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趣味日记(二)新教案

趣味日记(二)新教案
趣味日记(二)新教案

1 教学是关键 提高是目的

2 教学是关键 提高是目的

第一讲 好爸爸,好妈妈

教学目的: 1、让学生明白什么是人物风采日记。

2、在外貌的描写中一定要突出重点。

3、通过一两件事来体现人物的性格特征。

4、让学生懂得体味父母无私的爱。

教学重难点:1、在外貌的描写中一定要突出重点。

2、通过一两件事来体现人物的性格特征。

第 一 课 时

教学步骤与安排:

一、 开课语

亲爱的同学们,欢迎你们走进小桔灯趣味日记的课堂。我们的趣味秘诀是:快快乐乐

每一天,开开心心写日记!耶!在今天的课堂上,老师要带同学们走进音乐的世界,感受亲情的温暖。咦?同学们要问了:亲情和音乐有什么关系呀?哎,别着急,先跟随老师一起到小桔灯趣味日记第一站开心乐园里玩一玩,老师再给你们揭晓这个谜底!

现在,让我们喊出我们的快乐站名,做出我们漂亮的手势:

二、 小桔灯趣味日记第一站:小桔灯开心乐园—玩玩乐乐长见识

游戏:在开心乐园里呀,我们先来玩一个叫做“猜猜我是谁”的游戏。

★ 对号入座

1、根据特点猜人物

(1) 火眼金睛、尖嘴猴腮、七十二般变化、齐天大圣——孙悟空

(2) 长嘴大耳朵、好吃懒做 ——猪八戒

(3) 赛跑、百米跨栏、世界冠军 ——刘翔

(4) 猫、有个魔法口袋、带个大眼镜 ——机器猫

(5) 东北的、小品《卖拐》、农民出身的演员 ——赵本山

2、根据人物说特点

老师这里呀有几张写了我们班同学姓名的卡片。我要分别请几位同学上来,对我出示

的卡片上同学的特点进行描述,描述外貌特点,或者是语言习惯,或者是个性特征等等,但不能直接说出我出示的卡片上同学的名字中的任何一个字,看看哪位同学的描述最精彩,能让同学们最快猜出卡片上的同学是谁。

现在我把全班同学分成二组,每组派三个人来玩游戏,看哪一组描述的最准确,可以

让同学们很快的知道我展示给她的是谁的名字。

(游戏开始---游戏结束)

小结:你们为什么很快猜出这些人物?

因为描述中抓住了人物的外貌特点、性格特点还有人物的特长等等。

鼓励:我们这两组的表现都不错,给每个参与游戏的小选手加上十分!祝贺你们!

过渡:好了,我们的游戏做完了。趣味日记还有好几站我们都没有去呢,现在,就让我们一起进入小桔灯趣味日记第二站小桔灯快乐学堂吧!别忘记了我们的口号和手势哦。一起做一遍吧!

第二站:小桔灯快乐学堂——轻轻松松学知识

开始上课的时候,老师说要和同学们一起在音乐中感受亲情的温暖。现在老师要兑现诺

3 教学是关键 提高是目的

言了。请同学们闭上眼睛,把耳朵张开,注意听。。。。。。(音乐:《鲁冰花》)

(边听边说)听的时候同学们脑海里要浮现妈妈的模样,妈妈外貌最大的特点是什么?

再想一想自己的妈妈是一个什么样的人?她有着什么样的性格?温柔的还是严厉的?她有什么工作?她每天是不是很忙?她是不是很疼爱我呢?她平时最爱做什么运动?她有什么爱好?我和妈妈之间发生过什么有趣的、让你感动的、快乐的事情?……

(音乐终止)

同学们不要睁开眼睛,老师还有一首歌要和大家分享(《爸爸的笑容》)(看看,爸爸,

仿似空中太阳, 面上带点点灿烂与欢乐, 当他不快乐似阴天的脸, 活像天气站真呀真可爱……)

同样的,听的时候小朋友们想一想自己的爸爸,爸爸长什么样?他有什么样的性格?

严肃的还是和蔼可亲的?他做什么工作呢?爸爸每天是不是很忙?他是不是很爱我?和妈妈的爱有什么区别呢?爸爸爱做什么运动?自己和爸爸之间发生过什么有趣的、让你感动的、快乐的事情?

(音乐终止)

过渡:好了同学们,音乐听完了,那爸爸妈妈外貌上的特征在我们的脑海中是不是更

清晰了?同学们有没有想到关于爸爸、妈妈的一些事情呢?我想,每个同学都能说出许多来,现在我们就请几位同学来说说自己的爸爸或者妈妈,哪一个同学愿意第一个来试试呢?

学生边表述,老师边点评。

过渡:同学们说得非常好!我们的好爸爸和好妈妈为我们的成长成才操碎了心,我们

要爱爸爸妈妈。那我们为什么不把心里的这些事写下来,放到记忆的宝盒里去呢?

今天这节课,我们就一起来写一写我们的好爸爸好妈妈。(板书:人物风采日记之好爸

爸 好妈妈)

智慧屋

1、什么是人物风采日记?

通过观察自己身边熟悉的人,对其外貌、语言、神态、动作、思想和性格特点进行描写

的一种日记形式。(本节课里重点训练外貌描写)

第 二 课 时

2、怎样写人物风采日记?

(1)人物外貌描写

不管是仔细还是简单的描写人物的外貌,都要抓住某些局部的特征,要让读者在看你

的文章时,对你写的人物样子有个大概的了解。

明确:

4 教学是关键 提高是目的

明确:对人物进行外貌描写,最好还能运用好词好句和合适的修辞来给你的日记增光添彩,

使其特征更加鲜明。

※小试牛刀——补充比喻句

例:(读一读,记一记)一双大眼睛如夏夜晴空中的星星那样晶莹,像秋天小溪流水那样清

澈。人们常说,眼睛是心灵的窗户,透过这扇“窗户”,我仿佛看到了她那一颗金子般

闪亮的心。

1、浓浓的眉毛下边嵌着一对大眼睛,乌黑的眼珠,像(算盘珠儿)似的滴溜溜乱转。

2、亮亮是个10岁的男孩,长得虎头虎脑,特别是淡眉下那双(黑葡萄似的)眼睛,滴溜溜

地不停地四下张望,充满着强烈的求知欲望。

3、这个脑袋两旁张着一对大耳朵,好像(吊壶的两个把手)。

4、她生气的时候,两片薄薄的红嘴唇微微向上翘,活像个(熟透的小樱桃)。

注:(答案不唯一。)

(2)通过一两件事来体现人物的性格特征。

老师故弄玄虚进行引导:

同学们,你们知道吗?我的妈妈是一个特别勤劳的人。我的爸爸是一个很幽默的人。

真的不骗你们!你们相信吗?(相信——你们凭什么相信我呢?不相信,为什么不相信呢?)——老师再分别举一两个例子体现人物性格特点。

(这个环节里,老师好可以用性格与事例连线的方式进行)

※小试牛刀——请学生举例说说爸爸或者妈妈的性格特点。

品文轩

看别人的文章之前,我们不要忘记我们的品文密语和手势哦,一起来做一遍吧!

“读范文 用心赏 好词佳句记心上

勤动脑 心中念 标点符号也不忘”

※读范文一《我的爸爸》

提问:

1、小作者是如何描写爸爸的外貌的?爸爸外貌中留给你印象最深的是什么?我把文中的“大大的啤酒肚”改为“大大的肚子”好吗?为什么?

2、 小作者的爸爸有些什么性格特点?小作者用了哪些事例体现的呢?

3、 你最喜欢文中哪些词语或者句子?

雅词:哈哈大笑、哭笑不得、眉开眼笑、大发雷霆、博学多才、满腹经纶……

佳句:爸爸都会推一推他那“瓶底”眼镜,从啤酒肚里冒出一大堆笑话讲给我听……

4、 你觉得小作者写的好吗?好在哪里呢?

教师小结:小作者从爸爸的外貌、喜好、性格方面对爸爸进行了描写,很善于抓住爸爸的特点,还运用了好多四字词语,语言也幽默,非常棒!

5 教学是关键 提高是目的

※ 读范文二《夸夸我的好妈妈》

提问:

1、 找找文中对妈妈外貌描写的句子。

2、 说说文中写了关于妈妈的一件什么事?

3、 想想把文中“外面下起了鹅毛大雪”删掉好吗?

第 三 课 时

第三站 : 小桔灯梦想舞台——开开心心展自我

同学们,在我们正式动笔写文章之前先来做一个热身运动吧!

● 热身运动:训练主题——开头和结尾很重要(见教材A 第4面)

好了,亲爱的同学们,现在把所有的东西都放下,闭上眼睛,静静的想一想我们的好爸

爸好妈妈。(音乐:故乡的原风景)

亲爱的同学们,生活中,学习上,我们的爸爸妈妈给了我们无私的爱,我们对爸爸妈

妈也都有很深厚的感情,今天我们就送给我们的爸爸或者妈妈一份礼物,写一篇《我的好妈妈》或者是《我的好爸爸》的人物风采日记。

● 练笔竞技场——练练笔

● 当堂点评

第四站: 小桔灯趣味积累——读读背背真快乐

● 读读背背

“读读背背学技巧,增长知识勤练脑;

声情并茂读古诗,抑扬顿挫说论语;

笠翁对韵合节拍,铿锵有力弟子规”

补充:游子吟(唐·孟郊 )

慈母手中线,游子身上衣。(慈祥的母亲手里把着针线, 为将远游的孩子赶制新衣。)

临行密密缝,意恐迟迟归。(临行她忙着缝得严严实实, 是担心孩子此去难得回归。)

谁言寸草心,报得三春晖! (谁能说儿子像小草的那点孝心, 可报答春晖般的慈母恩惠?)

● 开心链接

友情提示——家庭作业

1、 积累至少五句精美的描写人物外貌的句段,摘抄到摘抄本上。

2、 阅读B 册书上的范文

3、 帮爸爸和妈妈各做一件有意义的事。

结语:我们今天学习了什么是人物风采日记,还知道了在外貌的描写中一定要突出重点;

通过一两件事来体现人物的性格特征。今天的课要结束了,别忘记了“友情提示”!

同学们再见!

6 教学是关键 提高是目的

板书设计:

人物风采日记

—— 好爸爸,好妈妈

一、什么是人物风采日记?

通过观察自己身边熟悉的人,对其外貌、语言、神态、动作、思想和性格特点进行描写

的一种日记形式。

二、怎样写人物风采日记?

(1)人物外貌描写:

明确:

明确:运用好词好句和合适的修辞,人物特征更加鲜明。

(2)通过一两件事来体现人物的性格特征。

第二讲 说说我的长辈们

教学目的:1、巩固人物风采日记

2、通过人物的语言、动作、神态等描写来刻画人物的性格。

3、写好文章要注意分段。

4、培养学生尊敬老人,孝敬老人的品格。

教学重难点:通过人物的语言、动作、神态等描写来刻画人物的性格。

教具准备: 1、卡片:描写外貌、语言、动作、神态、性格的词语

2. 五个盒子:标示外貌、语言、动作、神态、性格

3、卡纸:表示语言、动作、神态的句子

教学步骤与安排: 第 一 课 时

(正式开课前教师应检查学生作业,对上一次作文进行总评,用时15分钟左右)

一、开课语:

同学们,你们好!欢迎你们走进小桔灯趣味日记的快乐课堂。在今天的课堂上,

7 教学是关键 提高是目的

我们会有怎样的快乐,又能收获什么呢?跟老师一起开始小桔灯快乐之旅吧!出发

前喊出我们的快乐宣言:“快快乐乐每一天,开开心心写日记”

首先,我们来到快乐之旅的第一站,伸出双手,跟着老师的口号一起做出漂亮的手

势:小桔灯快乐之旅

二、第一站:小桔灯开心乐园-----玩玩乐乐长见识

在开心乐园里,既然是玩玩乐乐长见识,老师呀,今天就和同学们一起玩个有意思的

游戏

★送词语回家。

游戏规则:老师手上有许许多多的小卡片,分别是属于描写人物语言,动作,外

貌,神态的词语。(黑板上列出将这几类)老师把卡片混合在一起,把这些卡片分成

5份。现在我把咱们班的同学分成五组,每组选一个组长上台来任选一份把词语贴到

属于自己的家园中,看哪组的同学贴得又快又准确。

神态:眉飞色舞 和颜悦色 全神贯注 兴高采烈 六神无主 神采奕奕

动作:大步流星 争先恐后 手舞足蹈 身手敏捷 昂首挺胸 步履蹒跚

外貌:英俊潇洒 秀丽端庄 须发皆白 满头银发 白发苍苍 眉清目秀

语言:辞采华美 高谈阔论 谈笑自若 侃侃而谈 口若悬河

性格:急性子 善良 心胸开阔 谦虚 活泼 严厉

(游戏完毕后,老师首先和同学一起检查同学们贴的是否正确,然后让组长带领同

学们朗读每一列队的词语,并把词语“送”到属于自己的魔法盒。)

鼓励:XX 组贴的最准确,加上十分!

小结:同学们做得都十分棒!同学们把这些词语都送回了自己的“家”。同时呀我们也要把它他们送到自己的小脑袋瓜里去。等到我们写日记的时候用上它们会让我们的日记增添色彩呢。

过渡语:我们的游戏做完了,既放松了心情,又增长了见识,我们积累了这么多表示神态、动作、外貌、语言、性格的词语。现在,让我们进入小桔灯趣味日记第二站吧!伸出双手,跟着老师的口号一起做出我们漂亮的手势:

第二站:小桔灯快乐学堂----轻轻松松学知识

※导入新知

在快乐学堂里,老师要带给同学们什么新知识呢?同学们应该记得开心乐园里的魔法

盒,里面装了些什么呀?(拿出五个词语)哦,装了五个描写外貌的词语,那同学们看一下,如果我们用这些词语描写人物的话,这些词语应该是描写哪些人的?谁能上来准确连线。 须发皆白 写妈妈

英俊潇洒 写爷爷

满头银发 写爸爸

秀丽端庄 写奶奶

爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都是我们的什么人呢?哦,都是我们的长辈,我们的长辈还有

哪些人?(老师、叔叔、阿姨、姑姑、舅舅等)都是我们身边比较熟悉的长辈。那通过观察

我们身边比较熟悉的长辈,对他们的外貌、语言、动作、神态进行描写,并用日记的形式表

8 教学是关键 提高是目的

现出来,就是我们今天在快乐学堂里要学的新知识---人物风采日记之说说我的长辈们(板书) ※上一讲知识点回顾

我们一起来回顾一下上一节课我们学习的什么是人物风采日记:人物风采日记就是通

过观察自己身边熟悉的人,对其外貌、语言、神态、动作和性格特点进行描写的一种日记形式。并且主要学习了抓住了人物的外貌特征,和用一两件事例来体现人物的性格特征的知识。 今天我们要学习人物风采日记的什么内容呢?一起去智慧屋问问智慧老人吧!

●智慧屋

在我们的生活和学习的周围,有许多关心,爱护我们的长辈,你们都熟悉他们吗?你们

观察发现了他们的性格特点吗?怎样来体现人物的性格特点呢?上节课我们学会了要通过一到两件事来说明人物的性格特征。怎样让人物的性格特征表述的具体生动呢?下面老师有三个魔法小口袋。要送个你们。这节课就上到这儿,我们先休息一会,下节课再见。

第 二 课 时

小朋友们:上节课我们积累了许多描写人物语言,动作,神态的词语。还知道了今天

要学的重要内容,老师在上节课还给你们卖了一个小关子。现在老师来出示这三个神奇的口袋(将卡片一,二,三贴在黑板上)

●讲授写法

描写方法 具体事例 人物的性格特征

看了魔法口袋的这三段话后:

9 教学是关键 提高是目的

1.猜猜这里发生了一件什么样的事情? (忘记职责,妈妈很生气)

2.怎样来排列顺序?(注意:老师要把黑板上的卡片位置交换正确)

3.这里的妈妈是一个怎样的妈妈?有什么样的性格特征?(出示卡片4)(板书:人物的

性格特点)你怎样看出来的?

(这里有对人物的语言,动作,神态的描写。出示卡片5、6、7)

小结:原来我们在表现人物的性格的时候,可以通过具体事例,对人物进行动作、语言、

神态等描写来实现。(板书:描写方法 、具体事例)人物的性格特征别忘记了语言|、

动作、神态三个法宝,它们会让你的作品更精彩!

过渡:好了,我们知道了怎么写人物风采日记,现在同学们就去用一用,试一试老师的

法宝管不管用。现在呀,我们就用我们得到的法宝来说说我们的长辈。

记住,说的时候要用要下面的顺序来说

你要说的是哪位长辈 通过一两件事来表现他的性格 注意运用语言、神

态、动作的描写

下面呀,我们仍然分为几个小组,,小组同学之间先进行交流,五分钟后,每组选出一个说得最好的代表本组参加比赛,看哪个小组说得最好,老师有奖励哦。

( 老师走下去交流)(一组一组说,边说边点评)

小结:同学们说得都非常好,通过对具体事例生动的表述,我们长辈的性格特点就鲜明了。我们同龄的小作者是怎么写自己的长辈的呢?让我们一起去品文轩看看吧!看别人

的作品读范文之前,我们有一个口诀和一个漂亮的手势,温故而知新,我们一起来喊出

口号做出漂亮的手势吧!

●品文轩(口号,手势)

读范文,用心赏,好词佳句记心上。

勤动脑,心中念,标点符号也不忘。

同学们现在把书翻开到21页

※.范文一《爱花的爷爷》

现在我请三位同学来读一遍,他们读的时候其他同学一定要注意听,画出好词好句。

好,开始。(读范文)(读范文结束)

读得很好!同学们思考一下:

1. 这篇日记分了几个段落呢?三个

2. 小作者的爷爷性格中最大的特点是什么?爱花

3. 小作者是怎么表现爷爷爱花的特点的?从哪些地方可以看出来?

(第二段开头就说明爷爷爱花的特点:喜欢摆弄花。最后一段还举了一个事例:用爷爷清早到郊外买花来描述爷爷爱花的特点。同时,通过小作者对爷爷的动作、神态等方面的描写突出他爱花的特点。)

4. 同学们都找了哪些好词好句呢?说出来和大家一起分享吧!

雅词:不亦乐乎 炯炯有神

好句:盆里植物的叶子有巴掌那么大,像小乌龟的贝壳似的。

仿写:运用“一会儿……一会儿……”仿写

10 教学是关键 提高是目的

※ 范文二 A 册22页《点子老师》

1. 点子老师有什么特点?(外貌上?性格特征?)

2. 文中运用了今天X 老师讲授的哪一个法宝?体现了老师什么样的性格特征?

同学们表现的真好!分析的又准确又细致。刚才我们练习了“说说我的长辈”,又读了范文,那老师想啊同学们一定也能写出很好的人物风采日记!一起到我们快乐之旅的第三站:

第 三 课 时

第三站: 小桔灯梦想舞台——开开心心展自我

● 热身运动 训练主题—— 写好文章要分段 A 册16页

● 练笔竞技场—练练笔

第四站: 小桔灯趣味积累——读读背背真快乐

● 读读背背

“读读背背学技巧,增长知识勤练脑;

声情并茂读古诗,抑扬顿挫说论语;

笠翁对韵合节拍,铿锵有力弟子规”

● 开心链接

友情提示——家庭作业

1.积累一些描写人物神态,动作的词语和句子。

2.阅读B 册《我们的代课老师》。

3.背诵A 册《论语》。

4.记住爷爷、奶奶、外公、外婆的生日。

结语:同学们,在这一节课里,我们学习了什么是人物风采日记(人物风采日记就是通过观

察自己身边熟悉的人,对其外貌、语言、神态、动作和性格特点进行描写的一种日记

形式。)要通过一到两件事来说明人物的性格特征,又一起说了我们的长辈,最后我

们不要忘记了我们的魔法小口袋,必要时去求救哦!

11 教学是关键 提高是目的

板书设计:

人物风采日记

————说说我的长辈们

描写方法 具体事例 人物的性格特征

第三讲 我和我的朋友们

教学目的:1、进一步巩固复习人物风采日记。

2、让学生抓住人物的语言、动作、神态的来描写来揣摩人物的心理。

3、让学生懂得友谊的可贵,学会珍惜友情。

教学重难点:让学生抓住人物的语言、动作、神态的来描写来揣摩人物的心理。

教具准备: 卡纸几张

教学步骤与安排:

第 一 课 时

(正式开课前教师应检查学生作业,对上一次作文进行总评,用时15分钟左右)

一、 开课语

同学们欢迎你们走近小桔灯趣味日记的课堂,在开始我们的快乐之旅之前,老师要教给

同学们一句我们小桔灯特有的“欢乐宣言”,)它们是一副对联,上联是:快快乐乐每一天,下联是:开开心心写日记,横批是:耶!请同学们跟老师一起念一遍(学生念)棒极了!“欢乐宣言”被同学们富有激情的声音喊响了,快乐之旅的大门也向我们敞开了。

现在,让我们喊出我们的快乐站名,做出我们漂亮的手势:

12 教学是关键 提高是目的

二、 小桔灯趣味日记第一站:小桔灯开心乐园—玩玩乐乐长见识

★ 情景表演(老师可在课前选两名同学进行排练,效果更佳)

前奏:明明和贝贝是非常要好的朋友,他们俩也是同桌。明明是一个成绩优秀的好学生,

贝贝的成绩却很差,马上就要期中考试了,贝贝着急了……

1、 贝贝拿着考试卷,前看看,后看看,抓抓头,咬咬手。

2、 伸长脖子,眼睛直勾勾的盯着明明的试卷,明明的试卷就快做完了。

3、 贝贝偷偷摸摸的扯了扯明明的衣袖,小声的说道:“给我看看吧。”

4、 明明给了贝贝一个白眼,并说道:“自己做。”

5、 贝贝狠狠的瞪了明明一眼,并握紧拳头向明明示威。

(抓住人物的语言、动作、神态)请同学注意观察表演者的语言、动作、神态并进行

描述。

小结:这位同学表演的非常形象、生动,我想同学们对他的表演一定印象深刻。哪位同学先来说一说?当贝贝拿着考试试卷时都有哪些动作、神态?贝贝是怎么样偷看试卷的呢?贝贝在偷看的过程中有哪些语言、动作、神态?明明的神态是怎么样的?明明说了什么呢?最后贝贝有什么样的神态,又说了些什么呢?(回答)(学生边表述,老师边点评)

过渡:通过刚才的小游戏,老师发现咱们班的同学有非常强的观察能力,在日常生活中咱们班的同学是不是也有一双善于观察,善于发现的的眼睛呢?我们生活在一个充满爱的世界里,除了父母的关爱,长辈们的疼爱,还有一份爱对于我们来说也是至关重要的,那就是友情。相信你和你的朋友们一定有着深厚的感情,那么今天我们要学写的内容就是我和我的朋友们。(板书:我和我的朋友们)

现在,就让我们一起进入小桔灯趣味日记第二站小桔灯快乐学堂吧!别忘记了我们的口

号和手势哦。一起做一遍吧!

第二站:小桔灯快乐学堂——轻轻松松学知识

智慧屋

回顾上节课人物风采日记:重点是通过人物的语言、动作、神态等描写来刻画人物的性

格。

第 二 课 时

写法讲解

小朋友们,上节课我们进行了一个情景表演的游戏,这堂课我们来学习怎样通过人物的

语言、动作、神态来揣摩人物的心理。在学习这种方法之前呢,我们继续有请优秀演员ZZ 和XX 。回放一下上节课中的精彩表演。(这次表演是分片段演出,演完一个片段就让同学根据他们表演时的语言、动作、神态来揣摩一下他们当时的心理。)

前奏:明明和贝贝是非常要好的朋友,他们俩也是同桌。明明是一个成绩优秀的好学生,

贝贝的成绩却很差,马上就要期中考试了,贝贝着急了……(演完一个片段就进行提问) 片段演出:(做成卡片展示出来)

1、贝贝拿着考试卷,前看看,后看看,抓抓头,咬咬手。

提问:通过贝贝拿着考试卷后的一系列动作,你能揣摩一下他当时的心理活动吗?

(哎呀,这些题怎么看也没看过啊,该怎么做呢!)

2、伸长脖子,眼睛直勾勾的盯着明明的试卷,明明的试卷就快做完了

提问:“伸长脖子,眼睛直勾勾的盯着明明的试卷”这时他在想什么呢?当他看到明明的试

13 教学是关键 提高是目的

卷就快做完了,他的心理又是怎么样的呢?

(呵呵.明明的成绩好,要能抄到他的就没问题了。他做得可真快啊,我们俩关系这么

好,他肯定会给我抄的)

3、 贝贝偷偷摸摸的扯了扯明明的衣袖,小声的说道:“给我看看吧。”

提问:贝贝这时候的心理是什么样的呢?

(我跟他玩得这么好,让他给我抄一下,呵呵,应该会答应的。)

4、 明明给了贝贝一个白眼,并说道:“自己做。”

提问:明明的心理又是怎么想的呢?

(虽然我们俩是很好的朋友,但考试是考试,谁让你平时不认真学习呢,看你以后还

学不学了)

5、贝贝狠狠的瞪了明明一眼,并握紧拳头向明明示威。

提问:想想贝贝此刻的心理是怎么样的?

(哼,平时玩得那么好,关键时刻就这样,看我以后怎么对你,算我看错人了。)

(提问时可以让学生说出他的想法,老师的答案只供参考,学生边回答,老师边引导)

同学们观察的都十分的仔细,你们从两位同学语言,动作,神态的表演中揣摩到了他们

的心理活动,大家说得都非常的棒!那么我们在描写人物的时候可要多多观察他们的语言、动作、神态这样可以揣摩人物的心理活动。这样的人物更能的吸引读者。(板书:抓住人物的语言、动作、神态的来描写来揣摩人物的心理。)

※这里老师还可以说人物心理,让同学编演表情和动作。

过渡:今天智慧屋里智慧老人又告诉我们写人物风采日记的新法宝了,下面我们去品文

轩看看同龄的小朋友是怎么运用新法宝来写自己的朋友们吧。

品文轩

读范文 用心赏 好词佳句记心上

勤动脑 心中念 标点符号也不忘

※ 读范文一《爱美的青青》

一个周末的下午,在青青的一再要求下,我终于决定陪她一起去扎耳眼.她一听高兴的一

蹦三尺高,急忙拉着我的手,一路上飞奔着向扎耳洞的店跑去,因为她怕我反悔。我的心七上八下的,生怕发生什么意外.只见扎耳洞的阿姨先用酒精把要扎眼的地方消毒,然后用黑笔画上准确的位置,接着把用来扎眼的激光枪消毒,并往里面放上一个五瓣的花形小耳钉,又把激光枪口对准青青耳朵的点,我马上用手捂住了眼睛.最后阿姨用手轻轻扣动板机,耳钉便穿透了青青的耳垂,我的心颤动了一下,好像那一枪不是穿在青青的耳朵上,而是穿在我的耳朵上.真是神了一点血也没有流就穿上了,真奇怪。.接着阿姨又用同样的办法去扎另一个耳朵,不过这次钉耳钉的抢却卡在了青青的耳朵上,阿姨试用不同的角度想拨弄下来可都不行.我的心一下子揪了起来,一步来到了青青跟前,抓住了青青的手.我看到青青的脸上有了一层密密的汗珠,阿姨也没有了先前的谈笑风声,脸红红的,急躁的情绪不难看出。我真有点后悔为什么要陪青青来扎这个耳眼,如果......我不敢往下想了.还好一会儿枪弄下来了,青青和阿姨同时叹了口气,真是吓死人了。

现在有的人为了美忙于美容,扎耳眼,拉眼皮还有的整容做手术,但可不要象青青这样盲

目,如果出现大的后果可后悔一生啊。

首先老师来读范文,或让学生默读,最后让学生一起读“我的心……不难看出”

老师要把全班同学分成三组,分别分析这段话中三个人的心理活动

14 教学是关键 提高是目的

1、第一组的同学来揣摩作者当时的心理活动?

2、第二组的同学来揣摩青青当时的心理活动?

3、第三组的同学来揣摩阿姨当时的心理活动?

※ 读范文二《我钦佩的人》

1、这篇文章中有直接心理描写的语句吗?在文中哪个地方有出现?

2、“这时,我的脸红了,羞愧地低下了头。”找出这句话中神态、动作描写的语句?通过他的神态和动作你能揣摩他当时的心理活动吗?

第 三 课 时

第三站 : 小桔灯梦想舞台——开开心心展自我

同学们,在我们正式动笔写文章之前先来做一个热身运动吧!

● 热身运动:

训练主题——用事例说明人物性格 A 册31页

● 练笔竞技场——练练笔

● 当堂点评

第四站: 小桔灯趣味积累——读读背背真快乐

● 读读背背

“读读背背学技巧,增长知识勤练脑;

声情并茂读古诗,抑扬顿挫说论语;

笠翁对韵合节拍,铿锵有力弟子规”

● 开心链接

友情提示——家庭作业

1.阅读《我班里的“调皮生”》完成习题

2.背诵A 册41页的《论语》,把课外游乐园的故事讲给父母听。

3.制作一些小卡片送给自己的好朋友

结语:

今天我们学习了写人物风采日记的新方法,同学们可要牢牢记住,运用新的方法写好你

们身边的朋友们吧.

板书设计:

人物风采日记

———我和我的朋友们

注意观察

揣摩

语言

动作 心理

神态

15 教学是关键 提高是目的

第四讲 我们身边的人

教学目的: 1、.巩固人物风采日记中的抓住人物的特征。

2、学会运用环境描写烘托人物的心理。

3、学会用友善的眼光来看待身边的人。

教学重难点:学会运用环境描写烘托人物的心理。

教具准备:卡片、图片

教学步骤与安排:

第 一 课 时

(正式开课前教师应检查学生作业,对上一次日记进行总评,用时15分钟左右)

三、 开课语

大家好,一周的时间过得可真快,咱们又一次相聚在小桔灯趣味日记的课堂,老师会给

大家带来新知识,我们的快乐也将继续进行到底。在开课前,老规矩忘了没,让我们一起喊出快乐口号----快快乐乐每一天,开开心心写日记,耶!

四、 小桔灯趣味日记第一站:小桔灯开心乐园—玩玩乐乐长见识

小朋友们,通过我们几个星期的共同学习。我们对身边的同学都十分熟悉了,下面老师

想和大家做一个游戏。

★猜猜他是谁?

⑴请你任意选定班上的一位同学,不说他的名字,抓住他的外貌特征进行描述。然后让

班上的同学来猜猜他到底是谁?

⑵老师出示卡片。卡片上有不同的身份的人物,(医生、老师、警察等)但只能给描述

的同学看。描述的同学抓住不同身份人的特点,比如护士很温柔,在医院工作。让班上的同学来猜猜他到底是谁?

鼓励: 分组比赛,看哪一个组说的好,猜得准。

小结:在我们的生活和学习的周围,有许多值得我们学习和尊敬的人。我们要学会仔细

的观察,在描写人物的时候最关键的就在于抓住人物的主要的特点。快乐之旅进行到了这里,下一站还有精彩的内容等着我们呢!

第二站:小桔灯快乐学堂——轻轻松松学知识

●智慧屋

导入新知

上几讲内容我们学习了主要学习了人物风采日记,分别从人物的外貌、语言、动作、神

态、心理等的内容来描写人物。而且我们写了我们可亲的家人,可敬的长辈,可爱的朋友。今天我们就来学写一下我们身边的人,那些看起来普通平凡,我们不太熟悉的,但能给我们留下深刻印象的人们。

第 二 课 时

写法讲解

上节课上我们说今天我们要学习的内容是“我们身边的人”。下面我们来回忆身边有那些普通平凡的人,给我们留下了深刻的影响呢?(警察、医生、清洁工、我的家教老师等等。)

16 教学是关键 提高是目的

医生:救死扶伤 警察:勇敢……

我们在写我们身边这样一群普通人物的时候主要是要抓住他们身上的性格品质来写,所以要通过典型的事例来表现,同时需要在恰当的时候进行环境的描写。(板书:环境描写) ※老师来举一个环境描写的例子:

柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条,在微微的春风中轻柔地拂动,就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵,绿的柳,红的花,真是美极了! (读完这一段,让我们感受一下,小作者的心情是怎样的?你是怎么揣摩出来的?) 明确:环境描写能很好的烘托人物的心情。(板书)

※老师再来举一个例子:

1、他蹲在那里,认真的帮那个盲人系好鞋带,然后站起来轻轻的说了一句:“老人家,您走好。”身边的高楼大厦都不存在了,虽然他很矮,但是此刻他在我心中却是那么的高大。

2、他蹲在那里,帮那个盲人系好鞋带,然后站起来轻轻的说了一句:“老人家,您走好。” (让学生感受一下哪句写得好一些?)

明确:环境描写可以反映人物的性格或品质。(板书)

小结:我们发现通过一件事情来表现一个人的性格和品质的时候,我们运用的环境描写可以很好的烘托人物的心情,反映人物的性格和品质。同学们,我们还等什么呢?在我们的日记中一定要把环境描写放进去啊。

※下面老师来说一个例子:你们来说怎样运用环境描写来烘托人物的性格、心情。

例:一个冬天的早晨,我看见警察叔叔扶盲人过马路。

(一个冬天的早晨,天空飘起了鹅毛般的大雪,树、房子、车子身上都披上了一层厚厚的白棉被,街上的行人少了,路上的汽车也少了。一位盲人艰难的拄着拐杖前行。这时,一位执勤的警察跑过去搀扶着盲人过马路……)

品文轩

“读范文 用心赏 好词佳句记心上

勤动脑 心中念 标点符号也不忘”

※ 读范文一《楼道老爷爷》

就让第一排的同学,每人一自然段来朗读,其他同学在听的时候找找看他们在朗读时有没有出错的地方,记下来,全部读完后再纠正错误;同时在文中发现了用的好的词和好的句子就画下来。(朗读范文。。。。。。)

刚读文章的过程中有出错的地方吗?(纠错。。。。。。)

1.文章是怎么引出张爷爷的?从文中找(扫地的“唰唰”声)

2.文中哪里写了张爷爷的外貌?找出来读一读。

3.文中的张爷爷有什么特点,小作者用了什么词?(闲不住)

17 教学是关键 提高是目的 张爷爷哪里闲不住,都什么具体的事情呢?(冬天装玻璃)

通过这篇文章,同学们觉得张爷爷哪些方面值得我们学习?(助人为乐,甘心奉献的好品质)

4.文章里有没有环境描写?(今天的风很大。。。吹在脸上冰凉冰凉的。。。) 大家觉得这样写,在文中起到什么作用?(突出张爷爷的品质)

在我们写作的时候,通过外部环境的描写更能突现一个人的精神品质哦。

※ 读范文二《蛋糕店的阿姨》

1.文章有环境描写吗?有什么作用?

2.这篇文章对蛋糕的描写写的好吗?有什么作用?

3.怎样结尾的?

仿写:__________真好!

4.雅词:迫不及待 津津有味

第 三 课 时

第三站 : 小桔灯梦想舞台——开开心心展自我

同学们,在我们正式动笔写文章之前先来做一个热身运动吧!

● 热身运动: 45页 训练主题——环境描写作用大

● 练笔竞技场——练练笔

● 当堂点评

第四站: 小桔灯趣味积累——读读背背真快乐

● 读读背背

“读读背背学技巧,增长知识勤练脑;

声情并茂读古诗,抑扬顿挫说论语;

笠翁对韵合节拍,铿锵有力弟子规”

● 开心链接

友情提示——家庭作业

1.背诵A 册57页《论语》

2. 阅读课外游乐园的故事,讲给身边的人听。

3.阅读B 册56《好心的阿姨》

结语:今天在我们的课堂又学会了环境描写来烘托人物的性格。我们以后无论在写哪些人物,都可以灵活的运用到我们学习的语言、动作、神态、心理、环境描写来表现人物。这样我们笔下的人物才会生动真实,跃然纸上哦!

18 教学是关键 提高是目的 板书设计:

人物风采日记

————我们身边的人

写法: 叙事中融入环境描写

示例一

柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条,在微微的春风中轻柔地拂动,

就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。夹在柳树中间的桃树

也开出了鲜艳的花朵,绿的柳,红的花,真是美极了!

明确:环境描写能很好的烘托人物的心情。

示例二

1、他蹲在那里,认真的帮那个盲人系好鞋带,然后站起来轻轻的

说了一句:“老人家,您走好。”身边的高楼大厦都不存在了,虽然

他很矮,但是此刻他在我心中却是那么的高大。

2、他蹲在那里,帮那个盲人系好鞋带,然后站起来轻轻的说了

一句:“老人家,您走好。”

明确:环境描写可以反映人物的性格或品质。

第五讲 欢迎来到我的家

教学目的:1、让学生明白什么是成长记事日记。

2、教会学生一定要选取具有代表性、感受深刻的事情来写成长日记。

3、让学生懂得感受家的温馨与幸福。

教学重难点:教会学生一定要选取具有代表性、感受深刻的事情来写成长日记。 教学步骤与安排:

第 一 课 时

(正式开课前教师应检查学生作业,对上一次日记进行总评,用时15分钟左右)

一、开课语:

同学们,大家好!欢迎你们来到我们小桔灯趣味日记的课堂,在这里快乐和知识将碰撞出智慧的火花。请同学们跟老师一起喊一遍咱们的开心口诀。开心的口诀被同学们富有激情的声音响了,快乐之旅的的大门也向我们敞开了,现在就请各位同学跟老师一起进入我们小桔灯趣味日记的快乐之旅。

二、第一站:开心乐园——玩玩乐乐长见识

咱们的开心乐园里常常充满了欢声笑语,今天老师又给大家带来了一个小游戏。 ★ 破译密码

游戏规则:老师出示“049101”让学生猜猜这是什么?同学们可以猜测这代表的是什么?可以是一个普通的数字,也可以是一个电话号码。但这个号码是一个代码。0491代

19 教学是关键 提高是目的 表的是《新华字典》491页,“1”是这一页左边一列的字。(“2”代表右边的一列)“01”代表的这一边的第一个字。现在老师出示几个代码。看谁最先最准确的找到这个字。 “0491101 1319207 0003103 0099105 0339205 ”

奖励:分组进行,加分鼓励。

★幽默小故事

妈妈说:“在学校有不懂的,要多问老师。”孩子:“我问过了,老师不肯说。”母亲:“什么时候?”孩子:“就在昨天考数学时。”

一天晚上,儿子在楼下滑滑板车。妈妈发现他老是故意摔跤,装模作样地在地上打滚,弄得衣服很脏,便叫:“儿子,别老往地上摔嘛!” “妈妈,你不是说…不摔长不大?吗?我想快点长大。”原来,平常妈妈在他跌倒时宽尉他的那句话,他拿来当了真。

三、第二站:小桔灯快乐学堂——轻轻松松学知识

●智慧屋

导入新知

同学们是不是每一天都跟自己的家人生活在一起呢?那现在请同学们闭上眼睛想一想,咱们同学和自己家人之间都发生过哪些令你感受深刻的事情呢?一定有很多吧。想好后就跟自己的队友讨论一下,老师给同学们5分钟的时间看哪一队的同学说得又快又好!(讨论开始......讨论结束)

时间飞快的过去了,同学们讨论的非常激烈也非常认真,现在哪一队的同学先来说一说发生在自己和家人之间的成长故事呢?(如果没有学生举手回答则“那每一队推选一个代表来说吧!”)(开始说成长故事......结束)

过渡:刚刚同学跟大家一起分享了自己成长过程中发生在自己和家人之间的小故事,如果我们将这些令人印象深刻,对自己影响很大的,发生在自己和家人之间的成长故事用日记的格式写下来,我们就叫这种日记为——“家庭(成长)记事日记”。今天,我们就来学习写发生在家里的成长记事日记。(板书:欢迎来到我的家)

第 二 课 时

写法讲解

我们在写一件具体的事情的时候,应该要注意那些要求呢?刚才我们在说这些事情的时候,一定要告诉别人,这件事情发生的时间地点,以及主要的人物,发生的事件。(板书:时间、地点、人物)

时间(事情发生在什么时候?)

地点(事情发生在什么地方?)

人物(故事中都有谁出现过?)

板书 起因(这件事情为什么发生?)

事情发展 经过(这件事情的具体过程?)

结果(这件事情是怎样结束的?)

感想(事情发生后自己对这件事情的想法)

20 教学是关键 提高是目的 例子一:好不容易盼到了周末,我们全家都可以解放了。早上可以睡懒觉。中午吃完妈妈做的好吃的饭菜,还可以玩一会电脑游戏呢!爸爸呢,就研究他的军棋。

例子二:学校的演讲赛眼看就要开始了。放学回来后,妈妈要求我把演讲稿的第一段背诵给他听,我支支吾吾的半天背不出来。妈妈便火了,罚我不吃晚饭。我一边留着眼泪一边背,心里十分委屈。妈妈一边为我编织演讲穿的毛衣,一边监督我背稿。一直到深夜十一点。 那一天,我站在高高的演讲台上,穿上漂亮的白色毛衣。自信流利的演讲赢得全场的欢呼,我成功了。这时我看见妈妈露出欣慰的笑容,眼里噙着晶莹的泪花…… 霎时,我明白了妈妈的良苦用心!

这两个都是发生在家里的事情,如果要体现家庭带给自己成长的影响,同学们看看哪一个更好?(讨论)

明确:选取有代表性的印象深刻的事情

在事件发生的过程中,最重要的就是我们的事情的经过了。首先我们要选择的是在我们的家庭生活中能带给我们影响最深刻的那些事情。或许是家庭生活中开心的事情,也许是不开心的,还可能是带给我们启示和教育意义的事情。

交代:在写这件事情的时候,一定要把这件事情发生的原因(板书:起因)以及事情的详细的经过,还有结果、感受写清楚。(板书:经过、结果、感受)

品文轩

看别人的文章之前,我们不要忘记我们的品文密语和手势哦,一起来做一遍吧!

“读范文 用心赏 好词佳句记心上

勤动脑 心中念 标点符号也不忘”

※ 读范文一《妈妈的爱》A 册第69页

1)小作者写了妈妈对自己的爱,他是怎么写的?(有没有按照写成长记事日记的方法来写)时间、地点、人物、事件?

2)小作者是通过一件什么具体的事情来表现妈妈对“我”的爱的呢?(用具体的事表达情感)小作者通过描写妈妈昼夜不停地为自己编制毛衣,表现了妈妈对自己的爱,写得很有感情。

3)你觉得哪些地方写的好,值得我们学习?小作者是怎样形容妈妈的爱的?(好词佳句)

“妈妈的爱是暖烘烘的。”

仿写拓展:妈妈的爱在______里。妈妈的爱是_____的。

※ 读范文二《保险箱》

1、 日记中的“保险箱”指的是什么?

小作者这篇日记也得非常的生动、新颖,将自己身边重重保护的人比喻成“保险箱

2、 他是怎样描述自己在“保险箱”里的生活的?

3、 小作者的感想怎样?

4.雅词佳句积累:

垂头丧气 羡慕

用……一……就……造句。

第 三 课 时

三年级作文《写观察日记》教案

课题:写观察日记 习作目的 1.培养学生乐于观察,并把乐意观察到的写下来。 2.选择自己最感兴趣的、最想写的内容。 习作重点 启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象,并指导学生有序地、主次分 明地说和写。 课前准备 观察周围事物、找出最感兴趣的的部分。 教学课时:两课时 第一课时习作指导 教学过程: 一、积累定向观察收集素材 1.导入: 教师引导:同学们刚刚举行了观察发现发布会,能不能把你平时观察中最感兴趣的或观察中的发现写下来介绍给大家。 2.让学生说说自己最想写的是什么。 3.学生当堂习作。 4.写好以后可相互用读读评评的方式交流一下。 5.揭示本次习作的主题(板书) 二、尝试合作交流拓展思路 ①教师引述:你把观察到的事物写进日记里了吗? ②学生可自由组合读给朋友听听。 ③由好朋友推荐写得好的读给大家听。 议一议 ①教师引导:听了几位同学的日记,你们觉得哪些同学写得特别有趣? ②组织学生评说。(小组交流) ③指名写得好的学生介绍自己写日记时的想法和过程。(教师巡查,个别指导)

写作练习(教师指导书写) 1.当堂写一则观察日记或修改以前写的观察日记。 2.写完后读给同学听听,看看自己有没有把观察的过程和观察中的发现说清楚。 请同学提提意见,再修改一下。 教学反思:(红色笔书写) 第二课时修改评议 教学过程: 一、第一步:回扣要求交流习作 (一)引导学生先回扣本次习作的具体要求,根据习作要求指导学生自己修改,修改步骤: 1.修改错别字。 2.修改不通顺的句子。 3.修改罗索不条理的段落。 (二)引导学生先回扣本次习作的具体要求,根据习作要求同学间互评互改,发现习作中的优点和不足,小组内交流推荐优秀习作,通过欣赏佳作,增强学生的自信心,体验习作的乐趣,同时引导学生从佳作中受到启发,找出自己的不足,再次完善自己的习作。 1.小组内交流修改习作。 2.推荐本组优秀习作。 二、第二步:佳作欣赏借鉴提高 全班内交流推荐优秀习作,通过欣赏佳作,增强学生的自信心,体验习作的乐趣,同时引导学生从佳作中受到启发,找出自己的不足,再次完善自己的习作。

观察日记教学设计

四年级上册《观察作文》教案 甘子 教学目标 1.培养孩子们观察的兴趣,养成留心观察周围事物的好习惯。 2.让学生写下观察中新的发现,或是观察中发生的事。 3.让学生了解观察日记的写法,也试着写观察日记。 教学重点 培养孩子观察的兴趣,让孩子养成留心周围事物的好习惯。 教学难点 把观察中新的发现,或是观察中发生的事具体、生动地写下来。 突破重难点的方法 采用启发式和讨论式教学,让学生自主、合作、探究地观察,同时,让学生说说自己观察的事物的特征,及准备采用什么样的句子,来使所观察到的事物显得生动、具体。 学具准备 1、把学生分成8—10小组。 2、老师把种好的绿豆芽(10多株,不同成长天数的)分给每个小组。 教学过程 一、激趣导入 1、猜一猜 师:今天老师带来了一盒子的神秘礼物,看看谁的观察能力最强,能把它猜出来。 2、学生试猜。 3、师:(猜不出)看来老师给大家出难题了,就让我来揭开谜底吧! 这是我七天来的劳动成果,为了让它赶快成长,我每天给它喝水,喝热水,还有定时晒太阳,功夫不负有心人,它们终于展开笑脸与大家见面了。让我们用热烈的掌声欢迎它们的到来吧! 二、引导学生观察 1、出现在你们面前的这些小东西是什么呢?(绿豆苗) 2、你打算怎样去了解(观察)它们呢? (眼看、手摸、心想、闻一闻……) 3、师:观察一种事物,还得有一定的顺序,这样向别人介绍才显得有条理。 (板书:顺序) 你打算按怎样的顺序观察呢? (板书:上—下、前—后、远—近、左—右……) 4、小结:同学们太棒了,就让我们以这样的观察顺序来观察面前的小生命吧。把你观察到的绿豆苗的特点,用语言向你的小组成员描述。(板书:特点) 5、分小组观察组内的绿豆苗,并在小组内分享观察结果。 (师到各小组巡视指导。)

日记讲评教案

注重日记的指导和讲评 很多学生对写日记有畏难情绪,要么不知道写什么内容,要么写不具体。为此,我认为,应该引导学生从写观察日记入手,练习写作。所谓观察日记,就是留心观察周围的人物、动物、植物、景物,活动等,按日记的形式记录下来。如果能坚持不懈,既可积累生活素材,又提高了学生的写作能力。 一、激发学生写观察日记的兴趣 众所周知,“兴趣是最好的老师。”为了激发学生写好观察日记,我常利用晨会课、作文课、日记讲评和指导课等时间读一些好的文章给他们听。由于学生观察能力差,一开始写日记,困难比较大,针对这种情况,我总是让学生回忆一天中最有意义的一件事,有话则长,无话则短,只要把自己看到、听到、想到、做到的事情记下来,都给予鼓励。特别是当班里的学生写了好日记,每一篇我都拿来有感情地读给学生听。当学生听到身边的同学都能写出这么好的日记,更激发了他们写日记的兴趣和自信心。 学校的开展的日记展示、红领巾广播站成了我们孩子施展才华的舞台,谁写的好,谁展示;谁写的好,谁播音。不仅如此,我还鼓励学生参加各种作文竞赛。去年,刘红颜在征文比赛中获奖;今年,刘占彪的《我的理想》被选中,参加了征文比赛。 二.引导学生关注生活,丰富素材 “看时轻松,做时难。”很多学生写了两三次日记,就发现没内容写了。于是,为了应付老师,又开始了天天翻作文书,东拼西凑。

久而久之,又害怕起了写作文。其实,“处处留心皆学问。”只要同学们在丰富、优美、多彩的生活中,“无论走到哪里,竖起耳朵,睁开眼睛,像哨兵似的警觉。”每地每事动脑进行观察,都可以寻觅到许多有益的东西,比如课堂上自己和同学们的表现、老师对同学们的批评或表扬、课下同学们之间发生的开心或不愉快的事;在上学或放学的路上,看到的人和事;在家中,与亲人之间、或亲人与亲人之间、以及与朋友之间发生的事情。即使和小猫、小狗在一起玩耍,只要有所思、所想,有所感这些都是很好的生活素材。当然,学校和社会上开展的各种活动为我们的生活增添了色彩,更应该记录下来。 三.教给学生观察方法 观察日记,可以是一景、一事、一人的短文,看起来易写,但要写得准确、细致、透彻,还必须掌握一些方法,因此,我结合教学,指导他们抓住事物的特点进行仔细地观察。 如写物时指导他们仔细观察它的外表什么形状,什么颜色。古代中医有“望、闻、听、切”,其实我们也可对观察的物体来一番“诊断”,摸一摸,闻一闻,甚至可以品一品,可以写它的颜色、形状、图案等。 同时,我告诉学生:现实生活中包含着丰富的日记内容,你都会有所见,有所感,从中选取有意义、有趣味、感受深刻的事来记述。不过,一天中发生的事情和接触的人可能很多,不能像记流水帐似地全写下来。要从生活中提炼主题,捕捉情节,表露自己的内心世界,记录自己的经历,这样五彩的生活才会记得实在。

观察日记作文指导

观察日记作文指导 1、题目:观察日记 2、要求: 写一篇观察日记,注意把要说的意思写清楚,格式写正确。 【作文思路点拨】 1、观察日记是日记的一种,没有特别的格式。这次作文训练的目的,一是要学会观察,学会写相应的观察记录;二是要会将自己的观察记录整理形成完整的日记。同时也培养自己写日记的好习惯。 2、写这篇日记前,要确定自己最感兴趣的动物、植物、自然现象等,然后就有计划对确定观察的对象进行一段时间的观察,并随时将自己观察到的感兴趣的地方记录下来,记录最后有一定的专项内容,观察是注意所确定的专项内容的变化。 3、写作的形式有两种:一种是连续性的观察日记,就是按照观察的实际天数写连续性的观察日记,日记按实际的观察日期排列,写出观察到的变化和新发现。另一种是综合性的观察日记,就是把这一段时间以来观察的记录进行整理,分析出记录中有联系的任何,根据观察内容的变化过程,形成专题描写。 4、只要我们认真观察,就会发现身边的许多事物都存在着有趣的现象。比如,鱼睡觉的时候是睁着眼睛的;我们一碰含羞草,它就闭拢了叶子,好像一副很害羞的样子。本次的习作就让我们用日记的形式来写一写观察中的发现。日记属于应用文的一种,它有一定的格式:第一行,写上年、月、日,星期×,天气情况。一般是写在第一

行的中间。第二行,开始写正文。 5、日记一般不写标题,但初写日记时可以加一个标题,以便围绕一个中心写。 在写观察日记的时候除了要关注日记的格式外,还要注意以下几点:(1)选择你最感兴趣的事物进行观察,观察时要按一定的顺序。如,观察一样事物的外观的时候可以先整体再局部;观察一样事物的发展状况的时候可以按时间顺序。观察时做到仔细、准确。 (2)按观察顺序将观察过程记叙完整。自己最想写最感兴趣的部分要写具体。 (3)写作的时候要突出观察中的发现,写清楚它带给你怎样的启示或者感受。 (4)写好后将习作读给同学听,看谁在观察中有新的发现。

《观察日记》教案

新人教版三年级语文上册 《观察日记》教案 执教者:百色市第一小学农金梅 教学目标: 1.注意日记的书写格式。 2.认真观察自己所感兴趣的事物或活动,把自己最想写的写成一篇日记。 3.培养学生的观察能力和写作能力,并养成观察周围事物、勤动笔的良好习惯。 教学重难点: 教学重点:观察有序,内容具体,格式正确。 教学难点:观察有序,内容具体,格式正确,语句通顺,前后连贯。 课前准备: 1.老师准备两篇例文,一是月季花,二是蚂蚁搬家。 2.教学前,让学生观察事物或活动,把发现的过程和新发现记下来,观察的对象可以是植物、动物、活动等。 教学过程: 一、谈话导入: 教师谈话:同学们,今天我们来学习习作,我们本次单元学习四篇关于观察的文章,大家来看一下...... 这些文章的作者为什么能够把文章写得如此生动有趣,他们是用什么办法来观察呢? 二、引导习作: 1.让学生读习作的要求,引导学生明确习作要求。(课件) 2.指名学生说说习作的具体要求。 3.让学生讨论日记的格式。(课件) 4.让学生同桌说说自己想写的事物,交流汇报。 5.出示片段《我家的小金鱼》,学生范读,并思考:这个片段的第一句话写出了小金鱼的什么?第二、三句围绕着哪句话来写,这样的写法在勾段方式上是什么?

6.欣赏蜗牛的题图片,请你用一句话来总起蜗牛的特点或自己感兴趣的地方。 7.请用一句感受的话总结全文。 三、学生动手习作: 1.教师出示本次习作要求。 2.让学生动手完成。 四、交流习作: 1.自己修改 2.学生同桌交流习作,看看你的同桌的习作完成得怎么样?给你的同桌提个意见。 3.教师总结性评价。 五、总结。 在大千的世界有许多的奥秘,平常的生活也处处充满乐趣,只要我们有一双善于发现的眼睛就能发现许多有趣的东西。 4.引导学生评价。 6 .引导学生拟出本次习作的提纲。 (三)激发学生兴趣: 1.教师谈话:让学生讨论日记的格式。 2.学生分小组交流,指名学生汇报。 3.教师小结观察日记的格式。 (四)引导习作: 1.让学生读习作的要求,引导学生明确习作要求。 2.指名学生说说习作的具体要求。 3.出示例文,教师范读,学生认真听,并思考这篇习作好在哪儿,不好在哪儿。 4.引导学生评价。 5.让学生同桌说说自己想写的事物,交流汇报。 6 引导学生拟出本次习作的提纲。

《习作:写观察日记》精品教案

日期、天气、星期几) 5.观察日记就是把看到的人物、事物、景物记下来,每次观察最好截取一个侧面,写出特征,反映一个中心。我们来看看观察日记的格式。老师认为,学生写日记,根据写作目的不同可以有两种格式:一种是写在日记本上,给自己看的,一种是写在作文本上给老师看的。写在日记本上的就像刚才的同学所说,第一行写出写日记的时间和天气;写在作文本上的就是一篇文章,最好要有一个题目,老师一看就知道你写的观察日记中心是什么,第一行再出现写日记的时间。 6.师:大家打开书,翻到第44页,再读一读苏联比安基的《森林报·夏》中的两则日记,想一想,说一说:它和我们以前所写的日记有哪些不同之处呢?(同一个写作内容,却由几则日记共同组成。) 7.师:这样在一段时间内,围绕同一个写作内容,把观察到的事物发生的变化通过几则日记描写出来,叫作连续观察日记。今天,我们也可以写一写连续观察日记。 (二)确定观察对象。 1.同学们想一想,你打算选择什么事物来进行认真细致地观察呢?大家打开书翻到第46页,看看这些小朋友都准备观察什么? 2.学生回答:他们想观察种子发芽、树叶颜色变化、月亮变化的过程、家里养的小猫。 3.学生先在小组内交流自己的观察对象,然后在全班交流。 (二)确定观察对象。 1.同学们想一想,你打算选择什么事物来进行认真细致地观察呢?大家打开书翻到第46页,看看这些小朋友都准备观察什么? 2.学生回答:他们想观察种子发芽、树叶颜色变化、月亮变化的过程、家里养的小猫。

精彩片段 师:我们学习的《爬山虎的脚》是作者叶圣陶经过一段时间的观察发现爬山虎的秘密,《蟋蟀的住宅》是作者叶圣陶观察了很久,看到了蟋蟀造洞穴的全过程。它们都写得具体、生动、有趣,同学们知道这些作者为什么会写得这么有趣吗? 生:与作者的认真观察分不开。 生:与作者的长期、连续的观察分不开。 师:对,同学们说得很好。它们都与作者平时认真、连续的观察密不可分。正因为如此,这些文章才显得生动有趣,有吸引力。今天,我们就来学习作者的这种写法,写观察日记,把它运用在自己的习作中,让自己的习作也显得生动有趣。 师:审审题,作文要扣住什么来写?

学写观察日记(教案反思加点评)

《学写观察日记》教学设计 屠侃颖 一、谈话导入 你在长假中观察到了什么?有什么新奇的发现? 二、观察日记的对象 1、整理同学们的周记题目 《秋叶》《含羞草》《蚱蜢》《小鸡》《蜗牛》《绿豆发芽记》《可爱的小金鱼》《母鸡下蛋记》2、归纳两类观察日记 观察一种事物的 观察一个过程的 3、总结 观察日记的对象:一种事物,一个过程或是一个场景 三、观察日记和写景作文的不同 1、欣赏两篇习作片段:《我爱水仙花》《水仙花的观察日记》 2、引导发现两种文体的不同 语言风格不同:文学色彩更浓VS偏向于说明文精确的语言表达 格式不同 3、重点学习观察日记的格式:日期星期天气 4、小结:看来,写好观察日记需要进行仔细的观察,那么,我们如何来进行细致的观察呢? 四、学习欣赏两班同学优秀的文章 1、指导观察日记的写作技巧一:运用多种感官观察。(优秀的片段3个) 2、指导观察日记的写作技巧二:写一个过程的时候,用上一系列精准的动词。(优秀的片 段2个) 3、指导观察日记的写作技巧三:从不同的角度观察(优秀的片段2个) 4、指导观察日记的写作技巧四:在语言表达上,可运用用熟悉的事物作比较、打比方、列 数字等说明方法,也可将观察对象当做人来写,增加文章的情趣性。 5、对照板书总结写作技巧 五、对照写作技巧点评范文《蜘蛛的观察日记》,找出写的好的地方并说说原因。 六、修改自己的作文初稿。 反思: 这是第一次尝试在中课中上习作指导课,虽然在课前做了很多的准备,有过很多种设想,但最终还是出现了很多的问题。首先是时间的安排方面,将过多的时间放在了讲评上,忽视了课堂上给学生练习修改的机会,错失了自我修改、同学互改、小组内改这些可以自我反思、互相学习和实践的机会。其次,在讲评内容上,还缺乏条理和科学性,一些内容没有经过仔细的推敲,如观察日记和写景作文究竟有什么区别,是否适合对四年级的孩子讲。在指导学生写作技巧的时候,过于偏重面面俱到,便很难将一点教深教透,如果只注重两点技巧的学习并有针对性地进行当堂修改,那效果会好的多。 习作指导应该讲究让全体学生在习作指导的每个过程中有所体验和感悟,在体验感悟中求实和务本,最终获得习作技巧的提升,这是我今后努力的方向。 周华校长的点评:

《观察日记》讲评教案设计

三上习作四优质课《观察日记》讲评教案 讲评目的: 1、充分肯定学生的习作,采用多种方式给予赏识,提高学生的习作兴趣,增强学生习作的自信心。 2、在习作评价的过程中标,鼓励学生自由地发表自己的见解,尊重富有个性和创意的表达以及评价。 3、培养学生自我修改习作的能力。 讲评重点: 通过互相赏识,让学生明白怎样把《观察日记》写具体写生动,以及观察时事物的变化写作方法。 教学过程: 一、谈话引入 上节课我们完成了初稿,这节课我们讲评。 二、回忆教学要求 同学们,写观察日记有哪些要求? 教师教学要求: 1.选择你最感兴趣的事物进行观察。 2.按观察顺序将观察过程记叙完整。自己最想写最感兴趣的部分要写具体。 3.写作的时候要突出观察中的发现。4.写好后将习作读给同学听,看谁在观察中有新的发现。 三、学生初稿简评

《观察日记》习作简评 这次习作我认真给每个同学批改了,但结果令我不太满意,特别突出的这次少,明显没有写秋天写得好,全班只有六名写了两面作文纸,不到20名超过一面,十几名还只是一面不满,这只是单从数量上,但写得多说明观察得仔细,而且能写出事物的特点来,当然我们不能只从字数来评价。也有部分同学写跑题了,观察的与题目不太相关,有的只是把事物简单地进行了描写,如有的同学写《聪明的仓鼠》,没有多少容描写仓鼠的聪明,主题不突出,有的同学写《观察叶子》,但全文却与叶子无关。 写得最好的得一类文的有:博宇、侯雨薇、晶晶、新月、雨茜、人华、寒茜、王祎琳、潇、齐、艾阳、雨桐、程雨欣、于文慧14人,这些同学不仅语言生动、形象,而且写出了自己对观察事物的特点,同时写出了对其的喜爱之情,最重要的是他们亲自体验了这次观察过程,同时还写出了他们的探究过程。 二类文:海瑞、硕男、婧雪、会宇、宋传辉、柳依、吴美娜、侯宇鹏、高浩然、洪军、鑫、于薪水、婷婷、裕丰、蕊、慧鹏、一苇、高严达、代志彬、雪峰、婷婷21人。这些同学在观察事物时只写了一部分,容欠充实具体。 三类文:友轩、懂雨嫣、寒颖、赢赢、婷婷、鹤然、王欣博、佳轩、王雪、聂世良10人。容与主题不贴切,没有写出事物的特点。 四、佳作欣赏 1、既然大家这么佩服这些习作高手,那我们先来欣赏习作高手雨桐

习作:写观察日记(教案)

习作写观察日记 【教学目标】 1.引导学生学会观察,培养孩子们观察的兴趣,养成留心观察周围事物的好习惯。 2.让学生学会按一定的顺序,有条理地写下观察中新的发现或是观察中发生的事。 3.让学生了解观察日记的写法,试着写观察日记。 4.练习修改习作。 【教学重点】把自己平时观察中新的发现,或是观察中发生的事具体、生动地写下来。【教学难点】写出观察中的新发现,结合本单元课文的写法去写习作。 【教学课时】1课时 一课时 【课时目标】 1.培养孩子们观察的兴趣,养成留心观察周围事物的好习惯。(重点) 2.让学生写下观察中新的发现,或是观察中发生的事。(重点) 3.让学生了解观察日记的写法,也试着写观察日记。(难点) 4.练习修改习作。(重点) 【教具准备】荣德基小学课件资源

课后反思

成功之处: 1.教学中我力求指导学生把“观察事物的方法”、培养孩子们观察的兴趣,养成留心观察周围事物的好习惯落到实处。如:让学生带来水果、玩具等──观察对象实在;学生自己边观察边探索观察方法──观察过程实在;教师引导学生总结出对不同事物的观察方法──观察方法的指导实在;学生将观察的结果当堂写下来──观察的结果实在。这样很好地体现了语文课标中对习作的要求,选取贴近学生生活的话题,让学生有话可说,不说空话、假话、套话。 2. 在教学设计上,我始终引导学生处于一个活动的、开放的,也是具体的情境当中,让学生用自己的感觉器官感受活生生的人和事,关注现实。随着教师的指导,学生会用眼睛看,会用耳朵听,还会用心想,一步步去发现、去观察身边的人,去记录、去思考发生在身边的事,从而学会感受生活、享受生活。 不足之处: 尽管设计的很好,但是本次习作也存在很多不足之处,表现最明显的就是习作中的语言不够丰富,虽然学生把观察对象描写得很真实,但总感觉叙述平平淡淡,主要是由于没有使用恰当的修辞手法,在以后的习作教学中,还要多加改进。

观察日记教学设计

观察日记教学设计 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】

四年级上册《观察作文》教案 甘子 教学目标 1.培养孩子们观察的兴趣,养成留心观察周围事物的好习惯。 2.让学生写下观察中新的发现,或是观察中发生的事。 3.让学生了解观察日记的写法,也试着写观察日记。 教学重点 培养孩子观察的兴趣,让孩子养成留心周围事物的好习惯。 教学难点 把观察中新的发现,或是观察中发生的事具体、生动地写下来。 突破重难点的方法 采用启发式和讨论式教学,让学生自主、合作、探究地观察,同时,让学生说说自己观察的事物的特征,及准备采用什么样的句子,来使所观察到的事物显得生动、具体。 学具准备 1、把学生分成8—10小组。 2、老师把种好的绿豆芽(10多株,不同成长天数的)分给每个小组。 教学过程 一、激趣导入 1、猜一猜

师:今天老师带来了一盒子的神秘礼物,看看谁的观察能力最强,能把它猜出来。 2、学生试猜。 3、师:(猜不出)看来老师给大家出难题了,就让我来揭开谜底吧! 这是我七天来的劳动成果,为了让它赶快成长,我每天给它喝水,喝热水,还有定时晒太阳,功夫不负有心人,它们终于展开笑脸与大家见面了。让我们用热烈的掌声欢迎它们的到来吧! 二、引导学生观察 1、出现在你们面前的这些小东西是什么呢(绿豆苗) 2、你打算怎样去了解(观察)它们呢? (眼看、手摸、心想、闻一闻……) 3、师:观察一种事物,还得有一定的顺序,这样向别人介绍才显得有条理。 (板书:顺序) 你打算按怎样的顺序观察呢? (板书:上—下、前—后、远—近、左—右……) 4、小结:同学们太棒了,就让我们以这样的观察顺序来观察面前的小生命吧。把你观察到的绿豆苗的特点,用语言向你的小组成员描述。(板书:特点) 5、分小组观察组内的绿豆苗,并在小组内分享观察结果。 (师到各小组巡视指导。) 6、各小组派代表汇报。学生在汇报过程中,老师注意帮学生总结观察方法,并完成板书。

连续观察日记教案设计

“学写连续观察日记”教学设计 一.教学内容:52页 二.教材和学情分析 本单元以“体会作者是怎样通过仔细观察,把动物的特点写具体的,又是怎样真实地表达人与动物之间的感情的”为专题,每篇文章的字里行间都富含细腻的语言和丰富的想象力,为我们展现了一个生动的世界。因此,本次习作应从现象入手,指导学生进行实际观察,并能进行较长期的观察活动,并通过指导提高科学观察的效率。 五年级的学生已具备较高水平的观察力,他们能够用自己的眼睛去看世界。本次习作能启发学生用自己的器官去感知生活,用心去感悟生活,用自己的笔记录生活,从而激发智慧与思维的火花。 三.教学目标 1、能写出多篇观察日记,并能够记录详细,了解豆芽的变化规律。 2、发展锻炼观察能力、认知能力、写作能力。 3、养成实事求是观察记录的习惯,掌握科学的探究方法,培养学生对事物、对生活的兴趣和对自然界的热爱之情。 四.教学准备 学具:课前预习书中的范文;每人一个器皿,泡过两天的黄豆。 教学过程 第一课时 一、引入: 昨天我们已经预习了日记——《螳螂的启示》,谁能说说:它和我们所写的日记有哪些不同之处呢?(同一个写作内容,却由几则日记共同组成) 这样在一段时间内,围绕同一个写作内容,把观察到的事物发生的变化通过几则日记描写出来,叫作连续观察日记。 (教师准确地下以定义,使学生明确什么是连续观察日记,以便为后面的学习及写作奠定基础。) 二、写出第一篇观察日记: 1、同学们,现在小黄豆就在你的手中,请你也把自己发现的记录下来吧。(学生写观察日记) (根椐田玉博士所提出的感知训练,这一环节属于前测阶段,在此发现现问题,再加以训练)2、再读书中《黄豆观察日记》,找出能体现作者观察细致的语句,对比自己的日记,说说你的体会。 茅盾曾写过:“无论到哪里,你要竖起耳朵,睁开眼睛,像哨兵似的警觉,把你所见所闻随时记下来。”由此可知,观察一个事物必须具体,细致。 3、请同学们再审视自己的作文,加以修改,尽量做到观察细致入微。再同学之间互相交换作文,提出修改意见,教师参与其中,并加以指导。 三、小结: 同学们,在刚才的过程中,你们都表现出色。是否这样,就达到了写观察日记的要求呢?我们下节课再来继续学习。 (在前测过后,加以简单的训练,因为时间与课时的安排,所以将更多的感知训练安排在下一课时) 第二课时 一、引入:

《观察日记》讲评教案

《观察日记习作指导》评课 中卫市第十小学冯艳梅 对于小学教学来说,作文成了语文教师的一大难题,习作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文,师生都必须付出许多努力,但常常收效不大。作文是学生把自己的知识、体验、情感外化的一种表现,是学生知识重组、创新的过程。要写出好文章,就要象蜜蜂“采蜜”一样辛勤的积累,而积累的前提就是要让学生学会观察。这几天听了杨敏老师老师、王姣姣老师和张瑜老师指导的三节作文课,感受颇深。 1、在这几节观察日记教学课中,学生明确了自己在写观察日记时所出现的问题、并针对这些问题进行分析并且明确解决的办法,同时又能够有效的激发了学生的学习兴趣,并给了学生一个阶梯,让学生知道了只有通过细致的观察再加上用一些描写手法才能把文章写好。 2、在这几节观察日记作文教学课中,我深深地感悟到“先说后写,说写结合”是作文训练的有效方式。这种集“说——写”为一体的综合性训练,打破了常规的训练模式,实现了师生互动,生生互动,群体互动,既锤炼了学生的表达能力,又增强了合作意识和创新意识,收到了良好的教学效果,可谓一举多得。 3、三位老师都回顾了课文中作者观察事物的方法,运用动词是使文章更生动。 4、在这几节课中,每位老师都出示了日记的格式,保证学生写观察日记的格式正确。还出示了《绿豆芽成长》图文结合的习作范文,王姣姣老师和张瑜老师,都叫学生先观察图片,自己再说从图上观察到的,形成文字,再出示范文,叫学生对比找到差距,学习范文中运用比喻、拟人的修辞把文章写生动,方法有效。 我个人认为,小学观察日记作文教学应注重以下几点: 1、练写观察日记,积累素材 学会观察事物,提高写作能力,从何入门呢?练写“观察日记”就是一种行之有效的方法,也是作文教学重要组成部分和不可缺少的一个重要环节。在丰富多彩的现实生活中,我们每天都能观察到许许多多的东西,如自然景物的状态,气候的千变万化,人物的音容笑貌,社会的各种现象等,而光观察不记

写观察日记作文指导

写观察日记作文指导(三年级上册第四单元) 【习作要求】 你把观察到的事情写进日记里了吗?让我们交流一下各自的日记,听听同学的意见,再写一则观察日自己。要观察自己最感兴趣的,要写自己最想写的。写好后读给同学听,看谁在观察中有新的发现。(摘自人教版《语文》三年级上册第63页) 【习作指导】 1、可以写什么? 可以写四季的美景,气候变化的特点;可以写风雨雷电等自然现象;可以写植物的生长过程和动物的生活习性;还可以写周围动人的事迹等等。 只要我们仔细去观察身边的事物,会有新的发现的,这个发现可以是在平时的生活中不曾注意到的。如:沉入水中的鸡蛋如果在水里加了盐,鸡蛋会浮起来;脚掌可以“闻”味道、眼药水滴眼睛时嘴巴里有药的苦味;下雨的时候先看到闪电再听到雷声。 观察一下周围你看到的植物,有没有发现:不同种类的仙人掌的刺都是不一样的,含羞草一碰就会收拢叶子…… 观察一些常见的小动物:一碰小乌龟它就把头缩进龟壳里面、小金鱼晚上睡觉的时候也是睁着眼睛的…… 仔细观察你身边那些熟悉的人,说不定也有新的发现:下课十分钟,同学们都做些什么;爸爸妈妈平时喜欢说些什么…… 2、怎样写? 观察日记题材多,范围广。简单地说,就是将我们平时写人、记事、状物的文章写成日记形式。 首先内容要真实,所见所闻要贴近自己的生活。其次,观察要细致,叙述才能具体,要对事物的声音、色彩、形态;人物的动作、语言、神态作出细微的观察。观察是写好作文的一个重要因素,如果观而不察,视而不见,见而不想,很多生动的素材都发现不了。再次,选材要精,中心才能突出,围绕一个内容,一件事,一种情景,一点感受写,有详有略。第四,想象合理,结合自己的感受,进行合理的想象,写出新鲜感。 观察的时候除了用上眼睛,看看能不能用上耳朵、鼻子、嘴巴、手其它四员大将。 ①观察鸡蛋浮起来的过程。先将鸡蛋放进一个装满水的玻璃杯里面,观察一下鸡蛋落 在了哪里?是个什么样子。接着往水里加一小勺盐,轻轻的搅拌,记住加了多少盐以及搅拌的时间,然后观察一下水有什么变化,鸡蛋有什么变化?浮起来了吗?如果没有浮起来,再加入一些,计算一下,大概加了多少盐,搅拌了多长时间鸡蛋才浮了起来?鸡蛋浮起来的时候水有什么变化?有没有变白?用尺子量一量,鸡蛋露出了多大的面积?再把鸡蛋按下去?它还能自己浮起来吗?

作文讲评课教案(已修改6篇)

作文讲评课教案1 教学目标 知识与技能: 1、培养学生的观察能力、语言表达能力,从而发展学生的创新思维。 2、能够修改自己的习作,并主动与别人交换意见,与他人分享习作的快乐。 过程与方法: 通过小组合作、全班交流的形式激发学生修改作文的兴趣。 情感态度价值观: 通过习作赏评激发学生写作的兴趣,感受习作的快乐。 教学重点: 培养学生的观察分析能力,能从自己和他人的习作中找到优点及需改进的地方。 教学过程: 一、激趣导入 同学们,我们学过《推敲》这篇课文,课文中的贾岛由于认真的推敲诗句,才使得他的诗流芳百世。同样,我们的习作,经过推敲也会更加生动、形象,给人以美的享受。同学们,你们愿意推敲自己习作中的字、词、句吗?(愿意)好!这节课我们就以《课间十分钟》为例上作文讲评课。 二、面向全体,整体评价 同学们,你们上次的习作《课间十分钟》写得非常好,有的同学的佳作已经在我校的《童趣》作文周刊上发表了,获“优秀小作家”称号的同学有:张义杰、董美月、王颖、王佳乐、张宇航,下面让我们把掌声送给这些优秀小作家。 三、佳作欣赏,归纳标准

1、师:老师在品味大家的作品时,一位同学的大作特别地吸引我,想不想欣赏一下。(想) 2、师:好!下面就请张宇航同学把自己的习作大声的读一读。其他同学要认真听,想一想文章哪些地方写得好,为什么? 3、师:谁来说一说文章哪些地方写得好?好在哪里? 4、师:同学们,好的场面描写的文章应该达到什么标准呢? 预设:(1)我认为好的文章应该是好的成语多,好的句子多,字数要够。 (2)我觉得好文章要有条理,语句要通顺。 (3)用词要准确。 (4)语句要优美、重点突出。 (5)能够恰当的运用修辞手法。 (6)写人物时,恰当运用描写方法,如神态、语言、动作等。 5、师:好的文章的确应该达到以下标准:用词准确、重点突出、叙述清楚、人物描写恰当等。 四、集体修改 1、师:常言说“文章不厌百回改”,要让我们的文章更精彩,就看我们怎么改。 2、师:老师这有一篇有待修改的习作是小孟同学的。小孟,你愿意和大家共同修改你的习作吗?(愿意)为什么? 3、师:下面,同学们读一读小孟同学的作品,找出其优点和不足。 4、(集体交流)师:谁来说一说小孟同学作品中的优点和不足? 5、师:你再读一读改后的文章。通过刚才的修改,你觉得文章怎么样?(好多了)真应了一句话,那就是“文章不怕改,越改越精彩”。 五、佳作欣赏 师:下面我们欣赏一下更精彩的场面描写的片段。《雨中》《红岩》 六、自我修改 1、师:同学们,你们知道怎么修改习作了吗?有些同学已经迫不及待地想要对自己的文章作一番润色了。如果你能一边大声的读一边改,或和同桌讨论怎么改,你的习作会改得更好。 2、师:好,下面,同学们修改自己的习作吧。 七、拓展

小学生植物观察日记教案

小学生植物观察日记教案 教学目的:1、培养学生的观察能力和文字表达能力; 2、能够逐步由会写一句话、一段话到一整篇日记; 3、指导学生学会写日记。 教学重点:寓理论知识与生动活泼的形式中,让学生学中有乐,乐中求学。 教学难点:1、让学生在有趣的活动中学习知识 2、概念的讲解要贴近孩子的生活,思路清晰,深入浅出。课前导入:同学们,欢迎你们来到争鸣学堂作文辅导班,现在我们进入快乐之旅的第一站:开心乐园 组织孩子们玩10分钟左右的击鼓传花游戏,在鼓点落下后要求接到鼓锤的孩子说出三个关于描写植物的成语。 好了,游戏就进行到这里,同学们在第一站击鼓传花的环节中表现的都很好,尤其是你们说出来的成语令老师感到很欣慰,接下来,老师带领大家进入第二站:快乐学堂. 同学们在日常生活中会看到很多植物,你能说出下面的几种植物吗?列举现实生活中常见爱你的植物,让孩子指认。 大家表现的都很好,那谁能用一句话来描述一下这些植物呢? 好大家现在都能做到用一句话来描述事物的特征了,那我们今天要学的究竟是什么呢? 带着这个问题我们走进今天的课堂--植物观察日记(魔豆的成长经历)

走进课堂: 看到这个题目,有哪位同学能告诉老师什么是观察日记? 观察日记就是你在观察中看到的听到的写下来,要注意在开头写日期与天气。 2、那么怎样写植物观察日记呢? 1.认真观察,抓住特点。 在写作前,要选择好你喜欢的一种植物进行认真仔细地观察,观察时要运用身体的各个器官。看:眼睛看到什么﹖听:耳朵听到什么﹖想:大脑里想到什么﹖感:心里感到什么?做:你有没有动作?观察的重点是植物的干、枝、叶、花及颜色,了解它们的大小,高矮、形状、色彩、味道等,以得到第一手材料。还要抓住特点,有目的地观察。如植物开花时的姿态、颜色、花期;植物叶子在不同时间、不同季节的变化。总之,要抓住所写的植物与其它植物的不同,写出它的特点。 2.要按一定的顺序写。 写植物的顺序和写景物的顺序并不完全一样。景物的面积大,视野开阔,观察点可以不断变化。而写植物往往集中在一种植物上,如摄影的近镜头一样。虽然观察点就只是一种植物,但也要有顺序。可以先从整体入手,看它像什么,然后再一部分一部分地写。也可以按照它生长的时间顺序写,先长什么、再长什么,最后长什么;也可以按根、茎、叶、花、果实的顺序写……总之,要按一定的顺序写,这样作文才层次清楚,有条不紊。

小学三年级上册作文(4)观察日记写作指导教案

小学三年级上册作文(4)观察日记写作指导教案 8月25日星期四晴 蚂蚁的力量 今天上午,我蹲在门口吃饭。几粒米掉在地上,引来了一只“侦察兵”蚂蚁。它急急匆匆地到米粒旁边,那样子好像是一个三月滴水未尽的饿汉看到了山一般大的面包——想将食物全搬走,可心有余而力不足。它使出全力,却只搬的动一粒米。“唉,它太小了!”我自言自语道。蚂蚁“吃”心未死,它又紧抱米粒,一晃身子,将米粒背了起来,可就像一个人要搬走一座山一样,毫无希望。它只好悻悻而去。(写蚂蚁,把蚂蚁当人来写,十分生动) “唉,毕竟是只蚂蚁!”我替它惋惜,“要是它力气大,那……”我刚要起身回家,惊异便把我拉了过来:刚才的蚂蚁卷土重来,身后还跟着大队人马。一阵瞠目结舌后,我平静了:蚂蚁力量太小,多来十个也无用的!我讥讽着这些小生灵,觉得它们是痴心妄想。只见它们有的聚气凝神,紧抱米粒;有的二蚁连手,奋力拼搏;有的发起蛮劲,搬米疾走……不多工夫,米粒便象是返乡归国似的移向蚁穴。(写出自己的观感,形象生动) 听了我的叙述,你还觉得蚂蚁力量小吗?有时,人的力量可能比蚂蚁还小,有时,蚂蚁的力量可能比人的力量还大。为什么呢?因为:人心散,搬米难;人心齐,泰山移!(从中悟出道理,完成写作目的)【教师点评】

这篇日记记述了作者对蚂蚁的细心观察。作者观察和描写了一只“侦察兵”蚂蚁和其它蚂蚁搬运米粒的经过,使“我”从好奇惋惜到瞠目结舌以至感叹,从中悟出了“人心散,搬米难;人心齐,泰山移”这样的深刻道理。文章记述生动、形象,层次清晰,【习作要求】你能把观察到的事物写进日记里吗?先交流一下写日记的方法,再写一则观察日记。要观察自己最感兴趣的,要写自己最想写的,看谁在观察中有新的发现。 【习作指导】 1、可以写什么? 可以写四季的美景,气候变化的特点; 可以写风雨雷电等自然现象; 可以写植物的生长过程和动物的生活习性; 还可以写周围动人的事迹等等。 2、怎样写? 观察日记题材多,范围广。简单地说,就是将我们平时写人、记事、状物的文章写成日记形式。 首先内容要真实,所见所闻要贴近自己的生活。 其次,观察要细致,叙述才能具体,要对事物的声音、色彩、形态;人物的动作、语言、神态作出细微的观察。观察是写好作文的一个重要因素,如果观而不察,视而不见,见而不想,很多生动的素材都发现不了。

观察日记教案及反思

习作:写观察日记(静物描写) ——我最喜欢得一种水果 【教学内容】指导学生学会观察,并进行习作指导“我喜爱得一种水果”。 【教学目标】1、能按照一定得顺序进行观察,抓住水果得形、色、味进行描写。2、通过观察、触摸、品尝水果,感悟作文就在生活中,能表达出自己得真情实感。 【教具准备】1、教师准备苹果、橘子、梨、葡萄、香蕉等水果,学生每人准备一种自己喜爱得水果。课外收集有关水果得资料。2、实物投影仪。 【教学过程】 一、激趣导入 1、您知道瞧与观察得区别吗?(观察:仔细地瞧,有目得得瞧,更进一步说,观察就就是运用我们得各种感官——眼、耳、鼻、舌、身(皮肤)去接触、认识、思考客观事物。)那么这样认真地瞧我们得收获会更大!考一考您们,瞧谁在生活中就是一个会观察得人。 2、生活中,①您知道鱼睡觉得时候就是睁开眼睛还就是闭着眼睛?(闭着)②用手指轻轻一碰含羞草会怎样?(含羞草一碰就会闭拢它得叶子)③蜘蛛一般在什么天气结网?(蜘蛛结网晴,收网阴"。雨后气压上升,湿度减少,蜘蛛张网以捕食昆虫,有风雨得天气蜘蛛就是不结网得。故可以蜘蛛结网收网来预测天气得晴阴)④蚱蜢得头就是尖得,蝗虫得头就是圆得。⑤蚯蚓断成两节会死吗?(不仅不会死,还会变成两条蚯蚓)…… 通过调查,我认为我们班大部分同学生活中都有观察事物得好习惯。那黄老师更要教会您们观察得方法,这样就能把观察得对象瞧得更全面、更细致! 二、指导观察 1、观察得对象:我们可以观察一些什么东西?(一件事、一个人、一处景物、一件物品、一只动物,一棵植物等,瞧得见得所有事物都可以成为我们得观察对象)今天我们把范围缩小一点,便于在课堂上观察,老

写一篇观察日记(教学设计)

《写一篇观察日记》作文指导课教学设计 (课题组写作指导训练) 授课人:邓琼授课时间:2011.9.21 教学内容 以学生参与作文教学现场活动为内容,写一篇观察日记。 学习目标 1、熟悉并正确运用写日记的形式。 2、通过引导,让学生运用好眼、耳、心等感官,懂得关注现实、仔细观察、积累生活素材的道理。 3、理解写观察日记要围绕写作中心,联系广泛、多角度思考,养成写日记的好习惯。 教学设想 指导学生写一篇观察日记,我的理解就是让学生充分调动眼、耳、鼻、舌、身等五官的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉的功能,对所找到的材料进行感觉、品评和分辨,然后有的放矢地把所见、所闻、所感运用日记的形式当堂写下来,字数300字左右。 教学准备 1、通过听学生讲自己写日记的习惯,了解学生的写作现状,指导学生规范日记基本格式。 2、制作简易的教学课件,并利用多媒体相关课件辅助教学。 教学过程 一、创设情境,激发写作兴趣。 师:请坐在前后左右的三、四位同学聚在一起作为一个学习小组开1分钟的短会,审审题,讨论一下这样的作文要扣住什么来写?计时开始……时间到!面对一篇作文,同学们首先应该知道要围绕什么去写,然后才思考怎样去写,最后确定写些什么。是这样的吗? (点一两位学生回答)那你来说说,你们小组讨论审题问题的结论是什么?(尽量让学生回答关键要抓住“观察”和“日记”两点,教师可以适当点拨) 那好。谁来讲讲自己平时都是如何写“日记”的?也就是说,写日记的结构是先写些什么,然后写些什么?(点两三个学生说说,互相补充) 教师适时总结,多媒体课件导出“日记”的一般格式 为了便于记忆,老师创作了一首诗歌,请同学们一起读一下。(学生齐读日记的基本格式小诗:日记日记,天天要记;记下日期星期几,加上天气和心情;) 好!心动不如行动,现在请同学们在作文本的第一行先写下这些,要简要一点。当然,写日记的目的就是记录一天的真实的生活,而且记的是一天生活当中最有价值和重要的事情,还要谈谈自己真实的感受。所以这首诗还有下半节,请大家齐读一下! (学生齐读日记的基本格式小诗:日记日记,不要忘记;记上见闻和感受,留下一页好记忆。) 非常好!我感觉到了:读书的声音才是世界上最美丽的声音!让我们完整地来感受一下你们最美的声音吧。请齐读《日记歌》!(学生齐读:日记日记,天天要记;记下日期星期几,加上天气和心情;日记日记,不要忘记;记上见闻和感受,留下一页好记忆。) 适时多媒体课件导出本节作文指导课的写作内容:请以“你参与的这次作文教学现场活动”为内容,写一篇观察日记。 二、看议访谈,进入写作状态。 (一)看。 都说“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”,同学们今天参加这次作文教学现场活动,目之所及,一定看到了平常课堂上不一样的地方。现在我请几位同学来说一说,平时你们上作文课和这一节课,你都看出了哪些不一样?(点三个学生说说,

《观察日记》作文教案

《观察日记》教学设计 一、教材分析 本次习作的内容是苏教版三年级学写观察日记。通过学习、交流后,让学生明确写日记的好处,知道观察日记可以从哪些方面写,掌握日记的格式。鼓励学生按一定的顺序,有条理地写下观察中的新发现,表达出真情实感。 二、学情分析 三年级学生是进行习作的初始阶段,是进行口语转化的最基础训练。学生往往能说出一定的现象,但在表达时就存在很大的困难。加之学生本身的积累不是很丰富,对记叙事情的条理不明白,要把自己的观察清楚的表述出来,是需要教师有目的的引导,循序渐进。对此,在本堂课的教学中,让学生学会观察自己身边的人、事、物,养成爱观察、善思考的好习惯,了解日记的格式、内容及写日记的好处,激发习作兴趣,并逐步培养学生写日记的习惯。 三、教学设计理念 《语文课程标准》中提到中年级习作教学目标特别强调情感态度方面的因素,因此应把重点放在培养学生习作的兴趣和自信上,让孩子愿意习作、热爱习作,并乐于书面表达,增强习作的自信心。激发学生写作兴趣在中年级学生刚入门习作是非常重要的。因此中年级习作教学必须从激发兴趣开始,要想方设法激活学生的习作兴趣。本设计从学生的认知水平、生活经验出发,最大限度地激发学生的写作兴趣和热情,促使学生在观察中激发习作欲望,提高习作水平。 教学设计用“激趣导入,明确观察的方法和意义--引导学生观察--学习例文--学生练习写作--展示学生作品、评议--小结提升”的方式让学生学习本堂课的内容,充分利用百度搜索,多媒体课件,真正发挥教师的主导作用,让学生的主体地位得以实现,把课堂还给学生,让学生学有所得,乐在其中。 四、教学目标 1.引导学生学会观察,培养孩子们观察的兴趣,养成留心观察周围事物的好习惯。并善于发现新事物。 2.让学生学会按一定的顺序,有条理地写下观察中新的发现, 3.让学生了解观察日记的写法,也试着写观察日记。

四年级学写观察日记作文教案

第二单元习作指导:怎样写观察日记 一、习作要求 用日记的形式写一写观察中的发现。 二、方法指点 只要我们认真观察,就会发现身边的许多事物都存在着有趣的现象。比如,鱼睡觉的时候是睁着眼睛的;我们一碰含羞草,它就闭拢了叶子,好像一副很害羞的样子。本次的习作就让我们用日记的形式来写一写观察中的发现。日记属于应用文的一种,它有一定的格式: 第一行,写上年、月、日,星期×,天气情况。一般是写在第一行的中间。 第二行,开始写正文。 日记一般不写标题,但初写日记时可以加一个标题,以便围绕一个中心写。 在写观察日记的时候除了要关注日记的格式外,还要注意以下几点: 1.选择你最感兴趣的事物进行观察,观察时要按一定的顺序。如,观察一样事物的外观的时候可以先整体再局部;观察一样事物的发展状况的时候可以按时间顺序。观察时做到仔细、准确。 2.按观察顺序将观察过程记叙完整。自己最想写最感兴趣的部分要写具体。 3.写作的时候要突出观察中的发现,写清楚它带给你怎样的启示或者感受。 例文: 蜘蛛 2006年8月19日星期六晴 一只身长约有三厘米的大黑蜘蛛在我家门前的树杈上结了一个网。 这只黑蜘蛛的腿又细又长,头很小,肚子很圆。看上去很笨,可是它在网上行动的时候又快又轻巧,看起来比杂技团走钢丝的演员还要自如哩。 我对这只黑蜘蛛的兴趣可大啦!常常坐在院子里观察它。一只小小的飞虫碰到网上,被网住了,黑蜘蛛飞快地向小虫扑去,一下子把它吞食了。不一会儿,一只卤莽的飞蛾闯到了网上,拼命地挣扎着,蜘蛛马上从尾部抽出丝来,去缠飞蛾。它缠呀缠呀,一直缠到飞蛾不再动弹为止。 今天下午下起了大雨,我又发现了一个秘密。看见下雨时,蜘蛛在网中间一动不动,雨过后,蜘蛛便忙碌地结新网。我好奇地去问妈妈。妈妈说:“蜘蛛的行动跟天气变化有着密切的关系。它的感觉非常灵敏,要是躲在网的中间,天就要下大雨;要是结新网,那么天将要放晴。”啊,原来蜘蛛还有预报天气的本领。啊!我听了妈妈的话,更喜欢观察蜘蛛了。 正在我盯着蜘蛛看的时候,我右手的中指被什么东西蜇了一下,疼痛难忍。我连忙叫来妈妈,妈妈一看,说:“被蝎子蜇了,别怕,先忍着”。说完,妈妈抓来黑蜘蛛,把黑蜘蛛放在被蝎子蜇过的地方。只见黑蜘蛛用力地吸呀吸呀……忽然,蜘蛛的身子一缩,形成“O”形,从我的手上滚落到了地上。而就在这一瞬间,我的中指奇迹般地消除了疼痛。妈妈笑着对我说:“现在没事了,蜘蛛已经把你手上的毒,吸进肚子里去了。”“那蜘蛛呢?”我看着地上一动不动的蜘蛛,忙问妈妈。“它死了,它为了解除你的疼痛献出了自己短暂的生命。”听了妈妈的话,我的心里既惊讶又惭愧。 原来蜘蛛不仅会捉虫、预测天气,还有伟大的献身精神呢! 小白兔观察日记五则 今天,我们的科学老师给我一只可爱的小白兔,说是要把兔子给我领养,还要观察它,写一篇观察日记,星期一把小白兔带回学校。我提兔笼子往家跑,心里不知道有多高兴。因为这是我家第一次养宠物,和小白兔一起度过的美好时光我会把它一字一句地记下来。 2007年10月19日天气:晴

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