现代人力资源开发与管理
第一章导论
人力资源概念的提出：现代意义上的“人力资源”概念则是由著名的管
人力资源有三个层次：基础层——人力资源；关键层——人才资源；核心层——智力资源；
人力资源和人才资源的开发，使蕴藏在人们头脑中的智力资源转变为智力资本，并通过特定的创造性活动进一步把智力资本转化为组织的资产（实物资产、货币资金与智力资产）。
人力资源的概念：就是指一定范围内的人口总体所具有的劳动能力的总
总和。
人力资源与其他相关概念：经济学家把可以投入到生产中创造财富的生产条件通称为资源。世界上的资源可分为若干种类：如物力资源、财力资源、
劳动对社会或社会某方面发展作出某种重大贡献的人。
唯学历、不唯职称；不唯资历，不唯身份（身份：是体制内还是体制外）
它强调人才的创造性、进步性、和社会历史性的辩证统一。
育投资；保健投资；劳动力迁徙投资。
人力资源的特征：1、
这是人力资源区别于其他任何资源的根本特征）2、人力
是“有意识的”）3、不可闲置不用，否则会导致“人力资本退化”）
心。
来。它以“人”为核心，不把人作为一种工具，而是把人作为获得资源加以开发，人力资源被提到战略高度。
现代人力资源管理与传统人事管理的主要区别：现代人力资源管理更具
更具有战略性、整体性和未来性）、
为“社会人”，它不同于传统人事管理视员工为“经济人”）。
第二章人力资源战略
战略：（Strategy）一词来自希腊语，其含义为将军。到了中世纪，它演变成为一个军事术语，指对战争全局的筹划和谋略。
人力资源战略的含义：P17
人力资源战略可以分为三种：
1
形成一支稳定的高素质的员工队伍。
2
人才库，以提高组织的灵活性，并储备多种专业技术人才。这种战略注重员工的开发与培训。
3
在工作中享有自主权，管理人员像教练一样为员工提供必要的咨询和帮助。这种战略的组织很重视团队建设、自我管理和授权管理。
优秀人才是现实和未来人力资源管理的关键和人才战略的核心。
析、社会文化法规分析和自然因素分析。
接的因素）、组织文化、组织领导风格和组织可能获得的资源数量和质量的分析。
SWOT分别代表优势（Strength）、劣势（Weakness）、机会（Opportunity）和威胁（Threat）
人力资源战略的制定根据制定的出发点不同可以分为两种方法：一是目标分解法，二是目标汇总法。
目标分解法是自上而下的制定方法。优点：战略的系统性强，对重大事件与目标把握较为准确全面，对未来的预测性较好。缺点：战略易与实际相脱离，易忽视员工的期望，且过程非常繁琐。
目标汇总法即自下而上的制定组织人力资源战略。优点：目标与行动方案非常具体，可操作性强，并充分考虑员工的个人期望。缺点：这种方法全局性较差，对重大事件目标及未来的预见能力较弱。
组织战略和人力资源战略之间的原则：人力资源战略必须基于组织的发展战略，不同的组织发展战略要求有不同的人力资源战略与之相匹配。
为获得竞争优势，组织可以根据自身的情况采取三大基本战略：总成本领先战略、差异化战略和目标集中战略。(详见P30-31)
第三章人力资源规划
采取相应措施确保组织在需要的时间和需要的岗位获得所需要的人选，以实现组织人力资源的最佳配置。
内人力资源开发与管理自身的贡献。
人力资源规划是人力资源开发与管理的业务基础。
人力资源规划按照影响的范围，可分为两个层次：即人力资源总体规划和人力资源的各项具体业务规划。
人力资源总体规划是根据组织战略确定人力资源管理的总目标、总战略、总措施和总预算的安排，它是连接人力资源战略和人力资源具体行动的桥梁。
人力资源的各项具体业务规划是人力资源总体规划的展开和具体化，它主要包括1、调配计划；2、补充计划；3、晋升计划；4、培训开发计划；5、薪酬激励计划；6、职业生涯计划。
人力资源规划的制定原则：1、与战略目标相适应的原则（首要前提就是服从组织整体发展战略的需要）2、与内外部环境相适应的原则3、确保人力资源需求的原则4、保持适度流动性的原则
组织制定人力资源规划的程序，大体分为四个步骤：
1、确认现阶段组织经营战略，调查分析组织的人力资源管理环境。（A、
调研组织人力资源管理的外部环境。B、分析组织人力资源管理的
内部环境。组织人力资源的内部环境主要有组织战略、组织文化、
组织机构和组织经营目标与经营计划等。）
2、盘点组织现有人力资源现状，建立组织人力资源信息系统。
3、对组织的人力资源供求进行预测，并分析比较确定招聘需求方案。
4、设计人力资源规划的具体项目，并予以完善成型。（可行性分析：
对人力资源具体业务的策划方案的具体结构、约束条件和对策以及
实施的预期效果进行分析，筛选并淘汰无法实施的内容。）人力资源需求预测方法：
1、定性预测方法（分为：主观判断法、微观集成法、工作研究法、德尔菲法又叫专家评估法）
2、定量预测方法P45-46（分为：回归分析法、趋势预测法、比率预测法、散点分析法）
德尔菲法的优点：一方面在于它能够有效的避免不同的专家受到他人干扰。另一方面由于相关领域的专家能够较好的把握技术发展的趋势，所以能更加容易对该领域的人员状况做出预测。
人力资源预测供给预测涉及的变量主要包括：组织现有的人力资源存量、组织员工流动预计等。
马尔科夫法也称转换矩阵方法，它是通过预测组织内部人员转移来预测内部人员供给的方法。
档案资料分析法是通过分析组织内部人员的档案资料预测组织内部人力资源供给情况的方法。
管理者继任模型是一种主要针对组织中管理人员供给预测的方法。
第四章工作分析与设计
工作分析与设计作用：比如人员招聘与配置、员工培训与职业生涯发展、绩效评估、薪酬管理以及激励等都具有重要的作用。
泰勒的时间动作研究被认为是科学工作分析的起始。
20世纪70年代，工作分析已被西方发达国家看作是人力资源管理现代化的标志之一，同时也被人力资源管理专家视为人力资源管理工作的最基本职能。
工作分析的术语：职业、工作、任务、职系、职位、职务、职级、职等、职责。
工作：一是指具体的工作任务，二是指一系列相互联系、职能类似或所
是对一个人从事的事情所做的具体描述。
工作分析的最终产出为工作说明书，采用书面的方式系统地表达出工作描述和工作规范的内容。
工作分析的信息收集可以从七个要素着手，即6W1H。
Who（谁来做）；What（做什么）；Whom（为谁做）；Why（为什么做）；When（何时做）；Where（在哪里做）；How（如何做）
工作分析在人力资源管理中起着基础性的作用。
工作分析的时机：P54（四种情况）
工作分析的原则：1、目标明确原则2、分工协作原则3、标准统一原则4、流程合理原则5、责权分明原则
工作分析的程序主要是由前期准备、调查收集、分析汇总和控制运用四个阶段所构成。
规范的工作说明书应包含以下七个方面的要素：1、表头格式2、任职条件3、工作要求4、责任范围5、管理结构6、工作关系7、操作技能工作说明书包括工作描述和工作规范两部分，其编写步骤如下：P59
1、根据收集、分析过的工作信息，草拟出工作描述和工作规范草稿。
2、将草拟的工作描述和工作规范草稿和实际工作进行对比。
3、根据对比结果决定是否需要再次进行信息收集工作。
4、修正工作说明书草稿。若需要，可经过多次二到四项的工作，最终
形成工作说明书。
5、将工作说明书用之于实际工作，并注意反馈信息，不断完善并予以
归档。
职责描述应遵循以下四项书写原则：1、必须采用“动词+名词+目标”2、避免采用模糊性动词3、避免采用模糊性的数量词4、避免采用冷僻术语工作分析的基本方法：按照搜集信息的性质，将这些方法分为定性的方法和定量的方法（量化的方法）。
定性工作分析方法很多，常用的有四类：观察法、访谈法、工作日志法和问卷法。
观察法的优点在于可以广泛的了解信息，而且采用这种方法收集到的资料多为第一手资料，比较客观真实，常用于相对简单、重复性高且容易观察的工作；缺点不适用于以脑力劳动为主或者处理紧急情况的间歇性工作。
访谈法，又称面谈法，这是一种简单高效、应用最为广泛的定性的工作信息收集方法。
工作日志法也称现场工作日志法，是工作承担者按照时间顺序详细记录在一段时间内（一天、一个月或者一个工作周期）所从事的各项工作活动货任务，以及完成任务所需要的时间的方法。
问卷法是一种应用非常普遍的工作分析方法。优点在于可以在相对较短的时间内从大量员工中获得所需要的信息。缺点回答者货分析者都有可能曲解信息，而且问卷的编制可能费时和昂贵的。
定量的工作分析方法，其中职位问卷分析法、职能工作分析法等应用比较普遍。
职位分析问卷法又称PAQ法，它是一项基于计算机并以人为基础的系统性职位分析方法。存在的问题：一是它只对体力劳动性质的职业适用性好，对管理性质、技术性质的职业适用性则相对较差；二是它没有对职位的特殊工作活动进行描述，所以无法体现工作性质的差别，如警察和家庭主妇；三是它的可读性要求较高，没有受过大学教育或者没有经过专业培训的人员无法理解其全部的内容。
职能工作分析法，其所依据的假设是每一种工作的功能都反映在它与人员、事物、信息之间相互关系分析的基础上，因此可由此对各项工作进行评估。
关键事件法，又称关键事件技术法，是要求分析人员、管理人员、本岗位员工将工作过程中“关键事件”详细地加以记录，在大量收集信息后，对岗位的特征和要求进行分析研究的方法。其中的关键事件是指使工作成功或失败的行为特征或事件，（如成功与失败、盈利与亏损、高效与低产等等）
明确工作的内容和方法，明确能够满足组织所需要的工作与员工个人期望工作之间的关系。
工作设计至少考虑两个方面：社会支持系统的设计（人际关系）和技术系统的设计（人机关系）。
工作设计的基本方法：
包括：
1、工作丰富化，即对工作责任垂直深化。赫茨伯格认为工作丰富化包括五个方面：一是增加工作要求；二是增加工作责任；三是增加工作难度；四是加强工作反馈；五是增加工作培训。
2、工作扩大化，即对工作范围的水平扩展，主要是扩大员工工作范围，为员工提供更多的工作种类。
3、工作个性化，强调工作要保持与组织相关要素（组织战略）和与个人相关要素（员工终生战略）之间的平衡。
4、工作轮换，即交叉培训，主要是在员工觉得某种工作或活动不再具有挑战性时，就把员工轮换到同一水平、技术要求相近的另一个岗位上去工作。
运用这种方法的目的是：以人体工作的方
式为中心来对物理工作环境进行结构性安排，从而将工人的身体紧张程度降低到最小。
生物型工作设计方法所关注的是人的身体能力和身体局限，而知觉运动型工作设计方法所关注的则是人类的心理能力和心理局限。具体有：视觉性设计；听觉性设计；心理性设计
第五章员工招聘与选拔
1、招聘工作决定了组织能否吸纳到优秀的人力资源
2、招聘工作影响着人员的流动
3、招聘工作影响着人力资源管理的费用
4、招聘工作是组织技能型对外宣传的一条有效途径
：招聘者；招聘依据；招聘对象；招聘目标、招聘环境；招聘方法；招聘活动
功能性。
外部招聘的方法：广告招聘（传播范围广、发布迅速、宣传效果）；就业中介机构招聘（由猎头公司搜寻和推荐的高级人才成功率高、素质高）；校园招聘（是组织获得潜在管理人员和技术人员的一种重要途径）；雇员推荐（减少广告费用、消减组织的招募成本）；申请人自荐；网络招聘
招聘的原则：按需招聘原则；公平竞争原则；公开透明原则；发展潜力原则；重点招聘原则（2︰8原理，重点招聘20％人才）招聘的基本程序：
（一）员工需求分析
（二）制定招聘计划包括：1、招聘岗位和岗位要求2、招聘时间3、招聘预算4、招聘人员估计（24︰1）5、招聘地点的选择6、招聘
渠道和方法的选择
（三）实施招聘计划顺序：1、发布招聘信息2、获得候选人并进行简历筛选3、选拔评价4、讨论并作出初步录用决策5、入职体检6、
签订劳动合同
（四）招聘效果评估包括：1、招聘效果评价的内容2、分析招聘效果的指标3、招聘小结
员工选拔的常用原则：
（一）有效选拔的原则
（二）选拔测试原则
（三）能力原则
（四）竞争原则
（五）适需原则
1
2
3
的程度。
4
人员选拔的方法：
（一）书面材料审阅法
对证明材料以及简历资料进行审查与筛选是组织经常用的一种初始筛选工具。对于求职者未来的工作绩效的预测能力是很差的，它又是招
聘与选拔过程中必不可少的一个环节。因为，当应聘者人数众多时，对所有的应聘者进行测试是不经济的，也是不可能的。
（二）笔试
优点在于它花费时间少、效率高、成本低，对应聘者的知识、能力、技术的考察信度较高，成绩评价比较客观。
缺点在于它不能全面地考察应聘者的工作态度、品德修养以及其他一些隐形能力。因此笔试往往作为人员甄选方式的补偿或初步筛选方法。（三）面试
●面试有六种基本的类型：
1、（开放式的、任意的谈话，没有固定的模式和
事先准备的问题。优点是灵活性较强。缺点因为灵活性的存在，
使得其信度和效度都大打折扣。）
2、（优点：由于采用标准化方式，使信度和效度较
高，具有可比性，有利于人才选拔。缺点：过于死板，不能充
分体现应聘者的个人特征和特殊技能，不能就应聘者的答案展
开追问，无法深刻、全面的了解应聘者。）
3、（特点：压力面试是在面试开始时，主考官给应聘
者抛出一个意想不到的问题，问题通常带有“敌意”或“攻击
性”，其目的是了解应聘者承受压力、控制情绪的能力，以及应
聘者的应变能力和解决紧急问题的能力。）
4、（它是应聘者和主考官都喜欢的一种面试方
式。行为面试的要点：使用过去的行为预测未来的行为；识别
关键性的工作要求；探测行为样本。）
5、（情景面试是结构化面试的一种特殊形式，它的面
试题目主要由一系列假设的情景构成，通过评价应聘者在这些
情境下的反应情况对应聘者进行评价。这种方法具有很高的准
确性，是现在许多企业都普遍使用的招聘新手段。）
6、（是指一群主试者对候选人进行面试）
●面试的过程实施和控制：
1、准备阶段
2、引入阶段
3、正题阶段
4、结束阶段
●面试中容易出现的问题：
1、印象效应
2、主考官不熟悉工作要求
3、权重错置
4、招聘规模的压力
5、对比效应
6、身体语言和性别的影响
7、晕轮效应8、刻板效应9、类我效应
（四）心理测试
●心理测试的内容：
1、智力测试
2、身体能力测试
3、特殊能力测试（如飞行能力）
4、成就测试
5、个性测试（个性测试可以更好的了解应聘者的特
点，如内向型稳定性动机气质等）
（五）管理评价中心技术
●评价中心技术采用的模拟情境测试包括：
1、公文处理。
包括文件、备忘录、电话记录、上级指示、调查报告、请示报告等。（以重要为先、紧急为后）
2、无领导小组讨论。
测评维度包括主动性、宣传鼓励与说服力、口头沟通能力、组织能力、人际协调能力、团结能力、精力、自信、出点子与创新力、心理压力、耐受力。
优点：能检测出笔试和单一面试所不能检测出的隐形的能力或素质；能在同一时间对竞争同一岗位的应聘者的表现进行同时的比较（横向对比）。
3、角色扮演法。
4、工作抽样测试。
5、谈话技巧。
初中现代文阅读复习资料 【各种文体知识点及阅读方法】 一、记叙文 记叙的要素：时间、地点、人物、事件的起因、事件的经过、事件的结果 记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（追叙） ●标题的作用 1．作为文章的线索。 2．概括文章的主要内容。 3．点明文章的主旨。 4．吸引读者，激发读者的阅读兴趣。 ●写作手法及作用 狭义的写作手法即“表达方式”，广义的写作手法是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等。常用具体如下：（1）对比手法通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。 （2）衬托（侧面烘托）手法和正面描写。以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 （3）欲扬先抑和先扬后抑。先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。 （4）前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。 ●中心思想概括与哲理感悟 答题方法： 1、掌握概括方法：看题目、人物(事物)、事件，进行综合概括。 2、注重格式：此文记叙了(描写了、刻画了)……的故事(事迹，经过等)，表现了(赞美了、揭示了)……的思想(性格、精神)，抒发了作者……的感情。 ●事件叙述与概括 概括事件的方法： (1)摘句法：在文中找出中心句作为段意(有时要中心句进行适当的删改)。 (2)概括法：记叙了+××人(组织或单位)+××时××地+何种情况下+做××+结果。(注意原文强调的是什么) 描写的段落：描写了+××景物+××特征。 抒情的段落：抒发了怎么样的感情。 (3)叠加法：有些文段有两个以上的主要内容，就要把表达这些内容组合成句就行。 ●记叙顺序及作用 （1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 （2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 （3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 ●几种人物描写的作用及答题格式： ①外貌描写（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。 ②语言描写和动作描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。 ③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。 ●段落作用 （一）文章开头有何特点和作用呢？ 1、引出下文所要记叙的内容。 2、设置悬念，吸引读者。 （二）文章中间部分有何特点和作用呢？ 1、承上启下的过渡作用。 2、渲染，烘托气氛。为情节的展开作铺垫。
第一章公司的产生与发展 一、填空题 1、商品经济是公司制度产生的前提条件。 2、近代公司大都是由国家特许成立的。 3、有限责任制的确立为近代公司向现代公司过渡创造了条件。 4、纵观股份公司的立法史，其发展大体经历了特许主义、许可主义、准则主义三个阶段。 5、第二次世界大战后，在发达国家，公司已成为西方各国企业的主导组织形式。 二、单项选择题 1、早期公司主要存在于（A ） A、商贸领域 B、工业领域 C、金融领域 D、农业领域 2、最早出现的公司形式是（ B ） A、两合公司 B、无限公司 C、有限公司 D、股份公司 3、（ C ）的形成和发展，加速了公司制的产生和发展。 A、科学技术 B、货币制度 C、信用制度 D、组织制度 4、（D ）的发展是公司得以产生和发展的主要原因和动力。 A、科学技术 B、货币制度 C、信用制度 D、组织制度（商品经济） 三、多项选择题 1、公司作为法人组织，必须具备的条件有（ABC ） A、公司必须有自己独立的财产 B、公司必须是一个组织体或组织机构 C、公司必须独立承担责任 2、在近代特许成立的公司中，主要类型有（AB ） A、契约公司 B、股份公司 3、目前我国企业集团的组建主要形式有（ABCDE ） A、行政组合型 B、名优产品生产型 C、科企联合型 D、跨地区协作型 E、优势企业扩张型 四、简答题 1、公司的特征？ A公司具有盈利性 B公司具有法人性 C公司具有社团性 D公司具有依法认可性。 公司产生的必然性？ （1）公司是商品经济发展的必然结果，商品经济的发展是公司得以产生和发展的主要原因和动力 （2）社会化大生产要求资本迅速集中，从而使公司作为商品经济中不可缺少的社会组织形式 （3）信用制度的形成和发展，加速了公司制的产生和发展。 公司的起源：1、大陆起源说；2、海上起源说；3、综合说
复习题一 一、单项选择题 1、提出“没有离开教育的教学”命题的教育家是（）。 A．夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．凯洛夫D．布鲁纳 2、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”一语出自（）。 A．《道德经》B．《孟子》C．《学记》D．《论语》 3、居于整个教育活动主导地位的是（）。 A．教育手段 B．学生C．教材D．教师 4、提出“最近发展区”概念的教育心理学家是（）。 A．洛克B．斯金纳C．维果斯基D．马卡连科 5、我国古代最早比较系统的总结教育经验的论著是（）。 A．《学记》B．《论语》C．《劝学》D．《进学解》 6、教育起源于（）。 A．模仿B．本能C．社会生产劳动D．社会生活 7、学校政策和课程计划中未明确规定的、非正式、无意识的教育影响或学习经验属于（）。 A．综合课程B．单一课程C．显性课程D．隐性课程 8、教师向学生解释、说明、论证概念或原理的教学方式是（）。 A．讲述B．讲解C．讲读D．讲授 9、对班级教学最先作概括性论述的著作是（）。 A．《人的教育》B．《爱弥儿》C．《大教学论》D．《教学与发展》 10、学校德育的基本组织形式是（）。 A．各科教学B．班会C．社会实践活动D．时政学习 二、名词解释 1、课程 2、德育 3、学制 4、教学方法 5、陶冶教育法 三、简答题 1、简述我国新型师生关系的特点。 2、简述教师劳动的特点。 四、论述题 1、试论全面发展教育的主要内容及各部分之间的关系。 2、试述人的发展的基本规律及其对教育提出的要求。
答案 一、单项选择题 1．B 2．C 3．D 4．C 5．A 6．C 7．D 8．B 9．C 10．A 二、名词解释 1、课程——（狭义）指被列入教学计划的各门学科，及其在教学计划中的地位和开设顺序的总和。回答广义亦可，指学校有计划地为引导学生获得预期的学习结果而付出的综合性的一切努力。 2、德育——即品德教育，是教育工作者组织适合受教育者品德成长的价值环境，促使他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的教育活动。 3、学制——即狭义的教育制度，指一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、要求、入学条件、学制年限及他们之间的相互关系。 4、教学方法——是在教学过程中，教师和学生为实现教学目的、完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。 5、陶冶教育法——指通过创设良好的教育情境，潜移默化地使受教者在思想、情操方面受到感染、熏陶。具有非强制性、隐蔽性，无意识性等特点。 三、简答题 1、简述我国新型师生关系的特点。 （1）尊师爱生。学生尊重教师是尊重知识、尊重文化的表现，教师热爱学生应是一种热爱祖国教育事业，关心人类未来的深层次情感。教师要对所有学生一视同仁地关心爱护。（2）民主平等。这是我国社会主义新型人际关系的特点。另外，在教学过程中，师生共同服从于对真理的探讨。（3）教学相长。教师的教和学生的学是同一过程的两个方面，两者是相辅相成、相互促进的关系。 2、答：教师是生产劳动力的劳动力，教师的劳动对象、手段、成果，各有其特殊性。教师的劳动特点表现为：（1）教师的劳动对象是人，劳动的复杂性和创造性更突出；（2）教师的劳动手段是“言传身教”，劳动的示范性强；（3）教师的劳动成果是集体劳动和多方面影响的结果。 四、论述题 1、答：全面发展教育的主要内容包括德育、智育、体育、美育等。他们之间是相互促进、相互依存、相互制约的，但各自又有相对独立性，分别完成不同的具体任务，是辩证统一的。在教育教学实践中，正确的态度应当是各育并举，和谐发展。 2、答：（l）一方面教育制约人的发展，另一方面人的发展又制约教育，这种教育和人的发展相互制约的现象，是不以人的意志为转移的客观规律。（2）人的发展的基本特性及对教育提出的要求是：①教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进学生的身心发展； ②教育要适应人的发展的不平衡性，加强学生身心发展关键期的教育；③教育要适应人的发展的稳定性和可变性，在教育内容和方法上相应变化，加速青少年的身心发展。④教育要适应人的发展的个别差异性。做到因材施教。
课内现代文阅读题（初一下复习资料） （一） 我家后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那 最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；___但__那时__却__是我的乐园。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 1.这段文字选自《从百草园到三味书屋》，出自鲁迅的散文集_朝花夕拾__，书名含义是早上的花到晚上才摘，比喻对往事的回忆。作者鲁迅，原名周树人，伟大的文学家家，思想家家、革命家。第一自然段中提到的“朱文公”是指宋朝的_哲学家、教育家朱熹_。 2.在第一段上的横线上填上恰当的关联词 3.把段分两层，在它们的分界处用“||”标出，两层的条理是从整体到___局部_。 4.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。这句话，有人认为用了比喻的修辞方法，有人认为用了拟人的修辞方法，还有人认为二者兼而有之，你赞同哪种说法请列出你的理由。 用拟人的修辞方法。因为它是把物当成人来写。 5.第2段文字用了两个“不必说”，一个“单是”把对百草园的景物描写连缀起来，你认为描写的重点是在前者，还是后者并说明理由。 后者，因为“单是”后面重点描写的泥墙根一带的景物特征。 6.在这段文字中，你可以体会到作者热爱大自然，喜欢自由快乐生活的感情。你有没有自己十分喜欢的天地（哪怕是门前的一小片草坪），试着依照作者的思路描绘下来。 7．这段文字细致形象地描写了百草园的景物。描写菜畦桑葚，，突出了它们的颜色；描写皂荚树、木莲的果实、何首乌的根.突出它们的形状；描写蝉油 蛉蟋蟀，突出了它们的声音；描写黄蜂叫天子，突出它们的动态。
《红岩》专练 ①夕阳斜照着流水，碧绿的江面上摇曳着耀眼的金光，成瑶无心去看这些，她兴奋的脸蛋在晚霞中映满了光彩。“二哥，别看嘉陵江了，你听我说嘛!” ②“你说吧。”成岗的目光正望着远处的一片红岩，不肯移开。那是中共办事处住过的地方，有名的红岩村。 ③“二哥，我跟你说嘛!许多同学都要走了……”成岗回头看着妹妹，从那双认真的眼光中，他发现这个少女已经不再是咿呀的乳雏，她已成长为一只练羽的海燕，只待一声春雷，就要冲向暴风雨!成岗略带几分激动。 ④“真的!到农村去，马上就要出发。”妹妹说得很兴奋，一双晶亮的眼睛珍珠般地闪耀着，她渴望去参加农民起义，参加武装斗争，到山上打游击，过那种充满浪漫色彩的战斗生活。可是看到哥哥一直没有回答她的话，少女明澈的眼光很快就变得暗涩了:“你一定又说我年轻不懂事，不让我去……” ⑤成岗的表情没有什么变化，妹妹的心事他已经猜透了，但他并不急于插话。“二哥，我们班上走了三 个，最近还要走……我多么希望……”“希望总是有的。但是希望不是幻想 ．．．．．．。” ⑥成瑶看了看二哥，她不太满意这种抽象的回答。她忽然想起了什么，话头一转:“哟，我的书包咧?我的书包咧?”一边叫着，一边慌慌忙忙地离开了阳台。很快就转来了，带着神秘的语调说：“专给你带回来的!只许你一个人看!” ⑦成岗从书包里翻出一叠粉红色的打字纸，“《挺进报》？”他迟疑了一下，沉下脸问:“把这拿回来干啥?”“给你看的。”成岗摇摇头，声音里带着妹妹难以理解的责难:“谁叫你带回来的?”成瑶惶惑地望着成岗。她满腔的热情，被迎头的冷水浇灭了。 ⑧成岗指着《挺进报》严厉地说道:“这东西以后不准带回家来，给人发现了可不是好玩的事！”妹妹像受了天大的委屈，激动地反驳着:“我没有碰到危险!”“你太冒失了。”成岗摇了摇头，“这不是勇敢而是冒险!难道你没有看见到处都在搜查《挺进报》？车站、码头，到处都有特务!” ⑨“危险?我是冒失鬼?”妹妹的脸蛋气得失去了血色:怪不得人家说你当了厂长就变了!你——胆小，你——害怕，你——不敢和过去的朋友来往!你……好，好!我不连累你……” ⑩泪珠沿着她痛苦的面颊往下涌流。地曾经那那样信任、尊敬二哥，可是现……她难过了，失望，从成岗手里夺回《挺进报》，几下撕得粉碎，一把塞进书包，转身冲进自己的小屋，失声痛哭…… ?微带寒意的薄雾渐渐散开，远处的山峦在展曦中显现出起伏的淡影，迎着初升的旭日，鸟儿清脆地叫着，飞尚远方。在一块神向江岸的悬岩上，成瑶已经坐了好久——昨晚上她睡得不好，噩梦缠绕着她：时而仿佛是大哥回来了，说要带她到延安去，时而是华为(重庆大学生，双枪老太婆的儿子)周身流血、和
一、单选题 企业划分部门的方法有多种，其中，早、中、晚三班制是( ) A．按产品划分B．按职能划分C．按人数划分D．按时间划分 组织各资源要素中占据首要地位的是( )。 A．财力资源B．文化资源C．物力资源D．人力资源 西方领导理论的研究主要集中于( )。 A．领导者个性特征B．领导行为模式 C．人际关系模式D．被领导者特征 当领导者面对一个非处理不可的事情时，不去直接处理，而是先搁一搁，去处理其他问题。这种调适人际关系的方法就是( )。 A．不为法B．糊涂法C．缓冲法D．转移法 管理过程中最经常、最关键的职能是( )。 A.控制职能 B.领导职能 C.组织职能 D.计划职能 科学管理理论的代表人物是( )。 A.法约尔 B.泰罗 C.梅奥 D.韦伯 管理者最经常性的职能是( )。 A.管理 B.组织 C.控制 D.领导 ( )是指与诸工作因素相互联系，并能综合、集中反映与统领制约这些工作因素的关键性环节。 A.战略目标 B.工作程序 C.战略要点 D.信息反馈 人员考核最基本的要求是必须坚持( )的原则。 A.有奖有罚 B.奖惩分明 C.不谋私利 D.客观公正 经验主义学派的代表人物主要有( )。 A.西蒙 B.哈默 C.戴尔和德鲁克 D.沃特曼 ( )是整个管理控制中最关键的一个环节。 A.衡量成效 B.确立标准 C.信息反馈 D.纠正行动 参谋人员的主要职能是( ) A.执行和监督 B.决策和指挥 C.咨询、建议和指导 D.监督和控制 对于高层管理者来说，( )技能更为重要。 A.人际技能 B.技术技能 C.概念技能 D.行政技能 19世纪末20世纪初，随着科技和生产力的飞速发展，出现了( )，标志着人类系统的管理理论的诞生。 A.行为科学 B.科学管理 C.管理科学 D.过程管理 人际关系学说的创始人是( ) A.泰罗 B.梅奥 C.法约尔 D.韦伯 一般管理理论研究的中心问题是( )。
七年级现代文阅读分项测试 （一）阅读下文，完成11~13题。 ①那天的风雪真暴，外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。大家都在喊冷，读书的心思似乎被冻住了。一屋的跺脚声。 ②鼻头红红的欧阳老师这时挤进教室。 ③“请同学们穿上胶鞋，我们到操场上去。” ④“我要求同学们到操场上站立五分钟。” ⑤教室外，卷地而起的雪粒雪团呛得人睁不开眼张不开口。脸上像有无数把细窄的刀在拉在划，厚实的衣服像铁块冰块，脚像是踩在带冰碴的水里。我们挤在屋檐下，不肯迈向操场半步。欧阳老师没有说什么，面对我们，脱下羽绒衣，绒衣脱到一半，夹着雪的狂风帮他完成了另一半。“到操场上去。站好。”老师脸色苍白，一字一顿地对我们说。 ⑥谁也没有吭声，我们老老实实地到操场排好了队。我们规规矩矩地站着。五分钟过去了，老师费力地说：“解散。” ⑦就在我还未能透彻地理解欧阳老师这一课时，仅有“中师”文凭的他，考取了北京一所师范大学的研究生。 ⑧以后的岁月里，我时时想起那一课，想起欧阳老师课后的一番话：“在教室时，我们都以为自己敌不过那场风雪，事实上，我们不是都顶住了吗？面对困难，许多人戴着放大镜，但和困难拼搏一番后，你会觉得，困难不过如此……” 1.下边没有比喻修辞方法的一个句子是( ) A.厚实的衣服像铁块冰块。 B.外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。 C.满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。 D.大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住了。 2.文章揭示欧阳老师在操场上给学生上这“一课”用意的一句话是哪句？写在下面。 3.作者在第⑧自然段补充叙述了“一课”之外的另一件事，有什么作用？（二）阅读短文，回答问题：《给自己锁定一个高目标》⑴一个普通少年有一天说了一句非常不普通的话，他说：“我某某某是为北大而生的。” ⑵父亲听后在心里暗自发笑。因为父亲知道儿子的资质并不鼻是出类拔萃的。虽如此，父亲还是懂得不能伤害儿子的积极性，只好报以微笑首肯。 ⑶少年继而又道：“我以前的时间都是浑浑噩噩，全部浪费了。” ⑷见儿子说出这样一句话，父亲有些惊讶了。父亲很慎重地看了看儿子，又想了想儿子为什么会有这样的感叹。原来，儿子一个好同学转到一所省重点中学就读去了，回来后两个人刚刚在一起聚了一次。 ⑸看见儿子坚定的神色，父亲觉得儿子仿佛一下子就长大了。 ⑹其后的日子，父亲发现儿子有了很多变化。以前要钱总是买零食，如今去买各类学习资料；以前要家长督促学习，现在却要家长督促休息。而且，长时间地坚持着。 ⑺又一天，少年在餐桌上对父亲说：“爸爸，我现在发现学习也是一种享受。” ⑻父亲会心地笑了，很为儿子骄傲。因为父亲知道，当一个人锁定了高目标，并愉快地为实现这个目标而努力奋斗时，这个人一定会有所作为的。14．给下面加点字注音：出类拔萃．（）浑浑噩噩．（） 15这篇文章的主人公是谁？为什么？请简要说明理由。 16．下面加点字能否去掉？为什么？ ⑴父亲听后在心里暗自 ．．发笑。 ⑶父亲会心地笑了，很．为儿子骄傲。 17．请用原文 ．．回答： ⑴第二段“如此”指。 ⑵第四段“这样”指。 ⑶第八段“这个人”指。18．第六段写法上有何特点？作用如何？ 19．第本段少年说“我现在发现学习也是一种享受”，学习真的是一种享受
中南大学现代远程教育课程考试复习题及参考答案 现代企业管理学 一、单项选择题：在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。 1．从发生的时间顺序看，下列四种管理职能的排列方式，哪一种更符合逻辑些?（） A.计划、控制、组织、领导。 B.计划、领导、组织、控制。 C.计划、组织、控制、领导。 D.计划、组织、领导、控制。 2．影响行业竞争的五种力量模型是一种非常好用的分析工具，在进行竞争分析和制订竞争战略时，大多数人都会借鉴使用这一模型。现在，假设我们对某大城市一家经营手机业务的企业所面临的竞争状况进行分析。结合现实，你认为以下哪一序号所对应的分析结论最合理？（） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 3．确定合理的管理幅度是进行组织设计的一项重要内容。关于什么是合理的管理幅度，对于下列四种说法，你最赞同哪一种? （） A．管理幅度越窄，越易控制，管理人员的费用也越低。 B．管理幅度越宽，组织层次越少，但管理人员的费用会大幅度上升。 C．管理幅度应视管理者能力、下属素质、工作性质等因素的不同而定。 D．管理幅度的确定并不是对任何组织都普遍重要的问题，无须过多考虑。 4．某公司以前主要生产塑料制品，经营状况不理想。后来注意到，影视作品及电视广告中出现的家庭居室多使用各色塑料百叶窗，这种现象渐成时尚。于是公司推出了各种款式、尺寸、颜色的百叶窗，取得了不错的经营业绩。该公司的这一调整是对下列哪种环境要素所作的何种反应？（） A．对技术环境的利用与引导。B．对经济环境的利用与引导。 C．对社会文化环境的适应。D．对经济环境的适应。
现代教育理论试题及答案 一、名词解释(16分) 1、狭义教育 2、多元文化教育 3、教学 4、终身教育 二、判断题（20分） 1、墨翟主张"亲知、说之和闻之"三种途径结合（） 2、近代教育出现了初等教育的普及（） 3、杜威的《民本主义与教育》主张教育为当下的生活服务，教育即生长、教育即生活（） 4、教育是政治的附庸，没有任何独立性（） 5、成人感加强、自我关注的加强，摆脱成人束缚的愿望强烈的是少年期（） 6、课堂教学应由教师负责一切（） 7、拉尔夫·泰勒是现代教育评价之父（） 8、布迪厄提出了文化资本、文化专断和符号暴力等概念（） 9、教师职业不需要专门训练（） 10、全球化引发的教育上的冲突主要是经济上的（） 三、简答题（40分） 1、如何认识教育的产业化？ 2、分析课程内容选择不同取向的特点。 3、教育评价的功能有哪些？ 4、全球化对教育的要求。 四、论述题（24分） 1、评述各国终身教育的政策和实践？ 答案 一 1、指由专职人员和专门机构承担的，有目的、有计划、有系统的、有组织的以影响入学者身心发展为直接目标的社会活动。 2、以教育中存在的文化多样性为出发点，使不同文化特征的学生都享有同等的机会的教育，这种教育是在尊重不同文化且依据不同的文化背景前提下实施的，目的在于形成学生对自己的文化及其它文化的处理方式和参与多元文化的能力。 3、教学是以学生掌握知识为直接目标所展开的教师与学生双边的交往活动。 4、指人在一生中都应当和需要接受各种培训和教育，教育不是单纯的传递知识，而应当贯彻人的全面发展精神，培养个体适应现代社会所需要的各种能力和素质。 二、
1、对 2、对 3、对 4、错 5、对 6、错 7、对 8、对 9、错10、错 三 1、"教育产业化"。 的确随着市场经济体制的建立，教育越来越体现出一定的经济属性某些教育机构也向产业的轨道靠拢。但是要看到教育与其他产业的不同。在目的上，教育产业的赢利是抽象的，主要反映在学校外，教育以育人为己任，追求的主要是社会效益。在功能上，教育主要是非生产性功能，如传播知识经验、灌输道德规范等，教育的效益也不能简单的用经济指标衡量。在产品的特殊性上，教育的产出是人的多方面素质的提高，不直接创造价值，培养出来的人进入生产过程，才能反映出它的经济价值，教育产品也不能作为商品交换。教育最根本的功能在于培养人，最突出的特点还在于对人身心的直接影响，不能进行产业化。 2、课程内容的选择。 第一种，课程内容即教材的取向。认为教材的规定了知识传递的范围、程序和基本要求，知识的传递以教材为依据，所以课程的内容理所当然被认为是上课所用的教材。以凯洛夫的影响最大。把重点放在教材上，有利于考虑学科知识的系统性，明确教与学的内容，从而使课堂教学有据可依，但教材以外在形式强加给学生，会忽略学生的学习兴趣。 第二种，课程内容即学习活动。把重点放在学生做些什么，特别注重课程与社会生活的联系，强调学习的主动性。往往会注重学生的外显活动，无法看到经验是如何发生的，忽视深层次的学习结构，偏离学习本质。 第三种，课程内容即学习经验的取向。强调决定学习的量与质的是学生而不是教材。教师的职责是要构建师和学生能力与兴趣的各种情景，为每个学生提供有意义的经验。它一方面突破了外在强加，但由于只有学生自己知道经验的真正结果，故课程编制难度很大。 3、教育评价功能有诊断功能；改进和形成性功能；区分优良和分等鉴定功能；激励功能；导向功能等等。答题时展开回答。 4、全球化会给教育带来什么变化呢？ 第一，全球化的教育规范逐渐会得到确立，国家与国家之间的教育对话会变得经常化。大至教育研究的规范方法，如何进行教育评价，教师的专业发展等，小到学生学业评价、课堂教学效果等都会越来越多的采用国际所公认的一些做法。 第二，教育成为解决全球问题的一个重要手段，通过教育，让人们珍视和平，使人认识到环境保护的重要性，学会合作共同面对的南北关系、人权、毒品资源短缺等问题。 第三，教育上要求重新确立人才规格和教育目的转向，培养国际人，正在成为各个国家的人才战略和教育目标之一。教育目标在全球化之下，为和平、人权和民主的教育，必须发展尊重自由的能力和面对挑战的技能，尊重人的差异，文化遗产，培养在国家和国际范围内的团结和公平情感。 第四，全球化会引发教育上一系列的冲突。一是全球化与本土化之间的矛盾，具体为教学手段，教育制度和国际先进思想价值体系与本土的冲突。二是传统与反传统的矛盾。三是教育内部发展不均衡带来的矛盾。四是教育与其他社会系统的矛盾。 四
九年级上册课内现代文阅读复习附录答案 (一) 《敬业与乐业》 阅读“第一要敬业”到“我说的敬业不外这些道理”回答以下问题。 1．选文作者的观点是 2．什么是“敬”？ 答: ________________________________________________ 3．为什么该敬业？ 答: 4．作者引用曾文正的名言属于论证，其目的是什么？ 答: 5．作者引用了庄子和孔子的名言，二者去掉一个好不好？为什么？ 答: 6．“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”依照 作者这一标准来衡量，你能从身边举一个例子吗？并加以短评。 答： 7．《敬业与乐业》文中作者说“当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的 建设成一个共和国家同一价值”“当挑粪的把马桶收拾得干净，和你们当军人的 打胜一支压境的敌军同一价值”。这跟我们平常所说的每个人做事对社会的贡献 有大小之分，有没有矛盾？为什么？ 答： （二）《傅雷家书》 阅读“音乐院长说你的演奏像流水”到“应该有气吞斗牛的表现才对”回答下 列问题。 1、你知道克里斯朵夫的原型是谁吗？他具有怎样的个性？ 答： 2、“但愿你做中国的——新中国的——钟声”句中，为什么特别插入“新中国” 一词？这表现出作者怎样的思想感情？ 答： 3、“有这种诗人灵魂的传统的民族”中，加点的“这种”指代什么内容？ 答： 4、请在省略号处，再填一句与上下文意境、情感相一致的古诗句。 答： (三)《故乡》 阅读“这来的便是闰土”到“都苦得他像一个木偶人了。”，回答问题。 1．二十余年之后，闰土见到了童年的好朋友“我”时，应该是“欢喜”的，为 什么又现出“凄凉”的神情？ 2．闰土见到了“我”时为什么不叫“迅哥儿”，而称“我”为“老爷”？分析 确切的一项是（）
现代企业管理 第一章管理与企业管理 1.企业管理（p2） 企业管理就是指对企业所拥有的生产要素——人力资源、金融资源、物质资源和信息情报资源进行有效地计划、组织、领导和控制，用最有效的方法去实现企业经营目标。 2.管理的职能（p5）小题 包括计划，组织在，领导，控制等四种职能 3.现代企业管理的概念和特征（p22） （一）概念： 企业制度是指以产权制度为基础和核心的企业组织和管理的规范和模式 现代企业制度是指在现代市场经济条件下，以规范和完善的企业法人制度为基础，以有限责任制度为核心，以公司企业为主要形式，产权明晰、权责明确、政企分开、管理科学的一种新型企业制度。 （二）基本特征 (1)企业是独立的法人，拥有法人财产权。企业中财产所有权属于投资人。 (2)企业资产所有权明晰，出资者权责明确，负有限责任。出 资者包括国家、持股的自然人和其他法人。
(3)政企明确分开 (4)企业领导体制管理制度科学化。 4.有限责任公司与股份有限公司的概念与优缺点（p24） （1）有限责任公司是由两个以上五十个以下股东共同出资设立，各股东以其出资额为限对公司承担责任，公司以其全部资产对公司的债务承担责任的企业法人。 有限责任公司的优点有： ①设立程序简便； ②便于股东对公司的监控；公司秘密不易泄漏； ③股权集中，有利于增强股东的责任心。 有限责任公司的缺点： ①只有发起人集资方式筹集资金，且人数有限，不利于资本大量集中； ②股东股权的转让受到严格的限制，资本流动性差，不利于用股权转让的方式规避风险。 （2）股份有限公司是指有五人以上的发起人，其全部资本分为等额股份，股东以其所持股份为限对公司承担责任，公司以其全部资产对公司的债务承担责任的企业法人。 股份有限公司的优点： ①可迅速聚集大量资本，可广泛聚集社会闲散资金形成资本，有利于公司的成长； ②有利于分散投资者的风险；
现代教育理念与现代教学理论 主讲人：康厝中心小学谢祖润 21世纪是中国基础教育全面、彻底变革的时代，全面推进素质教育成为基础教育发展的目标与主旋律。究其原因，不难发现已有的基础教育发展水平与现代社会发展对教育的需求不相适应的矛盾是基础教育变革的根源与动力。 主体部分 主题1：现代教育技术与基础教育改革 （一）基础教育改革的背景分析 21世纪的现代社会具有鲜明的时代特征，一是知识经济将成为经济发展的主流和国家竞争力的核心；人类正在步入一个以“智力资源的占有、配置，知识的生产、分配、使用（消费）为最重要的因素的经济时代”。即知识经济时代，知识经济相对于依赖土地的农业经济和依赖于自然资源与资本的工业经济而言，摆脱了资源稀缺与效益递减的限制，具有无限增生的利润空间与尖端制控的优势，因而成为体现国家核心竞争力的主要经济形态。知识经济所依赖的是知识生产、分配、使用，其核心的特征是知识创新，而知识的创新需要大量的创新人才，因此，创新人才的培养是国家和民族发展知识经济，提高国际竞争力的关键。二是进入以多媒体和网络技术为代表的信息时代；计算机科学的发展，特别是多媒体技术和网络技术的出现改变了社会各个领域运行和发展的模式，改变了社会成员的生存方式和学习方式，借助于信息技术，人们可以更多、更快、更准确地接受、析出、反馈信息，并且依赖于信息的传输，科学技术、政治、经济、教育等多种领域发展的节奏大大加快，利用现代信息技术接受和吸收处理信息已成为社会发展对社会成员的基本要求。 反思我国基础教育的现状，其与现代社会发展的不适应是显而易见的。应试教育的体制与价值取向上的缺陷，系统知识的传授与掌握的教学指导思想和评价标准上的缺陷，独立、封闭、单一、深奥的课程设置与学科并列的缺陷，记忆、训练的接受学习等缺陷导致学生个性张扬不足，创新思维欠缺，应用能力不强，综合素质不高，群体分化严重等痼疾，已完全不能满足现代社会发展对教育和人才培养规格的需求。实施以素质教育为核心的基础教育改革势在必行。而改革是以联结教学与学习，反应教育取向的课程为切入口的。 （二）基础教育课程改革的具体目标 《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：基础教育课程改革的具体目标是：（1）改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程；（2）改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；（3）改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能；（4）改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力；（5）改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、提高和改进教师教学实践
七年级上册现代文（课内）阅读汇编 《春》（一） 小草偷偷地土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏，风轻悄悄的，草软绵绵。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞光，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 1、想像一下，下面的诗句中哪一句描写的画面与“小草偷偷地从土里钻出来”最接近？（） A、春风又绿江南岸（王安石《泊船瓜州》） B、浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》） C、草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》） D、风吹草低见牛羊（《敕勒歌》） 2、第二段写春花的顺序是从到，写出了春花繁密茂盛，、的特征。 3、写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。这一句对写春花有什么作用？ 4、作者由花朵想到了果实，“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”。那么，你由“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”想到了什么？用几句话把它描写出来。 5、景物本身没有思想感情的，但我们可以把它当作有思想感情的人来写。文中有这样的例子，你认为写得好不好？请说说你的看法。 6、第①段描述春天景象，先总写______________，后分写 ____________________。 7、“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”是写花的__________，其特点是_____________。 8、“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”作者通过（），使描述更加（）。 9、文中写蜜蜂“闹”、蝴蝶“飞来飞去”是用来衬托______________________。 10、本文段共用了下列哪些修辞方法？（） A、比喻、拟人、借代、引用 B、拟人、比喻、排比、夸张 C、比喻、夸张、排比、引用 D、拟人、借代、比喻、夸张 （二） 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚的时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 1．这段文字描绘的是________图。作者抓住了___________的特点是_________和_________，从景写到________，从________写到人，由近写到________。 2．文中“密密地斜织着”的“斜”字，不仅在写______ ，而且也写了“织”字是承上句像________ 的比喻而来，准确地表现了春雨的动态。 3、用“别恼”一词的作用是（） A、劝别人不要生雨的气。 B、写出江南春雨的特点。 C、表现作者将要把自己对春雨的喜爱之情传达给读者。 D、从物写到人，由近写到远。 4、下列语句从不同角度写出了春雨的特点，请用恰当的词语概括出来。 ①像牛毛②像花针③像细丝 5、下面是对划线部分几句描写顺序的表述，正确的是（）A、先动景后静景；先近景后远景；先绘物后写人。 B、先静景后动景；先远景后近景；先绘物后写人。 C、先静景后动景；先近景后远景；先绘物后写人。 D、先动景后静景；先远景后近景；先写人后绘物。 6、用双竖线给文段划分层次。 7、请用一句话概括这段文字描写的内容 8、“最寻常”、“一下就是三两天”写出江南春雨的，作者用“”字领起，状写春雨的可爱。 9、“人家屋顶上全笼着一层薄烟”用了修辞手法，写出了春雨的情状。 10、本段描写的对象是春雨，为什么还要突出对小草儿和树叶儿的描写? 11、“静默”一词运用了的修辞手法，用该词写雨中的房屋有何妙处：____________. （三） 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 4.这三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点？ 5.这三个比喻句抒发了作者怎样的思想感情？ 6.谈谈这一部分给你怎样的鼓舞和力量。 7.课文描绘了春草等多幅画面，你最喜欢哪一幅？为什么？ （四） ①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 1、“酝酿”一词的原意是：____，本文指___________，还经常用来比喻事物______________。 2、“吹面不寒杨柳风”一句出自_____________，杨柳风指的是________________，整个诗句运用了_________ _的修辞方法，“杨柳风”运用了________ _的修辞方法。 3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。请给本语段划分层次，并说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的？①②③④ 4、这段文字突出表现了春风____ 和______ 的特点。 5、“卖弄”原是炫耀的意思，含贬义，本文中的意思是，属于的用法。 6、这段文字中使用的修辞手法有（） A、比喻拟人排比 B、排比拟人引用 C、引用比喻拟人 D、引用对比拟人 《济南的冬天》（五） 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
八年级下期课内现代文阅读复习题（教师用） 第一课《藤野先生》 第一部分初到日本 1．“东京也无非是这样”中“无非”是什么意思？“这样”指什么？这句话表现了作者怎样的感情？ 答：“无非”是只不过的意思；“这样”指清国留学生在东京不学无术的种种丑行；表达了作者对清国留学生的愤慨和失望，体现了作者强烈的爱国主义情怀 2．作者在描写清国留学生时用了“油光可鉴”、“扭几扭”、“标致”等词语，这些词语运用了什么修辞？起了什么表达效果？这些词语表现了作者对清国留学生怎样的态度和感情？ 答：这里使用了反语的修辞；写出了清国留学生不学无术、游手好闲，把精力都放在打扮上去了的丑态；这些词语表现了作者对清国留学生的厌恶和愤概 3．“到别的地方去看看，如何呢？”在文中起了什么作用？ 答：这句是过渡句，同时又交待了作者离开东京去仙台的原因——作者远大理想和现实的矛盾 4．“日暮里”和“水户”这两个地名有什么象征意味？ 答：“日暮里”，有日落西山的意思，暗含了清王朝行将没落的现状，表现了作者忧国、思乡之情；“水户”，因为明的遗民朱舜水客死此地，与作者的境遇相似，即都有爱国之心 5．作者在仙台受到了很好的优待，但为什么他却认为仅仅是“物以稀为贵”？ 答：这里包含了一个弱国国民的辛酸，同时也反映出作者强烈的民族自尊心 6．作者写在仙台的艰苦环境有什么用意？ 答：与清国留学生在东京的生活形成鲜明的对比，突出自己立志求学报国的决心 第二部分：与藤野先生的交往 7．作者初次见到藤野先生对其进行的外貌描写采用了什么方法？表面了藤野先生什么样的穿着特点？ 答：作者采用了白描的手法，简单勾勒出藤野先生的外貌；突出了藤野先生生活简朴、博学多识、治学严谨的特点 8．“还有翻刻中国译本的”，“并不比中国早”暗示什么？ 答：日本的医学研究并不比中国早，但自己作为一个中国人却要到日本来学习医术，实属无奈之举 9．文章写了藤野先生几件事？分别反映了藤野先生怎样的性格特点？ 答：分别写了四件事“添改讲义”表现了藤野先生对工作认真负责的特点；“纠正解剖图”表现了他治学严谨、一丝不苟的特点；“关心解剖实习”表现了他对弱国学生的关心，没有民族偏见的特点；“了解中国女人裹脚”表现了他认真求实、注重调查、治学严谨的特点 第三部分：弃医从文 10．“匿名信”事件反映了什么？ 答：反映了日本人对弱国国民的歧视 11．如何理解“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑” 答：作者使用反语和本无因果关系的内容揭露了这种论调逻辑上的荒谬，表达的作者对谬论的愤概和抨击 12．“看电影”事件反映了什么？ 答：写出了中国人的不觉醒，表明造成民族衰弱的重要原因是人民的麻木不仁，表达出作者心理的悲哀 13．“但偏有中国人夹在里边：给俄国人作侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里还有一个我”中“偏”“也是”“还有”表现出了作者怎样的感情？ 答：写出了作为弱国的“中国人”特殊的悲惨境地，一方面也流露出作者对中国国民愚昧的批判态度，“围观的也是一群中国人”说明不觉醒的不只是个别人，而具有普遍性写出了作者看到同胞不觉醒的痛苦心情 14．作者弃医从文的原因是什么？ 答：因为作者认为医学并非一件紧要事，即使体格如何健全、茁壮，也只能做看客，最重要的是改变精神，然而那时当然首推文艺，于是弃医从文，提倡文艺运动 15．藤野先生和作者弃医从文有什么关系？ 答：作者从选择学医到弃医从文都是为了拯救中国，而藤野先生高贵的品质，对作者热心的帮助，特别是他对作者的热切希望，与作者的爱国情感是高度吻合的所以作者把对藤野先生的怀念和爱国主义思想统一起来了 16．作者怀念藤野先生的具体表现有哪些？ 答：（1）将讲义收藏；（2）将藤野先生的照片挂在墙上；（3）多些文章 17．课文最后一段的“良心发现”、“勇气”、“正人君子”分别指什么？ 答：“良心发现”指作者对祖国的热爱和责任心；“勇气”之斗争的勇气；“正人君子”指军阀政客 第二课我的母亲 1．本文的线索是什么？ 答：本文的主要线索是作者对母亲的爱及母亲对作者的影响 2．本文从哪几个部分分别介绍“我的母亲”？ 答：分为教育“我”与处理家庭内部矛盾两部分分别写了：督促“我”学习、教“我”做人；打发债主、处理家庭矛盾、表现刚气 3．母亲的性格特点是什么？ 答：母亲既严厉又慈祥她宽容隐忍、仁慈温和，但决不受半点人格上的侮辱 4．母亲怎样教育“我”？体现了她怎样的品格？ 答：母亲“从来不在别人面前骂我一句，打我一下”只是“等到晚上人静的时，关了房门，先责备我，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来”这样既保护了孩子的自尊心又从内心感化了孩子母亲还常常以身作则、言传身教，迁移默化地影响“我”的做人体现了母亲对孩子教育严厉又慈爱的品格 5．找出一句对母亲总评价的句子？ 答：我母亲管束我最严，她是慈母又是严父