英语技巧二十招
学英语并无捷径和秘诀可寻。但是经验告诉我们，总有些技巧和方法可以对学习有些帮助。下面所述这些方法，都是实际可行的，并不是空谈和理论，大家依自己的需要可以选择几项去试一试，虽然列举了20 多种办法，只要能运用几种，便会对于学习有很大帮助的。
五部并用：
英语既是一种外国语言，学习时便应“眼心耳手口”五部并用，也就是说眼睛看，心里记，手要写，口要念，耳要听。
亲自查字典：
遇到不认识的词，或是印象模糊不敢确定的，必须要亲自去查词典。经过翻阅词典，其影响要比别人告诉你增加好几倍。如果再按照“眼心手口”的方法写几遍，念几遍那就更好了，也许很快就能把词记住。有些人一再要求把生词的发音和解释注明，以为这样可以免查词典，省去好多麻烦。殊不知，这种偷懒心理，不但不会给你帮助，反而害了你自己。
遇字留心：
学英语要无时无刻的学，随时随地的学，并不是完全靠书本上的课文来学，因为有许多词是课本上没有的。例如，商品上的商标，商品的说明书，报纸上的标题，电影的译名，机关的名称等都是可以随见随学，随学随记，无形之中就增加许多语汇。
自说自话：
这也是学英语一种很实际的方法。当我们学过了一段时间英语，或是已经学了几百个词以后，便很自然的在肚子里时常叽里咕噜的想用英语讲话。有时会像小孩子呀呀学语一样，偶然会从嘴巴里冒出一个短语，或是几个相关的词来表达一点意思，这是很好的现象。不过因为语汇不够，无法表达完整的意思，既然肚子里有话要说，便不要关在心里，或是怕说出来不对而被别人笑话。这时，如果你找不到对象来练习对话，不妨来个自言自语，也就是自己对于所要表达的事情或可能遭遇的问题，自己一边问一边答，反复的习题，当前遇到那样的状况，便很简单将习题过的语句信口开河。或者是拟定一些正方两面的答复，假如答复的字句诙谐或者带内政辞令的字眼，没有只锻炼本人的言语，还可体现本人的鲁钝，换句话说，也就是对于预期的状况有所预备，免得到期“哑口无言”，手足无措。
面壁朗读：
为了改掉“有口没有能言”的故障，或者是“谈天没有流畅”的缺欠，我感觉最好的办法即便“面壁朗读”。这种办法就是每日选一度工夫，定然要朗读所学的作文，就差错常钟也好。正常来说，最好是正在晚上，找个喧嚣的中央面对于着篱笆来高声的念，高声的读。篱笆会将你的声响反照返回，再传进你的耳朵，那样你每念一遍，耳朵便听一遍，头绪也就起一次反响，没有只能够加强回忆，并且还能够晓得本人的发音如何。要高声念是由于咱们自小声骤然变高声谈天时，音带会受损决裂或者战抖，以至使声响逼真。假如用比谈话声大些的声响来读英语，习气当前，再以谈话腔调来讲英语，则音带的音程便毫没有省力的使声响收回来，因为你讲英语时，便会显示声响温和，口条正在口腔里运行也比拟世故。灌音修正：“讲“千万要重视发音，观众群假如要想晓得本人的发音的状况，最好的办法时把本人的声响录上去，而后再从报话机里放进去听，或者是请外人一同听，那样简单发觉本人的故障和缺欠，通过改正或者改良当前，再录再听，多少时你本人感觉中意或者是外人也以为没有错为止，那样当前你讲英语时，本人内心才感觉有些掌握。
自我应战：
这实在是学到英语的一度要害，能够说是对于进修物质和毅力的考验。相似你早晨睡到床上，骤然悟出一度生词，可是竟忘得一尘没有染，怎样也想没有兴起如何听写，除非查字典，别无他法。这是心田的奋斗开端了，心想还是睡觉拿出字典来查一次把，可是另一种认识又说，“算了吧，今天再说”关于某个后果的答案是：假如你有信心要学到英语，就请没有顾所有的兴起，拿字典把它查进去。弄明确了，内心也舒适了，睡时梦里也苦涩。由于你本人打败了本人，成功是你的。
就是遇到期机便去习题，由于“practice makes perfect”。你看到本国人到中国来，就是暂时用拼音学了多少个字或者词组，他们也要找时机使用一番。你大会听见本国人用僵硬的腔调说：谢谢您好再见。但是你并没有去玩笑他们某种怪发音，相同你还赞佩他们的勇气和好学物质，而咱们中同胞则没有然。原来无机会能够习题，然而大少数人都无比羞口。切记：即便外人笑你爱体现也没有要在意，由于退步勇气成绩都是你的，外人无奈窃取。
即学即用：
我们学英语决不能说：等我学到了英语再练习说。应该边学边用，这样你会有很大退步的。
念念有词：
关于音节较多的词，或是绕口难读的词，初学的人一定觉得很难，这唯一的方法是，像和尚念经一样，把它一次念上二十遍，就会顺口得多。勿想语法：讲英语时没有要没有开口之前，一直想造句和语法，尽可能用简单的句子，慢慢把意识说出来。其实外国人也不见得完全合乎语法，我听见他们说“he don’t know it”也没有止一次。
二人商讨：
学英语必须要经常习题，除非后面的办法，也能够找和本人水平差没有多的人相互习题。初学英语的人，见到本国人还能够凑合讲多少句，假如是对于本人外国人，便一句英语也讲没有出，缘由都是怕本人讲错，或者是对于方没有懂而主张为难。实在没有然，假如二人先有默契，过分用英语来习题谈话，假使说错，谁也没有要玩笑谁，一朝一夕则单方都有退步。
英语日记：
不需长篇大论，只需每天能写50 到100 词的笔记，也是好的。然而每日写时，没有能千篇一概，必需每日要用些新的词，新的扫尾，新的思绪来写。假如写日志的范畴太小或者是一些事件没有什么意义，也能够每日从新闻纸上或者刊物上选多少条题目或者是小方块作品来试着译者，也会使你语汇一直增多和扩展。背诵俚语：有一位美国传授，中文说得很流畅，而他最令人观赏的中央既然历次他讲学时，经常援用中国的俚语或者谚语，显示真的博古通今。咱们学英语也一样，假如能学好一些俚语或者谚语，把它记牢，遇到恰当场所或者机遇，可以信口开河，也会增多许多氛围，而令人另眼相看。
心中暗译：
这是一种神没有知鬼没有觉的自我锻炼办法。没有管正在什么中央，当你听见有人谈话或者是演讲，你都能够借机锻炼本人的脑力或者是译者威力。观看影视片：看本国片子或者电视机，都是锻炼脑力的办法，没有过看时过分没有看字幕。有些影视片的英语对于白是很风趣的，话语也很适用，和实践生涯是很近的。看图识字：这种办法如同是婴儿的玩意儿，实在没有然，假如可以看得懂，还真能够学好点货色。那里所说的看图识字，就是看英语的连声绘画(comic strips)。图上的词语，没有只用词容易，并且富于兴趣，常使看的人记忆深入而简单吸引回忆。观众群要是想学到英语，并没有要但是读课本，认为有许多货色是课本里学没有到的。
英英词典：
正常观众群查阅字典，多用英汉操典，由于用中文注释，一看便懂。可是英语学好相等水平后，总是用英汉的操典则没有易求得退步。假如用英英操典来查生词，假使可以了解，有形中英语就会有很大退步，关于英语浏览则有很多协助。
参加活动：
这是指加入英语参观团或者其余部门主办的英语锻炼目录，如英语班子，英语研究会，英语人机会话班等。正在那里学到英语的真是大有人正在。
外国友人:
假使你能交到一位本国冤家，千万你便会有更多的时机习题英语，本国朋友没有是简单找出的，并且本国朋友没有见得有很多工夫。假如你教她中文，他教你英语，相互交流相濡以沫，也是很偏偏心的事。假如你能有那样的时机，最好没有要相左。
假如你的工夫答应，或者是对于英语尤其有兴味，可多应用业余工夫，或者是工余工夫，找特地教英语的辅导班或者夜校专修进修，这都会使你的英语有很快很大的退步的。
国外留学：
进修没有是靠人的事，学一种言语文字，也没有是三天两天的事，这乃是“一分耕耘一分收成”。
扩展阅读：
1.学英语，三字经
2.不翻译，不背诵，反复听，一段成；
3.练听写，练模仿，大声读，二段成；
4.科林斯，不可少，视抄读，三段成；
5.英美片，真环境，看听说，四段成；
6.新闻纸，万花筒，练复述，五段成。
《英语课堂教学策略——如何有效选择和运用》 读书笔记 由朱晓燕编著的《英语课堂教学策略》是上海外语教育出版社出版的“英语教师教育系列”丛书之一。这本书和一般的英语专业理论书籍不同之处是理论清晰、事实详实，有好多实用有效的教学技巧。但第一次看的时候确实有很多不懂之处，本学期的读书摘记我就选择这本书，静下心来，细心研读，一下子就被书中先进的教学理念和大量的课堂操作方式以及技巧吸引住了，自己感觉收获很大。 一是本书语言浅显易懂，内容实用，举例具体。从内容来看，本书建立了一个引导专业思考的框架，这里称之为概念图。作者以英语教师专业发展的迫切需求为出发点，以现实英语教学中存在的问题为切入点，以外国语言学、英语课程标准、二语习得和英语教学法等理论为依据，针对现行英语教学存在的主要问题和原因，结合作者从事英语教学和教师教育近30年的研究结果，综合提炼出这个“英语教学策略的思路框架”。看完书后，我感觉自己对以往一些教学中的做法有了一个清晰明确的认识，同时，也能更轻松，更灵活地运用各种策略来进行课堂教学。我对提到的“有效提问”感觉印象最为深刻。感觉很好的解决了自己在课堂上进行提问的一些困惑，如在技能教学策略中，就“听力教学策略”，它就提出了“由简到繁，循序渐进”、“听前热身，介绍背景”、“指导方法，授人以渔”等的方法；“阅读教学策略”中，它就提出“激发学生的阅读兴趣”“采用多种教法”等策略。如在提问方面:我们要注意提问的梯度，提问最好是由具体到抽象，由浅层到深层，由聚合到发散，由是非问题到what问题再到why问题；如：给学生留出足够的准备时间，一般以三到五秒为宜，最多不能超过20秒；又如：提问不只局限于教师提问还应该有学生提问。学生提问要注意制造自由的空间和安全的环境使学生可以毫无顾虑地提问。还要注意一堂课的整个过程中教师都应给学生留有提问的时间，而不应将学生提问留到节课课结束之时。我觉得这些策略非常切实，特别符合我们英语的教学，如果能充分学习并利用这些策略，对不同水平的学生采用不同的方法，使每个学生都有所学、有所悟，我相信，我们的英语教学成效定能得到很大的提高。 二是读完本书让我羞愧于自己在教学理论和策略方面知识的匮乏同时，更让我明白英语教学的成功应体现在“培养学习者在真实的情景中有效使用英语的能力”，反思自己以前的教学，好多都是自己一些粗浅的经验积累，在教学中很多时候只是随心教学，所以一直以来，自己成熟稳定教学风格形成方面没有取得重大突破，而阅读此书，让我了解了许多有理论支持的教学方法。如：语法翻译法、直接教学法、认知法、自然法、社团教学法、沉默教学法、全身反应法、暗示教的原“教必有法”从书中我悟到了想成为一名优秀的教师必须充分认识到学法。． 则性和“教无定法”的灵活性特点之间的统一关系。教师不应拘于一法一策，囿于一方一圆，而是要因地制宜，因材施教，将各类方法加以组合和调配，在吸收、借鉴已有教学方法的基础上，创造性地发挥，逐步形成富有教师个人特色的教学风格。 三是书中的好多观点让我深受启发：呈现学习任务时，应当向学习者描述任务中的问题发生的物理背景、组织和社会文化背景。并且，问题的呈现必然是有趣的
英语补全对话解题技巧及例题解析 不管是“七选五”，还是“六选五”，有的地方甚至“五选五”，也不管是补全对话，还是 还原性的阅读理解，首先你需要知道这类题的选项都有哪几类，以“七选五”为例：“七选五”选项特点 该题型的选项大致可分为三类： ①主旨概括句（文章整体内容）； ②过渡性句子（文章结构）； ③注释性句子（上下文逻辑意义）。 那么，另外两个多余的干扰项就可以通过这三个特点来排除。例如：主旨概括句要么过于宽泛要么以偏概全或偏离主题，过渡性句子不能反映文章的行文结构，注释 性句子与上文脱节等。 “七选五”的解题技巧 1先看选项 七选五的答案选项较少，并且给出的都是句子，只看选项可以从以下几点着手： ①看句子是否完整； ②看句子后面的标点符号。 这样可以初步判断该句在文章中的位置。 ③有时可以通过选项，找出跟其他选项表达完全不同意思的句子，这样的话我们就可以直接将该选项排除。 2注意空前空后 由于七选五空出的是整个句子，而这些句子与句子之间，必然有一种联系，因此我们可以通过选项中某个名词或动词跟空前或空后的一致性或者相关性来确定这两个句子之间有一种关联性，从而选择正确的答案。 3注意代词或定冠词 在做这类题目的时候，一定要注意句子中出现的人称代词或者指示代词，因为大家知道，代词是指代一个名词或者一个句子的，那么通过代词在句子中所做的成分我们可以推断出它指代的句子的类型，我们要做的就是从选项中找这类句型就可以了。4注意一些特殊疑问词 如果选项中或空前出现特殊疑问词，一定要把这句话仔细读几遍，因为对于不同特殊疑问词的回答方式是不一样的。 例如：对why的回答，后面要有because等表原因的词；对when的回答，后面要有表时间的状语；对where的回答，后面要有表地点的名词；对how的回答，后面要有方式状语等。
高中英语学习方法与答题技巧 英语学习是一个长期积累的过程，要想学好的话需要一定的付出。最重要的是要随时留意你所接触到的比较常用的单词，用一个小笔记本记录下来。当然，这需要多阅读和练习，针对你的情况，可以制定一下学习计划： 1、每天早上坚持早起读英语，培养语感。有些人说早读英语对考试用处不大，我觉得这是很错误的说法，因为英语是一个语言学科，多读对提高英语的写作跟听力等各方面的能力都有很大帮助。而且，语言学习的最终目的是与人交流，所以要坚持早读。 2、用一个小记录本，每天记下5个左右的单词，这个贵在坚持，不要太多，关键是每天都得做。 3、记录下你所见到的比较好的句型，积累起来。这个不仅对你的单项填空有用，对写作的用处也非常大，因为考场作文不会给你太多的时间，你必须积累一些句子。 4、突破语法需要练习题目，最重要的不是多，而是要学会归纳总结。我建议你最好是能有一个本子，把你认为不太懂的写下来。最好不要标在练习书上，这里在记录在本子上的时候一定要注意一下，不要就题论题，一定要把这个题涉及的语法要点写上，便于拓展。起初你只有几道题，当你越积越多，你就会发现，有很多题你都似曾相识，那时就不错了。这个过程只要你坚持每天练，只需要不到连个月。 5、听力的突破当然离不开听了，你现在的情况应该大量的听课文，注意他的发音，而且最好是能跟着他读。其次就是适当的练题，积累考场经验。听力也需要坚持。 综上几点，你也许会发现，有很多地方都需要笔记本。的确，英语需要积累，需要你用笔记本去记录下你的总结成果，一定不要眼高手低，要持之以恒，我相信，只要你努力，英语提高肯定不是问题。 资料推荐: 《老友记》很经典的英语学习喜剧片 <走遍美国> 非常实用的口语 英语的学习方法是一样的，不分地区，虽然高考英语略有不同。想考到130分，实际就是知识细节的掌握。高中英语的知识量对比初中有很大的增加，在初中的时候如果学习不是很努力或者学习方法不是很得当，在成绩上体现得不是很明显，但是到了高中学习努力和方法得当缺一不可。给你提供一些学习方法改错本是比较不错的选择，如果你现在在用改错本，那你在错题的复习上可能存在问题，我不知道你是否在做题的时候，单选题，完形填空，和阅读理解是否用的时间相同，有很多学生对于单选题出现两极分化的做法。一种是人为单选在高考中占的分数比例不高，做的就比较少。另一种是做单选比较多，但并没有做到单选题的“四会”问题，只是选择答案即可，实际上单选题是阅读理解和完形填空的基础，你可以看看周围的同学，单选题打得好的，完形和阅读都不会有什么问题，怎样通过单选题来提高阅读和完形的能力，把我刚才说的“四会”做到即可。即知道选什么，知道为什么，单选单词都会，会翻译，你可能觉得如果这样做单选题会很浪费时间，觉得不值。如果这样想就错误了，很多学生做过很多单选题，但单选的正确率还是上不来，就是因为研究的不够全面也不够深，做到“四会”就没有问题了，还有很多学生阅读和完形也做了不少就是效果不大也是因为只顾了数量忽视了质量，但如果单选做到了“四会”，你的细节问题就会迎刃而解，但注意要及时复习改错本。到高考时改错本既是我们完整细节的帮手，又是复习的好工具。
英语听力教学的方法与技巧 第一节《标准》与初中英语听力教学 一、《标准》对初中听力教学的分级要求 shan 听力分级目标解读 1. 3 ～ 5 分级听力的综合能力目标 (1) 语音语调的辨音判断能力： a. 辨别并判断不同句式的语调对意义的影响； b. 通过重音强调判断说话意图。 (2) 通过听力材料上下文推断词义、理解大意的能力。 (3) 听力识别理解能力： a. 识别语篇中关联句子之间的意义联系，理解因果联系； b. 归纳听力大意，识别段落主题； c. 理解情节、人物和事件； d. 理解初级广播英语。 (4) 听力记忆能力：训练学生在速听过程中的快速记忆能力，要求学生在思想上始终绷紧 “信息线” (what/who/whom/where/when/whose/which) 、“方式线” (how) 、“因果线” (why) ，听力训练因此思路清晰，目标明确。 (5) 听力反应能力：提取信息观点，听后记录简单信息，根据连续指令完成任务。 2. 听力教学应遵循的原则： 听法指导原则、整体理解原则、真实生活化原则、听力难度i + I 原则( 听力材料难度超出学生现有水平) 、激发兴趣原则、任务型设计原则等。 3. 3 ～ 5 级听力训练的年级特点 一年级的听力训练应充分体现启蒙性，即从听力的基本功抓起，听音辨词义、听调辨句意、听令表行为、听后写单句、听曲唱歌谣、听篇知大意。具体的操作方式有：听音写数字、听音 选图、听音标号排序、听写单句、听音猜谜、听唱歌曲、听后画图、听后用肢体语言表达、听 令做事、听后填表格、听后回答等。 二年级听力教学应体现听力的技巧性，包括听辨技巧、听力记忆技巧、听短文抓大意和抓主要信息的技巧、初级英语教学节目的听读和听后记录技巧、任务型听后做的技巧等。 三年级听力教学应体现听力的形成性，即形成听力的基本技能和基本能力，包括快速听 音会意能力、听段落提取字面信息的能力(what/who/whom/where/when/whose/which) 、听后深层次因果理解(why) 能力、听后的行为能力(how) 、在听力材料的上下文中猜词理解大 意的能力、听语段快速记录能力和听大意提取观点的能力。 第二节听力训练的策略运用 初中听力教学要让学生过听力训练的三关，即单词、句子和语篇，并把语流的识别作为突
英语说话礼貌的小技巧 怎样说英语才算有礼貌？中文里，我们有话直说，有时也许不会那么没礼貌，比如：我想要一杯咖啡。可是，如果把这句话直接说成英语就不太客气了！下面有些技巧可以让你显得彬彬有礼喔！ 1 不要吝惜说“谢谢” 说话做事要顾及他人的感受，这是中西方共通的之处。与老外交流中，适当之处多说一句“Thanks”,“Thank you”, 一定能给对方留下好感。 例： A: Would you like some more cake? （再多来点蛋糕吗？） B：No thank you. （不了，谢谢！） 2 “Please”挂在嘴边，礼多人不怪 到了国外，常把please挂在嘴边，即便你说着满口的Chinglish，老外也一定能领会你想讲礼貌的一片苦心。不过，千万别把万能的please放错了地方。如果你用please开头，比如：Please bring your books with you to every class. （请大家每堂课都把书带来。）这是老师对学生的口吻，虽然有礼貌，但也是一种要求。如果你正准备求人，最好还是像下面的例句一样，把please放在句中或句尾吧！ 例： Would you please pass me the salt? 能请你把盐递给我吗？ Could you help me, please? 请帮帮我，好吗？ 3 用if问问别人的意思 想想看，如果一个人张口闭口都在强调自己，作为旁人一定感到很别扭。提出请求自然更要先征得他人的认可，确定人家的意思。这时候，英文中表示假设的if就会让你在表达时更加委婉，显得彬彬有礼。 例： Would you mind if I sat here? 您介意我坐在这儿吗？ I wonder if you could tell me where the post office is?
---问好--- 1,hiho=hola=yo=hi=hey=hellow=你好，大家好 2,wuz up=sup=what's up=(原意：怎么样你？/有什么事儿嘛？)也可作为问好用(当然是比较熟的两个人之间的问候)，回答时有事说事，没事用"nothing/nothin much/not much/nm等回答就可以。 ---再见--- 1,cya=cu=see ya=see you=再见 2,laterz=later=cya later=see ya later=see you later=再见 3,gn=gn8=gnight=good night=晚安 4,nn=nite=晚安 说明：一般第一个人常说gnight/gn8,然后第二个人用nite,后面的用nn什么的都可以了。不要问我为什么，约定俗成而已。 ---惊叹赞扬--- 1,OMG=oh my god=我的天；我靠！ 2,OMFG=oh my * ***ing god=我的老天；我靠靠； 3,wtf=what the * ***=怎么会事！？；我日！； 4,n1=nice 1=nice one=漂亮 5, pwnz=ownz=牛比！(例句：pwnz demo!;lefuzee ownz all the others!) 6,rullz=强！(例句：lefuzee rullz!;you guyz rull!!!) 7,you rock!=你牛比！(口语中常用，irc中偶尔能看到。) ---笑--- 1,lol=laughing out loud /laugh out loud=大笑 2,lmao=laughing my ass off=笑的屁股尿流 3,rofl=roll on floor laughing=笑翻天了 排序:hehe ---其他简写--- 1,FU=* *** you=*你；滚 2,STFU=Shut the * *** up!=他妈的给我闭嘴！ 3,k=ok=okay=okie=好的，恩 4,sux=s uck的第3人称单数形势(例句：that sux)=sb；滥 5,gimme=give me=给我 6,xfer=transfer=传输 7,em=them=他们的宾格 8,thx=thanks=谢谢 9,happy bday=happy b-day=happy birthday!=生日快乐 10,dunno=dont know=不知道 11,kinda=a little bit=有点(例句：The game is kinda hard for me.i kinda think i should get it done as soon as possible.) 12,tho=though=虽然尽管(例句：That demo was very nice,kinda old tho.那个demo很不错，虽然有点老) 13,plz=please=请
小学、初中、高中外语课堂教学方法的差异 导读：本文小学、初中、高中外语课堂教学方法的差异，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 课题名称：《小学、初中、高中外语课堂教学方法的差异》 预期主要成果：调查报告《小学、初中、高中外语课堂教学方法的对比研究》、《小学、初中、高中新课程课堂教学方法课例集锦》预期完成时间：2005年12月底 一、课题释义 在众多的课题中选择《小学、初中、高中外语课堂教学方法的差异》这样一个课题，我们课题组成员曾经做过多次研讨，大家普遍认为这个课题很大，极易架空，之所以这样认为，原因之一在于：课题内容涉及外语课堂教学的多个领域，单是一个小学就足以令广大英语教学工作者潜心数年加以探索与研究；原因之二在于：关于对小学、初中、高中外语课堂教学方法之间存在的差异，人们尚缺乏足够的认识，在先期的课题准备过程中，我们也意识到国内外在该领域的研究成果相对于其他课题而言是比较少的，可供参考的资料不是很多，理论储备不足。然而愈是困难重重，我们愈是感到这是一个极具挑战性的课题研究，为此我们深刻挖掘课题本身的内涵，力求把大的课题做精，把空的内容填实，以学生的发展为主线，按照建构主义的理论，将课题宏观的释义为以下四个部分： （一）小学外语课堂教学方法的研究
伴随着国家教育部下达文件要求小学自2002年秋有条件的省份、地区从三 年级起开设英语课，小学英语教学为英语外语教学回到教育的主流中提供了崭新的契机。小学外语课堂教学不是孤立的，而是整个外语教学的一个重要组成部分，因而帮助学生学习与发展比单纯教授语言更为重要，相应地，小学外语课堂教学方法更应从卓有成效的一般教育理论与实践中汲取方法与技巧，并对课改初期的外语课堂教学的一些实际情况加以必要研究，从而才能取得良好的教学效果。 （二）初中外语课堂教学方法的研究 英语教学从无到有，从支离破碎到综合系统，需要一个过程，而这个过程从 某种意义上讲就是学生发展的过程。教无定法，教必有法。灵活驾御课堂必须掌握一定的技巧。多年来的中学外语课堂教学积累了许多优秀的教学方法，在基础教育课程改革的今天，加强对初中外语课堂教学方法的研究，创新教学方法势必会为课堂教学注入了生命的活力。 （三）高中外语课堂教学方法的研究 高中的外语课堂教学多年来受高考这根指挥棒的影响，课堂教学方法趋于单 一，英语教学对语法性能的讲解细致入微，极为重视语言形式的传授，轻语言功能的训练。课程改革作为一项系统工程，高中外语课堂教学势必在小学、初中外语课堂教学改革的前提下，着眼于学生的
初中英语补全对话答题技巧 答题理念：问什么答什么，答什么问什么。 1本题分析:五个句子,分值10分,这是一道“实惠”题，比起作文六十个单词15分简直太划算了，可是就这样的题好多学生难以拿分，甚至放弃，实在可惜。并且有上下句的提示和语言环境，如果能够把握此题，是很好拿分的。只要句子符合上下文环境，语法正确，即可拿分。 2 必有问句：这是本题的最大特点，原因很简单。两个人说话，各说各的，互不相问，对话是很难进行下去的。一般会有2-4个问句，个别篇甚至五句全是问句。这个特点对于写出正确的句子极其有用。 3 问答相随：就是“问什么答什么，答什么问什么”，在答句中找出问句的依据，在问句中找出答句的内容或方向。比如：A：--------------?B：There are three people in my family.那么根据下句答语，上句问题应该是问家有多少人的-How many people are there in your family? 4 紧接话茬：没有问答的句子好似比问答句难了一些，实则不然，因为这样的句子更有灵活性，发挥的空间更大，标准答案往往有十几个，甚至更多。只要符合语境，语法正确即可得分。 5 积累话题：中招的补全对话的话题是有范围的，河南省的复习提要上都有明确的范围，只要学生对这些对话熟悉，看到一篇对话，就能够快速找到对应的话题，然后写出最标准的句子。 6能套则套:如果能找出现成的句子，就不要去自己造句子。标准的句子是最容易得分的，造出的句子一是可能有语法错误，而是可能生硬致使老师判错，不给分。 7可用短句：有些句子是在想不出怎么写的，或者没有把握把完整的句子写对，就可以用一些省略句表达，一般是不会扣分的，比如：Why? What? How many? How much? 等句子。 8迎合试题：有些同学知道句子该怎么写，可是没有选择最常用的句子而导致失分。大部分题目的意思是非常明确的，它就是要求你写出某个句子，这是就要迎合试题，准确得分。
练好英语口语20大技巧 1.练就“假嗓子”功夫 说明：说英语时，声音浑厚，富有磁性，听起来像外国人 操作：每天跑步10分钟，一边跑步一边有节奏地喊1234，坚持10天见效果哦。 2.增强舌头的柔韧度 说明：改掉一个一个单词说英语的习惯，流利说出顺畅英语。 操作：把pike it up，check it out读成一个单词，一口气说出最多次数。3.自信朗读每个英文单词 内容：看见单词，能即刻默写出它的音标；看到音标，能猜出单词 操作：每天挑选30个长单词，先誊写音标，然后默写单词音标。 4.清晰地说标准英语： 说明：双元音饱满，长音足够长，读准咬舌音、唇齿音，吐字清晰 操作：每天读一段必须带有音标的文章，速度越慢越好，发音务必准确。 5.模仿训练 内容：模仿经典英文，美化英语语调，模仿外国人说英语 操作：模仿美国总统经典演讲；模仿英美电影经典台词（功夫熊猫）。 6.装老外说英文和中文 内容：用假嗓子学美国人说英文和中文；fake it until you make it 操作：ladies and gentlemen，this is VOA special English。 7.学习趣味英语 内容：通过英文谚语、英文简称等典型词语了解英语趣味文化 操作:英文简称：family；TCL；BMW;英文谚语: give me a five。 8.时时处处说英语 内容：英语是一门语言，语言是用来交流的，说出来的英语才是真英语 操作：和partner练习；去英语角练习；参加英语演讲比赛；找外国人交流。 9.用英语体现感情 内容：富有情感地说英语，记住，交流传递的不是语言而是情感 操作：hey，man，shut up，get out here; I love you，honey! 说流利的口语，地道的发音，用英语畅所欲言，摆脱中式英语是每个学英语的人的梦想，为 你的发音和表达支招，练好英语口语吧！ 10. 每天坚持练习口语一两个小时，锻炼你说英文的肌肉习惯 11. 养成大声读英文的习惯，再尝试着用腹式一口气练习，这样使你说出的英文
谈初中英语课堂教学技巧 课堂不仅是学生 一、攻心为主——培养学生的学习兴趣 初中英语是一门特殊的学科，很多学生如果感觉自己基础差或者觉得没希望的情况下，他们就会完全放弃，所以针对这种情况，首先，我们必须通过丰富的教学方式因材施教的把学生的注意力和兴趣培养起来，不然的话，你的课再精彩也是无济于事，换句话说，如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意集中在知识上，学生的学习愿望就越低落。 所以，让更多的同学融入你的课堂比起你在讲台上精彩的表演重要得多。对于我来说，在高一的时候，我在每个单元的Warming-up这一部分，大部分时间都是带着他们玩。另外，比方说，即使连几个单词都不认识的学生，在机械练习当中可以多多找着些同学来做或者你也可以试图让他们去尝着去说点汉语，然后，然后再让其他同学帮他翻译，用这种方式 让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤到他们特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣，没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。 二、从“学会”到“会学”——转变学习方式 从初中到高中，学习方式的改变和高中学习习惯的养成志关重
要，初中可能是你学什么就考什么，但是高中的话方法和方式却是最关键的。比如说，阅读理解，很多同学一见到就死板硬套的去翻译，结果答案却大相径庭。一开始的时候，针对大部分同学教师可以带着一起做，教他们找关键词，勾画与问题里面相类似或者相同的词，以及各种题型应该如何应对，但是重要的一点是一定要卡着时间给他们做，简单的3到5分钟，难一点的6至8分钟。另外，还有那种你看着超级努力，但是成绩就是上不去，这种学生，存在两个问题，第一，基础差；第二，方法不对，这时，你就可以单独的一对一的带着他一起做，看他做题的方式以及思考问题的角度，然后找出问题，对症下药。 三、注重基础、着眼中考 英语单词是很多教师和学生头疼的问题，但是却又是最基础和最重要的，现在高考中词汇的考察比重越来越大，所以在词汇教学上，我主要有以下几种方式：词根（合成词，派生词等）、图示、词性、联想法等等。举个例子：当要讲reality这个词时，我就会像这种：real-realy-reality-realize,然后在词下面标出词性，最后一步讲他们的用法。在比如说，联想法里面：在必修一里面，Olympic Games这个单元中，单词的讲解我是这种处理的。Nowadays, the athlete will stand fo r their homeland s to take part in the competition.从这句话里面就可以看出我们这单元要学的6个生词都在里面了，那让学生背得这句话就OK了，很简单也可以让学生学以致用。 四、分层教学，使学生达到有的放矢
情景对话解题小巧门 情景对话是以书面形式考查学生英语口头交际能力和逻辑思维能力的一种题型.其试题特点是：1）考查学生是否在一定的交际情境中，对所谈事及说话人之间的关系做正确的反应。2）把话题设置在一个情境中，考查学生在特定的情境中运用语言的能力。因此我们做题时应掌握一些技巧和方法，下面给大家介绍一下： 1.掌握一些常用的口语交际用语和习惯用语。 我们学过关于感谢问候、问路、打电话、购物、看病、天气等等交际项目。因此，我们应该掌握一些有关这些话题的基本用语、特殊的句型。做题时能迅速地想起与对话内容有关的日常交际用语及习惯用语，并且灵活地进行运用。 2. 学会运用语境进行分析全篇对话。在对话理解上，我们要走进情景，把自己当成其中的一个人物。做题时要面向整个对话，切忌片面理解，一定不能脱离对话的上下句。但是有时要注意对话的表达要符合英美人的风俗习惯，不要用我们中国人的思维去思考。 3. 在一个语境中，有一定的推断能力。通读整个对话，跳过空缺处，快速把全篇通读一篇，了解其整体结构，把握对话的内容及语境。根据这些进行推断，使填空后组成的对话结构完整、合理。 根据以上方法我们来练习几道题： 1.从方框中选择合适的选项补全对话。 (A man is looking for a cinema.He gets lost,so he asks for some help from a pliceman standing by the side of the street.) M:Excuse me!____1___ P:Go down the street and turn left at the second crossing then turn righ at the fourth crossing.You can see the cinema on your right. M:How far is from here?
跟老外HR聊天常用英语大总结 从网上收集了一些跟老外聊天用英语，如果跟老外在MSN或Skype上聊天，对大家会非常有帮助的： 1.Hi, there. 嗨, 你好. 首先来谈谈在网络上聊天的基本大原则. 网上聊天凡事要尽可能简单. 因为打字的速度远不若说话的速度快, 所以能简写的简称的就要尽可能去简化. 例如平常老美见面打招呼最常用的是, How are you doing 或是How are you 但在网络上比较常见的则是, Hi! 或是Hello. 如果是认识的人, 则在Hi! 或Hello. 之后加上名字, 例如, Hi! Claire. 或是Hello! Claire 如果是不认识的人, 则用Hi! there. 或是Hi! you. 2.ASL 年龄性别所在地 如果你是第一次跟老美聊天, 他们通常都会先问你ASL 有些人更懒, 连中间那一杠都不打, 直接打asl 意思虽然完全一样, 但是如果你之前没看过这样的用法, 包准你是很难猜出asl 是什么意思. 回答的方式也很简单, 假设有个美眉今年芳龄十八, 家住芝加哥(Chicago) 则她可以回答, 18 f Chicago 如果你不会用asl 这种问法, 而分开问, How old are you.(你多大了) Boy or girl (男的女的) Where are you from (从哪里来) 那么就违反了网络上要言简意该的大原则, 这样很快就会露出马脚, 让别人听出你不是跟他们一伙的. 3.S'up 什么事 What's up 是老美彼此之间常用的一种打招呼方式. 但时下美国的青少年喜欢把What's up 发成S'up 因为他们觉得这样子很酷. 刚好昨天(10132000) 新播出的六人行(Friends) 中就有这么一段Joey 为了要演一个十九岁的青少年, 他就故意耍酷说, S'up 相信这个星期有看Friends 的人都有印象才对.网络上常看到的写法则是sup 第一次看到sup 我的第一个反应是sup 是supper (晚餐)的简写, 害我还以为人家问我吃过晚餐了没其实不是, sup 只是一种打招呼的方式而已, 通常你可以简单地回答, Not much. 或是Nothing much. 就行啦! 4.Lol. 很好笑. Lol 就是laugh out loud 的简写, 就是「很好笑, 让我笑得很大声」的意思通常是放在句尾来加强语气, 例如, I got my butt kicked by an eight-year-old boy.... lol. (我被一个八岁的小男孩干掉了.... 真好笑). 其实这是我个人惨痛的经验, 网络游戏居然玩不过一个八岁的小男孩 另外跟lol 一样常见的则是表情符号, 例如笑脸就是 D. 还有一些老中才比较常用的诸如单纯笑脸. ^__^, 笑脸带酒涡.^__^. 笑脸加胜利的手势^__^Y. 我觉得发明这些表情符号的人还是真乱有创意的. 注1 6.After seven sounds cool. 七点之后听起来不错. 许多老美喜欢把cool 这个字挂在嘴边, 不管什么东西都可以说cool. 例如, He is a cool guy. (他是个好人.) 或是, This game is cool. (这个游戏很棒) 不过由于cool 这个字发音的关系, 有些人会把这个字误认为是「酷」的意思, 其实这是不太正确的. Cool 意指很棒, 在程度上和great 相去不远, 它比good 和fine 来的强一些, 但比awesome, terrific 要来得弱一点.所以如果你跟别人约某个时间上网厮杀, 别人循问你, After seven 你就可以回答, After seven sounds fine. (如果七点之后可以接受的话) 或是After seven sounds cool. (七点之后听来蛮不错的.)
学习英语的几个小窍门 二中邱瑜 英语的学习讲究一个水到渠成,需要日复一日的学习和积累,但是也存在一些可以迅速提高英语成绩的方法，接下来就和大家分享的一些学习英语的心得，希望对英语基础不好的的同学会有帮助。 一、背单词是必要的 背单词说起来容易，做起来可是难上加难，高中英语的词汇量很大，而且高二和高三英语书中的单词已经涉及到一部分的四级单词，可想而知背单词的难度有多大。我是如何背单词的呢？把一类单词都总结归纳到一起，比如以look这个单词为例，把它的名词、过去式、过去分词、近义词和反义词都写到一起，这样在做题的时候通过一个单词就可以联想到一连串的单词，这样的方法不仅有利于记忆还提高了做题的正确率。但是这样的分类整理是很耗费时间和精力的，如果你不想这么做，只能通过重复记忆才能将单词记住。不过通过重复记忆单词的学习过程比较枯燥，你会经历背完之后会忘，然后再继续背的过程，需要你有一定的耐心和规律性复习的计划。 二、多做题，练习手感 高中生每天都要做好几套题，有的人可能会有一些疑惑:每天做题有用吗？当然有用，做题除了检查自己的学习内容是否有漏洞之外，最重要的是保持自己的手感。什么是手感呢？就是对题目的把握和自己做题的思路，只要长时间不做题，冷不防的做一套题会感觉很陌生，无论是做题的正确率还是做题的速度都会明显的下降。这就是为什么
高中生第二天要进入考场，前天晚上还不忘做题的原因。近两年来，无论是英语作文还是其他学科的发散性题目，都紧贴着时事热点，对于没有时间去关心国家大事的高中生来说，通过做题不仅能够了解到事情发展的来龙去脉，还可以从多角度的思考问题，一举两得。 三、掌握语法很重要 高中的语法难度比起初中，可谓是难上加难。面对如此繁杂的语法该如何学的更好呢？首先，要把学过的语法进行整理和总结，让其条理更加清晰，自己复习起来更加容易。其次，多和老师沟通。可以把你疑惑的地方写下来，或者把你的错题拿给老师看，让老师给你指出你错误的原因并且给你具体的讲一下解题的思路。 学习永远要主动，不要等着老师来找你。要学会独立学习，要慢慢的培养自己独立自主的能力，不要什么事都依靠老师和家长。师傅领进门,修行在个人。
教师要充当教育他人的角色，接受他人教育则有一定难度。为此，我们在教师思想工作中尝试“自我反思策略”，通过反思自我达。 一、强化课堂教学交际化运用 ⑴几分钟会话。每堂安排几分钟左右时间进行会话：有值日生汇报、自我介绍、家庭情况、谈论天气以及熟悉的歌星、影星和运动员等。让学生自由用英语交谈，允许学生模仿课文内容适当增减，自由发挥。也可以根据课文内容，通过问答形式作简要的复述。由单一的讨论内容过渡到综合内容，把几个不同内容的话题串联起来，既复习旧知识，又开发了学生的求知欲。还特别注意，轮到中差生会话时，鼓励他们大胆实践，有点滴进步就给予表扬肯定，以增强他们的自信心。 ⑵注重语感教学。加强听说训练，努力做到视、听、说同步，培养语学习兴趣。每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。要注意创造情景，让学生懂得不同句子的重音有不同的语感，显示不同的语言心理。同样，语调的不同，重音的移动，也体现了说话者不同的心理状态。经过训练，学生在以后朗读中也就注意了正确使用语音、语调和重读、弱读及升调，朗读也会绘声绘色，津津有味了，课堂上学生们兴趣盎然，学习积极性也大大提高了。 ⑶对话使用，角色表演。结合课文内容，每教一个情景句型，让学生用当天所学的,到讲台前来表演。如学到Family Tree这课，我告诉学生都带一张"全家福"照片，根据自己的全家福来用英语介绍。有能力的学生在根据实际情况在黑板上画出图表。整个课堂就是欢乐的海洋，在热烈的气氛中学生们学会并运用所学单词和句型，提高了运用语言交际的能力。 ⑷运用直观教具为了进一步激发学生学习兴趣。我充分利用多媒体，图片、图表及实物、录音机等现代化教学手段及教具，生动形象地开展教学和交际活动。利用实物和图片教单词，学生能更好地记住词义，并能反复利用它们复习，其趣味性、直观性较强。例如，在Unit 3学习颜色一单元，我利用多媒体将多彩的鲜花和颜色相结合，一朵朵漂亮的鲜花怒放，多彩的颜色随着一朵朵鲜花开放在学生的眼前，学生们惊奇得连声欢呼着，雀跃着的同时自己就记住了不同的颜色的单词。同时将颜色和现实生活中的广泛使用的实际例子相结合，例如，说出学生们喜欢的颜色，朋友和父母喜欢的颜色等等。What colour do you like? What colour dose your father /mother /friend ? I like ….the best. He likes …the best. 同时让学生明白颜色构成了五彩缤纷的世界。学习英语的趣味和身边的点点滴滴和英语的紧密相关，让学生们有了学习英语的热情。激发学生珍惜现在的大好时光，要为祖国和自己将来得到更好的发展而勤奋学习。又如教Unit 7.The weather Forecast 时，我准备了中央电视台7：30新闻后的天气预报实况展示给同学们。优美的音乐，宋英杰那独有的中音，娓娓道来的天气预报的全文，变化的屏幕。学生们兴奋极了。七嘴八牙的纷纷参与，抢着举手说出自己知道的天气预报知识。然后，我又在屏幕上打出一张表格，根据课文将各种不同的人物需要知道天气预报的理由让生们一一列举出来，有能力的同学可以填到表格内，让学生感受到我们今天高科技的发展令人耳目一新。同时对于天气预报的兴趣油然而生。快乐的学习又使我的教学达到了教会知识的目的。一堂课学生们在快乐中学习，又在快乐中结束了。学生们经常会说,怎么时间这么快呀。
小学英语课堂教学的方法和步骤 五个步骤及教师在各个步骤中的的作用( Teacher’s role ) Step 1：复习/热身 Revision、warming-up activities 强化记忆者 (Memory activator ) Step 2：呈现 Presentation 示范表演者 Step 3：操练 Drill 组织者／指挥者 Step 4：练习 Practice 裁判者／监督者／监听者 Step 5：巩固 consolidation 帮手（后来是记分员） Step 1：复习/热身Revision、warming-up activities 1.复习/热身的作用 温故知新，防止遗忘；建立起新旧知识之间的联系，以旧引新，减小教学的难度。吸引学生注意力，调动兴趣。 2.复习/热身的内容 日常用语、词汇、语音、句型和句式、已学的语言材料；歌曲，自由对话3.复习/热身的形式和方法(形式多样，方法灵活） a. Objects（实物） b. Pictures(图片) c. Simple blackboard drawings (简笔画) d. Charts (列表) e. Demonstration (表演) f. Summary (总结) g. Questions (设问) 教师可以依据教学内容灵活选用这些复习的方法，激活课堂教学。 讨论:你在设计复习/热身活动时要考虑哪些要素? 呈现的方法 新课主要讲结构和功能。如何将新授的内容展示给学生，我们介绍六种呈现的方法： 1）自问自答法 2）借助木偶、角色表演法 3）借助动作姿势和表情等 4）利用图表、简笔画等 5）利用事物或图片、模型、玩具等 6）利用卡片并听录音、猜谜提问或动作演示、用唱歌等其他方式创设情景。 教师依据教学内容，灵活选用适当的方法进行导入呈现，使我们的教学从一开始就抓住学生的注意力。 如何讲授结构的方法有两种： 1）Examples and structure (通过例句讲结构) 2）Real or unreal situation (真实或非真实情景) 讨论：呈现活动时应考虑哪些技能要素? 1、操练的原则 1) 针对性原则: 操练要依据教学内容和教学对象，具有针对性;
8个英语聊天技巧瞬间让你人见人爱 新闻滚动沪江英语网2013-12-10 09:02 我要分享 ?腾讯微博 ?QQ空间 ?QQ好友 ?新浪微博 1 Knowing how to get the conversation started is important; however, keeping it going is even more important. Consider using a conversation hack to ensure that you’ll be a well-liked conversationalist. Here are 8 to try out: 懂得如何开始聊天很重要，但让聊天持续更重要。用上聊天技巧，你就能成为受人欢迎的交谈对象。请看以下8个技巧： 1. Invite People to Share About Their Lives 引导对方谈论自己的生活 The single most important conversation hack is to invite people to talk about their lives. Almost everyone enjoys talking about themselves. Show an interest in hearing about a person’s history, family, ideas, or goals and it will likely get the conversation going right away. 最关键的技巧就是要引导对方谈论他们的生活。几乎所有人都喜欢谈论自己。所以，表现出对他人的故事、家庭、想法或目标感兴趣，交谈立马就能聊开了。
聊天常用英语 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
聊天常用英语1. Don’t want to sleep in this long n i g h t,y o u t o o 长夜漫漫无心睡眠，我以为只有我睡不着觉，原来晶晶姑娘你也睡不着啊！2. This is my first time here, would y o u p l e a s e c h a t w i t h m e 这是我第一次来这个聊天室，可以和你聊聊吗？3.M a y I j o i n t h e c h a t t i n g I’m e a s y t o p l e a s e. 我可不可以参加进来聊天？我很容易相处。 4. Sorry to bother you. I just want to c h a t w i t h y o u. 很抱歉打扰你，我只是想跟你聊一聊. 5. Your name is very special. I guess y o u m u s t b e u n i q u e. 你的名字很特别，有趣，你一定是位特别（注：不用“美丽”字样）的姑娘。第三法俺们那疙瘩都是东北人 1. Where are you come from 你来自哪里？2. Which city are you living in 你现在住在那个城市？ 3. I am in Beijing, and you 我在北京，你呢？ 4. Where is your hometown 你的家乡是哪呀？ 5. Great! We are come form same city! In Chinese, when townee see townee, Tears form two eyes. haha~~~ ~~~~~~~~ 太好了！我们是老乡！！用中国话来说“老乡见老乡，两眼泪汪汪”，哈哈。 第四法我是博士--“茶博士”也 1. Will you please tell me more about your university and major 谈谈你毕业的学校和专业怎么样？ 2. You are study for Bachelor or Master degree 你在学习本科学历还是硕士学历？ 3. Did you hear that "Bachelor is as much as dogs, Master is all of the street".
初中英语教学方法与技巧（节选） 非常遗憾的是，因为全文有近3万字，版权又属于外语教学与研究出版社，只是选录了其中的四个部分（共15个部分），以权作一个介绍吧。这类东西倒也很多，几乎所有的教学法的书都会写这么一部分，您自然可以找到。 为了帮助您更好地使用《新标准英语》初中教材，我们遵循外语教育理论、外语学习理论、心理学理论等，结合我国广大中学英语教师丰富的实践经验，简要编写了一个教学方法与技巧的说明，供大家在教学中参考。若您刚从事英语教学，我们希望为您提供一些可以学习使用的教学方法和技巧；若您是一位有教学经验的教师，我们希望为您提供一些可以参考的教学方法和技巧。 我们首先介绍任务型教学这一基本教学方法，然后从基本技能的培养与基础知识的教学各个方面简单作一些介绍。 I．基本教学方法：任务型教学 国家《英语课程标准》明确提出“本课程倡导任务型的教学模式”，要求“教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用‘任务型’的教学途径”（教育部，2001），因为任务型教学被认为是在培养学生运用能力方面“现有的最有效的方法（the most effective means currently available, P. Skehan, 1998）”。 任务型教学（task-based approach）是20世纪80年代以来西方英语教育最新发展成果，是“交际法”(communicative approaches)的最新发展。 对于任务有着不同层面的定义，总的来说，任务是一种教学活动，“是一件以意义为中心的活动，使学习者使用目的语参与到理解、处理、输出和/或互动之中。”（D. Nunan, 1989）依据对D. Nunan, J. Yalden, P. Shekan等人的著作和《英语课程标准》等文献的阅读分析，结合对按照任务型教学思路编写的小学教材《新标准英语》、初中教材《新目标英语》的分析，我们可知，任务型教学具有以下基本特征： 1．任务型教学是交际法(Communicative Approaches)的一种新的形态，是交际法的发展，而不是交际法的替代物。（J. Yalden） 2．任务型教学强调教学过程，力图让学生通过完成真实生活任务而参与学习过程，而让学生形成运用英语的能力，因此，任务型教学克服了以功能为基础的交际教学法不重视过程的不足。(D. Nunan, P. Skehan) 3．任务型教学仍然强调培养学生运用英语进行交际的能力，但从更广泛地层面强调培养学生综合语言运用能力。(P. Skehan) 4．任务型教学强调以真实生活任务为教学中心活动，修正了以功能为基础的教学的活动中存在的真实性不足的问题。(D. Nunan) 5．任务型教学要求教学活动要有利于学生学习语言知识、发展语言技能，从而提高实际语言运用能力，也就是说，任务型教学并不反对语言知识教学，而是倡导以语言运用能力