多媒体课程情景剧画面布局常见类型二，画面不充满播放器演示空间，有外框。
（←见左图）
、嵌入型
多媒体课程情景剧画面布局非常规类型，画面嵌入在演示空间内，同时还标有三级标题、小标签等。
（见右图→）
疑问的方式引出知识点概念，引导学员进行思考。
】：哪有你说的那么轻松啊？美元下跌影响到国家
正面引出型情景剧是最常用，同时也是最基础的情景剧类型。通过简单的对话，引导出将要此类型情景剧的对话内容通常不长，语言要求简单化、口语化，并尽可能倾向于日常生活中“概念型”与“疑问型”这两种形式并没有绝对的区分标准。
事中，由于下冰雹导致路滑发生车祸，致使老赵受伤，下冰雹就是风险因素……第二个要素是……小张是被冰雹直接击伤的，因此冰雹在这里就是风险事故，而对于老赵来说，风
【讲师】：商业承兑汇票的付款人即为承兑人，当收款人不了解付款人的信誉或担心付款人到期不付款时，通常会不愿意接受商业承兑汇票。此时如果有第三方加入提高付款人信誉度，就有利于收款人接受了；而商业银行因市场信誉较一般市场主体要高，因此就成为提高商业承兑汇票付
商业承兑汇票承兑人保贴业务，它是指……
侧面引出型情景剧同样是较为常用的情景剧类型之一，可视之为“正面引出型”的升级版
【杨先生】：哦，小张啊，是这样的，我最近升职了，考虑是不是调整一下房贷的分期还款额，】：这样啊，那您是打算每次多还一点，早点还清么？
③【经办柜员】：不好意思，您的这张支票需要我们经理审批，请您稍等。
：中国银行——员工安全防范
朋友带着自己的小孩来找柜员A玩。两个人交
2、应用说明：
示例2：浦发——信息安全员培训第四模块
画面一：病毒入侵信息系统，造成系统瘫痪
画面二：办公室内，员工正在工作，突然电脑屏幕显示出
三个画面定格，出现总字幕：反腐倡廉的实施与监督
示例4：上海农行——反腐倡廉
画面一：领导把自己儿子安排为干部。
画面四：领导的妻子收取他人送的红包，领导躲在门外默许了。
系列图片型情景剧也是经常用到的情景剧类型之一，通常适合于引出含有多个属并列关系的概念的课程知识点，这些概念通常隶属于同一三级标题下。另一方面，如果某一知识点下列举了
印签卡适用于该单位所有币种的待核查账户。收款单位在未提交印签卡前，我行
。所以说，还要审核一下你的条件看看是
知识讲解型情景剧比较适合课程内容简单，多为操作、规程类的知识点。这是由于此类课程内容多数属于了解并掌握即可，在学习中一般不会出现对知识内容进行思维转化的再理解过程。
一个荣誉员工在台上表示“我们要充分发挥我行优势，和其他银行公平竞争”
题干：以上三个情景中，分别对应了细则十七条的三点内容，请大家判断，哪一个是错误的呢？
产品有市场、生产经营有效益、具有偿还贷款的经济能力；按规定用途使用贷款，不挪用信贷资金；按贷款合同期限归还贷款本息、恪守信用等。
）有按期还本付息的能力，原应付贷款利息和到期贷款已清偿；没有清偿的，已作出银行认
）除不需要经工商部门核准登记的事业法人外，应当经过工商部门办理年检手续。
）除国务院规定外，有限责任公司和股份有限公司对外股本权益性投资累计未超过其净资产
有一次，小女孩给一户人家拔完杂草后，主人并没有打算立即把钱给她，于是这个小女孩直
美元。”那位主人非常吃惊，同时也很恼怒，觉得小女孩让他很没面子。于是他大声呵斥：“滚出去”。
小姑娘一动不动，坚定地看着主人，一字一顿地说“我要属于我的5美元。”那位主人恼羞
这一表现形式目前多见于法律法规、行为规范之类条款解读性的课程中，这主要是由于条款内容比普通课程更为枯燥，使用常规演示手法对吸引学员注意力、加深学员印象没有很大效果。
/工作内容相关，并形象、直观的表达了课程内容，可以很好地延长学员的学习热情，加深学习印象，提高学习效率。
：由于情景内容仅属于演示画面要求，因此在脚本上通常需要另行标
版正常版
对于情景剧中究竟使用何种形式的人物，一般而言没有特殊规定，但某些情况下应就整体课程的风格以及期望情景剧所达成的效果进行考虑，选择相应的情景剧人物。例如：