首先申明一下这些不是我写的,是我考研是在其他论坛上摘录的,希望对大家有所帮助.
法语，考的都听基础的，一共有九个题型，有单选，对画线部分提问，完形填空，阅读理解，法汉互译，作文，还有一个排列顺序，还有一个题型，让我想想，，，对，是时态填空，时态填空给的是一篇小短文，不过不难，法语就这些题型，普通语言学考的挺基础的，那些我认为重要的语言大家都没考，大家就记住吧，仔细看，挖死角，越仔细越好，，，基础英语是单选20分，阅读5篇40分，英汉互译60分，作文30分，基英做题时间有点紧张，其余三科时间都挺宽裕的，10年准备考北语的学弟学妹们，好好努力吧只要坚持下来就有希望考上，贵在坚持。
单选里介词代词好像没怎么考，有点出乎我的意料，对短语和或者词汇区别的考察比较多。
对画线部分提问是很基础，对主语、带介词的主语（这次题上是avec）、直接宾语、时间、地点提问。但是有一道题我有些疑问，是把整个句子都划下来了，不知道是打印错误还是考点就是整个句子（汗！），因为比较不确定所以专门记了下：Mon ami britannique parle bien Chinois.整个句子全划上线了，于是我无良地在答题纸上写下：Quoi？……也不知道对不对，但确实不知道怎么处理了。
完形填空不难，所以没特别印象。
时态填空是一篇有两小段的短文，主要涉及直陈式现在时、复合过去时和未完成过去时，给的动词也都是很常用的，规则的第一组以及像etre之类的第三组。
阅读是关于大学生活的，难度适中。
法译汉（五个）：第一个句子是Il se fait remarquer eloquence. 还有一个翻译过来是“前天，我起床晚了，没吃早饭就去办公室了。” 其他几个题大概就类似的难度吧。
汉译法（五个）：虚拟式和条件式一定要熟练掌握，最后一个句子似乎是在薛建成的教材上看到过：如果我有一副好嗓子，就学唱歌。
排序那道题是讲某先生一天的生活，基本就是根据时间顺序来的，熟悉类似课文的话应该没问题，不过还是要细心，注意句子间的逻辑联系。
最后一道作文题，两个题目任选：Ma Famille和A Universite。写100-120词。
*基础英语
单选没什么好说的。
阅读感觉没专八难。有一篇还是讲罗琳写哈利波特的，如果是哈迷不用看大概都能选吧。最后一篇是关于archaeologist在泰国一带新发现了历史遗址。
汉译英：
（在网上搜到了，是朱光潜的《畅谈人生》的节选）
一个人的生活是否丰富，就是说有无价值，要看他对于心灵或精神生活的努力和成就的大小。如果只顾衣食饱暖而对于真善美不感兴趣，他就成为一具行尸走肉了。这番道理本无深文奥意，但是说起来好像很迂阔。灵与肉的冲突本来是一个古老而不易化除的冲突。许多人因顾到肉遂忘记灵，相习成风，心灵生活便被视为怪诞无稽的事。尤其是近代人被物质的舒适这个观念所迷惑，大家争着去拜财神，财神也就笼罩了一切。青年人都应及早确定自己一生的使命，自己去寻求自己的终身工作。
英译汉：一篇有关New Y orker和New Y ork city中贯有的energy和attitude的文章，说在9.11后依然很好云云。
作文：感觉题目不简单，再加上时间紧，虽然只要求写300到350，我还是做得有点糟。是关于rewards分配时，equality VS. merit 我觉得像答政治……反正写得乱七八糟，唉。
三、基础英语
今年的基础英语比去年的变化大概就是少了改错题，具体题型是：
1、词汇20个20分
2、阅读记不得是5篇还是6篇了，40分
3、翻译中译英（正常的散文类吧，比张培基那个简单，30分）。英译中30分
4、写作30分（相对别的学校还算正常的，300到350字）
第六题是一首诗歌评论，William blake的一首A sick rose 分析它五十分俩小题，恐怖吧，当时我想起论坛上一个说文学就得拼命写，所以我就一直一直写，写到后面自己都感觉有点胡说了呵呵
essay题好像不是二选一哦，我仔细认真的看题目了。一个是评论Henry James,另一个是问你觉得文学的意义是从文学本身得出还是从读者自己本身得出，每个都25分。选择题10+填空题10+名词解释20+选读10+两个essay题50+wlliam Blake的那首诗50，总共150分
选读作品我记得又F.Scott Fitzgeral' The Great Gatsby, Jane Austen' Pride and Prejudice, Samuel Johnson's Letter to Lord Chesterfield, Walt Whitman's When Lilacas in the dooryard Bloom'd,还有几个记不起来了，最后一首诗没看出来，不知又谁知道吗？还有两个我诗猜的，一个猜Arther Miller's Death of Salesman, 另外一个我猜诗Invisible Man,希望大家批评指正以及补充雅。
英美文学
1.单项选择。1X10
2.填空。依稀记得考了Annabel Lee的作者--爱伦坡；
3.名词解释。4X5. Tone，Oedipus complex，defamiliarization，naratee，
4.根据选段写作者和作品名称。
只记得几个，凭记忆去搜了一下：
海明威的A Clean，Well-lighted Place的一个选段：
Turning off the electric light he continued the conversation with himself. It is the light of course, but it is necessary that the place be clean and pleasant. Y ou do not want music. Certainly you do not want music. Nor can you stand before a bar with dignity although that is all that is provided for these hours. What did he fear? It was not fear or dread. It was a nothing that he knew too well. It was all a nothing and a man was nothing too.
还有《哈姆雷特》选段，
Samuel Johnson的To the Right Honorable the Earl of Chesterfield
5.写两篇essay。各25分，不少于300字。一个是Comment on Henry James，另一个是说一下是the meaning of literature is be found in the literature text，还是be found in the reader。话说我压根就不知道New criticism，惭愧。
6.最后就是分析William Blake的The Sick Rose。50分。
那个new criitism 我在叶嘉莹的书上看到过，，不过是中文的，，呵呵
看来平时多看些书还是不错的哦
1。单选（这个题实在是记不住，但感觉不是特难）
2阅读（前两篇文章非常简单，字数也不多，都是原文有答案的，每个小题一分，后面三篇篇幅长些，每个小题2分，稍微难写，每篇文章都是五个小题）
3翻译
英译汉一个人的生活是否丰富，就是说有无价值，要看他对于心灵或为精神生活的努力和成就的大小。如果只顾衣食饱暖而对于真善美不感兴趣，他就成为一具行尸走肉了。这番道理本无深文奥意，但是说起来好像很迂阔。灵与肉的冲突本来是一个古老而不易化除的冲突。许多人因顾到肉遂忘记灵，相习成风，心灵生活便被视为怪诞无稽的事。尤其是近代人被物质的舒适这个观念所迷惑，大家争着去拜财神，财神也就笼罩了一切。
末了，我希望我们青年人都及早确定自己一生的使命，自己去寻求自己的终身工作。
（这是选自朱光潜先生的谈人生价值）
英译汉（抱歉没有找到，不知道别的同学有没有找到的，大概就记得是attitude and energy是纽约人的特点之类的）
4作文merit & equality is a debate discussed for long time, if merit is rewarded, competation appears,people get what they want by competing others,if reward is given out equally, people may become more civilized and polite to each other,but people may not work harder any more since it cannot bring them anywhere.大概就是这么个意思，让就这歌话题写作文，字数在300-350（很担心我的作文啊）
大作文:网络"近"与"远" 小作文写信给编辑关于白色污染
这首诗实际上由两个句子组成：第一行是一个句子，后面的所有诗行组成了另一个并列句。在风暴之中飞行的看不见的虫子，发现了玫瑰，把它作为享乐的花床，虫子的黑暗的、隐秘的爱，毁灭了玖瑰的生命。其中，看不见的虫子到底是象征了什么？诗人通过描述这一现象，又意图表明什么呢？可能是：诗的主题是探讨世俗的爱，虫子象征着那种想占有、想猎取的邪恶的、破坏性、腐蚀性的媒介，它靠爱来养活自己（has found......) 注意这是一个双关用法，它及微妙地暗示出了虫子无耻隐秘的破坏和猎取以及玖瑰所提供的强烈的快乐，同时又沾污了这种世俗之爱。作者意图表明：宇宙间存在着一种看不见的、邪恶的轿车，它隐密地破坏美的、天真的爱。
威廉?布莱克(William Blake 1757—1827)英国诗人这首诗可以看作对一朵玫瑰花被害虫“尺蠖”伤害的描述,但从字里行间怜香惜玉的语气中,又可以听到明显的弦外之音。读者尽可以发挥自己的想象去解读诗中的象征意义。
……仅供参考……
O Rose, thou art sick.
The invisible worm,
That flies in the night
In the howling storm:
Has found out thy bed
Of crimson joy:
And his dark secret love
Does thy life destroy.
New Criticism和Reader Response...现在开始考文论了？
我今天考完了，今年文学比去年难了很多啊。最后一道题，是让我们评价BLACK 的一首诗THE SICK ROSE，五十分啦（不要求字数）。第一小问是：作者是如何用里人的手法来表现诗人所悲叹的不仅是玫瑰。这道题我简直是不知如何下手，就瞎扯说文中出现的几个意象联系到一起，组成一组动态画面，展现出更深层的含义。第二小道是：这个玫瑰代表什么，并且如何通过描写虫来表现这些意现。我说玫瑰代表：乡村纯朴的生活和人民（我还写这是写当时工业革命的背景联起来），代表世上一切真善美的东西，而虫则是代表社会压迫和社会压制（我说这和他别的诗中也能体现出来LONDON, SONGS OF EXPERIECE）；第三，我还写了从他个人的神秘和他的一句名言中：Everything opposite mingles in imagination. ，而玫瑰和虫就是两个对立面，融合到黑夜之中。
我们还有一道二十五分的题（要求不少于300字），评述自已的观点：有人认为文学作品的意思是在一部作品中内含中体现出来，而另一部分人则认为是读者在读过程中产生的意思，问赞成其中哪种观念。我说应该把这两者综合一起，首先，一篇文学作品，作者在写作时就有自已的就目的，他会在作品中时不时显示出来，所以读者能发现作者的目的，但是由于有的作者研究的对象是全方位的，所以有的人研究其中一小部分就能发现一个次主题。这就导致文学会有不同的解释。我还举了BUNY AN 的作品为例，我说作者的用意（教育）很明显，读者也因此能发现这个主题。
而另一方面，由于不同的读者会有不同的社会背景，人生经历，所以对文章也会有不同的理解。我阐释了一些后，就举了SHAKESPEARE的SHYLOTT为例，在当时人们认为这是一篇犹太人自食其果的文章，而现在，读者倾向于看到SHY的悲剧英雄的一面，这是由于时代不同，社会背景不同，，这就如是MILTON的SA TAN，当被BYRON 和SHELLEY时，他们察觉不同。
最后，我总结了一下，说这应该是一个综合，并且伟大的作品，总是能随时代的进步的，不同时代的人都能在其中找到相应的内容。
老师，你说我这几道题这样答能得几分啊谢谢
defamilarization是陌生化……
俄国形式主义文论的那个叫……什克洛夫斯基……提出来的~
Defamiliarization
Art exists so we may recover the sensation of life as it is seen, perceived, not as it is known. The artist must increase the difficulty and length of the experience of perception. The role of art is to defamiliarize: to make things seem unfamiliar rather than automatic; to make us see things as if we were seeing them for the first time.
Viktor Shklovsky, Russian Formalist movement in the early 1920s.
我本科的时候都没上过西方文论
觉得今年的名词解释好像风格变化了很多，记得去年大部分都是平常学习英美文学中出现过的，但是这次出现了几个我见了眼生的名词，比如defamilarization, narratee,这两个我真的是没见过。第一个imagism,还有odediputh complex,还有一个想不起来了。填空题里有一个问Hardy的Far from the madding crowd这一标题是从英国文学中的一篇有名的elegy用引用的，这个我不太清楚，我写的是Elegy written in the country churchyard,不知道对不对。还有问一个女作家曾经是毕加索的助手，问是谁。不知是我看书看得不仔细，还是书上没有点到，我猜这个是Virginia woolf. 赞助毕加索的女作家好像是getrud stein刚才查了一下，毕加索的女助手是Gertrude Stein，题目的关键信息点应该是她写了how to write,而不是她是不是毕加索的女助手，艾，还是我复习太不好呀
北语真的很“基础”，底子一定要厚，要多看专业书，重在理解，不在背诵。
己在那个名词解释的小本在上自以为是的划了好多自己觉得得重点，谁知一个都不是
to his coy mistress 是Andrew Marvell 写的，但是最后几分钟检查的时候，我确神经息息的改成Marwell,气死我了
Far from the madding crowd
Meaning：A quiet and rural place.
Origin
This phrase is best known as the title of one of Thomas Hardy's most successful novels. Hardy took the title from Thomas Gray's poem - Elegy Written in a Country Churchyard:
'Far from the madding crowd's ignoble strife,
Their sober wishes never learn'd to stray;
Along the cool sequester'd vale of life
They kept the noiseless tenor of their way.'
It is possible that Gray was also alluding to earlier works: by William Drummond, circa 1614:
"Farre from the madding Worldlings hoarse discords."
or by Edmund Spenser, 1579:
"But nowfrom me hys madding mynd is starte, And woes the Widdowes daughter of the glenne."
Whether Gray was referring to a specific churchyard isn't clear. It is well recorded though that Elegy Written in a Country Churchyard
was written, at least in part, in a churchyard at Stoke Poges in Buckinghamshire.
Hardy took the title from Thomas Gray's poem
挽救了三四个填空呢！所以我的经验：即使在考前几个小时的时候也要看看书，不过心里不能太乱了
海明威大叔的《一个干净明亮的地方》。
henry james 这个前年刚考过，所以我都没好好看
英美文学选段选读第十段是Alfred Tennyson 的Ulysses！看着眼熟，没答上来！
哇。。今年英美文学好像的确有难度啊，这几个名词解释感觉像是院长出的题啊，陌生化是这学期刚讲的。narratee还是这几天做他作业的时候刚知道的。。希望大家都能考上啊，
考前把英美文学的11本统统仔细地过啦2遍，但是还是不够啊！而且选段里还有书里没有涉及的
英美文学的小题，好像有与去年重复的。。。另外主观性题目分数增多~~~~
每年都有重复的
劝劝10年考北语的，笔记和历年真题是必须会的，别的不会不要紧真题应该是王道。波浪理论是？
我感觉我最大成功的地方是重视基础，一直都把课本奉为至宝。所以自我感觉良好，至于我能得多少分，那就要看阅卷老师的个人喜好了！
【考研北语】英美文学与外国语言学
二外法语
提示：法语难度较高，请认真掌握常用的动词变位，单词量按照精读书就基本够用。多做课后习题，牢记常用搭配和短语。此外就是介词、冠词等的搭配问题。
法语用书
《大学法语简明教程》（精读）
Le Francais 2e Langue Etrangere
外语教学与研究出版社/薛建成---《简明法语教程》上、下册（泛读）Cours De Francais Accelere
商务印书馆/孙辉
基础英语
基础英语可参照TEM8考试难度和题型准备。有常识方面的东西，没有文学和概况的题，作文字数要求800字左右，比较难写。论述性的较多。可以看看李燕姝的精读书（北京语言大学出版社）。
题型：词汇语法-----（选择题）
paraphrase -----（参考上外李观仪《新编英语教程》）阅读-----（6篇）汉译英英译汉-----各一篇作文-----（800字）
英美文学
重点作家，作品有个全面的了解，生平，文学创作，政治观点，对后世的影响，作品的主要内容，主题思想的等等。名词解释随便看一些术语书既可。上海外语教育出版社的一系列丛书里的《文学术语词典》就可以（深蓝色封面）。诗歌要重在理解。导简介
文学有填空,选择,名词,作品辨认与分析,essay五种题型.感觉都比较基本,今年大题有the scarlet letter ,virginia woolf,和Alexzander pope的一段话的分析,三个选两个,我是放弃了那个意识流女作家.这道题最好提前半个月押一下题,感觉命中很高.象今年的红字真是正中下怀的感觉.一般每年都是分析一个作家一篇小说和一篇自由发挥的作文.感觉作家和作品都很有名,学文学的不会这个不应该吧?去年好象是henry james和moby dick吧.提前准备几个名家名作效果很好,象tess,mark twain什么的感觉明年有可能吧.这道题应该是写越多越好,象我把答题纸写到了11页,感觉除了几个填空这里就没怎么减分的样子吧.这个题是50分
前面的名词感觉都很基本,有transcendentalism,lake poets,points of view什么的记得有个regional novel我没背过.6个一共30分,没什么好说的,拿本书狂背!我用的环球时代的文学书,6个有5个中了,可以试一下啦.另外需要提醒的是你背过了一个名词和你知道它是不一样的.我反复把名词背了6遍,默写了两遍.一定要特别熟.
作品分析6个30分,是拉分题,因为你一旦不知道一个就要失去5分!这就看你读选读的功底了,那6本书我是大三看的,占了准备早的光了.有hamlet ,paradise lost,walden,moby dick,a letter to lord chesterfield和invisible man.反正我是觉得都挺基本,你要是连参考书目都看不完说不过去吧?最好都看了,当练阅读也行啊.我这个题记得挺全因为选读读的好辛苦啊!其实重点还是前两本,尤其是前一本吧.向今年只考了美国文学第3册的看不见的人.
填空,也很重要,我感觉我可能主要就这减分了,其实也挺基本的,还是背而已拉.在这里要注意老师研究什么拉,比如副院长研究亚裔文学,向婷婷恩美什么的当然要知道啦.王老师研究katherine mansfied,今年也考到拉.其他就是前面的经典作家拉.
选择,送分的,可以忽略拉.要是不会这个就.......不说啥拉
关于看书,选读就当练阅读拉,重点放前面,后面没时间可以检重点的看.文学历史南开那本美国的是重点,英国的那两本我没买,但我看了别的好几个版本的,所以也没吃多大亏.总之是知道越多,准备越早就越沾光拉.我是大三下学期开始看的.现在蓝还不晚啦,赶紧开始拉~~~~~~~~~~
第一段是Hamlet 的自白第二段是Milton 的On his blindness第三段是Thoreau 的Walden第四段是herman merville的moby dick 五 samuel johnson 的a letter to lord chesterfield 六就不知道了
作家作品评析
1. Pope Essay on Criticism 谈learning
2. virginia woolf
3. the scarlet letter
法语：
单选1?×20完型1?×10
排序10'
对划线部分提问1?×10
时态填空（短文）1…×10
法译汉2?×5
汉译法2?×5
作文10'(ma famille, a l'univesrite
文学：
单选1×10
填空1×10
选文辨析1×10
有ulysses,
pride and prejudice,
letter to lord chesterfield,
to the cuckoo,
when liacs last in the dooryard bloom'd,
of studies,
self-reliance,
the great gatsby
名词解释4'*5
imagism
oedipeus complex
tone
defamiliarization
naratee
作文25?×2 (不少于300字）
1，comment on Henry James
2, Some say that the meaning of literature comes from the literary text, others say that it is the reader who create the meaning of literature.
What's your opinion?
分析诗歌THE SICK ROSE 回答两个问题25…×2
1，By the using of personification in this poem, how can we know that the speaker laments more than the fate of a rose?
2, What are the possible meanings of the rose? How does the description of the worm contribute to the meaning of the rose?
感觉今年的英美文学专业试题考得比较基础, 题量也不是很大. 当时发下密封信封我就觉得好惊讶, 感觉好薄, 好象试卷就是一张大纸的正反面. 下面说一下题型:
第一大题: 填空.一个空一分, 总共好象是20分. 一般都是填作家作品, 大多数都是名家名作. 我记得考了蝇王及其作者这两个空, 另外考了陆微教授喜欢研究的华裔美国文学的女斗士及其作者汤亭亭的英文名(我没写出来, 丢人), 还有一个问题是说莎士比亚一生写了多少个剧本, 这个真的把人问晕了, 呵呵. 别的大概就是比较经典的了, 我的印象不是很深了. 给大家的建议是主要抓经典, 另外也要注意北语老师的研究方向.
第二大题: 选择. 一共十个题,分值好象是两分一个. 这都是最基本的文学常识, 感觉相当的简单,就是送分的. 所以我都不记得是什么题目了. 大家也没必要在这个题目上多花时间, 只要别的题能做出来, 这个题应该是没有问题的.
第三大题: 名词解释. 这个题目的分值我记得比较清楚, 五分一个, 总共六个. 感觉都是些比较基础的名词, 没有出现拉丁文和法文的名词解释. 我只记得一个PARADOX, 因为我当时对这个记得不太清楚, 但是也写了好多, 感觉自己好象很懂的样
子. 建议大家这个题可以答多一点(如果有时间的话), 因为答多点老师就会觉得你的文学素养比较好, 呵呵，对你的印象分就上来了.
第四大题: 文学选段. 这个题总共也是六个小题, 五分一个. 好象有两三个是诗歌. 因为这个题我只写出了一半, 所以, 呵呵, 还请大家补充啊. 第一个选段就是苔丝中的景物描写, 只有一句话, 就是英国文学选读第二册的40页那句: The mill still worked on, food being a perennial necessity; the abbey had perished, creeds being transient.就给这么一句话，让你说出作者, 作品名, 还有让你解释the mill, the abbey.我当时就说了mill是象征维持生命的肉体需要, abbey象征宗教等精神需要.可能还给我猜对了, 呵呵. 第二小题是Walt Whitman的When Lilacs Last in the Dooryard Bloom'd..这个题目比较简单, 因为这个标题已经在诗歌里出现了, 就相当明显了. 第三小题是选自英国文学选读第二册的Samuel Butler的Erewhon.选段特征很明显, 就是说什么身体弱, 生病都要被抓起来之类的荒唐事, 很明显是能看出来, 就是要注意作家和作品名字的拼写. 呵呵, 后面三个小题我都没写出来, 也就没什么发言权了. 听有考生考后说有一首是狄金森的诗, 回想一下风格有点像, 呵呵, 大家也注意一下吧.
第五大题: 也是最后一个大题, 就是essay question了. 总共给了三个小题, 任选两个作答, 每个25分, 总共50分. 呵呵, 很恐怖的吧. 第一个题好象是论述文学的作用是什么, 估计是针对时下流行的文学无用论的反击, 第二三题都是美国文学史的内容了. 第二题是关于Henry James, 第三个是关于Herman Melville的Moby Dick. 大概都是关于对作家的生平介绍, 以及对作者的深度分析, 至少写300字还是500字来着, 不是太清楚了. 我的建议是尽量多写! 我是一直写到交卷才停手的, 呵呵.
有效英语课堂的教学方法 （一）抓好语法教学 现行英语教材所涉及的内容多，课时又极有限。 小学英语与初中英语教材，在编写内容上重复的较多，如音标、字母、日常口语、对话等相当一部分七年级课本中的单词和句子，在小学课本中均已出现。中小学英语教材的衔接上存在着脱轨现象，严重地违反了教育学原理。 语法项目等比较复杂，学生不易掌握。 语法揭示了语言的内在规律。对于学习者来说，一定的语法知识有助于更正确和更标准地使用语言。而对于外语学习来说，语法学习则是掌握一门语言的捷径。 近些年英语教学方法不断翻新，英语课成了“四不象”。一部分教师，尤其是刚走上讲台的教 师，容易走极端。在英语课上几乎不讲语法，上课就是全盘西化的授课方式，这种课实质上是很不走俏的课，费时低效不说，学生易“走火入魔”，或容易造成“两极分化”。 交际教学法是美国社会语言学家海姆斯在1972年提出的。后来在此理论基础上，肯纳尔（Canale）和斯温（Swain）进一步完善了他的理论，他们认为交际能力应包括四个方面的 内容：语法能力、社会语言能力、话语能力和策略能力。 笔者认为：在语言教学过程中，不讲语法和语法讲的较少的作法是很危险的。英语对于学生们来说，有许多陌生的地方，如单词难记，句子结构不容易掌握。所以，在教学中，要腾出时间补上语法教学这一课。语法教学，也不能脱离语境——如能将语法知识融入语言材料中，通过阅读材料分析重点内容、强化难点等方法，让学生明白其中的内容。选取的材料应有趣：与学生生活有关的小文章、诗词、对话等，都可以用。也可选取英美小说简易本中的东西，让学生读。网络上、报纸上许多与学生所学知识有关的材料也可以拿来用。 应该注意教材上每单元的Grammar Focus ，让学生明白句意，再出现一些例句，归纳词 和句的用法。让学生象学古汉语那样，字词都一一去推敲。另外，让学生做点语法练习。这样做，有百益而无一害。语法教学在基础英语教学中不能缺少，方法应多样。学生通过贴近生活的感知、理解来学习和使用语法，而不是孤立的拿句子就事论事。 所以我们既不要谈语法“色变”，也不要脱离语言实践，而津津乐道于语法。 （二）加大背诵力度 “熟读唐诗三百首，不会吟诗也会偷”。从孩子一开始学英语，就要注意指导学生去背诵。刚开始时，只需让学生背一两句话，逐渐地加大力度。由背句子，背对话，再到背诵长文章，教师要坚持每天督促学生朗读背诵。 学生一旦养成此学习习惯，教学就成功了一半。
英语专业考研院校排名 以下都是按阶梯排名的，感觉比较权威了，希望被采纳~~~ 第一阶梯北大复旦南大中大北外厦大上外 第二阶梯南开清华广外北师大南师大华东师大对外经贸 第三阶梯解外浙大华中师大上海交大华南师大北二外东南 第四阶梯川外天外武大暨大川大山大西南大学湖南师大 第五阶梯苏大人大大外吉大北语西外华南理工中南 第六阶梯福建师大上大同济中国海洋河大西安交大重大 英语专业考研、研究生：翻译研究、翻译学方向 主要研究中西翻译理论，翻译史，口、笔译技巧，对名家名著的翻译作品进行赏析，并从中、外文化的不同角度进行对比研究。介绍、就业前景和方向、招生院校介绍。 开设学校：北京外国语大学、广东外语外贸大学、上海外国语大学等。 研究内容：主要研究中西翻译理论，翻译史，口、笔译技巧，对名家名著的翻译作品进行赏析，并从中、外文化的不同角度进行对比研究。 该课程是英语语言学与文学专业硕士研究生的主干课程之一，由翻译理论和实践两部分组成。翻译理论主要包括翻译过程中对原文旨意、风格的分析与理解，翻译的功能，以语义翻译和交际翻译为主的各种翻译方法，翻译与文化的关系，翻译的标准等。翻译理论课的教学目的是使学生通过系统的翻译理论学习，对国内外影响较大的翻译理论、流派、代表人物有系统的了解，为今后的翻译实践奠定扎实的理论基础。翻译实践课的主要内容是进行与翻译理论同步的翻译实践，使学生通过翻译实践了解和熟悉各种翻译技巧，增强中英语言和文化差异对翻译影响的认识，进而提高实际翻译能力。 就业方向：多在外事外贸部门、大型企业，大多从事翻译工作。 所学课程：口译基础、笔译基础、交替口译、接续口译、同声传译、文体翻译、文学翻译、应用文翻译、文献翻译研究与实践、西方翻译理论概要、翻译理论与技巧、口译理论与技巧、语言与翻译等。
学科教学（考研英语）复试经验 1.A brief self-introduction (2-3min) Good morning/afternoon, my dear distinguished judges. My name is **. It’s my great privilege to be here for the interview. My undergraduate major is**. I will graduate from Xi’an International Studies University (XISU) in July and receive the Bachelor’s Degree of Literature. Roughly speaking, due to my diligence and perseverance, I was awarded a series of scholarship in the past academic years. Apart from my excellent academic performance, I have also participated in numerous social practices and activities, such as voluntary teaching in Heyang county, Weinan, Shaanxi Province, journalist in my school magazine, etc.. I’m glad and honored to meet you brilliant professors here. I attach enormous importance to the interview, which is the chance of lifetime for me. Therefore, I’m in sincere hope that you could give me a favorable consideration. Thanks for your attention! 2. What kind of social practices and activities have you participated? Well, as for the social practices and activities, I’d like to name a few which are related to English language teaching. Firstly, I have been taking a part-time job as a private English tutor since I graduated from senior high school. Secondly, I participated in a voluntary teaching team for two times during the summer vacation in Heyang county, Weinan, Shaanxi Province for two times during summer vacation. Thirdly, in February this year, I got an opportunity of being an intern teacher at Chang’an No.1 High School, which is considered as one of eight most prestigious high schools in Xi’an. 3. Could you please give me more information about your voluntary teaching experience? Sure, it’s my pleasure. Actually, I went there for two times. The first time I served as a team member in July 2011 and the second time one of the team leaders in July 2012. The living conditions there are rather poor and learning resources are limited. However, I was deeply moved by students’longing for knowledge. You know, they seize every opportunity to ask me questions and even surround me after class. It’s a good stage for me to put what I have learned in college into practice. Also, it is such an unforgettable and meaningful experience that has helped me form a deeper understanding of English language teaching. Thank you ! 4. Please give me some specific information about your internship. And what do you learn during the process? The internship lasts for 3months. I’m in charge of Senior One students.
《提高英语课堂教学有效性研究》开题报告 一、课题研究目的和意义： 自学校开设英语学科以来，在学校领导及教研部门领导的关心支持下，自己在英语教学上发展比较平稳，教学质量比较稳定，为了总结经验，发现缺漏，及时弥补，我对自己所任班级的教学成绩进行了调查分析。调查情况分析显示，我所任班级的学生成绩优的占67%，不及格的占7%,其余为及格和良。这说明在整体良好的后面，还有不足之处，这就让我对自己的课堂教学有了新的审视，即课堂教学的实效性问题，因此，如何优化课堂教学，提高课堂教学的实效性成了我研究的课题。 二、理论依据： 英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程：又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。在小学三、四年级要达到一级目标，五、六年级要达到二级目标。对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。 那么如何达到这些目标，就要求我们教师能够在课堂操练上进行有效的研究，使学生能够扎实有效的完成学习任务。
三、课题研究的目标 1、通过实验，营造起有利于学生能进行有效学习、自主的氛围，让学生“愿学、乐学”，从而激发起学生对英语学习的兴趣，使他们形成积极主动的学习态度。 2、通过实验，帮助学生有意识地形成良好的学习习惯。因为学生只有有了良好的学习习惯，有效学习英语才能真正得到保证。 3、通过实验，有意识地帮助学生在学习过程中掌握英语学习的方法和学习策略。这与新课标所倡导的“不仅要教会学生知识，更重要的是让学生懂得如何去学习”这一理念所吻合。如果我们的学生在离开校园使能够回答“我今后怎么学英语”这一的问题，这种能够在没有老师指导的情况下仍然充满信心地面对英语学习的话，这才说明我们的教学是有成效的，这才是英语有效教学的真正含义。 4、通过实验，使学生自主学习英语能力形成的同时，不断发展他们的思维，培养他们的创新意识和创新能力。我们知道，学生在学习中学会了思维，教学的有效性就得到充分体现。有句话说得好：“好学贵知疑，知疑贵问师”“小疑获小进，大疑获大进”。教师在教学过程中要经常引其疑，析其疑，鼓励学生积极思考，解决问题，从而培养学生的发散思维和创新思维，最终提高学生的自主学习能力，提高教学的有效性。 四、研究内容： （一）加强课前备课的质量 有效教学理论作为“新课改”的理论基础之一，其核心问题就是
初中英语高效课堂教学模式 按照《中学英语新课程标准》的要求：“教师要不断改变和优化教学方式，努力做到两个…转变?，即从以教师为中心的教学方式转变为以学生为中心的教学方式,从单纯传授书本知识的教学方式转变为引导学生探究知识、发展能力的教学方式。”提出初中英语课堂教学的几种基本模式，建议在英语教学中采用。 一、新授课 新授课教学要求：学案导学，自主学习——合作探究，交流展示——突破疑难，精讲点拨——科学训练，迁移应用——链接生活，拓展提升 A．“学案导学，自主学习”向前延伸：课前一至两天提前发放学案，学生根据学案自主学习。该环节教师应该提出明确的时间要求和任务要求，让学生通过自主学习在学案上标出已会知识，存在的问题，并做上标记，培养学生良好的学习习惯，以提高自主学习的针对性，提高学习效率；对学生自主学习进行必要的方法提示和指导。 B.值日生汇报也可称为free talk旨在培养学生的听说表达能力。增强学生对英语的兴趣。内容可以是自己感兴趣的话题或本单元的重点话题。老师可以根据上课的需要决定（3-5分钟） C.“合作探究，交流展示”在课堂：根据对学案的批阅情况，对有思维含量和难度的问题，组织学生进行合作探究。该环节教师要善于及时鼓励和评价。学生在相互质疑问难、辩驳解疑的过程中，理清思路，解决问题，形成观点。（10-15分钟） D.“突破疑难，精讲点拨”在课堂：在巡视检查、掌握学生的合作学习与交流展示情况基础上，找准问题所在；对学生不能解决的、新发现的疑难问题，教师要进行重点讲解、点拨、归纳和提升，保证学生形成明确的观点。（10分钟） E.“科学训练，迁移应用”在课堂：引导学生完成学案中的自我测评题目，尽可能限定时间，让学生独立思考作答，以训练学生的书面表达能力和独立思考解决问题的能力，实现当堂达标、当堂反馈、当堂矫正，提高课堂效率。完成任务后，让小组成员互换批改，并相互借鉴，完善答案。教师巡回检查学生的作答情况，对先答完的学生及时面批，掌握学生易出错的地方，然后进行针对性的讲评点拨。此环节可以让学生进行问答，学生讲解的方法进行反馈（10分钟。） F．“链接生活，拓展提升”向后延伸：教师要根据本课的重点、难点、易错点、易混点、
英语专业考研经验 英语, 考研, 专业, 经验 关于英语专业研究生的准备2008-08-10 22:00 关于英语专业研究生的准备 昨天有个学弟问我关于考研的一些事，考虑到可能还有很多其他英语专业的学弟和学妹们现在正为这个事烦恼，我就在这里笼而统之地说一下关于我们英语专业考研的事，希望对大家有所帮助。 1. 3. 关于着手准备和时间的安排 英语专业的考研其实没有想象中那么难,如果你平时基础不错的话,即便九月份开始也绝对来的及,可是如果一个没有良好的学习习惯的做保障的话,即便从六月开始准备也是不可能考的好的. 关于专业课的准备 其实在考研的过程中,相比复习政治而言,复习专业课算是休息了,每个学校的第年的招生简章里都会对书目有明确的说明,在8月份左右大都会出来. 所以暑假就应该开始看专业课的书目,进行第一遍.这些书你不见得本本都要钻研. 特别是书目较多的时候,有的学校的参考书竟然有十本之多!聪明的选择是问以前考过的学长们那些书要重点看,重点看哪些章节,而且要问近两年考上的,然后做上记号.不要急着开始消化,要搭个架子起来,特别是语言学的一些理论,绝对是熟读多遍,其义自现. 这时候还有一样事情要做,购买历年的试卷,我认为5年以内的绝对有富余,拿到这些卷子你可以选择对照卷子复习,尤其是语言学和文学,也可以等第一遍完成了再用卷子检验自己,查缺补漏.买卷子是很烦人的,要做好心理准备. 如果专业课的书目不太多,很快看完. 那就赶紧看第二遍,但是第二遍得看得慢一些,尽可能理解并记忆,主要精力因该放在基础英语上面,(不考基础英语的除外) 参照自己学校的卷子,有词汇题考察的大部分是来自GRE词汇，以广外为首，该怎么做自己知道吧，GRE 词汇书书店里都有.也有一些学校德词汇题不太难，就只做中国石化出版社的 <基础英语真题解析>里面的题目就够了.里面有差不多几十个学校的真题,词汇部分各种词汇题型都有.说到这本书,虽说大体很好,但是也有些小瑕疵.比如有些试题只有答案没有解析,还有些答案给的有些马虎,不过是少数情况,我建议如果有新版的就买新版的,因为新版里可能会添加多一些学校的卷子,答案也会完善些. 有人很强调语感在考试中的作用，的确，语感很重要，很多学姐推荐张汉熙的<高级英语>,我个人觉得其实<新编英语教程>4和5也很不错. 如果有学校专门要考翻译写作的,那一定要看张培基的<现代散文选>,也有人说<散文108篇>好,我意见张的那本更好些, 后面那一本是译林出版社出的,字印的小,看几天也动不了几面,自信心极度受挫,不过好像也有别的版本,字印的不那么小.不论哪本书选一套就好,必须自己翻译,不要只是看,不然
天水市教育科研“十二五”规划课题 开题报告书 课题批准号： TSJY[2012]T12 课题名称：小学英语课堂教学有效性研究负责人： 工作单位：清水县原泉小学
天水市教育科学“十二五”规划课题 开题报告书 尊敬的各位领导，各位专家，各位老师： 大家好！我校由老师负责申报的课题《小学英语课堂教学有效性研究》于2012年12月30日经天水市教育科学研究所批准立项，课题批准号为：TSJY[2012]T12。现就对本课题的课题研究的背景、课题概念的界定、课题研究的理论依据、课题的研究内容、课题研究的目标、课题研究的方法、课题研究的步骤等方面做如下说明，敬请大家提出宝贵意见： 一、课题研究的背景 随着基础教育课程改革的不断深入，我国的小学英语教育发生了根本性的变化。但由于种种现实因素，要把课改理念转化为教师自觉和具体的课堂教学行为，转化为有效的课堂教学技艺，还有很长一段路程需要跋涉和跨越。 当前，小学英语课堂教学有以下几个特点：一是学生从小受周围环境和家庭、学校教育的影响，养成了许多不良的行为和学习习惯。如：自我管理能力差，学习效率不高，作业潦草等。二是由于种种原因，教学行为不拘小节，课堂教学随意性大，对学生的学习习惯和行为习惯造成很大的负面影响；教学时为了省事，不尊重学生的个体差异，采取一刀切的教学方式。三是教学方法落后。有的老师观念比较陈旧，抓住应试教育方法不放，一味追求学习成绩，以成绩作为唯一的评价标准；组织课堂教学模式化，只重视预设，不重视生成，不愿捕捉课堂互动过程中有价
值的细节，课堂气氛沉闷，学生处于被动接受状态，无法满足他们的学习兴趣。四是大多数小学生英语学习的氛围尚未形成，他们所处的生活环境，基本上没有需要使用英语的情况，学生的课后英语学习几乎是零。但是我们可以想办法在有限的条件下,在仅有的课时中，最大限度地提高英语课堂教学的有效性，这就显得尤为重要了。 二、课题概念的界定 关键词：课堂教学有效性 课堂教学是教学的基本形式，是学生获取信息、锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主渠道。所谓教学，是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。 所谓教学有效性是指通过一段时间的教学后，教师帮助学生完成了学习任务，实现了教学目标和促进了学生进步与全面发展，包括知识、智力、情感、创造力、思维与实践能力等方面。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有完成本节课的教学内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。因此有效教学是为了提高教师的教学效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。确定这一教学理念就是要在教育教学过程中，努力避免副作用，减少无用功，提高教育教学的针对性、有效性、策略性。 三、课题研究的理论依据 （一）有效教学理论，其理论源于20世纪上半叶，是20世纪极具代表性的教学思想，它关注和研究了课堂教学活动、教学环
小学英语高效课堂教学模式 一、热身/复习活动（Warm-up/Revision）（约5分钟） 热身阶段主要是启动和复习阶段，活动目的主要有两点： (1) 激活学生的大脑和行动，让学生兴奋起来，全部精力投入到本堂课的学习中，即激发兴趣，烘托学习氛围。 (2) 激活已学知识。让已学的知识在学生的大脑中活起来，即复习、巩固和灵活运用已学知识。 热身阶段的活动形式主要包括：问候、歌曲、歌谣、小诗、游戏、故事、表演、角色扮演、日常交流、问答活动、复述课文、专题汇报、小记者采访等等。教师在选择活动形式时，一定要根据自己的教学实际，选择适合学生和教学内容的活动，以求实效。 二、新知呈现（Presentation）（约11分钟） 1、情景引入 这是传授新课的序幕，它为培养学生兴趣，抓住学生心弦，优化学生心境及新知识的探求、运用作了准备。成功而智慧的情景导入往往能唤起学生的求知欲望，激发他们积极参与语言交流的热情，并实现向新内容的自然过渡，减轻学生对新知识的陌生感，快速引导学生进入快乐、美妙的英语学习天地，也是一节课成功的关键。建议教师创设情景引入新知要巧妙自然，尽量创设真实生活化的情景、形象直观.如在进行服装种类的教学时，可设计一个去购物的情景；在进行动物对话的教学时，可以设计一个去动物园看动物的的情景；在进行食物对话的教学时，可以设计一个去饭店就餐的情景。 2、指导学生自学，或检查布置的自学作业效果，可独立自学、分组自学、分组检查，分组展示。这一步骤应遵循循序渐进原则，逐步指导自学，培养自学能力。采用方式可听录音跟读、根据上下文、插图猜测词义、句意。 3、检查自学效果。 4、新授课。 在自学效果反馈的基础上，教师采用实物、图片、简笔画、肢体动作等直观教学手段组织教学，使语言教学直观化、生动化、趣味化，让学生爱学、乐学、善学。在讲解新知时教师要注意以下几点： （1）、突出目标，组织教学。要求教师在设计每一步时都要考虑目标，服务目标，力求在有限的时间内直达目标。学生已会的不教，不会的重点教。 （２）、利用实物，充实教学。教师要尽可能地体现直观性教学原则，尽可能多地利用实物进行教学。当教到My Family 时，教师和学生都拿出自己的家庭照片当作教具，教师还特意把自家的全家福放大贴到黑板上进行教学，这就很真实、很生活化。 （３）、运用简笔画，美化教学。简笔画的特征是简单、快捷，以最低的教学代价取得较好的教学效果。运用图片固然好，但费时费力，而运用简笔画即生动、直观，又能很好地吸引学生，因此在教学中应大力提倡这种方法。比如说在教学potato,tomato,cabbage,这几个单词的时候，可以采用画简笔画的方法，老师一边与学生谈话What would you like for lunch?一边自然的画出所学的单词，然后进行新单词的教学。 （4）、肢体语言，优化教学。在词汇、会话或字母教学中都可运用肢体语言，教师和学生同做，手动、口念、脑想，真正达到口、手、脑并用，调动各种感官，使学生学的轻松、愉快。 三、语言操练（Practise）（约11分钟） 学生通过新项目呈现阶段的学习，已基本知道本堂课主要学习的内容。在此基础上，更重要的是需要大量的语言操练，以真正达到语言的输入，并且为语言的输出奠定坚实的基础。
首师大学科英语考研经验 教育学考研的学子都知道徐影老师，知道高鸽学姐，我也是其中一位。看到大家喜报频传，而我，只能算作失败的那一个，所以我就来写写我失败的经历，也借此机会反思一下自己 报考院校：首都师范大学 报考专业：教师教育学院（学科教学英语） 初试成绩：342（政治56，英语二71，教育综合118，专业课97） 2018国家线：320（A区）310（B区） 首都师大复试线：354（2018年），343（2017年） 调剂院校：吉林华侨外国语学院（学科教学英语） 以上几条是整个考研一年取得的成果，没错最后我调剂成功了，但是就复习过程而言我是一个失败者，被录取之后我深深地松了一口气，告诉自己终于不用再打电话了，同时我做了一个自己都没想到的决定——我要二战。 备考反思 决定考首都师大的学科之前，我一直复习的是北语的对外汉语，备考了一个月之后，满腔的教育热情让我终于放弃汉硕，选择学科教学。也就是在7月初才真正的投入到复习中。 333教育综合 首师大的独特之处就在于参考书，333用的《教育学基础》、《当代教育心理学》、以及宁虹老师的《教育研究导论》，难度最大的也是导论，所以我放在了最后。当然这是根据试卷分值来决定的。教育学基础都是重点，没技巧，背就对了，能重复多少遍就重复多少遍，当然背也是有技巧的，虽然用书略有区别，但是大体
是相同的，所以我看的是凯程的视频以及讲义资料，主要目的是梳理框架，辅助记忆。 框架很重要，不仅便于记忆，等真的做题的时候就会深有感触了，我的感触就是首师大的题真的越来越活了，除了名词解释简答能让你觉得很熟悉之外，其他的题，尤其新题型材料题会让你慌慌的，不知从何答起。越是这样越需要你去找依据，越需要综合的逻辑能力，但无论是简答还是名词还是论述题，都需要自己的见解。 《当代教育心理学》这本书的难度不大，比起《教育学基础》更需要理解性记忆，而且重点很明显，就几个章节重点背诵加理解，但是全书的名词解释一定要都理解，换句话说章节不是重点，不代表没有考的可能性。名词解释本身就3-5个，今年就三个，像大海捞针但是难度适中，捞捞又何妨？本身这本书的框架就比较清楚，自己按照章节梳理就可以。在试卷上占得比例大概有百分之三十左右，甚至更少。 《导论》这本书比较抽象但是内容也不算多而且考的也不多，重点看名词，还有问卷调查的内容，这本书不需要花费很大的时间，到后期甚至可以直接放弃。 说完了书的内容，我分享一下我的混乱复习轨迹。 333的内容类似教师资格证考试的内容，而我又是一个教育事业的狂热追求者，所以兴趣加上向往，就是我最好的催化剂。但同时我也又是一个先入为主思想很严重的人，学姐告诉我导论难度大的时候，我给自己下定论很难，所以迟迟不肯翻开这本书，翻开以后迟迟没有进度，这是考研的时候非常忌讳的一件事，你学
《有效的英语课堂教学》-精品刚开始看这本书时觉得应该和其他书的理论差不多的泛泛而谈，随着自己阅读的深入，感觉这本书其实很不错的。读了这本书有种豁然开朗的感觉。以前也在相关的教育教学书籍中看到过关于课堂教学方面的理论知识，强调教学的艺术性，课堂教学的效率问题，可是更多的流于理论上的说教，让人无法真正了解课堂教学的有关细节的琢磨与把握。而这本书如在我的道路上亮起一盏灯，尤其是对我这种刚参加工作不久的教师而言，的确是收获多多。 “运用丰富的肢体语言和精彩的语言创设情境”，本书中谈到的这一点对我的触动很深。师生之间每时每刻都在进行心灵接触，在众多渴求知识的目光里，老师是他们眼中的一盏灯，任何语言及表情都会产生一连串的连锁反应。要在课堂上创造一种轻松的、幽默、宽容的气氛，教师的身体语言必不可少。教师的身体语言即教态是无声的语言，它能对教学情境起到恰到好处的补充、配合、修饰作用，可以使教师通过表情让情境的表现更加准确、丰富，更容易为学生所接受。精彩、恰当的表情和动作能引起学生的注意，让复杂的东西变得简单起来。英语是语言教学，英语教学更需要丰富的面部表情和肢体动作的配合。教师亲切而自信的目光、期待而专注的眼神可以使学生产生安全感，消除恐惧感，缩短教师与学生的感情距离。教师热情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使学生获得最直观、最形象、最真切的感受；潇洒得体的身姿手势，无时不在感染着学生，可以使学生加深对知识点的理解、记忆，引导学生全身心地投入到情境中去。
作为教师，我们知道，教学的主战场在课堂，开展有效的课堂教学就是要提高课堂45分钟效率，让学生真正成为课堂的主人。课堂是教师教和学生学的时空场所，是有效提升教学质量的重要舞台。课堂教学效果的优劣关涉到教师生命价值的展现，对教师自身的发展也有着重要影响。有效的课堂教学应当是师生能够平等交往、高质互动的真实的课堂，是师生能够充分展现个性魅力与智慧、演绎生命价值并最终实现共同发展的课堂；有效的课堂教学是师生能够感受幸福，共享智慧，充满诗意，成为师生共同的精神家园的课堂。备课备课，原来并不容易。 教学是让学生高尚和聪明的艺术。每一位教师都应该成为教学艺术家，充分发挥自己的艺术创造力，在“三尺讲台”上尽情展示艺术才华，使课堂真正成为师生提高修养、探求知识、陶冶情操的艺术殿堂。读书，使我明白了很多道理。可以说是读书让我明白了一个教师的伟大，明白了教书育人的乐趣。相信在以后的教学生涯中，我还会不断地读书，用读书来充实我的教学，我的人生。
浅议小学英语课堂教学的有效性 【摘要】小学英语课堂教学是趣味性，实用性，有效性的有机结合。单纯考虑任何一个方面都是不成立的。为了使小学英语在开展课堂教学中更具有学习意义，广大英语教学工作者应该搞好小学英语的教学工作，不断创新发展，以便推动英语教学工作不断前进。 【关键词】小学英语课堂教学有效性趣味性实用性 随着新课程改革的推进，小学英语课堂教学应体现趣味性，实用性，有效性的特点。以上三种特点构成了一个三角形，使小学英语在开展课堂教学能更有意义。“趣味性”是指学生具有有意义学习的心向。它需要教师在课堂教学中能够激发学生的学习兴趣，在平时注意培养学生的学习动机；“实用性”是指学习的材料使学生感到有价值。它需要教师在课堂教学中，使学生感受到所学知识能够帮助他们解决生活中的实际问题；“效率性”是指教师的教学方式能促使学生较好地达到三维目标，在整个过程中达到事半功倍的作用。 新教材带来了新的教学理念，也给教与学的整个过程带来了新的挑战。在新课程理念的指导下，现在的小学英语课堂中教师的教学方式在改变。小学英语教学的主要途径是课堂教学，而课堂教学又是在教学活动中得以体现的。因此，关注学生学习，如何使小学英语教学科学有效地发展，怎样使教学成为有意义的教学已成为广大教育工作者共同思考的问题。 教师在日常教学中应该牢固树立有效教学的理念：小学英语课堂教学应体现趣味性，实用性，有效率性的特点，使得老师开展课堂教学能更有意义。小学英语的有效性教学需要教师具备一种反思的意识，经常进行行动研究。要求每一位教师不断地反思自己的日常教学行为，不断地改进自己的教学。 有效教学强调教学效果，注重学生通过一段时间在教师引导下努力学习所获得的进步与发展。有效的课堂教学活动是顺利达到教学目标的可靠保障。笔者认为提高小学英语课堂教学的有效性，教师应从以下几方面考虑： 1.课堂教学活动的目标要明确 新课程理念下，基础教育阶段英语课程的总体目标是：培养学生的综合语言运用能力，学生能够用英语做事情是课堂教学目标达成的主要体现。在小学英语课堂教学中，教师广泛采用贴近学生生活的，易于学生参与体验的任务型教学活动。例如，在教学PEP四年级上册Unit 5“What would you like？”Part A的教学内容时，教师设计了“ Menu”让学生到“餐馆用餐”的活动，让学生练习食物的单词“ rice，fish，beef，soup，noodles，vegetable，juice，bread，milk，chicken，hot dog，hamburger”和句型“ What would you like？Can I have some noodles，please？Sure. Here you are”.这个教学活动教学目标十分明确，学生表述食品和要求食物的能力都得到了一定程度的发展，这样的教学活动是有效的教学活动。
浅谈如何培养学生学习英语的兴趣 永兴县大布江中学何发亮老师 兴趣是推动学生学习的内在动力。教师要因时，因地，因人，创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景，加强情趣教育，运用多种教学方式，增强英语课堂教学效果，提高学生的综合运用能力和交际水平。 一、在课堂教学中以自由宽松的学习氛围发展学生的个性多年来，我一直尝试着微笑式教学法。课前我都会认真钻研教材，以求融汇贯通，抓住教材的重难点和关键，灵活妥善处理教材。微笑着我走进课堂，以新颖、奇特的方法导入，设疑问难，通过经历，直观教具，问题情境，文学作品，偶发事件，丰富的表情姿态，音调的忽高忽低，音速的忽快忽慢等手段提高课堂授课的生动性和形象性。力求教学内容丰富充实，教育形式活泼多样化。另外学生对游戏活动、角色扮演、快速反应、英文小故事、竞赛评奖等也感兴趣。因此，我利用一切机会去满足学生的表现欲，来达到教学效果。从而让学生都体验到成就感，我认为兴趣源于成就感，成就感造就成功。学生一旦拥有成就感，他们便感到格外开心、愉快，从而他们的兴趣也就油然而生，便会积极地去预习和复习，一句Very good会让他们心里甜滋滋的，甚至觉得比蜜还甜！如此便形成一种良性循环，越学越有味。例如课本中出现的购物、就医、问路，提供建议等情景会话，就可以安排学生来表演他们各自准备的短剧，利用身边的实物，学生自编自演，在这种宽松愉快的听、说、看、演环境中，学生既巩固了新学的知识，又活跃了课堂气氛，学生在游戏中，在笑声中轻松学习了英语知识，
又培养了学生口语交际能力。 二、教学中适当采用直观教学法对于初学者，直观教学尤其重要，课本中牵涉很多生活用品，学习用品，动植物名称、职业名称等。采用图片、实物、幻灯片等一系列辅助教具及手势、动作、表情开展教学，对于一些表示具体事物的名词、表示具体动作的动词、表示情感的动词及形容词进行直观教学。大大地激发了学生的学习热情，培养了学生的绘画能力，开发了智能，也达到了预习的目的，真是一举几得，何乐而不为？当教师呈现的东西能吸引学生的注意力，使他们产生兴趣，他们对待外语的学习态度将会是积极的，心中也就会渴望学会这种语言、掌握这种语言、运用这种语言。正因为此，在适当的时候教师采取直观教学，不但可以克服孤立记忆单词容易遗忘的缺陷，培养学生灵活运用单词的能力，而且对课堂教学也会起到催化的作用。 三、中学英语教学要重视思想教育英语课是一门语言课，也是工具课，教师不仅要传授知识和培养学生的语言能力，更重要的是培养人，使这些受教育者既有丰富的语言文化知识，又有崇高的思想品质，才能更好地学习西方发达国家的科学知识。因此，英语教学应该包含丰富的教育性。 1、英语教材中体现助人为乐、尊老爱幼、文明礼貌等的内容随处可见。这些看似很平常的课文，教师如果善于在课堂上向学生渗透道德品质教育，巧妙点拨，及时引导，学生就会受到鼓励，从而不断提高他们自强、自立的思想觉悟。
考研英语复习经验(共四篇)
————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期： ?
考研是从10月份开始准备，国庆后才开始买资料复习,从头到尾一共可能就三个月多点的时间，不过从一开始我就坚信自己会有一套行之有效的方法可以迅速攻克考研英语,毕竟以前在雅思和托福的英语考试上有了比较充分的感悟。 文章共分成五篇:词汇篇、阅读篇、写作篇、测试篇、心理篇。 第一篇词汇篇 ?大家都知道词汇是一切备考的基础,大纲上有多少单词，明摆着,人手一本，大家都有,各种各样词汇书也不少,都买过,可是都没什么大用处，背了忘,忘了背,原来啥水平，现在背一阵也就提高个１０％-20%，考起试来还是很多不认识。 要解决词汇这个问题,我的意见是从策略上就要先针对词汇准备的三个难点:“见到英文能想起中文、持之以恒变熟练、相近词辨析”,在制定自己的备考计划的时候就要从根本上能够解决这三点,否则很难在词汇上有进步。?显然，这三点要求是从易到难的,怎么做?首先声明，这是一个笨办法，我从来不认为词汇有什么神奇的办法。但往往笨而辛苦的办法是最有效的，可以帮助你抛弃那本讨厌的考研英语词汇书。 1、找两天时间，在你这两天本来分配给英语复习的时间里，其他啥也别干，在网上找一份标准的考研大纲词汇的电子版，用电脑打开，从头到尾扫一遍,早就认识的词就删掉，不认识的词先别管，这样电子文档里留下的都是生词，然后把这个文档发给任何一个愿意帮助你的，又不用考研，有时间的朋友，让他花点时间帮你把这些单词的顺序编辑一下,调乱点，别从第一到第10个都是Ａ开头的就行，就是把Ａ－Z的单词大概混一下，排除顺序对背单词的帮助； 2、做完第一步,考研大纲词汇5５００个,基本大学里混个几年,起码得有1００0个上下是本来认识的吧，不然就白混了。假设不认识的是4000到4500个，应该能代表很多人的情况了。接下来在每天不复习的空余时间，把发呆、上网、打电话、看电视的时间省出来，买几叠硬的白卡片，以一周为一个循环,每天按照第１步总结出的乱序把不认识的单词抄到白卡片上,每张抄２0个词,正面英文，反面中文,中文可以抄２-3个最常用的意思。一天抄10张,一天就能抄上2０0个单词，这400０个词在20天左右里就从大纲上转移到了电子文档里,又转移到了属于你的单词卡片上。记得把这些卡片编好号,以后有用的; 3、当你抄了一遍的过程结束以后,实际已经是对这些单词有了一个强记的过程,写下来的东西印象是挺深的,为以后的背诵已经打下一定的基础了。把这些卡片每天抽五张带在身上,在车上在楼梯在图书馆在食堂,任何闲暇时间都可以抽出来看看，忘了中文就翻过背面看看,一天下来这五张卡片的１00个单词至少可以看上四五遍。每天晚上回到宿舍睡前把昨天的五张再翻出来看看复习下。这样一天100，一个月下来能够轮转３00０个单词，这一个月时间里,这些单词实际每一个都已经见过五次以上，能够见到英文想起中文的几率已经很高了；如果每个周末能够在一个固定的时间把前几天用过的卡片拿出来，像洗扑克牌一样洗一下,重新再乱序回忆一遍,会记得更牢靠;?４、按照自己常规的计划复习阅读、英语知识运用和写作的时候，遇到任何前几天记得的单词就在做题时检验一下，选对了就好好鼓励自己，错了没关系,再仔细回忆强记一下。按照上述方法，把５500个词可以化整为零到20０张卡片,再变为每天5张,大大化解了大量单词的恐惧感，演变成每天一个持之以恒的简单任务，容易坚持，也容易收到成效。坚持下来的话，在一个多月的时间里,结合做题,基本可以把考 5、假设您跟我一样只有三个月时间集中准备考研,研单词做到一个中等熟练的水平。? 那么建议在第二个月中花一定的时间系统地看一些考研名家的辅导教材，特别是集中看完型填空、词汇辨析一类的部分，从细节上就自己学过的单词作一些深入的辨析,特别是要把自己想当然一看就选了,但却选错了的题目用红笔标注出来,并积累一定量这样的题目作为以后冲刺时的重点回忆题，这个步骤的时间一定要舍得花，不光是对完型和词汇，打好了单词
如何提高英语课堂教学的有效性 首先是采取积极主动的动机。动机对于英语学习来说特别重要。学习是学生的任务，然而为了完成任务而应付学习的动机绝对是不正确的，我们的目的就是想让学生通过英语掌握一些交际的手段，看到外面世界的广大，从而了解一个完全不同的异域世界。因此，一个良好的动机才是学生学好英语，或者说一切功课的关键。另一方面，目前的中国越来越成为一个国际性的熔炉，正如大家都知道的那样，英语作为一门世界性的语言逐渐得到普及，在我们以后的工作和生活占据着重要的地位。如果英语能力弱，想要在未来的社会中站稳脚跟将是十分困难的。基于上述内外两个因素，学生在英语学习这方面应采取积极主动的动机。其次是培养兴趣。除了动机以外，兴趣也很重要。有些学生总觉得学习英语很难，全是些单词，句子，所以总是一提到英语就头晕目眩，退而避之，从而形成了一种对英语的排斥心理。其实，正如我们在玩耍时会发现其中一些有趣之处一样，当我们对英语有了一定程度的了解后，也能从中找到有趣的地方。例如读英语单词时，你会发现每一个单词都可以找到独特的记忆方式吸引着你将它熟记于心，而当你上课、走在马路上或是看电视时，那些你已经熟记的单词此刻就会一一涌现在你的脑海里。因此建议，将所学的英语词汇与日常生活联系起来，多用心去发现隐含在其中的趣味，这将会使你更有动力地投入到原本看似枯燥的英语学习中去。 再个是勤奋。那些英语成绩好的同学，勤奋是很重要的一个因素。没有一个人是天生就会一项技能的，想有些成就，只能靠自己努力。所以，第一、上课认真听讲，做好记录，抓住这35分钟的效率。第二、课后及时复习，有问题及时询问老师或同学。可想而知，他们的成功完全靠的是自己后天的努力，要勤奋的锻炼才做得到。 最后是技巧。当然，勤奋的同时，技巧也同样重要。就拿背单词来说，很多学生会觉得很吃力，其实原因在于他们尚未找到记忆词汇的高效方法。词汇记不牢的情况有二：一是忘记拼写和读音；二是尽管记得单词，却忘记中文意思。能同时解决以上两个问题的方法：把几个新单词组成一个句子，然后反复背读这个句子。由于句子是自己造的，所以很容易记忆。既然句子记住了，里面新单词的读音也就掌握了，由此就能根据读音掌握拼写，同时新单词的中文意思及用法也容易从句子中得知。又如将学过的单词贴在相对应的物品上，每天使用时都可以看到，想到，说到，这样也有助于帮助记忆单词……其实在学习过程中注意总结技巧也是别有一番趣味的。
考研英语是个非常独特的考试，考研英语考的并不是你的英语水平有多好，而是你多会做考研英语的卷子。我英语从高考就是拖我后腿的，高考103，四级437，六级428，考级都是突击和报班过的。考研能考这么多，有一半是水平确实有提高，毕竟我准备了几乎1年，另一半我个人认为是我掌握了考研英语的方法。写下与各位共享，希望能对你有所帮助。 申明，我是报了全程辅导班，也看过别的老师的视频和讲座，某些理论不是我在瞎扯，确实是老师所讲，我个人觉得有用摘录下来而已，信者自信，不信者我不强求。 我不是来炫耀的，我不会留联系方式，且这没有什么好炫耀的。我只是想给基础一般的同学一些我个人的帮助，仅此而已。如果你不信，右上角有个看着很舒服的键，按下即可。 考研英语和六级考试的区别 我个人理解是这样，研究生英语注重的是你阅读外文文献获取信息的能力，所以他没有听力，词汇量不大、不偏，但是单词挖的很深，一词多义司空见惯，长难句极多，且极注重考你逻辑思维和辨析能力。 1.词汇 相比六级来说，他的词汇量没有大量增加，基本就增加了1000多个词汇，但他的难点在于考一词多义。举个典型例子，某年阅读真题第2段段首主题句“the full import may take a while to sink in。”就这么单独一句，前后没有联系。基本上这句读懂2分到手，读不懂2分没有。你翻译成什么？“全部的进口需要一些时间来沉没”？很好，你达到了六级水准，但是考研你这样翻就毁了。他的意思是：“它全部的含义需要一段时间才能为人们所理解。”就是import 和sink这两个“熟悉的陌生人”给你制造了难度，而这种情况比比皆是，所以词汇关是大家必须首先突破的，并且要注意他与六级的区别。 2 长难句 相比六级，六级要求快速阅读，而考研要求精确阅读，需要你将阅读速度慢下来。考研英语的长难句非常之多，基本占到阅读文章的一半，而翻译考的基本就是长难句找出成分正确组合以及某些单词的适宜的中文表达。所以语法、长难句这关是一定一定要过的，尤其今年的考试体现的尤为明显，如果平时只是靠语感的人，第1、2篇阅读文章可以直接让你崩溃，不信你可以去试试。 基本上，考研英语的基础就在于单词和长难句，许多同学为什么文章读不懂就在于基础不扎实。请注意我所说明的这两点的难处所在。 3.技巧 很多人有个疑问，为什么考研文章读懂，题目做不对。这也是相比六级比较大的区别，按某老师的理论，六级是劣汰考试，而考研时择优考试。对六级来说，你只要文章读懂，题目不会设置太大的难度。而考研不同，他的干扰项和正确项的设置非常诡异，很多是钻你基本功不扎实文章没有读懂，这些你基础好可以克服，而更难的在于抓你对文章的逻辑关系、归纳总结，甚至是对文章所表达的观点、语气、态度的掌握。而对于整个篇章把握的宏观技巧和很多小的细节、微观技巧都是非常需要注意的。比如说"some people"基本上是作者所反对的观点，而“few people”说的话基本是作者基本赞同的观点。因为美国人喜欢众人皆醉我独醒的感觉。。。。 这些是需要通过反复的真题研究、自己归纳总结或者听辅导班自己巩固才能得来的。 基本上，基本功（单词+长难句）+技巧(宏、微观) 就构成了考研英语所需要的大部分比例了。