第九章第二节巴西
答案和解析
【答案】
1.A
2.C
3.D
4.D
5.A
6.D
7.D
8.
B 9.D 10.A 11.D
12. （1）大西热
（2）巴西亚马孙
（3）木材（或药材、食品等）调节气候（或净化空气、涵养水源、保护土壤、保护生物多样性等）
（4）①开发巴西是发展中国家，当地的热带雨林具有巨大的经济效益，所以应该开
发②保护热带雨林具有巨大的环境效应，所以应该保护③保护性开发发挥热带雨林生态环境效益的同时，应合理开发以满足当地人们生存的需要
【解析】
1 ~ 2.
本题主要考查了巴西亚马孙雨林地区人口稀少的原因。由图可知，图中国家的首都是巴西利亚，在世界上的主要国家中，巴西的首都是巴西利亚，所以图中的国家是巴西。巴西北部的亚马孙雨林地区属于热带雨林气候，全年高温多雨，气候湿热，由于过于湿热，不适合人类居住，所以亚马孙雨林地区人口稀少。由图中甲地的位置可知，甲地位于巴西北部的亚马孙雨林地区，由于过于湿热，人口稀少，A对，BCD错。故选A。
本题主要考查了巴西亚马孙雨林面积减少的原因。由图中的位置可知，图中国家为巴西，巴西北部有世界上面积最大的雨林—亚马孙雨林。亚马孙雨林被称为“地球之肺”，近年来，由于不合理的烧荒垦地，种植大豆、非法砍伐，走私贵重木材、开采矿山、修建公路等原因，亚马孙雨林的面积急剧减少，所以②烧荒垦地，种植大豆和③非法砍伐，走私贵重木材是亚马孙雨林急剧减少的原因，②③对；而①洪水泛滥，大量树木被淹和④气候恶化,树木病虫害严重不是亚马孙雨林减少的原因，①④错。所以C对，ABD错。故选C。
3. 本题考查巴西的人文地理特征。巴西有大量的混血人种，其多元的文化多姿多彩，有精湛的足球表演艺，热情奔放的桑巴舞，故ABC正确，而竞争激烈的赛龙舟不是巴西的风土人情，D错。故选D。
4. 本题考查世界最大的平原名称，牢记即可。亚马孙平原西起安第斯山东麓，东到大西洋，面积约560万平方千米，是世界上面积最大的平原。而西西伯利亚平原是亚洲最大的平原。依据题意，故选D。
5. 解：巴西和整个拉丁美洲一样，其开发历史具有浓厚的殖民色彩，故A正确；
亚马孙河是世界上水量最大、流域面积最广的河流，现在亚马孙河的水力资源已经得到一部
分开发，故B错误；拉丁美洲种族歧视和偏见很不明显，各种族通婚现象很普遍，拉丁美洲以混血人种为主，故CD错误．故选：A．
拉丁美洲的开发历史具有浓厚的殖民色彩，最早来到拉丁美洲的殖民者是欧洲人．巴西是拉丁美洲最大的国家，该国家有40%左右的混血人种分布．
本题考查巴西和拉丁美洲的特点，理解解答即可．
6. 解：巴西的混血人种占1/3强，所以巴西最显著的人口特征是混血种人数量多．
故选：D．巴西是南美洲面积最大、人口最多的国家，主要的人种是白色人种，其次是混血人种．本题考查巴西的人种，牢记即可．
7. 解：尼罗河是世界上最长的河流，亚马孙河是世界上水量最大、流域面积最广的河流，长江是世界第三长河，密西西比河是世界第四长河．故选：D．
世界上水量最大、流域面积最广的河流是亚马孙河，该河流主要流经热带雨林气候区．
本题考查世界主要的河流特点，比较记忆即可．
8. 解：巴西农业机械化程度较高，是世界最大的咖啡生产国和出口国．甘蔗、柑橘、香蕉、剑麻的产量居世界首位，大豆、可可、柑橘、玉米的产量居世界前列．故选：B．巴西位于南美洲东部和中部，东临大西洋，海岸线长7400多千米．面积851.5万千米2，约占南美大陆总面积的一半．巴西是世界重要的农产品出口国之一，咖啡、可可、蔗糖、柑橘、大豆、牛肉等产量和出口量均居世界前列．
本题考查巴西的主要农产品，要理解记忆．
9. 解：横贯巴西西北部平原地区的亚马孙河，内河航运并不很发达，原因是该地区人口稀疏，亚马孙河流域属于热带雨林气候，气候湿热．
故选：D．
人口的分布状况与地理环境有着密切联系．中低纬度的临海地带往往形成人口的稠密地区．世界四大人口稀疏地带是：干旱的沙漠；寒冷的极地；空气稀薄的高山高原；原始的热带雨林．
本题考查巴西的人口与城市及分布，理解解答即可．
10. 解：风土人情是指一个地方特有的自然环境和风俗、礼节、习惯的总称．巴西被称为“足球王国”；那达慕大会是蒙古族的传统节日；慕尼黑啤酒节-德国；西班牙斗牛．
故选：A．
了解“风土人情”的概念是解题关键．
主要考查我国各民族的独特风情，属于基础题．
11. 解：巴西从气候条件看，其优越性是气候温暖湿润，根据因地制宜的原则，巴西人在新开发的土地上，应该种植的主要作物是橡胶、甘蔗等经济作物，甘蔗是制作酒精的原料，巴西能源资源不足，用酒精作燃料，极大地推动了汽车行业的发展．
故选：D．
巴西位于热带，其热带经济作物咖啡、甘蔗、柑橘的产量居世界第一．
考查巴西的相关知识，熟记课本知识点解答即可．
12.本题考查巴西的概况，读图解答即可。
（1）从巴西地形图上可以看到，巴西东临大西洋，领土绝大部分位于五带中的热带。（2）巴西的地形主要是平原和高原，亚马孙平原部分约占全境的1／3，其余部分基本上属
巴西高原。甲是巴西高原，乙是亚马孙河。亚马孙平原西起安第斯山东麓，东到大西洋，面积约560万平方千米，是世界上面积最大的平原，大部分在巴西境内。亚马孙平原气候终年高温多雨，为植物生长提供了得天独厚的条件，形成了世界上最大的热带雨林区。
（3）巴西热带雨林既有巨大的经济效益，如提供木材、药材、食品等，又有巨大的环境效益，如调节气候、净化空气、涵养水源、保护土壤、保护生物多样性等。
（4）本题是开放性题目，可赞同开发观点，理由是巴西是发展中国家，当地的热带雨林具有巨大的经济效益，所以应该开发；可赞同保护观点，理由是热带雨林具有巨大的环境效应，所以应该保护；可赞同保护性开发观点，理由是发挥热带雨林生态环境效益的同时，应合理开发以满足当地人们生存的需要。
第二节巴西 一、教学目标: 一、教学目标 （一）知识目标 1、了解巴西的民族融合。 2、认识巴西的位置范围和自然环境。 3、了解巴西工农业发展的状况。 （二）能力目标 1、利用录像、图片和相关资料，帮助学生认识巴西是民族大熔炉的缩影。 2、利用世界政区图和巴西的地形图、矿产图、气候图等让学生直观认识巴西的位置范围和自然环境。 3、通过数字、图表等资料，了解巴西工农业发展的状况。 （三）情感目标 通过对本节的学习，使学生树立正确的资源观、环境观和人口观，激发对地理学习兴趣，探讨地理学习的方法。 二、教学重点、难点 （一）教学重点 认识巴西的位置范围、地形、气候、河流、资源等自然环境，了解巴西的工农业生产特色 （二）教学难点 1、如何利用资料说明巴西不同民族文化的融合。 2、理解巴西的工业多集中于东南沿海的原因。 三、课前准备 教师准备： （1）地图：世界地图，拉丁美洲地图，巴西位置图，巴西主要地形区的图片、巴西矿产、农产和城市分布图 （2）多媒体课件 学生准备：从网上或书报上搜集巴西一句话的世界之最和趣闻 【教学过程】 导入新课 世界上哪个国家被称为足球王国？——————————巴西 教学新课 （板书）第二节巴西 一、民族大熔炉的缩影（板书） 【课前投入】——热身 学生纷纷用一句话概括巴西的世界之最和趣闻 包括很多内容：如巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家；巴西的亚马孙平原是世界上面积最大的冲积平原，巴西高原是世界上最大的高原；巴西是世界上热带面积最大的国家，拥有世界上最大的热带雨林区；世界上拥有动植物资源最多的国家；巴西的亚马孙河是世界上流量最大的河流，也是世界第二长河；巴西是世界上最大的咖啡生产国和出口国，素有“咖啡王国”之称；铁矿石的产量和出口量居世界前列；巴西人种复杂，被称为“世界人种博物馆”；巴西狂欢节是世
初一地理巴西教案设计 初一地理巴西教案设计 教学目标： 知识与能力： 1、运用地图指出巴西的地理位置、首都和主要城市 2、根据地形和气候特点，分析亚马孙河水量巨大的原因 3、根据地图和资料联系巴西自然条件讨论该国如何开发利用和保护热带雨林 过程与方法： 充分运用资料，让学生讨论、比较 情感与价值观： 使学生树立热爱自然、保护自然的观点 重点： 亚马孙平原和亚马孙河流 难点： 巴西资源的开发利用和学生运用资料分析问题的能力 关键： 巴西的位置 教学过程 导入新课： 在课件中出示以下问题：世界面积大国、世界人口大国、世界足球王国、世界的天然氧吧。让学生们猜一猜这是哪个国家。从而导入新课。 第六节巴西
1、巴西的位置（海陆位置和纬度位置） 在图3-31上找到巴西，并找到他所处的大洲，所濒临的大洋以及周围的邻国。在图中能指出巴西的大致纬度位置。 2、亚马孙河 在图3-31上找到亚马孙河，并找到他的源地、入海。回想课本30页的1-43图将亚马孙河的流量、长度流域面积与其他三条大河比较，得出结论：亚马孙河是世界上水量流域面积最广的河流。 讨论：亚马孙河水量巨大的原因? 小结：发源于安第斯山脉，注入大西洋是世界上水量流域面积最广的河流，长度仅次于尼罗河，居世界第二位。 3、亚马孙平原和热带雨林气候区 在3-31图上找到亚马孙平原并观察他的范围，说明他是世界上的平原。并看图说出他的范围，在组内交流。 小结：亚马孙平原西起安第撕山麓，东到大西洋是世界上面积的平原。 读3-31图分析亚马孙平原的纬度位置，思考：该地的气候类型是什么气候?此中气候条件下的植被是什么? 小结：亚马孙平原分布着世界上面积的热带雨林。这里有世界动植物王国之称。 讨论：亚马孙平原的热带雨林有哪些生态效益和环境效益? 阅读材料地球之肺 说明：热带雨林的生态效益和环境效益 过渡：巴西的地形除了平原，还有什么类型的地形? 4、巴西高原
第二节巴西 1．大量混血种人的社会 （1）地理位置 巴西的纬度位置和地形 南美主要国家和地区图 ①纬度位置：赤道穿过巴西的北部，南回归线穿过巴西的南部，绝大部分国土位于热带地区。 ②海陆位置：巴西位于南美洲东部，东临大西洋，陆上邻国主要有法属圭亚那、苏里南、圭亚那、委内瑞拉、哥伦比亚、秘鲁、玻利维亚、巴拉圭、阿根廷和乌拉圭。 ③半球位置：主要位于西半球、南半球。 巴西是世界上占有热带面积最大的国家。 （2）面积和人口 巴西国土面积854万平方千米，仅次于俄罗斯、加拿大、中国、美国，居世界第五位。 巴西人口1.76亿（2003年仅次于中国、印度、美国、印度尼西亚，居世界第五位。 巴西是南美洲面积最大、人口最多的国家。 （3）自然地理特征 ①地形与气候：巴西的地形以高原和平原为主。北部占国土面积的1/3为亚马孙平原，属于热带雨林气候，全年高温多雨；南部占国土面积的2/3为巴西高原，以热带草原气候为主，全年高温，分干、湿两季。
亚马孙平原是世界上面积最大的平原；巴西高原是世界上面积最大的高原。 ②河流：亚马孙河发源于安第斯山脉，流经巴西北部，自西向东注入大西洋，是世界上第二长河，也是世界上流量最大、流域面积最广的河流。 从气候上说，亚马孙河主要流经热带雨林气候区，流域内降水丰富，所以其流量大；从地形上说，亚马孙河西部是安第斯山脉，北、南两侧都是高原，亚马孙河支流众多，自北、西、南三面向亚马孙河干流汇集水量多，所以流量大。 （4）居民 ①土著居民：巴西的土著居民是印第安人，属于黄种人。 ②人种构成 巴西的人种构成比例 巴西的人种构成比较复杂，白种人占一半多，混血种人约占40%，黑种人约占6%，印第安人不到1%，还有少数日本人和华人等黄种人。 ③语言：通用葡萄牙语。 ④宗教：多信奉天主教。 ⑤多元文化：古代的印第安人创造了灿烂的玛雅文明，在建筑、雕刻、绘画艺术、象形文字、天文、历法和数学等领域都取得了卓越的成就。在巴西这个民族的大熔炉里，来自不同地域的文化相互融合、发展，形成了具有特色的拉丁美洲文化。热情的桑巴舞、盛大的狂欢节以及世界一流的足球运动，无不透射着这个民族的活力与激情。 里约热内卢狂欢节和桑巴足球 例1－1读“巴西图”，完成下列问题。
巴西 1.巴西是拉丁美洲面积最大，人口最多的国家。 人口和面积均居世界第五位，巴西的土著居民是印第 安人（他们创造了灿烂辉煌的古代文明——玛雅文 明）。居民多由白种人、混血种人、黑种人构成。巴 西白种人占一半多，黑白混血种约占40%，黑种人占 6%，印第安人不到1%，有少数日本人和华人，因此， 拉丁美洲是一个有大量混血种人的社会。 位置：大部分位于赤道和南回归线之间，属于热 D 带；东临大西洋。 2.巴西的世界之最：最大的平原A亚马孙平原； 最大的高原B巴西高原；流量最大、流域面积最广的 河流C亚马孙河。是世界热带面积最大的国家，拥有世界面积最大的热带雨林，其中60%在巴西境内（记住P85图9.20：亚马孙平原、巴西高原、亚马孙河、大西洋、巴拉那河、圣保罗、巴西利亚、里约热内卢）。以热带雨林气候和热带草原气候为主。 ●热带雨林的作用:①为全球提供新鲜空气②涵养水源,保护淡水资源③保护土壤,防止水土流失④调节全球气候⑤提供木材⑥提供良好的生境,维护生物多样性. 雨林受破坏的原因：农民不断垦荒寻求土地、修路、砍伐优良木材、发展采矿业、开辟大型农牧场。带来的后果：引起了深刻的环境问题。森林遭受破坏，水土流失严重，珍贵的野生动物遭劫，全球生态环境受到严重威胁。 3.发展中的工农业大国：巴西铁矿储量大、质地优良，产量和出口量都居世界前列。主要分布在东南部，伊塔比拉露天铁矿是巴西最大的铁矿山。石油、煤炭能源缺乏。在现代工业方面，钢铁、造船、汽车、飞机制造已经跃居世界重要生产国家的行列。农业是巴西重要的国民经济基础部门。巴西是热带经济作物的重要出口国，咖啡(被称为咖啡王国)、甘蔗、柑橘的产量居世界第一位，是世界上最大的咖啡生产国和出口国。农作物集中分布在东部沿海一带。 图中D处（巴西与巴拉圭交界处）有目前世界已建成的水电站中规模第二大的伊泰普水电站。 4.巴西的人口主要分布在东部沿海地区，而且大城市十分集中，城市人口占到总人口的3/4，面临非常严重的城市化问题（城市化问题的表现：交通拥挤、住房紧张、就业困难、城市公用设施等资源紧缺、社会贫困人口增多、城市社会福利事业压力大、社会治安混乱）（不用死记硬背，会简单列举几个即可）。圣保罗——巴西最大的城市和工业中心，也是世界特大城市之一。巴西利亚—巴西的新首都（首都从沿海的里约热内卢迁至中部高原巴西利亚）。 ●巴西政府在1990年提交了《巴西环境报告》,表明了改变以往以环境为代价的开发方式,转向可持续发展的新开发方式的决心。1992年6月,联合国大会在巴西的里约热内卢召开,通过了以可持续发展为核心的《21世界议程》。
第九章东半球其他的地区和国家 第二节巴西 一、教学目标 （一）知识目标 1、美国的自然环境特点和移民国情。 2、美国农业生产的布局与特点。 3、美国的工业布局及高科技的特点。 4、美国对世界资源和环境的保护应负的责任。 （二）能力目标 1、运用美国的地形图、气候图和农业带的分布图，揭示地形、气候两个要素对美国农业分布的影响。 2、运用美国的矿产资源图以及美国主要的工业区和工业城市图，揭示矿产资源对美国工业区的影响。 3、运用图表等资料，说明高新技术产业对一个国家的经济发展有什么促进作用。 （三）情感目标 1、通过学习，进一步丰富学生的学习方法，培养地理学习的兴趣。 2、通过学习美国对世界资源的掠夺和环境的破坏，培养学生正确的资源观、环境观和发展观。 二、教学重、难点及教学突破 （一）教学重点 美国的位置范围、地形、气候、农业生产特点、工业特点以及种族构成等。 （二）难点 1、揭示美国农业带的分布与地形、气候的关系。 2、理解高新技术产业对美国经济的推动作用。 3、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。 （三）教学突破 1、利用地图说明美国的位置、范围、地形、气候等自然状况。 2、利用图表等资料，说明美国的工、农业生产特点以及种族的构成。 3、使用美国的地形图和气候图，揭示美国农业带的分布。 4、利用数字等资料，帮助学生理解高新技术产业对美国经济的推动作用。 5、使用柱状图和有关数字资料，引导学生讨论、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。 三、教学准备 （一）教师准备 世界政区图、美国的地形图、美国的气候图、美国的农业带(区)图、美国的工业区与主要城市图、美国的矿产资源图、相关图片、课件等。 （二）学生准备 地理填充图册、地理图册，收集华人对美国的贡献的材料和美国工业品的品牌等。
巴西 一、教学目标: （一）知识目标 1、了解巴西的民族融合。 2、认识巴西的位置范围和自然环境。 3、了解巴西工农业发展的状况。 （二）能力目标 1、利用录像、图片和相关资料，帮助学生认识巴西是民族大熔炉的缩影。 2、利用世界政区图和巴西地形图、矿产图、气候图等让学生直观认识巴西的位置范围和自然环境。 3、通过数字、图表等资料，了解巴西工农业发展的状况。 （三）情感目标 通过本节的学习，使学生树立正确的资源观、环境观和人口观，激发对地理学习兴趣，探讨地理学习的方法。 二、教学重点、难点 （一）教学重点 认识巴西的位置范围、地形、气候、河流、资源等自然环境，了解巴西的工农业生产特色 （二）教学难点 1、如何利用资料说明巴西不同民族文化的融合。 2、理解巴西的工业多集中于东南沿海的原因。 三、课前准备 教师准备： （1）地图：世界地图，拉丁美洲地图，巴西位置图，巴西主要地形区图、巴西矿产、农产和城市分布图 （2）多媒体课件 学生准备：从网上或书报上搜集巴西一句话的世界之最和趣闻 【教学过程】 导入新课 世界上哪个国家被称为足球王国？——巴西 教学新课 （板书）第二节巴西 一、大量混血种人的社会（板书） 【课前投入】——热身 学生纷纷用一句话概括巴西的世界之最和趣闻 包括很多内容：如巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家；巴西的亚马孙平原是世界上面积最大的冲积平原，巴西高原是世界上最大的高原等. 教师：同学们喜欢不喜欢巴西？ 好，让我们怀着希望来到西半球的拉丁美洲领略这个古老国家的风土人情。 教学过程 出示拉丁美洲政区图 1、读课本图，观察拉丁美洲国家中面积最大的国家，它在拉丁美洲的位置、 邻国，学生边回答，教师边出示课件答案 2、知识回顾：我们以前学过，世界面积和人口排在前六位的国家？请同学们回忆巴西分别位于前几位？——第五位 3、哪位同学能根据前面所学，归纳一下巴西的特点：
巴西 一、教学目标 （一）知识目标 1、了解巴西的民族融合。 2、认识巴西的位置范围和自然环境。 3、了解巴西工农业发展的状况。 4、概括并归纳亚马孙热带雨林的危机及保护措施。 5、认识巴西的城市化问题。 （二）能力目标 1、利用录像、图片和相关资料，帮助学生认识巴西是民族大熔炉的缩影。 2、利用世界政区图和巴西的地形图、矿产图、气候图等让学生直观认识巴西的位置范围和自然环境。 3、通过数字、图表等资料，了解巴西工农业发展的状况。 5、借助图片、文字等资料，了解巴西城市化带来的问题。 （三）情感目标 通过对本节的学习，使学生树立正确的资源观、环境观和人口观，激发对地理学习兴趣，探讨地理的学习的方法。 二、教学重点、难点 （一）教学重点 认识巴西的位置范围、地形、气候、河流、资源等自然环境，了解巴西的工农业生产特色及城市化带来的问题和热带雨林的危机等。 （二）教学难点 1、如何利用资料说明巴西不同民族文化的融合。 2、理解巴西的工业多集中于东南沿海的原因。 3、探讨解决巴西能源不足的问题。 5、培养学生正确的环境观、人口观、资源观。 三、课时安排 2课时 四、教学步骤 （一）第1课时 一、民族大熔炉的缩影 1．创设情景导课。 大家看录像，说出展现的内容。 播放日韩世界杯，巴西队获得冠军时的录像片断。 说说看，你还知道巴西的哪些事物? 总结：今天我们就一起认识巴西。 板书：第二节巴西。 2．展示世界政区图。 要求：指图说出巴西的纬度位置和海陆位置。 总结：巴西是一个海陆兼备的国家，纬度较低，光热资源丰富。 板书：位置、环境、热带面积广大。 3．展示巴西的地形图。 在图上找出巴西高原、亚马孙平原、亚马孙河、巴拉那河等。
一、填空题 1.巴西的国土面积居世界第5位，仅次于________、________、 ________、________ 之后。 2.巴西绝大部分国土位于________纬度和________纬度之间，是世界上占有________带（温度带）面积最大的国家。 3.巴西人热衷的民间娱乐活动是跳________舞，该舞源于________（国家）。 4.巴西东部濒临的大洋是___________。 5、南美洲人口最多、面积最大的国家是_______。 6、亚马孙河是世界上最大最广的河流，长度仅次于河长度，为世界第二长河。 7、巴西人数最多的人种是，约占全国总人口数的。 二、选择 1、关于巴西的叙述( ) A.南美洲面积最大的国家 B.地形主要是平原和高原 C.南美洲经济实力最强的国家 D.混血种人占一半稍多 2、巴西人喜爱的运动有（） A.足球 B.摔跤 C.相扑 D.桑巴舞 3、下列关于巴西地理位置的叙述，错误的是( ) A.巴西是西半球拉丁美洲地区的国家 B.巴西大部分国土在赤道和南回归线之间
C.巴西位于南美洲东部，东临大西洋 D.巴西在美洲的东部，大西洋的东岸 4、巴西最大的城市是：（） A.里约热内卢 B.巴西利亚 C.贝洛奥里藏特 D.圣保罗 三、读左图，完成空格①河 ②城市 ③伊泰普水电站 ④洋 ⑤高原 ⑥线 ⑦平原 17.（15分）读下面两个国家的轮廓图，回答下列问题。 （1）A国是______，首都是______；B国是______，首都是______。（2）A国的主要河流是_____，B国的主要河流是______。 （3）A国位于_____洲，B国位于_____洲，两国就经济状况而言，均属于______国家。
一、说教材 1.本节内容在教材中的地位与作用 本节教材是初中《地理》七年级下册第九章西半球的国家中重点介绍的一个国家，它的经济发展过程、社会背景、文化特点基本上代表了拉丁美洲的发展过程和社会现状，了解认识巴西就等于了解拉丁美洲。巴西是拉丁美洲的缩影。 2. 编者的意图：力求以贴近生活的方法来帮助学生感知世界。 3. 教材的主要内容和特点： (1)本节教材以人种作为切入点，诱导学生思考世界人种的分布，但巴西人的肤色又不同于世界三大人种，从而引出了民族大熔炉的缩影的内容。教材在举例中采取“引而不发”的方法，让学生来总结巴西的自然地理、人文地理、经济地理等方面的地理基础知识。 (2)在掌握了足够的基础知识后，教材要求学生学会运用巴西的自然条件、人口分布、历史背景、经济发展等因素对巴西农业和工业布局进行分析。目的是培养学生的联系实际能力。 (3)在联系实际贴近生活的内容中，教材又提供了大量的阅读资料及图片，培养学生从直观的角度来认识巴西。 4.重点、难点： 重点：通过巴西过去与现在经济结构差异的对比，了解巴西经济的发展历程。让学生认识到殖民主义统治对巴西的影响及当今世界的发展中国家建立健全独立经济体系的必要性。 难点： a.使学生懂得保护热带雨林的重要意义。 b.热带雨林的成因及亚马孙河水量大的原因分析。 5. 教学目标: （1）认识目标: a.知道巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家 b.能说出热带雨林对巴西的环境效益、开发目的及生产的环境问题。 c.能说出巴西的地理位置，地形区划及主要气候特征。 d.能说出巴西工农业生产的特征。 e.能读图说出巴西主要的城市及分布地区。
第二节巴西 一、填空题 1.巴西是拉丁美洲面积、人口的国家。巴西东临洋，主要的地形区是 平原和高原。巴西首都是。 2.亚马孙河发源于ft脉，自向流，注入洋，是拉丁美洲最广， 最大的河流。亚马孙河主要流经的地形区是。 二、单选题 1.世界上面积最大的高原是（） A.青藏高原 B.巴西高原 C.科罗拉多高原 D.德干高原 2.占巴西人口40％左右的人种是（） A.白种人 B.黄种人 C.黑种人 D.黑白混血种人 3.巴西最大的城市是（） A.巴西利亚 B.里约热内卢 C.圣保罗 D.纽约 4.有关巴西的叙述正确的是（） A. 巴西的人口主要集中在亚马孙平原B. 巴西的首都是里约热内卢 C.巴西在钢铁、造船、汽车、飞机制造等已经跃居世界重要生产国家的行列 D.目前巴西的经济特点是，以单一的农矿产品生产为主，现代工业不发达 5. 巴西和哪个国家合资修建了伊泰普水电站（） A.墨西哥 B.巴拉圭 C.阿根廷 D.智利 6.下列说法正确的是（） A.拉丁美洲以北是北美洲 B.拉丁美洲以南是北美洲 C.南美洲以北是北美洲 D. 北美洲以南是拉丁美洲
三、综合题 读下图，回答下列问题。 1.图中所示国家为；流经该国的最大河流是河，它是世界上第长的河流。 2.图中A 所代表的地形区是，该地形区的气候以气候类型为主；B 所代表的地形区是，该地形区的气候以气候类型为主。 3.图中C 是洋，D 是该国与邻国合建的南美洲最大的水电站。 4.图中E 城市是该国的首都，F 城是该国最大的城市。 5.该国绝大部分国土在与（纬线）之间，以(温度带)为主。 四、探究题 众所周知，世界上最早出现城市的地方大多是平原地区。如今，城市也主要分布在地形平坦的地区。读巴西的地形图和城市分布图，看看巴西的城市主要分布在巴西的哪个地形区上？为什么？
《巴西》教案 一、学习目标： 1、A、B、C级目标：知道巴西是发展中的工农业大国及其原因。 2、A、B级目标：认识殖民统治对巴西政治、经济、文化的深远影响，知道南美鲜明的文化特点。 3、A级目标：举例说出热带雨林的作用及其现状、遭受破坏的原因和保护的措施。 教学重、难点： 1、巴西是发展中的工农业大国。 2、开发资源和保护环境的经验教训。 二、新课讲解： [新课导入]：老师今天带领大家去南美的一个国家作一次旅行。这个国家有很多让它本国人民引以为自豪的世界之最，例如，它有世界上最大的平原；有世界上最大的高原；有世界上最大的热带雨林；还有世界上最大的河流。这个国家的人们对足球一往情深，有球王贝利、球星罗纳尔多；在每年一度的狂欢节上，不论男女老幼都跳着桑巴舞释放着激情；这是一个正在崛起的国家，工农业发展迅速。大家知道这是哪个国家？ 学习任务一：大量混血种人的社会 [活动1]：学生阅读课本82页和83页，了解巴西的人种构成。思考： (1)巴西的人种构成有什么特点? 在巴西，白种人占一半多，黑白混血种人约占40％，黑种人占6％，还有少部分印第安人、日本人和华人。巴西是一个有大量混血种人的社会。 (2)一名学生扮演卞卡，介绍课本P81图9.16“卞卡一家”的血统情况。思考：卞卡的祖父是非洲黑人，祖母是欧洲白人，他们怎么会生活在拉丁美洲？ （教师补充：15世纪初，随着资本主义的发展，资产阶级需要大量生产资料和巨额财富或货币资金。因此，西方殖民者纷纷进行海外扩张。随着美洲新大陆的发现、种植园的创建、金银矿的开发，殖民主义国家把美洲作为巨额财富的来源地和矿产基地。为了让大量的劳动力来到种植园和矿山中劳动，西方殖民者把目光转移到了贫瘠而落后的非洲。最早掳掠、贩卖黑奴的是葡萄牙和西班牙殖民者。19世纪以后，殖民统治者又以招工的形式使亚洲的华人、日本人、印度人来此谋生。数百年来，白人、黑人、印第安人通婚生育，形成了现在复杂的种族构成。）
人教版地理七年级下册第二节《巴西》教 学设计
第二节《巴西》教学设计 ■课标要求 “大量混血种人的社会”对应的课标是：根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的特点。 “发展中的工农业”对应的课标是：运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例；举例说出某国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。 “热带雨林的开发与保护”对应的课标是：举例说出某国家在自然资源开发和环境保护方面的经验、教训。 ■教学目标 【知识与技能】 1、运用地图和资料，能说出巴西种族的构成特征，说明有大量混血种人是巴西一个重要的人文地理特征。 2、运用地图和资料，说出巴西的地理位置，地形区划及主要气候特征； 3、.对比分析巴西过去和现在经济结构的差异，说明经济发展历程。了解工农业生产与资源利用的关系。 4、能说出巴西热带雨林的环境效益、开发目的及产生的环境问题， 【过程与方法】
1.在读图、绘图、填图、析图、讨论、阅读的过程中，认识巴西的地理位置、面积、地形、气候等自然地理特征。 2.培养自主学习、合作探究的意识，提高综合分析地理问题的能力，进一步掌握学习国家地理的一般方法。 【情感态度价值观】 1.初步形成因地制宜和可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。 2.主动参与课堂讨论、小组合作，形成积极思考与乐于探究的学习态度。 教学重点 1．巴西是发展中的工农业大国。 2．开发资源和保护环境的经验教训。 教学难点 1．巴西是发展中的工农业大国。 2．工农业、人口分布在东南沿海的原因。 ■教学策略 多媒体辅助教学、创设情境法、自主学习法、合作探究法、小组讨论法等。 ■教学准备 【教师准备】利用百度搜索相关的视频文件、文字资料和图片资料，制作多媒体课件。 【学生准备】
第五节巴西 【课型】新授课 【课标要求】●在地图上指出巴西的地理位置、领土组成和首都 ●运用地图和其他资料概括巴西自然环境的基本特点，并简要分析巴西因地制宜 发展经济。 ●举例巴西在热带雨林保护方面的经验和教训。 【教学目标】1、利用巴西地形图说出巴西的地理位置、首都及主要城市。（重点） 2、结合巴西的地形图、气候类型图，简要了解巴西的工农业发展状况，以及与自 然环境、自然资源之间的关系。（重点） 3、根据文字和地图资料说出巴西人口、城市分布特点和种族构成特点。 4、通过阅读图文资料，举例巴西在热带雨林保护方面的经验和教训。（重点）【教学模式】“自学、互动、反馈”三段式课堂教学模式。 【教学方法】注重引导自主学习、读图分析，情境教学及直观演示。 【学法指导】将学生分组，以小组为单位通过自学、读图、讨论等方式进行合作探究与交流。【教具准备】多媒体课件。 【教学过程】 【师】：世界上被称为“足球王国” 的国家是哪个国家？ （板书课题，出示目标） 【师】：当我们学习一个国家或地区时，我们一般从哪些方面来分析？ 【师】：我们一般从哪些方面来分析一个国家或地区的地理位置？探究一种族构成复杂 课件展示：巴西的地理位置图【生】：一般从地理位置、地形、气候、河流以及人文等方面来分析，首先是地理位置的学习。【生】：海陆位置、纬度位置等
最大的国南北半球来看， 归纳出本组的最佳答案
结
首 利 轻 文化遗产 伊泰普水电站位于巴拉那河上，是巴西 与巴拉圭合建的，是发电量仅次于我国 的三峡水电站，世界居第二位。 圣保罗是巴西最大的城市和 工业中心。 里约热内卢是巴西的第二大城 市，是2016年第31届夏季奥 林匹克运动会所在城市。 气候、
地理新人教版七年级下册巴西练习题 一、选择题 1．下列关于巴西人口的说法，错误的是( ) A．早期的西班牙人和葡萄牙人有很强的种族偏见，禁止白种人与黑种人、印第安人通婚B．巴西白种人占一半多 C．混血种人约占40％ D．巴西还有少数的日本人和华人 2．亚马孙原始森林的面积正以惊人的速度减少，主要原因是( ) A、虫灾 B、火灾 C、旱灾 D、乱砍滥伐 3．巴西重要出口创汇的农产品是( ) A．咖啡豆、蔗糖、橘汁B．咖啡、甘蔗、柑橘 C．甘蔗、大豆、可可D．咖啡、蔗糖、可可 4．关于巴西的叙述，正确的是( ) A．巴西通用葡萄牙语B．有世界上面积最大的温带森林 C．各种资源都十分缺乏D．在环境方面将重点保护热带草原 5．下列对巴西的叙述，哪一项是正确的( ) A．首都是南美洲最大的城市B．森林蓄积量居世界首位 C．伊泰普水电站位于亚马孙河D．咖啡产量和出口量居世界首位 6．关于巴西经济的叙述错误的是( ) A．煤、石油储量丰富，全国90％的电力靠煤炭发电 B．巴西是南美洲工业较发达的国家 C．巴西主要的工业部门是：钢铁、汽车、飞机制造、造船等 D．全国大部分工业分布在东南部沿海地区 7．关于巴西自然资源的说法，正确的是( ) A．巴西矿产资源中煤、铁、锰极为丰富 B．巴西水力资源丰富，主要分布于亚马孙平原 C．巴西热带雨林已遭到毁灭性破坏，现今森林资源贫乏 D．巴西耕地资源极为广阔，亚马孙平原是世界上著名的农业生产区 8．关于亚马孙森林的叙述，正确的是( ) A．亚马孙原始森林是世界上最大的热带森林，亚马孙原始森林产生的氧气占全地球的1／3，被称为“地球之肺”，仅此一条，就足以说明对它必须加以保护，保护它就是保护地球，就是保护人类自己 B．亚马孙的原始森林是可以不停地砍伐的，因为它可以自身恢复，长出新的森林 C．可以将亚马孙的原始森林改变成良田，以解决几亿人的吃饭问题 D．亚马孙原始森林地区是拉丁美洲唯一的热带雨林． 9．下列国家，不是移民国家的是( ) A．美国B．巴西C．澳大利亚D．刚果 10.巴西境内着重保护的自然环境是（） A.热带雨林 B.热带草原 C.野生动物 D.亚热带阔叶林 11.流经巴西的世界最大的河流是：（）
七年级地理下册巴西知识点归纳新人教 版 1.巴西是拉丁美洲面积最大，人口最多的国家。 人口和面积均居世界第五位，巴西的土著居民是印第 安人（他们创造了灿烂辉煌的古代文明——玛雅文 明）。居民多由白种人、混血种人、黑种人构成。巴 西白种人占一半多，黑白混血种约占40%，黑种人占 6%，印第安人不到1%，有少数日本人和华人，因此， 拉丁美洲是一个有大量混血种人的社会。 位置：大部分位于赤道和南回归线之间，属于热 D 带；东临大西洋。 2.巴西的世界之最：最大的平原A亚马孙平原； 最大的高原B巴西高原；流量最大、流域面积最广的 河流C亚马孙河。是世界热带面积最大的国家，拥有世界面积最大的热带雨林，其中60%在巴西境内（记住P85图9.20：亚马孙平原、巴西高原、亚马孙河、大西洋、巴拉那河、圣保罗、巴西利亚、里约热内卢）。以热带雨林气候和热带草原气候为主。 ●热带雨林的作用:①为全球提供新鲜空气②涵养水源,保护淡水资源③保护土壤,防止水土流失④调节全球气候⑤提供木材⑥提供良好的生境,维护生物多样性. 雨林受破坏的原因：农民不断垦荒寻求土地、修路、砍伐优良木材、发展采矿业、开辟大型农牧场。带来的后果：引起了深刻的环境问题。森林遭受破坏，水土流失严重，珍贵的野生动物遭劫，全球生态环境受到严重威胁。 3.发展中的工农业大国：巴西铁矿储量大、质地优良，产量和出口量都居世界前列。主要分布在东南部，伊塔比拉露天铁矿是巴西最大的铁矿山。石油、煤炭能源缺乏。在现代工业方面，钢铁、造船、汽车、飞机制造已经跃居世界重要生产国家的行列。农业是巴西重要的国民经济基础部门。巴西是热带经济作物的重要出口国，咖啡(被称为咖啡王国)、甘蔗、柑橘的产量居世界第一位，是世界上最大的咖啡生产国和出口国。农作物集中分布在东部沿海一带。 图中D处（巴西与巴拉圭交界处）有目前世界已建成的水电站中规模第二大的伊泰普水电站。 4.巴西的人口主要分布在东部沿海地区，而且大城市十分集中，城市人口占到总人口的3/4，面临非常严重的城市化问题（城市化问题的表现：交通拥挤、住房紧张、就业困难、城市公用设施等资源紧缺、社会贫困人口增多、城市社会福利事业压力大、社会治安混乱）（不用死记硬背，会简单列举几个即可）。圣保罗——巴西最大的城市和工业中心，也是世界特大城市之一。巴西利亚—巴西的新首都（首都从沿海的里约热内卢迁至中部高原巴西利亚）。 ●巴西政府在1990年提交了《巴西环境报告》,表明了改变以往以环境为代价的开发方式,转向可持续发展的新开发方式的决心。1992年6月,联合国大会在巴西的里约热内卢召开,通过了以可持续发展为核心的《21世界议程》。 1 / 1
地理新人教版七年级下册巴西练习题 、选择题 1．下列关于巴西人口的说法，错误的是 ( ) A ?早期的西班牙人和葡萄牙人有很强的种族偏见，禁止白种人与黑种人、印第安人通婚 B. 巴西白种人占一半多 C. 混血种人约占40 % D. 巴西还有少数的日本人和华人 2.亚马孙原始森林的面积正以惊人的速度减少，主要原因是 ( ) 旱灾 D 乱砍滥伐 ( ) B. 咖啡、甘蔗、柑橘 D .咖啡、蔗糖、可可 ( ) B. 有世界上面积最大的温带森林 D .在环境方面将重点保护热带草原 5. 下列对巴西的叙述，哪一项是正确的 ( ) A ?首都是南美洲最大的城市 B.森林蓄积量居世界首位 C. 伊泰普水电站位于亚马孙河 D .咖啡产量和出口量居世界首位 6. 关于巴西经济的叙述错误的是 ( ) A .煤、石油储量丰富，全国 90%的电力靠煤炭发电 B. 巴西是南美洲工业较发达的国家 C. 巴西主要的工业部门是：钢铁、汽车、飞机制造、造船等 D. 全国大部分工业分布在东南部沿海地区 7. 关于巴西自然资源的说法，正确的是 ( ) A .巴西矿产资源中煤、铁、锰极为丰富 B. 巴西水力资源丰富，主要分布于亚马孙平原 C. 巴西热带雨林已遭到毁灭性破坏，现今森林资源贫乏 D. 巴西耕地资源极为广阔，亚马孙平原是世界上著名的农业生产区 8. 关于亚马孙森林的叙述，正确的是 ( ) A .亚马孙原始森林是世界上最大的热带森林，亚马孙原始森林产生的氧气占全地球的 1 ／3，被称为“地球之肺” ，仅此一条， 就足以说明对它必须加以保护， 保护它就是保护地球， 就 是保护人类自己 B. 亚马孙的原始森林是可以不停地砍伐的，因为它可以自身恢复，长出新的森林 C. 可以将亚马孙的原始森林改变成良田，以解决几亿人的吃饭问题 D .亚马孙原始森林地区是拉丁美洲唯一的热带雨林. 9. 下列国家，不是移民国家的是 ( ) A .美国 B .巴西 C.澳大利亚 D .刚果 10. 巴西境内着重保护的自然环境是 ( ) A.热带雨林B 热带草原 C 野生动物 D.亚热带阔叶林 A 、虫灾 B 、火灾 C 、 3. 巴西重要出口创汇的农产品是 A .咖啡豆、蔗糖、橘汁 C .甘蔗、大豆、可可 4. 关于巴西的叙述，正确的是 A .巴西通用葡萄牙语 C .各种资源都十分缺乏
第九章第二节巴西 要点一:大量混血种人的社会 1．巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家，面积仅次于俄罗斯、加拿大、中国、美国，居世界第五位，人口超过了1亿。 2．巴西的地理位置 （1）纬度位置：巴西大部分领土位于赤道和南回归线之间，地处热带，是一个热带国家。 （2）海陆位置：位于南美洲东部、大西洋西岸，是一个临海国家。 3.巴西的居民概况 （1）种族构成 ①巴西最显著的人口特征是混血种人数量多。从15世纪末开始，西班牙和葡萄牙的殖民者进入巴西。随着巴西种植园的发展，大批非洲的黑人奴隶被贩卖到这里。那时，西班牙人、葡萄牙人与黑种人，以及原住民印第安人通婚的现象普遍，他们的后代便成为混血种人。 ②巴西人口中，白种人数量最多，占一半多，黑白混血种人约占40％，黑种人约占6％，印第安人不到1％，还有少数日本人和华人等黄种人。 (2)巴西的文化 ①巴西文化：巴西文化是来自不同地域的文化相互融合、发展而成的。巴西人喜欢跳桑巴舞。葡萄牙的民歌、游戏，非洲的鼓乐、舞蹈，在桑巴舞中得到完美的结合。原是欧洲基督教节日的狂欢节，世界一流的足球队都是巴西文化的典型代表。 ②古印第安人创造了灿烂辉煌的古代文明——玛雅文明。 【例题1】“到巴西旅游，我终生难忘!”李明从巴西回来逢人便说。他为什么对这次旅游记忆如此深刻难忘呢？下面是他的回答，其中有一句完全是编造的，请找出来（） A.在巴西我见到混血儿 B.2月下旬我赶上了盛大的狂欢节 C.在圣保罗街头我见到了比哈尔滨规模还大的冰雕艺术 D.和巴西的孩子一起踢足球，使我球技大增 点拨：从纬度看，巴西大部分在热带。在圣保罗街头不可能看到冰雕。巴西也是一个多民族的大熔炉社会，来自不同地域的文化相互融合、发展，形成了独具特色的巴西文化。 答案：C 要点二:发展中的工农业 1.巴西的自然环境 （1）巴西的地形和河流
巴西（一）教学设计 教学目标： 【知识与技能】 1.在世界地图、巴西位置轮廓图等地图上指出巴西的地理位置、领土组成，巩 固认识国家位置的一般方法。 2.根据地形图、气候图概括巴西的地形、气候、河流等自然环境的基本特点， 巩固认识区域自然环境特点的一般方法。 3.根据图文资料说出巴西的种族构成特点，理解巴西多元文化的形成过程以及 影响。 【过程与方法】 1.在读图、析图、阅读的过程中，认识巴西的地理位置、面积、地形、气候、 河流等自然地理特征。 2.培养自主学习、合作探究的意识，提高综合分析地理问题的能力，进一步掌 握学习国家地理的一般方法。 【情感态度价值观】 1.通过图片、视频资料，激发学生学习地理的兴趣。 2.培养主动参与课堂讨论、小组合作，形成积极思考与乐于探究的学习态度。 3.感受多元文化对巴西发展的影响，树立正确的种族观和民族观，有效培养学 生尊重多元文化和欣赏多元文化的良好情感。 【教学重点】 1．归纳巴西的地理位置、地形、气候、河流等自然地理特征。 2．分析巴西人种构成和多元文化特征及其影响。 【教学难点】 1．利用资料说明巴西不同民族文化的融合。 【教学过程】 导课： 你知道这是什么标志吗？（2016年里约奥运会会徽）你知道里约在哪个国家吗？（巴西）你对巴西都有哪些了解？ 现在就让我们走进巴西，感受它的魅力，从地理的角度去认识它吧！ 新课： 一、巴西的地理位置
读图，分别从半球位置、海陆位置、纬度位置三方面进行分析、总结，并找出巴西的邻国。 总结位置：大部分位于南半球，全部在西半球。东临大西洋，位于拉丁美洲东部（南美洲东部）。地处低纬度，大部分在热带，小部分在南温带。有10个陆上邻国，陆临除智利和厄瓜多尔以外的所有南美国家，是一个海陆兼备的国家。学生活动2： 从巴西的面积和人口两方面说明巴西是一个世界大国。 总结面积：俄罗斯、加拿大、中国、美国面积比巴西大； 总结人口：中国、印度、美国、印度尼西亚人口比巴西多。 巴西的国土面积和人口都在世界上排名第五。它也是拉丁美洲面积最大、人口最多的一个国家。但不是美洲面积最大、人口最多的国家，就整个美洲来说，面积最大的国家是加拿大，人口最多的国家是美国。 回顾巴西的纬度位置和面积，赤道穿过巴西的北部，南回归线穿过巴西的南部，巴西是世界上热带面积最大的国家，差不多占了南美洲大陆总面积的一半。所以说：巴西是一个国土广大的热带国家。 二、巴西的自然环境 1.巴西的地形与河流特点 学生活动3： 读巴西的地形、河流图，找出巴西的主要地形区，分析巴西的地形有什么特点？找出巴西的主要河流，分析巴西河流的主要特点是什么？ 总结巴西的地形和河流： （1）地形特征：地形主要是平原和高原，北部是亚马孙平原，约占全境的1/3，是世界上面积最大的平原；中南部是巴西高原，约占全境的2/3，是世界上面积最大的高原。巴拉圭盆地在巴西高原边缘，与邻国巴拉圭相邻。巴西国土海拔大多在1000米之下。 （2）亚马孙河：发源于安第斯山脉，自西向东流，注入大西洋。由于流经热带雨林气候区，水量特别丰富，是世界上水量最大、流域面积最广的河流。它的水量是刚果河的三倍，尼罗河的六十倍。亚马孙河的长度仅次于尼罗河，居世界第二位。 2.巴西的气候
第二节《巴西》教学设计 ■教学目标 【知识与技能】 1.运用地图和资料，说出巴西的种族构成和人口分布特点。 2.运用地图和资料，说出巴西的地理位置、地形分布及主要气候类型。 3.联系巴西自然环境的基本特点，说出因地制宜发展经济的实例。 4.知道热带雨林的环境效益及产生的环境问题。 【过程与方法】 1.在读图、绘图、填图、析图、讨论、阅读的过程中，认识巴西的地理位置、面积、地形、气候等自然地理特征。 2.培养自主学习、合作探究的意识，提高综合分析地理问题的能力，进一步掌握学习国家地理的一般方法。 【情感态度价值观】 1.初步形成因地制宜和可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。 2.主动参与课堂讨论、小组合作，形成积极思考与乐于探究的学习态度。 ■教学重难点 1.巴西的自然环境。 2.热带雨林的危机及亚马孙河流域的开发与保护。 ■教学方法 多媒体辅助教学、创设情境法、自主学习法、角色扮演法、合作探究法、小组讨论法等。 ■教学准备
【教师准备】利用百度搜索相关的视频文件、文字资料和图片资料，制作多媒体课件。 【学生准备】 1.根据导学案的要求，预习课文。 2.关注媒体的时事报道，利用身边的信息载体如书报、网络等查找与巴西有关的资料，并进行资料互换。 ■教学过程 导入新课 教师展示课件，提问：大家知道哪个城市将举办2016年夏季奥运会吗？ 学生回答，教师进一步介绍：2009年10月2日，巴西里约热内卢击败芝加哥、东京和马德里，成功获得了2016年夏季奥运会的举办权，这也将是奥运会第一次在南美大陆举行。现在，就让我们一起走进巴西，感受它的魅力，从地理角度更多地了解它、认识它吧！ 学习新课 一、巴西自然地理概况 （一）自主学习 教师提出学习要求，学生自读课本P82图9.15“巴西在世界的位置”和P85图9.20“巴西的地形和主要农产品分布”，然后独立完成导学案中的问题。 导学案的相关内容如下： 1.阅读课本P82、P85图“巴西在世界的位置图”和“巴西地形图”，完成下列问题： （1）位置 ①纬度位置：大部分位于_______之间，_________带面积广大。 ②海陆位置：位于_________洲东部，东临________洋，陆上邻国众多。
巴西的教案一 ●一、教学目标 (一)知识目标 1、了解巴西的民族融合。 2、认识巴西的位置范围和自然环境。 3、了解巴西工农业发展的状况。 4、概括并归纳亚马孙热带雨林的危机及保护措施。 5、认识巴西的城市化问题。 (二)能力目标 1、利用图片和相关资料,帮助学生认识巴西是民族大熔炉的缩影。 2、利用世界政区图和巴西的地形图、矿产图、气候图等让学生直观认识巴西的位置范围和自然环境。 3、通过数字、图表等资料,了解巴西工农业发展的状况。 5、借助图片、文字等资料,了解巴西城市化带来的问题。 (三)情感目标 通过对本节的学习,使学生树立正确的资源观、环境观和人口观,激发对地理学习兴趣,探讨地理的学习的方法。 ●二、教学重点、难点 (一)教学重点 认识巴西的位置范围、地形、气候、河流、资源等自然环境,了解巴西的工农业生产特色及城市化带来的问题和热带雨林的危机等。 (二)教学难点 1、如何利用资料说明巴西不同民族文化的融合。 2、理解巴西的工业多集中于东南沿海的原因。 3、探讨解决巴西能源不足的问题。 5、培养学生[此文转于斐斐课件园 https://www.doczj.com/doc/5c1561870.html,]正确的环境观、人口观、资源观。 ●三、教学步骤
一、民族大熔炉的缩影 1.创设情景导课。 说说看,你还知道巴西的哪些事物? 总结:今天我们就一起认识巴西。 板书:第二节巴西。 2.展示世界政区图。 要求:指图说出巴西的纬度位置和海陆位置。 总结:巴西是一个海陆兼备的国家,纬度较低,光热资源丰富。 板书:位置、环境、热带面积广大。 3.展示巴西的地形图。 在图上找出巴西高原、亚马孙平原、亚马孙河、巴拉那河等。 巴西位于西半球,大部分位于北纬4度到南纬32度之间,赤道从北部穿过,东临大西洋,西部与阿根廷、巴拉圭等国相邻。 4.总结:巴西高原是世界上面积最大的高原;亚马孙平原是世界上面积最大的平原;亚马孙河是世界上流域面积最广,水量最大的河流 过渡:巴西有着广阔的土地,在这块神奇的土地上,生活着1.7亿人口,居民的种族构成及文化风俗会怎样呢?下面我们集中研究这个问题。 &n
九年制义务教育湘教版七年级地理下册第三章走进国家 第六节巴西（说课稿） 三道沟镇初级中学魏艳君 各位领导、老师，你们好。 今天我说课的内容是湘教版七年级下册第三章第六节《巴西》的教学设计。下面，我将分别从教材分析、教法和学法、教学过程、板书设计等五个方面进行说明。 一、说教材 （一）教材的地位和作用 本节教材是七年级下册第三章“走进国家”中重点介绍的一个国家，它的经济发展过程、社会背景、文化特点基本上代表了拉丁美洲的发展过程和社会现状，巴西是拉丁美洲的缩影,了解认识巴西就等于了解拉丁美洲。巴西无论是自然环境还是人文氛围都是极具特色，同时也是如何协调人地关系的一个范例。教材对巴西的编排在两个方面仍延续了前面介绍几个国家的编写体例：首先，在对国家的介绍上不求面面俱到，而是突出这个国家特有的自然环境特征及经济发展特点；其次，充分注意人类活动与地理环境的密切结合，把人与环境的关系作为贯穿这一节的主线，为培养学生综合分析各地理事物间相互关系的能力创造条件。对学生初步形成正确的人地观，形成因地制宜发展经济等可持续发展观点具有重要意义。 （二）教学目标的确定 巴西这节内容分为三个部分：亚马孙平原与亚马孙河、发展迅速的经济、人口与城市。以巴西的自然地理特征和经济发展为主要内容，
强调了热带雨林的合理开发与保护。依据课程标准和教材的结构特点及学情，我设计了以下教学目标： 1、知识与能力: （1）知道巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多、南美经济最发达的国家。 （2）能指图说出巴西的地理位置，首都和主要城市。 （3）学会结合巴西地形、气候特点分析亚马孙河水量大的原因。 （4）能说出巴西工农业生产的基本特征。 2、情感、态度与价值观： （1）在对亚马孙地区开发中大规模毁林引起的环境问题的讨论中，激发环境忧患意识，懂得资源开发、环境保护与人类活动协调发展的必要性。 （2）引导学生主动参与课堂讨论、小组合作，形成积极思考与乐于探究的学习态度；学会倾听与尊重。 3、过程与方法： 通过读图、绘图、填图、析图，讨论、阅读的过程中认识巴西的地理位置、面积、地形、气候等自然地理特征、经济特征和人文特征。培养自主学习、合作探究的意识，提高综合分析地理问题的能力，进一步掌握学习国家地理的一般方法。 （三）教学重点和难点的确定及突破方法 1、重点：巴西自然地理环境，亚马孙热带雨林的危机