福田区外国语学校
2013年初中毕业生综合表现评价实施细则
根据区教育局关于《福田区2013年初中毕业生综合表现评价实施方案》(福教发…2013?9号文)的精神和要求,为了做好我校今年初中毕业生综合表现评价工作,特制定本实施细则。
一、工作要求:
客观公正公开透明依据标准坚持原则
二、时间安排:
(一)准备阶段(2013年4月2日前)
(二)实施阶段(2013年4月3日——-4月23前)
(三)具体安排:
福田区外国语学校2013年初中毕业生综合表现评价
工作日程安排表
三、组织机构:
(一)本校2013年初中毕业生综合表现评价工作领导小组组长:孙迎到
副组长:曹桂臣
成员:周思敏
李敏曹晓妮孙文慧叶羽李继永关彤彤陈冬文吴少娟闫磊赖映初肖文婷宋昶成欣欣黄宏岳慧慧何军黄英纯孟瑞春甘映茹陈芳邱新良龚会敏
(最后5人为非毕业班家长代表)
(1)监察小组:
组长:曹桂臣
成员:周思敏李双华柴穗荣
刘东仪黄超然刘可欣张琛袁泽沛穆如葭陈恺欣郑思涵叶岸霖许梓铨卢荣浩梁嘉炜谢雨希许贤玉洪铠盈王少楠王茜
(最后17人为学生代表)
(2)评价小组
由各班班主任和科任老师组成
(3)信息技术小组
组长:张学刚
成员:周保华凌玉珊
四、评价内容
初中毕业生综合表现评价内容分为五个方面:道德品质与公民素养、学习态度与学习能力、体育与健康、审美与表现、实践与创新。具体评价内容、标准及说明见《深圳市初三毕业生综合表现评价简表》(已张贴在学校公告栏)
五、评价方法
每项评定均进行学生自评、同学互评、家长评价、教师评价。
每个毕业生以在校生为基数,各班评为A的学生不超过40%,其他等级不设定比例。
1、学生自评指学生对自己三年来的发展情况进行自我描述,描述性
评语不超过300字。
2、同学互评指学生按照《深圳市初三毕业生综合表现评价简表》)的标准利用网络计算机对全班同学(包括本人)进行等级评价。
3、家长评价指家长对学生三年来的发展情况进行评价,描述性评语不超过300字。
4、教师评价指导小组的教师按照不同的评价权限,依据《深圳市初三毕业生综合表现评价简表》的标准利用网络计算机对全班同学进行等级评价。综合表现评价应以学生的日常表现为依据,通过观察、访谈和查阅学生的成长纪录等方法给予学生客观和公正的评价。对于不同的评价内容,评价小组应参考学生本人、学生同伴及其他相关人员提供的信息。
5、不同评价教师参与同一学生同一评价项目,所占权重相同;不同学生参与同一学生的互评,所占权重相同。
6、同学互评、教师评价在学生综合表现评价中所占权重各为50%。
7、对评价的结论,如果小组成员之间存在分歧,则计算参评组员的评价等级的平均分值后形成等级;对于原则性的重大分歧,应提交学校评价工作委员会审定。
8、学校评价工作委员会对评价的真实性和有效性进行审查并负责。
9、学生、家长和教师对评价过程中的违纪违规行为,可向学校监察小组举报和投诉,学校监察小组负责调查与处理,并在接到投诉后一周内给出答复。
六、评价结果
(1)等级表达:优秀(A)、良好(B)、合格(C)、待合格(D)(2)评语:学生自我评语、家长评语、教师综合性评语。
(3)实证资料:个人特长及获奖情况记录等。
七、评价结果的使用
(1)通知学生个人及其家长。
(2)作为学生是否达到毕业标准的依据之一,评价结果C及以上的应届初三毕业生所持义务教育证书填“毕业”,评价结果D等级的应届初三毕业生所持义务教育证书填“结业”。
(3)作为高中阶段学校招生的重要依据之一,评价结果C等级的初三毕业生不能填报省一级学校。
福田区外国语学校
二〇一三年四月九日
附件1:学生怎样给自己写评语
在综合表现评价过程中,要求学生给自己写一个100-300字的评语,既要对自己将要过去的三年学习生活做一个总结,也要为他人更真实地认识你提供素材。在你的评语中,可以包括以下一些内容:在个性、能力、人际交往等方面你有什么特点?
你的理想和爱好是什么?
你在学习过程中,有什么收获?还有哪些地方需要改进?
下面提供几个例子,供参考:
[例1]我是一个诚实、善良的女孩。性格开朗,心胸开阔,乐于助人。面对困难和挫折时,我能勇敢地面对,从不退缩。抱有积
极、乐观的人生态度,我能认真对待我的学业,对于不明白的问题,会主动问老师和同学,能与同学和睦相处,互相帮助。我希望在高中的生活中,吸取更多的知识,开阔自己的视野。更希望我有一个美满的人生。
[例2]我是一个外向的女生,与同学相处良好,喜欢交朋友。
有时候会和同学起冲突,看问题也比较偏激,但是很快就会和好如初。虽然我的学习自制能力不是太好,但我的接受能力和理解能力较强。各科的学习,尤其是自己有兴趣的科目都能把它发挥得很好。
但是因为自制能力不好,学习成绩不稳定。我一定会努力,把和同学、朋友之间的交往提高,也要保持学习成绩的稳定性。
[例3]
我是一个性格开朗的男孩。由于我开朗的性格,在班上的人缘不错。可能是贪玩,所以在班上的成绩只是中等程度,不过我并没
有因此而不开心,在别的方面我有优势。“天生我才必有用”,我既然来到了这个世上,一定会有我的作为,能为社会作出贡献,像一颗种子一样,我相信我是会发芽、成长、开花、结果的。
[例4]
我从初一到现在初三的考试成绩总是在十几分与三十几分之间。总是不理想。但是我已经很努力去学习了,却没有任何提高。我很害怕这样的成绩不能上到很好的理想的高中,很害怕,真的很害怕。而且这几年来,我几乎没有什么好朋友,我总是很孤独,很自卑。但是我有信心在将来会认识到好朋友,就不会感到孤单,自卑了。
附件2:家长评语一则(样例,供参考)
[例]丁一是个懂事的孩子,虽然在进入青春期后独立自主意识逐渐增强,时常会坚持自己的观点,但是还是能够接受父母的意见。他生活自理能力较强,在我们经常出差的情况下,能够比较自觉努力地学习。对语文和美术的兴趣比较浓,会经常阅读一些相关的课外书籍,曾经在《深圳青少年报》上发表多篇文章,全家都为他高兴。但是,由于学习压力大,近两年来已经很少见到他动笔画画了。我们希望他能够多与同学一起锻炼身体。
福田区外国语学校2013年初中毕业生综合表现自我评价
(请于4月15日前写好,4月16日由学生上交电子文档到各班主任处,学校安排统一录入。)
福田区外国语学校2013年初中毕业生综合表现家长评语
(请于4月15日前写好,4月16日由学生上交电子文档到各班主任处,学校安排统一录入。)
公示
深圳市福田区外国语学校2013级初中毕业生综合表现评价工作即将启动,学校初中毕业生综合表现评价工作委员会根据《关于做好2013年初中毕业生综合表现评价工作的通知》等文件精神,制定出《深圳市福田区外国语学校2013年初中毕业生综合表现评价实施细则》,现予以公示,请有不同意见的同学,于二天之内向深圳市福田区外国语学校2013年初中毕业生综合表现评价纪检监察小组反映情况,具体联系人:周思敏主任,联系电话:83503692。
《深圳市福田区外国语学校2013年初中毕业生综合表现评价实施细则》附后。
福田区外国语学校2013年初中毕业生综合表现
评定工作委员会
2013年4月11日
2013年初中毕业生综合表现评价初三(1)班评价小组教师名单
李敏曹晓妮曾明何博宇文庆华谢付庭邵辛鑫朱兵
年初中毕业生综合表现评价
初三(2)班评价小组教师名单
曹晓妮马殿梅严文清刘瑞春文庆华谢付庭邵辛鑫曾明
年初中毕业生综合表现评价
初三(3)班评价小组教师名单
孙文慧彭易民李敏陈宝玉文庆华谢付庭邵辛鑫朱兵
年初中毕业生综合表现评价
初三(4)班评价小组教师名单
叶羽陈宝玉孙文慧彭易民文庆华谢付庭邵辛鑫刘瑞春
年初中毕业生综合表现评价
初三(5)班评价小组教师名单
李继永关彤彤万迎春钟欣妍钟伟达谢付庭邵辛鑫杨海
年初中毕业生综合表现评价
初三(6)班评价小组教师名单
关彤彤李继永宋昶柴穗蓉王天武谢付庭邵辛鑫
年初中毕业生综合表现评价初三(7)班评价小组教师名单
年初中毕业生综合表现评价初三(8)班评价小组教师名单
年初中毕业生综合表现评价初三(9)班评价小组教师名单
年初中毕业生综合表现评价初三(10)班评价小组教师名单
年初中毕业生综合表现评价初三(11)班评价小组教师名单
年初中毕业生综合表现评价初三(12)班评价小组教师名单
年初中毕业生综合表现评价初三(13)班评价小组教师名单
年初中毕业生综合表现评价初三(14)班评价小组教师名单
年初中毕业生综合表现评价初三(15)班评价小组教师名单
年初中毕业生综合表现评价初三(16)班评价小组教师名单
年初中毕业生综合表现评价初三(17)班评价小组教师名单
学生综合素质评定综合评语 学生综合素质评定综合评语 发布时间:2020-01-08 评语既是对学生全面考核后的概括性评价,又是促使学生进步的良好手段;下面是有学生综合素质评定综合评语,欢迎参阅。 学生综合素质评定综合评语 1. 你为人诚实,与同学关系相处不错。在老师同学的眼里,你是一个可以信任的人,就如同你的名字。学习上,你的基础还不够牢固,学起来有些吃力,但你并没有放弃学习,还不断向成绩好的同学学习,成绩有一定的进步,不过上课你还是要开动脑筋,举手发言,珍惜每一次锻炼的机会,你才能获得学习上的丰收。老师相信只要你信心不倒,努力不懈,终有一天会到达成功的彼岸!希望你能再接再厉,不负老师和家长的重望,你可要争气啊! 2. 郝一凡;聪明、漂亮是你的天生丽质,好学、勤奋、自强不息、责任心强是你的人格的魅力。作为学生,你成绩优秀,品行端正。作为班长,识大体,顾大局,表现出了卓越的领袖气质和宽广的胸怀,是老师的得力助手。作为父母的好女儿,懂事明理,你一直是父母的骄傲。内心的热情,若能更多表达,青春之花将会更加美丽! 3. 你有较强的应变力和适应力,善于调整自己的知识结构,学习踏实,表现较好,你能自觉遵守学校的各项规章制度,学习目的明确,态度端正,正确对待学习上的不足,严格要求自己,遇到问题敢于向老师请教。学习成绩比上学期有一定的进步。平时能积极参加体育锻炼。希望今后能与同学友好相处,团结好每一位同学。老师有一个建议,希望你能接受:你有时很任性,甚至很固执,常常表现出以自我为中心,也许,我是说错了,但我仍然希望你能以此为鉴。 4. 韩翱阳:短短一个学期,你的进步让人惊奇。不仅个子长高,人变帅气,更重要的是越来越懂事、越来越上进、越来越踏实、是非观起来越明晰,学会了与同学友好相处,学会了学习,学会了安排时间,学会了专心做事,学会了关心同学,表现出了很强的责任心与爱心……一个单纯的小男孩正在成长为一个有正气、阳光、向上的男子汉,若能树立更大的理想,合理安排自己的学习,再刻苦一些,坚持不懈,你这颗太阳一定会放出更加耀眼的光芒! 5. 你是一个上进心强,聪明而且心地善良的女孩。你脸上的每一个表情都很温和,工作认真负责,计划性较强,有始有终,令人放心,但如能更加大胆一点就更好了。学习上有钻研精神,记忆力好,自学
学生综合素质评价实施办法 一、指导思想: 为全面推动我校初中基础课程向纵深方向发展,全面反映我校初中学生综合素质状况,转变质量评价观,突出评价的发展性功能,建立有利于学生全面和谐发展的评价体系。根据《中小学生综合素质评价实施意见》和《中小学生综合素质等第测评办法》,参照今年初中毕业生综合素质评价考核办法,结合我校实际,制定本实施意见。 二、评价对象、内容及办法: 1、评价对象:我校现有初一、初二所有学生,必须完成初中学生综合素质评价所规定的全部全部测试内容。 2、评价内容:根据《中小学生综合素质评价实施意见》的要求,中学生综合素质评价内容主要包括定性评价和定量评价两大块。 (一)定性评价: (1)评价内容:公民素质(主要包括道德品质、公民素养、情感态度、合作精神、日常表现等方面) (2)评价形式:“综合评语”。 (3)评价办法:在学生自评、互评、任课教师评价、征求家长意见的基础上,结合《学生成长记录袋》反映的情况,由学生初三毕业前的最后一位班主任老师组织撰写,撰写过程中要充分征求任课教师的意见,并经学校综合素质评价领导小组审核后确定,记入学生成长档案。 (二)定量评价:
(1)评价内容:审美与艺术(音乐、美术)、运动与健康(体育与健康)、探究与实践(研究性学习、社会服务、地方课程、校本课程)、劳动与技术(劳技、信息技术、实验操作)四大块。 (2)评价形式:确定“测评等第”,分A、B、C、D四个等级(优秀、良好、及格、不及格) (3)评价办法:在学生主动报名的基础上,先由学校测评机构按照测评标准,经测试,根据测试成绩确定学生测试结果为A、B等或C、D等(D等学生允许补测)。 (4)测评时间:学生可以在初中三年内选择任何一年完成所有项目的测评,也可以分几年完成规定项目的测评,还可以在初中阶段对某一项进行多次测评,以最好成绩记入结果。 三、校综合素质评价领导小组和测评机构的设置: 为加强对我校学生综合素食评价工作的领导,学校成立了“综合素质评价领导小组”, 1、综合素质评价领导小组: 组长:郑国良 副组长:张松王占勇 组员:苏桂红张艳军曹红梅赵福菊夏艳荣 张晓茹徐捷黄春红 2、职责:领导小组负责组织与协调、指导与监督我校综合素质评价工作,及时处理综合素质评价工作中存在的问题。 四、评价原则: 1、公正性原则:综合素质评价的方案、内容、方式、程序、
8 — 82013年浙江省初中毕业生学业考试(金华卷) 科学 (相对原子质量:H—1C—12O—16Cl—35.5Ca—40g取10牛/千克) 卷Ⅰ 一、选择题(本大题共有20小题,每小题3分,共60分。每小题只有一个选项是正确的,不选、多选、错选均不得分) 1.健康是指人的生理、心理、社会关系这三者处于正常状态。下列做法有利于身心健康的是() A.为增强体质,积极参加体育锻炼 B.与同学相处,以自我为中心 C.为防止身体发胖,经常不吃早餐 D.青春期精力充沛,经常通宵学习 2.加油站都有这样的提示:请“熄火加油”、“禁止抽烟”、“不要使用手机”等。这是为了防止火花点燃汽油引起火灾,因为常温下液态的汽油容易发生的物态变化是() A.液化B.汽化C.熔化D.凝固 3.地球是我们的家园,太阳和月球是与人类最密切的天体。下列关于太阳、地球和月球的说法正确的是() A.太阳是一颗行星 B.地球内部只分为地壳、地幔两层 C.地球自转一周约为24小时 D.月球是一颗会发光的卫星 4.身边处处有科学,科学与我们的生产、生活密切相关。请根据你的生活经验和所学的科学知识判断,下列做法合理的是() A.因用电器短路着火,立即用水扑灭 B.在冰箱里放入活性炭,除去冰箱里的异味 C.室内烤火取暖放一盆水,防止CO中毒 D.在食品袋里充入氧气,延长食品的保质期 5.如图是某化学反应的微观模型,“”、“”分别表示不同元素的原子。下列对图示模型理解正确的是() A.该反应属于化合反应 B.反应物和生成物中只有一种单质 C.反应物和生成物中共含有三种元素
D.参加反应的两种物质分子个数之比为1∶1 6.某校食堂设计的一份营养餐食谱:米饭、鸡汤、红烧肉、清蒸鲫鱼。从膳食平衡的角度分析,还需添加() A.水煮虾B.蒸蛋 C.面包D.炒青菜 7.如图所示的四种情景中,属于光的折射的是() 8.C3N4是一种新型材料,它的硬度比金刚石还大,可用作切割工具。在C3N4中C元素的化合价为+4,则N元素的化合价是() A.-4 B.-1 C.-3 D.+3 9.观察是科学探究所需的基本技能,合理使用科学仪器能扩大观察范围。用放大镜观察下列生物,能获得较好观察效果的是() A.蜗牛B.草履虫 C.酵母菌D.大肠杆菌 10.我市山清水秀、气候宜人。下列描述我市气候的是() A.今天最高气温25℃ B.明天多云转阴 C.今天市区空气质量为Ⅱ级 D.冬天寒冷干燥 11.如图是“研究滑动摩擦力与压力关系”的实验。在甲、乙两次实验中,用弹簧测力计沿水平方向拉木块,使木块在水平木板上作匀速直线运动。则下列说法正确的是() A.图甲中的木块只受到拉力、滑动摩擦力等两个力 B.图乙中的木块速度越大,滑动摩擦力越大 C.图甲中弹簧测力计的示数等于滑动摩擦力的大小 D.该实验得出的结论:物体间接触面的压力越大,滑动摩擦力越小 12.为区别稀盐酸和稀硫酸,小强同学设计如图所示的实验方案:在每组的两支试管中分别盛放稀盐酸和稀硫酸;向同组的两支试管各滴加同种试剂。其中能达到实验目的的是()
乌鲁木齐市第七十六中学 初中毕业生综合素质评价实施细则 根据《2007 年乌鲁木齐市初级中学毕业生综合素质评价实施办法(试行)的通知》(乌教基[ 2006]18 号)文件,为全面实施素质教育,关注学生的全面发展,以人为本,切实提高教育教学质量,贯彻落实国家教育部、自治区和乌鲁木齐市关于基础教育课程改革有关精神,进一步改革考试与评价制度,按照《2007 年乌鲁木齐市初级中学毕业生综合素质评价实施办法(试行)》的要求,特制定我校的初中毕业生综合素质评价实施细则。 一、指导思想 以“三个面向” 和全面实施素质教育为宗旨,以全面提高学生的综合素质为目标,注重学生的发展过程,获取学生的全面信息,既体现对学生的基本要求,又充分体现学生的个体差异和个性发展。要突出评价内容的多元性、评价方式的多样性和评价功能的激励性,扩大评价的涵盖面,使评价过程成为促进学生思想品质以及多方面潜能发展的过程。逐步构建有利于培养学生创新精神和实践能力,促进学生德、智、体全面发展。 二、综合素质评价的基本内容及表现形式 综合素质评定内容由道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个方面组成。 (一)综合素质评定的依据 1、每学期末由班主任填写的《初中学生素质报告单》。这是依据同学的反映以及教师的观察、评价、考试或考查成绩及各科教师对学生的描述性评价而得出的反映学生进步的系统性、持续性记录。 2、学生在初中三年的学习过程中获得的有标志性的学习成果,具体表现以下种类: (1)参加研究性学习、社会实践与社区服务等综合实践活动的成果。包括满意的研究报告。 (2)艺术考试等级成绩。 (3)在学校及县级以上教育行政部门组织的体育运动会中获奖的成果证书。 (4)参加学校及教育行政部门批准或组织的各类文艺汇演、演讲比赛、影展、书画展、征文等比赛中的获奖成果证书。 (5)在公开出版的报刊上发表的文学、艺术作品。 (6)参加市级以上科技小发明、小制作、电脑机器人比赛获奖成果证书。
综合素质评价内容和标准 (一)综合素质评价内容,分为道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个维度。与这六个方面对应的评价要素及关键表现如下表:
(二)关于等级评价标准的说明 1. 道德品质等级评价需要提供的有关材料:(1)班主任期末评语的原始资料;( 2)反映学生思想品德、包括奖励或处分等原始记录;(3)担任校、班或小组干部、参加校内外劳动的证据;(4)在校级及其以上有关活动中的获奖情况。 2. 公民素养等级评价需要提供的有关材料:(1)反映学生公民素养,包括为同学服务、为困难群体提供帮助的原始证据;(2)自我评价的原始记录;(3)有关心家庭成员、参与家
务劳动、参加社区公益活动的证据;(4)有维护环境卫生和公共设施、参加环保活动的记录。 3. 学习能力等级评价需要提供的有关材料:(1)反映学生学习能力,包括体现创新精神、参与探究活动、课外阅读的证据(如:实验报告或探究活动方案的原始记录、课外阅读的书目和反思笔记、小制作或小论文等);(2)个人学习计划、总结或自我反思的原始证据;(3)在校三年的阶段性学习水平考试与考查成绩的原始记录;(4)生物和地理的笔试成绩及理化生实验考核成绩、综合实践活动原始记录;(5)校级及以上学科获奖证书、实践性活动的成果或作品。
4. 交流与合作等级评价需要提供的有关材料:(1)参加学校或班级活动的记录;(2)与他人交流合作共同完成学习任务的证据,包括同学提供的交流、分享资料;(3)有关心集体、为集体争得荣誉的证据。
5. 运动与健康等级评价需要提供的有关材料:(1)体育与健康课程学习情况及考查记录;(2)体质健康测试成绩纪录;(3)有平时参加体育锻炼及生活习惯的观察记录;(4)有在某体育项目上具有特长的证据或参加校级及其以上体育活动的获奖记录。 6. 审美与表现等级评价需要提供的有关材料:(1)有音乐、美术课学习情况和艺术表现性活动测评成绩的记录;(2)有运用多种形式进行艺术创作,表现其审美情趣的作品;(3)有在艺术方面有一定特长的证据或在校级及其以上艺术活动获奖证据。
学生综合素质评价实施方案及细则
学生综合素质评价实施方案及细则 xx中学 学生综合素质评价
实施方案及细则 一、指导思想 学生评价制度的改革是基础教育课程改革的重要组成部分,是基础教育课程改革健康、深入发展的重要政策与制度保障。初中这生综合素质的评价是促进学生全面发展的重要举措,是全面反映初中毕业生发展状况的手段。评价结果是衡量学生是否达到毕业标准和高中阶段学校招生的重要依据之一。初中学生综合素质的评价要以党和国家的教育方针为指导,以实现学生的自我认识、自我教育为目标,促进学生全面发展,促进学校、教师转变教育行为和方式,引导家长和社会逐步形成科学的学生成长发展观。 二、评价原则 学生综合素质评价一项非常严肃认真的工作,学生及其家长、社会关注程度高。评价时需坚持如下原则: 1、实事求是、客观公正原则。学生自评、互评、班级评定小组、学校评审工作委员会的评价、审定都必须以翔实的事实为依据,实事求是,客观、公道、公正,既不可捕风捉影、凭印象、凭个人好恶评价学生,也不能稀里糊涂,千人一面,没有区别,缺乏特点。经过评价培养学生尊重客观、公正诚信的品质。 2、激励为主,促进发展原则。评价的功能在于教育,评价的目的在于激励进步,促进发展。对学生评价既要持严肃认真态度,一丝不苟地对待评价工作,又要用发展的眼光,宽广的胸怀对待学生,评价一个学生以看全面、看表现、看进步为主,不能以偏概全,以点带面。
3、坚持标准,顾全大局原则。评价时,必须坚持标准,为学生的成长负责,禁止一味强调局部利益、眼前利益,而随意降低或改变评价标准,改变评价方向。要客观公正,保证评价工作的公正、公开、公平。 三、组织实施 综合素质评价工作政策性强、涉及面广,为了确保考核评价工作规范有序地实施,我校初中毕业生综合素质评价工作由县局领导,学校负责实施。 1、学校评价工作委员会: 组长:副校长 副组长:政教副主任 成员:各年级组长、各班主任、 田雨航(七年级学生代表) 田思雨(八年级学生代表) 张昊男(九年级学生代表) 2、班级评价小组 组长:各班班主任成员:各班科任教师 四、评价内容与标准 综合素质评价内容分为六个维度:道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现。与这六个方面对应的评价要素及关键表现见下表: (一)评价内容(见下表) 景民中学生综合素质评价分项评定表
海南省2013年初中毕业生学业考试 英语科试卷参考答案 听力部分 I. 1~5 DBCAE II. 6~10 BACAB III.11~15 CBCAB IV. 16~20 CBABC 笔试部分 V. 21~25 CBABA 26~30 ABBCC 31~35 ABCCB 36~40 ABACB VI. 41~45 BCABA 46~50 CACBA VII. 51~55 CBABB 56~60 ABACB 61~65 BAABC VIII. 66~70 FAEGB IX.A) 71. kilos 72. clearly 73. writer 74. useful 75. swimming B) 76. laugh 77. short 78. aloud 79. eighth 80. knock X. A) 81. He saw it on the window./ On the window. 82. The son’s mother./ The mother./ The old m an’s wife. 83. 23 times./ 23. 84. replied 85. your parents/ my parents/ our parents/ parents B) One possible version Today, more and more students like doing different kinds of things on the Internet. In my group, Gao Min likes taking photos and she often shares photos in her QQ Zone. The photos are very beautiful. You can enjoy them anytime. Chen Lin’s hobby is playing chess, so he often plays chess against others on the Internet. Ye Qi thinks it’s good to learn English on line. She makes many foreign friends and often chats with them in English. As for me, I am interested in playing games with my classmates. It always makes us excited. And I am fond of listening to songs and watching movies on line, too. The Internet makes our lives colorful. We really like it. 1
马合中学学生综合素质评价实施细则 一、指导思想: 为使学生综合素质评价工作能科学地反映学生的道德品质、公民素养、交流和合作能力、运动和健康以及审美与表现,促进学生全面发展,激励和引导全体学生不断进步,为学校实施素质教育提供保障。 二、组织机构: 1、成立“马合中学学生综合素质评价工作领导小组”。 ?组长:郭文华 ?副组长:房鑫 ?组员:谢志荣、康思则、康煜翔、家长代表、学生代表。 领导小组职责: ⑴根据教育局意见,制定本综合素质评价实施细则与具体程序。 ⑵认定学校评定工作小组成员。 ⑶对校内各班级评价工作进行指导;在评价过程中接受投诉与举报,并对评价过程中的违规行为进行查处。 2、成立“马合中学综合素质评价监察小组”。 ?组长:许稳稳 ?副组长:罗东虎 ?组员:郭文华、房鑫、家长代表。 监察小组职责: ⑴监控评定过程,接受咨询,保证评定工作透明、公正和规范。 ⑵在评价过程中接受投诉与举报,并对评价过程中的违规行为进行查处。 3、成立教师评价小组。 ? 组长:班主任 ? 组员:任课教师 ?以3位教师为一组,组成各班教师评定小组;此小组按班设定,每班设一个小组。 教师评定小组职责: 根据学校制定的学生综合素质评价方案,对班级学生综合表现进行评定。 4、成立学生评定小组。 ? 组 长:班长 ?组员:班级按男女比例、各个层次成绩的学生代表、班级或团队干部组成班级五人民主评议小组。五人小组成员必须具有高度的责任感,由选举产生,须经全班师生公认一致通过,公示一天后,无异议,才能成为班级民主评议小组,履行职责对各项采分点进行打分。小组除五人外,再增设一名替补成员。当组内成员涉及到为自己打分时,采用回避制度,由替补成员补充组成五人小组对组内成员进行打分。小组打分时,须有学校中层干部在场,进行监督,确保小组评议的公正性。
谈怎样写好综合素质评语 第一、要有一颗博爱之心。每个学生都有可发展的潜力,只是 表现的领域不同而已。这就需要我们有一颗博爱之心,学会从不同的 视角、不同的层面去看待每一个学生。教师只有用一颗博爱的心去爱每一个学生,才能关注每一个学生的成长和进步。爱每一个学生才能真正走进他们的心灵世界,感知他们的喜怒哀乐。爱每一个学生才能充分发现他们的优点,注视他们的缺点,对他们进行评价时才能有的放矢。例如面对一个因父母离异而变得抑郁消沉的孩子,我写下了这样的评语:看得出,你喜欢学校,喜欢这个大家庭。可平时,你为什么总不爱和同学们多说一句话呢?内向的你似乎和大家多了一层隔膜,常言道:孤木难成林,众志才成城。成功时,和大家一起分享喜悦;失败时,让大家和你一起分担,不要把一切都深埋在心里。班级就是你的家,还有什么不能和兄弟姐妹们说的呢?你很聪明,也很懂事,各方面对你来说都不算难,难的是如何让自己融入这个集体。用心去做好每件事吧!当你成功时,大家一定会在心里为你祝福!记住,打开窗子,阳光才会照进来!这样的评语能真正打动学生心灵,引起他们的情感共鸣,成为指导他们行动的指路明灯。 要有一颗赏识心。罗丹说:“这个世界上不是缺少美而是缺少发现的眼睛!”在实施素质评价的过程中我们经常会遇到这样的孩子:他们几乎一无是处:不听讲,逃学,成绩差,打架等等。在写评语时感觉无从下手,只得写一些套话、空话,敷衍一下。殊不知我们的这种疏忽会在孩子的心灵上造成巨大的阴影——老师并不关注我,我是
那只令人生厌的永远不会变成可爱天鹅的丑小鸭!皮格马利翁效应告诉我们,对一个人传递积极的期望,就会使他进步得更快,发展得更好。受老师喜爱或关注的学生,一段时间内学习成绩或其他方面都有很大进步,而受老师漠视甚至是歧视的学生就有可能从此一蹶不振。因此在实施素质评价过程中我们应该有颗赏识的心,用我们的慧眼去发现学生身上的闪光点,并在评语中明确的告诉他们,利用这些闪光点去激励,去感染,最终让他们克服缺点,不断自我完善,不断成长进步。如我们班就有这样一个“差生”,翻看他在七年级的评语几乎是一成不变的几句“公式”般的套话。但经过日常的观察,相处,我发现他叛逆,冷酷外表下其实有颗善良的心。因此在写评语时,我写到:每次班级去搬书都有你的身影,班上门坏了,椅子坏了都是你修的,从这些看到你是个动手强,热爱生活的男孩,做为一个学生,来学校是来学习文化知识和提高自身修养,和同学相处要多一份关心和宽容,少一点拌嘴和红脸!我们应共同探讨三年一千多个日子怎么过?能否在下学期期初交给我一份满意的答卷呢?这样的评语,句句话语都流露出真诚,体现出关爱,让孩子的心灵受到不小的震撼,缩小师生间的情感距离,使学生不仅用头脑了解文字中的逻辑意义,而且用心灵来领悟教师的爱,从而在教师温馨评语的激励下萌发追求进步、追求发展的热情。 要有一颗精细心。要写好综合素质评语,还要我们有一颗精细心。对学生进行综合素质评价的核心是坚持以人为本,以实现人的全面发 展为根本目标。这要求我们要细心观察每一个学生,深入细致地分析