落实科学发展观，力创师生可持续发展
——“发展性教学实验与研究”课题实验中期汇报
北师大厦门海沧附校小学数学课题组执笔：吴黎贞我们北师大厦门海沧附校是一所环境美、设备优、理念新、师资强、管理严的新建学校，2003年9月创办，我校同年就参加了新一轮
的国家基础教育课程改革实验、福建教育组织开展的省级“十五计划
课题”——“小学数学发展性教学实验与研究”课题实验。两年来，
我们紧紧抓住这个契机，牢固树立“以人的发展为本”的教育理念，
落实科学发展观，采取有效措施，指导并鼓励教师深入细致的进行新
教材的课程改革实验，围绕研究课题，大胆探索，勇于实践，深刻反思，扎实推进课题研究工作，力创师生可持续发展。下面对我校两年
来开展课题实验工作进行回顾与思考。
一、课题的提出：
我们申报的子课题名称是“应用发展性教学理论，改革小学数学课堂教学”。课堂教学是教师职业生活的最基本的构成，也是培养跨世纪人才的最基本渠道。二十一世纪所需要的人才，是全面发展的人才，是能够自我发展、自我完善的人才。它要求师生能够学会自我学习、树立终身学习的信念。数学教学不仅包括知识的体系，还包括探索、思考、解决问题的方法和途径。学校的一切工作，最终都是为了促进人的发展，为人的发展服务。“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”，应当成为教育
工作者的基本信念，这种为学生终身发展高度负责的精神，应当贯穿于教育活动的始终。教育要使学生掌握扎实的基础知识和基本技能，掌握适合自己的学习方法，形成良好的学习态度和学习习惯；能运用现代信息技术手段获取、分析、组织和使用各种信息，发展终身学习的能力。应用发展性教学理论，实施“课堂教学改革”实验，就可以发展学生的个性，提高学生的智力，发展学生终身学习的能力，从而促进学生整体素质的全面提高，同时也是促进教师专业成长的有效途径。
二、课题研究的目标、原则与方法
1、研究目标：
总目标：在实施素质教育改革中，全面贯彻《数学课程标准》的精神，组织全校志同道合的数学教师运用发展性教学理论，指导小学数学课堂教学改革实践，在实施新课程实验教材的过程中，树立新的教育观、教学观、教材观、学习观、学生观、质量观、评价观，探讨师生知情意行全面和谐地可持续地发展的成功教育之路。
具体目标：
（1）学生的教育目标：让学生在良好的教学氛围中，发展学生的个性，培养学生创造性思维能力，人格得到发展与完善；让学生获得学习的能力，掌握学习的方法，对今后的学习、生活、共事及为人充满信心。促进学生素质的全面提高，全面发展。
（2）师资队伍的建设目标：通过此课题研究，更新教师的教育观念，转变教师的教学行为，强化教师的科研意识，掌握科研方法，提高教师的
职业素养和教育教学能力，激发教师不断改进教学的主动性和创造性，促进教师不断发展和完善，建立一支高素质的教师队伍。
（3）学校的发展目标：大兴教育科研之风，培养全面和谐可持续发展的学生，建立一支高素质的教师队伍，加强学校的凝聚力，建立学习型的学校，尽早把我校创建成为省级示范校。
2、研究原则
（1）科学性原则与可持续性原则
遵循小学生的身心发展规律，遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，优化教学过程，优化教学方法，构建有利于学生可持续发展的课堂教学新模式，使师生不断持续地向前发展。
（2）全体性原则与主体性原则
面向全体学生，充分发挥学生的主体地位，促进学生整体综合素质的提高。强调从多角度看学生，鼓励更多的成功者，让每个学生最大限度地通过自己思考获取知识，促进自身的发展。
（3）活动性原则与实效性原则
教学过程是一个动态的师生互动的活动过程。教师精心组织各类行为活动与认识活动，让学生在实践活动中感悟、体验，获取直接经验。在教学设计安排上、在教学方法采用上，在教学手段利用上，在实际教学过程中，充分考虑实效性原则，提高课堂教学效率，减轻师生过重的课业负担。
（4）民主性原则与问题性原则
创设平等、和谐、自由的师生关系和教学氛围，有利于学生主体作用的发挥，促进学生爱学、乐学，全身心地投入学习活动。发现一个问题往
往比解答一个问题更为重要。教师要鼓励学生质疑问难，使学生养成多问善问的习惯，引导学生主动地去获取知识。
3、研究方法
（1）行动研究法。用行动研究的理论指导教师在教育教学实践中开展研究，通过发现问题、提出问题、设计方案、研究行动、教学反思等过程研究，解决教学中的问题。
（2）案例研究法。要求教师及时记录、及时反思、及时总结、撰写教学案例，定期举行案例分析会，将教学中的典型事例进行总结。
三、实验研究的主要措施
1、领导身先士卒，参与主持课改实验。
开学初，我校就成立了以校长、副校长、教研主任、教研组长、
备课组长、骨干教师、一般教师等课改实验小组网络，赵副校长亲自
挂帅担任本课题的主要负责人之一。研究并制定了课程改革实施方案、实验计划，建立了领导干部听课、研讨制度。在平时的工作中，他们
身先士卒，深入课堂，与实验教师面对面的交流与研讨，指导教师领
会学科课程标准的理念和教材的编写特色，共同研究教学改革问题，
并每月指导教师上一节研究课或观摩课，加强宏观调控。在校领导积
极参与、具体指导和耐心帮助下，广大实验教师焕发了极大的改革和
创新的热情，使课改实验工作积极稳妥地推进。
2、加强师资培训，提高教师理论素质。
（1）采用“走出去”的形式。
我们学校每学期都精心挑选一些有教学经验、善于研究的中青年骨干教师担任课改年级的主要负责人，并派他们参加各级各类的课改实验培训，例如，出韩国考察的黄芬芬，出省外参加国家级年会的林玉玲、陈建军，出市外参加省级年会的郑斌琳、陈建军等，还有参加两年期省级学科带头人培训的吴黎贞。几乎每位课改教师都积极参加市级区级的各种培训，学校每位教师都有赴京培训考察至少一次。培训吸收的新思想、新理念，都及时的在本教研组内得到传达，使教师们对新教材、新课标、新课改有了初步的认识，促进了实验教师运用新理念进行新一轮的课改实验工作。
（2）采用“请进来”的形式
我们学校领导每学期还会积极聘请一些国内外知名专家来校讲座研讨，有美国佛罗蒙特教授Mr. Heller、美国教师阮杰宁博士、北京师范大学的朱旭东、郑国民、金熙演教授，市教科所的潭南周所长，集美大学的方元山教授等等，给我们做了许多场精彩的讲座，内容有关于新一轮基础教育课程改革的、也有关于课题研究的，他们最新的课改信息与方法，及时地传播到我们学校的每一个角落，为全校师生的可持续发展奠定了坚实的理论基础。
3、邀请具有丰富课改实践经验的专家亲临指导，提高教师的实验能力。
曾邀请厦门市进修学院数学教研主任林至元老师、小学数学教研
员叶金标老师，思明区小学数学教研员郭松辉老师，海沧区小学数学
教研员黄超美老师等，亲自莅临我校，对全校本数学组实验教师进行
课堂教学现场指导。他们丰富的课改实践经验，及时地被老师们应用
于自己的课堂教学，不断提高自己的教学实践水平与课改实验能力。
4、校内成立“导师制”。
我校十分注重新教师的培养工作，注重教师组合的新老搭配。为
保证课改工作的顺利进行，学校把思想好、业务强的中老教师聘为校
青年导师，帮助青年教师较好地把握课改的重点，提高教学实践水平，使其理论素质与实践素质得到有机的结合。我们小学数学教研组中，
中年教师居多，青年教师较少，教师们有较强的群体合作意识，中年
教师都自愿积极担当青年教师的导师。在集体备课、课改研讨等方面，大家畅所欲言，互相促动，互相学习，氛围很浓，教师们的专业水平
得到极大的发展。
5、建立健全校本研训制度，并狠抓落实。
（1）每人一个子课题
数学组老师中，每年级在学校大课题的背景下，自定一个子课题进行实验，并撰写子课题研究方案。所有课题研究均按照“整体规划，分层实施,单项突破,推进全体”的总体设想,实验研究课题呈“宝塔型”正态分布，并科学地进行实验。
各年级申报的研究课题如下：
林玉玲（一年级）：《实施探究学习培养学生自主学习的能力》陈惠娥（二年级）：《在新课程中如何促进学生学习方式的转变》吴黎贞（三年级）：《活动——发展教学模式的研究》
陈建军（四年级）：《班级教学中如何关注每个学生》
谢娇榕黄芬芬（四、五年级）：《如何在教育教学中实施探究性学习》
郑斌琳（六年级）：《小学数学课堂教学评价改革尝试》
蒋承忠（六年级）：《自主学习探究》
（2）每周一次教研活动
提出了“四定”：定计划、定主题、定时间、定主讲人。本组内教师轮流当主讲人，让每一位教师都有述说困惑的机会，都有充分发表自己见解的机会，都有展示自己成功的机会，全组教师积极合作交流，充分发挥团队精神，在共同攻关中不断迸发出智慧的火花。
（3）每学期每人一节校级以上公开课
课程改革与课题实验都是十分艰巨和复杂的工作，光靠教师“单枪匹马”难于取得成功，需要有许多人合作，才能打开局面。因此，
我们一方面重视依托课改专家的指导，一方面要求各实验教师加强合作与交流，发挥团队精神，共同解决难关。采用每学期每人至少上一节校级以上公开教学的形式，以公开观摩教学为平台促进教师理论与实践的有机结合，课前集体研讨备课、课中现场观摩、课后反思评析，促使每位教师发展成为研究型的教师。
（4）每学期举行一场比赛
学校规定每学期各年级要举行一场比赛，内容有口算、估算、笔算、实践操作等比赛活动，高年级可组织《数学手抄报》的编写比赛，激发了学生学习数学的兴趣，达到提高能力，发展技能的目的。
（5）狠抓常规落实，稳妥推进课改。
备课本检查——要求每位教师按照学校及学科组的要求，认真学习数学课程标准，深入钻研教材，按校历拟出了学期教学计划。根据学生的实际和教材的特点编写教案，教案的教学目标明确，注重教学内容的整合优化，重难点把握准确,针对不同的教学内容选择不同的教学方法和手段。开学前每位教师编写好了两周的教案，平时超前备好一周的课，并及时写好了课后反思。学校教务处领导不定时检查、教研组长每周检查一次，同时每学期定期举行教案展评。
上课情况检查——要求每位教师根据课程的安排，认真上好每节课，注重从学生已有的生活经验和知识出发，创设生动有趣的有助于学生自主学习、合作交流的情境，激发学生自主开展观察、操作、猜
想、推理、交流、归纳、类比、反思等活动，主动获取知识，形成技能，从而提高学生的整体素质。利用现代化的设备，每间教室都安装探头监控器，校长可随时进行听课，校各处室领导也可随时下到班级听课。
听课记录本检查——要求每位教师每学年至少听20节课以上，并做好记录；备课组长至少30节课以上。期末上交教务处备查。本学年有多位老师听课节数已超过50节。
批改作业情况检查——要求每位教师按照学科组的要求，认真、及时、规范地批改作业，注明批改日期，写上鼓励性批语，同时强调要让学生错题及时订正教师再及时批改。教务处负责不定时抽查，每学期至少举行一次校级学生作业展评。
考测分析本检查——要求每位教师按照学科进度的要求，及时组织每单元的考测，并做好每次考测的成绩登记及质量分析工作，进行学生典型错例的分析，统计相关数据，提出今后改进措施。平时教务处负责不定时抽查，期末上交教务处。
教学经验、论文检查——要求每位老师每学期要上交一份教学工作总结、一篇教学经验或论文，教科研检查，并选出优秀论文参加各级各类评奖。
以上各项检查，检查结果记入个人业务档案，和年终考核挂钩。
6、大力倡导反思，撰写叙事案例。
反思如同前行路上的驿站，休整再出发才能精神百倍，方向正确。积极撰写反思教学案例，不断地记载和积累实验工作中的体会、经验和资料，有利于实验工作的深入进行，有利于不断提升从事实验教学者的理论水平和教学能力。全体实验教师每节课后要写教学后记，每学期至少撰写一篇教学案例，看成功之处，记下创新“亮点”；找不足之处，写出改进之法；想应做之法，留下瞬间感悟。在教学实践中提炼案例问题，撰写生动形象的叙事案例，并把好的教学案例进行汇编，不断积累成功的经验。
四、实验成效
近两年来，我校通过以上这些行之有效的实验措施，扎扎实实地进行了课题研究，使教师们对课堂教学形成如下共识：
1、数学教学要有超前意识。
时代的特征之一可以概括为“重视未来，强调发展”。以这样的时代要求反观今日之教学，可以发现，如果仍用昨天的现成知识来“教育”今天的“受教育者”，那么“受教育者”将来又如何能面对明天的激烈竞争呢？这种巨大的反差使我们不得不思考：数学教学如何面对这一严峻的挑战？当代社会的急剧变化，使学生在学校学到的数学知识不仅大多不能直接在工作中“学以致用”，而且在工作相对不稳定、更看重智慧与潜能的环境中已经显得捉襟见肘。因此，数学教学
首先就要有一种超前意识。关注在教学过程中要促使学生作为“发现者”，在探索、发现和“再创造”的过程中，形成创新所需要的智慧
与能力的一种力量，形成学生主动积极的学习心态的一种力量。
2、数学教学与学生发展
在对数学的内容进行结构重组，对教学过程进行结构重建的基础
上，一般情况下以“公开课”的特殊形式进行研究，然后要求以“点”
带“面”通过日常渗透的教学方式进行数学教学，有目的、有计划地
培养学生的“主动发展”意识。数学教学要适应当代社会转型的发展
要求，学生们更需要灵活判断与选择的意识、主动把握机遇寻求发展
的意识等等。而学生的意识，能力甚至是思维方式的形成与建立，不
是所谓“公开课”的偶尔为之就可以形成的，也不是所谓大量的强化
练习就可以形成的，而是需要教师在日常教学中滴水穿石的渗透。最
终服务于形成学生意识与能力、主动学习心态以及思维方式的目标。
3、数学教学与教师发展
“以人为本”最后聚焦于实现变革的“人”——数学教师的自我发展。数学教师实现自我发展有两个方面的关键因素：一是思维方式的转换，二是变革课堂的自我意识。教师的思维方式简单常常是数学教学变革的主要障碍。当面临复杂的综合性的新问题，我们需要从局部的、单一的简单思维方式向整体的、综合的复杂思维转换。充分认识到通过“教书”实现“育主动发展的人”是教学之根本，以动态生成的方式推进教学活动的过程，
以整体的、综合的思维方式来重新认识数学的日常教学。在实现数学教学转型性变革的过程中，数学教师需要增强变革课堂的自觉意识。这些意识主要包括：主动发展和自我更新的意识、超前开放的意识、整体结构的意识、策略选择的意识、资源利用的意识、判断调整的意识、反思重建的意识、日常渗透的意识，等等。教师有了这些意识，在日常教学中，就会加强对“人”的深层次的关注，从而有意识地促进师生和谐持续地发展。
两年来的课改实践与探索，我们付出了辛苦的劳动，也取得了突出的成绩。我们数学组共撰写经验、论文、案例、教学设计等近百篇，已被各级刊物发表、收集或参加评选。其中获国家级一等奖的有2篇：郑斌琳《让课堂充满生命的活力》获全国教师基础教育论文征文一等奖，12月入选《全国教师基础教育论文集》；蒋承忠老师的论文《浅谈小学生劳动教学中创新能力的培养》发表于《当代教育》并荣获“科教兴国”杯全国教研论文评选一等奖。获省级一等奖的有4篇：吴黎贞老师的两篇论文《新教材新感觉》和《让评价促进学生全面发展》，林玉玲老师的论文《实施探究学习，培养学生自主探究能力》，郑斌琳老师的论文《数学课如何进行探究性学习》。获省级二等奖有5篇，还有许多教师的论文、案例、设计等获得市、区一、二、三等奖。在省级CN刊物上发表的有5篇：吴黎贞老师撰写的论文《疑问中思考，探究中感悟》发表在《福建教育》上，黄芬芬老师的教案《旧瓶装新酒——“小数的性质”》、《认识平行线》分别发表于《教案教例》上，陈建军老师的《位置与方向教学设计与反思》发表于《中小学数学》上、《是否要统一公式》发表于《青年教师》。还有许多教师的论文、案例等被选入省、市、区汇编。公开教学方面：吴黎
贞老师执教的《什么是周长》一课荣获省一等奖。黄芬芬老师的课件《时分的认识》荣获厦门市一等奖。还有五人次在市、区课改研讨观摩活动中上教学公开课，分别获得市、区一、二等奖，在我市、区课改中发挥了积极的作用。学生参加国际联校数学评估竞赛，有60多人次获奖，分别荣获国际优秀奖、良好奖；参加海沧区的“小学生数学智力竞赛”，有40人次获奖，分别荣获区一、二、三等奖。
五、问题与探索
回顾两年来的课题研究工作，我们虽然取得了一定的成绩，但也出现一些急待解决的问题。
1、如何及时地捕捉课堂学生动态生成的资源，机智有效地处理课
前预设与课堂动态生成之间的矛盾？
2、如何控制课堂做到“活”而不“乱”？
3、如何正确评价老师和学生，从而促进师生可持续地发展？
总而言之，2005年是充满希望的一年，是艰苦奋斗的一年，又是改革创新的一年。在这一年里，我们仍要落实科学发展观，树立“以人为本”的理念，全面、深入地开展课改实验工作，狠抓措施落实。只要我们认真学习，转变观念，勇于探索，大胆创新，就一定能使我校数学组的课程改革和课题实验跃上一个新的台阶，为北师大厦门海沧附校辉煌的明天添砖加瓦。
科学发展观的具体内容包括： 第一，以人为本的发展观。 第二，全面发展观。 第三，协调发展观。 第四，可持续发展观 科学发展观是坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观 科学发展观的基本内涵包括五个方面的内容 1、民本发展，就是新世纪中国经济社会的发展必须坚持以民为本，这是发展的根本要求。 2、全面发展，就是新世纪中国的发展必须涵盖整个社会的各个领域，这是发展的多元内容。一方面，全面发展包括经济发展、政治发展和文化发展，也就是包括物质文明建设、政治文明建设和精神文明建设；另一方面，经济发展、政治发展和文化发展本身也应该是全面的。仅就经济发展而言，就不仅包括经济增长，而且还包括经济结构的优化、收入分配的改善、经济福利的增进、生活质量的提高以及经济制度和经济体制的完善。 3、协调发展，就是新世纪中国的经济社会发展要保持发展的不同领域、不同方面、不同要素、不同要求的相互适应、有机配合、优势互补与彼此促进，这是发展的基本原则。 4、可持续发展，就是新世纪中国的经济社会发展同人口、生态、环境与资源相互适应，这是发展的重要体现。 5、统筹发展，就是新世纪中国的发展必须遵循统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放的要求，这是发展的战略指导。科学发展观，是中共中央总书记胡锦涛在2003年7月28日的讲话中提出的“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”，按照“统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放”的要求推进各项事业的改革和发展的一种方法论，也是中国共产党的重大战略思想。在中国共产党第十七次全国代表大会上写入党章，成为中国共产党的指导思想之一。 内涵 胡锦涛说，科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。 胡锦涛指出，科学发展观，是立足社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出的重大战略思想。强调认清社会主义初级阶段基本国情，不是要妄自菲薄、自甘落后，也不是要脱离实际、急于求成，而是要坚持把它作为推进改革、谋划发展的根本依据。我们必须始终保持清醒头脑，立足社会主义初级阶段这个最大的实际，科学分析，深刻把握我国发展面临的新课题新矛盾，更加自觉地走科学发展道路，奋力开拓中国特色社会主义更为广阔的发展前景。 胡锦涛说，科学发展观，第一要务是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续发展，根本方法是统筹兼顾。 ――必须坚持把发展作为党执政兴国的第一要义。要牢牢抓住经济建设这个中心，坚持聚精会神搞建设、一心一意谋发展，不断解放和发展社会生产力。要着力把握发展规律、创新发展理念、转变发展方式、破解发展难题，提高发展质量和效益，实现又好又快发展。 ――必须坚持以人为本。要始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点，尊重人民主体地位，发挥人民首创精神，保障人民各项权益，走共同富裕道路，促进人的全面发展，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。
读《树立和落实科学发展观》笔记 学院：数学科学学院班级：103班姓名：沈云学号：10211313 阅读了胡锦涛同志的《树立和落实科学发展观》，我的感触颇深。我认为，要真正做好树立和落实科学发展观，一定要把握好以下几个方面： 第一，必须始终坚持以经济建设为中心，全力以赴搞建设，一心一意谋发展。科学发展观不能离开发展这个中心，发展的重中之重是要抓好经济发展。因此，必须增强促进发展的紧迫感，在任何时候任何情况下，都紧紧抓住经济建设不放松，充分调动和切实保护广大干部群众加快发展的积极性，坚定不移地推动经济持续快速协调健康发展。 第二，在经济发展的基础上，还要继续推动社会全面进步和人的全面发展，促进社会主义物质文明、政治文明、精神文明协调发展。经济发展、政治发展、文化发展和人的全面发展是相互联系、相互促进的，如果仅仅重视经济发展，忽略了其他方面的全面发展，不仅会使经济发展难以持续，最终经济发展也难以搞上去。因此，既要抓好经济建设不放松，同时又要切实防止片面性，全面推进社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设，防止出现因发展不平衡而制约我国的全方面发展。 第三，必须着力提高经济增长的质量和效益，努力实现速度和结构、质量、效益相统一，同时经济发展和人口、资源、环境相协调，保持发展的可持续性。经济发展需要数量的增长，但不能把经济发展简单地等同于数量的增长。要充分利用我国的体制资源、人力资源、自然资源、资本资源以及国外资源等方面的有利条件和有利因素，推动经济发展不断迈上新台阶，这样我们才能保证实现我国发展的长期奋斗目标。这就要求我们在推进发展中充分考虑资源和环境的承受力，统筹考虑当前发展和未来发展的需要，既积极实现当前发展的目标，又为未来的发展创造有利条件，积极发展循环经济，实现自然生态系统和社会经济系统的良性循环，为子孙后代留下充足的发展条件和发展空间。 第四，树立和落实科学发展观，必须坚持理论和实际相结合，因地制宜地把科学发展观的要求贯穿于各方面的工作。科学发展观揭示的是发展的普遍规律，我们应该坚持一切从实际出发，根据各地区、各行业的实际条件和发展需要，有重点、有步骤地采取措施，结合自己的实际情况来落实科学发展观，注重解决自身发展中存在的突出矛盾和问题，更快更好地推动全面发展。 近年来，国家开发银行一直积极贯彻落实科学发展观，高瞻远瞩地制定了科学合理的开行发展战略规划，特别是“走出去”业务的开展，是保持我行可持续发展的有效措施。作为一名大学生，我将保持良好的行为习惯，保持大学生的先进性，自觉地运用科学发展观指导自己的工作，踏踏实实做好份内事。
（发展战略）什么是科学发展观
什么是科学发展观？ 科学发展观的科学内涵：科学发展观，第壹要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。 科学发展观，不是“坚持”也不是“促进”这么壹个动作，而壹定是壹种发展观，“科学”是形容词修饰语，是说这个发展观必须是“科学的”，而不是“非科学的”、“不科学的”或者“伪科学的”。 什么是“发展观”？所谓“观”就是“用...的眼光见...”，所谓“发展观”就是“用...的眼光见发展”，这就好比世界观就是“用...的眼光见世界”，人生观就是“用...的眼光见人生”，爱情观就是“用...的眼光见爱情”。 所以科学发展观，就是“用科学的眼光见发展”。 科学发展观简介 坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民。 全面发展，就是以经济建设为中心，全面推进经济、政治、文化建设，实现经济发展的社会全面进步。 协调发展，就是要统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人和自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放，推进生产力和生产关系、经济基础和上层建筑相协调，推进经济、政治、文化建设的各个环节、各个方面相协调。 可持续发展，就是要促进人和自然的和谐，实现经济发展和人口、资源、环境相协调；坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，保证壹代接壹代地永续发展。 科学发展观，是用来指导发展的，不能离开这个主题。全党全国均要增强促进发展的紧迫感，
于任何时候任何情况下均紧紧扭住经济建设这个中心不放松，坚定不移地推动经济持续快速协调健康发展。 提出的时间背景、内容措施、实施情况 2003年10月召开的中国共产党十六届三中全会提出了科学发展观，且把它的基本内涵概括为“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”，坚持“统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人和自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放的要求” 许多学者有着共同的感触，只要壹谈到发展，其行为主体除了人之外似乎均不可能担当，这是壹个以人的全面发展为主线的社会整体进化，它远远超过了“满足人类生存”这壹简单的道德诉求。由此出发，其合理的顺延就逐渐地形成了导致“科学发展观”产生的源头。联合国教科文组织于上世纪90年代就认为：“发展越来越被见作是社会灵魂的壹种觉醒”。而可持续发展思想的生成，正是之上述发展概念的拓广为基础的。 中国发展面临6大严峻挑战 21世纪，中国的发展进程不可避免地遭遇到如下的6大基本挑战：人口三大高峰（即人口总量高峰、就业人口总量高峰、老龄人口总量高峰）相继来临的压力；能源和自然资源的超常规利用；加速整体生态环境“倒U型曲线”的右侧逆转：实施城市化战略的巨大压力；缩小区域间发展差距且逐步解决三农问题；国家可持续发展的能力建设和国际竞争力的培育。所有这些挑战的消解，其实质均于催促着“如何全面实现小康社会目标”这个总主体。上述这些成为严重制约中国未来发展的挑战，也只能于实现国家“全面、协调、可持续发展”科学发展观的统帅下，才能得到真正有效地克服。 科学发展观的理论核心，紧密地围绕着俩条基础主线：其壹，努力把握人和自然之间关系的平衡，寻求人和自然的和谐发展及其关系的合理性存于。同时，我们必须把人的发展同资源
科学发展观 单项选择题： 1、十六大以后提出一系列新的战略思想、理论命题，中心内容是（） A科学发展，社会和谐 B和平与发展 C经济建设为中心 D提高人民生活水平 2、用经济系数来看，警戒线是（） A0.1 B0.2 C0.3 D0.4 3、（）是人类永恒的主题。 A经济发展B人民富裕 C和谐发展D和平建设 4、（）成为邓小平理论的核心问题，也成为中国特色社会主义道路的核心问题，实际上也成为现代中国特色社会主义理论体系的核心问题。 A 和平发展B经济发展 C经济建设D改革发展 5、邓小平把社会主义的发展定位在（）上，为大政方针、各种政策的制定，找到了一个非常好的平台。 A早期B初级阶段 C中级阶段D高级阶段 6、（）是强国富民的根本，也体现出社会主义在中国的优势。 A发展B建设 C经济D民主
7、人类的政治走到今天，都有一个突出的特点，即（） A一党执政B依法治国 C民主政治D政党政治 8、党的十一届三中全会以来，我们党在发展问题上经历了从“发展才是硬道理”到“把发展作为党执政兴国的第一要务”，再到科学发展观的认识过程。这表明（） A先进的科学的社会意识对社会存在起推动作用 B事物的变化发展是内因和外因共同作用的结果 C想问题、办事情必须坚持一切从实际出发 D我们党对社会主义现代化建设客观规律认识不断深化 9、发展观的第一要义是（） A科教兴国B实现更快更好地发展 C发展D发展战略 10、党的十六届三中全会明确提出的要树立科学发展观，科学发展观的本质和核心是（） A经济社会的协调发展B坚持以人为本 C实现人的全面发展D实现可持续发展 11、党的十六届三中全会提出的科学发展观的主要内涵是（） A促进和实现经济社会的全面、协调、可持续发展和人的全面发展 B坚持以人为本 C坚持立党为公、执政为民 D坚持五个统筹 12、从实现我国现代化“三步走”发展战略来看，我们正面临（） A由总体达到小康向全面建设小康转变
科学发展观进一步回答了什么是发展、为什么发展、怎样发展的重大问题，进一步丰富了中国特色社会主义理论，是与时俱进的马克思主义发展观。试运用马克思主义哲学相关原理分析提出科学发展观的理论意义和实践意义。[quote]相关知识点1：辩证唯物主义物质观、真理观和唯物主义认识论 1．唯物主义物质观及其意义。物质的唯一特性是“客观实在性”，物质作为不依赖于意识的客观实在是能够为人 们所感觉、所认识的，是能为人们的意识所反映的。唯物主义物质观理论上坚持了彻底的唯物主义，坚持了可知论， 反对了形而上学。实践上则要求人们从“客观实在”出发而不是从主观意志出发，这是做好一切实际工作的思想保证。 坚持主观和客观、认识和实践的统一，也就是解放思想、实事求是，这是马克思主义哲学的精髓。 2．唯物主义认识论及其意义。（1）实践是认识发生的现实基础，认识依赖于实践。实践是认识的来源，也是认 识发展的动力；实践是检验认识真理性的唯一标准；实践是认识的目的。（2）认识是实践基础上主体对客体的能动反 映，正确的理论指导能使实践达到预期的效果，使实践活动顺利进行。（3）实践和认识的辩证关系原理要求实践和认 识的具体的历史的统一。 3．真理是个发展过程，既是绝对的，又是相对的，这是真理问题上的辩证法。绝对真理和相对真理是同一客观真理的两重属性。真理是客观性、绝对性和相对性的统一，表明真理是具体的。真理的具体性所包含的内容和要求是：真理是全面的，真理是历史的，真理是有条件的。马克思主义作为科学真理，也是绝对性和相对性的统一。以科学的态度对待马克思主义，就要正确处理好坚持和发展的辩证关系。 4．真理和价值、真理原则和价值原则：真理是标志主观和客观相符合的哲学范畴，是人们对事物及其客观规律的正确反映。价值是事物对人的需要而言的某种有用性，对个人、群体乃至整个社会的生活和活动所具有的积极意义。追求真理和创造价值是人类认识活动的两大主题，真理原则和价值原则是人类活动的两个基本原则。真理原则是指人类必须按照世界的本来面目去认识和改造世界，价值原则指人类要按照自己的需要去认识和改造世界。真理原则侧重于客体性，主要表明人的活动中的客观制约性；价值原则侧重于主体性，主要表明人的活动中的目的性。只有通过正确反映对象并能动地改造对象以满足人的需要才能实现真理与价值的统一。 相关知识点2：科学发展观是与时俱进的马克思主义的重要理论成果 1．科学发展观。科学发展观就是指以人为本，全面、协调、可持续的发展观。（1）坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民。（2）全面发展，就是要以经济建设为中心，全面推进经济、政治、文化建设，实现经济发展和社会全面进步。（3）协调发展，就是要统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放，推进生产力和生产关系、经济基础和上层建筑相协调。（4）可持续发展，就是要促进人与自然的和谐，实现经济发展和人口、资源、环境相协调，坚持走生产发
读《树立和落实科学发展观》心得体会 一具国家坚持什么样的进展观往往会导致别同的进展结果。我国改革进展正处于关键阶段，要实现全面建设小康社会的奋斗目标，开创中国特色的社会主义事业新乾坤，必须要坚持贯彻“三个代表”重要思想和十六大精神，坚固树立和仔细降实以人为本，全面、协调、可持续的进展观，切实抓好进展那个党执政兴国的第一要任务。把握以下几点，才干树立和降实科学的进展观：第一，始终坚持以经济建设为中心，全神贯注搞建设，一心一意谋进展，。惟独坚持以经济建设为中心，别断增强综合国力，才干抓好进展那个党执政兴国的第一要任务，为全面协调进展打下坚实的物质基础。第二，必须在经济进展的基础上，推动社会全面进步和人的全面进展，促进社会主义物质文明、政治文明协调进展。如此，才干切实防止片面和单打一，防止浮现因进展别平衡而制约进展的局面。第三，必须着力提高经济增长的质量和效益，努力实现速度和结果、质量、效益相统一，经济进展和人口、资源、环境相协调，别断爱护和增强进展的可持续性。我们应统筹思考当前进展和以后进展的需要，积极进展循环经济，实现自然生态系统和社会经济系统的良好循环，为子孙后代留下进展的条件和空间。第四，必须坚持理论和实际相结合，因地制宜、因时制宜地科学进展观的要求贯通各方面工作。关键是要结合实际，注重解决进展中存在的突出咨询题和矛盾，更快更好的推动各项事业进展。作为一名学生准备党员的我，怎么作到树立和降实科学进展观呢？第一，我要按照科学、客观规律来办事。凡是符合科学进展观的情况要全力以赴的去做，别符合的就要毫别迟疑的去改正。第二，我要坚固树立以人为本的观念。一定要把最广阔人民群众的利益作为动身点和依据，尽量为同学提供多的服务和帮助，切实让同学得到解决困难的帮助。第三，我要在脑海中坚固树立节省资源的观念。节省一直是中华民族的几千年的传统美德，我要做好先锋榜样的作用，带头做好别白费一针一线，成为同学门学习的模范。第四，要坚固树立环保的意识。这是全球公民的共同责任，因为人类生存的地球是唯一的，每个公民都有责任和义务去爱护我们共同赖以生存的日子环境，一旦人类必要的生存环境受到破坏，人类别久必将失去活力，必将是自食恶果实，走向灭亡，那么我们怎么谈生产，怎么谈进展。所以，我们要带头去爱护、宣传保护周围的小环境开始，用自己的实际行动去妨碍周围的同学，让他们也积极的加入那个环保队伍中来。第五，我还要坚固树立人与自然和谐进展的观念。爱护自然算是爱护人类自己，建设自然算是造福人类本身。对自然界别能只说索取别说投入，只说利别江建设。在我能力范围内，我要坚定禁止那些过度放牧、掠夺开采、毁灭性砍伐等掠夺自然、破坏自然的行为。以上观点算是我作为一名学生准备党员树立和降实科学进展观念的具体严格要求和实际行动，并积极向党组织汇报思想。
坚持科学的发展观，就是要：坚持以人为本，以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，以经济建设为中心，全面推进经济、政治、文化建设，实现经济发展和社会全面进步，统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放，促进人与自然的和谐，坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。 坚持科学发展观的必要和意义 这就要统筹人与自然和谐发展，处理好经济建设、人口增长与资源利用、生态环境保护的关系，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。我国人口众多，资源相对不足，生态环境承载能力弱，这是基本国情。特别是随着经济快速增长和人口的不断增加，能源、水、土地、矿产等资源不足的矛盾越来越尖锐，生态环境的形势十分严峻。高度重视资源和生态环境问题，增强可持续发展的能力，是全面建设小康社会的重要目标之一，也是关系中华民族生存与长远发展的根本大计 统筹人与自然的和谐发展，必须坚持计划生育、保护环境和保护资源的基本国策；坚持经济社会发展与环境保护、生态建设相统一，既要讲求经济效益，也要重视社会效益和生态效益；坚持资源开发与节约并举，把节约放在首位，在保护中开发，在开发中保护；坚持统筹规划，加大投入，标本兼治，突出重点，有步骤地进行环境治理和建设；坚持依靠科技进步推进环境保护和治理，推进资源开发与节约，依法严格保护环境与生态；坚持深化改革，创新机制，实行政府调控与市场机制相结合，从体制和机制上促进可持续发展。要大力发展循环经济，在经济建设中充分利用资源，提高资源利用效率，减少环境污染。在全社会进一步树立节约资源、保护环境的意识，形成有利于节约资源、减少污染的生产模式和消费方式，建设资源节约型和生态保护型社会。 树立和落实科学发展观是全面建设小康社会的必然要求。我国现在所达到的小康，还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康，只有牢固树立和认真落实科学发展观，坚持按照科学发展观的要求想问题、办事情、作决策，才能使全面建设小康社会真正建立在求真务实的基础上，才能真正做到在经济发展基础上促进社会全面进步，不断提高人民生活水平，保证人民共享发展成果。因此，科学发展观是全面建设小康社会和实现现代化的根本指针。 树立和落实科学发展观是社会主义的本质要求。科学的发展观要求在优化结构、提高质量和效益的基础上，转变经济增长方式，调整经济结构，实现速度、结构、质量、效益的统一。 树立和落实科学发展观必须加强国家的宏观调控。市场经济是有效的资源配
树立和落实科学发展观 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 一、基本要求 全面协调可持续发展是科学发展观的基本要求 发展是当代中国的主题，是我们党执政兴国的第一要务。科学发展观是用来指导发展的，全面协调可持续发展是科学发展观的基本要求。要坚持以经济建设为中心，按照“五个统筹”的要求，促进经济社会发展和人的全面发展相统一，实现经济发展与人口、资源、环境相协调。 二、本质要求 刚刚闭幕的中央经济工作会议提出,总结近几年的经验,结合当前经济社会发展面临的新形势,我们在贯彻落实科学发展观方面又有了一些新体会,其中第一条就是必须深刻认识到又好又快发展是全
面落实科学发展观的本质要求。这一重要论断,站在历史和时代的高度,深刻回答了新世纪新阶段我国为什么发展、如何发展、怎样评价发展的问题,为我们认识新情况、解决新问题、开创科学发展的新局面指明了方向。落实科学发展观 三、深刻内涵 科学发展观的深刻内涵和基本要求是： ――坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治、文化权益，让发展成果惠及全体人民。落实科学发展观 ――全面发展，就是要以经济建设为中心，全面推进经济建设、政治建设、文化建设和社会建设，实现经济发展和社会全面进步。 四、时代旗帜 以胡锦涛同志为总书记的党中央提
出的科学发展观，是在准确把握世界发展趋势、认真总结我国发展经验、深入分析我国发展阶段性特征的基础上提出的重大战略思想，是指导发展的世界观和方法论的集中体现，是引领时代前进的旗帜。 五、精神实质 贯彻落实好科学发展观，一个重要问题是，要站在能否抓住和用好战略机遇期，实现更快更好发展的高度，深刻认识和理解科学发展观的精神实质。 科学发展观的实质是要实现经济社会更快更好的发展。科学发展观是用来指导发展的。发展是硬道理，发展是第一要务，发展是贯穿“三个代表”重要思想的主题。离开发展，就无所谓发展观。发展首先要抓好经济发展。 六、五个统筹 贯彻落实科学发展观，大力推进社会主义经济、政治、文化、社会的全面发展，要努力做到“五个统筹”，即统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社
科学发展观是创新思维的成果。因为科学发展观作为我国经济社会发展的重要指导方针，作为发展中国特色社会主 义必须坚持和贯彻的重大战略思想，体现了党的执政理念、治国理念和战略思想的重大转变和提升。而创新的理论，需要以创新的观念、创新的思维去理解和把握。因此，深入学习实践科学发展观，需要深刻领会它的创新性，才能增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，牢固树立创新观念，推动经济社会走科学发展之路。 科学发展观是与时俱进的重大理论创新成果。胡锦涛同志指出：“科学发展观总结了20多年来我国改革开放和现代化建设的成功经验，吸取了世界其他国家在发展进程中的经验教训，概括了战胜非典疫情给我们的重要启示，揭示了经济社会发展的客观规律，反映了我们党对发展问题的新认识”。 科学发展观是指导全局的重大理论创新成果。邓小平理论创造性地回答了“什么是社会主义、怎样建设社会主义”的问题；“三个代表”重要思想创造性地回答了“建设什么样的党，怎样建设党”的问题；而科学发展观等重大战略思想作为我们党取得的最新理论成果，它创造性地回答了“实现什么样的发展，怎样发展”的问题。 科学发展观是在一系列重大问题上深化了对中国特色社会主义认识的当代马克思主义中国化的重大理论创新成果。在对时代主题和历史潮流的分析判断上，由和平与发展这两大主题拓展为“和平、发展、合作”三大潮流；在社会主义建设的内容布局上，由经济建设、政治建设、文化建设“三位一体”拓展为经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设“五位一体”；在社会主义的发展模式和发展理念上，由以经济建设为中心的加快发展拓展为在经济发展基础上的全面协调可持续的科学发展；在社会主义价值目标上，由改善人民生活条件、实现共同富裕拓展为以人为本、促进人的全面发展。所有这些，都体现出党对中国特色社会主义的认识提高到了一个新水平、达到了一种新境界。 科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。这是科学发展观内涵创新的精华所在。 1.发展理念的创新。科学发展观强调，发展是第一要义，这不仅将发展视为建设中国特色社会主义的首要条件，而且所要求的发展是又好又快发展，摒弃了把发展归结为经济发展，甚至把经济增长等同于发展的传统发展理念。其发展理念创新体现在： 第一，强调发展不只是经济发展。科学发展观不但关注发展的规模和速度，更注重发展质量的提升；不但关注社会财富的创造和丰富，更注重社会利益的分配和调整；不但关注经济实力的增长，更注重经济、政治、文化、社会以及生态等各方面的协调发展；不但关注开发和利用自然为人类造福，更注重人与自然和谐发展；不但关注群众基本需求的满足，更注重生活质量的提高和人的全面发展。 第二，强调发展先进生产力。科学发展观坚持以经济建设为中心，把解放和发展生产力作为首要的任务，但更强调的是发展先进生产力。科学发展观对发展先进的生产力还是发展粗放的、传统的生产力作出了鲜明的回答：要坚持以经济建设为中心，但经济发展方式要转变，发展要更多依靠科技，要低成本、低消耗、集约经营，要淘汰落后的生产力，要建设资源节约型、环境友好型社会。因此，科学发展是先进的发展，是更高水平的发展。 2.发展目的的创新。科学发展观的核心是以人为本，把促进人的全面发展作为发展的根本目的和最终落脚点，因此，科学发展观在发展目的上的创新就是解决了为谁发展的问题。它摒弃了传统发展观把人当作工具和手段的物本主义倾向，把人作为社会的主体和中心，在社会发展中以满足人的需要，提升人的素质，实现人的全面发展为目标，从而从根本上解决了发展的目的性问题。科学发展观强调，发展是以人为核心，经济、社会发展都是为了满足人的需要，人的全面发 深刻理解科学发展观的三个创新 文/张维真 一、科学发展观的理论创新二、科学发展观的内涵创新 学习与思考 15 求知/月刊2010/3
乐山市深入学习实践科学发展观知识测试题 （答案） 一、填空题（24分） 1、科学发展观是在继承和发展党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的基础上提出来的，是马克思主义关于发展 的世界观和方法论的集体体现。发展是马克思主义最基础的范畴之一。科学发展观是在借鉴国外发展经验的基础上提出来的。科学发展观是适应新的发展要求提出来的。 2、科学发展观，必须把握四个方面的要求：始终坚持一个中心、两个基本点的基本路线，党的基本路线是党的国家的生命线，是实现科学发展的政治保证。科学发展和社会和谐是内在统一。 3、科学发展观是马克思主义关于发展思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中表现，是马克思主义与当代中国实践相结合的最新成果，是在科学判断国际形势和世界发展趋势、深刻总结各国发展经验教训的基础上提出来的。 4、坚持社会主义道路，坚持人民民主专政，坚持中国共产党的领导，坚持马克思列宁主义毛泽东思想，这四项基本原则，是我们的立国之本。 5、“三农问题”始终是我国革命建设、改革的根本问题，我们必须统筹城乡发展，加快建设社会主义新农村。 6、实现科学发展要加快转变经济发展方式，努力实现经济又好又快发展。 7、学习实践科学发展观的目标要求是：提高思想认识、解决突出问题、创新体制机制、推进科学发展。 8、必须站在国家安全和发展战略全局的高度，统筹经济建设和国防建设，在全面建设小康社会进程中实现富国和强军的统一。
二、单项选择题（20分） 1、关于发展的本质、目的、内涵和要求的总体看法和根本观点是（D）。 A.发展战略 B.发展道路 C.发展模式 D.发展观 2、科学发展观的第一要义是（C ）。 A.改革 B.环保 C.发展 D.节能 3、十六届三中全会指出，农村基本经营制度的核心是（C ） A. 农民 B. 税费改革制度 C. 土地家庭承包经营 D. 农产品市场体系 4、十六届三中全会明确提出的要树立科学发展观，科学发展观的本质和核心是（B ）。 A.经济社会的协调发展 B.坚持以人为本 C.实现人的全面发展 D.实现可持续发展 5、下列决策理念中，与科学发展观不相符合的是（C ）。 A.又好又快发展的理念、以人为本的理念、全面协调可持续发展的理念、统筹兼顾的理念。 B.尊重群众的主体地位，主动了解群众的所思所想，认真听取群众的意见建议，善于集中群众的聪明才智。 C.严格决策责任追究，在解决人们生产生活困难的决策上不能允许失误。 D.在抓好经济建设的同时，注重精神文明的建设，当原有的信念、信仰、价值体系失灵的时候，建立起新的信念、信仰和价值体系。 6、科学发展观的主要内涵是（A ）。 A.促进和实现经济社会的全面、协调、可持续发展和人的全面发展 B.坚持以人为本 C.坚持立党为公、执政为民 D.坚持五个统筹
科学发展观个人剖析 一、学习情况及体会 按照xxxx学习实践科学发展观试点活动实施方案的安排，通过集中学习和分散学习，我深刻认识到：这次开展的学习实践科学发展观试点活动，是党在新的历史时期贯彻落实三个代表重要思想，加强党的建设的重要举措，是一项大规模、广泛性、深层次的党内思想解放运动，是一次党的肌体自我修复、自我完善的创新过程。自己经过学习、反思，进一步武装了头脑，更新了观念，振奋了精神，政治素质有了进一步的提高。 二、个人存在的问题和不足 1、全局意识不够强。有时做事情、干工作只从自身业务出发，对学校作出的一些关系全局的安排理解不透，尽管也按领导要求完成了要做的工作，心理上还是有一些其他的想法。 2、创新意识不足，有自我满足情绪。有时想着自己参加工作二十多年了，拼也拼过，干也干过，贡献过，辉煌过，光荣过，经验有的是……有了这种想法，以致放松了对自己的要求，缺少了以前那种谦虚好学，严格要求自己的标准，对新知识、新课程学习上热情不够。表现在工作作风上有时有散漫、松懈现象;工作上有时不讲方法想当然，不够科学,不能尽善尽美，。 3、在学生教育的可持续发展上做得还不够好，太看重成绩,有时在思想深处还掺杂着私心杂念，有一些患得患失的情绪等等。 三、下一步整改措施 开展学习实践科学发展观试点活动对全党来说意义重大，是关系执政兴国的头等大事，对个人来讲，也是一次重要的审视自我，反思自我，解剖自我，提高自我的大
好机会，是让自己进一步增强责任感、压力感，增加荣誉感、自豪感，提高自觉性、保持良好发展的一次重要机遇。 1、加强学习，提高素质。全面系统学理论，把有关党的路线、方针、政策学深学透，及时掌握新知识、新教法，努力探索与学校教育和谐发展密切相关的新思路和新方法，与时俱进谋发展，开拓创新展形象。 2、振奋精神，再立新功。首先树立强烈的自觉意识和责任意识，牢记全心全意为人民服务的宗旨，牢记科学发展观，更新观念，科学工作. 3、从自身做起切实落实教育效果。注意日常学习、工作和生活中的一点一滴，时时处处把自己的表现科学发展观标准进行对照，规范自己的一言一行，照好镜子，把好尺子，找准差距;工作上牢固树立争一流的思想，为学校教育教学工作的和谐和可持续发展作出个人的贡献。 科学发展观学习心得体会
（发展战略）科学发展观是坚持以人为本
科学发展观是坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观。 以人为本，就是要把人民的利益作为壹切工作的出发点和落脚点，不断满足人们的多方面需求和促进人的全面发展；全面，就是要于不断完善社会主义市场经济体制，保持经济持续快速协调健康发展的同时，加快政治文明、精神文明的建设，形成物质文明、政治文明、精神文明相互促进、共同发展的格局；协调，就是要统筹城乡协调发展、区域协调发展、经济社会协调发展、国内发展和对外开放；可持续，就是要统筹人和自然和谐发展，处理好经济建设、人口增长和资源利用、生态环境保护的关系，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。 科学发展观是我党提出的新重大战略思想 持以人为本，全面、协调、可持续的发展观，是中国共产党以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想 坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民。全面发展，就是要以经济建设为中心，全面推进经济、政治、文化建设，实现经济发展和社会全面进步。协调发展，就是要统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人和自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放，推进生产力和生产关系、经济基础和上层建筑相协调，推进经济、政治、文化建设的各个环节、各个方面相协调。可持续发展，就是要促进人和自然的和谐，实现经济发展和人口、资源、环境相协调，坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，保证壹代接壹代地永续发展。 胡锦涛说，树立和落实科学发展观，要注意把握好以下几个问题：必须始终坚持
《树立和落实科学发展观》读后感树立和落实科学发展观是对以国家主席胡总书记的党中央一系列重要思想和理论观点的高度概括主题。科学发展观是十七大精神的灵魂，是关于发展的本质、目的、内涵和要求的总体看法和根本观点。有什么样的发展观，就会有什么样的发展道路、发展模式和发展战略，就会对发展的实践报告产生根本性、全局性的重大影响；科学发展观吸收和借鉴了一系列新思想、新观点、新论断，科学系统地揭示了社会主义发展的客观规律。科学发展观所蕴涵的基本思想和发展规律，体现了构建和谐物价的目标要求，进而促进了新形势下工作不断深入发展的必然结果。科学发展观处处体现的都是“以人为本”是这一理论的核心，并把它与全面、协调、可持续发展联系起来，从根本上回答了为什么发展、为谁发展、发展的目的问题。可以说，这就完整地提出了科学发展观并赋予新的时代内涵。科学发展观的提出，是理论创新的一个突出成果，体现了中央新一届领导集体对发展内涵的深刻理解和科学把握，对发展思路、发展模式的不断探索和创新，对我们把握大局、做好各项工作，具有非常重要的意义。通过学习科学发展观,加深了对科学发展观的理解和认识,明确了我国全面建设小康社会的目标和途径。要实现全面建设小康社会的奋斗目标，开创中国特色的社会主义伟大事业的新局面，就必须抓好“发展”这一执政兴国的第一要务。而“发展”这一第一要务，必须是以科学为前提。树立和落实科学发展观，就要用科学的态度，发展的眼光，处理好：1、改革、发展与稳定的关系。2、正确处理好物质文明、政治文明与精神文明的关系。3、正确处理好经济增长、经济发展与社会全面发展的关系。4、正确处理好经济增长、经济发展与可持续发展的关系。5.正确处理好发展与人、自然的关系。同时我们要在学习科学发展观的基础上，总结教训，努力提高贯彻落实科学发展观的自觉性；要按照科学发展观的要求搞好组织工作；党的组织工作要为树立正确的政绩观提供保证。
(20X)年 10月 29 日) 科学发展观是坚持解放思想、实事求是、与时俱进、理论创新 的丰硕成果，是统揽经济社会发展的总纲，也是构建和谐社会的行 动指南，具有重大的现实意义和深远的历史意义。 近年来，XX 镇经济社会发展取得长足进步，但与兄弟县市区发 达乡镇的经济社会发展差距有不断扩大的趋势。作为一名乡镇党委 书记认为，如何身体力行落实科学发展观，秉持忧患意识，以平常 心和积极态度认真对待新形势下的机遇与挑战，牢固树立“在发展 中解决问题，在解决问题中致力于发展”的思想，引导大家以更宽 广的视野思考发展，使跨越发展成为干部群众的自觉行动和共同目 标，是欠发达地区乡镇干部不可或缺的秉性和能力；如何抢抓机遇、 加快发展、拉近差距，实现后发崛起，是我们当前和今后一个时期 的首要任务。下面，我结合实际，谈几点想法。 一、要增强发展意识。 党的历史经验表明，每一次重大的理论 创 新，是思维定式突破和思想观念升华，都会极大地推动社会实践、 引领时代变革。对此，必须坚持用科学发展观武装头脑，不断深化 对科学发展观的领会和把握。 （一）机遇与挑战并存，在发展中实现统筹兼顾。 展的撑杆是机遇，赢得机遇，就赢得发展先机。我们不仅要 善于从 本地区所处的周边环境变化中强抓“新 58省道通车、区域一体化进 程加快”等机遇，加速融入海峡西岸经济区、积极对接温台沿海产 业带。还要善于在“如何突破土地、资金、人才瓶颈制约”和“如 何做学习实践 科学发展观 心得体会 坚持科学发展观 树立发展新思维 推动科学发
强、做大县域中心城镇”等挑战中把握机遇！要充分认识逆境中蕴含的重大机遇和有利条件，变压力为动力，在发展中把握机遇，在赶超中缩小差距，在竞争中赢得主动。同时，机遇是青睐有准备 的人的，也是叠加的，只要我们增强机遇意识，心无旁骛地行动起来，创造性地开展工作，才能将机遇转化为发展的现实，也会为发展创造下一个机遇。 （—）重点与全面结合，在发展中追求协调可持续。将加快发展现代服务业，不断提升中心城镇功能，发挥对周边地区的人口和要素的极化效应，建成浙南闽北具有山区特色的现代化生态型城镇；并以科技、体制创新和观念转变为动力，着力创造有利于资金、技术、人才集聚的良好环境，建立起产业定位合理、比较优势明显、空间相对集聚、生态环境良好的产业体系，实现产业发展与城镇化良性互动。 （三）信心与行动同步，在发展中促进人的全面发展。 作为欠发达地区，我们面临比发达地区更多的困难和挑战，部分干部缺乏 加快发展的信心和勇气。因此，要把学习实践活动引向深入，用认真态度对待学习，务实态度对待工作，严格态度对待管理；进增强自信心，克服等、靠、要思想，立足自身，敢做敢当，把一些好的发展举措和办法落实到具体工作中，着力破解农村难点、热点问题，在实践中不断提高思想水平、增强工作能力、提升精神境界。 二、要突出发展特色。特色是经济发展的核心和灵魂，抓住了特色经济，就牵住了经济发展的“牛鼻子”。所以要因地制宜、发挥自身优势，创新发展路子，谋求转危为机，走出困境，是实现科学发展的现实需要。
树立和落实科学发展观心得体会2 科学发展观，是党中央以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，从新世纪新阶段党和国家事业发展的全局出发提出的重大战略思想。科学发展观揭示的是发展的普遍规律，对全国各地区、各部门的工作都有重要的指导意义。因此，我们必须坚持科学的发展观。 坚持科学的发展观，需要我们怎样做呢？我认为，首先是在思想上要牢固树立科学发展观的意识；其次是在行动上要坚决落实科学的发展观。要做到以上两点，必然是一个长期、持续的过程，同时也是一个理论与实践相结合的过程。 那么，如何在思想上树立科学发展观的意识、如何在行动上落实科学的发展观呢？ 先谈一谈在思想上如何树立科学的发展观。一个人，他有什么样的世界观将对他产生重大的影响，他的世界观决定了他要走的人生道路；同理，一个国家坚持什么样的发展观，对这个国家的发展会产生重大的影响，不同的发展观往往会导致不同的发展结果。过去，我们国家在发展问题上也走过一段弯路，但从改革开放以来，我们国家的经济建设取得了长足的发展，从中总结了一些宝贵经验。这些经验和教训说明了一个问题，任何事物都有一个认识过程、都有一个实践过程，任何事物的发展并不是一成不变的、都是在曲折中前进的。因此，要在思想上树立科学的发展观，也应该
有一个认识的过程，就是对科学发展观的认识，弄清楚什么是科学的发展观。 什么是科学的发展观呢？简而言之，就是要坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观。这句话虽然简单，但是它有着深刻、丰富的内涵。坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展、不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民。全面发展，就是要以经济建设为中心，全面推进经济、政治、文化建设，实现经济发展和社会全面进步。协调发展，就是要统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放，推进生产力和生产关系、经济基础和上层建筑相协调，推进经济、政治、文化建设的各个环节、各个方面相协调。可持续发展，就是要促进人与自然的和谐，实现经济发展和人口、资源、环境相协调，坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，保证一代接一代的永续发展。 要想在思想上牢固的树立科学发展观的意识，仅仅知道什么是科学的发展观那是远远不够的，知道什么是科学的发展观只是一个概念性的认识，要想树立这样的意识和进一步提高认识还需要与实际的工作相结合、与所在的社会环境和文化等相结合。我认为，对科学发展观的内涵还要从以下几个方面入手，仔细研究和分析提炼。
第七章科学发展观 一、单项选择题（下列各题的四个备选项中，只有一 个正确答案。） 1、（ 150 ）报告提出了“中国特色社会主义理论体系”的科学概念，把科学发展观与邓小平理论、“三个代表”重要思想一道作为中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。 A．十六大 B．十七大 C．十八大 D．十九大 2、（ 151 ）把科学发展观与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想一道写入党章，成为党必须长期坚持的指导思想。 A．十七大 B．十六届三中全C．十六届四中全会 D．十六届五中全会 3、科学发展观，核心立场是（ 153 ）， A．发展 B．以人为本 C．全面协调可持续 D．统筹兼顾 4、（ 152 ）是科学发展观的第一要义。 A．推动经济社会发展 B．以人为本 C．全面协调可持续 D．统筹兼顾 5、科学发展观，基本要求是（ 155 ） A．发展 B．以人为本
C．全面协调可持续 D．统筹兼顾 6、科学发展观，根本方法是（ 157 ） A．发展 B．以人为本 C．全面协调可持续 D．统筹兼顾 7、科学发展观强调，社会主义民主政治的本质和核心是（ 161 ）。 A．无产阶级专政 B．党的领导 C．以法治国 D．人民当家作主 8、（ 162 ）是兴国之魂。 A．党的领导 B．社会主义核心价值体系 C．“三个代表”重要思想 D．科学发展观 9、科学发展观强调，（ 165 ）实质上就是要建设以资源环境承载力为基础、以自然规律为准则、以可持续发展为目标的资源节约型、环境友好型社会。 A．建设生态文明 B．建设和谐社会C．建设文化强国 D．建设民主政治 10、科学发展观强调，（ 166 ）是党执政后的一项根本建设。 A．执政能力建设 B．党的制度建设C．传统文化建设 D．依法行政建设 11、以人为本就是以（ 153 ）的根本利益为本。 A、全体公民 B、最广大人民
科学发展观试题及答案 一、单项选择题（每题3分，共27分） 1. 关于发展的本质、目的、内涵和要求的总体看法和根本观点是 A. 发展战略 B. 发展道路 C. 发展模式 D. 发展观【D】 2. 发展观的第一要义是 A. 科教兴国 B. 要用新的发展思路实现更快更好地发展 C. 发展 D. 发展战略【C】 3. 科学发展观的实质是 A. 速度至关重要 B. 以人为本 C. 要实现经济社会更快更好地发展 D. 全面、协调、可持续【C】 4. 十六届三中全会指出，农村基本经营制度的核心 A. 农民 B. 税费改革制度 C. 土地家庭承包经营 D. 农产品市场体系【C】 5. 党的十六届三中全会明确提出的要树立科学发展观，科学发展观的本质和核心是 A. 经济社会的协调发展 B. 坚持以人为本 C. 实现人的全面发展 D. 实现可持续发展【B】 6. 党的十六届三中全会提出的科学发展观的主要内涵是 A. 促进和实现经济社会的全面、协调、可持续发展和人的全面发展 B. 坚持以人为本 C. 坚持立党为公、执政为民 D. 坚持五个统筹【A】 7. 党的十六届三中全会提出的科学发展观的根本要求是
A. 促进人的全面发展 B. 坚持以人为本 C. 统筹城乡、区域、经济社会、人与自然、国内发展和对外开放 D. 大力发展循环经济【C】 8. 2004年宪法新增内容中最重要的是 A. 将三个文明协调发展写入宪法 B. 将“国家尊重和保障人权”写入宪法 C.将“三个代表”重要思想作为指导思想写入宪法 D. 将“公民的合法的私有财产不受侵犯”写入宪法【C】 9. 2004年7月1日，正式施行的规范政府行为的一部重要法律是 A. 《中华人民共和国行政许可法》 B. 《中华人民共和国依法行政法》 C. 《公务员道德规范和依法行政法》 D. 《中国共产党党内监督条例（试行）》【A】 二、多项选择题（每题3分，共15分） 1. 2004年2月23日，中共中央政治局召开会议指出，要紧紧抓住发展这个第一要务，坚持全面、协调、可持续的科学发展观，着力解决 A. 经济社会发展中的突出矛盾 B. 宏观调控中存在的问题 C. 关系人民群众切身利益的突出问题 D. 市场经济秩序中的诚信问题【AC】 2. 党的十六届三中全会明确提出的科学发展观，是指 A.树立全面的发展观 B. 坚持以人为本，促进经济社会和人的全面发展 C. 树立协调的发展观 D. 树立可持续的发展观【ABCD】 3. 2004年3月14日，第十届全国人民代表大会第二次会议通过《中华人民共和国宪法修正案》。以下关于《中华人民共和国宪法修正案》叙述正确的有