借微视频之力，探小学德育新路径
小学德育管理工作的核心目标是培养学生良好道德品质和
行为习惯。学校通过对学生、家长、教师的问卷调查，对不同年级学生的行为习惯进行观察和抽样分析，发现学生在举止文明、遵守秩序、讲究卫生、诚实守信等方面存在认知和行为上的偏差。其原因在于传统教育往往是说教式，欠缺典型性、针对性和直观性，形成说说都知道，平时做不到的现象。
针对这一现状，学校德育处确立了以“微视频”为载体的育人新路径。利用一个个小视频进行行为习惯的教育，教育的主题更直观生动，更有说服力和教育力，针对性也更强，效果甚佳！
一、微视频让“200步”走得更扎实
《红梅好少年成长手册――成长200步》是我校培养学生良好品质习惯的长效机制。把学生在小学生活中应养成的良好习惯和品质细化成具体目标，共 200步，每学期根据不同年级段进行分级达标。每个星期以一个主题完成“一步”的学习体验，六年完成“200步”，平时由老师、家长、学生共同评价，形成动态和静态相结合的综合评价模式，循序渐进，逐步培养学生养成良好的学习和行为习惯。
为了让孩子们清楚每一步的内容要求，德育处组织每个班的班主任老师利用微视频进行针对性榜样教育。这部分“微视频”由学校根据相应主题，专人负责，组织制作，上传到学校FTP平
台供老师们使用。
孙雅萍老师说：“结合《200步成长手册》，我在班级也实行了一系列的考核评比制度，把班级的纪律、卫生、课间、眼操、大课间等也都细化在达标项目中。充分发挥小助手作用，实行自我监督、自我管理。我把学校上传的德育微视频下载到教室电脑上，一起学习具体要求，看典型的事例，然后由班干部分工负责落实到位。例如，我先组织学生观看“出操”微视频，提出要求，然后由体育委员负责，如果做到静、齐、快，该组所有成员就直接打上“★”。同时我会抓拍下没有站好的镜头，找恰当的时机再次播放，再由该组成员进行一对一训练。这样到周五评比时，如果有改进则该组成员可继续打上“★”。以此类推，窗明几净由卫生委员负责，学习习惯由学习委员负责等，微视频直观真实地反应了孩子们的情况，在进行跟踪教育指导，培养孩子们良好的行为习惯，同时也在提高学生自主管理能力。
一个个“微视频”，一本本《成长手册》记录了孩子在校六年的点点滴滴成长足迹，定期进行达标考核，形式各班自由发挥，这在我校已成为常态。
二、“微视频”让晨会教育显特色
按照惯例，每周一的国旗下讲话，老师和学生们对这种教育形式和内容日渐麻木，德育工作陷入瓶颈。我们开始思索创新，“微视频”直观体验使学校的德育工作渐入佳境。
抓拍美丽瞬间，促自律。这块“微视频”主要有班主任老师
自主选题制作，各自把微视频传到FTP上共享。晨会活动时，班主任根据自己班级中学生出现的不良行为，有针对性地组织学生观看相关主题“微视频”，找榜样、看问题，师生反馈良好，教育工作开展顺利，这让我们产生了进一步利用多种媒介，开发教育资源的想法。老师们说：“现在的晨会，终于不再老生常谈！无论从内容上，还是形式上，都成为了一种视听享受！”很多孩子都表示想成为镜头里那个值得学习的榜样，成为表现最好的主角！集队、课间活动、文明礼仪等各方面都有了明显的改观。
在学校德育工作中，我们深深地感到责任重大，同时也意识到要在教育理念、形式、方法上不断改进创新，以生为本，站在学生角度思考，让学生在明理的基础上养成良好习惯。
三、“微视频”让师生同管理立竿见影
值周领导和值日教师职责转变，原先他们负责记录问题再反馈，往往缺乏重点、针对性和实效性。因此，我们有效地运用了“微视频”这一载体，专门由值周领导带头，针对实际现象抓拍真实场景，亲自制作微视频。周一在领导班子例会中推进了“年级执行校长”制，用微视频进行“本周检查重点”和“今日问题汇总”两个栏目的汇报。各年级段孩子们良好的表现和行为偏差现象一目了然，可圈可点，然后由各年级段执行校长传达落实、反馈，加强跟踪式教育，针对性强，立竿见影。
小小的微视频还有学生的参与――学生监督岗，由“队长学校”学生全员参与。如打扫卫生时扫把乱放、上下楼梯不规范、
眼保健操不认真等镜头。他们在计算机老师地帮助下制作成“这儿有你吗？”啄木鸟微视频。而这类微视频的啄木鸟行动，受到班主任的欢迎，老师们合理地与班队课相结合，比起单一说教和远离实际生活的事例，教育针对性更强，效果也更佳。可谓小改变中的大收获。
四、“微视频”让红梅少年香满校园
基于培养学生良好品质的考虑，将学校精神文明建设和实践活动与傲梅文化相结合，建立了一套“红梅好少年”评选机制。每月定期评选红梅好少年，首先通过班级推荐，申报事迹材料和100字推荐理由，接着由德育处对上报候选人事迹材料进行审核把关，评出10名候选人，再请候选人进行3分钟演讲并张贴个人事迹海报，组织全体学生学习了解这些优秀学生的事迹，然后开展豆选活动，选出自己心目中的红梅好少年。最后由大队干部进行统计，当场产生“红梅好少年”名单。获得红梅好少年称号的孩子们在老师和家长的帮助下，每人制作一段5分钟个人展示秀，轮流在全校播放、学习。以“红梅好少年”的优秀带动全体学生争当红梅好少年，形成积极向上的良好氛围，学校红梅好少年的品牌进一步形成。
这里是一个图片徐沁烨是我校首批红梅好少年之一，经学校推荐被评为“南太湖美德少年”，她感人的事迹赢得社会各界的赞誉，层层推荐，获浙江省美德少年、全国“孝心少年”并亲自参加中央电视台直播节目，为我们树立了学习的榜样。我们把她
的事迹进行整理、制作成“微视频”，在全校进行播放学习，成为教育的典范，评选红梅好少年已成为我校的特色。
“微视频”记载着学生们校园生活的一言一行，一举一动，记录了学生良好习惯养成和规范的瞬间，成就了我们创新有效地开展德育工作。只要精心制作，巧妙地运用好小小的微视频，定会培养孩子们良好的行为习惯。
小学信息技术课程中教学微视频应用 [摘要]飞速发展的科学技术已经使我们进入了微时代。微信、微博……让人们的生活方式悄然发生了改变。随着课改的不断深入，信息技术在教学中也得到了广泛的应用，微学习应运而生。“翻转课堂”、“电子书包”等等新型的教学方式引起了人们高度的重视，目前，在全国大中院校、中小学校正热火朝天的开展以“微视频”为主要表现形式的微课程。在小学信息技术课程中有效利用微视频，能够帮助教师解决出现的难题，使学生的学习效率提升，实现高效课堂。 [关键词]小学信息技术课程教学微视频应用 目前，教育教学改革正在如火如荼的进行，传统的教学方法已经不能适应新的形势，同样在小学信息技术的教学中，也应该不断创新与时俱进，利用微视频可以更加突出教学的重点难点部分，便于学生理解接受，学生运用新颖的学习手段，学习的积极性极大地调动起来，提高他们的学习兴趣，还能促进学生综合实践能力的提高。教师结合信息技术课程的特点，注重应用微视频，给学生提供良好的学习氛围，教学效果将会事半功倍。 一、微视频的特点 微视频特点之一就是时间短、节奏慢。小学生的注意力容易分散，他们的感知能力不够成熟，思维逻辑能力还处在发展阶段，所以视频播放的时间不宜过长，节奏不能过快，这就对教师在设计视频时提出了较高的要求，在通过微视频进行相关内容和观点的陈述时，要循序渐进，适当缓慢，避免跳跃式，紧紧抓住学生注意力的最佳黄金时段。另一个特点是微视频的内容要做到严谨、科学、精炼。因为微视频不能替代整个教学过程，它只是其中的一个部分，不能依赖微视频解决学习过程中的所有问题，所以在制作微视频时，要专注“重、难点”，不能眉毛胡子一把抓，如果不加选择将内容都录制成视频，首先对传输造成影响，其次会让学生失去兴趣，浪费课堂时间，所以要有取舍、要有选择的进行录制。动用微视频制作软件的标注、缩放、光标效果、字幕等特效功能，将学习的重点、难点、易错点突出呈现在学生眼前，给学生提示，目的是促进学生自主学习，但不能太多，否则会分散学生的注意力。播放微视频时背景音乐要恰当，音量适中，教师讲解清晰明了，
如何上好小学信息技术课 随着知识经济全球化，社会日益信息化，教育部门对信息技术教育也越来越重视。新课程改革以来，连比较偏僻的山村小学也开设了每周一节的信息技术课。 那么，如何上好小学的信息技术课呢？ 一、思想上高度重视。 信息技术课虽然每周才一节，作为任课教师也应该非常重视，将这门课程上好。信息技术素养是学生素质的一个重要方面，而且随着社会信息化的发展，这方面的素质也显得越来越重要。教师认真教学，将十分有利于学生的终身发展。 教师思想上重视了信息技术这门课，还应引导学生把这门课重视起来。让学生改变对信息技术课的错误认识，不再以为这是一节玩课，不再以为这是一节比较自由的课等等。 实践证明，如果任课教师对信息技术课高度重视，学生也自然会认真学习、操练，从而取得良好的教学效果。 二、充分使用教材。 随着上级部门对信息技术教育的日益重视，现在我们已经有了一套比较完整、规范的信息技术教材。在日常教学中，教师要充分使用教材，而不是把教材放在一边，任学生打打电脑就完事。 充分使用教材就要求教师对教材要把握好。我们现在使用的这套小学信息技术教材，基本上是一个学期学习使用一个常用的软件，如三年级下册学习使用画图软件，四年级上册学习使用Ｗｏｒｄ软件。这样，我们上信息技术课的老师，就应该以学期为单位，规划好一整个学期的教学内容，统筹安排。虽然每周才上一节课，也能让学生学有所得。
三、布置一定的课外作业。 首先，布置了一定的课外作业，学生对这门课也相应地会更加重视，有利于教学。 再次，由于每周才只有一节信息技术课，要让学生掌握一定的技能，也很有必要布置一定的课外作业，以巩固学生课内所学。 布置作业时可加强与其他学科间的联系。例如，我们有一次布置了一个这样的作业：让学生使用画图软件中的填充工具，进一步感知学生在美术课上学到的三原色与三间色的关系，孩子们特别感兴趣，也很开心，觉得自己学到了很多，从而上信息技术课也更加认真了。 布置了作业就必须有作业的批改与评比，教师要通过对作业完成情况的有效处理进一步提高教学效果。比如说，现在不少学生家里也买了电脑，有些作业就可以在网上批阅了。 四、重视信息技术文化教育。 信息技术课经常采用“任务驱动”的方式组织教学内容，操作性非常强，可它同时也是具有文化内涵的。我们要避免学生产生“信息技术就是计算机”的片面认识。教材中有些内容就应该组织学生认真学习，如《计算机在学习中的应用》、《计算机的灵魂——软件》、《信息与信息技术》等内容。 总之，只要我们高度重视，不断努力，就一定能提高信息技术课的质量，从而促进学生素质的提高。
小学信息技术教案 沙后所小学 刘桂明
第1课信息和信息处理工具 教学目的和要求 1、了解什么是信息； 2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术； 3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术； 4、了解信息高速公路； 教学重点与难点：信息的各种心态及其本质含义。 教学方法：1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。 2、电脑动画课件教学。 教学准备：1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。 2、课前打开电脑。 教学过程 一、新课引入 1、什么是信息？你知道吗？（学生回答） 简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具有价值） 2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例） 只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯……教室里的板书，挂图……图书馆里的书报……春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息…… [可用幻灯片展示以上图片] 二、新课教学 解释： “一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。” 科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。 信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。 “二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。” [利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术] “1、信息的获取” 人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的； 电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。 “2、信息的传递” 信息只有通过交流才能发挥效益。 烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络 “3、信息的处理” 信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要
2017-2018以口小学信息技术课教学工作计划 以口小学李平贵 一、指导思想 以教育部《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》为指导。培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 二、工作目标 1、了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。 2、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。 3、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。 4、能够在他人的帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。 5、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。 三、具体措施
三年级（上学期）：简单认识计算机的结构，认识计算机的各种设备的名称和作用。学会开机关机、重新启动计算机。学习鼠标的使用和用画图工具画图。 （下学期）：学习用画图工具画图，了解用计算机画图的一些基本常识。 四年级（上学期）：认识键盘，掌握键盘操作的正确姿势和击键方法，学会26个英文字母和英文标点的键位，回车、退格键、空格键等常用功能键的用法。 （下学期）：继续进行键盘指法训练，学习输入上档字符，进行英文全篇的综合练习（区分大小写、格式）。 五年级（上学期）：学习windows常识，桌面、窗口和对话框的简单使用，学习用微软拼音汉字输入法输入汉字，中文标点符号。（下学期）：继续学习用画图工具画图，了解用计算机画图的一些较复杂的应用。 六年级（上学期）：windows系统和文件的管理。（下学期）：学习使用写字板进行中英文排版。
插入视频和动画 一、案例背景信息：六年级 1．模块：天津市教研室主编小学信息技术教材《信息技术基础》第四单元第三节第二课时《插入视频和动画》 2．所用教材版本：中国地图出版社 二、教学设计 （一）教学目标 1．知识与技能：掌握视频和动画的插入的两种方法，视频窗口的缩放及播放方法 2．过程与方法：学生演示并小组合作学习自主探究，完善电子作品。 3．情感态度与价值观：培养学生动脑、动手能力和学生爱科学的思想意识。 （二）内容分析 1．教材分析：本课为六年级第四单元第三节，分为两部分内容：添加影片，插入Flash动画。本节在插入音乐的基础上进行设计。强调插入视频和FLASH的方法及注意事项，强调素材的相对路径要准确。2.学生分析：六年级的学生对音视频非常感兴趣，但认识又很模糊，因此教学设计中以音频为基础，重点突出添加影片和插入flash动画的技能和方法，并鼓励学生运用所学技术创意或完善电子作品。 3．教学重点、难点：。 教学重点：插入视频和动画的方法，窗口大小的改变。 教学难点：视频的截取和格式设置。 （三）教学策略设计 1．教学方法设计：采用任务驱动、启发，讨论法，演示法、小组合作探究等教学方法组织本课教学。2．学生上机操作安排和教师应用信息技术的情况 （1）学生上机操作的任务和目标：学生撑握插入视频和动画的方法，能独立制作“我的作品集”。 （2）教学中使用技术和媒体：屏幕注释软件，课件，PPT软件。 三、教与学的实际过程描述
四、教学反思 优点： 不足： 五、板书设计 插放视频和动画 视频形状视频边框视频效果 说明：1、案例设计表格可以根据教学内容进行增减、调整； 2、教学案例设计环节不能随意删减。 3、教学过程中要体现技术运用，即信息技术应用一栏填写本节课技术与媒体的使用。
小学信息技术教学计划最新 (2021) Frequent work plans can improve personal work ability, management level, find problems, analyze problems and solve problems more quickly. ( 工作计划) 部门：_______________________ 姓名：_______________________ 日期：_______________________ 本文档文字可以自由修改
小学信息技术教学计划最新(2021) 导语：工作计划是我们完成工作任务的重要保障，制订工作计划不光是为了很 好地完成工作，其实经常制订工作计划可以更快地提高个人工作能力、管理水平、发现问题、分析问题与解决问题的能力。 “计算机的普及要从娃娃抓起。”为了普及计算机基础知识，提高学生的计算机操作技能，我针对我校学生的信息技术水平和综合实践能力，制定本学期信息技术教学计划 一、学情分析 本届五年级29人，他们正处于思想形成的重要时期，求知欲强，虽然在家没接触过电脑，但学习兴趣很高，都渴望学到很多信息技术知识。为此，这学期，教师要加强电脑知识的教学，大力提高教学质量。 二、教材分析 本册教材共12课，其中一单元7课，二单元5课。教材编排上注重了一下特点：1、渗透了新课程改革的理念。2、注重创设高度真实的学习情景。3、注重对相关情感态度与价值观的
教育，引导学生养成良好的学习习惯。教材设置主要包括：阅读与思考：学习目标：学习与探究，实践与创新，我的收获。 教学重点：1.多媒体演示文稿的制作方法和技巧。 2、掌握幻灯片背景的设置方法。 3、了解信息技术对生活和学习的影响和信息安全知识。 教学难点：1、通过玩电脑，使学生感受高科技的魅力和乐趣，使学生乐于学习。 2.养成良好的信息安全知识和信息安全防范习惯。 三、教学目标 1、了解多媒体演示文稿的基本构成元素并掌握制作方法。 2、通过游戏活动，培养学生主动学习的习惯和能力。 3、了解信息技术对生活和学习的影响和信息安全知识。 4、能熟练打字，会一些常用命令。 5、通过玩电脑，使学生感受高科技的魅力和乐趣，使学生乐于学习。 6、养成良好的信息安全知识和信息安全防范习惯。
第一章信息技术基础知识1 课题：第一节信息与信息技术 教学要求： 1、使学生了解信息和信息技术的基本概念。 2、了解信息技术的发展变化及其对现代社会的影响。 教学的重点和难点 1、理解信息和信息技术的概念。 2、了解信息技术的快速发展、强化信息意识。 教学器材：投影仪、演示用计算机。 授课地点：电教室 教学过程 1、引言 本章是教材的第一章，这章的内容对学习信息技术会起到举足轻重的作用，通过学习使学生有较强的信息意识。了解和掌握信息技术的发展及其对现代社会的影响，计算机的组成，硬件和软件知识，计算机的安全与病毒防治以及计算机的发展概况。 中学信息技术课程的主要任务是：培养同学们对中学信息技术的兴趣和意识，让同学了解和掌握信息技术的基本知识和技能。 这节课我们学习第一节信息与信息技术。 2、什么是信息？ 自从有了人类，在人们的生活和生产活动中，就有了信息交流。它伴随着人类社会的发展而发展。到20世纪后叶我们把信息与信息技术交流作为一门专门的学科来研究。 （举例）有关信息、信息技术的巨大作用。 所谓信息，通常是指对人们有用的消息。 3、什么是信息技术 一般说来，信息技术是指获取信息、处理信息、存储信息、传输信息的技术。 人们获取信息的途径有很多，可以直接从生产、生活、科研活动中收集和获取信息，也可以从网络、电视、广播、报刊杂志等获取间接的
信息。其中计算机网络上收集和获取信息是极其重要的一条途径。 请阅读P2—P4。 （实例演示） 从信息学的角度，从为了解1990年到1999年十年中,我国普通高等学校本科、专科生和硕士研究生的招生情况，分析相应的教育发展情况作为例子，使学生了解信息技术在现代社会中的作用。示例告诉我们信息世界里，必须学习和掌握计算机信息技术。 操作步骤：A、连接上网， B、搜索框中输入关键词。 C、检验结果： D、依次选取“中国教育概况”“中国教育科研网” E、从中找到数据输入到电子表格中， F、再把数据以图表的形式表示。 4、信息技术的发展 计算机网络技术是由计算机技术和通信技术结合而成的。计算机网络对人类的影响，已经超出了它的技术范畴。信息资源已成为同物质资源同样重要的社会资源。信息只有通过交流才能实现资源共享。随着信息高速公路的建立。信息成为所有人可共享的社会资源。 5、归纳、总结： （1）信息与信息技术的概念。 （2）信息技术在各个领域中的应用以及信息技术的飞速发展的情况。 6、讨论思考 （1）什么是信息技术？ （2）人们获取信息的途径主要有那些途径？ 归纳总结： （1）信息与信息技术的概念。 （2）信息技术在各个领域中的应用以及信息技术的飞速发展的情况。 布置作业： 1、什么是信息技术？ 2、人们获取信息有哪些主要途径？
小学信息技术教学视频[小学信息技术教学几点体会] 本人从事小学信息技术教学已有一段时间，面对新环境、新对象和新问题，就如何上好信息技术这门课，给本人带来了新的挑战和考验。经过两年的摸索、探究，形成了几点做法：一、把握生命课堂把信息技术教育的课堂看作是“知识课堂”是不够的。如教学画图软件，仅仅讲授画图程序怎么用，然后让学生像书上画一棵树、一个房子，那将是单调、枯燥、无味的一节课。我们如果把美术教师的美术课请进来，先由自己介绍画图程序怎么用，再请美术教师让学生学会自己调色，讲授如何着色、用色才使图画协调，讲授简笔画的画法、构图和比例等，从而用画图程序完成一幅幅生动的画。这样，学生在学画的过程中而强化了画图程序的应用。把诸多学科都请进来，信息技术课的教学将更加充满生命的活力，从而从“知识躁堂”走向“生命课堂”。二、培养学生兴趣“兴趣是最好的老师”。学习新知识、认识新事物皆因内因驱动，兴趣使然，学习信息技术当然也不例外。据不完全统计，小学生们普遍喜爱信息技术课程，因为相对于传统学科，信息技术包含声音、动画、视频等其它学科所没有的信息，正是这些丰富多彩的的信息形式吸引了他们。因此，我平时在上课时，大量利用自己编制的课件，图文并茂，并加入声音和视频，吸引了学生的眼球，满足了学生的好奇心，极大地激发了他们的学习潜能。比如，讲小学信息技术上册第二课《认识计算机》时，把中央处理器比喻成人的大脑，负责运算，存储器比喻成人大脑的记忆区，负责存储信息，输入设备比喻成人的眼睛、耳朵，负责从外部摄入信息，输出设备比喻成人的嘴巴，负责向外部表达信息，这样生动形象的讲解更有利于小朋友们接受。三、注重创新教育现在上课用的多是制作多媒体课件，教学时对课件进行演示，学生通过课件了解学习任务，掌握知识点，在老师的指导下完成学习任务。如在画图的时候，先利用课件展示了各种各样的画图作品，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，再演示如何利用工具画出一张图片，学生的积极性带动起来了，对画图软件感兴趣了，教学任务就能更好的完成。如在画图时，基本的使用工具都讲解了，那‘仙女袋’的工具就由学生自主学习，操作过程中，对学生提出的问题及时给予解决，课程结束前，再强调讲解学生们易犯的错误，加深记忆。开始是模仿老师的画，最后再设计画出自己心中的画。一年级学生对各种新生事物都充满好奇心、有极强的求知欲，在教学中我们要大胆放手，充分发挥学生主体性，提高学生的自主学习能力，提高课堂的教学效率。四、重视课后练习教材在每一课课后都设计了课后练习,这些练习大都具有开放性和实践性的特点，如在认识计算机这一课课后有一个小调查,让学生在爸爸妈妈的陪伴下到当地的计算机专卖店,看看那里的计算机有哪些种类,是有哪几部分组成的,后面有一张调查结果表.我在教学这一课时也布置了这个小调查,让有条件的同学去参观一下.有两位同学完成了调查表,两位同学分别给大家讲了他们在计算机专卖店的见闻,还回答了专卖店叔叔的问题,其他同学听得很认真,感到很好奇.在巩固深化知识的基础上加强了实践与应用,提高了学生应用信息技术解决实际问题的能力。
小学信息技术优质课教 案 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
小学信息技术优质课教案 第3课学会正确开、关机 教学目标： 学会开、关机 教学难点： 1、了解计算机外设的开、关顺序 2、正确学会开、关机 教学准备：计算机、网络 教学过程： 一、教学导入 同学们，在你们面前看到的是什么呀？对了，是电脑。老师告诉你们电脑现在正在睡觉，这个大懒虫，到现在还在睡觉，我们让小朋友把它喊醒，让他和小朋友们一起学习好不好？ 二、教学新课 （一）教师示范讲解 在把电脑喊醒之前老师先考考小朋友们一个最最简单的问题，小朋友们早上醒来第一件事是干吗？老师再重复一遍，是第一件事。
刚才小朋友们说了很多，有的说穿衣服，有的小朋友说是洗脸，还有的小朋友说叠被子，但老师却不同意小朋友的意见，再好好想想，我们早上醒来的第一件事是做什么？ 对了，首先是睁开眼睛，我们小朋友只有先睁开眼睛然后才能去穿衣服、洗脸、刷牙等等。电脑同样如此，它也要先睁开眼睛，然后才能和小朋友一起学习。所以第一步我们要让电脑睁开眼睛。怎么做？ 1、教师示范开显示器，同时提醒电源指示灯的颜色变化光睁开眼睛怎么行呢，我们的目的是让他和小朋友们一起做游戏，我们要让他动起来，那第二步我们应该怎么做其实很简单，就是接通电源。 2、教师出示电源开关“POWER”标志，同时逐台电脑巡视开机情况.按下它之后，我们请小朋友们说一说你发现了什么？ 左边的三个灯会同时闪一下，同时第一个灯变绿了，其它两个灯熄灭了。现在电脑就会和小朋友一起来学习了。 3、教师先展示几幅电脑作品，然后用“金山画王笔”给学生做示范。 刚才我们让电脑给我们小朋友画了几幅画，它说他累了，我们还是让他休息吧，下面我们就先来学习如何关机。 4、教师一步一步示范，手把手教学生关机，并重复几次。
小学信息技术研修学习总结 在参加中小学教师信息技术教师远程研修培训班期间,我认真观看了专家讲座的视频：那一个个生动的教学课例，让我感到更加贴近了课改的课堂；使我体会到教学也是一种艺术，它需要根据学科、学生实际情况，调整自己的教学方法，从而使学生最大限度地掌握所学知识。专家们精辟独到的分析又使我知道了教学中该注意什么，哪些细节应该抛弃，让我受益匪浅。通过认真的研修和自己的学习，开阔了眼界，使我在今后的信息技术教学、校园网络维护和管理及教师的课件培训和计算机使用培训，思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发，现将学习体会总结如下： 一、通过远程研修学习，不断充实自己，提高自身的素质。 为了适应新课程改革，素质教育的发展及教育信息化的推进，作为信息技术教师，应该不断充电，不断用新的知识来武装自己从而充分挖掘学生的潜力。这次通过培训学习和专家的点评，从讲座中、从作业中，明显感受各位老师的智慧。研修只是一个平台，也是一个舞台，让更多的老师在这里大展身手。同时也让我不断的翻动积累，调整我们的行为方向，反思我的教学行为。人常说：“教师要给学生一碗水，自己要有一桶水。”才能轻松解答学生提出的各种各样的问题，才能不断向学生介绍信息技术发展的最新前沿才能激发学生跃跃欲试的心理令学生在学习过程中对教师心服口服从而轻松调动学生主动学习的积极性让学生对信息技术的学习成为一种自觉的行为。 二、巧设计教学任务，采用任务驱动式的教学模式。 任务驱动教学模式就是充分发挥计算机的优势和学生个性的特点，让学生真正成为课堂的主人。作为信息技术教师应该认真钻研教材认真备课围绕相应的知识点多搜集一些相关的资料，认真备好每一节课，合理地设计教学任务，而每一个任务都设计的明确、合理、科学将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中，将每一个学习模块的内容分解为一个个容易掌握的“任务”。让学生完成了相应
浅论微视频在小学信息技术教学中的运用 发表时间：2017-02-15T14:32:35.310Z 来源：《教育学文摘》2017年2月总第219期作者：张先帝 [导读] 随着新课程改革的逐步实施，以往过于重视课程基础知识学习而忽视与实际生活相联系的教学模式。四川省泸县玄滩镇玄滩中心小学校646105 摘要：随着新课程改革的逐步实施，以往过于重视课程基础知识学习而忽视与实际生活相联系的教学模式，已经不再适应当前教育教学的实际需求。新课改纲要中明确指出，教学时教师应该充分激发学生兴趣，使其变被动为主动，并逐步使学生养成自主学习和合作探究知识的能力。文中基于微视频在小学信息技术教学中的运用这一教学方式进行探究，对发现的问题指出了一定的策略，仅供参考。 关键词：微视频小学信息技术自主学习微学习 随着新课改的实施和信息技术的发展，微视频具有简洁精练和具有针对性的特征，符合学生学习的实际需求，可以充分体现差异性教学的特色。文中针对小学信息技术课程中微视频的应用效果进行探究，同时还给予了微视频录制的部分建议，希望可以为大家提供方便。 一、小学信息技术课程教学现状及其特点 进入新时代以来，信息技术课程已经成为小学教学中不可或缺的一部分。然而当前在小学进行信息技术课程教学时，仍然存在一些问题需要引起大家的高度重视。第一，课堂教学模式较为传统且方法单一，使得课堂枯燥无味，很难激发学生学习兴趣，进而造成教学质量普遍较低的现状；第二，在课程教学中，教师过于重视知识的实用性，使得学生只知道一味地记笔记或者接受新知识，导致学生的实际操作能力很难得到培养；第三，评价考核机制严重匮乏，没有明确的考试标准，使学生很难以正确的态度对待信息技术这门课程。就信息技术特点而言：其一，具有基础性，能够让学生自小练习在计算机上打字、画图、office操作、上网、发送邮件等，这对于培养学生良好的信息素养和实践能力极为重要；其二，工具性，小学信息课程能够让学生掌握基本的文字处理和图像处理操作，为学生以后进一步学习提供便利；其三，趣味性，对于小学生而言，其自身的好奇心普遍较强，而小学信息技术的课程内容设置恰恰与学生感兴趣的话题密切相关，这对于提升课堂教学效率极为重要；其四，实践性，能够有效培养学生的实际操作能力、探究问题能力、合作意识，这对于提升学生综合素养极为重要。 二、微视频应用于小学信息技术课程的优势探究 1.对学生的益处。其一，微视频集语音、图像、文字于一身，能够充分触动学生的感知系统，对于激发学生学习兴趣、提升教学效果极为有利。其二，能充分体现差异性教学的实际效果，当遇到问题时也能够与同学进行合作交流，使得课堂氛围更加浓烈，进而充分激发学生的个性化学习。其三，提升学生自主学习能力。微视频的引入使得学生学习完全依靠学生的自觉性和主动性，这样可以有效培养其自主学习能力。 2.对教师的益处。其一，能够有效降低教师的工作负担。微视频的引入使得教师在讲解问题时不需要多次重复，只要录制一遍视频即可，这样使得教师有更多的时间帮助学生解决实际问题，对提升教学效果极为有利。其二，教师上课所录制的微视频可以存储在学校网站或者博客上，随着数量的增多，将会演变为一个非常丰富的教学资源库，为学生学习提供便利。 三、微视频制作 1.微视频制作方式。就微视频制作而言，首先应该考虑的是它的实用性，要确立在合理的范围之内，因为并不是大家所关注的每一个问题或者所学习的每一门课程都适合运用微视频来进行学习。例如，对于那些必须多次讲解的内容或者操作性较强的内容并不适合微视频教学。所以任何一门课程学习时都必须依据实际情况制作相关的微视频。就其制作方式而言：第一，可以充分运用手机、相机等进行拍摄，例如一些实验性质的操作就需要直接录取过程；第二，利用客户端的一些软件进行录制，然后将录制好的视频直接上传，方便大家利用；第三，运用PPT自带的录制功能，在进行录制时还可以利用荧光笔圈画重难点知识；第四，利用录屏软件进行制作非常方便。总之，小学信息技术课程的操作性较强，充分运用微视频的录制过程可以使得每一个操作步骤都详细地记录下来，易学实用。 2.微视频制作时应注意的问题。微视频录制的质量对于课程教学效果而言非常重要，因此在进行微视频制作时，常常需要针对以下问题引起充分重视，这样可以有效提升课堂教学效果。第一，熟悉教学内容。教师在进行录制视频之前，必须针对所要讲解的知识点有充分的了解，明确讲解思路，并做到层次分明、逻辑清晰，这样可以为学生学习提供极大的便利。另外，在进行内容选用时还要重视其趣味性，这样能够激发学生的学习兴趣，使其积极地融入到课程学习当中。第二，录制视频时，教师需要针对录制设备性能有充分的了解，合理地管控好录制进程中的分辨率、噪音、字体、背景、声音、画面等，使得学生在利用微视频学习时能够拥有较为清晰的依据，进而为提升课堂教学效果奠定坚实的基础。第三，合理地控制微视频录制的时间。要明确微视频的针对对象是学生，合理的课程时间可以充分顾及到每一个学生，这样可以有效防止其产生厌学现象，为提升教学效果做铺垫。 参考文献 [1]王蓉刘美凤吕巾娇等小学信息技术教师工作的个案研究[J].中国电化教育，2014，(8)，118-124。 [2]万祖进小学信息技术微课应用实践与思考[J].中国电化教育，2015，(z1)，60-64，70。 [3]吴俊利浅谈如何有效提高小学信息技术课堂教学实效[J].少儿科学周刊（教育版），2014，(11)，91-91。
小学信息技术五年级下册教学计划 一、教材分析 本册教材是由浙江摄影出版社出版，共分为四个单元15课内容，其主要内容是：1、我们的信息生活；2、我的数字名片；3、动画天地；4、演示文稿宣礼仪。 二、学生分析： 五年级学生在以前学习的基础上，对计算机的功能及简单操作已经有了较全面的认识，最重要的是学生对学习计算机这门课程兴趣浓厚，对于进一步的教学有一个良好的基础。 此外他们现在处于小学高级阶段，在课堂中的教学方式、引导方式等方面需要谨慎，加强师生关系的调控，严格做到平等地对待每一位学生。可喜的是这些学生已具备了一定的计算机知识，且他们的学习能力、理解能力及思维能力上也有所提高。 三、本册的教学目标： 作为小学阶段的信息技术课程，应以学生对计算机的学习心理、学习行为和学习方法为背景，把计算机基础知识和计算机最新应用融于一体，使之既体现信息技术学科的教学理论，又吸收现代教育技术的有益经验。所以在教学过程中主要是体现操作性、应用性，培养学生发现问题和解决问题的能力。此外，又因为信息技术这门课的内容非常灵活，需要学生能举一反三，所以在课堂上尽量让学生自由发挥。 四、教学措施与方法： 1、运用任务驱动的教学方法进行教学。 2、教学时采用教师边讲边演示的形式向学生介绍知识。 3、传授知识时突出一个“新”字、落实一个“趣”字、突出一个“活”字、落实一个“学”字（为学生服务）；教学过程突出一个“难”字（找准知能点、
难点及关键）。 4、加强自身业务知识和实践能力的培训. 5、教学要切合小学生实际，充分考虑小学生中年龄段的兴趣、知识、认知结构等特点，语言要通俗易懂，不必涉及过多过深的专业术语，通过各种手段，培养学生学电脑、用电脑的兴趣，调动学生主动参与，让学生敢用、想用、会用、善用电脑。要钻研新教材、教参和配套光盘，提倡集体备课，发挥集体智慧，又不失个人风格。注意教法研究和学法指导，切忌空讲少练，充分调动学生参与教学活动，发挥学生的主体作用，让学生尽可能多动手操作。 五、教学进度表 2017学年第二学期教学进度表 五年级班信息技术学科 2018.3
小学信息技术教学反思4篇 篇一：小学信息技术教学反思 小学信息技术教学反思 ---如何课堂上激发学生兴趣创新在教学中我一直认为信息技术这门课就是教会学生 如何上机操作，课堂上无非是教师演示、学生观看演示、然后学生上机操作。结果在实际教 学过程中，学生的学习效果并不乐观，反应快的学生教师还没有讲完，他就会操作了；反应较慢的学生还没有弄清楚你在讲什么，还有部分学生上课走神，压根没有听见你在讲什么， 一堂课就结束了。这种教学方法很不利于学生的学习发展和创新思维能力的培养。信息技术是一门新课程，它对培养学生的科学精神、创新精神和实践能力、提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。因此在信息技术教学过程中，必须以新的教学理念和教学 理论为指导，根据新的课程标准，探索适合信息技术课堂教学的教学方法来挖掘学生潜力， 提高学生自身素质，尤其是利用计算机这一工具解决实际问题的能力。下面就结合我的教学实践，谈谈几点反思： 一、改变教学方法、激发学习兴趣 学生的学习动机来自于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。兴趣越大，学习的动 力越大，学习的状态越好，学习效果就越明显。在低年级的时候学生对计算机早已有了浓厚 的兴趣与神秘感，渴望更深层次的了解它，掌握它。希望有一天自己能随心所欲地操作计算机，利用电脑绘画、制作自己的作品、上网聊天、购物等等。信息技术课正好满足了学生的 好奇心和求知欲。现在他们终于能够动手操作了,较多的实践机会为学生们提供了大量的动 手操作空间，大大满足了学生的好奇、好动心理。但是，如果课堂仍采用传统教学模式“教师讲，学生听”，“学”跟着“教”走，只要“我说你做”就可以了。而信息技术是一门科学性、实 践性很强的学科，如果教师仍按以前的做法，学生很容易产生“三分钟的热度”，过后就凉了。所以在教学过程中，对于较容易掌握的内容，我们应该采用“先学后教”的教学方法。学生们边学边练，很快就学会了本节内容。使用这种教学方法，不但可以激发学生的学习兴趣，而 且大大提高了教学效率。 二、创设和谐学习环境，保持良好学习情趣 在实践教学过程中让我懂得，鼓励和诱导相结合，排除学生学习中各种心理障碍，克 服学生的抵触情绪，创设和谐的学习环境，是保持学生学习情趣的最佳手段。 现在每班学生都在六十人左右，绝大部分同学上机操作时都会遇到这样或那样的问题， 教师要一个一个教根本忙不过来，肯定会挫伤没有被辅导到的同学的积极性，因此在分组的基础上，采用“兵教兵”的教学方法。我让几位电脑基础好，掌握快的同学先当“小老师”，把他们分到各组去辅导，这样即可以减轻教师逐个辅导学生的负担，也使“小老师”们得到锻炼，使他们分析、解决问题的能力 得到提高，同时还克服了部分学生惧怕老师现象。从而使所有学生不会的问题得到解决。 同时，在同学互相辅导学习中增进了友情，了解到合作的重要性，创造出合作学习的和谐氛围。 总之，要学好信息技术这门课程，只要我们在平常的教学过程中，处处留心，时时注 意，必须使用易于学生接受的语言和教学方法，让一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动，使
小学信息技术优质课教案 第3课学会正确开、关机 教学目标： 学会开、关机 教学难点： 1、了解计算机外设的开、关顺序 2、正确学会开、关机 教学准备：计算机、网络 教学过程： 一、教学导入 同学们，在你们面前看到的是什么呀？对了，是电脑。 老师告诉你们电脑现在正在睡觉，这个大懒虫，到现在还在睡觉，我们让小朋友把它喊醒，让他和小朋友们一起学习好不好？ 二、教学新课 （一）教师示范讲解 在把电脑喊醒之前老师先考考小朋友们一个最最简单的问题，小朋友们早上醒来第一件事是干吗？老师再重复一遍，是第一件事。 刚才小朋友们说了很多，有的说穿衣服，有的小朋友说是洗脸，还有的小朋友说叠被子，但老师却不同意小朋友的意见，再好好想想，我们早上醒来的第一件事是做什么？ 对了，首先是睁开眼睛，我们小朋友只有先睁开眼睛然后才
能去穿衣服、洗脸、刷牙等等。电脑同样如此，它也要先睁开眼睛，然后才能和小朋友一起学习。所以第一步我们要让电脑睁开眼睛。怎么做？ 1、教师示范开显示器，同时提醒电源指示灯的颜色变化 光睁开眼睛怎么行呢？，我们的目的是让他和小朋友们一起做游戏，我们要让他动起来，那第二步我们应该怎么做？其实很简单，就是接通电源。 2、教师出示电源开关“POWER”标志，同时逐台电脑巡视开机情况.按下它之后，我们请小朋友们说一说你发现了什么？ 左边的三个灯会同时闪一下，同时第一个灯变绿了，其它两个灯熄灭了。现在电脑就会和小朋友一起来学习了。 3、教师先展示几幅电脑作品，然后用“金山画王笔”给学生做示范。 刚才我们让电脑给我们小朋友画了几幅画，它说他累了，我们还是让他休息吧，下面我们就先来学习如何关机。 4、教师一步一步示范，手把手教学生关机，并重复几次。 小朋友早上起来的第一件事是睁开眼睛，那上床后我们会把眼睛闭上。然后开始休息。电脑同样如此。我们最后也要让电脑把眼睛闭上，要不然电脑就休息不好，他会生气的。再次提醒小朋友，我们最后千万不要让电脑的睁着眼睛睡觉。记住了要把电脑的显示器关掉。 5、教师示范关显示器。
中小学信息技术课教学的认识 现代社会飞速发展，科技突飞猛进，随着知识经济时代的来临，人类社会打开了全新的进取 局面。新世纪国力的竞争，将主要表现为科技和人才的竞争，表现为人的智慧、人的思维能 力的竞争。现代社会最主要的财富已不仅仅是物质或自然资源，还应包括应用和掌握信息的 方式，是创新能力。这个前提决定了创新对于一个民族的重要意义。由此，未来的人才除了 具备基本素质外，还要具备与信息时代相适应的支配资源的能力、使用信息的能力、掌握新 技术的能力、应用信息技术进行创新的能力和与人合作的能力。 一、信息时代需要创新教育 当今时代是信息时代，互联网在不久未来将成为绝对主流的大众媒体，已经越来越深入和影 响到人们的生活和工作，这使得大量信息以最快捷的方式广泛传播，人们习惯了每天从互联 网中查找和利用各种信息。信息社会更需要具有高度创造性、有很强的自学能力和信息获取 与处理能力的个性化人才。它要求每个人必须具有获得信息并在大量信息中分析挑选有利的 加以利用的本领，对事物的一个概念已经不需要长期在头脑中记忆概念，更重要的是具备寻 找这个概念和分析这个概念的信息，这正是信息时代带来的新的学习意识。从当今的工作方 式和信息环境看，关键的已不是信息的拥有量，而是分析和利用信息的能力。人们在受教育 的过程中，已越来越不需要记忆各种过期的信息了，因为知识不仅有大量的结果，而且知识 是不断发展变化的，每时每刻都在大量产生，任何人也无法记忆当今海量的知识和信息。信 息时代对人的素质的要求必将引发教育的改革，信息时代不再需要将每个知识点记忆在自己 的头脑中。在全面推行素质教育的今天，发展学生利用信息创新的能力已成为教育的重要任务。如果说传统教育是培养了基础扎实，注重学生的“三基”即基础知识、基础理论、基本技能；信息时代更重要是要求学生获取、加工、处理、吸收信息的能力。因此信息时代需要重 视学生创新能力的培养。 二、信息技术为创新教育提供环境 信息时代各种媒体技术能综合处理文字、图像、声音、动画和视频等多媒体信息，使得教学 信息的处理呈多维化、集成性和交互性，能大大丰富表现力。教学中充分合理使用多媒体技 术将更有利于教学信息的加工，培养学生思维的创造性和个性差异；有利于以“教师为中心” 教学模式向以“学生为中心”教学模式的转化，它能有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生 强烈的学习欲望，从而形成学习动机，使学生学得更积极主动。教师可以充分运用现代信息 技术创设教学情境，分析事物特征，使学生展开认识、分析、综合、比较等学习活动，同时 让学生通过信息技术提供的思考诱因加深学习的深度和广度，进而发挥创造潜能。互联网的 丰富教育资源为培养学生的创新能力开辟了新的途径。各种校园网络的纷纷建成和迅速普及，使教师调用网上信息辅助教学成为可能。交互式的教学方法，学生学习的过程就是探索创新 的过程，面对网络和计算机，学生可以在没有任何心理障碍的情况下提出问题。这种可参与 的学习环境有利于培养学生勇敢、大胆、自主、诚实、执著的精神，同时也有利于学生能力 的锻炼。同时计算机和网络特性有利于实现培养合作精神和促进高级认知能力发展的协作式 学习，学生接受知识面不只限于学校，可以在计算机网络中大范围地交流、讨论、协作，解 决学习的难题，为学生参与提出问题，参与解决问题提供了方便。学生可以主动寻找和获得 自己需求的学习资源，在丰富的教学资源中使得学生可以耳濡目染、潜移默化地受到教育和 影响。有利于培养创新精神和促进信息能力发展的发现式学习。 三、运用信息技术进行创新教育应注意的几个问题 1、运用信息技术教学不是创新教育的唯一途径。我们认为信息技术为创新教育提供了各种 条件，创新教育必须紧紧抓住运用信息教学这一特点，并不是说信息教学就是创新教育的唯 一途径。创新教育作为一种新型的教学模式，包括新的教学观念、教学内容、教学方式、教 学手段、教学环境等诸多方面。运用信息技术教学作为现代教育技术的重要组成部分，不可 能囊括创新教育的方方面面，也就是说，仅仅立足于运用信息技术教学来进行创新教育是远
此文档下载后即可编辑 小学信息技术教学工作计划 新学期的工作已经开始了。为进一步做好本学期工作，更好地做好自己的本职工作，发扬优点，弥补不足。特制定本人教学工作计划如下： 一、学生分析： 三年级的小学生大多数是第一次接触计算机，会感到陌生，所以在一开始就要培养他们学习信息技术的兴趣。 四年级的学生经过一年的接触，对计算机有了初步的了解，并且掌握了信息技术的相关知识。 五年级的学生已经初步掌握了信息技术初步知识，会会使用WORD2003、POWERPOINT2003等应用软件，对于即将要学习的FLASH软件，他们都有浓厚的兴趣，所以要趁热打铁，让他们一步一步地学习制作简单的动画。 六年级的学生已经能够熟练地操作计算机，他们对于网络很感兴趣，因此本学期学习如何制作网页比较合适。 二、教材分析 三—六年级使用的是河北教育出版社/河北音像出版社的《信息技术》。这套教材体现了全新的教育理念，借鉴了国际上信息技术教育的成功经验，是一套用于学生自主学习、自主创造的实践活动教材。它注重对学生综合处理信息能力的培养，强调以学生为主体的信息收集、处理和应用的实践活动，为信息技术教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围，使学生“在快乐中活动，在学习中创造”。 三、教学目标 三年级——初步认识计算机、掌握计算机的基本操作方法、用画图工具绘出图画。四年级——通过本学期的实践活动，使学生成为打字高手。 五年级——通过本学期的学习，学生能自己独立制作简单的动画作品。 六年级——通过学习，能自己建立网站、制作各种风格的网页。 四、教学活动重点难点及突破方法 三年级活动重点是初步认识计算机和用画图工具绘画。 四年级活动重点是学习WORD制作表格。 五年级活动重点是用FLASH制作简单的动画作品。 六年级活动重点是用FRONTPAGE制作简单的网页，初步学习建立网站。 各年级的活动难点是通过有限的的上机练习时间将理论知识转化为操作技能。针对此活动难点，我将主要采取的教学方法是让学生课前认真预习，上课时采用任务驱动、分组合作、定期考核、奖励优秀等方法加以突破。 五、自己在教学业务方面的努力方向： 为了更好地完成信息技术教学工作，我将在以下几方面做出几方面做出努力——1、认真备课：明确教学重点、难点关键，探索、研究疑难问题及有关微机实践。分析学生情况，统一教学要求，尽力做到超前1—2周，做到每课必备，写好教案。领会新课标精神，钻研教材内容，从学生实际出发备好每一节课。力争做到备透德育、备重点突出，突破难点方法得当、备信息技术基本概念、备信息技术基本操作用语和基本术语、备信息技术教学中的薄弱环节、备疑难问题的解决思路、备操作练习作业精选、备课堂教学的总设计。 2、认真上课：以启发式教学为原则，以操作训练来强化概念，形成技能、技巧，
小学信息技术课教案 第1课信息和信息处理工具 教学目标： 1、了解什么是信息； 2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术； 3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术； 4、了解信息高速公路； 教学重难点：信息的各种心态及其本质含义。 教学方法：1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。 2、电脑动画课件教学。 教学准备：1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。 2、课前打开电脑。 教学过程 一、新课引入 1、什么是信息？你知道吗？（学生回答） 简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具 有价值） 2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例） 只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯…… 教室里的板书，挂图…… 图书馆里的书报…… 春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息…… [可用幻灯片展示以上图片] 二、新课教学 解释： “ 一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。”
科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。 “二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。” [利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术] “1、信息的获取” 人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的； 电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。 “2、信息的传递” 信息只有通过交流才能发挥效益。 烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络 “3、信息的处理” 信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。 电子计算机是信息处理机。 “三、信息社会” 人类进入20世纪以后，科学技术的发展速度越来越快，当今信息同物质、能源一样重要，是人类生存和社会发展的三大基本资源之一，是社会发展水平的重要标志。甚至人们把今天的社会称为信息社会。 “信息社会是以信息生产为中心，促进政治和经济迅速发展起来的社会。” 信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。 “四、信息高速公路