理解句子含义训练心得
文章中有些句子从字面上理解是一个意思，但深入思考就会发现它还含着更深刻的含义，这些句子往往是一段话或者全文的重点句，它们常常是点明文章中心的句子，因此对这样的句子要深入领会，这对理解全文有很大的作用。怎样理解含义深刻的句子呢？是六年级上册重点的一个训练项目。理解这样的句子先要理解句子的表面所表达的意思，再抓住重点词语，联系上下文，或联系时代背景，联系学生的生活实际体会句子含着的深刻意思。
经过一段时间的教学，学生似乎掌握了这些方法，但从答题的效果来看，只是纸上谈兵，实际的操作性还是不好，问题在哪儿呢？我曾问过一些成绩比较好的学生，以书上介绍的方法去理解含义深刻的句子，你能理解那些句子的意思吗？学生的回答是很有意思的，她们说，大概能够读懂的吧；或者说，应该没有问题的吧。从她们的语气中透露出来的是不确定性，心中是没有底的。成绩好的学生况且如此，那些中下生就不用说了。看来，在理解句子含义的教学上还得努力寻找方法了。根据多年的教学经验，我知道许多学生都感到体会句子的含义很难，虽然想动脑筋，但还是不知道怎样去体会。大部分只好靠死记硬背来应付。但碰到考试，或课外读物中的含义深刻的句子，就束手无策了。我在教学中，为了帮助学生闯过这个难关，根据一些资料对学生加以训练，和大家分享一下。
一、分析法。主要是抓住句子的重点词语，体会其中的思想感情。一篇文章有关键之词，警策之句，拎出关键词句，牵全文。如《长城》一课，有这样一句话“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来”。抓住“站在、踏着、扶着、想起”这些动词，让学生明白这是因触景生情而展开的自然联想。这一段，“凝结”是重点词。长城由什么凝结而成的？（是劳动人民的“血汗和智能”凝结而成的。）那么这句话的含义则是：作者联想到修筑长城是艰巨伟大的工程，反映了我国劳动人民的智能和力量。
二、归纳法。主要是领会句子中的内容要点，概括出句子要表达的主要意思。如《詹天佑》中有一句话，“遇到困难，他总是想，这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好，否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。”教师可提问，“遇到困难时，詹天佑怎幺想？”“为什么要这样想？”“修不好将会产生什么后果？（如铁路修不好，外国人会讥笑我们，中国工程师也会失掉信心。”“如修好会有什么结果？”（可以给藐视中国的帝国主义一个有力的回击，又可以提高中国工程师的自信心，）所以，“詹天佑怎幺想？”“这句话表现了詹天佑为国争光的坚强决心。
意思，理解作者的本意。如《我的伯父鲁迅先生》中写鲁迅先生说的一句话：“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”问：“碰壁的原因是什幺？”（四周黑洞洞的）接着领悟出“四周黑洞洞的”和“壁”
的蕴涵。在此基础上，使学生认清，在当时反动势力十分猖獗的环境下，从事革命事业的艰险从而激发儿童对鲁迅先生的佩服，对黑暗社会的憎恨，如果光从字面上看，就会同课文中我一样“恍然大悟”，这样一理解，注意了时代背景，就会懂得鲁迅先生是个怎样的人，懂得这些，就能透过字的意思，引申出这句话的深刻内涵，它既揭露了旧社会的黑暗，又表现了鲁迅先生对旧社会的无比憎恨！
引导学生总结理解含义深刻的句子的方法，并结合例句讲具体环境下怎样具体运用，长此以往的训练，我相信学生就不会只是纸上谈兵了。