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李梅 4.1政府的权力:依法行使导学案

临县高级中学高一年级政治导学案编制:李梅审核:苗永

部编版《道德与法治》八年级下册3.2《依法行使权利》教案

第2课时依法行使权利 1 教学分析 【重点难点】 教学重点:依法行使权利。 教学难点:个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。 2 教学过程 一、导入新课 上海市静安区公布对巨鹿路888号优秀历史建筑(如图)被业主违法拆除事件的调查结果,决定对违法行为人王某罚款人民币3050万元,责令其在10个月内恢复建筑原状。同时,对相关政府责任部门及10名责任人员严肃问责。的确,老洋房是业主花8000万元买下来的,公民的“财产权”应该得到保护。但是,公民行使财产权也是受到法律约束的,不能够“无法无天”。 思考:王某是在依法行使财产权吗?(学生从不同的角度阐述) 教师总结:不是。任何权利都是有范围的,公民行使权利不能超越它本身的界限,不能滥用权利。 二、新课讲授 目标导学一:行使权利有界限 活动一:角色扮演 江苏徐州的一位大妈火了。因为她闯红灯和横穿马路,被交警拦下,被告知需要“站岗”后,多次爆出雷语:“我有心脏病,如果犯病你要赔我钱;不差钱,明天继续闯;我就教育孙子去偷,去闯红灯;我50多,不,我60多了。”一时间,网友热议不断。“闯红灯大妈”就像是一面镜子,照出了诸多层面的问题。闯了红灯拒不接受处罚,态度还如此蛮横…… 学生分角色扮演,模拟这一情景。 1.思考:(1)对徐州大妈的言行,你是怎么看的?(2)如果你是现场的交警,会对她讲哪些道理? 提示:(1)这是法治观念淡薄的表现,不懂法律,不依法行使权利。(2)闯红灯是违法行为,要受到相应的处罚,公民行使权利不能超越它本身的界限,不能滥用权利。公民在行使自由和权利的时候,不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利等。

部编初中道德与法治八年级下册《依法行使权利》教案

部编初中道德与法治八年级下册《依法行使权利》教案 部编初中道德与法治八年级下册《依法行使权利》教案 3.2依法行使权利 【核心素养】法制意识 【教材分析】 本课是教材第二单元第三课的第二框内容,本框内容承接第一框,在学生了解了公民基本权利包括什么之后,更加急需的就是要了解行使权利的正确方法。本框通过行使权利有界限,以及维护权利守程序两部分内容,帮助学生知道任何权利都是有范围的,权利需要依法行使的道理,明确维护权利守程序的原因和方式。 【学情分析】 学生在学习了公民基本权利所包含的内容之后,已初步树立起权利意识。但是,对于权利应如何行使,以及当权利受到侵犯时,应该如何 维护自身权利仍旧不甚了解。本节课将帮助学生了解如何行使权利, 维护权利。在学习权利是有范围时,学生可能会觉得这一内容与上节课所学的政治自由、人身自由相冲突,教师需循循善诱,启发学生明 白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护。 【课程标准】 本节课对应的课程标准是“我与他人和集体”中的“权利与义务”。具体的内容标准是“了解宪法对公民基本权利和义务的规定,懂得正确行使权利、自觉履行义务。”“知道公民的人身权利受法律保护,任

何非法侵害他人人身权利的行为,都要承担相应的法律责任。”【教学目标】 1、通过了解宪法相关规定,结合“球迷过激行为”等案例,知道任 何权利都是有范围的,及权利需要依法行使权利的道理,明确维护权利守程序的原因和方式。 2、结合正确解决纠纷的案例和自己的实际情况,学会依法行使权利 和维护权利。 3、通过了解宪法相关规定,明白宪法对公民行使权利作出的限制性 规定是对公民权利的保护,增进热爱宪法的情感,自觉遵守宪法、自 觉维护宪法尊严。 【教学重难点】 重点:学会依照法定程序维护权利。 难点:知道任何权利都是有范围的,权利需要依法行使权利的道理。【教学方法】 合作探究法,讨论法 【教学过程】 课堂导入 如图漫画不明养狗侵犯了邻居和其他居民哪些权利?你认为明养狗 应注意什么? 提示:休息权、环境权、人身权利等。明养狗要注意:如养狗是不是 影响邻居,狗是不是按时打防疫针,狗的居住条件,还有遛狗时是不 是带了狗粪袋,是不是及时清理狗粪,是不是牵牢狗绳或把狗拴在固

市政府各部门及权利

市政府组成部门及各职责 2008-05-31 10:00:48| 分类:资料|举报|字号订阅 市政府组成部门32个 市政府办公室市发展改革委市经贸委市教育局 市科技局市民宗局市公安局市监察局 市民政局市司法局市财政局市人事局 市劳动保障局市国土资源局市建设局市交通局 市水利局市农业局市林业局市商务局 市文化局市人口计生局市卫生局市审计局 市统计局市环保局市广电局市粮食局 市乡企局市规划局市城管局市物价局 一、行政职权 行政职权是国家通过法律针对一定组织(通常是行政机关)就行政权进行权能、权限设定的结果。简言之,行政职权是组织从国家手中分配到的行政权,它通过权能、权限予以全面表达。某一组织因这种行政权的授予而成为行政主体。 二、行政职责 行政职责是指行政主体在行使行政职权,进行行政活动过程中,必须承担的法定义务。 行政职责的核心是依法行政,基本要求是合法行政和合理行政。不同的行政主体有不同的行政职责,但从总体上说,它们包括下列内容: 1.履行义务,不失职; 2.遵守权能和权限,不越权; 3.合理行使自由裁量权,不滥用职权;

4.注重证据,合理认定事实; 5.正确适用法律,避免适法错误; 6.遵守法定程序,防止程序违法; 7.遵循合理原则,避免行政不当。 办公室工作职责 (一)负责起草、审核以市政府、市政府办公室名义发出的各类文件、电报,管理市政府印章; (二)负责市政府会议的筹备工作,组织落实会议决定的事项; (三)负责督促、检查市政府各部门和各县、区政府对国家法律法规,国务院、省政府和市政府文件、会议、指示、命令、决定及市政府领导重要指示的贯彻执行情况,并及时向市政府领导报告; (四)研究市政府各部门和县、区政府请示市政府的问题,提出审批意见,报市政府领导决定; (五)负责协助市政府领导办理需由市政府直接处理的突发性事件和重大事故; (六)负责收集整理政务信息,准确及时地向上级政府和本级政府上报,并提出建议; (七)负责市政府重大调查研究活动安排组织工作,提供具有前瞻性、可行性的调研报告,供领导决策参考; (八)负责办理省人大、省政协和市人大、市政协交办的有关提案、议案、建议。 (九)负责协助处理人民来信来访,及时向市委、市政府领导报告来信来访中涉及的重要情况; (十)负责市政府重要活动的安排组织工作,负责市政府值班、安全保卫工作; (十一)负责行政事务、机关人事、思想政治工作,搞好后勤保障和服务工作; (十二)负责市政府接待事务、对外联络事务,负责市政府驻外机构和管理和友好城市的缔结及有关工作的办理; (十三)按规定办理市政府办公室、市扶贫开发办公室(药博办)和市经济信息中心(市政府信息化管理办公室)和市政府驻外机构的中层干部的任免工作;

《政府的权力 依法行使》教案

《政府的权力:依法行使》教案 一、教学目标 1、知识:明确政府依法行政的含义,知道政府提高依法行政水平的具体要求,理解其意义。明确政府要审慎行使权力,科学民主决策。 2、能力:提高归纳与分析的能力。分析政府依法行政的重要意义。利用教材提供的情景和问题,就有关政府依法行政的探究活动提高学生自主学习合作学习和初步探究学习的能力。学会辩证的观察问题、认识问题。要用一分为二的观点看待权力,正确运用权力可以造福社会,滥用权力可能滋生腐败。 3、情感态度价值观:关注政府依法行政的表现,形成符合时代精神的法治观念。了解权力的两面性,形成正确的权力观念。了解相关加强和改进政府工作的信息,体会政府推进依法行政的重要意义。 二、教材分析 教学重点: 政府依法行政的必要性、具体要求及意义。 教学难点: 如何提高依法行政的水平。 三、教学过程 (一)引入新课:学生阅读43页前言, 教师:为什么政府权力是人民赋予的? 学生回答 教师:这是中国的国体决定的。在政府代替人民行使权力的过程中,有没有不和人意的时候?结合P43的漫画事例,请同学们讨论: ◎上述两市政府作出决定的理由正当吗? ◎政府公职人员应如何行使手中的权力? 学生回答,政府应依法行政。进入重点知识的讲解。 (二)新课 1、政府依法行政 (1)依法行政的含义 (2)依法行政的必要性 教师:政府是人民的政府,是人民利益的执行者、捍卫者,强调政府要依法执政就是为人民服务。 学生:回答提问加以分析。 教师:政府及公职人员行使权力必须依据宪法和法律。宪法和法律是党的主张和人民意志的体现。从根本上讲,政府依法行政,就是坚持全心全意为人民服务的根本宗旨,就是体现对人民负责的原则。 教师:作为行政机关及公职人员要做负责任的政府,为民服务的政府,就必

4.1政府的权力:依法行使教学设计

第四课我国政府受人民的监督 【本课分析】 本课主要分析政府应该如何处理好与人民的关系。有两个方面:一是政府必须坚持依法行政,主要内容有依法行政的含义、必要性、具体要求和重要意义以及政府要审慎用权、科学民主决策。二是政府行使权力必须接受人民的监督,主要内容有对政府权力进行制约和监督的必要性和重要意义、有效制约和监督权力的关键、我国已依据宪法和法律初步建立起全面的行政监督体系。本课主要有政府依法行政的意义、提高政府依法行政的水平的要求、对政府权力进行制约和监督的意义、我国行政监督体系等四个高考考点。【学情分析】 高中学生涉足社会较浅,特别是直接与政府的行政方式和方法接触相对较少。虽在初中的学习中初步了解了一些法律知识,在生活中具备了一定的法律意识,但由于本课涉及了一些学生不太熟悉的法律知识,所以理解上会有些困难。同时,政府属于强力部门,在习惯性的认识中,百姓只能接受政府管理,对政府进行监督的意识还尚未树立。因此,学好本课,有助于提高学生的公民意识,监督政府行为,使政府依法行政,权为民所用。 第一课时政府的权力:依法行使 【整体设计】 【教学目标】 1.知识目标 ①明确政府依法行政的具体要求。 ②理解政府提高依法行政水平的基本要求。 2.能力目标 ①提高归纳与分析的能力。分析政府依法行政的重要意义。利用教材提供的情景和问题,就有关政府依法行政的探究活动提高学生自主学习合作学习和初步探究学习的能力。 ②学会辩证的观察问题认识问题。要用一分为二的观点看待权力,正确运用权力可以造福社会,滥用权力可能滋生腐败。 3.情感态度价值观目标 ①关注政府依法行政的表现,形成符合时代精神的法治观念。 ②了解权力的两面性,形成正确的权力观念。 ③了解相关加强和改进政府工作的信息,体会政府推进依法行政的重要意义。 【教学重点】 依法行政 【教学难点】 依法行政的要求 【课时安排】 1课时 【教学方法】 漫画导入法;问题探究法;分组讨论法;多媒体课件演示法

浅析中国地方政府的合法性

浅析中国地方政府的合法性 地方政府的合法性主要体现在公民对政府相应活动和政策的支持和认同,当前提高政府合法性的有效途径主要有两个。一方面大力发展经济,实现国家的繁荣富强,人民生活水平的提高,体现了政府在经济发展方面的高效性,博得公民的政治认同;另一方面,进一步完善法治,实现有法可依,执法必严,违法必究,在法律和相关法规的指导下开展工作,实现政府的合法性。然而,要实现我国的地方政府的合法性,我们还需要在以下方面继续努力。 一、完善我国地方政府公职人员的绩效考核制度,进一步拓宽绩效考核的范围,走出唯GDP是求的怪圈,将教育、社保、社会救济等关乎民生的工作也归纳到考核范围。充分发挥地方政府绩效考核中公民参与的作用。充分发挥行政相对人的监督作用,转变公职人员的行政理念,转变旧时的官民思想,向顾客与雇主的思想观念转变,实现客户至上的理念,让行政相对人能够充分发挥民主权利约束公职人员的公权力。 二、转变责任负责对象,改对上负责为对下负责。当前我国地方政府都是典型的压力型政府,实行对上负责制,首长负责制,通过任务的层层分解,层层下压,实现党的方针政策的落实。但是也因为对上负责而不对下负责产生了许多行政不合法现象。比如说在上级事权下放,财权上收的情况下,地方政府为了填补财政上的空缺可能转向许多不合理的罚款。而为了转变这一行政观念,必须逐步推行县区级以下领导直选制,通过直选的方式,对行政领导的行动和政策加于监督和约束,只有推行民主,充分发挥民主,才能限制公职人员滥用权力,也只有通过充分发挥民主的作用,公民才能更好地维护自己的权利。现在党中央领导已经意识到民主的作用,也正在推行一系列的改革。比如前段时间推行的县区级领

《政府的权力依法行使》教案

《政府的权力依法行使》教案 一、教材分析 本课是高一《政治生活》(人教版)第二单元第四课第一框的内容。教材在第三课着重分析了我国的政府性质和主要职责,即我国政府是人民的政府,权力是人民赋予的,政府必须通过履行其职能来对人民负责。本课则以此为基础讲述了政府必须依法行政,按照法律规定的权限和程序行使权力,以及依法行政的意义。所以,本课拟在分析视频《基本农田为何荒芜》【百度视频】https://www.doczj.com/doc/563618948.html,/v_show/id_XNTQzMzY3MjQ=.html的基础上,采取探究式教学方式突破这一重难点:依法行政。为第二框题权力的行使需要监督作出铺垫。 二、教学目标 1、知识:明确政府依法行政的具体要求。理解政府提高依法行政水平的基本要求。 2、能力:提高归纳与分析的能力。分析政府依法行政的重要意义。利用教材提供的情景和问题,就有关政府依法行政的探究活动提高学生自主学习合作学习和初步探究学习的能力。学会辩证的观察问题认识问题。要用一分为二的观点看待权力,正确运用权力可以造福社会,滥用权力可能滋生腐败。 3、情感态度价值观:关注政府依法行政的表现,形成符合时代精神的法治观念。了解权力的两面性,形成正确的权力观念。了解相关加强和改进政府工作的信息,体会政府推进依法行政的重要意义。 三、教学重点难点 依法行政 四、学情分析 高中学生涉足社会较浅,特别是直接与政府的行政方式和方法接触相对较少。虽在初中的学习中初步了解了一些法律知识,在生活中具备了一定的法律意识,但由于本课涉及了一些学生不太熟悉的法律知识,所以理解上会有些困难。 五、教学方法 以探究式教学法为主,辅以讲授式和讨论法 六、课前准备 (一)、学生准备 1、去政府机关,调查政府行政的程序。 2、到市区街道找些小摊贩,了解城管人员执法的状况。 (二)、教师准备 1、搜集有关政府依法行政,为民办事,对民负责的案例,并制作课件。 2、搜集政府违法行政的案例,并制作课件。 3、搜集人大民主决策通过三峡工程的典型材料,制作课件。 七、课时安排:1课时 八、教学过程 (一)预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑,使教学具有了针对性。 (二)情景导入、展示目标 阅读《莫伸手,伸手必被捉》一段文字预习思考 1、掌握国家权力的政府公职人员可以利用手中的权力为所欲为滥用职权吗2、政府权力是谁赋予的?为什么不能滥用权力? 【来自生活的报告】

依法行使权利 公开课教案

依法行使权利 【教学目标】 1.情感、态度、价值观目标:通过教学培养学生的权利义务意识,树立依法维护自己作为公民享有的基本权利的意识。 2.能力、过程与方法目标:通过教学活动,能正确理解依法正确行使权利,提高运用法律武器维护自己权益的能力,享受权利。 3.知识目标:能知道公民行使权利的界限规定:不得损害国家、社会、集体和他人的合法自由权利;每个人合法的自由和权利都应当受到尊重和保护。要自觉维护权利受程序,有效避免和化解纠纷。 【教学重难点】 教学重点:依法行使权利界限。 教学难点:自觉维护自己的权利,理解维护权利受程序。 【教学过程】 一、导入新课。 1.根据八年级学生小亮的言论自由事例分析。 思考:你认同小亮的观点么?说说你的理由。 学生回答。 2.引出课题:依法行使权利。 二、讲授新课。 (一)板块一:行使权利有界限 (1)播放案例:张先生视频监控的案例。 思考:警察为什么会带走张先生? 1.学生看案例,探讨张先生行为的危害。 2.教师提出问题。 3.小组探讨。 4.学生代表交流。 教师小结:行使权利时要尊重他人权利,要以合法方式行使法定的权利。任何权利都是有范围的。公民行使权利不能超越它本身的界限,不能滥用权利。

(2)新闻追踪。 播放视频:《女教师拦住高铁不让走致使列车晚点已被停职检查》 思考:短片中罗某的行为可能造成哪些危害?对我们有什么启示? 1.学生看视频。 2.教师提出问题。 3.小组探讨。 4.学生代表交流。 教师总结:个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。每个人合法的自由和权利都应到受到尊重和保护,在行使自由和权利的时候,也不得损害其他公民合法的自由和权利。 (二)板块二:维护权利守程序 (1)新闻直播间。 播放视频:《175名中国旅客滞留日本机场唱国歌,如此维护权利?》 思考:你认为175名游客维护权利的方式正确吗?你认为应该怎么做? 1.学生看视频。 2.教师提出问题。 3.小组探讨。 4.学生代表交流。 教师总结:公民行使权利应依照法定程序,按照规定的活动方式、步骤和过程进行。遵守正当的程序,有利于公民实际享受权利,有效避免和化解纠纷。 每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识,通过正确的途径和方式维护自身权益。 (2)探究与分享: 村民张某在机械厂购买了一台小麦播种机,为周边村民播种小麦,并收取费用。不久,村民发现小麦出苗缺行,要求张某赔偿损失。张某前往厂家查找原因,厂家经过检查认为播种机无质量问题,但由于交付机器时未进行试机,未能发现出种口被堵挡。张某要求厂家承担赔偿责任,厂家只同意对播种机进行重新调试,不同意赔偿相关损失。 思考:张某与村民、厂家的纠纷可以通过哪些方式解决?你认为哪种解决方式较为合适? 学生小组探讨,展示交流。 教师总结:公民权利受到损害,要依照法定程序维护权利。维护权利的方式包括协商、调解、仲裁和诉讼等。

依法行使权利 优秀教学设计

依法行使权 【教学目标】 1.知识目标:懂得正确行使权利,依法维护自己的合法权利。 2.能力目标:树立权利意识,能够正确行使权利,增强权利观。提高学生判断分析问题、探究问题、归纳总结问题的能力。 3.情感态度与价值观:懂得正确行使权利有界限,维护权利守程序,做合格小公民;树立法律意识,增强维权意识的重要性。 【教学重点】依法正确行使权利,依法维护自己的合法权利。 【教学难点】依法正确行使权利,依法维护自己的合法权利。 【教学准备】教师精心备课、制作ppt、学生预习、收集资料等。 【教学过程】 一、导入新课 展示案例:《一个不得人心的群体发起一场不得人心的抗议》 每个合肥人的朋友圈都被“合肥出租车”事件刷屏了,出租车师傅们在自己遭遇的不公平待遇和网约车带来的压力时,将满身的委屈和愤怒倾注于一场罢工集会中,把压力转化成暴力,严重阻碍交通。现场有部分出租车司机甚至把用软件打车的乘客往车上拽、打乘客、拔车钥匙等,这些都是无视他人人身安全的恶意行为;大规模的罢工集会导致道路一度瘫痪,许多人不能正常回家。出租车的罢工,激起了每一个被拒载乘客的愤怒,也激起了大家对于出租车管理规范的质疑。思考:这个事件给我们带来哪些启示? 生:出租车司机的行为是不可取的,是违法的。我们要学会依法正确行使权利。 教师总结:我们该如何正确行使权利呢?让我们一起走进新课学习-----依法行使权利。 二、新课讲授 自学释疑-----我能行。 展示问题: 1、任何权利都是有范围的。公民行使权利有什么限制? 2、维护权利的方式有哪些? 3、日常生活中发生民事纠纷后,当事人应该怎样进行协商? 4、日常生活中发生民事纠纷后,调解人应该怎样进行调解?我国调解方式主要有哪些?

最新人教部编八年级道德法制下册《依法行使权利》精品教案

第2课时依法行使权利 1教学分析 【教学目标】 知识目标 知道任何权利都是有范围的,依法行使权利的道理,明确维护权利守程序的原因和方式 能力目标结合案例和自己的实际情况学会依法行使权利和维护权利 情感、态度与价值观目标明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护,增进热爱宪法的情感,自觉遵守宪法、维护宪法尊严 【重点难点】 教学重点:依法行使权利。 教学难点:个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。 2教学过程 一、导入新课 上海市静安区公布对巨鹿路888号优秀历史建筑(如图)被业主违法拆除事件的调查结果,决定对违法行为人王某罚款人民币3050万元,责令其在10个月内恢复建筑原状。同时,对相关政府责任部门及10名责任人员严肃问责。的确,老洋房是业主花8000万元买下来的,公民的“财产权”应该得到保护。但是,公民行使财产权也是受到法律约束的,不能够“无法无天”。 思考:王某是在依法行使财产权吗?(学生从不同的角度阐述) 教师总结:不是。任何权利都是有范围的,公民行使权利不能超越它本身的界限,不能滥用权利。 二、新课讲授 目标导学一:行使权利有界限 活动一:角色扮演 江苏徐州的一位大妈火了。因为她闯红灯和横穿马路,被交警拦下,被告知需要“站岗”后,多次爆出雷语:“我有心脏病,如果犯病你要赔我钱;不差钱,明天继续闯;我就教育孙子去偷,去闯红灯;我50多,不,我60多了。”一时间,网友热议不断。“闯红灯大妈”就像是一面镜子,照出

了诸多层面的问题。闯了红灯拒不接受处罚,态度还如此蛮横…… 学生分角色扮演,模拟这一情景。 1.思考:(1)对徐州大妈的言行,你是怎么看的?(2)如果你是现场的交警,会对她讲哪些道理? 提示:(1)这是法治观念淡薄的表现,不懂法律,不依法行使权利。(2)闯红灯是违法行为,要受到相应的处罚,公民行使权利不能超越它本身的界限,不能滥用权利。公民在行使自由和权利的时候,不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利等。 活动二:情景再现——足球比赛 (阅读教材第41页“探究与分享”) 2.思考:甲队球迷的行为可能造成哪些危害? 提示:他们的行为损害了国家利益、社会利益和集体利益,也损害了其他公民合法的自由和权利。 知识拓展:我国宪法对公民行使权利作出的限制性规定: (1)禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。 (2)禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。 (3)对于公民的申诉、控告或者检举,有关国家机关必须查清事实,负责处理。任何人不得压制和打击报复。 (4)禁止破坏婚姻自由,禁止虐待老人、妇女和儿童。 (5)中华人民共和国公民有维护祖国的安全、荣誉和利益的义务,不得有危害祖国的安全、荣誉和利益的行为。 3.总结: 目标导学二:维护权利守程序 活动三:探讨维护权利守程序的好处 2017年7月16日上午,在北京飞往上海的上海吉祥航空公司HO1252次航班上,因一名四岁儿童在未购票的情况下登机,致该航班的全体乘客不得不重新安检,原计划6点55分起飞的飞机延误至11点59分起飞。吉祥航空公司对于此次航班长时间延误而耽误旅客的行程深表歉意,并表示,针对当日航班旅客的补偿工作已经启动。 1.思考:(1)假如你是这次航班的乘客你会主动维权吗?(2)维护权利时需要遵守程序吗?为什

部编人教版八下道德与法治《依法行使权利》教案与反思

部编人教版八下道德与法治《依法行使权 利》教案与反思 第2课时依法行使权利 1教学分析 【教学目标】 情感、态度与价值观目标珍视公民权利,增强权利 意识,积极维护自己的权利;明确权利边界,树立法治 观念 能力目标正确对待权益纠纷,学会依照法定程序维 护自身权益 知识目标知道行使权利的界限,懂得依法行使权利;了解维护公民权利的方式,知道如何正确维护权利【重点难点】 教学重点:依法行使权利。 教学难点:个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。 2教学过程 一、导入新课 上海市静安区公布对巨鹿路888号优秀历史建筑被 业主违法拆除事件的调查结果,决定对违法行为人王某 罚款人民币3050万元,责令其在10个月内恢复建筑原状。同时,对相关政府责任部门及10名责任人员严肃问责。

的确,老洋房是业主花8000万元买下来的,公民的财产权应该得到保护。但是,公民行使财产权也是受到法律 约束的,不能够无法无天。 思考:王某是在依法行使财产权吗?(学生从不同的角度阐述) 提示:不是。任何权利都是有范围的,公民行使权 利不能超越它本身的界限,不能滥用权利。 二、新课讲授 目标导学一:行使权利有界限 活动一:角色扮演 江苏徐州的一位大妈火了。因为她闯红灯和横穿马路,被交警拦下,被告知需要站岗后,多次爆出雷语: 我有心脏病,如果犯病你要赔我钱;不差钱,明天继续闯;我就教育孙子去偷,去闯红灯;我50多,不,我60多了。一时间,网友热议不断。闯红灯大妈就像是一面 镜子,照出了诸多层面的问题。闯了红灯拒不接受处罚,态度还如此蛮横 1.学生分角色扮演,模拟这一情景。 2.对徐州大妈的言行,你是怎么看的? 提示:这是法治观念淡薄的表现,不懂法律,不依 法行使权利。 3.如果你是现场的交警,会对她讲哪些道理?

当代中国地方政府的职能与机构

第3章当代中国地方政府的职能与机构 3.1 地方政府的职能 3.1.1 影响地方政府职能配置的主要因素 影响地方政府职能配置的因素是多元的,主要包括:政治制度 因素,国家的性质以及由这种性质所决定的国体政体等基本政治制度,基本经济制度,基本文化制度;社会需求因素;行政权扩张因素;地方自然条件因素;地方政治、经济、文化特色和传统因素 等。 1. 政治制度因素 中国的国家性质,根据中国宪法的规定,是人民民主的社会主 义国家。中国实行人民代表大会的政体制度,实行共产党领导的多 党合作和政治协商制度,民族区域自治制度,对香港、澳门等区域 实行特别行政区制度。 2. 社会需求因素 由于国家实行社会主义市场经济,社会对地方政府职能的需求 发生了很大变化,这必然影响其职能配置。原有的高度集权的计划 经济管理职能基本上退出,市场监管职能走上前台。 3. 行政权扩张因素 行政权的扩张被认为是一种世界性的趋势和行政的本能,其表 现之一就是政府职能的增加,政权的膨胀。有些西方国家似乎已经 发展成一个行政主导型模式。中国由于是一个政党主导型社会,行 政权的扩张性表现出一些与西方发达国家不同的特征。 4. 地方自然条件因素 地方自然条件和资源条件制约着政府的职能配置。自然环境是 人类生存和发展的物质基础,是政府行政管理活动的重要对象和制 约条件,当代各政府保护生态职能的履行和强化,就是自然地理环 境直接作用的结果。

5. 地方政治、经济、文化特色和传统因素 开放型经济发达的地方,其政府对外联络职能的需求就大,台资集中的东莞市政府为台商服务的职能比没有台资或台资少的地方政府要强化的多;旅游业发达的地方,其政府的旅游管理职能必然发达;文物资源相对集中的地方,其政府的文物保护职能就更为突出;福建地方政府对工作办公与内地偏远地方的政府相比,其对台工作职能就应该实行强配置;那些富有历史文化特色的政府职能一般能够得以保留。 6. 突发性因素 突发性因素对地方政府职能的配置的影响根据突发性事件的具体情形而定。影响力度的大小、影响程度的轻重、影响时间的长短等与地方政府职能配置成正相关。如,为应付“非典”的影响,疫情严重的地方,其政府防治疫病,维护公共卫生安全的职能立即得到强化,其中地方政府的管制和服务职能会凸显出来。 7. 中央政府机构改革职能调整的影响 由于中国地方政府基本上实行与中央政府部门设置相对应的体制,职能配置具有相应性。一般说来,只要中央政府的职能发生变化,地方政府职能也会发生变化。 8. 行政首长作用 由于各级政府实行行政首长负责制,因此,行政首长对本级政府的职能配置,主要是内部配置具有相应的决定权。当然,行政首长对中职能配置的影响到底有多大,应该有多少人,还有待进一步研究。 3.1.2 地方政府职能的历史回溯 在20世纪50年代,毛泽东就认为“处理好中央和地方的关系,这对于我们这样的大国大党是一个十分重要的问题”。对于他提出了必须调动两个积极性思想的雏形,在对地方政府方面,他认为“正当的独立性,正当的权利,省、市、地、县、区、乡都应当有,都应当争。这种……争权,不能叫做地方主义,不能叫做闹独立性”。刘少奇也提出了调动两个积极的思想。在1956年的八大上。他指出必须适当地调整中央和地方的行政管理权。邓小平在改

地方政府名词解释

1 地方政府:地方政府是指由中央政府依法设置的,治理国家部分地域或部分地域某些社会事务的政府。地方政府通常由权力机关和权力执行机关组成,不包括设置在同一地域内的军事机关和司法机关。 2 国家:由一定地域、人口和统治权构成的政治共同体,它的核心和实质是政治统治权。 3 氏族:是指在原始社会时期,建立在血缘关系基础上的一种组织形式。 4 政府:是行使国家权力的机关,是为了行使国家权力,履行国家职能, 由专门从事治理活动的人和机构组成的制度化的政治组织。 5 地方制度是指一个国家对中央政府与地方政府之间的政治、行政关系作出的制度安排,它反映了地方政府在国家政治生活中的地位与作用,对定了地方政府在国家政治制度中的法律地位,以及它同中央政府的关系。 6 自治体地方政府:自治体地方政府是由一171717地域居民,为在其居住区域管理本地地方公共事务,依照国家法律组成的地方自治社团的政府。 7 民主集中体地方政府:又称"混合体地方政府",地方政府由当地居民选举产生的、代表当地居民意愿的代议机构并由代议机构选出执行机关和行政机关,与此同时,地方行政机关是中央和上级行政机关在当地的代表,是它们的下级机关 8 功能结构是指不同地方政府单位常具有不同的功能,因而成为不同类型的地方政府单位。也称为类型结构。 9 行政首长负责制 : 国家特定的行政机关首长在所属行政机关中处于核心地位,在本机关依法行使行政职权时享有最高决定权,并对该职权行使后果向代表机关负个人责任的行政领导制度10 村民委员会是以行政村为单位设置的基层群众自治组织11 居民委员会: 我国城镇群众的基层自治组织,是我国城镇的基层171717会组织形式12 居民委员会性质:居民委员会是居民自我管理,自我教育,自我服务的基层群众性自治组织13居民委员会存在问题: 1角色错位. 居委会主要承担着政府下沉到社区的工作,自治、服务功能尤显苍白 ; 2 居委会和现代老百姓的生活游离得比较远,无法渗透到社区生活当中去, 在很多方面难以代表居民,反映不了老百姓要求; 3 如何培养居民对社区的积极性14 地方自治治理: 各公共或私人机构与个人管理公共事务的诸多方式的总和,是使相互不同或有冲突的利益得以协调的联合行动的持续过程15 行政体地方政府: 中央政府或上级政府任命产生的地方政府.它不存在通过选举产生的、代表当地居民利益合意愿的地方权力机关,只存在一个作为中央或上级政府下级机构的行政机关16 议行分立:将地方政府的议决权和执行权交由两个不同的机关分别行使,而行政权由承担执行权的机关行使17 美国议会经理制由选民选举产生议会,集体行使议决权和执行权,议会聘请以为管理专家担任经理,作为首席执行官,指挥、管理行政部门工作, 行使行政权18 议行合一在议决权和执行权配置上,或议决权和执行权由同一地方国家权力机关行使,或者由地方国家权力机关及由其产生并对其负责的执行机关分别行使19"相对议行分立"体制:选民投票产生地方议会,由议会依法选举产生一位行使执行权的地方长官.地方长官负责领导地方行政部门的工作,依法独立行使职权,不

《依法行使权利》教学设计

《依法行使权利》教学设计 教学目标 情感,态度,价值观目标:通过教学培养学生的权利义务意识,树立依法维护自己作为公民享有的基本权利的意识。 能力目标:通过教学活动,能正确理解依法正确行使权利,提高运用法律武器维护自己权益的能力,享受权利。 知识目标:理解行使权利有界限,知道维护权利的方式。 教学重难点 教学重点:维护权利的方式。 教学难点:行使权利的界限。 教学准备 教学准备:教学视频,仲裁、诉讼等相关法律知识。 学生准备:预习课本上的知识。 教学过程 一.导入新课 师:播放《欢乐颂》相关片段,提问学生曲筱绡究竟做错了什么? 生:扰民 师:(总结)曲筱绡的行为不仅侵犯了他人的合法权益而且违反了相关法律,这就告诉我们在日常生活中如何行使

权利? 生:依法行使权利 师:这节课就来学依法行使权利(板书、幻灯片) 师:那首先一起来看本节课的学习目标。 过渡语:通过学习目标,我们知道我们这节课一共要完成二个知识的学习,我们首先来开始第一个问题的学习。 环节一:行使权利有界限 师:展示图图在学校生活遇到的烦心事有一天图图在认真的上道德与法治的课,全班静悄悄的。可就在这时图图前桌两名同学亮亮和王明不顾及其它同学和老师,大声在哪儿磕着瓜子聊天。图图忍无可忍上前制止这两位同学,可王明却理直气壮的说:“我有言论自由权这是受法律保护的你管的着吗”图图气的火冒三丈。下了课,图图又发现王明在自己课桌上乱涂乱刻,图图告诉王明“你在课桌上乱涂乱刻是不对的”,王明说“怎么不对了,这是我的课桌我愿意咋着就咋着”就在这时王明的好朋友聪聪来找他借钱买笔,当王明去找钱时发现自己的钱包不见了。这时王明就转向图图说“我的钱包肯定是你拿了刚才就你跟我在这儿了,先前我还见我的钱包了,我要搜你的身。”图图这时气的实在是说不出话了,正好这时图图的好朋友彭鹏经过,看到王明这么欺负图图,上前骂起了王明说着说着动起了手,这时班级陷入了一片混乱。

依法行使权利教案

依法行使权利 教学目标 1.情感、态度与价值观目标 树立依法办事的意识,依法行使权利,维护自身权益。 知识目标 知道行使权利的界限;明确维护权利要遵守的程序。 2.知识目标 知道行使权利的界限;明确维护权利要遵守的程序。 3.能力目标 自觉行使权利,遵守法定程序,提高行使权利的能力。 教学重点 公民行使权利有界限,维护自身权益守程序。 教学难点 公民如何正确行使权利。 教学课时 1课时 教学方法 情景法 教学过程 一、导入新课 播放男子吃泡面被骂视频引出本节课的内容---你从这则视频中获得了什么启示?你知道如何处理该男子与女子之间的矛盾吗?带着这个疑问,今天我们一起来学习本节课的内容。 二、讲授新课 (一)行使权利有界限 活动一:新闻观察 (多媒体展示新闻观察) 近日,一则男子在高铁上吃泡面被女乘客怒斥的视频引发舆论热议。视频中,女子大声斥责该乘客,称高铁上有规定不能吃泡面,且情绪激动、言辞激烈,质问其“有公德心吗”“没素质”“不要脸”。对此,12306(铁路客户服务中

心)的工作人员表示,高铁、动车上一般不卖泡面,但没有规定高铁、动车上不能食用。 1.从这则视频中你得到了哪些启示? 2 .请找一找相关的法律依据。 学生讨论交流。 教师点拨: 1.公民在行使个人权利时要有清晰的边界意识,不能因为自己要行使个人权利,就对其他人的个人权利造成侵害,这样才能构建和谐的公共秩序。公民在行使自由和权利的时候,不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 2.链接: 我国宪法规定,公民在行使自由和权利的时候,不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 活动二:情景模拟 (多媒体展示情景) 据济源论坛微信网友爆料,今天中午在东环与济水大街附近一四层楼顶,一女子情绪激动,扬言跳楼欲向老板施压追讨工资。 思考: 1. 请你谈一谈该女子的做法?我们可以采取哪些措施维护自身权益? 2. 以小组为单位,分别对照四种维护权利的程序续写该事件中的结局。 学生讨论交流。 教师小结:公民权利如果受到损害,一定要采取合法方式解决。要懂得依照法定程序维护权利。维护权利的方式包括协商、调解、仲裁和诉讼等。 (二)维护权利守程序 活动三:比一比 协商、调解、仲裁和诉讼 学生交流讨论并完成表格。 协商,即当事人在自愿、互谅的基础上,依据法律,通过直接对话,摆事实、讲道理,分清责任,达成协议,使纠纷得以解决。 调解人以国家法律法规和政策以及社会公德为依据,对纠纷双方进行疏导、劝说,促使他们相互谅解,进行协商,自愿达成协议,解决纠纷。我国调解方式主要有人民调解、行政调解和司法调解。 仲裁。公民与其他个人或组织之间发生合同纠纷和其他财产权益争议时,可以申请仲裁。当事人根据他们之间订立的仲裁协议,自愿将其争议提交仲裁,并受仲裁裁判约束。 诉讼。公民可以通过诉讼向人民法院起诉,诉讼可以分为民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼。

地方政府权力结构

地方政府权力结构 绝对议行合一体制 英国议会委员会制 1.议会由本行政区域选民依法选举议员组成,集体行使议决权; 2.议会内设各种委员会,由人数不等的议员组成,这些委员会作为议会的执行机构负责执行议会的决议和相应领域的社会公共事务的管理; 3.在委员会下依法设置相应的行政机构,由议会任命各种常任官员并雇佣相应的工作人员,根据议会的决议,在委员会的领导和监督下实施对社会公共事务的管理。 4.在议会委员会制下,不存在单独设立的地方行政机关,也不存在专设的地方行政首长。 5.地方行政首长的某些礼仪性的职责,由议会的主持人承担。议会主持人由议会选举产生,在郡、区、社区或教区称为主席,在具有城市地位的地方称为市长。主席或市长通常从议会议员中产生,也可在符合议员候选人资格的当地居民中产生。主席或市长主持议会会议,对外代表地方政府,但不得介入政党政治,不得从事地方议员的工作。 相对议行合一体制 德国市行政主任制 1.代表机关称为议会,由选民直接选举产生,议会内设立专门委员会。 2.议会选出议长、副议长,又称为市长、副市长。市长是本市名誉上和礼仪上的最高领导人。 3.议会选出管理委员会承担执行权,由市长担任该委员会主席。市管理委员会审议各专门委员会提交的各项建议,经讨论后向议会提出意见,由议会做出决议。各专门委员会依据各自

分工的领域,就有关事项进行准备,向市管理委员会提出建议。专门委员会举行会议时,应邀请行政部门的负责人列席,以供咨询。 4.管理委员会任命一名行政主任为市行政首长。该行政首长在市管理委员会领导下工作,承担行政领导责任,负责协调、管理各行政部门,负责议会决议在各行政部门得到落实。 5.在市行政主任制下,市政府的权力配置和运作是:专门委员会在行政部门协助下向管理委员会提出建议,管理委员会讨论后做出决定交议会审议,议会做出决定后,由管理委员会交行政主任组织实施。议决权属议会;执行权属管理委员会;行政权由行政主任承担。 绝对议行分立体制 美国强市长议会制 1.议会和行政机构分设,分别行使议决权和行政权 2.市长和市政府的地位高于市议会的地位,市长和市政府职能部门的长官不得兼任市议员 3.市长和市议会都有由市选举产生 4.职能部门的升官由市长任免并对市长负责 5.市长拥有地方性法规的立法权,市长有权否决议会已经通过的地方性法规,但如果该议案已2/3多数再次通过,市长必须接受 6.市长可任命一位专业人士担任首席行政官,由他根据市长授权处理市政府的日常行政事务并对市长负责

最新部编本八年级道德与法治下册(人教版)教案:3.2依法行使权利

第2课时依法行使权利 知识目标 1.知道公民行使权利的界限是什么。 2.知道公民维护权利要遵守法定程序。 3.了解权利受侵害后维权的方式及特点。 能力目标 1.提高权利保护意识和能力,明辨生活中的是非曲直。 2.提高自己按规则、程序办事的能力。 情感、态度与价值观 1.增强宪法意识、规则意识等观念,自觉遵守宪法和法律。 2.树立通过正当程序和途径解决和处理问题意识。 重点 1.行使权利有界限。 2.维护权利要依照法定程序。 难点 公民维护权利的四种方式比较。 教师准备:制作有关宪法规定的幻灯片。 学生准备:预习新课,完成“探究与分享”中提出的问题答案。 一、故事导入,场景激趣 备受关注的网络推手“秦火火”涉嫌诽谤、寻衅滋事一案于2014年4月11日上午9时,在北京市朝阳区人民法院第三法庭依法公开审理,庭审过程用微博直播。公诉机关认为,秦志晖捏造损害他人名誉的事实在信息网络上散布,造成恶劣社会影响,严重危害社会秩序;编造虚假信息在信息网络上散布,起哄闹事,造成公共秩序严重混乱,其行为分别触犯了刑法第246条、第293条第一款第(四)项之规定,应当以诽谤罪、寻衅滋事罪追究其刑事责任。 警方初步查明:网民“秦火火”,真名系秦志晖,男,湖南省衡南县香花村人,高中毕业,曾是尔玛公司员工。网民“立二拆四”,真名系杨秀宇,男,30岁,吉林省白山市八道江区七道江镇人,系尔玛公司创办人,其余涉案人员均为其公司员工。 据秦志晖、杨秀宇供认,尔玛公司自2010年3月在北京市朝阳区成立以来,主要从事网络推手、网络营销等业务,为了扩大知名度、影响力,秦志晖、杨秀宇及其公司员工组成网络推手团队,伙同他人,通过微博、贴吧、论坛等网络平台,组织策划并制造传播谣言、蓄意炒作网络事件、恶意诋毁公众人物,以此达到公司谋利目的。秦志晖、杨秀宇等对编造动车事故政府花2亿元天价赔偿外籍旅客、虚构雷锋生活奢侈细节、捏造张海迪拥有日本国籍等一系列违法犯罪事实供认不讳。二人长期利用网络,在网上炮制虚假新闻、故意歪曲事实,制造事端,混淆是非、颠倒黑白,并以删除贴文替人消灾、联系查询IP地址等方式非法攫取利益,严重扰乱了网络秩序,其行为已涉嫌寻衅滋事罪、非法经营罪。秦志晖、杨秀

《依法行使权利》教学设计

《依法行使权利》教学设计 教学目标: 情感、态度与价值观目标:明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护,增强自己的权利意识,树立依法维护权意识 能力目标:结合案例和自己的实际情况学会依法行使和维护权利,提高运用法律武器维护自己权益的能力 知识目标:了解宪法的相关规定,知道任何权利都是有范围的,依法行使权利的道理,明确维护权利守程序的原因和方式,自觉维护权利守程序,有效避免和化解纠纷 教学重点: 学会依法行使、维护自己的合法权利 教学难点: 个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价 教学课时:1课时 教学方法:小组讨论法、案例分析法等 教学过程: 导入新课: 现场采访学生 1.在图书馆,你会----- 2.在电影院观影时,你会------ 3.在公交车上电话响起,你会------ 学生活动:结合生活中体验回答 设计意图:通过现场采访,运用学生已有的经验引入新课“依法行使权利”

讲授新课: 展示自主学习要求: 1.公民行使自由和权利时要注意些什么? 2.公民依法维护合法权利的方式有哪些? 学生活动:学生根据自主学习问题提示,看课本,标疑难点 设计意图:初步感知本课重要知识点 教师活动:情景再现一(漫画):小张和小林的故事 你如何看待漫画中小林的说法? 得出结论:每个人合法的自由和权利都应当受到尊重和保护。 学生活动:学生看书、思考,小组讨论并回答问题 设计意图:通过学生活动,引导学生理解“任何权利都是有范围的 教师活动:情景再现二(漫画):弹琴的确是你的自由,但是现在已经严重影响到我休息了,你小声点或者换个时间嘛!。这说明了什么? 任何权利都是有范围的。公民行使权利不能超越它本身的界限,不能滥用权力。 学生活动:学生看书、思考,小组讨论并回答问题 设计意图:通过学生活动,引导学生明白行使权利不得伤害他人的合法权利 教师活动:情景再现三,思考:小林为什么会被业主联合投诉? 他的行为损害到了国家、社会、集体以及他人的合法权利和自由。 结论:公民在行使自由和权利的时候,不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利 学生活动:学生看书、思考,小组讨论并回答问题 设计意图:通过学生活动,引导学生依法规范自己的行为,增强法律意识和权利意识。 展示探究与分享:我国宪法对公民行使权利作出的限制性规定(略)收获一:公民行使权利有界限 (1)任何权利都是有范围的。公民行使权利不能超越它本身的界限,不能滥用权利。

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