岩石與礦物教案設計
《岩石、矿物和我们》教案 一、教学目标： 1、能通过调查、查阅资料等形式了解岩石和矿物的用途。 2、能通过查阅资料等形式了解人类在开发、利用，保护岩石和矿物等方面和种种行为。 3、能创造性地提出一些保护、利用岩石和矿物的方法，珍惜矿产资源。 二、教学重、难点： 1、交流岩石和矿物的用途。 2、保护我们的岩石与矿物。 三. 教学准备： 课前开展有关岩石、矿物在生活中广泛应用的调查研究活动，教师收集用岩石与矿物制成的物品以及采矿图片。 四、教学过程： （一）导入 岩石和矿物是组成地球的物质，也是能被我们利用的重要资源，它被广泛应用于我们的生产和生活中，这节课让我们一起来了解岩石、矿物和我们的密切关系。 （二）交流展示岩石和矿物的用途 师：上个星期老师布置了一个作业，现在，各小组组内交流，整理出一份统计表。 1、学生交流（整理出一份组内的统计表） 2、小组汇报 3、根据用途、成因分类归总 师：同学们说了很多岩石和矿物的用途，现在我们想给他们分一下类，你觉得怎么分好？
师：请同学们先跟据岩石和矿物的不同用途给他们分类。（出示PPT表格，以及实例） 师：地质学家根据岩石的成因分，把岩石分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三类。那你们知道什么是岩浆岩吗？ 师：岩浆岩呀是指由岩浆冷却凝固形成的岩石。那你们知道我们生活中哪些岩石属于岩浆岩呢？（玄武岩、浮石、绳状岩、流纹岩、气泡岩、以及花岗岩都是岩浆岩。） 师：什么是沉积岩？沉积岩是在水中形成的，一些碎石、泥沙、动植物遗体在水中慢慢的沉积，越堆越厚，经过压力等外界的作用下形成的。所以化石一般存在与沉积岩里。砂岩、砾岩、石灰岩都属于沉积岩。 师：那变质岩呢，是什么？（岩石受到一定的压力和高温而发生变化，矿物会重新排列，性质也会发生变化，这样形成的岩石叫变质岩。）师：那什么岩石是变质岩？（大理岩、板岩是变质岩。） （三）保护岩石和矿产资源 1、了解矿产是如何开采的 师：岩石和矿物是组成地球的重要物质，也是人们生产和生活的宝贵资源，那他们是怎么开采出来的呢？（出示PPT解释） 2、展示矿物开采后生态破坏的图片，请学生谈谈感受。（出示过度开采后生态破坏的图片） 师：看到了这么多因矿物和岩石开采后，生态破坏的如此严重，你有什么感受和想法？ A、学生谈感受 B、小结：岩石和矿物是我们的宝贵资源，人类开采之后，它们就不能再生了，因此，我们要很好地保护，利用岩石和矿物。我们国家也规定了相关的法律保护矿产资源。{出示PPT：矿产资源法：矿产资源属于国家，任何组织和个人不得私自开采。} 3、我国、浙江、温州的矿产资源
1、各种各样的岩石 科学概念 1、诱发学生对岩石的原有认识，建立岩石的初步概念；岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。 2、岩石可以按照不同的特点分成不同的类别。 3、不同的分类标准其分类的结果也可能不同。 过程与方法 1．学生能够以个人参与或小组参与为形式，获得在附近寻找岩石的亲身经历。 2．在课堂中能够综合运用感官对岩石进行直接的观察,让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。并能描述自己观察的岩石。 3．能以岩石的某种特点为分类标准给岩石分类。 情感态度与价值观 1．养成良好的实验习惯，愿意与他人合作并交流。 2．从欣赏自然界中的石头美景获得美的体验，从而热爱大自然。 3．让孩子获得丰富的研究岩石的愉悦情感。 教学重点：用一些标准给岩石分类。 教学难点：通过观察岩石，能想出不同的分类方法。 教学准备： 可以在课前布置学生以个人或小组为形式，收集各种各样的岩石。教师也应该准备大量的常见的一些岩石，同时还可以准备一些本地区常见的岩石。 教学过程： 一、引入 教师可以先播放一段关于地表岩石风貌的录像片，和提供一些典型的图片。 1、岩石是地球的主要组成部分，到处可见。你平时在哪些地方看到过岩石？ 2、你玩过岩石吗？你是怎么玩的？ 3、从今天开始，我们要研究岩石。出示课题：各种各样的岩石 二、探究过程 1、开个石头展览会 师：你的岩石是从哪里找到的？请简单介绍你的寻找经历。 让学生先在小组内进行交流，再到全班进行汇报交流。 2、观察“我的岩石” 师：你们的岩石真有特色，我也带了一些岩石，你们想知道它们是怎样的吗？ 师：你们准备怎样观察？ 生：用眼睛看形状、颜色、花纹；手摸的感觉；用鼻子闻气味；…… 教师引导并板书： （1）用眼睛可以观察岩石的什么？ （颜色、形状、条纹或花纹、斑点、大小等） （2）用手怎样观察？（摸）摸可以感觉到岩石的什么？（光滑粗糙程度） （掂）可以掂一掂它是轻还是重。（轻重） （指甲划）看划痕是怎样的 （3）用鼻子闻气味？怎么闻？（靠近点、磨擦、轻轻敲打后再闻……） 小结：讨论了那么长时间，我们来回顾一下刚才讨论的内容（重复观察方法）。 （教师指导学生完善、提高观察岩石的方法，学生明确观察岩石哪些方面的特征。） 3、“我的岩石”观察记录
第四单元岩石和矿物 1、根据岩石成因，我们可以把岩石分为岩浆岩、沉积岩和变质岩。 2、岩石都是由一种或几种矿物组成的，石英、云母、长石都是自然界的矿物。花岗岩的主要成分是：石英、长石、云母。 3、我们观察岩石的方法有看、摸、闻、掂、刻等。我们可以观察岩石的花纹、轻重、颜色、光泽、软硬、条痕、气味等来描述岩石。岩石遇到稀盐酸冒泡，这种岩石是石灰岩。稀盐酸具有腐蚀性。 4、我们可以用指甲、铜钥匙、小钢刀等工具粗略的来检验矿物的软硬。 可把矿物分成几个等级：
软-----能用指甲刻划出痕迹。 较软-----不能用指甲刻划出痕迹，但能用铜钥匙刻划出痕迹。 较硬----不能用铜钥匙刻划出痕迹，但能用小刀刻划出痕迹。 硬----用铜钥匙、小刀都不能刻划出痕迹。 5、冷热、风、地表变动、植物的根等都会对岩石产生变化。岩石在大气、水、生物等长期联合作用下发生变化的现象叫风化。岩石风化后产生了沙和泥土。 6、在生活中，我们的钟表、计算机、铅笔等地方都用了岩石和矿物。 7、在地球运动过程中，日积月累沉积而成的岩石是页岩。经过地球运动，火山喷
发过程中流淌出来形成的岩石是浮石。保留有古代生物的遗体或遗迹的岩石是化石。 8、岩石和矿物是宝贵的资源，它不可能再生，所以我们要保护、利用岩石和矿物。 9、常见的矿物有石盐、石膏、方解石、赤铁矿等。 10、矿物的作用： 我们吃的盐，点豆腐用的石膏，做铅笔芯的石墨，中药用的雄黄， 做首饰用的金、银和钻石，划玻璃的金刚石…… 11、观察、描述矿物的方法：
答：观察矿物的颜色：赤铁矿是红色的，褐铁矿是褐色的、黄铜矿是黄色的、白钨矿是白色的。 条痕：自然金——黄色；黄铜矿、黄铁矿——绿黑色；方铅矿——黑色； 石墨——黑色；石英——白色或近于白色；赤铁矿——樱红色 观察矿物的软硬：（软、较软、较硬、硬）硬度最大的是金刚石；硬度最小的是石墨。 观察矿物的透明度和光泽：透明度分为透明、半透明河不透明三种 观察矿物的形状：针状、片状、立方体、八面体、钟乳状。
新教科版四年级下册科学教案第四单元岩 石和矿物 各种各样的岩石 ?科学概念 诱发学生对岩石的原有认识，建立岩石的初步概念；岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。 岩石可以按照不同的特点分成不同的类别。 不同的分类标准其分类的结果也可能不同。 ?过程与方法 ．学生能够以个人参与或小组参与为形式，获得在附近寻找岩石的亲身经历。 ．在课堂中能够综合运用感官对岩石进行直接的观察,让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。并能描述自己观察的岩石。 ．能以岩石的某种特点为分类标准给岩石分类。 ?情感态度与价值观 ．养成良好的实验习惯，愿意与他人合作并交流。 ．从欣赏自然界中的石头美景获得美的体验，从而热爱大自然。 ．让孩子获得丰富的研究岩石的愉悦情感。
教学重点：用一些标准给岩石分类。 教学难点：通过观察岩石，能想出不同的分类方法。 教学准备： 可以在课前布置学生以个人或小组为形式，收集各种各样的岩石。教师也应该准备大量的常见的一些岩石，同时还可以准备一些本地区常见的岩石。 教学过程： 一、引入 教师可以先播放一段关于地表岩石风貌的录像片，和提供一些典型的图片。 岩石是地球的主要组成部分，到处可见。你平时在哪些地方看到过岩石？ 你玩过岩石吗？你是怎么玩的？ 从今天开始，我们要研究岩石。出示课题：各种各样的岩石 二、探究过程 开个石头展览会 师：你的岩石是从哪里找到的？请简单介绍你的寻找经历。 让学生先在小组内进行交流，再到全班进行汇报交流。 观察“我的岩石” 师：你们的岩石真有特色，我也带了一些岩石，你们想
第四单元岩石与矿物单元分析 本单元是根据《科学(3—6年级)课程标准》“地球与宇宙”部分的“地球物质”内容来进行构建的。是在学生学习了组成地球的物质“水、空气、土壤”之后，学习的又一个组成地球的物质——岩石以及矿物。本单元的活动，试图让学生通过多种感官、利用多种方法探究岩石的特征和矿物的性质，初步了解岩石的形成和矿物的用途。并且，通过对日益减少的矿物资源的讨论，使学生知道矿物资源是不可再生的有限资源，让学生懂得珍惜资源的重要性和紧迫性，自觉保护我们赖以生存的环境。 本单元涉及到《科学(3～6年级)课程标准》的具体内容有 一、科学探究 1、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而展开的一系列活动。 2、知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。 3、知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的相互合作、交流与分享。 二、收集证据 1、能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据。 2、能根据需要，从更多渠道查阅有关资料。 三、科学知识 1、能描述常见岩石的特征，如颜色、颗粒、软硬等，能列举岩石的功用。 2、知道岩石主要是由各种矿物组合而成的，知道铜、铁等金属的来源。 四、情感、态度与价值观： 1、感受并体验人与自然和谐相处的重要性。 2、喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。 3、意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响。 本单元前两课的设计思路大致相同：先来认识岩石、矿物的性质，再根据不同的性质介绍其用途；在学习相关的知识中，渗透全面细致观察物体、从细微的变化中找不同、根据物体的性质推测用途的能力训练。第3课，融人了科学、技
《岩石、矿物和我们》教学设计 容概述： 义务教育课程标准实验教科书四年级下册第四单元第七课时岩石矿物和我们本课容属于匚地球和宇宙匚领域里::地球的物质之一：岩石、沙、土壤二的容。《课程标准》指出：科学课程有责任使小学生获得有关地球的更完整的印象，这包括了解地球的概貌和组成物质以及因地球的运动而引起的各种变化。让小学生用探究的方法研究地球物质的性质，不仅可以使他们获得有关的知识，了解科学探究的过程和方法，体验到探究的乐趣，还可以使他们对习以为常的地球物质刮目相看，意识到地球物质的价值和保护它们的重要性。 地壳是由岩石构成的，而岩石是由一种或多种矿物有规律组合而成的。岩石、矿物不仅是组成地球外売的重要物质，还是人类赖以生存的物质基础。岩石、矿物和我们人类的关系非常密切，是我们生产生活资料的重要组成部分。随着科学技术的发展，岩石和矿物将更广泛地应用于我们的生产和生活中。 这单元以岩石为主要观察对象，通过各种各样的岩石认识几种常见的岩石岩石的组成观察、描述矿物岩石、矿物和我们等一系列主题的探究活动，引导学生们认识一些常见的岩石和矿物，获得一些关于岩石和矿物的简单知识。 因此在了解到一些岩石和矿物的性质之后，本单元第七课时用专门的一课引导学生进行专门的归纳总结，让学生知道岩石和矿物的更多用途，知道他们是人类生存不可或缺的宝贵资源，知道目前地球资源的紧缺和保护岩石矿产的紧迫性。 学情分析 四年级的学生对岩石、矿物和我们的关系知道得并不多，他们见得最多的就是岩石在建筑、修路方面的用途，对矿物的用途可能知道和关注得更少。再加上学校和教师担心学生在课外活动中存在安全隐患，明令禁止学生在科学探究中进行课外采集活动，学生的收集整理能力不高，完成的收集，整理资料不够科学有效。 所以本课的活动容主要有三个部分：第一，做好信息交流活动，让学生获得对岩石、矿物用途的更多了解。第二，做好信息整理活动，使学生对岩石和矿物的用途认识更加清晰和深刻。第三，做好情感教育活动，让学生了解我国的岩石和矿产资源，以及国家关于保护矿产的政策法规。明白合理的利用和
四年级下册科学第四单元《岩石和矿物》 知识点 第四单元 岩石和矿物 、岩石是地球的重要组成部分。 2、山上的岩石、地下的岩石和海底的岩石，它们严严实实地拼接在一起，形成了地球的坚硬外壳。 第一课 各种各样的岩石 、观察岩石的方法：用眼看、用手摸、用鼻子闻、用刀刻划、用锤敲等。 2、我们可以用什么样的词语描述岩石的特点？ 光滑、粗糙；轻重，透明、不透明；闪亮，暗淡；有光泽、无光泽等。 3、岩石是什么样子的？ 答：岩石都是天然的，岩石比较重，一般很硬，有的粗糙不光滑，大多数不透明。 4、根据岩石的成因，把岩石分为岩浆岩、 沉积岩 和 变质岩 三类。
第二课 认识几种常见的岩石 、页岩、砂岩、石灰岩、砾岩、大理岩、花岗岩等岩石是我们常见的岩石。 2、常见的矿物有哪些？ 答：常见的矿物有石盐、石墨、硫黄、金刚石、石膏等。 3、除了用我们的感觉器官观察岩石外，还可以用什么方法观察岩石？ 答：①、用放大镜观察岩石颗粒②、岩石相互敲击③、在岩石上滴盐酸 4、岩石学家常常在放大镜和显微镜下仔细观察岩石薄片的成分和颗粒组成，对岩石种类作出判断。 5、岩石（颗粒的大小）和（结构）也是鉴别岩石种类的重要特征，我们可以根据不同岩石的颗粒状况，鉴别岩石的种类。 第三课 岩石的组成 、花岗岩的三种成分是石英、 长石、 云母， 它们各有什么特点？ 答：石英：有规则的颗粒，具有玻璃或油脂的光亮，半
透明； 长石：颜色淡红或浅黄，半透明，具有玻璃光泽； 云母：褐色，片状，有光泽。 2、石英、长石和云母都是自然界的矿物。矿物在自然界中很少单独存在，通常都是几种混杂在一起组成岩石。 花岗岩是由石英、长石和云母组成的。 3、世界上已经发现的矿物有 4000 种。我们身边有许多矿物制成的物品，比如我们吃的盐，点豆腐用的石膏，做铅笔芯的石墨，中药用的雄黄，做首饰的金、银和钻石等。 第四课 观察、描述矿物（一） 、颜色是最容易观察到的矿物的特征，也是辨认矿物的重要根据之一。有些矿物具有多种色彩，有些不同的矿物却具有相同的色彩。 2、很多矿物是以颜色的名字命名的，如赤铁矿是红色的，褐铁矿是褐色的，黄铜矿是黄色的，白钨矿是白色的。 （P72） 3、条痕：把矿物放在白色的无釉瓷板上摩擦，瓷板上留下的痕迹就是矿物的条痕。 几种矿物的条痕如下
《岩石和矿物》的课程教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于《岩石和矿物》的课程教学设计的文档，希望对你能有帮助。 3、岩石的组成 4、观察、描述矿物（一） 5、观察、描述矿物（二） 科学概念 指导孩子在学习过程中获取一些矿物透明度和光泽、矿物晶体方面的基本科学知识，鼓励孩子综合所学方法与知识开展应用性观察研究。 过程与方法 组织和指导孩子在课堂教学过程中经历一些基本的观察研究活动过程：经历对矿物进行透明度和光泽的观察和描述的过程。能描述有着特殊规则的矿物几何形状。 情感态度与价值观 引导和推动孩子开展观察、描述矿物的活动，积极鼓励孩子在课外或校外继续开展一些研究矿物的活动。让孩子在认知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的发展。 教学难点：能用所学方法与知识开展应用性观察、描述矿物。 教学重点：能对观察的矿物进行描述。 教学准备： 老师给每一小组提供一份材料，包括：金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸、
手电筒。 教学过程： 一、复习引入 1、上节课我们从哪些方面去观察矿物呢？（生：矿物颜色和条痕、硬度） 师：上节课我们经历对矿物颜色和条痕的观察和描述以及矿物互相刻划及用指甲、铜钥匙、小刀对矿物刻划进行硬度比较的描述的过程，今天这节课我们继续来学习观察和描述矿物的方法。 2、明确目标： 这节课我来研究矿物透明度和光泽及描述特殊规则的矿物几何形状。 二、探究过程 1、观察矿物透明度和光泽 （1）观察、描述纸的透明度 A、出示（三种纸）：透明纸、半透明纸、不透明纸 思考：这几种纸的透光情况一样吗？你可用什么方法来验证？又如何来描述这些纸的透明情况？ B、学生交流反馈：隔着这三种纸，观察纸下面的字；手电筒照射；对着阳光等。 C、选择自己喜欢的方法来验证 D、交流汇报 （2）学习迁移，观察几种矿物的透明度，并记录表中。 提示：用矿物碎片的边缘观察其他物体。 A、交流反馈
7.岩石、矿物和我们 【教材简析】 本课是《岩石和矿物》这一单元的最后一课，通过本单元前几节课的学生，学生了解了观察、描述矿物的方法，能用学到的方法辨别几种常见的岩石。教材一共安排了两个部分的内容。第一：岩石和矿物的用途。本课的第一部分是学生汇报、交流他们在上节课后收集的有关岩石和矿物用途的信息。要求每个学生收集两种矿物或岩石的用途，学生收集信息的途径是多样的，可以通过网络、书籍、报刊等，也可以通过调查、请教等，接着是在课堂上对收集到的信息进行交流。通过交流使学生获得更多的相关信息。这些信息是根据学生的喜好自行收集的，汇报的时候也一样，怎样让这些丰富的信息更有条理，能让学生比较系统地了解岩石和矿物对人类的价值和意义呢？必须对这些信息进行整理。那么怎么整理呢，希望学生进行讨论。分成哪几类，也是学生要思考的问题。教材上表格提示的是按“冶炼金属”“建筑材料”“生活用品”“医药”等不同方面的用途来分类，学生也可以按自己的方式来分类。 第二部分：保护岩石和矿产资源。这部分课文的内容主要有两个方面。第一是保护矿产资源的意义。地球上的岩石和矿物资源被开采后就不能再生。然而人类社会的发展却离不开这些资源，人类对矿产资源的开发和利用速度有增无减，这就意味着地示上数量有限期矿产资源迟早要面临枯竭的。人类为了生存和发展，必须要保护矿产资源。第二是国家关于矿产资源的有关法规。通过本课教学，希望学生关注我国矿产资源的开发利用和保护，在课后了解家乡有哪些矿产资源，以及人们是如何开采、利用、保护的。 【学情分析】 四年级的学生对岩石、矿物和我们的关系知道得并不多，他们见得最多的就是岩石在建筑、修路方面的用途，对矿物的用途可能知道和关注得更少，尽管在 前几课中零星地了解了一些相关的知识。便是不全面和系统，不能使学生真正感 受到岩石、矿物对人们的不可缺少的意义。在本课中，学生课前的对“生活中的
2020年教科版小学科学四年级下学期第四单元岩石和矿物单元 检测卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、填空题。 (共8题；共15分) 1. （1分）________是指由岩浆冷却凝固形成的岩石。 2. （2分）我国已发现各种矿产________种，这些矿产资源属于________，任何组织和个人不得私自开采。 3. （3分）________、________、 ________、植物的根等都会对岩石产生变化。 4. （2分）地球上硬度最大的矿物是________，硬度最小的矿物是________。 5. （1分）请描述石灰岩的特点，并填入泡泡图。 ________ 6. （1分）________是最容易观察到的矿物的特征，也是辨认矿物的重要根据之一。 7. （2分）世界上已经发现的矿物硬度最大的是________，硬度最小的是________。 8. （3分）矿物的软硬可用指甲、铜钥匙、小钢刀粗略地划分。请根据这种划分完成下表。
二、判断题。 (共10题；共20分) 9. （2分）为了更清晰地观察岩石的颗粒，我们可以使用放大镜。 10. （2分）岩石、矿物是组成地球的重要物质。 11. （2分）所有的岩石都是由石英、长石、云母三种不同矿物组成的。 12. （2分）同一块岩石在不同的分类标准中，可能会被归入不同的类别。 13. （2分）同一块岩石可以在不同的分类标准下归入不同的类别。 14. （2分）岩石的薄片可以放在显微镜下观察，从而帮助人们更准确地判断岩石种类。 15. （2分）岩石和矿物是取之不尽，用之不竭的。 16. （2分）世界上已发现的矿物近4000种。我们身边有许多矿物制成的物品。 17. （2分）岩石学家常常在野外阳光下仔细观察石薄片的成分和颗粒组成，对岩石种类作出明确判断。 18. （2分）观察岩石时我对滴稀盐酸最感兴趣，所以应先观察滴稀盐酸的情况。 三、选择题。 (共10题；共20分) 19. （2分）下列说法正确的是（）。 A . 岩石和矿物是取之不尽，用之不竭的
第四单元 岩石和矿物 一、岩石的知识 1、我们能告诉别人什么是岩石，岩石是什么样子的吗？各种各样的岩石有什么相同和不同？ 答：岩石都是天然的、比较坚硬，它们在地球上广泛分布。 岩石在颜色、软硬、轻重、表面有无花纹、光滑还是粗糙等方面是各种各样的。 2、我们观察岩石的方法．． 有：（用手摸）、（用鼻闻）、（轻轻敲打）、（放在水里）、（用指甲、 铜钥匙或小刀等刻划）、（滴盐酸）等。 3、我们可以观察岩石的（颜色）、（条痕）、（软硬）、（光泽）、（气味）、（花纹）、 （轻重）等来描述岩石。 4、常见．． 的岩石有：（花岗岩）、（砾岩）、（砂岩）、（石灰岩）、（页岩）、（板岩)、 (大理岩)、(浮石)等。 5、遇盐酸冒泡．．．．． 的岩石和矿物有：（石灰岩）、（大理岩）、（方解石）； 常有化石．．．． 的岩石有：（石灰岩)、(页岩)。 6、稀盐酸．．． 有(腐蚀性)，千万不要弄到皮肤和眼睛里。滴过稀盐酸的岩石要用(清水)冲洗干净。 7、(冷热)、(风)、(地表变动)、(植物的根)等都会对岩石产生变化．．．．．． 。 8、岩石在(大气)、(水)、(生物)等长期联合作用下发生变化的现象叫(风化．． )。 岩石风化后产生了(沙和泥土)。 9、根据岩石成因．． ，我们可以把岩石分为：（岩浆岩）、（沉积岩）、（变质岩）。 10、在地球运动过程中，日积月累（沉积而成）的岩石是（页岩）。经过地球运动，火山喷 发过程中流淌出来形成的岩石是（浮石）。一些岩石上保留有古代生物的（遗体或遗迹） 的岩石是（化石）。 最轻．．的是(浮石)，特征：(微细颗粒，很轻，有许多小气孔)。 二、矿物的知识 1、在生活中，我们的(钟表)、(计算机)、(铅笔)等地方都用了(岩石)和(矿物)。 2、岩石都是由一种或几种(矿物)组成的，(石英)、(云母)、(长石)都是自然界的矿物．．。花岗岩．．． 的主要成分是：(石英)、(长石)、(云母)。 3、我们可以从哪些方面来观察描述．．．． 矿物，主要有：（外表颜色）、（光滑度）、（透明度）、 （条痕）、（光泽）、（硬度）、（晶体形状）以及（用途）等。 4、石英：一端有尖角的(六角柱状)，(无色透明或半透明），具有(玻璃或脂肪光泽)，可以制． 作． (计算机、钟表)等。 5、长石：呈（柱状或板状）、（微细颗粒状），颜色．． ：（肉红、浅黄色、白或灰白），（半 透明），具有（玻璃光泽）。 6、云母：（片状或片状集合体）；（白色、黑色、棕红、浅灰）等；（不透明），具有（珍 珠、丝绸光泽）。
第四单元 各种各样的岩石 教学目标 1、诱发学生对岩石的原有认识，建立岩石的初步概念；岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。 2、岩石可以按照不同的特点分成不同的类别。 3、不同的分类标准其分类的结果也可能不同。 教学过程： 一、引入 教师可以先播放一段关于地表岩石风貌的录像片，和提供一些典型的图片。 1、岩石是地球的主要组成部分，到处可见。你平时在哪些地方看到过岩石？ 2、你玩过岩石吗？你是怎么玩的？ 3、从今天开始，我们要研究岩石。出示课题：各种各样的岩石 二、探究过程 1、开个石头展览会 师：你的岩石是从哪里找到的？请简单介绍你的寻找经历。 让学生先在小组内进行交流，再到全班进行汇报交流。 2、观察“我的岩石” 师：你们的岩石真有特色，我也带了一些岩石，你们想知道它们是怎样的吗？师：你们准备怎样观察？ 生：用眼睛看形状、颜色、花纹；手摸的感觉；用鼻子闻气味；…… 小结：讨论了那么长时间，我们来回顾一下刚才讨论的内容（重复观察方法）3、“我的岩石”观察记录 （1）师：在观察岩石的同时，我们还要做什么？（生：记录）
师：我们应该一边观察一边记录，我要看看哪位同学观察的多，记录也多！（2）教师巡视指导 （3）大约十分钟后，让材料员整理观察工具和岩石标本，组长指挥小组内部交流观察发现 4、“我的岩石”观察描述 师：谁先来说说自己的观察发现！ 学生汇报 （要求按：我是用什么方法对岩石进行观察的？我观察到了岩石的哪些特征？师：你们知道他观察的是哪块岩石吗？ 学生根据他的描述，识别、寻找出相应的岩石。并对他的观察方法和观察结果进行补充或质疑。 三、给岩石分类 1、指导分类方法。 师：你们能对它们进行分类吗？又将按照怎样的标准分呢？ 生：按颜色、形状、光滑不光滑…… 2、给岩石分类。 师：请大家在分类时思考以下三个问题：（出示分类提示） （1）我们是按什么标准分的？将岩石分成了哪几类？ （2）我们想到了多少种不同的分类方法？ （3）不同的分类方法结果一样吗？ 学生分类，教师巡视指导。 3、汇报交流岩石分类结果。 学生汇报交流分类结果，说明分类标准。 根据学生的汇报情况，教师取出一块凝灰岩， 问：这块岩石属于哪一类？为什么？追问： （1）有没有一些岩石可以在不同的分类标准下归入不同的类别？
第三单元岩石与土壤 第4课时制作岩石和矿物标本 【教学目标】 科学概念目标 1.学习岩石标本盒的制作方法，知道岩石标本盒制作的流程。 2.了解自己采集的岩石的特征，尝试制作岩石的“身份证”。 科学探究目标 1.通过对自己采集的岩石的观察与研究，了解岩石的特征。 2.制作岩石标本盒，并未岩石制作“身份证”。 科学态度目标 养成动手制作的好习惯，激发对岩石研究的热情。 科学、技术、社会与环境目标 热爱自然，意识到岩石是大自然为人类提供的资源。 【教学重难点】 1.搜集岩石和矿物。 2.制作标本时规范地编号和添加标签。 3.交流自己的认识和感想。 【教学准备】 学生课前准备自行搜集岩石和矿物；放大镜、标本盒、便贴纸。 【教学过程】 一、情景导入，聚焦问题 搜集岩石和矿物，将它们做成标本保存起来，既能丰富知识、开阔眼界，还能增加生活情趣，是一件非常有意义和有趣味的事情。 二、学单导学，自主实验 1.制作前，明晰方法。 （1）需要准备的材料。 （2）给采集到的岩石和矿物编号。 （3）观察每一块已编号的岩石和矿物，对照岩石和矿物的标本图鉴，识别采集到的
标本。 （4）为岩石和矿物添加标签。 （5）将岩石和矿物按照编号顺序放置在小盒的格内，标签对应放好。 （6）展示制作完成的标本并交流。 2.制作中，围绕问题展开观察。 （1）你所搜集的岩石分别来源于哪里，它有什么特点？ （2）制作标本规范的步骤分为哪些？ （3）怎么识别采集到的标本？ 3.制作后，汇报交流结果。 标本制作方法：采集——编号——图鉴——添加标签——存放——展示。 三、深入研讨，建构认识 1.制作岩石、矿物标本的方法是怎样的？ 2.通过制作标本，你对研究岩石和矿物又有哪些新的认识？ 3.要想制作一盒精美的岩石和矿物标本，你认为该怎样做？ 四、拓展应用，深化认识 采集更多的岩石和矿物,不断充实你的标本盒。 【板书设计】 制作岩石和矿物标本 方法与步骤：采集——编号——图鉴——添加标签——存放——展示。【教学反思】 本课主要让学生了解制作岩石和矿物标本的主要过程，让学生对岩石和矿物有新的认识，并充实课内、课外的学习氛围。
2 矿物与岩石鉴定 本章要点 本章主要介绍了矿物、岩石的基本概念和主要性质，认识了常见造岩矿物和常见的岩石，了解了常见岩石的鉴定方法；为岩、土工程性质的认识奠定了一定的基础。 学习目标 通过学习本章内容，能对常见造岩矿物和常见的岩石进行鉴定。 岩石是组成地壳的主要物质成分,是地壳发展过程中各种地质作用的自然产物。 岩石是矿物的集合体，是在地质作用下产生的，是由一种矿物或多种矿物以一定的规律组成的自然集合体。由于地质作用的性质和所处的环境不同，不同的岩石的矿物成分、化学成分、结构和构造等内部结构也有所不同。 自然界的岩石的种类很多，按形成原因可分为岩浆岩、沉积岩、和变质岩三大类。根据矿物组成将岩石分为单矿岩和复矿岩。矿物的成分、性质及其他各种因素的变化，都会对岩石的强度和稳定性发生影响。所以要认识岩石、分析岩石在各种自然条件下的变化，进而评价岩石的的工程地质性质，为工程建设服务，就必须先了解矿物的有关知识。 2.1 造岩矿物 矿物是组成地壳的基本物质，它是在各种地质作用条件下形成的具有一定化学成分和物理性质的单质体和化合物。其中构成岩石的主要矿物称为造岩矿物。 2.1.1矿物的一般知识 矿物是构成岩石的基本单元，目前自然界已发现的矿物约3300多种，其中构成岩石的矿物有30余种。 造岩矿物绝大部分施结晶质的，结晶质的基本特点施组成矿物的元素质点（离子、原子或分子）在矿物内部按一定规律重复排列，形成稳定的格子构造，在生长过程中如条件适宜，能生成被若干天然平面所包围的固定的几何形态，但绝大多数矿物在发育时受空间条件的限制往往不具有规则的形态，如蛋白石（SiO2H2O）、褐铁矿（Fe2O3.nH2O）等。自然界的矿物按其成因可分为三大类型： 1.原生矿物(配图) 在岩石或成矿的时期内,从岩浆熔融体中经冷凝结晶过程中所形成的矿物,如石英、长石、角闪石、黑云母等。 2.次生矿物 指原生矿物遭受化学风化而形成的新矿物，如正长石经水解作用后形成的高岭石。 3变质矿物 指在变质的过程中形成的矿物，如蛇纹石、滑石、石榴子石等。 2.1.2矿物的物理性质 矿物的物理性质主要决定于它的内部结构和化学成分。掌握矿物的物理性质是鉴别矿物的主要依据。在实际工作中，一般用肉眼观察并借助简单的工具和试剂鉴定矿物。其物理性分为光学性质、力学性质、其它性质。 （一）矿物的光学性质 矿物的光学性质是指矿物对自然光的吸收、反射和折射所表现的各种性质。 1.颜色 矿物的颜色指矿物对可见光中不同光波选择吸收和反射后映入人眼的现象.它是矿物最明显、最直观的物理性质,常用标准色谱的红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫以及白、灰、黑
《岩石、矿物和我们》教学设计 内容概述： 义务教育课程标准实验教科书四年级下册第四单元第七课时岩石矿物和我们本课内容属于 地球和宇宙 领域里 地球的物质之一：岩石、沙、土壤 的内容。《课程标准》指出：科学课程有责任使小学生获得有关地球的更完整的印象，这包括了解地球的概貌和组成物质以及因地球的运动而引起的各种变化。让小学生用探究的方法研究地球物质的性质，不仅可以使他们获得有关的知识，了解科学探究的过程和方法，体验到探究的乐趣，还可以使他们对习以为常的地球物质 刮目相看 ，意识到地球物质的价值和保护它们的重要性。 地壳是由岩石构成的，而岩石是由一种或多种矿物有规律组合而成的。岩石、矿物不仅是组成地球外壳的重要物质，还是人类赖以生存的物质基础。岩石、矿物和我们人类的关系非常密切，是我们生产生活资料的重要组成部分。随着科学技术的发展，岩石和矿物将更广泛地应用于我们的生产和生活中。 这单元以岩石为主要观察对象，通过 各种各样的岩石 认识几种常见的岩石 岩石的组成 观察、描述矿物 岩石、矿物和我们 等一系列主题的探究活动，引导学生们认识一些常见的岩石和矿物，获得一些关于 岩石和矿物 的简单知识。 因此在了解到一些岩石和矿物的性质之后，本单元第七课时用专门的一课引导学生进行专门的归纳总结，让学生知道岩石和矿物的更多用途，知道他们是人类生存不可或缺的宝贵资源，知道目前地球资源的紧缺和保护岩石矿产的紧迫性。 学情分析 四年级的学生对岩石、矿物和我们的关系知道得并不多，他们见得最多的就是岩石在建筑、修路方面的用途，对矿物的用途可能知道和关注得更少。再加上学校和教师担心学生在课外活动中存在安全隐患，明令禁止学生在科学探究中进行课外采集活动，学生的收集整理能力不高，完成的收集，整理资料不够科学有效。 所以本课的活动内容主要有三个部分：第一，做好信息交流活动，让学生获得对岩石、矿物用途的更多了解。第二，做好信息整理活动，使学生对岩石和矿物的用途认识更加清晰
四年级科学下册第四单元：《岩石和矿物》重点练习题合成
蓟县小学科学四年级下册第四单元复习题 《岩石和矿物》 A科学概念 1.地壳是由岩石构成的。岩石是一种或多种矿物组成的，岩石、矿物是组成地球的重要物质。 2.不同的岩石和矿物有不同的形态、性质和用途。 3.人们生产、生活用品的许多原料取自岩石和矿物。 B目标检测题 一、填空题： 1.按岩石的成因可以把岩石分成三大类，一类是（1），一类是（2），一类是（3）。 2.（1）爆发时地下溶化的岩石不会从火山的喷发流淌出来。 3.观察岩石的方法（1）、（2）、（3），通过学习我认识的岩石有（4）、（5）、（6）等。 4.在岩石中可以看到一些古代生物的遗体或遗迹，这些叫做（1）。 5.所有的岩石都是有一种或几种（1）组成的，（2）。 6.岩石在（1）、水、（2）等长期联合作用下发生变化的现象叫风化。 7.一些保留有古代生物遗体或（1）的岩石叫做（2），它们对科学家研究地球的历史有很 重要的作用。 8.常见的岩石有（1）、（2）、（3）、（4）和（5）等，其中遇盐酸冒泡的是（6）和（7）。 9.我能在家里找到一些岩石制品。如我们用的铅笔是用（1）做的。 10.认识岩石的步骤是：先观察岩石的（1）和（2），再测试岩石的（3），最后观察岩石遇 到（4）的反映。 11.矿物中硬度最大的是（1），硬度最小的是（2）。 12.花岗岩是由（1）、（2）、（3）组成的。 13.岩石的主要特征： 花斑状，坚硬由石英、长石、云母三种矿物构成的岩石是（1）。 看起来像混凝土，由碎石子或卵石组成，粗糙很硬的岩石是（2）。 薄层状结构，颗粒细，较软常有化石的岩石是（3）。 青灰色或灰色，颗粒细，光滑，较硬遇盐酸冒泡的岩石是（4）。 纯白色或有花纹，颗粒较粗，粗糙，较软，遇盐酸冒泡的岩石是（5）。 土黄色或灰色，由许多颗粒粗细差不多的沙子黏合在一起，粗糙，坚硬的岩石是（6）。
第三单元岩石与土壤 第8课时岩石、土壤和我们 【教学目标】 科学概念目标 岩石和土壤的特性决定了它们的用途。 1.岩石和土壤在生产和生活中用途很广，人类的生存离不开岩石和土壤。 2.岩石和土壤是地球上的重要资源，我们要很好地保护和利用。 3.知道矿产是人类工农业生产的重要资源，不可再生。 科学探究目标 1.通过调查、阅读资料等形式，了解岩石和土壤的用途。 2.通过调查、访间、交流等形式，了解人类在开发、利用、保护岩石、矿物和土壤等方面的行为。 3.能够基于调查的情况撰写调查报告。 科学态度目标 1.关注人类在开发、利用、保护岩石、矿物和土壤等方面的种种行为，树立保护、合理利用岩石、矿物和土壤的意识与自觉。 2.乐于在课外继续从事有关岩石、矿物和土壤的探究活动。 科学、技术、社会与环境目标 1.具有参与环境保护活动的意识。 2.了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏。 3.愿意采取行动保护环境、合理利用资源。 【教学准备】 以小组或个人为单位，课前开展学生调查研究生活中的岩石、矿物和土壤活动，同时鼓励学生们带着问题从科普读物等书上或网上查阅相关文字资料。教师收集相关采矿、用岩石、矿物和土壤制成的物品等图片资料或实物。 【教学过程】 一、情景导入，聚焦问题 回顾本单元的学习，我们对岩石和土壤有了哪些新的认识？它们与我们的生活又有哪些密切的联系呢？
二、学单导学，自主实验 1.阅读前，明晰整理方法。 （1）用图表表示岩石、矿物和土壤之间的关系。 （2）了解岩石和土壤的用途。岩石和土壤都是地球上的重要资源，在人们的生产生活中用途很广。 ①看看周围哪些物品是由岩石和矿物制成的。 ②阅读资料，知道更多的岩石和矿物的用途。 （3）做“我和土壤”的游戏。 分角色扮演多种植物和动物，表现它们分别能从土壤中获得什么。 （4）保护自然资源。 ①岩石和矿物是组成地球的重要资源，也是人们生产生活的宝贵资源。人类 开采这些资源以后，它们就不可能再生了，因此我们要好好地保护、合理地利用岩石和矿物。 ②人类必须依赖土壤才能生存，因此应该珍惜土壤，保护土壤不被污染和浪费。 2.阅读中，围绕问题展开讨论。 （1）岩石、矿物和土壤在我们生活中有哪些用途，分别是选取其什么特点加以应用的？ （2）常见的与土壤关联比较大的植物和动物有哪些，他们依赖于土壤是因为什么？ （3）保护岩石、矿物和土壤，我们可以采取哪些有效的措施？ 3.阅读后，汇报交流想法。
3 矿物与岩石 一、教学目标 1．知道岩石的主要特征。 2．知道岩石是由多种矿物组成的，岩石有很多用途。 3．能够通过不同的方法观察和比较不同的岩石。 4．能够就岩石与矿物问题与同学进行交流和沟通。 5．培养学生认真观察和善于总结的科学态度。 二、教学重点、难点 重点：知道岩石的构造和结构。 难点：几种常见岩石的特征。 三、教学用具 为学生准备：放大镜、观察记录表、常见岩石、铁钥匙等。 教师准备：教学课件。 四、相关资源 【知识解析】岩石的用途.mp4。 五、教学过程 【新课导入】 【展示】展示图片，聚焦问题。 【提问】看了这些图片，同学们有什么感想？ 【预设】石头形状怪异。 【过渡】宝石、陨石、鹅卵石、化石这些都属于石头，它们不但形状各异，千奇百怪，去探 【新知讲解】 一、观察岩石 【讲述】课前老师让大家收集了一些岩石，刚才老师看到同学们收集的岩石都很有特点，现在我们就来介绍这些岩石。 【提示】请同学们用这种句式进行介绍。
我是在什么地方采集到的岩石？什么颜色？什么形状？掂起来有多重？ 【学生活动】按照要求回答问题。 【提问】大家采集到的都是岩石吗？岩石到底有什么特征呢？ 【展示】展示图片。 【提问】老师课件上这些哪些是岩石？哪些不是岩石？请同学们分分类。 【总结】岩石是指天然产出的具有一定结构构造的矿物集合体。岩石是天然的，不是经过人为加工的混合物。 【过渡】那么岩石具有哪特征呢？我们通过什么方法来研究这些岩石呢？ 【展示】展示研究岩石的工具。 【讲述】老师这里为同学们准备了几种研究岩石的工具。 【组织活动】观察几种岩石，比较它们在颜色、颗粒、纹理和硬度等方面有什么不同。然后填写下面的表格。 【展示】展示表格。 记录单1： 【学生活动】学生分组进行活动。 【教师活动】请学生分组进行介绍，展示观察记录。 知识点二、岩石的分类
“岩石和矿物”单元教学计划 一、教学目标 （1）科学概念 ●地壳是由岩石构成的，岩石是一种或多种矿物组成的，岩石、矿物是组成地球的重要物质。 ●不同的岩石和矿物有不同的形态、性质和用途。 ●人们识别岩石和矿物是根据它们的特性。 ●人类生产、生活用品的许多原料取自岩石和矿物。 （2）过程与方法 ●利用多种感官观察、比较、描述和记录岩石及矿物。 ●根据岩石和矿物的特性，对照有关资料对它们进行识别。 ●进行有关硬度、透明度、选择的实验，记录并讨论实验的结果。 ●阅读更多的有关岩石和矿物的资料。 ●将先前所学的概念和技能应用于新问题的解决。 （3）情感态度价值观 ●懂得岩石和矿物是人类生产、生活的重要资源，应该保护和合理开发利用。 ●欣赏岩石的美、矿物晶体的美。 ●培养收集研究岩石和矿物的兴趣。 ●认识到认真细致的观察、比较、记录和描述是重要的。
认识到使用多种方法验证矿物特性的重要性。 二、单元概述 地壳是由岩石构成的，而岩石是由一种或多种矿物有规律组合而成的。 岩石、矿物不仅是组成地球外壳的重要物质，还是人类赖以生存的物质基础。人们种植农作物的土壤来自于岩石的风化，许多生产生活的原料及能源都取自于岩石和矿物。随着科学技术的发展，岩石和矿物将被更广泛地应用于我们的生产和生活中。 不仅如此，由于岩石的特性反映了它产生的环境和条件，所以岩石还是研究地球运动变化历史的重要客观依据。 岩石和矿物是科学（3—6年级）课程标准中的重要内容，小学生有必要学习一些有关岩石和矿物的知识。 四年级的学生对岩石不会太陌生，山坡上、溪沟里、小路边、海边到处都有岩石。对于岩石他们也有许多问题，如“美丽的雨花石是从哪里来的?”“卵石为什么会这么光滑?”等，这正是引领学生研究岩石奥秘的兴趣之源。 本单元以岩石为主要观察对象，通过“各种各样的岩石”“认识几种常见的岩石”“岩石的组成”“观察、描述矿物”、“岩石、矿物和我们”等一系列主题的探究活动，引导学生们认识一些常见的岩石和矿物，获得一些关于“岩石和矿物”的简单
第四单元岩石和矿物 一、填空： 1、在自然界中，由石头构成的山有很多，这些自然界中的石头，在科学上叫做______，______是地球的重要组成部分。 2、山上、地下和海底的______，严严实实的拼接在一起，形成了地球的坚硬外壳。岩石是由大大小小的颗粒组成的，我们给岩石分类时可以按______、______、______、______特征等来分。 3、______、______、______、______、______、______等岩石是我们常见的岩石。 4、观察岩石的方法有：用______观察、相互______观察、在岩石上滴______观察等。稀盐酸有______，千万不要弄到皮肤上和眼睛里，滴过稀盐酸的岩石要用______洗干净。 5、______、______和______都是自然界的矿物，所有的岩石都是由一种或几种矿物组成的。______在自然界中很少单独存在，通常都是几种混杂在一起组成岩石的。花岗岩是由______、______和______组成的。 6、世界上已发现的矿物近______种。常见的矿物有石盐、煤、硫磺、方解石、赤铁矿、石墨等。在我们身边也有许多矿物制成的物品，如我们吃的______，点豆腐用的______，做铅笔芯的______，中药用的______，做首饰的______、______和______等都是矿物。 7、很多矿物是以__________命名的，如赤铁矿是______的、褐铁矿是______的、黄铜矿是______的、白钨矿是______的。 8、矿物的硬度分为____级，矿物中硬度最大的是______，它广泛用于______、______、______等重要工具中；硬度最小的是______，它是重要的__________，还用来制作________。____________在建筑、珠宝、雕塑等行业中很有意义。 9、通过观察矿物碎片的______是否能看见其他物体来衡量矿物的______，把矿物分为______ 、______ 、______三种。 10、矿物表面的反光形成了______，矿物的光泽分为______光泽、______光泽、______光泽。其中______光泽反光最强，______次之，最弱的______光泽。最弱的______光泽又可分为__________（玻璃）、__________（丝绸）、__________（蜡烛）、__________（泥土）等（由强到弱）。有金属光泽的大部分是______矿物。 11、地质学家鉴别矿物的方法有____________、____________、____________等。 12、______和______是组成地球的重要物质，也是人们生产和生活的宝贵资源。如：石头可以用来_______ 、________ 、________。 13、我们要很好地保护、合理地利用______和______，因为它们是属于________资源。矿产资源属于______的，任何组织和个人不得私自开采。 14、地球由______、______、______三部分构成。地球内部有炽热的______，火山喷发时，岩浆会从火山口流出来。 15、地质学家根据岩石的成因，把岩石分为______、______、______等。 16、______是指由岩浆冷却凝固形成的岩石，（又叫做火成岩）。______、______、______、______、______都是火山喷发后岩浆冷却形成的岩石。 17、______是地壳深处的岩浆，在沿着地壳的裂隙向上渗透，还未到达地表就已冷却变硬形成的岩石。 18、______是在水中形成的，是流水携带碎石、泥沙、动植物遗体，并把他们平缓的地方沉积下来，逐渐形成的岩石，（又叫做水成岩）。______、______、______、______都属于沉积岩。 19、岩石受到一定的____________而发生变化，矿物会重新排列，性质也会发生变化。这样形成的岩石叫做______。如石灰岩变质形成______，页岩变质形成______。 20、岩石和矿物是各种各样的，我们可以从______、______、______、______、______、______等方面观察和描述岩石和矿物。 21、观察岩石的方法很多，如：手____、____闻、轻轻敲打、用小刀刻或指甲、铜钥匙等____、滴____等。