教育学形考作业一
1、多选题（5分）
1．作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括：____________。
A．学校即社会 B．教育即生活 C．教师中心 D．儿童中心 E．书本中心
标准答案:ABD
2、多选题（5分）
提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。教育是经验的改造或改组”的教育家是________________。
A．卢梭 B．杜威 C．斯宾塞 D．陶行知 E．蔡元培
标准答案:B
3、多选题（5分）
教育学研究的对象是____________ 。
A．教育现象 B．教育方针 C．教育政策 D．教育理论 E．教育规律
标准答案:AE
4、多选题（5分）
世界最早的的教育论著是____________。
A．《学记》 B．《普通教育学》 C．《大教学论》 D．《教育论》 E．《教育漫话》
标准答案:A
5、多选题（5分）
教学方法、教学手段及组织形式主要受____________的制约。
A．人口数量 B．人口质量 C．人口结构 D．政治制度 E．生产力发展水平
标准答案:E
6、多选题（5分）
制约教育发展的规模与速度的因素有____________。
A．人口数量与增长率 B．人口质量 C．人口结构 D．政治制度 E．生产力发展水平
标准答案:AE 得分:
7、判断题（10分）
教育起源于动物的本能。
标准答案:错误
8、判断题（10分）
社会可以制约教育的发展，而教育无法制约社会的发展。
标准答案:错误
9、判断题（10分）
人的素质不是先天遗传的，完全是后天影响教育的结果，人完全是教育的产物。
标准答案:错误
10、判断题（10分）
我国最早对教育的内涵做出解释的是东汉许慎的《说文解字》：“教，上所施
下所效也”，育，养子使作善也”。
标准答案:正确
11、判断题（10分）
人的全部活动所表现出来的本质特征就是目的性。这是人的实践活动与动物
本能活动的根本区别。
标准答案:正确
12、填空题（10分）
影响人的身心发展的因素有：遗传、______________和。
标准答案:环境，活动
13、填空题（5分）
赫尔巴特的《______________________》被认为是世界上第一部具有科学体系的教育学著作。
标准答案: 普通教育学
14、填空题（5分）
1632年出版的捷克教育家夸美纽斯的《______________________》，被认为是教育学成为一门独立学科的标志。
标准答案:大教学论
教育学形考作业二
1、多选题（5分）
与当代社会发展和需要一致的现代教育观念包括_________等。
A．终身教育观 B．教育主体观 C．教育民主观 D．效益效率观 E．整体优化观
标准答案:ABC
2、多选题（5分）
教育的目的主要受_________因素的制约。
A．人口数量 B．人口质量 C．人口结构 D．政治制度 E．生产力发展水平
标准答案:D
3、多选题（5分）
个体的身心发展是有一定顺序的、持续不断的发展过程，这是人的发展的。 A．顺序性 B．阶段性 C．不均衡性 D．个别差异性 E．稳定性
答案:A
4、多选题（5分）
教育教学中搞“一刀切”、“齐步走”，违背了个体身心发展的____________。
A．顺序性 B．个别差异性 C．阶段性 D．互补性 E．不均衡性
标准答案:E
5、多选题（5分）
教育目的是教育活动的出发点和归宿，其层次的多样性，它的功能有____________。
A．定向功能 B．调控功能 C．激励功能 D．评价功能 E．衍生功能
标准答案:ABCD
6、多选题（5分）
我国现行的学校教育系统的级别层次包括_________。
A．学前教育 B．初等教育 C．中等教育 D．高等教育 E．研究生教育
标准答案:ABCD
7、判断题（10分）
教育目的包括教育方针，教育方针的确立必须符合教育目的。标准答案:正确
8、判断题（10分）
教学模式即教学方法。
标准答案:错误
9、判断题（10分）
德育与思想教育是一回事。
标准答案:错误
10、判断题（10分）
在五育中，智育对应着数学，语文，体育对应着体育，美术对应美术课，是
一一对应的。
标准答案:错误
11、判断题（10分）
教育目的的社会本位论，忽视了受教育者个人发展，所以我们要坚持教育目
的的个人本位论。
标准答案:错误
12、填空题（4分）
人的全部活动所表现出来的本质特征就是_____________，这是人的实践活动与动物本能活动的根本区别。
标准答案:教育活动
13、填空题（4分）
教材编写、教学、评估和考试命题的依据是______________，它是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。
标准答案:课程标准
14、填空题（4分）
前苏联教育家维果茨基提出了要探索儿童的________，即判断儿童的现实水平和潜在水平。
标准答案:最近发展区
15、填空题（4分）
因材施教原则是依据学生________规律提出的。
标准答案:身心发展
16、填空题（4分）
从教育的作用看，教育最基本的职能就是________________。
标准答案:社会职能
教育学形考作业三
1、多选题（5分）
我国现行的学校教育系统，在类别上包括_________。
A．基础教育体系 B．职业技术教育体系 C．高等教育体系 D．成人继续教育体系 E．特殊教育学校系统
标准答案:ABCDE
2、多选题（5分）
地方课程开发中应把握的特征包括_________。
A．权威性 B．地域性 C．针对性 D．社会性 E．探究性
标准答案:BCE
3、多选题（5分）
按照评价的不同目的，课程评价可分为_________。
A．诊断性评价 B．总结性评价 C．决策性评价 D．研究性评价 E．工作性评价
标准答案:CDE
4、多选题（5分）
以语言传递为主的教学方法包括_________。
A．讲授法 B．谈话法 C．讨论法 D．读书指导法 E．参观法
标准答案:ABC
5、多选题（5分）
身体发育异常显著，性意识开始萌芽，独立性和判断能力增强，开始要摆脱成人的束缚，这些特征是人的身心发展处在____________时期的表现。
A．婴儿期 B．幼儿期 C．儿童期 D．少年期 E．青年期
标准答案:E
6、多选题（5分）
学校管理工作必须讲求效益，做到低消耗、高质量、高速度，力求用尽可能少的人力、物力、财力和时间，取得尽可能好的工作效果，这是学校管理原则中的_________的要求。
A．导向性原则 B．有效性原则 C．民主性原则 D．科学性原则 E．规范性原则
标准答案:B
7、判断题（10分）
德育就是对学生进行思想与政治教育。
标准答案:错误
8、判断题（10分）
学校德育就是道德教育，别无他意。
标准答案:错误
9、判断题（10分）
德育在整体教育中是不可替代的，因此学校德育的进行应注重独立开展，而不是蕴
涵在整体教育中。
标准答案:错误
10、判断题（10分）
由美国当代著名心理学家和教育家布鲁姆创立的，其指导思想是“所有学生都能学好”的教学模式是掌握学习教学模式。
标准答案:正确
11、判断题（10分）
发展性学生评价的根本目的是为了提高教学质量。
标准答案:错误
12、填空题（4分）
孔子根据自己的经验，认为教师角色的基本特征是：_______________。
标准答案:敏而好学
13、填空题（4分）
学校教育的根本任务是促进学生的_________。
标准答案:全面发展
14、填空题（8分）
我国教学方法的指导思想是实行_____________，反对_____________。
标准答案:启发式，填鸭式
15、填空题（4分）
元认知监控的学习被称为是______________,是学习者根据自己的学习能力、学习任务的要求,积极主动地调整自己的学习策略和努力的过程。
标准答案:自我学习
教育学形考作业四
1、多选题（5分）
教育的根本任务是________。
A．传授知识 B．增强技能 C．教书育人 D．学会认知 E．学会做人
标准答案:D
2、多选题（5分）
在德育教育中，“抑其所短，扬其所长”是_________德育原则的要求。
A．严格要求与尊重信任相结合 B．长善救失 C．疏通引导 D．知行统一 E．教育影响的一致性和连续性
标准答案:A
3、多选题（5分）
具有农业社会和工业社会特性的教师职业形象有_________。
A．工程师 B．临床医生 C．领导者 D．园丁 E．促进者
标准答案:AD
4、多选题（5分）
“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的_________特点。
A．复杂性 B．创造性 C．示范性 D．个体性 E．长期性
标准答案:C
5、多选题（5分）
教师工作没有适应每一个学生的固定不变的方法，体现了教师工作的_________。
A．复杂性 B．创造性 C．示范性 D．长期性 E．多重收获性
标准答案:B
6、多选题（5分）
具有信息时代特征的教师职业形象有_________。
A．独奏者 B．伴奏者 C．协助者 D．领导者 E．促进者
标准答案:BCE
7、判断题（10分）
好老师就是能把课上好的老师。标准答案:错误
8、判断题（10分）
学生当下的生活并不重要，重要是是否能为将来的生活做准备。
标准答案:错误
9、判断题（10分）
学校管理就是教学管理。
标准答案:错误
10、填空题（15分）
《儿童权利公约》规定未成年人有四项基本权利：、___________、和受尊重权。
标准答案:生存权，受教育权，受保护权
11、填空题（10分）
童年期是指从6、7岁到11、12岁的人生阶段，对应我国的学校教育系统，这一阶段应该是________________，童年期被称作人生发展的时期，是一个人接受教育的黄金期。
标准答案:小学教育，奠基
12、填空题（10分）
学校工作中一直贯穿着两条活动主线：其一是学校_______________，其二是学校______________。
标准答案:教学，管理
13、填空题（5分）
教职工代表大会是在学校党支部领导下的_________________机构。
标准答案:审议监督
高等教育学试题A卷 单项选择题 1．我国考试制度的建立始于（）。 A．汉代 B．隋代 C．唐代 D．宋代 2．欧美教育史称世界上第一所大学是（）。 A．雅典大学 B．赫克迈大学 C．阿资哈尔大学 D．萨莱诺大学3．大学的交流功能包括自由的学术氛围，校园的开放化，学科发展的综合化，还有（）。 A．民族化 B．地域化C．国际化 D．时代化 4．美国在高等教育宏观管理体制上采用（）。 A．中央集权制B．权力分散型 C．集权与分权结合型 D．高校独立发展型 5．高校教师来源的构成状况是指（）。 A．专业结构 B．学缘结构 C．学历结构 D．职务结构 6．“真理就是有用”是哪种人生价值观的观点（）。 A．享乐主义 B．存在主义 C．权力意志主义 D．实用主义7．做好大学德育工作，必须多方位，多层次形成合力，是指（）。 A．层次性原则 B．情理相融原则 C．教管结合原则D．整体性原则8．学科发展的稳定性与可持续发展，主要涉及（）。 A．学科的发展潜力 B．学科发展的成熟水平 C．学科发展布局的整体性 D．学科影响的社会性 9．最早的研究生教育出现在19世纪的（）。
A．德国 B．英国 C．美国 D．法国 10．大学校园文化的主体是（）。 A．在校大学生 B．社会影响与学校师生的互动 C．主流文化与亚文化的结合 D．全校师生员工 多项选择题 1．19世纪英国发动了新大学运动，其特点包含（）。 A．打破宗教信仰限制B．重视技术教育 C．政府加强集权管理D．推行男、女同校E．提倡多元捐资办学 2．近年来，我国高等教育在大众化进程中的标志是（）。 A．办学主体多样化 B．办学形式多样化C．教育目标多样化 D．管理体制多样化E．教学内容多样化 3．从价值观考察的教育本质论包括（）。 A．个人本位 B．经济本位C．社会本位D．文化本位 E．知识本位4．高校教师职业特点的多样角色包括（）。 A．传道者 B．授业解惑者 C．示范者 D．管理者 E．研究者5．高校教师队伍的结构，主要指（）。 A．职务结构 B．学历结构 C．性别结构D．专业结构 E．年龄结构6．德育工作的新特点是（）。 A．人本性 B．理想性C．层次性 D．开放性 E．传统性7．德育工作中的消极观点有（）。 A．务虚论 B．从属论 C．法德论 D．智德论 E．抵消论8．课程内容选择的基本原则有（）。
《教育规划纲要》（２０１０――２０２０）明确提出要巩固提高九年义务教育水平，提高义务教育质量，推进义务教育均衡发展，减轻中小学生课业负担。确立了义务教育发展目标：到 2020年，全面提高普及水平，全面提高教育质量，基本实现区域内均衡发展，确保适龄儿童少年接受良好义务教育。 通过合理规划学校布局，确保进城务工人员随迁子女平等接受义务教育，建立健全政府主导、社会参与的农村留守儿童关爱服务体系和动态监测机制，努力消除辍学现象等措施巩固义务教育普及成果；通过建立国家义务教育质量基本标准和监测制度。严格执行义务教育国家课程标准、教师资格标准。深化课程与教学方法改革等措施提高义务教育质量。通过推进义务教育学校标准化建设，建立健全义务教育均衡发展保障机制，均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源等措施缩小区域差距，全面推进义务教育均衡发展。 本题需注意：本题需要结合你本人所在地义务教育普及的实际情况来分析。
首先我们应该明确新课程体系改革具体有哪些内容。 新课程体系改革内容： 1、改革课程功能：强调培养学生积极主动的学习态度，在学习基础知识与基本技能的同时，要学会学习，学会做人，形成正确的价值观。 2、改革课程结构：适应时代要求及不同地区和学生发展的要求，体现课程的科学性、均衡性、综合性和选择性。 3、改革课程内容：加强与学生生活以及现代社会、科技发展的联系，重视学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。 4、改革课程实施方式：倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 5、改革课程评价标准：要发挥评价在促进学生全面发展、教师素质提高、改进教学实践、推进素质教育上的功能。 6、改革课程管理：实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程的适应性。 总之，要构建符合素质教育要求的基础教育课程体系，全面推进素质教育，培养能够担当中华民族伟大复兴重任的一代新人。 我们要知道新课程“新”在哪里？ （一）观念创新 新的课程功能观、教学观、教师观、学生观、质量观。 1、课程的功能观：从“大课程”的观念来构建新的课程。教的过程、学的过程和评价的过程，是一个系统工程。强调：知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观的培养。 2、教学观：是一个信息和情感交流、沟通，师生积极互动、共同发展的过程。 3、教师观：学生发展的促进者，课程的开发和建设者，教育教学的研究者；在与学生的关系上是平等的，是平等中的首席。 4、学生观：学习的主体，人格独立的人，有个体差异的人，个性丰富，富有潜力的人。 5、质量观：实现由“以分数为标准”到“以每个学生德、智、体等诸方面素质与个性得到充分发展为标准”的转变,使每个学生都得到生动活泼、主动的发展。 （二）学习方式（教学方式）创新 改革课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，倡导新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习。 1、自主学习：学生积极参与到教学活动中，能学、想学、会学，坚持学。（相对于被动学习） 2、合作学习：学生在小组和团队中为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习（相对于个体学习） 3、探究学习：问题性、实践性、参与性和开放性。（相对于接受学习） （三）评价创新： 1、评价内容多元化。不仅重视语言能力与数理逻辑能力评价、也要重视过程、方法、情感、态度、价值观方面的评价。 2、评价方式的多样性。除笔试外，口试、答辩、操作考试、听力考试、过程档案记录（成长档案袋，科学、艺术活动夹）、鼓励性评语、预测性评语等等。 3、过程与结果评价并重。过程评价主要在于促进发展，结果评价则有比较明显选拔甄别
赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是____________。正确答案是：循序渐进原则 马克思主义教育学在教育起源问题上坚持_____________。 正确答案是：劳动起源论 标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是____________。 正确答案是：《大教学论》 启发诱导、教学相长、长善救失、藏息相辅等教学原则，最早出现在我国古代教育名著____________中。 正确答案是：《学记》 现代教育史上，提出"结构主义"学说并倡导"发现学习"方法的教育家是____________。 正确答案是：布鲁纳 教育史上第一个设想出全面完整教育学的人，教育学的真正奠基人是_______________。 正确答案是：夸美纽斯 从作用对象上看，教育可以分为哪两种功能（）。 正确答案是：教育的个体功能和社会功能 教育与政治的关系是（）。 正确答案是：相互依存相互作用的关系 以下对于人口状况与教育发展的关系的述说不正确的是（）。 正确答案是：人口数量是影响教育规模和投资的最终决定因素 教育现代化的最高目的是实现（）。 正确答案是：人的现代化 以下对于文化传统与教育关系的述说不正确的是（）。 正确答案是：文化传统直接决定着教育的性质 人类教育赖以存在和发展的决定性力量是（）。 正确答案是：社会生产 在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。这反映人的身心发展具有（）。 正确答案是：不均衡性 青少年儿童的大脑发展最迅速的时期是出生后第5个月到第11个月之间，这说明人的身心发展具有（）。 正确答案是：不均衡性
湛江师范学院成人高等教育2013-2014学年度 第二学期期末考试试题A卷 考试科目：《学前教育学》 一、单项选择题。（每小题2分，共30分） 1、西方教育史上第一本学前教育专著是（A）（ A.《母育学校》 B.《世界图解》 C.《爱弥儿》 D.《教育漫话》 2、（A）创办了世界上第一所幼儿园，被誉为“幼儿园之父”。 A.福禄培尔 B.卢梭 C.洛克 D.裴斯泰洛奇3、（C）是蒙特梭利教学法的一大特点，在全部课程中占有突出地位 A.日常生活练习 C.感官教育 4、提出“活教育”的教育家是（D）。 A.杜威 C.陶行知 5、下面哪一个不属于幼儿的特性（D）（ A.幼儿是自然性和社会性相统一的完整个体C.幼儿的发展具有差异性 B.健康教育 D.劳动教育 B.卢梭 D.陈鹤琴 B.幼儿是具有巨大发展潜能的人D.幼儿的发展必须听从成人的安排
6、师幼互动的首要特征是（ A ）。 A. 教育性 B. 平等性 C.差异性 D.情感性 7、学前教育的基本活动是 （B ） 。 A. 上课 B. 游戏 C.作业 D.户外活动 8、幼儿园教育的基本任务是 （ A ） A. 促进幼儿体智德美全面发展 B. 开发智力 C. 培养创造力 D.发展幼儿情商 9、下面哪一部（A ）是卢梭的著作。 A. 《爱弥儿》 B. 《林哈德和葛笃 德》 C.《大教学论》 D.《教育漫话》 10、“儿童中心说”是（B ）提出来的。 A. 蒙特梭利 B. 杜威 C. 卢梭 D.洛克 11、下面那个不属于幼儿园教学活动的特点（ D ）。 A. 基础性 B. 生活性 C.游戏性 D.安全性 12、幼儿园生态环境设计的核心是（ A ）。 A. 童趣性 B. 动态性 C.育人性 D.创造性 13、幼儿体育的内容不包括（ D ）。 14、学前阶段美育的启蒙重在培养儿童 A. 美学的知识 C.表现美的技能 15、幼儿园课程评价的作用不包括（ D ）。 A.科学护理幼儿的生活 B. 幼儿园卫生保健工作于安全教育 C.幼儿的健康教育与体育治疗法 D.文明习惯和基本的行为规范教育 B. 发现美、欣赏美的能力 D. 审美动机
教育学第一次作业 一、辨析题。(每小题2分，共12分) 1．教育是人类和动物界都具有的一种现象（错） 2．赫尔巴特的《普通教育学》的问世被认为是教育学学科独立的标志。（对） 3．社会可以制约教育的发展，而教育无法制约社会的发展。（错） 4．教育能推进一个社会的民主化进程（对） 5．人的素质不是先天遗传的，完全是后天影响教育的结果，人完全是教育的产物。（错）6．我国古代教育思想提倡“不陵节而施”“学不躐等”，其依据是人的身心发展具有不平衡性。（错） 二、论述题。（每小题12分，共60分） 1、描述教育学产生和发展的重要轨迹及各阶段的代表人物与著作，请用一两句话来介绍代表人物的重要教育思想。 （1）教育学的萌芽。其标志有中国古代的《论语》和《学记》。前者是反映中国古代教育思想的代表性著作，后者是中国古代乃至世界上最早的一部教育专著。西方古代教育学思想根源于雅典与斯巴达的教育实践。代表有古希腊的苏格拉底、柏拉图、亚里士多德。 （2）独立形态教育学的产生。英国哲学家培根于1623年首次将教育学作为一门独立学科划分了出来，标志教育学有了自己独立的学科地位。此时的代表人物有夸美纽斯、赫尔巴特等。（3）教育学的科学化发展。20世纪初，形成世界性科学化教育学研究运动。标志是马克思教育学和实验教育学等。 （4）教育学的多元化发展。教育学开始走向自然科学导向下的以定量为特征的发展方向，研究中心向美国和苏联转移。标志是教育学出现繁荣发展的特征。代表人物有杜威、马卡连柯、凯洛夫、赞科夫、苏霍姆林斯基、陶行知等。 2、教育的社会功能主要表现在哪些方面？请具体阐述一下。 答：教育的社会功能主要体现在推动社会发展变迁和促进社会流动。教育的社会变迁功能是就教育所培养的社会实践主体在生产、科技、经济、政治和文化等社会生活各个领域发挥的作用而言的，它指向的主要是社会整体的存在、延续、演变和发展。教育的社会流动功能则是就教育所培养的社会实践主体，通过教育的培养和提高以及在此基础上的个人能动性、创造性的弘扬，以实现在职业岗位和社会层次之间的流动和转换而言的，它指向的主要是社会个体的生存与发展境遇的改善。 3、结合你自身的实际情况，对照教师素质现代化，谈谈你在哪些方面还需要加强？ 答： 1、教师思想现代化，即处在现代教育总体时代背景中的教师，应具有符合时代需要和历史发展潮流的科学教育观，如全面质量观和评价观、学生主体观、和谐发展观、整体优化观、终身教育观等。
【下载本文档，可以自由复制内容或自由编辑修改内容，更多精彩文章，期待你的好评和关注，我将一如既往为您服务】 1. 教育的概念与基本要素 答: 教育是一种培养人的社会活动。构成教育活动的基本要素是：教育者与受教育者，教育内容和教育物资。 2．护理教学过程的基本矛盾 答: 学生与所学知识、发展能力之间的矛盾；教师与学生之间的矛盾；教师与教材之间的矛盾。3．护理教学过程的基本规律 答:（一）教师与学生的关系教师的主导作用是客观存在的（教师主导作用规律），正确认识学生的主体地位，教师的主导作用必须与学生主体地位有机结合。（二）间接经验与直接经验的关系学生学习知识必须以间接经验为主，学习间接经验必须有直接经验作补充。 （三）掌握知识与发展能力的关系掌握知识是发展能力的基础，发展能力是掌握知识的必要条件，在教学过程中实现知识与能力的统一发展（四）知识教学与思想教育的关系掌握知识是进行思想教育的基础，思想教育促进知识的掌握（五）课内和课外的关系课外教学是教学过程中的重要组成部分，课外教学必须以课内教学为基础，必须以课堂教学为基础，与课堂教学内容密切结合，在此基础上尽可能与有关护理科研项目、实践需要相结合，真正发挥课外教学促进、配合课内教学的独特作用 4．护理教学的基本原则答：一．科学性与思想性统一的原则二．传授知识与培养能力相统一的原则三．理论与实际相结合的原则四．直观性与抽象性相统一的原则五．统一要求何因材施教相结合的原则六．系统性与循序渐进相结合的原则 5. 行为主义、认知、社会学习、人本主义理论的主要观点答：行为主义注重可观察的行为，强调刺激、反应和强化等在人们行为习得中的作用。主要观点包括桑代克的试误学习理论，巴甫洛夫条件作用学习理论，斯金纳的操作条件作用学习理论。认知学习理论认为在个体与环境的相互作用上，是个体作用于环境，而不是环境导致 人的行为，环境只是提供外在的刺激至于这些刺激是否受到注意并导致行为改变，取决于学习者内部的心理结构。包括布鲁纳的认知结构学习理论、奥苏泊尔的认知同化学习理论和信息加工学习理论。社会学习理论又称观察学习或替代性学习，是指通过观察环境中他人的行为以及行为结果来学习。人本主义理论以学生为中心强调以自由为基础的学习。6．成人教育理论、合作学习理论对教育的意义答：成人教育理论对我国的成人教育有重要启示：相信成人学习能力；提供良好的学习环境；鼓励学员探究学习；注重学习效果评价、练习技巧运用和学习动机激发等。合作学习理论：一合作学习有助于学生合作精神和团队精神的培养。二有助于提高学生的交往能力。三有助于促进每个学生的发展。四能够充分调动学生学习的积极性。五有助于教师的提高。7．操作技能学习的过程 答：一动作技能形成的阶段 1 ．认知阶段2．联系形成阶段（强化阶段）3．自动化阶段（自如阶段）：二熟练操作技能的练习三操作技能的迁移 8．学习理论在护理教育中的运用答：学习理论包括行为主义学习理论、认知学习理论、社会学习理论、人本主义学习理论、 建构主义学习理论。（1）行为主义应用在组织目标教学，形成积极的学习行为，正确应用强 化理论。（2）认知学习理论：布鲁纳的学习理论在护理教育中的应用重视学习的过程，而不
（一）单项选择 题目1 正确 获得1.00分中的1.00分 标记题目 题干 “十年树木，百年树人”体现了教师工作的（）。 选择一项： A. 示范性 B. 长期性 C. 创造性 D. 多重收获性 E. 复杂性 反馈 你的回答正确 正确答案是：长期性 题目2 正确 获得1.00分中的1.00分 标记题目 题干 教师的权利与义务在下面的（）这部法律中做出了规定。选择一项： A. 义务教育法 B. 未成年人保护法 C. 宪法 D. 教育法 E. 教师法 反馈 你的回答正确 正确答案是：教师法 题目3 正确 获得1.00分中的1.00分
标记题目 题干 教师专业发展过程的第一阶段是( )。选择一项： A. 自由发展阶段 B. 入职第一年 C. 从教前三年 D. 新手教师阶段 E. 职业准备阶段 反馈 你的回答正确 正确答案是：职业准备阶段 题目4 正确 获得1.00分中的1.00分 标记题目 题干 教师的专业素质是指( )。 选择一项： A. 专业知识 B. 专业能力 C. 以上三项的集合 D. 专业发展 E. 专业情意 反馈 你的回答正确 正确答案是：以上三项的集合 题目5 正确 获得1.00分中的1.00分 标记题目 题干 教师的专业情意主要表现为（）。选择一项：
A. 教学技巧 B. 教育方法 C. 教育能力 D. 教育经验 E. 教育信念 反馈 你的回答正确 正确答案是：教育信念 标记题目 信息文本 （二）多项选择题 题目6 正确 获得1.00分中的1.00分 标记题目 题干 教师专业知识中“怎么教”的知识包括（）。 选择一项或多项： A. 学科教学方法知识 B. 任教学科的专业知识 C. 有关教育的知识 D. 关于儿童的知识 E. 广博的文化知识 反馈 你的回答正确 The correct answers are: 关于儿童的知识, 学科教学方法知识, 有关教育的知识题目7 正确 获得1.00分中的1.00分 标记题目 题干 具有农业社会和工业社会特性的教师职业形象有( )。 选择一项或多项： A. 促进者
三、判断题（共 15 道试题，共 30 分。） V 1. 狭义的教育目的是指教育活动具有指向作用的目的的区域，含有不同层次预期实现目标系列。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 2. 教育功能是教育活动和教育系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响作用。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 3. 在我国一般认为“教育概念最早见于《老子-尽心上》中的得天下英才而教育之，三乐也”一句。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 4. 教育目的对教育活动具有质的规定性。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 5. 教育的个体能力是现代社会的产物。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 6. 捷克教育学家夸美纽斯被称为“近代实验科学的鼻祖”。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 7. 从作用的呈现形式看，教育功能可分为正向功能和负向功能。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分
8. 有些学生在学校受到挫折，回到家里向日葵家人出气以发泄自己的情绪。是学生心理障碍中 的一种攻击行为。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 9. 美国教育革新运动被称为“新教育运动”。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 10. 心智技能行为可分为专门的心智技能和一般的心智技能两类。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 11. 座谈又称团体访谈，它是对一个人数不多的群体就某一些问题展开讨论。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 12. 社会主义是我国教育性质的根本所在。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 13. 从狭义看，教师专指学校的专职教师。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 14. 《学记》是我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教育作品。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 15. 形成性评价一般是在教育、教学或学习计划实施的前期阶段开展的评价。
教育学形考作业一 单项题： 1.英国哲学家（培根）于1623年在科学分类中首次将教育学作为一门独立的学科划分出来，这标志教育学有了自己独立的学科地位。 2.（ 1986年）年，颁布了《中华人民共和国义务教育法》。 3.“人是一个未完成的动物，并且只有通过经常的学习才能完善自己”。这句话出自（《学会生存》）书。 4.在教育发展过程中，（杜威）是主张“儿童中心论”的代表人物。 5.卢梭在教育思想史上的最大贡献是（发现儿童论）。 6.在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是（生物起源说）。 7.在欧洲奴隶社会时期，斯巴达十分重视（军事体育）。 8.对教育性质起决定作用的是（生产力）。 9.1972年，埃德加?富尔在（《学会生存》）一书中确定了“终身教育”思想，并提出未来社会是“学习化社会”。 10.我国最早的专科学校可以追溯到东汉末年的（鸿都门学）。 11.在教育思想史上第一次提出教育具有服务于社会与服务于个人闲暇生活的思想家是（亚里士多德） 12.我国乃至人类历史上最早专门论述教育问题的著作是（《学记》）。 13.教育的特质是（培养人的社会实践活动）。 14.我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是（蔡元培）。 15.教育生物起源论的代表人物是（利托尔诺）。 16.（教育现象）是指人类各种教育活动的外在表现形式。 17.教育能够使潜在的劳动力转化为现实的劳动力，是科学技术再生产的重要手段。这说明教育具有（文化效益）。 18.“知子莫如父，知女莫如母”。说明家庭教育比学校教育更具有（针对性）。 19.我国在建国后颁布了《关于改革学制的决定》，从而废除了旧学制，实行新学制，其时间是（ 1951年10月1日）。 20.以马克思主义的观点来阐述教育学和教育史的第一本书是（凯洛夫的《教育学》）。判断题： 21.教育是人类和动物界都有的一种现象。“错”。
《教育学基础》（第3版）课后习题答案_第一章 1、结合从事教育工作或接受教育得实际，谈一谈对“教育”概念解。 答：在教育学界，关于“教育”得定义多种多样。对教育得定义始终围绕促进学生身心发展这一核心，将教育得范围扩大或者缩小，从不同得聚焦角度形成了教育得不同概念。 （1）社会：从社会得角度来定义教育，将教育瞧作就是外在客体对个体产生得影响。可以分为三个层次： ①广义得教育就是指增进人们得知识与技能，影响人们得思想品德得活 动； ②狭义得教育就是指学校教育，即教育者根据一定得社会或阶级得要求， 有目得、有计划、有组织地对受教育者身心施加影响，将其培养成为一定社会或阶级所需要得人得活动； ③更狭义得教育就是指思想教育活动，强调社会因素对个体发展得影响， 把教育瞧成就是整个社会系统中得一个子系统，承担着一定得社会功能。（2）个体：从个体角度定义教育，将教育瞧作就是个体内在得发展历程，瞧重个体得能动性与主动性。把教育等同于个体得学习或发展过程，教育就是指成功地学习知识、技能与正确态度得过程。 （3）综合定义：教育就是在一定社会背景下发生得促使个体得社会化与社会得个性化得实践活动。强调教育与一定社会政治、经济、文化等条件之间得联系，体现出教育得社会性特征。总之，教育得定义就是不断发展得，与实际得教育教学工作发展结合在一起得。 2、结合实际，谈谈对教育三要素时代内涵得认识。 答：教育就是一种相对独立得社会子系统，就是在一定社会背景下发生得促使个体社会化与社会个性化得实践活动。教育这个系统应该包括三种基本要素，即教育者、学习者与教育影响。 （1）教育者 ①从广义上说，教育者就就是从事教育活动得人； ②从教育综合性得定义出发，教育者就是指能够在一定社会背景下促使 个体社化与社会个性化得人。 （2）学习者学习者就是教育实践活动得对象，以其接受教育影响后发生合乎目得得变化来体现教育过程得完成。不同得学习者得学习目得、学习背景或基础、在学习过程中所遭遇得问题与困难、对于自身学习行为反思与管理意识与能力均不同。 （3）教育影响教育影响即教育活动中教育者作用于学习者得全部信息，既包括了信息得内容，也包括了信息选择、传递与反馈得形式，就是形式与内容得统一。从内容上说，主要就是教育内容、教育材料或教科书；从形式上说，主要就是教育手段、教育方法、教育组织形式。教育者、受教育者与教育影响这三个要素之间既相互独立，又相互规定，共同构成一个完整得实践活动系统，缺一不可。教育就是三个基本要素构成得一种社会实践活动系统，就是上述三个基本要素得有机结合。 3、信息社会及其教育得基本特征就是什么？ 答：信息社会又可以称为“后工业社会”“知识社会”等，就是由一些社会学家、未来学家在20世纪60年代以后提出得一种新得社会范畴。信息社会教育得基本
题目1 受尊重的权利是我国宪法与法律规定的少年儿童的合法权利。 选择一项： 对 错 正确的答案是“对”。 题目2 人的素质不是先天遗传的，完全是后天影响教育的结果，人完全是教育的产物。 选择一项： 对 错 正确的答案是“错”。 题目3 学校德育就是道德教育，别无他意。 选择一项： 对 错 正确的答案是“错”。 题目4 好老师就是能把课上好的老师。 选择一项： 对
错 正确的答案是“错”。 题目5 教育目的从宏观上对一个国家或地区的教育规划及教育结构的确立有指导、协调作用，微观上对具体教学内容安排、教学活动形式等有支配、调控作用。 选择一项： 对 错 正确的答案是“对”。 填空题： 题目6 （）是指人们进行各种活动时的智力因素以外的全部因素的总称。具体讲，主要由兴趣、情感、动机、意志、信念、性格等要素组成。 正确答案是：非智力因素 题目7 信息加工教学模式依据（），把教学看作是一种创造性的信息加工过程。它着眼于知识的获得和智力的发展。 正确答案是：信息加工理论 实行（），反对注入式是我国教学方法的指导思想。 正确答案是：启发式 题目9
学习方式的划分上，可以根据新旧知识经验相互作用的情况划分为（）和机械学习。 正确答案是：意义学习 题目10 （）是把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由一位教师分别用不同程度的教材，在同一节课里对不同年级的学生，采取直接教学和自动作业交替的办法进行教学的组织形式。 正确答案是：复式教学 题目11 进行现场教学前，教师要认真考虑现场教学所要解决的矛盾，引导学生做好必要的（）。 正确答案是：知识储备 题目12 反思性教学的思想强调反思和（）。 正确答案是：内省 题目13 生命化教学的特征包括（）、教学的交往互动性、教学的生成发展性。 正确答案是：关注生活的体验 题目14 从内容的性质来看，德育内容可分为规范性的内容和（）的内容。 正确答案是：意义性 题目15
2012年教育学考试模拟试题及答案第七套 一、填空题（每空1分，共20分） 1、教育思想就其表现形态可以分为______、教育观念和教育理论三个方面，其核心集中表现在______的问题上。 答案：教育指导思想培养人 2、终身教育是一种始于本世纪______年代，流行于______年代的一种国际教育思潮。答案：2060 3、我国教育目的的核心精神是______，培养德、智、体全面发展的社会主义______。 答案：培养有社会主义觉悟有文化的劳动者建设者和接班人 4、广义课程是指所有学科的总和，或指学生在教师指导下______的总和，狭义的课程是指一门______。 答案：各种活动学科 5、在教学中，学生以学习______为主，______相结合，是教学的客观规律。 答案：间接（书本）知识间接知识和直接知识 6、自学－－指导教学模式的理论基础是“______”的教学观，独立性与依赖性统一的心理发展观和______的学习观。 答案：教为主导，学为主体学会学习 7、一堂好课的标准有：______、教学内容正确、教学方法恰当、______ 。 答案：教学目的明确教学结构紧凑 8、活动课程的特点有______、广泛性、______和灵活性。答案：主体性实践性 9、______、______ 、灵活性、自主性是社会教育的特点。答案：自愿性广泛性 10、快乐教育又称______，主要是一种教育观念、______。答案：畅快教育教育思想 二、单选题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其号码填在题干后的括号内。每小题1分，共15分） 1、检验教育理论正确与否的标准是（）。 A、教育自身 B、教育评价 C、教育实践 D、培养的人才质量答案：C 2、标志着社会主义教育理论体系诞生的《教育学》专著的主编是（）。 A、凯洛夫 B、赞可夫
《教育学》形考作业参考答案 教育学作业1 一、论述题 1．结合实际，谈谈你对素质教育内涵和实质的理解。 答:⑴关于素质教育的概念，素质教育是个体在先天的基础上，通过后天的环境影响的教育训练而形成起来的顺利从事某种活动的基本品质或基础条件。 ⑵关于素质教育的概念的是指学校教育中以发展学生的多方面素质为根本目的的教育思想的教育活动 ⑶素质教育的内容构成有以下六点:①政治素质教育主要指对民族、阶级、政党，国家、政权，社会制度和国际关系的情感，立场的态度的教育。当前主要是四项基本原则教育②思想素质教育，指基本的世界观和思想方法的教育，包括思想信仰、信念追求、理想动机、民族精神、人生观、价值观等等。③道德素质教育，道德素质教育是指个体所具有的正确处理个体与个体，个体与他人之间关系的良好品质。道德素质教育就是教育学生养成良好的道德修养，行为习惯，道德情操，道德思维能力，判断能力，责任感，事业心，奉献精神，自由自律的品质等。④科学文化素质教育，指基础的科学文化知识，审美修养，劳动技能等方面的教育。科学文化素质教育是素质教育的基础与核心。⑤身体素质教育，指教育个体保证生理机能的正常发育和掌握科学锻炼身体的方法与卫生保健常识。⑥心理素质教育，是指培养学生良好个性心理品质，调整学生的心理状态，解决学生的心理矛盾，以及增强学生自我平衡状态的能力的教育。 ⑷中国实施素质教育的实质是使全国各级各类教育特别是基础教育保证“全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量”。即基础性，能够给予学生未来发展中最基本，最基础的素质，这些素质可以成为他们进一步发展的潜能和条件。全面性，包括接受教育人要全面，避免英才教育选拔教育;人的发展内容要全面，而不是单方面发展学生的应试能力。发展性，指注重使学生获得生动，活泼，主动的发展，培养合格特色的人才。2、学生的非智力因素的表现在哪些方面？如何对学生的非智力因素进行培养？ 答：学生的智力因素差异主要表现在以下几个方面： 非智力因素，表现在与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等方面。 从以下几个方面培养学生的非智力因素 （1）兴趣的培养 利用直接兴趣培养间接兴趣，是培养学生兴趣的有效途径。引导学生多方的兴趣。培养广泛的兴趣，让学生掌握多方面的知识，才能有效地发展智力。接着学生兴趣的持久性，是掌握知识，开发智力的必要条件，培养孩子具有的学习兴趣，才能不断积累知识，才能促使智力发展。兴趣分为消极兴趣和积极兴趣。消极兴趣是学习的障碍，能腐蚀学生的心灵的意志。积极兴趣才是促进孩子勤奋向上，健康成长的有利因素。(2）良好情感的培养 情感建立在需要的基础上，需要得到满足，会产生愉快情感，情感消极压抑会造成精神疾病。情感总是伴随认识而产生和发生，只有对某种事物的了解和认识比较深刻，产生的情感才会深刻。在学习知识的基础上培养相应的爱、憎、好、恶的情感，消除消极情感及其反作用。成人的情感对儿童影响极大，成人要用健康积极的情感去影响儿童，要消除消极情感对幼儿的腐蚀。 （3）意志的培养 树立正确的学习目标，才有不断的进取精神。人干任何事情都有一定的目的，也就是起因，为达到目的，去选择方法和手段，积极活动称为动机，这就是人进行活动的内部动力。目标的长短，对孩子起作用的大小不一样。目标长远则动力作用大，目标短小，产生动力则小， 教会孩子善于掌握自我锻炼意志方法，并为孩子树立榜样。 （4）重视孩子性格的培养 坚强的性格能促进能力的发展，爱因斯坦说：“优秀的性格和钢铁的意志，比智慧和博学更重要，智力的成熟，很大程度上是依靠性格的，这点往往超出人们通常的认识。”
教育学试题库及答案 填空： 1、教育学是研究（教育现象及其规律）的一门科学。 2、教育现象包括（教育社会现象）和（认识现象） 3、教育的方针政策是（人们主观意志）的体现。 4、教育规律是（教育经验）的高度概括，但它不等于教育规律，甚至有些教育经验不一定符合规律。 5、我国的（《学记》）是世界上最早的教育文献，传说是战国末年的（乐正克）所作，比西方古罗马昆体良（《论演说家的教育》）还早300年。 6、1632年，著名的（捷克）国教育家（夸美纽斯）出版了（《大教学论》）它是近代最早的一部系统论述教育问题的专著。 7、广义教育包括（社会教育）、（家庭教育）、（学校教育）。 8、狭义教育既是（学校教育）有时可以作为（思想品德教育）的同义语使用。 9、教育的社会属性即是（永恒性）、（历史性）、（相对独立）。 10、古代社会教育包括（奴隶社会）和（封建社会）。学校始建于（奴隶）社会，古代教育的内容是（礼）、（乐）、（射）、（御）、（书）、（数）。欧洲奴隶社会出现过两种著名的教育体系（斯巴达）和（雅典）。欧洲封建社会的两种教育体系是（骑士）和（教会）；教会培养教士和僧侣，教育内容是七艺：包括三科（文法）、（修辞）、（辩证法）；四学（算术）、（几何）、（天文）、（音乐）。骑士教育培养骑士，教育内容是骑士七技：（骑马）、（游泳）、（投枪）、（击剑）、（打猎）、（下棋）、（吟诗）。
11．影响人的发展的因素主要有＿遗传＿＿、环境、＿教育＿＿。 12．教育目的规定了把教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，是对受教育者的一个＿总的要求＿。 13．教育目的既是教育目的的出发点，又是教育工作的＿归宿＿。 14. 机器大工业生产提供了人的全面发展的＿基础＿和＿可能＿＿；社会主义制度是实现人的全面发展的＿社会条件＿＿，＿教育与生产劳动相结合＿是实现人的全面发展的唯一途径。 15．教育目的的个人本位论认为，教育目的是由人的本性、本能需要决定的，教育目的就是要促使人的本性、本能的高度发展，成为健全发展的人，其代表人物是＿卢梭＿洛克＿、等人。 16.教育目的的社会本位论认为，教育目的应根据社会要求来确定，教育目的除社会需要以外无其它目的，其代表人物有＿赫尔巴特＿＿和＿涂尔干＿。 17.马克思主义认为确立教育目的应根据＿社会需要＿和＿人的自身发展＿之间的 辩证统一关系。 18．体育的内容是＿田径、体操、球类、游泳、军事体育、＿＿、＿＿＿人本主组织形式是体育课、早操、课间操、课外体育锻炼、运动队训练、运动竞赛） 19．美育的任务是（使学生具有正确的审美观和感受美；鉴赏美的知识和能力；培养学生表现美、创造美的能力） 20．美育的途径是（通过各科教学和课外文艺活动实施美育；通过大自然实施美育；通过曰常生活实施美育。 21．智育的任务是向学生传授系统的科学文化＿＿，培养＿＿，发展学生的＿＿＿。（基础知识、基本技能技巧、智力）
《教育学》作业参考答案 作业一（1-3） 一、简答题： 1.教育学和政治学的人性假设有何不同? 现代政治学以及中国古代的霸政学都是以性恶论为人性预设的。霍布斯说，“人对人是狼”，所以国家应该像大海怪利维坦一样强大，这样才能遏制人的自私、偏狭和复仇怒火，维护和平和公正。中国古代的思想家中，凡主张“导之以政，齐之以刑”的法家，都持人性恶的观点。因为法制要保障的是不触犯做人的底线，它必须假设人人都有可能触犯这条底线。触犯了做人的底线人就是恶人，因此在法家看来，人性是恶的。人人都那么善良，还用得着制定法律和制度对人的行为严加防范吗？ 教育学则不同，它是以性善论为人性预设的。因为教育的目的不是保障人不触犯做人的底线，而是要将人培养成为善良的、幸福的、有创造力的人。他不是将恶人改造成善人，而是要顺应人的天性，成就美好的人生。人生所追求的境界可以很高，教育的目标可以很高，但最终人所能达到的境界是千差万别的。教育并不要求达到标准一致的全面发展，而是要求每个人都充分展现出自己的个性，发掘出自己的潜能。因此，教育首先假定人人都具有美好的潜质，人人都具有可教育性，通过接受教育人人都能成就自己美好的人生。 总之政治家用冷峻的眼光看人，总是在提防个人对社会构成破坏；教育家则用善良的眼光看人，总是运用尽可能多的社会财富和思想资源让每一个人的善良本性得到充分的展现。政治是充满着暴力的。教育是充满着爱意的。“仁者爱人”，爱是人的本性，教育是发展人的本性的活动，也是源于人的本性的活动。 2.简述自主、自由和自在的关系。 自主就是自己做自己的主人，有独立生活的能力，不仅能养活自己，而且能承担起作为一个家庭成员的责任，并能为社会尽一个公民应有的义务。它是一个成年人所应具有的最基本的品性。 自由是能自主的人必然要追求的更高的目标。自由就是对传统的扬弃和超越，对传统的扬弃和超越就是创造。自由就是创造，创造得越多，传统对人的束缚就越少，人所获得的自由就越多。自由决不是简单地抛弃传统，而是创造更符合人性要求的新生活。能自主而后能自由，自由内含了自主。没有自主的自由叫放任。无立世之才能，无为人之准则，心无主宰，放任自流，必将自取灭亡。 生命的最高境界是自在。佛教谓心离烦恼的系缚，通达无碍为自在。自在就是自己的心在自己的心里，自我确证自我的存在。只有懂得道义的君子才能做一个自在的人。懂得道义有两重含义，一指懂得传统，是一个自主的人；一指有创造力，是一个自由的人。自在是建立在自主和自由的基础上的。 用孟子的话说，就是只有真正做好了学问的人才可能是一个自在的人。不懂得传统，不能独立于世，基本的生活都保证不了，就连作为生物体而存在都有困难，还谈什么作为人而存在呢？ 3.简述和谐教育的主要内容。 和谐教育是完善人的亲和力的重要途径。完善亲和力应从四个方面三个层次进行和谐教育。 人与天和。天即自然界，人是自然界中的灵长。人的欲望和渴求追根到底都是从自然界中得到满足的。人的发展必须与自然环境保持协调一致。 人与人和。人之不和，各私其利。欲望和渴求是人的本性，欲望和渴求随着物质生活资料的增长而增长。道德教育是有作用的，它让牺牲个人利益的人获得了精神上的满足。法制教育是有作用的，它让损害他人利益的人畏惧最终将损害自己的利益。爱人者爱于人，损人者损于人。 情与理和。当人体验到某种欲望和渴求时，就产生了相应的情感。当人判断被某种情感所驱动的行为是否符合人与天和、人与人和的原则，应怎样行动时，就产生了相应的理性。教育既要激发人的情感，又要培植人的理性，使情感的生命源泉沿着理性的河道奔流不息。 欲与力和。人之痛苦，莫过于欲望强烈而力所不及。教育要增强人满足欲求的能力，而不是要压
教育学基础作业参考答案集锦 绪论作业 1.教育学的对象是什么？ 教育学是一门以教育为研究对象的学科。教育学的研究对象有多种选择，可以分别是教育规律或教育价值观念或教育艺术，也可以兼及教育规律、教育价值观念、教育艺术及其统一。 教育要遵循规律。教育规律就是教育内部诸因素之间、教育与其他事物之间的具有本质性的联系，以及教育发展变化的必然趋势。 以教育为研究对象的教育学又可以是一门探讨教育价值观念或教育应然状态的学科。一切教育现象,只有当它成为问题进入人们的脑中,人们还不了解它,同时又想知道它、解决它，而决定去研究它的时候，这样所提出的教育问题才成了教育学的对象。 教育规律、教育价值观念分别从可能和应然的维度规范着教育实践活动，但教育活动就可能是而且也应该是充满灵性、情感、自由创造的活动。在这一意义上，也可以说教育是一种艺术。 2.如何理解教育学的概念，教育学与教育方针政策、教育经验有何 不同？ 教育学就是通过对教育现象和教育问题的研究，去揭示教育规律的一门科学。 教育学的任务在于揭示教育的规律，探讨教育的价值指向，它与教育方针、政策就有所不同。教育方针政策是人们根据一定的社会发展需要和人的发展需要而制定出来的，它体现国家意志，具有法律上的效力，是必须遵照执行的。但教育学与教育方针政策仍不能混为一谈的。教育学作为一门学科，重在理论的研究与探索，存在广泛的讨论空间，它可能成为制定教育方针政策的依据，但并不一定体现国家意志，更不具有法律效力。如果把阐发、论证教育方针政策作为教育学的主要任务，就会忽略对教育规律和教育价值观
念的探讨，舍本逐末，最终导致教育学学科地位与学科作用的消解。 教育学也不等同于教育经验汇编。教育经验是具体的、生动的，值得珍贵的，但又是感性的、表面的、局部的；它蕴含着教育规律、教育价值观念、教育艺术，但又未凸显教育规律、教育价值观念、教育艺术。人们学习教育经验是重要的，但所要学习的是教育经验的精神实质，而不是生搬硬套教育经验的操作程序。当然，教育学不能离开教育的实际经验。我们要从教育经验中总结出教育规律、教育价值观念乃至教育艺术，将教育的实践经验提高到理论高度，以丰富和发展教育学。 3.教育学的各个不同阶段各有什么特点？ 学科初步形成阶段：主要特征是教育学成为一门原始状态的独立学科。 学科发展阶段：教育学在整体和局部上都向着科学化方向发展。 学科现代化阶段：随着社会的进步，生产的现代化，科学技术的现代化，促使教育学向现代化方向发展。 第一章作业 1.教育的本质是什么？如何理解这种本质？理解这种本质有何意义？ 教育是有目的的专门培养人的社会活动。具有社会性、目的性和专门性等三个特点。 教育是一种社会现象，它产生于社会生活的需要，归根到底产生于生产劳动。教育是人类社会特有的一种社会现象。 教育是一种有目的培养人的社会活动，是为人的发展而有意识建构的双向互动的活动与交往系统。 教育的根本问题是人的问题或人的发展问题，教育所面临的基本矛盾，决定了教育的质的规定性是培养人。 教育也是一个社会现象，教育并非万能；教育目的是培养人，育人是教育的基本功能，教学要以育人为本。教育是专门培养人的活动，它具有目的性和专业性，并不是人人都能谈的专业。 只有首先明确了教育的质的规定性，才能进一步讨论教育的社会属性和社会职能之类的问题。不首先确定教育的质的规定性是培养人，其他一切有关教育的探讨都是缺乏基础和根据的。从实践上看，如果不坚持把培养人作为教育的根本和学校生活的中心，就不可能搞
电大教育学形考、作业答案（完整版）3-4 《教育学》第7—第8章内容 一、名词解释 １．德育 即思想品德教育，是对学生思想品德给予多方面培养的各种教育活动的总称。是教育者根据社会要求和人身心发展规律，用一定社会多方面的外在要求，对受教育者思想言行给予有目的、有计划、有组织的影响和培养，以使他们形成相应思想品德的教育活动。 ２．自我教育 是指个体为形成、巩固和发展良好的思想品德而自觉进行的思想修养、思想转化和行为控制等活动。 ３．陶冶教育法 是指利用或创造有教育意义的环境或情境，给人以积极的感化和熏陶，潜移默化地培养人思想品德的一种方法。 ４．课外教育 是中小学为实现学校教育目的，与课堂教学相配合，在课堂教学以外对学生身心实施多种影响的正规教育活动 ５．班主任 是学生班级的直接组织者、教育者和领导者。是学生健康成长的引路人，是联系班级与各任课教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，是学校思想政治工作的骨干力量。 二、简答题 １．简述学校德育的意义。 答：学校德育具有以下意义： （1）学校德育的社会意义 德育产生于社会需要，受一定社会制约，并为一定社会的巩固、继承和发展服务。因此，德育是古往今来的任何社会所必需，是实现我国现代化建设宏伟目标所必需。 （2）学校德育对学校自身工作的意义 德育是学校全面发展教育不可缺少、不可忽视的重要组成部分，也是保证和提高教育质量的重要因素。
进行并加强学校德育，是全面实现我国教育目的，提高教育质量所必需。（3）学校德育对受教育者成长的意义 青少年是人生观、世界观发展的关键阶段。加强学校德育是促进青少年健康成长所必需。 ２．简述我国中小学德育的目标。 答：我国中小学的德育目标包括以下几个方面： （1）使学生养成良好的公民素质（也可以说道德素质），为他们树立正确的政治方向、形成科学世界观奠定坚实的基础。 （2）培养学生良好、健康的心理品质。 （3）培养和发展学生良好的思想品德能力。 ３．简述德育的基本内容。 答：我国中小学德育的基本内容包括以下方面：（1）爱国主义教育 （2）集体主义教育（3）法制教育（4）社会公德教育（5）劳动教育（6）健康心理品质教育（7）人生观教育（8）科学世界观教育（9）社会主义教育 ４．简述中小学德育的基本原则。 答：中小学德育的基本原则包括以下方面。 （1）现实性和方向性相结合原则（2）知行统一原则 （3）以积极因素克服消极因素原则（4）严格要求与尊重信任相结合原则 （5）教育影响的一致性和连续性原则（6）集体教育和个别教育相结合的原则（7）正面教育、疏通引导的原则 ５．简述德育的途径和方法。 答：德育的途径主要有： （1）教学（2）班集体（3）各项课外和校外活动 （4）团队工作（5）家庭和社会教育网络 德育的主要方法有： （1）说理教育法（2）心理咨询法（3）榜样示范法（4）实际锻炼法 （5）陶冶教育法（6）自我修养法（7）品德评价法 ６．简述课外教育的作用与任务。 答：课外教育的主要作用是： （1）课外教育有利于促进学生多方面素质的提高 （2）课外教育有利于推动学生良好个性的充分发展 （3）课外教育有利于充实学生的课余文化生活，抵御不良因素的影响 （4）课外教育有利于加强学生与社会的联系，加速个体的社会化过程