教 学 教 案
课程： 版式设计
教师：
苗圃
2008 年
6 月 15 日
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目 录
一、 教案说明 ???????????????????? （ 3 ）
二、 教学目的 ???????????????????? （ 4 ）
三、 教学大纲 ???????????????????? （ 4 ）
四、 教学计划 ???????????????????? （ 5 ）
五、 教学内容 ???????????????????? （ 6 ）
六、 考核内容 ???????????????????? （ 48 ）
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一、 教案说明
1、课程名称：版式设计 2、课程教学内容、意义及范围： 内容：版式设计的视觉要素和构成要素，审美原理和形式法则。版式设计中 形式与内容的统一，各种平面媒介的版面类型，新媒体中的版面视觉设 计要点。 意义：版式作为所有平面媒介设计的核心内容起着准确传达信息，提供受众 视觉美感的重要作用。从传统的报纸、杂志等平面媒体到电子杂志、网 页等新媒体,对于版式设计的技术与艺术都有着更新更高的要求。学生 可通过不同媒介版式设计类型练习，掌握版式设计规律与形式和新的趋 势，对于日后的平面设计工作产生整体性的影响。 范围：本课程以课本《版式设计》为主线教学，涉及范围有：版式设计的目 的和新趋势、版式的视觉要素与构成要素、版式设计的审美原理和设计 形式、不同平面媒介中的版式类型。在练习类型上以《版式设计速查手 册》为补充。 3、本课程与相关课程的关系： 版式设计的学习应具备《平面构成》《色彩构成》《字体设计》等课程 的知识。版式设计的基础是版面构成和版面编排。它是《书籍装帧》《广告 设计》《包装设计》《企业 CI 形象设计》等课程的重要基础。它对于全科班 的《网页设计》课程产生直接影响，也是网页设计的核心理论课程。 1、课程教学适用对象及其基本素质： 课程教学适用于初中文化程度以上，对艺术设计有一定追求。勤奋好学， 并希望借此进入设计领域的有志人士。 2、课程选用教科书说明： 《版式设计》湖北美术出版社 孙彤辉
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著
《版式设计速查手册》上海人民美术出版社 3、学生学习本课程需要的工具： 卡纸、素描纸、打印纸、针管笔、铅笔、橡皮、 剪刀、胶水、规笔、水粉颜料、三角尺、曲线板。
尔东吉力等 著
二、教学目的
1、学生学习本课程能够达到的程度： 通过该课程的学习在掌握版式设计理论的基础上，培养学生灵活运用美学法 则和技巧。能够独立完成各种不同平面媒介的版式设计工作，掌握各种类型的版 式设计规律，设计出具有创新意识版面作品。 2、学生学习本课程能够具备的素质： 具备灵活运用平面与色彩构成知识，将设计基础转化为实际设计应用能力。 提高对平面设计中形式感的理解和认识。能够驾御当今内容多元化，形式多样化 的印刷物与电子媒体的版式设计。为学生职业岗位能力的扩展延伸奠定良好的基 础。 平面设计的方方面面都涉足版式设计，是视觉传达设计中核心研究对象。 3、学生学习本课程能够掌握的工具： 手工绘图工具、手工版式设计制作一套工具。
三、教学大纲
1、课程学习时间：共 2 周 2、课程学习要点： （1）版式设计新概念、目的、发展趋势 （2）版式设计的视觉要素与构成要素 （3）版式设计审美原理（形态构成对版面产生的影响） （4）视觉流程与编排的基本类型
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10 天（半天学习）
（5）书籍装帧、平面广告、包装、报纸杂志、VI 手册、非出版物的版式规律。 （6）网页设计理论。 3、课程结业要求： 通过讲授、示范、欣赏、练习等教学手段，使得学生在各个平面设计类型上 体现出整体版面的设计能力。根据不同的内容和媒介手工制作出应用规范，传达 信息准确，视觉美感强的版式设计作品。
四、教学计划
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 学 习 要 点 时 间 作业 考核 否 是 否 是 否 是 是 否 是 — 否 否 否 否 否 否 否 否 否 是 版式设计概念、目的、发展趋势 的形式 版式设计的审美原理、 版面视觉流程 第 1 周第 3 天上午 与编排的基本类型前 版式设计的审美原理、 版面视觉流程 第 1 周第 4 天上午 与编排的基本类型后 学生市场调查与资料收集 出版物报纸、书籍、杂志 名片等）版式设计形式 新媒体网页中的版式设计（一） 新媒体网页中的版式设计（二） 结业考核 第 2 周第 8 天上午 第 2 周第 9 天上午 第 2 周第 10 天上午 第 1 周第 5 天上午 第 2 周第 6 天上午 第 1 周第 1 天上午
版面构成要素与视觉要素、 版式设计 第 1 周第 2 天上午
非出版物（广告、宣传画册、包装、 第 2 周第 7 天上午
（注：课件、作业、考核填写是或否，如填写是，需要在教学内容中做详细说明。 ）
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五、教学内容
第一部分：版式设计概念、目的、发展趋势
教学时间：第一周第一天（上午）2 课时 本次课教学说明：第一节课可用提问的方式导入课程，让学生回答他所认为的版 式设计是什么样的，通过提问回答的形式告诉学生平面设计的方方面面都涉足版 式设计，是视觉传达设计中核心研究对象。并以开放互动方式探讨版式设计在传 媒业发展极为迅速的今天它的运用趋势。 本次课教学目的：全面的认识版式设计在平面设计这个专业范畴中它的巨大作用， 强调其重要性。另外通过版式设计发展的新趋势——网络媒体介绍，引发学生学 习兴趣。整堂课程围绕版式设计概念、目的、新的趋势、媒体类型等关键词，让 学生明确学习目标树立学习信心。
本次课教学内容： 第一节 版式设计的新概念、发展历史和目的 1、教学内容：版式编排设计就是在有限的版面空间里将版面的构成要素— 文字、图形、图片、线条、线框和颜色色块诸因素根据特定内容进行组合编排并 运用造型要素及形式原理，把构思与计划以视觉形式表达出来。 那么何为版式设计新概念呢？它是在版面编排的基础上加如新的设计理念。 更注重新思想、新观念、新技术、新工艺、新材料的体现，其范围不在局限与书 籍，杂志，报纸等出版物而是几乎包含了全部平面设计的内容，成为平面设计的 中心内容。如果说现代平面设计与印刷有不解之缘，那版式设计则与平面设计密 不可分。 版式源于书籍，人类自从有了文字，人们就用自己的方式记载信息；我国古 代将文字写于竹简，抄书时右手执笔左手按简。从上至下一根根的写，形成了中 文书籍由上而下，从右到左的编排特色。西方的文字由字母组成，从公元前古希 腊古罗马的手抄本可以看到，有以从左至右的水平编排方式为特点。虽然东西方 文字结构差异很大，但丝毫不影响各自的书写和阅读习惯 ，就此形成了不同的
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版面编排。这也是版面编排的初始阶段。随着造纸技术和印刷技术的发明、传播 和广泛运用，使版面编排逐步完善。印刷术被传如西方后得到大力发展。德国人 谷登堡发明了印刷机。他采用金属活字印刷了第一本完整的书籍—《圣经》此书 尺寸很大文字分两栏编排，版面工整，将插图和文字安排在不同的页面上，使阅 读更为方便。这本印刷品形成了早期的编排规则。之后欧美国家一直注重对版式 设计的探讨和研究。进入 20 世纪后，受现代主义运动、俄国构成主义、荷兰风 格派和德国包豪斯设计思想的影响，现代版式设计在思想观念、表现形式、创作 手法、传达方式材料运用上进行了新的探索，在不同的历史时期不同的阶段形成 了不同的风格面貌。版式设计发展到今天它与现代印刷技术平面设计密不可分。 版式设计目的：首先我们来分析什么是设计？在做某项工作之前，根据一定 的目的要求、预先制定方法图样等。设计的关键在于需要设计者如何用最准确， 最精细的形式将产品、概念、形象等组织起来，为观者提供准确的信息在观者和 设计师之间打起沟通的桥梁。 版式设计首要目的也是最基本的目的：将平面的主要视觉元素——文字、图 象、图形和色彩，在限定的平面空间内选择符合内容的形式将其组合，以传达准 确的信息。在新时期的目的不在是单一的传达信息，而是有着更多重目的，目的 之一是传达信息的同时，传达新思想、新观念、新技术、新材料、新工艺；现代 设计具有艺术和实用双重性，而设计的双重性决定了版式设计的另一重要目的， 那就是传递美的信息。成功的版式设计除了正确传达信息外，还能让观者在获取 信息的同时得到美的熏陶和享受。这一目的在当今显得比任何时候都重要。版式 不仅是文化、信息的载体，也是美的载体。 2、本次课教学要求：要求学生了解版式设计的本质，观看书籍装帧作品欣 赏对版式设计有感性认识。 3、本次课教学总结：版式设计有着除了依据内容正确传达信息之外，还能让 能让观者在获取信息的同时得到美的熏陶和享受。
第二节 版式设计的原则及发展趋势 1、教学内容： 版式设计原则：现代版式设计不再是将文字、图片放置在一起的编排技术， 而是技术与艺术的高度统一，要达到这样的完美境界，必须对版式设计的原则有
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较深的认识和理解。现代版式设计的基本原则主要有以下几个方面。 a．主题与导读：掌握客户的要求目的，通过对内容的理解和研究领会主题思 想，并用设计手段，使版面条理清晰，主题鲜明突出，能诱导和增强读者的注目 力和理解力以达到版式设计的基本目的（传达准确信息的有效手段） 。版面艺术是 受版面空间限制的，只能在有限的空间里和读者交流，如何使主题鲜明突出显得 更为重要。因为读者讨厌那种不分主次，含义费解填鸭式的版面安排。因此，在 信息处理上必须加以浓缩，内容表达必须精练，版面安排必须简洁单纯，一目了 然，使读者能轻松愉悦的理解主题内容得到信息。 b、内容与形式：内容的表达是由版式设计的形式最终完成的，而形式的终极 目的是为了更好的表达内容；任何只追求形式的完美，不顾内容的表达，或者只 讲内容而缺乏艺术性的表现，都会使版面设计显得空洞呆板。缺乏说服力，因此， 两者之间的相辅相成、和谐统一是版面设计形式完美的前提，只有符合主题内容 的形式才有感染力和生命力，才有它的价值。 完美的版式设计应该具备以下条件： 首先要充分体现和表达主题内容； 其次要符合审美和视觉原理； 其三要了解读者群的心理，是读者较容易的理解内容。 c、技术与艺术：在很长一个时期版面编排被视为一项技术工作，习惯上称做 “画板” ，即在规则的分栏纸上将文字、图片罗列编排。在现代版式设计对版面语 言的运用和表达有了更深层次的理解，使内容诉求达到最佳体现。因为现代版式 设计是有目的性的的审美创造活动，有着丰富的审美内涵，同时也反映出时尚和 流行。所以，现代版式设计技术不再是单纯的画版这样的技术问题了。随着现代 计算机技术的发展，平面设计软件皆可用来设计风格迥异的版式。它更重视版面 的美感，强调版式设计的艺术性。版式设计的艺术性是依附与主题思想的，上为 了更好的表达主题思想。因此在明确了主题思想后，其艺术性主要体现在设计的 构思创意，版面的构图布局，表现形式和色彩搭配，以及节奏韵律、变化统一、 对比调和等形式美的运用。 版式设计新趋势：随着时代的变革。版式设计在内容和形式上也随着时代的 变革发生巨大的变化，内容更趋多元化，形式更趋多样化；计算机、多媒体、网 络等数码技术的快速发展和普及，极大的冲击了传统版式设计概念，即印刷工艺 已不是表达平面设计的唯一手段和方式了，一种无须印刷的版面设计，在近几年
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的发展极为迅速，那就是电子读物，网页设计等数码版式设计。数码版面与印刷 品一样的表达着平面设计的意图，其形式的不同带来不同的视觉效果，数码版式 借助多媒体的技术，集音响、动画、色彩为一体，比印刷品更生动更直接互动性 更强。数码版式是版式设计的新形式，也是发展的新趋势。但是印刷品有着数码 版式所不及的长处，即可以不受时间、地点、数量限制，不借助任何设备就能达 到传达信息的目的，印刷品和数码版式是不能相互替代的，在传达信息的领域里 发挥着各自的作用。 多元化是当今社会发展的主要特征，目前主要是印刷品和数码版式并存的方 式，也随着科学技术的发展和进步，版式设计还会有新的形式出现，但多元化则 是版式发展的必然趋势。 2、本次课教学要求：要求学生掌握版式设计原则指导日后的版式设计工作， 了解版式设计发展趋势为网页设计课程做铺垫。 3、本次课教学课件：附 ppt 文件《版式设计欣赏》 4、本次课教学总结：版面设计是软件技术与独特的设计艺术的体现，形式必 须服从于内容。现代版式设计集印刷品与数码版式。多元化是版式设计的未来发 展趋势。
第二部分：版面视觉要素与构成要素、设计形式。
教学时间：第一周第二天（上午）2 课时 本次课教学说明：接着版式设计的认知内容深入讲解设计元素。在课堂学习中加 以单形元素和组合元素的编排练习。 通过理论的分析， 实例的临摹， 练习的理解。 三位一体的学习版式设计中元素的运用。 本次课教学目的：使得学生了解版式设计中必不可少的元素，以及在不同类型的 版面中，这些元素该如何运用。
本次课教学内容： 一、视觉要素：文字、图形、色彩是平面设计中最基本的视觉要素，也是版 式设计的主要要素。
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版式设计的基本视觉要素中，它们分别有着各自不同的功能与作用。文字具有说 服力而图形和色彩则更具吸引力。图形与色彩更感性化而文字则理性得多。在平 面设计的不同类型中，这三大要素的侧重点有所不同，因此在进行版面设计之前， 必须很好的理解主题思想熟悉文字、图形、色彩的性格特征和版式设计中这些视 觉语言的表达方式在此基础上才能准确的表达主题思想和设计意图。 1、文字：主题内容（标题、正文、注解等）离不开文字，读者阅读时通过文字获 取信息，这就需要文字清晰易辨、统一规范、易于阅读。因此，设计者必须掌握 中外文字的一般常识，而规范文字的使用是版式设计的最基本要求。 在版式设计中运用好文字，首先要掌握的是字体和字号。 字体是文字表现形式，不同的字体给人的视觉感受和心理感受不同，字体具 有很强的感情性格，设计者要充分利用利用字体这一特性，选择准确的字体，有 助于主题内容的表达。 外文字体与汉字是完全不同的文字，但在书写方式上却有相同之处，即手写 体和印刷体。特别是汉字，采用的书写工具不同效果和感觉也不同。楷书、篆书、 草书等用毛笔书写的称书法。用钢笔书写的称硬笔书法。和手写体相比印刷体在 于严谨、规范、端庄、统一、易辨。印刷字体可分为常用印刷体宋体、黑体等。 综艺体、彩云体、等线体、琥珀体等具有较强装饰性的艺术字体及创意美术字体。 随着电脑技术在平面设计领域的广泛运用，电脑字体已替代了印刷铅字，如今电 脑艺术字体已发展得相当成熟，如：文鼎、方正、汉仪等中文字库和多至几千种 的英文字库。虽然，字库如此丰富和庞大，但是设计师对字体的创意和设计则从 没有间断过，因为合适的字体能直观的表达内容更 能体现设计师的意念和个性。 宋体： 无论是标题还是大段的说明性文字都可 应付自如。风格古老清晰的识别性使它多应用与传 统、历史题材或大量的段落性文字中。而当其作为 标题运用于时尚类、文化类设计时，会体现出另人
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意想不到的精致美感和独特的人文气质。
PEUGEOT 汽车广告。从文案字体的选择中无疑可以领会到宋体被安排进现代、简约的广告画面中所 产生的精致与高贵气氛。
黑体：识别性强，政治色彩浓郁。用在较为正式的 版面类型中。 超黑：平静，冷漠的乐章中浑厚的声音醒目大方男 性化。适合作为标题出现。特别是报纸媒体。
大黑体字简洁而有力的字形风格定能满足此时设计师将城市名称图形 化的创意要求，使版面醒目，富有吸引力。
等线体：极简风格，迎合现代人审美观适合段落性文字，广告设计师宠儿。 圆体：圆润、富有亲和力。适合表现儿童、女性、食品等内容的版面。 综艺体：在版面中适合标题、名称等住信息文字的设计。 仿宋体：类似手书风格，挺拔秀丽，颇具文化味。适合版面正文用于成段文字， 特别是竖排时起中国传统的文化气质表露无疑。 隶书、草书、舒同体、魏碑等：根据版面具体内容使用。不适合做大篇幅的段落 文字和说明性文字亦不适合现代产品、服务、理念为主题的设计。如果作为版式 标题、名称配合与现代字体进行编排组合，能让人体会到现代与传统的融合感。
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亚洲文化论坛的宣传招贴设计以 “和” 字为创意的中心， 醒目的书法文字 “和” ， 传递出浓郁的亚洲文化气息，而作为招贴右侧的少量说明性文字，则采用与之相契 合的传统文字：楷体与颜体。使版面风格浑然一体，相得益彰。 传统插画搭配书法字体使广告画面更加富于中式人文气息。值得注意的是为突出广 告语， 设计师特意选择字体较粗的魏碑， 而细部文案则选用适合做正文字体的楷体。
倩体：有力度又不缺乏美感与亲和力。严谨中透露出优美的现 代气质。适合时尚，女性的版面设计标题与正文皆宜。
雅芳护肤品广告，文字选择了具有女性优雅特质的倩体。由于此款字体有粗、 中细几款，因此无论是对于少量醒目的广告语还是大量说明文字都非常适合。
字体搭配组合：字体的搭配组合有一定的规律可寻，在进行设 计时，可依此操作。 1、无论信息量有多少，字体控制在两至于三种足以应付画面 的需要，因为即使字体不变，通过改变字体的大小、色彩、或 装饰手法也可达到同样的目的。 2、如果有必要选择两至三种不同的字体，建议少量的文字标 题选择较宽粗和一定修饰的字体以吸引阅读，而大量正文、段落文字适合选择简 洁、笔画较细字体，以方便阅读。 3、搭配不同字体时注意风格的抵触，要求既想区别又想协调，通过不断的设计实 践积累经验，加深对不同字体的认识。进行灵活的搭配。例如传统字体能较好的 与亚现代字体搭配，因为亚现代字体是对传统字体的改良，将现代简约的审美理
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念注入进来，因而与传统字体有内在呼应，这种字体的搭配可给人现代与传统， 民族与国际化的融合感。
康师傅绿茶系列广告，优秀的创意将传统绿茶文化与现代年轻人的性情完美融合。其中笔画宽松的标题书 法字体潇洒、随意、引人注目，与笔画较细的正文字体配合，显得醒目而又精致，散发出民族传统文化气息 的同时也不失现代感。文字信息在画面构图上，以简洁留白的形式出现，使视觉阅读获得舒畅、明快之感。 本田雅阁报纸广告。虽然是现代高档消费品广告，却使用书法文字作为视觉主体，搭配以严谨规范的印刷文 字。将传统的“文韬武略”人才观与现代精英的价值观结合，塑造儒雅、高贵的品牌形象。书法字体的图形 化应用营造一种人文气氛。
字号：是区分文字规格大小的名称，印刷通常采用号数制和点数制，号数制是我 过用来计算汉字铅活字大小的标准计量单位。点数制是世界上通用的计算机铅活 字的标准计量单位，现在电脑排版系统的字号多数以点数来计算的。 “点”也称 “磅” ，是由英文“point”翻译的，缩写为“p” ，1 点为 0.35 毫米，目前书籍上正 文用得比较多的是五号字，五号字为 10.5 点，3.69 毫米。一号字为 208 点，9.668 毫米。字号的大小直接关系到阅读效果和版面美观，因此要根据内容和需要和阅 读对象的需要来确定字号的大小。
文字编排的基本形式（配案例分析 ppt） 字距与行距：初学者往往忽略文字的间距与行距.文字排列紧密会使阅读加速,反 之会舒缓阅读速度;同时还必须看到排列文字时,文符如同点串连成线,由线排列 成面,由此形成一定的构成关系是塑造形式感的重要手段.因此把握文字的间距、 行距不仅是阅读功能的需要,也是形式美感的需要。
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不同字体有其默认的字距、行距。有时出于设计的需要，作品中的部分文字 其字距被调整，例如刻意的拉近字距或分散字距。正文字体的字距通常不做这样 的改动。为获得良好的阅读效果，一般要求行距略大于字级。 影响阅读效果的因素除了上述之外，还必须指出制定适合的字体及行的长度 也很重要。一般而言，作为阅读文章的正文推荐使用的中文字号在 7 号至 10 号之 间，英文字号在 9 至 12 号之间最为通常。行的长度，提醒注意要避免设计出过长 的行，阅读过长的行会令读者感到紧张以致疲劳，推荐每行的长度以不超过 30 个 字符为上限。对大篇幅的文字段落进行分栏处理不失为是一种非常奏效的方法， 根据画幅的大小，将分栏数设定在 2 至 4 栏，会使阅读变得舒服又高效。 1、左右对齐：是最常用的一种格式，文字大量的排列，从左至右两端长度相等， 形成一定的块面。具有端庄、严谨的风格，版面清晰有序，它是书籍报刊中常用 的一种排列形式。 2、左边对齐：这种编排方式我们在诗歌编排中经常见到，它是最符合人们视觉习 惯的一种排列方式，人们的视觉流程按照从坐至由的方式阅读。空白处可以使阅 读变得轻松；对于右边的空白之处早已习惯，左面整齐，右面长短不一的空白变 化，它在整齐中又有流动感，富有变化。使这种版面格式规范而不刻意。 3、右边对齐：右对齐的不规则性，增强了人们的阅读兴趣，一反常规的视觉流程， 具有新奇的视觉效果，在律动中富有变化，这种格式只适合文字量很少的内容。 右边对齐的编排设计回引起视觉的长期注意。 4、中心对齐：以中心线为基准对称排列，左右两端的字距相等，使视线更为集中， 突出整体特征。这种编排传统、肃穆、庄严、经典。 5、文字绕图排列：就是以画面中图形轮廓为边线，在图形的周围插入文字内容， 这种手法显得活泼生动，富有流畅的视觉流程，具有很好的说明作用，是现代编 排设计中最常用的手法之一。 6、自由排列：一种富有诗意、感性的排列方式。打破秩序，崇尚随兴。适宜运用 于少量的字数。可使文字易于与画面融合，轻松、富有韵味的展开主题。
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文字的横排与排竖：横排是在新文化运动之后，为了适应现代工艺和现代的设计 的要求而转变的一种排列方式；竖排是汉字书写的一种排列方式它更能体现传统 文化，是对古朴风格一种情感告诉求。它的灵活运用，获得了新的视觉体验，突 出了所要诉求的主题。英文是直接将文字做顺时针 90 度的旋转，竖排在英文中并 不常见，这种排列方式只是为了特殊版面的需要，为了追求一种新奇的效果。 文字的强调 1、首行的强调：为了重点突出，段落分明，在正文排列中将首行的第一个字或字 母放大，将其作为版面中的图形元素或选用具有装饰性的字体。通过对首行字体 的变形和装饰，它在文章中起着强调的作用，并突出设计师的设计理念，吸引读 者的视线、装饰和活跃版面，至尽仍是版面设计中的一个重要的装饰方式。 2、局部文字的强调：在整个版面中，为了使某个元素突出，引起视觉注意，成为 版面诉求重点，有意识的加强某个文字元素的某个局部，强化视觉效果，使其的 版面中显得特别突出，局部强调采用的手法不限，主要打破了平淡的编排布局， 活跃气氛。 3、标题与引文的强调：标题在整个版面中占有重要的地位，标题在版面中是最先 引起视觉注意的文字，标题设置的好坏、色彩鲜明程度及文字排列直接影响读者 对正文的阅读。标题的大小、字体、形状、方向等都是设计师必须考虑的因素， 它直接影响整体版面的是设计风格。标题不一定按视觉流程来设计，可以横向、 纵向、斜向甚至是多角度、多方向的排列，产生纵深感与空间感。也可以在标题 中对局部进行装饰性处理，或用线框、箭头加以强调。 文字的视觉 1、文字的群组：避免版面的散乱，将文字的多种信息组织成一个整体，如方形圆 形和三角形等，这是编排设计中常用的一种排列形式，文案的群组化中，段落之 间可用空白和线隔开。使块面之间条理清晰、主题突出、富有整体感，在与图形 相匹配时，文字主题突出，空间明确。 2、文字的图形环绕：将文字按照一定的轮廓进行排列，成一条线，一个面或组成
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为一个形象，有效的与插图融为一体，是对插图的补充说明，使版面活泼生动， 妙趣横生，是形式与内容相统一的最佳形式。 3、文字的空间安排——远、中、近：为了在二维空间中体现三维甚至是多维的空 间效果，可使文字产生远、中、近及黑、白、灰来体现，肌理的构成和构图的前 后关系是体现空间关系的一种表现方法。一般来说近景突出、清晰，肌理效果明 显，色彩的明度和纯度都很高；远景平淡安静，色彩的明度纯度都要降低，肌理 效果不明显。在编排设计中，大标题一般作为画面的前景，小标题一般作为中景， 正文和铺底式图形作为远景，这样有节奏的安排可以产生一种律动，富有节奏感。 4、图文叠印：这种形式一般是将文字压印在图形上，图形作为一个单一的背景起 到衬托文字的作用。此种方法不以传递信息为目的，主要是为了产生一种独特的 视觉效果，追求画面丰富的层次。虽然从表面上看起来仿佛是音乐中一个极不和 谐的杂音，但在变化多样的编排设计中已成为设计主流，深为设计师喜爱。
2、图形：在版式设计中图形元素有着十分重要的作用。图形先于文字，文字源于 图形，二者之间相互交融，构成书籍、杂志、招贴、报刊等各种类型的版面；在 文字版面中加入图形，立即能引起视觉流程的变化，图形的形式、内容的差异、 数量的多少，都会影响读者的注意力；主题内容的精华常借助生动的图形增强文 字的说服力与提高阅读兴趣。图形元素不同与文字元素，图形的叙述力强，能具 体而直接表达意向、情绪、幻想、感触它更具直观性和和愉悦性。它是不限国界 的世界性语言。 版式设计中的图形元素可分为两大类： 一类是以现代摄影，写实手法为主的称“图片” ；另一类是以手绘电脑绘制为 主的称“图形” 。 图片多以摄影的手法获得，显得真实可信，鲜明动人，极具感染力和说服力。容 易引起读者的共鸣。图形有半具象和抽象之分，有着极为丰富的表现手法，半具 象图形的创作更强调创意，它不是再体现事物的原貌，而是通过艺术的提炼，夸
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张、概括所得的形象，每一种表现手法都有其独特的感觉和效果。如图案、花卉 纹样边框、卡通、漫画、剪纸、版画、水彩画、装饰画等。 图片的位置：图片放置的位置直接关系到整体的构图布局，图片放在不同的位置 上，产生不同的视觉和心理效应。如：版面中央也是视觉中心，所以，图片放置 在中央视觉冲击力最强。图片放置在版面下部有平静和下坠感觉。图片放置在四 角，起到平衡和稳定版面的作用。图片排列带有方向性，会给版面增加动感。在 版面编排时根据内容为图片选择合适的位置。 图片的面积：图片在版面中所占的面积大小，直接影响到版面的视觉效果和主题 信息的传达。按常规来说大图片情感强烈，注目力高，感染力强，让人感到舒适 和愉悦。小图片显得精致细腻，虽然没有大图片那样引人注意，但在版面中常常 起到呼应和点缀作用。在编排图片版面时，要把重要的，抢眼球的图片放大，把 从属的图片缩小一点，使版面有明显的主次关系和由大小图片排列所具的节奏感。 当然，这不是绝对的，现代版面设计中也常出现，将小图片穿插与文字中，追求 一种简洁而精致的感觉。总之，图片的大小，完全取决于主题的需要和设计的意 图。 图片的裁切：主要针对照片，很少的照片被直接采用，由于拍摄的条件有限，有 些与主题无关的细节进入镜头，这些细节分散了读者对主题的注意力，影响读者 理解，必须对照片进行裁切。为了突出主题，让裁切出的主题部分尽量的放大。 图片的形式： 方形图式：最常见的形式之一，简洁、明了、大方。具有完整性，在版面中端庄 稳重、安静严谨。 圆形图式：这类图式一般与文字结合比较紧密，文字的安排往往以图片的边缘为 依据，相互照应，文字随图片的外轮廓形成流动的视觉流程，具有活泼生动的视 觉效果。 三角形图式：这类图式一反常规，在安排上也灵活多变，具有稳定的视觉效果， 在版面中具有指示性作用。
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出血图式：整个画面充斥版面，具有舒展扩张的动感，视觉冲击力强。 褪底图式：由于照片大多以方形的形态出现，这样就会产生呆板的感觉，褪底图 式就是将画面中主体图形沿边线进行裁剪，得到的图形显得活泼生动、自由，容 易与文字色块结合，整体效果和谐统一。 淡网图式：它是利用电脑减少图片的层次，把图片作为一种画面的背景，形成灰 调子，突出主题，渲染画面气氛。 图片的处理方式： （配案例分析 ppt） 1、退底：照片大多以矩形的形状在版面中出现，难免让人感觉呆板或突兀。它不 仅可以去除复杂、不和谐的背景使主体形象更加醒目突出，并且退底的照片能较 为容易的与版面中的色块、图形、文字组合构成，形成协调、整体的视觉效果。 2、合成：有时单张照片不一定能准确完整地表现出较大或较抽象的概念，诸如企 业理念等。幸好电脑强大的功能令图像合成成为了简单易行的事情，设计师通常 将多个具象元素，经过大小、强弱、虚实以及色调等多种视觉处理方法合成为统 一、协调的整体。 3、打散重构：将完整的摄影图片裁切、打散，再从设计的角度进行重新组合，破 碎、错叠，带来的是不稳定、错乱的强烈视觉冲击，在视线无意识地重组画面的 同时，画面的所有图文信息会被重新规整为有机的整体，而此时画面被赋予了新 的形式感。 4、影调：借助 PHOTOSHOP 强大的色彩处理功能，设计师可对一幅全彩的照片进行 色度、彩度、明度、纯度、冷暖地改造，相反也可对一幅黑白照片进行着色处理。 调动色彩的一切可能，可创造性的制作出单色、双色、非常规彩度等独特的画面 色彩。 5、虚实：通过对照片虚实处理可以避免次要部分的视觉干扰，突出主体部分，使 画面具有空间与层次美感。同时，被虚化的部分在视觉上不仅带给人们想像的余 地，功能上也比较容易与文字信息编排组合，形成完整的版面作品。 6、局部与特写：有时一张普通的照片并不起眼，但从设计的某一独特的角度去观
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察后，也许精彩的画面只存在照片的某个局部，于是对照片的裁减成为摄影的再 创造。 7、质感、特效：对照片添加不同的质感不仅可以弥补原始素材在清晰度方面的不 足，同时还会诱发不同的联想与情感。如通过对照片手绘效果的处理，可赋予照 片艺术气息和人性化特点；通过对照片数码点阵处理，会使画面呈现科技与现代 之感；通过强化照片的影像颗粒，会使画面具有如胶片纪录式的真实效果；而刻 意制造圆点来组建画面，是受到了印刷工艺的灵感启发、等等。利用 PHOTOSHOP 可以创造无限的质感特效，但提醒注意的是特效的处理应符合创意主题和产品特 质，而非无理由的电脑技巧堆砌。 图形：今天看来图形表现给人留下了颇为传统的印象，尤其当我们将手绘插图、 商业摄影、电脑影像三种不同技术手段下制造出来的画面放在一起比较时，这种 感觉尤为强烈。然而，这种或许被概念化的认为“过时”或“缺乏新意”的表现 手法又再度回到设计中来，与现代摄影图片相配搭，作为一种时下流行的表现手 段，再次博得设计师们的宠爱。 1、手绘具象图形 2、抽象图形 3、卡通漫画
图形排版样式：以图形为主的排版样式。图形可 以理解为除摄影以外的一切图和形。图形以其独 特的想象力、创造力及超现实的自由构造，在排 版设计中展示着独特的视觉魅力。在国外，图形 设计师已成为一种专门的职业。图形设计师的社 会地位已伴随图形表达形式所起的社会作用，日 益被人们所认同。今天，图形设计师已不再满足 或停留在手绘的技巧上，电脑新科技为图形设计 师们提供了广阔的表演舞台，促使图形的视觉语 言变得更加丰富多彩。 图形主要具有以下特征：图形的简洁性、夸张性、
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具象性、抽象性、符号性、文字性。 1．图形的简洁性 图形在排版设计中最直接的效果就是简洁明了，主题突出。 2．图形的夸张性
夸张是设计师最常借用的一种表现手法，它将对象中的特殊和个性中美的方面进 行明显的夸大，并凭借于想象，充分扩大事物的特征， 造成新奇变幻的版面情趣， 以此来加强版面的艺术感染 力，从而加速信息传达的时效。 3、图形的具象性 具象性图形最大的特点在于真实地反映自然形态 的美。在以人物、动物、植 3、图形的具象性具象性图 形最大的特点在于真实地反映自然形态的美。在以人 物、动物、植物、矿物或自然环境为元素的造型中，以
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课程：版式设计 系院：美术系 教师姓名： 授课班级：09级5班 时间：2010.11—2010.12
《版式设计Ⅰ》课程教学大纲 一、课程编码及课程名称 课程编码：301101612 课程名称：《版式设计Ⅰ》英文名称：Format designⅠ 二、学时、学分及适用专业 总学时数：64学时学分：3分适用专业：艺术设计专业（本科） 三、课程教学目标 版式设计Ⅰ课程是艺术设计专业的一门重要的课程，它的主要任务通过学习使学生掌握文字的韵律美感及书写规律；培养学生和训练学生快速设计和书写能力。使学生掌握设计的视觉要素、构成要素，版式设计表现内容与形式关系、设计要素及构成规律与方法，以及各种应用设计的形式特点，使学生能够进行具有感染力的版式设计，从而使作品的内容更清晰、更有条理的传达给读者。 四、课程的性质和任务： 本课程是艺术设计专业必修专业课。通过本课程的学习，使学生了解字体设计基本概念和字体的基本功能；了解字体的发展简史及字体的类型，掌握字体绘写的基本方法与要求及字体设计的方法与技巧。培养学生的专业素质，使学生充分认识字体设计在商业设计中的重要性，和字体设计未来发展的趋势。 五、课程教学的基本要求： 本课程应该结合实践知识，分阶段、针对性的进行版式设计的讲解，使学生从理论到实践，逐渐认识、掌握字体设计案例。因此在课程教学的方法上，授课教师应该多准备实例素材，通过幻灯、多媒体向学生展示讲解，并通过校外课堂示范教学，使学生更直观的学习版式设计步骤。从工艺与制作能力两个方面引导学生，从而真正达到提高学生应用能力的目的。 六、课程教学内容： 第一章文字的概述（共11学时） （一）本章教学基本要求 充分了文字的发展概况 （二）教学内容：1.1 由图画到字体的演变 1.2 东方文字的发展历史 1.3 西方文字的发展历史 教学重点：文字的演变 教学难点：中西方文字的演变 （三）小结： 通过对本章的学习能了解字体发展概况。 第二章文字创意的基本方法（共13学时） （一）本章教学基本要求 通过本章学习使学生了解汉字的基本造型结构，汉字书写的一般规律，掌握字体设计笔画结构变化的基本方法。 （二）教学内容：2.1 文字设计的目的和价值 2.2 文字创意设计的原则 2.3 中西文字的表征 2.4 文字创意设计的方法 教学重点：汉字的基本造型结构
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 第一章绪论 第一节版式设计概念 [课程导入] 当我们面对设计主题，有了一个好的设计创意时，接下来就是如何把这一创意表现出来。设计创意的表现元素不外乎图形（或图片）、标题字、正文和色彩，这些，统称为版式设计的四大元素。 可以说，任何具体的设计，最后都会落实到对这四大元素的编排上来。 作为设计专业的学生，每进入到一门新的课程环节，要习惯于提出以下几个问题： 这门课程的学习目的是什么？ 这门课程将要解决什么问题？ 这门课程的构成要素是什么？ 这些要素有什么用？ 需要怎样才能使它们结合起来达到设计目的？ 请同学们带着问题进入我们的课程教学! 版式设计课程的教学目的是把版面上所需要的设计元素进行必要的编排组合，成为直观动人、简明易读、主次分明、概念清楚的美的构成，使其在传达信息的同时，也传达着设计者的艺术追求与文化理念；从而通过版式设计，给阅读者提供一个优美的阅读“空间”!
何谓版式设计？ 版式设计又称编排设计，是平面设计中的一个组成部分，为视觉传达设计的重要环节。版式设计当然要调动各类视觉元素进行形式上的组合排列，但更重要的是：版式上新颖的创意和个性化的表现。同时能够强化形式和内容的互动关系，以期全新的视觉效果。 版式设计的创意不完全等同于平面设计中作品主题思想的创意，既相对独立，又必须服务于其主题思想创意。优秀的版式设计，可以突出作品的主题思想，使之更加生动、更具有艺术感染力。 版式设计涉及到平面设计的各个方面，诸如广告、包装、报纸、杂志、书籍、宣传手册、CI、网页设计等（见图）。 版式设计的重点在于培养学生整体把握版式设计中四大要素的构成关系。 课题设计训练的目的：理解黑、白、灰整体分区概念；点、线、面在版式设计中的运用；各种设计原则及表现；把握具体设计内容与形式表现之间的内在关系，熟练掌握文字与文字、文字与图形、整体与局部之间的构成关系。 总之，通过强化版式设计创意能力，使版式设计从被动走向主动，从单一走向无限。在创造性的活动中，让设计者能更积极地、主动地参与主题思想表达的版式创意设计，使版式设计更有情趣、更富内涵、更显新颖。 第二节传统中国书的版式
《版式设计》教案 课程名称：版式设计课程编号：00420510 课程性质：专业基础选修课授课班级：02级艺术设计（1）班授课学期：04-05第1学期授课学时：48学时 总学分： 2.5学分授课教师：邱红 中南民族大学美术学院
课程编号：00420510 1. 学分： 2.5 2.适用专业：艺术设计 3.总学时数：48 4.实验课时：4 一、课程性质、教学目标和任务： 1、性质：专业基础选修课。 2、教学目标和任务： 版式设计是设计专业重要的基础课之一。通过该课程的学习，使学生掌握设计的视觉要素、构成要素，编排设计表现内容与形式的关系、设计要素及其构成规律与方法，以及各种应用性设计的形式特点，使学生能够进行具有感染力的版式设计，从而使作品的内容更清晰、更有条理地传达给读者。 3、教学方法与教学要求： 本课程核心内容是视觉思维方式引导下的形式语言研究与训练。 1）视觉思维的训练—－讲授视觉思维的基本理论，分析编排设计的视觉要素，培养以视觉方式分析、研究、解决问题的习惯与能力。 2）形式语言的训练—－了解编排设计表现的形式语言，掌握运用构成要素进行分析、描述、重构的方法。 3）表现手法的训练—－了解视觉语言形式表现的多种手法，自如运用多种体裁、材料、媒介、技法、效果。 教学内容的选择，体现了综合性要素提取与方法归纳，体现编排设计的内在形式元素建构，在内在规律与系统方法叙述中，实现理性分析与感性实践的融合。以此为出发点，强化课程的功能，整合课程的结构，选择课程的内容，优化课程的课题。 教学内容组织方式与目的：
组织方式之一：在课程标准的要求下，每位任课教师自行设计课题，形成各具特色的内容与作业方式，他们之间所形成的差异，正是在学分制条件下，学生可供比较与选择的空间。 组织方式之二：在课程标准的要求下，设计10-12个课题以系列课题的方式建构出“一体化课程”，以课题之间的串联关系形成内部结构，将一定的内容—知识以课程的方式进行逻辑组织。以此打破原来分离、琐碎的片断知识，实行真正意义上的整合。 实践性教学的设计思想与效果： 编排设计是一门实践性很强的课程，实践性教学是通过课题练习体现的，而教学的设计思想及方法就充分体现在课题设计的思维路径与方法中，并从根本上决定了教学效果。 1、过程性与生成性：通过教学，使学生掌握形式生成的理性方式与形式推导的逻辑过程。 2、思辨性与分析性：通过教学，尤其是课题的引导，使学生学会分析、思考、比较、选择及发展的方式方法。 3、认知性与开发性：通过教学，在课题训练中使学生的心智与能力得到综合面协调的发展。 4、民族性与时代性：通过教学，使学生能把握时代精神，从中外优秀民间、民族文化中汲取设计营养。 5、结合各级专业设计展览，鼓励并指导学生开展专业设计创作，踊跃参展，近年来有多幅作品获各类奖项，成果丰硕，在本省以及周边省份同类高校中特色显著。 教学方法与教学手段 1、突显课题设计在教学中的功能与价值，以课题的方式、资源、线索、内容、媒介、程序体现课程的目标与要求。以分解与综合、趣味与理性、发散与交
《版式设计》教案 一、教学目标和任务： 1、教学目标和任务： 版式设计是设计专业重要的基础课之一。通过该课程的学习，使学生掌握设计的视觉要素、构成要素，编排设计表现内容与形式的关系、设计要素及其构成规律与方法，以及各种应用性设计的形式特点，使学生能够进行具有感染力的版式设计，从而使作品的内容更清晰、更有条理地传达给读者。 2、教学方法与教学要求： 本课程核心内容是视觉思维方式引导下的形式语言研究与训练。 1）视觉思维的训练—－讲授视觉思维的基本理论，分析编排设计的视觉要素，培养以视觉方式分析、研究、解决问题的习惯与能力。 2）形式语言的训练—－了解编排设计表现的形式语言，掌握运用构成要素进行分析、描述、重构的方法。 3）表现手法的训练—－了解视觉语言形式表现的多种手法，自如运用多种体裁、材料、媒介、技法、效果。 教学内容的选择，体现了综合性要素提取与方法归纳，体现编排设计的内在形式元素建构，在内在规律与系统方法叙述中，实现理性分析与感性实践的融合。以此为出发点，强化课程的功能，整合课程的结构，选择课程的内容，优化课程的课题。 教学内容组织方式与目的：
组织方式之一：在课程标准的要求下，每位任课教师自行设计课题，形成各具特色的内容与作业方式，他们之间所形成的差异，正是在学分制条件下，学生可供比较与选择的空间。 组织方式之二：在课程标准的要求下，设计10-12个课题以系列课题的方式建构出“一体化课程”，以课题之间的串联关系形成内部结构，将一定的内容—知识以课程的方式进行逻辑组织。以此打破原来分离、琐碎的片断知识，实行真正意义上的整合。 实践性教学的设计思想与效果： 编排设计是一门实践性很强的课程，实践性教学是通过课题练习体现的，而教学的设计思想及方法就充分体现在课题设计的思维路径与方法中，并从根本上决定了教学效果。 1、过程性与生成性：通过教学，使学生掌握形式生成的理性方式与形式推导的逻辑过程。 2、思辨性与分析性：通过教学，尤其是课题的引导，使学生学会分析、思考、比较、选择及发展的方式方法。 3、认知性与开发性：通过教学，在课题训练中使学生的心智与能力得到综合面协调的发展。 4、民族性与时代性：通过教学，使学生能把握时代精神，从中外优秀民间、民族文化中汲取设计营养。 5、结合各级专业设计展览，鼓励并指导学生开展专业设计创作，踊跃参展，近年来有多幅作品获各类奖项，成果丰硕，在本省以及周边省份同类高校中特色显著。 教学方法与教学手段 1、突显课题设计在教学中的功能与价值，以课题的方式、资源、线索、内容、媒介、程序体现课程的目标与要求。以分解与综合、趣味与理性、发散与交
《文字与版式》课程教学大纲 Writing and format design 课程学时：70学时,学分：4 一、本课程教学的目的与原则 通过本课程教学，明确版式设计原理在设计活动中至关重要的作用。本课程注重设计前沿理论的研究和开发，是对学生艺术潜质、思维方式、创造能力等综合素质的全面开发和培养，帮助学生掌握科学的思维方法、搭建完备的设计理念构架、构建合理的设计知识体系，自觉地运用版式设计原理进行艺术设计。同时，本课程能有效地激发学生们的设计潜能，在艺术设计学习的过程中，不断地调整自己，从认识自我到超越自我，成为时代需求的艺术设计人才。 课程将积极组织并参与设计实践以及各种设计、创意大赛，使理论与实践结合，通过严格的基础训练和设计实践，使学生建立和掌握版式设计的概念和方法，并自如运用于艺术设计活动的各个领域。 二、学习方法指导 1、以案例分析为主，通过对优秀版式设计作品剖析和模仿，引导学生建立版式设计的整体概念。 2、强调研究性学习的方法，确定专题性课题设计及组织讨论，从而引导学生在实战训练中熟练掌握设计原则。 三、本课程的重点与难点 本课程的重点是在案例教学中，培养学生整体把握版式设计中文字、图形、色彩三要素的构成关系，通过课题设计理解黑、白、灰整体分区概念；点、线、面在版式设计中的运用；各种设计原则及表现。 难点是把握具体设计内容与形式表现之间的关系；文字与文字、文字与图形之间整体与局部的构成关系。 四、本课程教学基本内容 第一章版式设计概念 [知识点提示] 版式设计概念 [重、难点提示] 建立对版式构成元素进行整体设计的概念 第一节版式设计概念导入 第二节传统中国书籍的版式 1、传统中国书籍的版面术语名称 2、传统中国书籍的版式设计特征 第二章版式设计原则 [知识点提示] 版式设计整体概念理解 [重、难点提示] 建立对版式整体设计的意识 第一节整体性原则 1、主次分明 2、分类编排 3、设计元素处理 第一节简洁性原则 第三章版式设计原理 [知识点提示] 设计原理 [重、难点提示] 黑、白、灰与点、线、面的整体布局关系，协调性与空间 第一节分类 1、同类合并原则
《版式设计》课程教学大纲 一、本课程教学的目的与原则 通过本课程教学，明确版式设计原理在设计活动中至关重要的作用。本课程注重设计前沿理论的研究和开发，是对学生艺术潜质、思维方式、创造能力等综合素质的全面开发和培养，帮助学生掌握科学的思维方法、搭建完备的设计理念构架、构建合理的设计知识体系，自觉地运用版式设计原理进行艺术设计。同时，本课程能有效地激发学生们的设计潜能，在艺术设计学习的过程中，不断地调整自己，从认识自我到超越自我，成为时代需求的艺术设计人才。 本课程将积极组织并参与设计实践以及各种设计、创意大赛，使理论与实践结合，通过严格的基础训练和设计实践，使学生建立和掌握版式设计的概念和方法，并自如运用于艺术设计活动的各个领域。 二、学习方法指导 1、以案例分析为主，通过对优秀版式设计作品剖析和模仿，引导学生建立版式设计的整体概念。 2、强调研究性学习的方法，确定专题性课题设计及组织讨论，从而引导学生在实战训练中熟练掌握设计原则。 三、本课程的重点与难点 本课程的重点是在案例教学中，培养学生整体把握版式设计中文字、图形、色彩三要素的构成关系，通过课题设计理解黑、白、灰整体分区概念；点、线、面在版式设计中的运用；各种设计原则及表现。 难点是把握具体设计内容与形式表现之间的关系；文字与文字、文字与图形之间整体与局部的构成关系。 四、本课程教学基本内容 第一章版式设计概念 [知识点提示] 版式设计概念 [重、难点提示] 建立对版式构成元素进行整体设计的概念 第一节版式设计概念导入 第二节传统中国书籍的版式 1、传统中国书籍的版面术语名称 2、传统中国书籍的版式设计特征
第二章版式设计原则 [知识点提示] 版式设计整体概念理解 [重、难点提示] 建立对版式整体设计的意识 第一节整体性原则 1、主次分明 2、分类编排 3、设计元素处理 第一节简洁性原则 第三章版式设计原理 [知识点提示] 设计原理 [重、难点提示] 黑、白、灰与点、线、面的整体布局关系，协调性与空间第一节分类 1、同类合并原则 2、确定中心内容 3、邻近原则 第二节分区 1、黑、白、灰关系 2、面的构成 3、空白空间 第三节分栏 1、网格构成 2、版式设计中的线 3、重复原则 阶段性小结与讲评 第四章文字的编排设计 [知识点提示] 文字与文字之间的编排 [重、难点提示] 标题、副标题与正文在编排中的关系、文字易读性 第一节字体 1、宋体 2、黑体 3、文艺复兴字体 4、巴洛克字体
课程名称：第一章版式设计的概述 教学目的：（1）了解版式设计的目的 （2）理解版式设计的相关原则 （3）掌握版式设计的视觉流程 教学要求：理解黑、白、灰整体分区概念；点、线、面在版式设计中的运用；各种设计原则及表现；把握具体设计内容与形式表现之间的内在关系，熟练掌握文字与文字、文字与图形、整体与局部之间的构成关系。 教学重点：版式设计的视觉流程 教学难点：字体、行距、字距。 教学方法：理论讲授、图片分析并使学生展开对版式设计目的的讨论。 教学用具：幻灯片，黑板 教学课时: 4课时 参考书目：1、《版式设计原理》佐佐木刚土著，武湛译中国青年出版社 2007年版 2、《版式设计》贺鹏等著中国青年出版社 2012年9月第一版 教学过程： 一、首先介绍课程的性质，通过看一些设计图片来引申出版式设计的目的与 概念。 二、深入教学，请学生从自身经验出发谈谈对版式设计的认识，并思版式 设计的目的是什么。 三．在对版式设计的概念有一定了解的情况下，思考并总结版式设计的原则。课程作业：上网搜索2个优秀的和2个不好的版式设计，并给予解释 教学内容：
第一节版式设计的目的 版式设计是一门特殊而关键的课程，更大程度上它又是一门专业基础课，它为以后的招贴设计、包装设计、书籍装帧设计以及一切需要通过平面来表达的设计课程打下基础。这就决定了这门课程主要是关于版式设计的基本原理、设计法则和审美把握，它是一门认识课程而不是技法课程。通过这门课程的学习，一是要理解版式设计的基本原则，掌握版式的设计法则；二是要培养和提高学生的审美能力，完善学生的审美结构；三是要训练学生和思维能力，开拓学生的思维意识，培养学生的创新思维；四是要养成学生的动手习惯，培养学生的实用技能。这就是版式设计的教学目标。 版式设计随着时代的进步，它能体现出文化传统、审美观念和时代精神风貌等，被广泛地应用于广告、书刊、包装、装潢、展机、机构视觉形象和网页等传播领域。 1、有效提高版面的注意值 当纷繁复杂的视觉信息展现在眼前的时候，哪些信息更能让我们愉快地去接受呢？哪些版式更能吸引人们的注意呢？很显然，那些美感突出，对比强烈的画面更引人注目。现代版式设计早已不是单纯的技术编排，而是技术与艺术的高度统一。人们的视觉习惯不断改变，设计师的观念也不断更新，新的版式效果不断呈现。那些形式独特、美轮美奂、现达完善的画面让人们过目不忘，注意值当然得到大大的提高。 2、有利于信息的有效传递 版式设计本身并不是设计师的最终目的，它只是为了更好地传递信息的手段。凡是成功的版面，首先必须明确表达目的和主题思想，还要有上佳的创意策划和表现手法，做到主题鲜明、形象突出、美感强烈。在若干复杂纷乱的信息，无法让我理解，如果通过版式的精心设计，把各种元素根据特定内容进行组合排列，既可以使画面形式更加服从内容，提高信息的传达效果和效率，使版面更加风趣，富有内涵。 3、强化传达效果的持续留存 当今视觉传达设计大多都带有商业色彩，主要宣传的是企业及品牌形象。因此如何让企业形象得到很好的传播和留存是许多设计师强调的重点。因此说优秀的版式设计，能够激发人们的兴趣，使画面生动、有趣、幽默，这样能够深度刺激大脑皮层，保持信息的持续留存。
手抄报版面设计教学设计（一） 课时：一课时 课业类型：创作设计课 教学目的： 1、知识与技能：了解并掌握两种版面布局格式； 2、过程与方法：掌握版面设计的基本步骤； 3、情感态度与价值观：理解版面设计的两个设计重点。 教学重点：掌握版面设计的基本步骤，理解版面设计两个重点。 教学难点：了解并掌握两种布局格式。 教具：微机、网络资源库、实物投影、课件、学生例作； 学具：微机、粘贴材料、剪报、手抄报材料、网络资源库； 一、欣赏导入，激发学习兴趣。 1、回顾已学内容，利用学生的自豪感，激发学习兴趣。（课件1） 2、评价虚拟社区内各部分版面的风格及特点。 3、利用学生对报纸版面的选择、评价，增加学习兴趣；展示四幅手抄报图样，培养学生的观察能力和鉴赏能力。引导学生概括出版面设计的设计重点。 A、由评价版面图样、色彩的优劣，引出重点一：装饰美化 B、由评价版面分割、规划优劣，引出重点二：布局编排 教师小结： 我们所看到的黑板报或墙报、手抄报，除了文字稿件质量要好以外，版面的编排设计好坏也直接影响它的宣传效果。（板书：版面设计） 二、新授版面设计知识，承前启后； 1、解释版面设计包含内容：以课件演示为主，通过一幅作品进行分解。版面设计就是利用报头、文稿、各级标题、栏图、题图、插图、尾花、花边等内容进行布局编排、装饰美化的过程。 2、版面设计的一般步骤： （1）第一步：根据文稿主次进行版面分割布局。首先，同学们讨论一下，根据你们的经验，进行版面设计要按照怎样的步骤进行？（学生讨论，讨论结果教师板书）（播放课件2第一步）一份手抄报的文稿内容有主要和次要之分,主要文稿占的块面较大，次要的文稿占的块面较小，我们在进行版面设计时,首先要针对文稿的主次进行大块面的分割布局,这样才能达到界面编排合理、块面活泼统一的效果。 A。讲解第一步的两种布局方式： a.对称式布局 b.均横式布局 在版面设计的整体布局方面，我们经常运用的有两种布局，下面请同学们看两幅事例，观察一下，它们各有什么特点？（师出示课件3、4演示，学生观察总结，培养学生的观察能力和对观察结果的概括能力） c. 请看第一幅作品，从布局上看有什么特点？引导学生观察出左右对称的布局方式，以及这种布局的设计特点。 d. 生观察并自行给第二种布局格式起名字。培养学生的观察及运用学过知识概括能力。 B。利用两个事例，辨别两种布局方式，加深理解。 （2）第二步：设计报头、栏图、题图及标题字体。（课件5）在第一
一、课程进度计划表 二、教案正文 第一章版式设计概念 1.教学目的：通过理论传授使学生了解版式设计是一种重要的视觉表达语言，是视觉传达设计专业重要的基础课程；掌握版式设计的基本概念及传统中国书的版式设计形式。 2.教学重、难点：（1）重点：版式设计概念的理解；（2）难点：传统中国书的版式。 3.教学方法、手段：教师讲授（√），启发式教学（√），课堂讨论（√），多媒体教学（√），当堂测验（√），提问式教学（√），实验（√）。 [课程导入] 当我们面对设计主题，有了一个好的设计创意时，接下来就是如何把这一创意表现出来。设计创意的表现元素不外乎图形（或图片）、标题字、正文和色彩，这些，统称为版式设计的四大元素。 可以说，任何具体的设计，最后都会落实到对这四大元素的编排上来。 作为设计专业的学生，每进入到一门新的课程环节，要习惯于提出以下几个问题： 这门课程的学习目的是什么？ 这门课程将要解决什么问题？ 这门课程的构成要素是什么？ 这些要素有什么用？ 需要怎样才能使它们结合起来达到设计目的？ 请同学们带着问题进入我们的课程教学! 版式设计课程的教学目的是把版面上所需要的设计元素进行必要的编排组合，成为直观动人、简明易读、主次分明、概念清楚的美的构成，使其在传达信息的同时，也传达着设计者的艺术追求与文化理念；从而通过版式设计，给阅读者提供一个优美的阅读“空间”! 第一节版式设计概念 一、什么是版式设计 版式设计又称编排设计，是平面设计中的一个组成部分，为艺术设计专业学习过程中的重要环节。版式设计当然要调动各类视觉元素进行形式上的组合排列，但更重要的是：版式上新颖的创意和个性化的表现。
《版式设计》教案 一、课程性质、目的和任务： 1、通过该课程的学习，使学生掌握设计的视觉要素、构成要素，编排设计表现内容与形式的关系、设计要素及其构成规律与方法，以及各种应用性设计的形式特点，使学生能够进行具有感染力的编排设计，从而使作品的内容更清晰、更有条理地传达给读者。 2、主要引导学生对平面编排设计的规律和方法进行认知与实践，要求学生能够有效地掌握编排设计的规律性，并以优秀的布局来实现卓越的设计。 二、教学方法及教学要求： 1、理解基本概念：纸—平面—空间的关系、纸—色彩—感觉的关系。 2、掌握版面设计的形式法则：重复与交错、节奏与韵律、对称与均衡、对比与调和等。 3、了解版面设计的创意：原则、造型要素、形式原理。 4、掌握文字版式的设计：文字版式的“性格”与“情感”。 5、掌握表格设计：视觉原理与规律。 6. 了解纸张、印刷知识，使设计的作业更加实用。 三、教学内容： 第一章版式设计概述 一、版式设计概述 版式设计是现代设计艺术的重要组成部分，是视觉传达的重要手段，表面上看，它是一种关于编排的学问；实际上，它不仅是一种技能，更是技术与艺术的高度统一。版式设计是现代设计家必须具备艺术修养和技术知识。 (一)版式设计的定义 版式[f or ma t] －指书刊等的版面格式 版面－（报刊、书籍的一）整页
所谓版式设计，就是在版面上，将有限的视觉元素进行有机的排列组合。将理性思维，个性化地表现出来；一种具有个人风格和艺术特色的视觉传送方式。传达信息，同时，也产生感官上的美感。 版式设计的范围，涉及到报纸、刊物、书籍（画册）、产品样本、挂历、招贴画、唱片封套和网页页面等平面设计各个领域。 第二章版式设计的原则 一、思想性与单一性 版面设计本身并不是目的，设计是为了更好地传播客户信息的手段。设计师以往中意自我陶醉于个人风格以及与主题不相符的字体和图形中，这往往是造成设计平庸失败的主要原因。一个成功的版面构成，首先必须明确客户的目的，并深入去了解、观察、研究与设计有关的方方面面。简要的咨询则是设计良好的开端。版面离不开内容，更要体现内容的主题思想，用以增强读者的注目力与理解力。只有做到主题鲜明突出，一目了然，才能达到版面构成的最终目标。主题鲜明突出，是设计思想的最佳体现。 平面艺术只能在有限的篇幅内与读者接触，这就要求版面表现必须单纯、简洁。对过去的那种填鸭式的、含意复杂的版面形式，人位早已不屑一顾了。实际上强调单纯、简洁，并不是单调、简单，而是信息的浓缩处理，内容的精炼表达，这是建立于新颖独特的艺术构思上。因此，版面的单纯化，既包括诉求内容的规划与提炼，又涉及到版面形式的构成技巧。 图1：以产品本身作诉求重点，充斥整个版面， 显得突出醒目。
版式设计的基本版面类型 教学目的：在变化与统一是设计的总法则的统领下，编排与版式设计有各种具体版面形式，初步理解每种类型的设计方法和特点，掌握主要的几种编排与版式设计版面类型。 教学重点：骨格型、满版型、分割型、对称型版式类型的设计方法和特点。 教学难点：在版式设计的所有版面类型中，骨格型的版式设计最不易掌握；在大量信息文字图片处理上，怎样突出重点，让版面达到构成上的和谐与组织上的合理，传达上更条理清晰。教学时间：2课时 讲授内容： ●上节课版式设计的形式法则复习3分钟提问法 版式设计的形式法则有哪些以及特点？ 学习版式设计的形式法则，既帮助我们克服在设计中的盲目性，又为设计前的思考提供了丰富的内涵。 1.单纯与秩序是求取有机的整体； 2.对比与调和是求取强调的效应； 3.对称与均衡是求取稳定的因素； 4.节奏与韵律是求取情调的悦意； 5.虚实与强弱是求取主次陈述。 ●版式设计的基本版面类型导入前讨论7分钟演示法结合讨论法
1.老师演示少量电影海报，活跃上课氛围，并提问：“平时同学们看哪些电
影，有留意海报有哪些不同编排形式？给人的感觉是什么？” 2.学生分组自由讨论三分钟后，每组派代表发言。 3.老师表扬发言同学后，引出今天上课主体：版式设计基本版面类型。 结和图片讲解每种版式设计类型的特点，帮助学生更好的理解和掌握，提高学生的设计感受能力。35 分钟演示法（图文讲解版式的基本类型）版式的基本类型有骨格型、满版型、上下分割型、左右分割型、中轴型、曲线型、倾斜型、对称型、重心型、三角型、并置型、自由型和四角型等13种。 重点讲解：骨格型、满版型、分割型、对称型版式类型的设计方法和特点。 一、骨格型 图形或文字在版面编排中，总是按照某种规律，在版面中作某种倾向性的排列，这种隐藏的规律性在平面的空间设计中即称为骨格。在编排与版式设计常以分栏的形式出现，如二分栏、三分栏的编排与版式设计。达到构成上的和谐与组织上的合理，传达上更条理清晰。 二、满版型 版面以图象充满整版，主要 以图象为诉求，视觉传达直观而 强烈。文字的配置压置在上下、 左右或中部的图象上。满版型给 人以大方、舒展的感觉，是商品 广告常用的形式。
授课班级：广告设计与制作专业 初识版式设计 教学重点：了解版式设计产生和发展与人、文化、科技、经济、艺术、生活的关系，数立以普遍联系的方法分析问题的观念，正确认识版式设计。 教学方法：讲解，案例分析，PPT直观辅助教学，提问、讨论、思考。 教学场地：多媒体教室 引言： 版式随着文字的产生而产生，随着传承文化的书籍形式和载体的发展而发展。版式设计并不单纯指形式和构成，它与文化、科技、艺术、生活形态、生活方式、人的生理和心理、社会经济活动等诸方面息息相关。所以我们需要从各个角度去了解版式设计、分析版式设计、进行版式设计。那版式设计是什么呢？ 一、版式设计的产生 1、文字的出现：甲骨文、钟鼎文 2、书籍的出现和演变：竹简、羊皮书、纸质书、卷轴、经折 3、中国古代书籍的装帧方式与版式设计的关系 ⑴卷轴装：我国最早的书籍装订形式，唐代雕版印刷书即采用此形式。分横卷与 竖卷，至今仍是中国书法与绘画的通用装帧方式。 版式特点：从右至左、从上到下排列。 优点：篇幅大、易保存。 ⑵经折装：兴起于唐代末年，佛教经书多采用此种形式，称为叶子。 特点：分页排列文字和图形，翻阅方便 ⑶蝴蝶装：将单独的页面从页中缝处对折，形成有字的两个半页面内面相对，无 字的页面朝外，翻阅时就像蝴蝶双翼舞动一样。此种形式流行于宋代，奠定了雕版 印刷印张典型版面形式的基础。对许多国家的印本书籍产生了重要影响。 特点：页面上下左右留白，出现了天头、地脚、鱼尾、格线、象鼻，每页包含有： 书名、卷（章）、正文、页数等信息。 ⑷包背装：是蝴蝶装的更新，将有字的部分折在外面，无字的部分朝里，书背切 齐后用纸捻钉牢，再用厚纸或娟把书包封好。 特点：看到的每个页面都有文字内容，不再出现空白页。 ⑸线装：将书打孔，再用线穿孔装订，是我国古代书籍装订中最为成熟的一种形 式，明清时期多用此种方式。有完整的书籍结构：封面、目录、正文、封底。 特点：装订方便、快捷
第一章绪论 第一节版式设计概念 [课程导入] 当我们面对设计主题，有了一个好的设计创意时，接下来就是如何把这一创意表现出来。设计创意的表现元素不外乎图形（或图片）、标题字、正文和色彩，这些，统称为版式设计的四大元素。 可以说，任何具体的设计，最后都会落实到对这四大元素的编排上来。 作为设计专业的学生，每进入到一门新的课程环节，要习惯于提出以下几个问题： 这门课程的学习目的是什么？ 这门课程将要解决什么问题？ 这门课程的构成要素是什么？ 这些要素有什么用？ 需要怎样才能使它们结合起来达到设计目的？ 请同学们带着问题进入我们的课程教学! 版式设计课程的教学目的是把版面上所需要的设计元素进行必要的编排组合，成为直观动人、简明易读、主次分明、概念清楚的美的构成，使其在传达信息的同时，也传达着设计者的艺术追求与文化理念；从而通过版式设计，给阅读者提供一个优美的阅读“空间”! 何谓版式设计？ 版式设计又称编排设计，是平面设计中的一个组成部分，为视觉传达设计的重要环节。版式设计当然要调动各类视觉元素进行形式上的组合排列，但更重要的是：版式上新颖的创意和个性化的表现。同时能够强化形式和内容的互动关系，以期全新的视觉效果。
版式设计的创意不完全等同于平面设计中作品主题思想的创意，既相对独立，又必须服务于其主题思想创意。优秀的版式设计，可以突出作品的主题思想，使之更加生动、更具有艺术感染力。
版式设计涉及到平面设计的各个方面，诸如广告、包装、报纸、杂志、书籍、宣传手册、CI、网页设计等（见图）。 版式设计的重点在于培养学生整体把握版式设计中四大要素的构成关系。 课题设计训练的目的：理解黑、白、灰整体分区概念；点、线、面在版式设计中的运用；各种设计原则及表现；把握具体设计内容与形式表现之间的内在关系，熟练掌握文字与文字、文字与图形、整体与局部之间的构成关系。 总之，通过强化版式设计创意能力，使版式设计从被动走向主动，从单一走向无限。在创造性的活动中，让设计者能更积极地、主动地参与主题思想表达的版式创意设计，使版式设计更有情趣、更富内涵、更显新颖。 第二节传统中国书的版式 一、书的形态 中国有着三千多年辉煌的书籍艺术史。智慧的祖先给我们留下了甲骨刻辞、钟鼎、石刻、简策、帛书、卷轴装、经折装、旋风装、蝴蝶装、包背装、线装等一长串千姿百态的书籍形态，在此我们介绍几种重要的传统书装。 1、简策 中国图书的正式形成大概在商代中叶，刻写在竹木简上并用带子串连起来的“简策”。竹简的编连方法是“简”的上下各打一孔，用丝线或韦穿在一起，策的第一简正面是白简，但反面刻着书名，卷起后书名正好朝外，起着封面的作用。 2、卷轴 商代中叶，用丝织品、帛箔作材料，上抄文字，围中心棒轴卷作而成的“卷轴”。东汉蔡伦改进和完善了造纸技术，此后，纸质材料逐渐成为卷轴的主要选料。 3、经折装 以一张长方形纸为单位的“折叠本”，每页中间串扎细绳成册。后又受印度贝叶梵经的启示，将书页按序粘接起来，加以折叠，上下夹木板做表封，称之为“经折装”。这种变化意味着书籍形态从原来的“卷”式向册页翻动的形式过渡，这是书籍史上的进步。 4、蝴蝶装
《文字与版式》教学大纲 开课部门：设计学院/视觉传达系适用专业：视觉传达设计 课程编号课程 名称 字体与版式 学 时 32 学 分 2 课程 性质 必修 开课 学期 （ 2014 ）级第（三）学期考核方式作业＋考勤 一、课程简介 本课程是视觉传达设计专业的专业必修课程，它是本专业中所有专业设计课程的基础课程。该课程使学生深入理解文字的视觉形态与视觉感受的关系。通过本课程的教学，使同学们扎实地理解英文文字的不可变的结构和文字形态可创新和探索的众多可能性，这是本课程训练的目标所在。学生应在了解英文字体的历史发展和文化内涵的基础上，进行临摹、绘写以及设计创意，把握字体结构特征并培养处理平面要素的关系，在这个过程中逐渐培养学生独特的观察事物角度和思考问题的方式。 二、教学内容与要求 第一单元：认识英文字体设计 【教学内容】 一、认识文字设计 第一节文字设计的概念和本质 第二节文字设计的应用 第三节文字设计发展的历史 二、追溯历史 第一节拉丁文字的起源与发展 第二节历史上重要字体设计师作品 三、感悟英文字体设计 第一节西文印刷字体的种类 第二节西文字体设计的内涵 第三节西文字体设计的规范性使用 【教学重点及难点】 重点：了解字体设计的全貌和在各领域的应用，通过不同的设计角度感受和理解字体设计的目的。难点：字体设计的视觉体验，体会英文字体设计的平面语言。 【基本要求】
使学生掌握文字设计的基本概念，了解文字设计在报刊杂志、品牌形象、招贴广告以及建筑环境等各领域中的应用形式，并通过分析学习历史上重要设计师的字体设计作品来深刻理解文字设计的内涵。 本阶段需要外出调研、考察：英文字体的媒介运用、表现形式及与环境的关系，制作成ppt调研报告。 多媒体教室：讲授及实践；图书馆：资料查询；美术馆、博物馆、艺术区、书店、商业街区等：调研、考察；机房：做调研报告。 第二单元：英文字体的绘写及设计 【教学内容】 一、英文字体绘写 第一节参考线 第二节字距与词距 第三节书写注意事项 第四节罗马字体的绘写要求及规范 二、英文印刷字体设计 第一节英文印刷字体的特点及应用 第二节英文字体设计的媒介和手段 第三节印刷字体设计大赛的设计赏析及要求 【教学重点及难点】 重点：罗马体字体笔画的特征与笔型塑造，英文印刷字体的特点及应用。难点：对英文字体特征的表现。 【基本要求】 通过典型英文字体的临摹与绘写使学生把握字型的基本结构和特征，为设计字体打好基础。在设计字体的讲授中通过列举实例、案例分析、视觉体验和感受，启发学生尝试多种视觉表达和创造体验。 通过不同时代的文字设计特征来感受英文字体设计中的力量、表情、性格等要素。 作业类型：1、临摹和绘写罗马体，2、设计英文印刷字体。 多媒体教室：讲授、临摹、绘写；机房：电脑设计、作业讨论。 三、学时分配 单元（章）学时分配小计
《版式设计》教学大纲 一、使用说明 （一）适用专业 适合湖南科技职业学院装潢艺术设计专业（三年制专科）。 （二）课程性质、地位和作用 本课程属专业必修课，版式设计是将文字、图形根据特定内容的需要，成功地组织安排在一定的版面上，版式设计是一种重要的视觉表达语言，它被广泛应用于书籍、期刊、报纸、招贴、商品包装、影视广告、网页等视觉传达设计领域，因此，版式设计是视觉传达设计重要的专业基础课。 （三）课程的教学目的与要求 教学目的：通过介绍版式的基础知识、版式的基本设计方式以及各类广告中版式设计的不同特点，让学生对版式的布局、视觉流程、节奏控制等有初步的了解，使他们不仅可以掌握版式设计的基本方法，应对现实中的设计案例，同时对平面设计的构成有一个更加直观与深层次的认识，提高设计的综合能力。课程中要求学生能够灵活运用电脑平面设计软件、绘画、网格等手段，丰富版式设计的表现力。 知识要求： 1、了解和掌握版式的基础知识； 2、掌握版式的基本设计方式； 3、了解各类广告中版式设计的不同特点。 职业技能要求： 1、掌握版式设计的基本方法； 2、培养学生的版面造型能力； 3、加强学生的创造性思维，积累丰富的视觉词汇。 职业素养要求： 1、培养学生的团队协作精神； 2、培养学生的工作、学习的主动性； 3、培养学生独立、自信、创新精神； 4、培养学生的现代设计意识。 （四）课程的主要教学条件 多媒体设备、电脑、Photoshop 图像处理软件、Coreldraw软件、各类图片以及纸张等。（五）课程学时和主要教学环节 学时：64学时 教学环节：课堂讲授12学时，实践52学时 二、课程内容 模块一职业基础知识 版式设计基础
版式设计教案5277840237 《版式设计》教案 第一章版式设计概述 一、版式设计概述 版式设计是现代设计艺术的重要组成部分，是视觉传达的重要手段，表面上看，它是一种关于编排的学问;实际上，它不仅是一种技能，更是技术与艺术的高度统一。版式设计是现代设计家必须具备艺术修养和技术知识。 (一)版式设计的定义 版式[format] ,指书刊等的版面格式版面,(报刊、书籍的一)整页 所谓版式设计，就是在版面上，将有限的视觉元素进行有机的排列组合。将理性思维，个性化地表现出来;一种具有个人风格和艺术特色的视觉传送方式。传达信息，同时，也产生感官上的美感。版式设计的范围，涉及到报纸、刊物、书籍(画册)、产品样本、挂历、招贴画、唱片封套和网页页面等平面设计各个领域。 第二章版式设计的原则 一、思想性与单一性 版面设计本身并不是目的，设计是为了更好地传播客户信息的手段。设计师以往中意自我陶醉于个人风格以及与主题不相符的字体和图形中，这往往是造成设计平庸失败的主要原因。一个成功的版面构成，首先必须明确客户的目的，并深入去了解、观察、研究与设计有关的方方面面。简要的咨询则是设计良好的开端。版面离不开内容，更要体现内容的主题思想，用以增强读者的注目力与理解力。只有做到主题鲜明突出，一目了然，才能达到版面构成的最终目标。主题鲜明突出，是设计思想的最佳体现。
平面艺术只能在有限的篇幅内与读者接触，这就要求版面表现必须单纯、简洁。对过去的那种填鸭式的、含意复杂的版面形式，人位早已不屑一顾了。实际上强调单纯、简洁，并不是单调、简单，而是信息的浓缩处理，内容的精炼表达，这是建立于新颖独特的艺术构思上。因此，版面的单纯化，既包括诉求内容的规划与提炼，又涉及到版面形式的构成技巧。 图1:以产品本身作诉求重点，充斥整个版面， 显得突出醒目。 图2:将图片处理成前明后暗的效果，加强主体形 的注视率 图3:版面构成简洁、主体诉求单一，使观众瞬间过目不忘， 达到了产品宣传的最佳境界。 二、艺术性与装饰性 为了使版面构成更好地为版面内容服务，寻求合乎情理的版面视觉语言则显得非常重要，也是达到最佳诉求的体现。构思立意是设计的第一步，也是设计作品中所进行的思维活动。主题明确后，版面色图布局和表现形式等则成为版面设计艺术的核心，也是一个艰辛的创作过程。怎样才能达到意新、形美、变化而又统一，并具有审美情趣，这就要取决于设计者文化的涵养。所以说，版面构成是对设计者的思想境界、艺术修养、技术知识的全面检验。 版面的装饰因素是文字、图形、色彩等通过点、线、面的组合与排列构成的，并采用夸张、比喻、象征的手法来体现视觉效果，既美化了版面，又提高了传达信
□□□ 吉林动画学院 JiLin Animation Institute 教案（2013～2014学年度第一学期） 课程名称：《版式设计》课程类别：理论课A（含实践）■ 理论课B（不含实践）实践（训）课专业年级：2012级广告4班/7班 教材名称： 《版式设计》任课教师： 孔翠教学单位：广告学院广告学系 吉林动画学院教务处编制
《版式设计》课程教案 教材：版式设计/郝祥云、王丽、卢娜主编，/北京工业大学出版社/2012.11 课程性质：本课程是广告学专业的专业必修课 总学时：48理论学时：48实践学时：0 学期与周学时：二年级（第一学期）周学时12 一、教学目标 1．掌握版式设计的基础知识。 2．掌握版式设计的发展及分类。 3．掌握版式设计的基本原则、一般流程、形式美法则等。 4．运用所学知识设计出符合市场需求的设计作品。 二、教学重点 使学生系统地掌握版式设计的基本方法与设计规律，理解版式设计与包装、书籍、招贴等其他设计的关系，了解版式设计的概念、历史演变、发展趋势等，培养学生基本的方案设计能力和一定的项目实践能力、启发学生的创造性思维和创新精神等，为学生学习后续专业广告课程和从事广告学工作打下坚实的基础。 三、教学对象分析 本课程的教学对象为大二学生。他们已进行了一系列的专业基础课和专业课的训练，具有一定的设计和审美能力和动手能力。 四、教学策略与方法 1、理论讲授与案例分析 2、动手制作 3、资料收集与讲解 4、相互观摩与评议交流 每位同学课后都要进行软件练习对设计方案进行解析、展示与征求意见，教师提出建
议和修改方案。 5、提高与完善 五、教学主要环节 （一）单元教学导入 1.1介绍本课程开设的目的 1.2了解本课程相关的知识背景 1.3对本课程提出学习具体要求 （二）讲解各个教学章节内容 第一章版式设计概述 第二章版式设计的编排原则 第三章版式设计的编排结构 第四章版式设计的视觉流程与基本类型 第五章版式设计的形式原理 第六章版式设计的视觉要素编排 第七章版式设计的应用 （三）配合各章节进行练习 （四）作业评析 （五）考试与课堂小结 形式：技能考试考试内容：理论考试及广告设计分值：占总评成绩70%。 六、教学进度 见“吉林动画学院教学进度表” 七、教学内容 见《版式设计》讲课要点
一、教案说明 1、课程名称：版式设计 2、课程教学容、意义及围： 容：版式设计的视觉要素和构成要素，审美原理和形式法则。版式设计中形式与容的统一，各种平面媒介的版面类型，新 媒体中的版面视觉设计要点。 意义：版式作为所有平面媒介设计的核心容起着准确传达信息，提供受众视觉美感的重要作用。从传统的报纸、杂志等平 面媒体到电子杂志、网页等新媒体,对于版式设计的技术与 艺术都有着更新更高的要求。学生可通过不同媒介版式设 计类型练习，掌握版式设计规律与形式和新的趋势，对于 日后的平面设计工作产生整体性的影响。 围：本课程以课本《版式设计》为主线教学，涉及围有：版式设计的目的和新趋势、版式的视觉要素与构成要素、版式设 计的审美原理和设计形式、不同平面媒介中的版式类型。 在练习类型上以《版式设计速查手册》为补充。 3、本课程与相关课程的关系： 版式设计的学习应具备《平面构成》《色彩构成》《字体设计》等课程的知识。版式设计的基础是版面构成和版面编排。它是《书籍装帧》《广告设计》《包装设计》《企业CI形象设计》等课程的重要基础。它对于全科班的《网页设计》课程产生直接影响，也是网页设计的核心理论课程。 4、课程教学适用对象及其基本素质： 课程教学适用于本科或高职高专以上，对艺术设计有一定追求。勤奋好学，并希望借此进入设计领域的有志人士。
1、学生学习本课程能够达到的程度： 通过该课程的学习在掌握版式设计理论的基础上，培养学生灵活运用美学法则和技巧。能够独立完成各种不同平面媒介的版式设计工作，掌握各种类型的版式设计规律，设计出具有创新意识版面作品。 2、学生学习本课程能够具备的素质： 具备灵活运用平面与色彩构成知识，将设计基础转化为实际设计应用能力。提高对平面设计中形式感的理解和认识。能够驾御当今容多元化，形式多样化的印刷物与电子媒体的版式设计。为学生职业岗位能力的扩展延伸奠定良好的基础。 平面设计的方方面面都涉足版式设计，是视觉传达设计中核心研究对象。 3、学生学习本课程能够掌握的工具： 手工绘图工具、手工版式设计制作一套工具。