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浅谈如何提高初中英语课堂教学效果
作者：黄忠英
来源：《中国教师教学论坛》2014年第01期
在培养学生创新能力、全面推进素质教育的新形势下，如何提高学生的能力、更新教学理念、提高英语课堂教学质量，已经成为中学英语教师的共同课题。课堂教学是落实素质教育的主渠道，提高课堂教学效果，使课堂教学由单纯的知识传授向多方位的智能开发转变，自然是英语素质教育的重点和发展方向。如何提高英语课堂教学效率，我认为应注意以下几点：
1创设轻松、愉快的语言环境
英语学习对初学者来说是枯燥无味的，如何引导学生入门，避免死板，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的语言环境。我经常教学生英语歌曲，在课前让学生唱一首英语歌，营造一种轻松、和谐、民主的英语课堂氛围，让学生互相进行日常用语交际对话，学生们因会说英语而自豪，让学生放开口，常开口，增强了信心，培养了自觉学习的习惯，课堂内尽可能的创设情境，利用真观教具，如单词卡片、情境图片、模型、物体、简笔画等，使学生在不知不觉中掌握，利用动作、手势及游戏结合的教学效果尤为显著。
2充分发挥学生的主体作用，提高教学效率
学生是教与学这对矛盾的主体，只有把他们的积极性充分调动起来，教学效率才能大幅度提高。为此：首先要让学生明确学习目的，让他们认识到学习英语的重要性。心理学研究表明，需要—动机—目标是构成人的积极性行为心理动力的主要因素。有了需要才能树立动机，有了动机才能确立目标。一个人只有清晰地意识到自己的学习活动所要达到的目标与意义，并以此来推动自己的学习行为时，这种学习行为才可迸发而成一种有利的学习动机。在教学过程中，教师要让学生了解到，英语是世界上运用最广泛的语言之一；全世界70%以上的邮件是用英语书写的或用英语书写地址的；在全世界的广播节目中，60%是用英语进行的；绝大部分的国际会议是用英语作为第一通用语言；世界上绝大部分的科技资料是用英语发表的……
其次要运用鼓励、表扬等手段，帮助学生克服自卑感，树立自信心。实践证明，学生如果经常体验失败，会导致志向水平的下降，最终将引起退缩反应，以致丧失学习英语的信心。作为英语教师，我们应通过多种评价方式和激励方法，激发学生积极参与、大胆实践，体验成功，有了成就感，就有了学好英语的自信心。
第三是传授学习方法，指导学生创造性地学习，提高对知识的吸收率。“活的人才教育，不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙尽我们所知道交给学生”，“教师的责任不在教，而在教学生学。”英语教学十分重要的任务是教会学生如何学习，如何研究、如何创造，教会他们如何获取、精选、综合和分析有用的知识和信息，使他们具有在综合、分析、学习、研究过