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CBPF-NF-003/06Randall-Sundrum scenario from D =5,N =2gauged Yang-Mills/Einstein/tensor supergravity Richard S.Garavuso ?Centro Brasileiro de Pesquisas F′?sicas Rio de Janeiro,RJ 22290-180,Brazil Abstract In this paper,a new locally supersymmetric two brane Randall-Sundrum model is constructed.The construction starts from a D =5,N =2gauged Yang-Mills/Einstein/tensor supergravity theory with scalar manifold M =SO (1,1)×SO (2,1)/SO (2)and gauge group U (1)R ×SO (2).Here,U (1)R is a subgroup of the R -symmetry group SU (2)R and SO (2)is a subgroup of the isometry group of M .Next,the U (1)R gauge coupling g R is replaced by g
R sgn(x 5)and the ?fth
dimension is compacti?ed on S 1/Z 2.The conditions of local super-symmetry for the bulk plus brane system admit a Randall-Sundrum vacuum solution with constant scalars.This vacuum preserves N =2supersymmetry in the AdS 5bulk and N =1supersymmetry on the Minkowski 3-branes.
1Introduction
The two brane Randall-Sundrum scenario provides a mechanism for solving the hierarchy problem.To see this,consider the original Randall-Sundrum model[1]in which?ve dimensional pure anti-de Sitter gravity is compacti?ed on an orbifold S1/Z2.1There are two3-branes,one at each orbifold?xed point,with nonzero tension.The3-brane at x5=0has tension T(0)and the 3-brane at x5=πρhas tension T(πρ).These3-branes may support(3+1) dimensional?eld theories.The minimal action is
S=S bulk+S brane(1.1)
S bulk= d5x e ?1
2g?μ?νR=?M?3
g?μ?νΛ+g?μ?νδμ?μδν?νe(4)
k
is the AdS5curvature radius.This solution is valid
provided T(0),T(πρ),andΛare related by
T(0)=?T(πρ)=?Λ
1The D=5spacetime manifold has coordinates x?μ=(xμ,x5),f¨u nfbein e?m
?μ
,and metric g?μ?ν=e?m?μe?n?νη?m?n.Hereη?m?n=diag(?1,1,1,1,1)?m?n,?m,?n,?p,...=˙0,˙1,˙2,˙3,˙5,and ?μ,?ν,?ρ,...=0,1,2,3,5.S1/Z2is tangent to x5with Z2acting as x5→?x5.In the upstairs picture the orbifold is a circle S1of radiusρwith?πρ≤x5≤πρ.Thus,there exist two hyperplanes(3-branes),one at x5=0and the other at x5=πρ,which are?xed under the Z2action.In the downstairs picture the orbifold is an interval0≤x5≤πρwith the3-branes forming boundaries to the spacetime manifold.
2
The exponential warp factor can generate a large hierarchy of scales.The four dimensional reduced Planck scale M P can be expressed in terms of M as follows
M2P=M3 πρ?πρdx5a2(x5)=M3
2The signum function sgn(x5)is+1for0 3 2Starting point theory This section summarizes the D=5,N=2gauged Yang-Mills/Einstein/tensor supergravity[11,12,13]theory with U(1)R×SO(2)gauge group[12]which is taken as the starting point of the construction in Section3.The theory describes D=5,N=2pure supergravity[14]coupled to one vector multiplet and one self-dual tensor multiplet,with gauging of: (1)A U(1)R subgroup of the R-symmetry group SU(2)R. (2)An SO(2)subgroup of the isometry group G=SO(2,1)×SO(1,1)of the scalar?eld target manifold M=SO(1,1)×SO(2,1)/SO(2).3 The?elds of the pure supergravity multiplet are the f¨u nfbein e?m?μ,an SU(2)R doublet of symplectic Majorana gravitiniΨi?μ,and the graviphoton vector?eld A0?μ.4The vector multiplet contains a vector?eld A1?μ,an SU(2)R doublet of symplectic Majorana spin-1/2fermionsλi1,and a real scalar?eld φ1.Finally,the self-dual tensor multiplet contains a self-dual antisymmetric tensor?eld with real and imaginary parts B2?μ?νand B3?μ?ν,respectively,two SU(2)R doublets of symplectic Majorana spin-1/2fermionsλi2andλi3,and two real scalar?eldsφ2andφ3.Thus,the total?eld content is {e?m?μ,Ψi?μ,A I?μ,B M?μ?ν,λi?a,φ?x}(2.1) where I,J,K,...=0,1,M,N,P,...=2,3, ?a,?b,?c,...=1,2,3,?x,?y,?z,...=1,2,3. It is convenient for notational purposes to de?ne?I≡(I,M). The dreibein,metric,and SO(3)spin connection on the manifold M are denoted by f?a?x,g?x?y,and??a?b?x,respectively.This manifold is embedded[15] in a four dimensional ambient space with coordinatesξ?I(φ?x,N),cubic norm N(ξ)= 22C?I?J?Kξ?Iξ?Jξ?K,and metric a?I?J=?1 2 3√222 √ √ 5?MN?NP=δP M ,?MN=??NM,and?23=??32=?1. 6Note that in[12],theσ2direction is chosen.Gaugings of di?erent U(1)R subgroups of SU(2)R can be rotated into each other and hence are physically equivalent. 5 The V I are real constants that de?ne the linear combination of the vector ?elds A I ?μthat is used as the U (1)R gauge ?eld A ?μ[U (1)R ]=V I A I ?μ.(2.10) The Abelian ?eld strengths F I ?μ?ν=??μA I ?ν???νA I ?μand the B M ?μ?νare combined to form H ? I ?μ?ν≡ F I ?μ?ν,B M ?μ?ν . The Lagrangian is (up to 4-fermion terms)[11] e ?1L =?12ˉΨi ?μΓ?μ?ν?ρD ?νΨ?ρ i ?12ˉλi ?a Γ?μD ?μδ?a ?b +??a ? b ?x Γ?μD ?μφ?x λi ?b ? 1 2ˉλi ?a Γ?μΓ?νΨ?μi f ?a ?x D ?νφ?x +1 2√4δ?a ?b h ?I +T ?a ?b ?c h ? c ?I ˉλi ?a Γ?μ?νλ?b i H ? I ?μ? ν?3i 6h ?I ˉΨi ?μΓ?μ?ν?ρ?σΨ?νi H ? I ?ρ?σ+2ˉΨ?μi ˉΨ?νi H ? I ?μ?ν +e ?1 6C IJK ??μ?ν?ρ?σ?λF I ?μ?νF J ?ρ?σA K ?λ+ e ?1 6 2√ 2ˉεi Γ?m Ψ?μi (2.12)δΨ?μi =D ?μεi +i 6h ?I (Γ?μ?ν?ρ?4δ?ν?μΓ?ρ)H ?I ?ν?ρεi +i 6g R Γ?μP ij εj (2.13)δA I ?μ=?I ? μ(2.14)δB M ?μ?ν=2D [?μ?M ?ν]+√4?MN h N ˉΨi [?μΓ?ν]εi +ig 2f ?a ?x Γ?μ(D ?μφ?x )εi + 1 2f ?x ?a ˉεi λ?a i (2.17) 6 with ??I?μ≡?16 2h? I h? J h? K? 3 22 22 6 6 2W,?a W,?a)where W≡ 3h I V I.(2.26) The total scalar potential is V=g2P+g2R P(R).(2.27) 7 3Construction of model In this section,a locally supersymmetric two brane Randall-Sundrum model is constructed.7The starting point is the D=5,N=2gauged Yang- Mills/Einstein supergravity theory with gauge group U(1)R×SO(2)which is summarized in Section2.Next,the U(1)R gauge coupling g R is replaced by g R sgn(x5)and the?fth dimension is compacti?ed on S1/Z2.8The modi?ca-tion of g R allows a Z2invariant bulk theory to be constructed.In this frame-work,the Z2symmetry does not commute with the SU(2)R R-symmetry and gauging di?erent U(1)R results in physically di?erent theories. The Z2action on each?eld is de?ned by boundary conditions at the Z2?xed points.These boundary conditions must be chosen such that the La-grangian is Z2invariant.A consistent set of boundary conditions is obtained as follows.Under re?ections x5→?x5about the Z2?xed point x5=0, choose the bosonic?elds Φ=e mμ,e˙55,A I5,B Mμ5,φ?x Θ=e˙5μ,e m5,A Iμ,B Mμν to satisfy Φ(xμ,x5)=+Φ(xμ,?x5)(3.1) Θ(xμ,x5)=?Θ(xμ,?x5)(3.2) and choose the fermionic?elds to satisfy Γ˙5Ψiμ(xμ,x5)=+iQ i jΨjμ(xμ,?x5)(3.3) Γ˙5Ψi5(xμ,x5)=?iQ i jΨj5(xμ,?x5)(3.4) Γ˙5λi?a(xμ,x5)=?iQ i jλj?a(xμ,?x5)(3.5) Γ˙5εi(xμ,x5)=+iQ i jεj(xμ,?x5)(3.6) where Q i j is given by(2.9).Under re?ections x5→?x5about the Z2?xed point x5=πρ,choose the bosonic?elds to satisfy Φ(xμ,πρ+x5)=+Φ(xμ,πρ?x5)(3.7) Θ(xμ,πρ+x5)=?Θ(xμ,πρ?x5)(3.8) and choose the fermionic?elds to satisfy Γ˙5Ψiμ(xμ,πρ+x5)=+iQ i jΨjμ(xμ,πρ?x5)(3.9) Γ˙5Ψi5(xμ,πρ+x5)=?iQ i jΨj5(xμ,πρ?x5)(3.10) Γ˙5λi?a(xμ,πρ+x5)=?iQ i jλj?a(xμ,πρ?x5)(3.11) Γ˙5εi(xμ,πρ+x5)=+iQ i jεj(xμ,πρ?x5).(3.12) The bulk theory is now Z2invariant.However,due to the presence of the signum function,the supersymmetry variation of the bulk Lagrangian vanishes everywhere except at the Z2?xed points: δL bulk=δ(Ψ)L bulk+δ(λ)L bulk(3.13)δ(Ψ)L bulk=?6g R W e(4)1 2ˉλi?xΓ˙5(iQ ij )εj δ(x5)?δ(x5?πρ) .(3.15) It follows from the boundary conditions(3.6)and(3.12)that Γ˙5(iQ ij)εj(xμ,0)=εi(xμ,0)(3.16) Γ˙5(iQ ij)εj(xμ,πρ)=εi(xμ,πρ).(3.17) Thus, δ(Ψ)L bulk=?6g R W e(4)1 2ˉλi?xε i δ(x5)?δ(x5?πρ) .(3.19) The bulk variation(3.13)can be cancelled by the variation of L brane=?e(4) T(0)δ(x5)+T(πρ)δ(x5?πρ) with T(0)=?T(πρ)=6g R W.(3.20) 9 For supersymmetry to hold,the Killing spinor equations must be satis?ed. As demonstrated below,these equations admit the vacuum solution (ds)2=a2(x5)ημνdxμdxν+(dx5)2with a(x5)=e?k|x5|(3.21) at a critical pointφcrit of the scalar potential in which g R W crit= 6≡k.(3.22) The scalar potential has such a critical point given by φ1crit 3=√V1,φ2crit=φ3crit=0(3.23) whenever V0V1>0[12].The associated cosmological constant is Λ≡ V =?6g2R φ1crit 2(V1)2.(3.24) Taking(3.21)as an Ansatz,the Killing spinor equations are9 0= δΨμi =?μεi+1a ΓμΓ˙5εi?1 2 ?g R sgn(x5)W crit Γ5(iQ ij)εj 0= δλ?x i =?i2 3g R sgn(x5)W,?x crit (iQ ij)εj. To solve these equations,splitεi into Z2even(ε+i)and Z2odd(ε?i)parts: εi=ε+i+ε?i(3.25) ε±i= 1 2 a′ 9The only nonvanishing components of the spin connectionω?m?n ?μareωm˙5 μ =?ω˙5m μ = a′δmμ,where′denotes partial di?erentiation with respect to x5.Thus,?μεi≡ ?μ+12 a′ This determines the x5dependence ofε±i to be ε±i=a±1 a ΓμΓ˙5ε?i=0.(3.29) This determines that ε+i(xμ)=ε+(0) i ,ε?i(xμ)= 1?a′ 2ε+(0) i +a?1 a xμΓμΓ˙5 ε?(0)i.(3.31) This solution corresponds to N=2supersymmetry in the bulk.On the 3-branes(where the Z2odd?elds vanish)there is N=1supersymmetry.No constraints on the Killing spinors arise from δλ?x i =0. 4Discussion The model of Section3is one example of the locally supersymmetric two brane Randall-Sundrum scenarios which can be constructed from D=5, N=2gauged Yang-Mills/Einstein supergravity.Here,the construction starts from a D=5,N=2gauged Yang-Mills/Einstein supergravity the- ory with scalar manifold M=SO(1,1)×SO(2,1)/SO(2)and gauge group U(1)R×SO(2).Next,the U(1)R gauge coupling g R is replaced by g R sgn(x5) and the?fth dimension is compacti?ed on S1/Z2.The conditions of local supersymmetry for the bulk plus brane system admit the vacuum solution (3.21)and yield the relations T(0)=?T(πρ)=?Λ/k=6k.This vacuum preserves N=2supersymmetry in the AdS5bulk and N=1supersymmetry on the Minkowski3-branes.It would be interesting to generalize this con-struction to the case in which the scalar manifold has the form described in Footnote3.This is left to future work. 11 Acknowledgements I would like to thank Alon Faraggi,Zygmunt Lalak,and Francesco Toppan for discussions.I would also like to thank the Rudolf Peierls Centre for Theoretical Physics at the University of Oxford for hospitality during the initial stages of this project.This work is supported by FAPERJ. 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2. 不同年龄的人，体温有差异，一般年轻者体温高于年老者。 3. 性别不同，体温也会有差异，一般女子的体温略高于男子。 4. 体温会因活动量、精神状态、环境温度的改变而改变。等等。 （二）产热和散热的平衡 恒温动物和人类之所以能够维持恒定的体温，是因为机体的产热和散热两个生理过程保持动态平衡。 【P115图表分析】 1.产热：产热的主要器官是内脏、肌肉和皮肤。安静状态下以内脏产热为主；运动时以肌肉 和皮肤产热为主，尤其是骨骼肌，能使热量成倍增加。 安静时（内脏）；运动时（皮肤和肌肉——骨骼肌），如寒冷时骨骼肌的颤抖可使产热成倍增加。另外，精神活动和进食活动也影响产热。 2. 散热：散热的方式主要有皮肤直接散热和汗液蒸发散热两种。人体有90%以上的热量是 通过皮肤直接散发出，皮肤直接散热的多少决定于皮肤表面与外界环境之间的温度 差，当外界温度下降时，皮肤内的血管收缩，血流量减少，皮肤温度下降，散热量 随之减少；相反，当外界温度上升时，则皮肤血管舒张，血流量增加，皮肤温度上 升，散热也随之增加。但在炎热的夏天，主要的散热方式是汗液蒸发散热，此时皮 肤的直接散热已远远不能达到满足。 直接散热——通过热传递散热，取决于皮肤表面与外界环境之间的温度差，而皮肤的温度可以通过血流量来控制。 蒸发散热——当外界温度等于或超过体表温度时，汗液蒸发成了主要的散热方式。 血管口径的调节：冷时，皮肤血管收缩，皮肤温度降低；热时，皮肤温度升高，散热增加。 精选2019-2020年科学八年级上册第3章生命活动的调节第5节体温的控制 浙教版巩固辅导七十三 第1题【单选题】 人在高温环境中时间过长，有可能发生中暑现象，这是由于( ) A、骨骼肌发生痉挛，体内产热太多 B、皮肤血管多数扩张，血流量过大 C、体内产生的热量散不出，导致体温升高 D、汗液分泌太多，导致体内失水 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 下列动物中体温恒定的是( ) A、蜥蜴 B、蟒蛇 C、壁虎 D、蝙蝠 【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】 不能通过自身调节而维持体温恒定的动物是( ) A、兔子 B、山羊 C、鹰 D、乌龟 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 下列有关人体体温调节的叙述错误的是( ) A、人体正常的体温大约是37℃ B、一天中，人体的体温会随时间波动 C、人体体温的调节主要依赖于神经系统和激素的共同调节 D、在炎热的天气下，为了增加散热，人体皮肤血管会收缩，汗腺分泌增加 【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】 用电刺激猫的下丘脑前部，可引起血管舒张和出汗等散热效应。破坏该区后，猫在热环境中的散热反应能力丧失，但对冷环境的反应(寒颤、竖毛、血管收缩等)仍存在。破坏下丘脑后部的效果刚好相反。据此，下列说法错误的是( ) A、下丘脑前部存在着产热中枢，而下丘脑后部存在着散热中枢 B、下丘脑前后两个中枢交互抑制，从而保持了体温的相对稳定 C、要说明动物体温调节与下丘脑有关，需用不同的动物重复上述实验 D、如果切除猫的整个下丘脑，猫将不能继续保持体温的相对稳定 【答案】： 【解析】： 第6题【单选题】 具有体温恒定、用肺呼吸、胎生、哺乳特征的动物是( ) A、丹顶鹤 B、狼 C、青蛙 D、鲢鱼 【答案】： 【解析】： 第7题【填空题】 呼吸道感染、皮肤烧伤等都容易发热，发热是人体抵抗疾病的一种生理性防御反应。发热时，体内白细胞数量增多，代谢速度加快，有利于身体战胜疾病。但持续高烧是有危险的，甚至可能危及生命。 正常人体产热与散热保持动态平衡时，体温一般维持在______℃左右。这个动态平衡的调节过程受人体脑干的______控制。 做一个五进制的加减法 计数器 标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N] 一、做一个五进制的加减法计数器，输入控制端为1时，做加法，为0时， 做减法，用JK触发器实现。 第一步：根据要求进行逻辑抽象，得出电路的原始状态图。 取输入数据变量为X，检测的输出变量为Z，该电路的功能是五进制计 数器。当X=1时，计数器作加“1”运算，设初态为S 0。状态由S 做加1运 算，状态转为S 1，输出为0；状态S 1 做加1运算，转为状态S 2 ，输出为0；状 态S 2做加1运算，转为状态S 3 ，输出为0；状态S 3 做加1运算，转为状态S 4 ， 输出为0；当状态S 4继续做加1运算时，状态由S 4 转到S ，输出为1。当X=0 时，计数器作减“1”运算。状态由S 做减1运算，此时产生借位，状态转为 S 4，输出为1；状态S 4 做减1运算，转为状态S 3 ，输出为0；状态S 3 做减1运 算，转为状态S 2，输出为0；状态S 2 做减1运算，转为状态S 1 ，输出为0；状 态S 1做减1运算，状态由S 1 转为状态S ，输出为0。 由此得出状态转换图：第二步：状态编码。 该电路是五进制计数器，有五种不同的状态，分别用S 0、S 1 、S 2 、S 3 、 S 4 表示五种状态，这五种状态不能作状态化简。在状态编码时，依据 2n+1 第五节内伤发热 习题 一、选择题 （一）单选题 1．最先提出“内伤发热”这一病证名称的医著是（） A．《内经》 B．《太平圣惠方》 C．《症因脉治》 D．《证治汇补》 E．《内外伤辨惑论》 2．对气虚发热的辨证和治疗作重要贡献，使甘温除热法更加具体化的医家是（）A．钱乙 B．朱丹溪 C．李东垣 D．张景岳 E．王清任 3．对阳虚发热的治疗作较多论述，并提出相应方剂的医家是（） A．钱乙 B．朱丹溪 C．李东垣 D．张景岳 E．王清任 4．对瘀血发热的治疗作较多论述，并提出相应方剂的医家是（） A．钱乙 B．朱丹溪 C．李东垣 D．张景岳 E．王清任 5．将肾气丸转化为六味地黄丸，为阴虚内热的治疗提供了重要方剂的医家是（）A．钱乙 B．朱丹溪 C．李东垣 D．张景岳 E．王清任 6．可谓是开创后世甘温除热治法先声的方剂是（） A．大建中汤 B．小建中汤 C．黄芪建中汤 D．补中益气汤 E．人参养荣汤 7．午后或夜间发热，不欲近衣，手足心热，烦躁，少寐多梦，盗汗，口干咽燥，舌质红，苔少，脉细数。应辨证为（） A．阴虚发热证 B．气虚发热证 C．血虚发热证 D．血瘀发热证 E．气郁发热证 8．低热，热势随情绪而起伏，精神抑郁，胁肋胀满，烦躁易怒，口干而苦，舌质红，苔黄，脉弦数。辨证应属（） A．阴虚发热证 B．气虚发热证 C．血虚发热证 D．血瘀发热证 E．气郁发热证 9．午后或夜间发热，自觉身体某些部位发热，口燥咽干，但不欲多饮，肢体疼痛，面色萎黄，舌有瘀点，脉弦。辨证应属（） A．阴虚发热证 B．气虚发热证 D．血瘀发热证 E．气郁发热证 10．低热，午后热甚，胸闷脘痞，全身重着，不思饮食，渴不欲饮，呕恶，大便粘滞不爽，舌苔白腻，脉濡数。辨证应属（） A．阴虚发热证 B．气虚发热证 C．痰湿郁热证 D．血瘀发热证 E．气郁发热证 11．发热，热势较低，头晕眼花，身倦乏力，心悸不宁，面色少华，唇甲色淡，舌质淡，脉细弱。辨证应属（） A．阴虚发热证 B．气虚发热证 C．血虚发热证 D．血瘀发热证 E．气郁发热证 12．发热，热势不高，常在劳累后加剧，身倦乏力，气短懒言，自汗，易于感冒，食少便溏，舌质淡，苔白薄，脉细弱。辨证应属（） A．阴虚发热证 B．气虚发热证 C．血虚发热证 D．血瘀发热 E．气郁发热 13．发热而欲近衣，形寒怯冷，四肢不温，少气懒言，头晕嗜卧，腰膝酸软，纳少便溏，舌质淡胖，苔白润，脉沉细。辨证应属（） A．阴虚发热证 B．气虚发热证 C．血虚发热证 D．血瘀发热证 世界造句大全 导读：本文是关于世界造句大全，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、感谢对手，是他们让你成长；感谢母亲，是她给了你看到世界的机会；感谢父亲，是他握住你的手让你前进；感谢朋友，是他们在狂风骤雨的路上陪你一起走；感谢自然，是他教会了你一种感谢的心态。 2、雁荡山的美，是一种幽静的美。走进山林，人仿佛一下子被幽静包裹着，林中一丝声音也没有，仿佛是一个与外面截然不同的世界，一个与世隔绝的地方。直到一只突然醒悟的鸟儿长鸣一声，才打破了无声的世界。 3、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正。 4、如果不坚持，到哪里都是放弃。如果这一刻不坚持，不管再到哪里，身后总有一步可退，可退一步不会海阔天空，只是躲进自己的世界而已，而那个世界也只会越来越小。 5、春天，田野也披上了绿装，竹笋也从地下探出头来，呼吸着新鲜空气，看一看这奇妙的世界，柳树姑娘吐出了嫩芽，一阵微风吹来，它挥动着细长的胳膊跳起了婀娜多姿的舞美丽极了，令人陶醉。 6、他心里好像有种说不出的滋味，好像全世界的蛇胆都在自己 肚子中翻腾，他受不了，想把这种苦吐掉，但是这东西刚倒嘴边，又硬生生地咽了回去，空留他一口苦涩。 7、谢谢你，微风，是你用你那曼妙的身姿，舞动树梢，树叶飘零，"沙沙"直响，让我明白了原来的世界万物都有它的生命，它的语言。要用心灵去感受这个世界。 8、人生在世不容易，千万不要把烦恼当菜吃。你的快乐，就是真个的世界。小徒弟问我，师父啊你悟道了什么呢。我告诉他，很多年以后，不许空手来给我上坟，起码要带几个苹果。 9、世界最无私、最伟大、最崇高的爱，莫过于母爱。在我的学习生活中，妈妈给了我无微不至的关爱，在妈妈的关爱中，我健康、快乐地成长着。 10、花儿们竞相怒放，红的像火，白的像雪、粉的像霞，五光十色。山上的桃花远远望去像云霞。花儿们给世界穿了一件花衣裳，美丽极了。 11、黄昏，像我在佛前点燃的一柱香，心静时的苦苦惆怅，将一个个梦境，爱的心痛，继续燃放。一种感伤从心底抽出，拉长，直到光束无法触摸的地方。让黄昏触摸到自己内心深处的伤，这痛，隐藏在黑色的世界。 12、爱心是一柄撑起在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人得到亲情的荫庇；爱心是一道飞架在天边的彩虹，使满目阴霾的人见到世界的美丽；爱心是一杯泼洒在头顶的冰水，使高热发昏的人得能冷静地思索；爱心是一块衔含在嘴里的奶糖，使久饮黄连的人尝到生活的甘甜。 体温的控制教案 【教学内容】 浙江教育出版社，《科学》八年级上册第三章第五节第1课时内容 【教学目标】 ⑴知识与技能： ①了解体温恒定的意义； ②了解产热和散热的部位、方式及过程； ③了解脑干对体温平衡的调节过程。 ⑵过程与方法： 教师应与学生平等相处，营造宽松、活跃的气氛，鼓励学生自由交流。教学中应培养学生实践能力，科学探究的习惯，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。 ⑶情感、态度与价值观目标： 体温调节表明人体是协调统一的整体，应热爱生命，加强自我保护；培养学生真诚交流、分享与协作的习惯；让学生积极参与到教学活动之中，不断激发学生的学习兴趣；增强学科学、用科学意识。 【教学重、难点】 ①教学重点：产热和散热的平衡和大脑对体温调节的控制。 ②教学难点：大脑对体温调节的控制。 【教学准备】 PPT课件 【教学过程】 （一）创设情境引入新课 图片出示红外线的测温仪，联系当前学校甲流的防控，说明体温控制对人的重要性。（二）合作学习探究新知 1、恒定的体温 【教师活动】展示自己儿子的不同部位的体温,让学生了解人的不同部位的体温是有所不同的. 儿子不同部位体温值 【学生活动】让学生回答：1、哪个温度能代表我儿子的体温？ 2、他的体温正常吗？ 3、你能从中发现怎样的规律？ 思考:1、面对这些数据我们该怎么处理呢? 2、你能想办法使这些数据更形象直观吗? 【学生活动】：学生回答相关的处理数据的方法。 【教师活动】教师出示这些数据的折线统计图让学生从中寻找相关的规律。 1、比较每个人在不同时间段的体温有什么特点。 2、比较同性别不同年龄的体温是否一样？谁更高一些？ 3、比较同年龄不同性别的体温是否一样？谁更高一些？ 【学生活动】学生分组讨论作答。教师小结相关规律。 【教师活动】让学生回忆哪些动物的体温是恒定的，属于恒温动物？ 维持恒定的体温有什么好处？ 【学生活动】学生思考后作答。（教师可结合发高烧时的情况分析） 2、产热和散热 【教师活动】出示新闻资料2009年7月16日下午，气温高达40摄氏度。杭州一建筑工地，一位建筑工人顶着烈日作业，发现自己头痛,头晕,恶心,体温升高达４０摄氏度。最后昏厥在工地上了。 并让学生想一想建筑工人得了什么病？分析此病发生的原因.(前一个问题学生容易回答上来是中暑,后一个问题有一定的难度,这样教师可以设疑激趣通过下一个知识点的讲解,来解决中暑病因的问题.) 【教师活动】展示几种器官在安静和活动情况下的产热量百分比统计表，要求学生用数学中已学过的统计图更形象直观地进行表示。同时得出产热的主要器官是什么？ 【学生活动】画统计图后，分析讨论，明确： 产热的主要器官是内脏、肌肉和皮肤。安静状态下以内脏产热为主；运动时以肌肉和皮肤产热为主，尤其是骨骼肌，能使热量成倍增加。 【教师活动】设疑”如果只产生热量而不散发热量会有怎样的结果?”(必定有学生回答,温度将会升高,这样就自然找到了建筑工人中暑的原因是由于散热机制出现了问题,或者是产热和散热平衡遭受到了破坏.) 教师还可以提出问题:“要使人体保持正常的恒定的体温,那么应该怎么办?”(学生必定会想到要产热和散热相互平衡.) 【学生活动】最后让学生回归书本找到人体散热的主要器官是什么? 【教师活动】组织学生充当小医生,提出治疗预防中暑的方案. 【学生活动】学生可能会提出: “将病人立即搬离闷热环境外，还要脱去衣服，让其平卧，用冷水毛巾湿敷头部或包裹四肢和躯干，一边用电扇吹风，让病人体温尽快下降。或则用酒精擦拭全身。”等方案. 【教师活动】设问一边用电扇吹风，让病人体温尽快下降。或则用酒精擦拭全身。是什么原因。 【学生活动】学生结合七年级所学的知识可以回答:由于风扇加速了身体表面的蒸发,从而降低了体温. 【教师活动】自然引出散热的第一种形式——蒸发散热。并且引导学生归纳出蒸发散热的条件——外界温度＞体表温度 设问：如果，当外界温度≤体表温度时，人体的散热将主要通过什么方式进行呢？如果是在寒冷的冬天，请同学们想一想，人体散热是多了还是少了？人体又是怎样来控制散热多少的？ 【学生活动】回归书本，让学生独立阅读书本图３－３６（血管分别在低温、高温和正常温度时血管的收缩和舒张情况）据图分析：流经皮肤血液的多少是如何调节人体表面温度的？ 【教师活动】先让学生掌握“低温时，血管收缩，皮肤血流量减少，皮肤温度下降，散热量减少。”再使学生利用对比记忆法掌握“高温时，血管舒张，皮肤血流量增加，皮肤 2019年精选初中八年级上册科学第3章生命活动的调节第5节体温的控制浙教 版习题精选十六 第1题【单选题】 关于生物体温调节的方式，下列叙述错误的是( ) A、蛙、蛇在天气寒冷时，会增加活动量来产热 B、人类在天气炎热时，皮肤血管扩张，流人皮肤的血液量增多，可以散热 C、小狗在天气寒冷时，肌肉颤抖，可以产热 D、水牛在天气炎热时，食欲减退、活动迟缓，可以减少体热产生 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 通过产卵繁殖后代且体温恒定的动物是( ) A、中华鲟 B、蜥蜴 C、企鹅 D、蝙蝠 【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】 下列有关人体体温调节的叙述错误的是( ) A、人体正常的体温大约是37℃ B、一天中，人体的体温会随时间波动 C、人体体温的调节主要依赖于神经系统和激素的共同调节 D、在炎热的天气下，为了增加散热，人体皮肤血管会收缩，汗腺分泌增加【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 A、A B、B C、C D、D 【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】 用电刺激猫的下丘脑前部，可引起血管舒张和出汗等散热效应。破坏该区后，猫在热环境中的散热反应能力丧失，但对冷环境的反应(寒颤、竖毛、血管收缩等)仍存在。破坏下丘脑后部的效果刚好相反。据此，下列说法错误的是( ) A、下丘脑前部存在着产热中枢，而下丘脑后部存在着散热中枢 B、下丘脑前后两个中枢交互抑制，从而保持了体温的相对稳定 C、要说明动物体温调节与下丘脑有关，需用不同的动物重复上述实验 D、如果切除猫的整个下丘脑，猫将不能继续保持体温的相对稳定 【答案】： 【解析】： 第6题【单选题】 冬泳运动被誉为是“勇敢者的运动”。冬泳时运动员生理上可能出现的变化是( ) A、机体耗氧量下降 B、骨骼肌战栗 C、甲状腺激素分泌减少 D、皮肤血管舒张 【答案】： 目录 <一>、前言 (1) 一、设计题目 (2) 二、题目功能及要求 (2) 三、总体方案设计 (2) 四、单元电路设计 (2) （一）、电路的结构设计 (2) （二）、元器件参数设计 (6) 五、整体电路分析 (6) 六、元器件明细 (7) 七、设计结果验证 (7) 八、电路的使用说明书 (8) 九、心得体会 (8) 十、参考资料 (8) 前言 一转眼，大二已经结束了，在这一学年里我们学了电路、模拟电子技术和数字电子技术等许多课程，学习和掌握了电子方面的很多理论知识。 为了让我们更好的掌握所学的电子理论知识，并将理论联系到实际中，学校特地的为我们安排了这次的电子线路实训。让我们在掌握了模电、数电理论的基础上，进行理论联系实际和体会电子技术应用的初级训练。在实训的过程中，我们自己设计自己焊接，运用课堂上所学的理论知识对实际问题进行分析和解决，并弄懂所做电路的工作原理，搞清电路中各元器件的功能、作用，同时学习查阅资料，自学一些课外知识。增强了我们分析问题和解决问题的能力，培养和训练了我们制作电子电路的基本技能，提高了我们各方面的综合能力，为我们今后更好的适应社会的需求打下了基础。 这样电子线路实训的机会是很难得，大学四年这样的机会并不多，所以我很珍惜这次的实训，非常认真的对待它。最后在自己的努力和老师的指导、同学的帮助下，我顺利的完成了这次的电子线路的实训。 一、设计题目 五进制计数器 二、题目功能及要求 设计一个五进制计数器，实现0-5的循环计数。要求用555电路来实现脉冲的产生，其他常用芯片可自己选择。 三、总体方案设计 该五进制计数器的控制系统框图如下图所示。由计数控制器、状态译码器、计数器、秒脉冲发生器和数码显示器组成。 计数控制器主要用于记录计数器的工作状态，通过译码器来控制数码显示器，脉冲发生器产生整个定时系统的时基脉冲，通过计数器实现计数。 其中脉冲发生器用555电路来实现，计数器选用十进制计数器74160，计数控制器是一个与非门，选用用74ls00，译码器则用7448来实现。 四、单元电路设计 （一）、电路的结构设计 1、脉冲发生器的设计 脉冲信号发生器用的是555定时器构成的多谐震荡器，555定时器是一种模拟和数字功能相结合的中规模集成器件，555定时器成本低，性能可靠，只需要外接几个电阻、电容，就可以实现多谐振荡器，单稳态触发器及施密特触发器等脉冲产生与变换电路。 这里用的是555构成的多谐震荡器, 其电路图如下: 三年级用再也造句大全 导读：本文是关于三年级用再也造句大全，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、叶子轻轻地摇动了几下，几颗小露珠就调皮地躲进了草丛，再也寻找不到它们了。 2、当你再也没有什么可以失去的时候，就是你开始得到的时候。 3、一个人泄露了秘密，哪怕一丝一毫，就再也得不到安宁了。 4、离开了学校，再也见不到亲爱的老师，再也见不到同学了。 5、他现在回到森林里来，想坐进他的箱子里去。不过箱子到哪儿去了呢？箱子被烧掉了。焰火的一颗火星落下来，点起了一把火。箱子已经化成灰烬了。他再也飞不起来了。也没有办法到他的新娘子那儿去。 6、缘分就是小时候最喜欢的那个玩具，一旦丢失了，也许再也找不回来。 7、小蛇不安的在我手掌中扭动，我想它也许根本就不需要我的怜惜，它怕被我温暖后再也无力游走。那样它就会失去自由。 8、除了能造福于人类的工作之外，世上再也没有什么事业能真正而永久的名声了。 9、我再也不会相信你了，再也不会为你买棒棒糖了！ 10、眼睛是心灵的窗户，假如我们失去了这宝贵的“心灵之窗”，那么在你的脑海将是一片黑暗，再也没有那美丽的颜色和那世间的欢 笑声，在别人嬉戏时自己却只能在旁边听着那欢笑声，那种感觉是多么孤独、多么无助啊！ 11、大家再也不要再为这件事发愁了，再也不用发牢骚了，老板已经答应我们的要求了。 12、在人的一生中，再也没有像青年时期那样强烈地渴望被理解的时期了。没有任何人会像青年那样沉陷于孤独之中，渴望被人接近与理解；没有任何人会像青年那样站在遥远的地方呼唤。 13、我们的眼泪打湿了我们的衣衫，我们手拉着手，看着太阳一点点落下去，看着旧光阴一点点落下去，我们晓得，许多多少东西，再也不会返来了。 14、凡属我离开他而独自体验的一切，再也不给我带来任何喜悦。我的一切德行只是为了使他高兴，然而，当我在他身边时，我感到自己的德行软弱无力。 15、夏天到了，雄北极熊再也不能到陆地上捕到食物了，不过好在北极熊天生就是游泳健将，而且身披一身御寒大衣，有时它们需要持续地游100公里去寻找食物。 16、如果你的思想再也溅不起浪花，这会比死亡更可怕。没有不可认识的东西，我们只能说还有尚未被认识的东西。 17、你失去了金钱，可以再挣；你失去了一生，便再也不能回头。 18、自那些茹毛饮血的祖先用笨拙的双手，把一块块兽肉烤出第一缕香烟时，火成了人类进步的动力，我们再也无法与之分开。 一、做一个五进制的加减法计数器，输入控制端为1时，做加法，为0时，做减法， 用J K 触发器实现。 第一步：根据要求进行逻辑抽象，得出电路的原始状态图。 取输入数据变量为X，检测的输出变量为乙该电路的功能是五进制计数器。当X=1时，计数器作加“ 1”运算，设初态为S o。状态由S o做加1运算，状态转为S i，输出为0;状态S i做加1运算，转为状态S2,输出为0;状态S2做加1运算，转为状态S3,输出为0；状态S3做加1运算，转为状态S4,输出为0；当状态S4继续做加1 运算时，状态由S4转到S0,输出为1。当X=0时，计数器作减“1”运算。状态由S0 做减1运算，此时产生借位，状态转为S4，输出为1；状态S4做减1运算，转为状态S3,输出为0；状态S3做减1运算，转为状态S2,输出为0；状态S2做减1运算，转为状态S1,输出为0;状态S1做减1运算，状态由S1转为状态 S0,输出为0。由此得出状态转换图： 第二步：状态编码。 该电路是五进制计数器，有五种不同的状态，分别用S0、S1、S2、S3、S4表示五种状态，这五种状态不能作状态化简。在状态编码时，依据2n+1 第三步：求出输出方程，状态方程和驱动方程（控制函数）。用 JK触发器构成逻辑电路，JK触发器的特性方程Q2n Q1n 00 01 Q n+1=J Q n+ K Q n。 XQ3n 00 01 11 10 1 000 0 X X X 1V X n 0000 00011110 (1) Q2n Q1n _________ (b) Q3n+1=X Q2 Q1n+ X Q3n Q2n Q1n 2n Q1n 00 01 11 10 1000 X X X 0X A X 00u0 状态转换表如下: 1 1 10 XQ3 00 01 11 10 Z=X Q n3 + X Q3 1n XQ3 心情造句子大全一年级 1、每一天的心情从那里开始没关系，在哪里结束更重要。 2、人间最珍贵是友情；最浪漫的是爱情；最动人的是恋情；最想要的是真情；我最想见到的是你有好心情！祝你快乐。 3、她的心情仍然很好，口里滔滔不绝，满怀心花怒放。 4、在这值得高兴的日子里，唯有烟花，才能吐出我们那喜悦的心情；唯有烟花，才能烘托这喜庆的气氛。 5、生是一场旅行，在乎的不是目的地，是沿途的风景以及看风景的心情。 6、秋天，秋高气爽，让我们感觉到心情特别地舒畅。 7、弯月，反映这一份快乐心情，可怜九月初三夜，露似真珠月似弓；弯月，体现了一种世间长情，但愿人长久，千里共婵娟。 8、经过长久的努力，他终于获得国际肯定，悲喜交杂的心情一言难尽。 9、登上万里长城，眺望塞外风光，心情多么豪迈！ 10、朋友是午睡初醒的那杯清茶，用无限的甘甜滋润每一份快乐心情。 11、花儿在灿烂地微笑，鸟儿在快乐地欢叫，我的心情啊，像吃了蜜一样甜。 12、恍忽间明白：明媚的春天之所以如此的美，是因为它让人的心情在此刻绽放。 13、街边流浪狗的难受心情是只可意会，不可言传的。 14、他心如鹿撞，心砰砰的跳，心里七上八下，心情如激荡的湖水一样不平静。 15、幸福是什么？幸福是积极地生活态度，是一份好心情，是温暖的关爱，是真诚的赞美，是快乐的分享，是无私的奉献。 16、东方的第一缕曙光刺破黑暗，光明随着时间铺满天地，即使冷意昂然的冬天，万物也是用喜悦的心情来期待着温暖。 17、你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能改变容颜，但你可以展现笑容；你不能样样顺利，但你可以事事尽力。 18、我看着这蔚蓝的大海，不由地哼起了歌，心情像迎着海风飞驰的帆船一样轻快。 19、你以什么样的心态去面对生活，你就会收获什么样的心情！ 20、今天是阴天，灰灰的天让人的心情也不舒服，大热天里竟破天荒感到冷。 21、阴天，总有种失落的感觉，心情也随之下沉。 22、你以为我是康师傅绿茶啊，天天都有好心情。 23、抬头仰望天空，美丽的云在空中飘动，会使我的心情像云一样轻松。 24、碧空，晴虹万里，阳光透过窗户，灿烂地折射在我的脸上。心情自然轻松愉快拉。 25、虽说自然阴晴无常，其实太阳永远高挂在天空；虽说心情亦会有悲有喜，但只要心中有阳光，微笑永远会展现在脸上。 26、玩具熊不管大风大雨，都会天天对着我笑，我不管有什么难 长沙学院课程设计说明书 题目同步五进制加法计数器 系(部) 电子与通信工程 专业(班级) 电气工程及其自动化 姓名黄明发 学号*********** 指导教师瞿瞾 起止日期 5.21-5.25 数字电子技术课程设计任务书(5) 系（部）：电子与通信工程系专业：电气工程及其自动化指导教师：瞿曌 课题名称同步五进制加法计数器电路设计 设 计内容及要求 试用触发器设计一个同步五进制加法计数器。应检查是否具有自启动能力。 设置一个复位按钮和一个启动按钮。 采用数码管显示计数器的数值。 设计工作量1、系统整体设计； 2、系统设计及仿真； 3、在Multisim或同类型电路设计软件中进行仿真并进行演示； 4、提交一份完整的课程设计说明书，包括设计原理、仿真分析、调试过程，参考文献、设计总结等。 进度安排起止日期（或时间量）设计内容（或预期目标）备注第一天课题介绍，答疑，收集材料 第二天设计方案论证 第三天进行具体设计 第四天进行具体设计 第五天编写设计说明书 教研室 意见 年月日系（部）主 管领导意见 年月日 长沙学院课程设计鉴定表 姓名黄明发学号20100 42213 专业电气工程及其自动 化 班级 2 设计题目同步五进制加法计数器指导教师瞿瞾指导教师意见： 评定等级：教师签名：日期： 答辩小组意见： 评定等级：答辩小组长签名：日期： 教研室意见： 教研室主任签名：日期： 系（部）意见： 系主任签名：日期： 说明课程设计成绩分“优秀”、“良好”、“及格”、“不及格”四类； 目录 课程设计的目的 (4) 课程设计内容及要求 (4) 课程设计原理 (4) 课程设计方案步骤 (4) 建立状态图 (5) 建立状态表 (5) 状态图化简、分配，建立卡诺图 (5) 确定状态方程以及激励方程 (5) 绘制逻辑图，检查自启动能力 (6) 绘制逻辑电路图并仿真 (6) 观察时序电路逻辑分析仪，调节频率 (6) 课程设计的思考与疑问 (7) 课程设计总结 (8) 参考文献 (8) 小学三年级造句例句 三年级上册造句例句三 一、常见关联词： 1.因为...所以...、2.不但...而且...、3.一...就...、4.不是...而是...、5.尽管...但 (6) 从不…也不…、7.如果…就…、8.只要…就…、 9.既…又…、10.即使…也…、11.无论…总是…、12无论…都…、13.不论…还…、 14.不仅…而且…、15.不但…还…、16.虽然…但是…、 17.不是…而是…、18、一会儿…一会儿、19、…是…20、有的…有的…还有的、 23、…像…一样… 二、例句 1.…因为…所以… 因为我们共同努力，所以竞赛取得胜利。 因为我考了一百分，所以妈妈带我去欢乐谷玩。 因为我们付出了努力，所以我们取得了成功。 2.不但…而且… 张叔叔不但书法写得好,下象棋更是一流. 王师傅不但会开车，而且会修车。 苹果不但很大，而且很甜。 小红不但聪明，而且能干。 3、一…就… 你一进来，我就知道你想要说什么了！ 他一紧张就结巴。 他一起床就去看书。 不是我偷了你的东西，而是小明嫁庄于我的。 不是凭你的实力就可以拿到奖学金，而是你爸爸用钱换来的。 不是一个人就可以战胜困难的，而是要我们大家团结协作才可以战胜困难。 5、尽管…但… 尽管这件事很难完成，但他还是做到了。 尽管我们尽了最大的努力，但这个方案还是失败了。 6、从不…也不… 我上学从不迟到，上课也不乱讲话。 他对待任何事都从不气馁，也不怀有侥幸心理。 7、如果…就… 如果我们共同努力，竞赛就能取得胜利。 如果我们齐心协力，就能把这件事情办好。 8、只要…就… 只要我们共同努力，竞赛就能取得胜利。 只要我一开口，他就会答应我的任何请求。 9、既…又… 劳动既是付出,又是回报,还能得到无限快乐! 阅读课外书既可增长知识与阅历，又能丰富我们的业余生活，还能从中体会他人的感受。 10、即使…也… 即使前面的路有多么艰险，也要向前冲。 即使你成功了，也不能骄傲。 最新精选初中八年级上册科学第3章生命活动的调节第5节体温的控制浙教 版复习巩固第四十篇 第1题【单选题】 当气温上升到35 ℃以上时，人体散热的主要方式是( ) A、直接散热 B、血液循环散热 C、汗液蒸发散热 D、骨骼肌颤抖散热 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 冬泳运动被誉为是“勇敢者的运动”。冬泳时运动员生理上可能出现的变化是( ) A、机体耗氧量下降 B、骨骼肌战栗 C、甲状腺激素分泌减少 D、皮肤血管舒张 【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】 小明在1000米中长跑测试中，大汗淋漓，此时小明( ) A、皮肤血管舒张，散热增加 B、皮肤血管舒张，散热减少 C、皮肤血管收缩，散热增加 D、皮肤血管收缩，散热减少 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 变温动物的体温特征是( ) A、体温变化没有规律 B、体温随环境温度而变化 C、在春夏秋季体温恒定，冬季体温下降 D、夏季体温低，冬季体温高 【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】 人体个器官产热情况如图所示，据图分析，正常人在运动情况下主要产热器官是( ) A、脑 B、内脏 C、骨骼肌 D、其他器官 【答案】： 【解析】： 第6题【单选题】 下列有关人体体温调节的叙述错误的是( ) A、人体正常的体温大约是37℃ B、一天中，人体的体温会随时间波动 C、人体体温的调节主要依赖于神经系统和激素的共同调节 D、在炎热的天气下，为了增加散热，人体皮肤血管会收缩，汗腺分泌增加 【答案】： 【解析】： 第7题【单选题】 白尾黄鼠是沙漠地区的一种哺乳动物，它在高温环境下体温的昼夜变化如图所示，下列叙述错误的是( ) A、该动物体温在一定范围内波动 B、该动物在6时左右体温达到最低值 C、该动物在6时至9时产热量与散热量相等 D、该动物体温的昼夜变化是对沙漠环境的适应 【答案】： 【解析】： 第8题【单选题】 下列哪种动物是恒温动物( ) A、鲸鱼 B、鳄鱼 用终于造句子大全 导读：本文是关于用终于造句子大全，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、雨不停地下着，震耳欲聋的雷声还在轰鸣着。终于，天亮了，雨也渐渐小了，开始像布一样，接着又像帘子，像断了线的珠子，像一根根线，最后只能看地上的雨点来辨认雨的大小了。 2、也许一个人最好的样子就是静一点，哪怕一个人生活，穿越一个又一个城市，走过一条又一条街道，仰望一片又一片天空，见证一场又一场离别，于是终于可以坦然的说，我终于不那么执着。 3、因为我的寒窗苦读，不断积累知识，我的成绩终于提高了。 4、我的初中生活，也应该起源于我与重点学校的际遇，在不懈的努力下，我终于迎来了这段奇妙的，来之不易的，与华辰学校的尘缘。这美好的三年将为我展开不同寻常的体验。 5、火红的太阳终于挣开白云的纠缠，露出半个笑脸。天空中几小朵白云，像镶了金边的茉莉花，从云缝中冲出来。晨纱渐渐地碎了，缭绕着，盘旋着，像一缕缕轻烟袅袅升起，把金色的阳光洒在山坡上，照在勤劳的人们的笑脸上。 6、太阳把天空染得通红，大地也涂上一片鲜红的油彩。缓缓地，太阳终于升到了高空，顿时，太阳金灿灿的，浑身闪着刺眼的光芒，犹如一个大火球。 7、晚霞映红了整个西边天空，仙人球关闭的花蕾终于开放了， 先是花蕾中间鼓了起来，最后花尖也绽开了，越来越大，终于完全舒展开来。 8、有一个人，教会你怎样去爱了，但是，他却不爱你了。以后，我再也不会奋不顾身的去爱一个人了，哪怕是你。我终于明白，人这一辈子，真爱只有一回，而后即便再有如何缠绵的爱情，终究不会再伤筋动骨。 9、经过昨天的语文检测，我终于拿到了第一名。 10、小草的道路是曲折的，前途是光明的。它仅凭着薄瘠的黄土，与命运搏斗，同顽石争雄，经过顽强的奋斗，终于带着希望，露面于光明世界。 11、丝丝缕缕的光线透过树缝，地面上有无数光斑在摇曳，周围绿意盎然。晶莹的汗珠在青丝间悄然滑落，沉重的脚步终于迈过了最后一级石阶，“南天门”三个大字在眼前印刻，已经偏过几十度角的太阳微笑地望着胜利的我。 12、太阳拖着沉重的步伐，慢慢儿，一步一步地，努力向上面爬起来。到了最后他终于爬上了云霞，完全爬出了海面。 13、我不知道我现在做的哪些是对的，那些是错的，而当我终于老死的时候我才知道这些。所以我现在所能做的就是尽力做好每一件事，然后等待着老死。心中装满着自己的看法与想法的人，永远听不见别人的心声。 14、太阳终于羞答答的移了上来，一小步再一小步。 15、真正影响着我的并不是他的言语，而是他的人格魅力，他 非常造句二年级 非常造句二年级 上的白云犹如一群可爱的小山羊。 10、用“有的有的还有的”造句。例: A、下课了，同学们有的跳绳，有的打球，还有的捉迷藏，他们玩得可高兴了～ B、动物园里，有的小猴在荡秋千，有的在捉虱子，还有的在吃香蕉，它们可真有趣～ 1 1、用“一手一手”造句。例: A、李老师一手拿着笔记本，一手拿着钢笔，快速地写着什么。 B、我一手拿着调色盘，一手拿着画笔，认真地画着眼前的美景。 1 2、用“一边一边”造句。 1例: A、我一边唱歌一边跳舞。 B、我一边读书一边思考。 1 3、用“五光十色”造句。例: A、每当夜幕降临，五光十色的霓虹灯就亮了起来。 B、元宵夜，家乡上空的烟花，五光十色，美丽极了～ 1 4、用“显得”造句。例: A、一场大雨过后，树叶显得更绿了。 B、早上，空气显得格外新鲜。 C、病了一场，李老师显得更瘦了。 1 5、用“也”造句。例: A、雷声小了，雨声也小了。 B、池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。 1 6、用“川流不息”造句。例: 马路上的汽车来来往往，川流不息。 1 7、用“越越越越”造句。例: A、闪电越来越亮，雷声越来越响，风越刮越厉害，雨越下越大。 B、春天到了，风越来越轻柔，阳光越来越和煦，小树越来越绿，出来活动的人也越来越多了～ 1 8、用“一会儿一会儿”造句。例: A、他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了一幅画。 B、天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，真有趣～ 1 9、用“只有才”造句。例: A、只有刻苦学习，才能取得好成绩。 B、只有讲卫生，才能不生病。 C、只有多看课外书，多练笔，才能写出好文章。 20、用“一就”造句。例: A、他的画一挂出来，就得到许多人赏。 B、李老师的谜语一说出来，就被我猜中了。 C、天一黑，街上的路灯就亮了。 2 1、用“既又”造句。例: A、小红既美丽又善良，大家都喜欢和她一起玩。 B、丑小鸭望着洁白的天鹅从空中飞过，既惊奇又羡慕。 2 2、用“只要就”造句。例: A、只要我们好好学习，就一定能考出好成绩。 B、只要你多看书，知识就会丰富起来。 2 3、用“终于”造句。例: A、我终于把作业做完了。 B、春笋终于上市了。 2 4、用“如果就”造句。例: A、如果我有10元钱，我就会把它捐给灾区的孩子。 B、如果我这次能考到九十分以上，妈妈就会带我去汕头中山公园玩。 2 5、用“多么多么”造句。例: A、我们的校园多么美丽呀～ B、我们的老师多么认真呀～ 2 十进制加法器设计 1课程设计的任务与要求 课程设计的任务 1、综合应用数字电路知识设计一个十进制加法器。了解各种元器件的原理及其应用。 2、了解十进制加法器的工作原理。 3、掌握multisim 软件的操作并对设计进行仿真。 4、锻炼自己的动手能力和实际解决问题的能力。 5、通过本设计熟悉中规模集成电路进行时序电路和组合电路设计的方法，掌握十进制加法器的设计方法。 课程设计的要求 1、设计一个十进制并运行加法运算的电路。 2、0-9十个字符用于数据输入。 3、要求在数码显示管上显示结果。 2十进制加法器设计方案制定 加法电路设计原理 图1加法运算原理框图 如图1所示 第一步 置入两个四位二进制数。例如（1001）2,（0011）2和（0101）2，（1000）2，同时在两个七段译码显示器上显示出对应的十进制数9，3和5，8。 第二步将置入的数运用加法电路进行加法运算。 第三步前面所得结果通过另外两个七段译码器显示。即： 加法运算方式，则（1000）2+（0110）2=（1110）2 十进制8+6=14 并在七段译码显示出14。运算方案 通过开关S1——S8接不同的高低电平来控制输入端所置的两个一位十进制数，译码显示器U8和U9分别显示所置入的两个数。数A直接置入四位超前进位加法器74LS283的A4——A1端，74LS283的B4——B1端接四个2输入异或门。四个2输入异或门的一输入端同时接到开关S1上，另一输入端分别接开关S5——S8，通过开关S5——S8控制数B的输入,通过加法器74LS283完成两个数A和B的相加。由于译码显示器只能显示0——9，所以当A+B>9时不能显示，我们在此用另一片芯片74LS283完成二进制码与8421BCD码的转换，即S>9（1001）2时加上3（0011）2，产生的进位信号送入译码器U10来显示结果的十位，U11显示结果的个位。 3十进制加法器电路设计 加法电路的实现 用两片4位全加器74LS283和门电路设计一位8421BCD码加法器。由于一位8421BCD 数A加一位数B有0到18这十九种结果。而且由于显示的关系,当大于9的时候要加六转换才能正常显示，所以设计的时候有如下的真值表： 第三章生命活动的调节--第五节-体温的控制 -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 第五节体温的控制 A概念，B概念理解，C概念应用，D综合提升 A类题 一、恒定的体温： 1.恒温动物：低等动物没有完善的体温调节机构，他们的温度随环境温度 的，因此称为；鸟类、哺乳类(尤其是人)动物的体 温，称为 2.人的体温也保持恒定，保持在左右， 3. 人得体温不是一个固定值，测量部位：、、 4.正常人的体温不是一个固定值，而是一个。 5、保持正常的体温是恒温动物新城代谢正常进行的。 二、体温的调节方式 1.人体的体温调节是通过＿＿＿＿等调节人体的＿＿和＿＿两过程维持相对平衡来实现的。保持正常的体温是人体＿＿＿＿正常进行的基本条件。 (1)产热：主要部位是＿＿＿和＿＿＿。 安静时主要来自＿＿＿，运动时主要来自＿＿＿。 (2)散热:由皮肤通过＿＿散热或＿＿散热两种方式散热. 2．中暑的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 在常温条件下，皮肤汗液分泌少，蒸发散热所占的比例不大。当外界温度等于或超过温度，直接散热不能发挥作用时，汗液蒸发成了主要的散热方式。 3．体温调节过程： 体内过热时,血管＿＿＿＿,血流量＿＿,皮肤温度＿＿,＿＿＿直接散热；同时汗液分泌＿＿,蒸发散热＿＿.使产热和散热平衡. 4．控制：通过的体温调节中枢来调节和控制。 B类题 1．关于人的体温，下列说法正确的是（） A、体温是指人体内的平均温度 B、人的体温昼夜有所波动 C、人的体温与年龄无关 D、正常人的体温是一个固定值 2．两栖类、爬行类动物冬眠的根本原因是( )D A．因为怕冷 B．食物不足 C．气候干燥 D．体温不恒定 3.下列有关恒温动物的叙述中，错误的是（）C A、身体各部位的温度并不都是一样的，且温度是在一定范围内波动的 B、在不同的环境条件下恒温动物都具有保持体温恒定的能力 C、爬行动物、鸟类、哺乳类动物都是恒温动物 D、恒温动物能够维持稳定的体温，是因为机体的产热和散热过程保持了动态的平衡 4.测量人体体温通常不在什么部位（）A A、鼻腔 B、口腔 C、腋窝 D、肛门 5.恒温动物比变温动物更有生存优势的原因在于（）D A、恒温动物耗氧少 B、恒温动物需要的食物少 C、恒温动物所需的能量少 D、恒温动物更适应环境变化八年级科学上册第3章生命活动的调节第5节体温的控制教案(新版)浙教版
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