机械制图课程建设实施方案
一、课程概述
机械制图课程是机械工程专业的基础课程之一，旨在培养学生的机械制图能力和工程图纸设计能力。本课程将通过理论教学和实践操作相结合的方式，帮助学生掌握机械制图的基本原理、常用工具和方法，并提升学生的绘图技能。
二、教学目标
1.掌握机械制图的基本概念和基本方法；
2.熟练运用CAD软件进行机械工程图纸的绘制；
3.培养学生的创新思维和问题解决能力；
4.培养学生的团队合作和沟通能力。
三、课程内容
1.机械制图基础知识
–制图的目的和作用
–制图的基本原理和规范
–制图所需的工具和材料
2.工程图纸的绘制
–图纸的种类和用途
–图纸的尺寸和比例
–图纸的标注和注释
3.CAD绘图软件的使用
–CAD软件的界面和工具介绍
–2D图形的绘制和编辑
–三维建模和装配图的制作4.工程图纸的布局和设计
–图纸的标准布局
–图纸元素的选择和组织
–图纸的美观和清晰度要求
四、教学方法
1.理论授课：通过授课方式，向学生讲解机械制图的基本原理和方法；
2.实践操作：学生使用CAD软件进行实践操作，绘制各种类型的机械工程图纸；
3.课堂讨论：教师和学生共同讨论和解决实际案例中的制图问题；
4.实验实训：开设机械制图实验课程，提供实验操作和实际工程图纸设计的机会；
5.团队项目：组织学生进行团队项目，锻炼学生的团队合作和问题解决能力。
五、教学评估
1.平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等；
2.实验报告：对实验课程内容的理解和应用能力进行评估；
3.课程论文：要求学生撰写一篇与机械制图相关的论文，包括理论分析和实践操作；
4.期末考试：对学生课程理论知识的掌握程度进行考核。
六、教学资源
1.教材：选用经典的机械制图教材，包括理论部分和实践案例；
2.CAD软件：提供学生使用的CAD绘图软件，例如AutoCAD、SolidWorks等；
3.实验设备：提供学生进行实验操作和实际工程图纸设计的实验室设备；
4.互联网资源：为学生提供机械制图相关的网上参考资料和学习视频。
七、课程进度安排
课时内容
第1周机械制图基础知识介绍第2周工程图纸的绘制原理和方法第3周CAD软件的使用介绍第4周2D图形绘制和编辑
第5周三维建模和装配图制作第6周工程图纸布局和设计
第7-14周实践操作和案例分析
第15周期末考试
八、课程总结
机械制图课程通过理论教学和实践操作相结合的方式，帮助学生掌握机械制图的基本原理和方法，提升学生的绘图技能和工程图纸设计能力。通过本课程的学习，学生可以在将来的工程实践中熟练运用机械制图技术，为机械工程的设计和制造提供有效支持。
机械制图精品课程建设方案 一：课程发展的主要历史沿革 机械制图是研究绘制和阅读工程图样的原理和方法的一门学科，既具有系统的理论，又有较强的实践性。它研究的对象是机械图样，而图样被称为工程界的“技术语言”，掌握和运用好这样的特殊语言，对于机械类专业的中职学生来说至关重要。它将为学生后续专业课的学习提供有力的前期准备，同时对于培养学生的工程实践能力以及使学生形成较强的创新意识和职业能力奠定坚实的基础。 《机械制图》课程源于我国工科院校的建立和发展，其发展的历史源远流长。数控技术、机械设计与制造等机电类专业一直是我校的骨干专业。学校各级教学组织历来都十分重视机械制图课程的教学。从事机械制图教学的教师均能以严肃认真，一丝不苟的科学态度对待工作，因而，机械制图的教学在我院一直保持良好的教学质量。 早期的《机械制图》课程无论在教学内容、教学模式、教学方法，都沿袭老的制图课程体系，注重学科的系统性、尤其注重图解方法和二维图形的表达。机械制图教学采取既重视学科基本理论教学，又注重手工仪器绘图技能的培养训练。所配备的学时比较多，学生的制图基本功也比较扎实。 90年代末，随着计算机技术的发展，计算机自动绘图逐渐由过去的梦想变为现实，《机械制图》课程发展进入了一个新时代。计算机绘图（Computer Graphics）和计算机辅助设计（Computer Aided Design）技术逐渐影响着世界工业的发展，也使传统的《机械制图》课程受到强烈的冲击。旧的《机械制图》课程教学体系已逐渐不能适应时代的发展及社会的需求。因而，将先进的教育思想和科技含量高的技术引入课堂不仅是急社会之需要，而且也是提高教学和人才培养质量的重要途径和手段。 近年来，信息技术和网络技术的飞速发展，引领了教育技术的深刻变革，计算机的日趋普及导致绘图技术发生了革命性的变化。为了适应这种变革的要求，我校从 2005年开始面向机械类专业开展计算机绘图教学，计算机绘图教学正式铺开。
机械制图专业化教室建设方案 一、建设的必要性 机械制图课是机械专业必备的专业基础课程,随着课程改革的进行,本课程由传统教学转变为以企业岗位实践为依据的全面完成学习目标为主要目的的“行动导向的教学”,即“理实一体化”的教学,对于中 职学生，企业需要学生们能看懂图纸,而制图专业化教室恰好可以解决此类问题。学生走进教室可以实现原理的认识、绘图的方法、测量技术以及结合专业特点的读图、绘图训练,从而体现以实践教学为主,学生自主学习的教学模式,可以称其为是"理实一体化"的多功能教室。 制图专业化教室的提出是在进行大量的问卷调查的基础上,结合“理实一体化”教学的模式进行框架的建构,专业化教室不同于以往的只具有绘图功能的制图室,而是涵盖了制图基本功训练、公差配合知识的掌握、基本量具的正确使用、结合专业特点的典型零件库与典型零件系列结构、企业生产一线图纸的识读等内容,因此,专业化教室是一个多元化的、自主学习的、多功能的制图综合训练的“理实一体化”教室,可用于机械制图课程现场教学、机械零件测绘课程设计，也可供日常教学观摩。 二、实训教学预计达到的目标 对于中职学生，教学目标不但是本课程知识的掌握，更重要的是动手实践和创新设计能力的培养。培养应用型人才就是要提高学生的动手能力，在原有模型观察实训的基础上，构建多层次实训教学体系，引导学生进行有目的、有步骤的实践学习，提高学生应用能力。 1、培养学生的工程实践与动手操作能力。在理论课程中使用实物、模型，甚至录相，对形体进行拆解分析增加学生的直观认识。在机械制图实训室教学让学生自己动手操作和绘制图形，能够充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，并加深理对论课程的理解和应用。 2、培养学生的创新思维和综合设计能力。在理论教学中要提出各种设计问题，引导并培养学生解决问题的能力和创新意识。比如，教
机械制图课程建设实施方案 一、背景介绍 机械制图是机械设计的一门基础课程，目前已经成为了工科类专业教育中不可缺少的一部分。由于机械制图在工程设计方面的重要性，同时也是进行CAD绘图和仿真所必需的技能，因此在全国范围内，机械制图课程的教学安排及课程体系的建设已经开始逐步改革，使得任务更为严谨规范，逐渐达到企业实战所需的高水平人才培养目标。 二、建设目标 我们的机械制图课程目标是使学生具备以下能力：掌握机械制图的基本方法和操作技巧，能够进行毫米级精度的图纸绘制；理解绘图符号和图形的含义，并能合理运用于实际设计中；能够对机械产品的外形和内部结构进行科学、合理、准确的表示和表达。 建立高水平的教师队伍，使其能够全面、系统地掌握机械制图的知识和技能，有能力进行实际设计和制图绘制的实操能力。 实现对各领域、各种类型的机械制图研究和应用掌握，为各行业的发展所需。 三、课程体系 前置知识普及，为认知奠定基础。学生在进行机械制图之前，必须要对物理、力学等知识有一个基本的了解，这样才能更好的进行复杂的机械设计。 软件技术学习，建立实际操作能力。通过计算机辅助设计和绘图(CAD)软件的学习和使用，使学生能够进行实际的绘图练习，积累一定的操作技巧和经验。软件技术建设的构建内容不仅包括三维建模、动画渲染等主流技术，还应该注重开发和推广具有自主知识产权的CAD 软件系统。 常用图形符号解读，了解机械知识的构成。机械制图中各种图形符号的理解和掌握，是进行机械制图绘制的前提基础，也是进行机械设计的必需条件。在教学中，可以通过多种案例和练习，逐渐提高学生的对各种图形符号的认知能力。 现代设计原理和方法，建立创新意识。讲述设计理念和方法，并结合工程中常见的设计问题，为学生提供在实践中锻炼的机会，培养实际解决问题的创新意识和能力。 四、教学方法 讲授法。采用多种教学手段，如幻灯片、视频教学、课例分享等，充分展示机械制图知识的完整体系和实际应用场景，为学生提供适宜的知识汲取途径。 实践教学法。通过实例练习和项目实践，让学生深入了解机械制图的各项知识点，通过实际操作提高学生的绘图技能和综合素质。 问答互动法。充分利用课堂互动和在线教育工具，设置问题和答疑环节，积极引导学生深层思考，解决实际难题。 五、资源保障
XX县职业中专学校 省级精品课程项目申报与建设规划书 根据湘教发〔〕号文件精神和湘教通〔〕号通知要求,结合我校实际情况，决定将《机械制图》列为省级精品课程建设项目.为确保该课程按期达到省级精品课程建设要求，特制定本建设规划. 第一部分项目建设基础 一、项目建设现状 对照省级精品课程建设要求，现就我校《机械制图》课程建设现状作如下自评. 、建设措施．学校领导高度重视精品课程的建设,于年月成立了由校长担任组长的精品课程建设领导小组,组建了有现场专家参与的专门的工作班子，制定了精品课程建设方案和一系列工作制度、奖惩制度，并对精品课程建设实行目标管理．确定将《机械制图》、《》、《服装》作为我校精品课程建设项目,并拟将《机械制图》列为省级精品课程建设项目.学校设立了精品课程建设专项经费，每年万元,两年共万元. 、课程目标。本课程是中等职业学校机械加工类专业的一门技术基础课程。根据我校办学定位和该课程所涉及专业的职业岗位指向和职业能力要求，我们确定了如下课程目标:通过本课程教学，培养学生的读图能力、图示能力、
空间想象能力和思维能力,能绘制机械零部件图纸，并为其它专业课程的学习打下基础.学生通过本课程的学习,可以参加测绘员和设计员资格认证考试，优秀学生还可以参加美国公司的认证考试，获得全球通用的工程师证书. 、课程内容和结构。为了使该课程内容充分体现职业标准要求，多年来，我们适时吸纳新知识、新技术、新工艺、新设备、新标准，对该课程内容进行了合理遴选，添置了一批课程教学设备和教学软件。与此同时，我们按照职业岗位和职业能力培养要求，将《机械制图》、《》课程整合为如下模块:⑴读图识图模块。机械制图的国家标准及基本要求,基本几何体的作图、轴测图、组合体视图、图样的常用表达方式.⑵手工绘图模块.标准件和常用件的手工绘制、零件图的手工绘制、简单装配图的手工绘制。⑶绘图模块.基本图形的计算机绘制、零件图的计算机绘制、装配图的计算机绘制。⑷（计算机辅助设计)模块。要求了解相关知识,进行简单零部件的设计。 、课程教学方法和手段。在本课程教学中，我们坚持“教、学、做合一”的原则,对“读图与识图模块",主要是采用计算机辅助教学手段，制作多媒体课件，形成教学课件系列,并公布在精品课程网页上;“手工绘图模块"主要采用现场教学，案例教学等主要教学方法，进行学生优秀作品评选并公布在网页上；“绘图模块”主要是采用案例教学、
《机械制图》课程建设规划 一、指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实习近平总书记关于职业教育的重要论述和指示精神；以《“十四五”发展规划（2021—2025年）》和《“十四五”课程建设发展规划》为建设依据，以学校发展、教师成长、学生成才为目标，顺应专业形势发展，对数控技术应用专业《机械制图》专业核心课程建设进行规划。 二、课程建设基础 （一）课程定位 《机械制图》课程属于校级达标专业的专业核心课程，是中等职业技术学校加工制造类专业的专业核心课程。《机械制图》是中等职业技术学习数控技术应用专业既有理论又重实践的技术基础课，将为学生后续专业课的学习提供专业制图、识图和测绘基本技能准备，同时对于培养学生的专业实践能力以及使学生形成较强的创新意识和职业技能奠定坚实的基础，它在专业建设中起着承上启下的地位和贯彻始终的作用。课程教学质量的好坏将影响到学生对后续专业课的学习。 《机械制图》课程落实专业教学标准，对接国家职业能力等级证书、“1+X证书”标准、行业领先的证书标准，体现岗课赛证综合育人。 （二）课程师资团队 拥有多媒体教室，制图模型，有配套的多媒体课件，且应用效果好。开发原创短视频、微课等资源解决教学重点难点，建设类型、形式多样、能学辅教的教学资源。计算机辅助设计机房。 （四）课程内容与考核 本课程主要讲述有关正投影的基本理论，培养学生具有一定的图示表达能力、识图能力、空间想象和思维能力及绘图实际技能，采用“教、学、做”教学方式，使学生获得读图和绘图的能力。 课程内容附表
性评价与定量评价相结合，根据《机械制图》课程的教学特点，注重学生学习态度、学习方法、专业知识和专业技能的考核，体现学生的综合素质并引导其全面发展。 （五）课程教材 《机械制图》课程使用等教育出版社2018年出版《机械制图（多学时）》第2版。本书为中等职业教育课程改革国家规划新教材，是在2010年出版的第1版的基础上，结合一线教学反馈，吸收新知识、新规范修订而成的。 本书主要内容包括：制图的基本知识和技能、投影的基本知识、组合体、机件的表达方法、零件表达与零件图识读、装配体表达与装配图识读、常用零部件的测绘、第三角画法、专用图样等。每章均有导言、小结和适量思考题。配套习题册。本书配套动画、三维模型等多种数字化资源，在书中以二维码形式呈现，通过扫描二维码，即可随时随地获取学习资源，享受立体化阅读体验。 三、课程优势与不足 （一）优势 1.学校领导班子重视建立全员育人的协同体系。 我校党委充分发挥政治核心作用，紧紧抓住立德树人的根本任务，统筹安排行政和教学等部门工作，协调各方资源做好课程改革的整体规划，构建了全员参与的育人体系。首先，引导教师转变教育理念，《机械制图》课程为数控技术应用专业核心课程，本专业教师团队共同参与改革；其次，搭建专业部和企业之间的合作平台，便于专业课教师进一步了解专业目标和内容，为专业融入当下的新技术、新技能提供建议；最后，专业教师团队指导学生参加各类技能比赛以及1+X证书考核，以赛促教，形成赛教证一体化的教学模式,以此作为突破口，让学生有参与度，让学生有成就感，让学生真正对理论和实操要求较高的《机械制图》课程做到弄通弄透。 （二）不足 2.《机械制图》教学师资人才缺乏。 当前，我校本专业师资队伍中，仍缺乏擅长机械制图课程开发的专业教师。由于本校加工制造类专业均要开设《机械制图》课程，涉及的班级和学生人数较多，教学的任务较为繁重，针对本课程教学的专业化教师队伍建设不够完善。同时，老教师逐渐退休，而新进教师的专业领域不擅长机械制图课程的开发，影响机械制图教学专业化队伍的建设。 3.《机械制图》课程网络资源不完善。 《机械制图》是一门兼理论和实操性很强的专业核心课程，需要学生同时掌握制图、识图、互换性与测量和机械基础等内容，国家标准规范较多，理论较难。根据中职学生的接受能力和学习特性，教学思路及过程应循序渐进，从易到难，对教材进行剖析，细化教学知识点，将理论和实践相结合，过程需要时间较长，互联
《机械制图》课程建设方案 一、指导思想 本课程是汽车类专业基础课，根据汽车制造与装配专业的培养目标、就业岗位标准和技术要求确定本课程的职业能力目标，本课程是以典型零件和典型机械部件装配图为载体，要求学生掌握识读绘制零件图和装配图，通过教、学、做于一体的任务驱动型项目训练，培养学生的空间想象力、画图能力、读图能力，树立贯彻国家标准意识，形成“机械图样的识读、测绘和公差的分析”的工作能力。该课程在专业的课程体系中，纵向起到承上启下的链接与支撑作用。学生必须首先学好这门课，才能为以后更进一步学习《AutoCAD》、《UG设计》、等制造类专业课奠定坚实的基础。横向又与岗位实际环境、学生职业素养与工作能力、学生成才志向相对接。因此,本课程的突出地位和重要作用是显而易见的。 应市场需要，结合学校实际情况，遵循国家职业技能鉴定标准，在课堂教学过程中，将理论课与实践课有机地整合为一体，让学生在实践中掌握知识与技能，提高教学效果。 二、建设目标 针对职业院校旨在提高学生应用技能课程的教学过程要求“教-学-画”一体化、理论与实践一体化，根据此类课程的性质以及岗位对接的要求，制定《机械制图》课程的建设思路，主要对教材内容、教学方案、教学课件、任务工单、教学动画及实训视频进行设计、创新，建设成具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理的示范性课程。 1.通过核心课程的建设，培养学生的恒心和耐力，学生特长得到发
挥。 2.教师进行课程教材的开发。形成一套比较完整、科学的校本教材。 3.学生个性特长得到初步优化发展，并且具有一定的生产经验，有适应工厂生产生活的能力。 4.形成汽车专业品牌课程。 三、建设内容 1.教师队伍建设 建设高质量师资队伍是实现培养目标的根本保证，是提高学校人才培养质量的关键。教师队伍建设的思路是以“优化结构、完善机制、突出重点、提高水平”为方针，以工学交替人才培养模式的要求为依据，采用“引进、聘任、送培、下企业、帮带”等措施，打造一支具有双师素质和结构、专兼结合的优秀教学团队，完善专任教师与企业技术人员的“互兼互聘、双向交流”机制。 第一年度目标 1）成立课程教学团队，团队成员制定个人发展规划，不断进步，提高业务水平。 2）注重教书育人、为人师表，坚持把师德建设放在教师队伍建设的首位。 3）每学期开展互相听课，每位成员在完成任务的前提下，尽量多总结、多改进。 4）每月集中研讨，进行教学经验交流，改进教学方法和手段。 第二年度目标 1）加强“双师型”教师培养，专业类课程“双师型”教师应达到70%以上。
《机械制图原理》课程思政方案及实施案 例 机械制图原理课程思政方案及实施案例 一、思政背景 《机械制图原理》是机械类专业的基础课程，旨在通过研究机械制图的基本理论和方法，培养学生的绘图能力和空间想象能力，为日后的工程设计提供坚实的基础。然而，仅注重专业技能的培养是不够的，我们也应该关注学生的思想道德素质的培养。因此，在教授机械制图原理的同时，应该注重思政教育的融入和实施。 二、思政目标 1. 提高学生的专业道德意识：通过讲解和实践，引导学生树立正确的职业道德观念，培养学生的诚信、负责和敬业精神。 2. 培养学生的团队合作精神：通过项目合作和互助研究，培养学生的团队合作意识和能力，为日后的工作环境做好准备。
3. 提升学生的创新意识和实践能力：通过设计和制图实践，激 发学生的创新思维，培养学生解决问题的能力和创造力。 三、实施方法 1. 理论讲解与案例分析：在文稿中融入一些相关的思政理论， 例如职业道德、创新精神等，结合具体案例进行讲解和分析，引导 学生思考并形成自己的观点。 2. 项目合作与团队讨论：在课程中引入一些实际工程案例，鼓 励学生进行小组讨论和合作，培养学生解决问题和团队合作的能力。 3. 制图实践与评估反馈：通过实际的制图项目，让学生亲自动 手进行绘图，并在实践中发现和解决问题。教师应当及时给予评估 和指导，促进学生的进步。 四、实施案例
1. 设计创新：学生在机械制图过程中，可以鼓励他们提出更加创新的设计方案，并通过结合思政理论进行课堂讨论和评估。 2. 专题研究：引导学生选择一个与机械制图相关的话题，进行二次探究和研究报告撰写，通过分析道德和伦理问题，培养学生的思辨能力和学术素养。 3. 案例分析：选择一些实际案例，例如伦敦塔和金字塔的制图过程，让学生分析其中的思想政治因素，并与自身的制图实践相结合。 五、评估与反馈 1. 实践评估：通过学生的实践项目进行评估，考察他们的绘图能力、团队合作能力和创新意识。 2. 课堂参与评估：通过学生的课堂表现和思政讨论的参与情况进行评估，激励学生积极参与讨论和互动。
机械制图实训室建设方案 一、机械制图实训室建设的必要性与可行性 （一）项目建设的必要性 1、为适应社会发展、培养新世纪合格的电工人才，学校现有的机械制图实训室条件己不能适应社会发展的需求。根据国家教育计划大纲，职业教育的特点，机械制图实训室要采用多层教学方式，多用途特点的维修电工实验台。而学校现有的机械制图实训室实训条件落后，需要整合扩建。 2、机电专业社会服务的全面开展，急切需要一个适合专业教师开展教学科研工作的场所。 （二）项目建设的可行性 1、目前企业缺少机械人才，该实训室的建设能够实现了与这一职业岗位的对接。 2、机电专业拥有一支高素质的师资队伍，具备丰富的实训室建设、专业教育教学经验，为机械制图实训室及实训教学资源开发提供了可靠的保障。 3、学校成立了实训建设领导小组，能确保各项工作的顺利开展。 4、设立了实训室建设专项经费，能确保建设所需的费用按时足额到位。 二、建设目标 建成1个软硬件设施完善、能容纳60人、理实一体教学的焊接工艺实训室，实现如下功能： 1、满足项目导向、教学做一体教学模式改革，培养学生进行基本的识图、绘图能力； 三、建设内容及标准 （一）实训室面积及分区 实训室总面积不小于160平米，室内分教学区、操作区、资料查阅区，教学区配备教学用多媒体设备和学生自主学习使用的计算机；资料区内提供焊接操作指南、机械制图等方面的书籍。 各分区间用隔档或线条标识进行明显区别，设置功能区的标志和必要的警示 （二）实训室仪器设备配置实验室名称：钳工工艺实训室属于：（整合扩建）完成
年份:2017建设负责教师： 1.教材建设
落实《机械制图》课程改革建设，配套完成机械制图实训教材的开发。 2、管理制度建设 制订《机械制图实训室管理制度》、《机械制图实训室安全操作规程》、《实训室“6S”管理制度》、《实训室财产损失赔偿制度》。 3、企业文化氛围建设行业岗位典型规范张贴；行业企业经典标识张贴。 （四）实训室布局 教 学 区 四、项目建设进度安排 2018年3月，实训室建设调研、论证（已完成），责任人： 2018年5月，机械制图实训室建设方案制定，责任人： 2018年9月，标书制订、设备招投标，责任人： 2018年10月，设备安装、调试与验收，责任人： 2018年11月，新设备使用培训，实训室文化建设，责任人： 2018年12月，实验室正式用于教学、实训，责任人： 五、保障机制 I、成立实训室建设领导小组，负责项目建设的宏观指导，整体规划、政策支持和专项资金渠道的拓展，对经费的使用和分配实施组织、管理和协调等工作。 2、成立机械制图实训室建设工作小组，直接负责建设方案的论证制订和项目的实施。 3、积极采用现代化管理方法，建立一系列科学严格的管理制度，实行项目责任、目标奖励、定期汇报、阶段验收等制度，确保项目建设顺利实施。 4、严格执行示范校建设经费使用与管理相关制度，确保建设经费足额到位。
机械制图课程建设实施方案 一、课程目标 1.培养学生掌握机械制图的基本理论和技能，能够独立完成机械制图任务； 2.培养学生具备分析和解决机械制图问题的能力； 3.培养学生团队合作和沟通交流能力； 4.培养学生学习和研究机械制图新技术的能力。 二、教学内容 1.机械制图基础知识：包括投影法、剖视法、尺寸标注、公差与配合等； 2.机械制图的规范与标准：包括国家标准和企业标准等；
3.机械制图软件的应用：包括AutoCAD、SolidWorks等； 4.机械制图的实践：包括绘制零件图、装配图、工艺流程图等。 三、教学方法 1.理论讲授：通过教师讲授机械制图的基本理论知识，激发学生的学习兴趣； 2.案例分析：通过分析实际机械图纸案例，培养学生解决问题的能力； 3.实践操作：通过实验室实践操作，让学生掌握机械制图软件的使用； 4.小组合作：组织学生进行小组合作，完成机械制图任务，培养团队合作和沟通交流能力。 四、教学评价
1.考试评价：通过期末考试来评价学生对机械制图基本理论和技能的掌握程度； 2.实践评价：通过学生的实践操作成果来评价对机械制图软件的应用能力； 3.项目评价：通过学生完成的机械制图项目来评价解决问题和团队合作能力。 五、师资队伍建设 1.招聘具有机械制图理论和实践经验的教师； 2.定期组织教师参加相关培训和学术交流活动，提高教师的教学水平； 3.鼓励教师参与科研项目，提高教师的学术研究能力。 六、教学资源建设
1.教室配备投影仪和电脑等教学设备； 2.实验室配备机械制图软件和相应的计算机设备； 3.图书馆购置与机械制图相关的教材和参考书籍。 以上是机械制图课程建设实施方案，希望能对您有所帮助。
工作计划：________ 机械制图教学计划 单位：______________________ 部门：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共7 页
机械制图教学计划 一、教学目标： 1、培养空间形体的形象想象与思维能力； 2、培养尺规作图、徒手作图以及阅读专业图样的能力； 3、培养工程意识，贯彻和执行国家标准的意识。 二、学情分析： 1、本课程是一门实践性很强的课程，在教学中提倡特色教学，应精选内容、加强实践、培养能力。在教学中要处理好与各门学科的衔接与知识运用的关系，充分做好为专业课服务的意识。 2、本课程主要培养学生的绘图与识图能力，对于不同的专业，要根据专业特点对于相关内容，按教学的基本要求，按专业需要进行不同的知识深化，但对于所有专业识图能力的培养均为关键。 3、我们面对的职业学校的学生对理论学习不感兴趣，但较活跃，对动手操作方面有比较浓厚的兴趣。而机械制图这门课是一门实践很强的课程。所以，在教学过程中，可以以提高学生的学习兴趣为切入点，采用精讲多练的方式，使学生对机械制图这方面的知识产生一定的兴趣，突出培养学生独立思考、分析和解决问题的能力。 三、教材分析： 1、本教材着重阐明了机械制图的基本理论，突出以机械制图为主，结合相应的实验、实践，学以致用的特点，注重对培养学生综合运用知识能力的培养，注意把教材的科学性，系统性，能够实用性结合起来。 2、在教学中采用“任务驱动”讲清制图课的重要地位，使学生确立教学目标，而且目标要切实可行，使学生够得着，又不脱离教学要求， 第 2 页共 7 页
《AutoCAD》课程建设方案 一、指导思想 基于工作过程确立课程标准，按项目组织整合课程内容；将机械制图国家标准、工程图绘制及识读方法和计算机绘图有机地结合在一起，并引入制图员国家技能鉴定标准，以职业能力和职业素质培养为主线组织教学内容；加强实践教学环节，增加实训学时，少讲多练，以提高学生的绘图及识图能力。以校企合作，工学结合为平台，以案例教学为途径，倾力打造AutoCAD制图人员的课程。主要思路有：加强实践案例教学，充分利用校内计算机实训室，加大实践课时，进行教师现场辅导，师生互动交流;明确培养目标，加强上机训练、为就业拓宽一条路子。 二、建设目标 通过本课程学习可以使学生掌握基本视图、绘图技巧，熟练绘制工程图纸。具备独立运用AutoCAD设计和制作工程图的能力。启迪思维模式,建立一丝不苟的工作作风和认真的学习态度，进而培养学生踏实认真的生活态度，一步一个脚印地努力向前，培养适应专业发展需要的专门人才。开启并完善全国大学生制图大赛赛项建设，以赛促教，全方位实现人才培养目标；加强教师队伍建设，组织教师利用暑假进行培训和下企业实践；组织专业老师利用暑假进行技能大赛指导培训，提升实践教学成效；加紧开展信息化教学资源建设，丰富线上线下教学形式，完善内部实训条件建设，着手开展自主课程建设，在此基础上将本课程打造成学院校级优质课程。 三、建设内容 1.教师队伍建设 现状：目前专任教师2名，实训指导教师均由专任老师兼任。教师队伍建设
任务较重，教师队伍建设应该以培养年轻教师为主，以省培、国培为契机，着力培养思想品质好，学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富,教学特色鲜明的精品课程负责人与主讲教师。精心打造工作责任感强、团结协作精神好，有合理的知识结构、年龄结构，人员稳定，教学水平高，教学效果好的教学团队。力∏强“双师型”教师培养，专业类课程“双师型”教师应达到70%以上。搞好校企合作，引进行业企业人员担任兼职教师，并逐步达到符合课程性质与教学实施要求的比例。加强实践指导教师的培养,提高实践指导教师的操作能力与指导能力。 2.教学内容 本课程内容与岗位技能对接，与国家职业标准对接，并结合高职学生的认知规律，本课程设计了三大项目十几种加工工序工作任务，共56学时，按照从简单到复杂的顺序排列，详见下表。
一、课程建设案 （一）建设思路 针对职业院校旨在提高学生应用技能课程的教学过程要求“教-学-做”一体化、理论与实践一体化，XX公司根据此类课程的性质以及多年类似课程的研发经验，制定《机械制图》课程的建设思路，主要对教材容、教学案、教学课件、教学动画及实训视频进行设计、创新。 1.教材容的组织编排突出教学的功能性 •教材容的组织不仅注重突出“学什么教什么”的问题，而且更加强调解决“如教如学”的问题；不仅体现学科知识的体系结构，而且更加突出教学的功能结构。 •教材作为容载体的同时，融入认知工具和法。 •教学功能模块：情景导入—学习目标—学习容—学习活动—学习评价 2.创新教学设计案的容及结构模式，提供可“便捷化”应用的“剧本式”教学活动 •将教学容分级细化至知识点，并以具体设计的教学活动贯穿教学全过程。 •教学法的选择不以浮躁的“追新”、“出奇”为目标，而是以“适合的就是最佳的” 为理念，由课程开发专家团队精心从教学容的性质、学生的认知特性以及教学环境 等因素出发，设计最恰当最有效的教学模式和法。 •教学设计案具体、细化、全面，详细指出了课程相关资源的应用时机和应用式，具有很强的可操作性，可供教师“便捷化”应用，大大节约教师备课的时间。 3.革新教学PPT 的容结构及表现形式 •摒弃以往“教材搬家”的形式化做法，树立教学PPT 的两大功能定位：一是作为各类教学资源的集成媒介，二是作为教学活动实施的引领性线索。 4.教学动画真实体现抽象知识，辅助课堂教学 •通过拟物、3D形式进行过程动态演示，画面简洁清晰；同时教学过程中配合解释说明。部分动画过程节点控制，可随意演示任一环节，支持个性化学习。 5.实训视频贯彻“五大专”思想，呈现专业性操作 •实训视频全程车间录制，高级技师指导，过程规，操作过程清晰展示，特写镜头突出关键环节，便学生模拟练习。 •整个录制过程遵循专家制定、专业步骤、专人操作、专注拍摄、专心讲解。视频
机械制图精品课程建设方案 2.教学队伍情况 3.课程描述
机械制图是一门以图形为研究对象，用图形来表达设计思维的学科。在工程技术界中曲于“形”信息的重要性，工程技术人员均把机械制图作为其基本素质及基本技能，被誉为“工程界的语言”。正如有人说过：在工厂和企业中如果不懂“图”就等于人没有了空气和水。经过多次的课程改革，在课程名称、教学内容、教学方法和教学手段上均有巨大的变化。从工程画到画法儿何，从机械制图到机械制图（含AutoCAD）,课程从原来的单门课程发展到LT前的系列课程，即“机械制图、机械制图课程设计和AutoCAD.建筑制图课程、建筑安装工程制图课程、建筑电气工程制图课程、建筑制图大作业、建筑安装工程制图大作业、建筑电气工程制图大作业”。从原来以讲课、知识灌输为主到讲练结合，把设计思维变成现实模型，充分体现出了教学思想的重大变化。课程学习是获得知识的来源之一，而实践也是知识的重要来源。从某种意义上来说，实践中获得的知识比课堂上获得的知识更实用、更全面。模型加挂图是制图课程的传统特色和标志。近年来多媒体技术的发展，特别是网络技术的飞跃发展，多媒体、网络及动画等教学手段逐渐代替了传统的教学手段。电子挂图、电子讲稿、CAI课件的应用，多媒体教室中教师与学生的互动，在本课程的教学手段中占据了重要的地位。经过不懈努力、不断积累，对教学工作的高标准，严要求使本课程的教学质量得到了很大的提高，学生的知识面拓宽了，空间的思维表达能力提高了，学生利用计算机生成图形的能力也提高了。我校毕业学生这方面的能力得到了单位的一致好评。本课程是我校的重点课程，历来受到学校和学生的重视。取得了许多成果：1）编写了《AutoCAD绘图基础教程》教材； 2）编写了《AutoCAD2004绘图基础与实践》教材； 3）建立了试卷库，含有成套试卷40多套； 4）研制了《机械制图多媒体课件》； 5）发表教学及科研论文20余篇；机械制图是针对工科类学生开设的一门专业基础课 程，通过对本课程的学习，学生能利用“图”及“图样”来表达其设计的思维，同时也 能从他人的图样中获得所需的设汁信息和功能信息。主要表现在：1、拓展性在本课程中提出功能的概念，它是产生"形〃的依据，本课程研究如何构形和造型、如何进行图样表达以及如何用计算机完成上述过程，这是符合半前设计规律的，这就是设讣的初级阶段 一概念设讣的基本内容。而传统的机械工程图学课程是以图样画法及手工绘图为主线。2、交义性本课程将以设计规律为主线结合教学内容，并结合了计算机技术，同时由于本