活动课二历史纪录大家谈
活动目标
1.通过收集、选择、整理新中国外交领域的重大成就和共和国外交家的智慧与风采的图片、材料、实物和访谈录等，培养学生的想像思维能力和分析、概括、比较等抽象思维能力。
2.通过展示探究或体验过程和结果，认识新中国成立，结束了近代以来屈辱外交的历史，奉行独立自主的和平外交方针；感受中国国际地位的提高等；培养学生的体验历史发展变化、感悟历史发展真谛的能力和表达能力。
3.通过讲述或再现外交活动与斗争，认识国家强盛是开展外交斗争的坚实后盾；通过对外交领域外交家的风采和智慧的归纳和总结，体会外交活动的智慧和艺术，帮助学生树立正确的人生观和价值观，确立正确的奋斗目标。
4.通过展示新中国外交成就及原因分析，展望新中国未来外交的发展趋势，培养学生预测社会未来发展走向的能力。
5.通过合作探究、体验学习，培养学生的合作与协商、与人交往的能力。
活动内容
收集有关新中国成立以来的外交领域的材料，按照选定的主题分析和整理材料，采用多种形式在活动课堂展示自己的活动成果，如专题报道式、场景再现式、主题归纳式等，再现新中国的外交历程，感受新旧中国外交的天地之别，体验重要的外交场景等。
活动提示
1.活动方式可以采用主题探究式、体验感悟式。
2.材料收集范围：新中国成立后有关外交领域的文字、图片、实物等材料；新中国的外交家或重大外交事件的见证人等。
3.材料收集方式：以查阅书籍、网站，参观有关纪念馆和影视作品等为主；访问有关历史见证人等；收集有关实物等。
4.活动以小组为单位，采用合作的方式完成。
活动程序
1.简介活动程序，明确活动内容：如选择主题探究式活动，其活动程
序一般分为：确定探究主题→依据主题范围，收集相关材料（文字、图片、影视或实物等）→根据主题要求，整理收集的材料→运用材料，完成主题任务→反思探究过程，优化探究方法；如选择体验感悟式活动，其活动程序一般分为：选择典型场景→根据场景范围，收集有关材料（特别是影视材料和访问历史见证人等）→根据场景要求和收集的材料，设计再现场景的脚本→根据脚本，完成历史场景再现→反思体验过程，感悟历史真谛，优化体验方法。介绍活动主题和内容，具体见活动内容部分。
2.进行小组分配，明确主要职责：以自愿原则为基础，把全班学生分成若干小组，每组成员的特长要基本平衡；分组后确定组内成员责任，选举组长负责组内活动的协调与管理。
3.选择活动主题，分配活动任务：提出多种主题，供小组讨论选择，如新中国外交足迹、新旧中国外交两重天、新中国外交家风采与智慧、新中国外交大事年表、外交活动短剧等，根据小组选题，分配组员活动任务。
4.分头收集材料，教师适时调控：介绍典型材料的出处，如《新中国外交风云录》《新中国的外交》《建国五十年的外交成就》等历史书籍；《周恩来外交风云》《共和国外交风云录》等影视材料；重要网站，如外交部网站、人民日报社网站、人民教育出版社网站等。各组组员带着任务分头收集材料，教师调控、帮助学生解决收集材料过程中的困难。
5.完成活动任务，准备课堂展示：各组成员在组长的协调下，根据主题要求，分析、整理材料，完成活动任务，并制作课件，准备课堂展示活动成果。
6.展示活动成果，自主评价优劣：由学生做主持人，主持活动成果展示；各组代表在活动课上展示本组活动成果，介绍本组活动中的典型事迹；学生自主对各组活动成果和典型事迹进行评价。
7.总结活动过程，选出优秀组员：表扬活动中的典型事迹，肯定活动成果；总结活动过程，优化活动方法。
活动成果展示课环境布置及教具准备
1.用艺术字板书展示主题：历史纪实大家谈──新中国的外交；学生
座位排列为环行状，中间留出空地供再现历史场景等用，并设主席台。
2.多媒体展示平台。
活动过程
主持人：外交就是处理国与国之间的关系的政治活动。外交活动，既要靠国家实力，也要靠外交家的谋略。新中国成立，结束了近代以来屈辱外交的历史，奉行独立自主的和平外交方针。新中国的外交充满艰辛，也闪耀着智慧，赢得了世界各国的尊重。当今世界，“地球村”正在变小，而我们的视野却在扩大。今天，我们回顾新中国外交的光辉历程，体验新中国外交艰辛和辉煌，探究新中国外交成就的原因，展望新中国外交事业的发展，以增强我们的民族自豪感和自信心，帮助我们树立正确的人生观和价值观，提高我们的综合素质。本次活动的主题就是：历史纪实大家谈──新中国的外交。
时光荏苒，风云变幻，新中国外交胜利地渡过了五十多个春秋，取得了辉煌的成就。下面就让我们进入第一板块：展示辉煌表现。请第一小组为我们展示他们的活动成果：新中国的外交历程。
第一小组代表：五十多年来国际风云变幻，出现了许多新问题，遇到了许多新的挑战。中国的外交政策始终是独立自主的和平外交政策，它的任务是维护国家领土、主权完整，创造和平稳定的国际和周边环境。在国际事务中，我们一贯伸张正义，反对霸权主义和强权政治，同世界绝大多数国家建立了友好合作关系。综合起来我们可以把新中国的外交历程分为建国后至五十年代中期、六七十年代、八十年代以来等三个阶段。
第一阶段：新中国的成立，一扫过去百年“屈辱外交”的历史，我国代表团出席了日内瓦会议、万隆会议等重大国际活动，提出了和平共处五项原则，新中国以崭新的面貌和独立的姿态登上了国际舞台。
第二阶段：进入六七十年代，我国开始把“反帝反修”、“反对两霸”作为外交工作的主要内容，同时，中国与西方的关系也开始解冻，取得了一系列重大外交成果，1971年，中国恢复了在联合国的合法席位；1972年美国总统尼克松访华，中美关系开始正常化，1979年中美正式建交；1972年日本首相田中角荣访华，中日关系开始正常化等。
第三阶段：八十年代以来，邓小平同志根据国际形势的变化，决定把我国的工作重点转移到经济建设上来，同时对我国外交战略进行了重大调整。开创了我国外交工作的新局面，取得了一系列引人瞩目的成就，特别是2001年我国成功承办了上海亚太经合组织会议，展示了我国的世界大国风采，进一步扩大和增强了中国在国际舞台上的影响和地位。
主持人：新中国外交历程，既是过去的历史，也是永存的现实。请第二小组为我们展示记录新中国外交历程的代表图片，从图片中再次回顾新中国的外交成就。
第二小组代表：新中国的成立结束了旧中国一百多年来的屈辱外交，开创了中国外交的新纪元。五十多年来，在以毛泽东、邓小平、江泽民为核心的三代领导集体的领导下，中国政府奉行独立自主的和平外交政策，反对帝国主义、殖民主义、霸权主义和强权政治，捍卫国家的独立、主权和尊严；在和平共处五项原则的基础上，谋求同世界各国建立和发展友好合作关系，为中国社会主义建设事业创造了良好的国际环境，为推动建立公正合理的国际政治、经济新秩序做出积极的贡献。让我们从以下五幅具有代表性的历史图片中，重温这段光辉历史。
第一幅图片：苏联首任驻华大使罗申（前排右六）向毛泽东主席递交国书后合影（图略，下同）。1949年10月2日，中国和苏联建交。苏联是第一个承认并与新中国建交的国家。但当时，新中国还面临着帝国主义的敌视、封锁和孤立，经受着严峻的考验。
第二幅图片：周恩来在万隆会议上发表演说。1955年，亚非独立国家首脑召开第一次没有西方殖民国家参与的万隆会议。会上，一些国家首脑在帝国主义的挑拨下，攻击共产主义，污蔑中国等社会主义国家。针对帝国主义破坏会议的阴谋和各国间的矛盾、分歧，周恩来提出“求同存异”的方针，促进了会议的圆满成功，提高了中国的国际地位，也促进了中国同亚非各国的团结和合作。
第三幅图片：周恩来总理亚非十三国之行飞行路线图。1963年12月3日至1964年2月26日，周恩来总理和陈毅副总理兼外长先后访问了阿拉伯联合共和国（今埃及）、阿尔及利亚、摩洛哥、突尼斯、加
纳、马里、几内亚、苏丹、埃塞俄比亚和索马里等十个非洲国家和缅甸、巴基斯坦，后又和宋庆龄副主席一起访问了锡兰（今斯里兰卡）。这次亚非十三国之行，是中国同亚非国家发展友好关系的重要里程碑。第四幅图片：毛泽东会见尼克松图。1970年，中美恢复大使级会谈。1971年7月和10月美国总统国家安全事务助理基辛格两次秘密到中国，为尼克松总统访华做准备。1972年2月21日，美国总统尼克松正式访华。2月28日，中美两国发表了指导两国关系的《中美联合
公报》，中美交往的大门终于被打开。1978年12月16日，中美两国政府同时发表了《中华人民共和国和美利坚合众国关于建立外交关系的联合公报》。美国政府在联合公报中接受中国提出的建交三原则：
同台湾断交、撤出军队和设施、废除美蒋条约。两国从1979年1月
1日起正式建立外交关系，这是两国关系中具有历史意义的重大转折，中美关系从此进入了一个新阶段。
第五幅图片：身着中国民族服装的各经济体领导人在上海科技馆前留影。2001年上海迎来了新中国成立以来规模最大、规格最高的国际
盛会。中国国家主席江泽民在上海科技馆门前，迎候前来参加亚太经合组织上海非正式会议的各经济体领导人。这次会议讨论了全球和地区经济形势、面向新世纪的APEC政策框架等问题，通过了《上海共识》，发表了《领导人宣言》，取得了圆满成功。这次盛大的国际活动，展示了我国的世界大国风采，进一步扩大和增强了中国在国际舞台上的影响和地位。
主持人：新中国外交成就，凝聚了新中国外交家的智慧和心血。请第三小组的代表为我们再现第26届联大，中国恢复联合国合法席位的
壮观场面。
第三小组代表：一位扮演阿尔巴尼亚代表、一位扮演中国代表、一位扮演蒋介石代表、一位扮演美国代表、一位扮演记者。他们联合再现26届联大表决结果时的历史场景，其中记者以场外人的身份，采访
中国代表，报道这次联大表决结果。
主持人：刚才第三小组同学为我们再现了一次重要的历史事件，下面请本班记者对参与表演的同学进行一次现场采访，让他们谈谈在表演过程中的感想。
记者：我刚才观看了你们的表演，好像与历史先辈们一起经历了这一令人振奋的历史事件，作为扮演中国代表的演员，你一定有很多体会，你能给我们谈谈在扮演过程中的个人体会吗？
被采访者：当我们真正投入到历史事件中时，我们越来越真切地感觉到外交家们的高超智慧，以及他们为我国外交事业付出的艰辛努力，但我们感触最深的是，作为一个中国人的自豪、兴奋和骄傲，这种自豪、兴奋和骄傲只能体会，无法用语言表达，现在我才真正理解乔部长仰天开怀大笑的感觉。经过这次体验，我更坚定了自己的奋斗目标，增强了自己努力学习的动力，我们一定要珍惜现在的美好时光，努力学习，争取真正成为一名为祖国外交事业做贡献的外交工作者。
主持人：数据最能说话，下面请第四小组的同学为我们展示他们的活动成果：新中国成立后，与我国建交国家数量统计表。
第四小组代表：新中国成立到五十年代中期，毛泽东主席、周恩来总理从当时两个阵营严重对峙的实际情况出发，做出了“另起炉灶”、“打扫干净屋子再请客”和“一边倒”的重大外交决策，彻底清除帝国主义在华特权和势力，同社会主义国家和其他友好国家建立外交关系，同苏联缔结中苏友好同盟互助条约；中国还同印度和缅甸共同倡导举世闻名的和平共处五项原则，参加具有重大历史意义的万隆会议。中国以崭新的面貌活跃在国际舞台上。
从五十年代后期至六十年代末，我国大力支持亚非拉人民争取和维护民族独立的正义斗争，加强同它们的政治、经济合作。中国不断发展同周边国家的睦邻友好关系，同一些邻国解决了历史遗留的边界问题。随着中法建交，中国同西欧国家的关系也取得了进展。在这一时期，新中国迎来同外国的第二次建交高潮。
七十年代，美苏争霸出现了苏攻美守的局面。毛泽东主席提出了划分三个世界的战略思想。中国坚决反对两个超级大国的霸权主义，不断加强同第三世界国家的团结与合作，同时大力发展同其他发达国家的关系。美国总统尼克松访华，两国关系取得重大突破。随着我国在联合国合法席位的恢复，中国在国际事务中发挥了日益重要的作用。
进入八十年代，邓小平继承毛泽东、周恩来外交思想，对国际形势做出了新的判断，并据此调整了对外战略，进一步完善了我国独立自主
的和平外交政策，在国际事务中坚持反对霸权主义，维护世界和平，中国的对外关系得到了全面发展，国际地位大为加强。
九十年代，国际形势发生急剧变化。面对国际风云变幻，以江泽民为核心的中国第三代领导集体坚持邓小平外交思想，冷静观察，从容应对，不屈服于任何外来压力，坚定不移地继续奉行独立自主的和平外交政策，始终把国家的主权和安全放在第一位，坚持在和平共处五项原则的基础上同所有国家发展友好合作关系，中国的国际地位进一步加强。
中国外交走过了五十多年的光辉历程。中国的国际地位不断提高，成为维护和促进世界和平、稳定与发展的坚定力量，在国际事务中发挥着日益重要的作用。
学生代表运用多媒体展示平台，边推出表格，边介绍上述特征。
新中国成立后，与我国建交国家数量统计表（截止到2002年11月）
主持人：有比较才有发言权。下面请第五小组同学，为我们展示新旧中国外交天地之别的具体表现。
第五小组代表：我们发现，新旧中国外交的不同点主要表现在如下方面：首先，在国际地位方面，旧中国没有任何国际地位，任人欺凌，是一个半殖民地的国家，政府成为列强侵华的工具；而新中国的国际地位不断提高，以独立自主的和平外交形象屹立于国际舞台。其次，在外交关系方面，旧中国是屈辱外交，西方大国不断发动侵华战争，而每一次侵华战争，基本都以中国失败而结束，中国被迫同侵略者签订不平等条约，列强不断扩大在中国的侵略权益；新中国一改旧中国外交的耻辱状况，奉行独立自主的和平外交方针，推行和平共处五项原则，与世界绝大多数国家建立了平等的外交关系。最后，在外交结果方面，旧中国除了深受列强侵略外，几乎没有取得维护中华民族利益的成果；新中国建立后，在外交领域取得了重大成就，不但维护了中华民族利益，维护了国家领土等主权的完整，收回了旧中国失去的权益，用“一国两制”的原则，收回了香港和澳门地区，洗刷了旧中国的耻辱，而且促进了世界的和平与发展，日益成为国际强国等。
主持人：新中国在外交领域取得了举世瞩目的成就。在探究和体验中，
我们发现这些成就来之不易。那么，哪些因素促成新中国取得如此辉煌的外交成就呢？让我们进入第二板块：探寻辉煌奥秘。下面请同学根据自己的探究或体验，围绕新中国外交成就的原因，自由发言，每位同学的发言时间控制在2分钟以内。
发言一：新中国的外交，是在正确外交方针和外交原则指导下进行的，可以说独立自主的和平外交方针的制定和和平共处五项原则的提出，为我国外交事业的发展指明了方向，是我国外交领域取得令人瞩目的成就的重要保证。
发言二：新中国外交成就的取得，离不开老一辈外交家的艰苦努力和高超的外交技能、高明的外交智慧。在万隆会议上，面对帝国主义国家的干扰和破坏，周恩来总理用豁达的心胸，提出了求同存异的方针，促使会议圆满成功，也促进了中国和亚非国家的友好和团结，提高了我国的国际地位。这充分体现了外交家的智慧和胆量在我国外交事业发展中的巨大作用。
发言三：五十多年来，我国取得了辉煌的外交成就，是我国综合国力提高的反映。如果没有强大的综合国力为后盾，英国就不会轻易地归还香港地区，没有强大的综合国力，中国也不可能成功承办亚太经合组织上海会议。这些都充分说明，综合国力的发展和强大，促进了我国外交事业的发展。
发言四：建国以来，我国经济发展迅速，科技进步，特别是改革开放以来，经济发展速度令世界各国刮目相看，从而提高了我国的国际地位，可以说经济发展，科技进步，是我国外交领域取得辉煌成就的根本基础。
发言五……
发言六：我认为，新中国外交成就辉煌的原因，是前面四组同学的综合。上面四位同学的发言，都是从一个方面说明我国外交成就的原因，只有四个方面综合起来，才能完整地说明我国外交取得辉煌成就的原因。
主持人：刚才，几组同学的发言都很好。说明我们在探索或体验中开动脑筋了，这是学习历史的重要保证。新中国外交成就的辉煌，是我国经济发展的体现，也是正确外交方针、原则的反映，还是综合国力
发展的表现，更是外交家的努力和智慧的结晶。刚才我们展示的都是历史，新中国的外交成就只能代表过去。那么，未来我国外交事业的发展走向又是怎样的呢？让我们进入第三板块：展望辉煌前景。下面请我们班的小国际时事迷带领我们展望我国外交事业的美好前景。
小国际时事迷：首先我们应该分析当前我国外交事业面临的形势，即挑战严峻，机遇大于挑战。当前，我国外交事业的发展主要面临两方面的挑战：一是国际形势中的不稳定和不确定因素增加，霸权主义和强权政治有新的发展，强化军事联盟和以“人权”“人道”为由干涉别国内政的危险倾向抬头，《联合国宪法》的宗旨和原则以及公认的国际关系准则受到挑战。二是经济全球化趋势加速发展，使贫富差距拉大，南北矛盾日益尖锐。如何趋利避害，维护自身经济安全，已成为许多国家特别是发展中国家的紧迫课题。其次，我国面临的总体国际形势和周边环境是机遇大于挑战，希望大于困难。冷战结束以来，国际形势总体上趋向缓和，世界大战打不起来。世界格局走向多极化的进程虽然曲折复杂，但这一发展趋势是不可阻挡的。发展经济，加强合作，提高综合国力仍是各国的主要目标和政策取向。再次，只要我们坚定不移地坚持以经济建设为中心，坚持改革开放，坚持独立自主的和平外交政策，我们的国家就会日益繁荣昌盛，我国的外交工作将会取得更大的成就。
主持人：感谢小时事迷给我们的精彩分析。本次活动成果展示，暂时告一段落。下面请老师带领我们进入关键的一个板块，第四板块：反思活动过程，提高活动水平。
同学们的活动成果可以说水平很高，充分体现了同学们学习主体意识的强烈，和学习探究能力的高超，大有赶超外交家智慧的趋势，希望继续努力。现在让我们百尺竿头更进一步，反思活动过程，优化活动方法，提高学习水平。首先，本次活动从活动提示到活动主题的确定，再到分组选题，最后到我们刚才的成果展示，是按照计划一步一步完成的。可见，计划的制定和执行对学习是多么重要。其中计划要与自己的学习特点相结合，计划的执行要灵活，应该成为我们以后学习中特别重视的内容。其次，我们探究或体验的环节应该成为我们以后学习重点锻炼的内容之一，不论是探究，还是体验，都要从问题开始，
提出问题，然后才能解决问题，带着问题学习是我们应该掌握的重要学习方法之一。再次，一段时间的学习后，如同现在，对学习进行反思和总结，也应该成为学习的主要内容之一。最后，学习的目的是促进我们的发展，其中情感态度和价值观等又是根本的根本。因此，我们在学习历史过程中，要思考我能从历史学习中得到哪些做人和成功的道理，是学习历史的重要内容，如同我们有的同学在成果展示过程中流露出的将来做一名外交工作者一样，这才真正抓住了学习历史的真谛。
优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！！！
向日葵 东莞市南城区南城中学吴琼 教学目标：通过本课的学习，让学生体验不同的色彩及色调给人的感受。让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。让学生学会多角度的欣赏美术作品，能够分析美术作品中色彩的象征意义。教学难点：突破学科本位，建立美术、音乐、文学问的彼此联系，实行跨学科研究性学习和综合实践活动。教学重点：发展学生有个性的表现能力，并把所学色彩知识大胆运用到实践当中去。教法选择：借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个学生的主体性和创造性，重视对学生个性和创造精神的培养；并使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识。教具准备：多媒体电脑、实物投影仪、不同风格的音乐片段、描绘不同季节的文学作品片段凡?高的代表作、课本等。课时安排：本单元共分两课时，每课时 45 分钟。第一课时：启发、引导与体验相结合，通过跨学科的探究性学习、欣赏，侧重对色彩的心理效应的介绍。使学生认识色彩、了解色彩与表现自我的关系。第二课时：活动课，运用不同的色彩、富有个性的笔触来表现春、夏、秋、冬四季的感受。 展示课题：《向日葵―色彩的心理效应》 1 ．展示两组色彩卡片，与学生共同分析。 a 红、橙、黄 b 蓝、绿、紫 提问：这些颜色分别会让我们联想起什么 ? 给我们什么样的感受 ? (2 分钟 ) 2 ．展示课本 11 页风景图片。 提问：同一风景，画面色调不同，给人感觉相同吗 ? 0 分钟 ) 师生共同小结：“不同的色彩给人的感觉不同。”色彩的这一特性常被运用到艺术作品中，用它来营造气氛和传达情感。 提问：这幅画在色彩运用上有什么特点 ? (3 分钟 ) 小结：在我国传统观念中，红色往往与吉祥、好运 ( 红运 ) 、喜庆相连。红色便成为一种节日、庆祝活动中的常用色。这幅画以红、黄
经济作物 生物：2.3《经济作物》教案（冀教版七年级上）一、粮食作物教材分析《粮食作物》是第三节《经济作物》中的开始部分，是本章的重点内容之一。本节以粮食与人类的关系为主线，以学生常见的小麦为代表，通过认识小麦的形态结构引导学生来了解粮食作物的特征以及类型。粮食作物是人类种植栽培的主要对象，非常贴近学生的生活，在它们生长发育过程中有许多适合学生观察、探究的内容，因此，教师应组织学生展开各种探究活动，加深学生对粮食作物及其与人类密切关系等知识的理解，近而培养学生分析问题、总结问题以及科学探究的能力。学生分析学生已经初步了解了根、叶脉的类型及花和果实（对于果实在本节内容中有所介绍，学生通过阅读便可以掌握）的基本知识，可以通过对小麦植株的观察，总结出根系、叶形、叶脉、果实的类型以及花的各部分的数目。因为学生们对粮食作物接触的较多，兴趣浓厚，所以可以发动学生去搜集一些有关粮食与健康、粮食新品种的资料并互相进行交流。设计理念以学生为中心，创设有利于学生自主学习、主动探究的情境，充分发挥学生的主观能动性，着重培养学生科学探究的能力、总结能力。教学目标知识性目标： 1.说出当地常见的粮食作物及其种类。 2.概述单子叶植物的主要特征，并学会判断单子叶植物。 3.列举粮食作物的新品种及其与人类密切关系。技能性目标 1.运用实验、观察的基本方法，识别植物各器官的形态。 2.拟定探究小麦各部分结构特点的程序。情感性目标 1.认同互相帮助、协调配合的团体协作精神。 2.关注现代技术在农业生产中的应用。课时安排 1课时教学准备：（1）小麦的完整植株显微镜小麦的挂图（花、种子等）（2）让学生查阅关于粮食作物的新品种以及栽培手段的相关资料。 教学活动教师活动学生活动建议新课引入：展示多媒体课件（常见的一些粮食作物） 讲述：粮食是我们的食物中非常重要的组成部分，我们每天都能遇到它，但是你们认为什么是粮食作物呢？ 总结：粮食作物是指可供人类食用的谷物、豆类和薯类作物的统称。
从传统到现代教案 2．6从传统到现代[教案] 教学目标 1．了解东西方文化的碰撞对中国艺术的发展产生的影响； 2．了解中国美术在走向现代化的进程中所经历的主要过程以及中国艺术家突破传统、追求创新的主要思路与观念； 3．了解西方现代派的一些代表作品和观念。教学重点与难点 1．在现代社会文化背景下的中国艺术是如何突破传统，走向创新的； 2．美术“现代化”的方式和原因。教具与学具教具：幻灯机、幻灯片、实物投影仪、画册或者多媒体播放工具。学具：笔记本（或者作业纸）、笔。 教学过程第1课时一、导入教学：教师提问：如果让同学们创作一幅关于现代生活的绘画作品，你会表现什么内容。为什么要表现这些内容？学生思考。请一些同学起来回答。教师总结：因为现代生活方式的改变，带来了很多新的事物，而我们的美术创作必然会反映这些新的事物。接着教师点明本节课的主题“从传统到现代”。二、新授 1、教师提问：中国的美术由于进入了新的时代，内容和形式必然会产生变化，那么①中国美术为什么要走向现代化？②你初步设想一下，中国美术的现代化会从哪些方面体现出来？ 2、学生分小组讨论、思考并回答。 3、教师对学生的回答进行简单总结，并要求学生阅读教材第42～44页。 4、教师总结：①导致中国美术现代化的因素主要有两个，一是中西文化的交融，二是现代社会的变化。②中国美术的现代化主要体现在内容、主题、形象、形式、技巧等因素中。8．教师展示第42～43页的作品，请同学们分小组根据自己的直观印象分析并完成第42页的“思考与交流”。 9．教师在学生完成之后，提问：①你认为中国画的革新体现在什么地方？②为什么会出现这些革新？③你觉得现代中国画与中国元、明、清时期的绘画有什么不同。要求学生阅读教材第42～43页的内容并填写下表（有概括、直观的比较即可）。时代元、明、清现代创作的主导观念表现的主题形象的处理手法 10．学生阅读、思考并且以小组为单位完成上述提问。 11．教师总结：指出在现代中国画领域最重要的思想就是“美术革命”，也就是用西方绘画来改良中国画。 12．请同学们认真观察蒋兆和的作品《流
各种各样的材料 各种各样的材料 1 形形色色的材料教学目标： （一）科学探究目标： 1、观察教室里的物体，分析制作物体的材料类型并做记录。 2、把不同的物体按不同的材料进行分类。（二）情感、态度与价值观目标： 1、感受科学、技术和社会的关系。 2、意识到有些材料的不可再生性，培养学生珍惜资源、爱护环境的情感和态度。（三）科学知识目标： 1、建立“材料”的概念。 2、知道可以把材料分为天然材料和人造材料。 教学重点：观察教室里的物体，分析制作物体的材料类型并做记录。教学难点：把不同的物体按不同的材料进行分类。教学准备：教师：观察记录表、橡胶、陶瓷、塑料、丝绸的历史资料。学生：每人自带玩具及各种日常生活用品。教学时间：一课时 教学过程： l 教学导入同学们，咱们身边的物体都是用各种各样的材料制作的。 l 教学新课一、它是用什么做的 1、观察教室里的物体或你带来的物品，它们各是用什么材料制造的？ 2、学生分组活动，指名回答。 3、把这些物体按不同的材料分一分类。 4、学生分组讨论，并填写好观察记录表。 5、交流汇报。 6、小结：我们生活中的物品是由各种各样的材料制作的，我们的生活离不开材料。二、了解天然材料和人造材料。 1、观察棉花和石油这两种物体的材料棉布来自棉花，塑料来自煤和石油。 2、体会天然材料与人造材料的区别。人们把像棉花这样，直接来自大自然的材料叫做天然材料；像塑料这样，由人类合成制造的材料叫做人造材料。 3、说说你知道的天然材料和人造材料。 l 拓展延伸你对材料还有哪些问题？课后，同学们可以查阅资料，尝试着解决问题，了解有关材料的更多知识。板书设计及教学后记： 1 形形色色的材料 1、你知道哪些材料？塑料、玻璃、木材、橡胶、棉花 2、材料的分类：天然材料人造材料对于简单的特征明显的材料，学生分类很清楚，但有些不熟悉的学生就不能准确判断了，很多学生把材料和物品混为一谈。教学后记： 2 我们的衣服教学目标： （一）科学探究目标： 1、能调查身边常见服装材料的种类。 2、能
找次品 第一课时找次品教学设计教学内容：人教版小学数学五年级下册“数学广角”，第134页―137页教材分析：《找次品》是人教版数学五年级下册第七单元数学广角的内容。现实生活、生产中的“次品”有许多不同的情况，有的是外观与合格品不同，有的是所用材料不符合标准。这节课的学习中要找的次品是外观与合格品完全相同，只是质量有所差异，且事先已经知道次品比合格品轻或重，另外在所有待测物品中只有唯一的一个次品。解决问题的策略研究，学生已经不是第一次接触，此前学习过的“沏茶”、“田忌赛马”、“打电话”等都属于这一范畴，在这些内容的学习中，对简单的优化思想方法、通过画图的方式发现事物隐含的规律等都有所渗透，学生已经具有一定的逻辑推理能力和综合运用所学知识解决问题的能力。另外，本节课中涉及到的“可能”、“一定”、等知识点学生在此之前都已学过。但是对于刚经历找次品的学生来说，什么是次品，什么是质量次品，为什么要找次品？还很困惑？“为什么平均分成三份是最优方案” 教材没有涉及，学生的疑惑会更大，这都是教学中需要解决的问题。本节课以“找次品“这一操作活动为载体，让学生通过观察、操作、猜测、试验等方法感受解决问题策略的多样性，在此基础上，通过归纳，推理的方法体会运用“优化”策略解决问题的有效性，感受数学的魅力。教学目标： 1．通过观察、猜测、实验、推理等活动，体 会解决这类问题策略的多样性及运用“优化”的方法解决问题的有 效性。 2．让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 3．培养学生的合作意识和探究兴趣。教学重点：让学生经历观察、猜测、实验、推理的活动过程，体会解决问题策略的多样性及运用“优化”的方法解决问题的有效性。通过待测物品是3个，6个，9个……（数量是3的倍数），利用天平这一工具，采用猜测，实验操作，最终形成用图示的方法。教学难点：观察并 归纳“找次品”这类问题的最优策略。突破方法：小组合作探究， 实验操作等活动初步感知找次品的最优策略。教学方法：小组合作，实验操作，探究式教学法教具、学具准备：多媒体课件、小圆片，
集合的含义和表示 1.1.1 集合的含义和表示【内容与解析】本节课要学的内容有集合的含义与表示指的是集合的概念以及集合的表示,，其核心(或关键) 是弄清楚集合中的元素并选择合适的方法表示集合,理解它关键就是 分清元素是数还是点或者其它事物等；对集合的两种表示方法列举法和描述法的基本模式要掌握，学生已经学过了接触过一些数集和点集合并具备生活常识,，本节课的内容集合的含义与表示就是在此基础 上的发展。由于它还与整个数学内容有必要的联系,所以在本学科有 着作为一种基本语言的地位，是学习后面知识的基础,是本学科的核 心内容。教学的重点是集合的含义及其符号表示、集合元素的特性、元素与集合的关系、符号表示及其函数的表示，所以解决重点的关键是分析典例，学生多练习。【教学目标与解析】 1．教学目标（1）了解集合的含义，体会元素与集合的属于关系；（2）理解集合中元素特征，熟记常见数集的记法；（3）学会用适当的方法描述集合，感受集合语言的意义和作用。 2．目标解析（1）了解集合的含义，体会元素与集合的属于关系就是指集合的概念，集合是研究对象的总体，研究对象就是元素，要搞清研究对象的范围；（2）理解集合中元素特征，熟记常见数集的记法就是指集合中元素具有确定性、互异性、无序性，常见数集在数学上有其固定符号表示，这个要记牢。（3）学会用适当的方法描述集合，感受集合语言的意义和作用就是指掌握一个集合，必须要做到能够表达，能够看懂别人的表达，自然语言、图形语言、集合语言（列举法和描述法），要熟练，列举法和描述法 的基本模式要掌握并熟练运用。【问题诊断分析】在本节课的教学中,学生可能遇到的问题是对描述法掌握有困难,产生这一问题的原 因是描述法对数学能力要求较高.要解决这一问题,就是要依据实例 反复操练,其中关键是师生的互动要到位. 【教学过程】问题1：怎样理解“元素”与“集合”？ 1.1 什么叫元素？如何用符号来表示？ 1.2 什么叫集合？如何用符号来表示？设计意图：通过以上问题， 让学生正确理解元素、集合的含义及其符号表示，并能指出集合是由什么元素组成。例1 、1～20以内的所有素数能组成集合吗？它的 元素是什么？问题2：任意一组对象是否都能组成一个集合？集合
Unit1 Come with me 教学设计一、课例名称：Unit1 Come with me! 二、执教教师：三、指导教师：四、课型：第1课时(Conversation) 五、学段：五年级上学期六、教材版本：广东人民出版社《FRIENDS WITH ENGLISH》七、教学设计（一）、教学目标 1. 知识与技能目标 A.Students can listen, speak, read, and spell the words: come with me ,we can’t fly and badminton. B.S tudents can comprehend, act and read the conversation well and get some information from it. 2.能力目标 A.Students can remember the words by easy ways. B.Students can comprehend, read and act the conversation well and get some information from it, and know about cultures about Hainan island. C.Students can use the new phrases and sentences to arise their oral English. 3. 情感目标 A.Let students know more cultures and knowledge. B.To arouse students’ interests in English reading while teaching by story. Encourage students to join in the cooperation. （二）、教学重点 A.Students can listen, speak, read, and spell the words: come with me ,we can’t fly and badminton. b.Students can comprehend, act and read the conversation well and get some information from it. （三）、教学难点 A.Students can comprehend and act the conversation and get some information from it. B.Students can express some phrases. （四）、教学策略 1.教学准备：（1）学生准备：完成预习的家庭作业；分好小组并选好组长。（2）教师准备：课件、歌曲视频、学生练习 2．教学方法：本节课主要以老师引导，学生小组合作学习为主体，采用视听说教学法、对话表演法和任务型教学法进行教学。 (1)通过多种活动形式，如“唱歌”、“对话表演”等，营造一个宽松、和谐、愉悦的学习氛围，调动学生学习的积极性。 (2) 在加强学习方法指导的同时，培养学生自主学习的能力和合作探究的精神，如：小组合作表演对话、探究自主写作等。 (3) 充分发挥评价的作用，通过多元化的评价，如“比比谁飞得高” 看看哪一个小组表现积极等课堂竞争机制，实现“以评促学”。 3．课堂练习：
Unit 3 Art and architecture教案 Unit 3 Art and architecture教案 Teaching Goals: 1. Talk about art and architecture 2. Practise expressing preferences 3. Learn about the Past Participle (2): used as Object Complement Teaching Time: 5 periods The First Period Step 1. Greetings and warming-up Greet the students as usual. Ask the Ss to talk about their hometown and their houses. Qs: where are you from, a city or a small town? Can you describe the buildings in your hometown? What kind of buildings do you live in, a traditional house or an apartment? Show students two pictures, a tall building and a traditional yard. T: what can you see in the two pictures? What is the difference between them? (When the Ss describe the pictures, remind the students to think about the differences in the two pictures. The students may have different opinions. Encourage them to think out reasons as many as possible. They may have a discussion.) Suggested answers: Block of flats Traditional house Modern. Convenient. The rooms are big. Every flat has a toilet and bathroom. Not much contact with their neighbors. People often feel lonely. Flat roof. … Old-style. The rooms are small. Sometimes no toilet or bathroom. Life is much more interesting. Neighbors get on well with each other. People can grow flowers in the yard. The roof is sloping.(why?) … In which house would you prefer to live? Why? S: I like living in ….because…. I prefer living… I’d rather live… The students should tell others their reasons to support their choices. For example, living in the small house makes me feel warm. I like making friends with my neighbors. It looks like a big family. Encourage them to express their ideas freely. T: Buildings in the different places are different. So what words
集市与超市 集市与超市 教学目标 1、进行渗透性识字、写字。 2、引导学生留心生活，认真观察，培养勤于观察思考的习惯及全面认识事物的能力。 3、在单元学习中，理解并积累有关商业性用语，培养学生结合生活实际理解，运用语言的能力。 4、通过学习与活动使学生懂得购物应有计划，有方法。 5、交流自己的第一次购物经历，学会购买东西培养学生的社会实践能力。 6、注意语言的训练及积累，从而调动学生表达的积极性。 7、创设一定的情景，在情景中培养学生口语交际、写作的能力，使学生在学习和社会交往中养成合作的良好品质。 教学重、难点结合实际理解并积累有关商业用语。培养学生口语交际能力，让学生尝试写自己的购物经历。 6、建议本单元用4――5课时。拓展习题 一、写出同类的商品。（语文天地）粮食类大米副食类酱油文具类铅笔生活用品类肥皂家电类电饭锅二、在本单元的学习中，你积累了那些商业用语，试着写下来。三、你又认识哪些商品的名字了，把你会写的商品写一写。第一课时 教学目标： 1、观察集市与超市图，引导学生留心生活，认真观察培养勤于思考的习惯及认识事物的能力。 2、让学生发现集市与超市的区别。 3、为学生营造开放的学习空间，培养学生收集处理资料的能力。 课前准备：学生搜集有关集市与超市的资料及图片，参观集市与超市。教具准备：集市与超市的挂图及资料，字卡。 教学过程： 一、认识集市 1、你家里的蔬菜水果衣服都是从那里买来得？（生根据自己的实际情况自由回答） 2、出示字卡：集市（请生认读）你去过集市吗？去过什么集市？都和谁去的？那里什么样？ 3、出示集市图师：这是集市一角，你能从图中看到什么？（引导学生仔细观察图后进行交流汇报） 4、集市上还有什么？它们什么样？（请生拿出自己搜集到的图片及资料，小组内交流） 5、你能从中发现什么问题？（通过学生的交流，加深对集市的认识）二、认识超市 1、出
What color is this Teaching Plan for the Vocabulary and target in Unit 2 Colors Given by: Wang Bingya Shenglong Primary School Textbooks: Friends with English Book 3 (student’s book) Students: Grade Three I. Teaching objectives: 1. Knowledge aims: Vocabulary: red yellow blue pink green orange purple brown Language structure: ⑴. What color is this? It’s orange. ⑵. Look, it’s an apple. It’s red. 2. Language skills: Students are able to u se “What color is this? It’s …” to ask and answer. 3. Emotion aims: Let the students find that life is colorful, told students to love life 4. Culture aims: Students are aware of the fact that Written English can be very beautiful. 5. Learning strategies: Students are willing to co-operate and learn as a team. Students can find problems and try to solve it. Difficult points: 1. Students are able to write the new words correctly. 2. Students are able to use “What color is this/it? It’s …” make dialogs. II. T eaching Strategies: 1．Object teaching method: The teacher use the things that can be seen everywhere in the life. 2. Task-based method: The teacher sets up teaching steps based on information gaps, urging the students to listen, read, think and experiment. 3. Communicative method: The teacher sets up games and activities are based on the students can dentify colors. III. Teaching preparation: 1. Picture Cards 2. Paints, A number of plastic cups, One paper cup. IV. Period: 1 period V. Teaching Procedures Teaching Steps Aims 1. Lead-in 1.Sing a song Colors 1. Let students experience the colorful color in life 2. Presentation 1. Show a carrot and an apple. Present the words orange, red and the structure What color is this? It’s …. Listen to the pictures in target language. 2. Present the words yellow. Let the students Listen and repeat after the computer. Let the
Unit 3 Festivals and Celebrations Unit 3 Festivals and Celebrations Teaching aims: 1. knowledge aims: 1) Students can listen, read ,write and grasp some new words, such as arrival, look forward to and so on; 2) Students can understand the content of the passage and get familiar with different festivals mentioned in the passage such as the festivals for the dead, the festivals for harvest and so on around the world. 3) Students can pay attention to their pronunciation and intonation in their reading the passage and do the discussion work in the class. 2. ability aims: 1) Students can use reading strategies such as predicting what the passage is mainly about, skimming the main idea of the passage and scanning the specific information from the passage in reading process. 2) Students can get the main ideas and specific information about the festivals and celebrations during their fast reading and careful reading. 3. emotional aims. 1) Students can experience different customs and culture about the festivals and celebrations and they can experience the difference in culture,. 2) Students can be more confident and interested in learning English and they are not shy to speak English in public. 3) Students can cooperate and communicate with partners in their discussion and interview . Teaching key and difficult points: 1.Teaching key points 1) Students can get the main idea and the detailed information through answering a lot of questions from the passage; 2) Students can understand and grasp the content of the passage and get familiar with different festivals and their celebrations around the world. 2.Teaching difficult point 1) Students can talk about and share their opinions about the festivals and celebrations. 2) Students can use the reading strategies such as skimming what is the passage mainly about,
血型 义务教育课程标准实验教科书生物学七年级下册 输血与血型教材分析在学习了血液循环系统的有关知识后，进一步让学生学习与输血、血型有关的知识，对于学生进一步认识循环系统的功能是十分重要的，对学生能健康地生活也是非常有必要的，而且能培养学生珍爱自己和他人的生命的情感，树立健康的成年公民应积极参加无偿献血的观念。 教学目标 1、例举ABO血型的类型；概述人体的血量以及输血与血型和血量的关系； 2、参与关于血液制品与人类生活关系的调查； 3、认同我国的无偿献血制度；培养珍爱自己和他人生命的情感，树立健康的成年公民应当积极参加无偿献血的观念。 重点和难点 1、说出 ABO血型的类型及输血的原则； 2、认同我国 的无偿献血制度. 课前准备凝集原和凝集素的模型 教学法小品表演、谈话法、讨论法 课时安排 1课时教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图一、引入创设情景: 发生在一百多年前欧洲战场上的怪事… 思考、回答问题。设置悬念，引起学生的兴趣. 二、ABO血型划分展出自制的凝集原、凝集素的模型(如图),介绍ABO血型. 观察、思考利用模型辅助教学，既增强了学习的乐趣,又能较好地解决了下面几个问题：①四种血型及其划分的依据；②凝集原和凝集素的对抗关系；③凝集反应的基本原理。三、小品表演(输血原则) 1、展示输血关系表. 2、通过提问,让学生明白输血原则. 1、学生表演,分别扮演医生、病人、护士,给病人输入不同血型的血液,导致不同的结果. 2、 小组讨论,分析原因. 创设情景,把理论知识生活化. 四、关于血液制品与人类生活关系的调查组织学生汇报调查结果 1、第一组主题: 献血,输血与传染病. 2、第二组主题:无偿献血教育. 3、第三组主题:明星怎样看待献血? 4、第四组主题:广州市需血和献血情况调查. 让学生充分发挥自主、合作、探索的学习精神,培养学生资料搜集、 整理和分析能力. 五、无偿献血 1、播放与无偿献血相关的影片. 2、提出问题:同学们长大后愿意参加无偿献血吗? 1、观看影片,思考问
近义词 反义词 big―small black―white fat― thin late ―early long ―short tall― short bad ―good cold ―hot yes― no here ―there far ―near come― go open ―close sit ―stand cry ―laugh right ―wrong right― left same ―different quick― slow new ―old young― old ask ―answer busy ―free day ― night up ―down 一、名词复数规则 1．一般情况下，直接加-s，如：book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds 2．以s. x. sh. ch结尾，加-es，如：bus-buses, box-boxes, brush-brushes, watch-watches peach-peaches
4．以“辅音字母+y”结尾，变y为i, 再加-es，如： family-families party-parties 5．以“f或fe”结尾，变f或fe 为v, 再加-es，如： thief--thieves knife-knives 6．不规则名词复数： man-men, woman-women, policeman-policemen, policewoman-policewomen mouse-mice child-children foot-feet tooth-teeth fish-fish people-people Chinese-Chinese Japanese-Japanese 优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！！！
七年级人教版 课题：(我的原创)初中美术教案----七年级人教版<民间美术的色彩 搭配> 课程名称: 民间艺术的色彩搭配教材名称:人教版第14册 (七年级）民间艺术的色彩搭配主要教学内容: 教学设计的指导思想: P 民间艺术的色彩搭配是民间艺术的主要表现形式之一，以其视觉上的优势是最自发的、最乡俗的艺术语言。本课的文字部分阐述了民间美术的色彩搭配方式、方法、审美特征、文化内涵等等方面。而大量的图片是对以上内容的直观展现，因此，应结合图片和教材文字内容根据当地的实际情况使学生对民间美术色彩搭配的一些手法有个认 知上的了解,并且对民间美术色彩搭配的文化内涵有个认知上的基础。A-z教学目标分析: 1、通过挂饰、玩具、风筝、剪纸、面具、刺绣、织锦等具有典型意义的民间美术作品的实物、图片展示和文字分析，使学生明确民间美术的色彩搭配多用纯度较高的原色进行强烈对比 的手法，从而形成了民间美术特有的装饰风格。 2、对一些民间美术作品的色彩搭配的分析使学生明确民间美术的色彩搭配的规律即色 彩多用纯度较高的原色进行了强烈的对比手法，从而引导学生充分感受包含在民间美术中的浓浓情感。中国美术教育资源网*E I8k
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W/K 3、通过营造学习情境，使学生在应用知识的同时，体会审美创造的乐趣。教学重点和难点: 1、教学重点：明确民间美术色彩搭配的主要特点。 2、教学难点：具体了解并运用民间美术色彩搭配的规律进行创作。教学过程: （一导入： {J2P- ^-M0T4v ~)J 师:放假期间，同学们可能会去外地旅游，那除了浏览景色之外、还会带回一些当地很有地方特色的土特产，比如：食品、工艺品等,但食品会被吃掉，因为不能保存, 而那些工艺品却有纪念意义的，同学们知道吗?这些工艺品其实都是一些民间艺术品，具有很浓厚的地方特色。那我想请问在座的同学们去外地都收集了哪些民间工艺品呢？请你拿出来和大家分享一下，并介绍一下它有什么让你喜欢和不喜欢的地方？为什么？（提问调动学生的展示的积极性，也激发了学生的好奇心。同学们发言，介绍自己的工艺品：惠山泥人、剪纸、风筝、蜡染、小香包、绣花工艺品等）,美术论文,美术课件,美术教案,美术课例,美术课题研究,素描作品, 水粉作品,油画作品,国画作品,手工制作{R,t f?v })e 师：你们真有眼光，这些工艺品非常漂亮，你们说说这些民间工艺品是什么地方吸引你的呢？说一说你的感受吧！,美术论文,美术课件,美术教案,美术课例,美术课题研究,素描作品,水粉作品,油画作品,国画作品,手工 制作'Z7r#q*cv T!?E2S 生：①小泥人是它可爱的造型。 +G&I Elz$g;C 生：②风筝是它的美丽的色彩。 https://www.doczj.com/doc/5814028906.html,~i|v Bl （学生讨论，交流自己的感受。） https://www.doczj.com/doc/5814028906.html,{IZo O8} 总结：是鲜艳夺目色彩把我们的眼球吸引住了，好了，我们今天就一起来学习一下民间艺术的色彩搭配吧！ W6wpJ;d(mF课件出示课题：民间艺术的色彩搭配 AzZ7V0f%O"wI3\中国美术教育资源网（二）授课： q"v#x,G*hs-W https://www.doczj.com/doc/5814028906.html,1、课件出示：广义民间美术和狭义民间美术。!uk'P%k'B'vj 广义的民间艺术泛指活跃于民间的美术,包括工艺、曲艺、杂技、戏法等各种艺术形式。V[z!} b
高一必修一ELIAS’ STORY的 Teaching Plan for ELIAS’ STORY (东阳市顺风高中韦海宁) 一．Type (教学课型) ： Reading (阅读课) 本文以 Elias 的口吻，讲述了南非黑人所受到的不公正待遇以及他们争取种族平等的斗争历史。同时还提到了他与 Nelson Mandela的一段交往，从侧面向学生展示Nelson Mandela的高贵品质。教材设计的目的是在训练学生阅读技能的基础上，让他们认识到南非黑人争取自由和平等权利而付出的艰辛努力。文章的主题有利于培养学生坚强的意志，树立正确的人生观与世界观。 二．教材分析 1. 教材处理 在本单元的Warming up 部分，学生通过图表判断自己是哪种类型的人，了解了一个伟人应具备怎样的品质。为熟悉本课的内容作了铺垫。虽然学生对一些伟人已经有一点的背景知识，但是对 Nelson Mandela 有些陌生。本节课的目的是让学生通过阅读，从语言材料中获取相关信息，并通过对信息的加工和处理，提高他们的语言运用能力。课后，让学生阅读练习册的补充材料及写一篇Nelson Mandela 的短文。提高学生的听、说、读、写能力。 2．Teaching Aims(教学目标): ①To learn the differences between an important person and a great person.(能力) ②Do reading practice to improve students’ reading abilities. (能力) ③Learn about some great people and qualities they have in common. (情感) ④Develop the students’ moral quality. (情感) 3．Teaching Key Points(教学重点)： ①Learn to give a right definition of a great man. ②Learn to grasp the main idea of the text.