鉴定意见的证据能力和证明力 摘要在当今各国的司法实践中，司法鉴定的使用日益广泛，鉴定意见在帮助法官查明事实方面也有着无可替代的作用。但是我国司法鉴定的相关制度并不是十分完善。一直以来，相当一部分法官和当事人把鉴定意见当作科学结论，而忽视了其言词证据的本性，因此疏于对其证据能力和证明力进行审查。因此，我国应借鉴各国的实践经验，分析我国现状，从鉴定机构、鉴定人、鉴定意见三方面完善立法，以促使司法鉴定更好地发挥功效。 司法鉴定制度是各国司法制度的一个重要组成部分，在帮 助法官认定事实、查明真相，从而正确适用法律方面发挥着不可轻视的作用。可以说，“司法鉴定的产生是社会知识发展的无限性与个体知识积累和认知能力有限性，社会分工的专业化与社会分工的协作化矛盾运动的结果”。历史的经验表明，完善的司法鉴定制度可以有效的促进司法的公正进行，反之，混乱的司法鉴定制度也会带来司法程序中的混乱与不公，严重者更可能引起缠诉、上访等问题。因此，无论大陆法系还是英美法系，都对鉴定制度作了比较详细的规定，对于鉴定结论的使用也是十分审慎的。但是综观我国现行的相应法律规范，仍存在鉴定机构设置不合理、鉴定人资格审查不严谨、重复鉴定多发、鉴定结论的质证程序有待完善等众多问题，
因此我们急切需要进行恰当的改革以克服上述弊端。鉴于篇幅有限，本文主要从鉴定结论的本质出发，拟分析鉴定结论的证明能力和证明力的影响因素，结合我国相关规定，给出克服不当影响的对策建议。 一、从称谓到本质 从传统上而言，鉴定结论是一个大陆法系的概念，而英美法系与之相对应的概念是专家证言。在我国长期的司法实践中，采用的是“鉴定结论”这一称谓。目前，越来越多的学者提出，这一称谓不仅夸大了鉴定结论的科学性，而且有悖于证据材料与证据的关系。 首先，人类所掌握的科学知识和理论毕竟有其局限性，因 为真理总是具有相对性。任何知识都是产生于特定的历史社会之中，随着社会的发展，曾经的权威性定理都有可能被后人推翻;而且同一时期的科学家们，也可能对于某些问题存在重大分歧。其次，鉴定所依赖的科学仪器也难免会有误差，在设计和生产过程中引起细微偏差也是很正常的。再次，人进行鉴定的操作也并非总是十全十美的，即使最最严谨的科学家也有犯糊涂的瞬间，何况鉴定任务日益繁重的鉴定人呢?罗马法古谚:“鉴定人是关于事实的法官”，只是说明其地位的重要性，并不意味着其权威性，鉴定人终究不能代替法官。因此，2005年2月28日第十届全国人民代表大会常务委员会第十四次会议通过了《关于司法鉴定管理问题的决定》，
舞蹈治疗的理论依据以及重要的研究支持 摘要: 舞蹈治疗的理论根基是身心的结合，并认为叧有当身体和精神心理充分整合的个体才是完整和全面的。其实强调自我内心表达和身心结合，从更加整体的角度来观察人体仿佛是东西方思维方式的结合和体现。 舞蹈治疗的理论根基是身心的结合，并认为叧有当身体和精神心理充分整合的个体才是完整和全面的。其实强调自我内心表达和身心结合，从更加整体的角度来观察人体仿佛是东西方思维方式的结合和体现。 舞蹈治疗背后的关键原理 舞蹈治疗是建立在一些特定的理论基础上的。这些理论是： 1. 身心存在着交互作用，因此动作上的改变会影响整体机能（Berrol，1992；Stanton-Jones，1992）。 2. 动作能够反映人格（North，1972；Stanton-Jones，1992）。 3. 治疗关系至少在某种程度上受到非语言行为的调节，例如，通过治疗师镜照来访者的动作进行调节（Chaikin and Schmais，1979；Stanton-Jones，1992）。 4. 动作具有象征功能，因此可以表达潜意识过程的迹象（Schmais，1985；Stanton-Jones，1992）。 5. 即兴动作允许来访者实验新的存在方式（Stanton-Jones，1992）。 6. 舞蹈治疗考虑到了早期的客体关系的重演，在很大程度上依靠非语言的方式调节后者（Meekums，1990；Trevarthen，2001）。 舞蹈治疗相关研究 研究表明，身体和精神心理是相互影响的。当人的身体动作出现异常的时候，人的心理会受到干扰，反之当人的心理和情绪不正常的时候，人的身体动作也会反映出来。通过对人体各个部位（躯体，五官等）的训练和康复，大脑里对应的神经元会发生相应的变化。这在神经科学的实验中已经得到了证明。舞蹈治疗的先
镜像神经元概述 41108132 徐海明 东南大学医学院 摘要：镜像神经元是今年来国外认知神经科学研究的热点，通过一系列最新的技术，人们确立了人体内存在镜像神经系统的观点。镜像神经系统在语言进化、动作识别与理解、行为模仿等方面都起着重要的作用。本文就镜像神经系统的研究做一概述。 关键词：镜像神经元；语言进化；动作理解 Summary of mirror neuron 41108132 Xuhaiming Medical Deparment of SEU Abstract: Mirror neuron system plays important roles in language evolution, action recognition and understanding, behavior imitation and so on. Recent progresses indicate the existence of mirror neuron system in both prmates and human. This paper reviewed on past works of mirror neuron research. Key：words: mirror neuron; language evolution; action understanding 1、镜像神经元的概念 在生活中，看到别人在干什么，就好像自己也在干同样的事情一样：看到别人在吃东西，自己的口水就来了；看到别人打球，你就浑身是劲……为何会有这样潜移默化的作用？科学家发现，原来都是一种叫做镜像神经元的细胞在起作用。 脑中的神经元网络，一般相信是储存特定记忆的所在；而镜像神经元组则储存了特定行为模式的编码。这种特性不单让我们可以想都不用想，就能执行基本的动作，同时也让我们在看到别人进行同样的动作时，不用细想就能够心领神会。由于有镜像神经元的存在，人类才能学习新知、与人交往，因为人类的认知能力、模仿能力都建立在镜像神经元的功能之上。 2、镜像神经元的发现及发展 1996年里佐拉蒂和同事们发现，恒河猴的前运动皮质F5区域的神经元不但在它做出动作时产生兴奋，而且看到别的猴子或人做相似的动作时也会兴奋。他们把这类神经元命名为镜像神经元。 1998年里佐拉蒂根据经颅磁刺激技术和正电子断层扫描技术得到的证据提出，人类也具有镜像神经元，而且有一部分存在于大脑皮层的Broca区（控制说话、动作和对语言的理解的区域）。他进一步提出，人类正是凭借这个镜像神经元系统来理解别人的动作意图，同时与别人交流。 1999年亚科博尼等人发现，镜像神经元系统会在动作模仿和模仿性学习中起作
言词证据相互矛盾，又无其他直接物证佐证，属于刑诉法上证据不足，不能定案——杜某 某故意伤害案辩护词 辩护词 尊敬的合议庭各位法官: 陕西王炳森律师事务所受被告人杜某某妻子黄某某的委托,指派秦美多律师担任“故意伤害案”被告人杜某某的辩护 律师。接受委托后，我们进行了阅卷和会见，认真听取杜某某本 人对全案的介绍和自我辩解,分析公诉人的《起诉书》和相关指 控证据，分析《刑法》相关条款及刑事司法解释和本案庭审情况。 我们认为：本案证据相互矛盾，又无监控等直接物证证明杜某某 故意伤害，本案亦不能排除意外事件的合理怀疑。因此，辩护人 决定对杜某某进行无罪辩护。现发表辩护意见如下： 一、本案言词证据存在严重矛盾，且无监控等物证证明杜某某故意伤害，故本案没有有效证据链锁定杜某某犯故意伤害罪。 一）、本案被害人、各证人、各嫌疑人陈述存在相互矛盾，无法证实郭某某因杜某某故意伤害而坠落受伤。 如质证意见所述，本案侦查卷和补侦卷的言词证据存在多处矛盾冲突，不能有效证明杜某某或何某殴打郭某某至其坠落重伤，相反部分证人嫌疑人的笔录显示郭某某坠落系意外事件所致（详见质证意见）。 二）、本案侦查卷各证人的笔录均没有显示证人的具体位臵，其
证言效力无法认定。补侦卷王某某、祝某某、杨某某的证言虽有位臵，但三位证人所处位臵无法清楚看到案发经过，故本案证言真实性无法认定。 根据勘查笔录和指认现场照片，本案案发地在5米多高空上，且光线昏暗，又根据各供述陈述笔录，厮打是在几个人之间进行。除非近距离观察，否则不可能看清整个案发过程。但所有侦查卷笔录中均没有证人具体位臵和距离案发地距离的记录，因此，各证人对案发经过的证言是否系其亲眼所见无法判断，其证言的效力亦无法认定。补侦卷三位证人虽有位臵和距离，但根据现场环境，其所处位臵无法看清案发经过，因此证言真实性无法认定（质证意见）。 三）侦查机关收集的证据不全面难以反映案发经过。 根据何某的笔录,案发现场有杜某某、何某、黄某某、徐某某、蔡某某、李某还有2个不知道名字的钢筋工，木工有3个含郭某某（见侦查卷第48页第20行-同页第22行），而杜某某的笔录显示案发现场有杜某某、何某、李某、何某某、黄某某、徐某某还有2个不知道名字的钢筋工，木工有3个含郭某某，也就是说钢筋工有8位，除嫌疑人杜某某、何某外还有6位钢筋工可以作证，但笔录中除徐某勇音同徐某某外在无钢筋工的证言，故，本案存在证据不全面且已收集的各证人证言相互矛盾的情况，无法认定杜某某故意伤害。 四）、本案在言词证据相互矛盾情况下，又无监控视频等其他证据证明杜某某故意伤害。
神经病学综合征：下运动神经元综合征 ( Lower motor neuron syndrome) 运动神经元( Lower motor neuron syndrome ，LMN ) 综合征临床表现为肌肉萎缩，肌无力，腱反射减退，但不伴有感觉受累。从远端运动神经至前角细胞通路上的任何损伤 均可导致LMN 综合征。神经肌肉接头疾病和肌肉疾病有时 可与LMN 综合征混淆，需注意鉴别。LMN 综合征可粗分 为遗传性，散发性和免疫介导。免疫介导的神经病，例如多灶性运动神经病，慢性炎症性脱髓鞘性多发性神经病，与散发性以及遗传性LMN 综合征鉴别非常重要，因其是可治的疾病。LMN 表现的运动神经元病通常为散发性，但也已经 发现少数遗传突变。其他遗传性LMN 综合征主要包括脊髓的临床诊断首先要明确起病和进展方式，例如，运动神经元病进展较快，而脊髓性肌萎缩症和免疫性神经病相对较慢。 性肌肉萎缩症，远端型遗传性运动神经病等。LMN 综合征肌无力的分布也很重要，如对称或非对称，近端或远端，上肢为主或下肢明显，伴或不伴球麻痹等。神经传导速度检测和肌电图是证实神经源性损害的必要手段，检查重点在于受累类型，包括是否对称或长度依赖，有无局灶性运动传导阻滞或脱髓鞘特征，是否合并亚临床的感觉受累。 1脊髓性肌萎缩症
脊髓性肌萎缩症（Spinal muscular atrophy ，SMA ），又称脊肌萎缩症，是儿童期较常见的常染色体隐性遗传病，主要表现为进行性、对称性四肢和躯干肌肉无力、萎缩，重症患儿常 死于呼吸衰竭。该病在活产婴儿中的发病率约为体5q13 上运动神经元存活基因1（survival motor neuron ， 1/6000-1/10000 ，中国人群中SMA 的携带率约为1/42 。染色SMN1 ）纯合缺失或复合杂合突变（即1 个SMN1 基因缺失，另1 个SMN1 基因存在点突变）引起SMN 蛋白表达下降是 SMA的主要致病机制。（1）SMA I型：又称Werding-Hoffman 病，是严重的亚型（重型），约占确诊SMA 患者的一半。此型发病急、进展快，一般在出生6 个月之内发病；患者表现为广泛的肌张力减退，肌肉严重无力，因此无法抬头，不能坐或走，多因喂养和呼吸困难于2 岁之前死亡。（图1：SMA I 型患者） 2）SMA II 型：又称Dubowitz 病，为慢性婴儿型（中间型），通常在7-18 个月内发病，患者能坐但不能站立行走，大多可以生存至10-20 岁。（图2：SMA II 型患者） 3）SMA III 型：又称Kugelberg-Welander 病，为青少年型 轻型）。其症状表现具有很大的异质性，根据发病时间和 行走能力再分型，例如在出生后3年内发病为a型，有44% 的患者20岁之前可以行走；出生3年后发病为b 型，90％的患者能够在20 岁前站立和行走。此型病情发展缓慢，患
学习与认知神经科学 首先我们要问的是：学习为什么要勾搭上认知神经科学？这的确是一个问题。 认知神经科学是什么呢？它是一门专门研究大脑的活动机制的学科，属于神经科学的一种，而学习是心理活动的一种，所以本质上，它们两个并没有直接的联系。真正的缘由在于，当我们想要问到为什么学习会发生时，认知神经科学和学习才真正发生了联姻。通过它，我们知道了神经突触让学习成为了可能，海马让学习到的东西不会被放逐到遗忘之海，而镜像神经元让人类的文化得以按照拉马克原理而非漫长的进化理论快速的传承下去而不至如流星般划过天际永恒消逝。 如果说上述这些还都只是认知神经科学一脉的骨血，那么，更具有心理学特质的产儿则是我们借用大脑皮层活动的指标对发展了学习的相关心理活动理论，而这，才是这场联姻中心理学的真正意图。大脑活动这样一个如此可靠地指标，使得我们的学习理论找到了一个相对靠得住的证人。借助不同脑区的活动不同，我们才真正洞悉了语言方面字形辨别、语音匹配、语义联系之间的异同，借助P190，N400的活动规律，我们才有效区分了汉英语义加工和形式加工间的差异。这真的不失为一种非常高明的手段，逻辑的核心在于：首先我们得推想出某个现象的心理活动规律，然后我们利用脑活动的规律，去提出假设，假设在这种心理活动规律下就会出现这种脑活动。好，那就做个实验，用事实说话，结果，诶，神了，真有这种脑活动，这就很有
效的堵住了很多人的嘴。 下面我想讨论的是认知神经科学和以学习为代表的心理学的然后会是怎样。 我们都已经明白了心理学要做的事：描述，解释，预测和控制。以古典音乐能有效促进记忆为例。当我们偶然听古典音乐学习时，我们发现记忆效果大大的提高了，于是，我们就做了个实验验证一下，果真是这样，于是，我们就有了规律；古典音乐能有效促进记忆，然后呢，我们就要问，为什么古典音乐能够有此神效？我们的解释是，听古典音乐能诱发我们的轻松愉悦的情绪，而轻松愉悦的情绪状态能够让我们提高记忆，这是心理理论的解释了，然后呢，我们继续问，为什么轻松愉悦的情绪状态就能提高记忆呢？，这就到了生理层面，哦，原来当我们这种状态可以刺激使我们的大脑皮层阿尔法波活动加剧，而这种波的特性就是能增强我们的皮层唤醒水平，从而提高了记忆力，我们可能还要问，那为什么增强皮层唤醒水平就能提高记忆？我们可以对此进一步深入到化学分子层面，因为当皮层高唤醒的时候，我们的神经元神经递质就会以更快的速度、更大的强度去传递信息，从而使得以神经联系为基础的记忆变得更加牢靠。那为什么，，，不敢再问下去了，因为再问下去，就不是我的学识所能及的了。 我们会发现，其实，任何一门学科的历史性的发展，无一不是源于如小孩子般打破砂锅问到底式的提问，而未来的认知神经科学和心理学的然后也必将走上这样的道路；形而上学在哲学领域被康德黑格尔两棍子打死了，却在自然学科里死灰复燃。我们能最终找到一个终
南京师大学报（社会科学版）/Jul．2013/No．4心理学研究 镜像神经元、具身模拟与心智阅读 叶浩生曾红* ［摘要］镜像神经元是意大利帕尔玛大学的神经科学家Ｒizzolatti所领导的团队发现的一种新的运动神经元。这种神经元不仅在恒河猴执行一个指向目标的动作时被激活，而且在恒河猴观察同类其他个体或者实验者执行同样或类似的动作时也被激活。TMS和FMＲI的研究证实在人类大脑皮层中存在着具有类似功能的镜像神经机制。镜像神经机制的存在为具身模拟提供了神经生理学的基础。镜像神经元在操作和观察两个阶段都可以被激活的事实表明，模拟过程实际上就是运动系统在观察阶段的重新激活。这种激活是知觉和运动状态在离线条件下的再使用。同时，镜像神经元在操作和观察两个阶段都被激活也解释了为什么我们能对他人的心理进行阅读和理解。通过具身的模拟，我们把他人的行为同自己的行为进行匹配，从而达到了解他人行为意义的目的。 ［关键词］镜像神经元;具身模拟;心智阅读;具身认知 镜像神经元的神奇之处莫过于它不仅在恒河猴操作某个指向目标的动作时被激活，而且在被动观察同类其他个体，甚至实验者操作类似的动作时，也被激活。这一事实表明，身体动作和认知判断之间存在着某种联系，或许这正是个体之间相互理解的神经基础。个体心灵之间通过镜像神经元而架起了一座沟通的桥梁，心智阅读或称读心（mind-reading）因此而成为可能。 一、镜像神经元与人类的镜像神经机制 大约在90年代中期，意大利帕尔玛大学的神经科学家Ｒizzolatti等人发现了一种新的运动神经元。它们位于恒河猴腹侧前运动皮层所谓的F5区。这种新的运动神经元“不仅在猴子执行一个行动，如精确地捡起一粒葡萄干时产生放电现象，而且当它被动地观察另一个个体做出类似的举动时也产生放电现象”（Heyes，2010）。由于这种神经元具有映射其他个体动作的能力，因此，这类神经元被命名为“镜像神经元”（mirror neuron）。大量的实证证据表明，恒河猴大脑皮层的腹侧前运动皮层 *叶浩生，心理学博士，广州大学教育学院教授、博士生导师，510006；曾红，心理学博士，暨南大学医学院副教授，510005。本文为国家自然科学基金项目“相关线索诱发的心理渴求及镜像神经活动———基于具身理论的药物依赖神经机制研究”（31271113）的阶段性成果。 097
儿童言语认知训练 怎么能让我家孩子开口说话？ 我家孩子只会仿说，怎么让他主动表达？ 我家孩子会回答问题，但是从不提问，怎么引导？ ...... 家长们困惑许久的问题终于有答案了。 每个孩子都是纯洁的小天使，带着一切未知去感受这个世界，而语言是孩子拥抱世界的窗口。当孩子从牙牙学语到用奶声奶气的语言描绘他眼中的世界，描绘清晨的第一缕阳光、舒服的微风温暖的水流以及对爸爸妈妈的爱，我想这是所有的父母都为之振奋，欣喜若狂的事情。 可是有些爸爸妈妈却要为孩子迟到的语言焦虑不安。王硕老师在东方启音苏州家长群分享了《儿童言语认知概念及训练阶段》，这场干货满满的线上讲座让大家纷纷表示受益匪浅。错过的家长不要失望哦，小编将会把所有的干货全部分享给大家
儿童言语发展及认知概念 儿童的语言理解主要分为以下几大步骤：听指令、句式、概念、解难、问句等等。 普通小朋友认知理解和语言表达程度（可以对照孩子的情况哦）0~12个月：能够回应别人叫自己的名字，以及与他人进行眼神交流。 1岁：单语期，可以叫“爸爸”“妈妈”，明白一些常见的名称，懂的拒绝别人，也懂得向大人要求一些想要的东西，比如零食、玩具等等。 2岁：双语期，能够明白一些简单的动词，“说”、“看”、“要”、“听”等等；可以明白不同的问句，比如说“要不要”、“有没有”、“谁”、“哪里”等概念；可以听懂简单的指定，比如说“给妈妈苹果”、“妈妈要”等等。 3岁：能够完成三元素的指令，比如说“把水杯放在桌子上”；也能够明白一些抽象的概念，比如说上下；还能够去明白一些“为什么”“多少”等问句。这时候小朋友的语言表达已经具备了可以交谈的能力，可以去讲一些简单的句子，比如说“妈妈去超市”。
言词证据的作用有哪些 1、言词证据能够系统全面地证明案件事实 2、言词证据的证据源不易灭失 3、言词证据容易受各种主客观因素的影响而出现虚假或失真的情况 4、言辞证据主观性较大，稳定性较差。 通常在案件审理过程中，罪犯和证人的提供的言词可以作为证据中的一种，在法律规定上，言词对罪犯的定罪起着至关重要的作用，那么在案件中，言词证据的作用有哪些，小编整理了相关资料，供大家进行相关的了解。 一、言词证据的定义 所谓言词证据是指以人的陈述为存在和表现形式的证据，又称之为人证，它包括被害人陈述，犯罪嫌疑人、被告人供述和辩解，证人证言，鉴定结论，辨认笔录、电话录音等。鉴定结论是一种特殊的言词证据，它是鉴定人根据司法人员提供的材料，对与案件有关的专门性问题进行分析判断后发表的意见或看法，从而作出的书面结论，其实质仍是一种人证。在英美法系国家中，鉴定结论就属于证人证言的范畴，称为“专家证言”或“专家意见”。
二、言词证据的作用有哪些 1、言词证据能够系统全面地证明案件事实 言词证据是当事人、证人等对其直接或间接感知的案件事实的陈述，往往能够能够较为形象生动、详细具体地反映案件事实的过程和结果，甚至包括案件发生的前因后果和来龙去脉。这是言词证据的一个突出的优点。 2、言词证据的证据源不易灭失 言词证据是人的陈述，陈述的内容是其所感知的案件事实。当人直接或间接感知案件事实后，感知到的内容便被输入大脑的神经记忆中枢储存起来。由人的记忆生理规律所决定，记忆的内容往往能够保存相当长的时间，而且感知时刺激越强烈，印象越深刻，记忆的时间也就越长。在有些案件中，调查人员在案发之后很久才能找到证人，但证人仍能较为清晰地讲述案件情况。 3、言词证据容易受各种主客观因素的影响而出现虚假或失真的情况 从主观方面来看，陈述人与案件的利害关系可能是陈述人故意作出虚假的陈述。刑事诉讼中的被害人、嫌疑人、被告人都与诉讼结果有直接的利害关系，这种利害关系就可能促使他们作虚假陈述。证人虽然一般与案件没有直接的利害关系，但也会由于个人的认识能力、道德品质或心理倾向而作出失真的陈述，或者
自身认知和镜像神经元 先来说一下自身认知，自身认知也称作为自我认知，是个体对自己存在的觉察，包括对自己的行为和心理状态的认知。自我认知（self-cognition）是对自己的洞察和理解，包括自我观察和自我评价。自我观察是指对自己的感知、思维和意向等方面的觉察；自我评价是指对自己的想法、期望、行为及人格特征的判断与评估，这是自我调节的重要条件。个体对自我的觉察，或者说意识的形成来源于个体对外界环境刺激经由记忆和思想的反应。因此，在形成记忆之前的个体是不会有自我意识的。个体对于自我的存在，行为和心理的认知会有一个发展过程。刚开始是比较模糊的，所以小孩子会让经常出于好奇心而做一些危险的行为和事情。这个时候他们的自我意识是比较朦胧的。在经过不断地试错和加深记忆以及思考学习后，对于自我肌体的存在就渐渐成熟。随后才会对自己的行为有意识，会区分那些危险和安全的行为，然后决定是否要做。最后才是对于自我心理的认知。一般来说，这需要一个人的思维和想象力达到一定程度后才会具备这种察觉自我心理变化的能力。 接着说一下镜像神经元。人类有一群被称为“镜像神经元”的神经细胞，激励我们的原始祖先逐步脱离猿类。它的功能正是反映他人的行为，使人们学会从简单模仿到更复杂的模仿，由此逐渐发展了语言、音乐、艺术、使用工具等等。这是人类进步的最伟大之处之一。由于有镜像神经元的存在，人类才能学习新知、与人交往，因为人类的认知能力、模仿能力都建立在镜像神经元的功能之上。人脑中存在的镜像神经元，具有视觉思维和直观本质的特性，它对于理解人类思维能力的起源、理解人类文化的进化等重大问题有重要意义。人类大脑有若干镜像神经系统来专门传输和了解别人的行动和意图，以及别人行为的社会意义和他们的情绪。镜像神经元不是通过概念推理，而是通过直接模仿来让我们领会别人的意思。通过感觉而非思想。 接下来谈谈镜像神经元的主要案例 （一）儿童爱模仿的原因 镜像神经元也为人们观察儿童学习的过程提供了线索。华盛顿大学的安德鲁·梅尔索夫教授通过研究发现，刚刚出生仅几分钟的婴儿，在看到大人伸出舌头时，就能做出同样的动作。和其他灵长类动物一样，人类儿童都喜欢模仿。安德鲁教授说，儿童的镜像神经元使他们能够观察其他人的动作，并模仿看到的东西。婴儿出生后没有对自我的觉察，或者说意识的形成来源于个体对外界环境刺激经由记忆和思想的反应。因此，在形成记忆之前婴儿是不会有自我意识的。他不能判断自己的行为是否正确，因而对于别人的行为进行一个模仿，当婴儿长大后有了一定的自我意识之后，他对自己的行为进行一个判断，可以进行选择性的模仿，这样就好解释了为何人年龄越大，人们学习东西就越难，随着人的年龄变大，对于外界的认识和理解也就越多，生活经验变得丰富，这时候人就会思考哪些东西是有利的，哪些东西是没有用的，是有害的。而作为小孩子，他们对于世界的认识还远远不够，生活经验不足，对于一个人的行为，他只会单纯的去模仿，去接受，而不是去进行一个价值的判断。这也是小孩子为何学习的比成年人快的原因。 （二）围观世界杯，球迷为何会集体“癫狂” 世界杯中，球迷们会为自己的球队胜利集体起舞狂欢，也会为自己的球队失败而集体哭泣宣泄。奥地利研究人员日前发表研究公报称，镜像神经元在其中发挥着重要作用。 当人们观察到的场景与自身的过往经历越相似，镜像神经元就越活跃，尤其是当这些场景与运动神经的活动相关的时候。所以，球迷往往会有下意识的“从众”行为：球队赢了就集体狂欢，输了就集体哭泣。这时候球迷其实是无意识的，是不会对自己进行一个自身认识的，这时候人往往做出一些过激的行为，而这种行为仅仅是为了宣泄自己心中某种情绪，这种情绪是由外界的刺激所做出的思想和行为的表现。人这时候会根据别人的行为进行模仿，传输自己的行为别人的意图和表达自己的情绪。
为期一周的辽宁省特殊教育学校言语康复训练教师培训结束了。这短暂的学习期间里，无论是专家、教授孜孜不倦的讲解，还是华东师范大学里的那种校园学习氛围都让人心情为之振奋，久久不能平静。在这次培训过程中华师大的培训部对我们这次组织的活动高度重视，不论从学习的课时安排还是生活的后勤保障工作都十分尽心尽力、周到、热情。给每一个学员都留下了美好的印象，也算是极其难得的给人生一次加油和充电的机会。 本次培训的内容分为六个模块，分别是：特殊教育的发展；认知与情绪功能的评估与训练；言语功能的评估与训练；语言功能的评估与训练；实践参观研讨以及自闭症、脑瘫功能的评估与训练。按培训的内容总体分配上看，我个人认为针对我校聋生学生特点的教学理论和实践课比重较少，主要是针对目前国内出现比较多的特殊人群的评估与训练，专家和教授在授课过程中所举出的案例也基本上以脑瘫、自闭、智力障碍的人群为主。所有的学习内容对于我本人的认知水平来说可以算是零基础。因此在这个过程中我对杜晓新教授所提出的新形势下的特殊教育的基本情况和发展趋势很感兴趣。 杜晓新教授提出，当下我国针对特殊教育这个行业提出了一个全新的概念，那就是“医教结合”。2004年美国人提出了针对特殊教育人群的“相关服务”，那么这个“相关服
务”杜教授认为就是“医教结合”。“医教结合”这个词条也是国外没有的。那么这个词条的提出又在什么样的背景下呢？是华东师范大学顺应社和与学校发展的需要，于2004年新建言语听觉科学专业，言语听觉科学专业是我国高等教育的首创，言语听觉专业经过几年的发展，坚持“医教结合，文理结合，理论与实践相结合”的办学理念，走出了一条独具特色的科学建设之路。 党的十八大提出：要关心特殊教育、支持特殊教育、要大力推进特殊教育的改革与发张。随着融合教育理念的推行，与十年前相比，特殊教育的对象发生了很大的变化，因为特殊儿童障碍程度加重了，残障类型增多了，多重障碍儿童增加了。IQ75边缘智力的学生，需要进入辅助学校，基于种种原因，各种变化，特殊教育学校原有的教学目标与科学计划难以实现与实施。因此我们要实施“医教结合”。 “医教结合”的核心是将现代康复医学与特殊教育有机整合，以满足残障儿童教育与康复的双重需要，促进其全面发展的一种基于学校的康复训练模式。杜教授在课程中有意提及了半个世纪以前，美国著名的特殊教育家柯克说过的“医学的终点是特殊教育的起点。”这句话：杜教授分析了这句话的时代背景和当今时代的新形势发展状况，指出了其没有用发展的眼光来看待事物。“医教结合”到底是历史的进步还是历史的倒退？“医教结合”就是要把学校变成医院，
言辞证据的审查与运用 摘要:言词证据的审查与运用影响到案件的定罪量刑，如何鉴别言词证据的客观真实，是司法实务界面临的主要问题。由于言词证据不像实物证据稳定、可靠，可塑性、变易性较强，因此，在审查言词证据时，要依据常识、常理、常情，有利被告、两个基本等原则，运用演绎推理、逻辑分析、求同存异等办法综合审查证据，从而在特定的案件中发挥作用。 关键词:言词证据;审查原则;审查方法 引言 所谓言词证据，是指以言词作为表现形式的证据。国外对言词证据有不同的称谓，英国称为口头证据，口头证据是证人证言。美国称为意见证据，意见证据是证人根据其感知的事实作出的意见或推断性证言，意见证据可以由普通证人或者专家证人提供。依据我国刑事证据理论，言词证据是指在刑事诉讼活动中，由司法机关办案人，依照一定的程序，向有关当事人收集、调取的被调取人的感觉、记忆，通过思维及语言方式再现出来的与所查办案件有直接关系的事实材料。刑事诉讼法的言词证据包括证人证言、被害人陈述、犯罪嫌疑人、被告人供述和辩解、鉴定意见。 一、言词证据的收集 言词证据的优点在于能够形象、生动地反映客观事物，及时揭示案件发生的原因、过程、后果和作案手段，但由于言词证据是经过人脑加工，受主观感受及外力、记忆力、判断力及表达能力等因素的影响，所以相较于实物证据其稳定性、可靠性相对较差。有学者认为，考察言词证据的真实性，离不开言词证据的形成过程，言词证据的形成分为两个阶段，一是案件事实作用于人的头脑，形成证据映象:二是证据映象在一定条件下转化为言词证据。 对言词证据收集要注重以下原则:一是及时性原则。及时找到案发现场的相关人员，及时询问或讯问，及时收集、固定证据，还原事实真相，避免因未及时取证，而导致言词证据所反映的内容不够客观准确。另外，减少个别证人因年老多病离世，导致证据永远无法获得。二是合法性原则。虽然合法性是言词证据的非本质属性，但合法性是法律保障言词证据真实性的有效途径。言词证据不像实
教育戏剧课程发展的理论探析 一、概念界定 1、什么是戏剧？ 中文词典的词条解释是“由演员扮演角色，为观众表演故事情节的艺术。是以文学、导演、表演、音乐、美术等多种成分的综合。按作品类型可分为喜剧、悲剧、正剧等，按题材可以分为历史剧、现代剧等。在中国，戏剧是戏曲、话剧、歌剧等的总称，也常专指话剧。在西方，戏剧（英文drama）即指话剧。” 2、什么是教育戏剧？ 指在教育中所采用的带有戏剧与剧场性质的教学方法与教育模式，即以教育而非演出为主要目的的戏剧，是作为教育手段的戏剧。 作为一种学习模式来进行某些课题的教学，即“旨在通过指导者与参与者的角色扮演、即兴演出、模仿游戏等非演出性质的趣味性的活动而达到想象力的培养、自我的认识与表达、价值观的形成，情感与认知评价的改变、美学感觉的养成与生活经验的获得等目标。” 台湾艺术大学戏剧与剧场应用学系的张晓华老师综合各家学说，提出教育戏剧是以人性自然法则、自发性的群体及外在接触，在指导者有计划与架构之教学策略指导下，运用戏剧与剧场的技巧，以创造性戏剧、即兴演出、角色扮演、观察、模仿、游戏等方式进行的教学活动教学方法。 3、什么是戏剧教育？ 是以戏剧艺术作为教育内容的教育，包括以培养专业戏剧人才为
目的的专业戏剧教育和以普及戏剧艺术为目的的通识戏剧教育。 4、什么是教育戏剧法？ 关于教育戏剧法，并没有明确而严格的定义。它包括如角色扮演、情境对话、课本剧排演、即兴创作等形式。也有人认为教育戏剧法就是教育戏剧策略，它将开始、中间和结束部分联结起来。有国外学者命名其为“习式”，通过指示如何运用时间、空间、人和想象力去建构戏剧。 二、教育戏剧课程发展的理论基础 教育戏剧方法在世界上已经发展了将近一个世纪，它的基本理念来源于卢梭以尊重天性为教育的原则。卢梭的“做中学”（learning by doing）和“在戏剧的实做中学习”（learning by dramatic doing）的教育理念正是将戏剧作为一种教学法的理论依据。 同时，几乎所有的西方儿童戏剧教育家都把杜威的“儿童中心论”当做理论基础，认为戏剧教育是实现“儿童中心论”的一种最好的途径，也是“做中学”的最好体现。杜威在其“做中学”教育思想中提到“通过各种活动课程改造儿童的学习，强调学生在真实或虚拟的情境中的‘做中学’，包括大量戏剧性很强的活动。”教育戏剧也来源于杜威的儿童成长需要学校和社会的良好环境的培养，并尽可能在实践中发现和发展每个人的特长，使其适应于社会和谐所需要的原则。“哪里的学校设置了实验室、车间和园圃，哪里的学校充分使用了戏剧化活动、演剧和游戏，哪里的学校就有机会实现生活情境的再现，从而使学生在不断发展与更新经验的过程中获得知识和思想并将它们付
如对您有帮助，可购买打赏，谢谢 上运动神经元与下运动神经元的区别 导语：神经元是我们身体运动最主要的部分，运动神经元如果出现问题的话人们的活动行为会受到很大的影响，上运动神经元与下运动神经元虽然名称相差 神经元是我们身体运动最主要的部分，运动神经元如果出现问题的话人们的活动行为会受到很大的影响，上运动神经元与下运动神经元虽然名称相差不多，但事实上这两种神经元所起的作用是截然不同的，所以大家要分清楚，接下来我们就为大家详细的介绍一下上运动神经元与下运动神经元的区别。 锥体系主要包括上、下两个运动神经元。上运动神经元的胞体主要位于大脑皮质体运动区的锥体细胞，这些细胞的轴突组成下行的锥体束，其中下行至脊髓的纤维称为皮质脊髓束；沿途陆续离开锥体束，直接或间接止于脑神经运动核的纤维为皮质核束。 临床上，上运动神经元损伤引起的随意运动麻痹，伴有肌张力增高，呈痉挛性瘫痪；深反射亢进；浅反射(如腹壁反射、提睾反射等)减弱或消失；可出现病理反射(如Babinshi 征)；因为下运动神经元正常，病程早期肌不出现萎缩在锥体系中下运动神经元的胞体位于脑神经运动核和脊髓前角运动细胞，它们的突分别组成脑神经和脊神经，支配全身骨骼肌的随意运动。 下运动神经元受损时，由于肌失去神经支配，肌张力降低，呈弛缓性瘫痪；肌因营养障碍而萎缩；因为所有反射弧都中断，浅、深反射均消失；无病理反射 上面的这些内容就是关于上运动神经元与下运动神经元的区别的介绍了，对于这两种神经元大家一定要弄清楚，上运动神经元受到伤害以后所表现出来的症状和下运动神经元不同，只有准确的知道才能对 预防疾病常识分享，对您有帮助可购买打赏
第一章认知心理学概述 心智：心智是产生和控制知觉、注意、记忆、情绪、语言、决策、思维、推理等心理机能的成分。（认知的类型） 心智是形成客观世界表征的系统，促使人们采取行动以实现目标。（运作及其功能） 认知心理学的定义：心理学研究的一种特定的理论取向，角度，强调心理加工、过程。 发展 1.起源 19世纪 唐德斯：反应时测验 第一个认知心理学实验，揭示了：心理反应虽然不能直接测量，但是却可以通过行为反应进行推测。 冯特：提出用实验的方法研究感觉。提出内省。 他请对方向内反省自己，然后描写他们自己对自己的心理工作方法的看法。 他创造了特殊的方法来训练对方，让他们更仔细和完善地来看待自己，但不过分地解释自己的心理。这个工作方式与当时的心理学非常不同。当时的心理学更多的是哲学的一个分支。 艾宾浩斯：用人工实验的方法研究高级心理功能 重学节省法 节省：重学所花的时间短于最初学习所花的时间 威廉·詹姆斯：对心智的阐述并不建立在实验结果的基础上，而是依据他对自己心智运作过程的内省。 2.20世纪 摒弃对心智的研究 华生：行为主义学派 （1）拒绝内省 （2）心理学的研究重点应该是可观察的行为而不是意识 斯金纳：操作性条件反射
格式塔心理学 托曼：认知地图 心智发展的复兴 计算机模拟：分不同阶段地对信息进行加工。 过滤器理论。 pet fMRI 人脑对面孔做出反应的区域：梭状面孔区（FFA）、海马旁回空间位置、纹状身体区（EBA）、 模块化-定位-一个模块就是指一个具有特殊功能的脑区 语言的定位 布洛卡区 威尔尼克区 大脑的分布式加工 不同的脑区对特征进行加工，并最终汇集在一起。不仅是感知加工，记忆、语言、决策和解决问题等认知过程也都遵循分布式加工原则。 大脑如何对事物进行表征 1.在物体的影响会聚在视网膜上的几毫秒内，视网膜中感受器会将树的影像转化为电信号，电信号经过视网膜沿视神经传递，最终到达初级视觉感受区。 2.我们对物体的感受并不是基于对物体的直接感受，而是基于大脑中动作电位对数的表征。 3.表征的形成可能涉及一种叫做特征觉察器的神经元，这种神经元能对客体的特征做出反应。 4神经编码：神经元可以对特定类型的刺激做出反应，环境中的客体可以引发独特的神经元活动模式，因此我们可以根据这些独特的神经元活动模式来描述我们看到的是树还是环境中的其他刺激（如鸟鸣声等），这种以神经反应模式来表征刺激的方式被称为神经编码 对初级视觉区中特征觉察器的发现是确定神经编码的第一步。
镜像神经元与自闭症 《环球科学》：镜像神经元,大脑中的魔镜 概述 ◆当人类和猴子在执行某个动作或观看其他个体执行同样的动作时，大脑中的一部分神经元就会有所反应。 ◆由“镜像神经元”产生的直接的内在体验，让我们能够理解他人的行为、意图或情感 ◆镜像神经元也许是模仿他人动作以及学习能力的基础，从而使得镜像机制成为人与人之间进行多层面交流与联系的桥梁 约翰看见玛丽的手向一朵花伸去。约翰知道玛丽要做什么——她要摘花，可是她为什么要这样做？玛丽朝着约翰莞尔一笑，他猜她要把这朵花送给自己。这个简单的场景转瞬即逝，约翰却能立即领会玛丽的意图。为什么他能毫不费力地理解玛丽的行为和意图？ 10年前，大多数神经学家和心理学家都认为，我们对他人行为，特别是他人意图的理解，是通过一个快速的推理过程完成的。这个推理过程类似于逻辑推理。也就是说，约翰大脑中有一些复杂的认知结构，它们能详尽分析感官采集的信息，并把这些信息与先前储存的经历相比较，约翰就知道了玛丽在做什么，以及她为什么要这样做。 尽管在某些情况下(特别是当某人的行为难以理解的时候)，这种复杂的推导过程或许确实存在，但当我们看到简单的行为时，往往马上就能作出判断，这是不是意味着还有更简单更直接的理解机制？20
世纪90年代初，在意大利帕尔马大学，我们的研究小组偶然发现，这个问题的答案隐藏在一群神奇的神经元之中。当猴子有目的地做出某个动作时(例如摘水果)，它大脑中的这种神经元就会处于激活状态。不过更让我们吃惊的是，当这只猴子看到同伴做出同样的动作时，这些神经元也会被激活。这类刚刚进入人们视野的细胞似乎就像一面镜子，能直接在观察者的大脑中映射别人的动作，所以我们称它们为镜像神经元(mirror neuron)。 与大脑中储存记忆的神经回路相似，镜像神经元似乎也为特定的行为“编写模板”。有了镜像神经元的这种特性，我们就可以不假思索地做出基本动作，在看到这些动作时，也能迅速理解，而不需要复杂的推理过程。约翰之所以能够领会玛丽的行为，是因为这些动作不仅发生在他眼前，而且也在他的大脑中实时模仿着。很久以前，有哲学家就认为，一个人要真正理解一件事，就必须亲身经历。对于神经学家来说，在镜像神经元中为这种哲学观点找到物质基础，代表了我们对理解过程的认识有了巨大的变化。 发现镜像神经元 在猴子、人类的大脑中，都存在镜像神经元。不论是自己做出动作，还是看到别人做出同样的动作，镜像神经元都会被激活，也许这就是我们理解他人行为的基础。 我们的研究小组发现镜像神经元其实纯属意外。当时，我们正在研究大脑的运动皮质(motor cortex)，特别是其中的F5区域，这一
单选： 1.自认属于（A.言词证据）。 2.证明对象是（A.案件事实）。 4.勘验笔录属于（A.言词证据）。 5.司法认知的主体是（A.人民法院）。 6.证明的最初环节是（D.证明对象）。 7.司法认知的客体是（B.特定的事实）。 8.最重要的证明方法是( D、逻辑推理)。 9.当事人的陈述包括（A.案件事实的陈述）。 10.物证的存在，可以（B.不依赖言词证据）。 11.证明责任制度最早产生于（B.古罗马法时代）。 12.我国证据制度的基本原则是（客观真实）。 13.新中国的证据法律制度被称为（客观真实度）。 14.自由心证证据制度最早产生于（法国）。 18.进行（B.侦查实验），必须经县以上公安局长批准。 19.在民事诉讼中，承担证明责任的是（A 当事人）。 20.法定证据制度的基本证明方法是（A．刑讯逼供）。 21.侦查实验笔录应当归于（D．勘验、检查笔录）。 22.下列各项中，属于证明对象的是（B、程序法事实）。 23.只有对（ C.证明对象）而言，才有所谓的证明责任。 24.最早确定内心确信证明标准的国家是（D.法国）。 25.( A.个别审查 )主要是指甄别法，是审查鉴别的意思。 26.原始证据和传来证据的划分标准是（A.证据的来源）。 27.鉴定结论和证人证言在证据分类上同属（B．言词证据）。 29.第一个确立无罪推定原则的法律是（A.法国《人权宣言》）。 30.最早规定自由心证原则的刑事诉讼法典是（法国刑诉法典）。 31.下列表述中正确的是(不是所有的证据材料都具有证据力)。 32.证据在法律上可以作为定案根据的资格和条件称为（证据力）。 33.证明的主体是（D.司法机关、当事人、辩护人和诉讼代理人）。 34.人类历史上最早出现的证明制度是（A.神示证明制度）。 35.下列各项中，属于刑事诉讼中独有的诉讼证据是( C.被害人陈述 )。 36.新中国成立后的证明制度被称为（C.实事求是的证明制度）。 37.下列诉讼中，被告一般不承担证明责任的是（A.刑事公诉） 38.两大法系民事诉讼的证明标准都是（D.盖然性的优势）。 39.关于刑事诉讼的证明标准，英美法系的表述是（ A.排除合理怀疑）。40.对代理权发生争议的，承担证明责任的是（C、主张有代理权一方当事人）。 41.下列当事人的陈述中，可以作为证据使用是（A关于案件事实的陈述）。 42.证明主体根据已知事实查明案件事实的活动被称为（A、行为意义上的证明）。 43.证明主体运用已知事实查明案件事实的结果被称为（B、结果意义上的证明）。 44.严格证明与自由证明具有实质性差异的证明环节是( D、证明标准 )。 45.下列刑事案件中，被告人需承担一定证明责任的是（C.巨额财产来源不明案）。 46.办案人员对人身进行勘验、检查后所作的文字记载是（D.勘验、检查笔录）。 47.证明对象是（A.司法人员和当事人在诉讼中用证据加以证明的各种案件事实）。 48.当事人在诉讼中向审判人员作出的认同对方当事人事实主张的意思表示称为（A.自认）。 49.以内容所体现的性质作为划分标准，书证可以分为（A.处分性书证与报道性书证）。 50.关于我国诉讼中的证明标准，下列陈述正确的是（A.三大诉讼有着不同的证明标准）。 51.我国行政诉讼法同民事诉讼法一样，对证明标准的规定也是采取了（B.间接的方式）。 52.凡是未经查证属实的物证、书证、证人证言等各种证据形式，统统称为（证据材料）。 53.行政诉讼中的证明责任在承担的主体上与刑事诉讼和民事诉讼不同，是由（B.被告）承担。 54.下列证据中既属于间接证据，又属于原始证据的是（B．证人听到被害人哭声的证言）。 55.直接言词原则，是指对于证据的调查必须由裁判者直接进行，而且采用的方式必须是（口头）。 56.关于证据学的研究对象，下列说法中正确的是（人类的文化传统背景是证据学的研究对象）。 57.组织辨认可以公开辨认，也可以秘密辨认。下列各项中，应公开进行辨认的是（C.尸体）。 58.在证明的种类中，证明主体运用已知事实查明案件事实的结果被称为（B.结果意义上的证明）。 59.执法人员认定案件事实成立的可能性大于其不成立的可能性的证明标准称为（A、优势证据标准）。 60.《证据学》教材认为证明责任与证明责任的关系是（证明责任就是证明责任，两者是同一关系）。 61.在合同纠纷案件中，对合同是否履行发生争议的，承担证明责任的是（C.负有履行义务的当事人）。