第19课《观舞记》
一、自主学习
1、根据“提示”默读课文，标出自然段序号，划出不认识的字词。
2、读准下面加点字的字音。
咿哑静穆端凝颦蹙粲然嗔视绚丽髻褶裙笑颊垂睫细腻妥帖屹立铮铮雏凤星宿花鬘斗薮惆怅本色当行叱咤风云尽态极妍
3、理解下面的词语。
清扬：咿哑：
静穆：端凝：
颦蹙：粲然：
嗔视：绚丽：
细腻：妥帖：
变幻多姿：
本色当行：
离合悲欢：
低回婉转；
叱咤风云：
浑身解数：
高视阔步：
尽态极妍：
息息相通：
举手投足：
4、初步阅读课文，了解课文的基本内容。
5、记下你初读的体会、感受以及不明白的地方，以便和老师同学交流。
二、合作学习和探究学习
六下语文《总复习》作业本答案 一：蒸融枯萎翡翠预备爆竹展览恐怖尖锐残暴哀思冻僵乖巧抽噎圣诞树精兵简政勃勃生机语重心长张灯结彩见微知著 二：第2第1第1第2第2第1第1第2第2第1第1（划去） 三：B禾3画拿着 Z 目8画放;搁 Y已3画特别的 G犭3画粗野 四 （1） 写人类：专心致志、语重心长、能歌善舞、蜂拥而至、鱼贯而入、养尊处优、哄堂大笑、别无所求、肃然起敬、重于泰山、轻于鸿毛、死得其所、与世隔绝、游手好闲、落荒而逃、见微知著、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂、目瞪口呆 叙事类:无缘无故、司空见惯、出乎意料、卓有成效、饶有趣味、意想不到、座无虚席、惊心动魄、精兵简政、闻所未闻、无独有偶 绘景类：万象更新、张灯结彩、狂风暴雨、美不胜收、天涯海角 状物类：零七八碎、勃勃生机、铺天盖地 （2）略 （3）专心致志——志同道合——合二为一——一心一意——意味深长——长年累月——月朗风清——清清楚楚——楚楚动人——人山人海——海阔天空——空穴来风 五：略 六：这句话把日子比作针尖上的一滴水，把时间的流比作浩瀚的大海，写出了时间消逝飞快、无声无息、无影无踪的特点。 因为作者要用这样一个甜蜜的梦作为结尾，和残酷的现实形成鲜明的对比，加强了悲剧的力量，给人留下深刻的思考，激起人们对凡卡的同情和对黑暗社会的愤怒。 “此”具体指在关于猫猬兽的课堂测验得了零分之后。“冒险”是我们在科学课上富有挑战性的，紧张刺激的学习过程。因为在科学课上，“我们要独立思考，时刻动脑，独立判断，要有怀疑，也要有实证，学习对我们来说就成了一个真实的、复杂的认识过程。 （4）虽然在渣滓洞里革命者仍被“猩猩”统治着，但是，在渣滓洞外，革命的春天已经来临，人们当家作主的时代将要来临。 七：（1）《赠汪伦》李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。《送元二使安西》渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（2）《望天门山》天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。《饮湖上初晴后雨》水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。《望庐山瀑布》日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(3)《己亥杂诗》九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。《泊船瓜洲》京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，
词语手册词语积累 第一单元 专心（）时光（）全（）注（）会神一心（） 心无（）（）不倦（）不厌（）忘食（）好学（）若谷（）下问转瞬（）（）即逝光阴（） 日月（）白驹（）斗转（）（）赶月千锤（）（）成钢（）风霜风吹（）艰苦（）艰苦（）备尝（）（）辛劳千难（）（）直前急流（）（）不拔（）勃勃（）勃勃高朋（）摩肩（）（）虚席见多（）（）群书（）一致（）团结（）群力同心（）同心（）（）协力（）与共（）共苦同舟（）（）共济众志（）（）一心眨（）间顷（）间一（）间一（）那一（）眼 一（）眼（）指间（）时间转（）间转（）间 第二单元 欢天（）喜出（）手舞（）( )笑语（）色舞 心花（）喜气（）喜笑（）（）银花（）齐鸣（）声声（）喧天（）喧天张灯（）灯火（）万家（）车水（）热闹（）（）若市合家（）辞旧（）万象（）（）春色春满（）春意（）能歌（）载歌（）轻歌（）燕歌（）（）起舞莺歌（）（）起舞歌舞（）青瓦（）古色（）古朴（）金碧（）富丽( ) （）画栋别有（） 鳞次（）精美（）巧夺（）（）玉宇朱楼（）楼阁（）朱阁（）美仑（）高楼（）（)大楼
宏伟（）迎风（）热烈（）令人（）( )乐观（）俊朗（）奔放（）多姿（）风趣千载（）喜（）乐（）乐（）笑（）黄（）绿（） 红（）金（）脆（）软（）香（）热（） 酸（）辣（）甜（）甜（）遮天（）目不（） 第三单元 （）不惧不慌（）（）镇定急中（）镇定（）（）如归义无（）大义（）气吞（）（）不屈浴血（）不畏（）（）不挠（）不屈（）不移（）不拔满脸（）心狠（）惨无（）（）似虎气势（）横行（）（）不作穷凶（）华灯（）（）夺目（）夺目光辉（）光芒( ) 光芒（） 灯火（）灯火（）（）辉煌夜明（）万家（）艰苦（）粗茶（）节衣（）（）奉公（）无华（）不苟（）忘食夜以（）（）达旦（）万机（）交瘁（）交瘁劳神（）积劳（）鞠躬（）劳苦（）亮（）亮（）亮（）亮（）亮（） 第四单元 明（）香（）冷（）孤（）暖（）红（） 饥肠（）食不（）衣不（）（）发抖哆哆( ) 饥寒（）忍饥（）衣单（）大（）大（） 大（）大（）大（）大（）大（）大（）大（）大（）知足（）乐天（）安贫（）（）而安苦中( ) 苦尽（）（）常乐前所（）闻所（）空前（）（）而逃（）而入（）而至（）而行（）而止
23 《马说》课后习题参考答案 一、熟读并背诵课文，说说作者借千里马表达了什么观点，寄寓了怎样的情感。 参考答案：作者借千里马表达了“有了伯乐，才能发现人才”的观点，并指出“千里马常有，而伯乐不常有”，亦即人才常有，而善于发现人才的伯乐却不常有。这寄寓了作者对人才遭屈辱、被埋没的感慨、悲愤之情。 二、这篇短文仅100余字，多次提到“千里马”，却不显得啰嗦。作者提到“千里马”的方式有哪几种？各具有怎样的效果？ 参考答案：①直称。如“然后有千里马”“千里马常有”，正面提及，表述严正。②暗称。如“故虽有名马”“不以千里称也”“马之千里者”，表述委婉，虽不直呼其名，而意在其中。③代称。如“不知其能千里而食也”“是马也”“安求其能千里也”“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之”，这些句子中的“其”“是”“之”等代词，都是指称千里马的，表意简洁含蓄。 三、翻译下列句子，注意句子的语气特点。 1.马之千里者，一食或尽粟一石。 2.且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 3.鸣之而不能通其意…… 4.呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 参考答案：1.日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。（陈述语气）2.想要跟普通的马相等尚且不能办到，又怎么能要求它日行千里呢？（反问语气）3.它鸣叫，却不能通晓它的意思。（转折语气）4.唉！真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！（诘问、感叹语气） 四、阅读下面的短文，结合课文，写一段文字，谈谈你对人才问题的看法。不少于300字。
上①令封德彝②举贤，久无所举。上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所长。古之致治者③，岂借才于异代乎？正患己不能知，安可诬一世之人？”德彝惭而退。 ——《资治通鉴唐纪八》 ①上：皇上，指唐太宗。 ②封德彝（568—627）：名伦，字德彝，唐代官员，官至尚书右仆射。 ③致治者：使国家达到大治的人。 参考答案：【示例】 人才问题之我见 从课文和课后所给的材料来看，每个人都应是“人才”，关键是使用者能否用其所长。我赞同这个观点。社会是丰富多彩的，对人才的需求也是千差万别的。只要能胜任其中某项工作并将其做好，这样的人就应该是人才。 用人者应该找实用的对口人才。一个人，在他的岗位上能创造出应有的价值，就是人才，因为现在企业的发展靠的是团队精神，所以某个人只要能胜任某个岗位就可以了。用人单位不能用过于挑剔的眼光去看某个人，说白了，没有人是十全十美的。 综上，我觉得人才不是绝对的，而是相对的。对用人公司来说，人才其实就在你身边，关键要看你怎么去用；对求职者来说，其实你就是人才，关键要看你怎么去找准自己的位置，实现价值。
七年级下语文配套练习册参考答案人教版2020 1、散步 一、1.B 2. 拆歧蹲霎 3.折（zhé）折断拆（chāi）拆散歧 （qí）分歧枝（zhī）枝条颗（kē）颗粒棵（kē）一棵树 4.委屈 粼粼分歧 5.略二、6.（1）把母子二人的情态显现出来，儿子诚恳、孝敬，母亲年迈顺从。（2）表现“我”强烈的责任感，而下文的最 终决定又反映了“我”对母亲的尊重和孝顺。 7.引起读者的阅读兴趣，同时提示了文章的叙事线索。 8.母亲老了，身体不好，要多走走。 9.我的儿子；天真、可爱、聪明伶俐。10.“我”伴同儿子的时日还长。 11. A心情郁闷 B借酒浇愁 C心有余悸 D忐忑不安 12.一个是作者因 一场噩梦而对父亲惦念不已，非得通过电话“听到父亲的声音”才安心。另一个事例是父亲因为没人接电话竟疑心儿子全家是否煤气中毒了，特地赶来察看。 13.两件事情虽然琐屑却有典型意义，第一件事表现了作者深深的 孝敬之情，第二件事表现了父亲对儿子彻骨的关爱之情，感人至深。 这种父子间无微不至的“牵挂”，是人世间最美好的情感。正是这种 亲情维系着我们这个世界，温暖着我们的心灵，并使人生放发出绚丽 的色彩。以小见大。14.“劈头就问”表现了父亲焦急万分，担心儿 子全家煤气中毒；“缓缓地说”是因为父亲得知没接电话的原因，儿 子全家平安以后，内心感到轻松释然。表情描写要抓住眼神和脸色， 答案略。 15.示例：牵挂是风雨中的一把雨伞，黑暗里的一束亮光， 保护、照亮着我们的生命。 2、秋天的怀念 一、1 tānhuàn shì qiáocuì xuâ xiǔ shàn 2 长--常忘—望坚—艰复—覆 3 恳切地请求；形容说话啰嗦，唠叨；生理上或 心理上对外界事物反应很快；水泼洒的样子，这里形容花开的茂盛。 4 史铁生《命若琴弦》《务虚笔记》《我与地坛》《病隙碎笔》 5 A 6仿写略二、（一）7（1）“我那个有病的儿子和我那个还未成年的
小学六年级下册语文课堂 作业本回顾拓展二答案Newly compiled on November 23, 2020
六下语文《回顾拓展二》答案 1 看拼音，写词语。 腊月初旬展览蒜瓣翡翠栗子爆竹风筝逛庙会 零七八碎张灯结彩截然不同 2 花去括号中不恰当的读音或字。 划去：zhènɡhè zhēnɡsù 伴译像峰 3 给带点字选择正确的解释，将序号填在括号里。 （1）③② （2）②① （3）④③ 4 写出下列词语的近义词或反义词。 近义词：敦厚（淳朴忠厚厚道）柔顺（温顺柔软顺从） 反义词：酷热（严寒寒冷）压抑（放松放纵兴奋） 5 从“词语盘点”中至少选择三个词语写一段话。
例1：过年了，家家户户张灯结彩。我们孩子最高兴莫过于收到压岁钱了。有了压岁钱，我们男孩子最喜欢买些小的爆竹，烟花等玩意儿。小伙伴们在一起你一个，我一个，“噼噼啪啪”玩得不亦乐乎。例2：春节，是的日子。家家户户张灯结彩，走亲访友。除夕，夜幕降临时，烟花爆竹铺天盖地般涌向天空，声音。我和爸爸走出门，只见一颗颗五彩缤纷的火花撒满天空，时而如天女散花，时而如信号飞射……忽明忽暗，把夜空点缀成鲜。 6 默写古诗并填空。 元日天竺寺八月十五日夜晚桂子 [宋]王安石 [唐]皮日休 爆竹声中一岁除，玉颗珊珊下月轮， 春风送暖入屠苏。殿前拾得露华新。 千门万户曈曈日，至今不会天中事， 总把新桃换旧符。应是嫦娥掷与人。 元旦中秋元宵节端午节七夕节重阳节等 诗句： “清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”唐·杜牧《清明》
“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”唐王维《九月九日忆山东兄弟》 “七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。”唐林杰《乞巧》 7 默读短文，完成练习。 （1）合适的词语打勾：罗列呷嚼 （2）句子的意思：在塘栖镇上，家家户户门前都架着凉棚，所以即使下雨了，也淋不到。 （3）樊哙——《史记》鲁智深——《水浒传》《三国演义》——张飞（或者《水浒传》——李奎） （4）文章第二部分写得最详细。因为字数最多，而且把塘栖的酒和酒店写得很详细，还具体描写了自己上酒店喝酒的经历。 （5）例1：立夏日——野炊到了立夏那一天，我们小孩子结伴从家中拿来柴米油盐，从田中采摘新鲜蚕豆、春笋等，在野外搭锅烧煮蚕豆饭（也有的加入少量咸肉、煎好的鸡蛋等），俗称“烧野米饭”。李是我易生中最美的峰景
1、山中访友 1：略 2：选字填空 （1）自己已经知己巳时 （2）青翠清脆青山清水 （3）暴跳如雷爆炸瀑布 （4）山峡狭窄峡谷侠客 3：在括号里填上表示行走的词 渡过一条河流走进一片林子登上一座城楼 越过一座山岭踏上一条幽径 4：改正成语中的错别字 正确的应为：邀功求赏俯首帖耳春寒料峭悬崖峭壁捐躯殉国风流韵籍5：将反问句改成陈述句，意思不变 （1）这山中的一切，都是我的朋友。 （2）我站立之处成了看雨的好地方，这正是天地给我的恩泽。 6：选词填空 （1）悬崖峭壁 （2）俯首皆是 （3）啼笑皆非 （4）津津有味 （5）为国捐躯 （6）春寒料峭
2、山雨 1：略 2：几jī；弹tán；屏bǐng；调diào；啭zhuàng；逐zhú；凝níng；调tiáo 3：给句子带点字换一个意思相近的词语 (1)；水淋淋(湿淋淋) ；忘却（忘记）或（忘怀）或（遗忘） （2）倾吐（倾诉）；欢悦（喜悦） （3）幽静（僻静） 4：下列描述各属于哪一种雨？ 1；暴风雨 2；及时雨 3；雷阵雨 4；黄梅雨 5；毛毛雨
3、草虫的村落 1:略 2：给带点字选择正确的读音（正确的答案） 静谧mì散布sàn 僻静pì行色匆匆cōng 勤勉qíng 寒暄xuān 3：画出错字，并改正（正确的字） 游历勤勉傲然意味深长行色匆匆庞然大物熙熙攘攘驻足痴望全神贯注4：选词填空 飞蛾扑火蚍蜉撼树蜻蜓点水金蝉脱壳螳臂挡车 5：选择恰当的近义词 僻静（幽静）劳倦（疲倦）探索（探究） 6：选择恰当的反义词 扩大（缩小）友好（反对）坚硬（柔软） 7：选择关联词填空 1；虽然……但是 2；只有……才 3；如果……就 4；因为……所以
七年级下册语文同步练习册答案苏教版 导读：本文七年级下册语文同步练习册答案苏教版，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 第一单元 1. 童年的朋友 积累与运用 1.chàn púɡūnong lòu liǔjiázōng tuó 2.应诅咒润惩 3.苏联自传《童年》《在人间》《我的大学》《童年》 4.如：“明晃晃、密密、乌黑乌黑”等。示例：“密密”“乌黑乌黑”写外祖母的头发浓密而有光译。 5.B 6.D 理解与鉴赏 1. 第一自然段：我从外祖母的谈吐和脸部表情中感受到她的和蔼可亲和温柔慈祥。第二自然段：外祖母成为我的终身朋友。 2. 用诗化的语言，形象地突出了外祖母的每一句话都充满着对我的亲切、温暖的关爱与体贴。 3.外貌描写这样的外貌描写是对外祖母人性的赞美，可以使读者感受到作者在外祖母身边那种温馨的感觉。 4.不能。因为“睁”是描写外祖母微笑时的神态，如果改为“瞪”，就与“微笑”的神态相矛盾了。 5.“是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的”，所以我觉得外祖母是我终身的朋友。拓展与提高 1.(1)这首诗描绘了禅院幽静、脱俗、自由、没有人世烦恼的景象。(2)“空”字把诗人由于身处幽静、脱俗、自由的禅院，一下子把心中的种种人世烦恼都除去、心胸宽阔、俗念顿消的纯净的感受生动地表现了出来。 2.要求：抓住特征，描写生动。
2. 一面 积累与运用 1.窖颓挲wùchóu chúzì 2. 踱步地窖摩挲恣情/渡江窖洞婆挲咨询 3.(1)E (2)A (3)F D (4)B (5)A (6)B 4.①—C ②—D ③—E ④—A ⑤—B 理解与鉴赏 (一)1.C 2.甲：从远处粗线条地勾勒;乙：从近处细描;丙：面对面仔细地观察(或说特写) 3.突出鲁迅的外貌的主要特征——瘦，表现了他把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。 4.为革命(为民族、为国家)忘我工作(忘我工作为国担忧);痛恨*，有着意志顽强 (二)1.抒情议论2.这里的“路”是引导中国人民走向胜利的革命道路。3.因为与鲁迅先生见了一面，他给“我”极大鼓舞，获得了生命的支柱——“鲁迅先生是同我们一起的!”“我”更加坚强起来。 4.对先生的逝世沉浸在悲痛之中是不够的，一定要化悲痛为力量，投入顽强的战斗，继续先生未竟的事业，这才是对先生的悼念。 5.点明写作缘由，收束全文，表达了对鲁迅先生的深切怀念和无限崇敬。“不能自已”强烈地表达了上述感情。 拓展与提高 1.略 2.憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们。 3.我的老师 积累与运用 1.zhìfén kētuìdānɡpūbǔyú 2.共记叙了七件事：①蔡老师假装发怒;②课外教我们跳舞;③带我们观察蜜蜂;
回顾扩展五 一、捐赠诞生领域分析顽强侵蚀乏力隐退里程碑逆时针卓有成效司空见惯见微知著 二、划去：第一个第二个第二个第二个第二个第一个第二个第二个第二个第二个第一个第二个第一个 三、鸦雀无声美誉流芳百世惨痛坚毅舍弃 四、迎难而上集思广益群策群力不耻下问举一反三各抒己见独出心裁实事求是 五、献身科学，淡泊名利，坚定、刚毅、有远大、执着的追求 热爱祖国、团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍 善于观察、不断解决疑问，锲而不舍地追根求源 要具有独立思考，独立判断的能力和科学的怀疑精神 六、无论什么时候，不管遇到什么情况，我绝不允许自己有一点点灰心丧气。----- 爱迪生 泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。 ----- 李斯 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 ----- 荀况 一个人做事，在动手之前，当然要详慎考虑；但是计划或方针已定之后，就要认定目标前进，不可再有迟疑不决的态度，这就是坚毅的态度。 ----- 邹韬奋 七、（1）划去计算核算改正
（2）“明星”指华罗庚写的《堆叠素数论》；“微尘”指书中有一处计算错误。 （3）他说的很对，这位老师真是个人才！ （4）华罗庚：善于发现人才陈景润：敢于提出自己的观点 八、大约在200年前，一位名叫哥德巴赫的德国数学家提出了‘任何一个偶数均可表示两个素数之和’，简称1＋1。他一生也没证明出来，便给俄国圣彼得堡的数学家欧拉写信，请他帮助证明这道难题。欧拉接到信后，就着手计算。他费尽了脑筋，直到离开人世，也没有证明出来。之后，哥德巴赫带着一生的遗憾也离开了人世，却留下了这道数学难题。200多年来，这个哥德巴赫猜想之谜吸引了众多的数学家，从而使它成为世界数学界一大悬案”。打一个有趣的比喻，数学是自然科学皇后，“哥德巴赫猜想”则是皇后王冠上的宝石！ 成长足迹（p44~49） 二（1）：五件事：一，蔡老师从不打骂我们，有一次，教鞭快落下时，被石板挡住了；二：蔡老师教我们跳舞；三：蔡老师让我们观察蜜蜂，吃蜂蜜；四：蔡老师教我们读诗，背诗；五：“我”半夜醒来找蔡老师。 （2）对蔡老师的喜爱以及蔡老师的温柔我们对蔡老师的尊敬和喜爱。（3）自己写 三献给老师的诗歌：赠老师 六年时间如一日般短暂，我却忘不了您的每一个优点。如果我是条小船，您则是指引方向的风帆，虽不起眼，但却让我平安。 一班级，我的家
新人教版七年级下册语文《土地的誓言》同步练习题及答案 新人教版七年级下册语文《土地的誓言》同步练习题及答案9．土地的誓言练一练1．给加粗字注音。炽痛（）嗥叫（）斑斓（）亘古（）默契（）田垄（）污秽（）镐头（）2．文学常识填空。《土地的誓言》选自《________》卷一，作者 ________，原名 ________，________ 作家。3．学一学，用一用。请你以“家乡”为写作内容，写一组排比句，赞美吟诵家乡的美丽富饶。议一议1．作者用了大量的词语形容东北地区的种种事物，你觉得哪些词语用得好，能够引起丰富的联想？2．读了这篇文章你有什么感受？请和大家说一说。3．对于此文你还有什么见解？说出来和大家讨论。读一读课内阅读：土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静。我是土地的族系，我不能离开她。在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。我吃过我自己种的白菜。故乡的土壤是香的。在春天，东风吹起的时候，土壤的
香气便在田野里飘扬。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。稻禾的香气是强烈的，辗着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！夜夜我听见马蹄奔驰的声音，草原的儿子在黎明的天边呼唤。这时我起来，找寻天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，乃是我的家乡。我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。1．此文段表达了作者对故乡怎样的思想感情？2．文中作者对故乡发出了怎样的誓言？3．“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中“埋葬”的含义是什么？4．文中描写了故乡哪两个季节的景物风情？分别从什么角度来写的？5．请你根据以往的学习，默写出一首表达思乡之情的古诗来。
2019-2020年六年级下册词语手册答案 1、选择正确的读音。 弓缴（jiǎo）盘盂（pán yú）鸿鹄（hóng hú）日中（rì zhōng）2、加点字解释： 通：全；俱：一起；弗：不；汤：热水；决：决断；汝：你 第2课 1、悠悠洋洋 红彤彤喜洋洋慢悠悠 节节高飘飘然井井然 红红火火工工整整平平淡淡 2、照样子 过去的日子如轻烟，被微风吹散了。 街道两旁，一棵棵大树如士兵站着。 节日的吴山广场像（翻滚的海洋）。 清清的江水，绿得像（无暇的碧玉）。 天上的彩虹像（美丽的天桥）。 第3课 1、生机勃勃生气勃勃野心勃勃雄心勃勃朝气勃勃 2、狂风骤雨语重心长朝气蓬勃 第4课 1、观众多——座无虚席贵宾多——高朋满座 人很多——摩肩接踵兵马多——千军万马 读书多——博览群书见识多——见多识广 2、感情因受刺激而冲动----激动；移动位置----挪动；来回摇摆----晃动；使事物前进，使工作展开----推动；摇晃----摆动；物体以一点为中心火已一直线为轴做圆周运动----转动。同时很多人惊叫----轰动； 3、启示；启发；启发； 第5课手指 1、在括号里填上合适的动词。 拉胡琴打电话拧螺丝钉纽扣 抹脂粉撒药末戴戒指穿耳朵 扛机枪托住琴身死力抱住 拨算盘拼命压住用劲拉住 2、写出反义词。 复杂—简单难受—舒服安全—危险 软弱—坚强抱怨—谅解分裂—团结 3、给加点字词语选择正确的解释。 1）① 2）② 3）① 4）② 5）① 第6课
1、填上恰当的动词，了解老北京过春节的习俗。 （熬）腊八粥（泡）腊八蒜（抓）杂拌团圆饭灯笼 （放）鞭炮（守）岁元（逛）庙会 （挂）灯笼（放）花炮（吃）元宵 2、选字组词。 规矩火炬拒绝距离 蒜瓣辩论辫子辨别 3、选择。 1）① 2）② 3）② 4）④ 第7课 1、填上恰当的词语。 （俊俏）的容貌（雄浑）的歌声（优美）的舞姿 （优美清新）的唱腔（精彩）的剧情（巧妙）的手法 2、颜色的象征意义。 白色----纯洁红色—热情、生命半黑半百—口是心非（巫女） 黄色----温暖的阳光，高尚绿色----和平，安全青黑色—恐怖 第8课 1、选字填空。 险峻竣工俊俏 购买水沟结构 员工圆形花园 2、填入相反的词语。 1）傣族村寨多则二三百户，少则一二十家。 2）客家人从热闹的地区迁到南方偏僻的山区。 3）他们不分贫富、贵贱，享受平等的住房条件。 第9课 1、关联词语选择。 纵使……也……虽然……但……不仅……还…… 2、近义词。 遮天盖地——铺天盖地毕恭毕敬——彬彬有礼 五彩缤纷——五颜六色手舞足蹈——欢天喜地 目不暇接——应接不暇名目繁多——琳琅满目 3、练一练。 库乃其——包肉的面饼巴扎——集贸市场 都帕——订婚时戴的帽子艾德莱斯——色彩鲜艳的绸 赞哈——民间歌手阿吉拉姆——仙女姐妹
部编版八年级语文上册课后习题答案汇总 1~4无课后习题。 5.《藤野先生》 思考探究 一、本文是一篇回忆性散文.看看文章记录了作者留学过程中的哪几件事，试为每件事拟一个小标题。 离开东京之缘由，仙台求学受优待，初识藤野先生，添改讲义，先生纠正解解剖图，关心解剖实习，了解女人裹脚，匿各信事件，看电影事件，离别先生. 二、阅读课文中作者与藤野先生交往的部分，说说为什么他“在我的眼里和心里是伟大的”。 藤野先生治学严谨，教学认真，没有狭隘的民族偏见，能以公正之心对待来自弱国的学生，而且给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助，在当时的历史背景下，能够做到这些尤其难能可贵.作者评价说：“他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。”这段精要的议论性文字，直接表明了藤野先生的伟大.他是一个对来自“弱国”的学生及其贫弱的祖国抱着同情与尊重，而又矢志于医学事业的正直学者.所以虽然他只是一个普通的日本人，但他在“我”的眼里和心里是伟大的。 三、本文题为《藤野先生》，可是作者还用了大量篇幅写和藤野先生无关的见闻和感受，你认为写这些内容有什么作用？ 这可以从两个层面来分析，第一，从整篇文章的结构看，全文是围统藤野先生这个中心人物来组织材料的.写对东京学习环境的厌恶，离开东京到仙台，是写与藤野先生结识的前因，接下来写仙台的学习生活，基本上都与藤野先生有关而且，作者着力正面描述了与藤野先生的交往、写“爱国青年”的寻衅和看电影所受到的刺激，这些事或是与藤野先生有直接关系，或是衬托出藤野先生的公正、真诚在那种环境下的难能可贵。可以说，写作者自己的生活经历和感受，也都与写藤野先生有关联 第二，回忆性散文的基本特点，便是时时处处都有“我”的存在，表现“我” 的生活经历和感受。这篇散文的另一条线索，就是“我”的爱国之情，具体表现为“我”弃医从文的心路历程。从东京到仙台留学的这段经历在鲁迅的一生中产生了重要的影响，他的思想在这一阶段也发生了重要转变，而藤野先生与“我”的交往，是这段经历中最让“我”感怀的片段，也为“我”这段经历增添了一抹亮色。可以说，“我”的人生经历和思想感受是课文的“底色”和“背景”，聚焦点则是藤野先生。没有这份“底色”和“背景”，藤野先生的形象不会如此突出，不会如此动人，文章的内涵也不会如此深刻。从某种意义上说，本文写的是作者“以藤野先生为中心的一段人生经历”，而非简单的“我与藤野先生的交往”。回忆对象与叙事者经历的交织，是回忆性散文的一个重要文体特点。 四、鲁迅非常重视文章的修改。仔细比较下面的原稿和改定稿，读谈这些修改好在哪里。 1.加上“花下”，表意更更佳确，且使“清国留学生”的形象增添了一份轻薄、浮华的意味。加上“成群结队”，更表明不是偶然、个别的行为，而是他们的普遍行为，更加表现出作者对“清国留学生”的讽刺。 2.在“地板”前加上“有一间的”，表达更确。“咚咚”改为“咚咚咚”，更加形象地烘托出当时那种喧闹、浮华的气氛。“精通”比“熟识”程度更深，凸显“清国留学生”的不务正业、腐朽堕落。 3.增加“而且增加勇气了”一句，坚定地表现出作者在严酷的国内政治环境中，一想到藤野先生对自己乃至对中国的希望，便增加了斗争的勇气和继续战斗的决心。“于是点上一枝烟”，增添了形象感，表现出作者对“正人君子”们的蔑视。
人教版七年级语文上册第11课《邓稼先》同步练习及答案 学习诊断 11．邓稼先 一、积累与运用 1．给下列加点字注音 鲜．为人知（）当．之无愧（）古罗布泊．（） 凛．若霜晨（） 燕．然勒功（）热血殷．红（）锋芒毕露．（） 妇孺．皆知（） 2．根据拼音写出汉字 仰mù（）安huī（）chóu划（） 鞠躬尽cuì（）两弹元xún（）家yù户晓（）shǔ名（）diàn基（）zǎi割（） 3．下列加点字注音准确无误的一项是（） A．强．占qiǎnɡ宰．割zǎi 立即．jí B．乘．船chènɡ开拓．tuò友谊．yì C．难堪．kān 参与．yù奇迹．jì D．颤．抖zhàn 筹．划chóu 挚．友zhì 4．下列字形书写完全正确的一项是（） A．彷徨诞生戈璧援助 B．谣言阔别选骋逝世 C．妇儒癌症氢弹博士 D．睿智叱咤决胜胆识
5．对下列加点字解释有误的一项是（） A．鲜．为人知（少）可．歌可泣（值得） B．至死不懈．（松懈）家喻．户晓（了解） C．锋芒毕．露（完了）死而后已．（停止） D．知人之明．（眼力）层．出不穷（接连不断） 6．对下列本文涉及的科学家说明有误的一项是（） A．邓稼先，美籍华裔物理学家，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了巨大贡献。 B．杨振宁，1957年诺贝尔物理学奖得主，本文作者，与邓稼先有着半个世纪的真挚友谊。 C．钱三强，当代中国核物理学家。 D．奥本海默，美国物理学家，被称为美国的“原子弹之父”。 7．根据句意，从括号中选择恰当的词语填写在横线上。 A．物理教授最多的时候只有5个人，奥本海默是其中之，所以我和他很________（熟识，熟习）。 B．在北京，见到________（分别，阔别）了22年的稼先。 C．这封短短的信给了我极大的感情________（震荡，振荡）。 D．这些日子是中华民族五千年历史上的________（重要，新生）日子，是中华民族完全摆脱任人宰割危机的________ （重要，新生）日子。8．仿照下文的句式，结合邓稼先性格与品质的特点，再造一个句子。 例句：“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计划时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。 仿句： __________________________________________________________________ ____
人教版六年级下册语文课堂作业本题目及答案 全 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
六年级下册语文课堂作业本题目及答案（全） 人教版 小学语文 六年级下册 语文作业本 第一组 答案 1 文言文两则 一、给带点字选择正确的读音，打上“√”。 1、孰．（shú√ sh ǔ）为汝． （r ǔ√ n ǚ）多知乎 2、为是其智．（zh ī zhì√）弗若与 二、给带点字选择正确的解释，将序号填在括号里。 “之”在不同的语言环境里的不同含义： ①助词，相当于“的”；②代词，代指某人或某事；③动词，表示“去、往”的 意思。 1、奕秋，通国之． 善弈者也。 （ ① ） 2、一人虽听之． （ ② ） 3、思援弓缴而射之． （ ② ） 4、虽与之俱学，弗若之． 矣 （ ② ） 5、送孟浩然之． 广陵 （ ③ ） 三、品读课文，完成练习。 （一）学 弈 弈秋，通国．．（ 全国 ）之善．（ 擅长 ）弈．（ 下棋 ）者也。使弈秋诲． （ 教 导 ）二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援．（ 拉 ）弓缴而射之。虽与之俱． （ 一起 ）学，弗若之矣。为是其 智弗若与曰：非然也。 1、解释文中带点字、词的意思，并写在相应的括号里。 2、课文记叙了两个人跟奕秋学下围棋，一人 专心致志 ，一人 三心二意 ，结 果 后一个人的棋艺比不上前一个人 。这个故事告诉我们 学习、做事都要一 心一意，不能三心二意 的道理。 3、联系课文，写出下面句子的意思。 为是其智弗若与曰：非然也。 是因为他（后一个人）的智力不如前一个人吗我说：不是这样的。 （二） 两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故． （ 原因 ）。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”。 一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大 乎” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤． （ 热水 ），此不为近者 热而远者凉乎” 孔子不能决． （ 判断 ）也。 两小儿笑曰：“孰．（ 谁 ）为汝多知乎”
第一课 là yuè zhǎn lǎn fēng zhēng kōng zhú kǒu qín gèng xīn biān pào chú xī chūn lián sǎo chú nián gāo chōng zú diàn pù kāi zhāng duì lián nián huà tōng xiāo jiān duàn chú fēi bì dìng guāng jǐng rán fàng qīn qī bài nián sì yuàn jiào chē luò tuó yuán xiāo yī lǜ cǎi huì guǎng gào fèn wài wàn bú dé yǐ jié rán bú tóng zhāng dēng jié cǎi 第二课 hú tú jiǎo hé nóng chóu kě kào cāi xiǎng fěn suì wài tào jiě shì là ròu 第五课 háng hǎi huāng dǎo liú luò cháo shuǐ qī liáng shuǐ yuán yě shòu zhàng péng yuán jiù jì mò kǒng jù lián xiǎng yàn huì miàn jī dàn wàng wén míng yōu yù jì suàn quē fá fáng zhǐ rì lì yí qì zì dòng shì shí zhì zào quē shǎo shān lán jiè yì wú fēi chù jìng kǔ mèn lǐ zhì
kòng zhì zhī zú gé jué jìng dì yuán gù rè dài xí jī fáng yù shǒu duàn jiě chú yuǎn tiào wàng yuǎn jìng bú kě sī yì yān zhī fēi fú 第八课 kōng xū tàn xī pái huái 第九课 yǐ xué niàn dāo tíng dùn xiū zhǐ huǎng dòng pèng dǎo yuán liàng chóu chàng shí guāng jīng huáng qīn wěn yī wēi wǎn huí xiāo shì fān xiāng dǎo guì 第十一课 mái tóu zhěng lǐ shū jí wén jiàn hán hú jūn fá bì miǎn zǔ zhī jǐng chá jú shì yán zhòng xīn wén fēn luàn hǎn jiào shǎn liàng chōu tì pì jìng jù liè cū bào biàn yī mó guǐ bāo wéi féi pàng kǔ xíng zì shā yán jùn tài dù cán bào fěi tú jū liú fǎ tíng ān dìng zhàn jù huì yì zhí háng hūn dǎo guò dù
八年级语文下册周周练测试卷 一、判断出下列加横线字注音全对的一项（）（3分） A．水尤清冽(liè) 往来翕忽(xī) 觥筹交错(gōng) 伛偻提携（lǚ）B．为坻为屿(chí) 悄怆幽邃(cuàng)淫雨霏霏(fēi) 宠辱偕忘(jiē) C．怡然不动(yí) 浩浩汤汤(tāng) 林壑尤美(hè) 水声潺潺(chán) D．俶尔远逝(shù) 薄暮冥冥(míng) 岸芷汀兰(dīng)山肴野蔌（sù）二、解释下面各句中的重点字词。（14分） 下见小潭尤: 斗折蛇行斗：蛇： 薄暮冥冥薄： 长烟一空一： 有亭翼然临于泉上者翼然： 醉翁之意不在酒意： 三、解释下面的一词多义。(16分) 以①以其境过清或①或异二者之为 ②属予作文以记之②而或长烟一空 归①云归而岩穴暝谓①太守自谓也 ②太守归而宾客从也②太守谓谁 四、用现代汉语翻译出下面的句子。（16 分） （1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 （2）不以物喜，不以己悲。
（3）山水之乐，得之心而寓之酒也 （4）宴酣之乐，非丝非竹 五、默写填空（24分） （1）《小石潭记》中直接写出潭水特征的语句是：。（2）《小石潭记》中写出潭中石头形态各异的语句是：，，，。 （3）写出小石潭源头悠远、两岸弯曲的语句是，。（4）美国在联合国大唱人权高调，真是“”，意在借此干涉别国内政。（用《醉翁亭记》原句回答） （5）《醉翁亭记》中以色彩鲜明的语言，描绘四季之景的句子是：，，，， 。 （6）《醉翁亭记》中点明全文主旨的句子是：，。 六、阅读理解（27） 岳阳楼记 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具
兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异手? 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人，吾谁与归? 时六年九月十五日。 1、给下列加横线字注音。(3分) 谪守巴陵郡()日星隐曜()樯倾楫摧( ) 岸芷汀兰()皓月千里()浩浩汤汤() 2、解释下列加重字。(7分)
第一课文言文两 1、shú第二声rǔ第三声zhì第四声 2、①②②②③ 3、全国擅长下棋教导引一起课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋 二意的道理。是因为他的智力不如前一个吗:不是这样的。原因热水判断谁一个小孩认为太阳刚出来是离人远 谁说你的知识渊博呢孔子不能决也 观察善于观察谦虚、谨 慎、实事求是①知之为知之②有朋自远方来三人行必有我师焉己所不欲 4 小练笔《学弈》这篇课文 度不同的原因。 第二课匆匆 1、略 2、挪移蒸融游丝赤裸裸 3、凝然匆匆确乎遮挽 4 、潺潺缕缕闪闪绿油油亮晶晶金灿灿明明白
白干干净净清清楚楚 5、1 茫然的心情。太阳落了 2飞去溜走 在括号里填上合适的词语。这些词语写出了时间飞逝的特点。“叹息”是叹气的意思 6 一寸光阴一寸金光阴似箭 黑发不知勤学早方悔读书迟。自己收集盛年不重来最珍贵的是今天 少壮不努力莫等闲 7 小练笔在人短暂的生命中 了我们的民族、国家。他的一生是没有虚度的。“有的人活着 迅先生的缅怀之词。我觉得这句话同样适合雷锋同志。因为他的一生 他。
第三课桃花心木 1、秧央秧萎委萎缎段锻番翻 2、枯萎插秧锻炼一番勃勃生机狂风暴雨 3、莫名其妙无缘无故语重心长依赖 4 、挺拔的树独立自主的心善良的人百年的基业幼小的树苗巨大的能量5、1 生活中的 “不确定”有考试成绩下降了 2勃勃生机在括号里填上合适的词语。从所填的词中 了旺盛的生命力了。因为桃花心木已经学会适应环境 6、拓展阅读只有失去了 这十元钱在人们平时是那么不足为奇
回顾拓展一 1、挪移蒸融枯萎基业幸而锻炼转化考验狂风暴雨勃勃生机 2、专心致志无忧无虑座无虚席语重心长养尊处优惊心动魄 3、人非生而知之者一鼓作气 种树者 4、交流平台 5、文中作者的心情经历了从忧伤到轻松、高兴的变化。心情发生变 句中的“理”指的是大自 然的万物都 第六课北京的春节 1、万象更新有声有光截然不同万不得已张灯结彩各形各色 2、略 3、腊月处旬——农历十二月初八小年——农历十二月二十三
六年级下册词语手册答案 【篇一：人教版六下词语手册“举一反三”答案】zhuo) 盘盂（yu)学奕（第四声）日中（第一声） 2、（1）全2.一起 3.不如 4.热水 5.判断 6.你 第2课： 1、aa式：跚跚走走 abb式：明晃晃火辣辣 abb式：团团转毛毛雨 aabb式：走走停停说说笑笑 2、1）过去的日子如轻烟，被微风吹散了。 2）街道两旁，一颗颗大树如守护城市的士兵。 3）节日的吴山广场像煮沸了的开水，沸沸扬扬。 4）清清的江水，绿的像一块幽深的翡翠。 5）天上的彩虹像一座七彩的桥。 第3课： 1、生气勃勃野心勃勃朝气勃勃 2、狂风暴雨语重心长生气勃勃 第4课： 1、观众多——座无虚席 贵宾多——高朋满座 人很多——摩肩接踵 兵马多——千军万马 读书多——博览群书 见识多——见多识广 2、激动挪动轰动摆动推动晃动转动 3、启示启发启发 第5课： 1、拉胡琴打电话拧螺丝解纽扣研胭脂蘸药粉戴戒指掏耳朵枪机扶住琴身死力扳住拨算盘拼命按住用劲按住用劲顶住 2、简单舒服危险刚强称赞团聚 3、1 2 2 2 1 第6课： 1、熬泡买穿贴吃放守逛挂燃 2、规矩火炬拒绝距离蒜瓣辩论辫子辨别 3、1 1 1 4
1.美丽好听婀娜清新美妙高超 2.纯洁威严两面三刀吉祥柔顺压抑和恐怖 第8课： 扳过 1峻竣俊购沟构员圆园 2.少则繁富贱 第9课： 1.载：⑤①③盛：③①④ 2.（1）纵使也（2）虽然但（3）不仅还 3.铺天盖地肃然起敬 五光十色载歌载舞 应接不暇琳琅满目 第10课： 1.瞪、瞅、瞧、瞥、盯、瞟。 2.慈爱、随便、严厉、镇定。 3.恐怖、可怕、震耳欲聋、清脆 第11课： ⒈②③① 2.宏伟的（划去力量） 雄伟的（划去气概） 猛烈的（划去辩论） 激烈的（划去暴雨） 3.（1）聚精会神（2）震天动地（3）自言自语（4）千钧一发 第12课： 1.来去－一来一去清楚－一清二楚言语－三言两语分裂－四分五裂 心意－三心二意平稳－四平八稳长短－三长两短拼凑－七拼八凑 颜色－五颜六色零落－七零八落牛毛－九牛一毛 2.（1）不管?都?。（2）只要?就?。（3）如果?就?。（4）因为?所以 第13课： 1、第二第一第一第二第二第一 2、（1）审阅（2）浏览（3）询问（4）咨询（5）简朴（6）简单 3.（1）1。（2）4（3）2（4）3
1《社戏》课后习题参考答案 一、通读全文，仿照示例，用四字短语概括本文所写的几件事。 →夏夜行船→ → 点拨：整体感知课文内容，把握故事情节。 参考答案：平桥概况→伙伴游玩→无船出行→夏夜行船→赵庄看戏→停船吃豆→深夜返回→再谈吃豆 （以上答案不是唯一的，还可以有其他的层次划分和短语表述。） 二、作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。以本文所写的某件事为例，具体分析这些表达方式各自的作用。 点拨：注意体会多种表达方式综合运用的效果。 参考答案： 全文有几处出现多种表达方式综合运用的语段，如课文开篇一段，讲述了“我”的外祖母的家乡平桥村的情况，用的都是描述语句，大概说了几件事：一是“我们鲁镇的习惯”，二是“我”随母亲来平桥村的缘由，三是平桥村的地理概貌、村民状况。层次非常清楚，语言非常简略。“但在我是乐土：因为我在这里不但得到优待，又可以免念‘秩秩斯干幽幽南山’了”，是充满感情的议论语句，尤其是“乐土”二字分外醒目，表达了“我”对平桥村的热爱和怀念，以及对自己在城里读书生活的厌倦。 又如课文最后两段，讲述了“我”再次吃豆的经历和感受。六一公公不仅不指责孩子们偷豆，反而给“我”家送来新豆，并且夸奖“我”有见识，说明他这个人除了心地善良外，还有一些可爱的虚荣心，想博得他人的夸赞。最后一段关于吃豆的议论，是全文的总结性议论，表达了“我”的内心想法：“我”觉得那夜的豆好吃，觉得那夜的戏好看，是因为有那种特殊的经历，让“我”感到愉快。这一议论句起着点明主旨的作用。 三、豆是很普通的豆，戏也是让“我”昏昏欲睡的戏，但是文章最后却说是“好豆”“好戏”，对此你是怎样理解的？ 点拨：学会揣摩作品中人物的深层情感。 参考答案：“我”最难忘的是平桥村的环境和乡民。一方面，平桥村有美丽的风光、自由的空气，还有朴实、率真的老人和孩子，人与人之间有着亲密和谐的关系。“我”还目睹了他们的劳动本领、办事能力。这一切都是“我”童年时在城镇未曾见到过的，在后来的人生旅途中也很少再见到。由于这种心理的、情感的因素，让“我”觉得那晚的戏是“好戏”，那晚吃的豆是“好豆”。另一方面，时间已经久远，早年在平桥村短暂