高职高专建筑制图的课程设计分析论文
摘要:课程设计理念根据高职建筑类专业教学的特点和国内外建筑类
工作岗位的培训经验，确定本课程设计理念是“以施工现场工作能力为目标，以能解决实际问题为标准，以就业为导向”，做到突出职业特色，重点引导学生主动学习的意识，强化如读图、识图等实际工作关键词:高职高专,建筑,制图,课程,设计,分析,论文,课程,设计理念
一、课程设计理念
根据高职建筑类专业教学的特点和国内外建筑类工作岗位的培
训经验，确定本课程设计理念是“以施工现场工作能力为目标，以能解决实际问题为标准，以就业为导向”，做到突出职业特色，重点引导学生主动学习的意识，强化如读图、识图等实际工作技能和建筑职业能力的培养，以满足建设类企业对建筑类专业人才的培养要求。（一）以现场工作能力为目标，重视实际工作能力的培养培养实际工作能力是职业院校教育的核心，本课程按照八大员中施工员的工作岗位能力[3]要求和学、问、教、做闭合循环的思想构建课程教学体系，大力
开展与工程建设企业的工学交替，与企业共同开发适用教材，突出实践能力培养，加大课程改革与建设的力度，增强学生的现场工作能力和专业技能。（二）以解决实际问题为标准进行课程设计教学内容根据当前施工企业对高职毕业生的要求，在安排教学内容的时候本着以解决实际问题的原则，强化建筑专业的学生读图、绘图的技能，确保彰显职业教育的特色和建筑施工现场对建筑专业毕业生的要求。（三）
以岗位职责对本课程的要求为依据来组织教学内容高职教育要求学
生出了校门就能胜任所从事的工作岗位，本课程的设计始终围绕当今社会工程建设市场对工程类高职毕业生的要求和服务当地经济和社
会发展的目标，加快课程教学改革与建设。在教学内容的组织上以岗位职责对本课程的要求为依据，强调情境学习，突出读懂图、会绘图的实际能力，使学生在学校就能感受职业生活。
二、课程设计思路
本课程设计思路是依据专业现实存在的工作岗位；再以八大员中施工员的岗位工作[3]为主线、按照施工员岗位的职责要求，归纳出读懂图和会绘图两项工作任务；然后以完成具体绘图、读图任务为驱动、以作业过程为主线进行课程设计。具体思路是：首先，我们从分析施工员岗位实际工作过程所需要的读图、绘图技能要求入手，确定与《建筑制图》课程相关的知识和能力根据施工员的岗位职责要求学生具有空间构型能力，能读懂并绘制施工现场的总体布署、总平面布置，并能够读懂平面图、立面图、结构图、系统图及详图[4]。其次，分析施工员工作岗位所要求的读图、绘图的技能，结合学生的学习规律，在教学中有意识的培养学生的自学能力、审美能力、创造能力，以及认真负责、严谨细致的工作作风。为了达到既定的学习目标，完成学习任务，获得专业知识和能力，就必须对课程进行详细的组织设计，为此我们组织了一整套工程图纸和学习情境设计。根据对施工员所需要的专业知识和能力要求，按范例性特征设置建筑施工图、结构施工图和设备施工图等3个任务单元即学习领域，再根据课程方案来
设计每个学习任务单元的学习情境。学习情境设计原则如下：1、学习情境设计是以工程图纸为载体，每一个学习情境和任务单元均属于同一范畴的知识，是一个完整的学习过程。2、设置学习任务从建筑制图国家标准到实际绘制图样；从简单的每一个图例的绘制到详图绘制过程；由基础知识到实际工作技能。以学生“学”为主体，按学生的实际情况设置任务单元和学习情境顺序。根据以上原则，把本课程的学习内容归纳出按任务驱动的、包括国家标准的4个学习情境。按照基于反馈循环开发的《建筑制图》课程与传统的《建筑制图》教学相比，具有如下变化：1、以实际的工作任务和工作过程来组织教学，突出了以职业能力培养为核心的课程目标；课程按实际工程产品和工作步骤完成真实的绘图任务为主线，将建筑制图的基本知识融于绘图的真实工作中，在画图需要时通过学生查阅和教师讲解相关内容。2、把理论与实践有机融合，突出了课程的应用性和适用性；本课程在教学过程中，我们将理论教学、知识运用、技能训练三方面相互渗透，紧密结合，把学、问、做、教形成一个反馈循环，并且把学生的“做”放在突出位置，如何“做”呢？例如：在课堂上布置学生画一个平面图，学生在画的过程中发现问题并问老师。如果学生不问问题，老师就这张图向学生提问。在做的过程中发现问题并同时解决问题。实现学、问、做、教的有机结合。例如：在课堂教学的同时，又安排了能力训练的任务。3、使学、问、做、教形成反馈循环，具有鲜明的职业特色。本课程采用以学生“做”为主体的教学方案，教学的主线是布置学生完成各种建筑图的绘制任务，并针对绘图过程中所产生的问
题，教师讲解相关知识，让学生通过真实工作来掌握建筑图绘制方法和建筑图阅读技能，通过“做”来掌握相关知识，为了工作而学习知识。例如:拿一个梁的模型，要求学生把梁的平面图、断面图画出来。画之前先把梁的各部分的名称从“保护层”到“受力筋”给学生讲解。从而将学、问、做、教有机结合，使本课程具有鲜明的职业特色。4、考核评价中突出了职业能力的评价。在课程中，我们建立了以能否履行岗位职责的成绩考核评价体系，成绩考核评价体系包括：（1）“学”的过程中问的问题的多少。（2）“问”做的过程中问的问题的多少。（3）“做”的结果是否整洁、美观、正确。（4）“教”的过程中提问的问题回答的是否主动、正确。（5）理论考试与实践考试，其中实践考核主要是图的阅读。这样既能培养学生主动学习的习惯，又能判断学生掌握建筑制图的职业技能的多少，还能反映学生在面对具体的工作任务时的心理素质和全局把握能力。
建筑制图实训心得 2000字
建筑制图实习心得 关于制图，尽管不是第一次了，但还是有很多新的体会，实习课程主要是绘制八张关于一栋局部六层教学楼的建筑平面图、立面图、剖面图，以及部分结构的详图。虽然有制图要求和图样在手，刚开始时我仍然是一筹莫展，不知从何下手。而且这次的例图有很多不完善之处，单是比例和图幅的考虑都极费脑筋，画一幅图就需要同时翻阅另外几张图，对照起来，才能确定具体的尺寸及构造。好在老师全程提供了许多帮助，让业余制图的我们省了不少精力。整个过程最大的感受就是——痛苦并快乐着：一连三天，天天满课，从早上7:00起来到晚上9:00近12小时的绘图生活。有时画得兴起，干 脆把夜宵当午饭和晚饭一起吃了，现在想起来都觉得奇 怪：我居然也有这么认真学习的时候。 绘图中，图板、图纸以及制图工具都是必不可少的， 所以每次绘图都要背着图板、图纸以及制图工具，而且 因为图纸太大有时还要站着画，而且我左手按尺子特别 用力，三天下来，结果就是腰酸背痛，左手无力。虽然 有这么多的痛苦，但绘图中的乐趣仍历历在目。大家一 起讨论、计算，有时还会争辩和犹豫，因为每个人都有 自己独特的画法，在与同学的探讨过程中，不仅能发现 自己绘画中的不足，也能学习别人优秀的绘画技巧。举 个例子：我每次画平面图的时候，都是像用cad画图一 样，先画定位轴线，再双线画墙。但由于外墙上一般有 窗，内墙上还有门，就必须留出窗和门的宽度。每次我都是一笔把墙画到底，然后再来找窗户和门的位置，这样就必须擦拭已经画出的墙线，但手绘不同于cad制图，擦干净后也会有一些痕迹，影响图画的外观。在与同学讨论的时候，发现他们画完轴线之后，先标出门窗洞口的位置，再画墙，这样就能很好的避免反复擦拭的麻烦。额，写了半天，一看字数，才680，要何时才能凑起2000字噢。 还是说点我画图的过程，在听到老师说第一张图要先画格子，再写字的时候，我就觉得这次画图不是简单的描图了，估计要求都有点严格。于是，我就开始构思怎么布局，才能恰到好处的在有限的空间里，画出密密麻麻的方格。当时头脑里马上出现的cad三个字母，先用cad选好字体，找到最长的一行，再用合 适的格子将字体分隔。手绘的时候，不就可 以先按cad上的尺寸画好格子，再写字了么。 说做就做，在经过反复几次试验后，我找到 了一个比较合适的尺寸：格子宽为730。马 上解决了画第一幅图无从下手的困境。当然， 这得益于上学期教我cad的刘松岸老师。有
建筑制图与识图实训 小作业一 1．写出图中指出的图线的名称，以及当b=0.7时的线宽。2．注出窗立面图的比例。3．根据所 给的比 例，注出 窗立面图1:50
60 4．作出下列形体的剖面图与断面图。 （1）补全1—1剖视图中的漏线。 （1）作1—1剖面图。 （2）作形体的半剖视图。
（3）补绘1—1剖视图。 （4）补绘2—2剖视图（雨篷的材料为钢筋混凝土）。 2 — 2剖面 1 1 2 2 1—1剖 面 1 2 2 1 2—2剖面图
2---2 剖面图 1 1 1 1 剖面图 2 （5）补绘1—1阶梯剖视图。 （6）补绘1—1、2—2、3—3断面图。 1 2 3—3断面图 ━━━━━ ━━━━━ ━━━━━ 2 3 3 1 1 2
（7）补画1—1阶梯剖面图。 1－1剖面图 5、简答题 （1）土木工程制图中的图线有几种？其用途有何不同？ 答：土木工程制图中的图线有6种：①实线，用途为可见轮廓线，图例线；②虚线，用途为不可见轮廓线，图例线；③单点长画线，用途为中心线、对称线；④双点长画
线，用途为假想轮廓线，成型前原始轮廓线；⑤折断线，用途为断开界线；⑥波浪线用途为断开界线。 （2）标注尺寸时，绘制45°短线的起止符号应注意哪些问题？ 答：尺寸起止符号在尺寸线与尺寸界线的相交点。一般用中粗短斜线绘制，其倾斜方向应与尺寸线成顺时针45°，长度宜为2～3mm。在轴测图中，尺寸起止符号为小圆点。半径、直径与弧长的尺寸起点符号，宜用箭头表示。 （3）图名有何作用？在注写图名时要注意哪些规定？ 答：图名作用为表示图纸的代号和要表达的主要内容以及涉及工程的项目。每个视图都应注出图名，图名注写在视图的下方为宜，并在图名下画一粗横线，其长度应以图名所占长度为准。 （4）剖面图与断面图的主要区别是什么？两者又有何联系？ 答：①表达的形体的对象不同，断面图中画物体被剖开后的截面投影，而剖面图除了画截面的投影，还要画出剖切后物体的剩余部分的投影；②通常剖面图可采用多个剖切平面，而断面图一般只使用单一剖切平面；③引入剖面图的目的为了表达物体内部的形状和结构，而画断面图的目的则常用来表达物体中某一局部的断面形状。均表达物体的内部结构。 （5）简化画法意义何在？常用的简化画法有几种？其使用条件是什么？ 答：简化画法在不妨碍准物体的形状和结构表达完整、清晰的前提下，为减少画图工作量和看图方便而确定的。常用的简化画法有三种：①对称图形的简化画法，使用条件在对称图形的一半，画在对称的两端，且平等线在对称线两侧相等；②相同部分的简化画法，使用条件在物体上其有多个完全相同而连续排列的构造要求；③折断开图形简化画法，使用条件，较长的物体，沿长度方向的形状相同成单一规律变化。
数据分析课程设计 题目：四川农村居民的消费结构浅析 班级：2009级数学与应用数学1班 学号：20091615310028 姓名：张雪梅 指导老师：张燕 时间：2012年6月19日
【摘要】 随着人们生活水平的提高，消费结构也在日益变化，为了能够更好的为四川农村人们服务，更快的发展农村建设，让人们过上更好的生活。在此，有必要研究农村人们的消费结构变化情况，以便做出正确的判断。本文是基于四川统计年鉴中1995年—2010年中的14年的四川省农村居民人均纯收入与消费支出的相关数据，运用sas软件，采用因子分析方法,实证研究了该省农村居民的消费结构变动情况。结论表明, 四川农村居民的生活质量有所提高，大多数人解决了住房、温饱等生活问题，对生活方面的支出有所减少，更多的开始关注文化教育和精神娱乐方面，最后给农村今后的发展提出了小小的建议。 【关键字】 四川省农村居民消费结构因子分析 sas
目录 摘要 (2) 关键字 (2) 目录 (3) 一、消费简介 (6) 1.消费结构概念 (6) 2 研究我省农村居民消费结构的必要性 (6) 二、因子分析概述 (7) 1、因子分析的概念和意义 (7) 2、因子分析的的数学模型 (7) 3、因子分析的基本步骤 (8) 4、因子的命名 (10) 5、计算因子得分 (10) 6、具体实施步骤 (10) 三、实证分析过程 (10) 1、数据的收集整理 (10) 2、相关系数矩阵的计算 (11) 3、因子载荷矩阵的计算 (12)
4、因子的方差贡献率及变量的共同度计算及分析 (14) 5、计算因子得分 (14) 四、结论与建议 (16) 1、结果分析 (16) 2、对于四川省农村居民消费结构的建议 (16) 五、参考文献 (18)
建筑制图基础实训报告 班级：2015春建筑施工与管理 ：良 学号：90 日期：2016年12月10日 建筑制图基础实训报告
：良学号：90专业：建筑施工与管理 “优胜劣汰，适者生存”。是当今社会各行各业的发展趋势，建筑行业也不例外，我作为从事建筑行业的一员，倍感压力，随着竞争力越来越强。一种危机感、紧迫感犹然而生。为了更好地适应这一竞争的社会，我不得不努力学习，不断地提高自己的专业能力和应变能力。 首先说建筑制图基础实训对我来说是个既熟悉又陌生的字眼，因为我以前经历了那么多的实训，但这次却与众不同。它将全面检验我各方面的能力：学习、生活、心理、身体、思想等等。它就像是一块试金石，检验我能否将所学理论知识用到实践中去。关系到我将来能否顺利的立足于这个充满挑战的社会，也是我建立信心的关键所在，所以，我对它的投入也是百分之百的！经过这段时间的锻炼，不论以后做什么工作心中都有了一种吃苦耐劳的毅力和坚持不懈的决心。其次，短暂的建筑制图基础实训转眼就结束了，我感触很深，虽然在实训过程中碰到了不少问题，但经过我的努力和在师傅及同事的帮助下都顺利地解决了。这也让我感觉到一个团队之间合作的重要性，还有理论必须与实践相结合的真理。 建筑制图，除应遵守本标准外，还应符合《房屋建筑制图统一标准》(GB/T50001-2010)以及国家现行的有关强制性标准、规的规定。通过这次实训使我对工程方面的有关知识在实际上有了更深一些的了解。应该说在学校学习再多的专业知识也只是理论
上的，与实际还是有点差别的。这次实习对我的识图及作图能力都有一定的帮助，在结构上哪些地方须考虑施工时的安全问题，在绘图时哪些地方该考虑实际施工中的问题。到即能施工又符合规要求，达到设计、施工标准化。没有这次实习也许绘图只是用书本上的照搬照画，不会考虑太多的问题，更不可能想到自己的设计是否能施工。其次通过短暂的实训，通过实践，使我学到了很多实践知识。所谓实践是检验真理的唯一标准，通过旁站，使我近距离的观察了整个房屋的建造过程，学到了很多很适用的具体的施工知识，这些知识往往是我在学校很少接触，很少注意的，但又是十分重要基础的知识。 建筑制图是为建筑设计服务的,因此,在建筑设计的不同阶段，要绘制不同容的设计图。在建筑设计的方案设计阶段和初步设计阶段绘制初步设计图，在技术设计阶段绘制技术设计图，在施工图设计阶段绘制施工图。施工图按照施工图的制图规定，绘制供施工时作为依据的全部图纸。施工图要按国家制定的制图标准进行绘制。一个建筑物的施工图包括：建筑施工图、结构施工图，以及给水排水、供暖、通风、电气、动力等施工图。其中建筑施工图包括： 1、总平面图，表示出构想中建筑物的平面位置和绝对标高、室外各项工程的标高、地面坡度、排水方向等,用以计算土方工程量,作为施工时定位、放线、土方施工和施工总平面布置的依据。工程复杂的，还应有给水、排水、供暖、电气等各
建筑制图基础实训答案 建筑制图与识图实训平时作业一 简答题： （1）土木工程制图中的图线有几种？其用途有何不同？ 答：土木工程制图中的图线有6种：①实线，用途为可见轮廓线，图例线；②虚线，用途为不可见轮廓线，图例线；③单点长画线，用途为中心线、对称线；④双点长画线，用途为假想轮廓线，成型前原始轮廓线; ⑤折断线，用途为断开界线；⑥波浪线用途为断开界线。 （2）标注尺寸时，绘制45。短线的起止符号应注意哪些问题？ 答：尺寸起止符号在尺寸线与尺寸界线的相交点。一般用中粗短斜线绘制，其倾斜方向应与尺寸线成顺时针45°,长度宜为2?3mm。在轴测图中，尺寸起止符号为小圆点。半径、直径与弧长的尺寸起点符号，宜用箭头表示。 （3）图名有何作用？在注写图名时要注意哪些规定？ 答：图名作用为表示图纸的代号和要表达的主要内容以及涉及工程的项目。每个视图都应注出图名，图名注写在视图的下方为宜，并在图名下画一粗横线，其长度应以图名所占长度为准。 （4）剖面图与断面图的主要区别是什么？两者乂有何联系？ 答：①表达的形体的对象不同，断面图中画物体被剖开后的截面投影, 而剖面图除了画截面的投影，还要画出剖切后物体的剩余部分的投影；② 通常剖面图可采用多个剖切平面，而断面图一般只使用单一剖切平面；③ 引入
剖面图的目的为了表达物体内部的形状和结构，而画断面图的目的则常用来表达物体中某一局部的断面形状。均表达物体的内部结构。 1 建筑制图与识图实训平时作业二 简答题 1、什么是钢筋混构图结构土？ 答：用钢筋混凝土制成的板、梁、桥墩和桩等组成的结构叫做钢筋混凝土结构，为了把钢筋混凝土结构表达清楚，需要画出钢筋结构图，叫钢筋混凝土结构图。 2、简述钢筋混凝土结构中的各类钢筋的作用？ 答：①受力筋，结构中起主要受力作用；②箍筋，主要受…部分剪力，并固定受力筋的位置；③架立钢筋，用于固定钢筋的位置，将纵向受力筋与箍筋连成钢筋骨架；④分布钢筋，用于钢筋混凝土板内，将板承受的荷载传递给受力筋，并固定受力筋位置；⑤构造筋，由于构件的构造要求和施工安装需要而设置的钢筋。 3、钢筋端部的弯钩常用哪几种形式？ 答：端部的弯钩常用有两种：①带有平直部分的半圆弯钩；②直弯沟。 4、什么是钢筋明细表？ 答：钢筋明细表：注明构件中各种钢筋的编号、简图、规格、长度、数
《数据分析》课程标准 1．课程定位与课程设计 1.1课程的性质与作用 本课程是大数据应用技术专业的核心课程。通过本课程的学习，使学生掌握调查方案设计、数据资料的收集、整理、分析和数据分析报告的撰写方法和思路，及运用相关数据处理工具进行数据分析的基本方法。该课程主要是培养学生完整数据分析的理念与运用相关数据处理工具进行数据分析的能力，为学生学习和掌握《数据挖掘》等其他专业课程提供必备的专业基础知识，也为学生从事大数据应用技术相关岗位工作打下良好的基础。 1.2课程设计理念 课程设计遵循“以学生为主体”教育思想，依据“任务引领”为课程内容设计原则，以提高学生整体素质为基础，以培养学生市场调查与数据分析工具的使用能力、特别是创新能力和实际操作能力为主线，兼顾学生后续发展需要，选取符合数据分析职场所要求的知识、素质和能力为教学内容；在基本理论和基础知识的选择上以应用为目的，以“必需、够用”为度，服从培养能力的需要，突出针对性和实用性 （2）遵循能力本位的教学观。注重培养学生在工作中对数据资料的收集、整理和分析处理能力，训练学生的专业能力、社会能力和方法能力。课程设计以能力为核心，围绕能力的形成学习相关知识。 1.3 课程设计思路 在课程设计上根据大数据应用技术专业就业岗位群任职要求，改革传统的课程体系和教学方法，形成以就业为导向，立足于学生职业能力培养和职业素养养成，突出课程的应用性和操作性。数据分析工作是一个有序开展的工作，顺序性和过程性很强，课程设计的思路正是依据工作任务的顺序和过程开展的，数据分析工作过程主要分为五个步骤，这五个步骤也就是五个工作项目，构成了本课程学习内容的框架。通过任务驱动充分发挥学生的主体作用，让学生在完成具体任务的过程中来构建相关理论知识，发展职业能力，并提升职业素养。在教学内容上遵循“理论够用、适度，重在应用”的原则，弱化理论，剔除抽象的公式推导和复杂计算分析，把数据资料的收集特别是利用互联网收集数据资料及运用数据分析工具软件进行数据分析，作为重点内容进行讲授和训练，适应社会经济和科技进步给市场信息分析与预测带来的发展。 2．课程目标 通过本课程的学习，学生掌握从调查方案设计、数据资料的收集、处理、分析到数据分析报告的撰写整个工作流程，学会运用相关数据处理工具进行数据分析的基本方法。同时还要培养学生自主学习能力、自我管理能力、沟通能力、组织协调能力、市场开拓意识、竞争意识和团队协作精神，使学生既具备较高的业务素质，又具有良好的职业道德和敬业精神。
建筑制图基础实训报告 班级：建筑施工与管理 姓名： 学号： 日期：2014年5月20日
建筑制图基础实训报告 建筑结构设计是个系统的，全面的工作。需要扎实的理论知识功底，灵活创新的思维和严肃认真负责的工作态度。作为设计人员，要掌握结构设计的过程，保证设计结构的安全，还要善于总结工作中的经验。从实训中真正知道了理论和实际的差别，激发了对这一专业的更浓厚的兴趣，也学到了一些在书本上学不到的东西。在这门课程中我不仅学到了绘图知识，还在这个过程中将自己的知识和能力加以完善与提高。对于我来说，这次的实训，是一次真真正正的好机会，通过这次学习，我收益颇多。 通过系统的学习了平面整体表示方法，制图规则和构造详图，我学会了如何正确的绘制一套完整的工程图，包括绘制图纸的步骤、格式、注意事项、绘制图纸的流程等。一套完整的图纸应包括：图纸目录，图纸总说明及标准，建筑施工图（总平面图，平面图，立面图，剖面图，详图等），结构施工图等。还有各种图纸的适用范围以及设计时需要注意的各种问题，这些都是一个合格的专业人员应该知道并且注意的东西，我将好好的记在心里，利用所学的知识将这门课程学好，用好，并在以后工作当中把这些在学校学到的东西用到实处。 一、实训目的 “建筑制图与识图实训学习，是重要的一个实践教学环节。其目的是加深我们对建筑制图基本知识的理解，增强实践能力，培养绘图
和读图的能力，具备一定的制图能力，为后续课程的学习和适应以后的工作打下基础。 1．熟悉一般民用建筑的建筑平面图、立面图、剖面图和建筑详图的表达内容和图示特点。 2．掌握绘制建筑平面图、立面图、剖面图和建筑详图的步骤和方法。 二、实训题目 (一) 工程名称：某商业楼建筑施工图 (二) 施工总说明 该商业楼共有2层，每层的层高为3.3m，其中一、二层的平面布置和设施，除楼梯间外完全相同；楼梯布置成双跑（即两层楼面之间设两个梯段），每层之间需要22级踏步（楼层向上第一、第二梯段分别为11级踏步），二层楼面只有向下的梯段，楼梯平台的构造与楼地面相同。 1．设计标高 室内底层地坪设计标高±0.000，相当于绝对标高4.350m，室内外高差0.300m。 2．施工用料 (1)基础：采用100mm厚C10混凝土垫层，钢筋混凝土条形基础的混凝土强度等级为C15。 (2)墙体：内外强均采用长度为240mm的标准砖，墙体用M10水泥砂浆砌筑。
《数据分析方法》 课程实验报告 1.实验内容 （1）掌握回归分析的思想和计算步骤； （2）编写程序完成回归分析的计算，包括后续的显著性检验、残差分析、Box-Cox 变换等内容。 2.模型建立与求解(数据结构与算法描述) 3.实验数据与实验结果 解：根据所建立的模型在MATLAB中输入程序（程序见附录）得到以下结果：（1）回归方程为： 说明该化妆品的消量和该城市人群收入情况关系不大，轻微影响，与使用该化妆品的人数有关。 的无偏估计： （2）方差分析表如下表： 方差来源自由度平方和均方值 回归（） 2 5384526922 56795 2.28
误差（）12 56.883 4.703 总和（）14 53902 从分析表中可以看出：值远大于的值。所以回归关系显著。 复相关，所以回归效果显著。 解：根据所建立的模型，在MATLAB中输入程序（程序见附录）得到如下结果：（1）回归方程为： 在MTLAB中计算学生化残差（见程序清单二），所得到的学生化残差r的值由残差可知得到的r的值在（-1，1）的概率为0.645，在（-1.5，1.5）的概率为0.871，在（-2，2）之间的概率为0.968. 而服从正态分布的随机变量取值在（-1，1）之间的概率为0.68，在（-1.5，1.5）之间的概率为0.87，在（-2.2）之间的概率为0.95，所以相差较大，所以残差分析不合理，需要对数据变换。 取=0.6进行Box-Cox变换 在MATLAB中输入程序（见程序代码清单二） 取，所以得到r的值（r的值见附录二）其值在（-1，1）之间的个数大约为20/31=0.65，大致符合正态分布，所以重新拟合为： 拟合函数为： 通过F值，R值可以检验到，回归效果显著 （3）某医院为了了解病人对医院工作的满意程度和病人的年龄，病情的严重程度和病人的忧虑程度之间的关系，随机调查了该医院的23位病人，得数据如下表：
《建筑制图基础》机考网考题库及答案 试卷总分：100 答题时间：60分钟 客观题 基础知识选择题（共10题，共20分） 1. 投影法中规定空间点选用字母时应（） A 大写字母 B 小写字母 C 右上角加一撇的小写字母 D 右上角加两撇的小写字母 2. 如果直线经过平面上的两个点，则直线与平面的关系是（） A 直线必定在平面外 B 直线必定在平面内 C 直线垂直于平面 D 直线与平面成斜交 3. 点在某一投影面上的投影是（） A 点 B 平面 C 曲线 D 直线 4. 一般制图的最后一个步骤是（） A 绘制图样底稿 B 检查图样、修正错误 C 底稿加深 D 图纸整理 5. W面是指（） A 水平投影面 B 侧立投影面 C 正立投影面 D 剖切投影面 6. 在投影中心与投影面距离不变的情况下，形体距投影中心愈远，则影子( ） A 愈大 B 愈小 C 不变 D 无法确定 7. 在制图中，把光线称为（） A 投影中心 B 投影线 C 投影面 D 投影法 8. 多面正投影图是（） A 用平行投影的正投影法绘制的多面投影图 B 用平行投影的正投影法绘制的单面投影图 C 用中心投影法绘制的单面投影图 D 是在物体的水平投影上加注某些特征面、线以及控制点的高度数值的单面正投影 9. 点在直线上，点的正投影一定在该直线的正投影上，点、直线在平面上，点和直线的正投影一定在该平面的正投影上，这种性质称为正投影的( ) A 同素性 B 从属性 C 定比性 D 平行性 10. 图纸上限定绘图区域的线框是指（） A 图幅 B 图框 C 标题栏 D 会签栏 读图选择题（共20题，共80分）
图9 1、图9给出了物体的轴侧图，则物体侧面投影图正确的一项是（） A B C D 参考答案：A； 2、在图4中，有一个投影面缺失投影线，此投影面为（） A H面 B V面 C W面 D 不能确定参考答案：B；
《建筑制图基础实训》期未考试题（试卷号：2352）班级学号姓名 一、填空题（21分） 1、投影法分为＿＿＿＿＿＿、平行投影法；其中的平行投影法有分为＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。 2、同一个物体的三个投影图的间具有“三等”关系有： ＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。 3、组合体按组合特点分为：__________、__________、__________。 4、剖视图分类有：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、___________。 5、一幢房屋是由：＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、________、＿＿＿＿。 6、房屋施工图按专业不同分为：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。 二、选择题（20分） 1、汉字的高度应不小于（） A、2.5mm B、1.8mm C、3.5mm D、1.5mm
2、物体在水平投影面上反映的方向是（） A、上下、左右 B、前后、左右 C、上下、前后 D、上下、左右 3、剖切位置线的长度为（） A、6～10mm B、4～6mm C、5～8mm D、3～6mm 4、正面斜二测Y轴的轴向变形系数为（） A、1 B、0.5 C、0.94 D、0.82 5、正等测的轴间角是( ) A、120° B、135° C、150° D、90° 6、下面属于居住建筑的有（） A、住宅、宿舍、学校、办公楼； B、公寓、旅馆、商场、医院； C、火车站、商店、航空站、中小学校； D、宿舍、公寓、旅馆、住宅。 7、在绘制半剖视图时当对称线为水平线时，将外形投影绘于水平线的（），剖视绘在水平中心线（）。 A、上方 B、下方 C、左方 D、右方 8、在画斜二测圆的投影时所采用的方法是（） A、坐标法 B、八点投影法 C、同心圆法 D、四心近似圆弧法 9、挡雨板的代号是（）此题有诈 A、YB B、DY C、GB D、MB
建筑制图实训总结 Updated by Jack on December 25,2020 at 10:00 am
制图与识图实训总结 一周忙碌的时间，使学生学到了如何看实际的工程。。 图纸到手后，首先了解本工程的功能是什么，是车间还是办公楼是商场还是宿舍了解功能之后，再联想一些基本尺寸和装修，例如厕所地面一般会贴地砖、作块料墙裙，厕所、阳台楼地面标高一般会低几厘米；车间的尺寸一定满足生产的需要，特别是满足设备安装的需要等等 房屋建筑工程图是指导施工的一套图纸。它使用正投影的方法把所设计的房屋的大小、外部形状、内部布置和室内外装修，各部结构、构造、设备等的做法，按照建筑制图国家标准规定，用建筑专业的习惯画法详尽、准确地表达出来，并注写尺寸和文字说明。 一套房屋工程图，根据其内容和作用不同，一般分为： （1）施工首页图（简称首页图）包括图纸目录和设计总说明。 （2）建筑施工图（简称建施）包括总平面图、平面图、立面图、剖面图和构造详图等。 （3）结构施工图（简称结施）包括结构设计说明、结构布置平面图和各种结构构件的结构详图。 （4）设备施工图（简称设施）包括给水排水、采暖通风、电气设备平面布置图、系统图和详图等。 （一）首页图
首页图包括图纸目录和设计总说明两部分内容，简单的图纸可省略此项。 （二）建筑施工图 1．建筑总平面图建筑总平面图是表明新建房屋所在基地有关范围内的总体布置，反映新建房屋的位置、朝向、场地、道路、地形等以及与原有环境的关系。 2．建筑平面图建筑平面图就是一栋房屋的水平剖面图。主要表明建筑物的平面形状、各部分布置及组合关系、墙柱位置等。 3．建筑立面图建筑立面图就是一栋房子的正立投影图与侧立投影图，通常按建筑各个立面的朝向，将几个立面投影图分别称为东立面图、西立面图、南立面图、北立面图等。立面图主要表明建筑物外部造形，以及房屋的长、宽、高尺寸，屋顶的形式，门窗洞口的位置，外墙饰面、材料及做法等。因有些施工图，把建施图标高标在了相应的结施图上，如果不留意，施工中会出错。 熟悉立面图后，主要看门窗顶标高是否与其上一层的梁底标高相一致；看楼梯踏步的水平尺寸和标高是否有错，看梯梁下竖向净空尺寸是否大于2.1米，是否出现碰头现象；当中间层出现露台时，看露台标高是否比室内低；看厕所、浴室楼地面是否低几厘米， 4．建筑剖面图建筑剖面图就是假想用一平面把建筑物沿垂直方向切开，切面后的部分的正立投影图就称为剖面图。剖面图主要表明建筑物内部在高度方向的情况，如屋顶的坡度、楼房的分层、
《数据分析方法》课程设计 成绩评定表 学生姓名严震班级学号1109010114 专业信息与计算课程设计题目NBA球员技科学术统计分析报告 评 语 组长签字： 成绩 日期 20年月日
《数据分析方法》课程设计 课程设计任务书 学院理学院专业信息与计算科学学生姓名严震班级学号1109010114 课程设计题目NBA 球员技术统计分析报告实践教学要求与 任务 : 设计要求（技术参数）： 1、熟练掌握SPSS 软件的操作方法； 2、根据所选题目及调研所得数据，运用数据分析知识，建立适当的数学模型； 3、运用 SPSS 软件，对模型进行求解，对结果进行分析并得出结论; 4、掌握利用数据分析理论知识解决实际问题的一般步骤。 设计任务： 1、查阅相关资料，找到NBA 球员技术的相关指标，获得相关数据； 2、利用数据分析的理论，建立线性回归模型，以及对其进行主成分分析； 3、利用 SPSS软件求解 , 并给出正确的结论。 工作计划与进度安排 : 第一天——第二天学习使用SPSS 软件并选题 第三天——第四天查阅资料 第五天——第六天建立数学模型 第七天——第九天上机求解并完成论文 第十天答辩 指导教师：专业负责人：学院教学副院长： 201年月日201年月日201年月日
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摘要 数据分析析的主要应用有两方面，一是寻求基本结构，简化观测系统，将具有错综复杂关系的对象（变量或样品）综合为少数几个因子（不可观测的，相互独立的随机变 量），以再现因子与原变量之间的内在联系；二是用于分类，对p 个变量或 n 个样品进 行分类。聚类分析一般有两种类型，即按样品聚类或按变量（指标）聚类，其基本思想是通过定义样品或变量间“接近程度”的度量，将“相近”的样品或变量归为一类。本文 利用利用数据分析中的因子分析和聚类分析对多个变量数据进行了分析。就是分析和处理 数据的理论与方法，数据分析中提出了广泛的多元数据分析的统计方法，包括线性回归分析、方差分析、因子分析、主成分分析、典型相关分析、判别分析、聚类分析等。 关键词： spss 软件 ; 聚类分析 ; 因子分析 ; 线性规划
. 2331- 建筑制图基础- 开专 建筑制图基础试题注释：参考答案在后 一、根据所给投影图。完成下面的选择题。( 每题 3 分，共计12 分 ) 图 l 图 2 1．在图 l 中，与投影面V 平行的直线 ( 即正平线 ) 是( ) 。A． AB 2．在图 l 中，与投影面V 垂直的直线 ( 即正垂线 ) 是( ) 。A． AB B 3．在图 2 中，与投影面H 平行的平面 ( 即水平面 ) 是( ) 。A．△ ABC 4．在图 2 中，与投影面V 垂直的平面 ( 即正垂面 ) 是( ) 。A. △ ABC 二、补全投影图中所缺图线。( 每题 6 分，共计18 分 ) 1．B．AC C．AD D ． BC ． AC C．AD D ． BC B ．△ CDE C ．△ ACE D ．△ AEF B ．△ CD E C.△ ACE D.△AEF 2． 3．
. 三、根据下面各题的要求，完成作图。( 每题 12 分，共计48 分 ) 1．求点 A 到直线 CD的垂直距离。 2．已知四边形ABCD的 V 投影及其两条边的H 投影，试完成整个四边形ABCD的 H 投影。3．求作圆锥被截切后的水平投影与侧面投影。 4．根据所给形体的两面投影，补绘第三投影。
. 四、根据所给形体的三面投影，绘制形体的正等轴测图。( 共 22 分) 参考答案 一、 ( 本题共 12 分。每选对一题给 3 分，选错不给分，也不扣分) 1．A2．D3．A4． B 二、 ( 本题共 18 分。每小题 6 分 ) l．每补对一条线给 1 分。 2 ．每补对一条线给 2 分。 3．每补对一条线给 1 分。 三、 ( 本题共 48 分) 1. 求出距离的投影 6 分，求出距离的实长 6 分。
建筑制图实训心得 建筑制图基础实训报告 班级：建筑施工与管理 姓名：李文斌 学号： 日期： 1361001407281 xx年4月18日 建筑制图基础实训报告 姓名：李文斌学号：1361001407281 专业：建筑施工与管理“优胜劣汰，适者生存”。是当今社会各行各业的发展趋势，建筑行业也不例外，我作为从事建筑行业的一员，倍感压力，随着竞争力越来越强。一种危机感、紧迫感犹然而生。为了更好地适应这一竞争的社会，我不得不努力学习，不断地提高自己的专业能力和应变能力。
首先说建筑制图基础实训对我来说是个既熟悉又陌生的字眼，因为我以前经历了那么多的实训，但这次却与众不同。它将全面检验我各方面的能力：学习、生活、心理、身体、思想等等。它就像是一块试金石，检验我能否将所学理论知识用到实践中去。关系到我将来能否顺利的立足于这个充满挑战的社会，也是我建立信心的关键所在，所以，我对它的投入也是百分之百的！经过这段时间的锻炼，不论以后做什么工作心中都有了一种吃苦耐劳的毅力和坚持不懈的决心。其次，短暂的建筑制图基础实训转眼就结束了，我感触很深，虽然在实训过程中碰到了不少问题，但经过我的努力和在师傅及同事的帮助下都顺利地解决了。这也让我感觉到一个团队之间合作的重要性，还有理论必须与实践相结合的真理。 建筑制图，除应遵守本标准外，还应符合《房屋建筑制图统一标准》(GB/T50001-xx)以及国家现行的有关强制性标准、规范的规定。通过这次实训使我对工程方面的有关知识在实际上有 了更深一些的了解。应该说在学校学习再多的专业知识也只是理论上的，与实际还是有点差别的。这次实习对我的识图及作图能力都有一定的帮助，在结构上哪些地方须考虑施工时的安全问题，在绘图时哪些地方该考虑实际施工中的问题。到即能施工又符合规范要求，达到设计、施工标准化。没有这次实习也许绘图只是用书本上的照搬照画，不会考虑太多的问题，更不可能想到自己的设计是否能施工。
制图基本规定和图样画法1．考核知识点：图线规定、比例；识别和绘制建筑材料图例；绘剖视和断面图。 2．常见错误：部视图和断面图的区别。 3．提示答案和解题思路、方法：这一次有色字为作答。有图，打开文件时，请稍候。 1、写出图中指出的图线的名称，以及当b=时的线宽。（5分） 2、注出窗立面图的比例。（3分） 3、根据所给的比例，注出外墙板长和高的实际尺寸。（3分） 4、作出下列建筑形体的剖面图与断面图。（共64分） (1) （10分） 空间分析： 答案： 作图解该题时，首先要明确以下三点： (1)剖切是假想的，目的是为了清楚地表达物体内部形状。故除了剖面图或断面图外，其他视图仍按未剖切前的整个物体画出。同一物体若需要几个剖面图或断面图来表示，可进行几次部切，且互不影响；在每一次剖切前，都应按整个物体进行考虑。 (2)为使图样层次，分明，在剖切面与物体接触的部分(即断面)要画出相应的材料图例，在没有说明是什么材料时，一般一律画成与水平方向成45°斜线的细实线，且应间隔均匀，疏密适度。 (3)注意剖面图与断面图的区别。 断面图只画了剖切面接触的断面形状，编号1写在剖切位置线下侧，表示它的投射方向。1—1剖面图除画出断面的图形外，还画出了沿投射方向看到的部分，投射方向直接由投射方向线示出。剖面图和断面图的名称用相应的编号代替注写在相应的图样下方，如图中图名的标注。 (2)作形体的半剖面图（5分） 答案： (3)补绘1－1剖面图。（10分） (4)补绘2－2剖面图（雨篷的材料为钢筋混凝土）。（10分） 答案： （5）补绘2-2剖面图。（10分） 答案：
（6）补绘1—1、2—2、3—3断面图。（9分） 答案： （7）补画1—1阶梯剖面图。（10分）
Xx大学2014-2015学年第一学期课程小论文课程名称：数据分析课程编号： 论文题目：大学生网上购物状况的调查分析 学生（学号）： 学生（学号）： 学生（学号）： 论文评价：
最终成绩： 任课教师：评阅日期： 摘要：本文以问卷调查的形式，研究了当前大学生的网上购物现状。我们以统计软件SPSS为工具，对问卷调查所得的数据加以整理，分析得出在校大学生几乎人人都有网上购物的经历，平均每月每人会进行2-3次的网上购物，月网购费用平均为169元。不同的年级、不同的地方、不同性别的大学生网上购物的习惯也各不相同。对城镇的大学生来说，由于月生活费用比农村性质的大学生要高，因此月网购的花费相对更高，网购次数也越频繁。通常大家更喜欢在网上购买服装，书籍等商品，女大学生也喜欢购买装饰品和护肤产品。尽管大学生都喜欢网上购物，但是也有一部分人群对网上购物流程的不太熟悉，并且对所购的商品不满意。因此本文针对大学生网购出现的状况，对当前的网上购物现象和问题进行了总结，分析了当代大学生网购存在的问题及原因，提出了在的新形势下，如何让大学生更好地更放心的进行网购的对策。关键词：大学生网上购物SPSS 网购现状对策 引言：随着网络的普及，电脑成本的不断下降，依赖于网络的网络购物作为一种新型的消费方式，在全国乃至全球围都在飞速的发展，并且越来受到人们的青睐。网上购物已经慢慢地从一个新鲜的事物逐渐变成人们日常生活的一部分，冲击着人们的传统消费习惯和思维、生活方式，以其特殊的优势而逐渐深入人心最适合年轻族群购物口味的一种购物方式。 作为“高触网”的大学生，随着网络和电子商务的发展，他们成为网络购物群体中的主体。他们往往扮演者引领社会消费趋势的角色。尽管在校期间学生没有固定收入来源，在消费能力上受到了限制，但由于他们作为容易接受新鲜事物的一个群体，更加喜欢快捷、选择多的商品，因此省时省力的网络成了他们最好的购物方式。其次，大部分学生4年之后都会获得一份高于社会平均水平的收入。所以在校大学生一旦突破了资金的限制，将会成为社会主要的消费群体，其在校期间的消费行为会代表未来几年的消费趋势。基于这样一种思考我们对在校大学生进行问卷调查，利用Spss软件对各数据进行深入的分析，以便更好的了解当代大学生网络购物的特征。 一．抽样调查基本情况 通过设计调查问卷的方式，对我校100名大学生的家庭月收入、月生活费、网购的次数、月网购所花的钱、网购的商品类别、常购物的、网购的主因、对网购发展前景的看法、网购的熟悉程度、喜欢那种促销活动和对网购的满意程度进行了数据统计。用于深入统计分析大学生网购。
您的位置：考核练习 >> 在线答题结果 建筑制图基本知识测试 一、单项选择题 1、一物体图上长度标注为2000，其比例为1﹕5，则其实际大小为（）（分数：1分） A. 400 B. 2000 C. 10000 D. 200 标准答案是： C 2、绘制工程图应使用制图标准中规定的幅面尺寸，其中A2幅面的尺寸为：( ) （分数：1分） 841 A. 594 297 B. 210 594 C. 420 420 D. 297 标准答案是：C。 3、如果物体的长度为1000mm，绘图比例是1:20，则在绘图时其长度应取：( ) （分数：1分） A. 100 B. 1000 C. 50 D. 20 标准答案是：C。 4、粗线、中粗线和细线的宽度比率为：( ) （分数：1分） A. 3:2:1 B. 2: 1.5 :1 C. 5: 2.5 :1 D. 4:2:1 标准答案是：D。 5、工程上常用的图示方法中使用最广泛的是那一种( ) （分数：1分） A. 多面正投影法 B. 轴测投影法 C. 标高投影法 D. 透视投影法 标准答案是：A。 6、多面正投影法的优点是：( ) （分数：1分） A. 直观性强 B. 富有立体感和真实感 C. 绘图简便，立体感强
D. 绘图简便，度量性好 标准答案是：D。 7、三面投影图中水平投影反映形体的： ( ) （分数：1分） A. 上下、左右、前后的三个方位的关系 B. 左右、前后的方位关系 C. 上下、左右的方位关系 D. 上下、前后的方位关系 标准答案是：B。 8、如果A点在W投影面上，则：( ) （分数：1分） A. A点的x坐标为0 B. A点的y坐标为0 C. A点的z坐标为0 D. A点的x、y、z坐标都不为0 标准答案是：A。 9、重影点是指空间点在某一投影面上的投影重合，即这两个点的空间x、y、z坐标中有（）个相等。（分数：1分） A. 0 B. 1 C. 2 D. 3 标准答案是：C。 10、某直线的H面投影反映实长，该直线为( )。（分数：1分） A. 水平线 B. 侧平线 C. 正平线 D. 铅垂线 标准答案是：A。 11、直线上的点具有两个投影特性,即从属性和( )。（分数：1分） A. 定值性 B. 定比性 C. 定量性 D. 可量性 标准答案是：B。 12、面积为4cm2的正方形，按1：2的比例画出的图形面积为( ) （分数：1分） A. 2cm2 B. 1cm2 C. 3cm2 D. 4cm2 标准答案是：B。
建筑制图与识图实训总结 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020
《建筑制图与识图》 实训总结 卢龙职业技术教育中心 徐丽芳 《建筑制图与识图》实训总结 徐丽芳 《建筑制图与识图》是研究投影、绘图的基本技能、识读土建工程图的一门课程。而建筑识图主要研究投影的基本原理、绘制及识读土建工程图的方法和技能。作为建筑工程施工专业的学生，我们掌握投影的基本原理及绘图的基本技能，并要熟练的识读建筑专业施工图纸，准确地领会设计意图，熟练的运用工程语言与合作伙伴进行有关工程方面技术信息的交流。 在建筑识图过程中，我们要结合平时所学的知识，从投影图、轴测图、剖面图、断面图到平面图、立面图以及详图，我们要轻驾基础知识，就熟到工程图的每个细节中。教育学生认真地对待识图作业，要做到专业学生的严谨、仔细、专业。同时我们也要持有想象与创新能力，想象深入到剖面图、断面图中，把握好各个建筑功能和构造，在创新上，可以创造一种新的建筑体系，表达最新的建筑美、艺术美。 识图也是基础知识深浅的反映。在这里，我就识图基础作一个概述。它主要包括投影图、剖面图、断面图、建筑施工图、结构施工图等等。 一般建筑工程图样，是按照投影原理和投影作图的基本规则形成的，所以学习投影就知识是学习识图的基矗而投影原理是光线透过物体上的各个点和线承接影子的平面上，投落下它们的影子，从而使这些点和线的影子组成能反映物体的图形。建筑工程中多数构配件是由平面几何体构成的，根据平面几何面的投影，我们就可以在图纸得到建筑物的图形。 在读图过程中，我们可依靠建筑的水平面、正平面、侧平面的投影，看到建筑的一些特征。但正投影法立体感不强，不易看懂，这时需要具有
小作业二 一、填空题 1、结构是建筑物的基本部分，是用一定的建筑材料建成的，具有足够的抵抗能力的空间骨架，这种骨架就是结构。 2、建筑结构按使用的材料不同，可分为钢结构、木结构、混合结构和钢筋混凝土结构。 3、钢筋混凝土是由钢筋和混凝土两种材料组成的一种复合材料。钢筋的特点是抗拉力、抗压力强度都很高，而混凝土抗拉强度低，抗压强度高，在钢筋混凝土结构中，钢筋主要承受拉力，混凝土主要承受压力。 4、用钢筋混凝土制成的板、梁和柱等组成的结构物，叫做钢筋混凝框架结构。 5、钢筋混凝土结构中的钢筋，有的是由于受力需要而配置的，有的则是因为构造要求而安放的，这些钢筋的形式及作用各不相同，一般可分为：受力筋、箍筋、架立钢筋、分布钢筋和其他构造筋。 6、为了保护钢筋，防止锈蚀，防火及加强钢筋与混凝土的粘结力，在构件中的钢筋的外表面要留有保护层。梁、柱的保护层最小厚度为25mm，板和墙的保护层厚度为 10~15mm，且不应小于受力筋的直径。 7、钢筋布置图也就是钢筋混凝土构件详图中的配筋图，它包括立面图、 断面图、钢筋详图以及钢筋表。 8、说明钢筋图上所标注4Ф16和Ф6@150各字母和数字的意义： 4表示钢筋4根；Ф表示I级钢筋；6表示钢筋直径为6mm；@表示相等中心距；150表示相邻钢筋轴线之间的中心距为150mm。 9、用平面图表示配置双层钢筋图时，顶层钢筋的画法是弯钩向下或向右，底 层钢筋的画法是弯钩向上或向左。
10、在钢筋混凝土结构图中，钢筋的断面图例是 黑圆点· ，无弯钩钢筋的端部图例是 或 ，无弯钩钢筋的搭接图例是 。 二、根据梁的配筋图及钢筋表，绘制1-1及2-2断面 ① 2φ14 ④ 1φ8 ③ 2φ10 ⑥ φ8@200 ⑤ ② 1φ16 φ8@100 ② 1φ16 ① 2φ14 φ8@200 ⑥ ④ ⑤ 1φ8 φ8@200 ③ ⑦ 2φ8 2φ10 提醒：1-1及2-2断面图中钢筋标注应在两侧标注，因版面问题我这里做的答案标在一侧，同学完成题目时，务必参考课本《土木工程制图》P52页，标注在两侧。
基于K-均值的Iris数据聚类分析 姓名谢稳 学号 1411010122 班级信科 14-1 成绩 _________________
基于K-均值的Iris数据聚类分析 姓名:谢稳 信息与计算科学14-1班 摘要数据挖掘在当今大数据新起的时代是一项必须掌握的技能，聚类分析是数据挖掘技术中一项重要的研究课题，在很多领域都有具有广泛的应用，如模式识别、数据分析等。聚类分析的目的是将数据对象分成若干个类或簇，使得在同一个簇中的对象之间具有较高的相似度，而不同簇中的对象之间相似度较低［5］。通过聚类分析，人们能够识别出数据分布密集和稀疏的区域，发现全局的分布模式以及数据属性之间一些意想不到的相互关系。本文对R.A.Fisher 在1936 年发表的Iris 数据进行数据挖掘，使用聚类分析中的K-Means对该问题进行进一步分析研究。实验证明两种方法都是适合的解决此类问题的。 关键词Iris数据；聚类分析；K-均值聚类. 0前言 本文对聚类分析的原理进行阐述，并聚类分析中的谱系聚类法和K-means对R.A.Fisher 的Iris 数据进行了数据分析，得到了几乎相同的结论，数据量太少，回带误差大约是20%。 1数据分析预处理 1.1 数据来源 分析的数据来自R.A.Fisher 在1936 年发表的Iris 数据（见附录B表B.1），据表可知前50个数据为牵牛一类，再50个数据为杂色一类，后50个数据为锦葵一类。将数据样本X变量放入matlab变量名X,,保存为matlab的huaban.mat文件。 1.2 数据分析 采用谱系聚类分析方法和K-means聚类法解决例如Iris类的分类等问题。 2聚类分析 2.1聚类的概述 聚类分析是研究对样品或指标进行分类的一种多元统计方法，是依据研究对象的个体的特征进行分类的方法；聚类分析把分类对象按一定规则分成若干类，这些类非事先指定的，而是根据数据特征确定的。在同一类中这些对象在某种意义上趋向于彼此相似，而在不同类中趋向于不相似；职能是建立一种能按照样品或变量的相似程度进行分类的方法。聚类准则为“亲者相聚，疏者相分”。 2.2 分类 2.2.1 R型聚类分析 R型聚类分析是对变量（指标）的分类，其主要作用：不但可以了解个别变量之间的亲疏程