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二年级语文上册 第7课 植物妈妈有办法教学设计 教科版

二年级语文上册 第7课 植物妈妈有办法教学设计 教科版
二年级语文上册 第7课 植物妈妈有办法教学设计 教科版

植物妈妈有办法

教学要求:

1、通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法,激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

2、继续学习了解自然段(本课指“节”)内容的方法。

3、学会本课生字新词,能结合词语句子确定“得”的三种不同读音。

4、朗读课文。

教学重点、难点:

1、理解文中重点词句,了解蒲公英、苍耳、石榴和豆荚传播种子的办法。

2、练习有感情地朗读。

教学准备:

1、设计、制作有关课件,收集实物蒲公英、苍耳、石榴等;准备田字格黑板。

2、了解学生已有的与课文中内容相关的知识情况。

教学时间:2课时。

第一课时

教学要求:

1、正确、流利地朗读课文;识写文中生字。

2、理解生词、诗句,了解蒲公英、苍耳、石榴、豆荚传播种子的办法。培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

3、掌握多音字“得”的不同读音。

教学过程:

一、谈话导入。

抓住“植物”一词,导入新课学习。

二、初读,了解课文内容。

(一)学生借助拼音自读。

要求:读准字音,读通句子。

(二)学习“得”字不同读音。

学生自己在文中找出,读一读,全班读。

(三)检查自读情况,初步理解课文内容。

1、指名分节读课文,学生听后评议,正音。

2、说说每小节讲了哪种植物,它们是怎样传播自己的种子的。

三、细读,理解课文诗句。

(一)学习第一自然段。

1、学生边看课文边思考:这一自然段给大家提出了什么问题?

2、练读问句:“植物靠的啥办法?”

(二)学习第2、3、4、5自然段。

1、鼓励学生用自己喜欢的方式自由读

2、

3、

4、5自然段。

学生边读边思考:蒲公英、苍耳、石榴、豌豆妈妈的办法是什么?好在哪?

2.让学生根据自己课下查的资料或结合生活实际去谈。

3、组织学生互相交流,鼓励学生说自己喜欢的课文中的一种植物。要求学生各自先做好准备。根据交流的情况,随机点拨,学习有关自然段,加深理解。学习生字词“准备”、

“降落伞”、“晒”。

(三)学习第6自然段。

1、学习生词“知识”。

2、齐读,说说这一自然段告诉我们什么。

(四)概括小结。

四、朗读全文。

1、说说你还知道那些植物传播种子的方法。

2、谈谈学完课文后的感想。

五、作业:

1、把课文中植物传播种子的方法讲给身边的伙伴听。

2、把刚才的感想用自己喜欢的方式写下来。

第二课时

教学要求:

1、复习巩固生字词。

2、练习有感情地朗读课文,激发学生热爱和观察大自然的情趣。

3、练习用“准备”这个词语造句。

教学过程:

一、复习生字。

(一)检查生字读音、部分难掌握的字形。

(二)尝试听写生字。

(三)听写后,学生各自校对。

二、练习朗读。

(一)提出要求,鼓励学生各自主动积极练习朗读。

(二)朗读汇报,交流。

1、鼓励学生选择自己喜欢的方式、读自己最爱读的一段课文,练习朗读。

2、以学生汇报朗读的方式,知道学生朗读、分自然段进行。

例:如被指名学生说自己最爱读的是第2自然段,教师就请全班同学专心听他读这一自然段,然后根据这位学生读的情况,师生共同评议。根据需要,为了激发情绪,启发想象,加深理解,可随机调用教学课件中相应的内容辅助教学,必要时教师范读。这样,在学生熟读这一段、读好这一段的基础上,练习朗读,以求水到渠成地达到诵读的要求。

三、课堂练习。

(一)学生朗读全文。

(二)练习造句。

准备————

四、板书设计:

17、植物妈妈有办法

蒲公英风

苍耳动物

靠传播种子

石榴动物

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植物妈妈有办法教案

《植物妈妈有办法》教学设计 岳阳楼区站东小学易彩辉 第二课时 教材分析: 《植物妈妈有办法》一课采用韵文的形式,运用比喻和拟人的修辞手法,生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的,语言朗朗上口,是一篇百读不厌的科普作品。因此,在本课时,老师要创设师生合作互动、生生之间互助互学的生动活泼的教学情境,在师生合作互动的学习活动中,让获得科学知识,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。 学情分析: 这首诗的内容,对少年儿童有很大的吸引力。因此在课堂上就不能讲得过多,面面俱到,应该抓住重点给学生创设学习的空间,结合中的插图,让学生去观察,了解三种植物传播种子的方法。让学生分别去理解,去体会。带着问题去读书,在读书的过程中逐步解决问题。激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。 学习目标: 1.认真观察画面,看懂图意,进一步理解课文内容。 2.通过读这首诗,让学生了解三种植物传播种子的办法,激发学生热爱大自然的情趣和追求知识的欲望。 3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 4.继续培养学生合作学习的意识,感受学习的快乐。 教学策略: 注重创设情景把学生带入美丽的大自然中,感受大自然的美好。以指导朗读为主线,读中感受,读中理解,读中欣赏,并且把多元评价贯穿于读的全过程,促进了学生综合能力的提高。 教学过程: 一、导入 千姿百态的植物点缀着美丽的大自然,装扮着我们的生活。那植物是怎样传播种子的,如何一年年生长、繁殖,让绿色铺满大地的呢今天就让我们一起走进植物王国,去看看我们的植物妈妈都有着怎么样的好办法 1、齐读课题:15植物妈妈有办法(板题) 要想和植物妈妈交上朋友,还需要完成植物妈妈首先布置的任务。那就是要把“植物”二字写得又工整又美观。 2、指导学生在田字格中书写“植物”。(教师巡视指导学生的书写,并提醒学生注意写字的姿势。做到三个一) 3、词语检测 开火车读(纠正读得不够好的词语) 全班齐读。 二、初读课文,自由反馈 1.学生自读课文,思考:你从文中读懂了什么用“﹏”划出相关的语句。 2.课堂交流,汇报自学成果。读了课文,我知道了------”的句式汇报自学的成果。老师指导,可以是课文内容,也可以是词语、诗歌的有关知识等。 (如:我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法;我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法……我知道了这是

二年级上册语文《植物妈妈有办法》教案

二年级上册语文《植物妈妈有办法》教案 二年级上册语文《植物妈妈有办法》教案 《植物妈妈有办法》是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共5节,运用了比喻和拟人的修辞手法,形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法,语言优美,好读易记。本班学生活泼好动,思维活跃,表现欲强。有一定的学习习惯,比较乐于学习。经过一段时间的训练,他们初步掌握了抓住课文里的重点词语进行质疑的方法。教学设计力求体现面向全体学生,创设师生合作互动、生生之间友好互学,教学相长,生动活泼的教学局面。在教学过程中体现我校“发展学习”的教学模式,做到“尊重、激励、合作、愉悦”。在师生合作互动情感共振的学习活动中,引导全体学生主动参与、大胆质疑、自主选择、手脑并用,培养学生观察能力,促进学生主动学习,主动发展。在教学手段上充分发挥多媒体教学的功能,通过生动、形象、丰富、鲜明的画面把蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法展现在学生面前,激发学生的兴趣,有效帮助学生理解课文,提高课堂教学效果。教养方面: 1.理解“准备”、“降落伞”、“乘着”、“铠甲”等词语的意思。 2.读懂句子,知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。 3.能有感情地朗读课文,试背课文2至4节。教育方面:培养学生热爱大自然的情感,激发他们观察大自然、发现大自然奥秘的兴趣和欲望。发展方面:培养学生的观察能力。重点:知道三种植物传播种子的方法。难点:了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。城市的孩子对这几种植物接触较少,因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。情景教学法:利用现代化的教学手段、直观的.教具、老师生动的语言描述,再现了三种植物传播种子的情景,并利用这些情景解决学生学习时候遇到的困难。激发学生热爱大自然、探索大自然的情感和兴趣。多媒体的组合。(电脑、投影、录像等) 课前发动学生观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子。三课时教学过程:一、复习引入(1分钟) 同学们,今天我们继续学习20.《植物妈妈有办法》(学生看板书齐读课题)。上一节我们初读了课文,学习了第一节,大家能看着录像背第一节吗? 到底植物传播种子有啥好办法呢?你们想知道吗?那课文向我们介绍了哪几种植物传播种子的方法?(学生讲,老师贴画) 这节课,老师就带大家去看看

二年级人教版部编版《植物妈妈有办法》教案

植物妈妈有办法 教学目标: 1、学生会认14个生字和由这些字组成的新词,会写10个生字。 2、引导学生能正确、流利地朗读课文,会背诵课文。 3、教引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的,培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。 教学重点: 1、学生会认14个生字和由这些字组成的新词,会写10个生字。 2、指导学生知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙,能正确、流利地朗读课文,会背诵课文。 教学难点: 1、引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的,培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。 2、引导学生了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少,因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。 教学方法: 小组合作学习、启发诱导。 教学准备: 生字卡,多媒体课件 教学过程:

一、趣味导课 同学们,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。(出示课题) 二、初读课文 1、自由读文,并给每一小节的标上序号,把生字画上圈,不会读的字或者是词语画上波浪线。 2、指名分自然段读文。 3、齐读全文,要有感情,有节奏。 4、认读词语: (1)让学生自由认读词语。 旅行苍耳观察豆荚 乘着山洼铠甲炸开 许许多多仔细观察四海为家 降落伞蒲公英啥办法 (2)引导学生开火车读14个生字。 (3)去拼音读词语。 5、学习我会写的十个生字。 强调“如”的写法和“他”“她”“它”的区分。 四、作业布置:教师指导学生书写生字。 五、整体感知课文。

植物妈妈有办法说课稿10篇

植物妈妈有办法说课稿10篇 植物妈妈有办法说课稿篇1 一、说教材: 《植物妈妈有办法》是六年制小学语文课标实验教材第三册第四单元中的第三篇课文。这是一首诗歌,介绍植物用什么方法传播种子的常识。全诗共五节,第一节提出问题,第二、三、四节结构相似,分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。诗歌语言生动形象,简洁明快,富有节奏感,读起来朗朗上口。 二、教学目标: 依据本组课文训练的主要意图和学生的实际,确定课文的教学目标如下: (1)知识与能力:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 (2)过程与方法:围绕课题,质疑学文, (3)情感态度与价值观:激发学生热爱大自然,养成仔细观察的习惯。培养观察兴趣。 三、教学重点、难点: 本课的教学重点是:有关植物传播种子方面的知识, 教学难点是:培养学生观察事物的兴趣。 四、教学策略:

课标指出:语文课要以人为本,培养学生良好的人文素养,语文素养以及合作探究精神,为体现这些新的理念,实现既定目标;同时也为体现新课标中的知识与能力,过程与方法,情感与态度三个维度的统一,充分调动学生的积极性和主动性。教学时,我遵循二年级学生的年龄特点,注意激发学生的兴趣,以学生为主体,让每个人有尝试的机会和自主选择的权利,通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现,坚持把“读”的训练贯穿整个教学过程中,并配以多媒体课件辅助教学,力求取得最好的教学效果。 五、说教学设计: 为达到本课的教学目标,突出重点,突破难点,我主要从四个方面进行教学。(一)情景导入,诱发兴趣,(二)初读课文,整体感知,(三)赏读课文,入情悟趣,(四)深化内容,拓展延伸。 “兴趣是最好的老师”。上课伊始,学生观看有关植物的影片,我声情并茂地作介绍,把学生带到植物的世界中去,植物的孩子没长脚也没有翅膀,怎样才能到四面八方去呢?通过质疑激发学生的学习兴趣并揭示课题《植物妈妈有办法》。读了课题,你有什么感兴趣的问题想提出来吗?充分调动学生的热情,为下一步的读书探究打下基础。 学生自由读课文,借助拼音读准字音,做到不加字、掉字、将自己感兴趣的小节多读几遍,思考:课文讲了哪几位植物妈妈?在书上把它们画下来,以训练学生边读边想的好

植物妈妈有办法教学设计

一、情境导入。播放课件 师:同学们!今天老师带大家到自然中去走一走,看一看。(放 课件)多美的景色呀!春去秋来,植物在我们自然界扮演着不可缺少的角色,装点着我们的生活。那植物是怎样传播种子,如何一年年生长、繁殖,让绿色铺满大地的呢?我们来学习《植物妈妈有办法》,我们就会有所启发。(师板书课题,生书空,然后生齐读课题。) 二、创设情境,初读感知 1、自由读文,注意读准字音,难读的词和句子多读几遍。 2、同桌互读课文检查。 3、指名分节朗读课文,其他同学边听边思考。出示课件。 三、学习第一小节。 师:同学们课文中提出了一个问题是我们本节课的主要解决的 问题,你们能找到吗?谁找到了读给大家听。(指名读第一小节) 回答问题:是呀!植物没有手脚,靠的什么办法来传播种子呢?课文中向我们介绍了哪几种植物?他们又是怎么传播种子呢?(用自己的话说一说)(板书)那么你喜欢哪种植物的方法? 三、阅读感悟2、3、4、5小节。 1、回答问题相机理解、感悟、指导朗读2、3、4小节。 (1)指导朗读第二小节。 师:既然你喜欢这一小节,那么你能不能带着对它的喜爱把这一小节读给大家听呢? A 理解“降落伞”。 师:同学们你们知道降落伞吗?谁能说一说他是什么样的?看看老师准备的图片(出示降落伞的图片)谁能说一说一般在什么情况下用到它?也就是说降低了危险,可以让人安全着陆。可见蒲公英妈妈多么爱自

己的娃娃呀! B 理解“纷纷”读后两句。 师:那你们见过蒲公英以及它的果实吗?它是什么样的?(生回答)(评价:你可真是个细心观察的好孩子。)我们黑河在这个季节很难看到蒲公英的种子,所以我带来了一组图片,让大家一饱眼福。 看课件教师边引导: 师:看它的果实还真是毛茸茸、圆乎乎、轻飘飘的,多可爱呀! 他们的种子就藏在这毛毛里。当微风吹过的时候,这些种子就会怎么样? (生答:飞走了)是怎么样飞走的?(生答:一个接着一个)用诗歌中的一个词是——纷纷。还有见过哪些景物是纷纷落下的?(落叶、雪花)分别用“纷纷”说一句话。(评价:同学们我们平时就应该象这两位同学学习。不仅要学会学习知识,还要学会运用知识。) C 练读.指名读,齐读 师:同学看,小蒲公英撑着妈妈为他们准备的降落伞在蓝蓝的天空里自由的飞呀飞呀,他们是多么的自豪啊,就让我们把自己当做小蒲公英,读出他欢快自豪的心情。注意“微风”与“纷纷”读的要轻一些,柔一些体现种子轻柔,自豪、愉快的感觉。(评价一下或再指点一下) d 背诵 师:听到你们的读,老师感受的到你们很喜欢这首诗歌,那就让我们把这一小节深深地印在脑海里吧 (2)苍耳。 师:还有谁喜欢其它妈妈传播种子的办法?那么就请你带着喜爱之情把这一小节读一读。其它同学可以画出自己不懂的地方。(相机交流“全身武装”、“凯甲”以及“山洼”) 解答同学质疑。

部编版二年级上册第三课《植物妈妈有办法》教学设计

3.植物妈妈有办法 《植物妈妈有办法》这是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共五节。第一节提出问题:植物靠什么办法传播种子;第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法;第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。诗中把植物当作人来写,读起来亲切、有趣。 教学内容: 《植物妈妈有办法》这篇课文配有三幅插图,形象地描绘出三种植物传播种子的方式。本课以读为本,熟读成诵,读中理解,读中感悟,通过反复诵读,感悟课文的韵律美,去体会课文在表达上的精妙,使学生获得知识的同时,激发观察、探索的兴趣。 教学目标: 1、学生会认15个生字和由这些字组成的新词,会写10个生字。 2、引导学生能正确、流利地朗读课文,会背诵课文。 3、教引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的,培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。 教学重点: 1、学生会认14个生字和由这些字组成的新词,会写10个生字。 2、指导学生知道三种植物传播种子的方法以及诗歌

语言的精妙,能正确、流利地朗读课文,会背诵课文。 教学难点: 1、引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的,培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。 2、引导学生了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少,因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。 教学方法: 小组合作学习、启发诱导。 教学准备: 生字卡,多媒体课件 教学过程: 第一课时 一、趣味导课 同学们,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。(出示课题) 二、初读课文 1、自由读文,并给每一小节的标上序号,把生字画上圈, 不会读的字或者是词语画上波浪线。 2、指名分自然段读文。

六年级语文:《植物妈妈有办法》教学设计(示范文本)

小学语文标准教材 六年级语文:《植物妈妈有办法》教学设计(示范文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校:______________________ 班级:______________________ 科目:______________________ 教师:______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 六年级语文:《植物妈妈有办法》教学设 计(示范文本) 教学内容:人教版课标实验教材二年级上册 课前透视 《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中,语言朗朗上口,内容浅显易懂,是优秀的科普作品。课文共有五小节,分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的,配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读,内容充满情趣的特点,激发学生童心,引导学生在多读读好上下功夫,进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。 课文是用拟人手法告诉我们科学知识的,学生容易被吸引,并

且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上,联系实际,创设情境,激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣,培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯,有一定词语积累。 教学目标: 1、会认12个生字,会写10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 教学重点: 1、在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。 2、识字写字。 信息资料 1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图,生字卡片。 2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。 教学时数两课时 第一课时

2017新版部编本二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》优秀教案

3.《植物妈妈有办法》教案 教学目标: 1.知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子,激发学生对 大自然的热爱,体会独立生活的乐趣。 2.理解课文内容,能有感情地朗读课文,背诵诗歌2-4节。3.收集植物传播种子的资料,了解更多的植物传播种子的 方法。 教学重难点: 1、知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子,激发学生对 大自然的热爱,体会独立生活的乐趣。 2、理解课文内容,能有感情地朗读课文,背诵诗歌2-4节。教具准备:灯片2框,多媒体演示文稿,词卡。 教学过程: 一、引入昨天老师布置了三个自学题,同学们都完成了 吗?(出示演示文稿) 1.想办法读准生字的读音,把课文读正确。 2.你觉得这首诗怎么样? 3.收集植物传播种子的资料。 二、正确读全诗,初步感知全诗内容。 1.自由读全诗,做到不加字、不减字、不错字。 2.请五位同学读这首诗,其余同学认真听,看他们是不是

读正确了。3.你觉得他们读得怎么样?我们再自己读一读, 争取做到读正确。4.我们轻声把这首诗一起读一读,好吗? 三、理解朗读全诗,体会诗的美和趣。 1.你觉得这首诗怎么样?老师觉得这首诗既美又有趣,还 很有意义,为什么会有这样的感觉呢?我们一起仔细读读这 首诗。 2.诗里讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行呢?在书上把 它们画出来。(板书:蒲公英、苍耳、豌豆) 3.我们先看蒲公英妈妈是怎样将孩子送出家门的,自由读 第二节诗。(创设情境)蒲公英妈妈给孩子准备的是什么呢?用——标出来,(板书降落伞)(出示灯片)看到一朵一朵 的降落伞了吗?光有降落伞行吗?还得有什么?哪怕是微 微的、轻轻的风。做动作体会“轻轻”,这句诗怎么读呢?(描述)风婆婆过来了,她轻轻地吹着,孩子们你出发、我出发,大家都出发,这是书上说的哪个词语的意思,把它画出来。 4.让我们闭上眼睛想像,轻声读“只要…… 5.谁来体会,谁能不看书读,可以试试,能背的一起背。 6.这时的孩子们多么自豪啊,他们长大了,终于可以离开 妈妈独立生活了,他们在蔚蓝的天空里飞呀飞呀,他们会飞 到什么地方呢?你能不能用“蒲公英娃娃飞呀飞呀,飞到(),()就是它的家”这样的句式说话。 7.蒲公英妈妈请风婆婆帮忙,把孩子送到了他们想去的地

部编版二年级语文植物妈妈有办法教案

部编版二年级语文植物妈妈有办法 教案 《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。下面是为大家啊准备以下的内容,希望对你们有所帮助,部编版二年级语文植物妈妈有办法教案合集一 教学要求: 1、会认本课12个生字,会写10个生字,认读18个带拼音的字。 2、能正确读写要求学会的词语。 3、正确、流利地朗读课文,背诵课文。 4、理解诗句,了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式,激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。 教学重难点: 1、学习生字词,朗读课文,背诵课文。 2、植物传播种子的方法,城市的孩子很难见到,农村孩子也不一定注意过,因此给学生的理解带来了一定的困难,是教学的难点。

课前准备: 放大的教学挂图,蒲公英、苍耳、豌豆等实物。 课时安排: 两课时 教学目的: 1、会认本课12个生字,认读18个带拼音的字和10个要求会写的生字。 2初读课文,了解课文的主要内容。 3、讲读课文第1节,并能背诵。 教学过程: 第一课时 一、揭题激发学习兴趣。 读了课题后你想知道什么? (想知道“植物妈妈”是什么?它干什么有办法?它有哪些办法?)理解:“植物妈妈”。 二、自读课文。

1、自读课文,读准字音,画出由生字组成的词语,联系上下文理解词语。 2、诗有几节,讲了些什么?有哪些问题不懂? 三、检查自读情况。 1、分节指名朗读,读准字音。 (重点指导读准:旅、降、洼、乘、刺、信)5 2、提出疑难问题共同解决。 四、学习课文。 1、范读课文,听准每个字的读音。 2、课文讲了植物妈妈干什么的办法? 3、学习课文第1节。 (l)指读课文第1节,这节有几句话?每句话讲了什么内容? (2)理解:“孩子”、“已经长大”、“告别”、“旅行”等词语。 (3)“四海为家”是什么意思? (“四海”指到处,“为家”指作为生活、住的地方,“四海为家”是指植物的种子传播到哪里,就在哪里生根、发芽、开花、结果。) 4、齐读第1节。

部编语文二年级植物妈妈有办法教案(1)

3、植物妈妈有办法(两课时) 教学目标: 1、会认15个生字,会写10个字。 2、能正确、流利地朗读、背诵课文。 3、使学生掌握理解自然段(节)的方法。 4、在理解课文内容的基础上,培养学生仔细观察的意识和方法。 5、激发学生对大自然的热爱。使学生产生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 教学重点难点: 识记生字、书写生字、培养学生积累词语的习惯。 了解课文介绍的自然知识,激发探究植物奥秘的兴趣。 教具: 1、多媒体课件。 2、鼓励学生收集植物的种子,调查植物传播种子的方法。 教学过程: 第一课时 一、谈话导入。 1、今天老师和同学们一起去访问植物妈妈好吗?你认识哪些植物呢?(相机出示苍耳、蒲公英、豌豆、稻谷、棉花等植物图片)。你认识它们的孩子吗?(出示苍耳、蒲公英、豌豆、稻谷、棉花及它们的种子对应的图片。) 2、植物妈妈的孩子长大了。想出去旅行,植物妈妈有什么好办法帮助它的孩子呢? 3、揭示课题,板书课题。 二、初读课文。 1、自由读课文。读通、读顺、遇到生字多读几遍。 2、录音朗读课文。 3、学生模仿录音练习朗读课文,要求读得正确、流利。

4、在小组内汇报朗读情况,读给同学听。 三、识记生字。 1、集体拼读“树叶”、“苹果”中的生字。 2、出示“我会认”中的生字。 旅蒲降娃纷苍洼啪炸蹦察识(1)自己考考自己,看能不能全部正确认读。 (2)同桌互读互查。 3、找出这些生字在课文中组成的词语,读一读。 旅行蒲公英降落伞娃娃纷纷苍耳 山洼炸开蹦着跳着观察知识 (1)指名读。 (2)指导:“炸、察”是翘舌音;“识”在“知识”一词中读轻声。 4、齐读课文,在读文中巩固生字。 四、指导写字。 1、让学生观察“法、如”等10个字在田字格中的位置。 2、学生先描一描,发现字的特点。 3、重点指导。 比较“知——识”的区别,左宽右窄和左窄右宽。 “娃、她”两字有女字旁,写好撇折。 4、学生练习写字,教师巡回辅导。 5、写后师生共同评议。 板书设计: 3、植物妈妈有办法 蒲公英苍耳豌豆 (神奇的大自然) 第二课时 一、复习导入。

人教版小学语文《植物妈妈有办法》说课稿

人教版小学语文《植物妈妈有办法》说课稿各位评委,各位老师: 大家好,今天我说课的内容是人教版小学语文二年级上册第一单元中的第三课《植物妈妈有办法》。 【教材分析】 本文是一首充满儿童情趣的小诗,从题目到内容都运用了拟人和比喻的修辞手法,生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法,全诗共五节,第一节提出了问题,植物靠什么传播种子;第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法;第五节讲只要细心观察就能获得更多的知识。语言优美、生动,贴近儿童的生活,读起来朗朗上口,是一篇百读不厌的科普作品。 【设计思路】 课标对第一学段的阅读教学指出:诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。基于对课文的理解与分析,结合课标精神与学生实际情况,我将本课的教学目标从以下三点予以定位: 1、知识目标: ⑴认识“旅、蒲”等12个生字。会写“已、甲”等10个字。 ⑵正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 ⑶了解文中介绍的蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。 ⑷收集一些植物制作标本,并介绍其传播种子的方法。 2、能力目标: 培养学生的观察力、想像力、语言表达能力和自主识字的能力。 3、情感目标: ⑴培养学生热爱大自然的情感。 ⑵激发学生探究植物奥秘的兴趣和欲望。 【教学重难点】 重点: ⑴有感情地朗读课文。

⑵正确认读、书写生字。 难点: 评价分析本节课的教学,我以新课标的理念为指导,选用正确的观察比较法,实践 操作法等教法和最优的动手操作,自主探索,合作交流等学法去组织教学课程。使教法与 学法和谐统一,达到最佳组合,极大地优化了课堂教学,让每一个学生真正学到有价值的 数学,体验到不同程度的乐趣,构建了一个充满生机与活力的数学课堂。 ⑴了解三种植物传播种子的方法。 ⑵理解文中“旅行”“穿着带刺的铠甲”等所表达的意思。 首先,教师谈话引出课题,师生对话后接着设疑,“这些标点符号原是亲密的一家人,可有一天却吵起来了,它们究竟在争吵什么呢?”由此问激起学生的好奇心和求知欲。美 国数学家哈尔莫斯说:“有了问题,思维才有了指向。”新课伊始激趣设疑,就是巧妙地 给学生指明了思维的方向,会让学生在倾听的过程中集中注意力。 为了将三维目标得以真正落实,突出重点,突破难点,在本课的教学中,我用图片激情、课件展示、音乐渲染等形式指导学生朗读,在读中去感悟课文的韵律美,去体会课文 在表达上的精妙,以达到熟读背诵。 基于以上认识,我设计了如下教学环节:一、激趣导入。二、自读识字。三、合作交流。四、品读领悟。五、巩固延伸。下面,我就对本课的教学流程做以具体的阐述。 【教学过程】 一、图片导入。 大家都知道,良好的开端是成功的一半,为了激发学生的学习兴趣,我采用谈话导入 的方式进入新课的学习。“我们都知道牛马有脚,鸟有翅膀,它们都可以去各地旅行, 可植物没脚,没翅膀,它们要旅行靠什么办法呢?聪明的植物妈妈想出了很多的办法,今 天我带你们一起去认识这些植物妈妈。同时板书课题,让学生齐读课题。 【设计意图】通过谈话,利用阅读期待,激发学生阅读的欲望。 二、自读识字。 1、教师范读课文。充分利用云空间课堂魔方,播放有关蒲公英、苍耳、豌豆传 播种子的配乐动画,教师伴随着生动的画面、优美的音乐有感情地朗读课文。学生听读课 文后讨论:从刚才的画面中,你认识了哪几种植物呢?

人教版二年级语文上册第3课植物妈妈有办法教案

3、植物妈妈有办法 教学目标: 1、会认12个生字,会写10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 教学重点: 1、在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。 2、识字写字。 教学准备: 1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图,生字卡片。 2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。 教学时数:两课时 第一课时 1、谈话引入:小朋友,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。 2、课件演示:播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画,引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法,现在我们就来学习。板书课题。 感知 1、自由读课文,不认识的字借助拼音多读几遍。 2、小组内互相读读,说说你读懂了什么。 3、交流。小组选出代表,汇报小组读书的收获。 识字 1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。 2、小黑板出示生字,多种方式指读。 3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友,用词语说话。赏读 1、小组合作读课文,看谁读得美。 2、选读。选自己喜欢的一节练读,再展示。 3、通读全文,用自己喜欢的方式来读。 写字 1、出示要写的字:如、已、娃、纷、好。学生认读。 2、学生观察字的结构,交流书写注意的地方。 3、教师示范,指导重点笔画。如“已”要半封口,不能写成自己的“己”等。 4、学生练习。教师巡视。 第二课时 导入 挑苹果游戏:(将生字卡片做成苹果形写上编号)你选择第几号苹果,读出上面

部编版二年级语文上3植物妈妈有办法练习题及答案

3 植物妈妈有办法 一、根据拼音写词语。 hīshi wáwábàn fǎbǐrújiǎo ià 二、给下列加点字选择正确的读音,写到后面括号里。 得de děi dé为wéi wèi 1.孩子如果已经长大,就得.()告别妈妈,四海为.()家。 2.为.()什么他经常得.()到老师的表扬呢? 三、按要求写词语。 1.近义词。 告别──() 仔细──() 如果──() 2.反义词。 粗心──() 轻──() 仔细──() 四、读一读,用加点的字造句。 长大,就得告别妈妈四海为家。 1.孩子如果 .. _________________________________________________________。 2.那里有许许多多的知识,粗心的小朋友却.得不到它。 _________________________________________________________。 五、课文整体梳理。

孩子如果已经长大, 就得告别妈妈,。 牛马有,鸟有翅膀。 植物要旅行靠的什么? 蒲公英妈妈准备了降落伞, 把它送给自己的娃娃。 有风轻轻吹过, 孩子们就乘着风纷纷。 1.按照原文填空。 2.从这段文字中我们知道牛马靠旅行;鸟儿靠旅行;蒲公英靠旅行。 3.你还知道哪写植物种子的传播方式? 七、照样子,写词语。 许多许许多多

参考答案 一、知识娃娃办法比如脚下 二、1.děi wéi 2.wèi dé 三、1.离别认真假如 2.细心重马虎 四、1.如果明天下雨,运动会就不能举行了。 2.小军很热爱学习,却十分不愿意劳动。五、

2.脚翅膀风 3.出发 七、明白明明白白大方大大方方漂亮漂漂亮亮

人教版二年级语文上册《植物妈妈有办法》教学设计

人教版二年级语文上册《植物妈妈有办法》教学设计 一、教材分析: 这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法,展示了各种植物传播种子的方法,文章写得生动有趣,语言生动活泼,符合儿童的阅读兴趣,易于学生理解。课文运用了诗歌的形式,读来琅琅上口,适合指导学生进行朗读训练。我们备课上课的时候,都要多读,,在读中去感悟课文的韵律美,去体会课文在表达上的精妙,去了解课文告诉我们的知识。 二、学情分析: 本课课文内容虽然比较简单,读起来容易上口,但是本课的识字量大,虽然是一首诗歌,但里面有好多的生字学生极容易读错,所以识字、写字、朗读仍然是本课阅读教学所要承担的重要任务。学习这篇课文应该重点引导学生运用探究式的学习方法,注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣,把书本学习和向大自然学习结合起来。培养学生留心观察周围的事物,养成仔细观察的好习惯。 三、知识教学点: 1、知识目标: (1)、图文结合,阅读中学会12个生字。写好“已、甲”等10个字。 (2)、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。 (3)、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、能力训练: 培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。 3、情感目标: 激发学生热爱大自然和观察植物的兴趣。 四、教学重点: 1、在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。 2、识字写字。 五、准备教具: 1、教师准备多媒体演示课件或生字卡片。 2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。 六、教学过程: (一)、情境引入: 1、谈话引入:小朋友,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。 (本课内容充满童趣,谈话直奔课文主旨,吸引学生,激发学习兴趣。) 2、课件演示:播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画,引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法,现在我们就来学习。板书课题。 (二)、整体感知 1、导读: “孩子如果已经长大,就得离开妈妈,四海为家。牛马有脚,鸟有翅膀,植物要旅行靠的什么办法?”是啊,植物的孩子没长脚也没有翅膀,怎样才能到四面八方去呢?植物妈妈有办法吗?齐读课题。

二年级语文上册教案含反思说课稿及课时作业3 植物妈妈有办法

精品小学教学设计,欢迎老师您参考使用! 3 植物妈妈有办法 【教学要求】 1.指导学生认识“植”“旅”等14个认读字,会写“法”“脚”等10个会写字。重点指导“脚、它、更”三个字的书写。 2.指导学生准确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”等词语在课文中的含义,感受语言的趣味,了解植物传播种子的方法。 3.指导学生根据课文内容编写其他植物传播种子办法的儿歌,提升语言运用的能力。 【教学重点】 引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”等词语在课文中的意义,感受语言的趣味,了解植物传播种子的方法。 【教学难点】 引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇,感受大自然的奇妙,有探究科学的愿望。 【课时安排】二课时。 第一课时 课时目标 1.指导学生认识“植”“旅”等14个认读字,会写“法”“脚”等10个会写字。重点指导“脚、它、更”三个字的书写。 2.指导学生准确、流利、有感情地朗读课文,了解植物传播种子的方法。 教具准备 课件,实物展台。 教学过程 一、导入新课 1.板书课题,读一读《植物妈妈有办法》。 2.植物种子长大了成熟了,就要告别妈妈开始自己的生活了。你们想知道植物妈妈是怎样送别自己的孩子,传播种子的吗?这节课我们就来学习《植物妈妈有办法》。

二、字词学习 1.读一读课文,把生字条里面的认读字在课文中圈出来,读一读,再读读生字所在的词语。 2.出示课件:词语(课件出示1):办法、如果、有脚、娃娃、纷纷、知识、皮毛、植物、旅行、准备、纷纷、离开、粗心。 (1)认读字所在的词语:办法、如果、有脚、娃娃、纷纷、知识、皮毛、植物、旅行、准备、纷纷、离开、粗心。 (2)(课件出示2:图文:需要借助图片了解的词语及相应图片:降落伞、山洼、带刺的铠甲) (3)(课件出示3:要声音和动作了解的词语:啪的一声、炸开、观察、蹦着跳着) 3.词语送进句子里,你还会读吗?下面我们来练读课文。 三、练读课文,整体感知。 1.激发兴趣,自由读文 请大家借助拼音自由朗读课文,遇到难读的生字、词语、句子要多读几次。如果你能把课文读正确就可以获得一颗星,如果能读得流利就可以再得一颗星。 (课件出示4)设置夺星榜:课文读正确☆课文读流利☆) 生自由读课文。 2.展示交流,评价指导 在刚才的读书过程中,老师发现大家的读书姿势很好,大多数小朋友已经将课文中的生字词圈画出来了,这是很好的学习习惯。谁愿意读给大家听? (1)课件出示第一小节。(课件出示5:图文) ①指生朗读。(指导读好“旅行、植物”) 注意“旅”读“lǚ”,“植”读翘舌音“zhí”. 导学生思考经常在哪些场合看到“脚”字。学生扩词,进一步认识由“脚”字组成的词语。(课件出示6图文)(出示“脚丫、脚尖、脚步”) 老师范写“脚”字,如何写好左中右结构的字。(板书:脚) 谁来读第一小节?有没有信心获得两颗星? 指生读。(师生共同评价是否正确、流利。) (2)课件出示第二小节。(课件出示7) ①(课件出示8)“圭”及“娃”田字格课件

《植物妈妈有办法》教案

义务教育课程标准实验教科书 二年级上册 3 植物妈妈有办法 【课标描述】 1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。 2.认识常用汉字1600-1800个左右,其中800-1000个左右会写。 3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,写字姿势要正确,字要写得规范、端正、整洁,努力养成良好的写字习惯。 4.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。 6.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 7.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。 8.有表达的自信心。积极参加讨论,敢于发表自己的意见。 9.结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 【教材分析】 《语文课程标准》指出:阅读教学要重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。因此,语文教学应引导学生亲历语文情景和实践活动,以获得相应的情感体验,从而提高学生的语言表现力。本课是一篇语言生动的科普作品,将植物传播种子的自然知识寓于充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌之中,浅显易懂,朗朗上口。因此,在本课的教学设计中,要强调读的作用,要激发学生的朗读兴趣,引导学生进行充分朗读,在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。让学生在师生互动合作的学习活动中获得科学知识,受到情感的熏陶,获得思想启迪,从而激发学生探究大自然奥秘的兴趣。学习这篇课文的同时,要求认识“植如为旅备纷刺底炸离察识粗得”14个生字,会写“法、如、脚、它”等10个生字。在要求会认得生字中,左右结构的生字出现的比较多,其中“为”和“得”是多音字,要提醒学生注意他们的读音。对于要求书写的生字,带“女”字旁的汉字是一个重点,字中“撇点”的书写,以及该字的笔顺都是容易引起学生出错的重点。“知”字左半边最后一笔是点,也需要提醒学生注意。 【学习目标】 1.借助汉语拼音或通过查字典认识“植如为旅备纷”等14个生字。读准“四海为家、观察、离开、知识”等词语的读音,了解并读准多音字“为”和“得”的读音。规范书写“法、如、脚、它”等10个生字,重点学习“女”字旁汉字的书写。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵全文。 3.通过联系生活实际、通过尝试换词的方法感受用词的准确、生动。 4.通过课文优美句段,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。 5.简单了解大自然中植物传播种子的方法,了解其他植物传播种子的办法。产生对大自然的探究兴趣,养成善于动脑,乐于探究的好习惯。 【教学重点】 1.朗读课文,背诵全文。识字写字。 2.简单了解大自然中植物传播种子的方法。

部编版《植物妈妈有办法》教案2

二年级上册语文教案-《3 植物妈妈有办法》(省级优质课) (1)人教部编版 《植物妈妈有办法》教学设计 【教学目标】 1.会认“旋、蒲、降”等12个生字,会写“豆、纷”等10个字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.在引导学生观察大自然,朗读课文的过程中,培养学生热爱大自然的情感,激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。 【教学重点】:引导学生运用探究式的学习方式,激发学生了解植物知识,探究大自然奥秘的兴趣,把向书本和向大自然学心结合起来。【教学难点】:了解植物是怎么传播种子的。 【教学流程】: 一、导入 1、师:如果你们已经长大,你们就要告别妈妈有自己的生活了,那么你们想做些什么呢? 生: 1、我想当老师 2、我想当警察 3、我相当科学家 4、我相当旅行家,走遍世界各地 师:我们人类有双脚,可以靠双脚或者一些交通工具来走遍世界各地。在动物之中,牛马有脚可以走路,鸟有翅膀可以飞翔,那么既没有脚,

也没有翅膀的植物是怎么去旅行的呢?今天我们要来一起学习植物妈妈有办法这一课,学完了这一课,你就能从中找到答案。师:请同学们开小火车来读课题,齐读课题。 2、识字 师:上堂课我们已经学习了字词,现在我们要来一起复习一遍,老师要找同学开小火车领读这次生词,如果他读的是正确的,其他同学要跟读生:(领读词语) 师:老师相信大家课后一定有认真复习,因为大家读的全都正确。现在,我们一起来齐读一遍。 师:如果把这些生词放到课文之中,你还能认识它们吗?生:能。师:让我们一起走进课文之中。 二、走进课文 师:请同学们自由朗读课文,并思考这样一个问题:课文介绍了哪几种植物妈妈? 生:课文介绍了蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈。 师:老师今天把这几种植物妈妈给大家带来了,谁能来贴一贴,把它贴到对应的文字旁边。 师:你们贴的真准确。 师:请同学们再读一遍课文,思考一下,你最喜欢哪种植物妈妈的办法? 生:我最喜欢苍耳妈妈的办法。 师:苍耳妈妈是用什么办法送孩子去旅行的呢?

植物妈妈有办法教案5篇

植物妈妈有办法教案5篇 《植物妈妈有办法》是一首关于自然常识的诗歌。全诗运用拟人和比喻的修辞手法,生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。语言优美、生动,贴近儿童的生活,读起来朗朗上口,容易调动学生的阅读兴趣和探索自然奥秘的欲望。准备了以下内容,供大家参考! 植物妈妈有办法教案一 【教学目标】 1.会认“旋、蒲、降”等12个生字,会写“豆、纷”等10个字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.在引导学生观察大自然,朗读课文的过程中,培养学生热爱大自然的情感,激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。 【课前准备】 1.教师准备:生字卡片、多媒体课件或课文插图。 2.学生准备:课前观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子,了解这几种植物是用什么办法传播种子的。 【课时安排】

2课时 【教学流程与设计意图】 第一课时 一、启发谈话,导入新课 同学们,千姿百态的植物点缀着美丽的大自然,装扮着我们的生活。植物王国的奇事,也十分有趣。那么,植物是怎样传播种子的,如何一年年生长、繁殖,让绿色铺满大地的呢?读了《植物妈妈有办法》一课,你就会找到问题的答案。(板书课题:植物妈妈有办法) (设计意图:通过启发谈话,利用阅读期待,可以激发学生乐意阅读的欲望。) 二、整体感知,了解课文内容 1.教师范读课文。 播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片,教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。学生听读课文后讨论:你从这篇课文中知道了什么? 2.学生自读课文。

(1)请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文,遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。 (2)小组轮流读课文,达到读得正确、读得流利的,由小组长为他打上“☆”,没有达到要求的,再把课文多读几遍。 (3)开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落,读后评议。 3.讨论:课文主要写了什么? (设计意图:通过听读、自读、互读、赛读等多种形式的读,不仅强化了学生对课文内容的感知,而且可以让学生在读书活动中分享学习的快乐,提高“我会读”的自信心。) 三、识记生字,练习写字 1.识记生字。 (1)学生自读课文,先勾画出生字,再想一想:我准备用什么方法记住这些生字。 (2)小组交流,互帮互学。 (3)教师点拨引导。在学生互教互学的基础上,教师进行归类指导。如:用基本字加偏旁识字(纷、识),用换偏旁的方法识字(娃、洼),还可以适时运用多媒体课件帮助识字。

部编版二年级上语文3 植物妈妈有办法(说课稿)

3.植物妈妈有办法 一、说教材 1、教材简析 《植物妈妈有办法》是二年级上册的课文,这是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗用拟人的手法生动形象地把自然知识蕴含其中,语言琅琅上口、内容浅显易懂,是优秀的科普作品。课文共有五个小节,分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的,配有两幅插图。 学习这篇课文的目的是激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣,培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯,有一定的词语积累。 2、教学目标 (1)认识14个生字,会写“法、如”等10个字及 (2)能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 (3)理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。 (4)培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。 3、教学重难点: 教学重点: 1、让学生了解三种植物传播种子的办法,激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。 2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文。 教学难点:让学生了解三种植物传播种子的办法,激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。 二、说教法和学法 新课标指出“学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式”根据新课标的精神,在教学中我注意了以下几点: (一)强调自主,鼓励参与 1、初读课文采取让学生选择自己喜欢的方式读书。注意学生个体差异,尊

重每个学生,使他们积极主动地投入到自己喜欢的方式中学习。 2、让举手的学生都起立读书,培养自主意识。 3、鼓励课外收集信息,调动学生主动收集的积极性,开阔视野。 (二)激发兴趣,促进学习 1、兴趣是最好的老师,是获取知识,培养创造思维的巨大推动力。用谈话的方式让学生进入情境,引入新课。学生产生疑问,有了疑问,才有解决问题的兴趣。 2、用各种媒体、实物演示激发兴趣,使学生直观主动地去理解内容,促进学习。 三、说教学过程 我的课堂结构是:整体感知——自主识字——赏读情趣——拓展延伸——背诵积累 1、整体感知 在激趣导入新课后,我让学生用自己喜欢的方式读课文,边读边思考:课文写了哪几位植物妈妈?他们各用什么办法传播种子?读后小组内交流。 学生在尝试朗读后,获得整体感知,交流收获,培养了自主读书的能力,体验到读书的快乐。 2、自主识字 新课标要求“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”。在这一环节,我先让学生自己练读生字,然后多种方式指读,最后全班交流识字方法。这样充分发挥了学生的自主性,运用多种形象直观的方法,来调动学生识字的热情,相互交流识字方法,提高了自主识字的效果。 3、赏读情趣 这一环节就是引导学生精读课文,理解重点。由于诗歌的第二、三、四小节结构相似,分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法,因此我决定导学其中一节,其他两节让学生合作学习、自主学习。 采用这样的教学策略是因为低年级阅读教学还不适宜完全让学生自学,在教学过程中我们还应重视自学方法的指导和示范。所以在设计时先以学生最喜欢的一节重点指导,以此带动其他小节的自学,体现了尊重学生,以学生为主体的原

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