呵护孩子的好奇心
南通市文华小学赵允昌
今天是星期二，微风轻拂，温暖的阳光普照大地。桃红柳绿，草色青青，正是欣赏美景的好日子。下午第一课是作文课，我要求大家以“春天的花坛”为题写一篇习作。我带着孩子们到学校花坛观赏美丽的景色。孩子们都被眼前千姿百态、五彩缤纷的花朵、翠绿欲滴、娇嫩无比的小草吸引了。他们一边欣赏着美丽的鲜花、娇小的嫩草，一边指指点点，讨论花草的颜色、形状，吮吸着浓浓的花香……
突然，有一个孩子尖叫了一声：“那儿有个鸟窝！”接着就热闹了：“小鸟！”“小鸟在哪里？”“在黄新手上！”“黄新抓到一只小鸟！”大家都涌向黄新：“给我看看！”“给我看看！”……
我一看，花是没人看了。黄新是我们班有名的“捣蛋鬼”，哪一天不闹出点事来就不叫黄新了。按照常规，应立即制止孩子们的举动，并命令黄新将小鸟送回鸟窝，将孩子们的视线拉回到花草上来。但我想了想：孩子们的好奇心那么强，如果不正确引导，一味的制止，不知他们背后又会弄出点什么事来。黄新，他能放过小鸟吗！再说，即使能把孩子们的视线拉回到花草上来，他们还能专心观察吗？想到这里，我灵机一动，平静地说：“你们都非常喜欢小鸟吗？”“喜欢！”孩子们齐声回答。“那我们来看看小鸟，好不好？”“好！”孩子们多激动啊！
黄新见我没有责备他的意思，就小心翼翼地捧着小鸟来到我跟前，大家也兴致勃勃地聚拢过来。我让黄新将小鸟放在草地上，黄新
犹豫了一下，小心地将小鸟放下。小鸟在地上扑愣愣折腾了一会儿，停了下来。我问大家：“谁能说说这只小鸟的样子？”孩子们一听到我的问话，立即聚精会神地观察起小鸟来。不一会儿，孩子们争论的声音响起来了，接着纷纷举手。我让黄新先说，他平时最怕作文了。他想了想说：“这是一只刚出生不久的小鸟，瞧，它的翅膀还没长全呢！”我又鼓励说：“你说得不错！还有说得更好的吗？”话音刚落，孩子们就说开了，他们对小鸟的样子的叙述也更具体更有创意了。“小鸟尖尖的小嘴，圆圆的脑袋，胖胖的身子。”“小鸟背上的羽毛是黑色的，腹部的羽毛是白色的。”“小鸟的尾巴像一把剪刀！”“小鸟正望着我们呢，样子好像有点怕。”“小鸟的嘴巴一张一合地，好像在说话。”……这时，我深切地感到孩子们的观察力是多么强呀！他们正是在用自己的童心进行探究啊。
想到黄新的行为，想到眼前的小鸟，我接过孩子们的话，又提了一个问题：“是呀，小鸟的嘴一张一合的，好像在说话。瞧它那害怕的样子，它会说些什么呢？”孩子们又叽叽喳喳地说开了。“可能是黄新弄疼了它！”“它从没见过我们，感到陌生，感到害怕。”“它在说它要回家。”“它要妈妈。”……孩子们的想象多丰富呀！
我转过头来问黄新：“黄新同学，你能告诉老师你抓小鸟的目的吗？”“我特别喜欢小鸟，我想把它带回家饲养。”黄新怯生生地回答道。“哦，原来你是那样喜爱小鸟，真是个好孩子。可是你想过没有，这小鸟就像你一样，还很小，离不开妈妈？假如现在让你离开你妈妈，到一个陌生的地方，你会怎么样呢？你妈妈会怎么样呢？”“我
知道怎么做了！”黄新又小心地捧起小鸟，一边抚摸着小鸟的羽毛，一边轻轻地说：“小鸟乖，别难过，都是我不好，我现在就送你回家！”说着，黄新就将小鸟放回了鸟窝。多么纯真的心呀！看到这情景，我还能说什么呢？我两只手轻轻地拍了两下，孩子们先是一愣，接着，都鼓起掌来。是呀，巧妙地引导远比空洞的说教更有效！
望着眼前的情景，我又提了一个新问题：“同学们，瞧，青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，多美呀！小鸟又给这美丽的春天增添了无限的生机。看到眼前的美景，你想到那些成语？”
这下又热闹了：“花红柳绿”、“百花齐放”、“百花争艳”、“五彩缤纷”、“姹紫嫣红”……“哇，真不少！这花真美呀！鸟儿呢？”……沉默了一会又说开了：“鸟语花香”、“鸟啼花落”、“百鸟鸣春”、“百鸟朝鸣”、“草长莺飞”、“莺歌燕舞”……我话锋一转，又问：“鸟语花香，多么美呀！你能想起一些赞美这些美丽景色的古诗吗？”“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。“几处早莺争暖时，谁家新燕啄春泥。”……将成语、古诗与眼前的景色联系起来，既复习了成语、古诗，又使孩子们学以致用，这不就是语文的目的吗？
课后，我让孩子们完成习作，孩子们写得比以往都好。
从这一课，我深深地体会到：好奇是兴趣的体现，兴趣是观察的动力，观察是写作的源泉。呵护孩子的好奇心，培养孩子的兴趣,加以正确的引导，才能激发孩子观察、探究的欲望，调动孩子的想象力，
从而挖掘他们潜在的创造力。
保护孩子的好奇心 您的孩子是否对周围世界充满了好奇心？您知道该如何引导孩子的好奇心吗？您是否为孩子创造了一个安全的探索环境？ 面对五彩缤纷的世界，孩子具有强烈的好奇心，路边一朵不起眼的小花、玩具店里琳琅满目的玩具，甚至成人眼中毫无作用的小石块、小瓶子、废螺帽、废纸等等，都可以成为孩子们留连忘返，百看不厌的“研究”对象，对于那些在成人眼中平淡无奇的事物，他们却会感到那么神奇和不可思议，他们会提出许多问题，诸如：天上的星星为什么不掉下来，小鸟为什么会飞，母鸡为什么会下蛋而公鸡不会，彩虹是怎样形成的等等。好奇心是孩子主动观察，反复思考问题的强大动力，是推动孩子积极主动地观察世界，开展创造性思维的内部动力，是创造力成功的起点，父母要善于保护孩子的好奇心并因势利导，让孩子学会向更高层次去思考。父母应怎样保护孩子的好奇心呢？ 一．正确对待孩子的提问 由于孩子的好奇心理，知识面狭窄，生活经验简单，他常常会提一些幼稚的、甚至让人啼笑皆非的问题。对于一个你觉得简单的、已作答的问题，他会刨根问底，问了一遍又一遍，不厌其烦，让人难以招架。孩子好问是好事，但要满足孩子的好奇心，让孩子得到满意的回答却是件难事。这就要求我们讲究对待孩子提问的艺术。 （1）我们要鼓励孩子提问，启发孩子提问，不要讽刺、嘲笑。一个孩子好问，说明他好奇心强，求知欲强，我们要对他进行赞扬和鼓励，并及时、正确、通俗地作答。家长如果忽视孩子的提问，对孩子的问题置之不理，甚至嫌孩子烦，就会导致孩子不敢或不愿再提问，对周围的一切都失去了好奇与热情。高尔基曾经说过：“对儿童的问题，如果回答说等着吧，长大了就会懂。这等于打消儿童的求知欲。”所以，家长对孩子的提问应该作答。对于一些孩子当时确实不理解的问题，不能给孩子以“等你长大了，读的书多了就会明白”这样的回答，应鼓励孩子进一步学习知识，自己寻求答案。 （2）回答孩子的问题要有启发性。对于定向性的问题（如那是什么？这叫什么？）可以直接回答孩子，但对于有逻辑关系的以及其他较复杂的问题，家长要注意引导孩子去思考，让孩子用自己已有的知识经验，通过观察和总结找出答
班主任工作案例 尊重孩子，就要保护孩子的自尊心 滦南县宋道口镇清水完全小学教师王小艳 著名的心理学家马斯洛说过：“企盼社会对自己尊重，是一个人天性的需要。”在我们的教育教学中，教师对学生的尊重和引导，对学生的帮助和转化是巨大的。 自尊是学生极其珍贵的心理品质，是他们自我教育、自我调节、自我发展的内在动力。教育者就是要千方百计地保护孩子最珍贵的东西—自尊心。作为班主任，我在工作中深刻地体会到这一点：我班学生高颖，性格比较内向，有很强的自卑心理，平时爱和同学们闹矛盾，攻击性很强。就是自己错了，也狡辩三分，从不让人。同学们不愿理她，不愿和她一起玩儿。因此她朋友很少，课上很少参加小组讨论，课下也常常一个人躲在角落里发呆。思维迟钝，乘法口诀也大半部分记不好，就是记住的也常常出错。 孩子的父母经常出外做生意，在家的时间很少。奶奶忙于家务，对她照顾很少。她几乎是一个人独处，因而使得父母和她缺乏沟通，父母对她的关爱也就非常少，她整天放学回家后，就独自呆在家里，或和几个极熟的小伙伴在家门口随便玩玩，因而使得她的性格内向，独自生活在自己的世界里。但这只是外界环境因素对她的影响，还有一个因素就是她父母的遗传因素，通过与她父母的接触，我了解到她的父母也是性格内向的人，这个遗传因素是几乎不可改变的，但可以通过外界环境的影响来改变她，因为环境因素的影响肯定是占绝大部分的，而遗传因素非常小的。 她的学习成绩不理想，总是遥遥落在同学们后边。在一、二年级还能考个及格分。随着年级的升高，知识的深入，她越来越感觉力不从心了。怎么努力也不行，她选择了放弃，破罐破摔，脾气也越来越差，和同学们的矛盾也多了，更导致她的自信心下降，从而产生自卑
浅谈幼儿好奇心的培养 摘要：怎样培养幼儿的好奇心是值得家长和教育工作者深入探讨的问题。结合一则教育案例，依据教育教学实践，笔者认为可以通过巧用“不速之客”、正视幼儿的“破坏行为”、善待幼儿的提问、走出“听话教育”的误区四条途径和方法培养幼儿的好 奇心。 关键词：幼儿好奇心不速之客。 最近看到一则教育案例，对笔者触动 很大，深感幼儿的好奇心培养未被充分重视。案例是这样的：一场大雨过后，活动场地上来了一位“不速之客”———蚯蚓。晨间活动时，孩子们发现它在场地上躺着，于是 一个个好奇地瞅着它，有的蹲着，有的猫着腰，有的踮起脚；一会这个用小手轻轻地触碰它，一会那个用小脚试图轻轻地踩它……正当小朋友们观察得起劲时，老师温柔的声音传过来了：“小班的宝宝，快来抓妈妈的‘尾巴’哦。”在老师的呼唤下，小朋友们
极不情愿地离开了。可是不一会儿，又有几个孩子偷偷地跑过来关注这个“不速之客”。这时，老师走来了，对孩子们十分生气地说：“还不快来抓我的‘尾巴’！”……在幼儿户外活动中，常常会无意间闯进一些“不速之客”，这些“不速之客”往往会吸引孩子们的注意力，致使 一些孩子表现出一些“不听话”行为，如案例中孩子偷偷去观察蚯蚓的行为。有些幼儿教师往往不能正确看待幼儿的这种“不听话”行为，认为这些幼儿不遵守纪律，于 是会感到非常气愤而批评幼儿。殊不知，幼儿正是出于好奇才表现出了这种“不听话”行为。 一、巧用“不速之客”，满足幼儿的好奇心。 由于幼儿的知识贫乏，他们还没有见 过自然界的许多事物，对自然界中的各种 现象充满了好奇，尤其是对一些没有见过 的小动物更是充满了好奇。案例中，许多幼儿可能是第一次见到蚯蚓，出于好奇，幼儿很想认识一下这位“不速之客”，而忘记老
《呵护小学生的自尊心》教育案例 在教育学生的过程中，经常会遇到以下情况：有的学生学习不动脑，作业向别人抄，受到老师的批评不以为然；有的学生贪求享乐，挑吃挑穿，逃避集体劳动丝毫不以为羞；有的学生做了损害别人或集体的事，却不以为耻。究其原因，就是一个人本应具有的自尊心丧失了。 人的畏惧心，才是一种真正的约束。”事实也是如此，一个人会自尊自爱，做错事才会自责、愧疚。有了自尊心，就能促使人痛改前非，使人通过自我认识，自我控制，自我监督，达到自我改造的目的。 那么，如何培养学生的自尊心呢？我认为，可从以下几方面去尝试？ 常言道：“亲其师，信其道”。要想教育学生健康成长，老师就得走近学生，关心学生的学习、生活。就得用自己的热心、诚心去打开学生那扇紧闭的心灵之门。只有这样，师生之间才能话有投机，心有灵犀。也只有学生感受到老师对他的尊重，他才能确立做正派人的志气。下面就是一个真实的故事。 着全班同学狠狠地批评他的错误，结果令我惊奇的是他不但不脸红，反而觉得好笑，面对这样不知羞耻的学生，我当时气得七窍生烟……但事后我想，一个人失去了自尊心，还会顾及廉耻吗？症结找准后，我决心重新铸起他的自尊心。从那以后，我经常找他谈心，谈他熟悉的事，谈他的学习，他喜欢听故事，我就找一些伟人严格要求自我，最终成人成才的故事给他听，他有了一点进步，我就鼓励他。虽说开始走的很艰难，他的逆反心理，也曾一次次浇灭我那热情的火焰，但我不灰心，不懈气，经过我的不懈努力，这位学生与我之间的距离走得更近了，他身上的缺点也明显减少了，特别是在十一月份的规范考评中，他由原来违纪扣分 20 多分，一下子减少到了 4 分，
我当着全体同学表扬了他，他也因此荣获该周“突出进步星”，看到他的进步，我真替他高兴。 我班学生刘元元，虽说身上有不少的缺点，但也有优点，特别是他的步跑得很棒。在运动会中，通过展示自我，他重新找到了自信，在运动会结束的颁奖典礼上，我班勇夺团体奖，学校要求班上派代表上去领奖，并合影。我大胆地点他上去领奖，并合影，许多同学对此不满，并说：“他呀，经常违纪。”我说：“他有成绩就应肯定。”就这样，他的相被定格在了领奖照片上。他因此荣获了“体育特长生”、“集体荣誉星”等多项殊荣。他也因此更扬眉吐气了，他的自尊心，又一次被铸成得更坚实了。 由此可见，学生由于有了自我价值，就需要别人承认他，就开始注意别人（集体）对自己行为品德、个人价值的评价了。在学生自尊心的培养中，集体舆论与集体影响起着非常重要的作用。 学生的成长除了依靠教师的说服教育外，有时还得来点适当的惩罚，让学生在惩罚中体会没有自我约束带来的后果。体会犯错带来的尊严的失落，体会犯错后应承担的责任。 我班学生郝静伟，在一次校课上与一位同学发生矛盾，一怒之下，用花盆将那位同学后脑砸伤，事后他受到了学校的留校查看处分，并承担了全部的医药费，这事过后，我找他主动谈话，让他明白了这一次冲动带给他失去的不光是金钱，还有他本人的名誉、尊严。并要求他制定出了惩罚自己的措施，他写到：为班级扫地一周，打水一周。通过这次弥补，他明白了犯错后应承担责任。同时在劳动惩罚中，他很认真，我又借机表扬了他劳动认真，又为他找回了已失去的不少自尊。在后来的学习、纪律中，他获得了守纪“突出进步星”、学习“自主学习星”，他正在由维护自尊向展示自我不断进步了。
家长一定要尊重孩子的自尊心 一、教学目的： 1，懂得尊重孩子的自尊心的重要性。 2，学会怎样尊重孩子的自尊心。 二、教学重点： 学会怎样尊重孩子的自尊性 三、教学时间： 1——2课时 四、教学方式： 讲授与讨论相结合，第一课时以讲授为主，第二课时以讨论为主 五、教学内容 第一，孩子越小，心灵越不设防，越容易受伤害。父母需要给予小心呵护。例如：多关心孩子内心的冷暖；多给他一些微笑和关怀的眼神；多给他一些理解和支持；常拥抱他，并说：“孩子，妈妈爱你。” 第二，正确对待孩子的学习成绩，或者说成败体验。要时刻让孩子感到父母“无条件的爱”。父母对他的任何努力都要给予鼓励，甚至允许孩子犯错误。家长不要只在孩子取得成绩的时候笑逐颜开，“好孩子、乖孩子”这样叫着，而在他成绩退步的时候，脸一下拉好长，让孩子感觉你爱的不是他，而是他的成绩。 第三，多给孩子留面子，不要当着别人训斥、指责孩子；不要当着别人的面唠叨孩子曾经说过的话或做过的事，使他感到难堪。 儿童是有自尊心的，如果我们在教育儿童时忽视他们自尊心的存在，常常对他们批评指责、甚至打骂，不注意给孩子留“面子”，常在孩子同伴面前或外人面前数落孩子的不是，责骂惩罚孩子，使孩子在同伴中抬不起头，没有地位，这样不仅达不到教育目的，反而大大刺伤了孩子的自尊心，激动孩子的憎恨，敌对和紧张情绪，促使孩子养成报复，自卑的不健康心理 俗话说，好孩子是夸出来的，而不是打骂出来的。笔者曾听过这样一则故事：一天下午，一个不足十岁的小学生放学后独自到一片树林里玩耍。天黑了，这个
胆小的孩子还没有走出树林，他怕遭到野兽袭击，就爬到一棵大树上躲了起来。父亲见孩子很晚还没回家，就沿孩子放学回家的路去寻找，在一片树林里,借着天空那微弱的星光，父亲隐约看见儿子正躲在一棵大树的树杈上。父亲没有马上喊儿子下来，而是假装没有看见，吹着口哨在离儿子藏身的大树不远处溜达。儿子听到父亲的口哨声好像遇到了救星，马上从大树上溜下来,吃惊地问：“爸爸，你怎么知道我在这片树林里呢？”“我是独自散步，没想正碰上你在树上玩耍呢。”据说这个孩子长大后进入军官学校深造，毕业后成了一名作战勇敢的将领。 人们常说，树怕伤根，人怕伤心。自尊心、自信心是孩子成长的精神支柱，是孩子向善的基石，也是自我发展的内在动力。凡是人都有自尊心，不要认为孩子小，就可以不尊重他们。孩子的自尊心、自信心需要家长和老师去保护去尊重。如果教育者有意或者无意伤害了孩子的自尊心、自信心，那么孩子的心灵就会受到打击和摧残，就会失去向善发展的动力和精神支柱。不管什么情况下伤害或者诋毁孩子的自尊心、自信心，都是违背教育规律的愚蠢行为。 现实生活中，不注意保护孩子自尊心、自信心，不尊重孩子隐私的事已司空见惯。有的孩子一件事没有做好，就说你怎么这么笨；孩子平时有些胆小，就说你真是个胆小鬼；孩子一次考试成绩不佳，就说你怎么这么没用；孩子偶尔一次小小的失误，就指责你怎么这么不给人争气。有些家长、老师看孩子不顺眼，总是指责、埋怨，有的甚至打骂体罚。这样下去，久而久之，一个本来不错的孩子，会在一片指责埋怨声中，失去应有的上进心和自尊心，最终难以成才。 简单粗暴，不讲方式方法，只会伤害孩子的自尊心。一个合格的家长、教师应该用爱心去保护孩子的自尊心、自信心，教育孩子要有爱心、耐心和恒心，坚持多表扬鼓励，少指责埋怨，只有这样才能调动和激发孩子成才发展的自觉性、积极性，进而使他们不断克服缺点，逐渐完善自我，成为一个对社会有用的高素质的人才。
保护好孩子的好奇心 保护孩子的好奇心，您做到了吗？ 帕拉图说：好奇者，知识之门。因为还奇，孩子会去探索分富多彩的外部世界。这种接触和探索，不仅丰富了孩子的生活，而且让他获得有关外界事物的状态和性质的知识。从小培养他们的探索精神，孩子好奇心至关重要。那么，保护孩子的好奇心，应做好以下几点： 一、正确对待孩子提出的问题 首先，欢迎并鼓励孩子提问，不能对孩子提出的问题置之不理。老师要对孩子提出的问题表示重视，可以使孩子的好奇心、求知欲得到满足，并继续发展。如果老师忽略甚至粗暴打断孩子的提问，使孩子不敢再问，逐渐对周围一切事物会失去应有的好奇和热情。然后，由于孩子的认知有限，因此常常会问很多奇怪的问题或者产生很多奇怪的想法。面对孩子的好奇心，老师一定要认真对待，切忌以成人的思维方式来束缚孩子的想象力。最后，对于一些拿不准、不知道的问题，老师不可含糊其辞，要如实告诉孩子“等老师查查再告诉你”，老师还可以和孩子一起去寻找答案，激发他们的兴趣，让他们通过观察、探索来找到答案。从而使孩子的好奇心得到满足。 二、正确引导 好奇心是对新鲜事物的探索和反应。所以要给孩子创造一个丰富多彩的环境，让孩子能从中获得新颖而神奇的感觉，使他们对这个世界充满好奇的向往，教师要善于将孩子的好奇心引入恰当的轨道。例如，将孩子的好奇心引向生活，老师可以引导孩子记录家庭的日常支出，积累统计素材，培养孩子节约的好习惯。教师可以和孩子一起种黄豆，了解种子的发芽情况。这样可以将孩子的好奇心变成对知识的渴求和探索。 三、对孩子好奇心而导致的破坏行为应正确对待 孩子的好奇心一方面表现为好问，另一方面表现为好动。由于孩子年龄较小，常常会导致一些破坏性行为的发生。如拆圆规，教师对这些要正确处理，不可以简单的大骂、惩罚不给玩，而应该简单向孩子讲清圆规的构造、原理和正确的使用，然后和孩子一切把圆规修好，这样不仅能鼓励孩子，并能加强孩子的求知欲、探索精神，还能培养他们爱惜学具，爱劳动的品质。 孩子天生的“好奇心”是他们学习、成长的“前提条件”老师应以孩子的角度去看待他们的行为。在呵护孩子成长、保护他们的健康安全之余，给孩子一定的空间去探索，给予他们鼓励和支持，激发他们的想象力和创造力，感受到“成功”的力量。“好奇心”让孩子快乐，让孩子成长，让孩子终身受益！
孩子的自尊心如何保护，家长你该这样做！ 12-03 人都有自尊心，孩子的自尊心甚至比成年人还要强，所谓过刚易断，在家庭教育中家长不仅需要保护孩子的自尊心，尽量避免伤害孩子的自尊心，还要引导孩子正确认识自己自尊心受挫的情绪，进行自我调整。 不要伤害孩子的自尊心 那么自尊心强的孩子家长到底该怎样保护呢?可以从以下几方面开展教育工作： 1、别因交往礼节而替孩子“谦虚” 在人际交往中，处于礼节，都喜欢夸奖对方孩子，不管是不是真的，这种情况下，如果家长因为谦虚而否定对方的夸奖，甚至列举孩子的缺点来反驳，可能会让孩子产生误会。对于年纪比较小的孩子来说，他们无法理解家长的谦虚，只会觉得家长不辨是非;而对于年纪比较大的孩子，父母在别人面前揭自己的短，只会让孩子觉得丢面子，甚至闹心成怒，让你好看。 面对他人的夸奖，只要是真实的，符合孩子情况的，没必要进行谦虚，这是孩子本就该得到的夸奖，让孩子享受别人的夸奖也是对孩子的一种鼓励，还可以趁机教育孩子，只要努力他能做的更好。 怎样培养孩子的自尊心 2、避免当众揭短 有时候孩子犯错后就知道自己错了，他们需要的只是一个改正的机会，迫切的希望家长或者老师能够帮助他们保密，保留他们的尊严，如果家长家长迫不及待的在众人面前将他的错误揭露出来，曝光在公众场合，可能会伤害孩子的自尊心，引起孩子的逆反心理，家长需要避免作出以下几种错误行为：第一，在外人面前责备孩子，;第二，在公共场合拿孩子的缺点和别人家孩子对比;第三，打着开玩笑的旗帜让孩子在外人面前丢脸;第四，处理孩子之间问题时偏袒其他孩子，冷落他。 家长需要注意，在公众场合即使是孩子犯了错，也不要当中进行教育，偷偷地，私下里开展，给孩子留点面子，效果会更好。 3、化解孩子的受挫情绪 在成长过程中遇到挫折，自尊心受到伤害是不可避免，家长在避免家庭对孩子的自尊心受到损害时，还需要引导孩子正确应对在家庭之外遇到的挫折。 首先，我们要密切关注孩子的情绪与心理变化，发现孩子出现不正常的情绪，比如说闷闷不乐、烦躁的时候，及时进行关心，倾听孩子，帮助孩子出谋划策解决问题。 其次，及时对孩子的心情进行同理心，告诉你孩子你很理解他的心情，帮助孩子理清事情是怎么回事，如果不是孩子的错，要明确告诉孩子，他没有错。 再次，引导孩子正确认识自己自身的优点与缺点，不能因为一次挫折就全盘否定自己，同时和孩子就自尊心受挫这个话题进行讨论，让还子明白生活不是一帆风顺的，没有人会惯着你，要时刻备好对付挫折的心理，知道什么叫自尊，怎样赢得别人真正的尊重。
幼儿好奇心培养的3个作用 好奇心是指某种事物或事件对孩子产生的吸引力，对孩子吸引力程度越深好奇心就越大，吸引力程度越浅好奇心就越小，这是从好奇心的动机状态成分上来说的。在生活中孩子一般表现出来的就是这种状态好奇心。他们一般对某件事物所产生的好奇心比较短暂，不稳定。 一、好奇心培养对孩子的日常生活学习起着关键作用。 在孩子眼里，世界很奇妙：树为什么会长叶子?小鸟为什么会飞?天空为什么是蓝色的?太阳为什么会升起和落下?……他们对每一件“不可思议”的事物都会产生强烈的好奇心，想将它们弄明白，这就是求知欲。在日常生活中孩子容易对新鲜事物或事件产生好奇心，从而激发其学习新鲜事物的兴趣。对新知识得接受能力也会随着好奇心的强弱而改变，好奇心越强接受新知识的速度就会越快。在孩子的日常生活学习中激发其好奇心是让孩子轻松接受新鲜事物和学习新知识的一种不可缺少的方法手段! 孩子刚刚来到世界的时候对所有的事物都是陌生的，他们对这些陌生事物感觉神秘稀奇，这些神秘稀奇的感觉就是他们内心潜在的好奇心。孩子在这种感觉下慢慢伸出自己的小手摸索着让他产生神秘感的事物，使自己明白理解这些神秘的东西，在他的摸索中逐渐得到学习和发展。孩子这种潜在的好奇心使他们对世界充满了探索欲望，同时也让孩子在探索中得到学习和提高。好奇心成为孩子探索世界的潜在力量。 二、好奇心培养对孩子的创造性思维发展起重要作用。 好奇心是孩子创造性思维的原动力。因为好奇所以孩子证实和思索，在思索中孩子开始充分的想象，创造性思维在想象中不断地得到发展。思维一般是从新奇事物开始的，孩子往往是对事物有了好奇心，思维慢慢的活跃才能激发他们的探索热，儿童在这种热情的驱动下想象能力开始扩张在大脑中形成表象，久而久之孩子的创造性思维变得更加活跃，也更加有逻辑性。 孩子对许多事物都充满兴趣，创造能力开始萌发和发展。如，他们把小椅子摆成了个圆，就能想象是小猫的家;他们用积木能搭出高楼天安门等各种各样的东西。在好奇心的推动下他们的创造性思维开始崭露头角，他们的想象无拘无束，好奇心是创造性思维的前动力。 三、好奇心培养对孩子的成长和人格发展起着导航作用。 “特质好奇心表现的则是稳定的，持久的人格特征。”在孩子的成长过程中他们会对各种各样的新鲜事产生好奇心，当这些好奇心得到满足和支持的时候可以增强孩子的自信。孩子在产生好奇心的同时，也会在思考自己将来会成为哪一方面的人。在生活中有些孩子会模仿自己喜欢的社会角色，比如在幼儿园的“过家家”中孩子会对自己比较亲密的人的职业比较感兴趣。因为他们经常听成人说起这个职业而不能感受这个职业实际工作所以对其有着很强的好奇心。在好奇心得到满足后，如果他经常要求再次表演者以职业说明他确定对这一职业比较喜欢。满足好奇心可以使孩子更加确定自己更喜欢什么，这样孩子对今后的生活会更加自信独立。 好奇心的培养对孩子的生活学习成长都具有重要意义。在现代社会需要孩子具有想象力和创造性思维，所以不管是家长还是幼教工作者都要对孩子的好奇心进行保护和培养。
如何保护并发展幼儿的好奇心 姓名 摘要：摘要需要包含全篇论文的中心思想，当别人读了以后知道你在讲什么。 关键词：文章中出现的最为频繁的几个名词，如幼儿、好奇心等。 文章需要有三级标题。按以下要求来哈 一、 （一） 1. 全篇文章在通读一遍，有太多的标点符号和错别字，还有就是提行的问题要注意。我回复上一篇文章给你，注意按照这个格式来哈 随着社会的发展与教育的改革，对幼儿探究学习兴趣的培养已变的日益重要。好奇心的发展对于幼儿是重要的。好奇之心，人皆有之.幼儿的好奇心很强。他们什么都要看看、摸摸、许多事物对幼儿来讲都是好奇的。他们对新鲜事物非常感兴趣。在好奇心的促使下，幼儿渴望试试自己的力量，试验去做大人所做。一些被禁止的事情，幼儿往往要去试试看。这都跟他们缺乏知识经验有关。好奇心是定向反应的一种，是一种认知兴趣。 大千世界，丰富多彩。许许多多的东西，对于幼儿来说都是新奇的，是他从未认识和体验过的，因而他好奇，表现出喜悦、注意和接近，甚至刨根问底，提出一连串的问题。家长和老师应该予以及时解答，以满足其好奇心，并引导他提出更多的问题。反过来，求知欲又会使他的好奇心更加强烈。两方面互相促进，幼儿因此增长了知识，获得了进步。 龄段幼儿好奇心发展特点及其与母亲教养方式、态度及幼儿气质之间的关系，为促进幼儿好奇心发展提供心理学依据，最终为培养创造力奠定基础。好奇心是重要的个性成分，幼儿好奇心的发展对创造力的形成有重要作用。 一、老师或家长应给幼儿自主的空间。 老师或家长应多鼓励他们对新异事物的观察和认识，并使其在这一过程中获得心理上的愉悦和满足。他们是需要自由和空间的，过多的限制既不利于幼儿心理整体的健康发展，也会阻碍幼儿想像力的发展。家长与老师应为孩子提供内容和材料广泛的活动，让孩子去探索。让他们探索那些能发生有趣变化的物体，以便满足其好奇心。切忌不要给孩子过多的干预。在幼儿好奇心发展的过程中，成年人的参与和引导是至关重要的。孩子在活动时，他们通过
如何培养幼儿的好奇心 幼儿好奇心和想像力是其创造力的源泉，有的宝宝性格比较内向，如何才能帮助他们培养好奇心呢?如果是宝宝比较不太善于发现新事物时，可能是他没有掌握这个方法，所以要引导他展现出自己的好奇心很重要。 1、引导为主 多带孩子到户外运动，面对新鲜的事和物时，爸爸妈妈可以展示出自己的好奇心，对想引起孩子关注的事物发出感叹，并共同聊聊这个事物，比如“呀!这朵花真漂亮，是紫色的，和那边红色的不同颜色啊!”等等，让他明白可以这样发现事物的新鲜一面，并激发他的兴趣和探索欲望。 2、发现兴趣 孩子其实常常有自己感兴趣的东西，如果他的注意力长时间集中，更有利于激发他的想像力，并从中学到父母无法直接给予的。因此，更要尊重孩子的兴趣，并和他一起去关注他的喜好，一起听音乐，或一起玩泥巴等。 3、清晰回答 对于孩子提出的问题，爸爸妈妈应当先问问孩子是怎么想的，然后根据他的理解和年龄，给出一个较为清晰简单的回答。然而，如果大人也不知道答案，可以直接告诉他不知道，或者可以和孩子一起去寻求答案。还是让孩子明白不是所有的问题都有答案，也不是大人能解答所有的问题，最好的方法是让孩子自己去寻找，等待长大时自然会得出自己的答案，鼓励他不断探索。 4、阅读书籍 幼儿书籍里什么都有，百科知识、趣味画册等，可以展示生活中不常见到的事物，令他产生更多浓厚的兴趣，激发孩子好奇心。 5、增加沟通 经常和孩子沟通，比如对于一天发生的事情，提问后鼓励孩子表达自己的看法，让他说说自己的兴趣点和爱好，对孩子增加了解，同时也加强他的感受。 6、创造环境 孩子的兴趣点有时很奇怪，因此他生活的环境对于启发他的好奇心非常重要。当然，孩子好奇心常常带来些破坏行为，但此时不要一味阻止，而应正确引导，责骂只会扼杀他对事物的关心，不乐于再好奇。因此，在保证孩子安全的同时，要保护孩子的好奇心。比如喝水时，他喜欢玩水，可以将热水换成温水，规划出一小块不怕湿的地方，让他用大杯子倒入小杯子，再从小杯子倒到大杯子里，这样不会伤到手，还满足了他的好奇心，同时也锻炼了他倒水的能力。对于危险的东西，当然需要制止，可以采用分散注意力，将危险的东西搁置在别处，并以相似的东西替代。 7、玩具配合 为孩子准备一些具有创造性的玩具，比如橡皮泥、折纸、画板、画笔等，引导他做出各式各样的东西来，充分满足他的好奇心。
怎样保护好幼儿的好奇心 好奇是人的天性，求知是人的本能。幼小的孩子可以说个个好奇、好问、好探究。好奇心是幼儿学习的动力和内驱力，是幼儿探索科学的奥秘，是将来创造的种子。因此，我们必须保护好幼儿的好奇心。 幼儿对周围的客观世界充满了强烈的好奇心和求知欲，汽车笛笛，它会跑出来看看；见到冰块，他会好奇地摸一摸；看到蚂蚁搬家，一看就是一个小时，这种好奇心是孩子思维发展的基础，更是创造性思维发展的源动力。有些家长遇到自己不懂得问题时窘迫不堪，手足无措，匆匆敷衍了事；有些家长遇到孩子接二连三的发问就容易失去耐性，甚至因此厌烦呵斥孩子：“不准再问了，讨厌！”或者加以嘲笑：https://www.doczj.com/doc/532873924.html,/这么简单的问题你都不懂，真笨！”岂不知也许就是这么一句话，导致了孩子今后羞于启齿，扼杀了他们的好奇心，埋葬了他们勇于质疑的精神。因此，不管孩子提出的问题多么幼稚可笑，孩子的见解显得多么荒唐离奇，教师和家长也不要置之不理，或讥笑他们。应该满腔热情地对待孩子,然后再用简单易懂的语言引导孩子正确的分析问题、理解问题。孩子本身就具有好奇、探索的本性。比如幼儿新买来的玩具，他们不仅玩不释手，甚至会把玩具拆开，想看看什么东西使小汽车自动地跑，什么东西使小闹钟定时响。这时作为成人千万不要认为孩子是在故意搞破坏、捣蛋，来硬性制止孩子。孩子是在好奇心的驱使下才会有这样的探究行为，因为在这种探索中可能会有牛顿、爱迪生的智慧，也可能是孩子未来科学思想的开端与起源。所以家长和老师尽量为幼儿提供方便，不要因怕弄坏东西而粗暴制止，应引导孩子将物品的零件装配起来，恢复原样，同时告诉孩子什么东西不可以拆，什么东西可以拆，什么东西不可以乱摸乱尝（电器，药品）让危险远离孩子。这样才不至于把孩子宝贵的探索精神泯灭，他们的求知欲才会得到满足。 对于幼儿的好奇心，教师和家长都应采取积极的态度，鼓励孩子的探索精神。陶行知先生曾提出对儿童的六个解放，即解放幼儿的嘴，解放幼儿的双手，解放幼儿的大脑，解放幼儿的时间，解放幼儿的空间。从而达到最大限度的保护幼儿的好奇心，激发幼儿的求知欲，促进幼儿独立思维和创造性思维的发展。
如何保护孩子的自尊心 英国著名作家毛姆说：“自尊心是一种美德，是促进一个人不断向上发展的一种原动力。”一个人的心灵世界，是要靠尊严来支撑的。尊严可以带给人自信，也可以改变一个人的命运。幼儿的健康成长不只是体现在身体上和智力上，也体现在心理上。一颗小树苗，只浇水施肥而不见阳光，就难以长成参天大树。尊重与赏识他们，就好比阳 的参天大树。 不能这样比来比去 拿别人的优点来与孩子的缺点比较，是一种消极的比较法，只能在孩子的心里播下自卑的种子。实际做父母的，没有不心疼自己孩子的，但是他们的攀比心其实很重，没有不比的。认为这样的比较法，可以激励孩子加倍刻苦，常对孩子说，你看谁家孩子期中数学考第一，你才考多少？要多努力少出去玩。谁家孩子语文考第一，谁家孩子舞蹈跳的一级棒······随着时间的推移，终于有一天孩子反驳了：你看谁的妈妈开着一辆20多万的小轿车，你看谁的爸爸是个公司大老总。你看谁的家是一个超级别墅······父母惊呆了，然后默默的做着家务，再也不敢提起。孩子也松了口气，其实他们并不想伤害自己的父母，这也是没有办法啊！ 不能嫌弃自己的孩子 记得有这样一句话，“哪怕天下所有的人都看不起您的孩子，您也要一如既往地拥抱他、欣赏他、赞美他。因为孩子找到了好孩子的
感觉，他就会成为好孩子；有了天才的感觉，他就会努力成为一个天才！”就是这句通俗易懂的话道出了孩子那种渴望被关注、被尊重、被赏识的迫切心态。尤其是学校的后进生，更是需要，看到后进生就像看到很久都没出现的一个天才，用温柔的眼光，欣赏他，呵护她们的自尊心。在学习上多关心，多帮助，发觉他们的特长，挖掘他们的潜能，帮助他们找回自信与自尊。
名人教子 白求恩的故事---保护好奇心 白求恩还是小孩子的时候，个性就非常倔强，他无法忍受传统常规的束缚，乐于发现新鲜的事物，他总是醉心于探索，迫求行动上的探险。有一次，白求恩居然被警察带回家，当时的他才有6岁，别瞧他年纪小，胆子可大得很，因为他喜欢四处漫游，居然从自己的家漫游到多伦多市去探险，结果迷了路，幸好被警察发现后，把他送回了家。母亲为他：“你为什么要四处跑？”小白求恩不仅没有丝毫恐惧反而兴奋地对妈妈说：“我想探索迷路的滋味，它果然很有趣，”妈妈听了之后，并没有责怪他，只是劝他以后出门，一定不要走得那么远。 白求恩9岁那年，求知欲更是与日俱增，凡事要亲自去探个究竟。一天下午，母亲闻到一股血腥味，他发现原来白求恩正蹲在楼顶非常仔细的在解剖一条牛腿，牛血弄到哪儿都是。“你在干什么呢？”母亲诧异的问。白求恩一边继续“工作”着，一边一本正经地回答：“我必须先把牛肉去掉，然后才能看到牛腿骨是什么样的，这是一个很好的标本。” 白求恩10岁的时候，他看到父亲自由自在的横渡又深又宽的乔治亚海湾，心里十分羡慕，他也想下水探个究竟。第二天，他果真跳到海里，学父亲那样游泳。课时，他当时根本就不会游泳，不一会就往下沉。幸好被父亲及时发现。急忙把他从水里救起，才幸免一劫。看着儿子如此胆大妄为，父亲非常生气，狠狠训斥了他，但母亲比父亲更了解白求恩，她对父亲说：“应该让他探索他所感兴趣的一切，这是走向成功的必经之路。” 父亲觉得母亲的话有道理，于是改变了态度，从此也支持白求恩的探索精神。点评 有时候孩子的举动让大人不理解，很厌烦，便粗暴地呵斥和制止。殊不知，这样很容易扼杀孩子的积极性和创造力。作为父母，应该主动了解不同年龄段的行为特点。分清哪些行为是创造性的，哪些又是无聊和报复性的，这对孩子良好的发展是很有帮助的。
幼儿园教学案例模板范文：保护孩子的好奇心和求知欲(三 篇) 教学资料参考范本 目录： 幼儿园教学案例模板范文：保护孩子的好奇心和求知欲一 幼儿园教学案例模板范文：公开课后的思考二 幼儿园教学案例模板范文：关注健康倾听心声三 - 1 -
案例：保护孩子的好奇心和求知欲 让孩子感受到探索的乐趣，获得成功得体验。这也是《纲要》中所强调和倡导的：教师要精心呵护与培植幼儿对周围事物和现象及其相互关系的好奇心、认识兴趣和探究欲望，要让儿童亲历和感受科学探究的过程和方法，让孩子体现发现的乐趣。 孩子出生起就对世界万物充满好奇，他们以惊人的速度在吸收着养料。他们的周围处处都是新鲜的事物。哪怕是一只小小的虫子也能抓住他们的眼睛，认真的看个老半天。并根据自己的想象来说出自己的想法。 （一）案例 一天下午，我像往常一样带孩子们到草地上去玩滑梯。刚玩了一会儿，就听见洋洋在那里大喊：“老师，有影子！”“有影子！？”我很纳闷，其他孩子听见洋洋的叫声，赶紧从滑梯上下来，围着洋洋观察起来。孩子们尖叫着，“这里有影子！”“咦？我这里也有影子！”孩子们都兴奋起来。有的伸手去抓影子，有的用脚去踩影子`````` 孩子们回到教室里，仍在叽叽喳喳地谈论着影子。于是，我取消了原定看动画片的计划，而把话题引到了“影子”上。“刚才你们这么高兴，发现了什么？”“影子！！影子！！”孩子们争先恐后地回答。“影子？你们的影子你们抓住了吗？”“抓不住！”就连平时腼腆的姗姗都兴奋地说：“我也抓不住！”“还有谁的发现跟别人不一样吗？”说着，我们一起来到了室外。我把孩子们分成了两组：一组在有太阳光的地方玩耍，另一组则在没有太阳光的地方玩耍。通过活动，孩子们都得到了共同的结论：有太阳光的地方能照出影子。他们的兴致高极了。 （二）分析与反思 1．充分认识和理解由孩子自主生成活动的教育价值 通过这次的“影子”活动，我深切地感受到由孩子自主生成的活动是最受孩子欢迎、最能激发孩子积极性、求知欲的活动，由于
以下10点是家长教育孩子过程容易做错的伤害孩子自尊心的行为。如果不对这些行为加以避免，会极大地伤害孩子的自尊心。 1.父母为孩子包办一切 太多的中国家长，对孩子的饮食起居照顾得无微不至，为孩子的课余时间安排众多的学习项目，音乐、绘画、舞蹈、外语……家长们希望孩子将来有远大前程的心情可以理解，但这种越俎代庖的方法，会使孩子在生活上产生依赖性，在学习上产生被动，消极的情绪。这极不利于孩子的成长。孩子必须独立承担他生命里的责任。父母的过度保护是对孩子创造力的无情扼杀。一个孩子什么事没做过，只是学习绝不可能成为天才。恰恰相反，如果从小到大家长什么都替孩子做好，在孩子成年以后，在群体中会感觉自己一无是处，毫无自信，根本没有能力把事情做好。 2.父母行为轻浮 正如詹姆斯鲍德温所说：“孩子们从不擅长听长辈们的话，但是从来不会不模仿他们的行为。” 家长的行为是孩子活生生的教材。家长如果自己行为上诸多不检点处，平时出言不逊，言语粗俗，习惯于搬弄是非，孩子就会认为人和人之间没有尊重是正常的。即使，他道理讲得再生动，孩子也不会学会尊重。 3.忽略孩子的存在 如果家长在孩子生命早期不听孩子说话、不理睬孩子，忽略孩子的存在，孩子会以为这是正常的行为，是人与人之间的正常关系状态，这样的孩子就无法树立自尊心。 美国一所孤儿院组织了一批高校的女大学生定期来孤儿院给孤儿们以持续一定时间的拥抱、抚摸等身体接触的爱抚。结果，孤儿们每次被爱抚后都表现得较为温和。原因就是孩子生来就有被关注、被爱的需求，如果孩子感觉被忽略，不被重视，就会感觉到自尊心受到伤害，而且越聪明越敏感的孩子受的伤害越深。很多家长找各种藉口不听孩子说话。年幼孩子的普遍反映是：“父母什么事也不给我们讲明白”，“爸妈只说自己想说的话，而我想说的话，他们不肯听！”
浅谈幼儿好奇心的保护和培养 身为教师，我们应当创设满足幼儿好奇心的环境条件，把幼儿的好奇心引向强烈的智力活动。这些探究行为如果能够得到不断的强化与满足，必将逐步内化为每个幼儿良好的心理品质。心理学的解释，为我们幼儿教师指明了呵护幼儿好奇心的三条有效途径。 一、把握教育契机，引发“注意”对象 《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“科学教育要密切联系幼儿 的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”在 教学工作中，我们应抓住幼儿对未知世界具有浓厚好奇心这一特点，按照《纲要》精神，深入浅出地向他们灌输科学知识，培养他们学习科学的兴趣，挖掘他们对自然界的认知潜力。 记得有个夏日的午后，我带着班里的幼儿在运动场的树荫下活动。突然有只天牛从树上掉下，闯入了孩子们的视野。为了防止这个“不
速之客”引发骚乱、为了减少天牛咬伤孩子的威胁，我本该马上将天牛丢开或踢走。但我瞬间又意识到这是个难得的教育契机，正适宜用天牛引发幼儿“注意”。于是，我捕捉到了这只天牛，并在它的脚上绑上了一根细线，再招呼孩子们过来观察这只稀罕物。孩子们可高兴了，争先恐后地围到了天牛周围，七嘴八舌地说到了观察所得“它的触角好长”“它的肩膀上好像披着黄色的斗篷”“它还会飞呢，飞起来好像有‘嘤嘤嘤’的声音”……我不失时机地在一边补充有关天牛的知识…… 这是一节成功的室外活动课。这节课，孩子们不但锻炼了身体，还增长了知识。我也因此认识到：小昆虫形态特别、动作有趣，对孩子有天然的吸引力。我们教师应不失时机地引导全班小朋友对昆虫产生观察认识的兴趣，使他们在认识的过程中丰富科学知识，保持对自然界各种事物的浓厚好奇心，来激发他们的探索求知欲望。 二、提供“操作”机会，鼓励探究行为 前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基说过：“人的内心里有一种根
十大方法教你学会保护孩子的自尊心 十大方法教你学会保护孩子的自尊心 自尊心就是尊重自己，维护自己的人格尊严，不容许别人侮辱和歧视的心理状态。 自尊心是孩子的一种重要的道德心理，是孩子好学上进、积极进取的动力来源之一。 很多时候我们都能从书中或文章看到如何去“培养”孩子的自尊心，其实笔者认为这是一种错误，自尊心是一种与生俱来的心理状态。而保护的好会让孩子变的自信，反之则会变的自卑，自尊心太强就会变的自负。 因此作为家长我们不是去培养孩子的自尊心，而是保护孩子的自尊心并给予正确的引导。 伤害了自尊心就等于伤害了感情，所以善待自尊心成了人生中的一门大学问。善待孩子的孩子自尊心更是一门艺术。 保护好孩子的自尊心至少可以减少情感伤害，并且能建立良好的亲子关系。 那么如何去保护孩子的自尊心呢？ 一、尊重并信任孩子。孩子从小所受到的来自他人的尊重和信任是他建立自尊和自信的前提； 二、多鼓励，少表扬。每个孩子都需要亲人的支持，他们都想从亲人那里得到这样的信息：“我相信你，我知道你很努力。加油！”鼓励看重的是过程，表示你认同他取得的进步——而不只是他的成就。鼓励不同于表扬，前者奖励行为，而后者奖励人。表扬会让孩子觉得他只有把事情做完美了，表现出色才是“好”孩子。所以要慎用表扬，多加鼓励。正如我的前一篇文章《夸孩子，你学会了吗》我所提到的夸赞孩子的十句话很多都是鼓励的话，而非表扬。 三、注意保护孩子的自主性、独立性意识和探究精神，鼓励孩子做力所能及的事情； 四、鼓励孩子勇于竞争，教育孩子学会取长补短； 五、告诉孩子：“我爱你”，爱他（她）就要表达出来。孩子才能更有尊严、更自重、更健康地成长； 六、不要敷衍孩子，学会倾听。如果孩子想说话，你就放下手里的活，认真听他说什么。孩子有了情绪，不论是快乐还是悲伤，你要做的就是认可他的感受、换位思考并向他表明你重视他所说的话。 如果你跟他分享你的感受，他将更有信心向你表露他的所思所感。这对保护孩子的自尊心有奇效，因为它传递了一个信息，孩子会觉得他在你的心目中是重要的、从来不被忽视的、有价值的。 七、允许犯错。孩子不可避免地会犯错误，从错误中汲取的教训很有价值，能帮孩子培养自信心。所以，若是你的孩子把文具或者玩具弄丢了，或者弄碎了家里的东西，那就鼓励他，想想下次怎么做才能不会丢、不会弄碎。这样，他的自尊心就不会受到伤害，他会明白，偶尔犯错是允许的。而且当他再次犯了错他会淡定、他不会躲你、也不隐瞒你！ 八、及时祝贺和赞赏。每一天你都要努力对他好的表现、好的做法表示感谢和认同。享受着妈妈真诚的表扬和爸爸鼓舞人心的回应，孩子会觉得温暖、舒适、心里更受用。 九、切勿攀比。“为什么你不能多学学邻居家的姐姐呢？”诸如此类的评论只会让孩子备受煎熬，把他往羞辱、嫉妒、争强好胜上引。即使是正面的对比也同样具有破坏性，如“所有小朋友中，你最优秀了”，孩子会发现他与这一形象相去甚远。但是，如果孩子知道你欣赏他是因为他是一个独特的人，他将更容易认识到他自己的价值。 十、正确的引导。如果孩子觉得自己比不上他的兄弟姐妹或同龄人，那么孩子需要你的正确引导，你应当着重指出他的某一强项或者优势。这能帮孩子认识到，尺有所长、寸有所短。我们每一个人都有优势、也有劣势，他不必因为自己不够完美就自我否定。。 1 / 1
如何正确培养小学生的自尊心？ 小学生的自尊心、羞耻心越来越强，很多孩子开始争强好胜，上进心强，希望得到老师以及家长的赞许。小学生自尊心的培养对孩子的性格养成和健康成长非常重要，那么家长应该怎样培养孩子的自尊心呢？方法如下：教育孩子要循循善诱，就事论理，使孩子在不知不觉中建立自尊；使孩子在平等之中建立自尊；积极鼓励，适当赞扬或给予奖励，使孩子在自豪中建立自尊；给孩子创造表现自己的机会，使孩子在满足之中建立自尊。 专家指出，小学生的自尊心像稚嫩的小苗，一旦受到伤害，会留下难以愈合的伤口，甚至会影响他的一生。因此，爸爸妈妈应保护孩子的自尊心，并注意培养孩子的自尊心。那么，家长应该如何培养小学生的自尊心呢? 1、不要简单粗暴地对待孩子，以免使孩子在愤恨中失去自尊心，而应循循善诱，就事论理，使孩子在不知不觉中建立自尊。孩子有强烈的“自我中心”意识，家长要善于抓住生活中的点滴小事，向孩子讲清简单的道理，教育和培养孩子养成处在他人的位置考虑问题的习惯，学会换位思考，逐渐摆脱“自我中心”意识，使孩子觉得人与人是平等的，从而懂得只有尊重别人，别人才能尊重自己的道理。 2、不要对孩子管教太严，应该把孩子当作独立的主体，使孩子在平等之中建立自尊。父母不要把孩子当作自己的私有产品，用命令的口吻跟孩子讲话，用成人的标准要求孩子。 父母应该鼓励孩子大胆发表自己的见解，鼓励孩子与成人争辩是非，如果成人确实说错了，做错了，应坦诚地承认，并向孩子道歉，使孩子觉得父母是尊重他的，自己也应尊重父母和别人。当然，一味地表扬、奖励、赞许孩子，会使孩子产生虚荣心。必要的批评以及慎重的处罚，也是培养孩子自尊心的一个很好的手段。它是一种冷却剂，可以使孩子冷静地检点自己的言行，修正自己的错误。 3、不要讽剌挖苦孩子，应积极鼓励，适当赞扬或给予奖励，使孩子在自豪中建立自尊。不少小学生争强好胜，有上进心，并且希望得到成人的赞许，但由于年纪小，难免出现错误或做事情不如大人意。对此，家长不能过多责备孩子，而应抓住其微小进步，激发孩子的积极性，使他们克服不足，让他们在不断的进步中增强自尊心。 4、不要对孩子冷漠和厌烦，应该给孩子创造表现自己的机会，使孩子在满足之中建立自尊。孩子爱表现自己，喜欢做事，更喜欢成功，成人不要怕烦怕脏，让孩子退缩一角，而应尽可能地给他们创造机会，施展他们的才华，并用爱抚的微笑、诚恳的赞许，鼓励孩子进步。这样不但使孩子增强了自信心，还可以培养父母与孩子之间的感情。
呵护孩子的好奇心 南通市文华小学赵允昌 今天是星期二，微风轻拂，温暖的阳光普照大地。桃红柳绿，草色青青，正是欣赏美景的好日子。下午第一课是作文课，我要求大家以“春天的花坛”为题写一篇习作。我带着孩子们到学校花坛观赏美丽的景色。孩子们都被眼前千姿百态、五彩缤纷的花朵、翠绿欲滴、娇嫩无比的小草吸引了。他们一边欣赏着美丽的鲜花、娇小的嫩草，一边指指点点，讨论花草的颜色、形状，吮吸着浓浓的花香…… 突然，有一个孩子尖叫了一声：“那儿有个鸟窝！”接着就热闹了：“小鸟！”“小鸟在哪里？”“在黄新手上！”“黄新抓到一只小鸟！”大家都涌向黄新：“给我看看！”“给我看看！”…… 我一看，花是没人看了。黄新是我们班有名的“捣蛋鬼”，哪一天不闹出点事来就不叫黄新了。按照常规，应立即制止孩子们的举动，并命令黄新将小鸟送回鸟窝，将孩子们的视线拉回到花草上来。但我想了想：孩子们的好奇心那么强，如果不正确引导，一味的制止，不知他们背后又会弄出点什么事来。黄新，他能放过小鸟吗！再说，即使能把孩子们的视线拉回到花草上来，他们还能专心观察吗？想到这里，我灵机一动，平静地说：“你们都非常喜欢小鸟吗？”“喜欢！”孩子们齐声回答。“那我们来看看小鸟，好不好？”“好！”孩子们多激动啊！ 黄新见我没有责备他的意思，就小心翼翼地捧着小鸟来到我跟前，大家也兴致勃勃地聚拢过来。我让黄新将小鸟放在草地上，黄新
犹豫了一下，小心地将小鸟放下。小鸟在地上扑愣愣折腾了一会儿，停了下来。我问大家：“谁能说说这只小鸟的样子？”孩子们一听到我的问话，立即聚精会神地观察起小鸟来。不一会儿，孩子们争论的声音响起来了，接着纷纷举手。我让黄新先说，他平时最怕作文了。他想了想说：“这是一只刚出生不久的小鸟，瞧，它的翅膀还没长全呢！”我又鼓励说：“你说得不错！还有说得更好的吗？”话音刚落，孩子们就说开了，他们对小鸟的样子的叙述也更具体更有创意了。“小鸟尖尖的小嘴，圆圆的脑袋，胖胖的身子。”“小鸟背上的羽毛是黑色的，腹部的羽毛是白色的。”“小鸟的尾巴像一把剪刀！”“小鸟正望着我们呢，样子好像有点怕。”“小鸟的嘴巴一张一合地，好像在说话。”……这时，我深切地感到孩子们的观察力是多么强呀！他们正是在用自己的童心进行探究啊。 想到黄新的行为，想到眼前的小鸟，我接过孩子们的话，又提了一个问题：“是呀，小鸟的嘴一张一合的，好像在说话。瞧它那害怕的样子，它会说些什么呢？”孩子们又叽叽喳喳地说开了。“可能是黄新弄疼了它！”“它从没见过我们，感到陌生，感到害怕。”“它在说它要回家。”“它要妈妈。”……孩子们的想象多丰富呀！ 我转过头来问黄新：“黄新同学，你能告诉老师你抓小鸟的目的吗？”“我特别喜欢小鸟，我想把它带回家饲养。”黄新怯生生地回答道。“哦，原来你是那样喜爱小鸟，真是个好孩子。可是你想过没有，这小鸟就像你一样，还很小，离不开妈妈？假如现在让你离开你妈妈，到一个陌生的地方，你会怎么样呢？你妈妈会怎么样呢？”“我