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【杰奥专刊】感觉统合理论基础小知识

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杰奥感觉统合理论基础小知识

感觉统合训练不同于一般的体能活动,它是帮助人体神经系统发展

更完善的身体智能开发活动。通过我们的专业测评后,根据测评结果,给予个性化、针对性强的训练方案,来帮助孩子矫正行为和习惯,并且提升身体使用与控制能力,让身体成为孩子最有力的学习

帮手。而学习能力则是获得知识的能力,对于正在读书的孩子来说,最基本的学习能力就是听、说、读、写、计算、思考等学习课业的

能力,在我们的研究中,学习能力有被分为感觉运动能力、知觉动

作统合能力、语文及文字符号运用能力、逻辑思维和推理能力。

孩子的学习、生活能力发展,主要依赖于大脑和身体运动神经系统

之间的协调,也就是我们常说的感觉统合。当感觉统合运作良好时,孩子在学习、运动、移动时,其大脑、眼、耳、手、足就会高度的

协调;当感觉统合运作不良时,孩子的大脑和神经系统活动就象拥

挤的交通一样,混乱而缓慢,使孩子的认知、行为、学习、情绪等

方面的发展出现异常。因此,要提高孩子的学习成绩与效率,必须

要先从了解孩子的脑生理发展入手。

感统学习几乎是一辈子跟着我们,它不但是知觉的基础,也是思考

能力的基础。视觉区、听觉区、味觉区、嗅觉区均位于左脑的底层,触觉及平衡区位于正中央。

前庭觉能力及其功能

前庭觉是影响婴幼儿成长,和学习发展最重要的一种能力。前庭是

脸的正前方,传达视听嗅味等讯息,这些讯息的处理中心在后颈部

脑干(大脑中枢神经)前方的前庭神经核。由于前庭神经核是大脑

讯息的守门器官,身体任何讯息进入大脑,必经前庭神经核过滤,加上又要处理前庭讯息,所以是大脑功能最为重要的守护神,通常称为前庭体系。前庭体系正好位于身体到三角形架构的上方,也就是头重脚轻的头部,是平衡感上面最不平衡的地方,所以前庭体系必须和平衡体系保持密切的协调,人类才能理解视听讯息和身体间的正确关系,进而作出应有的行动,这便是所谓的前庭平衡。处理前庭平衡的整个感觉系统,则称为前庭觉。前庭觉是大脑功能分化的守护神,特别在3岁前后的左右脑功能分化,如果前庭觉发育不好,对于这些功能也会形成障碍。

触觉能力及其功能

住在都市大楼公寓或是小家庭的孩子,最需要注意的是孩子的触觉和平衡感觉(前庭感觉)的教育。现代的孩子整天关在空调房里,

很少出门、吹风、晒太阳,更少有玩沙土、水的机会。加上物质改

善后,统一化程度极高,同样的食物口味和衣服的触觉,致使孩子

的触觉学习普遍不佳。

由于触觉在感觉学习中,数量最多、也最复杂,触觉又以出生那一

刹那受到的刺激最具有爆发力,那时全身感觉细胞及感觉神经同时

和大脑记忆区进行强而有力的互动,所以触觉学习不足,会引发大

脑分辨能力不足,对外界的刺激不是太迟钝,便是太敏感,造成婴

幼儿适应环境的困难。触觉学习不足,经常会有害羞、粘人、怕生、笨手笨脚、情绪不安以及发音不良等现象,还会衍生挑食、偏食、

咬人、自伤等行为,严重的话更会出现自闭现象。触觉神经分布在

全身各处,影响最广,也最多元,因此在大脑的整合的作用中也最大。触觉学习差,会引发视觉、听觉、嗅觉、味觉分辨力不佳,甚

至会造成大小肌肉及关节协调不良。

听觉能力及其功能

眼睛可以闭起来,耳朵却无法封闭起来。听觉的讯息更属于潜意识领域。听觉区的讯息深入大脑的潜能记忆区中,因此听觉的音辨能力,对人类的潜意识影响很大,在心理上也产生很大的作用。但是音辨能力却来自于触觉。婴儿出生那一刹那的强烈挤压,使得大脑记忆区受到强大的冲击。胎位变化的感觉长而缓慢,逐渐对大脑平衡神经产生左右。出生时的挤压则短而强烈,记忆区立刻形成对感觉的接收架构,音辨能力也因此产生,对一个人终生的乐感能力都有影响。

嗅觉能力及其功能

嗅觉是人类感觉神经中最多最复杂的器官。原始人类便是靠着嗅觉,来寻找水源、食物,并能避开可能的危险。嗅觉能协助我们灵敏地

认识环境,进而保护自己。一般来说,鼻子教灵的孩子,大多是比

较能适应环境变化的孩子。

味觉能力及其功能

味觉也是婴幼儿期非常重要的一种学习能力。舌头的味觉分化相当复杂,前面甜的、中段苦的、旁边酸辣的,必须让食物留在嘴里较长的时间,才能感觉出各种味道的“美”,味觉教育需要相当的耐心和时间。婴幼儿嘴巴小,牙齿少、吃东西比较慢,所以不要赶时间,一口一口慢慢咀嚼,不但有助于消化,也比较容易养成好的饮食习惯。尽量不要喂他,14-15个月左右,让孩子自己吃,即使吃的满地都是,只要等一会儿清理即可,这能锻炼孩子大小肌肉及手眼的协调。味觉训练不但可以培养孩子的独立性,也可避免挑食、偏食、厌食等不良习惯。任何的学习都必须尊重身体的自然智能,否则会适得其反。

感觉统合学习发展的过程主要有五个阶段:

第一阶段:建立感觉通路

第二阶段:发展感觉动作

第三阶段:认识身体形象

第四阶段:形成知觉运动

第五阶段:发展认知学习

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感觉统合训练计划5篇

感觉统合训练计划5篇 篇一:感觉统合训练方案 感觉统合训练方案 姓名: 学号专业: 测评信息:小云,七岁,本体感统失调,视觉统合失调。注意力记忆力差,身体平衡差,胆小懦弱,缺乏自信,动作迟缓笨挫,成绩差。 长远目标:加强平衡感,提高注意力记忆力,语言能力,培养愉悦的心情,建立自信,能够和人正常沟通。 训练主题:感统失调训练 训练活动实施人:老师、父母 物资准备:训练中心、家庭 训练时间周期:三个阶段,每个阶段一个月,共三个月,每周三天训练。训练项目:大滑板、蹦床、乌龟爬、大象爬、袋鼠跳、按摩大龙球等。技术要素:采用游戏的方式,特定环境、特殊的器材与孩子的交互作用,让儿童在玩的过程中感到快乐,即刺激与运动相结合,达到刺激及感觉统合能力的发展,从而让儿童在积极快乐的情绪中来玩、来学习,促进他们身体和大脑之间的协调反应,帮助他们的感觉运动功能向正常方向发展。 训练难点与应对方法:儿童可能会在训练中,产生反抗哭闹的行为,老师与家长要及时安慰,积极调整儿童心态,协助其完成训练。 (一) 教学计划:第一个月 主要训练目标:主要是训练前庭和触觉,训练平衡感。 具体训练内容:大滑板(30~50) 蹦床(200~500) 乌龟爬(5圈) 平衡台(5次) 按摩大龙球(200)

平衡踩踏车(100) 抛接球(20个) 第一个月小结:平衡感稍微好了点,注意力慢慢在集中。 教学计划:第二个月 主要训练目标:主要挺高注意力和触觉,加强平衡感。 具体训练内容:大滑板(30~50) 蹦床(200~500) 走平衡台(5次) 按摩大龙球(200) 平衡踩踏车(100) 大象爬(10圈) 晃动独木桥(10) 对接抛球(20个) 第二个月小结:平衡感开始正常,可以独立的做早操,认真的听别人讲话。写字姿势稍微正确。 教学计划:第三个月 主要训练目标:主要训练平衡感,注意力记忆力。 具体训练内容:按摩大龙球(200) 对接抛球(30) 大陀螺(20) 脚步器(20) 竖抱筒 蹦床(200~300) S形垂直平衡木(10)

感统训练的目的与方法

感统训练的目的与方法 感统训练的目的: 1.提高儿童触觉、前庭平衡觉及运动觉的学习,消除儿童因为都市化生活使活动空间的减少、户外活动的减少、独生子女群体生活的不足等原因造成感觉统合失常。 2.有规律的刺激和调节儿童感觉信息,帮助开发中枢神经系统。 3.帮助儿童在一个快乐、自然的环境中成长,进而达到使儿童感统和谐、综合能力提升。感统训练的方法: 篮中寻宝: 1、训练目的:增进触觉识别能力。 2、训练要求:准备一个水果篮,篮子内放各种不同质感,不同重量的玩具,鼓励宝宝将玩具从篮中一一取出,妈妈告诉宝宝玩具的名称,然后再将玩具一一放入篮中,反复2-3次,让宝宝多触摸多种玩具,在触摸不同质地的玩具中不知不觉的增进触觉识别能力。 3、注意事项:较小的零件或者玩具不要让宝宝玩,以免误食而发生隐患。 照镜子游戏: 1、训练目的:训练空间方位知觉。 2、训练要求:家长和孩子并排站在大镜子前面,家长做一个动作让孩子模仿。动作以点头,双手在身体的上下、左右、前后拍手,左右前后移动身体以及转身等动作为主 3、难度设置:A开始时家长的动作要做的慢些并多次重复动作;B如果孩子的表达能力强,可以让孩子边模仿边说出动作的方位。 4、注意事项:在训练过程中,尽量要处于安静的环境,从而消除宝宝分散注意力的可能,用夸张的表情和动作调动起宝宝的好奇心与兴趣,与宝宝同乐。 鞋子走路: 1、训练目的:促进身体两侧协调及计划动作的能力 2、训练要求:让孩子将两手穿在鞋子里,沿着一定的路线或脚印前进或向侧边行走。 3、难度设置:刚开始家长可以指导宝宝沿着线走,不必太精确,求其走成便可,在练习的过程中可逐渐增强训练的难度,对着画的脚印行进。 4、注意事项:引导宝宝的时候要有耐心,给宝宝选用适当大小的鞋子,注意安全,尽量按直线走。 东东老师 2012.3.30 感统课

家庭感觉统合训练范例3-7岁儿童的训练方法

3-7 岁儿童的训练方法(含范例)在这五年期间,孩子已发展出成熟的“感觉—动作”,能与许多不同的人谈话,相交往。至于较高智力的机能将在 7 岁以后发展,如果“感觉—动作”机能发展良好,较高智力的机能才能有好的发展。孩子的第三到第七年是感觉统合的重要时期,造物者将这个时期定做是最能接受感觉、最能组织感觉的时候。孩子的内驱力使他极有活力,他也学着去做很多很多事。他的适当反应越来越复杂,每一项适当反应都扩展了感觉统合能力。去观察一个孩子跑、跳、单脚跳、转来转去、扭斗、攀爬以及摇荡,他做这些是因为好玩,而这些动作之所以好玩,是因为它们会形成进一步的感觉统合。请注意在平衡方面、眼—手协调,以及计划一连串动作的各方面改进;注意孩子如何尝试有危险的事,以便学习明了“感觉—动作”能力的限度;注意他如何与重力相抗衡,最后与这种强有力的力量妥协。运动场普遍受孩子的欢迎,因为秋千、滑梯、旋转游乐装置、跷跷板、游乐隧道,以及沙袋,能满足神经系统发展的需要。 使用器具: 在三到七岁之间,孩子学习着使用刀、叉、铲、桶、针、线、剪刀、蜡笔、铅笔、纸、鞋、带、拉链、钮扣以及其他一切家庭用具。每种工具的使用技巧,都需要用到孩子在更早年的活动中贮存于大脑的一切感觉信息。如果要让大脑知道如何穿一条裤子,在一片面包上涂奶油,或在地上打一个洞,虽然成人把这些动作视之为理所当然,但是身体各种感觉的统合是达到这些目的所绝对必要的。 到了这段时期的末期,我们可以看到,女孩子们玩跳房子、呼拉圈、跳绳,以及两人玩的翻线游戏,这些花样繁复的游戏,使她们的动作技巧更加熟练。男孩子通常比较喜欢玩比力气及追、动方面的活动。

言语发育 3~5 岁是儿童语言、智力、个性形成发展的关键时期,也是人类区别于动物最明显的心理特征。语言是人类相互交流和沟通的桥梁,不会说话的婴儿用他们的哭声、笑声、喃喃发音来表达他们的感觉和希望别人了解。婴幼儿是用尽全身力量去努力沟通的。随着感觉器官(视、听、发音器官等)的发育和逐渐成熟,以及前期字、词等的积累,3~5岁幼儿语言发育进入一个快速发展的时期,由前期的呀呀学语和模仿成人说话,开始向复杂句法结构发展。 3~5 岁口头语言迅速发展,7 岁时口头语言发展达到了新的水平,在与成人交往时能较流畅自如地运用言语,并出现外部言语向内部言语转化,同时,连贯性言语取代了情境性言语,能较好地表达自己的内心体验,为进入小学学习做好必要准备。 到孩子八岁时,触觉系统几乎已经成熟。他几乎可以很准确的说出人家摸到他什么地方,重力和移动感觉也已成熟。可以单脚独立,自己平衡自己,也可以走窄木。大部分由肌肉和关节而来的感觉都统合的相当好,计划一连串动作的能力也很不错,不过这种能力在未来数年还会有所进展。他了解别人说话的内容,而他自己表达的能力也很好了,足以与人沟通他的需要和兴趣。 著名儿童心理学家皮亚杰发现,孩子一直到七、八岁,才开始有抽象思考和理解能。皮亚杰指出,人类的脑一直到对身体、对世界、以及自然界力量有了“具体”认识之后,才发展抽象概念。七到八年的活动和游玩是必须的,为的是给与孩子“感觉—动作”信息,这将成为智力、社会、以及个人发展的基础。 但是有时候,这项发展并不着照原来自然的发展途径进行。我们无法明白为什么有的孩子就会出问题,但是我们知道,孩子大脑统合有困难时,孩子会有什么状况发生。我们无法取代自然,无法把每件事情弄好,但我们可以做一些事,帮助孩子改善自己的组织能力。欲帮助孩子组织他的大脑,就要去观察孩子顺应自己感觉统合的内驱力;你越多花时间观察孩子,你就越能帮助他。

感统训练

感统训练 十九世纪七十年代,欧美,日本等城市化发展较早的国家,问题儿童日益严重,经数百位专家共同研究,终于1972年由美国南加州大学爱尔丝博士(J.Ayres )首先提出感觉统合理论。感觉统合就是人体在环境内有效利用自身的感观,从外界获得不同的感觉信息(视、听、嗅、味、触、前庭和本体觉等)输入大脑,大脑对输入信息进行加工处理并作出适应性反应的能力。感觉统合不足或感觉统合失调就会影响大脑各功能区、感觉器官及身体的协调发挥,引发学习、生活等方面的问题。 目录

(2)听觉识别不足 (3)前庭平衡失常 (二)触觉是大脑对外界反应的基础 (三)本体感就是学习能力 (四)自闭症 感觉统合不足的危害 平衡感是人类行动的基础 触觉是神经体系的营养 前庭觉是大脑功能的门槛 本体感是自信心和创造力的根 语言发展迟缓大多由于感统不足 如何有效对治感统不足、学习困难的孩子? 感觉统合不足的对策 课程简介及其作用 展开 编辑本段感统训练 什么是感统训练?能起什么作用? 这个问题分几个方面来回答: 1、儿童成长中经常出现的问题及原因 2、感觉统合的概念 3、感觉统合失常的表现 4、感觉统合失常的生理基础 5、感觉统合不足的危害 6、感觉统合不足的对策 编辑本段感统训练-现象及原因 嘉文乐园感统训练师认为,下列现象是一般儿童发展中容易产生的问题,不是病症,这是人类小家庭制度及活动空间少的后遗症,也是世界性的问题,感觉统合可以提供您解决及预防方法。 好动不安,注意力不集中 毫无原因惧怕某些学科,心理障碍多 看似聪明,却胆小不敢 自言自语,无法和人沟通 容易跌倒或撞墙 咬手指或无法戒除奶嘴 笨手笨脚,容易受挫、缺乏自信 写字无法在框内,笔画经常颠倒

感觉统合训练方案

感觉统合训练方案 姓名: 学号专业: 测评信息:小云,七岁,本体感统失调,视觉统合失调。注意力记忆力差,身体平衡差,胆小懦弱,缺乏自信,动作迟缓笨挫,成绩差。 长远目标:加强平衡感,提高注意力记忆力,语言能力,培养愉悦的心情,建立自信,能够和人正常沟通。 训练主题:感统失调训练 训练活动实施人:老师、父母 物资准备:训练中心、家庭 训练时间周期:三个阶段,每个阶段一个月,共三个月,每周三天训练。 训练项目:大滑板、蹦床、乌龟爬、大象爬、袋鼠跳、按摩大龙球等。 技术要素:采用游戏的方式,特定环境、特殊的器材与孩子的交互作用,让儿童在玩的过程中感到快乐,即刺激与运动相结合,达到刺激及感觉统合能力的发展,从而让儿童在积极快乐的情绪中来玩、来学习,促进他们身体和大脑之间的协调反应,帮助他们的感觉运动功能向正常方向发展。 训练难点与应对方法:儿童可能会在训练中,产生反抗哭闹的行为,老师与家长要及时安慰,积极调整儿童心态,协助其完成训练。 (一) 教学计划:第一个月 主要训练目标:主要是训练前庭和触觉,训练平衡感。 具体训练内容:大滑板(30~50)

蹦床(200~500) 乌龟爬(5圈) 平衡台(5次) 按摩大龙球(200) 平衡踩踏车(100) 抛接球(20个) 第一个月小结:平衡感稍微好了点,注意力慢慢在集中。 教学计划:第二个月 主要训练目标:主要挺高注意力和触觉,加强平衡感。 具体训练内容:大滑板(30~50) 蹦床(200~500) 走平衡台(5次) 按摩大龙球(200) 平衡踩踏车(100) 大象爬(10圈) 晃动独木桥(10) 对接抛球(20个) 第二个月小结:平衡感开始正常,可以独立的做早操,认真的听别人讲话。写字姿势稍微正确。 教学计划:第三个月 主要训练目标:主要训练平衡感,注意力记忆力。

家庭感觉统合训练范例岁儿童的训练方法含范例

家庭感觉统合训练范例岁儿童的训练方法含范 例 文稿归稿存档编号:[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

3-7 岁儿童的训练方法(含范例)在这五年期间,孩子已发展出成熟的“感觉—动作”,能与许多不同的人谈话,相交往。至于较高智力的机能将在 7 岁以后发展,如果“感觉—动作”机能发展良好,较高智力的机能才能有好的发展。孩子的第三到第七年是感觉统合的重要时期,造物者将这个时期定做是最能接受感觉、最能组织感觉的时候。孩子的内驱力使他极有活力,他也学着去做很多很多事。他的适当反应越来越复杂,每一项适当反应都扩展了感觉统合能力。去观察一个孩子跑、跳、单脚跳、转来转去、扭斗、攀爬以及摇荡,他做这些是因为好玩,而这些动作之所以好玩,是因为它们会形成进一步的感觉统合。请注意在平衡方面、眼—手协调,以及计划一连串动作的各方面改进;注意孩子如何尝试有危险的事,以便学习明了“感觉—动作”能力的限度;注意他如何与重力相抗衡,最后与这种强有力的力量妥协。运动场普遍受孩子的欢迎,因为秋千、滑梯、旋转游乐装置、跷跷板、游乐隧道,以及沙袋,能满足神经系统发展的需要。 使用器具: 在三到七岁之间,孩子学习着使用刀、叉、铲、桶、针、线、剪刀、蜡笔、铅笔、纸、鞋、带、拉链、钮扣以及其他一切家庭用具。每种工具的使用技巧,都需要用到孩子在更早年的活动中贮存于大脑的一切感觉信息。如果要让大脑知道如何穿一条裤子,在一片面包上涂奶

油,或在地上打一个洞,虽然成人把这些动作视之为理所当然,但是身体各种感觉的统合是达到这些目的所绝对必要的。 到了这段时期的末期,我们可以看到,女孩子们玩跳房子、呼拉圈、跳绳,以及两人玩的翻线游戏,这些花样繁复的游戏,使她们的动作技巧更加熟练。男孩子通常比较喜欢玩比力气及追、动方面的活动。 言语发育 3~5 岁是儿童语言、智力、个性形成发展的关键时期,也是人类区别于动物最明显的心理特征。语言是人类相互交流和沟通的桥梁,不会说话的婴儿用他们的哭声、笑声、喃喃发音来表达他们的感觉和希望别人了解。婴幼儿是用尽全身力量去努力沟通的。随着感觉器官(视、听、发音器官等)的发育和逐渐成熟,以及前期字、词等的积累,3~5岁幼儿语言发育进入一个快速发展的时期,由前期的呀呀学语和模仿成人说话,开始向复杂句法结构发展。 3~5 岁口头语言迅速发展,7 岁时口头语言发展达到了新的水平,在与成人交往时能较流畅自如地运用言语,并出现外部言语向内部言语转化,同时,连贯性言语取代了情境性言语,能较好地表达自己的内心体验,为进入小学学习做好必要准备。 到孩子八岁时,触觉系统几乎已经成熟。他几乎可以很准确的说出人家摸到他什么地方,重力和移动感觉也已成熟。可以单脚独立,自己平衡自己,也可以走窄木。大部分由肌肉和关节而来的感觉都统合的相当好,计划一连串动作的能力也很不错,不过这种能力在未来数年还会

什么是感统训练

什么是感统训练?能起什么作用? 这个问题分几个方面来回答: 1、儿童成长中经常出现的问题及原因 2、感觉统合的概念 3、感觉统合失常的表现 4、感觉统合失常的生理基础 5、感觉统合不足的危害 6、感觉统合不足的对策 编辑本段感统训练-现象及原因 聪明树感统训练师认为,下列现象是一般儿童发展中容易产生的问题,不是病症,这是人类小家庭制度及活动空间少的后遗症,也是世界性的问题,感觉统合可以提供您解决及预防方法。 好动不安,注意力不集中 毫无原因惧怕某些学科,心理障碍多 看似聪明,却胆小不敢 自言自语,无法和人沟通 容易跌倒或撞墙 咬手指或无法戒除奶嘴 笨手笨脚,容易受挫、缺乏自信 写字无法在框内,笔画经常颠倒 固执,脾气暴躁 发音不佳,语言发展缓慢 粘人、爱哭、性情孤僻慢 坐立不安,姿态不良,无法安静 挑食、偏食、餐饮习惯不佳静 喜欢爬高,却不敢走平衡木 怕别人碰触身体,容易吵架 爱旋转游戏,过久而不会晕眩 眼睛容易酸,讨厌阅读 1970年欧美、日本先进国家,问题儿童日趋严重,经数百位专家共同研究,终于1972年由美国南加州大学爱尔丝博士提出感觉统合失常学,认为是小家庭结构造成婴幼儿感觉学习不足。 爱尔丝认为最主要原因有: 胎位不正所产生固有平衡失常; 活动空间太小,爬行不足所产生前庭平衡失常;

父母太忙碌,造成幼儿右脑感觉刺激不足; 早产或剖腹生产,造成触觉学习不足; 祖父母采用传统方式,要求太多或太放纵; 洁癖症母亲或保姆造成幼儿触觉刺激缺乏及活动不足; 要求太多,管教太严,产生拔苗助长的挫折; 保护过度或骄纵溺爱,造成身体操作能力欠缺; 过早用学步车,造成前庭平衡及头部支撑力不足; 延误矫正,造成幼儿自信不足和不良习惯的定型化; 经过多年的课程实践和理论研究,聪明树感统训练专家得出如下结论:小家庭和都市化生活,大人对幼儿过度保护要求太多,加上剧烈竞争的教育方式亲子关系僵化和紧张而引起的感觉统合不足,由于感觉统合不足引发的学习、生活、活动障碍的问题愈来愈多。 编辑本段感统训练- 感统失调会造成学习障碍吗?感统训练针对那些儿童? 学习能力是身体器官、神经组织及大脑间的互动。身体的视、听、嗅味、触及平衡感观、(中耳),透过中枢神经、分支及末端神经组织,将讯息传入大脑各功能区,成为感觉学习。大脑将这些讯息整合,作出反应再透过神经组织,指挥身体感观的动作,称为运动学习。感觉学习和运动学习的不断互动便形成了感觉统合,感觉统合不足,便会形成脑功能的反应不全,会引发学习和生活中的困难。 有人误解感觉统合训练是针对问题儿童的矫治是不正确的,其实意大利教育家蒙特梭利和瑞士儿童心理学家皮亚杰认为:0-6岁的学习主要以感觉学习为主,由于感觉器官本身是在不断成长中,感觉统合不健全是正常的,在生命中最重要的学习阶段0—12岁,所以感觉统合的游戏对成长中的孩子可以帮助他打下良好的基础,对今后学习能力的发挥有重大的作用。 人类学习重要的并非知识,知识只是工具,掌握如何吸收、消化、运用知识的学习能力才是关键。如果孩子孩子学习困难,不要埋怨指责,面对问题,理解原因,让孩子认真地做自己,只有最喜欢最自信的学习才能激发学习的热情,有了足够的热情,才有智慧和勇气克服困难。 编辑本段感觉统合的概念 感觉统合术语是由ShrttinhyotC.S(1960)LashleyK.S(1960)提出的, 并广泛地应用于行为和脑神经科学的研究。AyresA.J根据对脑功能研究,1972年首先系统地提出了感觉统合理论(SensoryIntegration Theory)。她认为感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来,经大脑统合

小海龟感觉统合训练教学计划

小海龟感觉统合训练教学计划(2010年度3-7月) 指导教师:刘梅

小海龟感统训练计划(3—7月) 学生姓名:CHSH 性别:男 康复目标: 1、调动身体各部位肌肉收缩,维持适当的肌紧张,保持身体控制。 2、有效提高学生的空间知觉能力、协调性和平衡能力。 3、练习大量的蹦跳活动能增强气息的流畅性,且边跳边说可以提高声带的发音力量。 训练方法: 项目:蹦床(3月) 1、让学生坐在蹦床上,通过使学生的机体与的接触,使学生前庭、本体觉和皮肤接触等感觉运动刺激,能促进大脑对各种信息刺激的组合和统一。然后教师双手扶着学生做上下运动,节奏由教师控制,注意过程中培养学生养成边说边运动的习惯,让学生坐在蹦床上做上下运动的频率有所变化,通过这种变化观察学生的发音力量的变化。 2、让学生站在蹦床上,让学生在蹦床上平稳站立,培养他们的平衡感,接着用双手扶着学生做有节奏的上下运动,速度由慢到快,不断增强学生的节奏感。 3、注意事项:蹦床训练的强度与训练时间要把握好,同时在整个过程中教师要注意每个学生的安全。

项目:会走s型的线段;(3月) 训练目的:空间概念,肢体的平衡能力。 训练要求:在地上用不粘胶粘出一条s型线段,让学生从一端走到另外一端。 难度设置:—— 帮助给予: 1、开始时可站在学生的前面拉着他的双手引导他往前走; 2、也可以站在学生的后边,让他推着一个手推玩具沿着线段向前走; 3、鼓励学生自己往前走,并在另外一端放一个玩具或小食品来奖励学生的成功尝试。如果学生因为见到奖励物而不配合训练,则可以等孩子完成了路线后拿出神秘奖励物奖励给他。 训练小结: 过对CHSH的上课,练习大量的蹦跳活动能增强气息的流畅性,且边跳边说可以提高声带的发音力量,发展学习听觉与触觉的统合,上课的结果还比较理想。

感觉统合训练计划5篇

感觉统合训练计划5篇 新的一年又开始了,计划好一年的工作是一个良好的开端,所以写作是要比规划和设想都要具体、详细得多。范文WTT整理了各类工作计划,可以顶部搜索栏中找到您需要的,供您参考,希望能帮助到您。 篇一:感觉统合训练方案感觉统合训练方案姓名: 学号专业:测评信息:小云,七岁,本体感统失调,视觉统合失调。注意力记忆力差,身体平衡差,胆小懦弱,缺乏自信,动作迟缓笨挫,成绩差。长远目标:加强平衡感,提高注意力记忆力,语言能力,培养愉悦的心情,建立自信,能够和人正常沟通。训练主题:感统失调训练训练活动实施人:老师、父母物资准备:训练中心、家庭训练时间周期:三个阶段,每个阶段一个月,共三个月,每周三天训练。训练项目:大滑板、蹦床、乌龟爬、大象爬、袋鼠跳、按摩大龙球等。技术要素:采用游戏的方式,特定环境、特殊的器材与孩子的交互作用,让儿童在玩的过程中感到快乐,即刺激与运动相结合,达到刺激及感觉统合能力的发展,从而让儿童在积极快乐的情绪中来玩、来学习,促进他们身体和大脑之间的协调反应,帮助他们的感觉运动功能向正常方向发展。训练难点与应对方法:儿童可能会在训练中,产生反抗哭闹的行为,老师与家长要及时安慰,积极调整儿童心态,协助其完成训练。

(一)教学计划:第一个月主要训练目标:主要是训练前庭和触觉,训练平衡感。具体训练内容:大滑板(30~50)蹦床(200~500)乌龟爬(5圈)平衡台(5次)按摩大龙球(200)平衡踩踏车(100)抛接球(20个)第一个月小结:平衡感稍微好了点,注意力慢慢在集中。教学计划:第二个月主要训练目标:主要挺高注意力和触觉,加强平衡感。具体训练内容:大滑板(30~50)蹦床(200~500)走平衡台(5次)按摩大龙球(200)平衡踩踏车(100)大象爬(10圈)晃动独木桥(10) 对接抛球(20个)第二个月小结:平衡感开始正常,可以独立的做早操,认真的听别人讲话。写字姿势稍微正确。教学计划:第三个月主要训练目标:主要训练平衡感,注意力记忆力。具体训练内容:按摩大龙球(200)对接抛球(30)大陀螺(20)脚步器 (20)竖抱筒蹦床(200~300) S形垂直平衡木(10)第三个月小结:注意力比以前集中了许多,动作也快了,生活自理能力也有了很明显的提高。训练完成项目实时评估:每个训练都清晰的记录在案,针对儿童有可能出现的新问题,做出相应的训练项目调整。 (二)家庭训练计划: 1. 和孩子玩对接球,与孩子面对面相坐,家长把球递给儿童,鼓励儿童把球同样递给家长,如果孩子没有接球、给球的主动性,请另外一位成人给予身体指导,

感统训练70个有用训练游戏大合集

感统训练70个有用训练游戏大合集 感觉统合就是人体在环境内有效利用自身的感观,从外界获得不同的感觉信息输入大脑,大脑对输入信息进行加工处理并作出适应性反应的能力。感统训练游戏就是以游戏的形式进行感统训练,更加有利于被儿童接受。为妈妈们分享适合小朋友的70个感统训练游戏: 1、俯卧大龙球抓东西 训练目的:改善身体协调,强化手眼协调及双侧肢体的平衡控制,促进运动企划能力。 训练要求:协助孩子俯卧到大龙球上,保持平衡姿势。把孩子喜欢的一个玩具放在大龙球滚动时孩子伸手可触的地方。协助孩子卧在球上前后慢慢滚动,让孩子探身去摸玩具,必要时可使用会发声的玩具,以帮助孩子辨明玩具所在的方位。 难度设臵: A开始时玩具只放在很近的距离,让孩子容易取到; B逐渐地玩具可以放稍远一点,并在孩子探身取球时提醒他(她)尽量自己保持身体的平衡。 帮助给予: 1.由始至终的身体协助; 2.口头指导或提醒。

2.压马路(3-6) 训练目的:提供触觉刺激,有抑制神经兴奋程度的作用。 训练要求:让孩子仰卧或俯卧在垫子上,用大龙球在其身上滚过去。若孩子喜欢这种压力可尝试加重一点压力。 3.抱球翻滚(5-6) 训练目的:提供前庭刺激,抑制颈部张力反射。 训练要求:孩子躺在垫上,双手抱着一个排球大小的球,高举过头。要孩子由垫子的一端再滚回来,球不可以松掉。 难度设臵: A滚3-4下; B从垫子一端滚到另外一端。 帮助给予:开始时孩子可能无法呈直线滚动,成人需要给予身体协助,推动他的肩膀或脚,把他的身体尽量推到呈直线的姿势。 4.摇摇船(5-6) 训练目的:控制迷路张力反射,提供前庭及本体刺激,并改善身体概念及两侧协调。 训练要求:孩子躺在地上,两手抱膝身体屈起成球状,前后摇动二十下,或左右滚动二十下。 难度设臵:——帮助给予:开始时孩子可能不能很好地

家庭感统训练游戏

家庭感统训练游戏 爷爷/爸爸带宝宝做的游戏: 前庭觉 1、前翻滚(5分钟,前庭)床上、软垫上 2、宝宝飞(5~10分钟,前庭):搂着宝宝胸部,让宝宝向前/向后“飞”,使其沉浸在一种舒适飞翔的感觉中。 3、忽上忽下(5~10分钟,感受空间变化)水平抱着宝宝上下移动、倒提轻晃2次。非常害怕就暂停。 4、左转右转(5分钟,平衡感)抱着宝宝左转2圈右转2圈,速度要慢。暂停,待他看你后再继续。 5、袋鼠跳(5分钟,前庭、重心)站袋内跳 6、钻山洞(10分钟,肢体灵活、手眼协调)蹲/爬着钻过桌子/长凳/,反复钻不碰头 7、打滑梯(10分钟,预防眼酸、看书跳字丢字)宝宝坐滑板上在30°的斜坡上滑下去或趴着头朝下滑,反复 8、拉马车(10分钟,平衡力、空间判断力、预防紧张焦虑)家长用绳拖大竹篮转圈/直线,宝宝坐/蹲竹篮里 9、模仿秀(10分钟,防止好动、注意力不集中)家长带着宝宝一起在地毯上学动物爬并抬头、学动物叫。 10、跷跷板(10分钟,手脚协调)20次暂停,看你后继续 11、踢皮球(10分钟,手眼协调)站/躺着抬脚踢球 12、运乒乓球(10分钟,手部控制和平衡力)两盒子里装2

色乒乓球各10个,宝宝用汤勺舀着球来回运送 13、灌篮高手(10分钟,手眼协调)圆桶、沙袋、皮球,站在1.5~3米远,投篮进桶 本体觉 14、螃蟹先生(5分钟,前庭和中枢神经的协调)头顶毽子学螃蟹样半蹲着横着走。 15、抓东西(10分钟,手眼协调)玩具商栓绳吊到孩子够得着的高度,让孩子跳起来去抓。 16、捉手指(10分钟,反应控制力)大纸箱两端挖洞,家长和小孩把手伸进去传递物品玩具,宝宝猜出形状名称后给他17、捉迷藏(10分钟,空间判断)毛巾遮住宝宝眼睛后寻声音去抓你,家长先示范一遍,不远离、注意无尖锐物碰撞18、走数字(10分钟,操作能力)大数字软垫,家长发口令,报数字走上哪个数字软垫,先示范一遍,反复练习 19、丢沙包(10分钟,协调)沙包丢进桶内,逐渐拉远距离 20、青蛙跳(10分钟,重心及平衡),在平地上10~20厘米的平行线之间来回双手举过头顶蹲着跳,先示范一遍 21、蹦羊角球(5分钟,肢体灵活平衡)家长带动一起蹦 22、当画笔(10分钟,运动企划能力)大画布平铺地上,和宝宝一起手沾安全颜料,任意涂、抓、抹 23、拳击手(10分钟,手眼协调)一起击打沙袋锻炼身体 24、看不见(10分钟,控制及平衡力)抱大玩具挡住视线,

感统训练教案

感觉统和训练方法 感觉统合训练简案 (一) [教学名称]大滑板上的倒溜滑梯 [适用范围]前庭不足\平衡感不足\本体感不足 [基本方法]让儿童俯卧在圆形滑车上头朝下,由大滑板的高处向下滑行. [注意事项]头部向下滑行时,儿童易害怕,可以在滑下后到达位置处用软垫保护他的安全. 不强迫做,要尽量增加兴趣. [训练时间]每次约30分钟,每周进行. [延伸活动]在下滑的地方放一些小球, 在滑行中让儿童抓球.......对儿童手眼协调及运动企划能力的训练很有帮助. (二) [教学名称]圆形滑车游戏 [适用范围]前庭重力不足\本体感不足 [训练方法]俯卧在圆形滑车上。,用双手力量往前或往后划行,或左右旋转.俯卧在圆形滑车上,用双脚用力蹬墙...... [训练时间]每次约10---15分钟 [延伸活动]急旋转,让儿童坐在滑车上....... 感觉统合训练计划(一) (一)前庭平衡 *重度异常 1、大滑板游戏,小滑板游戏30分钟 2、吊缆游戏15分钟 3、大陀螺游戏 5分钟 4、大龙球10分钟,每周5-6次 *轻中度异常 1、大滑板+小滑板30分钟 2、吊缆游戏10分钟 3、大陀螺游戏5分钟 4、踩踏石游戏10分钟 5、大陀螺游戏 5-10分钟,每周3-4次 *家庭训练游戏 1、小滑板游戏10-15分钟 2、趴地推球(学前儿童趴地推球)50次/天,逐渐增加至500次/天(二)脑神经生理抑制困难 *重度失常 1、大滑板游戏,小滑板游戏30分钟 2、大龙球的按摩挤压10分钟 3、万象组合----跳、爬、钻、投 4、乌龟垫10分钟,每周5次 *轻中度失常 1、大滑板、小滑板游戏30分钟 2、 2、大龙球的按摩挤压10分钟 3、 3、万象组合----跳、爬、钻、投10分钟,每周3-4次。 *家庭训练计划 1、趴地推球50次---500次/天 2、多玩沙、水、土、每周1次 3、深呼吸:每天睡眠前深呼吸 4、听一些节奏慢的音乐 5、慢拍球游戏 (三)触觉防御 *重度失常 1、小滑板游戏30分钟 2、吊缆游戏15分钟

家庭感觉统合训练范例 0—1 岁婴儿的训练方法

0—1 岁婴儿的训练方法 出生的婴儿的生长先是把头撑直、坐好、手脚并用的爬,然后才用两脚走路。最先,婴儿与幼儿在“感觉—动作”活动中,形成了经验基础。 触觉: 新生儿已经能了解一些他身体的感觉,并能以本能反射动作反应。他在母亲的子宫中,触觉已有相当的发展,且已有数月之久。如果你轻触他的小脸,他可能把头转向你的手,这种反射动作是一种顺应性反应,这自然的本性可帮助婴儿寻找食物。当婴儿仰卧时,如果把一块布放在他脸上,他会想办法转动头,挥动手来拿掉它。虽然这些反应是与生俱来的,但各种感觉必须加以协调整合,才可能产生。 有意义和有目的的反射动作: 尿片湿了的感觉使婴儿不舒服,母亲的手抚摸则是舒服的;不过孩子并不清楚母亲抚摸的是哪里,因为他的大脑还不能分辨那个地方。在这个阶段,触觉是情感满足的重要来源,婴儿和母亲之间的接触,对于大脑的发展与母子亲情的发展,是相当重要的。 新生儿在出生后的第一个月,会自动抓紧触及他手掌的任何东西。这种反射动作是为了帮助孩子抓住东西,以免跌倒,因为新生儿没有能力打开或伸开手指,所以出生后数月之中,他的手经常是松松地握拳。 重力与移动: 新生儿对于内耳传来的重力与移动的感觉,也有反应。若你把婴儿抱在怀中,突然把他放低,他会显得很惊慌,手脚向外伸,好像要抓住什么东西。由他的内耳所传来的信息告诉他,他跌倒了,最好采取行动保护自己。这种四肢抓紧或弯曲的动作,就是第一种全身的动作形式。你也许会想,小婴儿不需要自动的反应来保护他自己或找食物,因为他母亲会把他照顾的好好的。可是这些反射现象是较低等的动物发展出来的,这些较低等的动物需要反射现象以利幼儿的生存;进化是非常缓慢的,自然界没有舍弃数百万年来有利生存的行为方式,因此我们神经系统的作用就是以较低等动物的需要为基础。这些自然的反应也是人类发展更深层能力的基石。 一个月大的小婴儿被父母抱着,把头靠在父母肩上的时候,他有时会试着去抬起头。这是因为引力刺激了大脑的该部分,引动颈部肌肉抬起头来。再过数周,这种顺应性反应会继续发展,使婴儿在趴着时举起头来。成年人也因这同样的神经机制,可不假思索地抬头。不过在出生一个月时,神经系统和颈部肌肉尚未成熟,小婴儿的头颈还软软的,需要扶着。每一个做母亲的,都能很快感觉到,把孩子抱着或摇来摇去会使他舒服,通常也会安静下来。轻柔的身体移动的感觉,有组织大脑的能力,这也就是摇篮可带来许多美好回忆的原因。抱着和摇来摇去除了可使婴儿安静之外,它们所提供的感觉,是其他感觉与活动自己身体的基础。虽然你无法真正看到这在大脑内是怎么进行的,但你很容易看出孩子要人抱,要人摇,使孩子有快乐的感觉,这就是统合的作用。 肌肉和关节感觉 一般来说,一个月大的婴儿都能调整自己的身体,以配合怀抱着他的人的手臂与姿势。婴儿用他的肌肉和关节来感觉怎么配合,再长大一些后,肌肉和关节会告诉他怎么用刀叉,怎样爬立体方格铁架。小孩子必须练习并组织许多许多的动作,才能发展出成人的技巧,因此,在小孩出生后头几个月内,会做出一些偶然出现的动作,但日后才会变成有组织能力。当婴儿仰卧时,他会好玩地伸出手臂和腿;当他俯卧时,他会做爬的动作。这是因为他的肌肉、关节以及内耳的感觉,刺激他的神经系统,而产生动作。同时,他的内驱力也帮助他组织这

家庭自助小感统训练活动(四岁以上儿童)

家庭自助小感统训练活动 旨在参与,寓教于乐,加强亲子关系,促进全面发展。以下项目多数是针对幼儿园大班年龄设计的,但游戏与玩法可以借鉴,然后自我创新。 42.做5次前滚翻;(4-5) 训练目的:增进协调、平衡能力,刺激本体感觉。 训练要求:让孩子模仿成人连续做5次前滚翻的动作。 难度设置:A开始时只要求做2-3次;B要求孩子连续做5次,并要求孩子在动作过程中身体尽量保持直线。C.根据年龄与实际能力增加数量与难度,如在前滚翻时翻过一定高度的障碍(较软的物品) 帮助给予:1开始时要全程给予身体协助,并用语言鼓励孩子尝试;2尽量让孩子自己完成,必要时给予口头提示,要随时注意孩子的安全问题。 43.能用勺子把乒乓球送至约2米外的目的地而乒乓球不掉下来;(4-5) 训练目的:增进平衡能力和手部控制能力,加强动作企画能力。 训练要求:用勺子把乒乓球送到2米外的地方。 难度设置:A开始时尝试先给孩子一个立方体的积木在距离极短的两张桌子间传送,让孩子便于操作;B用不粘胶在地上贴两条平衡线;C改用乒乓球尝试;D 按照预设距离训练。 帮助给予:1为提高孩子的兴趣,建议开始时成人和孩子一起参与游戏;2孩子的技巧熟练后,鼓励孩子和其他孩子进行竞赛。 46.能走完1个有5项步骤的障碍路径;(4-5) 训练目的:加强身体控制及平衡能力,增进动作企画能力。 训练要求:孩子能独自走完一个有5项步骤的障碍路径。 难度设置:A开始时只设置2-3个障碍物(跨过玩具、绕过椅子、爬过桌子)。B 设置5个障碍物,引入奖励物。 帮助给予:1开始时成人先做示范,然后陪同孩子一起进行训练,要有及时、足够的身体和口头提示;2鼓励孩子自己做,并给予适当的提示;3鼓励孩子与其他孩子以竞赛的形式进行训练。 47.能用脚尖站立10次,每次站立3秒钟;(4-5) 训练目的:腿部运动能力、重心及平衡能力。 训练要求:让孩子双脚脚跟着地,脚尖掂起地站立,每次站立3秒钟时间。 难度设置:A开始时让孩子扶着墙壁或椅背站立;B让孩子尝试徒手站立。 帮助给予:1可以在墙壁上孩子掂脚可触及的地方挂一奖励物,鼓励孩子掂起脚去拿取;2给孩子数数,让他/她知道要站多长时间。

感统训练方案

感觉统合训练活动方案 儿童姓名:性别:男出生:2004年 6 月 儿童情况概述就读学校:德阳市特殊学校 家庭状况:父母收入稳定,有一个亲生哥哥 听力状况:听力障碍儿童,先天无耳廓,有一定的残余听力 语言输入情况:普通话、爸爸妈妈为主要输入者 出生状况:顺产 优势口语发展相对较好,能明白听从老师的指令; 注意力较为集中,对感统训练游戏十分感兴趣。 问题肢体协调性较差,运动能力较弱,平衡感较差 总体目标有效的提升学生的平衡感、本体觉,改善肢体不协调的运动 状况,培养学生热爱运动的情操 具体目标1、能在平衡木、平衡台上做一系列运动,并坚持3分钟以上 2、能在老师的引导下,认真地在一些训练中做主动运动 3、能在舞蹈训练时改善肢体的协调性、柔韧性 儿童或家长联系方式父亲138******** 母亲 感统训练教案(一) 儿童姓名:黄言训练主题:平衡感训练训练时间:2014、6、12 本次训练主目标能完成独脚凳、平衡木、平衡台上的指定训练 能与老师很好的配合参与 本次训练的辅目标能刺激一定的触觉 训练内容: 1、项目名称:准备运动器械:无 技术要领:自主完成肢体各关节的多种活动方式,活动肩关节、膝关节、踝关节等 2、项目名称:行走平衡木器械:平衡木 技术要领:儿童在平衡木上保持平衡,双手平举于身体两侧慢慢走过平衡木 导、馈训练人员引导儿童做相关动作,并提醒儿童挺胸直背 安、卫无 3、项目名称:定点投篮器械:篮球、球架 技术要领:儿童定点在离篮架一定距离处定点投篮 4、项目名称:变速转圈器械:触觉盘 技术要领:要求儿童在老师的指导下,在改变速度的同时进行转圈 安、卫老师要牵出儿童的手,以防意外摔倒;保持地面平坦无异物

家庭感统训练的几个方法

孩子在八岁以前,神经的的可塑性最高,家长如能把握时机,在此期间发掘孩子脑功能的优势及薄弱所在,可及早诱导其发挥长处,改进短处。以下是给父母的一些建议。 触觉方面 1、多xx孩子: 情绪稳定及人际关系的建立,均有赖安定的触觉系统,而爱抚是促进触觉系统,形成安定的有效方法; 2、提供干净、自由的游戏空间: 让孩子能在地上自由爬行及接触周围物品,别老把婴儿放在学步车或婴儿车内,使其丧失爬行及用手触摸环境的机会。 3、对触觉防御过当的孩子,父母可以在他们洗脸、洗澡或睡觉前,以手或柔软的手巾,轻轻地触压或按摩孩子地手、脚或背部。 4、对触觉迟钝的孩子,父母一方面可用软毛刷子耍孩子的手心、手臂及腿部,以唤醒其触觉;另一方面,可以给孩子触摸玩具,让他在玩耍中不知不觉地增进触觉识别能力。处理时要谨慎。一般这种孩子通常有吸吮奶嘴、手指或手帕地习惯。父母不要采用高压或恐吓的方式来纠正这些习惯,而应该先适度地满足孩子对触觉的需要,加强亲子间的关系,使孩子有安全感,在此前提下,才要求他们逐渐改掉这些习惯。 前庭平衡方面 1、善于用摇篮。 2、多提供骑木马、坐电动玩具、滑滑梯、荡秋千、跳弹簧垫等活动。如果孩子前庭抑制功能不良,易出现头晕等反应时,家长仍应让他们从事上述活动。只是要适度加强保护,并给予心理上的支持。肌肉关节动觉方面

要重视孩子运动,孩子玩弄或咬自己的手、脚、摔东西、敲打玩具、搬弄座椅或爬上爬下,都是在从事有益的活动。因此,父母千万不要为了避免事后收拾麻烦,精细动作方面 1、在婴幼期间要提供孩子丰富的触觉刺激。 2、给孩子适度独立的机会。 3、在上小学前,家长应让孩子有许多涂鸦、剪贴、捏泥巴和粘土、扣钮扣、握笔、做简单家事的机会。 视觉方面 1、丰富幼儿期的视觉刺激。 2、提供有益的视知觉玩具: 如积木分类、卡片配对、走迷宫、玩拼图等。 听知觉方面 1、对听知觉辨别能力差的孩子,可多训练孩子闭目倾听环境中的声音,或让他们带上耳机听故事录音带,以提高他们对声音的敏感度。 2、对听知觉过虑能力差的孩子,消极的作法是,在孩子学习的场所,控制不必要的噪音。积极的作法是,在背景音乐的环境中训练他们注意倾听,并辨别主题声音。 3、对听觉记忆力不佳的孩子,可带孩子多做"听命令做动作","听指示画图","复诵数列"或"朗诵文章"的游戏,让他们学习将所将听到的话,有组织地储存在脑中,然后再将这些知觉印象,有条理地运用到日常生活中。

感统训练大龙球

. 大龙球使用方法: 1、仰躺大龙球: 适应症:身体协调不良,多动症。 作用:仰卧在大龙球上,可以强化前庭体系机能,调适重力感的讯息,采用此姿势对固有感觉和本体感刺激 作用很大。对身体协调不良和多动症孩子有特殊的效果. ◆训练指导方法:让孩子仰躺在大龙球上,由指导者握住他的大腿或腰部,作前后、左右、快慢的滚动。作此游戏前一定先作好趴卧大龙球游戏。 训练次数:游戏每次进行20分钟,

每周约进行三至四次。 2、坐上大龙球 作用:让孩子坐在大龙球上,对孩子前庭感觉机能的建立帮助较大。同时可以发挥身体的自我保护功能,练习伸展和保持平衡,对身体协调不良的孩子帮助较大。 ◆训练指导方法:让孩子坐在大龙球上,指导者可以放手,只要协助保持大龙球. . 的稳定即可。这时孩子可以利用屁股力量作上下振动。 延伸活动:孩子可以坐在球上,双手

伸向两侧保持平衡,由另一位指导者与他作投接球游戏,或让他把球投入指定的篮子内。 治疗时间和次数:此游戏刚开始每次先从摇晃20次开始,熟悉后可慢慢增加到每次摇晃50下,每周约进行二至三次 3、伏卧大龙球抓东西 适应症:身体协调不良,自闭症。 使用器具:大龙球、便于抓放的小玩具 作用:在缺乏重力平稳的大龙球上,作抓东西游戏,可以强化手眼协调、双侧均衡操控,对多动症、身体协调不佳的孩子帮助很大。

◆训练指导方法:协助孩子伏卧在大龙球上,保持平衡姿势。将玩具置于孩子向前滚动时用手可以拿到的位置。协助孩子向前后滚动,用快慢、距离判断,使孩子触摸到玩具并将它拿起来。 治疗时间和次数:此游戏每次约进行. . 20—30分钟,每周约进行三至四次功能: 大龙球是婴幼儿最佳的训练器材,婴幼儿在球上运动相当于在母体中运动,有支撑感,每分钟转动次数不超过15次,慢慢晃动,锻炼孩子前庭,使之达到最佳发育!

儿童感统失调症状及家庭训练方法九十二种

儿童感觉统合失调 及家庭感统训练九十二种方法 什么是儿童感觉统合失调? 感觉统合失调分为:触觉敏感、前庭失调、本体感失调、左右脑平衡失调、视觉统合失调、听觉统合失调。 (1)前庭平衡失调 表现为多动不安,走路易跌倒,原地打圈易眩晕,注意力不集中,上课不专心,爱做小动作,调皮任性,兴奋好动,容易违反课堂纪律,容易与人冲突,爱挑剔,很难与其他人同乐,也很难与别人分享玩具和食物,不能考虑别人的需要。思考或做事情缺乏灵活性,不会举一反三,有些孩子还可能出现语言发展迟缓,说话词不达意,语言表达困难等。 (2)视觉感不良 表现是尽管能长时间地看动画片,玩电动玩具,却无法流利地阅读,经常出现跳读或漏读或多字少字,容易串行;写字易颠倒,学了就忘,计算困难,易抄错题抄漏题等。 (3)听觉感不良 表现为对别人的话听而不闻,丢三拉四,经常忘记老师说的话和留的作业等。(4)触觉过分敏感或过分迟钝 表现为害怕陌生的环境、吮手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等,过分依恋父母、容易产生分离焦虑,过分紧张、爱挑剔、惹别人,偏食或暴饮暴食、脾气暴躁。 (5)痛觉过分敏感或过分迟钝 冒险行为,自伤自残,不懂总结经验教训。或少动,孤僻,不合群,做事缩手缩脚、缺乏好奇心,缺少探索性行为。 (6)本体感失调 会让儿童在体育活动中动作不协调(不会跳绳、拍球等);音乐活动中发音不准(走调、五音不全等);甚至与人交谈、上课发言时会口吃等。方向感差,容易迷路,不能玩捉迷藏,闭上眼睛容易摔倒,站无站姿、坐无坐相,容易驼背、近视,过分怕黑。

(7)动作协调不良 表现为动作协调能力差,走路容易摔倒,不能像其孩子那样会滚翻、骑车、跳绳和拍球,在学习和生活中常常观测距离不准、协调能力差。观测距离不准,会使孩子无法正确掌握方向;协调能力差,会让孩子手脚笨拙(常撞倒东西或跌倒)。 感觉统合失调的危害 感觉统合失调的儿童智力正常,但由于其统合能力不足导致其智力水平没有得到充分发展,尤其是到了学龄期,在学习能力和性格上出现这样那样的障碍,学习能力下降,语言表达不畅,心理成熟晚,情感脆弱,自控能力差,缺乏自信,不会和别人交往,人际关系差等等。 感觉统合训练的功能 儿童进行感觉统合训练前,首先由专家测查孩子的感觉统合能力和智力发展水平,然后制订一对一的训练方案,通过一些特殊研制的教具,以游戏的形式对孩子进行一系列的行为和脑力强化训练。使儿童能充分感知各种刺激,在大脑中进行感觉的统合,促进全方面的发展,提高注意力、记忆力、自我控制能力、概括推理能力等。通过感觉统合的训练,孩子会有以下方面的进步: 1、学习能力得到了提高,改善了不良的行为习惯。 2、提高了人际交往能力及语言表达能力。 3、身体协调性得到了提高。 4、帮助孩子树立了自信心,塑造了健全的人格。 5、帮助孩子抑制和调节感觉信息,促进身体各个感觉区域的成熟,从而提高各方面能力。 感觉统合能力的提升能综合培养孩子各方面技能,锻炼孩子逻辑思维能力,激发想象力和创造力,塑造优秀品质,树立孩子的自信心,培养积极的人生态度。孩子是个有机体,只有大脑及身体感官的组合互动,才能形成学习能力。 感觉统合的功能 (一)前庭感觉是人类学习的枢纽 前庭感觉系统和大脑之间.有非常密切的关系。前庭系统机能正常时,人的一生中.对重力(地心引力)会有持续性的信息输入.这些感觉信息会与其它感觉信息以不断重叠的方式输入大脑,所以这些重力感的讯息.由于相当持久和稳定,在它输入神经系统后,便会成为眼睛及其它身体感觉在判断讯息时的重要参考资

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