当前位置:文档之家› 【师说】2015-2016高中生物 3.2.1细胞器-系统内的分工合作课后作业 新人教版必修1

【师说】2015-2016高中生物 3.2.1细胞器-系统内的分工合作课后作业 新人教版必修1

【师说】2015-2016高中生物 3.2.1细胞器-系统内的分工合作课后作业 新人教版必修1
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【师说】2015-2016高中生物 3.2.1细胞器-系统内的分工合作课后

作业新人教版必修1

一、选择题(每小题5分,共60分)

1. 2015·滕州期末 黄曲霉毒素是毒性极强的致癌物质。有关研究发现它能引起细胞中的核糖体不断从内质网上脱落下来。这一结果直接导致( )

A.染色体被破坏

B.高尔基体被破坏

C.中心体被破坏

D.分泌蛋白的合成受到影响

【解析】分泌蛋白是在附着在内质网上的核糖体内合成的,根据题意,黄曲霉毒素能引起细胞中的核糖体不断地从内质网上脱落下来,这一结果会直接导致分泌蛋白的合成受到影响,故D项正确,A、B、C项错误。

【答案】 D

2.下列关于细胞器的叙述,错误的是( )

A.内质网增大了细胞内膜的面积,为许多生化反应提供了更多的场所

B.有叶绿体的细胞一定也有线粒体

C.核糖体是蛋白质合成和加工的主要场所

D.高尔基体与多糖的合成有关

【解析】内质网增大了细胞内膜的面积,为许多生化反应提供了更多的场所,A正确;有叶绿体的细胞一定也有线粒体,B正确;核糖体是蛋白质合成场所,加工的场所是内质网和高尔基体,C错误;高尔基体与多糖如纤维素的合成有关,参与形成细胞壁,D正确。【答案】 C

3. 2015·揭阳期末 线粒体是生物体内呼吸作用的主要场所,下列关于它的叙述中不正确的是( )

A.基本组成元素至少含有C、H、O、N、P

B.含有许多与有氧呼吸作用有关的酶

C.所有进行有氧呼吸的生物都有线粒体

D.其内膜向内突起,扩大了膜面积,有利于生物化学反应的快速进行

【解析】组成线粒体膜的结构中有磷脂分子,线粒体基质中存在少量DNA和RNA,这些物质中均含有化学元素C、H、O、N、P,故A项正确;线粒体是生物体内呼吸作用的主要场所,所以线粒体内含有许多与有氧呼吸作用有关的酶,B项正确;好氧细菌属于原核生物,没有线粒体,但可以进行有氧呼吸,故C项错误;线粒体内膜的某些部位向线粒体的内腔折叠形成嵴,嵴使内膜的表面积大大增加,有利于生物化学反应的快速进行,D项正确。

【答案】 C

4.如图为某细胞结构的电镜照片,与图中箭头所指“小点”结构形成有关的是( )

A.核仁 B.中心体

C.叶绿体 D.溶酶体

【解析】图中表示内质网结构的电镜照片,其中的“小点”结构是附着在内质网膜上的核糖体,核仁与核糖体的形成有关,A项正确;B、C、D项错误。

【答案】 A

5.生物体中能形成多糖的场所是( )

①肝脏②骨骼肌③高尔基体④叶绿体⑤线粒体⑥核糖体

A.①②③⑥ B.①②③④

C.①③④⑤ D.①②④

【解析】植物细胞内的多糖有淀粉和纤维素,淀粉在叶绿体内形成,纤维素由高尔基体形成;动物细胞内的多糖有肝糖原和肌糖原,肝糖原在肝脏细胞内形成,肌糖原在骨骼肌细胞内形成,所以选B;线粒体是有氧呼吸的主要场所,分解有机物释放能量;核糖体是蛋白质合成的场所,A、C、D错误。

【答案】 B

6.植物细胞中具有色素的一组细胞器是( )

A.线粒体和高尔基体 B.叶绿体和液泡

C.中心体和核糖体 D.内质网和液泡

【解析】在植物细胞内,与光合作用有关的光合色素分布在叶绿体的类囊体薄膜上,有些植物的液泡中也含有一些如花青素等色素,故B项正确;A、C、D项错误。

【答案】 B

7. 2015·开封模拟 细胞质基质是细胞代谢的重要场所。下列有关细胞质基质的叙述不正确的是( )

A.胡萝卜的细胞质基质的成分中不含有胡萝卜素

B.细胞质基质能为细胞核提供ATP、酶、DNA等

C.同一个体不同细胞的细胞质基质的成分有区别

D.哺乳动物受精卵的细胞质基质主要来自于卵细胞

【解析】胡萝卜素分布在叶绿体中的类囊体薄膜上,所以胡萝卜的细胞质基质的成分中没有胡萝卜素,A项正确;DNA分布在细胞核、线粒体、叶绿体中,细胞质基质中不含DNA,B 项错误;同一个体不同细胞的形成经历了细胞分化,细胞分化的根本原因是基因的选择性表达,所以同一个体不同细胞的细胞质基质的成分有区别,C项正确;受精时,进入卵细胞的主要是精子的头部(由细胞核构成),因此哺乳动物受精卵的细胞质基质主要来自于卵细胞,D项正确。

【答案】 B

8. 2015·大兴区期末 下列关于有机物的合成场所叙述不正确的是( )

A.性激素—内质网 B.胰岛素—核糖体

C.葡萄糖—叶绿体 D.水解酶—溶酶体

【解析】性激素属于脂质,内质网是脂质合成的场所,故A正确;胰岛素属于蛋白质,核糖体是蛋白质合成的场所,故B正确;叶绿体是光合作用的场所,葡萄糖是光合产物,故C 正确;水解酶属于蛋白质,核糖体是合成蛋白质的场所,故D错误。

【答案】 D

9. 2015·龙岩期末 下列有关细胞内某些生理活动进行的场所的叙述,正确的是( ) A.光合作用一定在叶绿体中进行

B.蛋白质的合成一定在核糖体中进行

C.呼吸作用一定在线粒体中进行

D.蛋白质的加工一定在溶酶体中进行

【解析】蓝藻是原核生物,细胞内没有叶绿体,但能进行光合作用,所以光合作用不一定在叶绿体中进行,A项错误;核糖体是“生产蛋白质的机器”,B项正确;蓝藻细胞内没有线粒体,但能进行有氧呼吸,而且所有细胞的无氧呼吸都是在细胞质基质中进行的,故C 项错误;蛋白质的加工在内质网和高尔基体中进行,D项错误。

【答案】 B

10. 2015·辽宁期末 人体细胞因某种原因改变了磷脂双分子层的排列,下列受到影响的细胞结构有( )

①细胞膜②线粒体③核糖体④中心体⑤高尔基体⑥内质网⑦大液泡⑧叶绿体⑨溶酶体

A.①②⑤⑥⑦⑧⑨ B.①②⑤⑥⑨

C.①②③④⑤⑥ D.③④⑤⑥⑨

【解析】磷脂双分子层是生物膜的基本骨架。人体细胞没有大液泡和叶绿体,具有的结构中有膜的细胞结构有细胞膜、线粒体、高尔基体、内质网,而核糖体和中心体没有膜结构,故B项正确。

【答案】 B

11.某同学在观察植物成熟叶肉细胞的亚显微结构照片后得出如下结论,不正确的是( ) A.叶绿体和线粒体都有双层膜

B.核糖体附着在高尔基体上

C.内质网膜与核膜相连

D.液泡是最大的细胞器

【解析】核糖体附着在内质网上,故选B。

【答案】 B

12.如图是植物细胞部分膜结构示意图,按甲、乙、丙、丁顺序它们分别属于( )

A.细胞膜、高尔基体膜、线粒体膜、核膜

B.叶绿体膜、液泡膜、线粒体膜、核膜

C.线粒体膜、核膜、内质网膜、高尔基体膜

D.细胞膜、叶绿体膜、线粒体膜、内质网膜

【解析】甲是双层结构,为叶绿体膜;丙内膜向内凹陷,故为线粒体,丁是双膜结构且有核孔,故为核膜,故选B。

【答案】 B

二、非选择题(共40分)

13.(10分) 2015·宿州期中 如图为两种不同细胞的亚显微结构模式图,识图后回答:([ ]中填序号,横线上填名称)

(1)________图所示为原核细胞,理由是________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

(2)乙图中能进行光合作用的细胞器是[ ]________,对细胞内环境有调节作用的细胞器是[ ]________。与高等动物细胞比较,图乙所示细胞特有的结构有________(填序号)。

(3)甲乙两图所示的细胞结构中共有的细胞器是________(名称)。

(4)在乙图细胞中气体从4结构中产生到在3结构中被利用至少需要穿过________层磷脂分子。

【解析】(1)图甲中没有成形的细胞核,是原核细胞。乙有细胞核,是真核细胞。

(2)乙图中4是叶绿体,叶绿体是进行光合作用的场所;6是液泡,对细胞内环境有调节作用;与高等动物细胞比较,图乙所示细胞特有的结构有1细胞壁、4叶绿体、6大液泡。

(3)原核细胞与真核细胞共有的细胞器是核糖体。

(4)4是叶绿体,3是线粒体,都具有两层膜,叶绿体进行光合作用产生的氧气进入线粒体需经过4层膜,每层膜含有两层磷脂分子层,所以共经过8层磷脂分子层。

【答案】(1)甲无成形的细胞核

(2)[4]叶绿体[6]液泡1、4、6

(3)核糖体

(4)8

14.(16分)如图是动植物细胞亚显微结构模式图,请据图分析:

(1)A图细胞属于________细胞,判断的理由是________________________________________。若B是紫色洋葱鳞片叶肉细胞的一部分,则色素主要存在于[ ]________。如果其是植物的根毛区细胞,则图中不应有的结构是[ ]________。

(2)B图中含有RNA的结构有(填序号)________。

(3)若A是人体细胞,为人体提供能量的场所是[ ]________。若B细胞内,线粒体中产生的一个CO2扩散进入叶绿体进行光合作用,则该CO2分子穿过________层磷脂分子层。(4)无膜包围的细胞器(填序号)________;双层膜包围的细胞器(填序号)________。

【解析】分析图形可知,图中①—⑩分别是中心体、内质网、核糖体、细胞核、细胞膜、线粒体、高尔基体、细胞壁、液泡、叶绿体。

(1)A图细胞属于动物细胞,判断的理由是有中心体没有细胞壁、叶绿体和液泡。若B是紫

色洋葱鳞片叶肉细胞的一部分,则色素主要存在于[⑨]液泡。如果其是植物的根毛区细胞,则图中不应有的结构是[⑩]叶绿体。

(2)植物细胞中含有RNA的结构有核糖体、线粒体、叶绿体、细胞核。

(3)动物细胞中提供能量的场所是线粒体。植物细胞内,线粒体中产生的一个CO2扩散进入叶绿体进行光合作用,则该CO2分子依次穿过线粒体内膜、线粒体外膜、叶绿体外膜、叶绿体内膜共8层磷脂分子层。

(4)无膜包围的细胞器是核糖体和中心体;双层膜包围的细胞器是线粒体和叶绿体。

【答案】(1)动物有中心体没有细胞壁、叶绿体和液泡[⑨]液泡[⑩]叶绿体

(2)③⑥⑩④

(3)[⑥]线粒体8

(4)①③⑥⑩

15.(14分)请阅读下列材料,并回答问题:

把菠菜叶放进适当的溶液中进行研磨,将研磨液用纱布过滤后,得到一种绿色的液体。然后进行适当强度的离心分离,得到沉淀(沉淀A)。将此沉淀用电子显微镜观察时,可发现细胞核和一些由纤维素、果胶等构成的碎片组织(甲)。将其上清液的绿色部分进行较强的离心分离时,绿色部分几乎全部沉淀(沉淀B)。用电子显微镜观察此沉淀,则发现许多直径为几微米的椭球形的细胞器(乙)。又把几乎透明的上清液,用更强的离心力进行分离时,可得沉淀(沉淀C)。用电子显微镜观察此沉淀,则发现许多球形或短棒状,内外有两层膜且膜向内折叠的细胞器(丙)。如继续进行强离心,可使上部的澄清液部分中的小微粒都得到沉淀,此沉淀(沉淀D)含有许多直径为0.2微米的致密小颗粒(丁)和由该颗粒所附着的膜(戊)构成的细胞器。

(1)上述材料中,画线处甲~戊所表示的细胞结构名称分别是:甲________,乙________,丙________,丁________,戊________。

(2)下面①~⑥是对上述沉淀A~D所含有关细胞结构的叙述。请从①~⑥中找出正确答案的序号填入下列的括号内。

①与有氧呼吸有关,是“动力车间”②对植物细胞具有保护作用,维持细胞的正常形态③生产蛋白质的机器④进行光合作用的场所⑤蛋白质加工及脂质合成的“车间”

沉淀A( ),沉淀B( ),沉淀C( ),沉淀D( )。

【解析】

(1)根据题中材料分析:细胞壁的成分为纤维素和果胶,所以甲是细胞壁;植物叶肉细胞中的叶绿体中含有绿色的叶绿素,乙是叶绿体;线粒体成球形或短棒状,属于双层膜的细胞器,并且内膜向内折叠形成嵴,丙是线粒体;核糖体是微小的颗粒状,并且有很多是附着在内质网上的,则丁是核糖体、戊是内质网。

(2)依据上述分析,可判断:沉淀A含细胞壁,植物的细胞壁具有支持和保护的作用,也能维持细胞的正常形态,故选②;沉淀B含叶绿体,叶绿体是进行光合作用的场所,故选④;沉淀C含线粒体,线粒体是有氧呼吸的主要场所,是细胞的“动力车间”,故选①;沉淀D 含核糖体和内质网,核糖体是蛋白质的合成场所,内质网与细胞内蛋白质合成和加工有关,也是脂质合成的“车间”,故选③⑤。

【答案】

(1)细胞壁叶绿体线粒体核糖体内质网

(2)②④①③⑤

第二节细胞器——系统内的分工合作(教案)

第2节细胞器——系统内的分工合作 一、教学目标 1.知识与技能 ①举例说明几种细胞器的结构和功能。 ②了解分离各种细胞器的科学方法。 ③了解植物细胞与动物细胞的区别。 2.过程与方法 ①自主学习:让学生通过类比认识细胞内各细胞器及其分工。通过资料的阅读和实际的问题的引导,培养学生分析和理解问题的能力,进而发展综合的能力。 ②思维训练:利用课本插图、教学挂图和课件,培养和发展学生的读图能力,提高分析、类比归纳的学习方法。 3.情感态度与价值观 ①应得到学生认同:细胞是一个基本的生命系统,其生命活动是通过各组成成分的协调配合完成的。让学生体验到科学研究离不开探索精神、理性思维和技术手段的结合。 ②通过细胞内各种生物膜在结构和功能上的联系的学习,进一步明确结构与功能相同意的观点以及事物之间纯在普遍联系的观点。 ③通过生物膜的研究成果的介绍,充分调动学生学习生物知识的兴趣,极力他们对生命科学知识要有不断探索的精神,同时渗透STS思想。 ④参与小组合作交流,体验合作学习的快乐。 二、教学重点 ①几种细胞器的结构和功能。 ②各种生物膜在结构和功能上的联系。 ③细胞的生物膜系统的重要作用。 三、教学难点 ①如何掌握集中细胞器的结构和功能。 ②如何将这些细胞器的功能和生物体的相关生命现象联系起来并灵活运用。 ③各种生物们在结构和功能上的联系。 四、教具准备 教师课件、细胞亚显微结构模型。 五、课时安排 2课时 六、教学过程 [课前准备] 教师制作教学课件 [师生互动] 教师:课本中展示了各种细胞器的的模式图,以及动物细胞、植物细胞的亚显微结构模式图。请仔细观察图,文和老师展示的资料,说出各种细胞器在细胞中的分布位置、形态结构,并推测他们的功能。 线粒体: 屏幕显示资料一

高一生物从生物圈到细胞的知识点总结

高一生物从生物圈到细胞的知识点总结 有关高一生物从生物圈到细胞的知识点总结 从生物圈到细胞 一、相关概念 细胞:是生物体结构和功能的基本单位。除了病毒以外,所有生物都是由细胞构成的。细胞是地球上最基本的生命系统 →群落→生态系统→生物圈 二、病毒的相关知识: 1、病毒(Virus)是一类没有细胞结构的生物体。主要特征: ①、个体微小,一般在10~30nm之间,大多数必须用电子显微镜才能看见; ②、仅具有一种类型的核酸,DNA或RNA,没有含两种核酸的病毒; ④、结构简单,一般由核酸(DNA或RNA)和蛋白质外壳所构成。 2、根据寄生的宿主不同,病毒可分为动物病毒、植物病毒和细 菌病毒(即噬菌体)三大类。根据病毒所含核酸种类的不同分为 DNA病毒和RNA病毒。 3、常见的病毒有:人类流感病毒(引起流行性感冒)、SARS病毒、人类免疫缺陷病毒(HIV)[引起艾滋病(AIDS)]、禽流感病毒、乙肝病毒、人类天花病毒、狂犬病毒、烟草花叶病毒等。 第二节细胞的多样性和统一性 一、细胞种类:根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核,把细胞分为原核细胞和真核细胞

二、原核细胞和真核细胞的比较: 1、原核细胞:细胞较小,无核膜、无核仁,没有成形的细胞核;遗传物质(一个环状DNA分子)集中的区域称为拟核;没有染色体,DNA不与蛋白质结合,;细胞器只有核糖体;有细胞壁,成分与真 核细胞不同。 2、真核细胞:细胞较大,有核膜、有核仁、有真正的细胞核; 有一定数目的染色体(DNA与蛋白质结合而成);一般有多种细胞器。 3、原核生物:由原核细胞构成的生物。如:蓝藻、细菌(如硝 化细菌、乳酸菌、大肠杆菌、肺炎双球菌)、放线菌、支原体等都 属于原核生物。 4、真核生物:由真核细胞构成的生物。如动物(草履虫、变形虫)、植物、真菌(酵母菌、霉菌、粘菌)等。 三、细胞学说的建立: 1、1665英国人虎克(RobertHooke)用自己设计与制造的显微镜(放大倍数为40-140倍)观察了软木的'薄片,第一次描述了植物细 胞的构造,并首次用拉丁文cella(小室)这个词来对细胞命名。 2、1680荷兰人列文虎克(A.vanLeeuwenhoek),首次观察到活 细胞,观察过原生动物、人类精子、鲑鱼的红细胞、牙垢中的细菌等。 3、19世纪30年代德国人施莱登(MatthiasJacobSchleiden)、施旺(TheodarSchwann)提出:一切植物、动物都是由细胞组成的,细胞是一切动植物的基本单位。这一学说即“细胞学说(CellTheory)”,它揭示了生物体结构的统一性。

细胞器—系统内的分工合作学案及练习

第2节细胞器——系统内的分工合作(1) 【双基提要】 1. 研究细胞内各种细胞器的和,需要将这些细胞器分离出来。常用的方法是。 2.线粒体是细胞进行的主要场所,是细胞的“动力车间”。细胞生命活动所需的能量,大约来自线粒体。叶绿体是绿色植物能进行的细胞含有的细胞器,是植物细胞的“”和“”。 3.内质网是由连接而成的网状结构,是细胞内合成和加工,以及脂质合成的“车间”。高尔基体主要是对来自内质网的进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”。 4.核糖体有的附着在内质网上,有的游离分布在细胞质中,是“生产的机器”。溶酶体是“消化车间”,内部含有多种,能分解衰老、损伤的细胞器,吞噬并杀死侵入细胞的。 5.液泡主要存在于植物细胞中,内有,含糖类、无机盐、色素和蛋白质等物质,可以调节植物细胞内的环境,充盈的液泡还可以使植物细胞保持。 6.中心体见于和某些的细胞,由两个互相垂直排列的及周围物质组成,与细胞的有关。 7. 观察叶绿体实验所用的材料,要选择叶绿体体积较且细胞内叶绿体数目较 的材料,如。在显微镜下,观察藓类叶临时装片,发现叶绿体在细胞中的分布特点,呈形。若高倍镜下仔细观察叶绿体,会看到其不断运动,因为。 8.健那绿染液是专一性染的活细胞染料,可以使活细胞中的线粒体呈现 色,而细胞质接近色。 9.真核细胞中有维持细胞形态、保持细胞内部结构有序性的,是由 组成的网架结构,与、、以及、、等生命活动密切相关。 【课堂反馈】 例1 在细胞的结构中,被称为“蛋白质合成和加工车间”和“生产蛋白质的机器”的细胞器分别是 ( ) A.核糖体、核糖体 B.内质网、内质网 C.内质网、核糖体 D.高尔基体、核糖体 例2 下列各项中,植物细胞有而动物细胞没有的细胞器是 ( ) A.中心体、叶绿体B.叶绿体、液泡 C.叶绿体、液泡、中心体 D.中心体、细胞壁、线粒体 例 3 用显微镜观察经健那绿染过色的人口腔上皮细胞,可以观察到线粒体的原因是 ( ) A.健那绿能使线粒体染成蓝绿色而不能使细胞质基质染色 B.健那绿能使细胞质基质染成蓝绿色而不能使线粒体染色 C.健那绿能使线粒体染成蓝绿色而不能使细胞质染色 D.健那绿能使细胞质染成蓝绿色而不能使线粒体染色 例4 下列材料中,最适合用来观察叶绿体的是 ( ) A.根尖B.藓类的叶子 C.洋葱鳞片叶内表皮 D.蓝藻 例5 下列细胞中,含线粒体最多的是 ( ) A.心肌细胞 B.哺乳动物成熟的红细胞 C.皮下脂肪组织细胞 D.口腔上皮细胞

高中生物细胞器表格讲解与例题解析(含答案)

八种细胞器的比较表

一、选择题(本题共12小题,每小题5分,共60分) 1.(2011届·质检)下列有关实验课题与相应方法的叙述,错误的是() A.细胞膜的制备利用蒸馏水使哺乳动物的红细胞吸水涨破 B.分离细胞器利用了差速离心法 C.观察线粒体利用甲基绿染液将线粒体染成绿色,再用显微镜观察 D.研究分泌蛋白的合成与分泌,利用了放射性同位素标记法 【解析】观察线粒体需要用健那绿染液进行染色。甲基绿染液是观察DNA分布时所用的染液。 【答案】C 2.(2011届·质检)下列关于细胞的结构和功能的叙述,正确的是( ) A.在电镜下可以清晰地看到细胞膜呈亮—暗—亮的三层结构 B.线粒体的脂质单分子层的面积大约是线粒体表面积的4倍 C.人的成熟红细胞吸水涨破后离心,沉淀物中即可获得较纯的细胞膜 D.溶酶体膜不被其的水解酶分解是因为其不含蛋白质 【解析】本题考查细胞的结构和功能的相关知识。A项应该是暗—亮—暗,即蛋白质—脂质—蛋白质结构,A项错误;B项应是大于四倍,因为线粒体有很多突起的嵴,增加了膜面积,B项错误;D项,溶酶体膜上是含有蛋白质的,所有的膜结构都含有蛋白质,只不过溶酶体的水解酶肯定是不能酶解自己的那种,D项错误。 【答案】C 4.(2011届·江二中月考)如图为细胞亚显微结构示意图,下列有关说法不正确的是() A.此图可用来表示低等植物细胞的亚显微结构

B.若此图表示洋葱根尖分生区细胞,应去掉的结构为5、9 C.图中能利用尿嘧啶核糖核苷酸的结构有3、5、6 D.此图若表示动物的性腺细胞,则不应有的结构为1、2、5 【解析】图中9是中心体,所以只能代表低等植物细胞,A项正确;若此图表示洋葱根尖分生区细胞,应去掉的结构为5、9和2,B项错误;若表示动物的性腺细胞,则不应有的结构为1、2、5,D项正确;含有DNA能进行转录的结构有3、5、6,C项正确。 【答案】B 5.一分子CO2从叶肉细胞的线粒体基质中扩散出来,进入一相邻细胞的叶绿体基质,共穿过的生物膜层数是() A.5 B.6 C.7 D.8 【解析】线粒体和叶绿体是双层膜结构。一分子CO2从叶肉细胞的线粒体基质中扩散出来,需要穿过线粒体的两层膜,离开细胞需要穿过一层细胞膜,再进入一相邻细胞的叶绿体基质又需要穿过三层膜,共穿过6层膜。 【答案】B 6.从成分、功能方面将细胞器进行归类,不合理的是() A.能产生水的细胞器有线粒体、核糖体等 B.可以产生[H]和ATP的细胞器是线粒体和叶绿体 C.能发生碱基互补配对的细胞器只有线粒体和叶绿体 D.可能含有色素的细胞器有叶绿体和液泡等 【解析】线粒体、叶绿体可发生DNA复制和转录等生理功能,因此能发生碱基互补配对,在核糖体上进行翻译过程,也可以发生碱基互补配对现象。 【答案】C 7.下列关于生物膜的叙述,不正确的是() A.细胞完成分化以后,其细胞膜的选择透过性稳定不变 B.膜的流动性是细胞生物膜相互转化的基础

细胞器—系统内的分工合作

第二节细胞器—系统内的分工合作 江阴市长泾中学生物组沈丽花 一、教学目标 1.举例说出几种细胞器的结构和功能 2.简述生物膜系统的结构和功能 3.制作临时装片,使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体 4.讨论细胞中结构和功能的统一性、部分与整体的统一性 二、教学重点 1.几种主要细胞器的结构和功能 2.生物膜系统的结构和功能 三、教学难点 1.细胞器之间的协调配合 2.制作人的口腔上皮细胞临时装片,使用高倍显微镜观察线粒体 四、课时数 2课时 五、教学过程 导入: 工厂一般都由若干个车间和部门组成,例如:自行车厂有生产车架的车间,生产轮胎的车间,生产刹车线的车间,还有质检部门等等,一辆优质的自行车是通过各车间和部门之间的协调配合生产出来的。 我们已经学习过所有细胞共有的结构:细胞膜、细胞质、细胞核,接下来我们以“人的口腔上皮细胞”来一起复习一下动物细胞的结构(识图作答)。动物细胞有3个结构,分别是细胞膜、细胞质、细胞核。 那么,仅仅依靠这三个结构能完成生物体的生命活动吗?若把细胞比作一个微型工厂,细胞中是否也存在着不同的车间或部门呢? 首先我们来观看一段用高倍镜观察黑藻叶的录像(教师学用书光盘中有),明确一下黑藻叶细胞中除细胞膜、细胞质、细胞核和细胞壁外,还有什么结构?(一个个椭圆形的结构) 一、高倍镜下的叶绿体和线粒体 演示1:高倍镜下的叶绿体 提问:请同学们在具体观察苔藓叶、天门冬叶、黑藻叶的显微结构图,猜测一下其中绿色椭圆形的是什么结构? 绿色植物的叶肉细胞中具有叶绿体。 演示2:高倍镜下的线粒体 我们再来观察一下高倍镜下的口腔上皮的细胞,口腔上皮细胞经健那绿染液染色后,可以看到其中被染成蓝绿色的线粒体。 叶肉细胞中的叶绿体,散布于细胞质中,呈绿色、扁平的椭球形或球形。线粒体也散布于细胞质中,普遍存在于植物和动物细胞中,有短棒状、圆球状、线形和哑铃形等。 像线粒体、叶绿体这类在细胞质中具有一定的形态结构和特定功能的细胞结构,称为细胞器。

高中生物高考知识总结细胞质细胞器与生物膜系统知识

高中生物高考知识总结细胞质细胞器 与生物膜系统知识 1 细胞质 细胞质包括细胞器、细胞质基质等。 2 细胞质基质 功能:细胞质基质是活细胞进行新陈代谢的主要场所,其为新陈代谢的进行提供所需要的物质和一定的环境条件。例如,提供ATP、核苷酸、氨基酸等。 化学组成:呈胶质状态,由水、无机盐、脂质、糖类、氨基酸、核苷酸和多种酶等组成。 3 细胞骨架 真核细胞中有维持细胞形态、保持细胞内部结构有序性的细胞骨架。 细胞骨架是由蛋白质纤维组成的网架结构,与细胞运动、分裂、分化以及物质运输、能量转换、信息传递等生命活动密切相关。 细胞器结构和功能 1 线粒体 结构特点:具有双层膜结构,外膜是平滑而连续的界膜,,内膜反复延伸折入内部空间,形成嵴。线粒体具有半自主性,腔内有成环状的DNA、少量RNA和核糖体,它们都

能自行分化,但是部分蛋白质还要在胞质内合成。线粒体基质和线粒体内膜上含有呼吸作用有关的酶。 功能:细胞进行有氧呼吸的主要场所,是“动力车间”。 2 叶绿体 结构特点:具有双层膜。在叶绿体内部存在扁平袋状的膜结构,叫类囊体。类囊体通常是几十个垛叠在一起而成为基粒。类囊体膜上有光合作用的色素,叶绿体基质中含有与光合作用有关的酶。叶绿体具有特有环状DNA、少量RNA、核糖体和进行蛋白质生物合成的酶,能合成出一部分自己所必需的蛋白质。 功能:光合作用的场所,是植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”。 3 内质网 结构特点:是由膜连接而成的网状结构,单层膜,可分为滑面内质网和粗面内质网(附着有核糖体)。 功能:细胞内蛋白质加工以及脂质(如性激素)合成的“车间”。 4 高尔基体 结构特点:高尔基体是由单层膜围成的扁平囊和小泡所组成,分泌旺盛的细胞,较发达。成堆的囊并不像内质网那样相互连接。 功能:对来自内质网的蛋白质进行加工、分类、包装的

细胞器—系统内的分工合作

青州五中高一生物课堂导学案 编制时间:2010年10月29日 课内探究 一、细胞质的组成: 1、组成:细胞质主要包括细胞质基质和。 2、细胞质基质 ①存在状态:状态。 ②成分:含有、无机盐、脂质、糖类、、核苷酸和等。 ③功能:是多种进行的场所。 自主探究1:怎样得到各种不同的细胞器? 二、各种细胞器的结构与功能 1、叶绿体: (1)形态:。 (2)结构:外表有,内部有,周围充满了。(3)功能:是绿色植物进行的场所,是植物的“”。 2、线粒体: (1)形态:。 (2)结构:外表有,内部的某些部位向内腔折叠形成,周围充满了液态的。 (3)功能:是细胞进行主要场所,是细胞的“”。 自主探究2:运动员肌肉细胞中线粒体的数量比缺乏锻炼的人多,为什么?

叶绿体、线粒体的比较: 跟踪训练1:下面关于线粒体和叶绿体的相同点的叙述中,错误的是()A、都具有双层膜结构的细胞器 B、基质中都含有少量的DNA C、都与能量转换有关 D、所含酶的种类基本相似 3、高尔基体: 功能:主要是对来自内质网的蛋白质进行、、和的“车间”及“”。 动物细胞中,与细胞形成有关; 植物细胞中,与形成有关。 自主探究3:唾液腺和胰腺的细胞中高尔基体和线粒体都很多,为什么? 4、内质网: (1)形态:。 (2)功能:是细胞内合成和加工,以及合成“车间”。 5、核糖体: (1)分类:于内质网上,于细胞质基质中。 (2)功能:是生产的机器。 跟踪训练2:根据细胞器的功能推测,下列叙述错误的是() A、汗腺细胞比肠腺细胞具有更多的核糖体 B、心肌细胞比骨骼肌细胞具有更多的线粒体 C、胰腺细胞比心肌细胞具有更多的高尔基体 D、生命活动旺盛的细胞比衰老的细胞具有更多的线粒体 6、中心体: (1)分布:。 (2)结构:由两个互相垂直排列的及周围物质组成。 (3)功能:与细胞的有关。 7、液泡: (1)分布:。 (2)功能:可以调节植物细胞内的环境,充盈的液泡还可以使植物细胞保持坚挺等。

高中生物细胞器知识点总结

高中生物细胞器知识点总结 高中生物细胞器知识点(一) 一、相关概念: 细胞质:在细胞膜以内、细胞核以外的原生质,叫做细胞质。 细胞质主要包括细胞质基质和细胞器。 细胞质基质:细胞质内呈液态的部分是基质。是细胞进行新陈代谢的主要场所。 细胞器:细胞质中具有特定功能的各种亚细胞结构的总称。 二、八大细胞器的比较: 1、线粒体:(呈粒状、棒状,具有双层膜,普遍存在于动、植物细胞中,内有少量DNA和RNA内膜突起形成嵴,内膜、基质和基粒中有许多种与有氧呼吸有关的酶),线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所,生命活动所需要的能量,大约95%来自线粒体,是细胞的“动力车间” 2、叶绿体:(呈扁平的椭球形或球形,具有双层膜,主要存在绿色植物叶肉细胞里),叶绿体是植物进行光合作用的细胞器,是植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”,(含有叶绿素和类胡萝卜素,还有少量DNA和RNA,叶绿素分布在基粒片层的膜上。在片层结构的膜上和叶绿体内的基质中,含有光合作用需要的酶)。

3、核糖体:椭球形粒状小体,有些附着在内质网上,有些游离在细胞质基质中。是细胞内将氨基酸合成蛋白质的场所。 4、内质网:由膜结构连接而成的网状物。是细胞内蛋白质合成和加工,以及脂质合成的“车间” 5、高尔基体:在植物细胞中与细胞壁的形成有关,在动物细胞中与蛋白质(分泌蛋白)的加工、分类运输有关。 6、中心体:每个中心体含两个中心粒,呈垂直排列,存在于动物细胞和低等植物细胞,与细胞的有丝分裂有关。 7、液泡:主要存在于成熟植物细胞中,液泡内有细胞液。化学成分:有机酸、生物碱、糖类、蛋白质、无机盐、色素等。有维持细胞形态、储存养料、调节细胞渗透吸水的作用。 8、溶酶体:有“消化车间”之称,内含多种水解酶,能分解衰老、损伤的细胞器,吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌。 三、分泌蛋白的合成和运输: 核糖体(合成肽链)→内质网(加工成具有一定空间结构的蛋白质)→高尔基体(进一步修饰加工)→囊泡→细胞膜→细胞外 四、生物膜系统的组成:包括细胞器膜、细胞膜和核膜等。

§细胞器——系统内的分工合作教案

§3.2 细胞器—系统的分工合作 【教材分析】 本课是人民教育出版社出版的《普通高中课程标准实验教科书生物①(必修)分子与细胞》第三章第二节的内容,是第三章的重点内容之一。它是后面将要学习的光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂等的最根本的基础。通过学习,使学生从系统的角度来认识到细胞,认识系统内的主要细胞器的结构和功能及细胞器之间是怎样分工合作,协调配合来完成细胞的生命活动的,为后面学习细胞的能量的供应和利用奠定细胞学基础。 【学情分析】 学生在初中对细胞的基本结构有所了解,在高中也已经知道和了解细胞是生命活动的基本单位,掌握了组成细胞的元素和化合物等知识,并具有了细胞膜知识的储备,这为本节内容的学习创造了良好的条件。但由于细胞器种类多,微观而抽象,因此,这对学生的学习与识图带来一定的困难。本节课利用传统教学手段:板书授课,帮助学生归纳总结,方便课后进行复习巩固。 【教学目标】 1、知识目标 ①举例说明几种细胞器的结构和功能。 ②了解分离各种细胞器的科学方法。 ③能够识图并辨认动植物细胞和各种细胞器。 2、能力目标 培养学生比较分析和归纳总结的能力。 【教学重难点】 1、教学重点: ①几种细胞器的结构和功能。 ②能够识图并辨认动植物细胞和各种细胞器。 2、教学难点: ①如何掌握几种细胞器的结构和功能。 ②如何将这些细胞器的功能和生物体的相关生命现象联系起来并灵活运用。 ③各种生物在结构和功能上的联系。

【教学策略】 利用生活例子,创设形象生动的教学氛围,同时应用、讲述法、谈话法、比较法、指导读书法等,引导学生思考一系列问题,使他们积极主动参与到教学中,在获取知识的同时,培养学生观察、比较和归纳、总结的能力。 【教材处理】 根据教材的重难点、学生的实际情况以及多媒体课件传递信息量有限制的特点,这部分内容我安排2个课时。第一课时学习细胞器之间的分工。第二课时学习细胞器之间的协调配合及细胞的生物膜系统。这里主要说明第一课时的教学方法和教学过程。 【教学过程】

高中生物细胞学说知识点

高中生物细胞学说知识点 高中生物细胞学说基础知识点 细胞学说的内容: 细胞学说建立于19世纪,家里者主要是两位德国科学家施莱登(M·J·Schileiden,1804-1881)和 施旺(T·Schwann,1810-1882) 主要内容: (1)细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成; (2)细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用; (3)新细胞可以从老细胞中产生。 细胞学说建立的意义: 揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。 细胞学说的建立过程: 时间 科学家 重要发展 1543年 比利时的维萨里,法国的比夏 揭示了人体在组织和器官水平的结构 1665年

英国的虎克 用显微镜观察植物的不栓组织,发现许多规则的“小室”并命名为细胞 19世纪 德国的施莱登、施旺 细胞是构成动植物提的基本单位 1858年 德国的魏尔肖 细胞是构成动植物提的基本单位 高中生物细胞知识点 细胞质基质 功能:细胞质基质是活细胞进行新陈代谢的主要场所,其为新陈代谢的进行提供所需要的物质和一定的环境条件。例如,提供ATP、核苷酸、氨基酸等。 化学组成:呈胶质状态,由水、无机盐、脂质、糖类、氨基酸、核苷酸和多种酶等组成。 细胞骨架 真核细胞中有维持细胞形态、保持细胞内部结构有序性的细胞骨架。 细胞骨架是由蛋白质纤维组成的网架结构,与细胞运动、分裂、分化以及物质运输、能量转换、信息传递等生命活动密切相关。

线粒体 结构特点:具有双层膜结构,外膜是平滑而连续的界膜,内膜反复延伸折入内部空间,形成嵴。线粒体具有半自主性,腔内有成环状的DNA、少量RNA和核糖体,它们都能自行分化,但是部分蛋白质还要在胞质内合成。线粒体基质和线粒体内膜上含有呼吸作用有关的酶。 功能:细胞进行有氧呼吸的主要场所,是“动力车间”。 叶绿体 结构特点:具有双层膜。在叶绿体内部存在扁平袋状的膜结构,叫类囊体。类囊体通常是几十个垛叠在一起而成为基粒。类囊体膜上有光合作用的色素,叶绿体基质中含有与光合作用有关的酶。叶绿体具有特有环状DNA、少量RNA、核糖体和进行蛋白质生物合成的酶,能合成出一部分自己所必需的蛋白质。 功能:光合作用的场所,是植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”. 高中生物记忆方法 1联想记忆法 根据教材内容,巧妙地利用联想帮助记忆。 2对比记忆法 在生物学学习中,有很多相近的名词易混淆、难记忆,对于这样的内容,可运用对比法记忆。对比法即将有关的名

高中生物必修一细胞器知识点

高中生物必修一细胞器知识点 1、细胞质:细胞膜以内,细胞核以外的部分。包括:细胞质基质和细胞器 2、细胞质基质成分:水、无机盐、脂类、糖类、氨基酸、核苷酸和多种酶;功能:是活细胞进行新陈代谢的主要场所;为新陈代谢提供所需的物质和一定的环境条件 3、细胞器:线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、核糖体、中心体、液泡、溶酶体。 4、分离各种细胞器的方法:差速离心法。 5、线粒体:形状:椭球形,粒状或棒状;结构:外膜(控制物质进出线粒体)、内膜(向内折叠成嵴使膜面积增大)、嵴、基质(含少量DNA和有关酶);功能:有氧呼吸的主要场所 6、叶绿体:形状扁平的椭球形或球形:;结构:外膜(控制物质进出细胞)、内膜(控制物质进出细胞)、基粒、基质(含少量DNA、RNA酶和色素); 叶绿体存在于叶肉细胞及部分幼茎的皮层细胞及保卫细胞中在细胞中的位置随光照改变而发生变化 7、内质网:形状结构:单层膜;粗面内质网:上面附有核糖体;光面内质网与脂质合成有关 8、核糖体:形状结构:椭球形的粒状小体,无膜结构;功能:合成蛋白质的场所 9、高尔基体形状结构:扁平囊状结构,有大小囊泡; 主要功能:与细胞分泌物的形成有关;对蛋白质进行加工和转运;植物细胞分裂时,与细胞壁的形成有关 10、中心体:分布:动物细胞、低等的植物细胞中;结构:中心体(由两个垂直排列的中心粒组成);功能:与动物细胞有丝分裂有关 11、液泡:形态结构:表面有单层膜,内有细胞液,含有色素;主要功能:调节细胞内环境;保持一定的渗透压,保持细胞膨胀 12、溶酶体:形态:是一种单层膜的囊状小泡;特点:含有多种水解酶;功能:分解衰老、损伤的细胞器;吞噬并杀死入侵的病毒和病菌 13、由细胞器膜(包括内质网、高尔基体、线粒体、叶绿体、溶酶体等)和细胞膜、核膜等结构,共同构成细胞的生物膜系统。 14、生物膜系统在细胞生命活动中的作用: 1、不仅使细胞具有一个相对稳定的内环境,同时在细胞与环境之间进行物质运输、能量交换和信息传递的过程中起着决定性的作用。 2、细胞内的许多重要化学反应都在生物膜上进行,细胞内的广阔的膜面积为酶提供了大量的附着位点,为各种化学反应的顺利进行创造了有利条件。 3、细胞内的生物膜把细胞分隔成一个个小的区室(如各种细胞器),这样就使得细胞内能够同时进行多种化学反应,而不会相互干扰,保证了细胞的生命活动高效、有序地进行。15、具有双层膜结构的细胞器——线粒体与叶绿体 具有单层膜的细胞器——内质网,高尔基体,液泡、溶酶体 不具膜结构的细胞器是——中心体,核糖体 与能量的转换有关的细胞器——线粒体与叶绿体 与蛋白质合成有关的细胞器——核糖体、内质网、高尔基体、线粒体 含有少量DNA和RNA的细胞器——线粒体、叶绿体 含有色素的细胞器——叶绿体、液泡

高一生物必修一细胞器知识点总结表格归纳

高一生物必修一细胞器知识点总结表格 归纳 导读:我根据大家的需要整理了一份关于《高一生物必修一细胞器知识点总结表格归纳》的内容,具体内容:细胞器知识点是高一生物必修一课本重点内容,学生可以通过表格把知识点整理出来。下面我给高一同学带来生物必修一细胞器知识点总结表格,希望对你有帮助。高一生物必修一细胞器知识点表格... 细胞器知识点是高一生物必修一课本重点内容,学生可以通过表格把知识点整理出来。下面我给高一同学带来生物必修一细胞器知识点总结表格,希望对你有帮助。 高一生物必修一细胞器知识点表格 高一生物必修一知识点 光合作用 1、光合作用的发现:①1771年英国科学家普里斯特利发现,将点燃的蜡烛与绿色植物一起放在密闭的玻璃罩内,蜡烛不容易熄灭;将小鼠与绿色植物一起放在玻璃罩内,小鼠不容易窒息而死,证明:植物可以更新空气。 ②1864年,德国科学家把绿叶放在暗处理的绿色叶片一半暴光,另一半遮光。过一段时间后,用碘蒸气处理叶片,发现遮光的那一半叶片没有发生颜色变化,曝光的那一半叶片则呈深蓝色。证明:绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。③1880年,德国科学家思吉尔曼用水绵进行光合作用的实验。证明:叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所,氧是叶绿体释放出来的。

④20世纪30年代美国科学家鲁宾卡门采用同位素标记法研究了光合作用。第一组相植物提供H218O和CO2,释放的是18O2;第二组提供H2 O和C18O,释放的是O2。光合作用释放的氧全部来自来水。 2、叶绿体的色素:①分布:基粒片层结构的薄膜上。②色素的种类:高等植物叶绿体含有以下四种色素。A、叶绿素主要吸收红光和蓝紫光,包括叶绿素a(蓝绿色)和叶绿素b(黄绿色);B、类胡萝卜素主要吸收蓝紫光,包括胡萝卜素(橙黄色)和叶黄素(黄色) 3、叶绿体的酶:分布在叶绿体基粒片层膜上(光反应阶段的酶)和叶绿体的基质中(暗反应阶段的酶)。 4、光合作用的过程:①光反应阶段a、水的光解:2H2O4[H]+O2(为暗反应提供氢)b、ATP的形成:ADP+Pi+光能—ATP(为暗反应提供能量)②暗反应阶段: a、CO2的固定:CO2+C52C3 b、C3化合物的还原: 2C3+[H]+ATP(CH2O)+C5 呼吸作用 1、有氧呼吸:①场所:先在细胞质的基质,后在线粒体。②过程:第一阶段、(葡萄糖)C6H12O62C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量(细胞质的基质);第二阶段、2C3H4O3(丙酮酸)6CO2+20[H]+少量能量(线粒体);第三阶段、24[H]+O212H2O+大量能量(线粒体)。 2、无氧呼吸(有氧呼吸是由无氧呼吸进化而来):①场所:始终在细胞质基质②过程:第一阶段、和有氧呼吸的相同;第二阶段、2C3H4O3(丙酮酸)C2H5OH(酒精)+CO2(或C3H6O3乳酸)②高等植物被淹产生酒精(如水稻),(苹果、梨可以通过无氧呼吸产生酒精);高等植物某些器官(如马铃

高中生物必修1细胞器教学设计

高中生物必修1《分子与细胞》(人教版) 第三章细胞的基本结构 第 2 节细胞器——系统内的分工合作 (第一课时) 一、教学目标 课程标准中相关具体内容标准为:1、“简述细胞膜系统的结构和功能”,属于了解水平;2、“举例说出几种细胞器的结构和功能” ,属于了解水平;3、“观察叶绿体和线粒体”,属于独立操作水平。 本课是《普通高中课程标准实验教科书生物①(必修)分子与细胞》第三 章第二节的内容,是第三章的重点内容之一。它是后面将要学习的光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂等的最根本的基础。通过学习,使学生从系统的角度来认识到细胞,认识系统内的主要细胞器的结构和功能及细胞器之间是怎样分工合作,协调配合来完成细胞的生命活动的,为后面学习细胞的能量的供应和利用奠定细胞学基础。 本节课应有2课时完成。考虑到学生第一次接触到多种细胞器,现安排第一课时的主要内容是“细胞器之间的分工”和少量的“细胞器之间的协调配合”内容。 为了达成这一目标,确定本节教学的具体目标如下。 (一)、知识目标: 1、举例说出几种细胞器的结构和功能。 2、讨论细胞中结构与功能的统一、部分与整体的统一。 (二)、能力目标: 1、通过观察线粒体和叶绿体的形态和分布,能在观察中发现问题和提出问题,加强学生对细胞微观结构的认识。 2、通过绘制线粒体和叶绿体的结构模式图,锻炼学生的绘图能力,加深对线粒体和叶绿体结构的理解。 (三)、情感、态度及价值观:1、通过学习建立细胞器的结构和功能相适应的观点、部分与整体统一的观 点,有利于对学生进行辩证唯物主义的教育。 二、教学重点与难点

(一)、教学重点:1、引导学生主动探究细胞中的几种主要细胞器的结构和功能。 (二)、教学难点: 1、细胞器之间的协调配合。 三、教学用具准备 课件、学案。 四、教学过程 (一)、导入新课 (1)放映一张工厂车间的图片。提出问题:①一件优质的产品是如何通过个车间和部门之间的配合产生出来的?②细胞内也存在类似工厂的各种车间吗?③细胞内的各种“车间”是怎么样的?引起学生对细胞器的感性认识,导入课程学习。 (二)、细胞器之间的分工 1、要认识细胞器,首先要想办法分离各种各样的细胞器,用什么样的方法呢? 引导学生阅读资料“分离细胞器的方法” 。分离出各种细胞器后,观察需要用光镜和电镜。 2、利用学案,老师讲解线粒体和叶绿体。⑴教师播放光镜和电镜下线粒体的幻灯 片引导观察:线粒体存在于那些植物细胞中? 线粒体的形态是怎么样的? 线粒体的结构是怎么样的?它的内膜有什么特点?为加深理解,教师带领学生绘制线粒体的结构模式图。通过资料分析,得出线粒体的功能。 ⑵教师播放光镜和电镜下叶绿体的幻灯片引导观察:叶绿体是植物细胞所特有的吗? 叶绿体的形态是怎么样的? 叶绿体的结构是怎么样的?它的内膜有什么特点? 为加深理解,教师带领学生绘制叶绿体的结构模式图叶绿体有什么功能? ⑶通过列表比较线粒体和叶绿体。 3、指导学生带着思考题阅读P45?46的课文内容。填写学案: 每个细胞器的分布、形态、结构、功能分别是怎样的? 经过阅读使学生对各种细胞器有一个初步的认识。 ⑴通过牛奶引出核糖体,教师继续播放电镜下的核糖体幻灯片引导观察: 核糖体的结构是怎么样的? 它有什么功能?

高一生物细胞器知识点总结

叶绿体 ·分布:植物体特有,主要存在于绿色植物的叶肉细胞内. ·形态:一般呈扁平的椭球形或球形. ·结构:具有外膜和内膜(双层膜结构),含基粒、基质. 基粒由一个个圆饼状的囊状结构堆叠而成,这些囊状结构称为类囊体,增大了叶绿体中的膜面积。 内膜:没有折叠,选择性很强 酶:与光合作用有关,分布于基粒、基质 色素:叶绿素、类胡萝卜素,分布于基粒 ·成分:蛋白质、脂质、与光合作用有关的酶、色素、少量DNA和RNA. ·功能:光合作用的场所,被誉为“养料制造车间”和“能量转换站”. 线粒体 ·分布:普遍存在于动植物细胞内(真核细胞内). ·形态:呈圆球状、短棒状、线形、哑铃形等. ·结构:具有外膜和内膜(双层膜结构). 外膜光滑,内膜的某些部位向内腔折叠形成嵴,增大了内膜的面积。 内膜:内膜向内腔折叠形成嵴,增大了内膜面积 酶:与有氧呼吸有关,分布于基质、嵴 ·功能:有氧呼吸的主要场所,是细胞的“动力车间”. 细胞生命活动所需的能量,大约95%来自线粒体. 内质网 ·分布:绝大多数动植物细胞中(真核细胞中),在细胞质基质内广泛分布.·形态:由单层膜围成的网状管道系统. ·结构:外连细胞膜,内连核膜,膜上有多种酶,有的上面还有核糖体附着. 广泛分布在细胞质基质内,增大了细胞内的膜面积,为各种化学反应的进行提供了有利条件。 ·类型:粗面内质网(附着核糖体) 滑面内质网(无核糖体附着) ·功能:与蛋白质合成与加工、脂质和糖类的合成有关. 某些大分子物质(如蛋白质)运输的通道. 高尔基体 ·分布:动植物细胞中(真核细胞中),细胞核附近. ·形态:扁平囊状结构及囊泡. ·结构:由扁平囊和大小囊泡组成,单层膜结构,与内质网相通.

细胞器——系统内的分工合作(练习题)

细胞器——系统内的分工合作(练习题) 【课堂训练】 一、选择题:(每小题只有一个选项最符合题意) 1、对细胞内各种生物膜的结构和组成的叙述错误的是 A、主要由蛋白质、脂类和少数糖类组成 B、磷脂双分子层是各种生物膜的基本骨架 C 不同生物膜上的蛋白质的种类和数量不同 D、内质网膜上能生成高尔基体膜,说明两者化学组成完全相同 2、下列哪种物质的形成与内质网及上面的核糖体、高尔基体和线粒体都有关 A、血红蛋白 B、呼吸氧化酶 C、胃蛋白酶原 D、性激素 3、下列结构中不可能与内质网直接相连的是 A线粒体B核糖体C高尔基体D、核膜 4、内质网膜形成高尔基体膜的方式是 A、随细胞质流动到达特定部位 B、内质网的膜,只能转移到高尔基体上 C、内质网通过出芽形式形成小泡移动到高尔基体上 C、内质网与高尔基体相连直接转化形成 5、分泌蛋白质的肽链发生折叠,组装形成一定空间结构的场所是 A、核糖体 B、内质网腔 C、高尔基体 D、细胞质的基质 6、完成与内环境之间的信息传递的膜是 A、细胞膜 B、核膜 C、高尔基体膜 D、内质网膜 7、下列有关生物膜转化的叙述,正确的是 A、具膜结构中膜的转化是不可逆的 B、具膜小泡成为具膜结构的一部分要靠膜的融合 C、一种膜结构的膜成为另一种膜结构的一部分,与膜的流动性无关 D、生物膜的功能特征是膜之间转化的前提条件 8.唾液腺细胞内与唾液淀粉酶的合成、运输、分泌有关的三个细胞器依次是 A.核糖体、内质网、高尔基体B.线粒体、中心体、高尔基体 C.核糖体、中心体、线粒体D.内质网、高尔基体、核

糖体 9、从某腺体的细胞中提取一些细胞器,放人含有14C氨基酸的培养液中,培养液中含有这些细胞器完成其功能所需的物质和条件,连续取样测定标记的氨基酸在这些细胞器中的数量。图中正确的描述曲线是: 二、选择题:(每小题有不止一个选项最符合题意) 1、(05江苏卷)以下不是生物膜系统在细胞生命活动中作用的是: A、在细胞内外的物质运输等过程中起决定性作用 B、使核内遗传信息的传递不受细胞质的影响 C、广阔的膜面积为酶提供大量的附着位点 D、使细胞的结构与功能区域化 2、下列关于生物膜的叙述,正确的是 A细胞膜使细胞有相对稳定的内环境 B细胞膜把细胞分成许多小区室 C细胞内许多重要的化学反应都是在生物膜内或膜表面进行的 D各种生物膜的化学组成和结构相似 三、简答题 1、从某腺体的细胞中,提取出附着有核糖体的内质网,放入含有放射性标记的氨基酸的培养液中。培养液中含有核糖体和内质网完成其功能所需的物质和条件。很快连续取样,并分离核糖体和内质网。测定标记的氨基酸出现在核糖体和内质网中的情况,结果如图所示。请回答:

细胞器——系统内的分工合作 习题带答案详解

1.下列物质中属于分泌蛋白的是( ) ①肠肽酶 ②抗体 ③载体 ④氧化酶 ⑤性激素 ⑥胰岛素 A .①②③④ B .②③⑤⑥ C .①②⑥ D .只有①④ 解析:选C 。①②⑥属于分泌蛋白,在细胞外起作用的蛋白质。④氧化酶属于细胞内的酶不属于分泌蛋白,载体也是在细胞膜上的成分。 2.下列结构中,不. 含磷脂的细胞结构是( ) ①线粒体 ②核糖体 ③叶绿体 ④细胞核 ⑤内质网 ⑥中心体 ⑦高尔基体 A .①②③ B .④⑤ C .⑤⑦ D .②⑥ 解析:选D 。磷脂是构成膜结构的重要成分,所以不含磷脂就不具有膜结构,核糖体和中心体是不含有膜结构的。 3.(2013·黄冈高一检测)将用3H 标记的谷氨酸注入胰腺的腺泡细胞后,合成物质X 并分泌到细胞外,如图,其中的①②及物质X 分别是( ) 核糖体―→①―→②――→物质X 细胞膜――→物质X 细胞外 A .内质网、高尔基体、胰岛素 B .内质网、线粒体、胰高血糖素 C .高尔基体、中心体、胰蛋白酶 D .高尔基体、线粒体、呼吸酶 解析:选A 。分泌蛋白在形成过程中经过的细胞器依次是核糖体、内质网、高尔基体;胰腺可以产生胰岛素、胰高血糖素和胰蛋白酶等物质。 4.(2013·江苏丹阳中学高一检测)如图所示,图中功能多、联系广的细胞结构A 是指 ( ) A .高尔基体膜 B .叶绿体膜 C .内质网膜 D .液泡膜 解析:选C 。内质网向内连接外层核膜,向外连接细胞膜,在需能旺盛的细胞中,还与线粒体膜相连,内质网膜与高尔基体膜间接相连。 5.关于细胞生物膜系统的叙述,正确的是( ) A .生物膜系统广阔的膜面积为多种化学反应所需的酶提供附着位点 B .各种生物膜化学组成和结构完全相同 C .生物膜系统由细胞器膜和细胞膜组成 D .各种细胞器膜之间毫无联系 解析:选A 。生物膜系统由细胞膜、核膜、细胞器膜组成,这些生物膜在结构和功能上有着直接或间接的联系。

高中生物:细胞器之间的分工合作 练习

高中生物:细胞器之间的分工合作练习 一、选择题 ()1.真核细胞内的膜系统中,内质网内连核膜,外连细胞膜的结构特点适于A.扩展细胞内膜面积 B.提供细胞内物质的运输通道 C.提供核糖体附着的支架 D.参与细胞内某些代谢反应 【答案】A 【解析】内质网的结构特点扩展了细胞内膜面积. ()2.植物细胞中具有两层膜的细胞器是 A.线粒体和叶绿体 B.线粒体 C.线粒体和细胞核 D.线粒体、叶绿体和细胞核【答案】A 【解析】植物细胞中具有两层膜的细胞器是线粒体和叶绿体. ()3.分泌蛋白在附着于内质网上的核糖体中合成之后,其运输的方向是A.内质网→细胞膜→高尔基体 B.高尔基体→内质网→细胞膜 C.内质网→高尔基体→细胞膜 D.细胞膜→内质网→高尔基体 【答案】C 【解析】分泌蛋白合成加工的场所依次是内质网→高尔基体→细胞膜. ()4.细胞的生物膜系统在膜流过程中分别完成各自特定的功能.从生物膜的结构和功能上分析,处于生物膜系统中心地位的是 A.核膜 B.内质网 C.高尔基体 D.囊泡或溶酶体 【答案】B 【解析】处于生物膜系统中心地位的是内质网. ()5.最能表明细胞间功能差异的一项是 A.细胞体积的大小 B.细胞膜的结构 C细胞器的种类和数量 D细胞核的大小 【答案】C 【解析】最能表明细胞间功能差异的一项是细胞器的种类和数量,各种细胞器可相对独立各项功能.

( )6.关于细胞器的界定,目前有两种意见,其中之一认为,细胞器是细胞内以膜和细胞质 隔离的相对独立的结构.根据这种界定,下列哪种结构不能称为细胞器 A .细胞核 B .核糖体 C .内质网 D .高尔基体 【答案】B 【解析】核糖体没有膜,不符合细胞器是细胞内以膜和细胞质隔离的相对独立的结构这种界定. ( )7.用高倍显微镜观察生活状态下的线粒体形态和分布时,常选用的染色剂是 A .吡罗红甲基绿染色剂 B .双缩脲试剂 C .健那绿染液 D .台盼蓝染液 【答案】C 【解析】观察生活状态下的线粒体形态和分布时常选用健那绿染液. ( )8.左下图是根据细胞器的相似或不同点进行分类的,下列不是此图分类依据是 A .有无膜结构 B .单层膜还是双层膜 C .是否含有色素 D .是否普遍存在于动植物细胞中 【答案】A 【解析】图中细胞器都有膜结构,依据有无膜结构无法将它们区分. ( )9.右上图是某细胞在进行某项生命活动前后几种生物膜面积的变化,在此变化过程中 最可能合成的是 A .呼吸酶 B .抗体 C .性激素 D .血红蛋白 【答案】B 【解析】在此变化过程中内质网膜面积减少,高尔基体膜面积基本不变,细胞膜面积增加,此过 程应该是合成分泌蛋白质,只有B 项抗体是分泌蛋白. ( )10.细胞中许多具膜结构的细胞器在化学组成上很相似,其中与高尔基体的化学组成最 相似的细胞器是 A .线粒体 B .叶绿体 C .内质网 D .核糖体 【答案】C 前相对含量内质网高尔基体细胞膜

《细胞器——系统内的分工合作》

《细胞器-系统内的分工合作》(第二课时)教学设计 1 教材分析 通过第2章的学习,学生对组成细胞的分子及其重要作用有了比较全面的了解。蛋白质、核酸、糖类、脂质……这些生物分子固然重要,但是光有分子还不能表现出生命活动。只有当这些分子有机地组合在一起,形成细胞的各种结构,细胞才成为基本的生命系统。因此,第三章对学生认识细胞这个基本的生命系统有重要意义。 细胞的结构复杂而精巧,各种结构组分配合协调,使生命活动能够在变化的环境中自我调控、高度有序地进行。而本章第二节《细胞器-系统内的分工合作》,不是简单地罗列各个细胞器的结构、功能,而是把细胞器作为系统的组分,既谈它们的分工,也讲到它们之间的合作。为学生形成生命的系统观提供了良好的案例,有助于学生系统观的养成。教科书还设计了旁栏思考题,如为什么飞翔鸟类胸肌细胞线粒体的数量比不飞翔鸟类的多,等等,不但有助于学生理解线粒体的功能,还有助于学生形成生物结构与功能相适应这个核心观点的形成。此外,这里安排的《用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体》的实验,目的是让学生了解叶绿体和线粒体的形态和分布,增加对叶绿体和线粒体的感性认识,学习在光学显微镜下观察叶绿体和线粒体的方法,增强学生的实验能力素养。 本节内容没有对每一种细胞器均匀着墨,而是有的浓墨重彩,有的一笔带过。对于以后学习中经常会用到的细胞器,如线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体等,教科书图文并茂,重点讲解;其他细胞器则用“动物细胞和植物细胞亚显微结构模式图”和一段文字简单介绍。为接下来学习其他章节如第五章《细胞的能量供应和利用》,学习细胞呼吸和光合作用等知识打下坚实的基础。 2 教学目标 2.1知识与技能 举例说出几种细胞器的结构和功能;制作用于观察叶绿体和线粒体的生物材料临时装片;使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。 2.2过程与方法 小组式学习;交互式学习;合作学习。 2.3情感态度与价值观

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