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集体备课

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集体备课

七年级地理学科集体备课(初案)

执笔人审核人授课人

授课

时间

授课

班级

课题大洲和大洋课型新授课时

安排

两课时

导学目标1、知道地球上的海陆比例和海陆分布情况。

2、能识别图上的大陆、半岛、岛屿、海和海峡。

3、识记七大洲、四大洋的名称和大小顺序。

教学重难点教学

重点

能识别图上的大陆、半岛、岛屿、海和海峡教学

难点

能识别图上的大陆、半岛、岛屿、海和海峡

教学

方法

讲授法、读图法、演示法、谈论法

学法

指导

小组讨论后,学生发言,教师总结

导学

思路

创设情境---学生活动----学生总结------教师总结

导学流程一、导入:我们人类居住在哪一个星球上?(地球)中国第一个登入太

空的宇航员是谁?(杨利伟)他们都说:在太空里看地球是一个蔚蓝色

的星球,蓝色代表的是什么?(海洋)如果你是一名宇航员,当你在太

空中遨游的时候,你会发现地球上有什么?

本节课我们就来学习第二章陆地和海洋的第一节大洲和大洋(板书)。

(一)地球?水球?

1、教学内容:称为地球的原因

教学活动——创设情境:我们通常叫地球习惯,但是就有人偏偏认为叫

“水球”才合理,这是为什么呢?

学生活动:教师引导学生读图,分析卫星图片的颜色,思考并交流、讨

论,小组发言。

教师活动:教师在学生讨论的基础上总踩的陆地外,地球上面积更大的

是海洋。

结:通过看图可发现,地球总是以蓝色作为主色调,这说明,除了我们

脚下所踩是陆地外,地球上面积更大的是海洋。

(教学意图:激发学生学习兴趣,培养学生的探究精神。)

2、教学内容:海洋和陆地的分布

多媒体出示东西半球和南北半球海洋陆地所占面积的比例图,总结海洋和陆地分布的情况。找学生回答。

教师引导学生得出结论:海陆面积比是7﹕3。指导学生看海陆面积比较图(饼状图)

(设计意图:引起学生兴趣,直观、形象。培养学生读图的能力,指导学生据图总结地球上海洋面积大于陆地。)

教学活动:教学设疑——任意划分地球仪这两个半球,海陆分布的情况如何?

学生活动:多媒体出示任意两个半球,学生观察,讨论、总结海陆分布情况。教师活动:引导学生总结,无论怎样平分地球,在地球上的任何一个半球,都是海洋面积大于陆地面积。

(设计意图:提出疑问,调动学生学习积极性,激发学生好奇心,培养学生分析问题的能力。)

明确的海洋陆地的分布情况,我们了解一些古代一些杰出的人物对地貌认识的一些艰辛历程。

过渡:了解了陆半球和水半球的分布后,下面我们就具体学习陆地知识,首先认识一下大陆、半岛、岛屿、海峡的概念。

(二)七大洲和四大洋

1、教学活动:教师通过多媒介绍大陆、岛屿、半岛、大洲、大洋、海及海峡等概念。学生活动:通过阅读教材,结合教师的讲解,理解各概念的含义并落实到地图上。

(设计意图:借助文、图,加深学生对概念的认识)

2、教学内容:学习七大洲(陆地)

教学活动:借助多媒体图片,引导学生观察各在洲的轮廓、形状、位置。把七大洲按照面积从大到小排序:亚非北南美,南极欧大洋。引导学生勾画大洲轮廓图。

学生活动:观察各大洲的面积、轮廓,讨论交流各大洲在地球上的分布特点并试勾画大洲的轮廓以及各大洲之间的分界线。

结论:各大洲分布情况呈南北对称,除南极洲以外。

(设计意图:让学生对大洲有完整的认识)

3、教学内容:学习四大洋

教学活动:指图了解世界四大洋,把四大洋按照面积从大到小排序——太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

学生活动:读图,观察讨论,给四大洋排序。了解四大洋的分布。

惑疑问借助多媒体图片,引导学生观察各在洲的轮廓、形状、位置。把七大洲按照面积从大到小排序:亚非北南美,南极欧大洋。引导学生勾画大洲轮廓图。

教学反思初一的学生在小学中已学过一部分地理知识,所以对本节课的内容并不陌生,但学生在学习方法、学习习惯、认识等方面都存在着欠缺与不足,针对这些情况,在学习时主要利用地图和学生的参与,培养读图分析能力,并指导学生用“图上记忆法”记忆地理事物的空间分布。

熊绎中学中学七年级地理学科集体备课(共案) 研讨时间11.4 研讨课题大洲和大洋

研讨地点七年级组办公室研讨主持杨筠

参与人员七年级备课组全体成员

主备教师发言(就初备设计谈导学的依据、思路、方法和理由)

本节教材选自人民教育出版社《地理》七年级上册,第二章陆地和海洋的第一节大洲和大洋,是学习陆地和海洋的基础与铺垫。本节教材内容包括海陆分布、七大洲四大洋和各大洲的分界线三部分内容。

1.海陆分布:教材利用文字和图从两方面来说明世界海陆分布及其特点,使学生了解“地球”“水球”称谓的依据。

2.七大洲和四大洋:首先从大陆、岛屿、大洲的基本概念入手,然后说明通常情况下,人们把全球陆地划分为七大洲。通过“读图”,分别认识七大洲的名称、大小和位置,进而通过文字和图来介绍连接在一起的大洲的界线。另外,还通过“活动”来启发学生用简单的几何图形表示大洲基本轮廓,引导学生通过轮廓来认识各大洲。四大洋:首先说明地球上的海洋既被陆地分割,又相互连通。然后介绍了四大洋的名称,进而通过图表对比四大洋的大小,最后通过“阅读”介绍大洋、海、海峡。

3.各大洲的分界线:利用图片来说明各大洲的分界线。

辅备教师意见

学生已经学习了地球的形状和大小、经纬网、五带的划分和地图等内容,在学习过程中已经涉及到若干本节课的内容,尤其是前几节中出现的地球人造卫星照片、半球图等,使学生具备了学习本课的基础,利于调动学生的学习欲望,不断提高学生的读图能力和分析判断能力。总之,只要加以适当的情景创设、问题引导和学法指导,就可充分发挥学生的学习主动性和积极性,达到预期的效果。由于初一的学生在小学中已学过一部分地理知识,所以对本节课的内容并不陌生,但学生在学习方法、学习习惯、认识等方面都存在着欠缺与不足,针对这些情况,在学习时主要利用地图和学生的参与,培养读图分析能力,并指导学生用“图上记忆法”记忆地理事物的空间分布。

课题大洲和大洋课型新授课课时

安排

2课时

导学目标1、知道地球上的海陆比例和海陆分布情况。

2、能识别图上的大陆、半岛、岛屿、海和海峡。

3、识记七大洲、四大洋的名称和大小顺序。

教学重难点教学

重点

能识别图上的大陆、半岛、岛屿、海和海峡

教学

难点

能识别图上的大陆、半岛、岛屿、海和海峡

教学

方法

讲授法、读图法、演示法、谈论法

学法

指导

小组讨论后,学生发言,教师总结

导学

思路

创设情境---学生活动----学生总结------教师总结

导学流程一、导入:我们人类居住在哪一个星球上?(地球)中国第一个登入太

空的宇航员是谁?(杨利伟)他们都说:在太空里看地球是一个蔚蓝色

的星球,蓝色代表的是什么?(海洋)如果你是一名宇航员,当你在太

空中遨游的时候,你会发现地球上有什么?

本节课我们就来学习第二章陆地和海洋的第一节大洲和大洋(板书)。

(一)地球?水球?

1、教学内容:称为地球的原因

教学活动——创设情境:我们通常叫地球习惯,但是就有人偏偏认为叫

“水球”才合理,这是为什么呢?

学生活动:教师引导学生读图,分析卫星图片的颜色,思考并交流、讨

论,小组发言。

教师活动:教师在学生讨论的基础上总踩的陆地外,地球上面积更大的

是海洋。

结:通过看图可发现,地球总是以蓝色作为主色调,这说明,除了我们

脚下所踩是陆地外,地球上面积更大的是海洋。

(教学意图:激发学生学习兴趣,培养学生的探究精神。)

2、教学内容:海洋和陆地的分布

多媒体出示东西半球和南北半球海洋陆地所占面积的比例图,总结海洋

和陆地分布的情况。找学生回答。

教师引导学生得出结论:海陆面积比是7﹕3。指导学生看海陆面积比较

图(饼状图)

(设计意图:引起学生兴趣,直观、形象。培养学生读图的能力,指导学生据图总结地球上海洋面积大于陆地。)

教学活动:教学设疑——任意划分地球仪这两个半球,海陆分布的情况如何?

学生活动:多媒体出示任意两个半球,学生观察,讨论、总结海陆分布情况。教师活动:引导学生总结,无论怎样平分地球,在地球上的任何一个半球,都是海洋面积大于陆地面积。

(设计意图:提出疑问,调动学生学习积极性,激发学生好奇心,培养学生分析问题的能力。)

明确的海洋陆地的分布情况,我们了解一些古代一些杰出的人物对地貌认识的一些艰辛历程。

过渡:了解了陆半球和水半球的分布后,下面我们就具体学习陆地知识,首先认识一下大陆、半岛、岛屿、海峡的概念。

(二)七大洲和四大洋

1、教学活动:教师通过多媒介绍大陆、岛屿、半岛、大洲、大洋、海及海峡等概念。学生活动:通过阅读教材,结合教师的讲解,理解各概念的含义并落实到地图上。

(设计意图:借助文、图,加深学生对概念的认识)

2、教学内容:学习七大洲(陆地)

教学活动:借助多媒体图片,引导学生观察各在洲的轮廓、形状、位置。把七大洲按照面积从大到小排序:亚非北南美,南极欧大洋。引导学生勾画大洲轮廓图。

学生活动:观察各大洲的面积、轮廓,讨论交流各大洲在地球上的分布特点并试勾画大洲的轮廓以及各大洲之间的分界线。

结论:各大洲分布情况呈南北对称,除南极洲以外。

(设计意图:让学生对大洲有完整的认识)

3、教学内容:学习四大洋

教学活动:指图了解世界四大洋,把四大洋按照面积从大到小排序——太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

学生活动:读图,观察讨论,给四大洋排序。了解四大洋的分布。

熊绎中学中学七年级地理学科集体备课(个案)

执笔人杨筠审核人

授课人杨筠

授课

时间

2015年

11.6

授课

班级

七(11)班

课题大洲和大洋课型新授课时

安排

2课时

导学目标1、知道地球上的海陆比例和海陆分布情况。

2、能识别图上的大陆、半岛、岛屿、海和海峡。

3、识记七大洲、四大洋的名称和大小顺序。

教学重难点教学

重点

能识别图上的大陆、半岛、岛屿、海和海峡教学

难点

能识别图上的大陆、半岛、岛屿、海和海峡

教学

方法

讲授法、读图法、演示法、谈论法

学法

指导

小组讨论后,学生发言,教师总结

导学

思路

创设情境---学生活动----学生总结------教师总结

导学流程一、导入:我们人类居住在哪一个星球上?(地球)中国第一个登入太

空的宇航员是谁?(杨利伟)他们都说:在太空里看地球是一个蔚蓝色

的星球,蓝色代表的是什么?(海洋)如果你是一名宇航员,当你在太

空中遨游的时候,你会发现地球上有什么?

本节课我们就来学习第二章陆地和海洋的第一节大洲和大洋(板书)。

(一)地球?水球?

1、教学内容:称为地球的原因

教学活动——创设情境:我们通常叫地球习惯,但是就有人偏偏认为叫

“水球”才合理,这是为什么呢?

学生活动:教师引导学生读图,分析卫星图片的颜色,思考并交流、讨

论,小组发言。

教师活动:教师在学生讨论的基础上总踩的陆地外,地球上面积更大的

是海洋。

结:通过看图可发现,地球总是以蓝色作为主色调,这说明,除了我们

脚下所踩是陆地外,地球上面积更大的是海洋。

(教学意图:激发学生学习兴趣,培养学生的探究精神。)

2、教学内容:海洋和陆地的分布

多媒体出示东西半球和南北半球海洋陆地所占面积的比例图,总结海洋和陆地分布的情况。找学生回答。

教师引导学生得出结论:海陆面积比是7﹕3。指导学生看海陆面积比较图(饼状图)

(设计意图:引起学生兴趣,直观、形象。培养学生读图的能力,指导学生据图总结地球上海洋面积大于陆地。)

教学活动:教学设疑——任意划分地球仪这两个半球,海陆分布的情况如何?

学生活动:多媒体出示任意两个半球,学生观察,讨论、总结海陆分布情况。教师活动:引导学生总结,无论怎样平分地球,在地球上的任何一个半球,都是海洋面积大于陆地面积。

(设计意图:提出疑问,调动学生学习积极性,激发学生好奇心,培养学生分析问题的能力。)

明确的海洋陆地的分布情况,我们了解一些古代一些杰出的人物对地貌认识的一些艰辛历程。

过渡:了解了陆半球和水半球的分布后,下面我们就具体学习陆地知识,首先认识一下大陆、半岛、岛屿、海峡的概念。

(二)七大洲和四大洋

1、教学活动:教师通过多媒介绍大陆、岛屿、半岛、大洲、大洋、海及海峡等概念。学生活动:通过阅读教材,结合教师的讲解,理解各概念的含义并落实到地图上。

(设计意图:借助文、图,加深学生对概念的认识)

2、教学内容:学习七大洲(陆地)

教学活动:借助多媒体图片,引导学生观察各在洲的轮廓、形状、位置。把七大洲按照面积从大到小排序:亚非北南美,南极欧大洋。引导学生勾画大洲轮廓图。

学生活动:观察各大洲的面积、轮廓,讨论交流各大洲在地球上的分布特点并试勾画大洲的轮廓以及各大洲之间的分界线。

结论:各大洲分布情况呈南北对称,除南极洲以外。

(设计意图:让学生对大洲有完整的认识)

3、教学内容:学习四大洋

教学活动:指图了解世界四大洋,把四大洋按照面积从大到小排序——太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

学生活动:读图,观察讨论,给四大洋排序。了解四大洋的分布。

惑疑问借助多媒体图片,引导学生观察各在洲的轮廓、形状、位置。把七大洲按照面积从大到小排序:亚非北南美,南极欧大洋。引导学生勾画大洲轮廓图。

教学反思初一的学生在小学中已学过一部分地理知识,所以对本节课的内容并不陌生,但学生在学习方法、学习习惯、认识等方面都存在着欠缺与不足,针对这些情况,在学习时主要利用地图和学生的参与,培养读图分析能力,并指导学生用“图上记忆法”记忆地理事物的空间分布。

三年级传统文化备课

三年级《传统文化》全册备课 一、教学内容: “经典驿站”、“名人长廊”、“名胜佳境”和“艺术乐园”四个单元。 二、教学目标: 以诵读原创经典、感怀名人志士、游历名山胜水、品味艺术文化为基本活动内容,在使民族文化得以血脉相承,使少年儿童受到中华传统文化的滋养,从而陶冶情操,开启心智,提升志趣,提高综合文化素质,激发爱国情感,培养民族气节。 三、教学重难点: 使少年儿童受到中华传统文化的滋养,从而陶冶情操,开启心智,提升志趣,提高综合文化素质,激发爱国情感,培养民族气节。 四、教具学具:多媒体课件及课本等 五、课时分配: 每课一课时 六、学情分析: 三年级学生学习习惯有待加强,需从各方面对本科知识进行补充和充实,但个别学生因家庭环境的影响,对此认识不深,不愿开动脑筋,学习兴趣不浓。 七、教学方法:观察、讨论、探究、合作等 八、教学措施 1、改变常规教学模式,变课堂为学堂让学生动脑想想,动口讲讲,动手做做,动脚走走,自主学习,尝试错误,教师只在必要时,给予指导、帮助,真正把学习的主动权还给学生。 2、认真备课,精心准备,课堂上运用多种教学手段引导学生置疑问难,学习新知。 3、充分发挥学习伙伴的作用,让学生互助学习,团结合作,共同解决学习上的困难。走出课堂,走出学校,将课堂延伸到课外,争取学生家长的支持,带领学生亲自实践,体验劳动的乐趣。 九、教学中应注意的问题: 1、关注学生的主体性。 2、要注重学习方式的主动性。 3、要体现教学过程的层次性。 4、要关注学生的情感体验。 5、注重评价的过程性和激励性。 三年级《传统文化》教学工作计划 一、教学进度安排: 2015年3月—7月 二、教学措施: 1、改变常规教学模式,变课堂为学堂让学生动脑想想,动口讲讲,动手做做,动脚走走,自主学习,尝试错误,教师只在必要时,给予指导、帮助,真正把学习的主动权还给学生。 2、认真备课,精心准备,课堂上运用多种教学手段引导学生置疑问难,学习新知。

集体备课方案

上高中心小学集体备课方案 一、指导思想 备课是搞好教学工作、提高教学质量的重要环节。为了加强备课管理,切实提高备课效益,学校决定进一步改进集体备课。集体备课活动要以新课程理念为指导,加强教师间的交流与合作,促进备课与上课的一体化,实现集体备课与教科研活动的有机结合,使备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过程,从而提高教师的业务素质和理论水平,实现高效课堂,提高教学质量。 二、基本原则 集体备课的开展要遵循以下基本原则: 1、合作性:同教研组教师要加强合作与交流,互相学习,共同研究,充分发挥集体的智慧和力量。 2、实效性:备课力求从实际出发,解决实实在在的问题,让备课真正为上课服务。 3、创新性:要解放思想,用新课程精神来指导备课,探索既符合教改精神又适应班级学生实际的教学模式。 4、研究性:参与集体备课的教师要把参与集体备课当作是研究教材、研究教法、研究学生的研究性学习活动,积极参与、主动研究,在研究中发现问题,解决问题。 5、针对性:每次集体备课都要确定主题内容,作针对性的研讨,以免流于形式。 三、流程与方法

集体备课的流程为“三段五环”。三个阶段:即准备阶段、实施阶段、总结提升阶段。五个环节分别为: 1、个人初备。首先由各个教研组组长制订集体备课计划(包括“五定”,即定地点、定时间、定主备人员、定记录人员、定内容)。组内成员明确内容后,即开展个人初备:研读教材课标,明确重难点,考虑教学法,安排教学过程,设计反馈作业等。初备要做到每一环节安排都有理论依据,并形成书面资料,以便集体备课议课时发言。主备人员要撰写完整的教学预案并打印,做到教研组人手一份。 2、集体议课。在个人充分备课的基础上召开集体议课。 3、集体观课。主备人根据教师集体议课,结合教者教学风格、班级的实际,执教研讨课。 4、修订教学预案。组内人员经过集体备课、议课、观课后,教师要根据本班学情,对教学预案进行补改,使之适应本班的实际后再付诸教学实践。 5、反思总结提升。在教学结束后,教研组及时组织教师交流教学情况,反馈教学效果,对教学实践中出现的新问题进行探讨,并提出改进措施。 以上共五个环节,其中第1个环节为“准备阶段”,第2、3、 4、个环节为“实施阶段”,第5个环节为“总结提升阶段”。 四、管理措施 1、加强领导。教务处、教研组要做好集体备课的组织领导,统筹安排,灵活组织,确保活动有序、高效地进行。

四年级品德与社会集体备课

四年级上册第二单元第二主题这是我能做的 教学目标: 1.让学生知道自己是集体的一员,了解为集体可以做哪些事、该承担哪些责任。 2.了解在意见发生分歧时,大家能积极发表个人意见并听取别人的意见,共同商量,团结协作,小我服从大我,形成集体的凝聚力和向心力。 3.通过组织讨论活动,提高学生解决矛盾的能力。 教学重点: 1.认识个人与集体的关系; 2.了解什么是集体主义,为什么应该坚持集体主义。 教学难点: 让学生体会到自己是集体的一员,应该主动承担集体的事;知道意见分歧时,能大家共同商量、共同解决,小我服从大我,引导学生以主人翁的态度对待集体。教学准备: 歌曲《众人划桨开大船》、《相亲相爱的一家人》 教学过程: 一、创设情境,感受集体。 1.欣赏歌曲《众人划桨开大船》,课件出示歌词:想想刚才你们都听到了什么?歌曲中哪些信息给你的印象最深? 2.这些告诉我们一个什么道理呢?团结就是什么?(生:力量)很好,今天老师和同学们一起学习:本单元的主题二《我和我们——这是我能做的》(板书) 二、活动体验,走进集体 1、师:一次班会上,一位叫张扬的同学获得了“香香芝麻官”的称号,老师让他讲讲自己的感受,他只说了一句“这是我应该做的”。他为什么这么说?又为什么被评为“香香芝麻官”呢?想不想走进张扬,了解他的故事?下面我们就通过一段文字来了解他的故事。(课件出示文字)

2、思考:故事中的张扬为班级做了哪些事?为什么同学们都说张扬是好样的芝麻官?你喜欢张扬这样的做法吗? 老师小结:象张扬这样为班级做些力所能及的事,并当成自己的事来做,而且认真做好,我们就给他一个美称“香香的芝麻” 3、寻找班上“香香的芝麻”,夸夸我们身边的同学,他们都是怎么做的?同学们:用山东快书的形式,夸夸别人,也夸夸自己。 出示表格: 填好表格,在组内说一说,再跟全班同学交流分享,你都找到了那些“香芝麻”呢? 我们班有这么多“香芝麻”,老师为你们感到骄傲。学校要举行运动会,其中的一项是“拔河比赛”,你们愿意参加吗? 4.现场举行拔河比赛。学生体会集体的力量有每个人的付出---这是我能做的。 老师:同学们,通过拔河活动,我们深刻感受到每一个人都可以成为一粒香香的芝麻。现在我们一起来看一张情境图,思考:为什么火炉越来越冷,火炉里的柴应该由谁来添,大家坐在火炉旁,为什么一点都不暖和呢? 5.老师:组内讨论一下,如果把集体比作一个“火炉”,看到上面的情景,或者是以下的情况:当教室里地板脏了、桌子倒了、黑板写满了、张贴物掉了,你会怎么做? 小结:每一个“我”,都是“我们”中的一员。我们在分享大家庭的快乐的时候,别忘了为她多出点力。 三、拓展深化,融入集体 在班集体中,有快乐也有分歧,分享快乐,解决分歧。大事化小,小事化了。 活动一:出黑板报时,当同学之间发生意见分歧时,怎样解决问题?请你帮他们出主意。 1.师:同学们,我们的黑板报都是哪几位同学出的呢?你们是怎么安排的?请主负责人来说说。现在请大家前后桌围成一组,讨论一下课本第26页的插图,选择其中的一个话题来讨论,想一想该怎么处理这种情况呢?

最新一年级传统文化全册教案

小学一年级传统文化教案 寺口镇寺口小学李黄华闫春慧张丽恒 《笠翁对韵》 一、开场白 今天我们要学习《笠翁对韵》。作者是清代文人李渔。 知道《笠翁对韵》作何解释吗?“翁”就是李渔自称。“笠”就是下雨天穿的蓑衣。“对韵”就是古代人对对子,讲押韵。 二、范读、带读《笠翁对韵》 老师先范读一遍课文,请同学们认真听。 下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句,你们齐读一句,并用手指跟着朗读的节奏移动,朗读到哪个字手指就停在哪个字上,标点符号跳过去不指。听明白了吗?同学们,跟我念。 三、释读 1、师读第一段 讲解第一段 重点点拨:山花对海树 苍穹下响高舂青春 2、学生一起说文意。 三、朗读一东、二冬 1、分组读(分两组,每组读一章,进行小组比赛) 2、老师说上句,学生对下句。“天对——地,雨对——风,大陆对——长空……” 3、多种形式朗读,来争取当堂课背诵。 四、课后拓展: 1、利用课余时间熟读一东、二冬。 2、收集对联。 《小儿语》 问题提出 小学生说话做事要注意什么呢?

教学目的 理解词句意义并能熟读背诵 过程设计 1.揭示课题并简介学习内容。 《小儿语》是明代吕得胜编写的,它将为人处世的道理与儿童的常生活结合起来,对少儿品德的养成及其成长发展都有很大的好处。 2.教师范读原文,请学生认真听。 3.领学生读词句 4.师生共同讨论词句意义 重点解释: 沉静、从容、体悉、从宽。 5.学生练习熟读背诵 分组读(分两组,每组读一章,进行小组比赛) 老师说上句,学生对下句。 多种形式朗读,来争取当堂课背诵 6.检查背诵 7.拓展训练:当我们遇到紧急情况时,你该怎么做? 小组商量一下,演一演。 《治家格言》 教学目的: 1、喜欢经典文章,感受中华优秀传统文化的精髓,为熟读成诵奠定基础。 2、初步掌握经典诵读的方法,能用普通话正确流利有感情地诵读。 3、基本了解诵读内容,提高语文素养。 重点与难点 教学重点:学习理解“一粥一饭……物力维艰” 教学难点:理解诵读内容,能有节奏有韵味地朗读。 过程设计 一、简介《治家格言》

集体备课总结10篇

《集体备课总结》 群众备课总结(一): 群众备课总结 群众备课是一种行动研究,有利于发挥教师群体的智慧,弥补各位教师备课中的不足取长补短,资源共享,共同提高。群众备课有助于教师更深刻的领会教材及新课标的基本要求,更准确地把握教学的重点、难点,更科学地设计教学环节,更灵活地实施教学方法,更有效地解决教学中遇到的疑难问题。下面谈谈群众备课的具体做法: 一、群众备课的组织形式 中心学校与县第二小学:以学校为单位同学科成立备课组:保亭小学的主科同年级同学科,小科同学科成立备课组,活动由备课组组长组织进行,学校做好检查、监督。 二、活动时间安排 中心学校每双周星期四下午四时十分至五时三十分;县直属小学每单周星期四下午四时十分至五时三十分。 三、群众备课要求: 1、学期初,同年级、同学科备课组组长协同本组成员制定群众备课计划,并认真落实。备课组长要按照规定的时间(每两周活动一次),组织本备课组的全体,按时到达指定的地点,进行群众备课,不得迟到和缺席。若因特殊状况,确定不能进行集备课,务必提前到教导到处(中心学校}请假,并安排好补备时间。备课组成员若因事不能参加群众备课,则务必先向组长请假。 2、每一个备课组进行群众备课活动,重点是教学理念,教学目标、教学策略、教学案例设计、教学方法创新及重点突破等带有共性问题的研讨和新课程如何实施的学习培训。要求认真制订一学期的备课计划,确定备课主题,明确群众备课主讲人员。 3、备课组长和教师应施其所长,充分利用自己积淀的教学经验和所掌握的教学理论,在群众备课活动中用心发挥指导和动作用。 4、要牢固树立学生文体意识,教学设计要凸现学生的主体性,注重过程与方法的指导。努力使教师成为学生学习的促进者和知识构建的引路人,学会指导学生进行探究性学习,在继承传统教学方法合理成分的基础上,进行自主、合作、探究学习的尝试,逐步掌握培养学生创新精神和实践潜力的方法。 5、正确处理课堂三维目标,把课堂三维目标有机结合起来,重点备教法、学法和教学重点。改革注重知识传授的满堂灌的倾向,强调构成用心主动的学习态度,使学生获得基础知识与基本技能的过程的同时成为学生会学习和构成正确人价值观的过程。 6、备课组活动要事先做好三定、四统一、五务必、六备的准备工作。三定是指:定时间、地点、资料;四统一是指:统一教学进度、教学要求、教学资料和考查考试;五务必是指:主备教学务必精心研究所承担的教学资料;议课教师务必亮出自己的观点;主备教师务必在群众备课后构成教学文本预案;其他教师务必对群众备课的预案进行补改再上课;上课后务必对亮点和不足进行反思。六备是指:务必备学情、备三维目标、备重点难点、备学法、

品生品社集体备课模本:二年级下册第三单元祖国在我心中备课

山东人民出版社品德与生活二年级下册 第三单元我是中国人 单元备课 【单元内容分析】 本单元从引导学生情感体验入手,注重学生爱国情感的培养,设计了最能激发学生情感的“我做升旗手”和“我爱我的祖国”两个学习主题,使学生在研究交流中进一步理解国家的象征及意义,体会国旗等国家标志的尊严及地位,并结合自己的生活感知辩证分析社会中的不良现象,拉近学习内容与学生生活之间的距离;通过设计“争做小旗手”“我把国旗升起来”等实践活动,强化情感体验,落实情感目标;设计中应结合社会生活中维护国家尊严的实例,进一步增强学生维护国家尊严意识,激发学生的民族自豪感,初步树立热爱祖国、为祖国努力学习的社会责任感,并使学生在自主探究的活动中,体会解决问题的过程和方法。 【课标内容标准分析】 健康、安全地生活—10:在学校里情绪安定,心情愉快。 愉快、积极地生活—1:喜欢和同学、老师交往。 负责任、有爱心地生活—2:做事认真不敷衍。 负责任、有爱心地生活—10:尊敬国旗、国徽,会唱国歌,崇敬人民英雄,为自己是中国人感到自豪。 动脑筋、有创意地生活—8:能用多种办法收集资料,并进行简单的整理和应用。 动脑筋、有创意地生活—9:能与他人合作、交流,分享感受、想法。 【学情分析】 一年级上册教材第三单元《学校的一天》的第二个学习主题就是“升国旗”,涉及了第一面五星红旗升起的时间、哪些地方举行升旗仪式、升旗仪式应该有哪些注意事项、画国旗等内容。学生对祖国的标志之一国旗有了初步的认识,但对另外两个标志国徽和国歌就了解得比较少些,教学前应该鼓励学生多查阅资料。 许多学生司空见惯的事情,例如升国旗,每个周一学校都要举行升旗仪式,但二年级的学生未必知道为什么要敬礼,为什么要唱国歌,通过这一单元的学习,对学生进行情感教育,让他们充分认识到爱祖国的标志也是爱祖国的表现。

山东版小学三年级部编教材传统文化教案全册

中华优秀传统文化教案 中国传统文化源远流长,博大精深,它是古老文化的精华,是中国文化和中华民族精神形成的基本根源,也是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展经典颂读活动,弘扬祖国优秀的传统文化,加强优秀文化熏陶,提高学生的文化和道德素质,让孩子们从小就开始广读博览,日积月累地增长语言文化知识,潜移默化地形成优良的道德思想,并逐渐完善自己的人格,促进学生可持续发展。为了更好落实学校“国学经典诵读计划”,传承中华民族五千年古诗文经典文化,汲取传统文化的精髓,繁荣校园文化,丰富学生的语文学习生活,本班特制定本学期的诵读计划如下一、教学任务针对学生的现状和社会形势,明确国学教育的必要性和重要性,加强对学生本源文化的教育,使学生认识到中华民族古老文化,传统文化的博大精深,增强归属感,从而自觉抵制浮躁文化的影响,不忘本,传承中华民族的传统美德。 第一单:元初识韵律 《笠翁对韵》教案(一) 一、教学目标: 1、学习并背诵冬韵 2、通过古诗丰富学生语音、修辞知识,帮助学生理解所学内容; 3、培养学生对古文的兴趣。 二、教学重点:背诵《笠翁对韵、冬韵》; 教学难点:拓展知识——古诗欣赏。

三、教学过程: 1、复习:集体复习一遍;个别学生背诵展示(注重复习,让学生知道温故而知新的道理,让学生养成一个良好的学习习惯,为进一步的学习打下扎实的基础。并为学生创造展示自我的机会,树立学生自信心。)。 2、教师范读一遍新学内容,激发学生学习的兴趣。 3、学生尝试朗读一遍。教师注意纠正学生读错的地方。 4、游戏“火眼金睛”,教学生学习文中的生僻字,为朗读扫除障碍。师:我要考验一下你们,我还听说你们有目不转睛、全神贯注的好习惯…… 5、学生朗读两遍,加深对生字的认识。 6、游戏:双簧、接龙、藏宝。 7、总结、评价、奖励获胜的小组。 教学反思:通过前面几节课的知识渗透,学生对“对韵“内容比较感兴趣,有些学习能力较强的孩子还能触类旁通,自己造“对子”。 《笠翁对韵》教案(二) 一、教学目标: 1、学习并背诵微韵 2、通过古诗丰富学生语音、修辞知识,帮助学生理解所学内容; 3、培养学生对古文的兴趣。

(公开课教案)彩虹集体备课教案

集体备课(修定稿) 备课组语文一年级中心发言人记录备课内容11.《彩虹》 教学目标 知识与能力 1.学会认读12个生字;会写7个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法 2.学习课文,培养、训练学生想象力。 情感态度与价 值观 3.通过朗读课文,感悟大自然的美,培养热爱大自然、亲近大自然的感情, 激发探索自然的兴趣。 教学重难 点及突破 读文识字,认识“虹、座”等12个生字,会写“着、那、到”等7个生字。 教学课时 2 教学准备 1.制作多媒体课件。(教师) 2.预习课文,自学字词。(学生) 前置检查预习课文,自学字词。(学生) 教学过程 前置设计要求:每日诵读-导入-小组互学-全班展学-教师点学-知识梳理-拓展巩固 教学过程教师活动学生活动二次备课 每日诵读《端午粽》 全班诵读 情景导入 1.师:同学们,你们喜欢猜谜语吗? 我们来猜一个谜语,请注意听:“天上有 座彩桥,不用水泥和木料,只好看不好 走,太阳公公把它造”。谁知道是什么? (彩虹) 贴出彩和虹字,那你见过彩虹吗? 你能说说你见过的彩虹是什么形状和颜 色的吗?让我们来看一看吧。(播放课 1.生观看课件,一边看,一 边思考谜语内容,小组交流。 2.全班交流谜底。 3.齐读课文题目。 4.认读生字“彩”“虹”

件)你们想读读吗? 2.齐读课题。 教学过程教师活动学生活动二次备课一.初读课文,自主识字。 1.教师范读课文,学生听准生字读音。 2.引导学生练习读课文,标出自然段序号,把生字画出来。 3.课件出示要求会认的12个生字,引导学生采用多种形式认读,并组词。 4.全班汇报生字的学习情况。教师相机补充、指导。 5.同法指导学习本课生词。 二.再读课文,巩固识字。 1.指名分自然段读课文,重点指导难读的句子。 2.指导学生带着问题读课文。思考:彩虹是在什么时候出现的呢?彩虹美吗?课文共有几个自然段?你最喜欢哪一个? 三、指导书写。 .出示7个会写字。 2.引导学生自己观察生字在田字格中的位置,并想一想写的时候应该注意什么。重点指导“着”“那”“兴”的书写。 3.教师范写。 4.课件展示书写,强调笔画的搭配。 1.认真听教师范读课文,听准音。 2.练习读课文,标出自然段序号,把生字画出来。 3.采用多种形式认读要求会认的12个生字,并组词。 4.全班汇报识字学词方法:熟字加偏旁、形近字比较、反义词比较、同音字比较。 1.分自然段读课文,体会难读的句子。 2.带着问题自由读课文,和同桌交流问题。 3.全班齐读。 1.学生开火车读生字,并用这7个字组词、说话。 2.学生观察后交流。尤其要注意“那”字“横撇弯钩”的写法,要和右边的部分搭配好。 3.学生跟随教师的范写进行书写,照着老师的范字认真书写。 教学过程教师活动学生活动二次备课

四下品社第四单元集体备课

团风县思源实验学校集体备课记录 2014 年 6月日星期

课件《我的爸爸》学生准备:1.调查自己家里添置了什么新出现的生活用品;2.调查家乡有哪些工厂?生产什么产品?家乡的工业特色产品是什么;3.调查感兴趣的生活用品的制造过程;4.收集的有关宣传产品质量的广告词;5.了解自己身边的工人的生产劳动情况;6.了解的感兴趣产品的生产工序,和每道工序的工作要求;7.搜集工人的先进事迹。 第一课时 完成教材P60-P63页内容,话题为“餐桌上引出的话题”。 活动一猜一猜食物从哪里来 1.师:说到美食,每年最丰盛的一定是年夜饭。大家看——(课件出示:一家人围坐在餐桌上享受着丰富的佳肴)这顿美食你们感不感兴趣呀?你们家的餐桌上都有哪些美食呢? 2.师:同学们,你们餐桌上的食物可真丰富啊!可是餐桌上丰富的食物来自哪里呢?让我们一起去找找它们的家吧!(课件放映一组农作物的图片,教师简要介绍。) 3.小结:看到这么多新鲜的蔬菜水果,活蹦乱跳的鱼虾,还有每天必不可少的M饭,大家有没有想过是谁为之付出了辛勤的劳动呢? 【设计意图:从学生最熟悉的自家的餐桌入手,帮助学生形成食物来自农业的基本概念。】 活动二算一算民以食为天 1.师:来看看农民一年要为我们种植多少粮食?大家来算一算,一个人大概每天要消耗0.4公斤粮食,我国大约有13亿人口,请你们算算我国人民一天要消耗多少粮食?要是一个月、一年呢? 2.学生算一算后报出得数。 3.小结:由此数字,我们也可以想像到蔬菜、水果、肉类、禽蛋等等每日的需求量也是大得惊人呀!宋庆龄奶奶曾经说过:“稻穗比金子还宝贵。中国人口百分之八十都是农民,如果年年五谷丰登,人民便可丰衣足食了”。“民以食为天”,是农业支撑了这片天啊! 【设计意图:通过学生亲自算一算,感受粮食对人们生活的重要性。】 活动三认一认农业的种类 1.师:中国是个农业大国,包括的种类很多。比如说:我们刚才看到的蔬菜、水果,这些属于种植业;鱼、虾、蟹属于渔业;鸡、鸭、牛、羊肉属于畜牧业;(板书贴图)其实不仅仅只有这三种,请你们打开书62页找一找还有哪几种? 2.学生看书补充完整:还有林业和副业。教师播放有关视频资料。 3.小游戏:老师这儿有两张签,一张写着“农”,一张写着“业”。每张签打开后都可以看到五种农业生产,请你说出它们分

三年级传统文化全册备课

三年级传统文化全册备课 一、教材分析 本册教材包括“经典驿站”“名人长廊”“名胜佳境”“艺术乐园”四个单元。 “经典驿站”部分主要学习、了解中华民族传统原创经典,让受益于千古美文的文化滋养,培养对传统文化精髓的喜爱之情。分为《三字经》、《幼学琼林》以及《山海经》三个部分。 “名人长廊”部分主要学习和了解古代历史名人,借鉴他们为人处事的方法。本章节主要介绍了“孔子”“孟子”“晏子”“孔融”四位历史名人的故事。 “名胜佳境”:部分主要了解黄河、泰山等名胜,引导学生感受传统文化的继承,树立对待传统文化的正确态度,使其具有初步批判继承传统文化的能力。 “艺术乐园”部分引领学生步入民族文化的艺术殿堂,领略中华文化的博大精深与绚丽缤纷,增强民族自豪感和信心。本章节主要分为“歇后语”和“民谣”两个部分。 二、教学目标 1.进行爱国主义教育。

2.感受传统文化的继承,树立对待传统文化的正确态度,使其具有初步批判继承传统文化的能力。感悟继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”的道理 3.养成良好品德。中国的传统文化强调自强不息、以德化人,其最终目的是要培养出正直、顽强、善良、对社会有用的人。此外,在道德培养方面,中国文化强调气节,所谓"士可杀不可辱";强调情操,所谓“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”;强调礼义,一举一动要符合社会规范和道德标准;强调廉耻,要有所为,有所不为;强调奉献,所谓"先天下之忧而忧,后天下之乐而乐";强调良心,就是要时刻意识到自己是一个有道德之人,不做伤天害理事。所有这些,在今天的素质教育中仍具有积极的借鉴意义。 三、教学重难点 1.感悟继承传统文化。 2.养成良好品德。 四、教学措施 1.要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼,遵循学生的认知规律,符合学生的心理体验,教学中要培养学生良好的品德。 2.要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础,以“动”为特征,旨在倡导研究性学习方式。 3.要体现教学过程中的层次性,关注结果更要关注过程。

小学集体备课实施方案样本

小学集体备课实施方案 为了进一步落实新课程理念, 搞好”先学后教当堂训练”的教学模式, 充分发挥集体智慧, 创新教学思路, 促进教师之间互相交流教改信息、探讨教学方法、切磋教学艺术, 高效解决教学工作中遇到的普遍性问题和突出的困难, 使我校教师有更充裕的时间与精力去研究学生, 全力提高教学质量, 现制定我校”集体备课”活动实施方案。 一、指导思想 为充分发挥我校教师群体优势和骨干教师教学的引领作用, 促进教师自身专业水平的提升和学校课堂教学效率的提高, 克服以往备课过程中存在的以量为本, 形式主义; 以本为本, 本本主义; 以我为主, 自我主义等现象, 根据学校”有实效”的要求, 决定以实施”集体备课”为突破口, 加强教师间的交流与合作, 促进各科的均衡发展。 二、集体备课领导组织机构 组长: 李长焕副组长: 丛万忠 成员: 丛广慧、白国锋、张友良、王勋辉及各科组长、备课组长。 三、组织形式 根据我校的实际情况分语文组、数学组、英语组和品社组和科学组负责, 分年级成立备课组, 以科组为单位灵活组织实施集体备课。

1、具体的教学内容备课以年级为主, 由备课组长组织实施, 主备人负责制。 2、集体备课与常规课、公开课相结合, 形式为: 个人初备——集体研备( 形成学案、教案) ——教师再备( 针对班级、个人情况) ——上课。 四、基本流程: 1、个人初备: 主备教师在集体备课前完成备课( 学案、教案、教学思路及困惑、课件) 。 ( 1) 主备人的职责: 要将教学内容深入吃透, 梳理出教学内容的知识点和教学目标, 确定教学的重难点。并就教学目标的达成, 教学重难点的突破作深入的思考和设计, 然后形成交流稿( 包括学案、教案、教学思路及困惑、课件) 。 ( 2) 辅备人的职责: 交流前将教材研读通晓, 理清教材的知识体系, 梳理出教学的知识点, 在课本上做好批注, 并初步考虑相应的教学设计。为了确保集体交流、讨论的重点和效果, 无论是主备人还是辅备人都要在自己进行初步设计的基础上, 明确书面列出自己的困惑和疑问, 这是确保集体备课成效的一个关键环节。2、集体研备: 集体研备前, 由备课组长检查个人初备时的课本标注情况, 并记录。 ( 1) 由主备人围绕讨论提纲逐一抛出自己的理解、观点、设计

五年级传统文化全册备课

五年级传统文化教案 (全册)

五年级传统文化第一单元蒙书诵读 第一课《声律启蒙》(一) 第2课《声律启蒙》(二) 第3课《声律启蒙》(三) 第4课《笠翁对韵》(节选) 第二单元诗词诵读 第5课登金陵凤凰台 第6课古诗两首 第7课诗词两首 第8课诗词两首 第三单元魅力汉语 第9课对联 第10 课谜语 第11课谚语和歇后语 第四单元古代都城 第12课北京 第13课西安 第14课杭州 第15课南京 第16课洛阳与开封 探究课寻访古都 第五单元饮食文化 第17课茶 第18课酒 第19课四大菜系 第六单元诗词诵读 第20课古诗两首 第21课诗词两首 第22课词曲两首 第23课词两首 第七单元传统戏曲 第24课京剧 第25课昆剧 第26课山东地方戏 探究课戏曲知识比赛 第八单元历史名臣 第27课魏征 第28课包拯 第29课文天祥 第30课林则徐 第31课康有为 第九单元科学技术

第32课祖冲之 第33课李时珍与《本草纲目》 第34课四大发明 第一单元蒙书诵读 第一课《声律启蒙》(一) 教学目标:让学生了解文章的意义、译文及要表达的中心。 教学过程: 一、经典回放。 1、读原文。 云对雨,雪对风,晚照对晴空。来鸿对去燕,宿鸟对鸣虫。 三尺剑,六钧弓,岭北对江东。人间清暑殿,天上广寒宫。 两岸晓烟杨柳绿,一园春雨杏花红。 两鬓风霜,途次早行之客;一蓑烟雨,溪边晚钓之翁。 2、学生谈感受。 (1)通过读短文,你知道了什么? (2)同桌内、小组内说说自己的感受。 (3) 老师小结。 二、出事译文。 1、学生自读译文。 2、对照译文,理解短文的意思。 3、反复对照译文,反复读译文。 三、温馨点击。 了解这是一首对子诗,描写的是什么。 四、活动广角。 1、背诵这首对子诗。 2、仿照这这首对子诗,自己写一首小诗。 3、本课所选的《声律启蒙》片断中,空、虫、宫、红、翁等在读音上有什么共同之处?赶快和你的伙伴讨论一下吧。 五、成长阶梯。 做好自我评价。 第2课《声律启蒙》(二) 教学目标:让学生了解文章的意义、译文及要表达的中心。 教学过程: 一、经典回放。 1、读原文。 来对往,密对稀,燕舞对莺飞。风清对月朗,露重对烟微。 霜菊瘦,雨梅肥,客路对渔矶。晚霞舒锦绣,朝露缀珠玑。 夏暑客思欹石枕,秋寒妇念寄边衣。 春水才深,青草岸边渔父去;夕阳半落,绿莎原上牧童归。 2、学生谈感受。 (1)通过读短文,你知道了什么? (2)同桌内、小组内说说自己的感受。 (3) 老师小结。 二、出示译文。

(完整版)集体备课的好处

集体备课的好处 (一)集体备课:实行“集体备课个性化教学”。是促进教师共同分享经验,互相学习,彼此支持,共同成长的有效途径。集体备课时,教师提前研究教材,独立备课,集体研讨,修改完善,课后反思。这样既加强了教师之间的学习交流,做到资源共享,同时又减轻了老师的工作负担,提高了备课实效。防止和克服教师各自为战和孤立无助的现象。这种教研形式倡导科学精神,营造求真、务实、严谨的教研氛围,确实提高了教学研究质量。 1、能有效凝聚集体的智慧 由于教师的教学年限、业务水平、学科专长和教学经验各有不同,从而导致教学水平的差异,而开展集体备课就解决了这一问题。通过同科教师的积极讨论,可以集思广益,博采众长,在讨论的过程中相互启发,在思想的碰撞中擦出智慧火花。 2、能显著提高教育教学效果 面对新课程,人们缺的不是先进的理念,而是缺少理念与实践有机结合的能力与机智。集体备课,可以引发参与者智慧的碰撞,可以长善救失,取长补短,可以补充专业知识的不足,明显提高教育教学效果。对于师资比较薄弱的学校而言,其效果更为显著。 3、能不断提高教师的教学水平 集体备课是对教学工作进行全程优化的教研活动,使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化.自我钻研、集体研讨、分工主备、教后反思的过程,就是教师专业发展的过程.这既有利于教师的扬长避短,更有利于教师在高起点上发展.

(二)浅谈集体备课的好处 俗话说:一枝独秀不是春,百花齐放春满园。在新课程背景下,每一位老师都充满了热情。如果教师要想系统的掌握教材,把握大纲,准确的掌握教材的重点,突破难点,应用新思维解决新问题,只靠教师一个人的力量恐怕是很难完成的。在当今要求学生合作的同时,也要求我们教师合作探究,形成研讨氛围,发挥集体的作用,集体备课是教师合作研究的一种最有效的方式。 1、集思广益,他山之石可以攻玉。 人的精力有限,人的知识有限,人的能力有限,有一位专家说得好:“你有一个苹果,我有一个苹果,相互交换还是一个苹果;但是观点的交流就不一样,你有一个观点,我有一个观点,大家一交流就是两个观点,甚至是更多更好的观点。”另外,“三人行,必有我师焉”,“三个臭皮匠顶个诸葛亮”,集体备课让大家在相互交流中学习,取长补短,优势互补,让大家都有收获,共同成长。 2、资源共享,凝聚集体智慧。 过去的“闭门造车”和“孤军奋战”的备课形式,已经跟不上时代的潮流。而集体备课恰恰集思广益,博采众长,发挥优秀教师、骨干教师的作用,从而带动青年教师的专业迅速成长。同时,通过分工合作,也提高了工作效率、教学水平、业务水平和教学经验等。 3、团队协作、轻松愉快。 哪一位教师准备优质课评比,这一年级教研组的老师会一起备课。老师们提出的问题包罗万象,从整体的教学设计到具体的细节处理、板书设计、标点符号、普通话音准等等分工明确每个人盯住一个方面,每个环节用多长时间,板书设计、语言过渡、提问题、回答问题评价与……这样的老师出去比赛都能获奖,老师们的相互帮助,出去讲的是一个老师,靠的却是大家的力量。 4、节省时间,减轻压力,提高教学效果。 以往,老师独立备课,花的时间多,任务重,压力大。而使用集体备课可以大大的缩短时间,减轻教师忙于备课的压力,使教师有更多的时间和精力来上课,有足够的时间去反思、去反复修改。 5、提高教师的工作积极性 每一次集体备课都有一个中心发言人,作为一个人,都希望把自己最优秀的一面呈现给大家。在发言之前,他(她)都会翻阅大量的资料,准备时间几个小时甚至更多,做好充足的准备,集体备课让老师们都积极地参与,去走进教材、研读课本,最后走出教材,久而久之,集体备课让每一位教师业务水平、工作积极性大大提高。 6、提高学生的学习兴趣 教学效果提高了,就能让学生学起来倍感轻松,在最短的时间里学到更多的东西,学生从学中就找到快乐和成就感,从而也就提高了他们的学习兴趣。 总之,实行集体备课可谓好处多多。长此以往踏踏实实地走下去,何愁我们的教师不是一支精湛的队伍呢!

品社集体备课工作总结

品社集体备课工作总结 转眼间,一个月过去了。今天我们举行了品社集体备课,,我们品社集体备课组紧紧围绕学校工作计划、教导处工作计划和教科研工作计划,认真组织教师学习新课程标准,树立新的教学理念,并落实到教学实践中去;树立科学发展观,转变教师的教学行为,求真务实地开展课堂教学研究,实践新课程的理念,确保教学质量稳步提高。1、加强理论学习,提高思想认识:新课标的出台对我们每一位老师都提出了新的要求和挑战,尤其是我们使用的教材正日益翻新,要想紧扣教材体现新课标、新理念确实有一定的难度。本学期我们备课组继续加强了对数学新课标的理论学习,使老师们进一步明确了新课标鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标。还鼓励教师大量阅读教育书籍,切实改变教育观念,以此来指导我们的教育教学实践活动.从而不断提高教师的理论水平和业务素质。 2、注重对学生自主学习习惯的培养:除了在课堂上加强对学生 自主学习能力的培养,我们还注重对学生课前预习和家里学习习惯的培养。教会他们自学的方法,引导他们怎样进行课前预习,把遇到的疑难问题记录下来,以便在课堂上与老师和同学一起探讨,提高学习效率。并经常与家长联系,及时交换意见,共同关注孩子的成长。使他们的学习自信心和学习习惯有了一定的提高。

3、教师教学相长,平时积极开展个人间的合作研讨,交流教学 经验,讨论教学问题,努力提高备课、上课质量。组内教师齐心协力,教学成效显著、各教师严格按照学校工作计划、教导处工作计划、教科研工作计划和备课组工作计划开展工作,并做好相关备课资料的积累。承担备课任务的教师严格按备课计划,认真钻研教材,尽心设计教学方案,高效率地完成备课任务。在备课探讨时,组内教师做到用心听,着重提出值得探讨的问题:统一重点、难点;启发引导语言的设计;上周教学的心得或反思等。每位教师都毫无保留的说出自己的观点。在上课前,每位教师再结合自己学生的特点,因材施教,体现个人的特色,作好第二次备课。老师们结合研究课题,平时积极参加学校组织的各种教研活动。认真落实观课、议课活动,在观课、议课活动中,取长补短,不断提高个人的业务水平,使个人在学习中成长,在反思中提高。做每件事都多一点认真、多一点主动。 4 王春侠老师讲得齐心真好通过集体备课,各位老师纷纷发表意见,,说出这节课的优缺点.然后,王老师又进行了二次备课.我组教师普遍认为:集体备课效果不错,收获颇深。每位教师毕竟能力有限,这样我们可以互相促进、互相提高。另外,这样节省了很多时间,我们可以来干更多的事。学生好象也在教师集体备课的影响下,开始了一些原来没有的活动.总之,我们品生品社组好象真的成为了一个整体,一个密不可分的整体,一个向上的整体。 虽然我们已做到了很多,但工作中还有许多不尽人意的地方,如何提高课堂教学质量,如何培养和提高学生各方面的素质。为自己树

小学四年级全册传统文化教学案

小学四年级传统文化教案教学计划 一、指导思想: 以科学发展为根本的指导思想,以新课程理念为行动指南,以全面推进素质教育为根本目的,立足现实,着眼未来,遵循规律开发和利用好校本课程,引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神,无限相信书籍的力量,为学生奠定坚实的发展基础。 二、教材分析: 本册教材包括《唐诗》等四个单元。当畅游于这套教材的时候,学生会感悟到我们传统文化的魅力,会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲;还会学到读书的方法和道理,会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物,每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作;还会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术…… 三、教学目标: 1、喜欢经典文章,感受中华优秀传统文化的精髓,熟读成诵。 2、初步掌握经典诵读的方法,能正确流利有感情地诵读。 3、基本了解诵读内容,提高语文素养。 4、训练儿童应对、掌握声韵格律,从中得到语音、词汇、

修辞的训练。 四、教学重难点: 传统文化教学的重点之一是,经常让学生轻松并有韵律感的吟诵,倡导学生先求熟读,并初步背诵所学内容;传统文化教学的重点之二是,在教学中,有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等),注重教育学生,要用实际行动体现国学的学习内容,加强学生的思想道德建设,弘扬中华传统美德。 传统文化教学的难点是学生正确理解所学内容;这些蒙学经典都是古文,古文与白话文相比,会有更多的生僻字和多音字,学生不容易理解,因此学生初步理解学习内容就成为教学难点,如果这些难点得到突破,将会不断增强学生的文化素养。 五、教学措施: 1、教学形式多样化。教师讲解、学生讲故事、读书、讲歇后语比赛等。 2、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣,将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。 3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行,使每一个学生在原有的基础上都有所提高。 第一单元经典驿站 一、唐诗

一年级传统文化全册教案

一年及传统文化全册教案 第一单元尚德修身 一、教学目的 1、学习先贤为人处世之道,崇尚道德的优良传统。 2、领略自然之美,感悟中华美德的滋养。 二、重点难点: 保持崇尚道德的优良传统,领略自然之美,感悟中华美德的滋养。 1《厚德载物》 一、教学目标: 1、了解《厚德载物》的由来 2、明白做人的道理,培养孝顺、友爱品德 二、重点难点: 明白做人要孝顺父母,友爱兄弟姐妹的道理 三、课前准备:听相关故事。 四、教学过程: (一)、说文解字 1、厚德载物 2、解字: (二)、故事引导 1、讲关于舜的故事 2、你还知道哪些关于舜的故事

(三)、熟读成诵 1、开火车读文 2、小组读文 3、开展小组背诵比赛 (四)、情景明理 1、情景表演,辨析: (1)爸爸妈妈工作一天很累地回到家里(2)妹妹向我要一支铅笔 2、说一说,为什么要这样做

3、如果发生这样的事会有什么后果: (1)小明在教室里捡到一块很漂亮的橡皮,他看没人发现,就放在了自己的铅笔盒里。 (2)小华答应借给晓红一本漫画书,可是到了第二天他却不带来4、小结道理:一个人只有做到孝顺父母,友爱兄弟姐妹,在言语行为中小心谨慎,讲信用,才会是一个受人欢迎的人。 2《见善则迁,有过则改》 一、教学目标: 1、能正确朗读课文,在老师的引导下,能够大体理解课文的意思。 3、能结合生活实际,培养学生见到美好的人和事就努力学习,有了错误就马上改正的品质。 二、重点难点:能结合生活实际,。培养学生见到美好的人和事就努力学习,有了错误就马上改正的品质。 三、课前准备:在家借助拼音读文。 四、教学过程: 1、导入:今天我们学习《见善则迁,有过则改》。 2、范读课文。见善则迁,有过则改 3、教读课文。 朗读课文,边学习边指名学生朗读。 4、明道喻理:周处改过自新 5、拓展活动: 出示知行合一

一节集体备课的公开课引起的思考

一节集体备课的公开课引起的思考 闫劲风 2012年3月9日受兄弟学校邀请,就集体备课如何开展,怎样达到理想的预期效果,要求我在设计好教案的基础上,再实践讲一节公开课,供参与本次集体备课的物理教师点评,以便完善集体备课的具体做法,达到集体备课从流程,环节和程序上更加规范的目的。 作为主备和主讲人,通过借班上课的实践,再加上市区教研室领导专家的点评,同仁们的帮助,我对本次集体备课活动进行了重新梳理,有了一些自己的思考。 这次集体备课,采用的基本程序是:个人初备,集体研讨,修正教学设计,课后交流·反思,二次备课。基本流程是先确立课题----组内讨论----确定初备(讲)人(形成初案)----集体研讨(形成共案)----教学实践(跟踪研究)----课后交流反思----二次备课。(由于是借班上课,二次备课我就没有参与了。) 一、个人初备部分 这次集体备课先是确立了课题:粤教沪科版八年级物理第七章第二节《怎样比较运动的快慢》。由我担任主备(讲)人形成初案。在形成初案的过程中,我主要从以下六点进行了反复推敲和准备。 1、备教材 在分析教材的时候,我以本节内容的重点、难点、考点和易错点这四个方面作为抓手,认真分析。本节内容以生活中机械运

动为例,从简单到复杂,通过对物体运动快慢的分析比较,培养学生分析概括能力和初步探究能力,培养学生理论联系实际,应用物理知识解决实际问题的能力,体现了从生活走向物理,从物理走向社会的课标精神。 本节教材的重点是能熟练利用速度公式进行简单的计算;难点是探究比较物体快慢的方法,由特殊方法上升到普适方法。考点和易错点是用速度公式进行简单计算的过程中单位是否统一,速度的国际单位和常用单位之间能否熟练地过渡和换算。因此在教学设计中,我为了更好地强化重点和突破难点,设计了三组小例题,由学生课堂抢答。第一组体现了相同时间比路程的方法比较鹰和箭鱼的快慢,第二组体现了相同路程比时间的方法比较蜗牛和树懒的快慢,第三组题让学生用前两种方法一时无法直接比较飞机和汽车的快慢。在学生困惑时,我适时引导学生思考:能否转化成求每1秒,每1分钟或每1小时的路程来比较飞机和汽车的快慢呢?逐步将学生的思维引入到物理学的“速度”概念中来,以达到突破难点且由特殊方法上升到普适方法的目的。通过教学实践,此法基本达到预期效果,得到听课教师们的首肯。 2、备学生 针对本节内容,学生对怎样比较物体运动的快慢有较多的生活体验和认识,在小学数学中也有计算。但学生们可能只习惯运动时间相同时,比较路程或路程相同时,比较时间来判断物体运动快慢,而在物体运动的时间和路程都不相同时,就存在困难,

初中思想品德集体备课活动记录

初中思想品德组集体备课活动记录主备人:xxx 参力口人员: xxx、xxx 备课地点:xxxxxx 学科:思想品德 集体备课内容:人民版八年级思想品德上册第二单元第五课我们不是水晶人时间:xxxx年xx月 课时:2课时 【本课的教学目标】: 1、知识目标: 走向独立是长大成人的基本特征之一,而拥有并能恰当处置秘密是走向独立的一个基本要求;生活中的秘密,有些是复杂的,有些甚至是危险的;学会区分哪些是应该保密的秘密,哪些是危险的、难以处理的秘密;让学生知道公民的个人隐私包括未成年人的个人隐私受法律保护,知道个人隐私受到侵害时的白护方法和法律手段; 2、能力目标:拥有白己的秘密是正常的心理现象,但父母的担心也有他的道理.对于不能保密的事情,应该找可以依赖的人倾诉,或者向有关部门反 映;适当的倾诉可以帮助我们缓解心理压力,保持心理健康;通过学习掌握保护个人隐私的技巧和法律方式,实践中能运用法律维护白己的隐私权3、情感、态度价值观目标:拥有白己的心灵天空,也要理解父母与老师,体会青春幸福;让心灵在向阳的地方开一扇窗,快乐就会变得很简单;树立人格独立观念,形成尊重他人隐私的意识和习惯。 【教学重点】: 1、真正的xx是什么; 2、x x的标志; 3、为什么要学会倾诉;

4、侵犯隐私权的行为有哪些; 5、怎样保护白己的隐私。 【教学难点】: 1、怎样去辨别危险的秘密和复杂的秘密; 2、怎样对待不同的秘密; 3、如何运用法律武器保护我们的隐私权。 【准备采用的教学方法】 讲授法、小组合作交流法、案例法 第五课我们不是水晶人”(个体备课教案) 【新课导入】: 2010年12月4日第五届中国青少年发展论坛在北京大学闭幕。记者从未成年人权益保护的论坛上获悉,约有90%的小学生反映白己的隐私权被家长侵犯,小学生们表示未成年人也有隐私权,并呼吁家长尊重白己的想法和隐私。 据介绍,小学生普遍反映在没有征得白己的同意下,白己的书包、日记以及信件被家长翻看。对此你有何看法? (学生发表白己的看法,教师进行小结导入新课) 【讲授新课】: 一、没有秘密长不大 1.秘密产生的原因:青春期的孩子开始有了白己的小秘密。青春期的孩子认为白己长大了,长大的标志就是与父母保持一定的心理距离,于是萌生了独享一片心灵天空的愿望。 2.秘密对于未成年人的成长有着积极的意义:(教师讲解) (1)走向独立是长大成人的基本特征之一,而拥有个人秘密并能恰当处置是走向独立的一个基本要求。

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