一、选题背景
毛线粘贴画作为我校美术综合实践活动的一项内容，在制作技巧和手法上已逐渐成熟，但学生的创作却多数以临摹为基础，而且创作内容基本局限于卡通形象。内容的单一、创作与生活的脱节及作品形式的单幅化，要求毛线粘贴画必须在内容、形式等方面进行再创新，使其真正体现综合实践活动的理念与内涵。经过师生的共同协商，我们确立了“体育漫画”作为毛线粘贴画的一个活动主题，力求将毛线粘贴与学生的学习生活紧密地结合在一起，并利用漫画的形式进行艺术再加工，使创作活动源于生活却高于生活。
二、设计理念
我校美术综合实践活动的理念是“立足丰富的乡土美术文化资源和学生的现实生活，追求美术观念、内容、材质、工具、手段的全方位创新”。“体育漫画”主题创作活动以此理念为指导，在确保学生主体地位的前提下，通过集体讨论、小组合作探究的形式引领学生从生活中发现可供创作的体育素材，通过构思与创作谋求在毛线粘贴画的内容、形式、手段、观念等方面的发展，同时培养学生的美术综合技能和审美观念。
三、活动过程
（一）选题阶段
1、引导学生对前期创作的毛线粘贴画进行自我评价，并欣赏其他的一些优秀毛线粘贴画，使学生明确前期创作中在内容单一、临摹过多、手段单调、与生活联系不多等方面的不足。
2、提出“如何改进毛线粘贴画的创作？”的议题进行分组讨论，然后集体交流。
（全班学生分成八个小组讨论后，以下几个提议相对集中或相近：可以采取连环画的形式、作品要大一些、创作校园风光或学习生活系列、双面胶粘得不牢可以用白胶替代、内容要搞笑一些不能太严肃。最后经过集体讨论，采取连环画与漫画相结合的形式进行创作得到了较高的认可，但在内容上却一时不能决定下来。下课后，恰逢有几位同学在操场上练立定跳远却不小心一屁股坐在地上，这情景落入了几位女同学的眼里，经过她们的提议最终确定了“体育漫画”这一创作主题。）
（二）整体设计阶段
学生虽然是活动的主体，但不意味着整个活动过程就是学生的单边行为，教师在其中的指导作用也非常重要，具体体现在对整个活动进行总体设计，并对活动过程中学生可能出现的困难进行预想并尽可能提供解决方案。
1、活动目标
（1）情感目标：使学生感受创作活动的喜悦，进一步培养热爱生活的态度及合作、审美意识。
（2）技能目标：使学生进一步熟练并基本掌握毛线粘贴的技巧，并在此基础上力求有所创新；初步掌握毛线粘贴画中人物形象构画的基本方法，力求形象性。
（3）认知目标：使学生认识到生活之中处处有美术创作的素材，并对漫画有一定的理解而且能有效地将其与体育运动相结合。
（4）成果目标：能创作出系列化的体育漫画作品，且有一定的生活基础与童趣，初具漫画特征。
2、预计课时：课内约8课时，整个活动过程跨度约一个半月。
3、活动进程：组合小组→方案构思→方案优化→任务分解→实践制作→成果展示
4、指导要点：
（1）素材的选取上指导学生要善于捕捉学校体育活动的细节，在此基础上进行适当地夸张。
（2）底图的构画上指导学生多参与一些漫画作品，并在适当临摹的基础上进行再创造，力求简洁、生动。
（3）色彩的搭配上指导根据内容及构图的意境和谐地搭配毛线的颜色。
（4）粘贴的技法上指导集体进行协商，要求在原来的基础上有所创新。
（5）帮助学生组合成异质小组，指导小组成员在创作活动中按能力的不同进行合理分工。
（三）活动展开阶段
1、小组组合：以自愿组合为基本原则先组成8个小组，然后教师以异质、互补为原则进行调整，使各小组间无过大的能力差异。
2、方案构思：各小组对同学们的体育运动进行有目的的观察，确立创作素材后拿出创作方案。创作方案要求具备以下要素：
（1）来源说明：创作的内容是从哪儿来的？为什么要选择这个内容？
（2）作品草图：用铅笔或水彩笔构画出毛线粘贴画的底图草稿。
（3）制作方法：包括小组成员分工、制作步骤、粘贴技巧等。
3、方案优化：各小组创作方案制订完成后在班级内公布一至二天，接受其他小组的评价的同时指导教师也必须对各小组的方案进行认真审议，从各方面提出建议。在此基础上，各小组对创作方案进行修改、优化。
（二个星期后，八个小组经过各自的努力都基本完成了创作方案。从方案构思过程及方案内容看，学生对这种以自主创作为主形式的主题创作活动投入了极大的热情，其内容汲及到跳高、跳绳、拔河、排球、单杠、乒乓球等运动项目，从来源说明看这些构思均是来源于学生的体育活动。有一个小组以跨越式跳高中有的同学钻杆、推杆、撞杆等现象为原型，在参考一副撑竿跳漫画后进行了艺术再加工，设计了八幅连续性的画面，虽然人物形象生动性不够，但整体构图大方、简洁且具有漫画的特点，易于用毛线对画面进行粘贴。）
4、任务分解：根据小组成员间能力的不同，将创作任务从构画底图、贴双面胶、粘贴边框等方面进行分解并落实到每个成员，使每个人都有事可做。
5、实践制作：
（1）构画底图：由小组中的绘画能手根据方案中的草图进行细致地构画，要求注重整体不能拘泥于细节，要利于毛线的粘贴。
（2）整体配色：根据创作内容和构图的意境小组成员间集体协商配色的方案，要求和谐不突兀、简单不花俏。
（3）确立技法：根据构图及色彩搭配特点确立粘贴的技法，通过断线平粘或立粘、连线环粘、剪碎粘等方法使平面化作品尽量体现出层次性与立体感。
（4）上双面胶：在底画上全部粘上双面胶，要求尽量细致不超出底图的外围线。
（5）粘贴毛线：把单幅画面划成一块块小区域分解到个人或每个人负责一至二个单幅画面，在统一配色、统一技法的基础上分工进行毛线粘贴。基本步骤为：粘贴外围线及区域线→主体部分粘贴→其他部分粘贴→整体修补粘贴。
（6）作品装裱：待作品粘贴完成后以清洁画面、加边框、用玻璃压制定型等形式进行装裱。
（实践制作过程历时三个星期后，各组基本上完成了作品的制作。在制作过程中有的小组肯思考、敢尝试，出现了用白胶替代双面胶、将毛线编成小绳后粘贴、利用电熨斗对作品熨烫定型这三种非常有实用性和创意的粘贴技巧，学生的集体智慧和参与活动的积极性在这个过程中得到了充分的体现。）
（四）成果展示阶段
1、将作品粘贴于教室内的墙砖上，以各小组相互打分和教师打分的形式评选出优秀作品。
2、对优秀作品进行再加工后，粘贴在展示篇上参加全校性的每月一次的美术综合实践活动成果展。
（学生所完成的8个体育漫画系列作品中虽然有些显得粗糙，但也出现了“惊险一跳”、
“接力撞车”两个精品，在学校的月评选中这两个系列化作品均获得了一等奖，而且其“系列化”的特点、毛线拧成小绳后粘贴的创新技法获得了全校师生的一致好评。）
（五）总结反思阶段
1、小组反思：在活动过程中大家的配合好吗？哪些方面需要改进？哪些方面是有价值的？
2、个人反思：在活动中我尽力了吗？从中学到了什么？哪些方面需要加强？
3、集体总结：通过整个活动，我们在毛线粘贴画的创作内容、形式、制作技巧等方面得到了哪些有益的经验？下一阶段的创作，我们应从哪方面入手？
四、活动反思
（一）活动形式上注重美术学科特点的同时，彰显了更多的综合实践活动理念
“体育漫画”主题创作活动改变了以往美术综合实践活动脱离学生生活而孤住于教室进行临摹性的简单创作的状况，而是引导学生从学习生活中精心选择素材、设计创作方案，在开放的情景中以“自主、合作、探究”的学习方式多渠道获取与主题创作活动相关的漫画、人物构画、体育运动、手工制作、材料选用等综合性知识，从中拓展学生的审美视野，提高创造美、表现美的动手实践能力及综合解决问题的能力。
此外，教师在整个创作活动过程中，通过指导者的角色定位极力避免了包办代替与袖手旁观的两种极端，而是通过对整个活动进行目标、预想性活动指导设计的方式对学生的创作活动给予了有效的指导，特别在设计活动时照顾了学生的个别差异，使不同层次的学生都有与之能力相适应的创作活动从而得到真正的发展。
（二）将学生的美术学习从单纯的技能学习层面逐步向美术文化学习层面引领、提升
以往的毛线粘贴画注重了粘贴技能与形式的学习深化，却忽视了作品内容的价值取向，过多呈现卡通、风景、动物等与学生生活联系不紧密、难以激发学生创作热情的内容，不利于学生审美观念的培养与拓深。“体育漫画”主题创作活动将学生置身于现实学习生活，通过素材的精心选取、方案的设计与优化、实践制作中的继承与创新，使学生有充分的时间与空间对创作活动进行深入的理解与感悟，从而不再拘泥于单纯的美术技能，在表现形式和表现主题上体现了对生活的关注和美术人文主义倾向，无形中向美术学习文化层面得升。
（三）创作材料的选取上过于单一，使作品的表现力不够丰富
从学生的作品看，除了底板选用的材料不同以外其余的全部都是选用毛线粘贴而成，看上去统一、清爽，但有些细节用毛线进行表现总难以到位，细细品味总缺少了一些表现力。在以后的毛线粘贴画的创作活动中，可以根据需要适当引入纸贴、彩色泡沫、稻麦杆等材料用于辅助表面，这样在增加作品表现力的同时可以更彰显美术综合实践活动的“综合”理念，毕竟创作与生活一样都应是多元的。
小学四年级综合实践活动方案
我们身边的垃圾
一、总目标
认知目标：
1、经历垃圾回收利用的活动，认识可回收利用的物品和材料，认识回收标志；了解一些常见的可回收材料的回收方法及其好处。
2、明白绿色生活涵义，引领学生走进环保世界，体验现实世界生活，提高学生对自然、社会和自我之间的联系的整体认识，初步形成自觉保护周围自然环境、节约资源的意识和能力，并身体力行。
3、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。
能力目标：
1、鼓励学生从社会、自然和科学等不同角度考察并理解环境问题，并激发学生对环境问题的关注及好奇心，鼓励他们积极参与解决环境问题的活动。
2、通过学生的亲身参与，获得丰富多彩的学习体验和个性化的创造表现，发挥学生的自主性,培养学生乐于探究、勤于动手，敢于实践的精神。
3、培养收集、处理信息的能力，能将自己的研究成果通过不同的形式展示，具有创新能力。
4、培养学生在生活中发现问题、处理问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。
情感目标：
1、通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。
2、通过写处理垃圾的方案，培养学生的创新能力和想象能力。
3、通过活动，培养学生的动手实践的能力和参与社会生活的意识，培养学生正确的价值观，培养资源意识。
二、活动过程
第一阶段认识垃圾
（钱清镇中心小学史小芳）
具体目标：
1、了解生活中垃圾的分类。
2、能够对垃圾进行正确分类。
3、养成对垃圾投放的习惯。
教学准备：
课前让学生观察清点家里一天产生的垃圾，并记录下来。
教学过程：
一、学习引入。
课件展示生活中的垃圾（结合课文插图学习课文第一自然段制作的），看后请学生说说还知道哪些日常生活中的垃圾。
二、汇报交流。
1、四人小组每人轮流汇报记录下来的家里一天产生的垃圾。
（1）厨房内：蔬菜瓜果的残渣、剩饭剩菜、食品包装袋；
（2）客厅：老化家电、家具、金属垃圾；
（3）卧室：纸屑、杂物、废旧电池；
（4）卫生间：洗衣、洗澡所造成的污水。
2、说说家里垃圾数量、危害及处理
三、了解垃圾的危害。
1、讨论问题：这些垃圾如果都仍向大自然，那么可能会造成什么后果？
2、发表见解：你认为应该怎样处理这些垃圾？
四、给垃圾分类。
1、看课文，说说课文介绍了哪几种垃圾分类标准？
2、把你记录下来的垃圾分类填入下表格中，汇报交流。
五、认识垃圾的分类投放的符号。
1、课件出示的垃圾分类符号，让学生识一识，辨一辨。
2、你还观察到垃圾箱上有哪些分类符号？
3、说说给垃圾分类有哪些好处？
六、课外实践活动。学生分小组调查学校、家庭、生活小区内垃圾分类的现状并填写好“我
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第二阶段社会调查
设计（一）
（齐贤镇校吴红娟）
准备工作：
1．学生以调查的地点不同（家庭、工厂、学校、社区）分为四个小组进行研究。 2．联系工厂，组织参观厂区环境。
3．对学生进行安全教育，并作适当的指导。
4．按组设计好调查表格，并分发到每位学生手中。
调查过程：
一、家庭组
1．以个人为单位，收集家里一天中产生的垃圾，把每个人扔入垃圾堆中的物品名称和重量记录下来。不容易称重的请大人帮助估计一下。
2．调查
3．统计全组所有记录表中家庭垃圾的总重量，计算每一类垃圾所占的百分比，以及每人每天产生垃圾的大致重量。
4．统计
家庭总数：＿＿＿＿＿＿＿
家庭总人口：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
一天垃圾总量：＿＿＿＿＿＿＿＿
平均每人每天产生垃圾的大致重量＿＿＿＿＿＿＿＿
二、调查工厂组
2．垃圾分类：
＿＿＿＿＿类垃圾：（）
＿＿＿＿＿类垃圾：（）
＿＿＿＿＿类垃圾：（）
3．设计回收利用垃圾设想
三、调查学校组
2．讨论出有价值的建议，提交给学校。
四．调查社区组
2．提出改善小区环境的建议，如设立垃圾箱、垃圾分袋分类堆放等合理化建议。
3．联系自身，你为小区应做些什么？
五．汇总
1．针对调查结果，商讨汇总意见。
2．提出垃圾回收、利用设想。
设计（二）
（秋瑾小学沈兴国）
活动准备
1、联系镇垃圾处理中心负责人，预定时间参观，并作必要的讲解。
2、分好小组，分别调查教室，家庭，社区，工厂和镇垃圾处理中心的垃圾情况，落实每位成员的主要工作。
3、对学生进行交通安全教育。
注意事项：
1、学校出面联系镇垃圾处理中心的工作人员。
2、教育学生注意安全。
活动主要程序：
1、选择一个合适的时间调查教室里的垃圾，家里的垃圾，社区的垃圾。
2、参观镇垃圾处理中心，听取垃圾处理中心工作人员的介绍，记录垃圾的来源，数量，处理方法，去向等。
3、在班级中交流，共享收集到的信息。
活动过程：
一、引入：
我们的身边，每天都能看到许许多多的垃圾。垃圾破坏了我们原本整洁、美好的环境。家里，妈妈每天都能拎出一大袋的垃圾，学校里，值日生每天都能扫出一畚箕一畚箕的垃圾；社区里，保洁工人每天也能扫满一车的垃圾；城市里，每天有数以吨计的垃圾……这么多的垃圾是怎么来的呢？今天，我们就来查查我们身边都有哪些垃圾？它们是怎么来的？
二、调查：
1、跟踪调查当天本班的值日生（值日生一日三扫），根据打扫结果填写下表。
2
3、学生调查社区里的垃圾，根据结果填表。
4
出发去位于新漓福公路“福全山大桥”旁的福全垃圾处理站，听取工作人员介绍。并记录有关垃圾收集、来源、处理的信息。
四、查找
上网或查找其它有关垃圾的资料，进一步了解垃圾的来源、处理技术等。可以一个人开展，也可以几个同学合作完成。
五、交流
可以通过编小报，出黑板报，“秋小之声”广播台，演讲台等形式交流自己调查和收集来的资料，以及自己的感想。
六、活动小结
通过活动，可以培养学生收集资料的能力和他们的合作意识，环保意识。
第三阶段变废为宝
（一）利用废物做小金鱼
（安昌镇中心小学胡丽红）
活动要求：
1、收集所需要的材料（主要由生活垃圾组成）；
2、每人创作一条金鱼模型；
3、每组设计一幅情景图，把做好的金鱼模型放在图画中，表达一个主题；
4、由一位同学介绍小组作品。
活动一：寻找金鱼
活动准备：
同学们充分利用课外时间，有的去图书馆查资料，有的上网下载，有的结伴去花鸟市场观察金鱼，还有的兴致勃勃地观看了有关金鱼的工艺品，以及金鱼形状的灯笼、钥匙圈和有金鱼图案的民间艺术刻纸。大家都在积极地寻找美丽的金鱼。
活动过程：
一、展示金鱼
同学们拿来了金鱼的挂历和各种图片，有的找来了造型各异的金鱼冰箱贴，还有的拍下了活泼可爱的金鱼照片，也有的干脆捧来了欢蹦乱跳的金鱼。
教室里热闹非凡，到处都是金鱼的倩影，简直是金鱼的世界，同学们认识了几十种金鱼，大开眼界，为创作积累了良好的基础。
通过这项活动，锻炼和提高了同学们收集、整理信息的能力。
二、金鱼的材料
通过讨论，同学们确定了制作金鱼的各个部件的材料：
身体：鸡、鸭、鹌鹑等的蛋壳、乒乓球、玻璃弹子、弹簧球、红枣、金橘……
鱼鳍：羽毛、彩色塑料袋、橡皮泥、落叶
鱼尾：废弃彩色纸、落叶、羽毛……
鱼眼睛：纽扣、药片、彩色子弹、赤豆、绿豆……
三、活动小结：
只要给孩子以空间，我们就会发现孩子所迸发的创造力和想象力是无穷的，很多是孩子本来就具有的，我们的教育就是要让这些孩子身上所蕴藏的珍宝发光，而不是扼杀它。
活动二：动手试试
活动过程：
一、复习制作金鱼的要点：
1、眼睛、嘴巴、鱼鳍定位要适当；
2、粘贴要牢固；
3、美化时要考虑整体和谐
（强调小组团结协作的重要性和注意安全、保持场地整洁等事项。）
二、在音乐伴随下，同学们灵巧的双手开始忙碌……
活动三：金鱼party
活动准备：
准备好数码相机，随时记录瞬间。
活动过程：
一、展示作品：
介绍作品的题目，所用的材料，以及所表达的主题。
二、每组同学与自己小组的作品合影留念。
三、点评。
（二）塑料绳造型
（富盛镇中心小学汪胜贤）
对身边的垃圾进行处理时，通过动手动脑，我们会发现还有很多垃圾是可以再利用，再创造的。从而美化我们的环境，净化我们的心灵。
活动准备：
塑料绳、细铁丝、胶水、剪刀、彩色蜡纸
活动要领：撕绕拧剪
活动过程：
通过前面的调查，我们发现很多塑料绳在用过后都被扔了，收集起来，进行创造吧。个人技能练习：
撕——把塑料绳撕成各种粗细的细丝；（注意不要撕断了，尽量撕得细点儿）
绕——把撕好的细丝绕在手上；（造型比较大时可用四个手指来绕，较小时可用两个手指或一个手指来绕）
拧——用铁丝把细丝夹住拧成各种所需造型
剪——用剪刀把拧好造型进行修整（用彩色剪出动物的嘴、眼等装饰物）
群策群力：
组合各种造型进行创造吧。（提示：可以做蘑菇，各种树，两条腿、四条腿的小动物；注意各种颜色的搭配）
第四阶段社会服务
（漓渚镇中心小学杜国军）
目标：
1、积极参与探索活动，有初步的环保意识。
2、能用自己喜欢的方式进行表现活动。
3、培养大胆想象和合作的精神。
活动内容步骤：
1、制作垃圾分类箱。
2、调查废物是如何处理的
3、了解设计的一般过程。
4、设计环保宣传单、标语
过程指导要点：
制作垃圾分类箱
引导孩子在日常生活中坚持做到垃圾分类，同时向家长、邻居以及其他人宣传垃圾分类的好处，知道垃圾分类便于废物的“三用”（废物利用，废物再用，废物循环利用），丰富孩子的知识，了解哪些是可回收的，哪些是不可回收的，哪些是有毒有害的。垃圾分类箱制作要图、文、色并茂。让回收产业成为我国经济一个新的增长点，让垃圾分类箱成为城市文明新的风景线，让我们每个人把垃圾分类的老传统变成今天新的环保时尚。
调查废物是如何处理的
主要有一是分类收集，分别利用；二是充分开发有机成分垃圾的热源潜能；三是堆肥与卫生填埋。
了解设计的一般过程
意义："世界上没有真正意义上的垃圾,只有放错了地方的资源".说我们生活的城市处在垃圾的包围之中,这绝不是危言耸听.统计表明:我国历年垃圾的堆存量已达60多亿吨,占用的土地面积超过5亿平方米.近年来,我国每年处理城市垃圾的费用高达7.5亿元.如今,垃圾已成为威胁人类生存环境的主要因素,依据传统的生产模式看,垃圾是消费的终结,但对设计师来说把大部分垃圾转化为资源,一方面可以减少环境污染,另一方面可以缓解资源危机,同时还可以节省垃圾处理的费用,"垃圾资源化"可以说是一件一举三得的事。
设计环保宣传单
为了能让更多的人投入到环保的行列中来，知道环保的重要性，所以这个活动主要目的是提高孩子与人交往的能力，向别人大胆介绍自己环保想法，让其他人知道环保是我们大家的事，也是我们共同要做好的一件事。同时让孩子充分发挥他们的想象力，开阔他们的设计思路，提高他们的动手能力。
活动过程
一、分组制作垃圾分类箱
二、垃圾分类设计利用畅想
三、垃圾利用制作及作品展示
四、设计环保宣传单、标语进行宣传活动
第五阶段拓展延伸
（杨汛桥紫薇小学李秀霞）
采访环卫工人
星光闪烁，当东方还未出现一丝儿光亮的时候；风雪呼啸，当静寂的大街还未有一个人
影的时候；有一群人踏着寒冬的霜，迎着凛冽的风，穿梭在城市的大街小巷里。桔红色工作服在月光与路灯的辉映下，闪烁着点点的光芒。他们没有豪言壮语，只有默默奉献。
是他们，用一把扫帚扫出了城市的文明；是他们，用一个簸箕端出了城市的整洁；是他们，每天清晨凑响了劳动乐章的第一个音符；是他们，用辛勤的汗水，让生活在喧闹的都市中的人们，呼吸着清新的空气；他们是谁呢？他们就是我们城市的美容师朴实的环卫工人。
一、平凡而又不平凡的节日。
孩子们，你们知道哪些节日？也许你能说起一大堆，但是你未必知道一个节日10月26日，你知道这是什么节吗？——环卫工人节。
环卫工人节的来历：45年前的10月26日，刘少奇主席紧紧握着掏粪工人时传祥的手说：“革命工作只有分工不同，没有高低贵贱之分”，这句掷地有声的肺腑之言，激励着一代又一代环卫工人爱岗敬业，埋头苦干，宁愿一人脏，换来万家洁。看着大自然赋予的美景、干净的街道，整洁的工作环境，我们不应忘记还有这样一支队伍，他们起早贪黑，披星戴月，顶风冒雪，为这座城市每一个角落的清洁默默地挥动着手中的工具。为净化美化城市付出了艰辛的劳动，使我们的市容市貌一天比一天美丽，使我们的工作学习和生活环境一天比一天整洁。让我们记住这个平凡而又不平凡的节日——10月26日。
环卫工人是净化美化城市的主力军，他们无论春夏秋冬，风霜雪雨，上班最早、下班最晚、工作时间最长、作业环境最艰苦，越是节假日，越是万家团聚的时候，他们越是忙碌。想想夜里，当人们还沉浸在梦乡的时候，他们正在挥汗如雨地工作；白天，当人们面对着整洁舒适的工作、
生活环境时，却很少
想到他们的贡献，寒
风凛冽的冬天，当别
人避寒取暖的时候，
他们迎风冒雪在清
扫垃圾；烈日炎炎的
盛夏，当别人在消暑
纳凉的时候，他们不畏高温为城市保洁；当我们合家团圆过着除夕夜的时候，他们为保证广大老百姓可以过一个干净的新年正在清扫着街道……他们是名副其实的“幕后工作者”。他们是建设美丽新城镇一支重要的生力军。
在“环卫工人节”即将来临之即，我们又可以做些什么呢？让我们跟随环保小卫士们走进环卫工人。
二、走进环卫工人——调查环卫工人的工作及生活状况
2、采访活动：（分组落实，分ABCD四组）
例一
A环卫工人每天的工作量及分工情况。
B环卫工人的工作报酬是多少及生活现状如何？
C听听环卫工人的心声
D我们能为您做些什么？
（资料链接）我们现今的环卫工作主要还是以人工作业为主的劳动密集型行业，大多数城市道路以及社区的清扫仍然是靠一把扫帚、一个簸箕和一辆手推车人工进行；相当一部分公厕还是靠人工清掏。环卫工作露天作业，环境恶劣，尤其是马路作业的性质，致使其危险系数远远高出其他行业。由于社会上存在世俗偏见，相当一部分人看不起环卫工人，不尊重环卫工人，歧视、辱骂、殴打环卫工人的事件时有发生，而临时环卫工缺少应有的公益保障。相比于繁重的清扫工作，一些市民淡薄的环卫意识和随意而为的污染环境卫生行为，更让他们为难。随地吐痰，让清洁的城市污渍不绝；随地大小便，使一些墙和草坪成为藏污纳垢之处；口香糖“黑斑”，让广场“颜面”尽失；马路上乱扔垃圾，让环卫工人屡涉险境……为清除这些市民陋习所造成的环境污染，环卫工人所付出的辛劳是无法用数字来计算的。所以爱护环境，多一些减轻环卫工人劳动强度的举手之劳，就是对他们最大的理解和支持！
三、为环卫工人歌唱。
㈠在班级中召开班委会，各组汇报活动情况。
㈡在班级中开展一次主题班会,写一份倡议书。
㈢设计宣传标语。
㈣在街上发放宣传资料。
㈤做一日环卫工人实践活动。
附：《为环卫工人而歌唱》
作者/刘新吾
这是现代生活中最轻微的响动
这是一个城市中最不显眼的人群
它谈不上悠悠的韵律
更没有激越昂扬的雄浑
可它却是现代生活中的最强音
是繁华都市里不能缺少的一种响动
我曾在一个早起赶路的秋天的清晨
看见一位身姿单薄的扫街少妇
迎着寒冷刺骨的北风，清扫着大街
我曾在一个下雨的黄昏
看见风雨中一个个黄色的身影
在忙碌地清理着下水网口的泥沙树叶
我曾在一个炎热的午时
陡然间发觉厕后一位掏粪人
背弯如弓，汗如雨下……
面对这一幅幅感人的画面
我心灵的深处，总是久久不能平息
环卫工人，多么平凡的人群啊！
他们也想守望明天，筑建甜蜜的小巢
他们也想享受天伦
用亲情串联岁月的每一个日子
他们更想安逸潇洒
舒展疲惫的身心，放飞梦想的翅膀
可是没有，城市的需要
百姓的安康，让他们将生命和理想
熔铸在了这种默默无闻的响动中
春来了，扫帚扫出一街的生机
冬去了，铁铲铲出一城的盎然
冬去春来，花开花落
这种响动令天地不老，为岁月添轮
这种响动，让我们生存的空间
明净无暇，温馨有加
这种响动，用一种执着的生命之情
剪接出了我们重叠的欢乐和笑容
是的，这是一种天籁之音，它奏响了
万万千千的绮梦
这是一种柔情婉转之音
它圆润了家家户户的美满
这是一种勤恳之音
它描绘出了一座城市常新的图画
这更是一种生命的精彩
它催生出了让一座座城市为之鲜活的绝唱！
看看吧，启明星眨吧着惺忪的睡眼
树林里的野花，含着晶莹欲滴的露珠
我们的环卫工人，她们写不出
什么豪言壮语，也绘不出什么精美图画
但她们通过自己的行为，告诉人们：
春天有了她们，就格外鲜艳芬芳
城市有了她们，就更加清新绚丽！
学生综合实践活动课程评价表
第六阶段成果展示
（兰亭镇中心小学王雁）
活动评价表
一本课本美国学生可以使用五年,日本学生达十年,而我国的使用寿命只有半年。在美国，一本教材至少要8个学生使用，平均使用寿命5年。另外，德国、日本、俄罗斯等国家，均实行课本循环使用制度。
美国——采取旧课本回收制度：在学校每间教室后面，都有一个大柜子，每个学生在柜子里都有一个格子，平时把上课用的书籍放在里面。学期结束后，把所有的书放进格子，留给下一年级使用。新学期开学后，新一级学生按照格子编号领取一套课本，书里面附有一张表格，新学生把自己的名字填写在上面，以便管理。如果课本被弄丢，学生要予以赔偿。学生不能在书上乱写乱画，做笔记时要写在自己的本子上，以保持课本整洁。如果发现课本磨损情况严重，老师可能
会考虑在学生期末评语中酌情减分。
（4）资料四：
我国现有在校中小学生2.2亿计算,差课本能转读使用5年,可节约528万吨文化纸,这样每年至少可节约60万亩森林木材,10560万吨净水,12126.7万吨煤.若以中小学生人均课本费180元算,扣除平均成本,全国每年至少节约书费316.8
亿元,5年下来,可节约1584亿元.
这些看似枯燥的数据向我们证明了一个严峻的事实:每年中小学课本要消耗大量的森林资源!在大力提倡"走可将续发展之路"的今天,旧课本的回收利用实
在是非常有必要.
二、寻找办法阶段
1、旧课本循环使用方案：
（1）学校要有教科书循环使用专橱，用于存放教科书；责成学校卫生领导小组购置消毒设施。字串5
（2）学校提供的教科书：在功能教室或专用场所上课的科目（音乐、体育、美术、实验、信息、劳技、活动课等），编号登记造册；在书上加盖“学校提供，免费使用，注意保护，用后交回”；分年级专橱存放在每间教室。
（3）学校低价收购的教科书和学生自愿捐助的教科书字串3
（4）对于教科书循环使用名单登记，有教科书循环使用的具体要求。教科书要做到“三不”（不乱写、不乱画、不署名）、“四无”（无破损、无缺页、无污染、无褶皱）
（5）教科书循环使用的消毒：为防止疾病传染，学校对教科书循环使用制订详细的消毒制度及具体做法。字串2
2、怎样节约用纸呢？
（1）节约使用练习本，不要随便扔掉白纸，充分利用纸的空白处。
（2）呼吁社会课本循环使用。课本循环使用有助于节约资源，保护环境，也有
助于培养学生良好的读书、爱书习惯。
（3）拒绝过分包装、装饰的物品。
（4）不用或少用贴膜纸张、一次性水杯、饮料纸包装等不可再利用的纸制品。
购买纸张时尽量选择再生纸。
（5）把废书报、废纸等集中回收再利用。
（6）用过的纸另一面可以写草稿、便条或自制成笔记本使用；过期的挂历纸可
以用来包书皮。
（7）减卡救树，尽量以打电话、发E－ mail、电子贺卡或手机短信息等方式
崔红霞设计思路： 1.欣赏前两天学生学习的排列法和环绕法制作的作品，之后给予学生肯定与评价。 2巩固旧知，导入新课。先请学生欣赏作品，在视觉上刺激他们，激发学习兴趣。之后插入一段教学视频，是为通过前两天的学习，发现问题，教师演示时学生人数较多，围绕在老师身边，不是每个人都能很直观的去学习，而且演示时间较长耽误学生制作。所以设计一段教学视频为了让学生更直观的去学习，而且也节约时间。通过教学视频鼓励学生自己去做，尤其是采用小组合作法，让学生学会相互帮助，意识到团队的力量。 3.作品评价，让学生学会正确评价自己同时也学会欣赏别人。 4.课后小结，渗透制作毛线粘贴画的教育意义与环保意识。学生通过加老师的QQ可以随时请教老师。
崔红霞教材分析：本课采用“毛线粘贴画”为主要的研究内容，对于北方的学生来说十分适合，可以就地取材，培养学生动手动脑、节约环保、热爱生活、展开联想等能力。于是，以《毛线粘贴画》为主题开展了本次活动。 学情分析：六年级学生已经具备了一定的动手能力，对于毛线粘贴画这种需要一定动手能力的活动，已经能够通过欣赏及模仿，创作出具有一定水平的作品。同时六年级学生分析问题的能力也其他年级学生有了一定的提高，学生能够在活动中运用实践、对比等手段发现问题，解决问题。在本次活动中，教师将指导学生针对活动中出现的问题进行专题探究，利用实践、对比等手段有效解决问题。 教学目标： 知识与技能：通过教学视频，鼓励学自己学习完成碎粘发的制作。 过程与方法：在学生学习与制作当中有创新意识。小组合作法。 情感态度与价值观：通过“毛线粘贴画”的制作，培养学生创新意识和动手制作能力，培养审美情趣以及环保意识。 教学重点： 是将碎粘发正确的利用到图形当中，粘贴均匀，轮廓清晰 教学难点：毛线的粘贴以及几种制作方法的运用。 课时安排：
中班美术豆子粘贴画 ——苏州大学幼儿园王希活动目标： 1、尝试用常见的豆子进行贴画，练习排列拼贴的技能。 2、感受豆子粘贴画独特的乐趣，操作时保持桌面的整洁。 活动准备：各色豆子及玉米片、双面胶、花朵范画、画好的枝干图、PPT课件活动过程： 一、以故事的形式引导幼儿感受豆子本身的颜色特点，激发幼儿兴趣 1、师：出示PPT课件，引导幼儿注意观察瓶子里的豆子：这是小熊最喜欢吃的豆子，它们呀可有营养了。 师：我们来看一看，他们都有些什么颜色呀? (红色、绿色、黄色、白色……) 师：那他们是一样大小的么？（不是，有的个头大，扁扁的，有的个头小，圆圆的……） 2、讲述故事《豆子宝宝旅行记》： 师：豆子宝宝每天都呆在瓶子里，它们可想出去旅行了。每天，它们都看着瓶子外面的世界，心想：我真想出去看看外面漂亮的世界呀。终于，有一天，熊宝宝吃完豆子，忘记把盖子盖上了，这下子豆宝宝可乐啦，它们终于可以出去旅行啦！只见它们蹦蹦跳跳的往外跑着，它们穿过外面的大路，来到一个花园里。哇！好漂亮的花园啊！看着那些五颜六色漂亮的鲜花，豆子宝宝可欢喜了。它们心想：“我一定要拍张照，跟这些美丽的花儿合个影。要不谁知道我看见过这么漂亮的花呢？！”于是，各种颜色的豆子宝宝便跑到了花儿身上，摆出了各种POSE，每朵花的身上都站着两种颜色的豆子宝宝，它们是好朋友，想在一起摆造型。大家两两结对站定位置后，“咔嚓”一声，拍好啦！拍完之后呀，大家还一起拿出来晒了晒靓照。喏，你们瞧！（出示范图） 二、出示范例，师幼一起欣赏 1、豆子宝宝藏在了哪里？请你来找一找。 2、这些豆子是怎么在花儿身上摆POSE的？（两种颜色的豆子分别跳到了花儿的身上，一个站在花心的位置，剩下的围着中心站在了花瓣上，大家各自站好后“咔嚓”，拍好啦！） 3、这个豆子贴的画和我们平时画的画是不是一样呢？（是豆子一颗一颗排列好了贴起来的，摸上去是凸出来的。） 小结：豆子贴的画很特殊，是一块一块凸起来的，有空隙。 三、引导幼儿了解豆子画的制作方法和过程 导语：豆子画真神奇，老师已经为豆子宝宝拍了他和好朋友的合照，可是其他的豆子宝宝也都想跟自己最好的朋友合影一下，那我们一起来动动手，帮他们吧！ 1、示范豆子粘贴画，讲解要求并配儿歌 2、请一位幼儿上来尝试操作，老师强调粘贴的要求
课题19使用复制粘贴课型新授授课时间： 4.2 第 1 课时（共1课时） 教学目标知识与技能：1.学用使用选定工具移动、缩放图形。 2.掌握复制、粘贴选定图形的方法以及文件间复制粘贴的方法。 过程与方法：1. 通过学习复制图形，培养学生的自学能力; 2.通过学习缩放图形，培养学生知识的迁移能力。 3.在展示交流过程中，让学生能够看到别人的优点和不足，客观的评价他人的作品。 情感态度价值观：通过学生完成任务获得的成功体验。 教学 重点 复制图形的方法 教学 难点 文件间复制图形的方法 主要教法讲授、演示、任务驱动 教学准备 及教具 多媒体课件 学法 指导 自主探究法 板 书 设 计 教学后记本节课自己语言比较“碎”，可能是基本功或者上课不太注意精炼语言，以后要多注意。下节课，让学生说说其想法。
教 学过 程︵含时间分配︶ 教学内容及教师指导活动学生活动设计意图 一．导入：1’ 1.同学们，老师要开家餐馆，现在正装修 呢，你能不能给老师帮帮忙？ 二．新授：25’ 任务一：移动图形、缩放图形 1.请看屏幕： 2.老师已经完成了地板和墙壁的装修工 作，刚刚又买来了一扇窗子，你能不 能把它安装到墙上？请尝试操作。 （教师巡视） 3.同学们，安装过程中你遇到困难了吗？ 4.生回答介绍 5.你是怎么解决的？谁来演示一下。 学生演示完，教师总结并板书： 选中 同学们真能干，我们接着往下看。 任务二：复制图形 （一）探究 1.老师买来了一套桌椅，可餐厅不能只招 待一位顾客呀，你能不能想办法给老 师多弄几套桌椅，然后摆到餐厅中 来？（原来的桌椅不要动，餐厅里摆 3、4套就可以了，留出地方一会还要 放别的东西。） ( 二)汇报 老师发现你们有很多办法，我们来看看都 有哪些方法？(开放) 1.生演示方法：工具栏-复制-粘贴 教师根据学生汇报的方法适当总结点 评并板书：复制粘贴 2.生演示方法：右键-复制-粘贴 3.生演示方法：ctrl+c ctrl+v 4.同学们真棒，总共找出来三种方法。 （提示学生，复制一次后，可以进行 多次粘贴） 5．那你看看老师也找到了一种方法:ctrl+拖 动。（这种方法好吗？） 刚才没有完成的同学，请你选择一种方法， 学生操作 学生演示 学生操作 学生演示不同方法 解决两个问题： 1、移动“窗子”有“白 边”问题。 2、修改“窗子”大小的 问题。
《巧手工艺坊----海绵纸贴画》教学设计 （一）、活动目标： 了解贴画的独特魅力，激发对制作海绵纸贴画的兴趣，能够在老师的指导下有序观察，掌握正确的制作步骤，并合作完成一副海绵纸贴。， 在活动中培养学生探究兴趣，动手操作能力以及合作探究的能力，体验成功的喜悦。 了解中华民族艺术文化，树立创建美好生活的自信心。使学生体会到劳动创造美的快乐，培养学生主体参与意识与团队合作精神。 （二）、活动重难点：重点：掌握海绵纸贴画制作方法。 难点：制作海绵纸贴画。 （三）、活动准备： 教师准备：PPT课件、网上收集的图片及音频乐、海绵纸、剪刀、双面胶。 学生准备：海绵纸、剪刀、胶、铅笔、彩笔、白纸等 （四）、活动过程 课前交流：同学们，课前老师有一点小小的要求，请大家在每一个活动开始都要积极动起来，听到老师的倒计时就要及时调整进度，坐姿面向前，用你最饱满的状态投入下一个环节。能做到么？能 一、赏析导入，引出课题 同学们你们好！欢迎来到综合实践课堂，同学都比较喜欢画画，但是你对画了解多少呢？我们一起做个小游戏吧，猜猜看这是什么画？（国画、油画、水彩、彩笔、贴画）你们了解贴画吗？老师这里有一份资料，谁来给大家读一读。 （出示介绍）贴画是中国民间剪纸的延续和发展，它作为一种最普通不过的工艺品，无不显示着人们欣赏美的情趣和想象力。贴画的材料随手可得，如：各种废弃挂历和画报、布料，甚至可能是垃圾等，利用材料的色彩、阴暗、肌理等特点，运用剪子、胶水等工具进行拼贴、组合和重叠粘合变成一件精美绝伦的工艺品。 今天这节课老师就和大家一起来探究制作《巧手工艺坊----海绵纸贴画》 板书课题：《巧手工艺坊---海绵纸贴画》 二.探究制作方法 1．老师给大家准备几幅海绵纸贴花作品，我们一起来欣赏一下吧，（出示作品）你有什么感受？预设：太精致了。
《电脑美术——复制粘贴真奇特》教案教学目标： 一、知识目标 让学生初步了解复制、粘贴的概念。 二、技能目标 1、学会对选中图形进行复制、粘贴操作。 2、学会对选中进行拉大、缩小操作。 3、加强学生对画图程序的综合应用能力。 三、情感目标 通过多幅图片练习，渐进式地反复使用“复制”、“粘贴”这样奇特的“分身术”，激发学生对信息技术这门学科的学习兴趣。 教学重点、难点： 1、选定工具的使用。 2、复制、粘贴的操作步骤。 3、对图形的拉小及缩小操作。 4、图形透明区域的设置。 5、巩固学生对“撤销”操作的使用。 授课内容： 二年级画图程序。 教学过程： 一、导入
师展示准备好的画图《小鸡》，让学生观察。 1、看图中的几只小鸡，对比一下，你发现了什么？（小鸡都是一样的。） 2、我们以前也学过了画小鸡，你能画出这样几只一模一样的小鸡来吗？（不能。）所以今天我们就要学习种新方法，把一只小鸡变成许多只，是什么方法呢？请看黑板。 （板书：复制和粘贴） 二、教学演示 1、打开“画图”程序。 2、在“画图”中打开图片。 老师已经给同学准备好了一幅小鸡的图画，就保存是D盘里，同学们还记得怎么打开图画吗？同学们说，老师来操作。 单击“文件”菜单→单击“打开”→单击下拉菜单，找到（D：）→单击文件“小鸡”→打开 3、“复制”和“粘贴”的位置。 好，小鸡这幅图我们已经打开了，现在我们先来看一下“复制”和“粘贴”在哪里呢？单击“编辑”菜单让学生看找一找“复制”和“粘贴”。 大家都看到“复制”和“粘贴”了吗？（看到了） 为什么它们会是灰色的，而且用鼠标单击它也没有反应呢？这是因为电脑还不知道我们要让它复制什么东西啊，所以它就不让我们单击。 那要怎么才能让电脑知道我们要让它复制“小鸡”呢？想一想，我们以前是怎么做的？（用“选定”工具。） 4、“选定”要复制的图形。
第一次简介及准备 教学内容： 创意贴画简介及准备材料 教学目的： 学习利用现有材料完成一幅画面； 了解不同材料展现出不同的肌理效果； 提高学生对画面的控制能力。 教学重点： 如何引导学生使用现有材料，在色彩上要有一定变化。 教学难点： 如何控制画面的能力。 教具准备： 铅笔、剪刀、胶水、白纸、纸板、纸张、表现机理物体如：各类豆子或旧报纸，毛线或吸管，以及手工工具。 教学过程： 1.明确班级制度，规范学生行为。 2.介绍“什么是贴画”、贴画的种类。 3.介绍贴画材料和工具。 4.介绍贴画制作过程。
5.贴画成品展示。 6.布置课后作业--下次课准备物品。 第二次《纸贴画一》 教学目的： 1、学习利用现有材料完成一幅画面； 2、了解不同材料展现出不同的肌理效果； 3、提高学生对画面的控制能力。 教学重点： 如何引导学生使用现有材料，在色彩上要有一定变化。教学难点： 如何控制画面的能力。 教具准备： 图片。 学生画材准备： 纸张以及手工工具。 教学过程：
1、引导进入。 今天来学习如何将现有材料制作张好看的拼贴画，提问学生打算要用什么材料来拼贴？要怎么样来拼贴？讨论贴画技法，深入探讨。（1）画：在拼贴作品时，首先要考虑造型，其次是色彩的搭配和材料的运用。在底稿上画出你要表现的内容的基本轮廓。 （2）撕：找一些旧的挂历纸或画报、彩纸，撕成不规则的碎片，探讨它们的用处和可以联想的事物。如：小方块可以做石块，长条可以做树枝、阳光、头发等，圆形的可以做太阳、气泡等。 （3）拼贴：选择合适的彩色碎纸片，涂上胶水，贴在相应的位置。注意：不能将胶水一次性涂在底稿上，然后撒上彩纸。 2、构思主题，创作表现。 （1）提供表现主题，也可以随意创作表现。 （2）小组合作或个人独立完成。 （提示：本环节学生的练习时间应安排得长一些，在讲解技法时尽量避免与第一课时重复，应启发学生在撕法和贴法上另辟蹊径。）（3）巡视时及时鼓励能灵活利用纸的花纹和颜色的作品，并向学生展示。 （4）整体完善：还有什么地方需要调整美化？ 3、讲述作品，集体评价。
.瓜子粘贴画教学设计 教学内容：学习动员，收集材料瓜子粘贴画 教学目标：本节课里，引导学生了解本学期的学习内容，并了解学习要求，收集材料，为后面的学习做好准备。 教学过程： 一、引入课题：愉快的暑假结束了，我们又迎来了新的一学期，很高兴我们又见面了。本学期里，我们将走进生活中去寻找粘贴画的快乐。（板书粘贴画） 二、介绍学期主题： 瓜子粘贴画 三、教学内容： 教学目的： 1．培养学生对肌理美的感受力和平面造型设计能力。 2．学习选择颗粒材料进行贴画造型的方法。 教学重点：培养学生动手动脑能力，进行文明礼貌教育。教学难点：养成认真细致、有条不紊的学习习惯。 教具：瓜子、剪刀、胶水等 一、组织课堂纪律。 二、谈话导入。 1．谈话：瓜子贴画的主要材料是瓜子。西瓜子、南瓜子、葵花子等均是做瓜子贴画的好材料，而红豆、绿豆、玉米等粒状材料也有与瓜
子相近的肌理效果。因此课题虽为"瓜子贴画"，材料并不局限于瓜子，可以因地制宜选择本地区常见的材料。利用它们不同的颜色与基本形状加以组织、拼贴，可以制作出丰富多彩的图案和画面。 2．读画：展示多种动物、风景图案造型例图供学生欣赏，特别要指导学生观察体会画面的肌理美感，从中了解颗粒状材料贴画的艺术特点。 3．制作步骤：通过瓜子贴画的制作，不仅能培养学生的创造力和想象力，激发他们的学习兴趣，也有助于养成儿童耐心细致的好习惯。粘贴材料可用糨糊、白乳胶、双面胶等，要选用较厚的纸或纸板做底板，可以粘贴底色背景，也可以不贴。也可用其他材料，如碗、盘子等。 三、巡回辅导。要由计划，有步骤地进行，既要照顾全班同学，又要注意对个别同学的帮助。 四、进行小结
复制与粘贴 谭秋萍 教学目标：学会在word中复制、粘贴 教学重点：复制粘贴的操作方法 教学难点：复制粘贴的几种操作方法 课时安排：1课时 教学过程： 一、激趣导入： 1、出示主机图片：Hi,小学朋友们好，知道我是谁吗？ 学生：主机 主机：欢迎大家来到计算机家族，请问小朋友们会唱《幸福拍手歌》吗？，现在就让我们一起来唱吧！ 老师带领学生一起表演《幸福拍手歌》（强调跺脚时轻一点）表演完请学生入座。 2、出示课件：问：同学们，你们能把刚才这首歌的歌 词打出来吗？ 问：要请谁来帮忙呢？出示键盘、word图标。问：我们要用到哪个软件？板书word 二、讲解新课 1、回忆打开word的步骤 桌面上双击图标，（用小兔子耳朵手势加强鼠标单击、双击、右击的操作方法）
2、打开word后回忆“光标”的作用（指示输入的位 置），用“小鸭子嘴巴”手势切换输入法，输入《幸福拍手歌》第一句“如果感到幸福你就拍拍手”接下来选中文字，操作方法歌：“按住左键拖拖拖，抹黑抹黑选择中它”更改字号。师：“终于输完一句了，还有好多名呢，怎么办？什么时候才能输得完呀！别担心，谭老师是魔法师，我有神奇的魔法，注意观察，老师要变魔术了。（教师示范复制—粘贴的操作）。师：“是不是很神奇，其实这个种魔法很简单，它叫做（复制——粘贴）（板书）。师：“想不想学” 3、讲解复制、粘贴的三种常用用方法 （1）选中要复制的内容，单击编辑菜单里的复制，在要粘贴的位置单击一下，光标闪烁，再单击粘贴 菜单。（板书：选中—编辑菜单—复制—粘贴） （2）选中要复制的内容，单击常用工具栏中的按钮，在要粘贴的位置单击一下，光标闪烁，再单 击常用工具栏中的按钮。（选中—常用工具栏 —复制图标—粘贴图标） （3）选中要复制的内容，单击右键菜单中的复制，在要粘贴的位置单击一下，光标闪烁，再单击右键 菜单中的粘贴。（选中—右键菜单—复制—粘贴）师：“哈哈，魔术成功了，接下来，改一下要改动的位
校本课程课题设计迁西县罗屯镇二拨子小学王桂宝《粮食贴 画》初稿 教材分析：这节课是我校高年级校本课程的教学内容，根据高年级学生身心发展的特点，本教材编写的主要内容包括粮食贴画、树叶剪贴画以及旅游与摄影几部分，这一课属于粮食贴画的内容。 教学目标： 1、知识与技能：引导学生认识了解各种粮食的大小、颜色和形状。设计制作一副粮食粘贴画。 2、过程与方法：通过创作粮食粘贴画培养学生的审美能力、创新精神和动手操作能力。 3、情感、态度、价值观：通过小组互动的集体制作，培养学生的团结协作精神。 活动重点：选择适当的种子进行制作，在制作过程中有序的进行拼贴。 活动难点：作品的新颖、生动、富于美感。 教学方法：本课运用情景导入法、讨论法、直观演示法、讲解示范法、实践操作法等教学方法。 教学准备：1、教师准备：自己粘好的粮食画成品。2学生准备：各种种子，卡纸、胶水、小镊子、牙签、颜料等。 教学过程： 一、创设情境，揭示课题
师：秋天是丰收的季节，各种庄稼都成熟了。我们收获的种子品种繁多、颜色各异、形状也各有不同。课余时间，老师用五颜六色、形态各异的粮食粘贴成了一幅幅精美的图画，想欣赏吗?学生：想。师展示粮食画作品，学生欣赏。 这种用粮食粘贴的画我们称之为“粮食粘贴画”。喜欢这些画吗？这节课，我们一起走进粮食贴画。（师板书：——粮食贴画）设计意图教师引导学生插上想象的翅膀，思绪飞出课堂来到秋天的郊外，再展示出制作精美的粮食贴画，丰富了学生的想象，更使学生感叹于平淡无奇的粮食，通过一双巧手竟也能创造出惊人的美，学生的学习兴趣被充分地调动起来了。 二、探究方法步骤 师：怎样制作精美的五谷杂粮粘贴画呢？想想，先做什么？再做什么？（学生发言，教师板书）——制作方法： 第一：底板的选择 第二：设计底稿 第三：选择种子 第五：贴种子 师：好，同学们，你们已经了解了制作步骤，那么你们准备制作一个什么样的作品呢？你们会选择什么样的种子呢？请小组先讨论一下。 师：老师相信通过你们的奇思妙想完全可以创作出一幅幅精
小学信息技术教案：复制与粘贴 复制与粘贴引入：同学们，上节课老师让你们收集绕口令，收集到的同学举手。 好，同学把你的绕口令说给大家听。 （请两位以上的同学说绕口令，对说得清楚且快的同学进行表扬）。 同学们，同学的绕口令是不是说得很快呀？（是）那假如他说你输入,是他说的快,还是你输入的快呀?(说得快),老师有一种方法,能让你输入的比他说的还快?同学们想不想学呀?(想)新授：第一环节：老师这种方法就是：复制和粘贴（板书）。 方法的第一步就是：选定内容（板书）比如老师要将好个重庆城，山高路不平这句话进行复制和粘贴。 第一步就是把这句话拉黑选定。 即把光标移到这句话的前面，食指按住鼠标左键向右拖动鼠标，一直到这句话的末尾，放松左键。 紧接着第二步点击菜单下的复制选项（板书—示范），同学们，你们看看在复制后面有一个字母（），这是为什么呢？——这里的取自于英文单词（板书），的意思就是复制，跟着我读：复制复制复制。 第三步把光标移到空白处，点一下。 即移到要粘贴的位置。 第四步点击菜单下的粘贴选项（板书—示范），同样的，这个字母（）取自于粘贴的英文单词（板书），跟着我读：粘贴粘贴粘贴。
点击粘贴之后，就复制粘贴出又一句好个重庆城，山高路不平了。 同学们，你们想不想亲自试一下，用这种方法是否能真的能使输入的比说的还快呀？（想），好现在请齐声朗读复制和粘贴的方法和操作步骤。 复制和粘贴的方法，预备—起。 （教师指）。 好，接下来，同学们按步骤进行实际操作，操作时试一下：复制一次，可不可以粘贴两次三次或更多次？准备操作。 ，，，，练习（-分钟）输入好个重庆城，山高路不平。 把这句话进行复制和粘贴。 同学们，停！转过身来。 好，刚才同学们在写字板里练习了复制和粘贴操作，成功的复制粘贴出这句话的同学举手。 那没有复制粘贴出这句话的同学，能不能起来说出你的问题出在哪儿呀？让我们一起来解决。 教师归纳：：复制选项点不起——因为没有先选定内容。 都点起了的，却没有复制出另一句好个重庆城，山高路不平。 ——因为没有把光标移到空白处。 粘贴选项点不起——因为选定内容后没点击复制选项。 强调：所以复制粘贴的四步缺一不可。 刚才，老师还叫你们试一下，复制一次可不可以粘贴两次三次或
幼儿园中班美术《树叶贴画》教案 中班美术《树叶贴画》参考教案，活动目标是享受创作的乐趣， 锻炼小肌肉的活动能力。 活动目标: 1、享受创作的乐趣。 2、锻炼小肌肉的活动能力。 活动准备: 头饰、黄树叶、塑料袋、塑料盘、固体胶、彩纸、小筐、轻音乐、各种辅助材料、布置树林的场景 活动过程: 1、老师扮兔子妈妈，带领小兔子进入场景。 师:"孩子们，秋天到了，今天我们一起到大森林里去做游戏，好么?到了大森林里，请你们注意看看大森林里都有什么变化，我们 就听着音乐，一起跳着舞走吧。"
2、幼儿自由的在场地上观赏，可以捡起树叶观察，互相说说小树叶是什么样子的。(自由讨论) -孩子们，你们都看到什么了? -你想说些什么呢? -你觉得小叶子象什么? -你喜欢小树叶么? -孩子们，你们看，小鹿和大公鸡姐姐也来了，她们有这么多袋子，我们一起动手，把小树叶收集到袋子里，请你们一边捡树叶一边数数看，捡了多少片小叶子。 (请配班老师帮忙把袋子发给幼儿，一起听音乐捡树叶) 3、师:"孩子们，你们真能干，捡了这么多的小树叶，我知道你们都累了，我们来这边休息一会吧。(幼儿围坐成半圆)孩子们，你们看，我也捡了很多的树叶，可是你们看我的树叶变成什么样子的了?(出示碎树叶)小树叶怎么会变小、变碎了呢?你会把小树叶变小么?怎么变呢?(幼儿个别示范，回答)
4、师:"刚才你们想了很多好办法，那我们就来试试看，看看哪种 办法最好，能让小树叶很快就变小，我们一起来做吧。"(幼儿尝 试用搓、捏、挤、揉、压等多种办法，提醒幼儿要一只手捏紧袋 子的口，别让小树叶从袋子里溜出来) 5、-孩子们，你们真聪明，我看到你们把小树叶都变的很小很小了。你们手里的小树叶还可以做什么呢?动动脑筋，想想看。师:"你们猜猜我用小树叶做的是什么?(展示电脑抽象画) 你想用小树叶做漂亮的画么? 你想做什么呢? 这里有一些固体胶、彩纸、、油画棒和一些你可能用得上的毛线、彩色皱纹纸和扣子，现在就带着你的小树叶用这些材料做一幅美 丽的画吧。 6、请教师协助把树叶倒入塑料盘中，幼儿用小树叶做创作画，教 师巡回指导。(放轻音乐，幼儿创作)
《树叶粘贴画---动物》教案 一、教学内容：树叶粘贴画----动物 二、教学目标： 1.知识目标：掌握树叶粘贴画的方法。 2.情感目标：能选择不同形状和颜色的树叶，贴出自己喜爱的动物。 3.技能目标：通过引导学生用树叶拼贴动物画，培养学生的动手操作能力及合作能力。 三、教学重难点 重点：培养学生的形象思维能力。 难点：根据想象，有步骤的贴好动物画。 四、教具和学具准备： 1、多媒体课件、动物世界短片。 2、收集各种树叶。 3、教师制作几幅树叶粘贴画。 4、各种粘贴用具：胶水、16开白纸、棉棒、剪刀等。 五、教学设计： 师：今天有其他的老师到咱们班听课，同学们紧张吗？ 生：紧张（不紧张） 师：好，同学们不要紧张，同学们要是紧张老师就更紧张了，上节课让同学们准备的工具都准备好了吗？ 生：准备好了。 师：那我们开始上课。 师：上课。 生：老师好。 师：同学们好，请坐。 师：今天老师给同学们带来了新的朋友。 师：“同学们，你们喜欢动物吗？” 生：“喜欢”。 师：“好，我们来看《动物世界》，大家要注意看都有哪些动物，它们长的什么样？”
接着播放多媒体课件------《动物世界》。 师：你们看见了哪些动物呀？它们长得什么样呢？ 生：长腿的驼鸟、长脖子的长颈鹿，有胖乎乎的大熊猫等。 （设计意图：这样的开头，使学生熟悉动物的外形特征，激发学生表现动物的创作欲望，为学习新课奠定基础。） 师：教师拿出范图------《两条鱼》，讲述：我们不难看出这是两条鱼。然后，教师将一条金鱼拆成几片树叶，引导学生发现金鱼是由不同树叶拼成的，从而导入新课，到了秋天，我们经常可以随地捡到树上落下的树叶，今天我们就来学习树叶粘贴画。 板书课题：树叶粘贴画-------《动物》，这样导入，给学生一种自然、贴切的感觉。 2、探究新知： 师：（多媒体课件展示一下树叶粘贴画的作品。）这些粘贴画好看吗？ 生：好看。 师：（给学生展示一下老师的作品）看看老师的作品，你想说些什么？评价一下。生： 学生在第一环节中产生对树叶粘贴画的极大兴趣，处于最佳学习状态，这时教师将范图出示在黑板上，进行新授，揭示讲解树叶粘贴画的方法：（以蝴蝶为例） 师：以蝴蝶为例，讲解一下粘贴方法。 师：哪位同学知道制作树叶粘贴画的第一步是什么？ 生1：收集树叶。 生2：观察树叶。 师：出示各种形状的树叶，让学生看树叶联想动物。想想是动物的哪些部位。师：看------树叶 师：观察完树叶下一步是什么？猜一猜 生1：想想自己要做什么？ 师：想------动物 师：拿出一组树叶，要求学生看看、想想能摆出什么动物。
《文本的复制、粘贴》教学反思 信息技术学科是一门实践性、操作性较强的基础学科，本节课的教学设计都是以学生的学习为主，老师的教为辅助，通过本节课的实践教学，我得到以下心得体会： 一、兴趣是最好的老师，创设情景，激发学生学习兴趣。 俗话说“良好的开始是成功的一半”。导入部分采用游戏导入，大家比赛说绕口令，激发学生的学习兴趣，为揭示本课课题埋下伏笔。 二、把课堂还给学生，关注每个学生。 学生是学习和发展的主体，在教学设计中，我以任务驱动法、自主探究法为主，设计任务环环相扣，让学生根据老师设计的任务，一步步深入地学习。 三、抓住契机，巧妙施教 在组织、引导、学习的过程中，生成的资源有很多，但都没及时挖掘。在上课的过程中，其实有很多学生都发现了许多在课前没有预料到的问题，而且我没能根据学生操作中出现的问题，进行了深入讲解。这是需要日后教学中改进的地方。 以上反思，是通过教学活动摸索的。在今后的教学工作中，还要坚持不懈的用新理念、新知识来不断的充实、完善自己，不断反思，提高自身的教育、教学水平。 《文本的复制、粘贴》教案
李晓璐 一、导入新课 比赛看一看，说话和打字的速度哪个更快？咱们用事实说话来比试一下。现在老师有一个咒语要告诉他，记住之后马上就会打字比你们说话快，你们信不信？再比赛，你们想知道咒语是什么吗？揭示课题目：文本的复制与粘贴 二、讲授新课 什么是文本的复制呢？ 复制就象印章一样，先把文字或图片刻在印章上，然后印章就可以不断盖出相同的文字或图片。 那么怎样操作复制与粘贴呢？出示儿歌： 手掌一拍拍，选下内容要先来； 手掌二拍拍，编辑点下复制来； 手掌三拍拍，光标移到空白来； 手掌四拍拍，编辑点下粘贴来。 读了这首儿歌从中你总结出复制、粘贴需要几个步骤吗？ 三教师演示 1选定（1）拖动（复制不仅可以是一个字、一个词、一句话，还可以是一个段落、一篇文章） （2）Ctrl+a是全部选定。 2复制（1）编辑菜单下的复制选择项（2）常用工具栏 （3）单击右键复制选项（4）Ctrl+c复制 3光标移动到需要粘贴的位置 4粘贴（1）编辑菜单下的复制选择项（2）常用工具栏 （3）单击右键复制选项（4）Ctrl+v粘贴四学生练习： 注意1相同的内容复制一次可以粘贴很多次。 2如果进行了多次的复制的操作，粘贴的内容是最后一次复制的内容。
《有趣的谷物粘贴》教学设计 元山尔小学严雪莲 一、谷物粘贴画介绍： 谷物粘贴画是以各类植物种子为原料，运用构图、线条、明暗、色彩等造型手法，通过粘贴等手段，经过特殊处理后形成的一种独特的视觉艺术形式。谷物粘贴画不仅美观、时尚，而且她采用纯天然的植物种子作为原料，所以谷物粘贴画具有清新自然、健康环保的特点。 谷物粘贴画的原料包括谷子、麻子、红黍、绿豆、莜麦等100多种植物种子。这些种子大致可分为红、黄、绿、黑、白、灰、棕七种基本颜色。每种基本颜色又可分为深、中、浅三个层次。由于种子里含有的水分会影响到谷物粘贴画的制作效果，所以首先要对它们进行晾晒，把含在种子里面的水分彻底蒸发掉。 谷物粘贴画的制作：1、筛选原料。2、板上作画。3、涂抹胶水。 4、填充原料。 5、增亮处理。 6、合成装框。 二、设计思路： 谷物粘贴是装饰画的一种，具有极强的装饰性，是让学生对生活中的谷物材料应用有个相应的了解，通过组合，再创造，可以制作出更多的造型。重点放在学生学习活动方式的灵活多变和体验上，让学生体验动手制作的乐趣，发现颜色、大小、形状的搭配和组合的乐趣。
采用欣赏、提问、示范、讨论及作品赏析，引导学生进行创作。在评价整理阶段，给学生鼓励。促使学生在学习过程中逐步学会学习方法，进而达到自主学习的目的。 三、教学目标： 1、知识与技能： 合理利用材料的美加以巧妙的组合，因势造形，形成一个新的图形，掌握用各种谷物制作粘贴画的基本方法和技能。 2、过程与方法： 通过观察、讲解、示范、讨论，了解装饰画的特点，发现谷物的形状与特征，以小组合作的方式进行尝试和研究。 3、情感态度与价值观： 激发学生的动手能力，观察能力和创造能力，培养学生热爱生活的能力。知道生活中的各种材料都可以用来创作美的作品，体验谷物粘贴画的乐趣。 四、教学重点： 了解谷物粘贴画的特点和表现手段，学习谷物粘贴画的基本方法和技能。 五、教学难点： 巧用材料和不同颜色的搭配（各色谷物间的搭配；谷物本身色彩
精品文档 精品文档《复制与粘贴》教案设计上埠镇中心小学彭亮 教学目标: 通过讲解能让学生实践操作——复制与粘贴。 教学重点难点: ◇将“复制与粘贴”理解为“复制即粘贴”。 ◇只“复制”不“粘贴”。 ◇只选择要复制的对象，不“复制”就“粘贴”。 ◇对于同一对象，“复制”一次，“粘贴”一次，不理解复制一次可以粘贴任意多次。使用软件:记事本 引入： 同学们，今天我们先来一场比赛好吗，老师准备了一首古诗《春晓》（出示《春晓》），请一位课文读得好的同学来读，要求按照平时读古诗的语气来读，再请一位字写得又快又整洁的同学拿纸和笔抄写下来，看是读的快还是用笔抄的快呀?(读得快),老师有一种方法,能让你输入的比他读的还快。大家先看看老师是怎么做的。（老师操作一次）同学们想不想学呀?(想). 新授： 第一环节： 老师刚才用的这种方法就是：复制和粘贴（展示课件首页，展示“方法”）。方法的第一步就是：选定内容（板书）比如老师要将“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”这句话进行复制和粘贴。先把这句话选定。即把光标移到这句话的前面，食指按住鼠标左键向右拖动鼠标，一直到这句话的末尾，再放松左键，这样就选定了要复制的内容。紧接着第二步点击编辑菜单下的复制选项（板书—示范），编辑菜单在文件菜单的后面。第三步把光标移到空白处，点一下。即移到要粘贴的位置。第四步点击编辑菜单下的粘贴选项（板书—示范），点击粘贴之后，就复制粘贴出又一句“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”了。 同学们，你们想不想亲自试一下，用这种方法是否能真的能使输的比说的还快呀？（想），好现在请齐声朗读复制和粘贴的方法和操作步骤：复制和粘贴的方法，预备—起。（教师指）。好，接下来，同学们按步骤进行实际操作一下。（打开记事本来，点几位同学试）好，刚才同学们在记事本里练习了复制和粘贴操作，有成功的复制粘贴出这句话的同学。也有没复制粘贴出这句话的同学，能不能起来说出你的问题出在哪儿呀？让我们一起来解决。 教师归纳：1、：复制选项点不起——因为没有先选定内容。2、都点起了的，却没有复制出另一句“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”——因为没有把光标移到空白处。3、粘贴选项点不起——因为选定内容后没点击复制选项。强调：所以复制粘贴的四步缺一不可。 第二环节： 接下来请同学们想一想：一次可不可以粘贴两次、三次或更多次呀？（可以）由此，我们可知：复制一次可以粘贴无数次。 同学们再想一想：可不可以一次对整首诗进行复制粘贴操作呀？（可以），该怎样操作呢？知道的举手。
手工艺术提升教案 教学课题：粘贴画之卡纸粘贴画 一、教学目的： １．了解粘贴画的特点和技巧。 ２．学习并能制作简单的粘贴画。 ３．制作出具有难度的粘贴画。 ４．发挥自己的想象能力加场景或者细节。 二、教学分析： 通过ＰＰＴ展示各种粘贴画，通过各种各样粘贴画吸引同学的兴趣，引导学生粘贴画的特点和注意方向，最后制作出老师规定的任务。 三、教学课时：3个课时 四、教学重点： 了解粘贴画的特点和技巧，学习并能画出简单的粘贴画。 五、教学难点： 画出具有难度的粘贴画，发挥自己的想象能力加场景或者细节。 六、教学工具： 投影仪，电脑，铅笔，纸，硬纸板，彩色纸片，剪刀，胶水等等 七、教学过程： 导入：老师通过展示粘贴画，引导图片中有哪些优点，引导出粘贴画的特点和绘画的技巧，之后老师总结粘贴画的特点和绘画技巧和制作方法。 然后老师拿出一张粘贴画的图片，通过已经学习的特点和技巧，老师引导同学们自己进行概括里面的特征和制作方法，概括完之后展示画好的那张粘贴画步骤图，通过展示步骤图和自己脑子里面的概念进行绘画。画完之后进行制作粘贴画。 八、教学扩展： 给自己或者家人画一张特征明显的粘贴画
手工艺术提升教案 教学课题：粘贴画之粮食粘贴画 一、教学目的： １．了解粮食粘贴画的特点和技巧。 ２．学习并能制作简单的粮食粘贴画。 ３．制作出具有难度的粮食粘贴画。 ４．发挥自己的想象能力加场景或者细节。 5.注意制作时的细节 二、教学分析： 通过ＰＰＴ展示各种粮食粘贴画，引导学生粮食粘贴画的特点、制作方法和注意方向，最后制作出老师规定的任务。 三、教学课时：4课时 四、教学重点： 学习并能画出简单的粘贴画，注意制作时的细节。 五、教学难点： 画出具有难度的粘贴画，发挥自己的想象能力加场景或者细节。 六、教学工具： 投影仪，电脑，铅笔，纸，硬纸板，粮食，剪刀，胶水等等 七、教学过程： 导入：总结上节课同学制作完的作品，一一讲解上节课制作作品的优缺点。提醒同学下节课注意的细节。 老师通过展示粮食粘贴画，引导图片中有哪些优点，引导出粮食粘贴画的特点和绘画的技巧，之后老师总结粮食粘贴画的特点和绘画技巧和制作方法。然后老师拿出一张粮食粘贴画的图片，通过已经学习的特点和技巧，老师引导同学们自己进行概括里面的特征和制作方法，概括完之后展示画好的那张粮食粘贴画步骤图。 通过展示步骤图和自己脑子里面的概念进行绘画。画完之后进行制作粮食粘贴画。八、教学扩展： 粘贴画虽然可以用粮食制作，但是大家要珍惜粮食，不要铺张浪费。
综合实践活动教案 线贴画 一、教材分析： 本节课是毛线贴画的开题课，主要任务在于激发学生探究的兴趣，重点解决怎样使用各种材料与工具，与颜色填充方法的问题。以毛线贴画为载体，在活动中激发学生探究的欲望，在交流、探讨、实验的过程中获得所需的信息，得到各种体验。同事培养学生提出问题，用不同的方法解决问题的能力、与人合作与动手、创新的能力。 二、教学目标： 1.激发兴趣，探讨实验合适的材料。 2.在交流、动手操作中尝试各种不同的方法。 3.激发学生探索实验的兴趣，引导他们寻找合适的材料与方法。 三、教学重点： 探讨一般制作步骤和粘贴颜色的方法。 四、教学难点： 探讨、实验各种材料，各种粘贴的方法。 五、准备工具： 各种线、各种纸、各种胶、剪刀、多媒体课件 六、教学过程： （一）导入： 师：同学们，咱们先来做个游戏。请你们充分发挥想象力，选择一个图形，通过加一加，变一变的方法把它变为另一种图形。比如，我根据一个椭圆，通过加上叶脉和茎，就把它变成了一片荷叶。 教师在黑板上画出简笔画。 出示课件：圆形、正方形、竖线、原点、三角形。 师：现在请你们每人选择一个图形，看看你能把它们变成什么？并在你的纸上画下来。学生选择图形，画出想象的图形。 教师请画好的同学贴到黑板上。学生介绍。 （二）新授： 1、师：今天我们就利用各种线来制作一幅美丽的贴画。 你认为都有哪些线适合制作这样的贴画？ 学生自由发言。 教师帮助总结：毛线、棉线、制作中国结的线、皱纹纸搓成的线等。 师：这些线都可以制作成美丽的贴画。哪一种线更适合你的贴画呢？你们可以一会动手试一下。 教师板书：线： 像这样用各种线贴出的的手工制作咱们可以叫做线贴画。 （二）新授： 1．工具的选择： （1）师：咱们要把这些线往哪贴呢？哪种材料更适合做贴画呢？ 学生小组交流，自由发言，共同探讨。 教师根据学生发言总结：各种纸。
画图有技巧——复制与粘贴 教学目标： 1.知识与技能：学会使用“编辑”菜单中“复制(C)”和“粘贴(P)”命令复制、粘贴图形的方法。 2.过程与方法：通过尝试操作，掌握复制、粘贴图形的方法，培养学生的自学能力和发现问题、解决问题的能力。 3.情感、态度与价值观：培养学生独立思考的能力和动手能力，培养学生的创新意识，激发学生学习信息技术的兴趣；培养学生发现美、创造美的能力。 教学重点与难点： 重点：使用“编辑”菜单中“复制”和“粘贴”命令复制、粘贴图形。 难点：应用“透明背景”和“不透明背景”。 教学准备：教师在课前准备热带鱼的演示文件。 教学过程： 一、导入激趣 师：今天，老师给大家带领了一群热带鱼，大家想不想看看他们是什么样子呀？（想） 演示：“热带鱼之家”课件。 师：想不想知道他们是用什么样的工具变出来怎么多热带鱼的呀？（想）今天让计算机来帮我们实现一只热带鱼也能变成热带鱼之家，好不好？（好）二、讲授新课 师：那么，我们要实现热带鱼之家的话，首先应画什么呢？（一只热带鱼） 师:让学生画一只热带鱼。自己边画边讲：在画图程序里，有一个神奇的“克隆”工具，用它就可以用一只热带鱼“克隆”出许多许多的热带鱼来。 （选定） 教师说明：在“克隆”之前，首先要选中“克隆”的对象。然后演示“选定”的操作。 学生画好树木后，尝试选定操作。 (复制)
教师演示：在选中这只热带鱼后，选择“编辑”菜单中的“复制”命令。 提问学生：这时这幅画是否有变化？（没有） 教师说明：这时虽然我们看不到变化，但计算机已经做了相应的一些工作，这个过程可不能少噢。 (粘帖) 让学生再一次选择“编辑”菜单，单击“粘帖”命令，问：出现了什么变化？（在画板左上角又出现了一只热带鱼） 可这时发现它有一个白色背景，把原来的热带鱼盖住了，那我们又该怎办呢？ 学生思考，教师指导学生单击工具箱下面的（透明）图标试试，看有什么变化。（背景变透明了） 让学生将鼠标移到刚才出来的那只热带鱼身上，看鼠标指针有什么变化？移到控制点上呢？（出现十字箭头和一字双向箭头） 学生说说：我们在以前的什么操作中，看到过这个十字箭头和一字双向箭头可以为我们做些什么呢？（移动及改变大小） 学生操作：将它移到适当的位置及改变它的大小。 指导学生再次单击“编辑”菜单中的“粘帖”命令，你会发现这时又多了只热带鱼。 讲述：反复重复刚才的操作，就可以“克隆”出许多的热带鱼来。每次“克隆”出来的热带鱼，大小和位置只要稍微作一下调整，很快一群热带鱼就出现在我们的面前了。 三、巩固新知：学生操作，教师指导练习。 四、展示与评价：展示学生的作品，学生群评，教师点评。 五、巩固和提高：春天来了，小草绿了、小花开了。你能为美化我们的校园的花坛设计一种鲜花，使花坛等美丽。展示花的实物图片，请同学们运用所学的画图知识画花。 六、课堂小结： 提问：通过今天的学习，你有了哪些收获？ 在我们的生活中，不仅电脑绘画中有复制、粘贴，还有很多地方用到了它。
功夫熊猫 ——四年级毛线粘贴画教学目标： 1、利用不同色彩、材料、粗细的毛线粘贴线画作品。 2、通过“毛线粘贴画”的制作，培养学生创新意识和动手制作能力，培养审美情趣。 3、通过学习制作“功夫熊猫”的毛线粘贴画，培养学生热爱动物，保护动物，敬畏动物的美好情怀。 教学重点：是将线描与工艺有机的结合起来，要求能用粗细不同、色彩不同、质地不同的各种各样的毛线，粘贴成具有浮雕效果的“毛线粘贴画”。 教学难点：粘贴。 课时安排：一课时 课前准备：各种各样毛线、印有图片的胶纸、剪刀。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 出示功夫熊猫课件，让学生欣赏 师：这是谁啊？…… 生…… 师：对，这就是功夫熊猫,阿宝。你们喜欢阿宝什么呢？ 生…… 师：老师也像你们一样喜欢他。喜欢他心地善良、憨态可掬；喜
欢他怀有梦想，从不放弃，喜欢他面对失败不气馁，喜欢他面对成功不骄傲。我们每个人心中都有这样一个功夫熊猫，我们每个人都希望做一个这样怀有梦想，永不放弃的功夫熊猫。 师：那我们今天就来动手做我们心中的功夫熊猫。（板书：功夫熊猫） （设计意图：通过同学们喜欢的功夫熊猫的形象来激发学生学习的兴趣，同时利用功夫熊猫的精神来感动学生，激励学生。） 二、欣赏作品，感受学习 师：伟大的科学家牛顿说过“我之所以比别人看得远，是因为我站在了巨人的肩上”。同样，今天如果我们想要成功地制作一个有个性的作品，也需要去学习别人的成功之作。 此时出示优秀的毛线粘贴画作品，让学生欣赏学习。 师：仔细观察，这些作品的主题是什么？都对毛线做了什么处理？ 生…… （设计意图：让学生学会欣赏、观察，并能总结制作流程） 三、总结制作流程 确定主题；画、剪、粘；选择毛线；粘贴毛线；修饰装裱 同时用课件展示粘贴毛线的顺序——先粘贴边缘，在填充内部。 四、学生动手制作，教师巡视指导 一）课件出示评价标准和注意事项 1、评价标准
复制粘贴变一变 一．教学目标 1.通过帮助小动物回家的过程探究出移动、缩放、复制、粘贴的操作方法。归纳移动、缩放、复制、粘贴的操作步骤。培养学生的归纳能力。 2.学生通过对比、总结出复制、粘贴的特点：只能复制出同样的图形。 3.学生在帮助小动物回家的过程中体会到帮助小动物是件非常快乐的事。 二．教学重点 学生在帮助小动物回家的过程中体会：移动、缩放、复制、粘贴的操作方法。 总结移动、缩放、复制、粘贴的操作步骤。 三．教学难点 1. 通过帮助小动物回家的过程探究出移动、缩放、复制、粘贴的操作方法。归纳移动、缩放、复制、粘贴的操作步骤。 2. 学生通过对比、总结出复制、粘贴的特点：只能复制出同样的图形。 四．教学过程 (一)导入 1.放课件 2.师：这节课我们“帮助小动物回家”吧。（板书帮助小动
物回家） (二)共同探究 第一环节教学目地：移动、缩放选定图形 1．师：请观察小鸟的家在什么哪里，你想怎么操作？ 学生回答：小鸟太大需要把小鸟缩小然后移动，或者把鸟窝放大，然后把鸟移动回鸟窝。板书：移动、缩放 2．师说： 重点提示：对图形进行操作，第一步要用选定工具选定要操作的图形。然后再做其它操作。并板书选定 请你在操作时注意鼠标指针的变化。 学生操作－＞一生汇报操作并小结板书 第二环节教学目地：复制、粘贴选定图形 3．师：请观察小狗的家在什么哪里，你想怎么操作？ 可能1学生回答：小狗和狗窝大小合适，直接移动放回。这时教师引导学生观察我们和狗窝之间有一条很宽的河，把小狗直接送回家，符合现实生活吗？ 设想 可能2学生回答：小狗和狗窝之间有一条很宽的河，用木板搭成小桥然后移动小狗，送小狗回家。 4．师：这里只有一块木板，河这么宽怎么搭成小桥？ 可能1 学生回答：把木板拉长。师：你还有别的方法吗？