文言文虚词说课稿
一、专题分析 :
清代学者刘淇说：“构文之道，不过实字虚字两端，实字其体骨，而虚字其性情也。”（《助字辨略》）
“理解常见文言虚词在文中的用法”，在高考文言文阅读中也是考查重点。其用法主要是连缀词语、标识结构、表达语气等。它在表情达意方面有着文言实词不可替代的作用。
《考试大纲》要求掌握的18个常见的文言虚词：而、之、其、以、何、乎、乃、且、若、所、为、焉、也、因、于、与、则、者。
二、学情分析：
学生抱怨难学——文言文是古代语文的一部分，它老早就脱离口语交际领域，成为一门只有认真学才能会的学问了，而对文言虚词而言，更是略显枯燥了。
老师感觉难教——要让学生先“识字”，后才能理解内容，这一道“文字”关，就已经让老师们头疼了，实词尚且好教，虚词却很难找到合适的规律。
我这两个班的学生文言级别不高，对语文学习的认识层次也不高，所以复习文言虚词似乎有点难度。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所以，激发兴趣对这节课是至关重要的。
三、教学目标设计
1.知识和技能：
积累掌握“而、之、其、以”四个虚词的多种意义和用法，提高学生的认知能力。
2.过程和方法：
小组合作、激趣探究
3.情感态度和价值观：
学好文言文有助于继承祖国的文化遗产，有助于提高现代汉语水平，提高语文修养，于家国于个人都是很重要的，放弃这些“咬文嚼字”的“国粹”，无异于是对祖先、对民族的“背叛”。
四、教学重、难点
1.教学重点
掌握“于、与、之”三个虚词的多种意义和用法。
2.教学难点
激发学生学习兴趣，文言知识迁移，同时，让学生树立正确的情感态度价值观。
五、教法学法
（一）自主合作，初通句意。
古今语言差别很大，疏通文字，了解例句句意，是文言虚词教学的瓶颈。改变传统课堂教学中教师讲学生听枯燥乏味的教学状况，把课堂还给学生，让课堂成为学生求取知识、训练技能的天地。教学角色转换，就能激发了学生主动学习的兴趣。
（二）互相挑战，明确巩固。
在疏通文字了解例句句意的基础上，可采用挑战的形式，促使学生对文言虚词及例句做进一步的理解和掌握。
（三）读读背背，培养语感。
学习文言文，诵读是最重要的手段。
1.“书读百遍，其义自见。”这是古人总结出来的重要的读书方法。我们只要这样实践过，就能够体会到这句话的真理性。
2.文以气为主。现在能够留下来的许多句子，是经过几千年读者眼光的过滤，大浪淘出来的金子，是文质兼美的精品，它们不仅思想内蕴丰富，更是气韵生动。这种气韵，我们只有通过反复诵读才能体会出来。
六、过程设计
导入---提出问题---自主学习---合作探究---小组展示---教师点拨---课堂检测
1.导入
说文解字激发兴趣引出：于，与，之
2.提出问题---自主学习---小组合作
发学案提出本节目标，让学生自主疏通四个文言虚词的用法和意义，了解例句句意，改变传统课堂教学教师讲学生听的教学状况，把课堂还给学生，让课堂成为学生求取知识、训练技能的天地。（在疏通文字，了解文意方面，完全可以让学生先自主学习，然后在小组合作中，质疑解难，初步理解字句内容。教学角色转换，就能激发了学生主动学习的兴趣。）
3.合作探究---小组展示---教师点拨
（1）准备阶段：小组里，大家列好自认为重要的字句，准备向别组挑战；为防备被人考倒，小组里的每个人必须过关。
（2）生生挑战：挑战者指定被挑战者，要求被挑战者离开书本资料，对字词做出解释，根据结果确定给哪个小组加分。
（3）师生挑战：先是学生向老师挑战，挑战成功加倍加分。然后是老师采用多媒体向所有学生展示挑战的内容，老师就可以乘机将需要重点掌握的字词句落实到位。
（4）读读背背：学习文言文，诵读是最重要的手段。书读百遍，其义自见。文以气为主。
因为挑战带有比赛性质，激发了学生争强好胜之心，他们很感兴趣。让学生堂堂课有所得，这样，既提高了课堂效率，又可通过日积月累逐渐培养起独立思考的能力。
例：1．于，yú 介词
（1）介进动作行为发生的时间，可译为“到”“在”“从”等
留待作遗施，于．今无会因。《孔雀东南飞》——留下给你做个纪念，从今以后没有再见的机会了。
（2）介绍动作行为发生的处所，可译为“到”“在”“从”等
缙绅、大夫、士萃于．左丞相府，莫知计所出。《指南录后序》
——大大小小的官员聚集在左丞相府，没有人知道办法从哪里想出来。
（3）介绍动作行为产生的原因，可译为“由于”
业精于．勤荒于．嬉。《进学解》——学业精深是由于勤奋，荒废是由于玩乐。
（4）介进动作行为的直接对象，可译为“和”“同”“跟”等
莫若遣腹心自结于．东，以共济世业。《赤壁之战》——不如派亲信主动和东吴结盟，共同完成传世的大业。
（5）介绍动作行为涉及的对象，可译为“对”“对于”
爱其子，择师而教之，于．其身也，则耻师焉。《师说》
——疼爱自己的孩子，选择老师来教他；对于自己，却以向老师学习为耻。
（6）介进动作行为旁及的对象，可译为“向”
事急矣，请求救于．孙将军。《赤壁之战》——事情很危急了，请允许我去向孙权将军求救。（7）介进动作行为到达的地点，可译为“到”
从径道亡，归璧于．赵。《廉颇蔺相如列传》——从小路逃走，把宝玉送回到赵国。
（8）介进事物比较的对象，可译为“比”
孔子曰：“苛政猛于．虎也。”《捕蛇者说》——孔子说，残酷的政治压迫比老虎还要凶猛。（9）介进动作行为的主动者，可译为“被”
故内惑于．郑袖，外欺于．张仪。《屈原列传》——所以在内被郑袖迷惑，在外被张仪欺骗。（10）复音虚词“于是”
①放在句子开头，表示前后句的承接或因果关系，和现代汉语的“于是”用法相同
吴之民方痛心焉，于．是．乘其厉声以呵，则噪而相逐。《五人墓碑记》
——吴郡的百姓正在内心痛恨他，于．是．乘他厉声呵斥的时候，就大声呼喊着追逐他。
②放在谓语之前或谓语之后，作状语或补语，根据情况可译为“在这时”“在这件事上”“对此”“从此”等
A.于．是．秦王不怿，为一击缶。《廉颇蔺相如列传》——在这种情况下，秦王才很不高兴的为赵王敲了一下瓦盆。
B.遂墨以葬文公，晋于．是．始墨。《肴之战》
——于是穿着黑色的衣服埋葬了文公。晋国从此才开始穿黑色的丧服。
2．与，yǔ
（1）介词，介绍出动作行为涉及的对象，相当于“和”“同”“跟”等
陈涉少时，尝与．人佣耕。《陈涉世家》——陈胜年轻的时候，曾经跟人一起受雇佣耕田。（2）连词，连接词与词，或词组与词组，表示并列关系，可以为“和”
独卿与．子敬与孤同耳。《赤壁之战》——只有你和鲁肃跟我的想法一样。
（3）通“欤” ，语气词，可译为“吗”“吧”等。此时读yú
求，无乃尔是过与．？《季氏将伐颛臾》——冉有，这恐怕是你的过错吧？
（4）动词
①给与
我持……玉斗一双，欲与．亚父。《鸿门宴》——我拿了……一双玉杯，想要送给亚父。
②结交
失其所与．，不知。《烛之武退秦师》——失去所结交的同盟者，不明智。
③赞同
上官大夫见而欲夺之，屈原不与．。《屈原列传》——上官大夫见到了想要改动（其中的内容），屈原不同意。
④参加，参与，此时读yù
蹇叔之子与．师。《肴之战》——蹇叔的儿子也参加在这支队伍中。
3．之，zhī
（1）代词
①第三人称代词，一般作宾语。可代人，代事，代物
A.我见相如，必辱之．。《廉颇蔺相如列传》——我见到蔺相如，一定要羞辱他。
B.阿母得闻之．，槌床便大怒。《孔雀东南飞》
——母亲听到焦仲卿的话之后，就很生气地拍打着胡床。
C.以刀劈狼首，数刀毙之．。《狼》——用刀砍狼的头，几刀就砍死了它。
②指示代词，表近指。可译为“这”
均之．二策，宁许以负秦曲。《廉颇蔺相如列传》
——衡量这两种办法，宁肯答应下来，让秦承担理亏（的责任）。
③活用为第一人称，相当于“我”
鄙贱之人，不知将军宽之．至此也。《廉颇蔺相如列传》
——（我诗歌）粗野卑贱的人，不知道您宽容我到了这样的地步啊。
（2）助词
①结构助词，定语标志。相当于“的”
小大之．狱，虽不能察，必以情。《曹刿论战》
——大大小小的案件，虽然不能一一明察，也一定要按照人情裁断。
②结构助词，补语的标志。相当于“得”
以其求思之．深而无不在也。《游褒禅山记》——因为他们探求思考得深入而且广泛。
③结构助词，宾语前置的标志
句读之．不知，惑之．不解，或师焉，或不焉。《师说》
——不懂得断句，不理解疑难问题，有的从师学习，有的却不向老师学习。
④结构助词，定语后置的标志
荆州之．民附操者，逼兵势耳。《赤壁之战》
——归附曹操的荆州百姓，只不过是被武力所逼迫罢了。
⑤放在主语谓语之间，取消句子独立性
师道之．不传也久矣。《师说》——从师的风尚不能流传已经很久了。
⑥音节助词，起补足音节的作用
毛先生以三寸之．舌，强于百万之．师。《毛遂自荐》
——毛先生凭着能言善辩的口才，比百万军队都强。
⑦动词，往，到……去
吾欲之．南海，何如？《为学》——我想要到南海去，怎么样？
文言文中虚词大全 文言文中虚词共有十八个： 而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之虚词的意义和用法详解： 1．【而】 （一）用作连词。 1．表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。例：蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》） 2．表示递进关系。可译为"并且"或"而且"。例：君子博学而日参省乎己。（《劝学》） 3．表示承接关系。可译为"就""接着"，或不译。例：人非生而知之者，孰能无惑（《师说》） 4．表示转折关系。可译为"但是""却"。例：青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）5．表示假设关系。可译为"如果""假如"。例：死而有知，其几何离（《祭十二郎文》） 6．表示修饰关系，即连接状语。可不译。例：吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）
7．表示因果关系。例：余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）8．表示目的关系。例：籍吏民，封府库，而待将军（《鸿门宴》） （二）通“尔”，用作代词，第二人称，译为"你的"；偶尔也作主语，译为"你"。 ①而翁归，自与汝复算耳（《促织》） ②妪每谓余曰：“某所，而母立于兹（《项脊轩志》） （三）通“如”：好像，如同。 ①军惊而坏都舍。（《察今》） 【而已】放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。 ①未几而摇头顿足者，得数十人而已（《虎丘记》） ②闻道有先后，术业有专攻，如是而已（《师说》） ③我决起而飞，枪榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣（《逍遥游》）【而后】才，方才。 ①臣鞠躬尽瘁，死而后已。 ②三月而后成。 【而况】即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思。 ①今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。而况石乎！
文言文实词虚词总结 一、120个实词 1、爱： 义项：①喜爱，爱护；②怜惜，同情；③吝惜，舍不得。 例句： 第一册：老臣贱息舒祺，最少，不肖；而臣衰，窃爱怜之《触龙》 诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地。《过秦》 此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人。（同上） 第二册：爱其子，择师而教之。《师说》 秦爱纷奢，人亦念其家。《阿房》 嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦。（同上） 向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行。《六国》 桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。《项脊》 第三册：爱是溪，入二三里，得其尤绝者家焉。《愚溪诗序》 第四册：上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞官责。《促织》 见大王爱女牧羊于野，风鬟雨鬓。《柳毅》 舅姑爱其子，不能御。（同上） 第五册：百姓皆以王为爱也，臣固知王之不忍也。《齐桓》 第六册：（无） 2、安： 义项：①安稳，安定，安全；②安逸，安乐；③安心；④安放，设置（后起意义）；⑤疑
问代词。什么，什么地方；⑥怎么，哪里。 例句： 第一册：如寡人者，安与知耻？请姑无庸战！《勾践》 丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。《季氏》既来之，则安之。（同上） 沛公曰："君安与项伯有故？"《鸿门》 臣死且不避，卮酒安足辞！（同上） 项王曰："沛公安在？" （同上） 倚南窗以寄傲，审容膝之易安。《归去》 第二册：思国之安者，必积其德义。《谏太宗》 不念居安思危，戒奢以俭（同上） 将有作，则思知止以安人（同上） 今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。《六国》 安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？《五人》 安得使予多暇日，又多闲田……《病梅》 第三册：固一世之雄也，而今安在哉？《赤壁》 第四册：毅谓夫曰："洞庭君安在哉？" 《柳毅》 毅良久稍安，乃获自定。《柳毅》 第五册：（无） 第六册：在尘埃之中，古今一体，安在其不辱也?《报任安》 又安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖乎?《屈原》 安在公子能急人之困也!《信陵》
2007广东高考18个常见文言虚词专题训练 说明：2007年广东高考语文《考试说明》中列出的十八个常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 一、而 1、因人之力而敝之，不仁； 2、无恒产而有恒心者，惟士为能。 3、青，取之于蓝，而青于蓝。 4、事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？ 5、徐而察之，则山下皆石穴罅。 6、吾恂恂而起。 7、盖一岁之犯死者二焉，其余则熙熙而乐。 8、谈笑而死，断头置城上。 9、老妇恃辇而行。 10、人而无信，不知其可。 11、吾攻赵，旦暮且下，而诸侯敢救者。 12、敏而好学，不耻下问。 13、地势极而南溟深，天柱高而北辰远。 14、蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者。 15、秦师轻而无礼。 16、择其善者而从之，其不善者而改之。 17、朝济而夕设版焉。 18、置之地，拔剑撞而破之。 19、灭滑而还。 20、军惊而坏都舍。 21、而翁归。 22、若欲死而父。 23、而母立于兹。 二、何 1、君何以知燕王？ 2、一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？ 3、客何为者？ 4、又何往而不金玉其外、败絮其中也哉？ 5、却看妻子悉何在。 6、豫州今欲何至？ 7、胡为乎遑遑欲何之？ 8、水何澹澹，山岛竦峙。 9、吾幸而得汝，又何不幸而生今日之中国！
10、作计何不量！ 11、昔取之而有馀，今守之而不足，何也？ 12、肉食者谋之，又何间焉？ 13、所在皆是也，而此独以钟名，何哉？ 14、齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？ 15、吾何爱一牛？ 16、徐公何能及君也？ 17、信臣精卒陈利兵而谁何。（谁何：呵问他是谁何意思是检查盘问。） 18、吾欲之南海，何如？ 19、今日之事何如？君谓皇上何如人也？ 20、以五十步笑百步，则何如？ 21、女行无偏斜，何意致不厚？ 22、何乃太区区！ 23、万钟于我何加焉！ 24、何其衰也！ 25、如太行、王屋何？ 26、其如土石何？ 三、乎 1、丈夫亦爱怜其少子乎？ 2、壮士，能复饮乎？ 3、齐桓、晋文之事，可得闻乎？ 4、若寡人者，可以保民乎哉？ 5、学而时习之，不亦说乎？ 6、布衣之交尚不相欺，况大国乎？ 7、吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？ 8、故今之墓中全乎为五人也。 9、忽乎吾将行兮。 10、日食饮得无衰乎？ 11、圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？ 12、王之好乐甚，则齐国其庶几乎。 13、师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？ 14、今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣。 15、吾尝疑乎是。 16、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 17、生乎吾前，其闻道也固先乎吾? 18、君子博学而日参省乎己。 19、幽独处乎山中。 20、呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！ 21、今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？ 22、无以，则王乎？ 四、乃
初中文言文常用虚词整理 一、之 （一）代词 （1）作人称代词，可以代人，代人多为第三人称，译作“他（她）（他们）”。如：①公与之乘，战于长勺。（《曹刿论战》） ②陈胜佐之，并杀两尉。（《陈涉世家》） ③孔文子何以谓之“文”也？（《<论语>十则》） （2）指示代词，指代事物，可译作“它（它们）”。或直译事物名称。 ①学而时之，不亦说乎？（《<论语>十则》） ②屠自后断其股，亦毙之。（《狼》） ③子曰：默而识之，学而不厌，诲人不倦。（《<论语>十则》） ④肉食者谋之。（《曹刿论战》） ⑤复投之，后狼止而前狼又至。（《狼》） （3）有时也作第一人称，译为“我”。 如：太尉苟以为可教而辱教之，又幸矣。（《上枢密韩太尉书》） （二）助词 1．结构助词，译为“的”，有的可不译。如： ①予尝求古仁人之心。（《岳阳楼记》） ②小大之狱，虽不能察，必以情。（《曹刿论战》） ③君之病在肠胃，不治将益深。（《扁鹊见蔡桓公》） ④以君之力，曾不能损魁父之丘。（《愚公移山》） 2．结构助词，放在主谓之间，取消句子的独立性，不译。如： ①医之好治不病以为功。（《扁鹊见蔡桓公》） ②于独爱莲之出淤泥而不染。（《爱莲说》） ③臣以王吏之攻宋也，为与此同类。（《公输》） ④日月之行，若出其中。（《观沧海》） ⑤予独爱莲之出淤泥而不染。（《爱莲说》） 3．音节助词。用来调整音节，无义，一般不翻译。如：
①公将鼓之（《曹刿论战》） ②久之，目似瞑，意暇甚（《狼》） ③怅恨久之（《陈涉世家》） 4．结构助词，是宾语提前的标志。如： ①何陋之有？（《陋室铭》） ②宋何罪之有？（《公输》） ③菊之爱，陶后鲜有闻。（《爱莲说》） 5．结构助词，是定语后置的标志。如： ①居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。（《岳阳楼记》） ②北顾黄河之奔流。（《上枢密韩太尉书》） （三）作动词 可译为“到”、“往”。如： ①吾欲之南海，何如？（《为学》） 二、而 主要作连词用，可以表示以下关系： l．并列关系，一般不译，有时可译为“又”。如： ①温故而知新，可以为师矣《（论语）十则》） ②中峨冠而多髯者为东坡（《核舟记》） ③永州之野产异蛇，黑质而白章。（《捕蛇者说》） 2．承接关系，可译作“就”“接着”，或不译。如： ①扁鹊望桓候而还走（《扁鹊见蔡桓公》） ②尉剑挺，广起，夺而杀尉（《陈涉世家》） ③学而时习之，不亦说乎？（《<论语>十则》） 3．转折关系，译作“但是”“可是”“却”。如： ①人不知而不愠，不亦君子乎？（《<论语>十则》） ②予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖……可远观而不可亵玩焉（《爱莲说》） ③千里马常有，而伯乐不常有。（《马说》） ④环而攻之而不胜。后一个“而”字表示转折关系。《得道多助，失道寡助》
人教版初中语文常见文言文虚词用法整理 一．之 1、“之”作代词，可以代人、代物、代事。译为“他”（他们）、“它”（它们）、“这种” 例如：问所从来，具答之。（代人，指桃花源中的人，相当于“他们”） 操蛇之神闻之。（代事，指愚公移山，译作“这件事”） 屠自后断其股，亦毙之。（代物，指狼，相当于“它”。） 学而时习之，不亦说乎？（代词，指学过的知识） 公与之乘，战于长勺。（代人。他，指曹刿。） 陈胜佐之，并杀两尉。（代人。他，指吴广。） 肉食者谋之。（代这件事。） 复投之，后狼止而前狼又至。（指代前面的“骨头” 屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。（指代前面的狼。） 渔人甚异之。（指代渔人前面所看到的景象。） 闻之，欣然规往。（指代渔人进桃花源这件事。） 以其境过清，不宜久留，乃记之而去。（指代小石潭的情景。） 执策而临之，曰：“天下无马！”（代千里马） 山水之乐，得之心而寓之酒也。（代乐趣） 环而攻之而不胜。（代城） 属予作文以记之。（代重修岳阳楼这件事） 下视其辙，登軾而望之。（代齐军） 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。（代齐威王纳谏这件事） 2、“之”作动词，“去”“往”“到”。 例如：辍耕之垄上。《陈涉世家》 寡助之至；多助之至。《得道多助，失道寡助》 又间令吴广之次所旁丛祠中。《陈涉世家》 送杜少府之任蜀州。 3、“之”作助词 ①结构助词，相当于“的”。
例如：故时有物外之趣。（《童趣》） 于厅事之东北角。（林嗣环《口技》） 水陆草木之花。（周敦颐《爱莲说》） 明有奇巧人……能以径寸之木。（《核舟记》） 予尝求古仁人之心。《岳阳楼记》 小大之狱，虽不能察，必以情。《曹刿论战》 燕雀安知鸿鹄之志哉？《陈涉世家》 朝廷之臣莫不畏王。《邹忌讽齐王纳谏》 ②用于主谓之间，起到取消句子独立性的作用，不译。例如：予独爱莲之出淤泥而不染。《爱莲说》 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。《陋室铭》 臣以王吏之攻宋《公输》 孤之有孔明，犹鱼之有水也。《隆中对》 大道之行也，天下为公。。《大道之行也》 夫专诸之刺王僚也。《唐雎不辱使命》 而不知太守之乐其乐也。《醉翁亭记》 当余之从师也。《送东阳马生序》 王之蔽甚矣。《邹忌讽齐王纳谏》 ③补足音节，无意义，不译。 例如：久之，目似瞑《狼》 便扶向路，处处志之。《桃花源记》 怅恨久之《陈涉世家》 公将鼓之《曹刿论战》 ④作宾语前置的标志，不译。 例如：孔子云：“何陋之有？”《陋室铭》 宋何罪之有？《公输》 而城居者未之知也《满井游记》 ⑤作定语后置的标志，不译。 如：马之千里者。《马说》
文言虚词练习（一） 一、解释句中“而”字的意义和用法 1、得双石于潭上，扣而聆之 2、陋者乃以斧斤考击而求之 3、图穷而匕见 4、余闻而愈悲 5、庄宗受而藏之 6、温故而知新 7、入于太庙，还矢先王，而告以成功 8、此所以学者不可以不深思而慎取之也 9、赵尝五战于秦，二败而三胜 10、惜其用武而不终也 11、至於幽暗昏惑而无物以相之 12、吾见师之出，而不见其入也 13、君子博学而日参省乎己 14、有志与力，而又不随以怠 15、邹忌修八尺有余，而形貌昳丽 16、河曲智叟笑而止之曰 17、盛以锦囊，负而前驱 18、徐而察之 19、夫诸侯而骄人则失其国 20、诸君而有意，瞻予马首可也 21、余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 22、玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯 23、必欲烹而翁，则幸分我一杯羹 24、既而儿醒，大啼
二．下列句中加点的“而”字分类正确的一组是 ( ) ①顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰②河曲智叟笑而止之曰 ③赵岂敢留璧而得罪大王乎④则天下之民皆引领而望之 ⑤以其求思之深而无不在也⑥结庐在人境，而无车马喧 ⑦余方心动欲还，而大声发于水上⑧君子博学而日参省乎己 A.①⑦/②④／③⑤／⑥⑧ B.①⑦／②③／⑤⑧／④⑥ C.①⑥／②④／③⑦／⑤⑧ D.①④／②③／⑥⑦／⑤⑧ 三、判断“而”在文段中的意义。 兵者，危道也。须戮力同心，切勿如蟹六跪1而二螯，否则，何以胜？故冯婉贞曰：“诸君2而有意，瞻予马首可也。”冯氏虽小，然青，取之于蓝3而青于蓝，更胜其父。婉贞博学4而日参省乎己，非只效书生终日5而思也。三思6而后行，故有抗敌之大捷。非7而所谓小女子也，乃巾帼英杰8而。 文言虚词练习（二） 一、解释句中“何”字的意义和用法。 1.何者？严大国之威以修敬也。（《廉颇蔺相如列传》） 2.予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（《岳阳楼记》） 3.豫州今欲何至？（《赤壁之战》）大王来何操？（《鸿门宴》） 4.然则何时而乐耶？（《岳阳楼记》）其间旦暮闻何物？（《琵琶行》） 5.何不按兵束甲，北面而事之？（《赤壁之战》） 6.徐公何能及君也？（《邹忌讽齐王纳谏》） 7.秦王扫六合，虎视何雄哉！（李白《古风十九首?其三》） 8.至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！（《伶官传序》） 9.吏呼一何怒，妇啼一何苦？（《石壕吏》） 10.今日之事何如？（《鸿门宴》） 11其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉（《五人墓碑记》） 12何以哉？（《曹刿论战》） 13.吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也（《庄暴见孟子》） 14.沛公大惊，曰："为之奈何?"（《鸿门宴》） 15.奈何取之尽锱铢，用之如泥沙（《阿房宫赋》）
第七讲) 文言虚词的意义与用法 1. 进一步理解、掌握常见文言虚词在文中的意义和用法。 2. 学会比较不同句子中相同的文言虚词的意义和用法的异同。 ●重点实词(二) 1. 穷饿无聊 ．．，追购．又急。(《指南录后序》)(没有依靠)(悬赏捉拿) 2. 吾闻汉购．我头千金，邑万户。(《项羽本纪》)(悬赏征求) 3. 张良曰：“秦时与臣游．，项伯杀人，臣活之。” (《鸿门宴》)(交游，交往) 4. 此所谓“资．怨而助祸”矣。(《刺客列传》)(助长，帮助) 5. 原．始察终，见盛观衰。(《太史公自序》)(推究……本源) 6. 燕王诚振怖大王之威，不敢举兵以逆．军吏。(《刺客列传》)(迎，迎击，抵抗) 7. 孔子贫且贱．。(《孔子世家》)(地位低下) 8. 及至始皇，奋．六世之余烈．。(《过秦论》)(发扬，发展)(功业) 9. 占小善者率．以录，名．一艺者无不庸。(《进学解》)(都)(具有，占有) 10. 养其全锋而待其弊．。(《留侯论》)(疲困) 11. (1) 简．能而任之。(《谏太宗十思疏》)(选拔) (2) 每有制作，必先以简．察，然后施用。(《陈书·姚察列传》)(审阅) 12. 茕茕孑立，形影相吊．。(《陈情表》)(慰问) 13. 虽董．之以严刑，震之以威怒。(《谏太宗十思疏》)(监督) 14. (1) 传以示．美人及左右。(《廉颇蔺相如列传》)(给……看) (2) 去辄烧绝栈道，以备诸侯盗兵袭立，亦示．项羽无东意。(《高祖本纪》)(向……表示) ●古今异义词(二)
一、单音节词 1. 比(古：紧挨、并排；今：比较) 2. 阳(古：水的北面，山的南面或南坡；今：太阳) 3. 怒(古：振奋、大鹏展翅起飞的气势；今：发怒) 4. 危(古：高；今：危险) 5. 但(古：只；今：但是) 6. 略(古：夺取；今：简略) 7. 将(古：请；今：将要) 8. 或(古：有人、或许；今：或者) 9. 爱(古：吝啬；今：喜爱) 10. 固(古：本来；今：坚固) 11. 诸(古：之于、之乎；今：众、各) 12. 择(古：区别；今：选择) 13. 隐(古：哀怜、不忍；今：隐藏或隐瞒) 14. 稍(古：逐渐；今：稍微) 15. 诚(古：果真、如果；今：真诚) 二、双音节词 1. 烈士 ．．暮年，壮心不已。(《短歌行》)(古：有节操有抱负的男子；今：为正义事业而牺牲的人) 2. 悦亲戚 ．．之情话。(《归去来辞》)(古：父母兄弟，统指家里亲人；今：跟自己家庭有婚姻关系或血缘关系的家庭或它的成员) 3. 先帝不以臣卑鄙 ．．，猥自枉屈。(《出师表》)(古：出身低微，见识浅陋，为人粗野；今：语言、行为等恶劣) 4. 其存君兴国而欲反复 ．．之，一篇之中三致意焉。(《屈原列传》)(古：扭转形势；今：一遍又一遍，重新出现) 5. 初至北营，抗辞慷慨 ．．，上下颇惊动。(《指南录后序》)(古：理直气壮，意气激昂；今：大方) 6. 颜．色．憔悴，形容 ．．枯槁。(《渔父》)(古：脸色；今：由物体反射、发射或透过光波通过视觉所产生的印象)(古：形体容貌；今：对事物的形象或性质加以描述) 7. 且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力 ．．孤危。(《六国论》)(古：智谋和力量；今：人认识、理解客观事物的能力)
[而、、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之] 1．【而】 （一）用作连词。 1．表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。 ①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》） ②剑阁峥嵘而嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》） 2．表示递进关系。可译为"并且"或"而且"。 ①君子博学而日参省乎己。（《劝学》） ②楚怀贪而信仪，遂绝齐（《屈原列传》） 3．表示承接关系。可译为"就""接着"，或不译。 ①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《情表》） ②置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》） 4．表示转折关系。可译为"但是""却"。 ①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》） ②有如此之势，而为人积威之所劫（《六国论》） 5．表示假设关系。可译为"如果""假如"。 ①诸君而有意，瞻予马首可也。（《婉贞》） 6．表示修饰关系，即连接状语。可不译。 ①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》） ②填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》） 7．表示因果关系，
①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》） ②表恶其能而不用也（《赤壁之战》） 8．表示目的关系， ①缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》） ②籍吏民，封府库，而待将军（《鸿门宴》） （二）通“尔”，用作代词，第二人称，译为"你的"；偶尔也作主语，译为"你"。 ①而翁归，自与汝复算耳（《促织》） ②妪每谓余曰：“某所，而母立于兹（《项脊轩志》） （三）通“如”：好像，如同。 ①军惊而坏都舍。（《察今》） 【而已】放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。 【而后】才，才。 【而况】即“况”，用反问的语气表示更进一层的意思。 臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎（《谏太宗十思疏》） 【既而】不久，一会儿。 2．【】 （一）用作疑问代词。 1．单独作谓语，后面常有语气助词"哉""也"，可译为"为什么""什么原因"。 ①者？大国之威以修敬也。（《廉颇蔺相如列传》） ②予尝求古仁人之心，或异二者之为，哉？（《楼记》） 2．作动词或介词的宾语，可译为"哪里""什么"。译时，""要后置。
专题39 理解常见文言虚词在文中的意义和用法（一） 一、真题速递 【2019年高考天津卷】阅读下面的文言文，完成各题。 衡州新学记 [宋]张孝祥 先王之时，以学为政，学者政之出，政者学之施，学无异习，政无异术。自朝廷达之郡国，自郡国达 之天下，元．元本本，靡有二事。故士不于学，则为奇言异行；政不于学，则无道揆法守。君臣上下，视吾 之有学，犹农之有田，朝斯夕斯，不耕不耘，则．无所得食，而有卒岁之忧。此人伦所以明，教化所以成。 道德一而风俗同，惟是故也。 后世之学，盖盛于．先王之时矣。居处之安，饮食之丰，训约之严，先王之时未必有此；然学自为学政 自为政群居玩岁自好者不过能通经缉文以取科第既得之则昔之所习者旋以废忘。一视薄书期会①之事，则曰：“我方为政，学于何有？”嗟夫！后世言治者常不敢望．先王之时，其学与政之分与！ 国家之学至矣，十室之邑有师弟子，州县之吏以学名官，凡岂为是观美而已？盖欲还先王之旧，求政 于学。顾卒未有以当．上意者，则士大夫与学者之罪也。 衡之学曰石鼓书院云者，其来已久，中迁之城南，士不为便，而．还其故，则自前教授②施君鼎。石鼓之学，据潇、湘之会，挟山岳之胜。其迁也，新室屋未具。提点刑狱王君彦洪、提举常平郑君丙、知州事张 君松，皆以．乾道③乙酉至官下，于是方有兵事，三君任不同而责均，虽日不?暇，然知夫学所以为政，兵其细．也，则谓教授苏君总龟，使遂葺之。居无何而学成，兵事亦已，环三君之巡属，整整称治。 夫兵之已而治之效，未必遽由是学也，而余独表而出之，盖乐夫三君识先王所以为学之意，于羽檄交 驰之际，不敢忘学，学成而兵有功，治有绩，则余安得不为之言，以劝夫为政而不知学者耶？凡衡之士， 知三君之心，则居是学也，不专章句之务，而亦习夫他日所以为政；不但为科第之得，而思致君泽民之业。 使政之与学复而为一，不惟三君之望如此，抑国家将于是而有获与！ 明年八月旦，历阳张某记。（选自《于湖居士文集》） [注]①期会：按规定的期限施行政令。②教授：学官名。③乾道：宋孝宗年号。 下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是（3分） A．不耕不耘，则．无所得食 位卑则．足羞 B．后世之学，盖盛于．先王之时矣 古人之观于．天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽
文言文18个虚词整理示例1．以： [介词]把；用；拿 ①輮以为轮（《劝学》） ②愿以十五城请易璧。（《廉颇蔺相如列传》） ③敢以烦执事（《烛之武退秦师》） [介词]依据，凭借；按照 ①苟以天下之大，下而从六国破亡之故事（《六国论》） ②不然，籍何以至此？（《鸿门宴》） ③蔺相如徒以口舌为劳（《廉颇蔺相如列传》） [介词]表原因，因为，由于 ①以其无礼于晋（《烛之武退秦师》） ②以相如功大，拜为上卿（《廉颇蔺相如列传》） ③赵王岂以一璧之故欺秦邪？（《廉颇蔺相如列传》） ④卒以吾郡这发愤一击，不敢复有株治。（《五人墓碑记》）[介词]在+时间、处所 ①余以乾隆三十九年十二月（《登泰山记》） [介词]相当于“与”，译为“和”“跟”“带领”等 ①滔滔者，天下皆是也，而谁以易之（《论语》） [连词]相当于“而”，表示并列、修饰、承接或递进关系 ①樊哙侧其盾以撞（《鸿门宴》） ②必竭诚以待下（《谏太宗十思疏》） [连词]表示目的，来，用来，以致，以便①故为之文以志（《始得西山宴游记》） ②举所佩玉玦以示之者三（《鸿门宴》） ③还军霸上，以待大王来（《鸿门宴》） ④则思知足以自戒（《谏太宗十思疏》） [连词]和“上”“下”“东”“西”等连用，表示时间、方位、数量的界线 ①召有司案图，指从此以往十五都予赵（《廉颇蔺相如列传》） [动词]认为，以为 ①以为凡是州之山水有异态者，皆我有也（《始得西山宴游记》） ①以天下之美为尽在己（《秋水》） [副词]通“已”，已经 ①及以至是（《报任安书》） [以为] ①认为②把……当作或看作。 【以是】【是以】相当"因此"，引出事理发展或推断的结果 【有以】【无以】意思分别是“有什么办法用来……”“没有什么办法用来……” ①项王未有以应，曰：“坐。”（《鸿门宴》） ②故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。（《劝学》） ③臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。（《陈情表》 2．之 [代词]可以代人、代物、代事 ①作《师说》以贻之（《师说》） 文案大全
爱 1爱其子，择师而教之（爱护） 2秦爱纷奢，人亦念其家（喜欢，爱好） 3齐国虽褊小我何爱一牛（爱惜，吝惜）4向使三国各爱其地（爱惜，吝惜） 5予独爱莲之出淤泥而不染（爱慕，欣赏） 6古之遗爱也（恩惠） 7爱而不见,搔首踯躅（隐蔽，躲藏） 安 1风雨不动安如山？（安稳） 2何故置某于安闲之地。（安全） 3然后得一夕安寝（安逸） 4则宜抚安，与结盟好（安抚，抚慰） 5离山十里有王平安营（安置、安放）6将军迎操，欲安所归乎（哪里） 7衣食所安（养生） 8既来之，则安之（使---安） 被 1禹，汤被之矣（蒙受，遭受） 2信而见疑，忠而被谤，能无怨乎（表示被动） 3将军身被坚执锐，（通“披”穿在身上或披在身上） 4被发行吟泽畔（通“披”散开） 5一日昼寝帐中，落被于地（被子） 6大雪逾岭，被南越中数州（覆盖） 倍 1愿伯具言臣之不敢倍德也（通“背”，背叛，违背） 2焉用亡邻以倍郑（增加） 3五则攻之，倍则分之（倍，加倍） 4每逢佳节倍思亲（越发、更加）本 1抑本其成败之迹（推究本源、考查） 2凡植木之隆，其本欲舒，（草本的根或茎干） 3此之谓失其本心（本来，原来） 4今存其本不忍废，道中手自钞录（版本，稿本） 5是无难，别具本间章（臣子给皇帝的奏章或书信） 6盖亦反其本矣（根本。基础） 7若止印三二本（量词，书册的计量单位） 8此之谓失其本心（天赋的善心） 9本未倒置（树根，树梢，引申为主次，先后等） 鄙 1蜀之鄙有二僧（边界地方） 2鄙人。自称的谦词 3孔子鄙其小器（轻视） 2鄙贱之人，不知将军宽之至此也（庸俗，浅陋，鄙俗） 兵 1收天下之兵，聚之咸阳（兵器，军械） 2故上兵伐谋，其次伐交（用兵策略，战略） 3赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动（士兵，军队） 4左右欲兵之（用兵器杀人）5兵符：古代调兵用的凭证 病 1之病在肌肤，不治将益深（疾病） 2向吾不为斯役，则久已病矣（困苦，困乏） 3不如舜，吾之病也（毛病，缺点） 4夫粜，二十病农，九十病末（损害） 5范宣子为政，诸侯之币重，郑人病之（担心，忧虑） 6今人乃以俭相诟病（责备、羞辱） 察 1徐而察之，则山下皆石穴罅（仔细看，观察） 2虽不能察，必以情（了解，弄清楚） 3向察众人之议，专欲误将军（考虑） 4人又谁能以身之察察（察察，洁白的样子） 5明足以察秋毫之末（看清楚） 6人至察则无鱼（精明） 朝 1朝服衣冠（zhao 早晨） 2相如每朝时，常称病（朝见，朝拜） cháo 3强国请服，弱国入朝（朝见，朝拜） 4于是入朝见威王（朝庭） 5两朝开济老臣心（朝代） 6期年不听朝（朝政） 7坐南向北（对、向）曾 1曾不能毁山之一毛（用作加强语气，有时相当于“连----都----”或“竟”、竟然） 2寻常巷陌，人道寄奴曾住（曾经） 3而侯生曾无一言半辞送我（竟然） 4是高、曾时为一倍（与自己隔两代的亲属） 5曾益其所不能（通“增”，增加）乘 1乘犊车，从吏卒（驾车，坐车，骑马） 2因利乘便，宰割天下（趁着，凭借）chéng 3自京师乘风雪（趁，冒着） 4乘鄂渚而反顾兮（登上） 5比至陈，车六七百乘，（sheng量词，古时一车四马为一乘） 6以乘韦先，牛二十犒师（四） 诚 1帝感其诚（真心真意） 2战败而亡，诚不得已（实在，的确） 3今将军诚能命猛将统兵数万（果真，如果） 4帝感其诚（诚心，诚意）除 1黎明即起，洒扫庭除（台阶） 2为汉家除残去秽（清除，去掉） 3举先王之政，以兴利除弊（清除，去掉） 4予除右丞相兼枢密使（拜官授职） 5即除魏阉废祠之址以葬之（整修，修理） 6不徐不疾（迟缓） 7清风徐来，水波不兴（慢慢地，缓缓地） 辞 1而侯生曾无一言半辞送我（言词，言语） 2皆好辞而以赋见称（文词，文学） 3臣死且不避，卮酒安足辞（推辞） 4动以朝廷为辞（借口） 5我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城（告别，辞别） 6大礼不辞小让（讲究，计教） 7陶渊明的《归去来辞》（古代的一种文体） 8近者奉辞伐罪企（命令） 9博闻强志，明于治乱，娴于辞令（辞令:应酬的言辞） 10秦王恐其破璧，乃辞谢（辞谢，婉言道歉） 从 1沛公旦日从百余骑来见项王（跟随，随从） 2惑而不从师，其为惑也（向---学习） 3臣从其计，大王亦幸赦臣（听从，顺从） 4樊哙从良坐（依傍） 5从此道至吾军（由，自） 6弟走从军阿姨死（参与） 7其从如云（随从的人） 8欲不可从（放纵） 9升死，其印为予群从所得（zòng次于最亲的亲属） 10合从缔交，相与为一（通“纵”。东西为横，南北为纵） 11品其名位，犹不失下曹从事（从事，官名） 12可以便宜从事，向必禀我（办事）13然皆祖屈原之从容辞令（从容，舒缓，不急迫） 殆 1知彼知已，百战不殆（危险） 2且燕赵处秦革灭殆尽之际（近于，几乎） 3郦元之所见闻，殆与余同（大概，恐怕） 当 1木兰当户织（对着，面对） 2募有能捕之者，当其租入（抵，相抵） 3有大石当中流（阻挡，抵挡） 4北邀当国者相见（执掌，主持） 5念窦娥葫芦提当罪愆（承担） 6臣知欺大王之罪当诛（应当，应该） 7将献公堂，惴惴恐不当意（恰当，适合，合宜） 8犯法当死（判处，判罪） 9有狼当道，人立而啼（当道） 10一夫当关，万人莫开（占据、把守） 11当是时也，商佐之（值，在） 12不久当归还，还必相迎取（必然，必定、一定）道 1怀其璧，从径道之（路，道路） 2从郦山下，道芷阳间行（取道） 3师者，所以传道受业解惑也（道理，规律） 4于是废先王之道（主张，思想，学说） 5伐无道，诛暴秦（道义） 6人道是，三国周郎赤壁（说，谈论） 7臣之所好者，道也（道理、规律） 8道不同，不相为谋（意向） 9闻操已向荆州晨夜兼道（走路、赶路） 10故园谁道有书来（料想） 11道之以政（通导、引导） 得 1所得表众亦极七八万耳（得到，获得，与“失”相对） 2古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得（心得，收获） 3未得与项羽相见（能够） 4吾得兄事之（应该） 5此言得之（对、合适） 6得无教我虫所耶（得无：莫非，岂不是）7意气扬扬，甚自得也（得意） 8积善成德，而神明自得，圣心备焉（具备）9某亦守法，与公甚相得（融洽） 度 1试使山东之国与陈涉度长大（量，计算） 2度我至军中，公乃入（推测，估计） 3度义而后动（考虑） 4乃曰“吾忘持度”（尺寸，尺码） 5春风不度玉门关（过） 6生之有时而用之亡度（限度，法度） 7衡下车，治威严，整法度（制度，法度）8一夜飞度镜湖夜（通“渡”渡过，越过） 9常有大度。（度量） 10群臣惊愕，卒起不意，尽失其度（常态） 11崔九堂前几度闻（量词、次、回、个）12予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲（谱曲）） 13指度人离俗出生死。三言两语，把一个人度了去了（度引）
初中文言文实词虚词归纳整理作者：姜晓艳阅读：1181 时间：2010-9-30 11:54:14 总校首页新闻速递案例剖析法制纵横学科辅导专业讲坛专家讲坛 初中文言文实词虚词归纳整理 实词 1、安 安求其能千里也？（怎么） 衣食所安。（养） 2、卑 非天质之卑（低下） 先帝不以臣卑鄙（身份低微） 3、备 前人之述备矣（周全、详尽） 一时齐发，众妙毕备（具备） 犹得备晨炊（准备） 4、被 被于来世（影响） 皆被绮绣（通“披”，穿）
5、鄙 蜀之鄙有二僧（边境） 肉食者鄙（目光短浅） 6、毕 毕力平险（尽） 群响毕绝（全部） 7、薄 薄暮冥冥（迫近，接近） 不宜妄自菲薄（轻视） 狐裘不暧锦衾薄（厚度小） 8策 执策而临之（马鞭） 策之不以其道（鞭打，驱使） 策勋十二传（记录） 束手无策（计谋） 9、长 ch d ng舟首尾长约八分有奇（长度）北市买长鞭（与“短”相对） 但愿人长久（长久，健康）
死者长已矣（长远） Zh a ng木兰无长兄（排行最大） 陈胜吴广皆次当行（头领） 10、称 称其气之小大（相当，配合）ch e n 不能称前时之闻（相当，配合） 先帝称之曰能ch e ng （称赞） 11、诚 帝感其诚（诚心） 此诚危急存忘之秋也（的确、实在） 今诚以吾众诈称公子扶苏、项燕（果真）诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣（果真）12、惩 惩山北之塞也（苦于） 惩善扬恶（惩罚） 13、驰 愿驰千里足（骑） 公将驰之（驱车追赶） 14、出
皆岀酒食（拿岀） 出则无敌国外患者（在外面） 每岁京尹岀浙江亭教阅水兵（来到） 计将安岀（产生） 15、辞 蒙辞以军中多务（推辞） 未尝稍降辞色（语言） 16、次 陈胜吴广皆次当行（编次） 又间令之吴广之次所旁从祠中（旅行或行军在途中停留）17、箪 百姓谁敢不箪食壶浆以迎将军者乎（用箪装着） 一箪食，一豆羹（古代装饭的圆形竹筐） 1&当 当之无愧（承当、承受） 当奖率三军（应当） 今当远离（将要） 木兰当户织（对着，向着） 当此时，诸郡县苦秦吏者（值，正在）
[而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之] 1．【而】 （一）用作连词。 1．表示并列关系。一般不译，有时可译为“又” 。 ①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》） ②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》） 2．表示递进关系。可译为"并且"或"而且"。 ①君子博学而日参省乎己。（《劝学》） ②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》） 3．表示承接关系。可译为"就""接着"，或不译。 ①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《陈情表》） ②置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》） 4．表示转折关系。可译为"但是""却"。 ①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》） ②有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》） 5．表示假设关系。可译为"如果""假如"。 ①诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯婉贞》） 6．表示修饰关系，即连接状语。可不译。 ①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》） ②填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》） 7．表示因果关系， ①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》） ②表恶其能而不用也（《赤壁之战》） 8．表示目的关系， ①缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》） ②籍吏民，封府库，而待将军（《鸿门宴》） （二）通“尔”，用作代词，第二人称，译为"你的"；偶尔也作主语，译为"你"。
①而翁归，自与汝复算耳（《促织》） ②妪每谓余曰：“某所，而母立于兹（《项脊轩志》） （三）通“如”：好像，如同。 ①军惊而坏都舍。（《察今》） 【而已】放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。 【而后】才，方才。 【而况】即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思。 臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎（《谏太宗十思疏》） 【既而】不久，一会儿。 2．【何】 （一）用作疑问代词。 1．单独作谓语，后面常有语气助词"哉""也"，可译为"为什么""什么原因"。 ①何者？严大国之威以修敬也。（《廉颇蔺相如列传》） ②予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（《岳阳楼记》） 2．作动词或介词的宾语，可译为"哪里""什么"。译时，"何"要后置。 ①豫州今欲何至？（《赤壁之战》） ②大王来何操？（《鸿门宴》） 3．作定语，可译为"什么""哪"。 ①其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。（《琵琶行》） ②然则何时而乐耶？（《岳阳楼记》） （二）用作疑问副词。 1．用在句首或动词前，常表示反问，可译为"为什么""怎么"。 ①何不按兵束甲，北面而事之？（《赤壁之战》） ②徐公何能及君也？（《邹忌讽齐王纳谏》） 2．用在形容词前，表示程度深，可译为"怎么""多么""怎么这样"。 ①至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！（《伶官传序》） （三）作语助词，相当于“啊”。 ①新妇车在后，隐隐何甸甸。（《孔雀东南飞》）
文言文虚词专题讲解 文言虚词的考查角度 纵观近年各地中考试题，文言虚词的考查主要包括以下三个方面的内容： 一是虚词在语境中的意义； 二是虚词在文言句中的翻译； 三是虚词在朗读中的作用。 考点梳理 初中阶段常见的文言虚词有15个： 之、其、以、于、为、而、则、乃、若、且、虽、然、乎、焉、何 ●解题入手： ● 1.平时学习课内文言文时，先要理解并把握虚词的特点，把每一 个虚词的意义和用法联系起来。根据例句逐个落实，注意梳理。 ● 2.注意虚词在句子中的意义和用法，句首、句中、句末。 ● 3.注意比较虚词词性的变化。 历年真题 ●2016年浙江绍兴卷阅读《陶渊明：四海和丘山》 ●
●10．选出下列加粗词意义相同的一项。( )（3分） A．吏白应束带见之孔子云：何陋之有？ （《陋室铭》） B．亦不详其姓字其如土石何（《愚公移山》） C．乃赋《归去来兮辞》屠乃奔倚其下（《狼》） D．忘怀得失，以此自终以中有足乐者（《送东阳马生序》） 历年真题 ●2015年四川凉山阅读《马说》文言文回答问题 ● 2.下列句子加粗词意思相同的一项是（） ● A.虽有千里之能吾妻之美我者，私我也 ● B.策之不以其道河曲智叟无以应 ● C.鸣之而不能通其意足肤皲裂而不知 ● D.其真无马邪意将隧入以攻其后也 历年真题： ●2016年河北： ●9.翻译下面的句子： ●东坡问妪何为哀伤至是。 ●则东坡以五百缗所得者也。
一、“之” （一）用作代词，有以下两种情况： 1. “之”可以代人、代物、代事。译为“他”、“她”（他们）、“它”（它们）等。如： ①愿陛下亲之信之……事无大小悉以咨之（代人，他们） ②肉食者谋之（代事，这件事） ③操蛇之神闻之（代事，这件事） ④太医以王命聚之……谨食之（代物，指蛇）。 “之”代人时，多指代第三人称，但是，有时“之”也作第一人称，译为“我”、“我们”。 如：君将哀而生之乎（《捕蛇者说》） 主人处处款之（《于园》） 2.“之”用作指示代词，表近指，可译为“这”。如： ①有良田、美池、桑竹之属。（《桃花源记》） ②曾不能损魁父之丘。（《愚公移山》） （二）“之”用作助词，有四种情况： 1.结构助词，用于定语和中心语之间，译为“的”。如： ①燕雀安知鸿鹄之志哉？②予尝求古仁人之心。③小大之狱。
1. 安：1、怎么（安求其能千里也） 2、养（衣食所安） 2. 卑：1、低下（非天质之卑） 2、身份低微（先帝不以臣卑鄙） 3. 备: 1、周全、详尽。（前人之述备矣《岳阳楼记》） 2、具备。（一时齐发，众妙毕备《口技》） 3、准备。（犹得备晨炊《石壕吏》） 4. 被：1、影响（被于来世） 2、同“披”，穿（皆被绮绣） 5. 鄙：1、边境（蜀之鄙有二僧《为学》） 2、鄙陋、目光短浅（肉食者鄙《曹刿论战》） 3、出身鄙野（先帝不以臣卑鄙《出师表》） 6. 毕：1、尽（毕力平险《愚公移山》） 2、全部（群响毕绝《口技》） 7. 薄：1、迫近，接近。（薄暮冥冥《岳阳楼记》） 2、轻视。（不宜妄自菲薄《出师表》） 3、厚度小。（薄如钱唇《活板》） 8.策：1、马鞭。（执策而临之《马说》） 2、鞭打、驱使。（策之不以其道《马说》） 3、记录。（策勋十二传《木兰诗》） 4、计谋。（成语“束手无策”） 9.长：cháng 1、长度。（舟首尾长约八分有奇《核舟记》） 2、与“短”相对。（北市买长鞭《木兰诗》） 3、长久，健康。（但愿人长久《明月几时有》） 4、永远。（死者长已矣《石壕吏》）5、zhǎng，排行最大（木兰无长兄(《木兰诗》) 6、zhǎng，头领。（吴广皆次当行，为屯长《陈涉世家》） 10.称：1、相当、配合（称其气之小大/不能称前时之闻）2、称赞（先帝称之曰能） 11. 诚：1、诚心（帝感其诚）2、的确，实在（此诚危急存亡之秋也）3、果真（今诚以吾众诈自称公子扶苏项燕/诚如是，则霸业可成，汉室可兴）） 12. 惩：1、苦于（惩山北之塞《愚公移山》） 2、惩罚 13. 驰：1、骑（愿驰千里足） 2、驱车（追赶）（公将驰之） 14. 出：1、发、起（方其出海门） 2、在边疆打仗（出则方叔、召虎） 3、来到（每岁京尹出浙江亭教阅水兵） 4、产生（计将安出） 15. 辞：1、推辞（蒙辞以军中多务） 2、语言（未尝稍降辞色） 16. 次：1、编次。（吴广皆次当行《陈涉世家》） 2、旅行或行军在途中停留。（又间令吴广之次所旁丛祠中） 17. 箪：1、用箪装着（百姓孰敢不箪食壶浆）2、古代装饭的圆形竹筐（一箪食，一豆羹） 18. 当：1、承当，承受。（当之无愧） 2、应当。（当奖率三军《出师表》） 3、将要。（今当远离） 4、对着，向着。（木兰当户织《木兰诗》） 5、值，正在。（当时此，诸郡县苦秦吏者《陈涉世家》） 6、抵挡。（“锐不可当”） 19. 道：1、道路。（会天大雨，道不通《陈涉世家》）2、道义。（伐无道，诛暴秦） 3、方法。（策之不以其道《马说》） 4、说，讲。（不足为外人道也《桃花源记》） 20. 得：1、能够（二者不可得兼） 2、得到、获得（故不为苟得） 3、同“德”，感激（所识穷乏者得我与） 21. 等：1、同样（等死，死国可乎/且欲与常马等不可得）2、诸位，表多数（公等遇雨） 22. 敌：1、攻击（恐前后受其敌《狼》） 2、敌人（盖以诱敌《狼》） 23. 吊：1、凭吊（为我吊望诸君之墓） 2、慰问（人皆吊之） 24. 度：1、dúo估计、推测（孤不度德量力） 2、渡过、越过（关山度若飞） 25. 端：1、画幅的右端（左手执卷端） 2、正、端正（其人视端容寂） 26. 恶：1、怎么（恶能无纪） 2、厌恶（所恶有甚于死者） 27. 发：1、行动、发动（四夷之所惮以不敢发） 2、发射（见其发矢十中八九） 3、起，被任用（舜发于畎亩之间） 4、征发（发闾左?m戍渔阳九百人） 5、开放（野芳发而幽香） 6、发出（一时齐发，众妙毕备） 7、fā，头发（黄发垂髫并怡然自乐） 28. 凡：1、凡是（则凡数州之土壤） 2、总共（凡三往）
文言文专题复习——虚词（16个） 初中阶段常见的文言虚词有16个：“之、其、而、然、则、乃、以、于、焉、何、为、若、且、虽、乎、者”。《中考指要》p.52强调了前9个：“之、其、而、然、则、乃、以、于、焉”。 一、复习“之” （一）用作代词，有以下两种情况： 1. “之”可以代人、代物、代事。代第三人称。译为“他”、“她”（他们）、“它”（它们）等。一般用在动词之后。 如：①愿陛下亲之信之……事无大小,悉以咨之（代人，他们）（《出师表》） ②鞭数十，驱之别院。（代物，指蛤蟆）（《童趣》） ③肉食者谋之（代事，这件事）（《曹刿论战》） 2.“之”用作指示代词，表近指，可译为“这”。如： ①有良田美池桑竹之属。（《桃花源记》）②曾不能损魁父之丘。（《曹刿论战》） （二）“之”用作助词，有四种情况： 1.结构助词，用于定语和中心语之间，译为“的”。一般用在名词之前。 如：①燕雀安知鸿鹄之志哉？（《陈涉世家》） ②予尝求古仁人之心。（《岳阳楼记》） ③小大之狱。（《曹刿论战》） 2.结构助词，宾语前置的标志，无实在意义，不译。 如：①何陋之有？（《陋室铭》）②菊之爱（《爱莲说》） 3.结构助词，是定语后置的标志。 如：①居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。（《岳阳楼记》） ②牡丹，花之富贵者也。（《爱莲说》） 4.“之”用作结构助词，用在主谓之间，起取消句子独立性的作用，可不译。 如：①予独爱莲之出淤泥而不染。（《爱莲说》） ②汝心之固，固不可彻。（《愚公移山》） ③公亦尝闻天子之怒乎？（《唐雎不辱使命》） 5. “之”用作音节助词，用于凑足音节，无实意，不译。 如：①久之，目似瞑。（《狼》）怅恨久之（《陈涉世家》）②卒之为众人。（《伤仲永》） ③鸣之而不能通其意。（《马说》）④公将鼓之。（《曹刿论战》） （三）“之”用作动词。译为：“去”、“往”、“到……去” 如：①辍耕之垄上又间令吴广之次所旁丛祠中。（《陈涉世家》） ②送杜少府之任蜀州送孟浩然之浙东 【练一练】 解释句中“之”的意义和用法： 1.辍耕之陇上（） 2.宋何罪之有？（） 3属予作文以记之 ( ) 4.予尝求古仁人之心 ( ） 5.怅恨久之（） 6.虽我之死，有子存焉（） 二、复习“其” 1.用作人称代词，代第三人称，译为“他（她）”“他们”“它”“它们”或“他（她）的”“他们的”“它们的”。如： ①择其善者而从之，其不善者而改之（《<论语>八则》） ②虽人有百手，手有百指，不能指其一端（《口技》） ③屠大窘，恐前后受其敌（《狼》） 2.“其”用作指示代词，译为“那”、“那个”、“那些”、“这”、“这种”等。如： ①其人视端容寂，若听茶声然（《核舟记》） ②复前行，欲穷其林（《桃花源记》） 也可译作“其中的”，后面多为数词。如：其一犬坐于前（《狼》） 3、“其”用作副词，放在句首或句中，表示疑问、猜度、反问、愿望等语气，常和放在句末的语气词配合，可译为“大概”“或许”“恐怕”“难道”等，或不译。如： 其真无马邪？其真不知马也。（前一个“其”可译作“难道”，后一个“其”可译为“恐怕”）（《马说》） 【练一练】解释句中“其”的意义和用法： 1.百姓多闻其贤（）（《陈涉世家》） 2. 其如土石何（）（《愚公移山》） 3.安求其能千里也（）（《马说》） 4.刻唐贤今人诗赋于其上（）（《岳阳楼记》） 5. 不能名其一处也（）（《马说》） 三、复习“而” （一）“而”用作连词，主要两大类：顺接和转接， A 顺接又有以下四种情况： 1.表示并列关系，可译为“又”、“也”等，也可不译。如： ①中峨冠而多髯者为东坡。（《核舟记》） 2.表示承接关系，译作“然后”“就”。如： ①学而时习之，不亦说乎？（《<论语>十则》） ②尉剑挺，广起，夺而杀尉。（《陈涉世家》） ③水落而石出（《醉翁亭记》） 4.表示递进关系。译作“而且”“并且”或不译。如： ①敏而好学。（《<论语>则》） ②饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。（《醉翁亭记》） 5.表示修饰关系，可译为“地”“着”或不译。如： ①河曲智叟笑而止之曰（《愚公移山》）②数月之后，时时而间进（《邹忌讽齐王纳 谏》）