初三地理月考试卷分析
一、试题特点
本次考试试卷分值20分，考试时间20分钟，题型有选择题和综合题两类。从试题内容看，注重考查地理基础知识和基本技能；关注了学生学习过程和方法；关注学生思维过程和思维方法；还关注了学生的探究能力；体现情感态度与价值观。本次试卷有助于引导教师转变教学观念、方法，促使学生养成自主探究学习地理的习惯，对于初中地理教学起到了积极、正确的导向作用。
1、知识点覆盖面广
试题的考点覆盖了课程标准所列的各重要知识点，重要区域，如七年级上册考查了经纬网、地球公转、等高线地形图、下册考查了亚洲、美国、欧洲西部、巴西、俄罗斯、等国家地区的知识点；八年级考查了我国的位置、行政区域的划分以及地形的相关内容，覆盖面大。
2、重视对基础知识、主干知识的考查
地理基础知识和主干知识是认识、分析、解决实际生活中地理问题的基础。没有扎实的地理基础知识，学生的基本能力就不能升华为综合能力。如七年级下册以世界各重要国家和区域为重点，琐碎的知识点很多，试题都着重考查了这些主干知识。把核心知识的考查放到了首位，保证了考试的有效性。
3、重视对地理图表的考查
地理图表是地理学科的特殊语言。对地理图表的阅读、提取、分析、推理是发展学生能力的最重要途径，是学好地理的工具。试题中较多的题目配用了相应的图表，呈现了“无图不成题”的局面。图表的设计，不仅考查了学生的基本技能，为判断、解决地理问题提供了思维的前提，也有助于学生地理思维能力、方法的形成。如七年级下册对欧洲西部的考查，通过欧洲西部轮廓图和部分地区气温曲线、降水柱状图来分析相关内容。这样既彰显了地理学科的特色，又与地理知识和能力的认知过程和形成过程相一致。
4、以能力测试为主导，试题综合性强
试题减少了死记硬背的内容，考查了运用所学地理知识简单分析社会生活、生产等实际问题的能力，培养学生独立运用地理基本原理、基本规律解决简单地
理问题的能力。如选择题3题，考查根据地球的公转位置判断其他区域的地理现象，把相关知识整合、迁移，挖掘知识之间的内在联系，灵活性较大，综合性强。
5、联系生活，设置情境，体现“开放式课堂教学”理念。
“学习对生活有用的地理”是新课程改革的基本理念，本套试题重视‘新材料、新情景’的创设与运用，鼓励学生多角度、创造性地思考和解决问题，如七年级下册考查印尼多火山地震的原因，联系最新时事2010年10月25日印尼发生的7.2级地震；
二、成绩分析
1.总体情况
（1）考试成绩。本次测试，从总的情况上看较好，
（2）学生之间的成绩差距较大。最高分可达20分，最低分6分以下，学生分化较严重。
2、学生答题存在的问题
在本次考试中，综合起来看，学生在答题方面存在以下问题：一是地理基础知识不扎实；二是地图知识薄弱；三是地理思维能力欠缺；四是审题能力较弱；五是运用地理知识的能力需要加强；六是非智力因素影响成绩，如写错别字、粗心大意等。
3、原因分析
（1）试题以能力考查为主，综合性较强，针对九年级的学生来说，他们的认知水平还较低，试题的难度有点偏大。对知识迁移能力要求高，学生得分率低；综合题4题对美国两段高速公路工程的分析，因学生缺乏知识整合能力，是得分不理想的原因之一。
（2）教师在教学上存在观念陈旧，教学着力点把握不正确等诸多问题。如课堂上只注重知识的传授，而忽视地理思维训练和地理基本能力培养；对学生基础知识是否落实关注不够；由于地理教师每人所教班级数量较多，对学生的心理关注程度不够，与学生交流太少，忽视了学生非智力因素的培养，学生学习的积极性还没有充分调动起。
（3）学生中普遍存在着急功近利心态，对于地理的学习兴趣不高，动力不足。导致学生基本的地理知识不扎实，读图、判图、用图，知识迁移基本能力比较差。
三、教学建议
1、联系生活实际，采取多种形式，激发学生学习地理的兴趣。
2、摒弃死记硬背的学习方法，发展地理学习能力。
3、深化课堂教学改革。
4、关注学生的心理健康，关注学生的学习态度，学习习惯，学习心理，帮助学生健康成长。
九年级物理下学期第一次月考试题 考试时间： 70分钟总分：100分班级：姓名： 一、选择题（每小题3分，共36分） 1.下列数据中，最接近实际情况的是 ( ) A．中学生正常步行的速度约为l.0m/s B．将一枚鸡蛋举过头顶做功约为l0J C．饺子煮熟即将出锅时的温度约为40℃ D．教室里日光灯正常发光通过的电流约为10A 2.下列有关生活中的现象解释正确的是（） A. 春天，微风送来阵阵花香是花香分子的扩散现象 B. 夏天，空调吹出的白雾是冷凝器内的水蒸气液化现象 C. 秋天，枝头红彤彤的苹果是苹果对光的色散现象 D. 冬天，呼啸的北 风让人呼吸困难是 空气压强与流速变 化产生的现象 3．如图所示，是一 种指甲刀的结构示意图，下列说法正确的是( ) A．ABC是一个省力杠杆 B．D处刀刃较薄，可以增大压力 C．杠杆ABC上有粗糙的花纹，可以减小摩擦 D．指甲刀只有两个杠杆，一个省力杠杆，一个费力杠杆 4.踢毽子是人们喜爱的一项体育活动，脚将毽子踢出后，下列说法正 确的是（） A．毽子飞行过程中受到重力和脚对它的踢力 B．毽子向上运动过程中，重力势能增加，机械能增加 C．毽子能继续向上运动是由于毽子具有惯性 D．由于惯性，毽子下落过程中会越来越快 5.下列说法正确的是（） A．温度高的物体具有的内能多，温度低的物体具有的内能少 B．夏日，在阳光照射下，地面温度高于湖水表面温度是因为水的比热容较大 C．塑料吸盘能牢牢地吸附在玻璃上，说明分子间存在着吸引力 D．物体吸收热量，内能增加，温度一定升高 6．“阳光动力2号”为目前世界上最大的太阳能飞机．该飞机的表面使用
一种碳纤维材料，其承载能力比一般材料更好，但质量仅与一辆小型汽车相差无几，飞机依靠两翼上安装的太阳能电池板为直流电动机提供动力，同时对能量密度为0.25kw?h/kg的锂电池充电以保证夜间或阴雨天不间断飞行．下列关于该飞机的说法不正确的是（） A．机身采用的碳纤维材料具有硬度大、密度小的物理属性 B．该飞机的升空原理与热气球的升空原理相同 C．太阳能电池板颜色设计成深色是为了更好地吸收太阳光 D．若装配的锂电池质量为600kg，其充满电时能储存的电能为5.4×108J． 7．如下图为公交车自动爆玻器，危急时刻下，司机只需按下开关，自动爆玻器即可自动 完成破窗。自动爆玻器就相当于一个电控安全锤，它是利用电磁线圈在通电的时候产生一个冲击力，带动一个钨钢头击打车窗玻璃边角部位，实现击碎玻璃的目的。下列与自动爆玻器工作原理相同的是（） 8．看过中央电视台的围棋讲座就会发现，棋子在竖直放置的棋盘上可以移动，但不会掉下来。原来，棋盘和棋子都是由磁性材料制成的。棋子不会掉落是因为：（） A．棋子质量小，重力可以忽略不计 B．棋子受到棋盘对它向上的摩擦力 C．棋盘对它有很大的吸引力 D．它受到棋盘的吸引，同时还受空气的浮力 9.关于家庭电路及安全用电的理解，正确的是（） A．电能表转的越快，说明用电器耗电越多 B.看完电视要切断电源，避免待机耗电C．使用试电笔时手不能接触笔尾金属体D．空气开关跳闸一定是发生了短路现象10．如图所示电路，电源电压不变，开关S闭合电路正常工作．一段时间后， 发现两个电表中一个电表示数变大．断开开关S，发现另一个电表示数变大．若 故障只发生在电阻R1或R2处，则（） A．R1断路 B．R2断路 C．R1短路 D．R2短路 11.如图是直流电铃的原理图．关于电铃工作时的说法不正确的是（） A．电流通过电磁铁时，电磁铁有磁性且A端为N极B．电磁铁吸引衔铁，弹性片发生形变具有弹性势能C．小锤击打铃碗发出声音，是由于铃碗发生了振动D．小锤击打铃碗时，蹄形电磁铁仍具有磁性弹性片 铃 衔铁 A
2018中考分析汇总 2018中考地理卷整体评析 搜狐教育06-28 17:53 一、试卷整体分析 从试卷容来看，考查较为全面，依照中考考试说明，考查了“地球与地图”、“中国地理”和“世界地理”的知识。 从试卷材料来看，题目结合歌曲、文学作品以及诗词等元素，体现传统文化的重要性，强调价值观的作用。同时结合史料以及当下热点时事，考查学生对数据的分析能力，以及对时政的关注度。 从选择题来看： 1、2题考查聚落类型和聚落特点。 3、4、5题考查地图与交通运输方式。 6题考查天气。 7、8题考查中国地理区域和区域差异。 9、10、11题考查人口增长。 12、13题考查河流和湖泊。 14、15、16题考查等高线地形图。 17、18、19题考查自然灾害。 20、21题考查西北地区以及农业的自然条件。 22、23题考查。 24、25题考查民居。 26、27、28、29题考查北欧瑞典。 30、31、32题考查南海和东南亚。 33、34题考查国家概况和国际经济合作。 35、36、37题考查南极地区。 38、39、40题考查地球运动。 从综合题来看： 41题以为背景，考查的历史文化、地势河流，以及水资源的知识。 42题以青藏地区为背景，考查青藏地区的自然环境、土地利用类型，以及河流湖泊等知识。 43题以地中海为背景，考查地中海的位置、气候，以及自然环境与人类活动的
关系。 44题以秘鲁为背景，考查因地制宜发展经济，以及国际合作交流。 综上，本次考试考查学生的读图识图能力，联系中国传统文化，考查学生对课本知识的掌握与应用。 二、考点 分析 三、2019届考生备考建议 1. 夯实基础，回归课本 2. 联系生活，注重生活体验 3. 回顾传统文化，加强文化熏 4. 扩展知识面，关注时政。
地理考试试卷分析 一、试题主要特点 本次试卷注重了对基础知识和基本技能的考查，关注了学生学习过程与方法、考察了运用所学地理知识简单分析生产或社会实际问题的能力；但在学生的探究能力上关注稍嫌不够。 1.难易适中，注重基础 各试题的考点覆盖了课程标准所列的重要知识点，重要图表有所涉猎，覆盖面较大。重点强调基础（体现在选择题），考查基本能力（体现在读图题），及会运用所学知识简单分析问题的能力。目的是引导学生全面掌握必备的地理知识，初步学会学习地理的方法，重视分析问题能力的培养，为以后的学习打好基础。 2.结合生活实际，尝试考查实践能力 在整套试卷中，不少题目体现了课标的理念，考查了学生运用自己所学的地理知识简单分析解决生产、生活中实际问题的能力，有利于对学生进行创新精神和实践能力的培养。。 二、学生典型错误分析 考试结果反映，总体得分率较低，尤其是综合题，得分率非常低，究其原因： 1 .基础知识不扎实，地理的基本原理不清。从试卷情况分析可知，学生对知识的掌握浮于表面，没有深入透彻地掌握基本概念、基本观点。 2?学生不能灵活地运用知识，学生运用所学知识解决实际问题的能力亟待提高。2/3的学生不能很好地运用地图和地图册分析，有的甚至答非所问，所以得分率较低。 3?解题能力有待于进一步提高，主要表现在： ①审题随意，轻易落笔。②思路不明。③条理不清，虽然回答了很多，但得分点较少。其实正确答案只是一句或几句话，但学生抓不住主次，将有用的没用的全写到了卷子上。④读图分析问题、解决问题的能力较差，特别是对如何读图，如何从图中获取有效信息（含显形和隐性），然后运用这些信息，结合地理的基础知识、基本原理解决问题的能力存在很大的问题，读图题几乎都有这种现象。 三、对教学的启示 1 .加强备课。应利用教研和其他机会与同行们交流，更准确的把握课标，用更好的教法，使学生获得更强的学习能力。 2?要创设学生自主学习的空间。有句话叫听不如说，说不如做。在课堂教学中，多给学生自主学习的空间和时间，多教给学生学习的方法，开始可能学得慢，后来就会越来越好，越来越容易，越来越自主。 3.重视学生读图能力的培养。地图是地理的第二语言，地图在地理新教材中占有相当大的比重，通过读图、指图、填图、运用地图等方式加强读图能力的培养。在教学中重视读图能力的培养，使学生学会学习地理的方法，学习对学生终身发展有用的地理。 4?联系实际，学以致用。在日常教学中，应多引用现实生活中的时事政治和热点问题，引导学生关注生活、关注社会，从而树立正确的资源观、人口观、环境观和科学发展观，并使之成为一种潜移默化的影响。
2017-2018学年第一学期期中考试高一地理学科分析 高一地理学科备课组执笔：陈艳 2017年11月8号到10号两天半的时间，我们高一年级举行了学生进入高中以来第一次正规的测试。考试覆盖内容主要是必修一的第一章和第二章第一节内容。这次考试既是对开学以来学生学习掌握情况的检查也是对后期学习的引导。同时对比了解了我们高一年级各班级的学生答题状况，从而摸清了学生对知识点的掌握情况。结合本次试卷命题、学生答题情况及考试成绩做以下分析。 一、试卷分析 （一）、试卷结构 题型：一、选择题25题；二、综合题4题。 分值：选择题50分；综合题50分。 （二）、试题特点 1、难易适中 反映第一章和第二章教材内容的全面性。其中难度、区分度适中的题占60分，难度偏易、区分度适中题占28分，难度较难占了12分，题目难度适中，难易结合。注重学生知识的记忆性和对知识点的简单迁移应用的考查。 2、反映学科特色，突出地图的重要性 图表是地理学科的第二语言，其中包含有大量的信息。部分试题主要以图为载体，图形相对来说还是较基础的主要涉及到地球运动、热力环流的，充分体现
了图表在地理学中的重要性，主要考查学生的读图、识图、析图的能力。 3、注重基础，强调能力 试题内容主要考查地理的基础知识，要求学生平时在上课过程中要认真听课，对教师讲解的重点内容好好把握，在课下花时间记忆，及时做习题来巩固。部分知识点需要熟练掌握能够迁移运用。 二、学情、考情分析 （一）、得分概况 年级平均得分：61.2分最高得分：89分 最低得分：23分 80分以上8人 70分以上57人优秀率为15.49％（75分以上） 及格率为57.75％ （二）、学情分析 首先通过考情分析学情 1、学生对理论知识掌握程度 （1）、基础知识不扎实 一是知识的全面把握不够；二是对知识的理解不够；三是 基础知识落实不到位。部分学 生对已学知识没有记忆落实，更不能理解和迁移应用。 （2）、读图、析图能力不强 很多学生看不懂图，不知从何入手，提取图表信息难度大。 2、学生对知识的应用程度
初三物理上册第一次月考试题 ：中考关系着同学们能否进入理想的高中院校的重要考试，为了帮助大家复习本门课程，小编为大家分享初三上册物理月考，希望大家认真阅读，供大家参考! 九年级三班物理测试题 班级：姓名：成绩： 一、填空题。(本大题共13个小题，每空1分，共26分) 1、给汽车加油时，会闻到汽油味道，这是现象。烈日下，操场上单杠的温度升高，是通过 改变其内能的。 2、燃料燃烧过程，是将化学能转化为，奋进号航天飞机用氢作燃料，这是因为氢的较大。 3、水的比热容是 J/(kg。0C)，表示的物理意义是。 4、水与酒精混合，总体积会变小，是因为分子间有，分别在冷水杯和热水杯中滴入一滴墨水，热水中的墨水扩散快，说明分子无规则运动的快慢与有关。 5、两液体的温度随时间变化的图像如图所示。如果要 你从甲、乙两液体中选择汽车的冷却液，应选择 液体，理由是： 6、热值是物质的一种 (选填属性 或者特性)。甲、乙两种物质质量之比3:2，完 全燃烧所放出的热量之比为2:5，则甲乙两种物质的
热值之比为。 7、天然气已进入广大家庭，天然气的热值是4107J/m3，完全燃烧0.05m3的天然气可以放出 J的热量。若这些热量的42%被水吸收，则可以使常温下5kg的水温度上升 0C。 8、如图，试管内水蒸气将塞子推出的过程，水蒸气的 能转化为塞子的机械能。四冲程汽油机工作 过程中的冲程与上述能量转化过程相同。 9、单缸四冲程内燃机只有做功冲程对外做功，其余三 冲程都靠飞轮的完成。某单缸四冲程内燃机飞轮转速为3000r/min，那么每秒钟燃气推动活塞做功的次数为。10、自然界中只存在种电荷，用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫做电荷。 11、根据元件名称画出元件符号： (1)电流表 (2)电动机 12、从显像管尾部的阴极发射出来的电子高速撞击到荧光屏上，使荧光屏发光，则该电子束的电流方向是 从流向。 13、如右图所示，闭合开关S1和S2后，小灯泡 ，电铃。 二、选择题。(本大题共10个小题，每题3分，共30分) 1、清晨树叶上的露珠看起来呈球状，对此解释合理的是() A、分子不停的做无规则运动 B、分子间存在引力
八年级地理期末试卷分析 香河六中刘翠玲 考试已经结束，本次考试情况做出分析，以便发现教学中存在的问题，改进教学方法，达到进一步提高教学质量的目的。 一、试卷的基本特点 试卷设计体现了地理新课程标准的要求。能反映地理知识的内部联系和基本规律，理论联系实际，兼顾知识、能力、情感的考查。考查内容比例比较恰当，考查有效。试题重视记忆、应用和创新相结合，具有灵活性，突出主干知识、图表和地理思维考查。题型结构比较合理，难度适中。从整体上看，是一套较好的检测考试试卷。 1、试题突出教材重点，考点覆盖了课程标准所列的重要知识点。 2、试题适中，无偏题、怪题。 3、注重了对基础知识的考查，大部分考点都能达到是课本知识的再现。 4、该试卷重视地理读图能力的考查，特别是图文转换能力的考查，引导学生用所学知识简单分析和解决实际问题。 5、试题有一定的灵活性。有的问题情景创设，不是教材直接的内容，但运用所学知识都能灵活解答。 二、学生答卷情况分析 本次考试满分为100分，题型有选择题、图分析题 1、选择题分析 共有25小题，50分。 考查的是基础知识，大部分学生掌握较好，个别学生审题不认真或知识不扎实，导致失分。较突出的有第10,20题，学生记忆不准. 2、读图题分析 整体来看读图填空题相对比较简单，学生的得分率也较高。较好的有27,28,29,30题。失分较多的为第26题，由于学生对最早学习的知识遗忘的比较多，因而得分率较低。主要原因是学生知识的迁移能力有限、对课本掌握得还不够全面，特别是气候类型这一难点，对于一些比较灵活的题容易混淆手，答题时抓不住要点。 三、反思教与学存在问题 1、学生学习： 从成绩来看，过半学生对基础知识的掌握相对较好，但对于综合性强、机动灵活、联系实际的题目回答得不够好，反应出学生不重视地理学科的学习，知识没有得到巩固；学生在平常的学习不够扎实，学习的主动性较差。 2、教师教学 在教学中只强调学生的理解，没有对学生的学习情况及时反馈，学生只会说，但一下笔就错误百出，这也是失分的原因；对学生个体分析不到位，没能做到因材施教。 四、今后教学应注意的问题 1、创造性使用教材，要结合学生的特点，对教材进行适当的调整、重组、删减和补充，避免“教”教材。对教材知识点的讲授力求全面，让学生理解，学以致用，切忌照本宣科。 2、要创设学生自主学习的空间，为每位同学提供成功的机会。 3、要理论联系实际，把生活内容结合到课本中去。 4、强化后进生的识记能力，提高总体成绩。
一、试卷总体分析 本份试卷重基础，覆盖面广，能全面考查学生的综合素质，试题题量、难易程度、各种题型都符合中考要求，并结合了实际，具有很强的灵活性。同时又注重对地图的分析理解，注重对学生各个方面能力的考查。具体分析本试卷具有两大特点： 1、重基础，题简单 本份试卷光单选题16分，这些题目都是课程标准中要求学生掌握的基础中的基础，例如：单选题中的“链接我国三大直辖市的铁路干线”，“我国省级行政单位的简称及位置，行政中心”，“从海口到天津依次经过的海域”等等，只要学生稍加用心即可得分。当然，关键是要细心，马虎是得不了高分的。 2、重读图，题灵活 地理离开了地图，那就不叫地理，地图才是地理的重头戏，本份试卷中读图分析占了37分，多方面地考查了学生的读图能力及综合应用能力。从“三级阶梯”到“冬季风路径图”、从“黄河水系图”到“地区划分图”、从一般读图到实际应用，可谓面面俱到、无所不考，从而全方位地考查学生地理学习情况，由此可见命题人的良苦用心。 3、主观开放，试题综合性强。 读图分析第32（4）题具有开放性，让学生表述自己的观点，观点正确，答案不唯一，有利于学生思考问题。读图分析33（4）题，将日常生活与地理知识内容综合在一起，让学生形成一种完整的地理思维，从生活中来，到生活中去。体现了“学习对生活有用的地理”和“学习对学生终身发展有用的地理”的理念， 4、图文并茂，形式活泼多样。 试卷共计图形14幅，素描图、轮廓图、剖面图等形式多样。选择题提供的文字材料，用词严谨，趣味性、文学性、科学性强，对学生情感态度价值观的形成有很大帮助。 二、错误典例 1、选择题：错误较多，主要原因：阅读材料不认真。学生的知识掌握不牢固。题目的综合性强，涉及知识点多，学生答题较为困难，正确率很低。马虎而没把题看完甚至不看题即作答，也有部分学生因概念不清导致把答案选错。 2、综合题 共4个小题,总分是37分,得分率5%,错题原因知识面窄，图文转换和知识迁移运用的能力低，不能灵活灵活运用所学知识，学习态度不端、畏难情绪严重，很多人选择了放弃。 2、相关组合题：第2题对我国主要地形区域内的经济作物认识混乱。 3、读图分析题：第三题1（1）题，“渤海”“澳门”错别字很多。第2（2）题，看不到图中的信息“四川盆地”，所以，“巫山”被写成“秦岭”“祁连山”等；季风气候的特征“雨热同期”也表达不清。第3（2）题，学生想不到塔里
初三物理上册第一次月考试题（带答案） 初三物理上册第一次月考试题一、选择(每题2分，共24分) 1．在如图所示的四种情境中，人对物体做功的是 ( ) 2．如图所示，调节杠杆在水平位置上平衡后，在杠杆的a处挂上两个钩码，要使杠杆在水平位置重新平衡，则在杠杆b处应挂的钩码数是(杠杆每格等距，钩码规格相同)( ) A．1个 B．2个 C． 3个 D．4个 3．如图所示，利用动滑轮提升货物，动滑轮的重为20 N，滑轮与轴间的摩擦及绳子重不计．第一次把重为100 N的货物匀速提升，这个过程动滑轮的机械效率为 1；第二次把重为200 N的货物匀速提升，这个过程动滑轮的机械效率为 2．则 ( ) A． 1＞ 2 B． 1＜ 2 C． 1＝ 2 D．无法确定 1和 2的关系 4．如图所示，在扶正被风吹倒的树木时，下列措施最合适的是( ) A.绳直接系在A点 B.绳直接系在B点 C.在A点垫上橡皮，再系上绳 D.在B 垫上橡皮，再系上绳 5．山区的公路环绕山坡盘山而上，车辆沿着盘山公路向上行驶时可以 ( ) A．省力 B．省功 C．省时间 D．省距离 6．不等臂杠杆在动力和阻力作用下，已处于平衡状态，采用下列办法不能使杠杆平衡的是( ) A．在杠杆上再施加一个力，使这个力的作用线通过杠杆的中点，但不通过支点 B．在杠杆上再施加一个力，使这个力的作用线通过支点C．使动力和阻力同时减小到原来的 D．使动力臂和阻力臂同时变为原来的2倍 7．飞机在飞行时受到与速度平方成正比的空气阻力，若飞机以速度V匀速飞行时，发动机的功率为P，则当飞机以nV速度匀速飞行时，发动机的功率为：( ) A、nP B、2nP C、n2P D、n3P 8．甲、乙两位体重相同的同学，利用跳台阶测量自己身体的输出功率，测出甲跳20个台阶所花的时间比乙跳20个相同台阶所花的时间多，如果他们做的功和做功的功率分别是W甲、P甲和W乙、P乙，那么下列关系中正确的是 ( ) A．W甲＝W乙，P甲＝P乙B．W甲>W 乙，P甲>P乙 C．W甲＝W乙，P甲
初三地理考试试卷分析范文 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《初三地理考试试卷分析范文》的内容，具体内容：试卷分析能在一定程度上研究学生解题的方法和技巧，提高学生的应试能力。下面是我为您带来的，希望对大家有所帮助。(一)一、试题主要特点本次试卷注重了对基础知识和基本技能的考查，但减少了死记硬背... 试卷分析能在一定程度上研究学生解题的方法和技巧，提高学生的应试能力。下面是我为您带来的，希望对大家有所帮助。 (一) 一、试题主要特点 本次试卷注重了对基础知识和基本技能的考查，但减少了死记硬背的内容;关注了学生学习过程与方法、考察了学生运用所学地理知识简单分析实际问题的能力;还关注了学生的探究能力。可以说，本次试卷对今后我们的初中地理教学起到积极、正确的引导作用。 1、试题覆盖面广，难度适中 各试题覆盖了初中课程标准所列的重要知识点，重要图表都有所涉及(如经纬网图、地球公转图、等高线图、地形剖面图、统计图等)，所以覆盖面较广。重点强调基础知识，考查基本能力，及会运用所学知识简单分析问题的能力。要学生全面掌握必备的地理知识，学会学习地理的方法，重视分析问题能力的培养，为以后的学习打好基础。 2、结合生活实际，考查实践能力
在本试卷中，不少题目体现了新课标的理念，考查了学生运用自己所学的地理知识简单分析实际问题的能力，有利于对学生进行创新精神和实践能力的培养。试卷中的选择题和综合题中的几道题均体现了这一特点。 3、紧密结合社会时事热点问题 本次考试关注社会文化问题，如26题考的是中国的饮食文化;第10题，欧洲联盟;还结合情景考察基础知识;综合题42题，日本地震的问题;以此让学生感受到地理与我们的生活息息相关，学习地理非常重要。 二、学生典型错误分析 对试卷的各小题进行分析，及对全区各校的平均分和及格率进行分析，究其原因： 1、基础知识不是太扎实，地理的基本原理不清。从试卷情况分析可知，学生对知识的掌握浮于表面，没有深入透彻地掌握基本概念、基本观点。尤其是七上的知识，得分率最低的选择题 2、 3、5题综合题的41题中的(1)(2)小题，这些都是地理的基本知识，其中尤其是地球地图知识。从此处可以反映出地球地图知识的难度在初中阶段确实是较大的，因此对这些难点，我认为一是在讲授这些内容时，加大训练力度，达到熟练运用，二是在对其他内容的教学中应不断应用并强化这些知识。 2、学生不能灵活地运用知识，学生运用所学知识解决实际问题的能力需要提高。如45题我国四大地理区域图，各地理区域名称都能
地理期末测试试卷分析 一、试卷的基本特点 1、本次考试试卷共分为两个大题型，选择题和综合题，各占50分，试卷紧扣大纲和教材命题，并注意了地理知识、认知地理能力和地理思想教育三者的统一。做到了不出偏题怪题，考查内容覆盖面较广，题型结构比较合理，体现了地理新课标接轨的方向。试卷设计体现了中学地理课程标准的要求，不拘泥于中学地理教材。试题能反映地理知识的内部联系和基本规律，理论联系实际，兼顾知识、能力、情感的考查。 2、突出了知识系统性，在本次考试中比较明显地表现出对知识系统性的要求，考查了学生应用地理原理，分析、解决地理问题的能力。另注重日常生活中地理知识的考查，如选择题21题，考查邯郸市的气候类型，让学生更多地把所学的地理知识结合生活实践来掌握。 3、试题的综合性较强，综合题50分都有较强的综合特性，取消了填空题的这种较为死板、机械的题型。 4、主观性、开放性试题比重增加，注重学生对地理基本技能的掌握和应用，如33题，要求学生根据所给的气温和降水数据画出降水量分配图和气温年变化曲线图。32题中要求学生举出所了解的目前闻名全球的美洲黑人，这些试题能充分调动学生的思维积极性。 5、突出对考生读图、识图、用图能力的考查，地图是培养学生能力的重要载体，是地理学科的第二语言，地理试题可谓无图不成题，如26，27，28，29，30题，读图题占了36分，一个图涉及多个知识点，要求学生能从图中迅速提取有效信息进行综合分析，尤其是28，29题。 当然，在试卷中也存在一些不足之处：(1)从整套试题来看，难度偏大，有的题目很灵活，对知识整合要求比较高，对刚入七年级的学生来说，尤其是农村中学的学生难度更大，如综合题26题，第28题。(2)地图题是考查地理知识的重要题型，但这次考试中有5个读图题，再加上一个绘图题，对于刚刚学习地理这门学科的七年级学生来说，可能一时难以很好地掌握这项地理基本技能 二、答卷评析 本次考试是由教育局统一试卷，统一时间举行，由任课教自行阅卷，由于学生学习程度参差不齐，两极分化较严重，在选择题中，由于答题所涉及的知识相对固定，相对失分少些，有相当多的同学能拿完50分，而综合题失分很多，如26题，学生对地球仪上的经纬线、经纬度的知识掌握的非常不好，题目稍灵活些，没有标出重要的180°经线跟0°纬线，很多学生就根本分不出图中的经度跟纬度，在地图、地球仪上辨认方向比较混淆，失分比较严重。
2010年初三物理第一次月考试题 一、填空题(每空1分共32分) 1. 下列现象属于所学过的物态变化中的哪一种：a.烧开水时冒的“白气”属于_________，b.冻雨的形成属于__________________；c.吃冰棒解热属于_________；d.冬天用湿手模户外的铁条感觉粘手，这属于___________；e.冬天冻冰的衣服放在室外-?5C 的环境中也能干，这属于_________；f ．冬季，窗户上的“冰花”属于___________ ,其中属于吸热过程的有：_______________；(只填符号)． 属于放热过程的有：___________． 2.已知液态氢的沸点是－253℃，固态氢熔点是－259℃,那么－260℃的氢是____态,－255℃的氢是____态，-250℃的氢是____态，-259℃的氢是______________________________. 3.改变内能有不同的方式，图1（甲）是在一个配有活塞的厚壁玻璃筒里放一小团蘸了乙醚的棉花，当迅速压下活塞时，可看见筒内棉花燃烧起来。这是通过＿＿＿＿＿＿方式使玻璃筒内的空气＿＿＿＿＿＿增加，温度升高，达到棉花的燃点，使棉花燃烧。图1（乙）是通过＿＿＿＿＿＿方式把试管里的水加热至沸腾。 图2 4.如图2，是固体的温度随时间变化图像，由A 图可得到的信息有：（１）________________ _____________________;(2)____________________ 由B 图可得到的信息__________________（只写一条） 5．在松香、铜块、玻璃、食盐、海波、石墨中，属于晶体的是：_______________________, 它们的共同特点是：晶体有__________________________． 6．上物理课复习时，老师写下一副热学对联，上联是“杯中冰水，水结冰冰温未降”；下联是“盘内水冰，冰化水水温不升”．对联中包含的物态变化是________和________，反映一个共性是____________________________________________________________． 7．如图3所示是某晶体的凝固图像，由图可知， 凝固点是______；图像中______段表示凝固 过程，（填＂AB ＂＂BC ＂或＂CD ＂），在此 过程中_____热且温度___________，凝固过程 图1
八年级地理下册期末考试试卷分析 这次期末考试的成绩不会太好。这是没考试之前我就料想到的，因为这几个月以来，一直往前赶进度，没给学生巩固的时间，更没给他们复习的时间。但我没想到的是结果会相差那么大，我感到很不自在，很有必要找找自己身上的原因了。为此我作了如下的试卷分析与反思： 一、试题评价 从分数统计和卷面分析来看，本次八年级期末试题力求体现《地理课程标准》的思想，重视对学生运用所学的基础知识和基本技能分析问题、解决问题能力的考查。 1、试题覆盖面较广，题型多样。本次试题题型有选择30分、综合30分。 2、注重积累。《地理课程标准》将“学习生活中有用的地理”列入教学目的和课程的基本理念中，本次质检题注意了学生的知识积累的考查。 3、基础知识占得比例较大，除个别题之外，基本做到了难易适中，不偏不怪。 二、试卷分析 考查学生的基础知识掌握情况以及学习地理的方法、地理图表的识读等。对于中国的地理差异，认识省级区域等知识学生基本上都能很好的掌握。 存在问题： １、有少数学生基础知识掌握不够好，主要表现的问题有：基本概念的表述不精准；知识混淆。如：主要粮食作物答成经济作物，作物熟制、耕地类型等。 2、部分学生的知识运用迁移能力较差，反映出学生上课参与活动较少。 3、部分学生学习目的不明确，缺乏学习自觉性和进取精神，没有应有的紧迫感、压力感。 4、多数学生忽视学习方法的归纳总结，学科能力和答题技巧有待培养和提高。 5、读图题，部分学生还理解不够，运用能力不强。读题不认真，审题不清，表达能力不强，不会用自己的话语来表达见解。 6、书写。不少学生书写马虎，个别字写错，如牦牛的牦写成耗、秦岭的秦写成泰等，必须加强。 三、今后改进措施 通过试卷分析，我们认为在以后的教学中，应从以下几个方面注意： 1、课改是具有强大生命力的，我们在教学中要坚持充分发挥学生的主体地位，切忌满堂灌。向课堂要质量，抓好课堂时间，学生能展示出来的东西尽量让学生去准备去展示，充当好学生预习、展示的助手。 2、不管是教师还是学生的展示都应该在清晰展示结论时更应注重介绍得到结论的方法、思路。切忌让学生囫囵吞枣，似懂非懂； 3、教师的每一堂课必须要有充分的准备，如教师形象、语言、课堂设计、教学准备（课件、教具、学案等）等，每一节课都当做公开课一样去对待。 4、加强学生的良好习惯的培养，把学习习惯的培养与平时的教育教学此文转自斐斐课件园
七年级地理期中考试试卷分析转眼间，期中考试的工作已经接近了尾声。通过这次考试，暴露出了很多问题，更是给我敲响了警钟。下面我就具体谈一谈： 一、试卷情况 这次试卷表现出重视将地理知识与日常生活紧密联系的特点，目的在于让教师们在日常教学中注意夯实双基的内容，重视课标所要求的内容，并让学生学习生活中的地理，有用的地理。题目设置的难度比月考和日常练习要小一些，除了选择题第9题考试之前我没有着重强调过，其余大部分题目所考察的知识点都是考试之前复习过的。所以这样的试卷对于学生来说，应该是给其增加信心的一个考试，但令我没有想到的是很多学生，可以说大部分学生在考试中暴露了更多的问题。 这张试卷突出地图这个第二语言在地理中的重要性。20个选择题，出现了9幅图，6道综合题，出现了6幅图。由此可见地图在以后的考试中会呈现出越来越多的趋势。其实，增加地图的出现，不但不是要为难学生，相反是想要帮助学生思考，从而能够在最短的时间内解决问题。 另一方面，这张卷子体现出学生学习身边的地理，学习生活中有用的地理。在地理学习的过程中，尤其是第一章的学习，难度比较大。但是，这次期中考试没有难为学
生，而是考察其运用地理的能力。所以，很多学习比较死板的学生就出现了很多问题。 二、考试成绩 这次考试全年级共243名学生参加，平均分为72.4，共有47人不及格，及格率为80.7%；76人优秀，优秀率31.3%。我将以本次考试退步比较多的三班和进步较大的五班为例，进行分析：下表是三班各分数段统计表。 优秀 100分 99—90分 89—85分 0人 6人 6人 0% 14.6% 14.6% 合格 80—84分 79—70分 69—60分
九年级物理月考试卷（一） 温馨提示： 1．本卷共四大题25小题，满分90分。考试时间与化学卷共120分钟。 2．本卷试题中g值取10 N／kg． ３．计算题要有必要的公式和计算过程，只写答案的不能得分；回答问题语言要完整、简洁。 一、填空题(每空1分,共15分，)： 1、.一长方体木块平放和侧放在水平地面上时，其受力面积之比为3∶1，则平放和侧放时，对地面的压强之比是_____，压力之比是_____. 2、在1atm下，利用足够长的细管来吸水，最高能够把水吸到高左右． 3、．有一辆被查堵的核定载重20t的大货车，连车带货超过100t，相当于两节火车车厢的载重量.车辆超载问题严重，路面和桥梁不堪重负，恶性交通事故时有发生.请你运用所学物理知识，说说车辆超载的危害有哪些？（写出两点即可）：１），2）。 4、生活中处处有物理： （1）生活在西部高原的人们烹饪食物往往是采用炒、烤等方 式制作，较少用煮的方式，这是由于高原地区的大气压 较，水的沸点较的缘故；（2）如图所示，治 病输液时，药水瓶口A处常插着两根塑料管B、C，其中插C 管的目的是利用使输液能顺利地进行． 5、.挂在弹簧测力计上的金属块重8N，当它全部浸没在水中时，弹簧测力计的示数是5N，此时金属块所受的浮力为_____ N，当金属块一半进入水中时，浮力是_____ N. 6、，卷成团的牙膏皮弄成空心后，开口向上立在水中受到的重力______，排开水的体积______，受到的浮力______.(填“变大”“变小”或“不变”)。 7、桥墩没入水下部分的体积为103m3，桥墩受到的浮力是______N． 8、人身体的体积大约是60 dm3，人游泳时身体的9/10浸在水中，这时人受到的浮力大约是__ ___ N. 二、单项选择题(每小题3分，共30分)： 9、.如图所示，物体重10 N，它与竖直墙面的接触面积 是0.5 dm2，现用24 N的水平力把物体按在墙上，墙面 受到物体的压力和压强分别为（） A.10 N，2×103 Pa B.10 N，4.8×103 Pa C.24 N，2×103 Pa D.24 N，4.8×103 Pa 10、一个质量是60 kg的人，若他的每只鞋底的面积是100 cm2，想站立或走过最大承受压强为5.5×104 Pa的冰面时,以下叙述中正确的是( )
七年级地理期末试卷分析 Prepared on 22 November 2020
七年级地理期末试卷分析 一、基本情况参考人数：47 平均分：最高分：最低分：优秀率：% 及格率：% 二、试题分析 本次考试从考查内容上看，所学课文应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生的理解能力和知识的运用能力、视图能力为主。重点关注了地理教学改革的潮流和新课改对地理教学的基本要求，注重了地理学科的思想性、生活性、艺术性，让课本与生活以及学生的人文教育紧密结合在一起。 本次考试范围为地理上册第一章至第三章。试卷分为四部分，第一部分为选择题、第二部分为填空题、第三部分为连线题，第四部分为综合题。综合题以读图填空为主，包括填空题、读图分析题和计算题等多种题型，形式比较多样，有所创新。共4小题，共计42分。从卷面知识点分布及能力要求来看，较为全面，体现基础知识与基本技能的要求为主。内容丰富，突出地理教学的特色，所有的题目都结合地图展开。本试卷考察的知识以课本为主，试题的考察面很广，包括经纬度、地球公转、五带、等高线等，难易适中有梯度，注重对基础知识基本技能的考察，突出了地理课程标准的要求。 三、答题分析第一部分选择题共计40分，20个选择题，每小题2分。抽样分析，学生得分率为50%，计20分。其中第7小题、第9小题、第10小题、第19小题得分率较低。第4、10、11题考
察学生对比例尺的灵活应用，答题出现问题，学生对单位之间的换算把握不准。第19、20题这两题考查地球上两点之间的相对位置关系的判断。学生答题出现的问题是：（1）对经纬网知识掌握不牢固。（2）教学中，两点之间的东西位置关系的判断讲解不到位。第5题：本题主要考查地球运动的特征。学生失分的主要原因是：不认真思考，白白跑分。第2、6题：本题考察地球上东西半球、南北半球的划分。不少得高分的学生与认真审题并仔细分析是分不开会的。失分的学生原因是：（1）没掌握做题方法；（2）东西半球的划分方法没掌握。 第二部分填空题共计15分，每空分，学生得分率为70%，计分。考查的是基础知识，大部分学生掌握较好，得分率高；个别学生审题不认真或知识不扎实，导致失分。较突出的有24题，学生记忆不准；25题，对比例尺的表达欠准确。从失分情况来看，首先，很多的知识学生掌握不够扎实，对一些基本概念、基础知识，存在一知半解，理解不透彻。有些需要记忆的，如27题等高线地形的有关知识，有的学生没有记住，或没有完全记住。其次，基本读图能力差。在第三部分综合题表现很突出。一方面反映出学生的基础知识和基本技能不扎实，另一反面也反映出审题不清，盲目答题。第29题，考查的是经纬网知识，有些学生答不上来，就是基础知识和基本技能不扎实。第26题考查的是地球公转示意图，本题考查地球公转运动的特征。该题学生失分较多，主要原因是：（1）该知识点难度较大，七年级的学生空间想象力欠佳。（2）平时练习不够，没
七年级地理期中考试试卷分析 一、试卷基本情况 本次考试范围为地理上册第一章《地球和地图》、第二章《陆地和海洋》。试卷分为两部分，第一部分为选择题，第二部分为综合题。综合题内容丰富，突出地理教学的特色，所有的题目都结合地图展开。本试卷考察的知识以课本为主，试题的考察面很广，包括经纬度、地球公转、五带、七大洲四大洋、六大板块等，难易适中有梯度，注重对基础知识基本技能的考察，突出了地理课程标准的要求。 试卷较好地体现了地理学科的特点，命题时突出了义务教育阶段地理学习必须掌握的基本知识和基本技能。知识的考查并不是直接考查学生的死记硬背，而是重点考查学生应用课本知识，去分析解决问题的能力，体现了“学以致用”的观点。试题在突出“双基”考查的同时，注重评价学生解决地理问题的能力和过程；注重评价学生科学方法的掌握状况和探索性活动的水平。总体来看，试卷有如下优点： 1、体现了新课程改革的理念，难易度适中，重点突出，整卷能紧扣新课标和泰州市地理会考说明的考试要求，重视基本知识的识记、理解和运用，没有出现怪题、偏题。基础题比较到位，学生容易得分，大大提高了学生学习地理的积极性，有利于今后地理学科的教学。 2、重视基础知识的考查，大多数知识取材于课本或稍有改编。试卷的整体结构和形式给学生赏心悦目的感觉，图文并茂，文字准确凝练，语言简明而易懂，题量适中，有利于学生正常发挥水平。 3、试题重视理论联系实际。用学生接触的活生生的现实问题和当前社会热点问题来考查学生分析问题能力以及对地理问题的态度和观念，从而激发学生关心社会、关注热点问题，以达到培养学生实践能力的目的，符合新课程标准的要求。 4、试题重视运用图像，突出了地理学科的特点。地图是地理学的第二语言，地图既是地理知识的载体，又能为考生提供丰富的地理知识信息。 二、答题分析
2018 年春学期第一次阶段考试 初三年级物理试卷 考试时间： 90 分钟卷面总分： 100 分命题人：刘群香审核人：徐亚海 一、选择题：（本题共 12 小题，每小题 2 分，共 24 分．每小题给出的四个选 项中只有一个选项正确 . ） ．．．． 1. 关于声现象下列说法错误的是（） A．我们无法听到蝴蝶飞过的声音，是因为它发出声音的响度太小 B．声音在不同介质中的传播速度不同 C．发出较强声音的喇叭能使它前面的烛焰“跳舞”，说明声音具有能量D．将水泥路面改成有许多空隙的“海绵”沥青路面可以减弱噪声 2. 如图 1 所示，为伽利略制造的第一个温度计，它可以测量气体的温度。若外部大气压 不变，在气温发生变化时，球形容器内气体的体积随之发生变化，使玻璃管内液面上升 或下降，从而测量出气温的高低。以下说法正确的是（） A．该温度计的工作原理是利用了液体热胀冷缩的性质 B．玻璃管上温度刻度值越向上越大 C．为了测量更准确，玻璃管要细一点，球型容器要小一点 D．该温度计在设计时用到了转换法 图1 图2 图3 3.如图 2所示，要粗测小明同学做“引体向上”时的功率。下面所列的物理量中，不需 要测量的是（） A ．他的质量 B ．人的肩膀到横杠间的距离 C．人的肘部到横杠间的距离 D ．做“引体向上”的时间 4. 如图 3 所示，将一轻质木板在其中点处用一支点O支撑，使其静止在水平方向上，这 时有两个杂技运动员同时从O点分别向着木板的两端匀速行走，在行走的过程中为了使 木板在水平方向始终保持平衡，则（） A．两人的质量一定相等 B ．两人行走的速度大小一定相等 C．两人的质量与行走速度大小的乘积一定相等 D ．两人对木板的压力一定相等 5.小李家阳台上的玻璃是绿色的，她妈妈在阳台上晾四件布料相同而颜色不同的衣服，
八年级期末质量评估考试 地理试卷分析 襄垣夏店初级中学孙康平 一、试题分析 本次考试试题主要考查八年级地理全册内容的初步把握情况，是对八年级阶段教学工作情况的一次全面考测。考查内容为地理基础知识与基本技能、学习地理的过程与方法，考察学生的掌握情况以及科学探究的能力。 （一）、试题结构分析 本次考试全卷总分100分，考试时间60分钟，共分为两大部分：选择题和非选择题，二个大题，24个小题。从整体上看试题体现一定的能力测试导向，考查学生一定的分析问题和解决问题的能力，整套试卷侧重于基础知识的考量，试题的难易适中、题型设置且各题型分值合理。 表一：试题结构分析 （二）、试题亮点感受 试题重读图，题灵活。地理离开了地图，那就不叫地理，地图才是地理的重头戏，本份试卷多方面地考查了学生的读图、用图能力及综合应用能力。从一般读图到实际应用，可谓面面俱到、无所不考，从而全方位地考查学生地理学习情况，由此可见命题人的良苦用心。
二、学生答题情况分析 从学生总体答题情况来看，主要存在以下问题： 1、基础知识掌握不牢。从本次考试来看，单选共20题，每小题2分，共40分。出错比较多的是8题、14题、20题。重点考查学生发展所必须掌握的地理基础知识与技能，地理学习方法与能力。学生在答题过程中，审题不清，思路不明，解题能力差，总体上反映出学生对地理知识的运用能力较弱、记忆不够准确。 2、学生基本读图析图能力较差。读图资料分析题共4大题，60分。主要考查秦岭——淮河一线的地理意义、四个地区的农作物干湿程度，土地类型分布图等。从学生的答题看，部分学生的读图能力薄弱，低分率偏高也主要就是由读图这方面造成的。尤其第24题，由于学生对高原气候的概念掌握不太清楚，所以只有少数学生此题得了满分，大多数学生都是错误一片，甚是可惜，这同时也提醒教师在今后的教学中，对于每一个知识点都应多加强调，引起学生的注意。 总之，答卷情况反映出学生对基础知识和技能，基本的地理分析，综合思维能力，地理学习方法及终身学习必备的运用地图能力等方面有待于进一步提高。 表二：学生成绩结构分析
2018-2019学年第二学期期中考试地理学科 试卷分析 一、考点分布 作为一份文科班的期中考试试卷，该考卷命题立足2019高考大纲、关注热点、贴近生活，考查内容覆盖度广，图表形式多样，以基础训练立意为主，紧密结合课堂重点内容，突出对地理主干知识的考查。就考点分布来看，命题者对考点研究深入，选题细致、布局规范、详略得当，对城市、农业、工业内容考察较大。对于人口与城市部分，“环境承载力与人口合理容量的区别”、“不同规模城市服务功能的差异”、“不同规模城市服务功能的差异”这三个考点未设置考题。而对于生产活动部分考点均有涉及。对照2019高考大纲考点，题目与之对应如下表： 1.人口与城市 二、难易度分析 试卷总体难度不大，立足对基础知识的考查，题目设问简洁明了，读图能力要求
不高，加上综合题的材料紧扣书本，图和书本母图极为相似，所以综合题得分率总体较高。就我校学生基础与实际答题情况来看，试卷难易度为8：1：1，相对而言，较难题为：3、4、7、8、20、22、27、33（5）。全校均分79.73，两个普通班均分68.86，三个重点班均分为83.87，创新实验班均分为90.47。 三、学生答题易错分析 1、错误表现 （1）概念模糊 忽视对材料中新名词的理解，主观想象胡乱猜测。 （2）答案的逻辑、因果关系混乱 现象解释现象，过程当成结论，不该答的答了，该答的没答全。 （3）答案不能切中要害 答非所问，以偏概全，分析不到位，无结论，答案空泛没有针对性。 （4）审题不细致 无视材料信息或不能有效和全面地提取信息，信息提取不全，教条主义，不根据题目要求答题导致表达意思不到位。 （5）语言表达不规范 语言不通顺，用词不规范，条理性查，书写潦草难以辨识。 2、深层原因 （1）知识碎片化，体系构建不完整 （2）基础知识不过关 （3）迁移能力不强 （4）读图能力欠缺 （5）答题规范掌握不够 四、教学对策与建议 1、作为文科班地理学科教师要有积极的心理调整和思想转变。教学安排上备课 组要有预案，步法要灵活。 2、考试大纲要分析到位，考点有什么变化，掌握到什么程度，具体内容是什么， 都要在集体备课时认真研讨，仔细分析。教师只有熟悉考试大纲，课堂、选题、补弱才有针对性，才能提高教学效率。 3、精简教学案，教学案一定要体现核心知识点，练习围绕核心知识点开展，学 生拿到教学案能很快看懂重点掌握的地方在哪里。通过字体、行距、符号等