浅谈大学物理实验数据处理的几种方法
石浩辰罗涛韩飞史春蕾
【摘要】高校实验教学是培养理工科学生数据分析能力，实践操作能力、创新思维的重要环节，在高校理工科人才培养中的地位至关重要。普通物理实验是理工科本科生在大学学习中接触到的首门实验类学科，也是区分大学与中学实验课程差别的重要标志。普通物理实验是整个物理实验课程的基础，对后续更高层次的近代物理实验学习效果有着非常重要的铺垫作用。由于普通物理实验主要由各类基础物理理论知识的验证实验组成，分析数据对于实现对理论知识的验证的重要性不言而喻。以牛顿第二定律的验证实验为例，区分不同实验数据处理方法的适用范围以及实现各实验数据处理方式达到的分析目标，为普通物理基础验证性教学工作提供一些参考意见。
【期刊名称】科技风
【年(卷),期】2019(000)012
【总页数】2
【关键词】普通物理实验；物理实验教学；误差分析；牛顿第二定律
在理工科人才培养中，高校实验教学是实践育人环节的重要环节，是培养学生实际动手能力、数据分析能力和实践创新能力的重要教学形式。就基础物理实验教学而言，普通物理实验课程即为其中一个重要组成部分，是理论教学的补充和延伸，是为实现提高学生综合实践能力，科研能力所必需的基础实验分析技能的培养。普通物理实验大多为理论验证性实验，旨在培养学生的数据分析能力，从而实现对已有理论知识的验证。数据处理方式在实验数据分析中起着至关重要的作用。以经典的基础普通物理验证性实验——牛顿第二定律的验证