小鹿的大角
小鹿有一对像珊瑚一样美丽的大角，令森林里所有的居民都羡慕不已。
可是有一天，小鹿坐门口伤心的大哭起来，边哭边说：“我这对大角给我带来了多少的烦恼啊！”
原来有一次，它的好朋友小熊约它去树林里玩耍，它们正玩的开心，小鹿的大角被树藤缠住了，小鹿使劲拉啊拉啊，却怎么也拉不出来，过了很久才在小熊的帮忙下挣脱，这本是美好的一天，可是被大角坏了事儿。
还有一次就更糟糕了，那天它去果园欣赏果子，它高高兴兴的走了进去，走了一半路程，小鹿觉得头顶很重，就跑到水池旁照了照，原来果园里的各种水果都串在它的大角上了，就像两串各种颜色的“冰糖葫芦”。农夫还以为是它偷了果园里的果子呢！吆喝着追打它。对此，小鹿伤心极了。
可是，小鹿的大角也会给它带来快乐。一天它在溪里喝水，看见好朋友——小狗在被大灰狼追赶，小鹿二话没说就冲了上去，奋不顾身地用一对大角把大灰狼给撞飞了。大灰狼逃走了，小狗得救了。小狗拉着小鹿的双手连声说：“小鹿，谢谢你，你的大角真厉害啊！”小鹿听了心里美滋滋的。
小鹿开心地笑了，它想：原来我的大角也是有用的，它也可以给别人带来好处的啊！
《小鹿的减法》教学设计 教学目标 知识与技能： 1、认识10个生字，会写7个字及以下词语：成功、坚持、汗淋淋、浑身、开始、造桥。 2、学习动作关系的句子，在语境汇总领悟表达地方法，积累句子，并能模仿造用。 过程与方法： 默读课文，要求不出声，不指读，培养成边读边想地读书习惯。 情感与态度： 1、有感情地朗读课文。 2、通过学习，使学生懂得无论做什么事，都要有坚定的信念，脚踏实地，坚持到底。 教学过程 一、复习提问，激趣导入新课。 上节课老师给大家讲了一个童话故事，你们还记得故事的名字吗？学生齐答板书课题《小鹿的减法》。你们的记忆力真好，为了奖励大家老师给大家带来一些新朋友，来看看它们是谁？谁来读？生字：汗、劝、持、逝、功、剩、减、桥、抹、坚。词语：退却、剩下、流逝、方便、成功、坚持、浑身、汗淋淋、造桥。 1、看到大家出色的表现老师真高兴。上节课我们学习了课文的第一自然段，你记得些 什么呢？ 獐子住在半山腰，他要下山，就得花很多时间才能绕到山脚下。简笔画。 2、好，你们想不想知道他们经过一段时间的思考，最后是怎样对待困难的呢？ 二、细读课文，感悟理解。 1、打开书用你喜欢的方式读课文的2～7自然段，相信你们一定会找到答案的。 师放弃一词用的多好啊。 2、你真是个善于观察的好孩子。请同学们用---在课文中画出具体描写小鹿造桥的句子。谁能把画出来的句子读一读？自己试着读一读这句话，说一说哪个词用的好？ 3、你还会说这样的词吗？那么从这句话中你读懂了什么？ 4、听老师读。。。。。你体会到了什么？ 师：同学们说的真好，请看大屏幕：出示“我会说”，读句子，填空。 小鹿累得汗淋淋的。石榴笑得咧开了嘴。 ________累得_______ ________笑得_______ 小鹿造桥，獐子看到后，会说什么？（生自由发言） 6、面对獐子的劝说小鹿可能怎么回答？大屏幕出现图片（充分发挥学生的想像力） 7、那么书中又是怎么描写的呢？谁来读对话部分。看一看小鹿和獐子有几次对话？（两次）找学生分别读2次对话。在学习时老师经常提到哪些读书方法呢？（1、带着问题读课文。2、默读边读边想。3、读课文时多问几个为什么？）好，老师为你们准备了自学提纲，你们就用这些读书方法去自学小鹿和獐子的对话部分。 自学提纲：1、小鹿的减法指的是什么？用“～～～”画出有关的语句。
小鹿的减法 剑门路学校罗春芳 一、教材分析 《小鹿的减法》是新课标小学语文Ｓ版第四册第五单元的一篇精讲课文。本课是一篇充满童趣的童话故事。课文中出现了两个小动物，对话有趣生动。课文通过语言、动作、人物的神态心理活动，讲述了一个深刻的道理，让学生在读的过程中潜移默化的受到做事情要有恒心，要有毅力，不能光说不做半途而废的教育。本课的重点是学会八个生字，能正确书写，能熟练运用。难点是懂得这个童话故事表达的道理：做事情要有恒心，要有毅力，让学生能从中受到教育．根据本单元的训练项目和本课的重难点，特制定以下几点要完成的教学目标：１、会认本课九个生字，会写十个生字．２教育学生无论做什么事都要下定决心，坚持不懈地努力、3、对学生进行动补关系的句子训练。4、培养学生初步的默读能力。。这篇课文分两课时进行：第一课是：初读课文，感知大意。在老师的自学提示下，激励学生自主学习本课生字，书写生字。这里我单说第二课时：对学生进行动补关系
的句子训练，进行初步的默读能力的培养，深入理解，教育学生，无论做什么事，都要有坚定的信念，脚踏实地，坚持到底。 教学理念 在新课标的指导下，本课努力体现以下几点教学思想： 1．利用课件和插图为学生创设一个和谐，愉悦，充满诗情画意的学习环境，架设可供学生自主 发展，张扬个性的舞台，教师也真正成为学生 的引领者． 2．强调自主感悟，个性理解，新课标指出；阅读是学生个性化的行为，因此，本课教学让学生 潜心默读，品析朗读，提升拓展，在一次次与 文本的对话中，提升自己的语文综合素养．3．整和课程资源，实现教学目标和教学方法有机整和． 说教法，学法 培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神，是新课程标准的重要理念。为了实现这一目标，同时也为体现新课程中知识和能力、情感与态度、过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放活力的语文课堂，教学
小鹿的减法 一、激趣导入。 师：今天老师给大家带来了两位好朋友，出示图片(小鹿)可爱吗？喜欢吗？谁来跟他打打招呼。他的好朋友獐子也来了，在他们俩身上发生了一个有趣的童话故事，想听吗？今天我们一起来学习18课小鹿的减法。齐读课题两遍。 二、初读课文，识字读词。 我们一起去课文中认识他俩吧！请同学们轻轻的把书翻到74面用自己喜欢的方式来读读这个故事，记住把字音读正确、要不加字不减字地读通顺，听明白了吗？【强调正确的读书姿势】 生：听明白了！ 师：好，开始吧！生开始自由读课文，师巡视。 同学们读得可真认真，但要和他们交上朋友，首先得闯过生字关，瞧，生字宝宝已经跳上我们的大屏幕了！你们还能认识他们吗？ 生：能！ 师：请坐好！ 师：小老师小老师在哪里？看看谁最勇敢，第一个站起来读！ 生积极举手，师指名带读。【点名读】表扬(准，响亮，动听)师：我们再来分组比一比，看哪个小组读得又准又响亮！【分组读】师：小鹿已经在向你们招手了【贴小鹿图】，接下来，还得闯词语关，看，生字宝宝带上自己的好伙伴一起出现了，你们能看到它的样子就叫出它的名字吗？大家先自己小声地试试，读一读。【自由读】
小火车小火车开起来~【开火车读】这一列开完了我们再来开一列，看能不能开得又快又稳！ 师：最后我们全班一起来读一遍，记住只读一遍！【齐读一遍】【贴獐子图】恭喜你们，已经和他们交上朋友了。 三、再读课文、整体感知。 【出示课件】生字宝宝和词语娃娃都藏到课文里去了，请同学们快速朗读课文，思考：“课文讲了一件什么事？” 生：课文讲的是小鹿造桥、獐子铺路，小鹿成功了、獐子失败了的故 事。【生答时师随机板书：铺路造桥失败成功】 师总结：你真会读书！小鹿和獐子为什么要造桥、铺路呢？为什么小鹿成功了，而獐子却失败了呢？这节课就让我们一起带着这两个问题来学习这篇课文。 四、品读课文，理解感悟。 1、【出示课件】老师想请一位同学朗读第一自然段。其余同学思考：小鹿和獐子为什么要造桥、铺路？ 生：小鹿家住河边，要到对岸去，需要绕很远的路到水浅的地方过河。 师：你能把这种遥远读出来来吗？ 生：獐子家住在半山腰，要下山，需要花很长的时间。 师：谁能把这种费力读出来？
《小鹿的减法》第二课时教学设计 这是语文出版社S版第四册第18课的一篇童话故事。讲的是小鹿想到河对岸去，需要花一年的时间来造桥；獐子想到山脚下，也需要花一年的时间来铺路。小鹿经过不懈地努力，终于实现了自己的愿望，可獐子却在困难面前退却了，所以它永远不会成功。通过这个故事，培养儿童在困难面前不退却的坚强意志。 教学目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．理解小鹿的减法。 3．明白无论做什么事都要有坚定的信念，脚踏实地，坚持不懈。 重点难点 引导学生有感情地朗读课文，理解小鹿的减法。 教学过程 第一课时 第一课时主要引导学生熟读课文，掌握课文中的生字词 第二课时 一、复习生字词引入新课 1. “生字搭桥”游戏。老师这有一些石头词语卡片，大家能准备地认出来，就可以帮我搭起一座词语桥了。 退却、浑身、汗淋淋、坚持、成功、方便、流逝 二、整体感知，并学习第一段。 1．生默读课文。想想，小鹿为什么要造桥呢？ 2．生自由说。指导学生把句子说通顺、完整。师画简笔画。 3．小鹿每天走这么远的路，多麻烦呀！所以它就想造桥。课文中还有小鹿的一个朋友，它是谁呢？獐子也遇到一件麻烦事，是什么呢？师画简笔画。可是完成这些工作得花整整一年的时间，“这些工作”指的是？板书：造桥铺路5．理解“退却”他们去做这些工作了吧？从哪个词看出来的？（退却） 原来他们遇到困难就不敢做了，就说他们——（退却了）。 小朋友们想一想，你在生活有有没有像小鹿和獐子这样“退却”的时候呢？带着这样的感受读读最后一句话。 练习造句：小蜗牛想爬到山顶上去看日出，但一想到要花几年的时间，就（）了。 军军第一次学游泳，就呛了几口水，但他并没有（）。 三、学习第二自然段。 1．面对困难，总是退却，能解决问题吗？有一天，小鹿终于不再退却了，它下定决心，开始造桥了。课文哪个自然段写了小鹿造桥？ 2．小黑板出示课文第二自然段
《小鹿的减法》教学设计 执教者：赵晶晶教学目标； 知识与技能： 1、认识10个生字，会写7个字及以下词语：成功、坚持、汗淋淋、浑身、开始、造桥。 2、学习动作关系的句子，在语境汇总领悟表达地方法，积累句子，并能模仿造用。 过程与方法： 默读课文，要求不出声，不指读，培养成边读边想地读书习惯。 情感与态度： 1、有感情地朗读课文。 2、通过学习，使学生懂得无论做什么事，都要有坚定的信念，脚踏实地，坚持到底。 教具准备：小鹿，獐子图片，课件 教学过程： 一、激趣导入新课。 1、出示小鹿图片。 师：今天老师给大家带来一位新朋友，来看看它是谁？（小鹿）这节课，我们学习的这篇课文，就是有关小鹿的故事。 2、板书课题。（师生共同板书）齐读课题。 3、质疑：读了课题，你想知道什么？ 二、初读课文，感知课文内容
1、提出自读要求：读准字音，读通句子。 2、检查预习情况：出示生字卡片，指名读，齐读。 3、出示生词卡片，齐读。 （坚定、岁月、流逝、结实、坚持） 4、请同学们默读课文，标出课文的自然段。要求：不出声，边读边思考。 5、指名读课文，其他同学听读课文，说说课文主要讲了什么？（小鹿造桥，每天坚持从太阳升起忙到月亮出来，花了一年的时间，终于成功的故事。） 三、学习课文，理解课文内容 （一）、学习课文第一自然段 1、自由朗读课文的第一自然段 2、小鹿和獐子分别住在哪里呢？它们分别想做一件什么事呢？（师根据学生的回答板画为什么它们都退却了呢？） 3、指导朗读。 （二）、学习第二到七自然段 1、默读第二到七自然段。 2、小鹿的减法指的是什么呢？（从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步！） 3、你知道小鹿的减法怎么做的吗？（生回答师板书） 4、小鹿说：“减去一天，就向成功靠近一步！”你知道小鹿的成功指的是什么吗？
《小鹿的减法》教学设计 授课人：明德小学蒋雪时间：2018.4.5 教学目标： 1、理解课文，懂得不论做什么事情，只要有毅力，坚持下去，就一定能成功。 2、理解“从今天起，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步！”这句话的深刻含义。 3、学生通过朗读、感悟，懂得无论做什么事情都要有坚定的信念，脚踏实地，坚持到底。 教学重难点： 学生通过朗读、感悟，懂得无论做什么事情都要有坚定的信念，脚踏实地，坚持到底。 教具准备： 多媒体课件小鹿、獐子图片 教学过程： 一、激趣导入： 1、师：孩子们，今天老师要考考你们的口算能力，看谁算得快！（师出示一组口算题，学生抢答） 2、师：大屏幕上就会出现词语，看谁不仅口算能力强，识字能力也不弱！（孩子们在口算的前提下，复习本课生字。）（课件出示词语：减法剩下抹汗坚持成功流逝） 3、师：看来孩子们的口算能力、识字能力都很强！今天我们接着学习18 课《小鹿的减法》看看小鹿做的减法结果是什么？ 3、生齐读课题。 二、品读课文： （一）、学习课文第一自然段 1、师：请孩子们回忆上节课所学内容，思考一下这篇课文讲了谁和谁之间发生的故事？？ 生：这篇课文讲的是：小鹿和獐子的故事。 （学生答，老师贴动物头像） 师：小鹿和獐子他们想做什么事呢？ 生：小鹿想造桥，獐子想铺路。（师根据学生回答板书黑板内容） 师：为什么？老师来读读课文的第一自然段，孩子们边听边思考老师提出的问题。（课件课文第一自然段） （学生朗读后，抽生回答问题。）
生：小鹿家住河边，要到对岸去，需要绕很远的路到水浅的地方过河。（老师在黑板上用彩笔画出小河、小鹿家。） 生：獐子家住在半山腰，要下山，需要花很长的时间。 （老师画大山、獐子家。） 2、师：然而，最开始他们做这件事情没有？ 生：没有。 师：你是从那个词语看出来的？ 生：退缩 师：“退缩”是什么意思？ 生：放弃、退却、不想干了。 师：那是什么原因让他们退缩了呢？ 生：因为造桥、铺路花的时间太长。 师：你从哪句话看出来的？从哪个词语感受到的？ 师：一年的时间是多少天啊——365天，那么久，所以他们都——退缩了 （课件出示：可是一想，完成这些工作得花整整一年的时间，他们都退缩了。） 师：你觉得365天长不长？你能用朗读告诉大家一年的时间很长吗？ 师：还有没有同学愿意来试一试？ 师：我们大家一起来试试读这句话。 （二）、学习课文2——8自然段 1、师：孩子们，后来又发生了什么事呢？请用自己喜欢的方式朗读课文2——8自然段，自己来找找答案。 （生汇报）小鹿决定造桥了。 2、师：请同学们用~~~~~~在课文中画出具体描写小鹿造桥的句子。 生：“他从太阳升起一直忙到月亮出来，干得浑身汗淋淋的。”（课件出示句子。）师：小鹿的一天是这样渡过的呀！请孩子们观察大屏幕，(课件：课文插图)想一下小鹿这一天都忙些什么呀，怎么会这么累啊？ 生：小鹿要去山上砍树。 师：是啊，山上的树木真粗呀，他从早上太阳升起一直忙到月亮出来，累得。 生：小鹿还要把树从山上背下来。 师：那么粗的树木多重呀，他从太阳升起一直忙到月亮出来，累得。 生：小鹿还要把树木锯成一条一条的。 师：是呀。他从。 师：你感觉到小鹿的累了吗？ 师：请你带着这种感觉再来读一读这句话？ 一生读，师评价：“这只小鹿有点累。”谁再来读？
师：小朋友们老师为你们带来了童话故事中的两位朋友，掌声把它们请出来。（学生鼓掌）这是小鹿，獐子。 他们发生了怎样的故事呢？今天我们一起来学习课文。请同学们跟着老师把课题写出来。 师：读一读课题。 生：读课题。 师：再来一次。 生：再读课题。 师：请同学们轻声读课文，多读几次，一边读一边把不懂的字、词划出来。 生：读课文， 师：现在来展示一下你们的学习成果，这些词语都会读了吗？ 师：谁来展示一下，读一读。 指名学生读，有一个学生“剩”翘舌音读不准。 师：“剩”这个字是翘舌音，再读一次。 生：剩。 师：谁来挑战一下。 生：读生字。 师：他读得很谨慎，吐字很清楚，字音也很准确，掌声送给她。大家来读一次。 生：齐读词语。 师：老师要增加难度了，把拼音去掉，你们还能不能读出来？男同学读一读。 生：男同学读。 师：谁也来试一试？ 生：读 师：老师我要出绝招了，能把全部生字读出来吗？现在试一试。 生：读生字。 师：谁来试试？ 生：读声字。 师：（师出示“功”）你能组一下词吗？ 生：成功。 师：谁再来？ 生：用功。 师：谁再想试试 生：武功。 师：（出示“桥”）你能组一下词吗？ 生：大桥。 师：你能用“大桥”说一句话吗？ 生：（不会造句）。 师：谁来造一下？ 生：小河旁边有一座大桥。 师：是小河旁还是小河上？ 生：小河上有一座大桥。 师：请同学们齐读一次。 生：齐读生字卡片。 师：现在你们有信心把课文读好了吗？ 生：有。 师：现在请你们自由读课文。
生：自由读课文。 师：谁知道课文讲了谁做了什么事？ 生：讲了小鹿想造桥，造成了桥。 师：你记得小鹿住在哪里了吗？ 师：注意看，老师要把他们的家展示出来了。（简笔画） 师：这是谁的家呀？在哪里？他想干什么？ 生：小鹿的家。 师：这又是谁的家呀？他的愿望是什么？ 生：獐子的家。 师：那小鹿究竟是怎样实现他的愿望的。请同学们读一读第二自然段。 生：读课文。 师：小鹿先干什么？ 生：他从太阳升起就干活。 师：他在造桥之前做什么？ 生：下定决心。 师：看来下定决心非常重要。有了决心才会有行动，所以小鹿才会忙起来。它究竟忙什么呀？ 生：他一直要造桥。 师：他忙的是—— 生：他忙的是早一点造桥。 师：你的意思是说他在忙着造桥对吗？ 生：对。 师：他是怎样造桥的。 生：他先砍树才能造桥。 师：想像力真丰富。还做了什么呀？ 生：还要把木头钉好。 师：这么快就钉了？这些树还在山上呢？ 生：还要把木搬下来，做成木板。 生：还要削皮。 师：小鹿砍树累不累？ 生：累。 师：小鹿忙这忙那，累吗？ 生：累。 师：你能把这种感觉读出来吗？ 生：读课文。 师：这只小鹿够累了吗？谁再来？ 生：读课文。 师：这“一直忙”读得好，读出来很久，很久才能造好桥。大家还是试一试。 生：齐读课文。 师：小鹿累得全身汗淋淋的。看“汗淋淋”这几字他们都是什么部首，证明跟什么有关？像这种结构 的如“绿油油”的词你还能说几个吗？ 生：金灿灿。 生：黄澄澄。 生：绿油油、蓝湛湛。 师：“淋”字我们书写的时候应该怎么样写？伸出你们的小手跟随老师写一遍。
小鹿的减法 教学目标： 1、培养学生朗读能力及默读能力，养成边读边想的习惯 2、理解课文内容，使学生懂得，不论做什么事情，只要坚持下去，就一定会成功。 3、学习将句子写具体。 教学重、难点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解小鹿的话的深刻含义，并且从中受到教育。 教学准备：幻灯片 一、复习 1、词语：退却、浑身、汗淋淋、坚持、成功、方便、流逝 2、这篇课文讲了一件什么事？ 二、围绕“减法”提问激趣 1.速读全文，思考：小鹿的减法是指的什么？用线划出有关语句。 抽读，齐读 2．出示句子一 “从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步！” 理解句子：小鹿说的“成功”是指什么成功呢？造桥和减法有什么关系？学了这节课，我们就会明白。
三、品悟“减法”，悟文激情 （一）为什么要做减法 1．生默读第一自然段（出示默读要求）思考：小鹿为什么要造桥？獐子为什么想铺路？ 2.理解“退却“一词 （1）他们去做这些工作了吧？从哪个词看出来的？（退却）（2）他们为什么都退却了呢？（得花一年的时间） （3）原来他们遇到困难就不敢做了，就说他们——退却了。小朋友们想一想，你在生活有有没有像小鹿和獐子这样“退却”的时候呢？带着这样的感受读读最后一句话。 （4）练习用“退却”一词填空 小明第一次学骑自行车，就摔了10个跟头，但他没有（）终于学会了。 （二）做减法的结果怎样 1．后来小鹿下定决心做减法，它做的结果怎样呢？引读最后两段。 2．指名说说结果如何？ （三）怎样坚持做减法的 过渡：是呀，小鹿为什么成功了，而獐子却一事无成呢？他们都是怎样做的？ 1．默读第二至七自然段，把描写小鹿造桥的句子用横线画出来 2．出示句子二： 他从太阳升起一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。
《小鹿的减法》第一课时教学设计 教学目标：1、认识10个生字，会写4个生字。 2、能正确、流利地朗读课文,学习默读课文。 教学重难点：1、认读生字，正确流利地朗读课文； 2、初步了解课文内容。 教学过程： 一、导入 （一）谈话激趣 师：孩子们,你们喜欢交朋友吗？老师今天给大家介绍一位新朋友，你们看,它来了！（课件出示小鹿的头像）喜欢吗? 师：这可不是一只普通的小鹿，它非常聪明,还会做减法呢,你们相信吗？想知道小鹿做减法的故事吗？我们一起去看看吧！ （二）板书课题，齐读课题，质疑激趣 1、师：今天我们就一起来学习——18.小鹿的减法。（师板书,生跟着书空） 2、齐读课题，认识“减”字。指名读，并给“减”字组词 3、质疑 师：读了课题，你想知道些什么呢？ 二、初读课文，自读生字，整体感知 1、生按要求读课文
师：孩子们，你们真会思考，刚才老师认真听了孩子们的提问，听出来孩子们很想知道两个问题：1、小鹿做了什么减法？小鹿为什么做减法呢？别着急，咱们去读了课文就知道了。不过在读课文之前，孩子们要先听清楚老师的要求：（课件出示要求：一、默读课文，圈出生字宝宝并借助拼音多读几遍，争取把字音读正确、句子读通顺； 二、标出自然段的序号。 师：孩子们，谁还记得老师讲的默读是怎么读呢？（指名说） 师：你的记性真好，孩子们要边读边想边勾画。轻轻地打开你的书，翻到18课，开始读书吧！（师巡视帮助有困难的学生） 2、同桌互相读读生字宝宝。 师：下面请同桌的两个孩子互相读一读生字，读错的互相帮助纠正。 师：孩子们刚才很认真，小鹿看到大家这么会学习，它迫不及待的想带着它的生字宝宝和大家见面了。 3、检查认字情况 （1）课件出示带拼音的生字，指名认读 （2）去掉音节认读并组词（开火车、抢读） （3）你都记住了哪些字，是怎样记住的？ （4）识字游戏“看谁得到的气球最多”（抢读、开火车认读） （5）课件出示能言善“辨”：特—持劝--功 （6）课件出示词语：减法造桥抹汗劝说剩下成功流逝坚持汗淋淋
《小鹿的减法》教学设计 教材分析： 《小鹿的减法》是义务教育课程标准实验教材书语文（s版）二年级下册第五单元中的一篇课文。这是一篇童话故事，讲的是小鹿想造桥，獐子想铺路，小鹿经过一年不懈的努力最终造好了桥，可以很方便地过河了，而獐子随着岁月的流逝，感到下山越来越费力了。它告诉学生做什么事都要坚持到底，才能成功。 教学目标 1、认识10个生字，会写8个字及以下词语：成功、坚持、汗淋淋、浑身、开始、造桥。 2、学习动补关系的句子，在语境中领悟表达的方法，积累句子，并能模仿运用。 3、默读课文，要求不出声，不指读，培养成边读边想地读书习惯。 4、通过学习，使学生懂得无论做什么事，都要有坚定的信念，脚踏实地，坚持到底。 教学重点及难点： 识字写字，有感情的朗读课文是本课教学的重点。 理解小鹿做减法的意义是教学的难点。 教具准备：小鹿，獐子图片，课件 教学时间：两课时
第一课时 一．谈话导入。 1、同学们，请看黑板，教师板书：365-5=360问：这是什么？生回答；一道减法题，你们会做减法题吗？今天老师给大家介绍一位新朋友，它也很不简单，会做减法，你想知道它是怎么做得吗？ 板书课题：小鹿的减法 2、齐读课题两遍。 3、对课题质疑：读了课题后你想知道什么？ （学起于思，思源于疑，质疑可以使教师的教学更好的有的放矢，可以引导学生深入的理解课文，可以促进学生主动探究。）过渡：带着这些问题，让我们一起走进文本。 二、初读课文，整体感知。 1、请看大屏幕：出示自读要求，自由读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。 2、学生边读边想。 3、检查预习情况。 A请看大屏幕，我会认：减、桥、汗、劝、抹、剩、坚、功、逝。 （1）开火车认读 （2）点拨：“汗”与“汉”是同音字 （3）纠正“剩”的读音。 （4）齐读要求会认的字。
小鹿的减法 一．教材分析 《小鹿的减法》是一篇童话故事。讲的是小鹿想造桥，獐子想铺路，小鹿经过了坚持不懈的努力，终于造成了桥，而獐子却在困难面前退却了，所以没有铺成路。通过这个故事，培养学生在困难面前不退却的坚强意志。 二．学情分析 本班有47名学生，学习语文兴趣比较浓，大部分学生能按照预定目标完成学习任务。本学期我把重点放在学习方法的引导上，并逐步让他们在思维中成功体验所获得的乐趣。 三．教学目标 1、复习生字、词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、默读课文，理解课文内容，表达自己对小鹿和獐子 的看法。 四．教学重点和难点 重点：培养学生的朗读能力，养成边读边想的习惯。 难点：理解课文内容，使学生懂得，不论做什么事，只要坚持下去，就一定能成功。 五．课时：第二课时
六．教学方法设计（四字六步教学法） 1.以读为本，让学生在读中感悟，学会理解，学会 思考，发散思维。 2.引导学生展开想象的翅膀，发展学生的思维能力， 激发想象力和创造潜能。 3.在具体教学过程中，我努力为学生创设轻松愉悦 得学习氛围，引导学生自主地参加语文实践活动， 通过各种形式(分角色读、想象、批画、讨论、练 习说话)的实践活动，全面提高学生的语文素养。 七．教学准备： 课件，小鹿、獐子的图片 八．教学过程 导入： 师：孩子们，你们喜欢听童话故事吗？ 生：喜欢。 师：看，老师给你们带来两位朋友，瞧瞧是谁呀？ 生：小鹿和獐子。 师：观察一下他们的外形特点有什么不同之处？ 生：…… （一）督预示标 上节课我们学习的生字词，这节课我们要完成两个任务（出示目标）。这只小鹿呀可不一般，它还会算减法呢，
《小鹿的减法》教学设计 《小鹿的减法》是义务教育课程标准实验教材书语文（s版）二年级下册第五单元中的一篇课文。这是一篇童话故事，讲的是小鹿想造桥，獐子想铺路，小鹿经过一年不懈的努力最终造好了桥，可以很方便地过河了，而獐子随着岁月的流逝，感到下山越来越费力了。它告诉学生做什么事都要坚持到底，才能成功。 设计理念 1、根据学生身心特点及认知规律，从创设情境、激发兴趣入手，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。 2、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。为体现这一指导思想，教师应让学生自主地参与语文实践活动，通过各种形式（演读、分角色读、讨论等）的实践活动，逐步提高语文能力。 教学目标 知识与技能： 1、认识10个生字，会写7个字及以下词语：成功、坚持、汗淋淋、浑身、开始、造桥。 2、学习动作关系的句子，在语境汇总领悟表达地方法，积累句子，并能模仿造用。 过程与方法： 默读课文，要求不出声，不指读，培养成边读边想地读书习惯。
情感与态度： 1、有感情地朗读课文。 2、通过学习，使学生懂得无论做什么事，都要有坚定的信念，脚踏实地，坚持到底。 教具准备：课件 教学过程 一、复习提问，激趣导入新课。 师：上节课老师给大家讲了一个童话故事，你们还记得故事的名字吗？学生齐答板书课题《小鹿的减法》。你们的记忆力真好，为了奖励大家老师给大家带来一些新朋友，来看看它们是谁？谁来读？生字：汗、劝、持、逝、功、剩、减、桥、抹、坚。词语：退却、剩下、流逝、方便、成功、坚持、浑身、汗淋淋、造桥。 看到大家出色的表现老师真高兴。上节课我们学习了课文的第一自然段，你记得些什么呢？ 生1：通过学习第一段我知道故事里提到小鹿和獐子这两种小动物。随机板书：小鹿、獐子 生2：我补充，我知道小鹿家住在河边，他要到对岸去就得走很远的路，从水浅的地方过河。简笔画 生3：獐子住在半山腰，他要下山，就得花很多时间才能绕到山脚下。简笔画。 生4：我还知道小鹿为了不走那么远的路想造桥。板书：造桥
《小鹿的减法》习题一、读一读下列词语。 小鹿河边对岸 獐子时间山脚 造桥铺路完成 二、给下列生字注音。 减（）桥（） 汗（）劝（） 抹（）剩（） 三、用下列词语造句。 1、退却 ___________________ 2、汗淋淋 ___________________ 3、坚定地 ___________________ 4、越来越费力 ___________________ 四、写出下列词语的近义词。 特别—（） 称赞—（） 冷漠—（） 唠叨—（） 中央—（） 坚强—（） 嬉戏—（） 知道—（） 保护—（） 认真—（） 五、给加粗字注音。 蹦跳( ) 闹钟( ) 紧张( ) 拼图( ) 银色( ) 郑重( ) 绳子( ) 甚至( )
六、词语填空。 满意地（）快活地（） 伤心地（）顺利地（） 亲切地（）骄傲地（） 兴奋地（）飞快地（） 甜甜地（）沉着地（） 高兴地（）静静地（） 七、课外阅读。 三月的微风把好消息轻声告诉了一朵云，云儿背着许多小雨滴。 雨滴噼噼啪啪落下来，把好消息告诉了苹果树上的一朵花儿。 正在采蜜的小蜜蜂听到了好消息，就嗡嗡地唱着歌告诉山丘上的每一朵蒲公英。蒲公英一句话也不说，她们金黄色的脸儿，在雨后的阳光下露出了笑容。 现在每一个人都知道了这个好消息—春天来了。 1、全文共有（）个自然段。 2、在文中找出与下列词语意思相反的词。 哭—（）坏—（） 去—（）上—（） 3、短文中写了谁在传播那个好消息？ ______________________________ ______________________________ 4、你知道这个好消息是什么吗？写下来。 ______________________________ ______________________________
《小鹿的减法》教学设计模板三篇《小鹿的减法》教学设计（一） 一、教学目标 1、了解课文内容，理解故事寓意。 2、朗读课文，练习复述故事。 3、培养学生质疑能力和创新思维。 二、教学重点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解小鹿的话的深刻含义，并且从中受到教育。 三、教学难点 通过理解重点词句，理解故事的深刻含义。 四、教学过程 （一）、激趣导入 同学们，上节课，我们认识了一位好朋友——小鹿。小鹿可聪明了，它像你一样，居然还会做减法。 1、谁是聪明的小鹿，愿意回答问题？ （1）一年有多少天？ （2）365-1=（） （3）365-（）=0 2、聪明的小朋友，谁愿意当小老师来带读词语？（认读词语） 这只小鹿，不仅会算术题，它还有个了不起的愿望呢，让我们走进课本，一起来看看它都干了些什么。请同学们自读课文。 （二）、研读课文
1、填空练习 小鹿想（） 獐子想（） 2、小鹿为什么想造桥？獐子为什么想铺路？ 原来他们出门都很不方便，那他们马上行动了吗？从哪个词可以看出？退却是什么意思？ 3、他们为什么退却了？（得花一年的时间）原来他们遇到了困难就不敢做了，就说他们退却了。小朋友想想，你在生活中有没有像小鹿和獐子这样“退却”的时候呢？你能用退却说句话吗？ 4、练习用“退却”填空。 小蜗牛想爬到屋顶上去，但想到要花几个月的时间就（）了。 小明第一次学骑自行车，就摔了十个跟头，但他并没有（）。 5、面对困难，有的人退却，有的人却迎难而上，小鹿和獐子面对困难，最终的做法一样吗？ 6、小鹿要开始做他的减法了，你知道他的减法是指什么吗？请用波浪线划出有关语句。 从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步。 （1）指导学生朗读。（读出坚定的语气） （2）出示问题 小鹿说的成功是什么？ 那么减法的意思是什么？ （3）请再次带着坚定的语气读这一句。 7、小鹿每天又是怎样坚持做减法的呢？找到相关语句，划上波浪线。 他从太阳升起，一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。 8、我这里也有一个句子，你看用在课本中合适吗？ 比较句子：他从早忙到晚，累急了。
听课感想 二年级唐春娟 今天，我们年级组听了辛文老师的一节语文课，课题是《小鹿的减法》，这是一篇童话故事，讲的是小鹿造桥，每天坚持从太阳升起忙到月亮出来，花了整整一年的时间，终于成功的故事，这个故事告诉我们：做事情要有坚定的信心，坚持到底，一定会获得成功。 我就本节课的感如下： 1.这篇课文故事性很强，适合学生练习朗读。教育性强适合启发学生联系生活实际评价自己，同时也适合练习学生的口语表达。，辛老师以图片小鹿引课，激发学生兴趣。然后进行课文内容的学习，在学文的的时候，先是从整体入手，让学生从总体有个了解，“小鹿造桥成功，獐子铺路失败”，而后带着这个问题细读课文，从课文中让学生发现答案。 2.创设情境，让朗读指导不再枯燥、呆板，让教学难点自然 突破。让学生默读课文，用横线画出小鹿造桥的句子，画好后品读句子，抓住几个关键词如本课的“坚定、累”等几个词语，让学生读出感觉来，指导“他从太阳升起一直忙到月亮出来，累的浑身汗淋淋的”的朗读时！，让学生在情境中去体会、去感受，说出发自内心的话语，感情到了，，小鹿的坚定就不知不觉激发出来，小鹿做减法的意义就会在情境中慢慢理解—“下定决心、坚持到底、愿望就会实现！”
不足： 1 课堂生成的亮点，教师能抓住进行引导拓展，如学生提问课题为什么是《小鹿的减法》而不是《小鹿造桥》？如果老师让学生交流，探讨前者重在它下定决心坚持到底，后者重在写造桥经过？效果会更好。 2教师有些仓促，给学生交流探讨时间太短 3个性化阅读不够，每个学生都有自己的思想，有独特的体会，有的孩子认为小鹿很有决心，有的认为小路很辛苦，教师一刀切要求学生读出小鹿的辛苦和不怕困难这节课，我觉得可以运用多种行之有效的教学方法引导学生读书。如：默读、齐读、自由读、品读、分角色读、表演读等，让学生在读中培养语感，学会理解，学会思考，发散思维，悟情明理。 总之整节课，辛老师步步引导，渗透学法，运用课件等帮助学生理解重点、难点，引导学生理解小鹿减法的含义——坚持就会成功的道理，点燃学生的心灵之灯，培养了学生正确的情感态度和价值观。
<<小鹿的减法>>教学设计 一教材分析 这篇课文写的是小鹿造桥,每天坚持从太阳升起忙到月亮出来,花了整整一年时间,终于成功的故事. 这个故事告诉我们做事情要有坚定的信心，坚持到底，一定会获得成功。故事形式活泼，情节动人，符合学生阅读水平。 二、学生分析： 学生初步具备了一定的朗读能力和语言的感受能力，同时也掌握了一定的识字方法，并能够分角色朗读课文。二年级学生年龄小，他们做事情往往不能坚持到底。进行本课的教学，培养学生做事情有信心，有毅力的品质。 三、教学目标： 1、知识目标：随文认识10个生字、指导书写2个字。 2、能力目标：培养朗读能力及默读能力。 3、情感目标：理解课文内容，使学生懂得不论做什么事情，只要有毅力，坚持下去，就一定会成功。 四、教学重点： 学会本课的生字，能流利有感情的朗读课文。 五、教学难点： 理解“从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步!”这句话的深刻含义，并且从中受到教育。 六、教学策略： 针对学生喜爱童话故事的特点，利用课件，激发学生主动读故事，引导学生评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理，还可以启发学生大胆想象，要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。 七课时安排：
2课时，本课是第2课时。 八教学过程： 一、激趣导入 1、师：今天这节语文课，老师要和大家做几道减法算式。 （出示小鹿图）五只小鹿拿去一只，还剩几只？依次减。 小鹿是怎样来做减法的呢？结果怎样呢？ 2、今天我们学习新的一课《小鹿的减法》，板书课题，学生书空。 二、初读课文，学习生字。 1 听师范读，告诉我你的悄悄话。问：文中的两个小动物分别是谁？ 三．整体感知 （1）“找朋友”认字，识词 （2）自由读课文，读准字音，读通句子，标出自然段的序号。 （3 默读课文，提出默读要求并思考： 小鹿想做什么，它的愿望有没有实现？ 獐子想做什么，它的愿望有没有实现？
<<小鹿的减法>>教学设计 学校：洛阳市吉利区坡底小学 姓名：崔菊仙
<<小鹿的减法>>教学设计一教材分析 这篇课文讲的是小鹿造桥,每天坚持从太阳升起忙到月亮出来,花了整整一年时间,终于成功的故事. 这个故事告诉我们做事情只要有坚定的信心，坚持到底，就一定会获得成功。故事形式活泼，情节动人，符合学生阅读水平。 二、学生分析： 学生初步具备了一定的朗读能力和语言的感受能力，同时也掌握了一定的识字方法，并能够分角色朗读课文。二年级学生年龄小，他们做事情往往不能坚持到底。进行本课的教学，培养学生做事情有信心，要勤劳，有毅力的品质。 三、教学目标： 1、知识目标：随文认识10个生字、指导书写2个字。 2、能力目标：培养朗读能力及默读能力，培养边读边想的读书习惯。 3、情感目标：理解课文内容，使学生懂得不论做什么事情，只要有坚定的信念，脚踏实地，坚持到底，就一定会成功。 四、教学重点： 学会本课的生字，能流利有感情地朗读课文。 五、教学难点： 理解“从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步!”这句话的深刻含义，并且从中受到教育。
六、课时安排： 共2课时，本课是第2课时。 七、教学过程： 一、初读课文，整体感知，理清思路 1．直接导入，板书课题。出示生字，全班齐读两遍。 2．指名学生读课文，回顾全文。 3．指名学生说说从课文中知道了什么。 二、熟读全文，部分深化，读中解疑 （一）．简学第一自然段。 1．小鹿为什么要造桥，课文第几自然段告诉我们的？（第一自然段）谁愿意来读这一段? 2．小鹿和獐子各住在哪里？小鹿要到对岸去，方便吗？獐子要下山方便吗？（边板画） 3．理解多音字“得”及“退却”的意思。 4．他们为什么会退却？退却之后是怎么做的呢？请大家默读课文第二自然段，注意默读的时候不出声、不指读，边读边想，用笔划出小鹿造桥的句子。 （二）重读第二自然段 1．指名学生读小鹿造桥的句子。（课件出示：他从太阳升起一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。）小鹿为什么汗淋淋？
<<小鹿的减法>>第二课时教学设计 教学目标 1、.理解课文，懂得无论做什么事情，只要有毅力，坚持下去，就一定会成功。 2、理解“从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步”这句话的深刻含义。 3、把这个故事讲给别人听。 教学准备 PPT课 教学过程 师：小朋友，大家好，我是彭老师，来自城连小学，今年27岁。小朋友们，谁能像老师刚才一样做一个自我介绍，告诉大家你叫什么名字，几岁了。 师：这位同学叫.....,今年七岁，同学们你们知道老师比他大几岁吗？ 师：小朋友们你们的减法学的真棒！ 一、激趣导入 今天我们要认识一位动物朋友，也很会算减法，他就是我们第18课童话故事里的小鹿。这节课我们就一起来学习第18课，齐读课题。 二、品悟“减法”，悟文激情。 （一）为什么要做减法 1.师带读第一段，思考：为了下山方便，小鹿和獐子分别想了什么办法？ 2.理解“退却”一次的含义。 （1）他们去做这些工作了吗？从哪个词可以看出来？（退却） （2）他们为什么退却了呢？（得花一年的时间） （3）原来他们遇到困难就不敢做了，他们就退却了。小朋友们想一想，你们在生活中有没有像小鹿和獐子这样“退却”的时候呢？带着这样的感受读读最后一句话。 （4）练习用“退却”一词填空。 小明第一次学骑自行车，就摔了10个跟头，但他没有（），终于学会了。（二）小鹿下定决心做减法，它是怎么做的？ 1.带读第二段，并引导学生回答重点词语一直、累得....汗淋淋 2.学生模仿.....累得.......和......笑得......造句。 （三）朗读獐子和小鹿的对话，感悟“坚持做减法的意义”（学习第3-7段）1.小鹿累得浑身汗淋淋的，它的伙伴獐子来了，他们说些什么？请大家默读3-7段，找出獐子的话用横线画出来，小鹿的话用波浪线画出来。 2.学生汇报獐子和小鹿的话。 3.知道朗读（逐句指导）： （1）獐子见了，劝他说：“别干了，这要花整整一年的时间呢！”“整整一年”读得多好呀！男生尝试读獐子的劝言。 师提问：为什么獐子要劝小鹿？ 生：要花整整一年时间。 生：很累。 （2）小鹿抹抹汗说：“不，不到一年了，只剩下三百六十四天了！”
《小鹿的减法》教学设计 第二课时 皂市镇明德小学邢霞 教学目标： 1能正确理解、有感情地朗读课文。 2、学生通过朗读、感悟,懂得无论做什么事都要下定决心，坚持不懈地努力.。 3、对学生进行动补关系的句子训练。 4、培养学生初步的默读能力。 教学重难点： 学生通过朗读、感悟，懂得无论做什么事情都要有坚定的信念，脚踏实地，坚持到底。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、激趣导入 1、师谈话：孩子们，你知道一年有多少天吗？减去一天是多少天？再 减去一天是多少天？像这样每天减一次，减到 0 为止，猜猜看，要减多少次？有一只小鹿就在做这样的减法，他又是怎样做的呢？今天我们接着学习童话故事《小鹿的减法》。 2、通过上节课的学习，故事中一共讲了两只动物，他们分别是谁？ 二、读文理解 （一）初读感知，学习课文第一自然段 1、师：小鹿和獐子想做什么事？汇报：小鹿想造桥，獐子想铺路，[板书：小鹿造桥獐子铺路] 2、小鹿为什么想造桥？獐子为什么想铺路？全班齐读课文的第一自然段，边读边思考老师提出的问题。 3、小鹿和獐子有这样的愿望，然而，最开始他们做这件事情没有？师：你是从那个词语看出来的？师：“退却”是什么意思？生：放弃、退缩、不想干了。师：那是什么原因让他们退却了呢？你从哪句话看出来的？从哪个词语感受到的？师：一年的时间是365 天，那么久，所以他们都——退却了（课件出示：可是一想，完成这些工作得花整整一年的时间，他们都退却了。）师：你觉得 365 天长不长？你能用朗读告诉大家一年的时间很长吗？
4、齐读这句话。 （二）了解故事的结果 1、后来，他们实现了自己的愿望吗？请同学们默读课文，找出相关的段落。 2、指名读。 （三）重点感悟，理解小鹿是怎样取得成功的。 1、师谈话：孩子们，小鹿为什么会成功呢？请大家默读课文2-7自然段，用“——”画出小鹿的做法和小鹿说的话，想想你感受到了什么？ ２．（出示课件）他从太阳升起一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。齐读抽读比赛读 句子训练（出示课件）（）累得（）。 3.小鹿说的话 （1）小鹿抹抹汗说：“不，不到一年了，只剩下三百六十四天了！”（2）从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步！（课件出示）齐读，从中你感受到这是一只怎样的小鹿？我们应该怎样用怎样的语气读它说的话？指名读。 4、图文结合，理解对话。 师谈话：看到累得浑身汗淋淋的小鹿时，獐子会对小鹿说些什么呢？学生练习想象说话预设；小鹿，你别干了！小鹿，你太傻呢．你要干到什么时候才能完啊！ 师谈话：课文中的獐子又是怎样说的呢？ 体会重点词：整整一年师谈话：从整整一年，你感受到了什么？（时间长，不可能完成）师谈话：獐子认为要一年，而小鹿却认为只剩下．．．．．．师模仿故事中的獐子的语气问：可是我看不出３６４天和３６５天有多大的区别呀？生接（区别大着呢！从今天起，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步！）重点指导这一句，师启发；坚持做，就是要一直做下去，怎样做呢？生接，第一天，小鹿．．．第二天，．．．小鹿又．．．．．．．第三天，小鹿继续．．．．．．． 5、分角色读对话。（读出小鹿的坚定，读出獐子的不解。）
小鹿的减法教学设计 一、创设情境，激趣导入 1、导入：我们这节是语文课，但老师要先来考考你们的口算能力，请看大屏幕365-1=？365-2=？365-3=？365-365=？（课件1）在数学课上它的答案是唯一的0，但在今天的语文课上，小鹿却得出了不同的答案，你们想知道它的答案是什么吗？（想） 2、揭示课题：下面就让我们一起来学习第18课，小鹿的减法（板书课题） 3、齐读课题，（认读生字：减） 4、质疑：看到课题，你想知道什么内容呢？ 二、自主阅读，初知课文 要想解决这些问题，就让我们一起到课文中寻找答案吧！打开书，读一读课文吧！ 1、初读课文 2、小组合作读书 3、汇报展示 4、认读词语 5、识记生字 6、认读生字表 7、认读会写字 三、再读课文，了解大意 字词我们都认会了，相信你们一定会把课文读得更棒的，请同学们用你喜欢的方式快速朗读课文，想一想，课文主要写了什么内容？ 六、品悟“减法”，悟文激情 为什么要做减法 1．生默读第一自然段（出示默读要求）思考：你读懂了什么？ 理解“退却“一词 （1）他们去做这些工作了吧？从哪个词看出来的？（退却） （2）理解退却的含义：放弃、退缩、不想干了 （2）他们为什么都退却了呢？（得花一年的时间）
（3）原来他们遇到困难就不敢做了，就说他们——退却了。小朋友们想一想，你在生活有有没有像小鹿和獐子这样“退却”的时候呢？带着这样的感受读读最后一句话。 （4）练习用“退却”一词填空 小明第一次学骑自行车，就摔了10个跟头，但他没有（）终于学会了。 2学习第二段 一开始小鹿和獐子因为遇到的困难都很大，所以都退却了，后来小鹿究竟是怎样实现他的愿望的呢，请同学们读一读第二段。 （1）指名读 （2）小鹿先干了什么？（下定决心） （3）看来下定决心非常重要，有了决心才会有行动，所以小鹿才会忙起来。它究竟忙些什么呀？ （砍树、搬运、截成木板、用钉子钉好……） （4）小鹿得做这么多事，他累不累，能读出这种语气吗？ （5）体会汗淋淋，文中有一个词最能体现小鹿的累（汗淋淋），它是一个什么类型的词语（ABB式重叠词）像这样的词你还知道哪些？你们积累的词语可真多！ 平时谁做什么事，也会汗淋淋的呢？ 仿造句子说话 当小鹿辛辛苦苦造桥时，小鹿又是怎样做的呢，下节课我们再来继续学习。