【2019最新】七级地理下册 8-3 撒哈拉以南非洲（第2课时）教案
（新版）新人教版
教学目标：
1.知道黑人为本区的主要人种,了解“黑非洲”的一些重要地理知识。
2.了解本区以生产初级产品为主的经济的形成原因和后果。
3.通过具体实例及图片，认识本区人口和粮食、干旱和荒漠化问题的严重性，探讨如何解决这些问题的途径。
教学重点：
单一商品经济形成的原因和后果,人口、粮食与环境问题的原因和解决途径。
教学难点：
单一商品经济形成的原因和后果,人口、粮食与环境问题的原因和解决途径。
教学方法：
启发式、投影仪辅助教学等。
教学设备：
非洲景观图片；非洲地形与降水图；非洲农作物分布图；多媒体。
教学过程：
一、情境导入：
教师出示非洲小朋友的照片，请同学们仔细观察与我们相比他的外貌有什么不同，你知道黑人小朋友的故乡在哪里吗？（非洲）。这节课我们就一起走进这片神奇、充满生机，又有着绚丽多彩的文化和各异风俗习惯的土地，开始我们撒哈拉以南的非洲之行。
二、新授：
（一）黑种人的故乡
1.地理位置：
请同学们对照图8.24，说出撒哈拉以南非洲在世界中的位置特点。
（从半球位置、纬度位置、海陆位置三个方面来描述。）
2.地形：
对照图8.26说出撒哈拉以南非洲的地形特点。
（找出主要的地形区，并能说出本区的地形和地势特点）
高原大陆，东部、南部高，北部、西部、中部低
3.重要地理事物：
要学生在图8.26投影片上找出并记住：
世界最大沙漠——撒哈拉沙漠
世界最长河流——尼罗河
世界最长裂谷——东非大裂谷
非洲最高山峰——乞力马扎罗山
4.黑非洲：
[问题] 提起非洲，同学们都熟悉非洲人是什么人种？
学生回答，老师总结：黑种人。本区6亿多人，90%是黑人，所以本区又有黑非洲之称。同学们在书上划“黑非洲”的概念。这人种的差别也是本区与北非的重大差别之一，所以本区跟北非属于不同地理分区。
[问题] 北非是什么人种？
学生回答，老师总结：白种人。因为他们是阿拉伯人，阿拉伯人是白人，跟前面已学习的中东地区人种是一样的，而且他们也有同样的宗教信仰——伊斯兰教，所以称他们是阿拉伯世界。
[问题] 现在黑人出现在世界上其他很多地方，比如美国，澳大利亚等黑人较多，他们是怎么去这些地方的？
学生回答，老师总结：奴隶贸易，欧洲殖民主义者从非洲抓黑人卖到美洲，大洋洲等当奴隶。
[问题] 本区90%人口为黑人，那另外10%的人为什么人呢？
学生回答，老师总结：另外10%是移民，主要为白种人。其中欧洲人为主，其次为阿拉伯人。也有人，这片地区华人华侨人数不多，为几万。
合作探究：
[问题]为什么非洲有那么多的外来移民？
外来移民首先从掠夺黄金、象牙、香料开始，进而从事罪恶的黑人奴隶贸易，这些外来殖民主义者对当地的经济造成了严重的影响。
（二）快速发展的经济
1.教师出示非洲的主要物产分布图8.30，请同学们说出非洲比较丰富的物产有哪些。
（非洲被称为“富饶大陆”）
2.教师出示图8.31。
（1）本区的出口商品有什么特点？这种经济形成的原因是什么？
（以出口某一种或几种初级产品为主的单一商品经济。）
（2）教师出示本区主要进出口产品示意图，请同学们分析一下，这种经济在对外贸易中处于怎样的地位？
本区国家靠出口原料等初级产品，进口汽车、机械等工业制造品，由于初级产品价格低廉，工业制造品价格昂贵，差价十分大，所以本区国家在国际贸易中处于不利的地位，国家经济收入低，国家贫穷。
3.解决途径：
材料一：科特迪瓦1960年从法国统治下获得独立，经济上是一个以生产热带经济作物可可、咖啡为主的农业国家。20世纪70年代国际市场上可可、咖啡价格成倍上涨，科特迪瓦国家收入大增；70年代后期，人均年生产总值超过1000美元以上。国家利用赚取的外汇，换取工业品和粮食，办学校、建高速公路、修机场、发展城市建设，使科特迪瓦成为非洲经济发展最快的国家，人们说“科特迪瓦创造了奇迹”，是“非洲成功的经验”。但是，80年代以来，世界可可、咖啡产量增多，价格下跌，科特迪瓦经济遇到很大困难。为了摆脱经济困境，科特迪瓦政府决定大力发展多种经营，广乏种植油棕、菠萝、橡胶、甘蔗、椰子和水稻等多种作物，努力增产粮食；同时，还吸引外资，大力兴办农产品加工工业和旅游业等多种产业，初步改变了单一经济带来的种种问题，使科特迪瓦的民族经济得到了振兴和发展。这才是真正的“非洲的成功的经验”。
结合材料的内容，引导学生思考：
①科特迪瓦经济曾经是单一的商品经济，这种经济有什么弊端？
②科特迪瓦创造“经济奇迹”的真正原因是什么？
学生回答，老师总结：
由材料知道，单一的商品经济受国际市场上价格波动的影响很大，收入很不稳定。只有大力努力发展民族工业，致力于发展多样化的农业，才是本国经济的真正出路。
（三）人口、粮食与环境
1.自主学习：
（1）请同学们对照图8.33说出撒哈拉以南非洲的人口自然增长率是多少？与其他大洲相比有什么突出的特点。教师出示非洲一家图，使同学们对非洲的人口自然增长率有比较感性的认识。
（2）本区主要是什么气候类型？它有什么气候特征？
投影图《非洲的气候》给学生分析思考，老师总结：
面积最大的主要是热带草原气候。特征是全年气温高，干湿季非常明显。若有的年份气候异常，干季延长，就会出现严重旱灾。
（3）请同学们对照课本图8.34说出非洲热带草原气候易发生什么灾害？
（4）教师出示非洲饥饿的难民图，通过出示具体的数据，让同学们认识到非洲存在的严重问题——粮食短缺。并学会分析造成粮食短缺的原因有哪些？
（5）出示非洲退化的草原和荒漠图，引导学生答出非洲存在的环境问题，并分析造成这种环境问题的根本原因是什么？
荒漠化严重。
荒漠化十分严重，是本区又一大环境问题，除了气候的连续异常之外，如连续几年干旱，另一个重要原因就是人为原因。
2.合作探究：
材料一：联合国粮农组织报告称，目前生活在全球33个国家的6000万人正面临不同程度的缺粮和饥饿问题。其中非洲国家有16个，它们是：安哥拉、坦桑尼亚、布隆迪、利比里亚、塞拉里昂、肯尼亚、几内亚、刚果（金）、卢旺达、刚果（布）、乌干达、马达加斯加、索马里、厄立特里亚、苏丹、埃塞俄比亚。而这16个国家全部是位于撒哈拉以南的非洲。
材料二：非洲是人口增长速度最快的大陆，为2.4%，撒哈拉以南更高达3.0%，大大超过世界人口1.6%的平均增长水平。
人口的急剧增长给非洲的经济和社会发展造成了多方面的影响，从而使非洲的贫困相对地加剧，反过来，这又会导入“贫困会产生人口”的恶性循环之中。
非洲人口增长率超过了粮食增长率（人口为3%，粮食为1.9%），食品供应越来越短缺。
材料三：近40年来，非洲多次发生旱灾。1968—1973年间，在西非，发生了震惊世界的旱灾。此间该地区各国的年降水量布道正常年份的一半。乍得湖由于水位降低而分割成若干小湖，大片耕地龟裂，庄稼失收，牧草大面积枯死，人畜大量死亡。据统计，此次旱灾约有20万人丧生。
结合上面材料，引导学生分析思考：
①本区是最贫穷的大陆，也是人口增长最快的大陆，这两个问题之间有没有联系？
②粮食供应不足是本区各国普遍遇到的问题，为什么本区粮食供应不足？
③本区旱灾严重，为什么？
学生回答，老师总结：
人口急剧增长使非洲贫困加剧。反过来，贫困产生人口，形成恶性循环。
粮食供应不足，除了人口增长过快，超过粮食增长速度以外，本区旱灾十分严重，粮食产量非常不稳定。本区旱灾的出现，主要是由于气候原因造成的。
通过上面的学习与讨论，我们知道人口、粮食、环境三个问题之间是相互联系，相互影响，相互制约的。所以该如何解决本区严重的粮食问题，使非洲摆脱贫穷？下面有些促进非洲发展的建议，把下面建议的代号，按最重要（1条）、次重要（2条）、一般重要（3条），填到金字塔形的小方块中，并说说理由。
A.控制人口增长，提高人口素质
B.保护生态环境，减轻自然灾害
C.大力发展粮食生产，解决事物短缺问题
D.尽快走出殖民经济的阴影，建立完善的民族经济体系
E.加强团结与合作，减少种族纠纷和部落冲突
F.从发达国家引进人才和技术
三、课堂小结：
请同学们根据自己的理解，完成下列图表
四、课后作业：
1.收集、查找更多有关黑非洲的图片。
2.给非洲领导人的一封信：各组同学帮助本国领导人分析经济利弊，寻求经济腾飞的出路。
七年级下册：撒哈拉以南的非洲练习 一、选择题 1、非洲大陆大部分地区位于（） A北回归线和赤道之间B赤道和南回归线之间 C南回归线和南极圈之间D南、北回归线之间 2、撒哈拉以南的非洲的地形大势是（） A由北向南倾斜B由东南向西北倾斜 C由南向北倾斜D由东北向西南倾斜 3、整个非洲的地形以（）为主 A平原B高原C山地D盆地 4、下列哪组动物是非洲热带草原上典型的动物（） A鸵鸟、金丝猴B长颈鹿、斑马C考拉、鸸鹋D羚羊、大熊猫 5、非洲最南端的国家是（）是 A纳米比亚B苏丹C南非D埃塞俄比亚 6、世界上面积最大的沙漠是（） A塔克拉玛干沙漠B卡拉库姆沙漠 C维多利亚沙漠D撒哈拉沙漠 7、世界上最大的盆地是（） A柴达木盆地B塔里木盆地 C刚果盆地D四川盆地 8、世界上最长的河流是（） A尼罗河B亚马孙河C长江D密西西比河 9、非洲最大的海湾（） A几内亚湾B比斯开湾C亚丁湾D孟加拉湾 10、非洲的最高峰是（） A勃朗峰B乞力马扎罗山 C珠穆朗玛峰D萨迦玛塔峰 11、撒哈拉以南的非洲人擅长（） A养蚕B酿酒C骑马D雕刻 12、撒哈拉以南非洲有世界上最长的海峡是（） A曼德海峡B马六甲海峡 C台湾海峡D莫桑比克海峡 13、撒哈拉以南非洲分布最广泛的气候类型是( ) A热带雨林气候B热带草原气候 C热带沙漠气候D地中海气候 14、非洲最大的岛屿是（） A台湾岛B格陵兰岛C马达加斯加岛D苏门答腊岛 15、世界大陆上最大的断裂带，被称为“地球最大的伤疤”的是（） A皖西大裂谷B枣庄大裂谷C东非大裂谷D富山大裂谷 二、填空题 1、撒哈拉以南的非洲有6亿多人，90%以上是种人，因此这里又被称为。 2、撒哈拉以南的非洲东临，西临洋，赤道横穿本区的部。 3、非洲大陆南端突出的海岸上的尖角叫。
人教地理教与学一体化设计唐山市友谊中学地理组 第三节撒哈拉以南的非洲 2011.4 撒哈拉沙漠约形成于二百五十万年前，乃世界第二大荒漠，仅次于南极洲，是世界最大的沙质荒漠。位于非洲北部，气候条件非常恶劣，是地球上最不适合生物生存的地方之一。其总面积约容得下整个美国本土。 东非大裂谷（East African Great Rift Valley）是世界大陆上最大的断裂带，从卫星照片上看去犹如一道巨大的东非大裂谷卫星图片伤疤。当乘飞机越过浩翰的印度洋，进入东非大陆的赤道上空时，从机窗向下俯视，地面上有一条硕大无朋的“刀痕”呈现在眼前，顿时让人产生一种惊异而神奇的感觉，这就是著名的“东非大裂谷”，亦称“东非大峡谷”或“东非大地沟”。这条裂谷带位于非洲东部，南起赞比西河口一带，向北经希雷河谷至马拉维湖（尼亚萨湖）北部分为东西两支。 一.自然环境 1.位置：(1)纬度位置：从图中可以找到三条特殊的纬 线、、 ，可以看出本区大部分位于带，所以 非洲大陆有“”之称。 (2)海陆位置：本区东临洋，西临洋， 西岸有世界上最大的海湾A 湾，东有B 半岛，南有著名的尖角C 。,西隔D 海 峡与岛相望。 (3) 相对位置：位于世界上最大的沙漠E 以南。 2.地形：主要地形区有①盆地, ②高 原，③高原④高原,可以看出本区地形 以为主，所以非洲大陆又有“”之称。 从地势来看高，低。 3.气候：（参考课本P9非洲气候图）本区气候以气候和气候分布广泛，除此还有气候，气候，气候。本区气候分布呈现以赤道南北分布，可以看出主要影响因素为。（参考）p72图8.33，此气候为气候，各月均温在℃以上，降水较多的月份为，降水较少的月份 为，气候特征为，此气候区的国家常受灾威胁。 【讨论】赤道穿过非洲大陆之处西侧为热带雨林，东侧为热带草原气候，为什么？ 4.景观：受到不同气候的影响形成自然景观不同，有浩瀚的 ,有茂密的 ,更 有一望无际的。 5.还需要你找到其它地理事物：“赤道积雪”图中▲处山；⑤河；赞比西河；尼日尔河；刚果河；维多利亚湖；坦葛尼喀湖； 二.黑种人的故乡 1.本区有亿多人,其中90%以上是人。他们分属于几百个不同的 ,他们有着各自的、和。 2.从15世纪起,欧洲殖民主义者相继侵人,最初从掠夺黄金、、香料开始,进而从 事 ,把黑人绑架、掳掠运往美洲贩卖。第二次世界大战以后,非洲民族解放运动蓬勃发展,帝国主义的殖民统治土崩瓦解。现在,撒哈拉以南非洲的国家都已。 3.本区人们大都能歌善舞,具有、、等方面的艺术才华。 4. 【讨论】请你阅读图8.29讨论下列问题： (1)非洲黑人的原始居住地主要分布在哪里?简单描述一下这里的自然环境特点。非洲黑人的原始居住地主要分布在几内亚湾沿岸，刚果盆地和海拔比较低的高原地区，这些地区的自然环境与撒哈拉沙漠、埃塞俄比亚高原相比要优越一些——气候既不太干燥，海拔又不太高。 (2)说出非洲都有哪些外来移民。 外来移民主要是欧洲的英国人、法国人、西班牙人。还有阿拉伯人、印度人、中国人、东南亚人。三.落后的经济—单一商品经济 概念：很多国家形成了过分或 生产的“”。 形成原因：几个世纪以来,由于长期和 , 使撒哈拉以南的非洲变成殖民国家和 , 模式：出口、畜产或；（图8.30） 进口、汽车等。 弊端：出口的是（初级产品或工业制造品），价格（昂贵或低廉）。 进口的是（初级产品或工业制造品），价格（昂贵或低廉）。 【讨论】P70活动题1，哪些是原料，哪些是工业制造品？ 出路：非洲一些“单一商品经济”的国家,正在努力发展 ,还有些国家致力于发 展 ,以改变本国经济的局面。 实例：（1）本区各国经济发展：位于本区西部的科特迪瓦,为了减少对、咖啡的依赖,大力发展了、菠萝、、甘蔗、椰子等农产品的生产,同时,发展了 业、业、业等其他产业,以振兴经济。 （2）【讨论】P70活动题2，关于加纳经济发展。 四.人口、粮食与环境 1.人口：从P11图6.l5中可以看出,非洲的人口自然增长率在世界各大洲中居 ,为，撒哈拉以南更高达左右。 2.粮食：长期以来,这里的生产落后,农产品产量很低, 的增长速度远低于 增长的速度。因此,粮食供应成为本区各国普遍遇到的问题。这里的许多居民,特别是常受灾威胁的东非国家的居民,经常忍受饥饿的煎熬。 3.人口：由于人口增长过快,需要更多的和 ,于是人们砍伐 ,开垦 ,以扩大面积,或在地区放牧过多的牲畜。这些做法导致了土地、 ,加剧了 ,使逐步恶化。 4.【讨论】本区人口、粮食与环境恶性循环 A.毁林开荒，滥垦草原 B.人口增长过快 C.环境恶化 解决措施:①控制人口增长速度②提高农牧业生产 水平③保护环境 中东的“民主”幽灵，美国的战略魅影：埃及动荡引 发的中东乱局蔓延的速度之快让世界惊讶,美国的面 孔变幻频率被嘲笑为“唯一能与动物界的变色龙比美”.对于各国同样打着“民主”旗号的街头示威,美国从一开始就表示要与伊朗反对派“站在一起”,而直至埃及穆巴拉克下台前,奥巴马政府仍一直称其为“可靠盟友”.即使对同样的国家,美国前后的面孔也不一样:美国从一开始力挺穆巴拉克,到呼吁埃及“稳定过渡”,最后“明示”穆巴拉克必须立即下台. 美国面孔的迅速变幻让中东最铁的盟友也寒心，沙特王室开始担心“美国再也不能发挥坚强后盾的作用”。对中东这一轮街头浪潮，美国打出了“支持民主”的旗号，不过，这句话在世界普遍受到质疑。一位学者对《环球时报》记者说，无论是打“盟友牌”，还是“民主牌”，其面孔背后只有美国外交界长期流传的一句话：“谁控制了中东和它的石油，谁就拥有世界”。 单 一 商 品 经 济
七年级地理《撒哈拉以南的非洲》教学设计 一、课标分析： “案例学习法”是以新课程标准为编写指导的新教材的一个突出特点。“撒哈拉以南的非洲”是作为地区地理学习的一个案例，目的是通过对本区的学习，教会学生学习地区地理的方法，是学习方法呈现的载体之一。所以，就“撒哈拉以南的非洲”而言，教师应力求达到课标中的“在地图上找出某一地区的位置、范围、主要国家及首都，读图说出该地区地理位置的特点；运用地形图描述某一地区地势变化及地形分布特点，说出地形与人类活动的关系；运用图表说出某一地区的气候特点以及气候对当地农业生产和生活的影响；运用资料描述某一地区富有特色的文化习俗”等，而不需要面面俱到达到所有课标要求，要有选择、有针对性。 二、教材分析： “撒哈拉以南的非洲”教材内容打破了“八股式”的写法，以三个专题的形式突出了该地区的人文地理内容，自然地理知识似乎被淡化了。实际上，人文地理现象都是以自然地理为基础的，要培养学生对人文地理知识的综合分析能力，必须要有一定的自然地理知识。所以，本节内容将自然地理知识“穿插、糅合”在各专题内容中，特别是安排在“活动”中。这样的编排，符合学生思维的递进性，既丰富了教学活动，又实现了认知需要，利于学生对本区特征的整体把握。 大量的图表、资料、图片，既丰富、补充了教材内容，又符合学生的心理特点，使得学生愿意读、喜欢读教材，从而把教材变成自己的“学材”。 影片《Lost in Africa》（《非洲历险记》）内容涉及到了非洲的自然风貌，如草原、沙漠、河流、瀑布、森林和几乎全部的野生动物等；情节也紧紧围绕着对野生动物肆意狩猎的土著居民与外国游客之间的冲突、斗争，深刻地反映了非洲所面临的“资源、环境、人口”问题。影片与教材的结合非常紧密，是教材内容的部分再现。 三、学生分析： 初一学生年龄小，在信息的接收上往往带有浓厚的感情色彩，乐于接受有趣的感性知识。特别是我校处于城乡结合部，学生的基础较差，学习能力和学习习惯不佳，所以，教学易以“引起兴趣——加强交流与合作——引导思考”为主。若平铺直叙地讲述学生会感到枯燥，接受起来较为困难。所以，在教学中必须考虑学生这一主体因素，对于教法、教具的选择必须考虑学生的特点，力求生动有趣、高效直观。 四、教学策略： 1 充分利用影视素材、教材中的地图、图片、图表，加强学生获取信息能力的训练。 2 充分调动学生参与小组讨论，合作学习。 3 教师努力帮助学生利用原有的学习方法、地理概念、地理知识，分析解决地理现象和相关问题。 4 教学过程以“观看影片——讨论影片——探究原因——提出建议”这一思路进行。 五、教学目标： 1通过观看影片，了解并学会描述本区的整体特征。训练学生获取信息的能力和口头表达
第八章第三节撒哈拉以南的非洲 学习目标知识与技能： 1、据图说出撒哈拉以南非洲的位置范围及主要的国家。 2、知道撒哈拉以南的非洲是黑色人种的故乡，了解非洲黑人的原始居住地分布与自然环境、外来移民的关系。 3、知道本区的地形、气候分布特征，掌握分析某地气候特征的方法，理解本区以初级产品的生产和出口为主的单一商品经济及面临的人口、粮食、干旱和荒漠化问题。 过程与方法： 1、利用各方面的资料，经过小组讨论、分析，综合评价撒哈拉以南的非洲对世界经济发展影响较大的自然资源，说出其分布、生产、出口的情况以及对本国经济的影响。 2、分析非洲人口增长过快与粮食的增长不相适应而导致人们的乱砍滥伐，造成环境恶化的原因，培养学生的可持续发展观念。 情感、态度与价值观： 1、通过对非洲黑人的了解，进行种族平等、维护世界和平繁荣的教育。 2、通过本地区单一商品经济的分析，对学生进行平等互利、相互合作、因地制宜发展经济的教 育。 3、通过对本地区人口--资源--环境问题在撒哈拉以南的非洲的内在表现和内在成因的分析，初步形成可持续发展的观念和全球意识。
重难点及突破办法学习重点：以初级产品为主的单一商品经济，本区面临的人口、粮食、干旱和荒漠化问题。 学习难点：单一商品经济对本区经济的制约作用，人口—资源—环境问题在撒哈拉以南的非洲的具体表现和内在成因的分析。 学 法 读图分析法、填图活动法、讨论归纳法、多媒体直观教学等相互结合 学习准 备 地图册，世界人种的分布图，撒哈拉以南非洲的经济发展情况材料及景观图片。课时划 分 2课时 学案导案 第一课时 课前预知-----温故知新，引导学习方向 1、回顾世界人种的划分及分布。 2、交流课前收集的有关黑人的文字及图片资料。 合作探究-----小试牛刀，拨开眼前迷雾 一、黑种人的故乡 自学课本67.68页，结合课本图8.29 1、本区人口数量？ 2、本区主要的居民属于什么人种？占总人口的比例？ 3、对比西亚与北非，本区有什么称号？ 4、思考：为什么本区会成为“黑种人的故乡”？ 二、撒哈拉以南的非洲的位置、范围、地形 读课本图8.26，分小组合作探究下列问题： 1、在图中找出赤道、南北回归线，分析撒哈拉以南的非洲的纬度位置特点。 2、在图中找出本区的“一湾、一岛（还有一半岛）、一角”，对比欧洲西部，说明本区海岸线有什么特点？ 3、在图中找出撒哈拉沙漠、埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原、刚果盆地、乞力马扎罗山、刚果河、赞比西河、尼罗河、尼日尔河，说明撒哈拉以南非洲的地形特点。 4、读下图思考：本区地形、位置对气候有什么影响？ 三、撒哈拉以南的非洲的气候 读非洲气候类型图，回答下列问题：新课引领 主要有黄色、白色、黑色三大人种。 黑色人种的故乡—撒哈拉以南的非洲 合作探究 展示世界人种分布图 黑非洲 过渡：人种的差异与其生存的自然环境有关，现在跟随老师一起来了解撒哈拉以南非洲的自然环境。 引导学生读图，师生共同总结： 赤道穿过中部，大部分在南北回归线之间的热带地区。本区三面临海，海岸线比较平直，少岛屿和港湾。 地势东部、南部高，西部、北部低，典型的高原大陆。以热带气候为主，气候南北对称分布。
课题：撒哈拉以南的非洲 【考点预测】 1 考查非洲的地形、气候、河流等自然地理特征及成因。 2.结合图表分析撒哈拉以南非洲的经济特征、发展方向及环境问题。 【学习目标】 1、结合区域图，分析非洲的地理位置、地形、气候、河流等自然地理特 征及成因； 2、运用整体性原理，分析自然地理要素之间的关联性，以及自然要 素对人文要素的影响； 3、运用可持续发展的原理，因地制宜，对本区域的发展措施提出评价。【自主学习】： 问题1：看地图册，说出撒哈拉以南非洲的经纬度、海陆位置。 ⑴经纬度置：15°W- °E；线—35°S，使其气候以
（热量带）为主；（纬线）穿过中部，使其气候呈对称分布。 ⑵海陆位置:西临洋，东临洋，东北临海。 北部是撒哈拉沙漠。 问题2、对比欧洲与非洲大陆海岸线完成表格中的内容 大洲海岸线（平 直或曲折） 对来自海洋 的湿润气流 影响 对海运交通 的影响 非洲 欧洲 问题3：写出图中字母代表的地形
区名称，描述地形特征，分析地形对来自海洋的湿润气流的影响？地形 特征： 对来自海洋的湿润气流的影响： 问题4：写出图中各数字代表的气候类型，并归纳各自的分布特点、成因和特征 ①是气候，分布在南北 纬之间，成因是。 特征是。 ②是气候，分布在之间， 成因是。 特征是。
③是气候，分布在之间，成因是。 特征是。 ④是气候，分布在之间，成因是。 特征是。 问题5：地理事物成因探究（参照地图册和区域地理P40- 41） 1刚果盆地（世界最大的盆地）成因： 2东非裂谷带 成因： 分布：南起赞比西河口，北经红海，直到死海附近。 特点：两岸悬崖壁立、附近火山很多，谷底湖泊连串。 3坦噶尼喀湖成因：板块张裂地壳断裂下陷，积水成湖。 4维多利亚湖成因：盆地凹陷（地壳运动使地面渐渐下沉，形成集
；3, 编制:张波审核:审批： 【课题】世界地理撒哈拉以南的非洲（导学案）学习好资料欢迎下载 热带______气候和______气候为主，热带沙漠气候分布在大陆西南部南回归线附近；地中 海气候局限在最南部的沿海地区 ⑶矿产：铜矿—刚果民主、赞比亚；黄金—南非、加纳；金刚石—刚果民主、南非； 【学习目标】 1、记住撒哈拉以南的非洲是黑人的故乡 2、记住撒哈拉以南的非洲的位置、范围及主要的国家和城市。 3、理解撒哈拉以南的非洲单一商品经济的特点，对本国经济的影响。 4、运用资料说出撒哈拉以南地区人口、粮食与环境的问题及解决的途径。 【重点难点】学习重点：在地图上找出撒哈拉以南的非洲的位置、范围，读图了解该地区的地 理位置的特点。理解单一产品经济形成的原因。 学习难点：利用各方面的资料综合评价撒哈拉以南的非洲对世界经济发展影响较 大的自然资源，说出其分布、生产、出口的情况。 【使用说明及学法指导】 1、认真阅读课本内容，完成自主学习和合作探究部分 2、自学有关内容 3、用红笔勾出有问题的题目和地方。 4●为选做内容C层可以不做。 【自主学习】 ［读图识记］1．开普敦（气候）2．赤道穿过，好望角；．高原、盆地、岛屿、海峡、湖泊、东非大裂谷、刚果河 1、自然环境 ⑴地形 高原为主（________高原、____高原和____高原），东部高原上有非洲最大湖泊_______湖 范围：南起_____河口，北经红海，一直延伸到____附近东非大裂谷 特点：两岸悬崖壁立、附近火山很多，谷底湖泊连串。 有非洲最高峰_______山，有非洲最深而狭长的湖泊________湖 形成：板块_____形成 刚果盆地：内流湖地壳上升，刚果河____，湖水外泄而成为世界最大盆地，刚果河是世界 水力资源最丰富的河流 海岸线：平直，海湾、半岛、岛屿少。最大海湾____湾；最大岛屿_________岛，南端有好 望角当地是_________气候. ⑵气候——炎热多雨热带大陆 石油—尼日利亚；铝土－几内亚 2、居民和经济 ⑴_____故乡：90%以上是黑种人，有“黑非洲”之称 ⑵政治地图的变化：二战前非洲三个独立国家（埃及、埃塞俄比亚、利比里亚），现在都已 独立 ⑶_________的经济：许多国家发挥各自在矿产、森林、畜产和热带经济作物方面的优势，生产一两种工业发达国家需要的原料、半成品等初级产品，用于出口作为本国经济的支柱。最发达的国家是南非. ⑷人口、粮食与环境问题 人口：自然增长率居各洲之首，增长速度超过粮食增长速度，人均量各洲最低 粮食：中非、西非、东非缺粮最为严重 环境：人们为了生存，采取了滥砍、乱垦、乱牧，致使环境恶化 解决途径：保护自然环境，提高农牧业生产水平控制人口增长速度,提高民族文化素质，加 强民族团结 3、南非 ⑴非洲大陆最南端的国家：首都比勒陀利亚，绕着好望角的航线是世界最为繁忙的航线之一，临近好望角的_____，是南非最大的港口。 ⑵矿产丰富，非洲经济最发达的国家。世界最大____生产国和出口国，也是金刚石、铀、锑的重要产地，________是金矿开采和机构制造中心。 【合作探究】 1说出撒哈拉以南的非洲的一个半岛、一个大岛、一个海湾的名称，说明撒哈拉以南的非洲的海岸线有什么样的特点？ 2说出非洲气候类型及分布特点.
《撒哈拉以南的非洲》教学设计 【课标要求】 举例说明人类活动地域联系的重要性和主要方式。 【教材简析】 教材选择撒哈拉以南的非洲作为地区地理学习的案例，意在教会学生学习地区的方法。虽然从地区分 布上看，撒哈拉以南的非洲同北非山水相连，但本区与北非的地理特征是不完全相同的，因此本节突出撒 哈拉以南非洲的人文地理特征，让自然地理特征为分析人文地理特征服务，从而更加深刻地认识撒哈拉以 南非洲的地理特征。 【学情分析】 本课是在“东南亚”、 “中东”之后进行学习的，因而学生对于地区地理的学习方法有了一定的基 础，所以本节的学习既是前面学习方法的检验，也是自我学习的提高与创新。 【教法分析】 本节课以 “走近黑非洲——了解黑非洲——爱上黑非洲” 为主线， 以旅行者梁子的黑非洲之行为附线， 力求让学生对所学的区域有较强的亲近感，尽量调动学生学习、思考的积极性，主动用自己所学到的知识 去解决问题。 【教学目标】 1 、运用地图，说出本区的位置和范围，并能在图上填注几内亚湾、马达加斯加岛、好望角；2 、利用地形图，说出本区以高原为主的地形和主要地形区； 3 、了解本区是世界上黑种人的故乡； 4 、了解本区政治地图的变化和主要国家，从而理解本区“单一商品经济”的特点及成因。【教学方法】 引导学生开展自主学习、合作探究等学习活动。 【教学准备】 课前分组，布置每组需要探究的活动主题并给以一定的提示，充分调动学生参与的积极性。每组的活 动主题和提示如下： ◆课前探究活动一 活动主题：自编一个情景剧，体现以出口初级产品为主的“单一商品经济”在国际贸易中处于不利地 位。 （活动提示：可模拟与发达国家进行外贸交易——学习小组内的一方代表发达国家，另外一方代表某
第三节撒哈拉以南的非洲（2） 大地二中张清泉 学习目标 1.知道本区以初级产品的生产和出口为主的单一商品经济。 2.理解单一商品经济形成的原因。 3.知道本区人口自然增长率最高，面临严酷的人口、粮食和环境问题。 学习重点 1.本区经济发展与自然资源的关系。 2.该地区严重的人口、粮食和环境问题。 学习难点 本区经济发展与自然资源的关系。 自主学习 1.依赖某一种或某几种初级产品生产的经济称。 2.本区出口的矿产、木材、牲口、经济作物产品都是工业原料、半成品 等，在对外贸易中一般价格。本区卖出买进，在国际贸易中处于地位。 3.本区索马里的，科特迪瓦的，赞比亚的，尼日利亚的，在本国出口商品中所占比例高。 4.非洲的人口自然增长率在世界各大洲中居，为2.2%。本区更高达 左右。 合作探究 完成课本P65活动。 课堂检测 1.非洲一些国家为改变“单一商品经济”的局面，可采取的措施是（） A.努力发展民族工业 B.大力进口外国工业产品 C.扩大初级产品生产 D.大力引进人才 2.在非洲殖民统治期间，很多国家形成的经济模式是( ) A.“进口-加工-出口”经济 B.“单一商品经济” C.以制造业为主的经济 D.转口贸易经济
3.下列产品属于工业制成品的是（） A.矿产 B.木材 C.牲口 D.汽车 4.关于撒哈拉以南的非洲的人口、粮食、环境问题，你认为首先要解决的是（） A.控制人口增长过快的问题 B.粮食供应不足的问题 C.畜产品缺乏的问题 D.土地沙漠化的问题 5.人口自然增长率居世界首位的大洲是（） A.非洲 B.亚洲 C.南美洲 D.大洋洲 6.分析撒哈拉以南的非洲下列因素之间的关系。（用示意图表示） A.粮食短缺 B.环境恶化 C.土地荒漠化 D.滥伐森林、滥垦草原 E.人口剧增 （）→（）→（）→（）→（） 课堂检测参考答案 1.A 2.B 3.D 4.A 5.A 6.EADBC 【素材积累】 1、不求与人相比，但求超越自己，要哭旧哭出激动的泪水，要笑旧笑出成长的性格。倘若你想达成目标，便得摘心中描绘出目标达成后的景象；那么，梦想必会成真。求人不如求己；贫穷志不移；吃得苦中苦；方为人上人；失意不灰心；得意莫忘形。桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作醉大的资产。 ２、不求与人相比，但求超越自己，要哭旧哭出激动的泪水，要笑旧笑出成长的性格。倘若你想达成目标，便得摘心中描绘出目标成后的景象；那么，梦想必会成真。求人不如求己；贫穷志不移；吃得苦中苦；方为人上人；失意不灰心；得意莫忘形。桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作醉大的资产。
《撒哈拉以南的非洲》教学设计 授课人：田敏 【课标要求】 ●在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点 ●运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响 【教材简析】 教材选择撒哈拉以南的非洲作为地区地理学习的案例，意在教会学生学习地区的方法。虽然从地区分布上看，撒哈拉以南的非洲与北非同属非洲，但本区与北非的地理特征不尽相同，因此本节突出撒哈拉以南非洲的人文地理特征，让自然地理特征为分析人文地理特征服务，从而更加深刻地认识撒哈拉以南非洲的主要地理特征。 【学情分析】 本课是在“东南亚”、“中东”之后进行学习的，因而学生对于地区地理的学习方法有了一定的基础，所以本节内容的学习既是对前面学习方法的检验，也是对学习能力的进一步锻炼。多数学生对撒哈拉以南的非洲充满神秘感，这有利于调动学生的学习兴趣。 【教学目标】 1、运用地图，找出本区的位置、范围，并通过读图说出本区地理位置的特点； 2、运用图表，说出本区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响； 【教学方法】 本节课设想以“走近黑非洲——了解黑非洲——爱上黑非洲”为主线，以旅行者梁子的黑非洲之行为附线，力求让学生对所学的区域有较强的亲近感，尽量调动学生学习、思考的积极性，引导学生开展自主学习、合作探究等学习活动，主动用自己所学到的知识去解决问题。 【教学准备】 多媒体辅助教学 【教学过程】 走近黑非洲——了解黑非洲 导入新课：以旅行者梁子“‘梁’眼看世界，独闯黑非洲”的十年黑非洲之行的视频导入新课。 板书：撒哈拉以南的非洲 板图：撒哈拉以南的非洲简图。 教师讲解：根据区域学习的一般方法，要了解一个区域，首先要明确它的——地理位置
《撒哈拉以南的非洲》第2课时教案 教学目标 （一）知识与技能 理解本区以初级产品的生产和出口为主的单一商品经济及面临的人口、粮食和环境问题。 （二）过程与方法 1、能利用相关材料分析该地区单一商品经济的特征和成因，同时让学生通过合作探究讨论如何帮助该地区摆脱贫困寻求出路。 2、分析人口增长过快与粮食的增长不相适应，从而导致人们乱砍乱垦，造成环境恶化的原因，培养学生的可持续发展观念。 （三）情感态度与价值观 1、通过本地区的单一商品经济分析，对学生进行平等互利、互助合作，因地制宜发展经济的教育。 2、通过了解人口－资源－环境问题在撒哈拉以南的非洲的具体表现和内在成因的分析，初步形成可持续发展的观念和全球意识。 重点难点 1、理解单一商品经济 2、人口、粮食、环境问题以及解决方法
教学准备 PPT课件 教学方法 分析归纳法、合作探究法 教学过程 （一）复习提问，导入新课 针对上节课所学内容，利用PPT（第2--7张）对撒哈拉以南非洲的位置、地形、气候、主要河湖及黑种人的故乡等地理特征进行抽查后导入新课。 （二）进入新课 1、展示撒哈拉以南非洲主要矿产和生物资源分布图，要求学生讨论归纳该地区发展经济的有利条件是什么？（有丰富的矿产资源和生物资源） 2、在教师引导下找出本区重要的几种矿产及其主要生产或出口国。（本区黄金和金刚石的储量和产量都居世界第一。另外南非的黄金、几内亚的铝土、赞比亚的铜矿、刚果民主共和国的金刚石、尼日利亚的石油均在世界占有重要地位。） 3、展示该区丰富的生物资源，认识这里是咖啡、椰枣和油棕的原产地。 4、教师提问：该区国家按经济发展水平划分应该属于哪一类国家？ 5、生回答后展示该区主要进出口商品地图，引导学生认识撒哈拉以南非洲的经济特征。（经济发展缓慢，出口初级农矿产品，进口工业制成品的单一商品经济）
第八章东半球的其他的地区和国家 第三节撒哈拉以南非洲 1 教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：撒哈拉以南的非洲的地形以及其气候类型；撒哈拉以南非洲的经济发展特征 教学难点：理解人口、粮食与环境问题的内容、产生原因、解决途径。 2教学过程 第一课时 一、导入新课 出示图片—“黑人小朋友”，提问：他们的家乡在哪里？ 非洲，特别是撒哈拉以南的非洲，是一片神奇而又充满生机的土地，今天就让我们一起去认识它吧。 二、讲授新知 课件一出示学习目标 学生活动一：自学并完成学习目标。 课件二非洲大陆轮廓图 学生活动二： 1.在非洲大陆轮廓图中，圈出以下内容： （1）大西洋、印度洋、几内亚湾、好望角、马达加斯加岛、索马里半岛 （2）穿过非洲的重要地理纬线：赤道、南北回归线 请学生小结《撒哈拉以南的非洲》的地理位置。 2.出示《撒哈拉以南的非洲》与《欧洲西部》图，对比两区域的海岸线状况。得出撒哈拉以南的非洲海岸线平直的特点。 课件三撒哈拉以南非洲地形图 学生活动三：
1.在图中找出主要的地形区的名称：埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原、刚果盆地、东非大裂谷、乞力马扎罗山。 2.归纳本区的地形特征。 3.根据分层设色地形图来分析地势特点：东南高，西北低。 教师补充：本区素有“高原大陆”的美称。（补充“大地的伤疤”——东非大裂谷；赤道上的雪峰/非洲最高峰——乞力马扎罗山。） 过渡：不同的地形区内，分布着不同的河流和湖泊。 课件四撒哈拉以南非洲地形图 学生活动四： 在图中找出尼罗河、刚果河、赞比西河，维多利亚湖等。 过渡：撒哈拉以南的非洲大部分位于热带，因此又有“热带大陆”之称。那么，这块“热带大陆”上，又有哪些气候类型呢？ 课件五非洲气候分布图 学生活动五： 1.说出主要气候类型。 2.找出分布最广的气候？结合课本P62，图8.28、图8.29，归纳热带草原气候的特征及其对生产生活的影响（P62活动题1、2）。 3.总结本区气候的分布特征。 课件六非洲名人堂 学生活动六： 1.为什么非洲被称为“黑种人的故乡”？他们主要分布在非洲的哪些部位？ 教师补充：撒哈拉以南的非洲又称“黑非洲” 2.谈谈你对黑人文化的了解。（结合8.27 ） 【板书设计】 撒哈拉以南的非洲 一、地理位置和范围 二、地形——“高原大陆” 以高原为主；东南高，西北低 三、河流和湖泊： 刚果河—— 尼罗河—— 维多利亚湖—— 坦噶尼喀湖—— 四、气候——“热带大陆” 热带草原气候分布最广， 终年高温，分干、湿两季 五、黑人的故乡(“黑非洲”) 第二课时 一、导入新课
8.3 撒哈拉以南的非洲（学案） 第1课时 【学习目标】 1、撒哈拉以南非洲的地理位置特点、范围 2、撒哈拉以南非洲的地形和气候特征，热带草原气候和热带雨林气候的特征。 3、撒哈拉以南非洲的人口特征 【自主学习】 一、黑种人 ．．．的故乡 1、地理位置 （1）海陆位置： 撒哈拉以南的非洲位于洲的沙漠以南，东临洋，西临其中大西洋沿岸最大的海湾是，非洲南端著名的尖角是。（2）纬度位置： 穿过非洲大陆的中部，绝大部分位于和之间，大部分位于五带中的，因此，非洲被称为大陆。 2、自然环境特点（P67，图8.26） （1）地形 ①主要地形区盆地、高原、高原和高原，所以地形以为主，因此被称为大陆。 世界上最大的断裂带。 ②山脉：本区具有非洲的最高峰，虽地处赤道附近，但山顶终年积雪，故名雪峰。 （2）河流 世界第一长河，最终注入，非洲第二长河，最终注入。 （3）湖泊 湖是非洲第一大湖，在世界淡水湖中，仅次于北美洲的苏必利尔湖，位居第二位。 （4）气候（P9图6.12） ①主要气候类型气候、气候、气候，还有气候和气候。 ②气候在本区分布的面积最为广大。 ③热带雨林气候主要分布在盆地和湾沿岸地区。 ④热带草原气候主要分布在热带雨林气候的南北两侧。热带草原气候的特点是 3、人口特征（阅读Ｐ67教材和P68阅读材料） （1）本区有人口，绝大多数属于人种，因此有“”之称；以北我们称之为非，是以人种为主的阿拉伯世界。 （2）非洲黑人喜爱的音乐形式是。
（3）非洲的外来移民有 人 、 人和 人。 【合作探究】你了解“奴隶贸易”吗？请简述其过程。这样的贸易对本区发展造成了什么样的影响？ 【课堂检测】 1、撒哈拉以南的非洲又有 之称。 A 、南非 B 、黑非洲 C 、沙漠非洲 D 、干旱之洲 2、有关撒哈拉以南的非洲地理位置的叙述，正确的是 A 、位于东半球，北临地中海 B 、横跨南北半球，东临印度洋 C 、东临大西洋，西临印度洋 D 、位于西半球，隔苏伊士运河与亚洲相望 3、撒哈拉以南的非洲最南端是 A 、合恩角 B 、索马里半岛 C 、火地岛 D 、好望角 4、撒哈拉以南的非洲分布面积最广的气候是 A 、热带雨林气候 B 、热带草原气候 C 、热带沙漠气候 D 、热带季风气候 5、撒哈拉以南的非洲主要的地形为 A 、山地 B 、平原 C 、高原 D 、盆地 6、位于撒哈拉以南的非洲，被世界成为“地球的伤痕”的是 A 、红海 B 、刚果盆地 C 、东非高原 D 、东非大裂谷 7、羚羊在狂奔，长颈鹿伸着脖子吃树梢上的嫩枝绿叶，成群的斑玛向水草地迁移，凶猛的狮子和豹紧追其后，赶上落后的斑马，饱餐一顿。这种景观出现在撒哈拉的南非洲的（ ） A 热带沙漠中 B 热带草原上 C 热带雨林中 D 温带草原上 8、下列关于非洲气候类型分布的叙述，正确的是 （ ） A.气温高 B.季风气候显著 C.干燥地区广大 D.气候带南北对称分布 9、读图回答 （1）地形区① 高原 ② 高原 ③ 高原 ④ 盆地 G 沙漠 A 山 （2）海域:D 海 E 洋 F 洋 C 湾 （3）岛屿：B A B C ① ② ③ ④ D E F G
撒哈拉以南的非洲 教学目标： 1、知道撒哈拉以南的非洲是黑色人种的故乡。 2、理解单一商品经济的特点及形成的原因。 重点和难点： 1、在地图上找出撒哈拉以南非洲的位置、范围，读图了解该地区的地理位置的特点。 2、撒哈拉以南的非洲政治地图的变化 3、单一商品经济在国际贸易中的不利地位 教学准备： 多媒体辅助教学(自制课件) 教学过程： 师生活动 [导入]出示一组“黑人照片” [提问]描述他们和我们在外貌上有什么不同？ [学生]肤色黝黑、头发卷曲、嘴唇较厚、体毛很少等。 [教师]他们属于黑色人种。他们的家在哪？他们的生活环境怎么样？今天我们就去了解他们的故乡——撒哈拉以南的非洲。 [板书] 撒哈拉以南的非洲 [显示]空白地图：“非洲大陆轮廓及撒哈拉以南的非洲与北非分界线”。 [讲解]撒哈拉以南的非洲是指撒哈拉沙漠以南的非洲部分。
[提问]在图中描画赤道、北回归线、南回归线，观察它们分别穿过撒哈拉以南非洲的什么位置？撒哈拉以南的非洲纬度位置的特点是什么？ [学生填图]赤道穿过撒哈拉以南非洲的中部，北回归线穿过撒哈拉以南的非洲的北部，南回归线穿过撒哈拉以南的非洲的南部。（完成导学稿中第一题）[提问]请在板图中填注印度洋、大西洋、几内亚湾、红海、马达加斯加岛、好望角，观察撒哈拉以南非洲的海岸线有什么样的特点？ [学生填图]（完成导学稿第二题） [提问]请在板图中填注埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原和刚果盆地，观察撒哈拉以南非洲的地形特点是什么。 [学生填图]在板图中填注撒哈拉以南的非洲的埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原和刚果盆地。撒哈拉以南的非洲的地形以高原为主。 [教师提示]参照图7.7“非洲的气候”，撒哈拉以南非洲的气候分布有什么特点？ [学生]有热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候，以热带气候类型为主； [学生]讨论（完成导学稿第题） [填注]刚果河，从地形、气候两个方面分析该河水量大的原因 [承转]：撒哈拉以南非洲为什么被称为黑种人的故乡呢？ 显示：教材39页，图8.20世界各洲黑种人所占的比例及历史上非洲黑种人的迁移方向。 学生：完成书中两个问题 小结：从全球看黑种人主要分布在非洲，从非洲的角度看，黑种人由主要分布在撒哈拉以南的非洲，这一地区90%以上的人口为黑种人，其他大洲的黑种人是从非洲迁移过去的，因此这一地区又被称为黑种人的故乡。
1、非洲大陆大部分地区位于（） A北回归线和赤道之间 B赤道和南回归线之间 C南回归线和南极圈之间 D南、北回归线之间 2、撒哈拉以南的非洲的地形大势是（） A由北向南倾斜 B由东南向西北倾斜 C由南向北倾斜 D由东北向西南倾斜 3、整个非洲的地形以（）为主 A平原 B高原 C山地 D盆地 4、下列哪组动物是非洲热带草原上典型的动物（） A鸵鸟、金丝猴 B长颈鹿、斑马 C考拉、鸸鹋 D羚羊、大熊猫 5、非洲最南端的国家是（）是 A纳米比亚 B苏丹 C南非 D埃塞俄比亚 6、世界上面积最大的沙漠是（） A塔克拉玛干沙漠 B卡拉库姆沙漠 C维多利亚沙漠 D撒哈拉沙漠 7、世界上最大的盆地是（） A柴达木盆地 B塔里木盆地 C刚果盆地 D四川盆地 8、世界上最长的河流是（） A尼罗河 B亚马孙河 C长江 D密西西比河 9、非洲最大的海湾（） A几内亚湾 B比斯开湾 C亚丁湾 D孟加拉湾 10、非洲的最高峰是（） A勃朗峰 B乞力马扎罗山 C珠穆朗玛峰 D萨迦玛塔峰 11、撒哈拉以南的非洲人擅长（） A养蚕 B酿酒 C骑马 D雕刻 12、撒哈拉以南非洲有世界上最长的海峡是（） A曼德海峡 B马六甲海峡 C台湾海峡 D莫桑比克海峡 13、撒哈拉以南非洲分布最广泛的气候类型是( ) A热带雨林气候 B热带草原气候 C热带沙漠气候 D地中海气候 14、非洲最大的岛屿是（） A台湾岛 B格陵兰岛 C马达加斯加岛 D苏门答腊岛 15、世界大陆上最大的断裂带，被称为“地球最大的伤疤”的是（） A皖西大裂谷 B枣庄大裂谷 C东非大裂谷 D富山大裂谷 二、填空题 1、撒哈拉以南的非洲有6亿多人，90%以上是种人，因此这里又被称为。 2、撒哈拉以南的非洲东临，西临洋，赤道横穿本区的部。 3、非洲大陆南端突出的海岸上的尖角叫。 答案： 一、选择题
一、位置和范围 1、半球位置：位于___东____半球，跨__南北_____半球 2、海陆位置：西临___大西____洋，东临__印度_____洋 3、纬度位置：___赤道____穿过本区中部，大部分地区位于__热带_____（五带） 4、范围：本区绝大部分地区位于世界上最大的沙漠——___撒哈拉____沙漠以南，面积约占非洲总面积的__4/5_____。本区的国家都属于___发展中____国家 二、地形 1、地形以___高原____为主，“___高原____大陆” 2、地势___东南____高，___西北____低（__东南_____向___西北____倾斜） 3、主要地形区：_____埃塞俄比亚_________高原、__东非____________高原、_____南非_________高原
4、特殊地形区： ①世界最大的盆地：___刚果____盆地 ②世界最大的裂谷带：__东非_____大裂谷，由板块___张裂____形成，多_火山______、___地震____，被称为“地球表面_____最大的伤疤_________” ③非洲最高峰：__乞力马扎罗____________山，“__赤道雪峰____________”（海拔高，气温___低____） 5、撒哈拉以南非洲海岸线____平直______，海湾、岛屿较___少_______ ①非洲最大的海湾：__几内亚________湾 ②非洲最大的岛屿：___马达加斯加_______岛 ③非洲最大的半岛：____索马里______半岛 三、气候——“__热带______大陆” 1、气候类型及特征 热带雨林气候：全年____高温多雨_________ 热带草原气候：全年___高温__________，分_____干湿________两季 热带沙漠气候：全年____炎热干燥_________ 地中海气候：夏季____炎热干燥_________，冬季____温和湿润_________ 高原山地气候：___乞力马扎罗__________山等海拔高的高原山地 2、气候分布特征：以_____赤道________为轴，呈___南北对称__________分布 3、非洲面积最大的气候类型是____热带草原_________气候
教学设计 教学目标 【知识与能力】 1.在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其言都,读图说出该地区地理位置的特点。 2,运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的向。 3. 运用地图和其他资料,指出某区对当地或せ界经济发展影响较大的一种或几种自然资 源,说出其分布、生产、已口等祝。 4. 运用资料描述某地区?有地理特色的文化习俗。 【过程与方法】 通过动手勾画轮廓图，并填注地理事物，完成地图笔记，逐步学会看图、制图。利用统计数据及文字资料，动口表达，学会合作、探究、讨论、评价，积极参与到教学过程之中。分析问题时注重科学方法的体现，体现辨证思想的科学价值。 【情感、态度、价值观】 1、培养学生从分析自然景观图中获取知识的能力。 2、学会分析粮食同题、环境同题产生的原 因。 3、从非洲各国独立后,经济得到迅速发展的例子,认识走独立才是摆脱国家困落局面的正确出路。 4、认识我国与非洲各国友好往来的重要意义。非洲人口增长率很高,出现粮食回题和环境回題,借此进行人口教育、环境教育。 教学重点：
撒哈拉以南的非洲的国家经济，人口、粮食、环境问题 教学难点：撒哈拉以南的非洲的国家经济，人口、粮食、环境问题 教学方法：采用情境教学法，启发引导式教学方法，小组合作探究法。 教学准备多媒体课件 教学过程 复习引入：上学期我们学习了世界上的主要人种，世界上主要有哪三大人种?（白种人、黄种人、黑种人）其中面部特征是皮肤黝黑，头发卷曲，嘴唇较厚，体毛很少的人种是什么人种？他们 主要分布在哪个大洲？（撒哈拉以南的非洲） （大屏幕）第三节撒哈拉以南的非洲 （大屏幕）--- 世界人种分布图：提问：为什么在其它大洲也有黑种人？（工作、学习、旅游等， 美洲的黑种人最初是作为奴隶贩卖去的（讲种族歧视），无论他们是以何种形式去的，他们的 故乡在哪儿？（大屏幕）板书：（一）黑种人的故乡 讲述：在世界最大的沙漠——撒哈拉沙漠以南，居住着 6 亿多人，其中90%以上是黑人，所以 这里又被称作“黑非洲”。黑种人区别于其他人种，主要是其体内含有很多黑色素，这些黑色素更 能适应紫外线多的环境，那么，他们的生活环境怎么样?让我们去了解一下他们的故乡——撒哈 拉以板书：1、自然环境特征（大屏幕）板书：（1）地理位置（图8.26） ①半球位置（跨越南北半球、东半球） ②纬度位置（纬度位置：赤道穿过撒哈拉以南的非洲的中部，大部分位于南北回 归线之间，撒哈拉以南的非洲绝大部分地区位于五带中的热带。） ③海陆位置 请在图中找出撒哈拉以南的非洲的索马里半岛（东部）、马达加斯加岛（东南部）、几内亚湾 （西部）和周围所临的海洋：红海（东北部）、印度洋（东部）、大西洋（西部）和世界著名 南的非洲的自然环境。 港口 --- 好望角（南部）。根据本区周围的海洋和陆地，说出撒哈拉以南的非洲的海陆位置有 何特点?（三面邻海，海岸线比较平直。）板书：（2）、地形（大屏幕） 请在图中找出世界面积最大的沙漠---- 撒哈拉沙漠（北部）、埃塞俄比亚高原（东部）、东非高 原（东部）、非洲的最高峰-------乞力马扎罗山(东部)，南非高原（南部）和世界最大盆地------ 刚果盆地（中部）根据分层设色地形图，说出撒哈拉以南的非洲的地形特点。（高原面积广大， 地势特点是东部和南部高，中部和西部低。地势大体呈现为一个由东南向西北倾斜的大高原：是 一个典型的高原大陆。）
2019-2020年七年级地理下册《撒哈拉以南非洲》导学案湘教版 【学习目标】 1、记住撒哈拉以南的非洲是黑人的故乡 2、记住撒哈拉以南的非洲的位置、范围及主要的国家和城市。 3、理解撒哈拉以南的非洲单一商品经济的特点，对本国经济的影响。 4、运用资料说出撒哈拉以南地区人口、粮食与环境的问题及解决的途径。 【重点难点】学习重点：在地图上找出撒哈拉以南的非洲的位置、范围，读图了解该地区的地 理位置的特点。理解单一产品经济形成的原因。 学习难点：利用各方面的资料综合评价撒哈拉以南的非洲对世界经济发展影响较 大的自然资源，说出其分布、生产、出口的情况。 【使用说明及学法指导】 1、认真阅读课本内容，完成自主学习和合作探究部分 2、自学有关内容 3、用红笔勾出有问题的题目和地方。 4●为选做内容C层可以不做。 【自主学习】 ［读图识记］1．开普敦（气候）；2．赤道穿过，好望角；3．高原、盆地、岛屿、海峡、湖泊、东非大裂谷、刚果河 1、自然环境 ⑴地形 高原为主（________高原、____高原和____高原），东部高原上有非洲最大湖泊_______湖范围：南起_____河口，北经红海，一直延伸到____附近 特点：两岸悬崖壁立、附近火山很多，谷底湖泊连串。 有非洲最高峰_______山，有非洲最深而狭长的湖泊________湖 形成：板块_____形成 刚果盆地：内流湖地壳上升，刚果河____，湖水外泄而成为世界最大盆地，刚果河是世界水力资源最丰富的河流 海岸线：平直，海湾、半岛、岛屿少。最大海湾____湾；最大岛屿_________岛，南端有好望角当地是_________气候. ⑵气候——炎热多雨热带大陆 热带______气候和______气候为主，热带沙漠气候分布在大陆西南部南回归线附近；地中海气候局限在最南部的沿海地区 ⑶矿产：铜矿—刚果民主、赞比亚；黄金—南非、加纳；金刚石—刚果民主、南非； 石油—尼日利亚；铝土－几内亚 2、居民和经济 ⑴ _____故乡：90%以上是黑种人，有“黑非洲”之称 ⑵政治地图的变化：二战前非洲三个独立国家（埃及、埃塞俄比亚、利比里亚），现在都已独立 ⑶ _________的经济：许多国家发挥各自在矿产、森林、畜产和热带经济作物方面的优势，生产一两种工业发达国家需要的原料、半成品等初级产品，用于出口作为本国经济的支柱。最发达的国家是南非. ⑷人口、粮食与环境问题 人口：自然增长率居各洲之首，增长速度超过粮食增长速度，人均量各洲最低 粮食：中非、西非、东非缺粮最为严重 环境：人们为了生存，采取了滥砍、乱垦、乱牧，致使环境恶化 解决途径：保护自然环境，提高农牧业生产水平,控制人口增长速度,提高民族文化素质，加强民族团结 3、南非 ⑴非洲大陆最南端的国家：首都比勒陀利亚，绕着好望角的航线是世界最为繁忙的航线之一，临近好望角的_____，是南非最大的港口。 ⑵矿产丰富，非洲经济最发达的国家。世界最大____生产国和出口国，也是金刚石、铀、锑的重要产地，________是金矿开采和机构制造中心。 【合作探究】 1说出撒哈拉以南的非洲的一个半岛、一个大岛、一个海湾的名称，说明撒哈拉以南的非洲的海岸线有什么样的特点？ 2说出非洲气候类型及分布特点. 3位于赤道地区的东非高原为什么是热带草原气候，而不是热带雨林气候？ 4．读“非洲图”，回答问题。 (1)迎迎的叔叔是中央电视台“走进非洲”摄制组成员，曾经非洲最长的河流和非洲最高的山峰，这条河流是___________，图中字母代号是_______，同时也是世界第_____长河。非洲最高的山峰是________________，图中数字代号是______。 (2)请将北回归线、赤道、南回归线画在图上。 东非大裂谷