用诗词对联串联起历史知识
将德育教育渗透于课堂教学
——以《甲午中日战争》教学为例
1、知识与能力
了解甲午中日战争的概况：日本发动战争的目的；为什么称作甲午中日战争；战争中的重要战役及邓世昌的事迹；中日《马关条约》的主要内容和影响等。
比较《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析说明《马关条约》的影响，培养学生综合分析问题的能力。
2、过程与方法
通过多媒体教学手段，播放相关录像片断，并提供相关图片和动态地图，加强教学的直观性和真实性，使学生自然融入历史情境中去感知历史。
教师导学质疑，在演示课件的同时，以启发和讨论探究为主，运用史料分析问题，从中日两国的角度思考问题，充分调动学生思维的灵活性。
利用诗词对联，增加课堂教学的感染力,串联相关的历史知识。
3、情感态度价值观
通过学生对甲午中日战争的性质、战争中中国失败的原因、《马关条约》影响的认识，培养学生正确的历史观，增强历史责任感。学习邓世昌等英勇反ft侵略、不怕牺牲的精神，认识抗ft外来侵略、捍卫民族尊严是中华民族的优良传统，树立民族自尊心和自信心。学习台湾人民反割台斗争，认识台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，维护国家统一是每个中国人义不容辞的责任。
教学重点、难点：
重点：黄海大战、《马关条约》的内容。
难点：甲午中日战争的性质、中国失败的原因和《马关条约》的影响。
教学过程
导入：
师：晚年冰心，系于她的人生经历、民族感情与父辈（其父为北洋舰队将领）的仇恨，打算撰写一部纪实性的长篇之作，书名就叫《甲午战争》。为此，老人多次提笔，“可是，她竟然一个字都没有留下！”不是因为老，因为病，“而是因为哭，因为大哭，因为一握起笔就禁不住老泪纵横地哭！哭得完全不能下笔，纸上惟有落下的热泪”。……“此时此刻的冰心，一边哭，一边说：‘气死我了！气死我了！真可恨！真可恨！’”
师：一代文学家冰心晚年的遗憾是什么？
生：没能写成纪实性的长篇之作《甲午战争》。
师：为什么没能写成？
生：因为哭、因为气、因为恨。
师：那么，她为什么哭、为什么气、又为什么恨呢？就让我们一起走近──甲午中日战争。我们将从三个方面了解这场战争：
一、日本野心（甲午中日战争的原因）
二、烽烟四起（甲午中日战争的过程）
三、城下之盟（甲午中日战争的结果）
第一环节：日本的野心
出示两则材料。材料一日本天皇的诗表达了日本意图称霸世界的雄心；材料二则说明了日本为实现这一雄心而制定的雄心勃勃的计划。
日
本为
何会
有这
样的
野心
呢？
引导
学生
回忆
日本
的基
本国
情。
（学
生结
合地
理课本上所学的内容回答：岛国、人多地少、市场狭小、资源缺乏）。教师强调：日本明治维新后，国力日强，其野心日益膨胀。日本统治集团急需从对外侵略扩张中寻求出路，为此制定了“大陆政策”。结合动态课件向学生解释“大陆政策”
师
生共
同归
纳，
日本
发动
甲午
中日
战争
的原
因是：
为了
征服
朝鲜、
侵略
中国，
称霸
世界。
出示材料：
材料一1894 年3 月，朝鲜爆发了东学党起义。朝鲜国王请求清政府派兵镇压，日本乘机
也派兵入朝。
材料二日本外相陆奥宗光密令驻朝公使：“促成中日冲突，实为当前之急务，为实行此事，可采取任何手段。”
教师指出，朝鲜爆发东学党起义，日本寻找到了战争的契机。让我们再了解一下甲午中日战争的过程。
第二环节：烽烟四起
教师
结合
甲午
战争
示意
图，
动态
展示
战争
的过
程。
强调
黄海
大战。
学
生代
表声
情并
茂的介绍黄海大战中邓世昌的英勇事迹。
教师出示描写甲午黄海大战的诗句：“东沟海战天如墨，炮震烟迷船掀侧。致远鼓旗冲重围，万火丛中呼杀贼。”然后组织学生欣赏《黄海大战》片段，感受邓世昌的浩然正气，体会挽联“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威”的含义！
组织学生讨论：观看视频，哪一场面触动了你的神经？此时你最想说的一句话是
什么？（进行爱国主义教育）
共
同学
习
“ 旅
顺大
屠
杀”，
适当
扩充
相关
资料。
组
织
学
生交流：知道了旅顺大屠杀史实，你有何感想？你想对日本侵略者说些什么？你准备怎么做？（根据学生回答，帮助学生树立正确的爱国观，批判幼稚爱国病，要理性爱国）甲午中日战争清政府为何会惨败呢？(出示四则材料引导学生思考并得出结论。政府腐败、制度落后、科技落后等等）
组
织
学
生
讨
论：
如
何
使
国
家
强
大，
不
受
外
辱？
我们中学生该如何做呢？（对学生进行品德教育。）
第三环节
城下之盟：
签订《马关
条约》
充分解释、
利用对联
“ 内无相外
无将不得
已衣帛
相将将来
怎样；
天难度地
难度这才
是帝王度
量量
也无妨”表现了伊藤博文的狂妄，李鸿章卖国求荣的丑陋嘴脸。
当
时在
老百
姓中
间，
广泛
地流
传着
两句
口头
对子：
不
怕
倭
寇
来；
只
怕中堂反！
这是中国人民对李鸿章一伙卖国贼的切齿痛恨！
李鸿章同日本签订了《马关条约》，其内容极大损害了中国的主权！具体内容是什么？有何危害？通过课件展示：
先
让学
生记
忆
《马
关条
约》
内容，
再共
同分
析条
约各
项内
容造
成的
危害。
结合英国割占的香港岛；俄国割占的中国东北、西北领土，现在“清政府割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本”，归纳其影响：刺激了列强瓜分中国的野心，加深了中华民族危机。（结合地图强调钓鱼岛不论从历史角度上还是从法理角度上，自古以来是中国的领
土）
时人根据当时的情况，画了一幅《时局图》，形象说明了帝国主义对中国的瓜分。
利用
《时
局
图》
对比
今天
中国
近期
的成
就让
学生
谈感
想。
使学
生从
内心
深处
认同中国共产党：没有共产党就没有新中国，没有共产党的正确领导，就没有今天的伟大成就，再次进行爱国爱党爱人民教育，要拥护、坚持党的领导。
师
生共
同分
析
“ 赔
偿日
本军
费白
银2
亿
两”、
“允
许日
本在
中国
开设
工
厂”、“增辟通商口岸（重庆、沙市、苏州、杭州）”对中国造成的危害。如下图：
引
导学
生回
忆
《南
京条
约》，
然后
将
《马
关条
约》
与
《南
京条
约》
内容
对比分析，说明《马关条约》的影响：大大加深了中国的半殖民地化！
《马
关条
约》
规定
清政
府割
台湾
给日
本，
但台
湾人
民却
并不
甘心
受日
本殖
民者的统治，掀起了轰轰烈烈的反割台斗争！
课件展示台湾人民发出了誓死捍卫台湾的壮烈誓言和《台民布告》。表现了台湾人民誓死捍卫台湾的坚强意志。介绍台湾保卫战，场从台北一直延伸到台南，1895 年10 月台湾全部沦陷。台湾保卫战历时5 个月，在极其困难的条件下，台湾人民共抗ft日军5 万余人，其中打死打伤3 万2 千余人，并ft毙日本的亲王与少将各1 名。台湾保卫战充分体现了台湾人民捍卫祖国领土完整的坚强意志和高度的爱国主义精神。
写诗明志：指导学生朗读闻一多先生写的诗歌《七子之歌台湾》我们是东海捧出的珍珠一串, 琉球是我的群弟我就是台湾. 我胸中还氲氤着郑氏的英魂, 精忠的赤血点染了我的家传. 母亲,酷炎的夏日要晒死我了; 赐我个号令,我还能背城一战. 母亲!我要回来,母亲!
小组讨论：此诗表达了作者怎样的愿望？（渴望祖国统一）
过渡：抗日战争胜利后台湾回归祖国，1949 年解放战争中国民党败退台湾，台湾再次与大陆分离！台湾回归祖国一直是两岸人民共同的呼声！
但是，
民进
党蔡
英文
政府
： 2016 年 5 月执政后却始终不承认“九二共识”，妄图搞“台独”。 台独分子的所作所为与其祖 辈是多么格格不入。他们的行为也遭到了两岸人民的声讨。出示图片进行展示。
小
组
交
流 面
对
两
岸
人
民
要
求
蔡
英
文
承
认
“九二共识”的呼声， 你想对蔡英文政府说些什么？（ 引导学生回答两岸统一是大势所趋，是两岸中国人民的共同愿望，反分裂、反台独是每个中国人义不容辞的责任。引导学生树立“祖国统一必定实现” 的信念。 ）
师：甲午中日战争虽然已经过去了 120 多年，但每每看到这段史实，老师的心情就难以平静，2014 年又是甲午年，老师写了一首诗纪念这张战争：
《日甲午战争 120 周年祭》
甲 午 硝 烟 从 未 忘，
轮 回 岁 月 百 年 殇
韬 光 养 晦 兴 国 梦
励 志 强 军 看 栋 梁
很多同学学习了这一课后，也写了很多诗歌纪念这场战争，让我们欣赏一下：
（一）
甲午战争很痛心，北洋舰队溃残存。赔银割地疯狂索，日寇入侵血泪痕。
（ 二）
中国官兵不畏强，黄海大战永难忘。 舰船破损粮弹尽，斗志坚贞死不降。
作业布置：根据本课所学，结合自己的感悟，写一首描写 甲午中日战争的小诗。
学以致用（一）（通过一首小诗来巩固所学）
学以
致用
（二）（利用两副对联巩固所学）
师：
同学
们，
学完
本节
课后，
你最
大的
感受
是什
么？
是哭、
是气、
中恨
……
生：
学生
述说感受（略）
点评学生的感想，并述说自己的感受。哭我们为牺牲的爱国将领而哭，为祖国的惨痛历史而哭；气，我们气清政府的腐朽与懦弱，我们更气当时统治者的不反省与继续沉沦；恨，我们恨日本侵略者的无耻与冷血，我们更恨当今日本政府对侵略历史的否认。
尾声
师：同学们，让我们铭记历、发奋图强，牢记“落后就要挨打”的惨痛教训，为建设一个强大祖国而贡献自己的力量，决不能让历史悲剧重演。
情感升华师、生：（全体起立）朗诵诗歌《甲午风云》：
甲午风云
这是一页沉重的历史
记载着一个悲壮的故事
铁甲与热血铸造着民族铮骨
大海和长夜激荡着忠魂浩气
历史不会忘记海战风云
中华民族将记住1894──
课后反思
根据“用诗词对联串联起历史知识，将德育教育渗透于课堂教学”这一主题，通过精心
设计和课堂实践，顺利抵完成了课堂教学，收到了良好的效果。
利用诗词对联不仅有效地串联起了历史知识，还通过中国传统文学培养了学生人文素养。德育教育渗透于课堂教学：通过台湾人民反割台斗争的学习，联系台独分裂势力的活动，让历史“作用”于现实，使学生明确台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分，祖国统
一必将实现。通过爱国官兵英勇抗敌事迹的讲述，联系日本侵略者的残忍，培养学生坚强的意志，在学生心中种下和平的种子。通过分析中国战败的原因，引导学生吸取教训，思考如何
建立强大的祖国。最终，通过本课学习，让学生在感受历史后感悟历史，增强爱国情感和历史
责任感，达到爱国主义教育的目的
首尾呼应、情感升华：以“冰心的遗憾”引入课题，“哭、气、恨”，是本课的情感基调，课堂
结尾又回到“哭、气、恨”首尾呼应、情感连贯，并在畅谈感受与朗诵诗歌《甲午风云》中，使情感
得到升华。