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“红黄蓝幼儿园”事件看后真相时代的典型传播过程
作者：马婉莹马立军
来源：《新生代·下半月》2019年第02期
【摘要】：网络发展与社交媒体的兴盛，让更多的人拥有了话语权，我们比以往更容易获得新闻，但对新闻真相的追求却日趋变难。本文拟结合“红黄蓝幼儿园事件”这一具体案例，分析其传播过程，探讨其成因，总结其特征，以期有助于增进对“后真相”事件的讨论和认识。
【关键词】：后真相意见领袖沉默螺旋舆论情绪
网络发展与社交媒体的兴盛，让更多的人拥有了话语权，给予人们更多的可能。然而伴随动物园老虎伤人、罗一笑、于欢杀辱母者、小凤雅、产妇医院坠楼以及红黄蓝幼儿园虐童等一系列重大新闻事件的发生，我们开始审视这种网络自由表达所可能带来的负面影响“现在是新闻最多的时代，也是新闻最差的时代。我们比以往更多地获得新闻，同时也更容易困惑：我们似乎更容易看见‘真相’，但追究‘真相’更难。”【1】其结果便是，“后真相”不仅入选《牛津词典》2016年度词汇，关于“后真相时代”的讨论也日见其多。本文拟结合“红黄蓝幼儿园事件”这一具体案例，分析其传播过程，探讨其成因，总结其特征，以期有助于增进对“后真相”事件的讨论和认识。
2017年11月底，学生家长刘某发布了一条控诉红黄蓝幼儿园老师虐待在校儿童，逼迫他们吃白色药片并让学生脱光衣服罚站的视频。次日，10多名学生家长一起在校门口控诉校方
有猥亵幼儿的行为。网络大V们在看到此视频后大肆传播，一度造成社会恐慌。后经警方调查，刘某视频中所说的儿童被猥亵信息纯属捏造。
在该事件中，网民们同情社会弱势群体，深切期望有关部门帮孩子们讨回公道。岂不知，他们所获知的新闻“事实”从一开始都只是网络大V为迎合大众口味从社交平台上的只言片语拼凑而成，因为大V们首先想到的不是去核实新闻真实性，而是如何增加个人阅读量、提高知
名度。当他们看到刘某控诉的视频后迅速在网络扩散，虽有部分理智者站出来让大家保持冷静等待调查结果，但多数人看到视频后处于极度亢奋状态，甚至为释放个人情感不惜制造网络暴力。
网民急于让幼儿园老师们受到惩罚，但警方对该事件正处于调查阶段，未能让他们的情绪得到及时满足，这无疑给网络大V们进一步制造舆论话题创造了条件。他们为维持自己的公
知形象，充当起“意见领袖”的身份，疯狂制造痛点，不断发表激烈言论，通过读者的评论和打赏，成功的将阅读量转化为了实际收益。他们描绘着幼儿园老师的冷血无情，臆想着幼儿园里发生了人神共愤的猥亵事件，指责政府不该隐瞒事实，痛骂学校葬送了孩子们的前程。在这些言论的撩拨下，大众的热血被彻底点燃，一旦有人提出质疑，就会被冠以冷漠无情的标签。