初二政治导学案
学科：思想品德课题：第九课第一框财产属于谁、留给谁课型：新授
教具：教参主备人：杨子峰授课人：杨子峰时间：第16周总课时数：26 --------------------------------------------------------------------- 一感知目标
情感态度价值观目标：增强学生依法保护自己的经济权利的意识，在生活中自觉遵守法律，提高依法维护他人和自己合法权利的自觉性。
能力目标：初步学会运用法律保护公民的经济权利，观察分析社会生活中的有关现象和问题，培养学生归纳能力、分析能力和实际依法保护自己合法权益的能力。知识目标：知道我国公民合法的私有财产受法律保护，财产继承权、未成年人的财产继承权受法律保护；了解有关的法律规定和维护合法权益的方法。
二有效预习
【认真阅读一遍教材找到本课知识点并在书上划出：
【自主学习相信自己，我最棒！快速浏览课文，提取知识点，完成下列问题：1、明确学习目标和重点、难点后，联系课本材料、案例、相关链接和实际生活
自学，对不明确问题进行讨论，解决以下知识点。
2.展示交流自主学习的成果，回答发现的问题。
三点拨互动
[情景创设——导入新课
教师引导同学们读材料，谈认识。让学生初步感受到我国法律保护公民的财产权、消费者权，我国公民依法享有财产权、消费者权。
教师归纳小结、引出课题：在现代社会，经济权利是公民的重要权利，它是人们生存和发展的基础，我国法律保护公民的财产权、消费者权，我国公民依法
享有财产权、消费者权。
我们在生活中都拥有一定的财产。那么，财产属于谁？公民应当如何依法获取和保护自己的合法财产？财产留给谁？我们有没有财产继承权呢？引入本目教学。
【学法维权——引导学生认识公民合法的私有财产受法律保护
思考：李某该不该把钱还给王某？学生发言，教师点评、总结：这需要我们去了解财产的归属问题，需要我们去认识合法财产所有权。
（二）认识财产权——通过典型案例分析引导学生认识合法的私有财产权课堂活动（一）：现场采访——你如何安排自己的压岁钱？
案例回放——李某该不该把钱还给王某？
学生讨论发言，教师进行点评、总结：捡到的遗失物，不属于个人所有，只有公民的合法财产，才属于个人所有，才拥有合法财产所有权。当公民拥有财产所有权时，才能对财产行使占有、使用、收益、处分的权利。因此，李某没有权利支配拾来的钱款，也没有权利擅自捐赠出去。李某以自己的名义将钱捐出，属于越权支配，在失主追讨这笔钱时，理应承担返还义务。
运用所学知识回答：
（三）感受财产权——通过案例分析引导学生认识我国法律保护公民的私有财产权
案例追踪
并拿出汇款存根为凭证
（1）本案中，审判机关依据何种法律、采用什么手段，维护了王某的权利？
（2）人民法院的判决说明了什么？
归纳提升：本案中，审判机关依据《民法通则》，采取民事法律手段维护了王某的合法财产所有权。我国公民的合法的私有财产权受国家法律保护，我国宪法规定，公民的合法的私有财产不受侵犯。国家运用刑事和民事法律手段保护公民的私有财产权。
王某返还侵占的原告之房屋，并赔偿原告经济损失
案例一中，审判机关依据何种法律、采用什么方式追究侵权人的法律责任？
案例二中，审判机关依据何种法律、采用什么手段，追究侵犯财产罪犯的法律责任？
人民法院的判决说明了什么？
归纳提升：我国法律保护公民的私有财产权。民事法律手段是法律保护公民的私有财产权的最常见、最普通的方法。刑事法律是保护公民合法私有财产权的最严厉、最有效的方法。我国法律只保护公民合法的私有财产。
（四）维护财产权——引导学生学会依法维护合法的私有财产权
课堂活动（二）：小品表演——张浩一怒之下把小明的文曲星摔碎了，小明该怎么办？
教师引导学生为小明出主意。在学生充分表达了自己的想法后，教师总结：当我们合法的私有财产受到侵害时，我们要学会依法维护自己的合法财产所有权。可以与侵害者协商解决，如果协商不成应提起诉讼，请求法律的帮助。一方
面我们要依法维护自己合法的私有财产所有权，另一方面我们要尊重他人的财产所有权，维护他人的合法权益。
【学法维权——引导学生认识我们的财产继承权受法律保护
教师引导：人们通过自己的辛勤劳动创造积累的这么多财富，我们的合法财产受法律保护，可一旦人死去之后，该怎么处理这些遗留财产？遗留的财产该留给谁呢？这时就出现了财产的继承问题。通过继承来完成对死者生前遗留财产的处理。伴随着继承，就出现了一项新的权利———继承权。那么，什么遗产、什么是继承权？哪些人能成为继承人享有继承权？法律又是如何保护公民享有这一权利的呢？这就是接下来我们要学习的内容。
板书：我们的财产继承权受法律保护
（一）“学”——引导学生自主学习
把学生分为两组，自读课本，一组提出问题，另一组回答问题，展开竞赛。
（二）“思”——引导学生进行案例分析，理解我们的财产继承权受法律保护。
引导学生阅读教材P109案例材料之后，讨论回答所提问题。
学生回答后教师归纳：在上述案例中，死者王某遗留下了财产，因此死者王某是被继承人；王某的妻子、儿子、养女、父母、弟弟都在继承人的范围内，因此他们是继承人；王某和妻子合办的服装店、存款中属于王某的那一部分以及王某自己的图书和字画属于遗产；上述继承人中依照法律规定取得被继承人遗产的就享有了财产的继承权。
教师进一步设问：假如王某的妻子以王某不是第一顺序继承人为由，不同意将图书、字画给王某的弟弟。你同意王某妻子的说法吗？请简要说明理由。有前面知识的铺垫，学生可以很轻松的回答这个问题，教师对学生的回答进行归纳：这涉及到公民的遗产继承方式。依照法律规定，公民的遗产继承可分为法定继承和遗嘱继承两种方式。遗嘱继承优先于法定继承。王某临终前立有口头遗嘱，把自己的图书、字画留给当教师的弟弟。所以王某的弟弟有权继承王某的图书和字画。
（三）“行”——引导学生学会依法维护自己的财产继承权
学生自主阅读教材P111案例后，参与以下活动。
课堂活动（三）：模拟法庭——我来断案
引导学生分角色扮演法官、原告、被告、原告代理律师、被告代理律师，展开庭审辩论。教师对学生的辩论进行归纳总结：根据我国婚姻法的规定，无论是血缘的还是法定的父母子女关系（包括婚生的和非婚生的父母子女关系、养父母子女关系和有抚养关系的继父母子女关系），具有同等的法律意义，享有平等的权利和义务。因此，小柳莹享有继承权。在这里，小柳莹的合法的继承权被侵害了。在生活中，当我们的合法继承权被侵害后，该怎么办呢？那就是拿起法律
武器维护我们的合法继承权。
四：训练反馈。
1．2004年3月14日，十届人大二次会议通过了《宪法》修正案，规定“公民的合法的私有财产不受侵犯”。这表明
（）
A．我国法律保护公民合法的私有财产所有权
B．我国促进非公有制经济健康发展
C．私有财产比公有财产需要保护
D．私人的所有财产都应保护
2．在我国，保护公民合法财产所有权的最常见、最普遍的方法是
（）
A．通过民事法律手段保护公民合法财产所有权
B．通过刑事法律手段保护公民合法财产所有权
C．通过行政法律手段保护公民合法财产所有权
D．通过宪法保护公民合法财产所有权
3．我国财产继承权主要是通过法定继承和遗嘱继承两种方式实现的。在法定继承当中分成两个顺序，在下列选项中属于第一继承顺序的是
（）
A．子女兄弟姐妹父母
B．配偶父母外祖父母
C．子女配偶兄弟姐妹
D．配偶子女父母
4.汶川大地震后，郴州市许多中小学校积极开展“献爱心”活动，广大学生纷纷把自己节省下来的零花钱捐给了灾区。这是学生在行使公民对个人合法财产的（）
A.占有权
B.使用权
C.收益权
D.处分权
5．依据我国法律的规定，下列不属于公民个人所有的财产是（）A．小王在山上植树时挖出的明朝文物
B．小王父亲购买股票得到的股息
C．小王奶奶遗留下来的珍贵首饰
D．小王过年时积攒下来的3000元压岁钱
6．甲出国留学，临行前将自己价值1080元的DVD机委托乙保管。乙在甲出国后，擅自将甲的DVD机以650元的价格卖给丙。甲从国外回来后，得知自己的DVD
机被乙卖给丙，便要求丙返还原物。丙不给，理由是该机是自己花钱买来的，对其拥有所有权。为此，两人争执不下。
请同学们就此回答下列问题：
（1）你认为该机的所有权应该属于谁？
（2）你认为甲、乙二人应该通过什么途径来确认和维护自己的财产所有权？
（3）假如你是法官，你该依据何种法律，做出什么样的判决？
课后心得：
教师寄语：依法保护自己的人格尊严
初二政治导学案
学科：思想品德课题：第九课第二框法律保护我们的无形财产课型：新授教具：教参主备人：杨子峰授课人：杨子峰时间：第16周总课时数：27 --------------------------------------------------------------------- 一感知目标
1、情感、态度、价值观：加深对依法保护智力成果的认识，努力增强依法保护智力成果的法律意识，积极参与社会对智力成果的保护。
2、能力：培养初步运用法律知识保护公民特别是未成年人的智力成果权不受非法侵害的能力。
3、知识：知道法律保护公民的智力成果不受侵犯。
二有效预习
1．阅读教材P112页－P115页，预习完成自主探究部分，并提出问题。
★★★一、我们的智力成果受法律保护：
①智力成果的含义及其表现
A．含义：人类劳动所创造的劳动成果。
B．表现：成就、发明创造以及作品等。
②保护智力成果权的法律法规：宪法以及由此而制定出的法、法、法等。
③法律保护：我国法律规定，地保护每一个公民包括的智力成果。★★★二、依法保护智力成果权
①努力增强保护的法律意识。
②当智力成果受到侵害时，积极寻求帮助，运用来维护自己的合法权益。
③积极参与社会对智力成果的保护，他人的智力成果，不做他人智力成果的事情。
④保护智力成果的方式：
A．智力成果权所有人保护自己智力成果的方
式：、、
。
B．通过民事法律手段保护智力成果的方
式：、、
、。
★★★我不明白的问题或发现的问题有：
2．展示交流自主探究成果，并对各小组的自主学习情况作出评价。
三点拨互动
【温故知新
1、公民的合法的私有财产不受侵犯
2、如何依法维护自己的合法财产所有权
3、公民的财
产继承权受法律保护（课前学习小组内检查）
【合作探究
观察教材P113页漫画，分组讨论：
1．初中学生的作品有没有著作权？如果有，请你列举有关的法律规定。
2．假如你是这首歌曲的创作者，面对这种情况你会怎样做？
环节四拓展探究
价值判断：小明想买一套英语听力光盘，同桌小强偷偷地告诉他：“我知道有个买盗版的地方，特便宜，我带你去。”
判断：（）
理由：
【课堂小结
现实生活中侵犯智力成果权的行为时常发生，请你用这节课所学知识对你周围的人说几句衷心的话进行提醒。
四：训练反馈。
【单项选择题
1．某企业擅自将初二学生汪晗的发明专利转为生产制作。该企业侵犯了汪晗的（）
A．财产所有权 B．智力成果权 C．姓名权 D．公平交易权
2．上小学的刘洋买了一套电脑游戏软件回家，爸爸一问价钱，说：“这么贵，怎么不买盗版的？”他理直气壮地反问：“买盗版的不就等于盗窃吗？”刘洋的“理”
在于（）
①盗版软件是侵犯智力成果权的行为②盗版软件质量差③购买盗版软件会
助长侵权行为④智力成果受法律保护
A．①②④ B．②③④ C．①③④ D．①②③
3．2008年6月7日，在南宁市人民爱心涌动的热烈氛围中，北京奥运圣火在绿城传递。市民小张和小刘打算身着印有福娃的T恤，亲临现场感受圣火传递的气氛。小刘约小张一起去买盗版的福娃T恤，小张说不能买，并列举了下列理由。
你认为其中错误的是（）
A．拒绝购买盗版奥运产品，保护本人的知识产权
B．不购买盗版奥有产品，以实际行动支持北京奥运会
C．尊重他人的脑力劳动，不做侵害他人智力成果的事情
D．树立东道主意识，自觉抵制侵犯奥林匹克知识产权的违法行为
4．武汉一名16岁的在校高中生凭借“无压痕眼镜架”、“世界筷子”、“自洁水龙
头”等多项发明专利，成为“学生股东”第一人。这则实例说明未成年人享有（）A．财产继承权 B．隐私权 C．智力成果权 D．名誉权
5．在过去的一年里，各级执法机关和司法机关相互配合，重拳出击，全年共查处各类商标违法案件50534件，收缴盗版音像制品1.1亿张，全年公安机关共收缴非法光盘生产线14条。这表明我国法律保护（）
A．财产继承权 B．智力成果权 C．依法求偿权 D．肖像权
6．丁丁才7岁，很有绘画天赋，他的画多次在市儿童画展上获奖有两幅还被送到加拿大参加国际儿童画展。后来，丁丁有三幅作品编进一本少年儿童获奖美术作品选，正式出版。丁丁的父母得知这一消息后，找到出版社，索要稿费和样书，但接待他们的编辑说：“你儿子才7岁，哪有版权？”
请你辨析：丁丁到底有没有版权？
课后心得：
教师寄语：今天和明天之间有一段很长的时间，趁你还有精神的时候，学习迅速办事。
财产属于谁 一、知识与能力 1、公民的合法财产，财产所有权的含义； 2、法律保护公民合法财产的所有权及其方式； 3、财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害，要及时寻求法律救助。 二、过程与方法 鉴别合法财产与非法财产的能力，依法维护自己合法财产及其所有权的能力。 三、情感态度与价值观 珍惜国家、集体、他人、自己的财产，敢于、善于同侵犯财产的行为作斗争。 四、教学重难点 重点：法律保护公民合法财产的所有权，要树立维权意识。。 难点：法律保护公民合法财产的所有权，要树立维权意识。。 五、教学方法。 主要采用情景教学和案例教学，引导学生自主学习、合作探究。 六、教学过程 一、导入新课————播放歌曲《一分钱》 教师：引导学生思考歌曲中小朋友在干什么？ 学生回答（1）：小朋友捡到钱后把它交给了警察叔叔。 学生回答（2）：小朋友的行为是拾金不昧。 教师：哪位同学解释一下这个成语？
学生回答：“拾金不昧”指拾到钱财不藏起来据为己有。 教师：现实生活中，对于拾金不昧的人社会是怎样评价的呢？（学生回答）教师：的确正如同学们说的，拾金不昧是中华民族的传统美德。对于拾金不昧的人我们不仅要大力表扬而且政府和有关部门还会给予他们特殊的奖励。我们感叹好人有好报的时候，但我在报纸上却看到了这样一则内容： 多媒体展示： 出租车司机李某应旅客王某的要求将其送往火车站。王某下车时不小心将钱包丢在了出租车上。李某发现后，打开一看，内有5000元现金。此时，他正好从收音机里得知某大学的学生因患白血病而向社会求助。李某就产生了将这笔意外之财捐给患病的学生的想法，于是就将这拾到的5000元现金寄给了这位大学生用以治病。 教师：看到这儿，你会怎样评价这位出租车司机的行为？ （学生说这个司机善良、有爱心，但是不应该未征得失主的同意自行处理其财物。） 教师：看来大家是很能辩证地看待这位出租车司机的行为的。丢钱的王某肯定是心急如焚，相信他会找到司机李某。那么如果你是失主，当你找到李某听到他将5000元捐给了白血病患者的消息后，你会做出什么反应？ （学生回答） 让我们看看王某的做法：王某上了火车后发现钱包不见了，经回忆，钱包可能丢在了出租车上，于是他根据票上的车号找到了李某，要求返还钱包中的5000元现金。李某说钱已经捐给了患白血病的大学生，自己并没有得到利益，并拿出汇款存根为凭证，因而拒绝返还钱款。王某向人民法院提起了诉讼，要求李某返还5000元现金。 教师：你支持王某的行为吗？为什么？（支持）
节财产属于谁、留给谁教案 课题 第九课节财产属于谁、留给谁 课时 本学期第___课时 日期本单元第_课时 课型 新授 主备人 复备人 审核人感知目标 学习 目标 情感、态度、价值观 增强法律意识和维权意识，懂得尊重他人的财产权利，学会保护自己的财产权利。 能力 能够运用法律武器维护自己的财产所有权和财产继承权。 知识
记住财产所有权的内容，知道保护财产所有权的法律手段，掌握遗产继承的方式等。 重点 难点 重点：公民依法维护合法私有财产权和合法继承权。难点：公民合法的私有财产受法律保护 教师活动 学生活动 时间 学 习 流 程 一、周周清检测： 二、时政新闻：学生播报，教师提供典型新闻。中广网北京11月29日消息，前天，国务院总理温家宝在第五次全国妇女儿童工作会议上提出，要在一个月内制订出校车安全条例，把校车安全问题真正纳入法制的轨道。为此，国务院法制办在今天召集相关部委征求意见。三、导入：第八课是伴我们一生的人身权利，第九课要学习在经济、文化、社会生活中的权利。节我国法律是如何保护公民的合法私有财产权和继承权的？是本课我们要学习的内容。导入课题：财产
属于谁、留给谁 四、学习过程： 出示学习目标：检查学生课前预习结果，看学生是否将学习目标中的问题写在课本相应位置。 公民应怎依法维护自己的合法财产所有权？4、公民应怎依法维护自己的合法继承权？ 教师结合讲解： 目：公民合法的私有财产受法律保护 师生将学习目标中的问题明确答案。 认识财产权：某农民买了一辆拖拉机，用拖拉机耕地、运庄稼、出租给别人、卖掉。思考问题： 某农民将拖拉机买回家，用拖拉机耕地、运庄稼、出租给别人、卖掉，他对他的这一财产行使了哪些权利？ 他为什么能够用他的拖拉机耕地、运庄稼、出租给别人、卖掉？ 教师总结：财产所有权是指公民依法对自己的财产享有占有、使用、收益、处分的权利。 学生站立记忆，记熟的坐下，小组评价，然后教师抽查小组轮流播报时政新闻完成的小组加1分学生在课本上做笔记 学生自由回答
思想品德八年级上册《财产属于谁、留给谁》教学设计
鲁教版思想品德八年级上册《财产属于谁、留给谁》教学设计 内容标准：二 3.6知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果权不受侵犯，学会运用法律维护自己的经济权利。 教学目标： 1．情感、态度、价值观：认识我国公民的合法财产权受法律保护，提高依法维护他人和自己的经济权利的自觉性。 2．能力：增强学生鉴别合法财产与非法财产的能力，培养依法保护自己合法权益的能力。 3．知识：理解我国公民的合法财产是受法律保护的，明确财产继承权及怎样用法律手段保护自己的合法继承权。 教学重点、难点：公民合法的私有财产受法律保护。 教学方法：情景教学法、案例分析法、合作探究法 教学准备： 教师准备：搜集有关财产权和遗产继承的相关案例，查阅相关法律知识。 学生准备：调查各自家庭近年来新增了哪些财产；了解自己周围的遗产继承事例。教学过程： 课前小游戏：“造反运动”，如果指令者说向右，大家的头要向左转；如果指令者说向前，大家的头要向后转。 设计意图：锻炼学生的反应能力，缓解紧张的课堂气氛。 一、创设情境导入新课 组织活动：词语解释“拾金不昧”并评价这样的行为
设计意图：选取与财产有关的话题，激情引趣，初步认识财产，导入课题。 二、共同探究体验感悟 【老李的故事一：财产所有权】 情景表演：老李的自述。 大家好，我是出租车司机老李，今天我送一位乘客去火车站。他下车后不小心将钱包丢在了出租车上，我打开一看，内有5000元人民币，这时正好从收音机里得知某大学的学生因患白血病而向社会求助。我想我就将这笔意外之财捐给患病的学生，于是我就将这拾到的5000元捐给患病的学生，帮助这位学生治病。 【巧学善思】 （1）本例中，这5000元应该归谁所有？ （2）王某对这5000元应该享有什么权利? （3）老李对这5000元行使了哪种权利？老李有权这样做吗？ （4）老李的行为是拾金不昧吗? （5）老李该不该把钱还给王某呢？为什么？ （学生组内交流、探讨，并展示。） 设计意图：用学生身边的事例，通过出租车司机的事件，引导学生思考，理解财产所有权，学会区分合法财产和非法财产，明确法律保护公民的合法财产。然后出示法律在线，让学生掌握保护合法财产所有权的方法并学会运用。
《财产属于谁、留给谁》导学案 内容标准： 知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯，学会运用法律维护自己的经济权利。 教学目标： （一）情感、态度、价值观：增强依法保护公民合法私有财产的意识，初步学会运用法律保护公民合法私有财产。 （二）能力：观察分析社会生活中的有关现象和问题，培养归纳能力、分析能力和联系实际依法保护自己合法权益的能力。 （三）知识：理解我国公民合法的私有财产受法律保护；明确财产继承权及怎样用法律手段保护自己的合法继承权。 一、课前延伸 学案导学，自主学习 阅读学习课本P106――109页，解决下列问题： 1、我国公民依法对自己的财产享有＿＿、＿＿、＿＿和＿＿的权利。 2、我国法律保护公民的私有财产权。国家运用＿＿法律手段和＿＿法律手段保护公民的私有财产权。其中，最常见、最普遍的方法是＿＿。最严厉、最有效的方法是＿＿。 3、我们的财产继承权受法律保护，依据法律规定，公民的遗产继承可分为-----------和-------------两种方式。优于。 二、课内探究 （一）合作探究，交流展示
1、小组内讨论：该农民对拖拉机享有哪些权利？ 结论: 2、尝试归纳：（阅读课本P107-108页） 我国法律是怎样保护公民的私有财产权的？ 3、交流讨论：（结合P108页漫画） 当公民的合法私有财产受到侵害时怎么做？
（二）、精讲点拨：继承方式 法定继承与遗嘱继承 法定继承是指由法律直接规定继承人范围、继承顺序、遗产分配原则的一种继承方式。 遗嘱继承是指被继承人生前可以立遗嘱将个人合法财产指定由法定继承人的一人或数人继承。 遗嘱继承优先于法定继承 法定继承：继承人的范围与继承顺序 第一顺序: 第二顺序: 小组内讨论： 当公民的合法继承权受到侵害时怎样做? 课堂小结： 本节课你有什么收获，说一说与大家分享。 (三）、有效训练，迁移应用 1．在我国，保护公民合法财产所有权的最常见、最普遍的方法是（）A．通过民事法律手段保护公民合法财产所有权 B．通过刑事法律手段保护公民合法财产所有权 C．通过行政法律手段保护公民合法财产所有权 D．通过宪法保护公民合法财产所有权 2．我国财产继承权主要是通过法定继承和遗嘱继承两种方式实现的。在法定继承当中分成两个顺序，在下列选项中属于第一继承顺序是（）A．子女兄弟姐妹父母
鸡西市第四中学2012—2013年度上学期初三政治导学案 第四课第二框题财产属于谁 备制人：李吉媛复核人：使用时间：2012年10月15日编号：11 【课型】预展课 【授课模式】目标导航双主高效 【学习目标】了解财产所有权的含义，理解法律保护财产所有权的方式，能够依法维护自己的财产所有权，不侵犯他人的财产所有权。【重难点】重点：保护财产所有权的方式 难点：侵害财产所有权承担责任的方式 【学习活动安排】 新闻播报----搜集新闻材料时，要抓住新闻中的时间、特定的地点、特定的人物和特定的事件，注意多关心热点新闻，更要注意新闻的时效性、真实性、准确性。 目标展示----注意目标的解读，明确本节课的学习任务。 自主学习----自主学习要仔细阅读课本相对应的部分，然后根据自学问题，找到关健词和句子，并组织答案。（参照教材P46——P49） 1.财产所有权的含义。 2.我国的，是保护公民合法财产及其所有权的重要武器。 3.我国的，是保护公民全法财产及其所在权的锐利武器。 4.我国民法通则规定，侵害财产所有权承担民事责任的方式有哪些？ 5.我国刑法明确规定了侵犯财产罪，它包括哪些罪名？ 6.当我们的财产所有权受到侵害时，应及时寻求，依靠维护自己的合法权益。 合作探究-----合作探究要运用自主学习中的的知识处理，解决生活中的困惑，注意理论与实际的结合，并开展小组的合作学习，探究学习。 1. 保护财产所有权的方式有哪些？ 2. 小王对属于自己的财产拥有什么权利？这项权利是如何体现的？
（1）小王买了一辆小轿车。 （2）小王驾车送自己的儿子上学去。 （3）办理相关手续后，小王驾车进行运营。 （4）三年后，小王把这辆车志掉了。 3. 甲出国前将自己的DVD机委托给乙保管。乙在甲走后，擅自将甲的DVD机低价卖给丙。甲回来后得知DVD机被卖，便要求丙返还原物。丙不给，理由是该机是自己花钱买来的，对其拥有所有权。为此，甲丙二人争执不下。 （1）你认为DVD机的所有权应该属于谁？ （2）甲、丙二人应通过什么途径确认和维护自己的财产所有权？ 能力提升-----整理本节课的思路，运用已学知识进行练习。 （一）单项选择题 1．2008年5月12日发生的汶川大地震，让中国人民蒙受灾难，也保全中华民族更加团结、坚强和成熟。地震后，人民群众纷纷为抗震救灾奉献爱心，捐款捐物。从财产权角度看，人们行使的是（） A.财产的占有权 B.财产消费权 C.财产的收益权 D.财产处分权 2.2010年1月18日，《南京晨报》消息：南京一名86岁的独居老人陷入病危，他将存有27万元的银行存折送给了照顾他5年的一个农村保姆，老人是在行使自己财产的（）A.占有权 B.使用权 C.处分权 D.收益权（二）非选择题： 农民王某于2011年5月4日，在县城农贸市场买了一头小牛。2011年5月8日由于一时疏忽，小牛从家走失。走失的小牛恰好被邻村的农民于某拾得，并将其赶回自己的家中。于还对他人说这头小牛是自己从集市上买来的。2011年6月5日，于牵着拾得的小牛到集市上去卖，正好在路上遇到王某，当即被王某认出，王某即向其索要，于某拒绝返还。在争执不下的情况下，王某向县人民法院提起诉讼。 （1）农民王某和于某，谁取得小牛的手段是合法的？ （2）王某和于某，谁对这头小牛享有所有权？为什么？
政治八年级上鲁人版第九课第一框财产属于谁、留给谁学案 【教师寄语】学会依法维护自己的继承权 【教学目标】 情感态度价值观目标：增强学生依法保护自己的经济权利的意识，在生活中自觉遵守法律，提高依法维护他人和自己合法权利的自觉性。 能力目标：初步学会运用法律保护公民的经济权利，观察分析社会生活中的有关现象和 问题，培养学生归纳能力、分析能力和实际依法保护自己合法权益的能力。 知识目标：知道我国公民合法的私有财产受法律保护，财产继承权、未成年人的财产继承权受法律保护；了解有关的法律规定和维护合法权益的方法。 【学习重、难点】 学习重点：公民合法私有财产所有权的保护 学习难点：合法私有财产所有权的含义 【学习过程】 环节一：情景创设一一导入新课 教师引导同学们读材料,谈认识。让学生初步感受到我国法律保护公民的财产权、消费者权，我国公民依法享有财产权、消费者权。 教师归纳小结、引出课题：在现代社会，经济权利是公民的重要权利，它是人们生存和 发展的基础，我国法律保护公民的财产权、消费者权，我国公民依法享有财产权、消费者权。 板书：第九课依法享有财产权、消费者权 我们在生活中都拥有一定的财产。那么，财产属于谁？公民应当如何依法获取和保护 自己的合法财产？财产留给谁？我们有没有财产继承权呢？引入本目教学。
板书：财产属于谁、留给谁 环节二：学法维权一一引导学生认识公民合法的私有财产受法律保护 （一）走近财产权一一提供现实生活中的案例引起学生对财产权的关注 思考：李某该不该把钱还给王某？学生发言，教师点评、总结：这需要我们去了解财产 的归属问题，需要我们去认识合法财产所有权。 （二）认识财产权一一通过典型案例分析引导学生认识合法的私有财产权引导学生阅读教材 P107页的相关链接，联系图片回答问题。 课堂活动（一）：现场采访一一你如何安排自己的压岁钱？ 案例回放——李某该不该把钱还给王某？ 学生讨论发言，教师进行点评、总结：捡到的遗失物，不属于个人所有，只有公民的合法财产，才属于个人所有，才拥有合法财产所有权。当公民拥有财产所有权时，才能对财产行使占有、使用、收益、处分的权利。因此，李某没有权利支配拾来的钱款，也没有权利擅自捐赠出去。李某以自己的名义将钱捐出，属于越权支配，在失主追讨这笔钱时，理应承担返还义务。 探究讨论一一提供材料引导学生认识合法财产
第九课第一框财产属于谁、留给谁 卢山中学周建伟 教师寄语：在学习中合作，在合作中学习；在竞争中协作，在协作中竞争。 课前预习案 ［学习目标］（实现一个小目标，就是向成功迈进了一大步！） 情感目标：让学生在学习和参与过程中，充分认识到我国公民的合法财产受到法律保护，进而增强学生依法维护自己和他人经济权利的意识和自觉性。 能力目标：初步培养学生运用法律武器维护自己和他人财产权益的能力。 知识目标：通过教师的讲授、引导和学生的参与，使学生知道到我国法律保护公民合法的私有财产和财产继承的权利，并且合法的财产所有权受到侵害时，要运用法律武器来维护自己的经济权利。 ［自主学习］（相信自己，我能行！） 根据提纲提示，自主预习课文内容。 1、公民合法的私有财产受法律保护 （1）公民对自己合法的私有财产享有哪些权利？ （2）我国法律是如何保护公民私有财产权的？（或我国法律对保护公民私有财产权做了哪些规定？） （3）当公民的合法私有财产受到侵害时该怎么办？ 2、我们的财产继承权受法律保护 （1）我国法律对公民的财产继承权是如何规定的？P110 （2）财产继承的方式有哪些？ （3）公民在自己的合法继承权被侵害后应该怎么办？ 3、请大家思考下列公民的财产哪些属于个人所有？哪些不是？为什么？ ①张某赌博赢的3000元钱。
②小孟买彩票中奖的500万元，缴纳税收后的个人所得。 ③小丽撰写的文章得稿费500元 ④小商贩赵某新进的一批黄色光盘。 在上述案例中，小丽撰写文章所得稿费500元。 1：小丽用这500元买了一辆自行车。 2：小丽每天骑自行车去上学。 3：小丽把剩下的200元钱存到银行来获取利息。 4：初中毕业后，小丽把这辆自行车送给了表妹。 以上事例分别体现了对自己合法财产的______、_____ 、_____ 、_____权利。 你能举出自己家中的一件物品，说说你家对它拥有哪些权利吗？ 3、自学知识后你还有哪些困惑或疑问？ ［问题反馈］ 课堂导学案 （一）我的财产——我做主（相信自己，我能行） 情景一：小明的爸爸买彩票中了15万元，捐税后小明的爸爸把12万元拿回家，花6万元买了一辆捷达车，捐给希望工程1万元，将剩余5万元存入银行。 你说我说: 捐税后拿回家12万元—— 花6万元买了一辆捷达车—— 捐给希望工程1万元—— 剩余5万元存入银行—— 思考：小明的父亲为什么可对这笔钱行使这些权利？ 2、生活发现：你能举出自己的一件个人物品，说说你对它拥有哪些权利吗？ （二）我的财产——法保护 情景二：两个月后的一天，小明家的捷达车被盗，小明的爸爸及时报案……经过公安机关一个多月的侦破终将两窃贼缉拿归案。经查，该捷达车已被两歹徒以2万元的低价卖给李某。事后，两窃贼分别被依法判处有期徒刑五年，并没收其非法所得。李某所买捷达车被追回，还受到相应处罚。小明家的捷达车失而复得。
初二政治导学案 学科：思想品德课题：第九课第一框财产属于谁、留给谁课型：新授 教具：教参主备人：杨子峰授课人：杨子峰时间：第16周总课时数：26 --------------------------------------------------------------------- 一感知目标 情感态度价值观目标：增强学生依法保护自己的经济权利的意识，在生活中自觉遵守法律，提高依法维护他人和自己合法权利的自觉性。 能力目标：初步学会运用法律保护公民的经济权利，观察分析社会生活中的有关现象和问题，培养学生归纳能力、分析能力和实际依法保护自己合法权益的能力。知识目标：知道我国公民合法的私有财产受法律保护，财产继承权、未成年人的财产继承权受法律保护；了解有关的法律规定和维护合法权益的方法。 二有效预习 【认真阅读一遍教材找到本课知识点并在书上划出： 【自主学习相信自己，我最棒！快速浏览课文，提取知识点，完成下列问题：1、明确学习目标和重点、难点后，联系课本材料、案例、相关链接和实际生活 自学，对不明确问题进行讨论，解决以下知识点。 2.展示交流自主学习的成果，回答发现的问题。 三点拨互动 [情景创设——导入新课 教师引导同学们读材料，谈认识。让学生初步感受到我国法律保护公民的财产权、消费者权，我国公民依法享有财产权、消费者权。 教师归纳小结、引出课题：在现代社会，经济权利是公民的重要权利，它是人们生存和发展的基础，我国法律保护公民的财产权、消费者权，我国公民依法
享有财产权、消费者权。 我们在生活中都拥有一定的财产。那么，财产属于谁？公民应当如何依法获取和保护自己的合法财产？财产留给谁？我们有没有财产继承权呢？引入本目教学。 【学法维权——引导学生认识公民合法的私有财产受法律保护 思考：李某该不该把钱还给王某？学生发言，教师点评、总结：这需要我们去了解财产的归属问题，需要我们去认识合法财产所有权。 （二）认识财产权——通过典型案例分析引导学生认识合法的私有财产权课堂活动（一）：现场采访——你如何安排自己的压岁钱？ 案例回放——李某该不该把钱还给王某？ 学生讨论发言，教师进行点评、总结：捡到的遗失物，不属于个人所有，只有公民的合法财产，才属于个人所有，才拥有合法财产所有权。当公民拥有财产所有权时，才能对财产行使占有、使用、收益、处分的权利。因此，李某没有权利支配拾来的钱款，也没有权利擅自捐赠出去。李某以自己的名义将钱捐出，属于越权支配，在失主追讨这笔钱时，理应承担返还义务。 运用所学知识回答： （三）感受财产权——通过案例分析引导学生认识我国法律保护公民的私有财产权 案例追踪
《财产属于谁》教学设计 【教学目标】 知识与能力 帮助学生知道财产所有权的涵义，以及法律保护公民合法财产及财产所有权的意义；提高鉴别合法财产和非法财产的能力，依法维护财产所有权。 过程与方法 通过创设情境、案例解析帮助学生提高对合法财产及其所有权的认知的保护。 情感、态度、价值观 珍惜国家，集体，他人，自己的财产，敢于并善于同侵犯财产的行为作斗争。 【教学重难点】 1、重点：法律保护合法财产所有权 2、难点：财产所有权受到侵害时怎么办 （提升学生依法维权的意识，实现学习法律常识的目的） 【教学方法】 直观演示法活动探究法设问竞答法案例分析法 【课时安排】1课时 【教学过程】 新课导入 导语（略）
讨论：生活中那些是财产？它们又都属于谁？ 新课讲解 一、合法财产及其所有权 1.合法财产 谈谈自己的合法财产有哪些 2.财产的归属 讨论：这些财产属于他们吗？（见教材p68-69图文） 3.合法财产所有权 谈谈自己的“压岁钱”，了解财产所有权 二、财产所有权的保护 讨论：为什么保护？怎样保护？ 1.法律保护合法财产的所有权 案例分析：赵本山在《捐助》中不仅捐出自己的钱也将别人的钱一起捐出，应如何处理？如果不保护其亲家的利益会怎样？ 2.通过民事法律手段保护公民合法财产的所有权是最普遍的做法图片出示：小偷行窃，讨论应如何保护公民合法财产所有权？ 3.刑事法律手段保护公民的合法财产的所有权是最严厉、最有效的方法 【课堂小结】 当我们的合法财产所有权受到非法侵害时，首要的是要确认财产所有权，用合法手段维护我们的合法权益。 【实践与思考】
1.实践作业： 收集生活中侵害公民合法财产所有权的案例，并尝试帮助受害人提供解决方法。 2.思考： 公民对其合法财产享有财产所有权，当其死亡时他的财产所有权又该如何处理呢？ 【板书设计】 财产属于谁
《财产属于谁》教学设计导语：财产属于谁帮助学生认识什么是财产所有权，财产所有权的归属，正确认识财产合法性；法律是个人合法财产的守护者。以下是《财产属于谁》教学设计，欢迎借鉴！ 教师：看到这儿，你会怎样评价这位出租车司机的行为？（学生说这个司机善良、有爱心，但是不应该未征得失主的同意自行处理其财物。）教师：看来大家是很能辩证地看待这位出租车司机的行为的。丢钱的王某肯定是心急如焚，相信他会找到司机李某。那么如果你是失主，当你找到李某听到他将5000 元捐给了白血病患者的消息后，你会做出什么反映? （学生回答） 让我们看看王某的做法：王某上了火车后发现钱包不见了，经回忆，钱包可能丢在了出租车上，于是他根据票上的车号找到了李某，要求返还钱包中的5000 元现金。李某说钱已经捐给了患白血病的大学生，自己并没有得到利益，并拿出汇款存根为凭证，因而拒绝返还钱款. 王某向人民法院提起了诉讼，要求李某返还5000 元现金。 教师：你支持王某的行为吗?为什么? （支持） 好，让我们来看看法院最后做出了怎样的处理? 法院依据《民法通则》的有关规定，经调解后，李某自愿返还 王某3000元，王某愿意放弃剩余的2000 元。 对于这个结果，有的同学可能会想拾金不昧为什么还要赔偿，这是否有悖情理，法院做出如此处理的依据是什么？要解决大家头脑中的这个疑问，就需
要我们从财产的归属问题说起，因此今天我们一起来学习“财产属于谁”这一课的内容。 板书：财产属于谁 一、合法财产及其所有权 要想理解刚才那个案例中法院的判决，我们首先要明确什么是财产所有权。 （一）财产所有权 教师：同学们每天都在教室里上课，相信大家最盼望的就是放假了。那么，一年365 天，你最喜欢过哪个节日（法定节日）？ （学生回答） 教师：春节期间大家一般可以收到多少压岁钱？ （学生回答） 教师提问：好。假设春节期间你收到了1000 元压岁钱，你会如何安排这些钱呢？ （学生回答） 教师：你会把这1000 元放在哪里？ （学生回答存银行）老师说，看来同学们年纪虽小但却十分具有理财思想。近期央行根据国内经济形势调高了存贷款利率，相信你这时存钱会给你带来更多的经济效益。） 教师：如果你去商店看到了自己十分喜爱的物品，你会怎么办？（学生 回答） 教师：（找存银行的同学继续提问）刚才你说会把这500 元存入银行。
《财产属于谁》教案设计与反思 一、课程标准：本课所依课程标准是"我与他人的关系中的"权利与义务部分,内容标准是：知道法律保护公民的合法财产，学会运用法律维护自己的经济权利。 二、课程理念：以人为本，以学生发展为本，构建和谐师生关系 三、教学设计 四、素质教育目标 情感态度价值观目标：珍惜国家、集体、他人、自己的财产，敢于、善于同侵犯财产的行为作斗争。 能力目标：结合个人在生活中的所见所闻和经历，初步培养依法维护自己的合法权益，依法同经济生活中违法犯罪做斗争的能力。 知识目标：公民的合法财产，财产所有权的含义，法律保护公民合法 财产及其所有权的意义方式。 五、教法学法 教学方法：探究启发式教学法、情景教学法、案例教学法 学生学法：合作探究、自主学习 六、教具准备 多媒体课件 七、教学重难点及解决办法 教学重点：公民合法财产所有权受法律保护 教学难点：财产所有权的概念 八、解决办法：谈话法案例分析 教学过程 教学 环节教学内容设计意图激发 兴趣 导入 新课多媒体播放歌曲《越来越好》 师：改革开放以来，我国GDP年均增长速度成为世界上最快的国家之一，于此同时人民生活水平迅速提高，家庭财产与日巨增。像歌中所唱的那样房子、电话、工资都是我们的个人财产。问一个很隐私的问题：近年来你家新增了哪些财产呢？那么像土地、矿山、森林、学校的多媒体教室里的桌椅这些财产又属于谁呢？ 多媒体出示课题--《财产属于谁》欣赏音乐 引出本课教学内容，激发学生求知欲引起共鸣。探讲 索授 新新 知课师：我们首先来了解一个概念--财产 生：齐读 社会上财产十分丰富，按照归属划分： 多媒体出示：一、合法财产及其所有权 1、财产的类型国家 （按归属划分）集体 个人 提问：无论个人通过什么方式取得的财产都归个人所有，都受法律保护吗？ 归纳：只有合法财产才属于个人所有