第四单元：Get the message 取得信息
短语结构;
It makes no difference.这没什么差别。
I can’t make it today. 今天不行。
I like the sound of that.
I can keep in touch with everyone. 我可以和大家保持联系。
The model is out of date.
I'm not crazy or anything. 我一点也不生气。
She and Danny will drop by later 她和丹尼一会儿要来坐坐。
动词：
I want a smart phone which connects to the Internet .
The police tried to connect him with the murder. 警方试图将他与这起谋杀案联系起来。
I don’t mean to offend you or anything. 我没有冒犯你的意思.
I don't mean that 我并没有这个意思
We mustn't offend against their customs. 我们不能违反他们的风俗。
That’s because I never reply.
副词：
I can definitely drop by some time tomorrow. 我明天一定可以顺路去。
I'm definitely going to get in touch with these people 我肯定会跟这些人取得联系。
It’s still an old model. 它还是个旧模型。
I still dream of home 我依然做梦梦见家。
形容词;
It’s available already. 已经有了。Is there water available around here? 附近弄得到水吗？There are three small boats available for hire 有3艘小船可供出租。
名词：
But why do you need Internet access.但你为什么需要上网呢？
语法：关系代词
You mean that tall guy who/that sells mobile phones.
I want one which/that connects to the internet.
The model (which/that) I have is out of date.
Unit4 第2课时教学设计 【内容来源】人教PEP三年级上册Unit4 【主题】We love animals 【课时】第2课时：A. Let’s learn A. Let’s chant 一、教学目标 1. 能听、说、认读单词：“dog”, “duck”, “pig”, “bear”, “cat”。 2. 能用英文介绍这些动物。 3. 能熟读“A. Let’s chant”部分的童谣。 4. 学做动物手势，激发学生学习英语的兴趣和热情。 5. 培养学生爱护动物、保护动物的意识。 二、教学重难点 重点 进一步掌握几种常见的动物的单词：“dog”, “duck”, “cat”, “pig”, “bear”。 难点 1. 熟读“A. Let’s chant”部分的歌谣。 2. 单词“cat”中字母“a”的读音是/?/，帮助学生简单了解一些语音知识。 三、教学准备 1. 教师准备dog, duck, pig, cat, bear的图片。 2. 教师准备与教材相配套的教学录音带。 四、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 打招呼。 T: Good morning/afternoon, boys and girls! Ss: Good morning/afternoon, Mr/Miss... T: How are you? Ss: Fine, thank you. 2. 学生用句型“What’s this?”，“It’s a/an .”就用自己拥有的物品进行对话，如：S1: What’s this? S2: It’s a crayon. S1: What this?
开心学英语三年级上册U4 单元练习Name：____________ Score：____________ 一、在相应格子里打。 he she they 二、根据图片提示，补充单词。 f__ther f__ __end __rand__other b__other s__ster grand__ __ther __other f__ __ily 三、找出下列各组中不同的一项。（）1. A.father B.brother C.friend （）2. A.book B.desk C.pencil （）3. A.sister B.cat C.bird （）4. A.grandma https://www.doczj.com/doc/567319593.html, C.grandpa （）5. A.goodbye B.bye C.Hi （）6. A.mother B.Jenny C.sister 四、选词填空。 What Who she he friend 1.He is Gogo. He is my______. 2._____’s this? -----It’s a cat. 3.Who is ____? -----____ is my father. 4._____ is she? -----She is my sister. 5.Jenny is a girl(女孩) ，____ is my sister. 五、写出下列字母的相邻字母。 1.___ K ____ 2. ___ O ___ 3. ___ V___
4.Xx ___ ___ 5. ___ E e ___ 6. ___ Mm ___ Oo 7.___ ___y 8.___ b ___ 9.___ ___ j 六、选择填空。 ( ) 1 你想知道那个男孩叫什么名字时，应该问： A. Who’s that boy? B. He’s Gogo. C. What’s his name? ( ) 2. 和朋友Jenny道别时，你会说： A. Goodbye,Jenny. B. Good morning. C.Hi, I’m Jenny. ( ) 3. Who’s _______? ----- _________ my father. A. she , She’s B. He, He’s C. he , He’s ( ) 4. _________ is Jenny. A. He B. She C. I ( )5.A:____________________ -----B: I’m fine. A. What’s your name? B.How are you? C. Who’s he? 七、用正确格式抄写句子。 1. Who is she? She is my grandparents. 2. How are you? I’m fine , thank you. ---精心整理，希望对您有所帮助 八．按照字母顺序连线。
Unit 4 We Love Animals. Part A 一、看图，在四线三格中写出下列大写字母的左邻右舍。 1. 2. 3. 4. 二、读单词，圈出正确的图片。 1. dog(A. B. ) 2. duck(A. B. ) 3. cat(A. B. ) 4. bear(A. B. ) 三、我会选。 ( )1. Look! I have_______elephant. A. a B. an C. the ( )2. —What's this? —_____________ A. It’s big. B. Look at the monkey. C. It's a dog. ( )3. 用两笔写成的字母是__________. A. N B. L C. M ( )4. Look__________ the cat. A. at B. on C. in ( )5. Quack! Quack! It’s a ___________. A. duck B. cat C. pig 四、补全对话。 A: 1._________(What/How) is this? B: 2._______(It/his) 3.________(are/is) a dog. What 4.________(are/is) that? A: 5._______ (A/An)elephant.
答案 一、1. L N 2. I K 3. F H 4. J L 二、1. B 2. A 3. A 4. B 三、1. B 2. C 3. C 4. A 5. A 四、1. What 2. It 3. is 4. is 5. An
Unit 4 We Love Animals Part A Let’s learn Ⅰ. Teaching Objectives 1.Learn the words：pig, bear, cat, duck, dog. Enable the students to use these words well. 2.Learn the pattern “What’s this? It’s a duck.” Enable the students to use the pattern well. 3.Emotion aims: To love animals. Ⅱ. Teaching Importances What’s this? It’s a duck. Ⅲ. Teaching Difficulty What’s this? It’s a duck. Ⅳ. Teaching Aid CAI, word cards, video, Ⅴ.Teaching Procedure: Step1.warm-up 1) Sing a song: How are you? 2) Let’s do Step2. Presentation T: It’s a nice day today. Let’s go to a farm. OK? 1) Learn the word “pig” CAI shows a nice farm. There’s a pig on the farm. T: Look! What’s this? It’s a pig. Guide Ss to read one by one. T: In this word, i is prounced /i/. /i/ /i/, pig. Present the sentence: It’s a pig. Guide Ss to describe the pig like this: The pig is pink. The pig is big. Present : Look at the pig. It is big. Guide Ss to read and act. 2) Learn the word “dog”. CAI shows a brown dog. T: The pig is pink. Is it pink? No, it’s brown. It’s a dog. Guide Ss to read one by one. In this word, i is prounced /?/./?//?/,dog. Present the sentence: It’s a dog. Guide Ss to describe the dog like this: The dog is brown. The dog is small. T: Where is the dog? It’s on the log. Guide Ss to read the word “log”. /?//?/, dog. And the sentences “ Look at the dog. It’s on the log.”. 3) Learn the word “cat”. T: The dog is on the log. What animal is on the log, too? It’s a cat. Guide Ss to read one by one. In this word, a is prounced /?/. /?/ /?/cat. Present the sentence: It’s a cat. CAI shows some pictures about the cats. Guide Ss to describe them like this: The cat is white. The cat is black. The cat is brown. The cat is fat. Present the sentences “Look at the cat. It is fat.” Guide Ss to read and act.
教学内容 A Let's talk～Letters and sounds 教学目标【知识目标】 1.重点字母：Jj、Kk、Ll、Mm、Nn 2.重点词汇：duck、pig、cat、bear、dog 3.重点句型：—What's this？—It's a/an... 【能力目标】 能够在图片、实物、情景中运用句型问答近处的物品。【情感目标】 培养学生热爱动物的情感。 教学重点1.听、说、认读、写字母Jj～Nn，听、说、认读单词duck、pig、cat、bear、dog。 2.句型“—What's this？—It's a/an...”的运用。 教学难点1.正确规范地书写字母。 2.熟练地运用句型问答近处的物品。 教学准备课本、录音机、磁带、字母卡片图、文具图、 动物图、课件。 课时安排3课时。 第一课时 教学过程批注 一、Warm-up & Revision 学生之间进行日常会话练习。教师与一名学生先进行示范。T：Good morning/afternoon. S1：Good morning/afternoon. T：How are you? S1：I'm fine,thank you. 复习旧知作为新课前的热身活动，使学生投入到英语学习中。 Part A We love animals
第二课时
第三课时
作业 设计 在英语练习本上抄写字母 Jj～Nn，每个字母写一行。 板书 设计 Unit 4 We love animals 在本单元的A部分，我们学习了字母Jj～Nn的书写，学习了五个动物词汇，学习了如何询问物品及回答的句型。Let's chant的句子学生读起来比较绕口，需多加练习；对于单词的发音还不够标准，要多加模仿；字母的书写还有待规范。 教学内容 B Let's talk～Let's sing 教学目标 【知识目标】 1.重点词汇：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo 2.重点句型：—What's that？—It's a/an... 【能力目标】 1.能运用句型问答远处的物品。 2.能运用句子“Cool！I like it.”表达赞美。 【情感目标】 教育学生要热爱动物、热爱大自然。 教学重点 1.听、说、认读单词zoo、bird、panda、tiger、elephant、monkey。 2.句型“—What's that？—It's a/an...”的运用。 教学难点能在语境中区分和运用“What's this？”和“What's that？”。 教学准备 课本、录音机、磁带、字母卡片、动物图、 动物头饰、课件。 课时安排3课时。 Part B
课题：《Unit 4 We love animais第一课时》 三年级英语（学科）导学教案使用时间：2013年月日编写人:李培培审核人： 【课型】新授课 【导学目标】 1．能听懂Let’s talk中的对话内容。 2．能运用What’s this ?询问近处不认识的动物或物品并用It’s a …回答。 3．能听、说、认读单词：duck,dog,pig,bear,cat。 【导学重点、难点】 1．重点：能听、说、认读单词：duck,dog,pig,bear,cat。 2．难点：能运用What’s this ?询问近处不认识的动物或物品并用It’s a …回答。 【导学过程】 一、导入 Greeting with the students.操练Class begins. Stand up. Sit down, please.学生听指令做相应的动作。
课题：Unit 4 We love animals 第二课时 三年级英语导学教案使用时间：2013年 9 月18日编写人：李培培审核人：【课型】新授课 【导学目标】 1.能听、说、读、写字母 Jj, Kk, Ll, Mm ,Nn。 2.能听说、认读tiger, monkey, bird, elephant这些表示动物的单词。 3.能听懂、会说单词jeep, jump, kite, kate, long, leg, mum, milk,nose,noodles。【导学重点、难点】 重点知识:能听说、认读tiger, monkey, bird, elephant这些表示动物的单词。 难点知识：印刷体与手写体的区别。 【导学过程】 一、导入Warm-up/Revision 1．师生做日常口语练习: A: Good morning. …. B: Good morning. …. 3．请学生表演A部分Let’s chant.
PEP小学英语三年级上册单元教学分析 第四单元 【主题】We Love Animals 【教材分析】 本单元主要学习动物，以及与之有关的句型。要求学生能听说认读动物duck, pig, cat, bear, dog, elephant, monkey, bird, tiger, panda. 能够根据指令作出相应的动作，学会运用句型: What’s this?/ What’s that? It’s a ... 来问答。教授时可以利用旧句子(What’s your name? This is the ... )引入新句型(What’s this?)，另外动物单词的学习还可以联系到第三单元的颜色单词，让学生复习以前学的知识，体现知识的前后联系。本单元还有一个重要句型: Cool! I like it. 能在具体的教学情境中运用。恰当使用感叹词Cool! Super! Great! Wow! 会唱歌曲Old MacDonald. 【学情分析】 We love animals这一单元围绕小动物展开对单词的认知，与学生的日常生活联系紧密。因为学生的年龄特点，对动物也都很偏爱，所以在本课中要运用多样化教学手段使学生轻松掌握重难点。在学习小动物名称的同时，教育孩子们要珍爱小动物，因为动物是人类最好的朋友。在鼓励性语言评价中树立学生的自信心，让学生有兴趣说英语，做游戏及积极参与合作。 【目标预设】 1. 能听懂、会说句型What’s this/that? It’s a ... Cool! I like it. 2. 能听懂、会说、认读单词duck, pig, cat, bear, dog, elephant, monkey, bird, tiger, panda, zoo. 3. 能听懂L et’s do 里的指示语，并能按照各种指令作出相应的动作。 4. 能正确听、说、读、写字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 并知道其在单词中的发音。 【课时分配】6课时 第一课时Part A Let’s talk Let’s play 第二课时Part A Let’s learn Let’s chant 第三课时Part A Letters and sounds 第四课时Part B Let’s talk Let’s play 第五课时P art B Let’s learn Let’s do 第六课时Part B Start to read Let’s check Let’s sing Part C Story time
Unit4 We love animals单元备课教学目标: 【知识目标】 1.重点字母：Jj、Kk、Ll、Mm、Nn 2.重点词汇：duck、pig、cat、bear、dog、elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo 3.重点句型：—What's this？—It's a/an... —What's that？—It's a/an... 【能力目标】 1. 能够在图片、实物、情景中运用句型问答近处的物品。 2.能运用句型问答远处的物品。 3.能运用句子“Cool！I like it.”表达赞美。 【情感目标】 培养学生热爱动物的情感。 教学重点： 1.听、说、认读、写字母Jj～Nn，听、说、认读单词duck、pig、cat、bear、dog、zoo、bird、panda、tiger、elephant、monkey。 2.句型“—What's this？—It's a/an...” “—What's that？—It's a/an...”的运用。 教学难点： 1.正确规范地书写字母。 2.熟练地运用句型问答近处的物品。 3.能在语境中区分和运用“What's this？”和“What's that？”。 教学准备： 课本、人物头饰、不同颜色的蜡笔、字母卡片图、课件。 课时安排： 6课时 第 1 页共 14 页
新人教版三年级上册英语Unit4单元教案第 2 页共 14 页
第一课时 一、教学内容： Part A Let’s talk & Let’s play 二、教学目标 1．能理解对话，能用正确的语音语调朗读对话，并能根据对话的情景进行对话角 色表演。 2. 能够听说dog, duck, bear三种动物的名称。 3. 能在语境中运用What's this? It's a ... 来交流动物信息。 4. 了解英语中部分动物叫声的拟声词。 三、教学重难点 1. 掌握运用句型What's this? It's a ... 来交流动物信息。 2. 学习dog, duck, bear三种动物的名称。 3. What's this? 中this ‘th’的发音，学生口型不易到位，教师要注意适度强调。 四、教学准备 录音机和磁带、单词卡、教学课件和投影仪 五、教学过程 Step 1 热身（Warming-up） 1. 师生同唱歌曲 "Head and shoulders, knees and toes"。教师让学生边唱歌变用手拍相应的部位。 2. 师生做日常口语练习: T: Good morning, everyone. Ss: Good morning, Teacher. T: How are you? Ss: I’m fine, thank you. T: What’s your name? Ss: My name’s … 3. 游戏 Simon says
三年级英语集体备课
根据动画，听听Who are they? 在学生听完一遍后，让学生回答 T ：Can you catch the words? (1)教师出示father /'f ɑ:e?/ 全班拼读这个单词，注意a 的发音/ɑ:/ 学生拼读，老师板书father 让学生带着Mike 的头饰，指着图片，读句子This is my father. T:Who can read it? (2) (1)教师出示mother /'m ∩e?/全班拼读这个单词，注意o 的发音/∩/ 学生拼读，老师板书mother 注意father 和mother 中a 和o 的发音区别，有的学生会把o 发音成/ɑ:/。 让学生带着Mike 的头饰，指着图片，读句子This is my mother. T:Who can read it? (3)教师出示Tim 的图片，听录音，Who is Tim ？并教 授brother T:Look ,this lovely boy is Tim.He likes eating ice cream. Who is Tim? 教师出示句子He ’s my . 跟读 开火车读 PPT 上每引出一个 新单词，出现爸爸， 妈妈，爷爷，奶奶， 哥哥（弟弟），姐姐 （妹妹）的卡通图 像，让学生看着读，加深印象。 This is my . This is my .
T:Who can catch the word? 教师出示单词 mother other rother brother 让学生一步步地自己去寻找读音 让学生读完整的句子：He’s my brother. 再出示Tim:This is Tim.He’s my brother. 让学生带着Mike 的头饰说： This is Tim.He’s my brother. (4)教师出示Helen的图片，听录音，Who is Helen？并教授sister 听录音回答问题T：Is this Su Hai? Ss:No. T:This is Helen. 教师出示Helen，让学生说This is Helen. T:This is Helen.She’s an English girl.She likes Music.Now listen to the tape,please.And please find the answer:She’s my . 让学生去听sister 教师出示sister,并教读单词 Read the word one by one 有的学生会读这个单词，先让学生试试看怎 么读 Read group by group Read together (5)出示Mike图片并且教授单词me 教师带着Mike的头饰： T：Is this Tim？ Ss:No.This is Mike T:Yes,it’s me.This is me. 教师出示me,并要求学生拼读单词。 C. Consolidation 1.复习father,mother,brother,sister