我的好朋友作文评语
【篇一：同学评语】
张宏梅：踏实、勤奋、刻苦的学习精神可以成为任何人的榜样，锲
而不舍一丝不苟的学习态度更是你成绩稳步上升的重要保障。人生
最需要的是拼搏，最难得的是坚持。希望勤奋好学的你走会成功，
老师深深地祝福你。
吴雨萌：你思想纯朴，待人随和、诚恳，热爱集体，乐意助人是你
的美德。对待同学总是谦虚友好，对待学习总是毫不怠慢，你学习
上的进步，老师和同学们都看在眼里，同样也为你感到高兴。继续
努力吧，愿你成绩能进一步提高！
陈思琦：你关心集体，毋庸置疑，敢作敢当，也有目共睹。你的表
现可圈可点，希望你在今后更注重基础知识的学习与训练，加强能
力的培养，做一个全面发展的好学生！继续努力吧！我深深地为你
祝福！
赵孙琦：你有很多优秀的品质，学习上，你的基础不是很好，学起
来有些吃力，但你并没有放弃学习，遇到不懂的问题还不断地向老
师请教，这一点很多其他同学都做不到。希望你今后多注意科学学
习方法，去实现人生的梦想！！！
刘泰斌：你为人正直诚恳，尊敬老师，团结同学，关心班集体，待
人有礼，能认真听从老师的教导，自觉遵守学校的各项规章制度。
希望你今后在学习上能充分发挥自己的聪明才智，努力把自己塑造
成德智体全面发展的好学生。
陈文浩：你是个腼腆、斯文的小男孩。没少见你赶往学校的步履匆匆，也没少见你埋头苦学的小小身影，虽然我知道你在习惯上还有
一个小小的遗憾，可是只有输的起的人才会赢得真正的人生，把握
自己，我想你一定能做一个更出色的人。
刘杨梦：你是个聪明、可爱的孩子，关心集体，兴趣广泛，善于与
同学交往，人缘好。学习成绩比较稳定。希望你今后在学习上能充
分发挥自己的聪明才智，努力把自己塑造成德智体全面发展的好学生。
李彤：你很有上进心，能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感。各科基础知识比较扎实。学习目的明确，态度端正，成绩一直保持
优秀。记忆力好，自学能力较强。希望你能把握日历的每一页，奏
响人生最强最美的乐章。
谈方浩：在同学们与老师眼里，你是个有恒心，有毅力，有满腹壮
志的男子汉。学习上你总是孜孜不倦，在知识的海洋中遨游，若你
能在自信及勤奋中加些细心与开拓，也许前途将不可限量。
陈鑫浩：在学习上你表现出色。你的坚强，你的懂事，你的聪慧，
我都看在眼里，喜在心上。你的努力让你取得了优异的成绩。虽然
我知道你在习惯上还有一个小小的遗憾，把握自己，我想你一定能
做一个更出色的人。
薛思涵：你是一个十分可爱的女孩，课堂上你专心听讲，认真做好
课堂笔记，课后你认真按时完成作业，你的成绩有待进步，学习上
还需继续努力，愿你在平时更注重学习，加强能力的培养，做一个
全面发展的好学生！
易小静：文静、稳重、善良而又不失直率的你学习认真踏实，你要
坚信：路，是一步一个脚印走出来的，只有始终如一地朝着既定的
方向努力，才能达到胜利的顶峰。
董欣怡：有古道热肠，也容易感情用事；积极要求上进，但专心和
恒心尚有欠缺。还记得鲜花和掌声吗？在那掌声中，有老师和同学
对你过去成绩的赞赏和祝贺，更多的是希望你在鲜花前、掌声中不
要迷失方向,继续前进。
邓云飞：你思维灵活，求知欲强，富于质疑精神，这很好。人无完人，金无足赤，多理解别人，多找找自己的缺点，也许会有更好的
发展。记住了：彩虹只是瞬间的美丽，而把握今天才是永恒的改变。愿你坚持不懈，再创辉煌！
陈姝颖：你温文而雅。人缘不错。积极思考，老师乐于和内外提出
问题。每次作业也完成得很好，令老师感到非常满意。如果你能一
如既往的走下去，将会是老师、家人、同学的骄傲！要知道，命运
的纤绳将永远掌握在自己手中。
胡凯丽：你是一个聪明、文静的女孩，平时总是沉默寡言，但是在
课上老师却能发现你专注的神情，感受到你对知识的渴望。你文静
有余而活动不足。愿你多一些活泼，多一些微笑。希望你能再接再厉，百尺竿头更进一步。
郑方怡：你思维灵活，求知欲强，富于质疑精神，对事物常有不落
俗套的看法，这很好。看着你的成绩不断进步，老师为你高兴。记
住了：彩虹只是瞬间的美丽，而把握今天才是永恒的改变。愿你坚
持不懈，再创辉煌！
龚健伟：人缘好，很好胜的阳光男孩。学习上认真与执著的你给老
师留下深刻的印象；劳动中埋头苦干的你令老师很欣赏。如果你能
一如既往的走下去，将会是老师、家人、同学的骄傲！要知道，命
运的纤绳将永远掌握在自己手中！
李罗洋：即使你有时对有些事表现得有些蛮不在乎，但总难以掩饰
你那颗火热的求知之心。聪明是上天赋予你的宝贵财富，但没有后
天的努力，要想成就一番事业恐怕也只能是镜中之花、水中之月。
罗冬洋：你平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。但对待生活，对待学习，对自己都不够严格要求，因此造成了你的学习成绩
总是居于中下水平记住，做事情不能抱着应付了事的态度，不论学
什么，都要脚踏实地去掌握。
杨俊杰：你待人随和、诚恳，同学关系好，热爱集体，能认真完成
老师布置的作业。同时你也很孝顺，是个很不错的男孩，希望你能
在学习上更进一步。同时老师祝福你今后能一生平安、永远幸福！！汪宇鹏：你尊敬老师、团结同学、关心班集体，待人有礼，希望你
今后多读书、勤思考，把你的聪明才智发挥出来，有那么多的好老
师用心教你，只要你能坚持不懈地努力学习，你的成绩一定会提高，我会满怀信心地等着这一天的。
彭海洋：你头脑聪明，但你没有充分利用，你的精力较分散，花在
学习上的精力不多。不过，有时对自己要求不够严格，自习课上的
纪律性有待提高。希望今后多向优秀的同学学习，取长补短，相信
经过努力，一定会取得更大的进步。
杨映婷：对班级的热心让我感动，对同学的真诚也让大家称道。要
勤奋好学、锲而不舍的道理也许无须对你多讲，你要记住的是我们
耳熟能详的，“不经历风雨怎能见彩虹”这句歌词，朝着自己的目标
前进吧，成功就在不远的地方等着你。
刘天雯：踏实与诚实是你成绩突飞猛进的重要保证，你的学习品质
和为人处世用不着怀疑，你善于利用时间，学习效率较高也得到了
同学的肯定。最后再送你一句话：学无止境，半点的骄傲都会给你
致命的一击！
胡长姮：你以乐观的态度面对人生，而这正是一个人成功的重要保证。我想目前的成绩滞后一定是暂时的，因为从你的眼神中我很清
晰地看得出你固有的上进心。每一个挫折只不过是生命中的一段小
插曲哦！
胡雨露：你心地善良，脾气温柔，活泼可爱，为人坦诚，接物待人
春风扑面。看到课堂上，你那专注的神情，认真的学习态度，老师
也感到欣慰。刻苦踏实的学习精神也很让我喜欢。如
果平时你能多思、多问、多说，那你的进步会很大的！
杜郭蓉：和上学期比你有了很大的进步，或许，前进的路上你已初
尝败绩，可喜的是，你已幡然醒悟正在加倍补偿。衷心希望以后的你，能扬鞭奋起勇超他人。你要清楚：进步的唯一方法就是比别人
更努力。
刘铭玉：你头脑聪明，但你没有充分利用，你的精力较分散，花在
学习上的精力不多。学习成绩不容乐观，需努力提高学习成绩。希
望今后多向优秀的同学学习，取长补短，相信经过努力，一定会取
得更大的进步。
何樊康：你性格活泼开朗，总是带着甜甜的笑容，但你偶尔会犯一
些小错误。有时上课不够留心，还有些小动作，你能想办法控制自
己吗？希望能从根本上认识到自己学习上的不足，在课堂上能认真
听讲，开动脑筋，努力提高学习成绩。
胡庆杨：和上学期比你有了很大的进步，或许，前进的路上你已初
尝败绩，可喜的是，你已幡然醒悟正在加倍补偿。衷心希望以后的你，能扬鞭奋起勇超他人。你要清楚：进步的唯一方法就是比别人
更努力。
邓铭芸：你是个可爱的女孩，踏实、稳重、有礼貌；在班里并不显眼，却时刻起着模范带头作用，给同学们作出表率。能遵守学校纪律，按时上学，老师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天
会到达成功的彼岸！
刘璇：你是一个相对内向的男孩，但是在课上老师却能发现你专注
的神情，感受到你对知识的渴望。你是一个很自觉的学生，就是学
习有点跟不上，望认真掌握好基础知识，多练、多问，继续努力，
老师关注着你的进步。
张程程：你真诚可爱，对待同学热情大方，从你的笑容中可以看出
你心灵的善良。儒雅的你，无论是作业还是考试，书写总是工工整整。希望你今后在学习上多问、多练、多探索。相信你定能成为更
优秀的学生。
王木子：你是个踏实、稳重、有礼貌；能遵守学校纪律，按时上学，你学习较勤奋，！老师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有一
天会到达成功的彼岸！
张涛：你待人友善，对待同学热情大方，从你的笑容中可以看出你
心灵的善良，希望你今后在学习上多问、多练、多探索。相信你定
能成为更优秀的学生。
苏金凤：尊敬老师，热爱班集体，是你的优点，你有宽阔的胸怀，
却少了坚韧不拔的钢铁意志，你有一付好脾气，不过好脾气的背后
却是很慢的性子，你应该灵活一些，学习要更投入一些。希望在今
后的学习生活中，争取更上新台阶。
张欣彤：对班级的热心让我感动，对同学的真诚也让大家称道。要
勤奋好学、锲而不舍的道理也许无须对你多讲，你要记住的是我们
耳熟能详的，“不经历风雨怎能见彩虹”这句歌词，朝着自己的目标
前进吧，成功就在不远的地方等着你。
胡祺祺：我想你应该是个很懂事，也想进步的同学。你想让别人刮
目相看吗？那么你愿意从现在开始有所改变吗？只要你严格要求自己，不断完善自己，总有一天会梦想成真的！
胡玉妮：你喜欢简单，但思想比较复杂，有主见，思维也很活跃，
但忽冷忽热、不想钻研、使你的成绩总是起色不大，你并非不是学
习的好料，望你克服困难，勇往直前！
刘志元：你是一个上进心强，自尊心也很强，聪明而且心地善良的
女孩。你有一颗纯真的心，能与同学友爱相处。你要知道在通往知
识的顶峰的路上长满了荆棘，望你克服困难，勇往直前！
同学：你外表深沉，内心活跃，观察细致，爱好广泛，球艺也不孬，真不简单。老师希望将你的聪明才智用到学习上去，能成为一个品
学俱佳的好学生。你应该明白：学习使人充实，给人快乐；努力让
人进步，给人智慧！
同学：你是个文静秀气漂亮的小女生，你能脚踏实地学习，但是你
也要知道学习还要讲究方法、技巧。学习上有不懂的问题，不要羞
于开口，要多问，多思考，多练习。老师相信：只要你努力不懈，
终有一天会到达成功的彼岸！
同学：你是一个上进心强，自尊心也很强，聪明而且心地善良的女孩。但有时在你遇到挫折时候，缺乏克服困难的信心。你要知道在
通往知识的顶峰的路上长满了荆棘，望勇往直前！新的一年里，希
望你再接再厉，取得更好的成绩。
同学：善良的孩子最让人欣赏，恰好你就是；乐观的孩子最若惹人
喜爱，恰好你也是；重感情的孩子最值得称赞，恰好还是你。课堂
上，你总是专心致志，从你专注的眼神中，老师看到了你的自信，也看到你成绩的进步。
【篇二：小学生写人作文评语】
[小学生写人作文评语] 1,简单交待时间,地点和结果…
语言简练,规范,开篇吸引人.
…以…开头,较有新意.前因后果娓娓道来.
开篇简明扼要,精炼有序;重点描述…给人留下深刻印象.
以景喻情,开头颇有新意;倒叙开头,渲染意境.
开头直奔主题,也是一种写法.
开头很活泼.拟人化手法的运用使开头显得活泼,
反问句开头,吸引读者.
开头直奔主题,让人一目了然.
开头点题,用词很吸引人.
2,场面和气氛描写为文章增色不少;
…对精彩地方进行简单描述;点面结合
简单介绍情况,自然过渡到下一段;
情境描写调动起悬念;
充分运用语言,动作,心理描写,使事情具体,生动.
简要叙述前因,进行铺垫.
这一部分可以加入对话或者一些心理描写.
将…改成…更合适些,
自然承上启下,细节描写突出人物品质,令人感动.
叙事中夹写景,以已度人,将心比心.
拟人化语言使文章更显得生动活泼.
外形描写十分有趣,突出了…的可爱.介绍中融入了自己的思想,有感染力.
用了列数字,举例子的方法,很形象.
过渡自然,每一段交待得很清楚.
这部分参照课文中的例子,语言过于平板,可适当修改,使语言更生动.采用比喻,拟人等修辞手法,形象地写出了…的美.这部分还可以展开写.以小见大,表现…
比喻句用得精当.加入了古诗进行联想,富有韵味.
小学生能有这样的体会,令人刮目相看.
对…的比喻用得妙.
运用多种感官,描写十分仔细.
孩子的气的语言很有意思.
加入人物行为,使画面生动.
这段多余,不如删去,使文章更简洁.
发挥奇妙想象,运用精妙比喻.
充满童趣的拟人与比喻,使文章顿生光彩.
这段描写读来令人感动.
心理描写细腻,比喻句用得好,
排比名的使用为文章增色不少.
以味诱人,意境深远.
比喻贴切,用词生动.
…以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷.
3,结尾含蓄,点明主题.
结束得有点突然,夸张了.
结尾简炼,感人.
结尾同样有趣.
结尾呼应应开头,结构完整.
由景生情,结尾自然.
比喻形象,贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔.
结尾似乎没有写完,应能与开头照应.观察细致,描写生动.
结尾呼应文题,点明中心.
4,文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化.杂而不乱,能做到详略得当,重点突出.结尾恰到好处地点明中心,语言朴实
而含义深刻,耐人寻味.
以感受开头,以感受结尾.这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使
文章主题回环复沓,感染力极强.以饱满的激情,描写了……,开头简明
扼要,重点突出,详略得当,内容具体.
文章对……的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点…作了细腻而传
神的刻画.立意高远,令
点评：
1.“我”的好朋友是一个特点十分鲜明的人，文章以介绍朋友的“三大
特点”开篇，并以这三个特点为中心展开叙述。
2.文章塑造了一位让“我”感动和佩服的好朋友形象。描述生动形象，内容充实，将朋友的大嗓门儿、助人为乐和铁面无私等特点充分体
现出来。
3. 1.文章讲述了起初“我”对同桌的外貌及性情都略有不满，因此处
处与同桌不合，最后通过一件事使“我”真正认识到了同桌心灵的美好。文中绰号的引用，既突出人物的特征，又体现出文章的感情色彩。
2.文章描写细致生动，人物语言个性化，符合角色性格特征，人物
刻画得逼真形象。
3.内容具体充实，结构完整，语言流畅，条理清晰，文字间流露出
小作者的真情实感。
语言流畅，条理清晰，通过语言描写体现出了不同人物的个性特点.
点评：
1.人物动作、神态及心理活动的描写淋漓尽致，栩栩如生，作文评
语大全《小学叙事作文评析》
()。故事情节感人至深，小作者将一个天真而又懂事的小孩儿和一位善良可敬的妈妈生动形象地展现在我们面前，在他们之间所流露出
的那份浓浓的亲情和真挚的爱意让我们为之感动。
【篇三：我熟悉的一个人评语】
我熟悉的一个人作文评语
1、有个别同学写两件事，应选择一件事写。
2、有的同学选取的事例不典型，没有能反应人物的特点或优秀品质。
3、还有的同学语句不通顺，读起来很费力，甚至基本没有标点符号。建议：
1、选材没有问题的同学，拿到作文本，结合赵老师的点评，认真修改，反复品读。
2、选材不典型的同学先不要急于修改，读一读其他同学的作文，再
看看自己的对比一下，重新选材修改，老师给予的修改建议也要在
改后的文章体现出来。
3、作文成绩不理想的同学，一定要多读书，多积累，不要掉队呦！评语：真爱读你的作文，你很会描写，你笔下的小弟弟真可爱！
评语：你很有才气，写出了姐姐的心灵手巧，描写很细致，写出了
纸鹤和青蛙的样子，很耐读。
评语：在和朋友的相处中你明白了和别人要互相谦让，你的朋友宽容、大气，真高兴你有这样的好朋友。
评语：你很会写作文，你的语言很流畅，能写出自己的想法，这非
常好。
评语：习作抄写工整，内容生动，看后令人赏心悦目，你真是个小
才子，写的作文越来越精彩。
评语：你笔下的艾力克真机灵，你把艾力克的特点写出来了，习作
动作描写非常形象。评语：习作形象地写出了小妹妹的天真可爱，
给读者留下了深刻的印象，看得出，小作者非常喜欢、关心小妹妹。评语：习作清清楚楚地写出了哥哥为家里买月饼的事，哥哥是个很
棒的小伙，快过节的时候能想到大家，想到为大家带来幸福和欢乐，你有一个好哥哥。
评语：习作很有思想性，小作者对人对一些社会现象有自己独特的
观点，写出了爸爸对弱者的关心和爱护，读后很受启迪。
评语：你的妈妈真会教育你。小伙子，坚强点，如果你真爱妈妈，
你就像她说的那样，自立一点。
评语：写出了姐姐的外貌特点，语言流畅，写出了姐姐与“我”融洽
的关系。
评语：姐姐就是姐姐，对待弟弟的失误是这样的宽容，一言一行，
处处都站在别人的角度来考虑。我们大家都应向这位可爱的小姐姐
学习。
评语：你的小弟弟非常天真、可爱，通过一件事你的小弟弟还明白
了一件事，这件事将对他的成长很有帮助。真佩服你的叙述能力！
评语：习作写出了艾力克的特点，一个机灵鬼的形象跃然纸上。
评语：作文就是写话，写自己想说的话，本篇习作你写得很成功，
写出了哥哥的特点。评语：姐姐心疼“我”，关心“我”，还跟“我”一
起游戏，真是我的“偶像”！真为你有这样的姐姐感到高兴。
评语：多么有趣的描写呀！读后令人忍俊不禁。虽然事情是一件生
活中的小事，但却能体现出家庭中浓浓的亲情，是一篇佳作。
评语：你很会抓细节，习作非常生动地写出了“小书虫”爱读书的特点。通过自己的心理来写“小书虫”读书的专注，你很会表达。
评语：你写得真形象，像一部小电影再现了当时的情景，语言描写
很生动，最后还点明中心，是一篇有思想的佳作。
评语：习作形象生动地写出了妹妹的可爱、淘气，特点很突出。
评语：很真实地写出了爸爸对我的耐心指导，爸爸，可亲可爱；爸爸，永远是你最亲密的人。
评语：习作写了我与朋友张一游戏的情景，很真实。写出了孩子之
间游戏的快乐。
评语：习作通过“过家家”的游戏写小弟弟的活泼可爱。孩子就是在
游戏中成长起来的，你写了游戏，写了自己的生活，其实作文就是
写自己的观察，自己的经历。
评语：习作写出了程程的特点，如果有个总结性的结尾就更好了。
评语：写出了弟弟的活泼可爱，你的叙述能力很强，能把事情的经
过叙述得清清楚楚。
故事波澜的“核心”就在第三段的那个“估计”上。在故事的开端、发
展之后，这个“误会”在这里营造了一个高潮，自以为得计的害人行
为结果害到了自家人的身上。“多行不义必自毙”——作者的反省是
深刻的。
全文各个层次的语言标志清晰，文面匀称。全文叙事流畅，心理刻
画细腻，结尾巧妙呼应文题，含义丰富。
一是开头自然，入题迅速，且选定了“妈妈不让我做事”这个便于展
开话题的角度；二是巧选文题中的材料，以“摘菜”为话题，承上而
启下；三是再增加一个妈妈“替我参加劳动”的例子，深化妈妈的形象，增加叙述的份量，并为下一步的议论作足够的铺垫；四是用比
喻来讲道理，既表达了肺腑之言，又显得文气高雅。
对于文题中的种种限制，作者也应对得很好。
1.环境设置的技巧。小作者将故事放在“雨境”中进行，“雨”是人物
活动的场景，由“我”在“雨”中的困难而表现出周围人们的心灵之美。
2.画面组合的技巧。作者注意到“美，在我们中间”的“我们”两个字，
所以她组合了校外和校内两个方面的材料，有力地扣住了文题。
3.抑扬技巧。文中第三段是抑，第五段是扬，一抑一扬，既表现了
作者的心情，也更有力的表现了人物的美。
如果说要使这篇文章显得更美，还可以在“剪裁技巧”上下一点功夫。作者的笔下，没有对父亲的语言描写，“父亲”，对儿子一句话也没有；但文中有“粗细” 两种行动描写。“细”的，是三年前开学的前一天，父亲为我送行的情景；“粗”的，是对父亲三年中的关爱的概述。这些安排周密的事例，使父亲的形象显得格外美好。文中有一些妙语：
比如“三年前”与父亲告别时，“我骤然发现父亲那被朝阳拉长的佝偻
的身影，分明是一种象征，一种父爱的象征”；又比如三年来，我感
受到“父亲用他那双皱裂的手塞给我一把钱时，好像是将自己成吨的
汗水连着一颗纯朴的爱心，伴着日月星辰一起塞给了我”，这些都是
真实的心灵感受。
由此，可以看出作者确实是“懂得”了父爱。
“生活像一只五味瓶”像一根彩线，串起了“我”对生活的种种感受——酸、甜、苦、辣，文章的主体内容十分突出。
开头的句子写得美，“有人说??有人说??有人说??我说??”组织起很大容量的内容；收束的句子也写得美，“生活是??生活是??生活中??”总括全文，表达了作者对生活的体验。
这篇文章的文题是一个“大题”、“宽题”，所以作者也将内容铺得很宽。铺宽了也就带来了一个毛病，那就是写得不大“透”。
文章的开头能够抓住读者的视线，文章的主体能引起读者的同情，文章的结尾能让读者牵挂。为什么短短的文章能够产生这样的力量?就在于小作者抓住了“悲伤”二字，突出了“悲伤”二字。她没有编织大量的情节，没有衷心的期望与祈祷，没有升华也没有点题，只有现实的无限的烦恼和痛苦，文章写完了，她仍在沉浸在悲伤之中。这是真诚的叙说。
这篇文章在很多“细节”上处理得好：开头写得好，情感丰富，入题快捷。小标题设计得好，七言句式，副正结构，先说“快乐”，再说“烦恼”。过渡语安排得好，“可是，烦恼也来扣门??”可谓“碧水东流至此回”。诗句穿插得好，两个层次中都出现了诗句，都焕发出文采。结尾写得好，好像是不经意的一句，其实在结构、在情感、在主旨上都有作用。这篇文章的妙处，在于它中间的“波澜”。
本来，妈妈为了给女儿送语文书，走了10多公里的路，又在寒风中等候多时，这样的事已经足够让人难忘了，如果进行情景交融的叙写，也一定是一篇好文章。
但有意思的是，妈妈辛辛苦苦送来的，竟是一本假语文书!这本假语文书引来一个真实的故事，这个故事就比送真语文书更为动人。它深深地撞击着女儿的心扉，也学深深地震撼着读者的心。
也许，妈妈永远不会知道这件事，但这件事在女儿心中，一定是永远难忘的。
13.我做对了一道人生的“乘法”
【简评】
面对很难写的作文题，作者敏锐地抓住题目中“追求快乐和幸福用乘法”的提示，以“回报妈妈”为表达目的，记叙了母女间相互关爱的故事，选材立意都合乎文题的要求。
但此文的优秀，更在于表达的技巧。其一，作者开头就说想“吻”妈妈，但她不接着说下去，而是宕开一笔，写妈妈对自己的慈爱。这
一笔处理得特别好，它使全文的情感抒发有了牢固的基石。其二，有些局部的表达，如第二段中“想吻”的排比句，第三段写“沉思”的设问句，第四段中对妈妈的描写句都写得很美。第三，结尾巧用文题中的材料，自然而贴切，点题恰到好处。
文中写用人民币做“相思扣”，这是一个小小的败笔。
14.读书真让我着迷
【简评】
可以看出，这篇文章的作者在布局谋篇上运用了“蒙太奇”手法。
开头一段，是作者剪辑的第一个镜头，它表现的是，“我时常迷在书中”。
第二段，是作者剪辑的第二个镜头，它表现的是，“我的这种‘迷’，是由来已久的”。
第四段，是作者剪辑的第三个镜头，它表现的是，“读书真让我着迷呀”。
现在我们明白了，这里所谓“蒙太奇”手法，是说像电影一样，为了表现主题思想，把很多“镜头”组织起来，使之构成一篇前后连贯，首尾完整的文章。
15.说朋友
【简评】
这篇文章很好地达到了文题的要求，叙议结合，观点明确，叙事清楚。
作者用“放开——收拢——放开”思路进行谋篇布局。
先是“放开”，头两段先反后正，进行对比议论，紧接着提出自己的观点。
再是“收拢”，选出与自己有关的一个例子，叙述、介绍一个乐于帮助自己的好朋友。接着再“放开”，承接前面的事例，进行两个层次的议论，尽力把自己的观点表达得清楚完善。
文章的缺点在于结尾的议论较“虚”，应该紧紧扣住作者自己提出的“贵在坦诚”进行议论才是。
16.不能这样做
【简评】
这篇议论文“以小见大”，一事一议，颇有力度。其特点是：
1?口子“小”，主题专一。作者注重谈好一个问题，谈清一个观点，始终在“不能这样做”上下功夫，给人以深厚、有力的感觉。
2?结构“紧”，全文议、叙、联、结，浑然成为一体。每一个段落都
有它的位置和作用，段与段之间又注意相互勾联。由于结构紧扎，
也给人以有力的感觉。
3?语言“精”，全文用语准确、恰当、精练，句式简短、表达明晰，
显得生动活泼，同样给人以有力的感觉。
17.雨夜，我一个人在家
【简评】
“雨夜，我一个人在家”是一个很“虚”的题目，乍一看，真还不知道
如何“下手”。此文的作者很聪明，他(她)巧妙地运用了“化虚为实”的
构思方法，而且将“化虚为实”的角度确定得十分美妙。
一般来说，可能都是写“雨夜，我一个人在家”做什么，而此文的作
者却别辟蹊径，写
的是“我”在想什么。
这个“想什么”的角度也是十分的精妙——那一盏火苗跳动的小油灯，将作者引向对昔日生活的回忆。
于是小小油灯就有了一定的象征意义，那就是爸爸的爱啊。
于是小小油灯就有了一定的表达意义，那就是“我”懂得什么是爱、“我”走向了成熟。
18.农人与老虎
【简评】
这是一篇选题作文。在“考场”这个特定的环境中，作者选择了“扩写”。相对于写议论文，这种选择是较为有利的。
文章写得相当有水平。情节的发展合乎情理，外貌、心理、环境的
描写要言不烦，语言的描写与“人物”的身分相符。由于作者以语言
描写为主来推动情节的发展，全文便段落细密，文面美观。
难得的是结尾的议论。由于文题中的材料没有点明寓意或者是含义，所以不管是写记叙文，还是写议论文，都得把材料理解透彻才行。
文中一句“智慧胜于勇力”，说明作者确实是议论到了“点子”之上。
19.扑蝶
【简评】
这篇文章的题目及要求设计得有新意，作者按要求将一首诗改写为
一篇描叙文，写得也有新意。
这种新意就是它给读者的层次感与画面感。文章在我们眼前展现的，先是宁静美好的自然环境，接着是活泼可爱的小孩子，再就是翩翩
飞舞的蝴蝶，最后是
写得好的作文，受人称赞的作文，往往有一个大优点，就是选材好，角度新。
这篇文章便是这样。作者没有宥于对“家中小事”的习惯性思维，没
有认为“家中小事”就是实实在在的“事”，他写的，是一家人的一次“玩”的合作。
作者写“玩”也挺有“心计”，他运用了“衬托”的手法。他一个人玩积
木时，总是“拼不好，拼出来了，又不美观”，而爸爸、妈妈和他在
一起时，便把那个“家”建得“美极了”，文末的点题显得自然而然且
含义丰富。
这样的构思，能够让人品评、回味。
两文开头的表达目的相同，都是为了点明题意，引起下文。两文主
体内容的表达目的相同，都是完整地记叙一件小事，以有力地表现
文章的主题。两文结尾的表达目的也相同，都是为了呼应文题，再
次点题。
由此可见，这篇文章的突出特点是：在叙事中注重抒写自己的感受。抒写感受，是文章有深度的表现之一。
[作文的这个开头很好。是否一定要写李老师的外貌，一要看文章本身的需要，而要看学生是否能写出外貌特点。我觉得不写李老师的
外貌并不影响本文要表达的意思。再就是对于三年级小学生，要想
写出“这一个”人物的外貌特点是很难的，要不然多是“炯炯有神”之
类的套话。]
[对于一个刚刚开始学作文的三年级学生，能这样清楚明白地写出李
老师怎么“不怕苦、不怕