2助人型 活跃型7 9和平型 序言 俄国大文豪屠格涅夫说：性格即命运。性格是暗自牵引人们的命运之线，也一直是人 们感兴趣的话题。遗憾的是，市面上流行的各种性格分析方法，要么太简单不足以解析复 杂的人性，要么太复杂一般的人很难掌握，要么太玄只是人们饭后茶余的谈资。笔者在六 年前有幸接触到九型人格，发现九型人格竟然能如此精妙地解析人性，于是一发不可收拾， 一边不断求学研究（直接受教于当代九型人格大师海伦．柏玛（Helen Palmer ）），一边 在全国各地讲授九型人格课程超过百场，直接访谈和探索过的人超过5000人，聆听了许多 生命的故事，我惊喜地发现每个人都能在九型人格中找到自己的位置，不仅如此，九型人 格还为每个性格指明了一个突破困局的成长方向。 古希腊的神喻是“认识你自己”，你真的了解你自己吗？年复一年，我们每天匆匆忙 忙地生活和工作着，我们很少停下来认真审视自己，在生理方面： 我们也许会透过血液、尿液的透析、心电图、X 光、磁力共振、超音波做一个检查，在心理方面我们曾做过什么检 查和反思呢? 反思后做什么样的调整和改变呢?如果你正值春风得意，也许你就会对自己内 在的探求没兴趣，如果你总是觉对人生有点无力感，如果你在人生中不断被一些问题困扰， 就证明你的思想卡在你性格的某些模式中需要突破。 在这里我想与大家分享一个古老的神话故事：众神创造人类的同时，也创造了一把开 启天堂之门的钥匙，但是他们后来决定，不要让人类轻易得到这把钥匙。他们对于钥匙到 底藏在哪里，争论了好几天，有的建议埋在高山，还有的说放在太阳的中心。但是大家认 为这都是白费力气的，因为他们知道人类迟早会发明出到达这些地方的技能。最后一位最 有智慧的神仙开口说话了：“让我们把它藏在人类自己的心中吧，那是他们永远也不会去 看的地方。”这个提议获得一致通过，所以他们就这么做了，让人类一直寻找到今天。 各位，让我们借助《九型人格》往内心深处探索吧，开启命运之门的钥匙就在那儿！ 九型人格的历史 九型人格的体系非常简单，就是一张叫着“九角 星图”的古老的图形，可以形象称之为一张关于人性 的地图，相传源于中东地区，据说是二千多年前，伊 斯兰教的苏菲教派的灵修课程，它一直以口口相传的 方式作为个人成长和灵修的指导原则而被传授下来， 但实际源自何时何地，已无从考究（这一点有点像我 们国家的《易经》）。九型人格关于人性的认识并非 来自理论，而是每个人的真实体验。人们通过主动的参与，探索彼此生命故事中的深意， 而得到对自己和他人最佳的领悟。
斯坦福大学创业成长课 书籍简介 想知道最有用的创业课——斯坦福大学和著名的硅谷孵化器YC公司研发的创业课程是怎么样的吗？想知道李笑来老师丰富的创业经历中总结的最热血沸腾也最精华的部分吗？这本书将为你揭晓所有的答案，把神秘而不可知的创业成功要素系统化、具象化，为你解决创业过程中的各种迷惑。 关于作者 李笑来，前新东方名师，著名天使投资人，中国比特币首富，新东方时期著有《TOEFL核心词汇21天突破》，为广大考生必备书籍，后著有《把时间当作朋友》、《新生——七年就是一辈子》等个人成长相关书籍，他的《通往财富自由之路》专栏订阅量约21万，总营业额超4000万元。 核心内容 一是创业者具备的特点； 二是创业三要素。
前言 你好，这期音频为你解读的是《斯坦福大学创业成长课》，这本书约18万字，我会用大约10分钟的时间，为你讲述书中精髓：创业者如何从零到一，一步一步走向成功。 在全民创业的时代，死守着一份工资，望着显而易见的职业晋升天花板，看着朋友们毅然决然地离开单位，一拳一脚地创业成功，开豪车、住豪宅，心里是无比的羡慕。为什么有些人就能创业成功？而大多数人只能看着别人吃肉，自己却只能在“是否要创业”、“怎么创业”的矛盾和纠结中浑浑噩噩地过日子？ 我们今天要讲的《斯坦福大学创业成长课》将完美解答这些问题。本书基于美国硅谷顶尖孵化器YC和斯坦福大学联手打造的“如何创业”的课程，总结互联网趋势下产品、市场、团队等方面的创业干货，对有创业意愿的人有极大参考价值。 本书的作者李笑来创业经验丰富，通过财富积累，李笑来成为中国比特币首富，并创立比特基金，专注于互联网、比特币相关领域。 好，接下来我们来说这本书的核心内容吧。我将从两部分为大家讲解，第一部分是创业者具备的特点；第二部分是创业的三要素。 第一部分：创业者具备的特点 创业者和一般人究竟有什么不一样？《斯坦福大学创业成长课》总结了创业者的三个特点，这些特点让他们出类拔萃、与众不同。 第一个特点就是关注进步。 人的关注点分为两种，分别是“关注进步”和“关注表现”，乍看上去差不多，其实对人生造成的影响可谓是天壤之别。 “关注进步”的人焦点在于自己今天是否比昨天强，是不是又学会了新的东西；而“关注表现”的人焦点在于自己在人群里是不是表现的最好，别人对自己的看法如何。因为太在意自己一定要表现得“好”，所以有可能失败的事情，他们就不会去尝试，从而错失很多成长的机会。 创业者只有做到不在意别人的眼光，培养“关注进步”的习惯，才能获得持续的成长。 第二个特点是好奇心旺盛，善于学习。 在任何创业的领域，都需要深度了解行业技术，特别是在各行各业发展日新月异的现代，保持终身学习的习惯非常重要。
近日，2014年全球商学院排名新鲜出炉，这是Business Insider第五年对全球商学院进行了排名，这一次的统计者访问了上千位有过招聘MBA经验的招聘方，从他们的喜好中探出他们最爱的商学院毕业生。 如果同学们选对了学校，在目前全球竞争日益激烈以及就业市场日益不景气的情况下，商学院或许可以让你前程似锦。 商学院是各国大学专为培养商务人才而专门设置，其目的便是培养出能适用当代商务理念的经济人才。商学院的最终价值取决于能为未来创造出多少优秀创造性的商界人才，从而改变了商业的历史，并为世人带来新价值观和新价值。 而托普仕就在综合考虑了就业率、专业知识和品牌效应后对全球50大商学院进行了一番盘点。 NO.50 乔治华盛顿大学商学院(George Washington University，School of Business) 综合得分：2.44(5分制) 学费及其它费用：101450美元 NO.49 雷鸟商学院(Thunderbird School of Global Management) 综合得分：2.44(5分制) 学费及其它费用：：9027美元 NO.48 香港中文大学商学院(The Chinese University of Hong Kong ，CUHK Business School ) 综合得分：2.45(5分制) 学费及其它费用：73575美元 NO.47 印度商学院(Indian School of Business，ISB) 综合得分：2.46(5分制) 学费及其它费用：41630美元 NO.46 波士顿大学商学院(Boston University，School of Management) 综合得分：2.49(5分制) 学费及其它费用：64676美元 NO.45 密歇根州立大学商学院(Michigan State University，Eli Broad College of Business)综合得分：2.5(5分制) 学费及其它费用：63200美元 NO.44 阿莫达贝德印度管理学院(Indian Institute of Management, Ahmedabad) 综合得分：2.51(5分制) 学费及其它费用：20500美元 NO.43 华盛顿大学福斯特商学院(University of Washington，Foster School of Business)综合得分：2.52(5分制) 学费及其它费用：117561美元 NO.42 曼彻斯特大学商学院(Manchester Business School) 综合得分：2.52(5分制) 学费及其它费用：93945美元 NO.41 华威大学商学院(Warwick Business School) 综合得分：2.52(5分制) 学费及其它费用：83190美元 NO.40 普渡大学克兰纳特管理学院(Krannert School of Management) 综合得分：2.53(5分制) 学费及其它费用：42174美元
美国斯坦福大学公布2025计划 最近美国斯坦福大学发布自己的计划，这是一个怎样的计划呢？对于留学生来说有什么收获呢？跟着出国来看看吧!欢迎阅读。 《斯坦福大学2025计划》在以设计思考理论著称的斯坦福大学设计学院牵头下正式启动，这次教育改革改变了以往自上而下的方式，代之以师生为主导。与其说《斯坦福大学2025计划》是一个方案， 不如说它是一个对未来大学模式进行畅想的大胆的“设计”。 开环大学是《斯坦福大学2025计划》中最关键的计划之一。该计划创新性地解除了入学年龄的限制，17岁前的天才少年、进入职 场的中年以及退休后的老人都可以入学。这是区别于传统闭环大学(18～22岁学生入学，并在四年内完成本科学业)的最主要一点。另 外一个鲜明的特色是延长了学习时间，由以往连续的四年延长到一生中任意加起来的六年，时间可以自由安排。 开环大学中的学生很有可能是处于各个年龄段以及从事不同工 作的一群人，他们可能是天真的孩子，也可能是富有经验的长者。因此，开环大学形成了独特的混合学生校园，打破了年龄结构。学生之间更容易建立起合作、强劲与持久的社会网络。同时，这种开环也意味着斯坦福大学的入学申请将更具有竞争压力。有限的名额将在背景各异、年龄不同的申请者中产生。 实际上，开环大学并不是空想出来的，在年就有迹象表明开环 大学出现的潜在可能。据相关报道，仅有1/4的学生毕业后从事的工作与大学专业直接相关，有1/4的毕业生没有选择好职业，有1/4的
毕业生的专业不能与新兴的行业类型对应起来。在开环大学的环境当中，高等教育对于每个人一生的意义正在发生重大变革，大学更注重对于职业生涯的培养。 自定节奏的学习旨在促进学术探索，然后提升学科的内在严谨性。学生根据他们的个人意愿按照自己的节奏来完成各阶段的学习。在传统大学中，本科生按照一到四年级划分，而《斯坦福大学2025计划》决定打破陈旧的四年级划分，代之以“CEA”——调整(Calibrate)、提升(Elevate)和启动(Activate)三阶段。这一过程中，先进的学习技术会为学生和老师提供一种新型认知的反馈(见表2)。 学生应该知道怎样才能最好地学习。调整期提供短期(1～7天)的由教员精心设计的微课程。通过微课程的学习，学生可以了解不同领域以及教师的不同特长，了解不同的学习模型以及职业规划轨迹。学生进而根据自身喜好、自制力以及学习习惯等来选择学习的时长(6～18个月)，从而找到学习的差距，建立有意识的学习自信。 教师起初会提供短期的课程，快速地培养学生对教学与实践的兴趣。这些课程还允许教授更广泛地接触学生，这些教授能够识别并培养出最适合在某领域成为专业人才的学生。 该阶段将带领学生进入一个专门领域。对待专业知识的严谨态度是此阶段的关键所在。学生开始组建个人顾问委员会，包括学术导师、个人导师以及高年级同学和信任的伙伴。预计到年，个人顾问委员将会取代其他形式的学术咨询。
绍兴市专业技术人员继续教育公需科目考试 2017年必修课《大众创业与转型机遇》辅导资料题库答案 为防止被查和自己的身份信息泄露，请使用题库完成考试更为安全可靠。 判断题 1、加州拥有全美最高的人口多样性，是华人移民的第一大州 A 是 B 否 2、德国政府在2013年汉诺威工业博览会上提出“工业4.0”的主张 A 是 B 否 3、市场营销：是指以满足人类各种需要和欲望为目的，通过市场变“潜在交换为现实交换”的一系列活动和过程。 A 是 B 否 4、国家鼓励大众创业万众创新的目的在于推动创新经济的发展 A 是 B 否 5、营销环节的创新不包含在技术创新过程之中。 A 是 B 否 6、企业可以是一个人（个体户），也可以是多人组成的群体。 A 是 B 否 7、企业边界的清晰化是当代创新中企业组织方式的重要特征 A 是 B 否 8、狭义的产品概念：向市场提供的引起注意、获取、使用或消费，以满足欲望或需要的任何东西。 A 是
B 否 9、全球化下经济负外部性的治理需要达成跨国共识 A 是 B 否 10、对于创业者而言，要在产品开发阶段进入市场，在产品衰退阶段退出市场。 A 是 B 否 11、营销的过程，本质是企业实现利润的过程。 A 是 B 否 12、产品系列：按照一定的分类标准，对企业生产经营的全部产品进行划分的结果。 A 是 B 否 13、华为的新标识，聚焦底部的核心，体现出华为坚持以客户需求为导向，持续为客户创造长期价值的核心理念。 A 是 B 否 14、商业计划书是创业的起点和基础。 A 是 B 否 15、安德森认为“创客运动”即数字制造和个人制造的合体。 A 是 B 否 16、创新型创业把创新作为创业的目的，把创业作为创新的起点。 A 是 B 否 17、90年代起，珠三角企业开始发生大规模的产业转移。粤商资本纷纷通过海外投资、“广货北上”进行新的财富布局 A 是 B 否 18、公司经营策略，指用最简洁的方式描述你的产品或服务，能解决什么困难，你准备如果解决，你的商品是否是最合适的解决方案。 A 是 B 否
美国斯坦福大学公布2025计划 名称： 美国斯坦福大学 Stanford University 所在位置：美国，299 Campus Dr # D345 Stanford, CA 94305
QS排名：3 USNEWS排名：5 学费：42690 美金 录取率：0.06 University) 开环大学是《斯坦福大学2025计划》中最关键的计划之一。该计划创新性地解除了入学年龄的限制，17岁前的天才
少年、进入职场的中年以及退休后的老人都可以入学。这是区别于传统闭环大学(18～22岁学生入学，并在四年内完成本科学业)的最主要一点。另外一个鲜明的特色是延长了学习时间，由以往连续的四年延长到一生中任意加起来的六年，时间可以自由安排。 开环大学中的学生很有可能是处于各个年龄段以及从事不同工作的一群人，他们可能是天真的孩子，也可能是富有经验的长者。因此，开环大学形成了独特的混合学生校园，打破了年龄结构。学生之间更容易建立起合作、强劲与持久的社会网络。同时，这种开环也意味着斯坦福大学的入学申请将更具有竞争压力。有限的名额将在背景各异、年龄不同的申请者中产生。 实际上，开环大学并不是空想出来的，在2015年就有迹象表明开环大学出现的潜在可能。据相关报道，仅有1/4的学生毕业后从事的工作与大学专业直接相关，有1/4的毕业生没有选择好职业，有1/4的毕业生的专业不能与新兴的行业类型对应起来。在开环大学的环境当中，高等教育对于每个人一生的意义正在发生重大变革，大学更注重对于职业生涯的培养。 自定节奏的教育(Paced Education)
自定节奏的学习旨在促进学术探索，然后提升学科的内在严谨性。学生根据他们的个人意愿按照自己的节奏来完成各阶段的学习。在传统大学中，本科生按照一到四年级划分，而《斯坦福大学2025计划》决定打破陈旧的四年级划分，代之以“CEA”——调整(Calibrate)、提升(Elevate)和启动(Activate)三阶段。这一过程中，先进的学习技术会为学生和老师提供一种新型认知的反馈(见表2)。 第一个阶段：调整(6～18个月) 学生应该知道怎样才能最好地学习。调整期提供短期(1～7天)的由教员精心设计的微课程。通过微课程的学习，学生可以了解不同领域以及教师的不同特长，了解不同的学习模型以及职业规划轨迹。学生进而根据自身喜好、自制力以及学习习惯等来选择学习的时长(6～18个月)，从而找到学习的差距，建立有意识的学习自信。 教师起初会提供短期的课程，快速地培养学生对教学与实践的兴趣。这些课程还允许教授更广泛地接触学生，这些教授能够识别并培养出最适合在某领域成为专业人才的学生。
全球顶级十所商学院 根据worldwideStudents最新一项研究，对商学院做了排名，下面是全球前十位： 1、斯坦福大学商学院 斯坦福商学院位于加利福尼亚州斯坦福大学校园中心的椭圆大草坪附近，是美国顶尖商学院之一。斯坦福商学院的使命是：钻研拓展工商管理理论，培养敢于创新、坚持原则、善于洞察的改造世界的领袖。斯坦福商学院的口号是：改造人生，改造组织，改造世界。斯坦福研究生院总共有7大学门的63个不同科系，工程学院、社会科学院、商学院等。 2、哈佛商学院 哈佛商学院是世界最著名的商学院之一，早先名为哈佛大学工商管理研究所，是常春藤联盟商学院之一。 3、芝加哥大学布兹商学院 2008年11月芝加哥大学商学院正式将学院改名为芝加哥大学布兹商学院，芝加哥大学商学院创建于1898年，是美国最好的商学院之一，多次跻身于商学院排行榜前三名。芝加哥大学商学院以其多位荣获诺贝尔经济学奖的学者而著称于世。 4、宾夕法尼亚大学沃顿商学院 创立于1881年，是美国第一所大学商学院，也是世界上历史最悠久学术声誉首屈一指的商学院。沃顿在各个主要的经济专业领域研究以及管理教育水平方面都有极高的声誉，在2014年《美国新闻与世界报道》
的权威排名中，沃顿商学院名列全美最佳商学院排行榜第一。沃顿一直被认为是全美最具有开拓精神、创新意识和国际化视角的商学院。 5、伦敦商学院 伦敦商学院是伦敦大学下属的一所研究生学院，作为一个精英教学中心，该校成立于1965年。是一所国际化的学校，在商学和管理学方面具有领导地位。 6、西班牙IESE商学院 1958年初建于巴塞罗那, 是Navrra大学的商学院，IESE 在巴塞罗那，马德里，以及纽约有校园，在慕尼黑以及圣保罗也有教学设施。IESE 毕业生的雇主有摩根士丹利，美林证券，瑞信，麦肯锡咨询，波士顿咨询集团，贝恩咨询，强生，花旗集团等世界知名公司。 7、欧洲工商管理学院 欧洲工商管理学院于1957年在法国皇室行宫所在地枫丹白露正式成立，是世界最大和最有影响力的独立商学院之一，也是欧洲最受尊重、历年排名首位的商学院。 8、法国巴黎高等商学院 法国巴黎高等商学院，又称作法国巴黎HEC商学院和HEC Paris，位于法国巴黎，是一所世界知名的EMBA商学院。创建于1881年，巴黎HEC商学院专注管理科学方面的高水准教学与学术研究。 9、加利福尼亚大学伯克利分校 是一所美国公立研究型大学，也是世界上最负盛名且是最顶尖的公立大学。位于旧金山东湾伯克利市的山丘上。1873年迁至圣弗朗西斯
大众创业与转型机遇试题及答案 一、填空题 1、2014年夏季达沃斯论坛致开幕辞时，国务院总理李克强提出掀起（“大众创业”）、（“草根创业”）新浪潮，形成“人人创新”、“万众创新”新局面。P7 2、斯坦福大学创业课程体系贯彻三个基本原则，即文科和理科结合、（教学和科技）结合、（文化教育和职业教育）结合。P12 3、从（1999）年开始，每两年举办一次的大学生“挑战杯”全国大学生（创业计划）竞赛，对于在大学生中普及创业知识、倡导创业行为具有重要意义。P14 4、（科技园）是高新技术企业的孵化器，发挥大学(科技园)的作用，是理工科大学的一个重要优势。P17 5、目前，市场缺口正在从传统行业转移至新能源、IT、（新科技）行业；正在从人们的现实生活转移至（互联网）的虚拟世界。P29 6、中国的两化融合主要聚焦在（工业技术和信息技术）的整合和（产品）整合。P36 7、“创客”追求（最佳创新模式），而非最廉价的劳动力。P39 8、根据马斯洛需求层次理论人类的需求可以分为：（生理需求）、（安全需求）、社交需求、尊重需求、自我实现需求五类。P49 9、根据马斯洛需求层次理论，尊重需求可分为（内部）需求和（外部）需求。P58 10、追踪研究多方面的变化趋势，做到月晕识风，础润知雨，才能发现潜在的(商机)。P61 11、分按空间范围大小，把带来创业商机的变化分为（国家政策）、行业市场、（消费观念）三大类别。P61 12、创办一家新企业要准备三个连续提问是：“我的目标明确吗？”、（“我有合适的战略吗？”）、（“我能实施该战略吗？”）。P74 13、一个完整的企业战略大体上要经过：（战略分析）——（战略策划）——（战略形成）——（战略实施）四个阶段。P75
《九型人格――性格决定命运》 人们常说：性格决定命运。 二十一世纪，最重要的财富是人，一个人如何在激烈的竞争中生存立足，求得最佳发展，性格的培养完善及人格的健全至关重要。 成功不是习惯，幸福亦非偶然，它们绝对与你的性格有关。 现实中，与人合作却难以达到和谐融洽的状态，常常有以下现象： 1. 人际交往中，你是否常常会好心办坏事，总是被人误解，而与别人的关系很难融洽？ 2. 工作中，你是否常常觉得自己行事方式比较极端，非左即右，难以找到平衡？ 3. 原来合作很好的团队，渐渐出现一些矛盾和冲突，使工作效率下降？ 4. 生活中你是否很爱拖拉，举棋不定，难以果断地做出决策，常常错失良机，后悔不已？ 5. 你是否知道有些事很重要，开始做时你充满激情，很有冲劲，但一段时间后，会觉得很 累，难以坚持，致使目标很难实现？ 6. 人际沟通中，习惯都采用自己的风格，认为别人也应该这样，大家压力都比较大，沟通 中经常带有情绪，导致人际冲突？ 7. 虽有训练，学了一些沟通技巧，但无法真正发自内心，往往事倍功半，达不到团队的和 谐高效。 8. 人际互动中，因为不能准确判断对方需求，费了很多劲都难以说服和影响对方。 课程目标： 使你从认识自己的价值观开始，发自内心地看到自己的注意力焦点和注意力盲点； 发现不同的沟通模式、思考模式、行为模式和情绪模式，压力状态下可能的冲突点； 发现自己和认识别人的不同，欣赏他人特长，接纳他人弱点，解除矛盾产生的原因； 调整自己与他人沟通影响的互动模式，增加和谐度和影响度，达到合作目标； 找到自己与家人、同事、客户之间互相配合和支持的方法，打破个人的性格天花板，创造美满人生和事业成就。 课程特色： 采用企业教练技术，引发学员思考，带动学员由内而外地发现自己和欣赏他人； 采用九型性格技术，简单、快速、生动活泼，可以立刻使用。 整个授课过程中，学员处于不断思考、高度参与中，完全融入和谐的氛围中。 课程提纲： 第一单元：九型人格认知和区分 ·九型性格测试与研讨 ·了解九型人格的起源、结构、分类及性格解析 ·通过互动分享和提问，学习自我探索 第二单元：发现篇 ·发现自己的注意力焦点和盲点 ·发现思考模式、行为模式、沟通模式和情绪模式 ·发现自己与他人有什么不同 第三单元：性格完善成长篇 ·对每一个性格类型如何欣赏和理解 ·什么样的行为是欣赏和理解 ·对每一个性格类型怎样作到支持与配合 ·自我如何突破沟通局限、提高合作能力，赢得人心 九型性格学简介： 美国斯坦福大学管理心理学教授等学者，在上世纪八十年代将这个古老的人类智慧，引入管理领域，
第22卷第4期 湖南工程学院学报 Vo1．22．No．4 2012年12月 Journal of Hunan Institute of Engineering Dec．2012 收稿日期：2012－09－28 基金项目：湖南省普通高等学校教学改革研究项目 “斯坦福大学创业教育模式对我国创业人才培养的启示”（湘教通［2011］327）。作者简介：张小刚（1971―），男，湖南祁东人，博士，副教授，研究方向：管理科学与工程。 基于斯坦福大学创业生态系统分析的我国高校 创业教育研究 张小刚 （湖南工程学院管理学院，湖南湘潭411104） 摘 要：创业生态系统属于组织生态学的一个分支，对研究高校创业教育具有重要意义。通过对创业 生态系统及其各要素相互关系的分析，以及对斯坦福大学创业生态系统的分析，从我国高校现状出发， 结合斯坦福大学创业教育的成功经验，构建了我国高校要不断完善创业制度，为大学生创业保驾护航；树立创业教育理念，营造创业生态环境；深化创业教育活动，增强创业生态系统的支撑，为我国正在发展中的高校创业教育提供可以借鉴的理论和实践依据。关键词：斯坦福大学；高校；创业；生态系统；整合中图分类号：G642．0 文献标识码：A 文章编号：1671－1181（2012）04－0123－04 上个世纪七十年代，美国的创业教育大规模兴 起，高科技企业不断崛起，一度成为美国经济的主要推动力量， 创业带来的经济效益和和对就业的拉动，受到了前所未有的关注。如何成功创业，是否有固定的模式，创业教育倍受关注。我国创业教育起步 较晚，作为创业教育普及的重点———高校，也是上个世纪九十年代开始的， 且在培养方式上存在四方面不足：一是普及程度低，部分高校还没开设专门的创业教育课程；二是现有创业教育远离经济社会现实，与社会需要相差甚远；三是高校缺乏创业精神和创业技能的培训，学生缺乏创业意识和创业能力；四是 创业体制不健全， 整个社会缺乏有机的、协调的创业大环境。如何营造系统的创业环境，让学校和社会都重视创业， 使创业也成为我国经济的推动力，这是摆在我国高校创业教育面前的重要课题。本文以美 国斯坦福大学为例，探讨其创业教育成功的系统因素， 丰富并完善我国现有的创业教育理论，为我国创业教育的快速发展打下基础。 一创业生态系统的含义 （一）创业生态系统的概念 创业生态系统本质上是创业的环境，是一个像 自然生态系统一样的创业环境，是在上个世纪七十年代以后发展起来的一种新的理论，主要是运用生态学的原理和方法来研究创业环境是如何影响创 业， 如何进行有效的创业教育。A ldrich 、Tan 、Carrol＆Khessina 等先后尝试借助生态环境学的视角分析创业成长环境中各类组织以及相应的社会人 群对于创业过程的影响， 并从创业战略和创业网络等角度给予了创业生态系统不同的解释，涉及的内容主要有投资机构、 孵化器、竞争者、供应商以及经济因素、 政府角色、金融投资等等，总体来看，将生态学研究引入创业教育领域还未有较大突破，还不够深入和系统。［1］ 在这些研究基础上，结合本人多年从事创业教育的领会，给出创业生态系统的定义是：创业生态系统是以创业活动为中心，围绕创业活动并构成创业活动生存必要条件的内外部空间，如个人创业心理准备、学校创业课程设置、创业文化氛围和政府政策、投资机构等，以及内外部条件相互作用， 影响整个创业系统的平衡和稳定，使创业活动得以顺利进行的有机构成。 （二）创业生态系统的构成生态系统是由水、土壤、大气、阳光及其他无生命物质等构成，是生物生存的内外部环境，也叫生态环境，生态系统链条的平衡和协调直接影响到生物
《九型人格》学习心得 在2月18、19日两天的培训课程中，听了黄瑞生教授的“九型人格”，对自己在九型人格的修炼与学习方面又进行了提高。 九型人格是现代管理与对人研究的一门学科，掌握这门工具可以提高每个人了解做人的行为和动机，价值取向对事业的发展和影响，心智模式对每个人成长的关键、如何深层了解朋友、家人和同事，怎样在管理中融洽相处和有效激励，在企业招聘中选对人、用好人和留住人，找到消除团队建设中存在的沟通障碍的秘方。 九型人格是沟通的圣经，同时也是有效的读心术。从九型人格中可以看到一个人的习惯决定性格，性格决定命运。而性格是天生的，人格是后天形成的。而在九型人格中行为决定一个人工作的好坏，情感决定一个人交往的深浅，思维决定一个人对决策的对错。 九型人格共把人分为九种类型：一号为“完美型”，做事追求完美，制度的制定和执行者；二号为“助人型”，善于帮助别人，在生活中是一个典型的乐于奉献自己的人；三号是“成就型”，也是典型的事业型人，为达到目的会不择手段；是一个投机性很强的人；四号是“艺术型”创造能力强，有直觉，有灵感，触感敏锐，立场坚定，严肃中幽默；五号是“分析型”，理想主义者，对这世界深刻的见解，专注于工作，敢于革新，及产生有价值的新观念。六号是“疑惑型”，自我肯定；信赖别人和自己；容易与人有亲密的关系，对待家人，朋友及所属的团体有持久的忠诚及承诺。七号是“活跃型”，信口开河，太多承诺，正面积极，化腐朽为神奇。八号是“领袖型”，英雄人物，勇敢宽大，有处信，是天生领袖，对人有启发及鼓舞的作用，令人尊敬。九号是“和平型”甘于现实，不求调整，为人被动 ; 对生命表现得不太热衷，有颇强烈的宿命论，因此一切听天由命；强调；别人处境的优势；逃避；面对身边人的问题以及面对自己未能有理想的成就。 九型人格又把人分为：情感中心、思想中心和行动中心：A、情感中心（心中心2、3、4）不同中心依于不同的动力来源，对世界会产生不同的反应。情感（心）中心的人遇事时的直接反应是源于情绪、感觉和感情。形象化一点说：
96 ■教育学 迈向创业教育2.0：斯坦福大学创业教育 大众化的经验借鉴及启示 郑 刚，郭艳婷 （浙江大学管理学院，浙江杭州 310058） 摘 要：国外实践表明，高校创业教育与社会经济发展密切相关。近年来我国高校创业教育方兴未艾， 尤其是近几年来，以移动互联网为代表的新一轮科技革命浪潮兴起，政府也相应出台一系列政策鼓励创新创业。但总体而言我国高校创业教育目前仍处在探索和快速发展阶段，我们称之为创业教育1.0阶段。本文提出高校创业教育2.0的概念，并基于斯坦福大学近年完成的大规模创新创业调查研究成果，从创新创业教育生态系统（造富的源泉）、以人为本的技术转移与成果转化机制（造富的制度保障）以及创新创业教育的经济与社会影响等方面分析了已经迈入高校创业教育2.0时代的斯坦福大学的主要经验及其启示，旨在从战略上提高我国对新形势下高校创业教育及其经济、社会影响的认识和重视并采取措施推动我国高校创业教育向2.0时代迈进。 关键词：高校创业教育2.0；技术转移；经济影响；社会影响；斯坦福 中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1008-472X(2016)03-0096-08 收稿日期：2016-03-16 基金项目：基金项目：西安电子科技大学基本科研业务费“建构主义理论指导下的大学非英语专业学生 的交际能力的提高”（编号：7214543101） 作者简介：郑 刚（1975-），男，山东泰安人，浙江大学管理学院副教授，研究方向：技术创新管理和 创业教育； 郭艳婷（1990-），女，福建福州人，浙江大学管理学院博士研究生，研究方向：创新和战略 管理。 一、引言 高等教育具有人才培养、科学研究和社会服务三大功能，其作用通过劳动者、劳动工具和物质生产资料而产生经济效益[1]。一些经验证据表明，一个国家或地区的高等教育规模与经济发展水平密切相关[2, 3]。近年来，伴随着创新创业活动的兴起和普及，高等教育的经济影响也逐渐引起人们的关注。 作为全球创新创业教育的先驱，美国高校创业教育的发展主要可以分为3个阶段：①商学院的课程与专业阶段（1947-1979）；②创业学科的发展以及向商学院外部拓展阶段（1979-1989）；③创业教育大众化和尖端化阶段（20世纪90年代至今）[4]。而我国创业教育起步较晚，一般认为开始于20世纪90年代末。1998年，清华大学发起并主办首届“创业计划大赛”，并在国内率先为MBA 开设了“创新与创业管理”方向，为全校本科生开设了“高新技术创业管理”课程，标志着中国高校创业教育的起步[5]。2002年4月，教育部选取中国人民大学、清华大学、北京航空航天大学、黑龙江大学、上海交通大学、南京财经大学、武汉大学、西安交通大学、西北工业大学等9所大学开展创新创业教育试点工作。 随着近几年经济增速放缓，政府开始通过各种方式支持创业教育和创业活动，希望以此作为中国经济新常态下新的发动机。2014年9月召开的夏季达沃斯论坛开幕式上，李克强总理首次提出，要借改革创新的“东风”，在960 万平方公里土地上掀起“大众创业”、“草根创业”的浪潮，形成“万众创新”、“人人创新”的新态势。2014年12月，教育部《关于做好2015年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》，要求各地各高校全面推进创新创业教育和自主创业工作，加大对大学生自
中国21所最具竞争力商学院排名（2014） --商学院竞争力 商学院的价值取决于能为未来创造出多少优秀创造性的商界人才，并因这些人才的出现，从而改变了商业的历史，并为世人带来新价值观和新价值。 随着中国经济的“低迷”。国内70%以上的企业普遍存在大大小小的问题，学习热情高涨。本份中国21所最具竞争力商学院排名，排名主要通过商学院的名气、服务、名人、知名度以及社会普遍相关性而得出。为什么只选21所呢？ 1.上海商学院 上海商学院（Shanghai Business School）是市属公办本科普通高校，前身为1950年建校的中央税务学校华东分校。是一所以商科专业为特色的上海市属公办本科普通高校。 2.长江商学院 2002年由香港富豪李嘉诚创建，位于北京的长江商学院在上海和广州也有卫星校园。 3.湖南大学商学院 2000年,湖南大学与原湖南财经学院合并,会计系、财政系、信管系、财务系与原湖南国际商学院组合成湖南大学会计学院;2010年,会计学院并入湖南大学工商管理学院。 4.哈佛商学院 哈佛大学是美国最古老、最著名的大学。哈佛大学创建300多年以来，为美国以及世界培养了无数的政治家、科学家、作家、学者。 5.南开大学商学院 南开大学的商学院创建于1919年，位于天津，提供MBA和EMBA学位。
6.厦门大学管理学院 厦门大学位于中国的福建省，和台湾仅有海峡之隔。这所管理学院和加拿大的戴尔豪斯大学（Dalhousie University）和圣玛丽亚大学（Saint Mary's University）都有密切联系。 7.中山大学岭南学院 学校位于广东省的省会广州。岭南学院共有197名教职员工。 8.上海交通大学安泰经济和管理学院 这个商学院的历史要回溯到1903年的清代了。1996年，学院和美国安泰国际公司（Aetna International）成为了合伙关系，并且和哈佛大学、耶鲁大学、麻省理工大学等都有合作。这所大学以顶尖工程学著称。 9.复旦大学管理学院 位于上海的复旦大学在1917年的时候首先提供商学课程。现在其管理学院已经拥有了100多位教员，还和美国，日本，德国，法国等其他国家的学员有交流项目。。 10.狼企商学院 这个商学院是由中国狼性营销之父的臧其超创办，旨在帮助中小民营企业建立像华为一样具备狼性的组织体系。总部设在深圳。 11.北京大学光华管理学院 创建于1993年，光华学院和美国凯洛格商学院（Kellogg Business School）有着密切的联系：30多位教员都是美国学校的访问学者。 12.清华大学管理和科技学院 清华大学是亚洲最古老的大学之一，1984年成立了商学院。创始院长朱镕基后来成为了中国最有影响力的政治领导之一。合作伙伴包括哈佛大学商学院。 13.北大国际MBA 北大国际MBA或者说BiMBA，创建于1998年，和北京大学及比利时鲁汶根特管理学院（Vlerick Leuven Gent Management School）合作办学。MBA毕业生会得到鲁汶根特学院的学位。 14.中欧国际商学院 CEIBS创办于1994年，是中国政府和欧洲委员会的一个非盈利性的合资机构。该学院在北京和深圳都有办事处和项目。 15.沃顿商学院 美国宾夕法尼亚大学沃顿商学院位于费城，是世界最著名的商学院之一。沃顿商学院创立于1881年，是美国第一所大学商学院。
创新创业教育与创业型大学的创业网络构建 ———以斯坦福大学为例施冠群，刘林青，陈晓霞 （武汉大学企业战略管理研究所，湖北武汉430072） ［摘 要］创新创业教育和创业型大学是近年来教育界和管理学界共同关注的热门话题，两 者拥有各自不同的含义和发展历程，然而在发展历史上，却有着相互促进、相互融合的关系。美国斯坦福大学的实例印证了这种关系，该校提出的斯坦福创业网络证明两者的融合能够促进创新创业的发展，并为整个区域甚至国家的经济提供了推力。 ［关键词］创新创业教育；创业型大学；创业网络［中图分类号］G40-01 ［文献标识码］A ［文章编号］1006-7469（2009）06-0079-052009年第6期 外国教育研究No ．6，2009第36卷总第228期 Studies in Foreign Education Vol ．36General No ．228 ［收稿日期］2008-10-15 ［基金项目］湖北省教育厅“十一五”教育科学规划项目《大学的创业生态系统研究》（项目编号： 2008A001）；国家自然科学基金资助项目《促进我国自主创新的知识产权管理研究》（项目编号： 70633003）。 ［作者简介］施冠群（1985－），女，湖北丹江口人，武汉大学企业战略管理研究所硕士生；刘林青（1974－），男，重庆市人，武汉大学企业战略管理研究所副教授；陈晓霞（1986－），女，湖南株洲人，武汉大 学企业战略管理研究所硕士生。 一、创新创业教育及其发展历程 国际上关于创新教育（Innovation Education ）有两种定义。定义一认为，以培养创新意识、创新精神、创新思维、创造能力或创新性人格等创新素质以及创新人才为目的的教育活动即是创新教育。定义二认为，创新教育就是为了使人们能够创新而开展的教育活动，即凡以培养人的创新素质、提高人的创新能力为主要目的的教育活动，都可以称之为创新教育。创业教育（Entrepreneurship Education ）也有两种定义。狭义地讲，创业教育是 一种培养学生从事商业活动的综合能力的教育，使学生从单纯的谋职者变成职业岗位的创造者。广义地讲，创业教育就是要培养具有开创性个性的人。 ［1］ 创新是一个经济学概念，按照创新理论的创始人、经济学家熊彼特的观点，创新就是“建立一种新的生产函数”，其形式之一是建立企业的新组织形式。而在其理论的继承和发展者、管理学大师 德鲁克看来，创业是开创新的事业，它不能是重复以前老套的生产经营模式，必须是能够创造一种 新的满足或改变旧的组织模式等，其本质是在组织（新建或已存在）中建立新的生产函数。从这一层面上来看，创新教育与创业教育本质上是一致的。创业教育是创新教育在企业价值创造领域的具体化，我们说创新创业教育，实质上就是要培养有创新精神，并且能够将创新运用于企业价值创造实践中的人才。 创新创业教育在欧美发达国家已经经过了几十年的发展。普遍认为的创业教育的开端是1947年2月哈佛商学院MBA 课程“新企业的管理”的开设。而实际上，根据创业教育的定义，它并不仅仅是局限在商学院的课程上。凯茨（J.A.Katz ）以课程的开设、基础设施的建设和相关出版物作为衡量创业教育作为一门学科的发展表现，他将 1876年沃克尔《工资问题》一书的出版作为创新创 业教育的开端，因为该书是美国大学的学者思考创业者问题的第一部主要著作。 ［2］ 而其后直到20
九型人格与优势领导力 第一讲九型人格简述（上） 一、认识九型人格 九型人格是一个探究人们内心深处最深层次价值观的一个九型的工具。当你什么都拥有、不再为事业而感到拼搏、不再为生活而感到困扰、不再为名誉而感到有压力，也不再为生活而感到困惑的时候，当所有这些都差不多实现的时候，那么，你最想要的、你最重要的，对你来讲到底是什么呢？那确实是认识真实的自我，明白“我是谁？”，我在那个世界上到底是如何样的存在方式呢？ （一）九型的起源与进展 关于九型人格，我们明白，有一个至少目前我们还无法考证的起源，据讲，两千多年往常，中东的一个部族叫做苏菲族，那个部落由一个长老来治理，卸任之时，每一任长老都会将他的领导力治理学，口传心授给他的继承人。认真地教会他分辨每一种人的性格，分析他们有什么样的特点和立即面对同样的情况，将
会产生什么样不同的行为。就如此，流传至今，成为我们今天的学讲。 接下来我们介绍一下九型人格的图表表达——九芒星图。下面看到的确实是一个九型人格的九芒星图。 九芒星图是一个有两千多年历史的古老的一个图形，它不是任意的设计，尽管没有人明白它起源何处，然而九芒星图在九型进展的过程当中起着至关重要的作用，许多探寻者把九芒星图和古代的巨石圈，还有一些数学原理也连接在一起。 那么我们结合九芒星图来看九型人格图。在九型人格图当中能够看到九型人格的学习过程当中，它首先是一个圆形，那么九型人格论，它是一个特不简单精确，而且寓意深远的如此一门学问，在我们国内以及国外专门多的九型课堂里面，我们探究了数万名的学员，最终我们发觉在所有的学员当中，至今还没有发觉第十种性格，也确实是讲九型性格它特不的精确。 （二）九型人格体系结构
入围世界排名前100的8所加拿大商学院加拿大商学院的整体实力很强，不少学校都能挤身世界商学院前100名，加拿大商学院教学严谨，综合了欧洲和北美管理教育的优势，加上学费相对比较低廉，加拿大留学成为很多MBA申请人最理想的选择。加拿大商学院中有8所入围世界排名前100的商学院。 加拿大商学院：多伦多大学罗特曼管理学院 University of Toronto Rotman 加拿大罗特曼(Rotman)管理学院是北美乃至世界首屈一指的著名商学院。2002年被美国“商务周刊”(BUSINESS WEEK)评为除美国外全球十大MBA学校的第五位，加拿大商学院第一名。其独创的“综合管理思维” 模式(Integrative Thinking Model)将现代管理理论中各学科有机结合，融汇财务、金融、市场、组织、策略、运营等知识技能，旨在培养高素质、具有缜密思维、全球战略眼光的管理人才。有超过8000名毕业生在世界73个国家担任公司及其他机构领导职务。 加拿大罗特曼管理学院拥有世界公认的最优秀的师资队伍。在加拿大皇家社会科学院七名资深优秀人才中，就有五位在罗特曼任教。 申请指导：申请多伦多大学，罗特曼管理学院的学生需要具备：75%高考成绩，优秀的高中平均份，雅思成绩6.5分。如果在申请时语言未达到6.5分，可以申请多伦多大学的国际预科IFP+本科双录取(申请人需要提供基础英语成绩托福69或雅思5分)。 加拿大商学院：不列颠哥伦比亚大学尚德商学院 University of British Columbia—Sauder UBC的MBA学费为28,000加币，对于国内和国际学生一视同仁。该校校园环境优美，地区气候宜人。 申请指导：如有托福88或雅思6.5，高中毕业以上学历的学生可以直接申请本科，否则可以考虑UBC的本科预科，申请人只需具备平均分80分，IETLS5.5(无需高考)，此课程在读语言期间还可修6个学分，毕业后UBC大学直接转入大学学分部分。 加拿大商学院：西安大略大学毅伟商学院 Western University Ivey Ivey的课程注重案例研究，基础管理是其传统强项,毕业生在金融领域很受欢迎,校友关系网络强大,Ivey在亚洲的口碑相当不错。Ivey坚持传统的案例教学，学生在入学伊始会收到厚厚的十几本案例。与之相适应，课堂教学则强调参予和讨论，其课堂参予和表现可占到该课评分的40%左右。对于母语不是英语，持东方思维方式的华裔学生来说，确实是极大的挑战。但另一方面，这有助于快速提高英语水平，接受加拿大文化，