发挥联想和想象
教学目标
知识与能力
1．了解联想和想象这两种思维方式的特点，培养联想和想象的能力。
2．学会恰当地运用联想和想象的手法，在练笔中体会联想和想象对于写作的重要作用。
3．打开思路，激发灵感，在联想和想象中发展创新思维。
过程与方法
引导学生用心观察和感受生活，学会捕捉自己心灵的细微触动；懂得从寻常小事入手，积极展开联想和想象。
情感态度与价值观
通过练笔，激发学生用心观察和体验生活，发现生活之美，从而热爱生活，热爱写作。
教学重难点
引导学生从身边的小事写起，大胆发挥联想和想象，写自己最想表达的情感与想法。
教学过程
一、导入：
一个寒冷的冬天，纽约一繁华大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”。从他身边经过的人都装着没看见似的走开了。有一天，一个诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧．”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。后来，他又碰到那诗人，很奇怪地问：“你给我写了什么？”那诗人笑笑，念那牌子上他所写的句子：……
问：你们猜诗人给乞丐写了一句什么样的话,使乞丐那天得到很多人的同情和施舍?
春天就要来了,可我不能见到它！
二、联想
1．所谓联想，是人们在观察的基础上，由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动。
2．联想的分类：
①相似联想：抓住事物的相似性进行联想.
例：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
②相关联想：由一件事物联想到与之相关的任何事物
例：由眼前的荷花想起江南采莲旧事。
③相反联想：由一件事物联想到它的反面
例：朱门酒肉臭，路有冻死骨。
④因果联想：由因而果，由果而因
例：一片叶子落下来——
秋天到了；树生病了……
巩固：
①相似联想
天上的明星现了，
好像点着无数的街灯；
远远的街灯明了，
好像闪着无数的明星
床前明月光，疑是地上霜。
②相关联想
庄稼农民土地
现实过去未来
我想，我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正想念水生么？我希望他们不再像我，又都大家隔膜起来。
③相反联想
幸福痛苦
现实过去
搬进宽敞明亮的楼房从前低矮潮湿的小屋
某人的自私自利先进人物的大公无私
3.联想的贴切
《世说新语》中有一个故事：
东晋著名的政治家谢安有一次和他的家人一起吃午饭，窗外纷纷扬扬下起了雪，这么大的雪南国还是少见的，孩子们都瞪在眼睛向外看着。谢安乘机问他的侄子谢朗和他的侄女道韫道。
谢安：“白雪纷纷何所似？”
谢朗：“空中撒盐差可拟。”
道韫道：“未若柳絮因风起。”
分析谢朗与谢道韫对雪的比喻，沉甸甸的盐粒除了形状、颜色与雪花相似以外，再无共同之处，谢朗的联想非常一般。而“柳絮因风起”则传神地描绘出了雪花轻柔飞旋之状，轻灵而美丽，谢道韫的联想的确深刻独到。
三、想象
有位作家说：“没有一篇真正的文学作品不创造新形象，没有一首真正的诗歌不是想象的产物，如果我们把我们对生活的感受比作金子，不管这生活多美，如果没有想象，也只不过是一座沉默的金矿。想象就是点金术，能使我们把对生活的感受化成文学，化成诗歌。”那什么是想象呢？
1.想象：是在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象。
例如：月亮上有什么？天上有什么？
当你们看见这个圆圈时，你会想到什么呢？
眼睛、瓶盖、地球仪。
月亮、月饼、太阳。
耳环、轮胎、团圆。
修辞中的比拟就是靠想象来完成的。
2.练习：如果是同一道作文题，我们如果从多角度，多层面运用联想和想象，就可以使思路宽阔，文思如泉水般往外涌。那么我们如何借“联想和想象”来拓宽我们的思维，从而运用到写作中来呢？请以“时间”为题，展开联想和想象。大家先从题目到教材展开联想，看能想到什么。
“逝者如斯夫，不舍昼夜。”“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。”
陶渊明的“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。”
从名言警句方面你能想到哪些呢？
鲁迅先生说：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”
莎士比亚说：“抛弃时间的人，时间也抛弃他。”
“聚萤读书”：车胤，是晋朝时候的人，本是富家子弟，后来家道中落，变得一贫如洗。可是，他在逆境中却能自强不息。
四、联想与想象的区别
想象是“虚”的，是人脑主观创造出来的。
联想是“实”的，由此物到彼物，想到的是客观实际的。
总结：联想与想象的丰富性
相似相关相反（横向）
过去现在将来（纵向）
纵横交错：超时空的想象
五、方法指导
1．联想
(1)触类旁通，注意从事物的相关方面去联想。这种联想的特点是作者由对某一事物的感知，而引发对跟它在时间或空间上相近或相关的其他事物的联想。
(2)逆向思维，朝着事物相反的方向去联想。这种联想的特点是作者由对某一事物的感知，而引发与它在性质或特点上相对或相反的事物的联想。(3)寻找特点，抓住事物相似的特点联想。这种联想的特点是作者由对某一事物的感知，而引发对跟它在性质或形态上有某种相似点的事物的联想。
2．想象
(1)立足生活，巧妙编织。想象作文，作者可以上天入地、探奥搜奇；可以和草木交往，与鸟兽倾谈，可以历洪荒远古、访古人来者。(2)合理组合，移花接木。这种想象也就是把两个或两个以上的人或事物拼凑在一起，形成新的人物形象，新的事情。(3)大胆扩展，添枝加叶。所见所闻可能是简单、抽象或粗糙、模糊的，可借助想象，使其变得清晰、细腻、生动、形象。(4)借助梦幻，更富魅力。借助梦境或幻觉描绘出眼前并不存在的情景，以表达某种愿望或抒发某种情感。
六、写作中如何合理运用联想和想象?
①、联想要自然恰切。
②、联想要合情合理。
③、联想和想象要有新意。
七、文题展示
范文评析
十年后的我
时光飞逝如电，转眼间，已是公元2027年。
早上，我听见了多功能枕头的催促：“现在是北京时间七点整，请主人起床，请主人起床。”于是我伸了伸懒腰，一个仰卧起坐，起来了。
随着我的起身，对面墙上的感应器就自动播放起了我喜欢听的音乐。我走到一把椅子前坐了下来，你可能会问：“为什么不穿鞋呢？”因为这把万能椅子上有白、红、绿三个按钮，这三个按钮有着不同的功能。我先按下白色的按钮，一只机器手自动帮我穿鞋，系鞋带；接着我按下红色的按钮，又一只机器手递来一
只挤了牙膏的牙刷帮助我刷牙；最后，我又按下绿色的按钮，第三只机器手拿着一张热腾腾的毛巾，帮我洗脸。一切准备工作完毕，我拿起万能椅子上的话筒命令道：“煎荷包蛋，外加牛奶、汉堡包。”说完，话筒缩了回去。一个厨师模样的机器人打开冰箱，准确找到相应的材料，十分钟后，一顿丰盛而美味的早餐已端到了我的面前。吃完早餐，上学时间也到了。于是我把万能椅子的方向按钮调到学校所在的方向，然后再按下“启动”键，只见对面墙上的窗户慢慢打开，万能椅子缓缓腾空，载着我飞出窗户，向学校飞去。
到了大学教室，没看见课本和老师，原来，这些都被电脑和大屏显示器里的虚拟教授代替了。我在智能导课机器人的引领下来到外国文学课的授课教室里坐下，打开课桌上的电脑，输入我的姓名和学号，屏幕上就清楚显示出了本堂课的主要内容。等同学们都到齐后，教室前方的大屏显示器上自动显现出一个身影——虚拟教授。他在做完一番自我介绍后，就开始了教学——一会儿化身哈姆莱特，一边舞剑，一边介绍着莎士比亚的生平；一会儿变成朱丽叶，坐在开满鲜花的阳台上为我们分析罗密欧的性格发展——是的，虚拟教授可根据课堂的内容自由变换角色。坐在下面的我们不再手捧书本，眼盯黑板，耳听粉笔唰唰，而是借助先进的6D技术，享受如同在影院观赏欧美大片一样的教学过程：每一个人都听得见歌声，闻得到花香，淋着细雨，感受着阳光，还能与人物同喜同悲，甚至可以输入电脑指令，通过全息投影，亲自参与到虚拟教授的“大片式”教学中，简直太过瘾了！
十年前，我完全不敢想象今天的生活会因为科技发展而获得如此大的改变。十年后，我仍然在加油学习，希望通过自己的努力让我们的下一代享受到更加先进、便捷、有趣的科技生活。
总评：这是一篇典型的描写未来现实生活的科技类想象作文。作者充分展开自己的想象，设计出许多高科技产品，应用在生活和学习两个典型场景中，让我们充分体会到十年后的他的生活状态——方便、自由、充满乐趣。这些想象大胆而又合理，每一个细节都符合未来科技社会的特点。文章结尾表达了继续建设科技型社会的志愿，使文章立意得到很好的提升。
练习：你有没有憧憬过未来的生活？你觉得，十年以后的你是什么样子的呢？在做什么？又有着怎样的精神面貌呢？请以《十年后的我》为题，发挥想象，写一篇作文。不少于500字。
注意：
1．(1)注意故事情节的连贯性、传承性(2)努力发挥联想和想象，故事情节的发展既要做到出人意料，又要符合内在的逻辑要求。还要注意保持故事的完整性，不可虎头蛇尾。
2．故事发展和情节设计要合情合理，令人信服。
3．(1)明确写作对象。题目的中心语是“我”，应以第一人称来写。(2)明确写作内容，内容可以大胆想象，但一定要符合你自己的性格发展逻辑。(3)写作时不能只是概括地叙述，而应在具体情境中展开故事。
第六单元写作《发挥联想和想象》教学设计 班第______小组学生姓名___________ 学习目标： 1、引导学生了解联想与想象，表达功能。 2、使学生在学习过程中，领悟在生活中学习知识的一项基本方法，培养学生在生活中主动探究的意识。 3、培养学生在写作中恰当地运用联想和想象。 4、激发学生写作文兴趣，增强学生学好语文的信心。 学习重难点： 重点：引导学生了解联想与想象，表达功能。 难点：培养学生在写作中恰当地运用联想和想象。 学习器材：多媒体 自主学习指导： 一、什么是联想呢？ 1．所谓联想，是人们在观察的基础上，由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动。 2、联想的分类： ①相似联想：抓住事物的相似性进行联想. 例：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 ②相关联想：由一件事物联想到与之相关的任何事物 例：由眼前的荷花想起江南采莲旧事 ③相反联想：由一件事物联想到它的反面 例：朱门酒肉臭，路有冻死骨 ④因果联想：由因而果，由果而因 例：一片叶子落下来—— 秋天到了；树生病了…… 巩固： （1）相似联想 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯； 远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星 床前明月光，疑是地上霜。 （2）相关联想 庄稼农民土地 现实过去未来 我想，我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正想念水生么？我希望他
们不再像我，又都大家隔膜起来。 （3）相似联想 西北的白杨树那伟岸、正直、质朴、严肃……坚强不屈与挺拔 联想到共产党领导下的抗战军民的伟大、质朴、团结向上、不屈不挠的抗战精神 （4）相反联想 幸福痛苦 现实过去 搬进宽敞明亮的楼房从前低矮潮湿的小屋 某人的自私自利先进人物的大公无私 3、联想的贴切 《世说新语》中有一个故事： 东晋著名的政治家谢安有一次和他的家人一起吃午饭，窗外纷纷扬扬下起了雪，这么大的雪南国还是少见的，孩子们都瞪在眼睛向外看着。谢安乘机问他的侄子谢朗和他的侄女道韫道. 谢安:白雪纷纷何所似 谢朗:空中撒盐差可拟 道韫道：未若柳絮因风起 那么，分析谢朗与谢道韫的联想，沉甸甸的盐粒除了形状、颜色与雪花相似以外，再无共同之处，谢朗的联想非常一般。而“柳絮因风起”则传神地描绘出了雪花轻柔飞旋之状，轻灵而美丽，谢道韫的联想的确深刻独到。 所以说联想人皆有之，但深度、广度、强度、层次很不一样，人们对生活感悟力的不同决定了这一点。 4、思考：现在请大家思考：由“绿”，你会想到什么？ 小草、草坪、森林、环保 春天、希望、青春 唐诗中“春风又绿江南岸”“映阶碧草自春色”等。 刘禹锡的“苔痕上阶绿，草色入帘青。” 修辞中的比喻就是利用联想来完成的。 绿——草、树、森林、军人、环境保护、生态环境……（相似联想） 绿——生命，和平、希望、朝气、青春……（相关联想） 绿——枯黄、污染……（对比联想） 二、什么是想象呢？ 有位作家说：“没有一篇真正的文学作品不创造新形象，没有一首真正的诗歌不是想象的产物，如果我们把我们对生活的感受比作金子，不管这生活多美，如果没有想象，也只不过是一座沉默的金矿。想象就是点金术，能使我们把对生活的感受化成文学，化成诗歌。”那什么是想象呢？（联想:是由此想到彼） 1、想象:是在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象。 例如:月亮上有什么？天上有什么？ 当你们看见这个圆圈时，你会想到什么呢？
发挥联想和想象 【文题再现】 本单元的作文题目是： 一、故事接龙，小组同学围坐一圈，由第一个同学开始写一句话作为故事的开头，比如：“那一天，发生了一件奇怪的事。”其他同学依次写下去。 二、由遮雨的荷叶、温煦的春风联想到母亲，由雪想到柳絮，由大风中的树林想到面团，这种种由此及彼的联想，带给我们新鲜的体验。你也可以尽情放飞思绪，来一番心灵漫游。下面的这些事物，引起你怎样的联想？ 小溪烈日椅子数字“1”三角形 请从中选择一个，自由发挥联想和想象，自拟题目，写一篇作文，不少于500字。 三、以“假如我……”为题（把题目补充完整，如“假如我也有七十二变”“假如我有一双翅膀”等），写一篇想象作文。不少于500字。写出初稿后，要认真修改。 【思路点击】 一、1.注意故事情节的一贯性、传承性。不管前一句话多么荒诞离奇，后一句话都要仅仅衔接前一句话的思路。 2.努力发挥联想和想象，故事情节的发展既要做到出人意料，又要符合内在的逻辑要求。 二、1.选定某一事物后，可以先尽情展开自由联想和想象，并用一些关键词语记录下来；然后从中选择一个主题，围绕这个主题，再看看刚才所联想到的哪些可以保留，哪些应该去掉。 2.联想和想象与事物之间一定要有内在的关联性，切忌脱离了具体事物去空想。 三、1这是一篇典型的想象作文。联想和想象既要大胆，又要合理，既要高于现实，又不能脱离现实。 2.可以运用夸张的手法。写作中，我们可以将某个人物或某件事物的特点进行夸张，看看会有什么特别的事情发生。我们还可以将自己进行“夸大”或“缩小”夸张，看看寻常生活会发生什么变化；甚至设想自己发生了“变形”，让自己进入有别于人类社会的世界去冒险。 3.。我们可以借鉴自己熟悉的童话或神话故事，对其故事情节进行改造，让“我”适当的角色出现在故事情节之中。 【写法举要】 所谓想象作文，就是作者根据已有的生活经验和知识，借助想象的翅膀，超越生活实际构思出从未见过的或者根本不曾出现过的生活图景，并达到某种表达效果的文章。下面介绍几种常见的联想模式。 一、由现在联想到过去，按现代生活的模式构思故事情节。对于已经发生的、不曾见过的事情，或者没有生命的东西，例如一块石头、一个玩具，都可以通过想象，让今天的故事在过去的环境里表演，让“死”的东西“活”起来。随着这些故事的演出、“死”物的复“活”，作者想象的双翅也就展开了。 二、由现在联想到未来，把假设的内容写成真实的情节。假设的内容固然是假的，但它在生活中还是有可能出现的，不过是还没有发生罢了。人类天空翱翔在一百多年前还是根本不可能的事儿，但今天谁都可以买张飞机票上天一游。所
写作发挥联想和想象 精彩开篇词 爱因斯坦曾说过：想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力却是无限的。没有想象力的灵魂，就像没有望远镜的天文台。 学习目标 1.明确想象与联想的重要作用。 2.提升想象与联想的能力。 教学过程 一、文题展示 请发挥你的联想和想象，以“假如我”为题写一篇作文。 二、写作导航 联想通常有以下几种方式： 1.由现在联想到过去，按现代生活的模式构思故事情节。 2.由现在联想到未来，把假设的内容写成真实的情节。 3.由甲联想到乙，让成语典故俚言俗语等为我们旧瓶装新酒。将成语典故或者俚言俗语 加以适当的改编扩充，让其成为作文中的故事情节，或者把目前的热门话题灵活地转移到文 中人物身上来，以取得异曲同工的效果。 想象，是一种有目的、创造性的思维活动，是利用我们头脑仓库中所存储的已有的信息 (平常观察的事物和知识经验等)，构筑新的形象的心理活动。比如，当你看完一本科幻小说，被其中惊险迷离的情节所吸引，仿佛自己也乘坐宇宙飞船来到茫茫宇宙中和外星人交谈。再比如，当你听到一首优美的乐曲，你会想到美丽的草原、蓝蓝的天空。这时你头脑中的形象，就是你想象的结果。 联想和想象在概念上是有区别的，但在实际写作中往往是交织在一起、共同使用的。但在使用时要注意以下几点： 联想要自然贴切，联想的事物与其触发点之间要有一定的联系；想象要合情合理，想象所展示的未必是生活中有过的，但一定要合乎生活的逻辑；联想和想象要富有新意。 三、例文引路 假如我生活在秦朝 假如我生活在秦朝，我应该是一位能征善战的将军吧！在刀光剑影之中，磨砺着的，是 我矫健骁勇的个性；在战马嘶鸣之中，张扬着的，是我英勇无畏的人生。您知道，这是一个 乱世。于此乱世之中，我将统领我的士兵，在战场上为秦开辟新的疆土。 生活在秦朝，我将是一员年轻的虎将。在战场上，我与我的战马共度余生；在欢歌四溢之时，胜利之旗迎风飘扬；在加冕仪式上，我接受秦王的册封。 加急的书信会被信使连夜送往我大秦的都城，在这封信面前，将是秦王喜悦的笑容。回到都城，我将受到全城百姓的夹道欢迎，而在远处，高楼上向下俯视的，是喜悦的秦王。他 在等我，等大秦的勇士回家。而我也将跳下战马，一路狂奔跪拜在秦王脚下，为他描述战争 取胜的惊险经过…… 生活在秦朝，我将会有一个幸福的家。战时克敌攻城，闲暇时躬耕乡野。或者，与亲朋 好友一同赏月，看皎洁的月光在汤菜里游荡。我有一对唠叨的父母，但我绝不感到厌烦；我 有平静的生活，但我绝不会贪婪安逸。因为国家随时需要我。我时常会在深夜，从家中偷偷
写作发挥联想和想象 1.明确想象与联想的重要作用。 2.提升想象与联想的能力。 一、文题展示 请发挥你的联想和想象，以“假如我”为题写一篇作文。 二、写作导航 联想通常有以下几种方式： 1.由现在联想到过去，按现代生活的模式构思故事情节。 2.由现在联想到未来，把假设的内容写成真实的情节。 3.由甲联想到乙，让成语典故俚言俗语等为我们旧瓶装新酒。将成语典故或者俚言俗语加以适当的改编扩充，让其成为作文中的故事情节，或者把目前的热门话题灵活地转移到文中人物身上来，以取得异曲同工的效果。 想象，是一种有目的、创造性的思维活动，是利用我们头脑仓库中所存储的已有的信息(平常观察的事物和知识经验等)，构筑新的形象的心理活动。比如，当你看完一本科幻小说，被其中惊险迷离的情节所吸引，仿佛自己也乘坐宇宙飞船来到茫茫宇宙中和外星人交谈。再比如，当你听到一首优美的乐曲，你会想到美丽的草原、蓝蓝的天空。这时你头脑中的形象，就是你想象的结果。 联想和想象在概念上是有区别的，但在实际写作中往往是交织在一起、共同使用的。但在使用时要注意以下几点： 联想要自然贴切，联想的事物与其触发点之间要有一定的联系；想象要合情合理，想象所展示的未必是生活中有过的，但一定要合乎生活的逻辑；联想和想象要富有新意。 三、例文引路 假如我生活在秦朝 假如我生活在秦朝，我应该是一位能征善战的将军吧！在刀光剑影之中，磨砺着的，是我矫健骁勇的个性；在战马嘶鸣之中，张扬着的，是我英勇无畏的人生。您知道，这是一个乱世。于此乱世之中，我将统领我的士兵，在战场上为秦开辟新的疆土。 生活在秦朝，我将是一员年轻的虎将。在战场上，我与我的战马共度余生；在欢歌四溢之时，胜利之旗迎风飘扬；在加冕仪式上，我接受秦王的册封。 加急的书信会被信使连夜送往我大秦的都城，在这封信面前，将是秦王喜悦的笑容。回到都城，我将受到全城百姓的夹道欢迎，而在远处，高楼上向下俯视的，是喜悦的秦王。他在等我，等大秦的勇士回家。而我也将跳下战马，一路狂奔跪拜在秦王脚下，为他描述战争取胜的惊险经过…… 生活在秦朝，我将会有一个幸福的家。战时克敌攻城，闲暇时躬耕乡野。或者，与亲朋好友一同赏月，看皎洁的月光在汤菜里游荡。我有一对唠叨的父母，但我绝不感到厌烦；我有平静的生活，但我绝不会贪婪安逸。因为国家随时需要我。我时常会在深夜，从家中偷偷出来，站在山头眺望，不为别的，我要看一看我所生活的这块美丽的地方。“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”，我知道战争的残酷，我也知道统一中国的重大意义。我不只是武夫。 留恋可爱的家乡，可爱的生活，我亦同样渴望热血疆场，看一面猎猎飘扬的旗帜。生活在秦朝，我一定会被征兵文书从家乡召走，或许，那时我已无力举刀。不要怕，我将再次披
写作发挥联想和想象 1．了解联想和想象这两种思维活动的特点，培养自己的想象能力。 2．拓展自己的思维，学会写作时多角度、多方位立意。 3．运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动 运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。 2课时 一、导入 “如果没有联想，世界将会怎样？”这是联想集团的广告，这则广告发人深思。的确，在这个世界上，如果没有了联想和想象，我们的世界是多么枯燥乏味，今天，让我们进入联想和想象的世界。 二、请同学们阅读写作指导，交流学习心得，教师小结。 1．联想 (1)触类旁通，注意从事物的相关方面去联想。这种联想的特点是作者由对某一事物的感知，而引发对跟它在时间或空间上相近或相关的其他事物的联想。 (2)逆向思维，朝着事物相反的方向去联想。这种联想的特点是作者由对某一事物的感知，而引发与它在性质或特点上相对或相反的事物的联想。 (3)寻找特点，抓住事物相似的特点联想。这种联想的特点是作者由对某一事物的感知，而引发对跟它在性质或形态上有某种相似点的事物的联想。 2．想象 (1)立足生活，巧妙编织。想象作文，作者可以上天入地、探奥搜奇；可以和草木交往，与鸟兽倾谈，可以历洪荒远古、访古人来者。 (2)合理组合，移花接木。这种想象也就是把两个或两个以上的人或事物拼凑在一起，形成新的人物形象，新的事情。 (3)大胆扩展，添枝加叶。所见所闻可能是简单、抽象或粗糙、模糊的，可借助想象，使其变得清晰、细腻、生动、形象。 (4)借助梦幻，更富魅力。借助梦境或幻觉描绘出眼前并不存在的情景，以表达某种愿望或抒发某种情感。 一、写作实践(一) 1．导语： 小时候的我们，也曾异想天开，你有过哪些奇特的想象？不管它多么荒诞不经，都曾在我们的头脑中缤纷灿烂过，今天，我们来进行故事接龙，讲一讲你头脑中那些奇异的想象。 2．学生讲故事。
发挥联想和想象 教学目标 知识与能力 1．了解联想和想象这两种思维方式的特点，培养联想和想象的能力。 2．学会恰当地运用联想和想象的手法，在练笔中体会联想和想象对于写作的重要作用。 3．打开思路，激发灵感，在联想和想象中发展创新思维。 过程与方法 引导学生用心观察和感受生活，学会捕捉自己心灵的细微触动；懂得从寻常小事入手，积极展开联想和想象。 情感态度与价值观 通过练笔，激发学生用心观察和体验生活，发现生活之美，从而热爱生活，热爱写作。 教学重难点 引导学生从身边的小事写起，大胆发挥联想和想象，写自己最想表达的情感与想法。 教学过程 一、导入： 一个寒冷的冬天，纽约一繁华大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”。从他身边经过的人都装着没看见似的走开了。有一天，一个诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧．”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。后来，他又碰到那诗人，很奇怪地问：“你给我写了什么？”那诗人笑笑，念那牌子上他所写的句子：…… 问：你们猜诗人给乞丐写了一句什么样的话,使乞丐那天得到很多人的同情和施舍? 春天就要来了,可我不能见到它！ 二、联想 1．所谓联想，是人们在观察的基础上，由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动。 2．联想的分类： ①相似联想：抓住事物的相似性进行联想. 例：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 ②相关联想：由一件事物联想到与之相关的任何事物 例：由眼前的荷花想起江南采莲旧事。 ③相反联想：由一件事物联想到它的反面 例：朱门酒肉臭，路有冻死骨。 ④因果联想：由因而果，由果而因 例：一片叶子落下来—— 秋天到了；树生病了…… 巩固： ①相似联想 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯；
写作《发挥联想和想象》 俞林初中姚国凯 教学目标 1.进一步认识什么是实在事物，什么是联想和想象。 2.体会联想和想象在文章中的作用； 3.运用联想和想象，把看到的、听到的以及内心感受写下来 教学重难点 1.根据实在事物展开丰富合理的想象 2.想象合理，写的新颖独特，有意义 课时安排 3课时 教学过程 第1课时 一、故事接龙 小组同学围坐一圈，由第一个同学开始写一句话作为故事的开头，比如：“那一天，发生了一件奇怪的事。”其他同学依次写下去。 二、发挥联想 由遮雨的荷叶、温煦的春风联想到母亲，由雪想到柳絮，由大风中的树林想到面团，这种种由此及彼的联想，带给我们新鲜的体验。你也可以尽情放飞思绪，来一番心灵漫游。下面的这些事物，引起你怎样的联想？ 小溪烈日椅子数字“1”三角形 请从中选择一个，自由发挥联想和想象，自拟题目，写一篇小习作，不少于
300字。 三、写法举要 所谓想象作文，就是作者根据已有的生活经验和知识，借助想象的翅膀，超越生活实际构思出从未见过的或者根本不曾出现过的生活图景，并达到某种表达效果的文章。下面介绍几种常见的联想模式。 一、由现在联想到过去，按现代生活的模式构思故事情节。对于已经发生的、不曾见过的事情，或者没有生命的东西，例如一块石头、一个玩具，都可以通过想象，让今天的故事在过去的环境里表演，让“死”的东西“活”起来。随着这些故事的演出、“死”物的复“活”，作者想象的双翅也就展开了。 二、由现在联想到未来，把假设的内容写成真实的情节。假设的内容固然是假的，但它在生活中还是有可能出现的，不过是还没有发生罢了。人类天空翱翔在一百多年前还是根本不可能的事儿，但今天谁都可以买张飞机票上天一游。所以，根据自己平时观察所积累的生活经验，根据表达的需要，合情合理的展开想象，把假设的内容写成日常生活中遇到的或者正在发生的故事，不失为想象写作的一种有效途径。 三、由甲联想到乙，让成语典故俚言俗语为我们旧瓶装新酒。将成语典故或者俚言俗语加以适当的改编扩充，让其成为作文中的故事情节，或者把目前之热门话题灵活的转移到文中人物身上来，以取得异曲同工的效果。 四、注意事项 在具体写作中，我们还要注意以下几点。 一、观察生活，表现生活。想象不是胡编乱想，要符合生活实际。只有熟悉生活，详细地观察生活，才能有想象的原材料。
写作发挥联想和想象 爱因斯坦曾说过：想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力却是无限的。没有想象力的灵魂，就像没有望远镜的天文台。 1.明确想象与联想的重要作用。 2.提升想象与联想的能力。 一、文题展示 请发挥你的联想和想象，以“假如我”为题写一篇作文。 二、写作导航 联想通常有以下几种方式： 1.由现在联想到过去，按现代生活的模式构思故事情节。 2.由现在联想到未来，把假设的内容写成真实的情节。 3.由甲联想到乙，让成语典故俚言俗语等为我们旧瓶装新酒。将成语典故或者俚言俗语加以适当的改编扩充，让其成为作文中的故事情节，或者把目前的热门话题灵活地转移到文中人物身上来，以取得异曲同工的效果。 想象，是一种有目的、创造性的思维活动，是利用我们头脑仓库中所存储的已有的信息(平常观察的事物和知识经验等)，构筑新的形象的心理活动。比如，当你看完一本科幻小说，被其中惊险迷离的情节所吸引，仿佛自己也乘坐宇宙飞船来到茫茫宇宙中和外星人交谈。再比如，当你听到一首优美的乐曲，你会想到美丽的草原、蓝蓝的天空。这时你头脑中的形象，就是你想象的结果。 联想和想象在概念上是有区别的，但在实际写作中往往是交织在一起、共同使用的。但在使用时要注意以下几点： 联想要自然贴切，联想的事物与其触发点之间要有一定的联系；想象要合情合理，想象所展示的未必是生活中有过的，但一定要合乎生活的逻辑；联想和想象要富有新意。 三、例文引路 假如我生活在秦朝 假如我生活在秦朝，我应该是一位能征善战的将军吧！在刀光剑影之中，磨砺着的，是我矫健骁勇的个性；在战马嘶鸣之中，张扬着的，是我英勇无畏的人生。您知道，这是一个乱世。于此乱世之中，我将统领我的士兵，在战场上为秦开辟新的疆土。 生活在秦朝，我将是一员年轻的虎将。在战场上，我与我的战马共度余生；在欢歌四溢之时，胜利之旗迎风飘扬；在加冕仪式上，我接受秦王的册封。 加急的书信会被信使连夜送往我大秦的都城，在这封信面前，将是秦王喜悦的笑容。回到都城，我将受到全城百姓的夹道欢迎，而在远处，高楼上向下俯视的，是喜悦的秦王。他在等我，等大秦的勇士回家。而我也将跳下战马，一路狂奔跪拜在秦王脚下，为他描述战争取胜的惊险经过…… 生活在秦朝，我将会有一个幸福的家。战时克敌攻城，闲暇时躬耕乡野。或者，与亲朋好友一同赏月，看皎洁的月光在汤菜里游荡。我有一对唠叨的父母，但我绝不感到厌烦；我有平静的生活，但我绝不会贪婪安逸。因为国家随时需要我。我时常会在深夜，从家中偷偷
《发挥联想和想象》教学设计 【教学目标】 1、知识与技能：帮助学生了解联想和想象两种思维方式的特点。 2、过程与方法：引导学生深入体会联想和想象对于写作的作用。 3、情感态度与价值观：让学生主动运用联想和想象，写出生动优美的作文，使他们的生活更丰富。 【教学重点】 选择一种事物后，能迅速通过联想和想象，在大脑中绘制出相关的画面、场景或故事。 【教学难点】 让学生深入体会联想和想象对于写作的作用，从而写出较高水平的文章。 【教学课时】 一课时 【教学过程】 一、导入 1、《咏雪》中，把白雪比作盐；把纷飞的白雪比作柳絮。为什么他们会把雪比作盐和柳絮呢？因为它们之间有相似的特征，这就是联想。（板书：联想——相似） 2、这是《女娲造人》中的一节选段，请同学们想想接下来女娲将采用一种什么更快、更便捷的方法来创造人类呢？（学生回答）这种在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象的思维活动叫想象。（板书：想象——创造） 3、联想：由此及彼，由存在想到存在；想象：创造重组，由存在想到不存在。 二、小组展练 只要我们在写作的过程中充分发挥联想和想象，就能达到刘勰在《文心雕龙·神思》里所说的“思接千载，视通万里”这种程度。 1、从下列事物中选择一个，自由发挥联想与想象，写一段话，字数不限。
小溪烈日椅子数字“1” 三角形 教师示范：选择事物，思考出与之相关的几个关键词，从关键词中选择一个明确写作方向、确定写作主题。 （小溪：执着、坚韧、奉献精彩片段：小溪变得沮丧起来，这看不到尽头的群山横亘在面前，简直是无法跨越的存在，看来像人类一样翻山越岭是不可能了。小溪突然灵机一动，想到了另一个办法。无法攀登，何不绕过这些可恶的高山，哪怕多走一些路人要能绕过它们就能抵达大海母亲的怀抱了。） （烈日：激情、毒辣、灾难精彩片段：街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。街上非常寂静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。） （椅子：权力、温馨、寂寞精彩片段：椅子是一项新奇而具有创意的发明，它给人们带来了温馨和舒适。但随着历史的发展，椅子逐渐成为了权力和地位的象征。在中国漫长的封建专制社会里，多少人为了那把龙椅掀起了多少腥风血雨：李世明为了龙椅骨肉相残；朱允炆被残暴的侄子赶下宝座；雍正不得不将御座的秘密藏之匾后。在金銮殿里，演出了太多父子反目、骨肉相残的历史惨剧。可是，直到今天，中国人还是喜欢用椅子来表现权力的大小，很多人为了那第一把交椅不择手段，结果众叛亲离，锒铛入狱。）（数字“1”：开始、竞争、坚韧精彩片段：我由“1”想到了一根旗杆，一根笔直的旗杆，一根每周升降那五星红旗的旗杆。那鲜红的五星红旗，是用革命先烈的鲜血染红的。那些为了祖国的明天，而血撒战场的革命先烈们具有坚韧不拔的意志，就像这根旗杆一样，宁折不弯，坚强不屈。我们应该像革命先烈们一样具有这种意志，学习他们宁折不弯、坚强不屈的可贵品质!） （三角形：金字塔、山巅、成功、困难障碍、和谐稳定、交通标志
《发挥联想和想象》教学设计 覃春芳 教学目标： 1、了解什么是联想和想象 ２、掌握联想的方法 教学重点：掌握联想的方法，并在自觉地写作中运用 一、导入新课 请大家看一段视频,这是一段很有创意的洗衣机广告。说说这个广告的创意体现在什么地方？ 普通的衣服、袜子、围巾等在广告设计师的眼中成了遨游海底生物海底的生物。这样的广告创意真让人叹为观止,广告设计师的想象力太丰富,太奇妙了。 丰富的联想和想象给我们的生活带来如此美妙的享受。看来，美妙的生活离不开丰富的联想和大胆的想象。 其实，文学创作同样需要发挥丰富的联想和想象。 本课学习目标：了解什么是联想和想象；掌握联想的方法,并在自觉地写作中运用。 二、预习检测 什么是联想和想象? 联想有哪些方法?(纵向:相似联想、相关联想、因果联想、反向联想;横向:过去、现在、未来) 由“伞”你联想到什么？ 相似联想--－蘑菇、亲人的爱、老师的爱、 相关联想---雨伞的来历(鲁班发明);与雨伞相关的人、物、事（买卖伞的人
歌曲、故事白蛇传） 因果联想-－-有伞不被雨淋 反向联想---伞阻碍了人与雨水的亲近,父母的溺爱 过去－现在-未来－-- 三、经典回放 (在我们的文学领域中,许多经典的作品就运用了多种联想的方式从而使作品散发出独特韵味。不妨来回顾学过的课文,感悟联想的运用。) 下面的例子，分别用了哪些联想的方法? 1、公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。”兄女曰:“未若柳絮因风起。”（相似联想) 2、床前明月光，疑似地上霜。(相似联想) 3、冰心《荷叶母亲》由雨中荷叶为红莲遮风挡雨想到母亲为自己遮风挡雨。（相似联想） ４、雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看,像牛毛,像花针，像细丝。(相似联想) 5、问渠那得清如许，为有源头活水来。（因果联想) 6、朱门酒肉臭，路有冻死骨。(相反联想） 7、不识庐山真面目,只缘身在此山中，（因果联想) ８、看到他,使我联想起许多往事。（相关联想） 9、中考作文《低头是一种智慧》写了不懂低头的项羽： 纵然你的决定是于过往的回顾，于尊严的维护，于耻辱的对抗，但是如果你懂得低头是一种智慧,渡过乌江，以你的才能，以你的的勇敢,卷土重来，历史或许会被改写。(反向联想) (补充资料：项羽突围到乌江，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重整齐鼓。项羽自己觉得无脸见江东父老,便回身苦战,杀死敌兵数百,然后自刎。南宋女词人李清照《夏日绝句》：生当作人杰，死亦为鬼雄。至
写作实践 达成目标 1.明确想象与联想的重要作用。 2.提升想象与联想的能力。 教学过程 一、引入课题 爱因斯坦曾说过：想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力却是无限的。没有想象力的灵魂，就像没有望远镜的天文台。 二、文题展示 请发挥你的联想和想象，以“假如我”为题写一篇作文。 三、写作导航 联想通常有以下几种方式： 1.由现在联想到过去，按现代生活的模式构思故事情节。 2.由现在联想到未来，把假设的内容写成真实的情节。 3.由甲联想到乙，让成语典故俚言俗语等为我们旧瓶装新酒。将成语典故或者俚言俗语加以适当的改编扩充，让其成为作文中的故事情节，或者把目前的热门话题灵活地转移到文中人物身上来，以取得异曲同工的效果。 想象，是一种有目的、创造性的思维活动，是利用我们头脑仓库中所存储的已有的信息(平常观察的事物和知识经验等)，构筑新的形象的心理活动。比如，当你看完一本科幻小说，被其中惊险迷离的情节所吸引，仿佛自己也乘坐宇宙飞船来到茫茫宇宙中和外星人交谈。再比如，当你听到一首优美的乐曲，你会想到美丽的草原、蓝蓝的天空。这时你头脑中的形象，就是你想象的结果。 联想和想象在概念上是有区别的，但在实际写作中往往是交织在一起、共同使用的。但在使用时要注意以下几点： 联想要自然贴切，联想的事物与其触发点之间要有一定的联系；想象要合情合理，想象所展示的未必是生活中有过的，但一定要合乎生活的逻辑；联想和想象要富有新意。 四、例文引路 假如我生活在秦朝 假如我生活在秦朝，我应该是一位能征善战的将军吧！在刀光剑影之中，磨砺着的，是我矫健骁勇的个性；在战马嘶鸣之中，张扬着的，是我英勇无畏的人生。您知道，这是一个乱世。于此乱世之中，我将
写作指导：《发挥联想和想象》创新教学设计 【教学目标】： 1、引导学生了解联想与想象，表达功能。 2、使学生在学习过程中，领悟在生活中学习知识的一项基本方法，培养学生在生活中主动探究的意识。 3、培养学生在写作中恰当地运用联想和想象。 4、激发学生写作文兴趣，增强学生学好语文的信心。 【教学重难点】： 重点：引导学生了解联想与想象，表达功能。 难点：培养学生在写作中恰当地运用联想和想象。 【教学时数】：三课时 【教学准备】：多媒体PPT课件 自主学习指导： 一、什么是联想呢？ 1．所谓联想，是人们在观察的基础上，由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动。 2、联想的分类： ①相似联想：抓住事物的相似性进行联想. 例：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 ②相关联想：由一件事物联想到与之相关的任何事物 例：由眼前的荷花想起江南采莲旧事 ③相反联想：由一件事物联想到它的反面 例：朱门酒肉臭，路有冻死骨 ④因果联想：由因而果，由果而因 例：一片叶子落下来—— 秋天到了；树生病了…… 巩固： （1）相似联想 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯； 远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星 床前明月光，疑是地上霜。 （2）相关联想 庄稼农民土地 现实过去未来 我想，我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正想念水生么？我希望他们不再像我，又都大家隔膜起来。 （3）相似联想 西北的白杨树那伟岸、正直、质朴、严肃……坚强不屈与挺拔
联想到共产党领导下的抗战军民的伟大、质朴、团结向上、不屈不挠的抗战精神 （4）相反联想 幸福痛苦 现实过去 搬进宽敞明亮的楼房从前低矮潮湿的小屋 某人的自私自利先进人物的大公无私 3、联想的贴切 《世说新语》中有一个故事： 东晋著名的政治家谢安有一次和他的家人一起吃午饭，窗外纷纷扬扬下起了雪，这么大的雪南国还是少见的，孩子们都瞪在眼睛向外看着。谢安乘机问他的侄子谢朗和他的侄女道韫道. 谢安:白雪纷纷何所似 谢朗:空中撒盐差可拟 道韫道：未若柳絮因风起 那么，分析谢朗与谢道韫的联想，沉甸甸的盐粒除了形状、颜色与雪花相似以外，再无共同之处，谢朗的联想非常一般。而“柳絮因风起”则传神地描绘出了雪花轻柔飞旋之状，轻灵而美丽，谢道韫的联想的确深刻独到。 所以说联想人皆有之，但深度、广度、强度、层次很不一样，人们对生活感悟力的不同决定了这一点。 4、思考：现在请大家思考：由“绿”，你会想到什么？ 小草、草坪、森林、环保 春天、希望、青春 唐诗中“春风又绿江南岸”“映阶碧草自春色”等。 刘禹锡的“苔痕上阶绿，草色入帘青。” 修辞中的比喻就是利用联想来完成的。 绿——草、树、森林、军人、环境保护、生态环境……（相似联想） 绿——生命，和平、希望、朝气、青春……（相关联想） 绿——枯黄、污染……（对比联想） 二、什么是想象呢？ 有位作家说：“没有一篇真正的文学作品不创造新形象，没有一首真正的诗歌不是想象的产物，如果我们把我们对生活的感受比作金子，不管这生活多美，如果没有想象，也只不过是一座沉默的金矿。想象就是点金术，能使我们把对生活的感受化成文学，化成诗歌。”那什么是想象呢？（联想:是由此想到彼） 1、想象:是在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象。 例如:月亮上有什么？天上有什么？ 当你们看见这个圆圈时，你会想到什么呢？ 眼睛、瓶盖、地球仪。 月亮、月饼、太阳。 耳环、轮胎、团圆。 修辞中的比拟就是靠想象来完成的。 2、练习：如果是同一道作文题，我们如果从多角度，多层面运用联想和想象，就
《发挥联想和想象》说课稿 各位评委、各位老师： 大家好！现在我就上午的一节作文指导课——《发挥联想和想象》，从教学设计、设计目的以及教学反思三个方面进行说课。 一、教学设计 《发挥联想和想象》这节作文指导课的课堂结构是由导入部分、小组展练、小组互评、指点迷津、修改片段、课堂小结、作文实践七部分组成的。 1、导入部分。 这部分要着重解决的问题是联想和想象的概念、特征、区别、联系。具体做法是通过课例展示和延伸拓展进行引导总结归纳的。 2、小组展练和小组互评。 这两部分是课堂教学的主体部分。因为作文指导课的最终目的是应该让学生学会运用联想和想象进行写作。具体做法是以教材P180页写作练习二进行的。先是引导示范选取一事物联想出几个关键词，后围绕一个关键词确立一个主题进行写作（教师可出示精彩片段）。 4、指点迷津。
这一部分是在学生互评的基础上进行归纳的。联想和想象需要注意的三个问题（即三个要求）以及联想和想象的具体方法是这部分要解决的问题。这一部分是在小组互评的基础上水到渠成的。 5、修改片段。 这是在学生已经知道运用联想和想象需要注意的问题、角度和方法后进行的。让学生把自己写的片段在原来基础上进行修改，学生一定能体会其作用和好处的。 6、课堂小结。 课堂小结是通过一句广告词和名人名言让学生明白联想和想象对于写作的重要性，从而导出生活和写作的关系： A.观察生活，表现生活。 B.明确中心，展开想象。 C.想象美好，立意深刻。 7、作文实践。 这是作文训练的终极目标，于是就以《假如我_______》为题，写一篇想象作文。 二、目的设计 1、教学目标 （1）知识与技能：回顾课文，帮助学生了解联想和想象两种思维方式的特点。
张庄中学“自主——互助，当堂巩固”七年级语文课案 课题: 第六单元写作《发挥联想和想象》 班第______小组学生姓名___________ 学习目标： 1、引导学生了解联想与想象，表达功能。 2、使学生在学习过程中，领悟在生活中学习知识的一项基本方法，培养学生在生活中主动探究的意识。 3、培养学生在写作中恰当地运用联想和想象。 4、激发学生写作文兴趣，增强学生学好语文的信心。 学习重难点： 重点：引导学生了解联想与想象，表达功能。 难点：培养学生在写作中恰当地运用联想和想象。学习器材：多媒体自主学习指导：一、什么是联想呢？
1关事物的思维活动。 2 ①相似联想：抓住事物的相似性进行联想. 例：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 ②相关联想：由一件事物联想到与之相关的任何事物例：由眼前的荷花想起江南采莲旧事③相反联想：由一件事物联想到它的反面例：朱门酒肉臭，路有冻死骨 ④因果联想：由因而果，由果而因例：一片叶子落下来—— 秋天到了；树生病了……巩固： （1）相似联想天上的明星现了，好像点着无数的街灯；远远的街灯明了，好像闪着无数的明星 床前明月光，疑是地上霜。（2）相关联想 农民土地过去未来 我想，我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正想念水生么？我希望他们不再像我，又都大家隔膜起来。
（3）相似联想 西北的白杨树那伟岸、正直、质朴、严肃……坚强不屈与挺拔 联想到共产党领导下的抗战军民的伟大、质朴、团结向上、不屈不挠的抗战精神 （4）相反联想痛苦过去 搬进宽敞明亮的楼房从前低矮潮湿的小屋某人的自私自利先进人物的大公无私 3、联想的贴切 《世说新语》中有一个故事： 东晋著名的政治家谢安有一次和他的家人一起吃午饭，窗外纷纷扬扬下起了雪，这么大的雪南国还是少见的，孩子们都瞪在眼睛向外看着。谢安乘机问他的侄子谢朗和他的侄女道韫道. 谢安:白雪纷纷何所似谢朗:空中撒盐差可拟道韫道：未若柳絮因风起 那么，分析谢朗与谢道韫的联想，沉甸甸的盐粒除了形状、颜色与雪花相似以外，再无共同之处，谢朗的联想非常一般。而“柳絮因风起”则传神地描绘出了雪花轻柔飞旋之状，轻灵而美丽，谢道韫的联想的确深刻独到。
《发挥联想和想象》作文指导 名师经验 这道作文考题提供了一段文字作为开头,让考生接着这句话写下去,这样的命题形式属于“提供开头续写”题型。续写是传统的命题形式,是指从原文出发,遵循原文的思路,对原文内容作以延展,这种考题有利于培养学生的联想和想象力。 提供开头续写,实际是提供了一个话匣子。分析所提供的开头,可以发现这段文字是以记事为主,续写部分应该是事件的自然延伸。开头这句话实际上是设定了一种情境,事件初步发生地点是“教室里”,当时情境是“同学们正在专心听课”,但“一声闷响”却打破了这种情境。这“一声闷响”,可能是教室里的,也可能是教室外的,可能是自然意外发出的响声,也可能是人为故意发出的响声。这“一声闷响”,或许打乱了老师讲课的情绪,或许引发同学们的纷纷议论,或许勾起了你的某些思绪。考生要通过自己对生活的观察、体验、思考,善于从这“一声闷响”引出一个故事,把事件或人物写好。其实,对于“提供开头续写”这种题型,只要我们紧扣原句,运用联想与想象,学会推测,揣摩语境,就会顺势打开话匣子,写出符合题意的佳作。 十秒的战争 教室里,同学们正在专心听课,忽然一声闷响——“啪”,是老班用力将戒尺敲向讲台。“注意听讲!”他响亮地强调着,却仍听到后排同学满不在乎的窃窃私语。 “啪!”又是一下敲击。老班愤怒地举起手里厚厚一沓试卷抖动着:“都考得很好!因此就不听讲解了吗?!”老班将一沓试卷猛地一掀:“九十九……九十七……你们的成绩确实个个不错。但是,这是你们真实的成绩吗?”他气愤地摊开他的笔记本,“有人拿走了老师的答案!” 笔记本上,刺目地留下一页纸张被撕下后参差的锯齿。 我的眼皮猛地一跳,便心虚地低下头来——那纸张在测验时曾传到我手上。我利用了它,还将那张写满答案的纸继续往前传去——这下麻烦了! 老班气愤的声音刺耳地响起:“参与作弊的,全部起立!” 话音落下的第一秒—— 班级里一片静默。我埋着头翻动书页,却清晰地听到左心房内猛烈的撞击跳动,这下怎么办?我急促地呼吸着,满脑子问号和感叹号。天啊,东窗事发了吗?我心虚地环顾四周,都是各怀鬼胎的表情形态。一片心跳声中,没有人起立。 第二秒——有人窸窸窣窣地推开课桌站了起来。先是一个,然后稀稀拉拉地将近十个。桌脚摩擦着地面,刺耳地充斥着耳鼓。我该起立吗?我犹豫地直了直身子,却用余光瞥见周围同学的一脸淡然。我便又弯下腰身,若无其事地翻着课本,手却微微地将课本抓得很皱。
写作：发挥联想和想象教案 1 看到某一现象或听到某一议论，能迅速联想到与之相似或相反的事或道理 2 受某一事物的触动，能迅速在头脑中编制相关的图景,场面或故事 3 能围绕某一主题，把想到的或新编织的内容组成一篇具有较高水平的文章 我们知道，在生活和阅读中获得的东西通过深入思考，通过感悟才能成为作文的材料，那么，如何在作文中表现你对生活独特的主观感受呢？联想和想象就是两种主要手段。 什么是联想呢？我们先来看一个故事：古时候一个商人在一次和家人吃午饭时，窗外忽然纷纷扬扬下起了雪。这么大的雪在南国还是少见的，孩子们都在瞪着眼睛往外看，商人乘机问：“你们看这飘飘的雪花像什么？”他的儿子说：“撒盐空中。”他的女儿说：“柳絮因风起。”这里他儿子把飘飘而落的雪花比作盐粒，女儿则把它比作柳絮，无论是盐还是柳絮，都是他们因眼前的雪花而想到的，这就是联想（投影仪出示联想定义：是人们在观察的基础上，有当前的某一事物回忆或想到另一有关事的思维活动。） 那么，他女儿和儿子的联想哪一个更好些呢？（可组织学生讨论几分钟）相信许多同学都感觉到了，沉甸甸的盐粒除了形状和颜色与雪花相似之外，再无共同之处，他儿子的联想一般。而“柳絮因风起”则传神的描绘出了雪花轻柔飞旋之状，轻灵而美丽，女儿的联想独特深刻。所以说，联想人皆有之，但是深度，广度，层次很不一样，人们对生活的感悟力不同决定了这点，而当代著名作家秦牧曾说：“联想的构成，在某一点上如同电路，有了电路，点才能通过，知识贫乏，线路就不能畅通了。”这点又指出联想的另一要点：知识的积累。 很多同学写作文时常常感到无话可说，其实往往不是记忆仓库里没有材料，而是不能浮想连翩，不能有题目或材料联想到与之相关的人，事物及其所含的道理，世上万事万物都有许许多多的联系点，关键是找到恰当的一点，接好电路。 讨论：你看到雪时，会联想到些什么呢？ 那么什么又是想象呢？ （老师在黑板上画个圆）比如说这个圆，我把它看成是一轮满月，然后以满月为重点，在旁边用云彩，树梢，人作为陪衬（同时在圆旁边画上云彩，树梢，人），构成一幅美丽的画面，我在把这个画面用文字描述出来，那就是一篇想象作文了。 请同学把老师画的图画用语言组织出来。 圆还可以想象成许多东西，请同学们发挥自己的想象，把院想象成另一物体，用笔画出来。 可参考情景：
第六单元写作《发挥联想和想象》教学设计 ____ 班第________ 小组学生姓名_______________ 学习目标： 1引导学生了解联想与想象，表达功能。 2、使学生在学习过程中，领悟在生活中学习知识的一项基本方法，培养学生在生活中主动探究的意识。 3、培养学生在写作中恰当地运用联想和想象。 4、激发学生写作文兴趣，增强学生学好语文的信心。 学习重难点： 重点：引导学生了解联想与想象，表达功能。 难点：培养学生在写作中恰当地运用联想和想象。 学习器材：多媒体 自主学习指导： 一、什么是联想呢？ 1所谓联想，是人们在观察的基础上，由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动。 2、联想的分类： ①相似联想：抓住事物的相似性进行联想? 例：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 ②相关联想：由一件事物联想到与之相关的任何事物 例：由眼前的荷花想起江南采莲旧事 ③相反联想：由一件事物联想到它的反面 例：朱门酒肉臭，路有冻死骨 ④因果联想：由因而果，由果而因 例：一片叶子落下来一一 秋天到了；树生病了…… 巩固： (1相似联想 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯； 远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星 床前明月光，疑是地上霜。 (2)相关联想 庄稼农民土地 现实------ 过去未来 我想,我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正想念水生么？我希望他们不再像我，
又都大家隔膜起来。 （3）相似联想 西北的白杨树那伟岸、正直、质朴、严肃……坚强不屈与挺拔 联想到共产党领导下的抗战军民的伟大、质朴、团结向上、不屈不挠的抗战精神 （4）相反联想 幸福----- 痛苦 现实----- ?过去 搬进宽敞明亮的楼房从前低矮潮湿的小屋 某人的自私自利-------- 先进人物的大公无私 3、联想的贴切 《世说新语》中有一个故事： 东晋著名的政治家谢安有一次和他的家人一起吃午饭，窗外纷纷扬扬下起了雪，这么大的雪南国还是少见的，孩子们都瞪在眼睛向外看着。谢安乘机问他的侄子谢朗和他的侄女道韫道? 谢安：白雪纷纷何所似 谢朗:空中撒盐差可拟道韫道：未若柳絮因风起 那么，分析谢朗与谢道韫的联想，沉甸甸的盐粒除了形状、颜色与雪花相似以外，再无共同之处，谢朗的联想非常一般。而“柳絮因风起”则传神地描绘出了雪花轻柔飞旋之状，轻灵而美丽,谢道韫的联想的确深刻独到。 所以说联想人皆有之，但深度、广度、强度、层次很不一样，人们对生活感悟力的不同决定了这一点。 4、思考：现在请大家思考：由“绿”，你会想到什么？ 小草、草坪、森林、环保 春天、希望、青春 唐诗中“春风又绿江南岸”“映阶碧草自春色”等。 刘禹锡的“苔痕上阶绿，草色入帘青。” 修辞中的比喻就是利用联想来完成的。 绿一一草、树、森林、军人、环境保护、生态环境……（相似联想） 绿一一生命，和平、希望、朝气、青春……（相关联想） 绿一一枯黄、污染……（对比联想） 二、什么是想象呢？ 有位作家说：“没有一篇真正的文学作品不创造新形象，没有一首真正的诗歌不是想象的产物，如果我们把我们对生活的感受比作金子，不管这生活多美，如果没有想象，也只不过是一座沉默的金矿。想象就是点金术，能使我们把对生活的感受化成文学，化成诗歌。”那什么是想象呢?（联想:是由此想到彼） 1想象:是在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象。例如:月亮上有什么？天上有什么？ 当你们看见这个圆圈时，你会想到什么呢？ 眼睛、瓶盖、地球仪。 月亮、月饼、太阳。 耳环、轮胎、团圆。