两只鸟蛋
石家庄市藁城区岗上学区岗上小学：温玉洁教学背景：
作为一年级的小学生，对于社会主义核心价值观的理解不是一朝一夕的，所以我们从我们教学的各个方面加以引导，帮助学生深入理解，使学生形成良好的道德行为习惯，做社会主义核心价值观的践行者。
为积极倡导二十四字核心价值观，将核心价值观融入未成年人思想道德建设的全过程，我班学生不仅对社会主义核心价值观进行了学习并背诵，还在入学初就开始了国学诵读，有《三字经》、《弟子规》等，力求让学生树立良好的思想，并以实际行动践行社会主义核心价值观，大力弘扬、宣传社会正能量。
本课中的主人公因为好玩从树杈上取下两只鸟蛋，到把鸟蛋送还的经过。主要探讨鸟蛋与鸟和人类的密切关系，及为什么保护鸟的原因。知道两只鸟蛋就是两只小鸟，两个生命，让儿童幼小的心灵萌发出对生命的珍爱。对小鸟的关爱，对大自然的热爱。重点理解“把目光投向高远的蓝天”这句话，知道孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望──人与自然的和谐相处。这也是社会主义核心价值观一个方面的很好体现。
教学目标：
1、认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学方法：
1、教师可让学生在反复诵读中，进一步体会诗歌的节奏美、
音韵美和意境美。
2、用多种形式识字，激发学习兴趣，调动学生积极参与，在具体的语言环境中识字，注重语文学习与实践活动相结合等做法。
3、利用了优美的多美媒体课件，为学生创设情境，引导学生品读，积累。让学生在快乐中学习，让学生在朗读中放飞自己的理想。
教学准备：
多媒体自制教具
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣。
请看！（用课件出示一些鸟的精美图片），质疑：鸟妈妈是怎样把他的孩子带到这个世界上来的呢？今天,我们就来学习一首和鸟蛋有关的小诗。齐读课题。对课题质疑。
二、读课文，整体感知
1、自由读课文，注意读准字音，难读的字或句子作上标记。
2、学生任意选择自己喜欢的一小节读一读，其他人认真评议：发现他哪个字音读得准，你就向他学：他哪个字音读得不太好，你就提醒他。
3、合作识字。出示带拼音的生字词，让学生先进行小组学习，会
读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请小伙伴合作读。
4、交流识字。哪些字你已经认识了？你是怎样认识的？同桌交流，看谁的办法最好。
5、把生字放回课文——生自由读课文。
6、选择自己喜欢的部分读给大家听。——读后指名评价。
7、分小节练读。——指名读，相机指导——小组内表演读，全班表演读。
（朗读训练也是语文教学的一项基本训练。课文的内化是孩子们学习书面语言的主要途径，因此，教学时通过组织学生多形式，有层次的朗读训练，让他们不断感受语言，积累语言，发展语言，同时起到巩固生字的作用。）
三、细读课文，促进感悟
1、学生自由读全文，想想每一小节分别写了什么。
2、全班交流，分小节学习课文。
第一小节
1、指名读课文。
2、说说这一节写了什么？鸟蛋凉凉的，你平时感觉什么凉凉的？把自己的感受讲出来。
3、指导朗读。师生共同评议，引导学生把鸟蛋"小小的"、"凉凉的"、"我"拿着鸟蛋"真好玩"的感觉读出来。
第二小节：
1、指名读。说说学懂了什么。（如：两只鸟蛋就是两只小鸟。）
讨论：为什么两只鸟蛋就是两只小鸟？"（有条件的可出示或播放小鸟破壳而出的图片或课件。）
2、指导朗读。
1）此时的鸟妈妈发现鸟蛋不见了，会怎么样？（读词语：焦急不安）
2）启发想像：假如你就是鸟妈妈，你会怎么做？
练习读出鸟妈妈焦急不安的语气。
（语文教学应以自读、自悟、自主探究为基础。因此，教师要从小培养学生自主学习、合作交流的习惯，使学生在自读自悟的基础上，在和同学的互帮互助中，提高发展。）
第三小节：
学生朗读理解后，让学生边读边演，师生共同评议学生表演中出现的闪光点及不足之处，并加以指导或引导（教师范读），读出"我"送还小鸟时小心翼翼的样子。
第四小节：
1、学生读理解后，质疑。（如：为什么"我"把目光投向高远的蓝天？）启发想像：假如你就是课文中的我，当你的耳边传来鸟儿叽叽喳喳的叫声，抬头仰望蓝天，能看见什么？
2、指导朗读。（自由读、指名读、齐读）——师生评议
（这是全文的高潮段落，也是学生本课学习中的难点，通过让学生质疑问难，启发学生想象，指导学生朗读逐渐达到突破难点的目的。〕四.借助想像,升华感情
1．学生齐读全文,一边读一边想像课文所描述的情景.
2．师:你喜欢课文中的我吗？为什么？
生:喜欢,因为他很懂事。
师:对呀,懂事的孩子我们都喜欢。
生:喜欢,因为他很善良。
3.师：你从中得到了哪些启发？
生：我们要爱护小鸟。
生：我们要保护环境。
五.总结全文:
师：我们的生活不能没有蓝天白云，绿树红花，也不能没有鸟语花香。不光鸟类是我们的朋友，地球上的很多小动物都是我们的朋友，所以我们要热爱大自然，珍爱生命。希望咱们班的小朋友也可以做像课文里的小男孩那样的善良的孩子。好，这节课我们就上到这里。教学反思：
本课中从读书入手，在读中用多种方法认字识字，读书的形式也比较多，有自读、范读、比赛读，表演读，体现出了孩子们从读准确、读通顺读流利、到读出情感三个阶段，文中的重点词句，如“小小的凉凉的真好玩焦急不安小心轻轻地”等词语也通过孩子们的自读自悟做到抑扬顿挫。
比较精美的多媒体课件，优美的音乐，老师的朗读与想像独白，能把孩子们很快牵到情境中来，让我们师生互动起来，文本与学生的生活实际紧密结合，快节奏地变换学习方式，使每一个孩子在课堂上
都得到了表现，并从中得到感了悟。明白了人与自然要和谐相处。进而也能明白同学之间，人与人之间要和谐，我们的社会也需要和谐。
思政课“8秒正能量”主题微活动荷载社会主义核心 价值观 四川大学蒋永穆、刘吕红、黄丽珊、羊绍武、刘肖、杜黎明、谢 卫东、高中伟、徐冠楠 高校思想政治理论课是社会主义核心价值观宣传教育的主渠道，四川大学“8秒正能量”微视频主题教育活动，充分利用网络及新媒体新技术，打造社会主义核心价值观引领和融入思想政治理论课课程体系创新的新平台。自2014年首届活动取得成功并产生广泛影响后，2015年春季学期，活动进一步向广度和深度拓展，依托“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程和“中国近现代史纲要”课程，分别以“新常态微观察”和“纪念中国人民抗日战争胜利70周年”为主题进行了微征文和微纪实视频活动，进一步优化了主题教育活动流程，形成了课内课外、网上网下联动的教学形态，并使得活动进一步从思想政治理论课拓展至其他学生活动中，形成了学校主题教育活动品牌，受到了中宣部、教育部的高度肯定和社会的广泛关注。 一、工作的主题和基本思路 （一）工作主题 以社会主义核心价值观引领和融入思想政治理论课课程体系创新，在高校培育和践行社会主义核心价值观。 （二）工作思路 一是以《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》为指导，紧紧围绕“培育和践行社会主义核心价值观”的工作主题，为中国特色社会主义伟大事业培养合格建设者和可靠接班人。 二是坚持贴近性、对象化、接地气的工作原则，依托网络及新媒
体技术，采用学生喜闻乐见的形式，搭建学生便于参与的平台，构建“课堂-实践-网络”的立体育人格局，将理论教育与实践体验有机结合。 三是着力以社会主义核心价值观落地生根为工作指向，旨在通过微活动，培养大学生对社会主义核心价值观的知行合一，即在认识上理解，在思想上认同，在行为上践行。 二、实施方法与过程 (一）实施方法 2015年“8秒正能量”主题微活动采用“点·线·面”主题教育活动形式，充分利用网络及新媒体新技术打造社会主义核心价值观引领和融入思想政治理论课的新平台，形成了课内课外、网上网下联动的教学形态。 所谓“点”即主题。即将教材内容与党和国家的重大战略方针政策、重大主旋律宣传教育活动、重要节庆纪念日、年度社会主题等相结合，而确定下内涵丰富、形式多样的课程教学主题，这充分体现中国特色社会主义理论体系“三进”的要求。 所谓“线”即纵横两条线。从纵的层面看，是以课堂为中心，活动从班级开始，然后进入到学院，最后到学校，直至延伸至其他高校。从横的层面看，主要有两条线：第一条线以学院为核心，联合学校党委宣传部（新闻中心、新媒体中心）、教务处、学工部和团委等部门共同完成活动的各环节；第二条线以学校为核心，链接其他高校。而在由纵、横两条线展开的主题教育活动中，又涉及若干个从主题选题→主题实施→绩效评估的各个环节的微模块。 所谓“面”即指学生、教师、教辅、网络的四者合一。在学生层面是全员参与，这是主体；在教师层面是全员实施，这是主导；在教辅层面是全员育人，这是辅助；在网络技术层面是全程再现，这是支
教育案例 践行社会主义核心价值观—《诚实守信做文明中学生》 满城区石井中学刘新国 教学目标: 知识与能力: 了解社会主义核心价值观得内容,明白诚信得内涵,知道诚信就是我们中华民族得传统美德。 过程与方法: (1)通过调查问卷设计、小记者访问、讲诚信故事培养学生敢于参与得意识,懂得解决问题得方法。 (2)通过讲身边得诚信故事,分析社会上存在得一些不良现象,认识欺诈行为对自身及社会得危害,从而激发学生发现、解决问题与承担问题得勇气,能自觉地想要做一个诚实守信得人。 情感态度与价值观: (1)通过活动使学生深刻领悟社会主义核心价值观得内涵,懂得诚信在学习、生活中得重要性,为学生初步树立社会主义核心价值观。 (2)培养学生诚实守信得习惯,用实际行动来体现社会主义核心价值观,做一个诚实守信得文明学生。 (3)通过此次活动,培养学生解决问题并学会与她人交流、合作得能力,增强学生自信与荣誉感。 教学重点: 1、明白诚信得含义。 2、懂得怎样做才就是一个讲诚信得人,感受到讲诚信得人会赢得大家得尊重与拥护。 3、激发学生得思想意识,能自觉要求自己做一个诚实守信得人。 教学难点: 能自觉要求自己做一个诚实守信得人。 活动素材准备: 1、教师准备: (1)故事音视频《狼来了》。 (2)搜集大量得与诚信有关得资料,用摄像头捕捉下孩子们生活中得片断得照片素材。 (3)“诚实守信,做文明中学生”倡议书一份。 (4)诚信调查问卷。 2、学生准备: (1)学习《中学生守则》与《中学生日常行为规范》 (2)让学生查找有关“诚信”得感人故事, 收集“诚信”得名言。 (3)课前搜集身边得人诚信得故事与不诚信得行为。
学习践行社会主义核心价值观 ---修武第二实验小学在行动 "富强、民主、文明、和谐,自由、平等、公正、法治,爱国、敬业、诚信、友善"24字社会主义核心价值观,承载着我们的民族、我们的国家的精神追求,体现着社会评判是非曲直的价值标准。培育和践行社会主义核心价值观,是新时期赋予学校立德树人的新要求新任务,也是新时期立德树人的必由之路。作为人生观和价值观可塑性较强的群体,在小学生中培育和践行社会主义核心价值观,无疑是一项奠基工程。修武县第二实验小学全体师生在校领导的带领下，植根新教育，坚持抓好习惯养成，点滴积累，以“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则组织了一系列以“社会主义核心价值观”为核心的活动，在这个美好的春天，让社会主义价值观在学校生根发芽，让孩子们在社会主义核心价值观的雨露浇灌下茁壮成长。 一．开学典礼，升旗仪式上，郭乃军校长带领全校师生一起解读社会主义核心价值观。一起高声背诵社会主义核心价值观内 容，同时要求以班为单位落实检查背诵情况。就这样，在开 学之初，在校园里种下了社会主义核心价值观的种子。 二．在社会主义核心价值观深入人心之后。学校领导和老师精心准备和组织了一系列的活动来践行社会主义核心价值观。从 口头落实到行动上。
1．班队会：结合核心价值观，安排每周的班队会内容，认真检查落实班队会的开展，让异彩纷呈的班队会带领 孩子不断的深入理解和践行核心价值观。《弘扬雷锋 精神争做美德少年》《做文明好少年》让孩子们学会 了用自己的双手创建民主、文明、和谐的校园。促进 学生树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理 念；《缅怀先烈》《劳动最光荣》培养了孩子爱祖国、爱劳动、爱学习的精神和习惯。《保护环境绿化祖国 美化家乡》引导孩子勤俭节约，低炭生活，形成健康 文明的生活方式。《感恩母亲节》让孩子用实际行动 学会爱，学会感恩。 2．经典诵读《弟子规》：《弟子规》作为传统文化之精粹，此书以在家孝顺父母、出外尊敬长辈为开端，着眼于 学子的衣食住行、言谈举止、文明礼貌、道德修养和 学用结合说事明理，既体贴入微，又循循善诱，并且 通俗易懂，其思想内蕴契合了社会主义核心价值观关 于“爱国、敬业、诚信、友善”这一对公民层面的道 德要求，并成为涵养它的重要源泉。在学校少先队大 队部的精心组织下，全体学生开展了诵国学经典践行 社会主义核心价值观之《弟子规》主题学习实践活动：首先是背诵《弟子规》，通过语文，思品学科渗透带 领学生背诵理解《弟子规》，班主任负责各班背诵检
二年级上册 《巧救小昆虫》教学设计 王嘉雯 一、教学目标： 1.掌握小昆虫的特点，塑造昆虫造型。 2.通过对小昆虫的绘画教学，增强了学生的观察能力和绘画能力，并把自己的感受表达出来，通过小昆虫的情感延伸到与大自然友善和谐地相处，从而更加热爱大自然。 二、教学重难点： 能把小昆虫画得最新奇，在小组合作中又培养孩子与人，与自然友善相处的美好品质。 三、教学过程： 1、游戏导入 准备好用纸折成的各种昆虫（蝴蝶、毛毛虫、蜻蜓、螳螂、蚱蜢、七星瓢虫、蜜蜂） 放进袋子里面 大家知道昆虫的种类多吗？今天老师就要考考你们。这个袋子里面放有一些用纸折成的小昆虫，老师请同学出来抽，看看同学们知不知道这是什么昆虫。 2、介绍各种昆虫 大家想不想看看真正的昆虫呢？（ppt展示各种昆虫图片，边展示边提问） 蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、螳螂、瓢虫、天牛、金龟子 3、引入达尔文的故事 大家喜欢这些昆虫吗？达尔文就很喜欢了，每天都会去观察小昆虫哦。（展示连环画故事）一天，达尔文外出观察昆虫，看见一个小孩子想弄死一只从没见过的昆虫。他就对小孩子说：“你把它放走好吗？”孩子就对达尔文说：“我跟你打赌，如果你赢了，我就把昆虫放走。你猜猜它是生的还是死的……”后来，达尔文对小孩说了一句话，然后他就把小昆虫放走了。大家猜猜达尔文说了一句什么话呢？ （提问学生） 想一想，小昆虫被救后飞到哪里去了呢？ 4、欣赏作品： 看看小朋友想象中，昆虫被救之后会飞到哪里吧！（ppt展示作品，变展示，边分析） 飞到妈妈身边、飞到伙伴身边、飞到森林里、飞去开party了！ １
5、作业： 你能想到昆虫被救后飞到哪里去吗？画出你心中小昆虫美丽的结局。（引导孩子对昆虫，大自然的爱护，培养友善与自然相处的美好品质。） 6、分小组合作，与同学有良好的沟通和交流，齐心合作，用心作画。（体现了对同学的友善，和谐发展）。 四、板书设计： 5.巧救小昆虫 1.造型 2.颜色 3.花纹 五、教学反思： 昆虫也有各种美态。不必追求造型的完美，主要抓住昆虫的特征形态，用类似的几何图形来类比，快速抓住外形特征才更好地把握形态，通过本节课，让大家体会到小组合作的重要性，也要善待小昆虫，让它和我们一样，和大自然能够和谐，友善地快乐生活。 ２
“学会感恩，创造和谐”主题班会案例 石家庄市藁城区南董镇西四公小学孙蕾蕾 活动背景：为积极倡导二十四字核心价值观，将核心价值观融入未成年人思想道德建设的全过程，我校开展主题为“学会感恩，创造和谐”的活动。让学生首先学会感恩父母，有一个和谐家庭走入一个和谐社会，为了和谐社会贡献自己的一份力量。 活动目的：教育学生学会感恩，为创造和谐社会尽自己的一份力量。 活动准备：三年级1班全体同学利用网络、报刊、杂志收集有关资料，写一段以“感恩”为话题的小片段，推选主持人及发言代表。 活动过程： 1、主持人开场白： 感恩，两个简简单单的字，看起来如此简单，但又有多少人能付之于实际行动中呢？爸爸嘘寒问暖，妈妈为你准备美味的饭菜，也许你不认为这是恩情，就因为他们是你的爸爸妈妈，是应该做的，是理所当然的。可你有没有想过，付出的人也希望你的温暖。不止一个人说过儿女的痛到父母身上是要加倍的，儿女的喜悦到父母身上也是要加倍的。儿女的一句问候，一个在父母生日时庆贺的电话，一张小小的自制生日卡片，都能让父母快乐上几天。
2、韩家希朗读《让孩子学会感恩》的文章 “不论父母还是别人，为你做一些事情都不是应该的，而是相互的，你不要无动于衷、心安理得，而要感激他们，并可能帮助他们。”所以，亲爱的同学们，我们要感激父母的养育之恩，感激老师的教导之恩，感激朋友的帮助之情，感激校园里的一草一木、一桌一椅，感激食物、水和空气，感激我们身上的衣裳，感激孕育这一切的宇宙万物，感激创造这一切的劳动者！ 3、郭宇硕介绍歌曲《感恩的心》 “感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己；感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜。”感恩是一种处世哲学，是生活中的大智慧，是做人之根本。人生在世，不可能一帆风顺，种种失败、无奈都需要我们勇敢地面对、豁达地处理。这时，是一味地埋怨生活，从此变得消沉、萎靡不振？还是对生活满怀感恩，跌倒了再爬起来？英国作家萨克雷说：“生活就是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。”如果我们心存感恩，则可以沉淀许多的浮躁与不安，消融许多的不满与不幸。 4、于欣怡讲古今中外感恩的小故事 在台湾，非常注重感恩教育，他们在幼儿园就开始教育小孩，常怀一颗感恩的心，就一定是一个不断进步的人，一个不断成功的人，一个拥有亲情友情的人，一个生活幸福快乐的人。
核心价值观在地理教学中的渗透 作者：陈玉梅 单位：林甸县红旗镇中学 学科：初中地理 时间：2014.5.30
中文提要 马克思主义是我国社会主义核心价值体系的指导思想和理论基础，也是我国社会主义核心价值体系的最根本内容，具有基础理论性。我国社会主义核心价值体系必须在具备科学性的基础上还要有中国特点，才能成为执政党的行动指南、国家的主心骨、民族的灵魂。是校园德育工作的重要部分。地理教学应以教材为依托，以核心价值思想为核心，深入挖掘，让学生在多彩的课堂中，潜移默化的受到核心价值思想的教育。同时还要注意教师自身修养的提高和对学生的人文关怀。 第 1 页
外文提要 Marx theory is the guiding ideology and theoretical basis of the socialist core value system of our country, the fundamental content of socialist core value system, with the basic theory of. Socialist core value system in our country must be in the basic science of have the China characteristics, to become the ruling party's Guide to action, the national backbone, the soul of a nation. Is an important part of the school moral education work. Geography teaching should be supported by teaching, based on the core value idea as the core, in-depth excavation, lets the student in the colorful classroom, influence character by environment is the core value education. At the same time, but also pay attention to teachers' quality is improved and the humanistic care for students. 第 2 页
社会主义核心价值观优 秀教学案例 LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】
社会主义核心价值观优秀教学案例 ——学会感恩，创造和谐主题班会 北高庄小学韩新联 “学会感恩，创造和谐”主题班会案例 活动背景：为积极倡导二十四字核心价值观，将核心价值观融入未成年人思想道德建设的全过程，我校要求在青少年中开展主题为“学会感恩，创造和谐”的活动。让学生首先学会感恩父母，有一个和谐家庭走入一个和谐社会，为了和谐社会贡献自己的一份力量。 活动目的：教育学生学会感恩，为创造和谐社会尽自己的一份力量。 活动准备：三年级全体同学利用网络、报刊、杂志收集有关资料，在父母的帮助下写一段以“感恩”为话题的小片段，推选主持人及发言代表。 活动过程： 时间：2016年6月16日 地点：三年级教室 参加人：三年级全体同学、班主任 1、主持人开场白： 感恩，两个简简单单的字，看起来如此简单，但又有多少人能付之于实际行动中呢？爸爸嘘寒问暖，妈妈为你准备美味的饭菜，也许你不认为这是恩情，就因为他们是你的爸爸妈妈，是应该做的，是理所当然的。可你有没有想过，付出的人也希望你的温暖。不止一个人说过儿女的痛到父母身上是要加倍的，儿女的喜悦到父母身上也是要加倍的。儿女的一句问候，一个在父母生日时庆贺的电话，一张小小的自制生日卡片，都能让父母快乐上几天。 2、王少童朗读《让孩子学会感恩》的文章 “不论父母还是别人，为你做一些事情都不是应该的，而是相互的，你不要无动于衷、心安理得，而要感激他们，并可能帮助他们。”所以，亲爱的同学们，我们要感激父母的养育之恩，感激老师的教导之恩，感激朋友的帮助之情，感激校园里的一草一木、一桌一椅，感激食物、水和空气，感激我们身上的衣裳，感激孕育这一切的宇宙万物，感激创造这一切的劳动者！
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/535487977.html, 核心价值观在大学英语教育的渗透 作者：马晶晶 来源：《校园英语·月末》2018年第13期 【摘要】核心价值观作为我国先进文化思想，是贯穿于教育发展的一条红线，是引领社会风尚的一面旗帜，是祖国繁荣昌盛的需要，进而推进“中国梦”的实现。大学生是祖国发展的希望，有必要将核心价值观渗透到大学生知识体系中，让大学生了解核心价值观，知曉核心价值观对自身与国家的重要意义。对此，本文以大学英语教育为研究对象，分析核心价值观在大学英语教育渗透的重要性，提出核心价值观在大学英语教育的渗透策略。 【关键词】渗透；核心价值观；大学英语教育 【作者简介】马晶晶（1983.05.18-），女，回族，山西长治人，山西省长治市长治学院师范分院，毕业学院：山西师范大学，本科，助讲，研究方向：大学英语。 一、核心价值观在大学英语教育渗透的重要性 1.实现英语教育目的。社会经济的高速发展，社会逐渐向多元化格局呈现。社会主义核心价值观作为我国社会主导价值观，有利于我国社会凝聚力的形成。而素质教育理念下，英语教育的目标，是以培养社会实用型、应用型人才为目标，使毕业生更好的为祖国发展做贡献。这样的人才，不仅需要具备高超的职业素养，还要具备增强的价值观。因此，将核心价值观渗透到大学英语教学中，是有必要的，引导大学生形成正确的价值观，进而促进大学生全面发展。 2.满足社会转型需要。我国社会主义正向现代化社会主义转型，逐渐形成多元化社会体系。在此背景下，会使大学生对经济形成不同的认同感，对大学生价值观形成一定的影响。这为教育领域带来一定的挑战，需要核心价值观的渗透，引领大学生，使大学生对核心价值观进行认同，提升大学生明辨是非能力，进而促进大学生更好的发展。可见，将核心价值观渗透到大学英语教育中，不仅是应用课程改革的需要，也是大学生未来发展需要，更是我国社会转型的需要，进而促进我国长盛不衰。 二、核心价值观在大学英语教育渗透的策略 1.提升教师自身综合素养。教师是教育的引导者，教师对大学生发展、成长具有重要的影响，能潜移默化被大学生模仿。在核心价值观渗透到大学英语教学进程中，有必要提升教师自身综合素养，将核心价值观植入到教师思想意识中，让教师全面认识与理解核心价值观，进而才能够让教师将核心价值观渗渗透到英语教学中。提升教师综合素养策略包含：首先，大学院校应定期为当前教师开展培训工作，将核心价值观渗透到培训的各个环节，提升教师对核心价值观认同，进而才能够让教师更好的为大学生开展英语教学活动中。其次，教师自身要发挥主
春风化雨 在大学生活之中，宿舍是一个十分重要的组成部分，是大学生学习、生活、休息的主要场所宿舍，也是大学生进行思想交流最活跃、最宽松的场所，大学生在宿舍的表现可以说是大学生思想、情感的情雨表。宿舍成员每天朝夕相处，行为品质和兴趣爱好得到充分暴露，很多私密袒露其间，室友之间产生不愉快甚至冲突在所难免，这些鸡毛蒜皮的小矛盾如果得不到及时化解，日积月累，就会导致室友间产生误会，直至爆发“战争”，不仅不利于学习生活，也会影响将来的社会生活。 一、案例简介 王诗宜（化名）为我院2012级历史专业的一名女生，来自内蒙古。离家千里来到大学，对于崭新的大学生活也就格外地期待，当然希望能够有一个快乐的宿舍生活。但却因为各方面的原因，事情却未能如愿。 初入大学，王诗宜有着极大的热情和积极性，一开始便主动申请成为其宿舍的宿舍长，想要为宿舍作出一点贡献。但却因为自己性格稍显懒散，对外界事物不太关心，责任感也不是太强，导致其宿舍消息滞后，也不能有效地组织其宿舍活动，因此宿舍其他成员意见纷纷，与王诗宜的矛盾渐生。王诗宜其实是一个爱学习的学生，对其专业历史十分感兴趣，尤其是野史这一方面。经常会与其室友进行交流，但因其了解的知识内容过于生僻，其室友都提不上兴趣，也没有作出了解，王诗宜便会常常以老师的姿态自居，对其室友指指点点，提出各种批评与意见，这也引得室友有些不满。 王诗宜在与室友相处的过程中，不太能照顾别人的情绪，往往是自己想做什么就做什么。在一开始进入大学的时候，各室友之间还不是十分熟悉，但王同学却喜欢跟室友有着十分亲密的动作触碰，表现出十分亲昵的关系，使得其他人感到十分反感。在日常生活中，对室友的一些习惯或行为，也是在自己的兴趣爱好随意作出评价。譬如其有一个室友喜爱外出购物，王诗宜便对其大肆批评。表现出十分鄙夷的态度。这也就使得其室友对其十分不满，宿舍关系十分紧张。加之王诗宜自身身体不是太好，因病导致平时口痰过多，其室友误以为其个人卫生方面有问题，因此其室友便对其意见不断，一起孤立了王诗宜同学。宿舍关系十分紧张，不仅给平时的学习生活带来了许多的不便，也影响了班级关系。在开学之后不久，王诗宜本人便因宿舍关系严重恶化，向学院提出了换宿舍的要求。 二、案例分析
社会主义核心价值观进校园主题班会案例 LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】
社会主义核心价值观进校园主题班会案例 一、活动目的： 1、通过本次班会使学生理解社会主义核心价值观的深刻内涵，体会其重要性。 2、帮助学生树立社会主义核心价值观。 3、使学生懂得社会主义价值观与每个人都息息相关，应该从我做起，用自己的实际行动来体现。 二、活动形式：班会形式 三、班会内容: 学习“社会主义核心价值观”的内容，体会24字的深刻含义，明确自己今后努力的方向。 四、班会主题： 《社会主义核心价值观伴我成长》 五、班会流程： （一）主持人至开场白： 大家好，今天班会的主题是《社会主义核心价值观伴我成长》，我们都知道社会主义核心价值观的24字，即“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。”如今这24字已走进我们的校园，我们每个人都早已将这24字牢记于心，那么这24字的内涵是什么呢？今天的班会将会为大家诠释这24字的深刻内涵。
【设计意图：本环节目的在于引出班会主题，使学生明确本次班会的目的，为后面的环节做铺垫。】 （二）《击鼓传花》游戏，背诵“社会主义核心价值观24字”。 主持人说游戏规则：在规定的时间传花，传到谁，谁就背诵“社会主义核心价值观24字”。 【本环节以游戏的形式检查学生的背诵情况，学生积极性很高，在游戏中回顾24字，充满乐趣。】 （三）观看电影《开国大典》。 播放电影《开国大典》部分片段，结合本学期课文《圆明园的毁灭》说说自己的感受。 生1：旧中国因为清政府的腐败无能才造成了圆明园这座园林艺术的瑰宝的毁灭，而《开国大典》向世界宣告中国人民从此站起来了，中国人民从此过上了富强、民主的生活了。 生2：旧社会人民生活在水深火热之中，新中国让人民过上了幸福的生活，每个人都是平等、自由的，我们要好好珍惜今天的幸福生活。 生3：旧中国老百姓受尽统治者的欺凌和压迫，新中国是真正的法治社会，对每个人都是公正的。 …… 【本环节结合影片与课文，让学生感受新中国与旧中国的不同，从而体会社会主义核心价值观的内涵，珍惜今天的美好生活。】（四）谈谈如何以自己的实际行动来体现社会主义价值观。
践行社会主义核心价值观、做有梦想的小学教师 红旗区小店镇闫屯小学宋耀荣党的十八大用二十四个字，概括出了社会主义价值观的基本内容。它们是“富强、民主、文明、和谐。自由、平等、公正、法治。爱国、敬业、诚信、友善”。这二十四个字分别从国家、社会、个人、三个层次对社会主义价值观进行了表述。通过学习使我增长了知识，开阔了眼界、懂得了道理、真是受益匪浅。作为一名普通小学教师，该如何践行社会主义核心价值观，在平凡的岗位上追逐自己的梦想，是我应该思考的重要问题。每个人都有自己的梦想，什么样的价值观就决定什么样的梦想，如果我们每个人都按照，爱国、敬业、诚信、友善、这八个字去做好，那将是对国家对社会做了有价值的事情。只有树立了正确的社会主义人生观、和价值观，才能为梦想而奋斗。这就要求我们把平凡的工作做好，全心全意为学生服务。培育和践行社会主义核心价值观，我认为应做到以下几方面： 一、爱岗敬业、关爱学生是树立人生价值观的基本目标。 做为一名爱岗的小学教师，首先要有责任感。责任感能激发人的潜能，也能唤醒人的良知；有责任感的老师，总是全身心投入到工作中，真正关爱孩子。热爱自己的工作就是爱岗，爱岗就是爱国。而失去责任感的教师不仅丧失自身的发展，同时也必将在麻木中失去教育的良知。我常想家长把孩子交给我们，就是想让孩子得到良好的教育、和精心的呵护。我们要肩负起这个重大责任，每天时时处处在教育好孩子的同时，还要保护好孩子的安全。多一点责任心，就会减少孩子
的一点伤害，对孩子、对家长、对自己、对学校都是有利的事情。 做为一名敬业的小学教师，必须要有一种职业的敬畏感。一个敬畏工作的人，面对要做的事情，没有消极怠工的情绪。因为有发自内心的做人准则和道德标准，她的内心是安定的、平和的，她会提高自身的修养，自觉约束不端行为，“以心灵感召心灵，以激情唤起激情，以智慧启迪智慧，以灵魂丰富灵魂”，才能收到“教育无痕，润物无声”的效果。 二、努力学习、勇于探索是实践价值观的重要途径 当今时代是一个飞速发展的时代，新的事物、新的理念、新思想、新的知识，层出不穷。素质教育的根本任务，是把小学生培养成体、智、德、美、全面发展的人才。以学习来促进自身发展，从而改变自己工作和生存状态。新时代教师责任之一，是终身学习，并不断地丰富自己的知识，拓展自己的能力。只有这样，才能满足孩子的需求，做孩子的引导着和领路人。俗话说“活到老，学到老，一生一世用不了”。教师只有勤于学习，不断探索，不断反思，才能跟上时代的步伐。糊弄孩子，愧对灵魂。由于学生模仿能力强，所以平时要为孩子树立良好的形象，让孩子在潜移默化中受到良好的教育。“身教胜于言教”，“喊破嗓子不如做出样子。” 三、培养创新精神是小学教师价值观的精髓 教育要面向未来，我们必须走在时代前列，关注教育观念与教育现状的发展，关注先进的教育理念。老师的好奇心越强，孩子的创造性就越高。作为一名小学教师，要加强对教学方法的创新。这就要求
教学中的社会主义核心价值观渗透 案例背景： 党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。坚持将社会主义核心价值观融入中华传统文化弘扬传承、融入课堂教育教学、融入社会实践活动原则，紧密联系我班学生思想和工作实际，在学生中广泛深入地开展社会主义核心价值观主题教育实践活动，做到人人皆知，入脑入心，使学生树立正确的人生观、价值观，养成良好的行为习惯，为学生健康成长奠定基础。 案例过程： 2015年3月6日，春季开学一周后，一些学生还沉浸在新春的美好感受中，没有学习的心思，出现了许多有违《中学生日常行为规范》要求的现象。有的学生们对于穿校服的事总是看法颇多，把校服放在书包里，间操的时候拿出来穿上以应付检查，等检查过后就又把自己的打扮成时尚一族；一些同学的头发或是染色或是怪而长，追星现象明显，而且开学以来这种现象有所扩张，几个男生跟风似地把头发弄得怪异无比；有的女同学佩戴手饰、染指甲、戴假睫毛。这些现象的出现分散了学生的注意力，破坏了班级之前乐学、向善的班级氛围。 案例分析： 《中学生日常行为规范》要求“穿戴整洁、朴素大方，不烫发，不染发，不化妆，不佩戴首饰，男生不留长发，女生不穿高跟鞋。”其实每个人都想张扬自己的个性,我们不能理解的青少年选择了用奇装异服（或吸烟）这个方式表达自己的与众不同；社会对于着装奇装异服的青少年都带有世俗的偏见，认为他们都是阿飞,都是些不学好的孩子。其实他们只是少了中学生该懂的遵守校规、用《中学生日常行为规范》约束自己就是做到了社会主义核心价值观的“文明、法治和爱国”。 让学生认识到他们的美就在于举止优雅、有追求、热情。 让学生重视并遵守《中学生日常行为规范》，注重日常行为规范的养成教育就是在追求美，塑造美创造美。我们的日常行为举止、言谈服饰无不体现或美或不美，它们是一个人心灵外化的表现。 服饰发型等这些看似“言行”上的小事，意义却不小，它是一个人的道德面貌的写照，内心文明的的体现。在一定程度上和不同的方面都会给他人产生一种不良印象，影响人际关系，甚至影响正常教育教学秩序。在当今素质教育下，我们有必要进行日常行为规范的养成教育，把《中学生日常行为规
社会主义核心价值观案例
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社会主义核心价值观教育案例 ——文明礼仪从我做起主题活动 石景山区北辛安小学董朝红 “文明礼仪从我做起”主题活动案例 活动背景: “培育和践行社会主义核心价值观”。这是个非常宏大的主题,而“文明”是2４字社会主义核心价值观中一个内涵丰富的词汇。文明不仅是社会个体文化素养的表征,还是国家发展的目标和动力。 小学阶段特别是低年级阶段，重视培养良好的礼仪习惯非常重要。 本班学生入校有一个月了,在与孩子日常生活学习中发现,许多孩子个性比较强，以自我为中心，不知道在学校这个大家庭中如何文明礼貌的与他人交往,不懂得最基本的文明礼仪。此时,对学生进行文明礼仪的启蒙教育是非常重要的,因为一年级是各种良好思想、行为习惯形成的起始阶段,培养学生良好的礼仪素养必须从小抓起。 介于以上原因,我确定的主题是《文明礼仪从我做起》。我以学生身边的实际现象为契合点,继承和发扬讲文明，知礼仪的优良传统,做讲文明，懂礼仪的好孩子。 活动目标: １．通过文明礼仪主题活动，使学生对文明礼仪有更明确的认识,体会到文明的重要性。 2.把礼仪常规贯穿到有趣的童谣，精彩的表演和诗歌朗诵之中,让学生受 到情趣的熏陶和品德的教育。 3．学生在学习生活中正确运用礼貌用语与他人沟通，培养学生从身边小事做起，努力提高自己的文明、礼仪修养。 活动形式： 表演式、交流式、情境式等 活动准备： １.根据方案，设计制作相应课件。 2.做好搜集相关资料的工作。 3.排练和主题活动相关的各类节目。
社会主义核心价值观在数学学科教学案例 2012年11月党的十八大首次指出：倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐，是我国社会主义现代化国家的建设目标，自由、平等、公正、法治，反映了中国特色社会主义基本属性，爱国、敬业、诚信、友善，是公民基本道德规范。这24个字是社会主义核心价值观的内容。 社会主义核心价值观，既体现中华民族的传统道德精华，又体现时代精神和要求。培育和践行社会主义核心价值观，学校是主渠道，学生是主阵地，把社会主义核心价值观融入中学教育全过程，也是全面贯彻党的教育方针，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的首要任务。 生活离不开数学，数学离不开生活，数学知识源于生活而高于生活，最终服务于生活。的确，学数学就是为了能在实际生活中应用。作为一名数学老师，体验数学源于生活，应用题源于生活，每道应用题总可以在生活中找到它的蓝本。因此，我们在应用题教学中如果把应用题与生活实际结合起来，就可以激发学生的学习兴趣。 在教学“折扣”时，我作了如下设计：“老师昨天逛街，发现有两家超市卖完全相同的商品，却标着不同的打折方法，甲超
市标着九折优惠，而乙超市标着八折大酬宾，你们说老师应该上哪家超市去买这种商品？”同学们顿时活跃起来，各抒己见，同桌合作为学生营造一个轻松、和谐的交流氛围，使学生学会倾听、交流；体现互帮互助的团结协作精神。加上教师适当的评价，让学生充分体验成功的喜悦。 生活中大量的图形有的是几何图形本身，有的是依据数学中的重要理论产生的，也有的是几何图形组合，它们具有很强的审美价值，在教学中宜充分利用图形的线条美、色彩美，给学生最大的感知，充分体会数学图形给生活带来的美。在教学中尽量把生活实际中美的图形联系到课堂教学中，再把图形运用到美术创作、生活空间的设计中，产生共鸣，使他们产生创造图形美的欲望，驱使他们创新，维持长久的创新兴趣。例如：“轴对称”和“中心对称”的学习可以让学生充分体会数学的美。 利用新教材中的历史人物、典故、数学家的童年趣事、某个结论的产生等等激发学生的创新兴趣。学生一般喜欢听名人趣事，新教材中结合学习内容讲述数学发展的历史和历史上数学家的故事，象数学理论所经历的沧桑，数学家成长的事迹，数学家在科技进步中的贡献，数学中某些结论的来历，既可以了解数学的历史，丰富知识，又可以增加学生对数学的兴趣，学习其中的创新精神。例如：“勾股定理”的教学，可以介绍“勾股定理”的发现过程，激发学生的创新兴趣。 在讲平面图形时引入中国国旗的五角星，让学生清楚地明白，中国国旗中的大五角星代表中国共产党，四颗小五角星代表工人、
高校社会主义核心价值观教育典型案例 申报 安徽新闻出版职业技术学院思政部 一、案例综述 题目：“爱我教室拒绝涂鸦绿色环保我的责任” 主题：和谐 缘起。雪白的墙壁为什么会有球印、鞋印？谁把试题答案写到了墙壁甚至屋顶？谁把爱的絮语、情的呢喃刻在墙面？甚至仇恨、污言秽语、不堪入目的图画都上了墙......。涂鸦将我们包围！“教室拒绝涂鸦，环保人人有责”！挽起袖子，一起来——擦——墙！让涂鸦消遁无形，还教室洁白与宁静。 形式是擦墙，实质是擦除学生中的懒散、消极、腐化、不和谐思想，帮助同学树立和谐意识、公德意识、环保意识，让“负能量”消解、“正能量”增长。 案例所涉问题： 1、聚焦和谐，解决和谐内心→和谐人际→和谐环境→和谐校园问题； 2、个人品德→社会公德→公民素质→社会主义核心价值观；
3、大学生思想政治教育→道德教育→养成教育。 案例的创新： 一、做长“实践链”：擦墙现场教学、媒体报道、举办征文影展、院领导给积极分子颁奖，环节、细节可圈可点。 二、教育形式多样：理论灌输、观点激辩、现身说法、签名宣誓、志愿者行动、现场观摩、小品表演等，让同学在笑声和愉悦中感受和谐，感动心灵。 二、案例解析 （一）案例思路与理念 思路： 第一，案例涉及思政课实效性问题。案例的“价值”、“功用”在哪里？如果学生没有理想信念，没有和谐社会理念，没有私德、公德意识，违法违纪，课程的实效性无从谈起，花里胡哨的创新，实则缺乏底蕴和依据。 第二，案例提出养成教育紧迫性问题。学生任性而为到了无法容忍的地步，个中原因是养成教育缺失。“什么可以干，什么不能干”在学生头脑中不清晰，许多人“干了也无妨”，没有处罚，没有畏惧。这种心理从小学带到中学、大学，最后祸害社会。这是和谐教育盲区，思政教育误区，应引起高度重视。 第三，案例提出创新教育的模式问题。“接力教育”、“现场教学”、“签名宣誓”、“巡视督查”均是实践创新。
深化四德教育培育核心价值观 ——小学社会主义核心价值观教育优秀案例 “少年智则国智，少年强则国强。”针对培育和践行社会主义核心价值观的要求，县教育局高度重视，明确提出加强素质教育的有效意见。在县教育局的指导下，我校对学生的行为习惯培养进行了思考，开展了“四德教育”（即孝敬父母、尊敬师长、尊重他人、关心社会活动），全面加强对学生的养成教育，取得了显著成果。现将学校开展此项活动的经验交流如下： 一、开展“四德”教育的重要意义 少年儿童是祖国的未来，是民族的希望，思想道德是做人之根本。孝敬父母、尊敬师长、尊重他人、关心社会是人文精神中最为基本的内容，是中华民族的传统美德，是人生发展的基石。开展“四德”教育的目的是为了从小培养学生对父母的孝敬之心、对师长的尊敬之心、对他人的关爱之心、对社会的热爱之心，使学生通过长期的实践训练，内化心理，养成良好的行为习惯，形成正确的道德理念和价值观，为他们的未来发展打好坚实的基础。“四德”教育既是养成教育的重要内容，又是养成教育的有效模式，也是社会主义核心价值观的基础。 二、“四德”教育的主要内容 “四德”教育是以“四德”为载体，对学生进行以孝敬父母、尊敬师长、尊重他人、关心社会为主要内容的养成教育。
“孝敬父母德”：尊敬父母之身、之心、之志，理解父母，为父母分忧解愁，目的是培养学生对父母的孝敬之心，树立家庭责任感，构建和谐的家庭关系。 “尊敬师长德”：尊敬师长之人、之事、之理，理解师长，向师长负责，目的是培养学生对师长的尊敬之心，树立尊师观念，构建和谐的师生关系。 “尊重他人德”：尊重他人之为、之言、之趣，待人接物有礼有节，举止文明，目的是培养学生对他人的尊重之心，形成唯他意识，构建和谐的人际关系。 “关心社会德”：做对他人、对社会有益的事，学习服务本领，目的是培养学生对社会的关爱之心，增强社会责任感，构建和谐的社会关系。 三、“四德”教育对学生的规范要求 （一）孝敬父母规范要求 1．欣赏父母；2.亲近父母；3.感激父母；4.帮助父母； 5.体贴父母； 6.关心父母； 7.体谅父母； 8.尊重父母； 9.理解父母；10.回报父母。 （二）尊敬师长规范要求 1.欣赏师长； 2.亲近师长； 3.体贴师长； 4.尊重师长； 5.理解师长； 6.帮助师长； 7.礼待师长； 8.回报师长； 9.体谅师长；10.感激师长； （三）尊重他人规范要求 1.学习他人； 2.尊重他人； 3.理解他人； 4.关心他人；
“社会主义核心价值观”渗透生物学科教学计划 袁亚静 为了深入贯彻落实党的十八大精神，积极培育和大力弘扬社会主义核心价值观，通过社会主义核心价值观引领学生健康成长和全面成才，进一步提升学校的育人水平和学生的综合素质，为切实做好此项工作，现结合生物学科实际情况，现制定教学计划如下： 一、加强思想政治引导。 学校成立了“社会主义核心价值观”融入学科教学计划，制定专门的方案，成立领导小组，加强社会主义核心价值观在学科教学中的全面渗透，强化学科教学的主阵地作用。作为生物学科教师首先必须始终如一地热爱祖国，拥护党的领导，热爱本职工作，关心国家大事，坚持学习，为培养出符合建设新时期中国特色的社会主义的一代新人而努力工作。其次要注重个人道德修养，为人师表，严于律己，重点要注意廉洁从教，克已奉公，做一个人民满意的教师。三是要关心学生的学习、生活，做学生的良师益友，不误人子弟，要能做到既教书又育人。四是要加强团结，与同事相处融洽，合作愉快，心往一处想，劲往一处使，组成一个团结协作的大家庭。 二、加强备课环节，渗透“价值观”教育目标。 课堂教学是社会主义核心价值观教育的主渠道，要把各门课程蕴涵的社会主义核心价值观教育资源充分开发出来，把各门课程已有的社会主义核心价值观的育人功能充分地发挥出来，使学生在课堂学习的过程中受到教育。 教师备课应依据课程标准、教学内容和学生的实际情况，充分考虑育人要求，设计相应的教学活动。 课堂教学中对学生的教育引导应融会贯通、深入浅出，自然地进行。在传授知识和培养能力的过程中，始终注意情感、态度、价值观的引导，始终注意培养学生的学习兴趣和良好学习方法与习惯，始终注意调动学生学习的积极性和主动性。 在各门课程教学中应努力体现并不断拓展具有学科特色的育人内容。品德与生活、品德与社会课要根据学生的年龄特点和思想实际循序渐进地进行日常行为规范、法制、国情、生命、心理健康等基本内容的教育。在发展道德认知的
新德育新常态 ———甘溪完小培育和践行社会主义核心价值观教育教学案例 甘溪完小杜静 培育和践行社会主义核心价值观是实现“两个一百年”中国梦的精神支柱，是国家的稳定器，是促进人全面发展推动社会进步的推进器，是增强国家软实力的需要，是推进治理体系治理能力的需要，基础教育肩负着培育和践行社会主义核心价值观的重任。 那么，教育战线如何勇挑重担、履行责任呢？是制作几个宣传版面、背过24个字，或者搞一些学生签名、演讲之类的活动就当做任务完成了？这些蜻蜓点水、重形式轻内容的做法起到的效果是微乎其微的。教育模式的单一性、引领示范的不足、评判标准偏离实际、理论现实的反差是培育和践行社会主义核心价值观的几个障碍。突破障碍，落到实处，让价值观深入学生心中才是我们重点研究的课题。 自去年以来，甘溪完小大处着眼，实处着力，小处着手，把社会主义核心价值观的丰富内涵与学生的学习生活紧密联系起来，倡导正能量，培养好思想、好习惯、好行为，学会自我管理，明辨是非曲直，树立奋斗目标，使社会主义核心价值观逐步植根于学生幼小的纯洁的心灵。我们的做法是： 一、新德育，新常态，从养成教育抓起 甘溪完小的学生大多来自各村，父母外出，大部分孩子是留守儿童，家庭教育的质量差，教育简单、粗暴、放任自流致使孩子文明礼仪、行为习惯、学习态度都存在很多问题。因此，学生不讲礼貌、乱扔垃圾、上课不好好听讲、下课打闹、作业不按时完成现象比较严重。
从去年开始，学校针对这些问题进行了研究分析，决定从点滴抓起，从规范学生在校言行举止，培养学生良好的文明行为习惯抓起，取得了初步成效。 面对学生存在的诸多问题，学校从“小”处着手，重点培养学生的良好行为习惯，通过《给学生的一封信》明确告知孩子在学习、行为习惯、安全等方面应注意的事项，明确告知孩子具体的做法。 面对学生用餐乱倒现象，学校出台了一系列的制度，首先是将学生用餐纪律纳入班级管理，每月进行量化考核，其次是成立了学生用餐文明监督岗，将学生的用餐情况纳入监管范围，就好像是公路上、小区里的“电子眼”，文明监督岗成员不佩戴标志，“便衣”侦察，经常换岗，通过一年的治理，学生已经能文明用餐了。 二、新德育，新常态，从重视“小”细节做起 刘备说过：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。有些事看似很小，长期漠视就会变大，当你再想纠正却要耗费很大的精力，细节决定成败。因此，在管理中我校始终坚持从小抓起，从细微处抓起，小事当成大事抓。多年来，由于甘溪完小校中路问题无法解决，导致学校大门一直无法封闭，安全通道被车辆及摊点占用，汽车、电动车、自行车、三轮车等每天上下学堵在门口。针对这种情况，从去年开始，学校强调学生站队放学。学校班子、班主任、少先队齐上阵，天天盯在门口，大约用了一个多月的时间，习惯养成了，每天学生一到门口就自觉排成一队有秩序离校。针对学校乱扔垃圾现象，学校提出了“远离三无产品”和“弯弯腰捡垃圾”的倡议，大会讲、班会讲、学生检查多，习惯不改就抓住不放，经过一段时间的治理，学生养成了不乱
两只鸟蛋 石家庄市藁城区岗上学区岗上小学：温玉洁教学背景： 作为一年级的小学生，对于社会主义核心价值观的理解不是一朝一夕的，所以我们从我们教学的各个方面加以引导，帮助学生深入理解，使学生形成良好的道德行为习惯，做社会主义核心价值观的践行者。 为积极倡导二十四字核心价值观，将核心价值观融入未成年人思想道德建设的全过程，我班学生不仅对社会主义核心价值观进行了学习并背诵，还在入学初就开始了国学诵读，有《三字经》、《弟子规》等，力求让学生树立良好的思想，并以实际行动践行社会主义核心价值观，大力弘扬、宣传社会正能量。 本课中的主人公因为好玩从树杈上取下两只鸟蛋，到把鸟蛋送还的经过。主要探讨鸟蛋与鸟和人类的密切关系，及为什么保护鸟的原因。知道两只鸟蛋就是两只小鸟，两个生命，让儿童幼小的心灵萌发出对生命的珍爱。对小鸟的关爱，对大自然的热爱。重点理解“把目光投向高远的蓝天”这句话，知道孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望──人与自然的和谐相处。这也是社会主义核心价值观一个方面的很好体现。 教学目标： 1、认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。 教学方法： 1、教师可让学生在反复诵读中，进一步体会诗歌的节奏美、 音韵美和意境美。 2、用多种形式识字，激发学习兴趣，调动学生积极参与，在具体的语言环境中识字，注重语文学习与实践活动相结合等做法。 3、利用了优美的多美媒体课件，为学生创设情境，引导学生品读，积累。让学生在快乐中学习，让学生在朗读中放飞自己的理想。 教学准备： 多媒体自制教具 教学过程： 一、导入新课，激发兴趣。 请看！（用课件出示一些鸟的精美图片），质疑：鸟妈妈是怎样把他的孩子带到这个世界上来的呢？今天,我们就来学习一首和鸟蛋有关的小诗。齐读课题。对课题质疑。 二、读课文，整体感知 1、自由读课文，注意读准字音，难读的字或句子作上标记。 2、学生任意选择自己喜欢的一小节读一读，其他人认真评议：发现他哪个字音读得准，你就向他学：他哪个字音读得不太好，你就提醒他。 3、合作识字。出示带拼音的生字词，让学生先进行小组学习，会