普通话的
语音标准和读音规范
开头朗读：
颈椎针灸拓片叨扰刹那
创伤提防禅让曲阜炮制
下载处方匕首尽管供给
舍亲狩猎舷窗违背殷红
星宿荫蔽走穴生肖士大夫
力能扛鼎有求必应载歌载舞
量体裁衣按捺不住霓裳羽衣曲
说明：
普通话的语音标准，指语音体系方面的发音要求，是宏观的,系统性的；读音规范，指具体字词的正确读音，是微观的,个别性的。
确立语音标准是
民族共同语成熟的标志
一、普通话语音标准
1．普通话语音标准的确定
普通话的前身是民国时期的国语和明清时期的官话。官话的语音以北京语音为参照，但没有确切的语音标准。1924年确立国语以北京语音为标准音，这是汉民族共同语成熟的标志。
中华民国成立的当年，民国政府的临时教育会议就肯定了“国语”这个名称，并决定在全国范围内推行国语。第二年又召开了有各省代表出席的“读音统一会”。会上各省代表意见不一，争论激烈。争论的焦点何在呢？原来，虽然大家都同意推广国语（官话），待到真要确定国语的语音标准时，才发现大家对官话的理解并不一致，并非所有的人都赞成官话以北京语音为标准音。王照等人互不相让，最后决定以北京语音为“基础”，同时吸收其他方言的语音特点，如区分尖团音和保留入声。所谓区分尖团音，就是原来在北京话里与“坚（jiān）”“强（qiáng）”同音的“尖”、“墙”要读成ziān 和ciáng；所谓入声，本是北京话里没有的，北京人、天津人、河北人、东北人、山东人、河南人、西北人根本就不会读入声字，南方方言里的入声字在北京话里早就“入派四声”了。国语要不要保留入声也是会议的争论焦点之一。会议从2月份一直开到5月份，可见国音之难产。最后无奈，会议以每省一票的投票方式决定了6500个汉字的逐个读音，后人称之为“老国音”。这种老国音是人造的南北方言的混合物，自然无法真正推行开来。这次会议还制定了拼写老国音的“注音字母（后人又称“注音符号”）”，这套“注音字母”一直用到1958年《汉语拼音方案》正式公布时。今天50岁
以上的人当初上小学时学的就是“注音字母”，例如“中国”的注音是ㄓㄨㄥㄍㄨㄛ，“北京”的注音是ㄅㄟㄐ丨ㄥ。
文学革命和白话文运动大大促进了国语运动的发展。胡适在《建设的文学革命论》中提出“国语的文学，文学的国语”的口号，并说：“我们所提倡的文学革命，只是要替中国创造一种国语的文学。有了国语的文学，方才可以有文学的国语。有了文学的国语，我们的国语方才算得真正的国语。”这是完全正确、非常英明的见解。所谓国语，应当是有典范的书面语言为依托的全国通用的语言，因此国语语音标准和词汇语法规范的制定必须倚仗白话文学的发展。白话文运动和国语运动作为五四新文化运动的两翼，互助互动，相辅相成，分别取得历史性的成就。
1916年，蔡元培等人成立了“国语研究会”，会员很快达到一万多人。1919年北洋政府在教育部下设“国语统一筹备会”，负责推行国语的各项事务，并且把全国国办学校的“国文科”改为“国语科”（“国文科”改为“国语科”，意义非凡，说明语文教育从书面语教育转向口语与书面语教育并重，也说明普及国语于国家和民族之意义重大）。实践是检验真理的唯一标准。老国音属于人造的语音标准，事实证明难以推行。1924年，国语统一筹备会对老国音和注音字母重新修订，由于白话文运动已经取得全面胜利，会议顺利地放弃了人造的老国音，确立北京语音为标准音，剔除了入声，为国语运动和后来的推广普通话工作做出了重要贡献。
2．“北京音系”概述
以北京语音为标准音，意思是以北京话的语音系统为普通话的语音系统，其内涵就是“声母21个，韵母39个，声调4 个，加上必要的轻声和儿化，但不包括北京话的土音”。例如北京话把“隔壁”叫做jièbǐr，两个去声相连时第一个去声变阳平（如“做报告”说成zuò báogào），“归了包堆”，北京话说成“归了包zuī”，“往东走”说成“wàn 东走”，“看电视”说成“看dián视”，这些北京土音就不能进入普通话。
3．声母（21个）
双唇音3个：b p m
唇齿音1个：f
舌尖中音4个：d t n l
舌根音3个：g k h
舌面音3个：j q x
舌尖后音4个：zh ch sh r
舌尖前音3个：z c s
（双字母是两个字母表示一个音，并非是两个音合成的音）
4．韵母（39个）
单元音10个：a o e êi u ü-i（后）-i（前）er
复韵母13个：ai ei ao ou（前响）
ia ie ua uo üe（后响）
iao iou uai uei（中响）
鼻韵母16个，其中：
前鼻韵母8个：an ian uan üan en in uen ün
后鼻韵母8个：ang iang uang eng ing ueng ong iong
（ng也是双字母表示一个音）
5．声调（4个）
阴平（第一声）：调值是55
阳平（第二声）：调值是35
上声（第三声）：调值是214
去声（第四声）：调值是51
一般认为，轻声不是独立的调类，因其没有固定的调值。
这里标注的调值是单独发音时的标准调值。其实，在语流中，四声的调值也是在变化的。
6．轻声、儿化
轻声和儿化使得普通话的口语表现力特别强，是普通话的魅力所在之一。但如果轻声和儿化过多，就显得很土，所以轻声、儿化虽然是必要的，但也不能过滥。实际上，轻声和儿化也是有一定的规律可循的。
（1）轻声就是把音节读得轻一些、短一些，轻声的作用一般是使语调变得轻松自然，有时有区别词义的作用。
如diànzǐ不读轻声是“电子”，读轻声是“甸子、垫子”；
“地道”不读轻声是名词，指“地下通道”，读轻声是形容词，是“真实、好、正宗”的意思，如“这个餐馆的兰州拉面特别地道”；
“地下”不读轻声是“地面以下”，如“地下铁道、地下工作者”，读轻声是“地面上”，如“把西瓜轻轻放在地下”。
一般来说，老资格的词轻声比较多，而资历浅、年纪轻的新词一般不读轻声，比如“月亮、窗户、行李、关系、技术、分析、糊涂”读轻声，而“职称、导弹、飞机、信息、电脑、鼠标、手机”这些词就不读轻声。
当然，读不读轻声不是绝对的。那么如何确定是否轻声呢？一般来说，在不区别词义，只有口语色彩作用时，能不轻声就不读轻声（例如“玫瑰、上班”），这样可以降低一点儿方言区人学普通话的难度，而且不是显得太土气——我听过一个中年老北京人把“职称”也读成轻声，实在是过分了。
有些词是一定要读轻声的。词尾（后缀）“头、子、们”读轻声（如“石头、木头、骨头、罐头、来头，儿子、丸子、笛子、旗子、炉子，我们、你们、他们、孩子们、同志们、女士们、先生们”），助词“的、地、得、着、了、过”读轻声（如“美好的祝愿、衷心地感谢、激动得流出眼泪、吃着饭、丢了钱包、到过桂林”），语气词“啊、吗、呢”等（如“好哇、是吗、闲着呢”）。还有用在名词或代词后表示方位的字应该读轻声，如“省里、乡下、山上、这边”，表示动作趋向的字读轻声，如“坐起来、跑过去、抢回来、坚持下去”。
实际上，很多轻声词是习惯使然，如“馒头、芋头”轻声，“窝头、葱头”却不轻声。各地方言处理轻声也不同（如“石头”在普通话读轻声，在东北一些地方读作shítōu）。普通话的发展趋势是轻声逐渐减少，在比较陈旧的普通话教材里规定读轻声的许多词，如“太阳、老虎、苹果、白菜、西瓜、棉花”，现在都是可轻可不轻的了。
在接受普通话水平测试之前，请熟练掌握测试词表里的必读轻声词，以免无谓失分。
（2）“儿化”也是学习普通话的一个难点。有不少人问：“就不能取消儿化吗？”当然，没有儿化，绝大部分情况是不会发生误会的，但有了儿化，普通话的表现力就更加生动和活跃，这是语言高度发达成熟的表现。试想，“小孩”和“小孩儿”、“煤
球”和“煤球儿”、“芍药花”和“芍药花儿”，儿化和不儿化的语体风格及其营造出来的语言气氛一样吗？
（在诗歌里，儿化词一般读作原来的音节，如：花儿、船儿）
很多情况下，儿化具有区别词义、词性和表示不同感情色彩的作用。
如“头”指“脑袋”，“头儿”指“头领、为首的”；“眼”指“眼睛”，“眼儿”指“小窟窿”；“画、盖”是动词，“画儿、盖儿”是名词；“准”是动词性或形容词性语素，如“准备、批准、准予放行、准确、这只手表走得很准”，而“准儿”或是名词，如“你有准儿没准儿？”，或是副词“也许”，如“他没准儿不来了”；
儿化用在名词上可以体现喜爱、怜惜、亲切、细小、轻蔑等感情色彩，如“男孩儿、小媳妇儿、小猫儿、金鱼儿、皮筋儿、小辫儿、刘海儿、胡同儿、拐弯儿、铜钱儿、碱面儿、牙签儿、冰棍儿、面条儿、水饺儿、手绢儿、瓜籽儿”，当然，对“小偷儿”不是喜爱而是表示鄙夷了。
跟轻声词一样，新生的词一般不儿化，如“电影”产生的时间较早，有时人们说成“电影儿”，但是产生较晚的“电视、录像、光盘、电脑、鼠标”，至今还没有谁读成儿化词。普通话词语儿化的趋势也是越来越少，只要是不会改变词义的，能不儿化的就不必儿化，如“师院、上班、下班、硬件、软件、电影、服务员、售票员”，这些词都不要儿化。
北京有很多桥名。凡是老资格的桥名多数读儿化（如“半步桥儿、北新桥儿、白石桥儿、甘石桥儿、红桥儿、白桥儿、板桥儿、太平桥儿、后门桥儿、高梁桥儿、立水桥儿、马驹桥儿、后门桥儿”。但“卢沟桥、金水桥、银锭桥、十七孔桥”不儿化），新修的桥不儿化（如所有立交桥，“六里桥”常儿化，是因为现在六里桥立交桥修建之前那个地点就叫“六里桥儿”）。
北京的城门一般不能儿化。有些东北人把“天安门、前门、地安门”都读作儿化词，十分可笑。
在接受普通话水平测试之前，请熟练掌握测试词表里的必读儿化词，以免无谓失分。
7．语流音变
（1）“一”的变调
“一”字变调的规律是：在阴平、阳平、上声字的前面，变读为去声；在去声字的前面，变读为阳平。但要注意的是，并非“一”在所有情况下都需变调，具体如下：
首先，“一”字做表示“多少”义的基数词或语素时，要变调，而做表示先后顺序的序数词时不变调。
例如“一连”，如果是表示“连续”义的副词，“一”要变读为去声（试读“他一连投进两个3分球”）；如果是表示“第一连队”的名词，“一”字读原调（试读“王成发被任命为一连长”）。
又如“一把手”，如果是指“第一把手”，“一”字不变调；如果是“一把好手”，“一”字要变读为去声。
同样，如果说“yībān”，就是“一班”；如果说“yìbān”，就是“一般”。
这样的例子再举一些：
“一”字变调的：一时、一代、一律、一贯、一件、一间、一股脑儿、一分为二、一箭双雕、一见钟情、一路顺风、一帆风顺、一步登天、一丝不苟、一衣带水、一鼓作气、一技之长、一事无成、一环扣一环、一物降一物、一码是一码……
“一”字不变调的：一年级、高三1班、1月1日、2001年、同一律、说一不二、从一而终、一是一二是二、一不怕苦二不怕死……（例外：下午“一点半”，变调）
其次，“一”在一个词的词尾时，读音不变，仍读原调，如上面说到的“专一、同一、统一、整齐划一”。即便在这个词的后面出现了其他声调的字，“一”的读音也不变，如“统一思想、统一认识”，“一”并不因后面出现了“思”就变读为去声，也不因后面出现了“认”就变读为阳平，这是因为“一”是“统一”的词尾，与后面字的关系是松散的。典型的例子还有一个：“十一斤”的“一”是“十一”的词尾，不能变调，如果认为“一”字后面有个阴平的“斤”，就盲目变调，就会使人误听为“十亿斤”！
这样的情况再举例如下，请你体会即便“一”后面有其他字，也不变调：五一（国际劳动节）、六一（国际儿童节）、七一（是党的生日）、八一（军旗）、十一（国庆）、万一（有什么事）、逐一（检查）、单一（花色）、第一（个）、单打一、星期一、九九归一、合二而一、始终如一、不一而足。
数字里的“一”该怎么读呢？
在“百、千、万、亿、兆”前，“一”字要变调，如“一百、一千、一万、一亿、一兆”。但是有个十分重要的提醒，那就是在长数字中，只有位于开头的“一”才变调，位于中间和末尾的“一”并不变调，例如“1万1千1百1拾1”，只有“万”前面的“一”需变读为阳平，其余的“一”并不变调。又如，尽管“一车、一年、一种、一个”的“一”要变调，但在“十一车、二十一年、三十一种、四十一个”里，“一”是数字词尾，所以也无须变调。
另外，“一”在相同的动词中间时，要读轻声：
看一看、想一想、擦一擦、推一推、挪一挪、让一让、尝一尝、拍一拍、抬一抬……
（2）“不”的变调
“不”的变调比“一”的变调简单。“不”的本调是去声，但在去声字前面，“不”要变读为阳平，而在其他情况下无须变调。试体会：
不该、不吃、不听、不稀罕
不行、不服、不长、不明白
不好、不冷、不少、不管事
不坏、不是、不怕、不愿意
不声不响、不言不语、不紧不慢、不慌不忙、不见不散
另外，“不”在相同的动词中间时，要读轻声：
是不是、来不来、说不说、去不去、开不开、会不会、动不动、吃不吃、想不想……
（3）上声变调
上声是个降升调，是个先下降后上升的拐弯调，当它与其他声调相连的时候，后面的字调往往影响前面的上声调值，这就是上声变调。
例如人名“柳海”会使人误听作“刘海”，这是因为上声的“柳”在上声的“海”前面要变成阳平调，这时姓“柳”的与姓“刘”的就分不清了。这就是个规律：两个上声字相连的时候，前一个上声字要变读为阳平调，如“美好”要读成“没好”，“厂长”要读成“常长”，“组长”要读成“族长”才对。有的方言在上声与上声相连的变调时往往把后面的上声字变读为阳平，不是把“粉笔”读成“坟笔”而是读成“粉鼻”，这就错了。你可以练一练这几个上上相连的词：
手掌老李土产稳妥展览水土保险跑腿儿
要是三个或者更多的上声字相连呢？
在“展览馆”里，前两个字关系更加紧密，变调时第一个、第二个变读为阳平，第三
个不变；在“老祖母”里，后两个字关系更加紧密，变调时第二个字变读为阳平，第一个和第三个字不变。
你再试试读几个这样的词，自己判断能否正确变调：“虎骨酒、吕厂长、小老虎、老领导、许小姐、管理组、种马场、五百米、跑百米、永远友好、转眼两载”。
上声变调还反映在上声字与其他声调相连时，会变成“半上声”，就是只有下降而失去上升。试体会一下“马路、手绢儿、老黄、品尝、广东、点滴”。这种情况一般不会发错音，就不细说了。
（4）“啊”的音变
“啊”出现在句首时是感叹词，其音变只是声调的变化：
读阴平时，表示惊异或赞叹——啊，大海这么蓝哪！
读阳平时，表示追问——啊，你到底看过没有哇？
读上声时，表示惊疑——啊，怎么是你们俩呀？
读去声时，表示应诺（音较短）、恍然大悟（音较长）或舞台朗诵中的赞叹、感叹（音较长）——啊，我去就是了；啊，原来如此；啊，黄河！
应该多下功夫掌握的是“啊”出现在句尾时的音变，这是方言区的人学普通话的一个小难点：
“啊”出现在句尾时是语气词，它都要读轻声，但是往往增添不同的声母，甚至改换成“哇、呀、哪”等字。语气词“啊”音变共有6种情况：
第一，当“啊”前面字的韵母是a（ua、ia）、o（uo）、e、i（ai、uai）、ei、ü、üe 时，“啊”要变读为ya（或者写成“呀”）。例如：我真傻啊（呀）、好甜的瓜啊（呀）、回家啊（呀）、拼搏啊（呀）、真多啊（呀）、马三立的相声真可乐啊（呀）、做游戏啊（呀）、来啊（呀）、奇怪啊（呀）、好累啊（呀）、养鱼啊（呀）、好大的雪啊（呀）。
第二，当“啊”前面字的韵母是u、ao（iao）、ou（iu）时，“啊”要变读为wa（或者写成“哇”）。例如：苦啊（哇）、好啊（哇）、笑啊（哇）、走啊（哇）、羞啊（哇）。
第三，当“啊”前面字的韵尾是n（an、en、in、un）时，“啊”要变读为na（或者写成“哪”）。例如：看啊（哪）、多精神啊（哪）、使劲啊（哪）、这一枪打得真准啊（哪）。第四，当“啊”前面字的韵尾是ng（ang、eng、ing、ong、iong）时，“啊”要变读为nga（无字可代替）。例如：上啊（nga）、冷啊（nga）、请啊（nga）、痛啊（nga）、有用啊（nga）。
第五，当“啊”前面字是zi、ci、si 时，“啊”要变读为[zA]（无字可代替）。例如：自顾自啊[zA]；原来如此啊[zA]；别装死啊[zA]。
第六，当“啊”前面字是zhi、chi、shi、ri时，“啊”要变读为rA（无字可代替）。例如：没治啊（ra）；吃啊（ra）；是啊（ra）；暗无天日啊（ra）。
总之，“啊”在句尾时，从来不读原来的a音，总是要音变的。如果不会句尾的“啊”音变，那就不是地道的普通话。
你试试下面的句（词）尾的“啊”音变，看你掌握了没有：
他喜欢很多种运动，游泳啊、跳水啊、滑雪啊、滑冰啊、跳舞啊、标枪啊、铁饼啊、长跑啊、足球啊、射箭啊、钓鱼啊、围棋啊、桥牌啊什么的，真是个全才！
菜市场里什么品种都有：韭菜啊、香椿啊、萝卜啊、竹笋啊、菜花啊、茄子啊、西红柿啊、羊肉啊、鲜鱼啊、鸡蛋啊、香肠啊、苹果啊、香蕉啊、饮料啊，真是琳琅满目！
植物园里有各种树木花卉：杨树啊、垂柳啊、油松啊、桧柏啊、牡丹啊、芍药啊、玫瑰啊、月季啊、郁金香啊、桂花啊、车前子啊、仙人掌啊，让人觉得美不胜收！
据说，现在普通话测试时对“啊”的音变放宽要求了。但作为合格的播音员和主持人，要考一级甲等，最好还是把“啊”音变熟练掌握为好。
8．合辙押韵：
所谓合辙押韵，就是在韵文（例如诗词曲赋歌）中，某些句子末尾用同韵的字。押韵，不一定使用完全相同的韵母，例如“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”这里的第二句末尾是“流”字，第四句末尾是“楼”字，两个韵母分别是iu 和ou，也算做押韵。
押韵依据的是十三辙或十八韵。
明清以来，民间说唱文学押韵都运用十三辙。十三辙是：
（1）发花辙（a麻、ia霞、ua画）
（2）坡梭辙（o坡、uo多、e车）
（3）乜斜辙（ie野、üe月）
（4）姑苏辙（u书）
（5）一七辙（i医、ü雨、er儿、前-i斯、后-i时）
（6）怀来辙（ai排、uai快）；（7）灰堆辙（ei雷、uei推）
（8）遥条辙（ao高、iao校）；（9）由求辙（ou口、iou留）
（10）言前辙（an般、ian先、uan团、üan元）
（11）人辰辙（en根、in金、uen村、ün军）
（12）江阳辙（ang党、iang详、uang旺）
（13）中东辙（ong工、iong勇）
还有一种划分韵辙的十八韵，是黎锦熙先生编写的《中华新韵》提出的。十八韵分别是：
1.麻韵（对应发花辙）
2.波韵
3. 歌韵（对应坡梭辙）
4.皆韵（对应乜斜辙）
5.模韵（对应姑苏辙）
6.支韵（前-i和后-i）
7.儿韵8. 鱼韵9. 齐韵（对应一七辙）
10.开韵（对应怀来辙）
11.微韵（对应灰堆辙）
12.豪韵（对应遥条辙）
13.侯韵（对应由求辙）
14.寒韵（对应言前辙）
15.痕韵（对应人辰辙）
16.唐韵（对应江阳辙）
17.庚韵18. 东韵（对应中东辙）
儿化韵的归韵：多数韵母儿化后仍然是独立的韵，但也有一些韵母本来不是同韵，儿化后变成了同韵。这样的情形共有两组（详见《现代汉语词典·凡例》中对注音的说明）：
① a（ia、ua），ai（uai），an（ian、uan）本是3组不同韵韵母，但儿化后变成一组同韵韵母，如：“脚丫、小牌、小盘”，本不押韵，儿化后“脚丫儿、小牌儿、小盘儿”变成押韵的了。
②i（ü、前-i、后-i），ei（uei），en（in、un、ün）这10个韵母本是3组不同韵韵
母，儿化后也变成了一组同韵韵母，如“小红旗、小树枝、小字辈、打百分”本不押韵，儿化后“小红旗儿、小树枝儿、小字辈儿、打百分儿”变成押韵的了。
所以，在诗歌里，原本不押韵的句子，可以通过儿化变成押韵的句子。例如：
小耗子，上灯台（儿），
拿小瓢，揉白面（儿）。
做烙饼，卷瓜菜（儿），
不吃不吃吃两块（儿）。
这4句中，“台、面、块”应该押韵，但“面”与“台、块”不押韵。如果儿化发音，“台儿、面儿、块儿”就押韵了。
9．常见的语音错误类型：
A. 声母错误:
平翘舌混淆（zh／z ch／c sh／s）：
摘花/ 栽花常州/ 沧州姓商/ 姓桑
鼻音边音混淆（n／l）：
男女/ 蓝缕河南/ 荷兰湖南/ 湖蓝
fu-hu混淆：
湖南/ 福兰拂晓/ 胡晓普通话/ 普通发fà
出现尖音
B. 韵母错误：
复韵母单音化
白菜báicài [pɑi ?‘ɑi]误为[pε?‘ε]
前后鼻音混淆：
信服/ 幸福民心/ 明星
er发音卷舌不够
（儿童/ 鹅童）
C. 调值不准确或不到位：
东北话的阴平调值偏低
天津话去声下降不足等
（南方人发音，调值一般没有问题）
二、普通话读音规范
1．异读词审音
所谓异读词，就是一个词（其中的一个字）的读法不同，但意义不变。例如“教室”，有jiàoshǐ和jiàoshì两读，意义却没有差别。类似的例子还有：“质量、血液、比较”等。为了规范读音，1985年国家语委、国家教委和广电部联合发布《普通话异读词审音表》，对一批异读词进行了读音规范。举例：
帖：tiě纸片（请帖，帖子）
tiè写字和画画的样本（字帖、碑帖、临帖）
结：jiē结巴、结实、开花结果、结了个果子
jié：结果、结论、结婚、结束、总结、完结
挨：ái 遭受义（挨打、挨说、挨批评）
āi 靠近义（挨个、挨近、挨着）
供：gōng给予物资、钱财、条件义（供给、供水、供电、供应、供销、供他上学、提供）
gòng招认、敬奉、从事（供词、口供、翻供、串供；上供、供品；供职）
冠：guān名词，帽子义（桂冠、王冠、皇冠、张冠李戴、冠心病）
guàn动词意义（冠军、夺冠、冠名、冠以英雄称号）
混：hùn混日子、混沌、混杂、混淆、混合
hún混蛋、混球，“混水摸鱼”应写作“浑水摸鱼”
（注意无hǔn读音）
巷：hàng 巷道
xiàng小巷、巷子、街巷
劲：jìng （形容词）劲敌、劲旅、劲松、疾风知劲草
jìn （名词）干劲、使劲、他劲儿真大
汗：hán 我国古代北方少数民族的首领（可汗、大汗）
hàn汗水义（出汗、汗腺、汗水、汗流浃背、汗马功劳）
作：zuō手工业生产场所（作坊）
zu?其他意义
绩：jì（不读jī）成绩绩效丰功伟绩
迹：jì（不读jī）事迹迹象足迹
《审音表》对一些异读字实行统读：
骨头教室质量比较友谊确凿结束酵母（发酵）脊梁（脊背、脊椎）胜（不胜感激、不胜荣幸、不胜酒力）手指（指头、指甲、指甲刀）桦树（白桦、桦木）肖像（不肖子孙、十二生肖）颈椎（脖颈、瓶颈）呆板
2．文白异读
所谓文白异读，就是一个词（字）在书面语和口语中有不同的读法，但意思相同。例如“血”在书面语中读xuè，在口语中读xiě。怎样区分呢？可以这样区分，在口语的，可以拆分的词中，按白读；在固定的词语中，按文读。
血：（文）xuè血液、血型、血压、血糖、血脂、流血牺牲、血肉联系
（白）xiě流血了、献血、献了200毫升血、血流不止
谁：（文）shuí望苍茫大地，谁主沉浮？
（白）shéi 谁来了？他是谁呀？
悄：（文）qiǎo 悄然、悄无声息
（白）qiāo悄悄话、悄悄地溜号了
削：（文）xuē 削减、削弱、剥削
（白）xiāo 削苹果皮
剥：（文）bō 剥削、剥夺、盘剥
（白）bāo 剥橘子皮
薄：（文）bó义薄云天、薄暮冥冥、单薄、淡薄
（白）báo 薄厚、这种纸太薄了
遂：（文）suì遂愿未遂毛遂自荐
（白）suí半身不遂（只此一词）
给：（文）jǐ给养、给水、供给
（白）gěi 我给你一本书
塞：（文）sè堵塞、阻塞、塞音、茅塞顿开
（白）sāi 塞子、软木塞儿、加塞儿、塞车
吓：（文）hè恐吓、威吓、恫吓
（白）xià吓一跳、吓唬
勒：（文）lè勒索
（白）lēi 勒紧腰带
逮：（文）dài 逮捕
（白）dǎi 逮小偷、逮个小虫子
尾：（文）wěi 尾巴、虎头蛇尾
（白）yǐ 尾巴、马尾儿（穿豆腐——提不起来）
爪：（文）zhǎo 爪牙、利爪、魔爪、鹰爪
（白）zhuǎ 爪子
落：（文）luò通常读音
（白）lào （用于口语）“掉下来、降低、停留、归属、得到”等义（落下了骂名、太阳落山了、落架的黄瓜、落枕、莲花落、树上落着一只喜鹊）
（白）là遗漏、丢掉、落后义（一个字也别落下、点清人数，别落下人、丢三落四、走不动了，落后了）
这、那：口语（主持词、讲故事、艺术台词等）中的“这、那”，当其后含有“一个”的意义时，可以读作zhèi、nèi、něi（这个、那个、哪个；这天、那天、哪天；这回、那回、哪回；这样、那样、哪样；这次、没、那次、哪次、过了这村就没这店了）在庄重的文体中，如社论、评论、领导讲话等，“这、那、哪”仍读zhè、nà、nǎ。
3．多音字读音
所谓多音字，是指读音不同，意义也不同的字，如：
和：hé连词，我和他
hè动词，表示附和，和诗、一唱一和
huó动词，表示混合，和泥、和面
huò量词，表示次数，洗了两和、投了三和、和稀泥
hú动词，表示打牌时达到了目标，和了
huo 某些词尾，软和、暖和、热和
量：liàng量体裁衣、量身定做、量化、定量、少量
liáng 丈量、计量、度量衡、量尺寸
liang（轻声）打量、分量
空：kōng 形容词，没有东西，空间、空房、空洞、空驶
kòng动词，使变空（kōng），空出一间房，两段之间空出一行
kòng 名词，尚未利用、使用的，空缺、空白、空闲、没空儿、空隙、空位便：biàn方便义（便宜坊、便宜行事）
pián 价廉义（便宜、便宜不贵）
坊：fāng街巷义，多用于地名（白纸坊、虎坊桥、锦什坊街）
牌坊义（牌坊）
fáng 手工业生产场所（作坊、油坊、磨坊、染坊）
菲：fēi 其他意义（芳草菲菲、雨雪菲菲、菲律宾）
fěi 微薄义（菲薄、不菲），古书上说的萝卜一类的蔬菜
卡：kǎ音译外来词，卡片、信用卡、卡宾枪、卡通、卡车
qiǎ老资格的中国词，卡子、发卡、关卡、卡住了
蔓：màn，用于合成词，蔓延、蔓草
wàn，名词，瓜蔓、蔓生
mán，蔓菁
龟：在“龟裂”中读jūn，其他读guī。
当：dāng天和当dàng天：
dāng，表示那个（时间或地点）。
dàng，表示同一个（时间或地点），读去声（当家子、当营子）。其他有“当年、当时、当月”。
比较：“我上次见到他是20年前，当时他刚刚从大学毕业。”“对于他的无理要求，我当时就回绝了。”
“当dāng年投资，当dàng年获益。”
创：chuāng，伤害义，创伤、创口、重创敌军
chuàng，开辟义，创造、创新、创举、开创、首创
拓：tà印刷方法，拓片、拓本、拓印
tuò开拓义，开拓、拓展、拓宽
宿：sù睡觉，宿舍、住宿、晓行夜宿
xiù星座，星宿、二十八宿
xiǔ一夜，在草垛上将就了一宿
尽：jìn “完毕”义（繁体字为“盡”），尽头使尽力气
jǐn“最大限度、最、优先”义（繁体字为“儘”），
尽量、尽管、尽快尽东头
柏：b?柏林
bǎi柏树柏油路
脯：fǔ果脯肉脯
pú胸脯
系：xì除了“打结”义外，都读xì
jì“打结”义系鞋带、系个死扣儿
佣：yòng 跟“钱”有关，佣金、佣钱
yōng雇用，佣人、女佣、雇佣
扛：káng 用肩顶起，扛枪、扛活、扛轿子、扛麻袋
gāng，用双手举起，力能扛鼎。
吐：tǔ能控制的，吐痰、吐瓜子皮、谈吐自如
tù不能控制的，呕吐、吐血
识：shí认识义，识字、认识、识别
zhì记忆义，博闻强识、标识（注意：“标识”作为异形词已被淘汰）。
泥：nì动作义，拘泥、泥子
ní名词义，泥土、和泥、泥泞（nìng）
菌：jūn （看不见的）微生物，如细菌、病菌、抗菌素；
jùn （看得见的）菌类植物，如菌子、猴头菌、野山菌
片：piān 画片儿、照片儿、相片儿
piàn 画片、照片、相片、影片、片段、片刻
翘：qiáo 举起、抬起翘首企盼板子翘棱了
qiào一头抬起翘尾巴翘舌音
晕：yùn 动词（头脑发昏有旋转感）晕车晕船眩xuàn晕
yūn 名词日晕月晕灯晕
动词（头脑不清但无旋转感）头晕脑胀晕头转向
旋：xuán（转圈）旋转（返回）凯旋（时间短）旋即
xuàn形容词（转圈的）旋风
（切削工艺或用刀子转圈地削）旋床旋苹果皮儿
转：z huǎn（一次性的）改变方向传递转移转交向右转
zhuàn 围绕一个点或轴做圆周运动（不停地）转圈
（但注意：“旋转”读xuánzhuǎn）
zhuǎi （口语）故意卖弄辞藻以显示有学问转文臭转
为：wèi，介词，因为、为人民服务、为嘴伤身
wéi，动词，大有作为、为所欲为、古为今用
名不见经传（zhuàn），经，指的是经书，包括春秋、尚书、诗经、乐经、易经；传，指的是为经书做注解的书，包括左传、公羊传、谷梁传。经传，借指史书和权威的书籍。
夹：jiā动词义，夹道、夹道欢迎、夹子、（用胳臂）夹住
jiá形容词义，双层的，夹袄、夹衣、夹被、夹鞋
乐：yuè名词，音乐、乐曲、管弦（xián）乐
yuè，姓氏，乐毅、乐和、乐松生
lè动词，高兴，不亦乐乎、乐于助人、后天下之乐而乐
yào动词，喜欢，仁者乐山，智者乐水
说：shuō，说话、说服、小说
shuì，说客、游说
瑰：guī，瑰丽、瑰宝
gui，玫瑰
兴：xīng，动词义，兴奋、兴起、振兴
xìng名词义，兴趣、兴致勃勃、兴高采烈、诗兴大发
转：zhuǎn一次性的动作，转移、转交、转发、转岗、调转
zhuàn连续不停的动作，转动、转圈儿、转来转去
否：pǐ“坏”，否极泰来、臧否（褒贬人物）
fǒu“不是、否定”，否定、否决、否则、是否
艾：yì“治理、改正”，自怨自艾
ài “艾草、停止”，艾草、方兴未艾、期期艾艾
观：guàn“建筑物”，道观、白云观、三清观
guān “看”讲，观看、观众、旁观
裳：cháng “下衣”，初闻涕泪满衣裳，霓裳羽衣曲
shang 只限“衣裳”一词
簸：bǒ动词义，颠簸、簸簸箕
b?名词义，簸箕
与：yǔ除“参加”义外，都读yǔ
yù动词参加义参与与会
4．常见误读字
而ér：然而、而后（不读ěr，在“而且”和“而已”中，因上声变调掩盖了误读）倾qīng：倾向倾斜倾销（不读qǐng，因“顷”而误读）
向往xiàngwǎng，不读xiǎngwǎng
召zhào：召开、召集、召唤、号召（不读zhāo，因“招”而误读）
隧suì：隧道隧洞（不读suí，因“随”而误读）
弦xián：弦乐和弦（不读xuán，因“玄”而误读）
疾jí：疾病、疾风知劲草（不读jī）
膝xī：膝盖、屈膝投降（不读qī，因“漆”而误读）
腹fù：腹部、心腹、挺胸收腹（不读fǔ）
栖qī：两栖动物、栖霞县（不读xī，因声旁“西”而误读）
捺nà：按捺不住、一撇一捺（不读nài，因声旁“奈”而误读）
坷kě：坎坷（不读kē）
挫cuò折（不读cuō）
泥泞nìng（不读níng）
南无nām阿ē弥陀佛（不读nánwú’ā）
亲昵nì（不读ní）
妮子nī（不读ní）
机械xiè（不读jiè）
绮qǐ丽（不读qí和yǐ，低绮户，照无眠）
仆pú人（不读pǔ）
干戈gē（不读gě）
隧suì道（不读suí）
脂zhī肪（不读zhǐ）
酯zhǐ（不读zhī，甘油三酯）
档dàng案（不读dǎng）
穴xué位（不读xuè，走穴、点穴、太阳穴）
肖xiào像（不读xiāo，肖像权、十二生肖、不肖子孙）
骨髓suǐ （不读suí，精髓敲骨吸髓）
绯fēi闻（不读fěi）
瞭liào望（不读liáo）
火焰yàn 烈焰yàn
塑sù：（不读suò，塑料、塑造、雕塑、泥塑）
框kuàng：框架、对话框（不读kuāng，因“匡”而误读）
氛fēn：氛围（不读fèn，因“气氛”常读作轻声而误读）
符fú：符合、符号（不读fǔ）
附fù：附近、附属、附点（不读fú）
剖pōu：解剖、剖析、剖面（不读pāo）
谊yì：友谊、情谊（不读yí，因“宜”旁而误读）
谥：shì（不读yì，谥号。因益旁而误读）
矢：shǐ有的放矢矢志不渝（不读shī，因“失”而误读）
鄙：bǐ鄙人卑鄙鄙视（不读bì）
仍：réng仍然频仍（不读rēng，因“扔”而误读）
5．由于“一简对多繁”造成的误读：
舍shè
“舍”是简化字，其对应繁体字有两个：读shě时，写作“捨”，如“捨棄（舍弃）”；读shè时仍写作“舍”，如“宿舍、校舍”。作家老舍应读作lǎoshè。
背：bēi、bèi
“背”是简化字，其对应繁体字有两个：读bēi时，写作“揹”，如“揹負、揹包”；读bèi时，写作“背”，如“后背、背面”。
干：gān、gàn
“干”是简化字，其对应繁体字有三个：
读gān时，有两种情况：
第一，作“干燥”义时写作“乾”，如“乾燥、餅乾”；
第二，其他意义时，仍写作“干”，如“干涉、干预、干系、天干地支、一干人犯”。
读gàn时，写作“幹”，如“幹部、幹活、樹幹、幹細胞”。
“乾”字还读作qián，如“乾坤、乾隆”。
斗：dǒu、d?u
“斗”是简化字，其对应繁体字有两个：
读dǒu时仍写作“斗”，指“星星”或容量单位，如“星斗、北斗星、斗胆、两斗谷子”；
读d?u时，写作“鬥”，如“鬥爭、戰鬥”。
几：jī、jǐ
几是繁体字，读jī时仍写作“几”，如“茶几、几乎、几率”；读jǐ时写作“幾”，如“幾個、幾年”。
6．古汉语中的读音（与审音表的关系）
原则上按普通话的规范读音读，单在特殊情况下可保持传统读法，如：
胜：统读shèng。但在古诗词“高处不胜寒”中仍读作shēng，在普通话“不胜荣幸、不胜感激、不胜酒力”里读作shèng。
但需要押韵时可变读为传统读音。
野：敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野（yǎ）；天苍苍，野（yě）茫茫，风吹草低见（xiàn）牛羊。
斜（斜xié风细雨不须归/ 远上寒山石径斜xiá）
期（jī）年
鬓毛衰（传统读cuī，现更正读shuāi）
阿ē房páng宫（《说文解字》：房，室在旁也。）
君子好hǎo逑（好的配偶）
单于chányú
可汗kèhán
大月氏dàròuzhī
注意：古汉语里有很多破读字（如“弟”同“悌tì”）、古今字（如“风吹草低见牛羊”）最好有一本《古书常见误读字字典》（曹聪孙著，语文出版社1987年版）备查。
7．人名地名的特殊读音
（1）姓氏的特殊读音：
那nā（那五、那英）单shàn（单雄信、单明）
纪jǐ（纪昀、纪连海）尉迟yùchí（尉迟恭）
乐yuè（乐毅、乐松生）牟mù，móu（牟燕玉、牟玄甫）
仇qiú（仇虎、仇方迎）臧zāng（臧伯平、臧天朔）
华huà（华国锋、华罗庚）令狐línghú（令狐冲）
任rén（任弼时、任贤齐）濮pú（濮存昕，地名“濮阳”）
《现代汉语规范词典》附录有505个姓氏读音表。
（2）人名的特殊读音：
陈寅恪伍员尉迟敬德隗牟谌乐妲己比干单于/ 浙江蚌埠六安东莞大城济南华山丽水燕山燕京会稽山并州繁峙
人名地名的读音遵循“名从主人”的原则，虽然其中有很多读音是由于方音造成的，如“大栅栏、番禺、蚌埠、乐亭”，但有的方音地名随着普通话的普及而向普通话靠拢，如“六安、鹤岗、丽水、大城、百色”。这种现象仍在继续，在国家语委和民政部尚未正式更改地名读音的时候，我们仍要按现行读音执行。
甘肃sù（省内张掖古称甘州，酒泉古称肃州，故不宜称甘sū）
8．生僻读音：
合（容量单位）gě
星宿xiù
工尺chě谱（合四乙上尺工凡六五乙，相当于简谱的5 6 7
．．．1 2 3 4 5 6 7）斗姥mǔ宫
南无nām阿弥陀佛
9．受家乡方音习惯影响的误读
告诉（sù，不读sòng）
摞（luò，不读luó）起来
弄（n?ng，不读nèng）
复fù复杂（不读fǔ，也不读fú）
在（不读zǎi）家
王馥荔（fùlì，不读fúlì）
赵尚志（shàngzhì，不读shángzhì）
健忘症（不读jiànwángzhèng）
10. 因轻声造成的误读
亲戚qi，皇亲国戚qī，戚qī继光
规矩ju，矩jǔ形，中规中矩jǔ
玫瑰méigui或méiguī
11. 汉语拼音字母和英文字母的规范读音
汉语拼音字母有自己的名称音。英文字母读音应规范，不要读成中国式的发音。
12. 读音的词典依据
商务印书馆：《新华字典》（第11版）
《新华多功能字典》（第一版）曹先擢、苏培成主编
《现代汉语词典》（第五版）
语文出版社和外研社：《现代汉语规范词典》（第二版）
上海辞书出版社：《辞海》（第六版）
语文出版社：《普通话异读词审音表》
当几种字典词典的注音有不一致时，应以《审音表》为准。古汉语读音一般以普通话读音为准，特殊情况可遵从传统习惯。
13. 使用普通话的词汇
在播音和主持时一般情况下不要冒出方言词语。特别是不理解的方言词更不能贸然使用（例如“哇噻”，是闽南话中特别难听的脏话；“爽歪歪”也是难听的脏话）
三、关于普通话水平测试
1. 普通话水平测试的由来
1886年全国语言文字工作会议，三级六等标准研制与试行（1992年起在师范院校试行，1997年起在全国正式试行）
1994年国家语委、国家教委、广播电影电视部《关于开展普通话水平测试工作的决定》
1994年，国家语委《关于普通话水平测试管理的若干规定》
2003年，教育部《普通话水平测试管理规定》、《普通话水平测试大纲》、《普通话水平测试工作评估标准》、《普通话水平测试规程》。
2. 普通话水平测试的等级标准
普通话水平测试是测试应试人的普通话规范程度、熟练程度，认定其普通话水平等级的标准参照性考试，不是文化程度的考试。普通话水平测试以口试形式进行。测试满分为100分。应试人得分与对应的认定等级是：
一级普通话（标准的普通话）
甲等：97分（含）以上
乙等：92分（含）至97分（不含）
二级普通话（比较标准的普通话）
甲等：87分（含）至92分（不含）
乙等：80分（含）至87分（不含）
三级普通话（合格的普通话）
甲等：70分（含）至80分（不含）
乙等：60分（含）至79分（不含）
（很多北方方言与普通话的界限是模糊的，但仍需要以测试为准。测试丢分可能在于语音的系统性错误，也可能在读音的规范性失误。）
3. 普通话水平测试的内容
4大项：
（1）读单字100个（不含轻声、儿化音节），限时3.5分钟。10分（具体要求见《普通话水平测试实施纲要》，下同）
（2）读双音节词语50个（含轻声、儿化、变调），限时2.5分钟，20分。
（3）读短文400字，限时4分钟，30分。
（4）命题说话，限时3分钟，30分。
前三项测查有文字凭借的口语水平，后一项测查无文字凭借的口语水平。
有的南方省市还有一项“选择判断”，内容是选择、判断并读出普通话词语，选择量词与名词搭配，选择并判断语序或表达形式。（10分）不考“选择判断”的，“命题说话”为40分。
4. 普通话水平测试的意义
普通话口语有了量化标准
防止地方普通话的凝固和新方言的产生
成为推广普通话的三项基本措施之一
测试载入法律，使推普成为法治行为
5. 普通话水平测试的政策
对不同行业不同岗位人员提出不同的达标要求
6. 普通话水平测试的未来
测试自动化成为多种人员的上岗资格考试成为外国人学习汉语普通话的水平测试
读音练习字表
挨打碳酸氢铵昂扬酒吧曝光一曝十寒飞奔柏油路柏林菠菜匕首比较卑鄙庇护麻痹复辟开辟僻静秘鲁蝙蝠别扭濒临剥夺和剥皮颠簸哺育外埠赔偿崇拜乘客差错牲畜和畜牧厕所灿烂创伤工尺谱处方和处暑粗糙绰绰有余阐述奢侈惩办追悼会句读对称逮捕忖度顶不住重担担担面当天和当天装订档次并蒂莲答复和答应堤岸大言不惭然而而且符合一服药不妨附近帆布白纸坊消防车（换防）氛围分子和分子（份子）切肤之痛皮肤病（润肤霜）阜新果脯台甫芙蓉气氛拂晓一幅画菲薄绯闻珐琅国子监冠心病把刀钢一钢骨头干细胞井冈山力能扛鼎白云观估衣更夫玫瑰和瑰丽蛤蜊商贾疙瘩刽子手收割刹那镐京混淆白桦树讳言诲人不倦呵护混合（混沌）罕见贿赂荷枪实弹和字有几种读法哄抬物价巷道和诗划船华山恐吓茶几鲫鱼疾病嫉妒畸形倔强和倔脾气夹道（夹道欢迎）即将间谍菌子和病菌内疚咬文嚼字成绩颈椎狐假虎威剿灭角色棘手间隙绢绣脊梁校对结婚迹象济南张俊秀循规蹈矩歼灭给予纪晓岚尽管即席讲话雪茄茎叶拮据教学相长看孩子溃疡和溃脓楷书和揩油瞭望氯气履行淋病链霉素累累硕果劣质掠夺小俩口和夫妻俩俘虏有朋自远方来，不亦乐乎瞭望劣质三闾大夫脉脉含情抹布闷热牛虻望风披靡糜烂拈花惹草拗不过拟人酝酿泥子按捺不住宁愿摆弄排忧解难呕吐解剖炮制胖肿湖泊和泊车泡子披头散发迫击炮扒鸡匹夫否极泰来影片乒乓球朴刀仆人频道蒲草（蒲黄榆）咆哮漂亮漂白漂流脾脏番禺虎跑泉手帕囚禁皇亲国戚低绮户照无眠侵犯强迫入场券顷刻间岂有此理关卡曲线兴趣潜伏栖息趣味强迫广渠门胆怯签名祈年殿任贤齐仍然缭绕围绕环绕乡音未改鬓毛衰说服肾俞穴丧事侍候和伺候禅让和封禅掉色了虽然上声老少边穷校舍和老舍跟没事儿人儿似的高处不胜寒结束深恶痛绝谁半身不遂和自杀未遂骨髓隧道栅极朔方上溯有的放矢一艘船集散地堵塞和塞车骨殖衣裳吮吸苫布誊写唾手可得字帖调配天姥山帖子坦克孝弟不许随地吐痰欺侮往东裂纹瓦匠针尖对麦芒危险违章纤维古为今用瓜蔓和蔓延桅杆好莱坞荒芜纤维冤枉膝关节乳臭未干下载削价享受图穷而匕首见（风吹草低见牛羊）涎水相亲析出血压高朽木不可雕也太阳穴陷害机械抚恤挑衅生肖驯服星宿酗酒船舷、舷窗、舷梯浑身解数娱乐晕车南苑呜咽冤家宜解不宜结应用佣人亚洲轧马路殷红要挟
参与、与人为善允许友谊美酒佳肴向隅而泣迂腐（迂回）家喻户晓愉快火焰肄业粘和黏召开笨拙卓越贮存脂肪扫帚证据确凿憎恨牛仔裤魔爪名不见经传召开只身前往中肯作报告床笫之欢标识诊所择菜转向和转向质量水涨船高查良镛炸油条浙江逐渐钻探涨价纸屑
普通话发音标准 普通话发音标准 呵呵，原本以为自己的普通话还是将就的，被多个人指出我的四川口音后，从来不觉得自己说话有问题的我，开始学习正确的发音方式了。找了一篇练习发音的文章，对着练了半天还是区分不出鼻音n和边音l，前鼻in，en和后鼻ing,eng的区别，超级无奈~所幸来北京不久就搞懂了平舌和翘舌的区别，但是平时说话的时候还是很不注意区别。 有些错误，你要知道正确的方式是怎么样之后才知道错误在哪里。 于是搜集了下普通话发音的方式，真正吓了一跳，原来，发音的奥妙是这么多的，我的小学老师怎么都没给我说过呢？不过还是很感谢我的小学语文老师教我认识了这么多字，教我学会了拼音，我今天才能在这里用文字罗嗦半天。 把我搜集的资料贴点在这里，有空再来研究研究~ （一）生母发音特征的表述 （二）根据上述发音部位和发音方法，我们可以对21个辅音声母分析如下： b双唇不送气清塞音 p双唇送气清塞音 m双唇鼻音 f唇齿清擦音 d舌尖中不送气清塞音 t舌尖中送气清塞音 n舌尖中鼻音 l舌尖中边音 g舌面后不送气清塞音 k舌面后送气清塞音 h舌面后清塞音 j舌面前不送气清塞擦音 q舌面前送气清塞擦音 x舌面前清擦音 zh舌尖后不送气清塞擦音 ch舌尖后送气清塞擦音
sh舌尖后清擦音 r舌尖后浊擦音 z舌尖前不送气清塞擦音 c舌尖前送气清塞擦音 s舌尖前清擦音 （二）声母发音辨正及发音训练 1．送气音和不送气音 在普通话声母中，塞音（b，p；d，t；g，k）和塞擦音（j，q；zh，ch；z，c）有送气和不送气之分。送气音比不送气音的气流要强而持久。不同地区，存在不同问题，如下： （1）送气音不标准。海南、广西、湖南、闽南部分地区的人发送气音有困难。因此，这些地区的人要注意送气音的发音训练。 （2）混同二者的区别。江浙、湖南等地的人，常常将一部分普通话读送气音的字读作不送气的“浊音”声母，山西、陕西的部分地区，把不送气的字读作送气的字，如“跪”读kui（晋中），“步”读pu（西安），“读”读tu（晋南），因此，这些地区的人要注意送气音和不送气音的区别训练。 2．唇齿音f的发音训练 福建、广东潮州、海南文昌、湖南双峰以及湖北的沔阳、巴东等地的方言里没有唇齿音f（古无轻唇音），普通话中的f声母的字，在这些地区的方言口语（白读）中一般读作双唇塞音[p][p‘]，而在书面语（文读）中一般读作擦音[x]或[h]，江西南昌、湖南长沙方言中的唇齿音f，唇齿作用不明显，带有双唇摩擦，音值接近于双唇清擦音[Ф]。 学习普通话f声母发音要注意的是：上唇不要参与发音，发音时舌根不要抬高。除音节fu、fo外，双唇不要拢圆，发音时自然展开。 3．舌面后音h的发音训练 吴方言区闽方言区的人，读这个音的时候容易靠后，发成喉部擦音，纠正的时候，主要是防止舌头过于后缩而使舌面后部隆得太高。训练的时候，可以采用前面音节作同部位引导的方式进行，如前面音节声母是g、k或韵尾是ng的。
职业中学普通话教学基本要求 （１９９６年９月２６日国家教育委员会、 国家语言文字工作委员会发布） 国务院国发〔１９９２〕６３号文件、国家教委教办〔１９９１〕５２２号文件对职业中学的幼师类、文秘类、公共服务类专业开设普通话课程均有明确规定。国家语委、国家教委国语〔１９９３〕６８号文件还指出：“必须加强职业中学普及普通话的工作。要把掌握和使用普通话纳入职业中学的培养目标，作为职业技能训练的一项重要内容，使学生的普通话水平能够适应未来职业的需要。”为此，特制定《职业中学普通话教学基本要求》。 职业中学各专业的普通话教学属于基本技能训练课，必须列入专业基本技能类的必修课。 本《要求》针对职业中学的师范类专业、与口语表达密切相关的专业和一般专业分别提出不同要求。 师范类专业包括幼儿师范、体育师范、艺术师范、普通师范等师范专业； 与口语表达密切相关的专业包括文秘、法律、警察、财会、金融、税务、经贸、工商管理、邮电和交通服务、医护、商业营销、广告、旅游、外事服务、餐厅客房服务等为社会各界直接服务，口语表达为基本职业技能之一的专业；一般专业指上述专业以外的各类专业。 本《要求》同时供中等专业学校、技工学校参照执行。 一、教学基本要求（一）师范类专业 普通话教学原则上执行国家教育委员会１９９３年３月８日颁布的《师范院校“教师口语”课程标准（试行）》。 “教师口语”课中的普通话教学部分，课时不得少于３６学时，宜安排在新生入学后第一个学期。 毕业年级学生的普通话水平均应达到二级乙等以上，其中北方话区学校毕业年级学生应有４０％以上达到二级甲等以上，南方方言区学校毕业年级学生应有２０％以上达到二级甲等以上。 （二）与口语表达密切相关的专业 学生毕业时应会说流畅的普通话，不必要求学生掌握系统的普通话理论知识。具体要求是： １．正确读出普通话的声母、韵母、声调和４００个基本音节，熟练掌握《现代汉语常用字表》中的２５００个常用字和１０００个次常用字的读音；能用比较标准的普通话流畅、有感情地朗读课文；做有准备的发言时，语句通顺流畅，词汇、语法很少有误，语音失分率在２０％以下；自由交谈时，普通话比较流畅。 ２．学生能了解本地人学习普通话的主要难点，基本上能够辨别方音、纠正误读。 ３．学生在教学、集体活动和专业实践中，全部使用普通话；在校内各种场合自觉地使用普通话。
普通话的语音标准与北京语音 导读：普通话的一个重要特点就是具有规范性。语言是否合乎规范，从根本上说，是约定俗成的。规范的内容也并不是僵死的，要随着语言的发展而不断变化。每个人的经历和语言背景不同，对一些语言现象是否算是已经约定俗成，已经规范，会有不同的看法。例如：“好冷，好漂亮”是大家公认的普通话说法，可是“好高兴，我好进来吗”里“好”的用法是否也可以算是普通话？目前新闻媒体常出现“按揭”“收入不菲”之类的词语，商店餐馆常贴出的“本店有售”“生猛海鲜”之类的招贴，这些词语是否应该仍旧算是方言词语？“打的、面的”现在已经是北京市民最常用的词语，“的”字还由此增加了一个过去没有的阴平读法dī，这种用法和读法算不算是已经进入了普通话？类似的问题还可以举出很多，不同方言区的人或是不同社会阶层的人，回答肯定不会相同。不只是语法和词汇如此，已经有了明确标准的语音也同样存在类似的问题。 从1924年“国语统一筹备会”正式确定以北京语音作为“国语”的标准以后，七十多年来，北京语音的标准音地位始终没有改变，今后也不会改变。但是，标准音的“标准”应该包含哪些内容，一般的认识似乎只停留在较低的层次上，具体地说，就是只理解为《汉语拼音方案》或注音字母里所列的声母、韵母和声调的发音是否准确，如果细致一些，再加上轻音儿化和连读变调。这些内容确实已经能够勾画出北京话的语音系统，但是，如何发音才算是符合标准，例如韵母iong可以不可以读成撮口呼，“左边（儿）”，应该不应该儿化，
大家的意见就不一定一致。至于音节进入语句后产生的各种音变以及语调的高低升降等，就更难给出一个大家公认的标准。普通话的语音并不等同于北京话，但区别究竟在哪里？乍看起来似乎很容易解释，把北京语音中的方言土语成分取消就是普通话，例如“东西儿”“逮dei小偷”是北京方言土语，“东西”“逮dǎi小偷”就是普通话；再进一步，还可以根据《普通话异读词审音表》来确定，例如“骨g ǘi头”“学xiǎo太极拳”是北京方言土语，“骨gǚ头”“学xu é太极拳”就是普通话。但是，在语音教学中遇到实际问题，这样的解释并不一定那么管用。 北京话往往把“我们两个wǒmenliǎngge”说成“我们俩wǒmliǎ”，这种说法早已经常出现在书面语言里，一般都承认已经被普通话所吸收，但是其中的“我们”可以像北京话一样说wǒm吗？北京话也把“两个人”说成“俩人”，把我们三个wǒmensānge”说成“我们仨wǒmsā”，这些说法是否也能进入普通话，至少在目前恐怕是不同意的占多数。根据《普通话异读词审音表》，“（一）会儿”应该读第四声（yi）huìr，语音教学自然应该根据《审音表》来注音，教师在课堂上也必须这样教，可是，至少是在北京，学生在日常生活中更多听到的可能还是读第三声的（yi）huǐr，甚至教师在下课时说“休息一会儿”的时候，稍不留意也会说成第三声（yi）huǐr，这自然会给学生带来困惑。是允许这种“俗读”进入普通话，还是必须坚持伴音表》规定的正音标准，也是语音教学难于处理的问题。 普通话虽然是超越各方言之上的汉民族共同语，但是必须植根于方言
普通话声调 a=声带振颤，口大开，舌面中部（偏后）微微隆起，舌位最低。 o=声带振颤，口微开，两唇收敛，略呈圆形，上下唇音距离约如一食指宽，舌向生缩，舌面后部隆起，舌位次高。 e=声带振颤，口半闭，上下门齿稍微离开，唇不圆，嘴角向左右微展，上下齿都看得见，上下唇间距离约一食指宽，上下齿间距离约一小指宽，舌向后缩，舌面后部隆起，舌位次高。 ?=声带振颤，口半开，上下门齿距离较远，大约相当自己拇指的宽度。唇不圆，舌面的隆起点在前，舌尖抵住下门齿背，舌位次低。 i=声带振颤，口合拢，嘴角尽向左右展开，下下嘴唇呈平形，上下齿接近，舌尖下垂在下门齿背后，舌面隆起部分在前，舌位最高。 ?=声带振颤，双唇聚拢，唇中间留一个扁平的小孔，舌尖下垂在下门
齿背后，舌面隆起部分在前，舌位最高。先发i音，逐渐收敛双唇和嘴角，即成?。 u=声带振颤，口闭拢，上下唇尽力收缩成圆形，双唇向前突出（动作如撅嘴），中间只留一个小圆孔、舌面隆起点在后，舌位最高。 －i后=发音时，声带振颤，舌尖翘起，对着硬腭前部，舌尖和硬腭距离稍远，不起磨擦。 －i后：发音时，声带振颤，舌尖前伸，对着上门齿背，舌尖和门齿背距离稍远，不起磨擦。 er=发音时，声带振颤，口腔在半开半闭之间，卷舌，舌尖接近硬腭，舌面放平，中央部分稍微隆起。 b=两唇紧闭，然后突然放开，气流激动阻碍点，口腔发生共鸣而成声，透出的气流很微弱。 p=两唇紧闭，然后突然放开，气流激动阻碍点，口腔发生共鸣而成声，透出的气流很强。 m=两唇紧闭，软腭下垂，声带振颤，音波和气流先到口腔，但无出路，回荡后上升鼻腔，口腔、鼻腔发生共鸣，从鼻孔出气、发音。 f=上门齿轻轻接触下嘴唇，气流从唇齿缝间挤出来，气流激动阻碍点，口腔发生共鸣而成声。 d=舌尖顶住上牙床，然后突然放开，气流激动阻碍点，口腔发生共鸣而成声，透出的气流很微弱。 t=舌尖顶住上牙床，然后突然放开，气流激动阻碍点，口腔发生共鸣而成声，透出的气流很强。
普通话的制定标准是什么 “以北京语音为标准音”，指的是以北京话的语音系统为标准，并不是把北京话一切读法全部照搬，普通话并不等于北京话。北京话仍有许多土音，比如：老北京人把连词“和(he)”说成“han”，把“蝴蝶(hudie)”说成“hudiěr”，把“告诉(gaosu)”说成“gaosong”，这些土音，使其他方言区的人难以接受。 另外，北京话里还有异读音现象，例如“侵略”一词，有人念“qīnlue”、也有人念成“qǐnlue”;“附近”一词，有人念“fujin”，也有人念成“fǔjin”，这也给普通话的推广带来许多麻烦。另外，北京话儿化音很多，如：地—地儿，字—字儿，天桥—天桥儿。 等等，很多很多，普通话吸收了一部分，但由于北京话儿化音过多，也不能全部吸收。从1956年开始，国家对北京土话的字音进行了多次审订，制定了普通话的标准读音。因此，普通话的语音标准，当前应该以1985年公布的《普通话异读词审音表》以及2005年版的《现代汉语词典》为规范普通话定义的标准普通话定义的标准。 就词汇标准来看，普通话“以北方话为基础方言”，指的是以广大北方话地区普遍通行的说法为准，同时也要从其他方言吸取所需要的词语。北方话词语中也有许多北方各地的土语，例如北京人把“傍晚”说成“晚半晌”，把“斥责”说成“呲儿”，把“吝啬”说成“抠门儿”;北方不少地区将“玉米”称为“棒子”，将“肥皂”称为“胰子”，将“馒头”称为“馍馍”。 所以，不能把所有北方话的词汇都作为普通话的词汇，要有一个选择。有的非北方话地区的方言词有特殊的意义和表达力，北方话里没有相应的同义词，这样的词语可以吸收到普通话词汇中来。例如“搞”、“垃圾”、“尴尬”、“噱头”等词已经在书面语中经常出现，早已加入了普通话词汇行列。普通话所选择的词汇，一般都是流行较广而且早就用于书面的词语。近年来，国家语委正在组织人力编写《现代汉语规范词典》，将对普通话词汇进一步作出规范。。 普通话的语法标准是“以典范的现代白话文著作为语法规范”，这个标准包括四个方面意思：“典范”就是排除不典范的现代白话文著作作为语法规范;“白话文”就是排除文言文;“现代白话文”就是排除五四以前的早期白话文;“著作”就是指
普通话发音是有技巧的普通话发音是有技巧的，可以试一下这个方法： 首先把舌头卷翘起来，使舌尖背面碰到上颚的中部（这个地方感觉不到上齿的牙根，也不要把舌头伸到喉咙里面去），不要贴得太多，这很吃力。摆好位置后，开始发音，放松的时候就能把音发好。千万不能紧张，记住舌头是不需要加力的。 一般朗读或说话的时候就不需要那么正规，把舌头卷翘起来，适当的把舌头往前伸一下，使舌尖的背面可以碰到牙根后的肉，在这个位置也能发出翘舌音。 最后就是要多练习，开始可能很辛苦，但要记住翘舌音的要领，就是把舌头卷翘到合适的位置，放松后发音，习惯成自然。 其实简单地说就是舌尖上顶天平,嘴角上扬,微笑状。 声母发音技巧 双唇音b 双唇紧闭，气流经口腔破唇气流而出；但不是用力送气。如“玻”字开始的发音。 p部位方法同上，但要将气用力尽量送出。 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT
m鼻音。紧闭双唇，嗓子用力，气流经过鼻腔，由鼻孔透出。 唇齿音f 上门牙轻接触下嘴唇的边缘，气流从唇齿间摩擦而出。 舌尖音d 舌尖抵住门牙后的上牙床，猛把舌尖离开，气流冲出；但不是用力送气。t部位方法同上，但要将气流用力送出。 n鼻音。尖抵住上门牙后的上牙床，气流经过鼻腔，由鼻孔透出。 l舌尖抵住上门牙后的上牙床，嗓子用力，气流由舌的两边透出。 舌根音g 舌根抵住软颚，猛然离开，气流冲出；但不是用力送气。 k部住、方法同上，但要将气流用力送出。 h舌根接近软颚，气流从中间摩擦而出。 舌面音j 舌尖下垂，舌面前部向上隆起，贴紧硬颚前部，然后微微放松，气流从窄缝中摩擦而出；但不是用力送气。 q部位、方法同上，但要将气流用力送出。 x舌尖下垂，舌面前部向上隆起，接近硬颚前部，气流从窄缝中摩擦而出。 翘舌音zh 舌尖翘起抵住硬颚最前端（上牙床之后），然后微微放松，气流从窄缝中摩擦而出；但不是用力送气。 ch部位、方法同上，但要将气流用力送出。 sh舌尖翘起，接近硬颚最前端（上牙床之后），气流从窄缝中摩擦而出。 r部位、方法同上，但发音时嗓子用力（浊音）。
N和L不辨的人…请转走?…来源：戴琳的日志 n和I发音辩证 普通话中的n和I是对立的音位，容易混淆。 方言区中有很大一部分n和I是不分的，首先需要读准n和I，然后要知道哪些字的声母是n,哪些字的声母是I,这需要有个记忆过程。 发音方法： n发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路, 气流振动声带，从鼻腔通过。 女口：能耐” 泥泞”的声母。 I发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通 路，气流振动声带，从舌头两边通过。 如玲珑(I o ng)”嘹亮”的声母。 发音特点： n发音时，气流从鼻腔通过，所以发出的声音带有鼻音”
l 在发音时注意舌头的动作，即在发音前，舌头向上卷，发音时，舌头伸平，不带有鼻音，即使用手捏住鼻子也能发音。 对比辨音： 无赖I H无奈n di 水牛ni u —水流li u 男n an裤—蓝I a裤旅I &客—女n u 客 脑n do子—老I ac子连li a夜—年ni a夜留念ni d n留恋li dn 浓n 6 ng重 —隆I 6 ng重 南n an部—蓝I a布烂泥n —烂梨I i 牛ni U黄—硫Ii磺大娘ni a n—大梁Ii a ng 语感对比： 哪里n a I i纳凉n d Ii a ng 奶酪n a iI do脑力n a oI i 内涝n e iI do 能力n e ngl 1 来年I a ini an 老农I a on 6 ng 冷暖I e ngnu an 流脑Ii u n ao 留念Ii u ni dn 岭南I I ngn an 牛奶ni u n ai 恼怒n a on d 扭捏ni u ni e 能耐n e ngn d i 呢喃n n an 男女n a nn U 履历I u I 1理论I I I un 联络Ii a nIu o 流露Ii u I u 老练I a oIi dn拉力I a I 1 刘郎恋刘娘，刘娘恋刘郎，刘郎牛年恋刘娘，刘娘年年恋刘郎，郎恋娘来娘念郎，念娘恋娘念郎恋郎，念恋娘郎 柳林镇有个六号楼，刘老六住在六号楼。有一天，来了牛老六，牵了六只猴；来了侯老六，拉了六头牛；来了仇老六，提了六篓油；来了尤老六，背了六匹绸。牛老六、侯老六、仇老六、尤老六，住上刘老六的六号楼，半夜里，牛抵猴，猴斗牛，撞倒了仇老六的油，油坏了尤老六的绸。牛老六帮仇老六收起油，侯老六帮尤老六洗掉绸上油，拴好牛，看好猴，一同上楼去喝酒。
普通话的发音和难点音纠正的一些技巧 普通话发音是有技巧的，可以试一下这个方法： 首先把舌头卷翘起来，使舌尖背面碰到上颚的中部（这个地方感觉不到上齿的牙根，也不要把舌头伸到喉咙里面去），不要贴得太多，这很吃力。摆好位置后，开始发音，放松的时候就能把音发好。千万不能紧张，记住舌头是不需要加力的。 一般朗读或说话的时候就不需要那么正规，把舌头卷翘起来，适当的把舌头往前伸一下，使舌尖的背面可以碰到牙根后的肉，在这个位置也能发出翘舌音。最后就是要多练习，开始可能很辛苦，但要记住翘舌音的要领，就是把舌头卷翘到合适的位置，放松后发音，习惯成自然。 其实简单地说就是舌尖上顶天平,嘴角上扬,微笑状。 声母发音技巧 双唇音b 双唇紧闭，气流经口腔破唇气流而出；但不是用力送气。如“玻”字开始的发音。 p 部位方法同上，但要将气用力尽量送出。 m 鼻音。紧闭双唇，嗓子用力，气流经过鼻腔，由鼻孔透出。 唇齿音f 上门牙轻接触下嘴唇的边缘，气流从唇齿间摩擦而出。 舌尖音d 舌尖抵住门牙后的上牙床，猛把舌尖离开，气流冲出；但不是用力送气。 t 部位方法同上，但要将气流用力送出。 n 鼻音。尖抵住上门牙后的上牙床，气流经过鼻腔，由鼻孔透出。 l 舌尖抵住上门牙后的上牙床，嗓子用力，气流由舌的两边透出。 舌根音g 舌根抵住软颚，猛然离开，气流冲出；但不是用力送气。 k 部住、方法同上，但要将气流用力送出。 h 舌根接近软颚，气流从中间摩擦而出。 舌面音j 舌尖下垂，舌面前部向上隆起，贴紧硬颚前部，然后微微放松，气流从窄缝中摩擦而出；但不是用力送气。 q 部位、方法同上，但要将气流用力送出。 x 舌尖下垂，舌面前部向上隆起，接近硬颚前部，气流从窄缝中摩擦而出。 翘舌音zh 舌尖翘起抵住硬颚最前端（上牙床之后），然后微微放松，气流从窄缝中摩擦而出；但不是用力送气。 ch 部位、方法同上，但要将气流用力送出。 sh 舌尖翘起，接近硬颚最前端（上牙床之后），气流从窄缝中摩擦而出。 r 部位、方法同上，但发音时嗓子用力（浊音）。 平舌音z 舌尖向前伸，抵住上门牙背后，然后微微放松，气流从窄缝中摩擦而出；但不是用力送气。 c 部位、方法同上，但要将气流用力送出。 s 舌尖向前伸，接近上门牙背后，气流从窄缝中摩擦而出；但不是用力送气。ng 只在鼻韵母中作韵尾，是舌根的鼻音。发音时舌根抵住软颚，嗓子用力，气流经过鼻腔，由鼻孔透出。 韵母发音技巧 a 口大开，舌下降，嗓子用力，气流放出。
【 《普通话》课程标准 （适用于我校中职各专业） 一、课程的性质和任务 《普通话》课程是面向全校学生开设的旨在提高学生普通话水平、使学生顺利通过国家普通话水平测试的测试前培训课程。这是一门目的性、实践性很强的课程。 本课程的中心任务是结合普通话水平测试的要求和方法进行教学，使学生不仅能掌握普通话的基本知识，普通话水平测试的方法和技巧，更重要的是让学生发现自己普通话发音存在的问题，掌握普通话练习和提高的方法，并通过大量的训练获得普通话口语表达的基本技能、克服不良发音习惯，养成正确发音习惯。 1、以国家普通话水平测试大纲为标准，介绍普通话水平测试的有关知识，提高学生对普通话水平测试的认识。 2、从交流、交际以及就业成才的需求出发，让掌握标准的普通话成为学生的内心需求和自觉的行动。 3、以训练方法为突破口，使学生了解正音方法，从而通过自我训练掌握正确的发音方法。 ] 4、从正确的普通话发音习惯养成出发，建立标准发音的理念，坚持通过大量的听读训练提高学生的普通话水平。 二、课程教学目标 （一）、总目标 通过学习，使学生掌握国家普通话水平测试的基本知识，掌握普通话标准语音，在测试中达到相应的等级。 （二）、分目标
1 知识与能力 （1）、普通话语音基本知识。 （2）、重点掌握声母、韵母、声调、音变、朗读技巧、说话技巧。 @ （3）、掌握读单音节字词、读多音节词语、短文朗读、话题说话的方法。 2 情感态度与价值观 （1）、树立使用标准语言的信念，勇于表达，善于表达。 （2）、了解口语表达的审美性和社会实践性，使学习与训练成为内心的需求和自觉的行为。 三、课程教学内容和要求 目标涉及的各教学内容： 单音节字词、多音节词语、短文朗读、话题说话。 ~ 实现目标的学习领域： 声母、韵母、声调、音变、朗读技巧、说话技巧。 一、必讲专题 专题1：普通话和普通话水平测试 1、介绍“普通话”以及“普通话水平测试”的意义和背景； 2、整体介绍“普通话水平测试”等级标准、测试方式、评分标准、测试流程； 3、普通话水平测试心理准备。 专题2：字词音读训练 >
普通话学习资料：山东省普通话水平测试评分细则 山东省普通话水平测试评分细则（试行） 根据国家《普通话水平测试大纲》（教育部、国家语委教语用[2003]2号文件）规定的普通话水平测试评判准则和评分要求，制定本细则，旨在针对山东方言特点，统一评分标准和操作规则，增强测试信度，保证测试质量。 山东属北方方言区，普通话水平测试设置4个测试项：读单音节字词（10分）、读多音节词语（20分）、朗读短文（30分）、命题说话（40）分，满分100分。 除特别说明外，本细则所列举的“语音错误”、“语音缺陷”等项按《大纲》规定的“错误”、“缺陷”等项的扣分要求扣分，一、二题中应试人如读错，可读第二遍，以第二遍读音为准。 一、概念解释 语音错误：把甲音类（音位，下同）的音素或音节读成了乙音类的读音，叫做语音错误，其中也包括发音严重偏离普通话语音规范、造成明显的听感差异的方言读音。 语音缺陷：把甲音读成近似甲音或读的不准，但并没有造成音类的混淆,因而也不至于造成表义方面的问题，这样的语音失误称为语音缺陷。语音缺陷虽然不至于产生歧义，但影响语言交际，不同程度地显示着方言色彩，影响说话人的普通话语音面貌。 二、评分 （一）读单音节字词（100个音节，不含轻声、儿化音节），限时3.5分钟，共10分。 目的：测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。 评分： 1.语音错误，每个音节扣0.1分。 2.语音缺陷，每个音节扣0.05分。 3.超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上，扣1分。 （二）读多音节词语（100个音节），限时2.5分钟，共20分。 目的：测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。 评分： 1.语音错误，每个音节扣0.2分。
普通话的 语音标准和读音规范 开头朗读： 颈椎针灸拓片叨扰刹那 创伤提防禅让曲阜炮制 下载处方匕首尽管供给 舍亲狩猎舷窗违背殷红 星宿荫蔽走穴生肖士大夫 力能扛鼎有求必应载歌载舞 量体裁衣按捺不住霓裳羽衣曲 说明： 普通话的语音标准，指语音体系方面的发音要求，是宏观的,系统性的；读音规范，指具体字词的正确读音，是微观的,个别性的。 确立语音标准是 民族共同语成熟的标志 一、普通话语音标准 1．普通话语音标准的确定 普通话的前身是民国时期的国语和明清时期的官话。官话的语音以北京语音为参照，但没有确切的语音标准。1924年确立国语以北京语音为标准音，这是汉民族共同语成熟的标志。 中华民国成立的当年，民国政府的临时教育会议就肯定了“国语”这个名称，并决定在全国范围内推行国语。第二年又召开了有各省代表出席的“读音统一会”。会上各省代表意见不一，争论激烈。争论的焦点何在呢？原来，虽然大家都同意推广国语（官话），待到真要确定国语的语音标准时，才发现大家对官话的理解并不一致，并非所有的人都赞成官话以北京语音为标准音。王照等人互不相让，最后决定以北京语音为“基础”，同时吸收其他方言的语音特点，如区分尖团音和保留入声。所谓区分尖团音，就是原来在北京话里与“坚（jiān）”“强（qiáng）”同音的“尖”、“墙”要读成ziān 和ciáng；所谓入声，本是北京话里没有的，北京人、天津人、河北人、东北人、山东人、河南人、西北人根本就不会读入声字，南方方言里的入声字在北京话里早就“入派四声”了。国语要不要保留入声也是会议的争论焦点之一。会议从2月份一直开到5月份，可见国音之难产。最后无奈，会议以每省一票的投票方式决定了6500个汉字的逐个读音，后人称之为“老国音”。这种老国音是人造的南北方言的混合物，自然无法真正推行开来。这次会议还制定了拼写老国音的“注音字母（后人又称“注音符号”）”，这套“注音字母”一直用到1958年《汉语拼音方案》正式公布时。今天50岁
《普通话》课程标准 1、前言 1.1 课程标准 本课程是中等职业学校航空服务、文秘、旅游、学前教育专业的一门核心课程，也是中职学校各专业应该学习的一门基础课程。本课程是训练普通话口语表达的实践性课程，应着重训练和提高学生的普通话口语表达能力。本课程的中心任务是以马克思主义理论为指导，以国家的语言文字政策为依据，贯彻理论联系实际的原则，系统地讲授普通话的基础理论和基本知识，结合普通话水平测试的要求和方法进行教学，使学生不仅能掌握普通话的基本知识，普通话水平测试的方法和技巧，更重要的是让学生发现自己普通话发音存在的问题，掌握普通话练习和提高的方法，并通过大量的训练获得普通话口语表达的基本技能、克服不良发音习惯，养成正确发音习惯。要求学生必须达到国家普通话测试等级（二级乙以上）的规定级别，为他们将来走上工作岗位，塑造良好的自身形象，从事相关职业打好基础。 1.2 设计思路 本课程的总体设计思路是，根据普通话测试大纲规定的内容，按照“以测促训，以训保测”的原则，通过训练促进学生普通话普及与提高的一门课程。它是服务类专业的综合技能训练课，旨在培养学生普通话口语表达能力。本课程具有非常强的实用性和操作性特点。教
学中重点应放在对学生实际操作能力的训练与培养上。 教学过程中，理论教学要精讲，实践教学要充足，让学生在大量的练习过程中掌握语言的运用技能。以国家普通话水平测试大纲为标准，介绍普通话水平测试的有关知识，提高学生对普通话水平测试的认识。从交流、交际以及就业成才的需求出发，让掌握标准的普通话成为学生的内心需求和自觉的行动。以训练方法为突破口，使学生了解正音方法，从而通过自我训练掌握正确的发音方法。从正确的普通话发音习惯养成出发，建立标准发音的理念，坚持通过大量的听读训练提高学生的普通话水平。 本课程建议课时为162时课。 2、课程目标 通过《普通话》的学习，教育学生热爱祖国语言，掌握普通话语音基本理论和普通话声、韵、调、音变的发音要领，具备较强的方音辨别能力和自我语音辨正能力，能用标准或比较标准的普通话进行职场口语交际。同时，针对普通话水平测试进行有针对性的训练，使学生能顺利地通过测试并达到二级乙等的等级标准。 2.1 知识目标 ●普通话语音基本知识。 ●重点掌握声母、韵母、声调、音变、朗读技巧、说话技巧。 ●掌握读单音节字词、读多音节词语、短文朗读、话题说话的方法。 2.2 技能目标
普通话发音准则 Revised final draft November 26, 2020
普通话发音标准 普通话发音标准 呵呵，原本以为自己的普通话还是将就的，被多个人指出我的四川口音后，从来不觉得自己说话有问题的我，开始学习正确的发音方式了。找了一篇练习发音的文章，对着练了半天还是区分不出鼻音n和边音l，前鼻in，en和后鼻ing,eng的区别，超级无奈~所幸来北京不久就搞懂了平舌和翘舌的区别，但是平时说话的时候还是很不注意区别。 有些错误，你要知道正确的方式是怎么样之后才知道错误在哪里。 于是搜集了下普通话发音的方式，真正吓了一跳，原来，发音的奥妙是这么多的，我的小学老师怎么都没给我说过呢？不过还是很感谢我的小学语文老师教我认识了这么多字，教我学会了拼音，我今天才能在这里用文字罗嗦半天。 把我搜集的资料贴点在这里，有空再来研究研究~ （一）生母发音特征的表述根据上述发音部位和发音方法，我们可以对21个辅音声母分析如下： b双唇不送气清塞音 p双唇送气清塞音 m双唇鼻音 f唇齿清擦音 d舌尖中不送气清塞音 t舌尖中送气清塞音 n舌尖中鼻音 l舌尖中边音 g舌面后不送气清塞音 k舌面后送气清塞音 h舌面后清塞音 j舌面前不送气清塞擦音 q舌面前送气清塞擦音x舌面前清擦音 zh舌尖后不送气清塞擦音 ch舌尖后送气清塞擦音 sh舌尖后清擦音 r舌尖后浊擦音 z舌尖前不送气清塞擦音 c舌尖前送气清塞擦音 s舌尖前清擦音 （二）声母发音辨正及发音训练 1．送气音和不送气音在普通话声母中，塞音（b，p；d，t；g，k）和塞擦音（j，q；zh，ch；z，c）有送气和不送气之分。送气音比不送气音的气流要强而持久。不同地区，存在不同问题，如下： （1）送气音不标准。海南、广西、湖南、闽南部分地区的人发送气音有困难。因此，这些地区的人要注意送气音的发音训练。 （2）混同二者的区别。江浙、湖南等地的人，常常将一部分普通话读送气音的字读作不送气的“浊音”声母，山西、陕西的部分地区，把不送气的字读作送气的字，如“跪”读kui（晋中），“步”读pu（西安），“读”读tu（晋南），因此，这些地区的人要注意送气音和不送
普通话标准音音值的严式国际音标描写，语言学教材和理论界有很多种版本，大体都是“半严半宽”式，许多地方值得商榷。 虽然，普通话是一种共通语，每个人说来都或多或少带有一些地方口音，在实际应用层面是允许有一定范围的音色出入的，所以通常用宽式的音位标记法；但是，以北方官话，特别是以北京官话语音为基准音色的标准音，其音值是可以较准确地描述的。 声母: b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s?y w
北京话语音,r读括号里的卷舌通音,摩擦度很小,和传统标记的zr有很大不同.儿化的语音性质: 1\使前鼻韵丢失鼻音 2\使后鼻韵变为鼻化韵 3\使最后一个元音央化 卷舌音一般认为是不能与/i/拼读的，但在客家兴宁话、大埔话，中原官话开封话中存在一种特殊的卷舌音，可以与/i/拼读。京剧中的卷舌音，也可以和i/i/、ü/y/相拼。这种音色据说是很存古的。 能够和/i/、/y/拼读的卷舌音,舌尖上翘的程度就不会很高,在舌尖和舌叶的位置就能够形成一小段平面,使气流摩擦后齿龈成声。这明显是介于典型的“龈后－舌叶音”和“硬腭前－舌尖后
音”之间的读音。 拼音方案里的ou、iu，按宽式音位标记法确实可以写作ou、iou,我认为发这两个音时，舌位明显有从央位向后位移动的过程，唇形也是由不太圆唇收拢成圆唇，所以这样标示。 i,u 汉语拼音ong一般标记为/u/u??/，在儿化中，我觉得完全可以标记为/o/:
个人认为: 儿化韵不大适合标记为卷舌元音(即在元音后加一个^的尾巴),因为有一个舌尖从央位抬向上腭的动作(与上腭不发生接触),并不是发元音的同时就抬舌尖. 儿化后的语音,由于韵尾r相同,更容易对比出儿化前韵母元音的细微差异,从而辨别出其音值.儿化对于主要元音来说,基本上是一个央化＋抬舌尖的过程. 普通话复合元音只有ao/ou/(u)ai/(u)ei四类,介音-i-/-u-/-ü-/-e-是低舌位的短促滑音,可以算作声母的性质,韵母儿化时,介音不发生变化. 儿化时,韵母的语音变化是自然发生的,并不是人为规定要怎样变的,如“去掉－n”的规则：儿化抬舌尖的动作-r和发－n时抬舌尖的动作很相似，其冗余特征自然就废弃了，起初还保留轻微的元音鼻化，但前鼻音的形成的鼻化韵鼻化程度实在太弱，就自然消失了。后鼻韵－ng 就不一样了，本身元音就带有很强的鼻化，儿化时虽然抬舌尖接近硬腭的动作挤兑掉了抬舌根接近软腭的动作（也就是-r取代－ng),但元音本身的重度鼻化特征仍得到保留，所以儿化后仍是鼻化韵。 汉语后鼻韵的主元音带鼻化特征，可能自古就如此，这可以解释为什么许多方言（如吴方言、江淮官话、晋方言、闽方言等）中的鼻韵会变成鼻化元音－－语音中的冗余音位最容易消失掉。 接下来，本人将讨论一下“啊变”，即句末语气词“啊”(拟)的各种语音变体－－啊, / 个人人为，“啊变”基本上是一个连读续音＋轻声弱读的过程。
语音是声音和意义的结合体，语言的声音叫语音。普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语言。 八大方言: 1.北方方言（以黄河流域为中心，分布在东北、长江流域中部、西南）；吴方言（上海地区、江苏省东南部、浙江省大部分地区）；湘方言（湖南省）；赣方言（江西省）；客家方言（福建、广东、广西）；闽北方言（福建北部、台湾）；闽南方言（福建南部、广东、潮汕、海南岛）；粤方言（广东中部、广西中南部）。 方言差异主要表现在语音上，发展普通话、规范语音就是去掉土语成分的北京话。 普通话语音特点： 1简单易学，富有音乐性 普通话声母21个，韵母9个，声母和韵母相拼形成400多个音节，声调：阴平、阳平、上声、去声。双音节词占优势，且具有约定俗成的优势。A.原因占绝大优势 B.声母中轻音占很大优势，发音响亮悦耳。 发音时声音的特点： 1.音色：声音的个性和特点 2.音高：声音的高低在一定能够时间里发音体震动的次数多少决定音高 3.频率：人的发音体在一定时间内震动的次数 4.音强：指声音的强弱\轻重 5.音长：声音延续的长短，要根据思想感情和高见内容的具体要求决定音长 具体技巧：快而不乱，慢而不断，长而不拖，短而不促 音节和因素（元音和辅音）： 音节：用听觉可以区分的语音结构基本单位，一般在汉语言里，一个汉字的字音就是一个音节。 音素:语音的最小单位，一个汉语的音节里，可由一个至四个因素构成。 元音和辅音发音的几点区别: 1.元音气流通过口腔不受任何阻碍 辅音受阻 2.元音发音器各部位保持均衡紧张状态辅音只有造成阻碍的那部分器官紧张 3.元音由口腔呼出的气流量叫嚣，处于和缓状态辅音气流量相对叫大，气流需要克服障碍通过口腔有一种爆发状态 4.元音声带颤动、一般不待噪音成分,声音想度大，可以歌唱辅音多数发音时声带不颤动,带噪音成分，声音响度小，不能歌唱 普通话的声母、韵母、声调 声母：子音气筒的复印，声母都是(?)口辅音来充当的(把鼻韵母排除) 零声母:子音开通没有声母的叫零声母 (ing)ying 韵母：一个汉字音节声母以后的部分 声调：又叫字调，由音节内部的音高变化所构成的，声音内高低升降的不同就是以内掉的不同，分为阴平、阳平、上声、去声四类 声母发音特点：气流在口腔当中受到各种阻碍 声母发音过程： 1.成阻阶段（发复印过程的开始阶段，发音当中阻碍作用的开始形成，发音器官从静止或其他状态转到发一个辅音时的阻碍状态。如：b） 2.持阻阶段：发辅音过程的中间阶段，就是发音当中阻碍作用的一种持续，即发音器从开始发音的成阻阶段到最后除阻阶段的中间过程 3.除阻阶段：指发辅音过程的最后阶段，发音当中，阻碍消除了，发音器官从法发辅音时的阻碍状态转道开始的景致装太或其他状态。如：b由闭到开 声母发音部位和发音方法：不同的声母是因发音部位和发音方法不同而形成的，发音器官形成阻隘的部位叫发音部位。 ··发音部位分气七部位： 1.双唇阻：发音时上下唇构成阻碍 b,p,m
.. ;. 如何说一口标准的普通话 青少儿口才考级培训中心的老师指出，普通话四声的标准调值对于很多非专业人员来说并不非常敏感，但是一旦声调不够准确听起来就有方言味儿。我们常听到的电视小品表演中使用的方言比较好懂。之所以好懂，就是因为他们说的话与普通话相比主要是声调上有些差异，声韵母的发音区别并不太大。可是，“有味儿的话”用于小品表演可增加滑稽感，一旦用于播音、主持或其他正式社交场合则会影响到说话人的整体形象，改变说话人的气质。 普通话的味儿不正，问题很可能出在声调也就是字调上，还有可能轻重格式有问题，或者语调不太正。下面我们主要说说声调。 如何准确把握普通话四声?最重要的是要增强调值的听辨力。调值是指声调的实际读法。我们把普通话四声赋以一定的音高概念，为普通话的音高画一个“五线谱”。当然这一音高指的是相对音高。我们用五度标记法来记录普通话四个声调的相对音高，1、2、3、4、5依次表示声调由低到高，这也就是我们所说的调值概念：第一声(阴平)调值为55，第二声(阳平)调值为35，第三声(上声)调值为214，第四声(去声)调值为51。 现在来检验一下你的普通话四声的调值准确性，注意我们考察的是相对音高，要在词或词组以上的语言单位中进行检测。所以不在乎你的声音调子起多高，重要的是以起音为参照标准，要有调值方向和度数的变化。我们以“花红柳绿”一词为例。“花”，第一声是否是你的声调在五度运动范围中的最高值，而且发第一声时，末尾不能向下滑，要保持住55高平调，在很多方言中阴平的发音调值偏低。“红”，第二声应是中升调，由3到5，注意不要拐弯成为315，也不要在末尾处压住调值成为34。“柳”，第三声先降后升，注意降一定要降到l，不要往上飘，如果读得快发成21即可。“绿”，第四声要求贯穿五度，由5至1，读成41或31则听起来显得不够精神。当然这是基本的调值表现，具体到表达中会有一些变化。 如果开始你自己不能听辨出来，那么，你可以用对比的方法，调整音高进行对比，找到准确发音。还有一个捷径，就是听电台电视台的标准发音，多模仿，形成声音记忆，调整自己心中的“音标”。这样，坚持练习，一定有成效。 音节和音节相连，有时会发生变调现象，像下面练习中的阳阳、上上和去去相连就是这种情况。练习的时候请注意。 “轻声”也是我们在语流的发音过程中要注意的现象。一些南方的朋友轻声把握不太好，也容易给人普通话味儿不正的感觉。普通话每一个音节都有它自己的声调，可是在词或句子里有些音节常常失去原有的声调而念成一种较轻较短的调子，就叫做轻声。对于哪些词应读轻声把握不好的朋友，建议参考《普通话水平测试实施纲要》(商务印书馆，2004)238页的“普通话水平测试用必读轻声词语表”进行练习。
普通话的制定标准是什么 普通话的制定标准是什么“以北京语音为标准音”，指的是以北京话的语音系统为标准，并不是把北京话一切读法全部照搬，普通话并不等于北京话。北京话仍有许多土音，比如：老北京人把连词“和(he)”说成“han”，把“蝴蝶(hudie)”说成“hudi ěr”，把“告诉(gaosu)”说成“gaosong”，这些土音，使其他方言区的人难以接受。 另外，北京话里还有异读音现象，例如“侵略”一词，有人念“qīn lue”、也有人念成“qǐnlue”;“附近”一词，有人念“fujin”，也有人念成“fǔjin”，这也给普通话的推广带来许多麻烦。另外，北京话儿化音很多，如：地—地儿，字—字儿，天桥—天桥儿。 等等，很多很多，普通话吸收了一部分，但由于北京话儿化音过多，也不能全部吸收。从1956年开始，国家对北京土话的字音进行了多次审订，制定了普通话的标准读音。因此，普通话的语音标准，当前应该以1985年公布的《普通话异读词审音表》以及2005年版的《现代汉语词典》为规范普通话定义的标准普通话定义的标准。 就词汇标准来看，普通话“以北方话为基础方言”，指的是以广大北方话地区普遍通行的说法为准，同时也要从其他方言吸取所需要的词语。北方话词语中也有许多北方各地的土语，例如北京人把“傍晚”说成“晚半晌”，把“斥责”说成“呲儿”，把“吝
啬”说成“抠门儿”;北方不少地区将“玉米”称为“棒子”，将“肥皂”称为“胰子”，将“馒头”称为“馍馍”。 所以，不能把所有北方话的词汇都作为普通话的词汇，要有一个选择。有的非北方话地区的方言词有特殊的意义和表达力，北方话里没有相应的同义词，这样的词语可以吸收到普通话词汇中来。例如“搞”、“垃圾”、“尴尬”、“噱头”等词已经在书面语中经常出现，早已加入了普通话词汇行列。普通话所选择的词汇，一般都是流行较广而且早就用于书面的词语。近年来，国家语委正在组织人力编写《现代汉语规范词典》，将对普通话词汇进一步作出规范。。 普通话的语法标准是“以典范的现代白话文著作为语法规范”，这个标准包括四个方面意思：“典范”就是排除不典范的现代白话文著作作为语法规范;“白话文”就是排除文言文;“现代白话文”就是排除五四以前的早期白话文;“著作”就是指普通话的书面形式，它建立在口语基础上，但又不等于一般的口语，而是经过加工、提炼的语言。 元音辅音是国际语音学通用的分类，是按照因素的发音特点而分的;汉语语音学里也有这么分的，不过通常用的还是传统分类，就是按音节结构，分为声母、韵母和声调，声母就是音节前面的部分(b p m f)， 韵母是音节后面的部分(a ai an )。因为划分角度不同这两对存在交叉关系。 元音与韵母：汉语一个韵母绝大部分由元音构成，但韵母与元音不是一一对应的。汉语元音有10个，而韵母有39个，按结
第二节发音技法训练 一气息训练 气息是人体发声的动力和基础。在播音和主持时，气息的速度、流量、压力的大小与声音的高低、强弱、长短以及共鸣情况都有直接关系。可以说，要控制声音，驾驭语言，就必须学会控制气息。 所谓“控制气息”，就是要学会胸腹联合呼吸法。在生活中，人们的本能呼吸是浅呼吸，即只作胸部呼吸。播音或主持时，用这种本能的呼吸方法发音，时间一长，声带就会疲乏，声音就会嘶哑。而胸腹联合呼吸法，是要深呼吸，将空气吸入肺叶底部——横膈膜处，即一般人系腰带的地方。它一般采用鼻子吸气，吸入横膈膜的气，使肋骨自然向外扩张。此时，腹部有发胀的感觉。随着小腹逐渐收缩，气息也从小腹深处涌上来，推动声带发音。通过这种方式发出的声音不仅洪亮、有力，而且持久，能保持整句话的声音都饱满圆润。与此相反，如果一吐气横膈膜就塌瘪，那么，气息就会像破了的皮球一样迅速泄掉，声音也就会失去气息的支持。这样造成的问题是：头几个字有气息支持，后面的字没有气息支持，讲起话来给人的感觉就会前强后弱，上气不接下气。而呼吸本身很费力，声音也难以持久。关于呼吸的训练下一节会专门讨论，以下介绍气息训练的几种方法。 1．软口盖练习法 最常见的是“闭口打哈欠”，即打哈欠时故意不张开嘴，而是强制用鼻吸气、呼气。 2．压腹数数法 平躺在床上，在腹部压上一摞书，吸足一口气，开始从1往后数。这是对气息输出作强制训练，以达到增强腹肌和横膈膜的控气力度的目的。做这个练习时，开始阶段压的书可少些，逐渐增加，即循序渐进。为了不占有工作中的时间，可利用睡前做这个练习。 3．气声数数法 先吸足一口气，屏息数秒，然后用均匀的、低微的、带有气息的声音从1开始数数，就像是说悄悄话一样。和压腹数数法一样，在开始阶段可数得少一点。不过应注意，数数时尽量不撒气、不漏气。 4．跑步背诗法 平时跑步出现轻微气喘时，可背一首短小的古诗。开始训练时可两人配合进行，并肩小跑，一句接一句地背下去。背诵时，要尽量控制不出现喘息声；一首诗背完后，要调节呼吸，然后再继续进行。此外，还需注意的是，激烈运动时不可进行此项训练。 5．偷气换气法