教学内容
四年级英语科：
Unit 1 My school Main scene A(Let’s talk Look , ask and answer)
课时第一课时
主备人英语教研组所在学校北衙小学
教材分析1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功能，并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是：This is …….. That is ………. Is this …….? .Is that …….? Yes，it is ./No, it isn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。
2、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。例如：playground, garden, teacher’s office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room.掌握句型This /That is the… 及Is this /that the…? Yes，it is./No, it isn’t.在实际情境中的运用。
3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。
教学目标知识目标
能够运用句型Where’s the ···？It’s on the ···floor.Is this
the····？No, it isn’t. The ···is next to the···并能够在真实的语
言情景中灵活运用。
能力目标
正确理解与朗读Let’s talk 部分的对话内容，询问和介绍学校
场所。
情感目标培养学生热爱学校的好品质。
教学重点1、能够运用句型Where’s the teacher’s office? It’s on the second floor. Is this the teacher’s office? No,it isn’t. The teacher’s office is next to the library?并能够在真实的语境中灵活运用。
2、正确理解与朗读Let’s talk 部分的对话内容，询问和介绍学校场所。
教学难点正确理解与朗读Let’s talk 部分的对话内容，初步感知一般疑问句句型，询问和介绍学校场所。
教学准备多媒体课件，录音机，磁带，小贴画，教学图片，同步指导等。
教学过程
教学内容学生活动补充、总结
一、Warming up
1、Greetings
2、Let’s sing
播放歌曲“The music room”
二、Presentation & Practice
1、引主题，设任务，说评价
（1）引出本课主线索：校园小向导招聘通知
（2）设置三个任务：“魔鬼训练营”“终极考核”“模拟向导”
（3）说评价：课上表现积极者，每次获得勋章一枚，最后
勋章获得多的同学将得到“校园小向导”证。
2、魔鬼训练营
T:Boys and girls,do you want to be a school guide?
Ss:Yes.
T:Let’s https://www.doczj.com/doc/4b17359902.html,e on!
（1）出示一张学校图片询问学生：“What is this?”学生回答：“School/Our school.”引导学生说出：“Welcome to our school!”让学生了解介绍校园的礼貌用语。
（2）分别展示各种教室，引出the first floor , the second floor , the third floor.在学生直观形象的掌握first、second这两个重要单词，并扩展单词third。接下来请两位学生进行交际问答，逐步逐句的引出本课句型。
（3）学生两人一组替换问答
A:Do you have a library?
B:Yes.it’s on the first floor.
（4）出示Let’s talk部分的图片，学生进行对话交际。
3、终极考核
（1）考考你的眼力：游戏“找别扭”
（2）考考你的记忆力：完成Look , ask and answer部分的语言操练
（3）考考你的应变力：提问：“ Is the teacher’s office on the second floor?”学生回答：“ No,it isn’t. It’s on the first floor.”然后转为生生问答。
三、Extension & Consolidation
游戏：看哪一组在一分钟内说出最多的校园场所词汇。四、Homework
1、和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个球，另一名学生说出library, playground 等相关生词。
2、试一试给同伴、朋友或家长做Look , ask and answer部分的语言操练。
板书设计
Unit 1 My school
第一课时——Where’s the teacher’s office? ——It’s on t he second floor. ——Is this the teacher’s office?——No,it isn’t.
教学内容
四年级英语科：
Unit 1 My school Main scene A(Let’s learn Let’s do Let’s spell)
课时第二课时
主备人英语教研组所在学校北衙小学
教材分析1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功能，并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是：This is …….. That is ………. Is this …….? .Is that …….? Yes，it is ./No, it isn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。
2、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。例如：playground, garden, teacher’s office, library, canteen, art room, computer room, washroom, m usic room, gym, and TV room.掌握句型This /That is the… 及Is this /that the…? Yes，it is./No, it isn’t.在实际情境中的运用。
3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。
教学目标知识目标
能够听、说、认读词汇：library、teacher’s office、first floor 、
second floor
能力目标
能够听、说、理解句型Where’s the l ibrary？It’s on the first floor.
并能够在真实的语言情景中灵活运用。
情感目标培养学生热爱校园、热爱学校生活的好品质。
教学重点1、掌握词汇：library、teacher’s office、first floor 、second floor
2、能够听、说、理解句型Where’s the library？It’s on the first floor.并能
够在真实的语言情景中灵活运用。
教学难点了解字母组合er在词尾的基本读音规则。
教学准备多媒体课件，教学图片，录音机，磁带，小贴画，教学图片，同步指导等。
教学过程
教学内容学生活动补充、总结
一、Warming up & Revision
1、Greetings
2、Let’s sing
播放歌曲“Children’s concert”
二、Presentation & Practice
1、引主题，设任务，说评价
（1）引出本课主线索：争当“优秀校园小向导”
（2）设置“大富翁”游戏的七个闯关活动
2、七个闯关活动
Round 1 说一说做一做
（1）出示教学图片，学习garden、library、teacher’s office、
playground以及Let’s do 中的动作。
（2）新授四个单词的图片，让学生快速抢答所学单词，大
声读出英文，及时巩固新学单词。
Round 2 考眼力
（1）What’s missing?游戏
（2）让学生快速抢答，大声读出英文。
Round 3 比比谁的知识丰富
（1）提问：What subjects do you like? 自由问答
（2）让学生说说其他教学场所，扩大词汇量
Round 4 交际小能手
运用“看图说话”等形式，学习本课重点词句：Where’s the
library/teacher’s office？It’s on the first/second floor.
Round 5 Let’s spell
(1)出示单词；water、tiger、sister、dinner、computer、eraser、
ruler
(2)让学生试着发现、总结规律。
(3)字母er在词尾发音
三、Homework
1、试一试给同伴、朋友或家长发Let’s do 中的指令。
2、小组合作介绍自己的校园。
板书设计
Unit 1 My school
第二课时
——Where’s the library？（teacher’s office）
——It’s on the first floor. （second）
教学内容
四年级英语科：
Unit 1 My school B(Let’s talk Let’s play Let’s sing)
课时第三课时
主备人英语教研组所在学校北衙小学
教材分析1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功能，并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是：This is …….. That
is ………. Is this …….? .Is that …….? Yes，it is ./No, it isn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。
2、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。例如：playground, garden, teacher’s office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room.掌握句型This /That is the… 及Is this /that the…? Yes，it is./No, it isn’t.在实际情境中的运用。
3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。
教学目标知识目标
能够听、说、认读词汇：classroom、computer room、teacher’s
office 、library、first floor 、second floor、forty-five、way
能力目标
能够在适当情景中正确运用以下句型：Do you have a ···？
Yes,we do.Where is it?It’s on the ··· floor.并能够在真实的语言
情景中灵活运用。
情感目标能够向他人介绍自己的学校和校内的场所。
教学重点1、掌握computer room等表示学校场所的词汇。
2、掌握本课重点句型：Do you have a···？Where is it?It’s on the ··· floor.
教学难点能运用本课时词汇和句型介绍自己的学校和校内的场所。
教学准备准备一些教师的照片或图片。
教师准备录音机及录音带。
教学过程
教学内容学生活动补充、总结
一、Warming up & Revision
1、Greetings
2、Le t’s sing
播放歌曲“Our school”,唱歌比赛
二、Presentation & Practice
1、课件出示教师、图书馆等图片，让学生观察，尝试说出英文名。之后，师示范朗读，学生模仿，跟读。
2、引入课文情景
3、Pair work
学生两人一组，操练会话：
（1）Do you have a···？
（2）Yes,···do.
（3）Where is it?
（4）It’s on the ··· floor.
4、逐句跟读
5、两人一组练习会话
6、表演，师生共同评价
三、Extension & Consolidation
设计教学楼
四、Homework
1、学会唱Our school
2、熟读并抄写单元一单词
板书设计
Unit 1 My school
第三课时——Do you have a ···？——Yes,we do. ——Where is it?
——It’s o n the ··· floor.
教学内容四年级英语科：Unit 1 My school
课时第四课时
主备人英语教研组所在学校北衙小学
教材分析1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功能，并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是：This is …….. That is ………. Is this …….? .Is that …….? Yes，it is ./No, i t isn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。
2、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。例如：playground, garden, teacher’s office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room.掌握句型This /That is the… 及Is this /that the…? Yes，it is./No, it isn’t.在实际情境中的运用。
3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。
教学目标知识目标
能够识别句型“Is this the …?和Is that the…”的不同用法并在
真实情景中正确使用。
能力目标
能够识别句型“Is this the …?和Is that the…”的不同用法并在
真实情景中正确使用。
情感目标培养学生热爱校园、热爱学校生活的好品质。
教学重点“Is this…?/ Is that…?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
教学难点“Is this…?/ Is that…?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
教学准备教学光盘、单词卡片。
教学过程
教学内容学生活动补充、总结
一、复习引题
1、学生表演A部分Let’s do的内容。
2、教师和学生进行主题讨论：What’s in our school? 鼓励学生用新学的单词来交谈。
二、教学新课
1、教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说：“Yes, our school is really very nice. Today a friend from America is coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Let’s watch. 由此导入新课。
2、学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the…?和Is that the …?
3、学生听录音跟读对话。
4、学生分角色朗读对话。
三、巩固练习
做本单元B部分作业本上Let’s talk的练习。
四、布置作业
听Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
板书设计Unit1 my school Is this the…? Is that the…?
教学内容四年级英语科：Unit 1 My school
课时第五课时
主备人英语教研组所在学校北衙小学
教材分析1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功能，并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是：This is …….. That is ………. Is this …….? .Is that …….? Yes，it is ./No, it isn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。
2、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。例如：playground, garden, teacher’s office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music
room, gym, and TV room.掌握句型Th is /That is the… 及Is this /that the…? Yes，it is./No, it isn’t.在实际情境中的运用。
3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。
教学目标知识目标
能够听、说、认读本课时的主要单词：gym , art room , computer
room ,playground , music room .
能力目标能够完成Look, ask and answer 部分中的活动。
情感目标能够理解Story time 中故事的大意并跟录音朗读。
教学重点五个生词的正确发音以及序数first, second的用法。
教学难点理解Story time 中的故事大意。
教学准备教学光盘、单词卡片
教学过程
教学内容学生活动补充、总结
一、复习引题
1、师生齐唱本单元的Let’t chant B部分的歌谣。
2、学生起立边跳边唱歌曲《Our school》。
3、教师说一个句子，如：I can see many flowers in it.
Where is it? 让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。
4、请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说
一说校园里还有些什么设施和课室等。
二、教学新课
1、教师播放A部分Let’s do的声音，学生表演“听听
做做”活动。
2、教师提问：Where do we water the flowers? 学生回
答：In the garden. 教师再问：Where do we read story-books?
学生回答：In the library. 然后教师继续提问：Where do we
have computer classes? 引导学生说出：In the computer
room。
3、教师出示本单元的图片，说，This is the computer
room. 教授其余五个生词。
4、听录音，跟读、模仿。
三、巩固练习
教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺
序，用手盖住单词，然后向学生提问：Where is the music
room? 或者指着某张图卡问学生：Is this the music room? 让
学生回答，借此铺垫新句型：Is this/ that the …?
四、布置作业
让学生抄写Let’s talkA.B部分的对话
板书设计Unit1 my school Where is the…? Is this the...? Is that the…?
教学内容四年级英语科：Unit 1 My school
课时第六课时
主备人英语教研组所在学校北衙小学
教材分析1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功能，并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是：This is …….. That is ………. Is this …….? .Is that …….? Yes，it is ./No, it isn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。
2、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。例如：playground, garden, teacher’s office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room.掌握句型This /That is the… 及Is this /that the…? Yes，it is./No, it isn’t.在实际情境中的运用。
3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。
教学目标知识目标能让学生运用This/That is …写句子。能力目标
能听懂录音。
会唱Let’s sing 的歌曲。
情感目标能听懂Story time 的内容。
教学重点掌握两个重点句子：“This is the library. That is the playground.”的正确书写。
教学难点在四线格中的正确书写This is the library. That is the playground.。
教学准备教学光盘、单词卡片。
教学过程
教学内容学生活动补充、总结
一、复习引题
1、日常口语交流。
2、Review：A、B两部分的词语及对话。
二、教学新课
1、让学生练习运用This/That is…练习说句子。
2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。
三、巩固练习
1、读一读并填空。
2、听录音并排序。
3、看一看并画圈。
4、唱Let’s sing 的歌曲。
5、听录音看动画理解Story time 的内容。
四、布置作业
1、唱第10页的歌曲给家长听；
2、听录音并跟读Story time。
单元教学
反思
教学内容四年级英语科：Unit 2 What time is it?
课时课时一
主备人英语教研组所在学校北衙小学
教材分析本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。
主要句型是：What time is it? It's ...
It's time for .... / It's time to ...
A、B部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点；学生们日常生活丰富多采，同时也是很有规律的。建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。
教学目标知识目标1、能听懂、会说“What time is it ?It’s time for …”并能在情景中进行运用。
2、能理解并运用“Time to go home, kids”“Let's go!”
两个短语的句子。
能力目标会背诵Lets talk 部分
情感目标1、乐于合作、交流、反思和改进
2、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。
教学重点让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“It’s time for…”的用法。
教学难点对话中一些习惯表达法的理解，如：School is over.
教学准备教学光盘、单词卡片。
教学过程
教学内容学生活动补充、总结
一、复习导入
1、师生日常口语训练。
2、学生演唱歌曲“One Two Three Four Five ”。
3、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。教
师说：It’s time for breakfast. / It’s time for
English class.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
二、新课呈现
1、教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：
School is over.如果学生不理解可联系“Class is over.”
来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学
时间后，教师问：School is over. What do you do ? 学
生回答Go home.教师说：But Wu Yifan and John don’t go
home. What are they doing? Let’s Watch TV.由此导入
新课。
2、学生看Let’s talk部分的课件或录像，教师可
以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助
画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It’s time
for…”造句。
3、模仿跟说，注意语音语调。
4、分角色朗读与表演。
建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生
进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑
选表演伙伴。
三、巩固练习
1、Let’s play：操练句型“What time is it ?It’s…”
2、做本单元A Let’s talk部分的作业本上的配套练
习。
四、布置作业
1、听Let’s talk部分的录音，读给同伴、朋友或家
长听。
2、四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言
进行表述。
板书设计Unit 2 What time is it?
What time is it ?
It’s time for …
教学内容四年级英语科：Unit 2 What time is it?
课时课时二新
主备人英语教研组所在学校北衙小学
教材分析本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。主要句型是：What time is it? It's ... It's time for .... / It's time to ... A、B部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点；学生们日常生活丰富多采，同时也是很有规律的。建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。
教学目标知识目标
1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组。
2、能认读句型：What time is it ?并做出相应的回答：
It’s …It’s time for …
能力目标能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。
情感目标
1、乐于合作、交流、反思和改进
2、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。
教学重点本课时的主要单词和词组: music class , P.E. class , English class , lunch , dinner 。
教学难点对新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…”的理解和运用。
教学准备1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2、教师准备一个教具钟。
教学过程
教学内容学生活动补充、总结
一、复习导入
1、教师播放第一单元Story time 的录音或者请一组学生表演Story time 中的故事。
2、教师在听录音或学生表演之后想学生提问：Where is Zoom ?学生回答：He is in the canteen .教师又问：Why ? 学生答：He is hungry .教师再问： Why in he hungry ?What
time is it ? 引导学生答出：It’s time for lunch .接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如： the sun , the moon , the tree .等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
二、新课呈现
1、Let’s learn
教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现一口钟（课前准备）。新
一边表演一边引导学生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner。
课程名称的教授可借助于chant .
math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1 Chinese class , Chinese class , read and write , read and write .
P.E. class , P.E class , jump and run , jump and run ..
11, 11, 11, It’s time for lunch
music class ,music class , sing and dance , sing and dance
art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture .
English class, English class , read and chant ,read and chant .
2、Let’s do 先听录音，再跟做。采用组与组或男女竞赛的方式。
三、巩固练习
自制一面钟并进行时间问答对话。
四、布置作业
读课文第15页并背诵 Let's do。
板书设计
Unit 2 What time is it?
math class Chinese class P.E. class music class art class English class
教学内容四年级英语科：Unit 2 What time is it?
课时课时三
主备人英语教研组所在学校北衙小学
教材分析本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。主要句型是：What time is it? It's ... It's time for .... / It's time to ... A、B部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点；学生们日常生活丰富多采，同时也是很有规律的。建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。
教学目标知识目标
1、让学生掌握含有字母组合ir, ur的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger四个词
语
能力目标能听写出重点词汇
情感目标
1、乐于合作、交流、反思和改进
2、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。
教学重点能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger四个词语。
教学难点正确书写girl, bird, nurse, hamburger四个词语。
教学准备教学光盘、单词卡片。
教学过程
教学内容学生活动补充、总结1、热身
（1）学生跟录音演唱C部分的歌曲“Our school”。
（2）请一组学生表演A部分L et’s talk 的对话，复习所学
的新句型
2、预习
（1）引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的let’s
learn ，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：What’s
in the classroom ? A board ……来介绍自己的教室。
（2）播放第三册学生用书第一单元A部分Let’s do 的录音
带，引导学生听听、做做。
3、新课呈现
L et’s chant
播放B部分的歌谣，引导学生将学校场馆library , art
room , canteen , gym 和动词read , draw , eat , play 对应起
来认读。
Read and write
（1）在跟唱L et’s chant之后，教师对歌谣中的内容进行提问：Where do you read ?
Where do you draw ? 等等，学生作答后，教师继续提问：Where do you play computer ? 学生会比较容易地答出：In the computer room。这时教师可出示挂图说：This is a computer room .
（2）师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性回答后，教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度。
（3）教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子，并讲解书写规范。
1、句子的打头单词的第一个字母要大写；
2、句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为
实心点，汉语中的句号是空心小圈。
3、句子当中的单词间距为一个字母宽。
（4）角色表演。学生戴上头饰表演L et’s talk 的内容，巩固本课时的新句型。
（5）游戏：听音判断。学生合上书本，教师取下挂图。教师根据图的内容说一些句子，如：There are three computers in the room .请学生根据记忆中的图的内容判断正误
4、布置作业
抄写本单元的单词和句型。
板书设计 Unit 2 What time is it?
It’s time for…
It’s time to…
教学内容四年级英语科：Unit 2 What time is it?
课时课时四
主备人英语教研组所在学校北衙小学
教材分析本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。主要句型是：What time is it? It's ... It's time for .... / It's time to ... A、B部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点；学生们日常生活丰富多采，同时也是很有规律的。建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。
教学目标知识目标
1、能够听、说、认读本课时主要句型：It’s …o’clock .It’s
time for …/It’s time to…;能理解Hurry! Oops , I’m
ready .等单词和短句。
2、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。
能力目标会用所学句型进行交流
情感目标
1、乐于合作、交流、反思和改进
2、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。
教学重点听、说、认读本课时主要句型：It’s …o’clock .It’s time for …/It’s time to…
教学难点1、It’s time for…和It’s time to…的用法区别。
2、Breakfast is ready!和I’m ready!的发音。
教学准备与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。。
教学过程
教学内容学生活动补充、总结1、热身
师生齐唱本单元的歌曲和歌谣。
2、预习
教师说一个句子，如：I can see many flowers in it . Where is
it ? 让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。
3、新课呈现
Let’s learn
（1）学生表演A部分Let’s do的“听听做做”活动，表演
之后教师提问：Where do we water the flowers ? 学生问答：
In the garden . 教师再问：Where do we read story-books?学
生回答：In the library. 然后教师继续提问：Where do we have
computer classes ? 引导学生说出：In the computer room .
（2）出示本单元的挂图，教授其余五个生词。
（3）听录音，跟读、模仿
。
Let’s play
（1）教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前配合。教师说：The washroom is on the second floor. 让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方，速度快的学生为胜者，或者教师提问：W here’s the library?学生快速抢答：It’s on the first / second floor . （2）教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手覆盖住单词，用手覆盖住单词向学生提问：Where is the washroom?让学生回答，借铺垫句型：Is this / that the……？
在讲台前配合。教师说：The washroom is on the second floor. library?学生快速抢答：It’s on the first / second floor .
（3）教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手覆盖住单词，用手覆盖住单词向学生提问：Where is the washroom?让学生回答，借铺垫句型：Is this / that the……？
4、布置作业
让学生制作一张自己的作息时间表，用所学的句型练习对话。
板书设计
Unit 2 What time is it?
School is over .Where do you go ?
It’s 6 o’clock .It’s time to get up .
教学内容四年级英语科： Unit 2 What time is it?
课时课时五
主备人英语教研组所在学校北衙小学
教材分析本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。主要句型是：What time is it? It's ... It's time for .... / It's time to ... A、B部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点；学生们日常生活丰富多采，同时也是很有规律的。建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。
教学目标知识目标
1、能够听、说、认读本课时的四个动词词组。
2、能够理解并在情景中正确使用句型：It’s time to …能力目标理解语法
情感目标
1、乐于合作、交流、反思和改进
2、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。
教学重点听、说、认读本课时的四个动词词组。
教学难点在情景中正确使用句型：It’s time to …
教学准备教学光盘、单词卡片。
教学过程
教学内容学生活动补充、总结1、热身
（1）学生表演A部分Let’s do的内容。
（2）学生吟唱B部分Let’s chant中的歌谣。
2、预习
教师和学生进行主题讨论：What’s in our school ? 鼓励学生
用新学的单词来交谈。
3、新课呈现
Let’s talk
学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片
问：Who is he ? Yes ,he is our headmaster . Do you want to be
a headmaster ? Today Wu Yifan is a headmaster. He has a new
schllo .Do you want to have a look ? 从此导入新课。
（1）学生观看教学挂图或VCD ，然后回答教师提出的理
解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this
the …?/Is that …?
（3）学生听录音、模仿跟读对话。
（4）学生分角色朗读对话。学生分角色表演。
Let’s check
教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍
勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。
4、布置作业
（1）、抄写单元二单词
（2）、练习L et’s talk 的对话，复习所学的新句型
板书设计
Unit 2 What time is it? Lets talk B
It’s time to…
It’s time for…
教学内容四年级英语科： Unit 2 What time is it?
课时课时六
主备人英语教研组所在学校北衙小学
教材分析本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。主要句型是：What time is it? It's ... It's time for .... / It's time to ... A、B部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点；学生们日常生活丰富多采，同时也是很有规律的。建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。
教学目标知识目标
1、能让学生运用What time is it? It's...写句子。
2、能听懂录音。
3、会唱Let’s sing 的歌曲。
能力目标能听懂 Story time 的内容。
情感目标
1、乐于合作、交流、反思和改进
2、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。
教学重点掌握两个重点句子：“What time is it? It's...”的正确书写。教学难点在四线格中的正确书写 What time is it? It's...
教学准备
与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
教学过程
教学内容学生活动补充、总结1、热身
（1）师生合唱该单元的歌曲和歌谣，边歌边舞。
（2）请学生表演Story time 中的对话。
2、预习
猜谜语。根据各个房间的特点，教师慢慢地说一些简单的
英语句子，让学生根据教师所说的英语句子，来猜房间的
名称。
3、新课呈现
Read and write
（1）请学生观察Read and write 部分的情景兔，预先空出
来需要书写的四会单词，让学生独立思考，填充对话。
（2）强化练习拼读单词picture ,可以以小组竞赛的形式进
行。
（3）练习书写句型：
教师在黑板上画好格子。请同学们自己先看（看清书写要
求）；请一组同学到黑板上书写；师生一起纠错。听录音跟
读。游戏。根据单词，组内开展游戏：字母拼凑单词。背
单词接力赛。
4、布置作业
背诵本单元重点单词及句型
板书设计Unit 2 What time is it?
Read and write B 四线格中的重点词汇
单元教学
反思