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语文三年级(上)资源与评价

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第一组愉快的课余生活

●单元总览

《我的祖国》《思念》《夜书所见》《白杨》

1 让我们荡起双桨

做完了一天的功课,和小伙伴们尽情地欢乐,这是多么惬意的事呀!新学期又到了,赶快进入学习状态吧!

★会认1个生字,会写10个生字。

★有感情地朗读课文,背诵课文。

一、把带点字的音节补充完整。

u? b p y d 推.开波.浪飘.荡愉.快倒.映

二、比一比,组词语。

堆()飘()愉()到()推()漂()偷()倒()三、词语巧搭配。

( )的白塔 ( )的风 尽情地( )

( )的红领巾 ( )的生活 悄悄地( )

四、我会填。

⒈“愉”的第一笔是( )。

⒉“王”“土”“车”作左偏旁时,最后一笔横改为( )。

⒊“轻”的第六笔是( )。

五、按原文填空,并回答问题。

红领巾迎着 ,阳光洒在 , 鱼儿望着我们,悄悄地听我们 。

小船儿 飘荡在 , 吹来了 。

⒈ 文中的“红领巾”指的是( )。

⒉“阳光”喻指党和人民对( )的关怀。

)心情。

下课十分钟

叮零零,叮零零,是谁拉响了下课铃?静悄悄的校园里,立刻有了欢腾的身影。踢毽

子的,跳绳的,打沙包的,把一串串欢歌笑语,撒在校园的每一个角落。

羽毛球像一只白鸽在翻飞;乒乓球在台子上跳来跳去;足球场上的男孩横冲直撞,总

想在短短的十分钟里,射一个绝妙的好球,打入对方的球门。

滴溜溜,滴溜溜!飞盘在空中旋转,带着孩子们的幻想,旋过来,旋过去。玩这玩那,

尽兴地玩,用十分钟的一身轻松,为下一个四十分钟的学习做好准备。 ⒈从文中找出一个比喻句抄写下来,并照例写一句话。

____ _________

⒉从文中找出一个拟人句,并用“ ”划出。

⒊文中有你喜欢的体育活动吗?请你把它更详细地写一写。

1

____ _________

2 学会查?无字词典?

学语文不光要从书本上学,还要从生活实践中学。如果我们不仅能学会查有字的词典,而且还能学会查身边的“无字词典”那么将受益匪浅。

★会认11个生字,会写10个生字,认识两个多音字。理解文中四字词语。

★能正确、流利、有感情地朗读课文。

★理解文中四字词语,积累词语。

一、拼一拼,写一写。

c í di ǎn b ō t üo y án sh í sh yn ɡ y ?n

二、选一选,填一填。

( )日 观( ) ( )为

( )车 检( ) ( )乐

三、给带点字选择正确的读音,打上“√”。

⒈你知道“骄阳似(s ì sh ì)火”是什么意思吗?

⒉聪聪像背书似(s ì sh ì)的。

⒊暑假(ji ǎ ji à)到了,爸爸带聪聪去青岛旅游。

⒋司马光和小朋友们到假(ji ǎ ji à)山上去玩。

四、根据课文内容填空。

⒈学了这篇课文我也知道了“骄阳似火”是指 。

“惊涛拍岸”是指 。

⒉积累乐园。

烈当意深崩裂蹦跳五、仿照例子写句子,用上加点的词。

例:要想真正理解一个词语的意思,不仅

..要会查有字的词典,还.要学会查身边的无字词典。

在我童年的梦里,飞得最高的就是风筝。

地面上,我们扯着线跑着;半空中,风筝迎着风飞着。这些在空中飞着的,都是我们

精心造出来的理想的翅膀啊!

在地面上,我一边放线一边跑着。啊,每一个人的童年也像一个风筝。你在人生的道

路上越走越远,手里的线越拉越长,风筝也越飞越高。

⒈文中作者把风筝比作了,同时又把童年比作了。

⒉在文中找出下列词语的近义词。

细心-愿望-

⒊照样子,写词语。

越走越远

⒋读句子,我会写。

在地面上,我一边

..放线一边

..跑着。

5.说说你的理想是什么,你准备做个什么样的风筝来代表呢?

6.你还知道哪些关于风筝的知识?把它写下来。

3

3 古诗两首

★会写8个生字。理解由生字组成的词语。

★背诵两首古诗,体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的情感。

一、比一比,再组词。

二、小小书法家。

三、看图写诗句。

四、精彩回放。

⒈《山行》是 代诗人 所写。诗中的“坐”的意思是 。

霜 寺 径 愁 城 钟

“爱”的意思是。表达了作者对秋天枫叶的之情。

⒉《枫桥夜泊》中的“泊”是指。这首诗写的是唐代诗人夜

晚停船枫桥的。

五、阅读短文,完成练习。

5

校园秋色

今天早晨,我到校特别早,便想看看校园的秋色。

我信步来到学校的花圃,只觉一股清新的空气扑鼻而来,树叶上湿漉漉的,好像刚下

过一场蒙蒙细雨,把树木洗涮一新。仔细一看,树叶上滚动着圆溜溜、亮晶晶的露珠,怪

可爱的。

花圃里盛开着许多菊花,它们显得五彩缤纷:白如雪、红似火、黄赛金。它们的姿势

也不一样:有的伸展着很多长长的花瓣,叫?千手观音?;有的花瓣上面直,到了下面弯曲,叫?海底捞月?;有的菊花张牙舞爪,叫?蟹菊?;还有一种叫?羞答答?的菊花,因

为它总是低着头,就像一个害羞的小女孩。真是千姿百态,令人目不暇接。

花圃里多数树木的叶子已经枯黄了。在一阵瑟瑟的秋风中,树叶飘落下来,就像一只

只花蝴蝶在林间飞舞,为人们传递着秋天的信息。然而,雪松却依然那样苍翠挺拔,为人

们显示着自己顽强的生命力。

突然一大片红色映入眼帘,原来是枫树,它就像一团火在熊熊燃烧。我不由得轻轻吟

起唐朝著名诗人杜牧的《山行》?远上寒山石径斜,白云深处有人家。停车坐爱枫林晚,

霜叶红于二月花。?

⒈用“”选出带点字正确读音。

弯曲.(qū qǔ)张牙舞爪.(zhuǎ zhǎo)

⒉用短文中的词语填空。

()的空气()的露珠

()的秋风()的菊花

()的树叶()的雪松

⒊“信”的意思有①信用②相信③随意④消息。

文中的“信.步”取第()种解释,“信.息”取第()种解释。

⒋仔细读短文第三自然段,这一段描写了花圃里的菊花,写出了菊花

的和。

5.读句子,再仿写句子,用上带点的词。

树叶飘落下来,就像..

一只只花蝴蝶在林间飞舞。

就像..

。 6.文中有一首描写秋天的古诗,请抄下来,背一背。

⒈ 这两首诗都是写秋景的。课外我还学习了一首写秋景的古诗,我要展示

给大家。

2.读一读,背一背。

6

夜书所见

叶绍翁

萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。

知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。

4 做一片美的叶子

每片树叶都为大树默默地奉献着,为大树而生,而每个人,也都为我们的社会、我们

的祖国默默地贡献着。所以他们都是一片美的叶子,相信你也能成为一片美的叶子。

★会认4

个字,写9个生字。理解由生字组成的词语。

★通过朗读欣赏叶子的外形之美,感悟叶子的内在之美,学习做立足本职,无私奉献

的人。

一、把拼音补充完整。

tnɡ

ǔōnɡ f

整.体乳.汁葱.翠奉.献

二、拼一拼,写一写。

shū s?nɡ shyn tǐ zu? shì xínɡ tài ɡa yì

三、我会连。

春天的时候叶子肥美

夏天的时候叶子嫩绿

秋天的时候叶子飘零

冬天的时候叶子变黄

四、我会查字典。

7

7

⒈“输”的部首是 ,结构是 组词有 、 。

⒉“奉”用部首查字法,先查 ,音序是 音节 ,组词 。 ⒊“异”的部首是 ,第二笔是 ,组词 。

五、我会仿写。

⒈树像.

一朵绿色的云,从大地上升起。

⒉无数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。

拟人句

六、阅读短文,完成练习。

阳春三月,沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。它脱下破旧的外衣,又开始新的生

活;它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿,慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。

五月,正是它摆开绿叶白花衣裳的季节,婆娑(su ō)的绿叶衬托着朵朵洁白的梨花,

在明媚的阳光照耀下,像一片银色的海洋!

中秋时节,银梨树上挂满了大大小小的果实。它的外形扁圆扁圆的,与苹果的形状相

似。它总爱?三只一群?、?五只一伙?地生长着。开始,果子的颜色呈淡绿色,后来颜色变深变黄了。来到这里的人们一看就会想到山区人民的生活一定比蜜甜。

走进果园,微风阵阵,你还可以闻到一股股清香,当好客的主人把又大又甜的银梨送

给你品尝时,你就会知道银梨皮薄、肉脆、水多、味甜,可口极了,银梨确实可与北京鸭梨媲(p ì)美。

银梨,你不但把美的花和美的果实奉献给人们,还为家乡人民开辟了一条致富之路。

⒈从短文中找出合适的词语填在括号内。

( )的细雨 ( )的露珠 ( )的绿叶

( )的梨花 ( )的阳光 ( )的海洋

⒉读短文,找出梨果的特点填空。

(1) 形状:

(2) 颜色:开始呈 ,后来 。

8

(3)气味:

⒊从短文中找出一个比喻句用“”画出来,再找出一个拟人句用“”画出来。千万别丢题呦!

⒋短文是按时间顺序来描写银梨的,表明时间的词语有:、、。

⒌给短文加上一个合适的题目填在文前的“”上。

第一单元检测

9

tu? küi huán rào yú kuài cí diǎn

( ) ( ) ( ) ( ) cōnɡ mínɡ fanɡ xiàn shū s?nɡ bō tüo

( ) ( ) ( ) ( )

二、划掉不正确的读音。

倒.映(dǎo dào)整.体(zhtn zhtnɡ)山崩.地裂(byn bynɡ)

轻.轻(q?n q?nɡ)乳.汁( lǔ rǔ)凉爽.(suǎnɡshuǎnɡ)三、比一比,组词语。

桨()径()异()寺()

奖()经()导()诗()

四、把成语补充完整。

意味()长()长莺飞山崩地()

连()不断一()风顺叶()归根

根深()茂骄阳()火形()各异

五、选词填空。

飘荡飘扬

⒈五星红旗迎着晨风()。

⒉校园的上空()着小朋友们愉快的歌声。

实验试验

⒈经过无数次(),宇宙飞船终于上天了。

⒉我们总是到( )室上自然课。

六、给加了注释的字选择恰当的意思 。

蔫:①植物因失去水分而萎缩;②性格慢,不爽利;③精神不振,不活泼。

⒈别看小象是个蔫.

性子,干起活来却是麻利得很。 ( ) ⒉太阳火辣辣的,连树上的叶子都晒蔫.

了。 ( )

异:①不同的;②惊奇,奇怪;③特别的;④分开;⑤另外的,别的。

1.树上的每一片叶子都形态各异.

。 ( ) 2.他的父母离异.

了,他很伤心,我们应多关心他。 ( ) 3.我正感奇怪时,闻到了一股异.

香。 ( ) 七、根据描写的情景,写出词语。

1.波涛不断涌来,撞在岸边的岩石上,发出了山崩地裂的声音。 ( )

2.烈日当空,知了在不停地叫,树上的叶子耷(d ü)拉着脑袋。 ( )

3.春天来了,小草长得绿油油,黄莺唱着动听的歌飞来飞去。 ( )

4.这棵树根扎得深,树干粗壮,树叶密密麻麻。 ( )

八、阅读理解部分,根据课文内容填空。

1.让我们 ,小船儿 ,海面 ,

四周 。

2.萧萧梧叶 , 。

3.《山行》的作者是大诗人 。全诗表达了作者对深秋时节枫

树林美景的喜爱,最能表达这种情感的诗句是:

“ , 。”

100

4.《枫桥夜泊》这首诗是唐朝诗人写的。诗中着重写自己看到的景物

的诗句是,。借一个“”字抒发了

作者的心情。

5.爸爸地对聪聪说:“看来要想一

个词语的意思,要会查有字的词典,要学会

查身边的‘无字词典’哪!”

九、整理下面排列错乱的句子,并填上序号。

11()开始,门楼松穿着绿色的外衣。

()几天后,小花苞顶破外衣,长出了几片小花瓣来。

()墙院上开满了门楼松,一朵朵粉红的小花像天上的星星布满了院墙,它们一个个争芳斗艳,互相比美。

()又过了几天,花瓣全盛开了,在阳光下向我们张开了笑脸。

十、阅读短文,完成练习。

小发明救妈妈

爱迪生是一位伟大的发明家,他从小就爱动脑筋,常常想出一些好主意。有一次,

他的聪明救了妈妈的命。

那一年,爱迪生刚满7岁。一天,妈妈突然生了急病,肚子痛得在床上打滚。爸爸

急忙骑马到几十里外去请医生。太阳快落山了,医生终于来了,经检查,妈妈得的是急性

阑尾炎,需要马上手术。上医院太远,会耽误治病,医生决定在家里做手术。

这时,医生环顾四周,迟疑了片刻,说:?不行。?小爱迪生连忙问:?怎么啦??医

生皱着眉说:?光线太暗,没法动手术。?小爱迪生说:?我去多点几盏油灯。?医生还是摇头,连说不行。大家急得团团转。

突然,小爱迪生一溜烟似的奔出家门。不一会儿,小爱迪生回来了,手上捧着一面

明晃晃的大镜子,身后还跟着好几个小男孩,每人都捧着一面大镜子。爸爸一见又急又气,顺手打了儿子一巴掌:?什么时候了?还胡闹!?小爱迪生委屈地大哭起来:?我,我想出

办法了,不信你瞧。?小爱迪生指挥小伙伴们把镜子放在点燃的油灯周围,由于镜子反射

聚光,屋子里一下子亮堂起来了。爸爸恍然大悟,医生也露出了满意的笑容。

手术做得很成功,妈妈得救了。医生连连夸奖小爱迪生说:?今天多亏了小爱迪生,

想出这么绝妙的办法,真是个聪明的孩子啊!?

⒈在文中找出下列词语意思相反的词语。

失败——( ) 批评——( )

⒉照样子在括号里填上恰当的词语。 例:托马斯?爱迪生是一位伟大的发明家。

⑴ 明朝的李时珍是一位伟大的 。

⑵ 华罗庚是我国著名的 。

⒊先读短文,再试着填空。

⑴ 医生说不能做手术是因为 。

⑵爸爸打小爱迪生一巴掌,是以为他在 ,小爱迪生想出的办法

是 ,结果证明他的办法是行的。

小爱迪生真是个 的孩子。

体育活动课开始了,操场上顿时 起来,同学们都在尽情

地 。你看,小军他们六个大力士分成两组正在进行着 。双方队员互不相让,都使出了 拼命往后拉。站在中间

的裁判小明也没闲着,他手拿 ,一会儿帮这边 ,一会儿

120

又为那边 。

操场中间也正在进行着一场足球比赛,队员们

,虽然个个满头大汗,但谁也不愿意下场休息,都想 。

操场边的女同学也不少,她们有的在 ,有的在 ,还有的在 ,每个人都显

得 。

《可爱的草塘》 《桂林山水》

《富饶的西沙群岛》 《美丽的小兴安岭 》

5 北 大 荒 的 秋 天

★会认7个生字,会写10个生字,认识一个多音字。

★能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

★通过对课文的诵读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方。

一、看拼音,写词语。

hu ün ɡ yu án r án sh üo sh ün l ǐn ɡ d ǒu d ?n ɡ b ō w ?n

二、给多音字注音并组词。

( ) ( )

转空

( ) ( ) 三、在括号里填上适当的词。

()的天空()的锦缎

()的小河()的高粱

()的原野()的宝物

烧()铃()纹()茫()

绕()岭()蚊()忙()

五、判断对错,对的划“√”。

⒈“荒”、“茫”、“镜”、“纹”都是后鼻音()

⒉“燃”、“烧”是翘舌音()

⒊“铃”、“岭”的音节相同()

⒋“转”在本文“转眼间”中读zhuǎn ( )

六、照样子,写词语。

例:沉甸甸

_____________ _________________________ _____________

例:干干净净

____________________________________________________

例:收拾收拾

_____________

说出下列句子运用什么修辞方法。

⒈成片的大豆摇动着豆荚,发出了哗啦啦的笑声。()

⒉榛树叶子全都红了,红得像一团团火。()

⒊挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞,像是在乐呵呵地演唱。()

⒋一群小鱼游过来,明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。()

我会写这样的句子:

八、阅读文段,完成练习。

这些流云在落日的映照下,转眼间变成一道银灰、一道橘黄、

一道绛紫,就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。

⒈用你喜欢的符号把表示颜色的词划出来。

⒉我还会写这样的词语:__________ ____________________

九、阅读短文,完成练习。

金色的小船

小草黄了,树叶黄了。我听到风(踩、采)在树叶上沙沙、沙沙地响。

金黄的树叶,像一只只美丽的蝴蝶在空中飞来飞去。

有一片小小的黄叶飞到了我的肩头上,悄悄地对我说:?我来了!?

我把这片小小黄叶托在手心上,轻轻地放进一条小河里。小小的黄叶变成了一只金色的小船。

秋风,微微地吹来,吹动着金色的小船。小船,慢慢地、慢慢地向远方(使、驶)去……

⒈划去括号里不正确的字。

⒉在文中找出下列词语的近义词。

漂亮───()缓缓───()

⒊读短文填空。

⑴作者用__________________比喻落叶在空中飞舞,分外美丽。

⑵作者又用_________________比喻树叶浮在水面上随风飘荡的情景。

⒋这篇短文描写的是什么季节的景色?

________________________________。

⒌你喜欢这则故事吗?把你喜欢的句子写在下面的横线上。

______________________________________________________________。

6 西 湖

本课是一篇写景散文,描绘了西湖秀丽景色。

★会认11个生字,会写10个生字,认识一个多音字。

★能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的自然段。

★通过诵读品味,了解西湖的美景,陶冶审美情趣。

一、看拼音,写词语。

y ǎn y ìn ɡ ɡ? w ài y ?u r ú y ì b ün d ün ɡ ch ū

二、比一比,再组词。

淡( ) 犹( ) 绵( ) 掩( )

谈( ) 优( ) 棉( ) 淹( )

三、给多音字注音并组词。

_____ ( ) _____ ( )

华 圈

_____ ( ) _____ ( )

四、在括号里填上适当的词。

()的西湖()的山峦

()的绸带()的华灯

()的琴声()的明珠

五、读句子,用带点的词语写话。

⒈平静的湖面,犹如一面硕大的银镜。

˙˙

______________________________________________________________。

⒉明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影,仿佛仙境一般。

˙˙

______________________________________________________________。

六、扩句。

⒈白鸥掠过湖面。

______________________________________________________________。

⒉西湖是一颗明珠。

______________________________________________________________。

七、我会查字典。

素:音序_______,音节是_______,组词___________。

字典中的解释有:⑴本色,白色⑵本来的,原来的

⑶素来,向来⑷带有根本性质的物质

在“杭州素有人间天堂的美称”这句话中,是第_______种意思。

八、阅读短文,完成练习。

秋天的果园

秋天是丰收的季节,它给人们带来了希望,带来了喜悦。

秋天的果园硕果累累。果实成熟了,苹果像胖娃娃的脸蛋儿红红的;橙黄色的柿子坠弯了树梢;石榴也俏皮地咧开小嘴,向我们微笑;再看核桃,它们个个圆滚滚的,胖乎乎的,在树梢上看着小朋友们游戏。看样子,它们也想下来玩玩呢?

瞧!这一派丰收的景象,更增添了秋天的美。

⒈ 结合上下文,理解“硕果累累”的意思。

____________________________________________________________。

⒉画出本文的中心句。

____________________________________________________________。

⒊本文主要运用了__________________的修辞手法。

⒋读完短文,说说你心中的秋天的果园。

____________________________________________________________。

7 拉 萨 的 天 空

本课是一篇文笔优美的散文,描绘了拉萨天空的湛蓝、透明。

★会认1个生字,会写9个生字。

★能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

★通过诵读品味,体会作者热爱拉萨的情感,激发审美情趣。

一、看拼音,写词语。

q í mi ào chu ün ɡ li án ch ún j ìn ɡ sh ì xi àn sh ?n w ǎn ɡ

二、比一比,组成词。

纯( ) 圣( ) 妙( ) 建( )

吨( ) 怪( ) 纱( ) 健( )

三、写出句中带点字的近义词。

⒈那里的天空总是那么湛蓝、透亮,好像用清水洗过的蓝宝石一样。

˙˙ ˙˙

( )( )

⒉有贴着山顶的白云映衬,湛蓝的天空显得越发纯净。()

˙˙

⒊拉萨的天空蓝得让人神往。()

˙˙

⒋有拉萨河畔草地的对照,湛蓝的天空显得更加明洁。()

˙˙

四、按课文内容填空。

⒈拉萨是有名的“_______________”。

⒉在拉萨,人们_______________能碰到蓝天,______________能摸到蓝天。有

人说“___________________________________”,这话真是太妙了。

⒊在藏语中,拉萨是 ____________ 的意思,那么,这湛蓝的天就是

_______________了。

五、阅读文段,完成练习。

小院的西面是花圃,一年四季花开不断,唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏天,孩子们在葡萄架下乘凉、下棋,大人们在这里看报、休息。一只只蝴蝶上下飞舞,显得非常热闹。到了秋天,一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上,不时发出醉人的香味。院子的东面种着几棵高大的白杨,它们像巨人一样守卫着小院。院子南面是一片碧绿的小菜园。地里种着黄瓜□茄子□西红柿□还种着绿油油的青菜□一眼看去,个个漂漂亮亮,惹人喜爱。

1.填空。

这段话是按 ________ 顺序写的。先写小院西面是 ________ ,北面有个___________ ,院子东面种着 ____________ ,南面是 __________ 。其中写得最多、最详细的是 ___________ ,这段话中的第 _____ 句到第 _____ 句,都是写这里的景色的。

⒉读句子,想想带点词的意思,给合适的说法打“√”。

一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上,不时发出醉人的香味。

这句话写了:

⑴葡萄长得多,有时香味会使人像喝醉酒一样糊里糊涂。 ( )

三年级下册语文期末考试试题

北师大版三年级语文下册期末试卷 学校:班级:姓名: 一、看拼音写汉字,要求结构匀称,布局合理。(10分) zīrùn jìtuōméng lóng jī fěng jiùzhì( ) ( ) ( ) ( ) ( ) hán zhàn fèng xiàn zhìhuìquàn zǔxīng shǎng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、我知道要先比一比,再组词,千万别弄错哟。(5分) 悔()碟()筹()刺()陨() 诲()蝶()寿()策()损() 三、我会照样子填词。(5分) 廉对贪动对()吞对()浊对()()对() 优对劣守对()得对()强对()()对() 四、我会用这些读音组词。(4分) sì( ) fó( ) féng( ) tiáo( ) 似{佛{缝{调{ shì( ) fú( ) fèng( ) diào( ) 五、我能把下面的词和句子补充完整。(8分) 炮()()天议论()()价值()() ()先()后一()莫()背()()乡 小巧玲珑的()清澈见底的() 六、还有许多词可以“倒着走”。照样子,写写看。(3分) 如:雪白——白雪( )——( ) ( )——( ) ( )——( ) 七、先比一比,再选择正确的词语填空,我能行!(4分) 虽然既然 (1)这个方法()很好,但不够安全。 (2)()你错了,就应该主动认错。 希望愿望 (1)童年时候我有一个美好的(),那就是长大以后当一名优秀的人民教师。(2)我多么()人类永远没有战争,没有灾难啊! 八、填写句子,我能行!(6分)

1、书山有路勤为径,。 2、旧书不厌,子自知。 3、“天才是百分之一的,加百分之九十九的” 4、半亩方塘一鉴开, 5、,要留清白在人间。 6、春蚕,。 九、我会辨.(正确的在()里打“√”,错误的打“×”.)(5分) 1、“谁言寸草心,报得三春晖”写出游子报答母亲恩情之心。() 2、“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟”,描写的是夏天的景色。() 3、“弯弯的月亮犹如一只小船。”是比喻句。() 4、书籍是人类进步的阶梯。——[德国]歌德() 5、《珍贵的教科书》一文的线索是:盼书—取书—护书—激励。() 十、请你先把下列排列错乱的句子理成一段通顺的话。(4分) ()它们吃食物很小心,总是先用“钳子”碰一下,然后赶紧往后退。 ()吃饱的小虾,有的独自游来游去,有的互相追逐,有的紧贴在缸壁上休息。()这些小虾真有趣。 ()接着再碰一下,直到觉得没有危险了,才用两个“钳子”捧着吃起来。 十一、按要求改写句子(7分) 1、小红的学习成绩优异。小红关心同学,乐于助人。(用关联词语连成句) 2、这次没考好,我难过地流下了伤心的泪水。(修改病句) 3、你怎么可以这样对待与你相处多年的老邻居呢?(改陈述句) 4、可爱的小鹿津津有味地欣赏自己映在水里的影子。(缩写句子)

三年级下册语文过程性评价方案

珊溪镇小三年级上册语文过程性评价方案 三(3):夏彬妹 一、指导思想 新《课标》指出,“语文课程评价的目的不仅是为了考查学生实现课程目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。”为了及时有效地促使教学效果的反馈,使学生在现有的基础上谋求实实在在的发展,本着新《课标》的精神和《课改纲要》的思想和要求,我制定了语文过程性评价方案,倡导用有效的评价方式来鼓励学生,关注学生学会更多的学习策略,为学生提供表现自己所知所能的各种机会。 二、评价对象 三年级(3)班学生 三、评价原则 1.形成性评价与终结性评价相结合,加强形成性评价。 《语文课程标准》提倡成长记录的方式,收集能够反映学生语文学习过程和结果的资料。教师要对学生的语文学习档案资料和考试结果进行分析,客观的描述学生语文学习的进步与不足,并提出建议。 2.定性评价与定量评价相结合重视定性评价(赏识性原则) 在学生学习语文的日常生活中,以赏识的态度和发展的眼光看待学生,对学生成长中的行为和心理变化,教师和家长应给予积极、理解、欣赏、关注的态度进行评价。关注学生的个性差异,保护学生的自尊心和自信心。对个性发展处于优势的群体,给予积极地评价,促使学生在更多地方面发展;对于某些方面处于弱势的群体,更要给予关注,用发展的眼光看待学生的每一点进步,激发学生的主体意识,让其主动参与评价。 3.教师评价、家长评价、学生自我评价、相评价相结合(多元化原则)。 考试只是课程评价的一种方式,本方案将探求将考试与其他评价方式有机结合,灵活运用。改变笔试作为唯一的考试手段,过分注重量化的局面。评价的主

三年级语文试卷分析(1)

三年级语文 本次期中试题有一定难度,题量适中,知识面比较全面,对学生写字、辨析字义、口语交际、阅读写作等各种能力都进行了充分的考查,充分体现了语文教学的实用价值。本次测试对于三年级学生来说并不陌生了,但由于三年级学生刚接触阅读,多数对阅读要求理解不清,在加上阅读所回答的问题较多。阅读题丢分较多。为今后更好的完成教学任务,为今后的学习打下坚实的基础. 一、基础知识与运用,括看拼音写词语、形近字组词、句式的变换、语文园地的积累运用和古诗的考查等等。 同学们掌握较扎实,没有太大问题。 二、阅读积累与运用。 意思相近的词语选择上也出现了一些小问题,接触较少,掌握不够扎实。对于一些认字少的同学来说,对题干的认读会有困难,理解能力差从而影响了答题后进生丢分较多。有待今后加强阅读练习。 三、作文考查学生对练习过的作文的记忆与理解。 同学们都能写出自己的一些特长,但存在着一个大问题,就是同学间差距明显,有些孩子语句通顺,意思完整,还能用上几个好词。但一些后进生其实心中明白意思,想法很好,但意思表达不够完整,错字较多,语句不够通顺。还有的同学写拼音较多,不能正确使用标点符号。对于写作有待于今后加强练习。 四、问题分析 1、基础知识掌握得不够扎实 表现在:个别学生还不能牢牢掌握本学期学习的生字,对练习中要求熟记和背诵的内容,还不能完全掌握,课文中要求背诵的内容,出现了会背但写错字的现象。 2、学生灵活运用知识的能力不强 本次检测中,语言积累与运用部分,所要填写的内容都是书本上要求掌握的,都是要求背诵的。但是学生实际做题并不太理想,主要原因是学生不能灵活运用知识。这给我们教学提了个醒:平日的教学中,要注重对学生审题能力的培养和学习方法的指导,练习的形式力求多样化,让学生接触各种类型题,拓宽学生视野,培养学生活学活用知识的能力。

人教部编版三年级下册语文第七单元评价测试卷(含答案)

第七单元评价测试卷 (时间:60分钟分值:100分) 一、给加点字选择正确的读音,画“?”。(4分) 镇.静(zhèn zhènɡ)宁.静(nín nínɡ)圆润.(ruìrùn) 光芒.(wánɡmánɡ) 凶.猛(xōnɡxiōnɡ) 海参.(cān shēn) 模.样(mómú) 迅速.(sùshù) 二、读拼音,写词语。(6分) 三、换偏旁变成新字,再组词。(8分) 油()攻() 剑()推() 四、选词填空。(4分) 埋藏蕴藏 1.海底()着丰富的煤、铁、石油和天然气,还有陆地上储量很少的稀有金属。 2.我心中()着一个小秘密。 形态姿态 3.水中仙子荷花在风中翩翩起舞,()实在优美。 4.海底植物色彩多样,()也各不相同。

五、把下面的句子补充完整。(8分) 1.兵来,土掩。 2.虎穴,焉得。 3.眼见为实,。 4.近朱者赤,。 5.过了两三秒钟,那匹马大起来了,,,尾巴却不见 了。 六、仿写句子。(6分) 1.你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的 ..像蜜蜂一样嗡嗡,有的 ..像小鸟一样啾啾,有. 的.像小狗一样汪汪,还有的 ...好像在打鼾……(用加点的词语写句子) 2.海底的动物常常在窃窃私语 ....。(用加点的词语仿写拟人句) 3.我们看到了房檐上垂下的冰柱,它们好像 ..一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。(用加点的词语仿写比喻句) 七、寻物启事。(6分) 教务处的王老师不小心把一串钥匙丢在了学校的图书阅览室,请你帮王老师写一则寻物 启事吧! 八、课内阅读我最棒。(13分) 这是一个奇妙的世界,一切看上去都是有生命的。 ………… 再看大地的珍藏——

三年级下册语文试卷期中考试试卷(含答案)部编版

2019-2020学年度第二学期期中教学质量检测 三年语文试卷 一、书写 1.书法展示台。抄写下面的句于,要注意书写工整,书面整洁。 一个革命者不应该让害怕把自己压倒。我们得每时每刻,随时随地锻炼自己的意志。 _______________________ 2.拼拼写写我最棒。 shùn lì kǎo huǒ qiāo luó shǒu tào zhàng dān zhēn xī wēi wǔ bào zhú 二、填空题 3.照样子把下列生字变一变,再组词。 例:分——(盼)——(盼望) 包——(______)——(__________)肖——(______)——(__________) 急——(______)——(__________)发——(______)——(__________) 例:遭——(糟)——(糟糕) 柿——(______)——(__________)投——(______)——(__________) 骄——(______)——(__________)练——(______)——(__________) 4.我是填空小能手。 A.刘伯承以他超凡的意志征服了沃克医生,沃克医生发自内心深处赞美他是“____” B.他们登上山顶,一股____的阳光正好射穿_____薄雾。远处___的湖水开始反射出_____的亮光。C.宋代诗人杨万里描写了“儿童急走追黄蝶,_____。”

D.____,也傍桑阴学种瓜。 E.“______一岁除”是写春节____习俗。 三、信息匹配 5.读下面的句子,给加点的字选择恰当的解释。 “顾”在字典中的解释有(A.回头看;B.拜访;C.照管或注意;D.前来购物。)A.商店刚开门,就进来不少顾.客。(_____) B.刘备三顾.茅庐,才请出了诸葛亮。(_____) C.陈毅同志回顾.了直已的亲身经历。(_____) D.黄继光奋不顾.身地扑向敌人的枪口。(_____) 6.读一读下列的词语,再按要求分类。 ①狼吞虎咽②惶恐不安③手忙脚乱④喋喋不休⑤垂头丧气⑥蹑手蹑脚⑦精神抖擞⑧口若悬河⑨一声不吭⑩得意忘形?异口同声?跑东窜西A.表示动作的:________________ B.表示语言的:________________ C.表示神态的:________________ 四、连线题 7.用线将能描配的词语连起来。 嫩绿的浪花欢快地看书 热烈的树梢顽强地生存 慈样的气氛自由地起舞 清澈的神情舒服地飞翔 雪白的小河认真地睡觉 五、语言表达 8.句子加工厂。 A.晚会上,同学们表演了许多一个个精彩的节目。(修改病句) _____________ B.那飞舞的树叶好像_________。(补充句子)

三年级语文评价方案

菜园马小学三年级语文评价方案 评价内容评价内容及标准评 价 方 法 识字写字识 字 评价内容: 1、预习课本的识字。 2、课堂检测的识字。 3、课外阅读及生活中的识 字。 (朗读故事比赛) 评价标准 A、预习课本识字、课堂识字和 课外识字量均达到优秀。 B、预习课本识字、课堂识字和 课外识字量达到良好。 C、预习课本识字、课堂识字 和课外识字量达到合格。 D、预习课本识字、课堂识字和 课外识字量合格以下。 1、预习课本的生 字:小组长检查评 价,适当可写出评 语,允许二次评 价。每课一评价, 单元一总评。 2、课堂检测的生字:教师 抽查,全班开火车形式, 对于难认难记的字可以 评“识字小能手”的方 式,被评为“识字小能 手”的同学在期末该项成 绩中加2分。 3、课外阅读和生活中的识 字:教师评价,可以和班 级开展的课外故事朗读比 赛相结合。(课外故事均 属不注音读物)一个学期 最多进行一次。此外可以 采用学生及教师观察的方 法,根据平时课外识字情 况进行评价。 写 字 评价内容: 1、课堂老师指导生字书写情 况。 2、写字本、基本功的书写情 况。 3、钢笔字比赛。 4、测试卷上的相关专项测试 题。 评价标准: A、课堂写字及写字本、基本功 和测试卷上相关专项测试题写 字姿势正确,能够正确、规 1、课堂写字指导: 教师评价和学生, 主要采用观察法, 每课一评价,单元 一总评。 2、写字本、基本 功:教师评价,主 要是针对与进步大 的学生给予奖励小 图标,每得到一个 小图标该项期末总

范、整洁书写;钢笔字比赛达到优秀。 B、课堂写字及写字本、基本功和测试卷上的相关专项测试题写字姿势比较正确,能够比较正确、规范、整洁书写;钢笔字比赛达到良好。 C、课堂写字及写字本、基本功和测试卷上的相关专项测试题写字姿势一般,不能比较正确、规范、整洁书写;钢笔字比赛达到合格。 D、课堂写字及写字本、基本功和测试卷上的相关专项测试题写字成绩加0.5分。 3、钢笔字比赛:每学期一次,教师和学生代表共同评价,获得优秀讲和进步奖分别在期末考试中该项成绩加1分和0.5分。 4、试卷上的专项测试:每单元一检测,主要由教师评价。 朗读评价内容: 1、课堂测试:当堂教学的课文 朗读预习。 2、阶段测试:在教材中任选8 —10篇课文,由学生抽签决定 朗读内容。 评价标准: A、能用普通话正确、流利有感 情地朗读课文,语气、语调适 当,能体会到人物的情感。 B、能用普通话正确、流利有感 情地朗读课文 C、能用普通话正确、流利地朗 读课文 D、能用普通话朗读课文 1、课堂测试:组长 评价,要求可以进 行二次评价,适当 写评语,每课一 评,单元总评。 2、阶段测试:教师 评价,每个学期一 次评价。针对不同评价内容:

三年级语文试卷分析-word

三年级语文试卷分析 光阴荏苒,有一个富有挑战和收获的学期结束了。按照上级要求,对学生进行了单人单桌摸底考试。现对三年级阅卷情况做如下分析: 一、试题分析: 本试卷充分依据新课标精神,注重体现新课程评价的特点,尊重教材,以学生为本,兼顾了各类学生的差异;重视对基础知识和基本技能的考查;板块结构合理,题型设计新颖,容量适宜,难易适度。通过检测,不仅考查了学生的掌握的情况,更主要的是导向了以后的教学。 二、试卷完成情况与分析 1、答卷情况 掌握较好的是基本知识题,对于一些较规范的题目答得得心应手,驾轻就熟。学生积累课内知识,积累语言的情况还是较为可喜的。 但是对于一些普遍易错的字词,学生掌握还是比较差。如第一大部分的第一题,给下面带点的字选择正确的读音画“——”,得分率只有55%。如“幅”、“氛”、“潜”、“栽”这几个字的读音,都是容易读错的。虽然在平时的生字训了中也有强调,但是还是有些疏忽了,学生掌握不扎实。而“背”和“兴”是多音字,在平时接触较多,错误比较少。对于要灵活运用平时积累知识的题,这些题也充分体现新

课标精神,如积累运用的第四题:按要求写词语,分别写出和情谊有关的、含有故事的、和学习有关的、含有反义词的四字词语,学生在平时的学习中都有积累,掌握的还好,只是有出现写错字的现象。第九题要求根据意思天上合适的诗句或者名言,学生对此掌握的还比较不错,平时在古诗学习中都有讲过,学生应运能力还行。 阅读题有两个题目,即课文片段和一短文,题不难,但是可以看出学生的课外知识积累极为薄弱,如阅读题里,要求写一个能概括故事的成语,全班只有两个学生完全写对,知道是“胸有成竹”这个成语。其实,学生在课外阅读时是完全应该了解过该成语的,可是却出现了多数不会的情况,不得不令我反思此类情况。 2、从考卷中发现的问题 (1)词语积累不够 重视积累,就等于给了学生一把学好语文的金钥匙,语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟,遇到一些较灵活的题,就感到束手无策。(2)综合能力薄弱 由于学生平时学的知识较规范,缺乏对知识整合的处理,故失分较多。本次考查的内容不仅涉及基础思维训练,还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于我在教学中注重教材的系统讲解,引导学生对知识的归类

三年级下册语文测试题完整版

三年级下册语文测试题 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

三年级下册语文第七单元测试卷(B卷) 一、选择下列词语的正确读音。(12 分) 无奈(wúlài wú nài )驮马(tuó mǎ tóu mǎ) 凝结(nínɡjiéní jié)掏心(tāo xīnɡ tāo xīn)释放(sì fànɡshì fànɡ)构思(ɡòu sīɡòu shī) 诚恳(chénɡ kěn chén kěn)油漆(yóu xīyóu qī) 二、根据题意,给下列字分类。(9 分) 摊梦奈恳凝宾彤 属于前鼻音的字是() 属于后鼻音的字是() 属于上下结构的字是() 三、选字组词。(8 分) [即既] ()然立()()使()而 [扬场] ()扬()地()琴广() [戏划] ()剧()船()划看() [决快] ()定()乐解()()速 四、给红色词语换近义词。(5 分) 1.在这里,所有的人都是平等的。(平均公平) 2.多年过去了,这里依然那么美。(仍然不但) 3.他注视这个小男孩很久了。(关注凝视) 4.这里弥漫着浓浓的学习氛围。(分散布满) 5.在他的协助下,事情很快就完成了(帮助诱导) 五、选词填空。(8分) 发展发生发明发现 1.改革开放以后,我国各项事业飞速() 2.同学之间()矛盾时要各自做自我批评。 3.我班同学的小()获了奖。 4.科学家()了一颗新星。

六、把下列词语归类。(18 分) 游逛观察宣誓告诉散步注视走路回答张望 1.表示看的动作:() 2.表示说的动作:() 3.表示走的动作:() 七、根据意思选择合适的词语。(9 分) 诺言留言忠言吉言格言宣言 1.表示吉祥的话叫()。 2.临走写下的话叫()。 3.应允别人的话叫()。 4.宣誓所说的话叫()。 5.诚恳劝告的话叫()。 6.精炼着名的话叫()。 八、读读选选。(8 分) 天涯共此时他乡遇故知千里送鹅毛岁寒知松伯 1.久旱逢甘雨,。 2. ,礼轻情意重。 3. ,患难见真情。 4.海上升明月,。 九、课外阅读。 一件珍贵的生日礼物 伯父从北京回来了,他给我带来了一件生日礼物。 生日那天,伯父来了,他一手提着生日蛋糕,一手拎着一只发黄的旧藤箱,我迫不及待地打开箱子,里面除了一张生日卡外,竟空空的,我失望了,暗想:伯父原来是个书呆子,小气鬼,穷光蛋!从前我还把他当作学习的榜样,要真学他,那才倒霉呢!我懒洋洋地打开生日卡,《祝你生日快乐》的音乐响起了,但我觉得并不动听。

小学三年级语文试卷分析报告范文共三篇

小学三年级语文试卷分析报告范文 篇一 一、试卷特点 本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则,除考查学生应该掌握的基础知识外,还增加了一些开放性、实践性的考查,注重考查学生的语文综合实践能力,紧密联系学生生活实际,难易适当,题型丰富,覆盖知识面广,对以后的学习有引领和促进作用。 二、存在的问题及原因分析 (一)字、词、句积累运用。 1、看拼音写词语,此题中个别字出错率较高,如“挺拔”的“拔”,写成了“拨”,茁壮的“壮”和形“。状”的“状”填颠倒。这也看出教师在教学过程中对于字的偏旁和同音字强调不够。 2、选正确读音,放假(jiǎ、jià)和兴奋(xīng、xìng),这两个字出错较多,平时也训练过,但仍有一部分同学出现错误,说明在平时训练时缺乏反复性的练习。 3、补充词语,并选一个造句。补充短语,正确率很高,极少部分同学有错别字现象,但失分较多,原因是大部分同学没有造句。分析原因一是题中没有留出造句的空,二是学生根本没有把题目要求放在心里。要引导学生仔细阅读要求,严格按要求做题。 4、写与动物有关的成语,基本上都能写出,有个别学生有错别字现象。 5、写句子有的学生打比方和把小鸟当作人写不清,都写成了比喻句,因而失分。 6、选字的意思,正确率较高。 7、排序一部分同学排错,原因是不能静下心来认真分析句与句之间前后联系。 (二)根据课文内容填空 此题较灵活,死板的内容少,要学以致用,要会概括、归纳、活用,但有很多同学太死板,故乱填,造成失分。 (三)阅读

1、是课内阅读,失分率低。 2、是课外阅读,失分率高。说明学生对文章内容不够理解。有的学生缺乏语文理解能力,个别学生语言组织能力较差,说不明白。 (四)习作 写一个熟悉的人,平时训练过。此次写作得分也不是很高。有的没有认真思考,跑题了,有的虽然没有跑题,但是表达上也不到位,要么太空洞,要么没有抓住外貌,爱好,性格特点来写,重点不突出,要么没有按一定顺序,想到什么写什么,还有的没有开头和结尾,结构不完整,还有的三两句话,书写潦草,格式不正确等,总之问题很多。 三、改进措施 1、培养学生的认真阅读态度,平时提高要求,端正态度,作业的质量等方面进一步加强,养成良好的习惯,培养学生做完题认真检查的习惯。 2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中,应给予学生自主学习的空间,重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时要将阅读延伸到课外,鼓励学生在课外多读一些有益的书籍,丰富积累,提高自身的阅读水平。 3、习作教学改进作文方法的指导,注意学生的思维训练。建立错别字小档案,减少作文的错别字,注重学生的阅读积累。另外,注重作文点评,做到一文多得,讲求实效。 4、对个别学生要加强辅导,特别是要提高课堂教学效率。 篇二 一、整体情况分析 本次语文期中测试试卷印刷清晰,卷面整洁,内容覆盖面较广。从整体看凸显了课改精神,以学生为主体,题型以开放为主。就内容看,主要测试一至四单元课文中要求识记的字词及语文园地中出现的句子,这样既符合学生的心理特点,又能激发学生答题兴趣,充满了吸引力。题型结构合理,难易恰当,既能检查学生对字词掌握的情况,又能拉开分数。 二、基础知识部分 这次三年级语文期中试卷题型有“看拼音,写词语”“把词语补充完整”“词

三年级下册语文试卷及答案

2018学年下学期期末检测试卷九村中心小学2017—1、遵 守 (zh ūn z ūn) 捕 杀(b ǔ p ǔ ) 湖 泊(b ō p ō ) 三年级语 文... 分)满分100(考试时间120分钟 提 防 ( t í f án ɡ) 捏 住 积累运用(38分) 22分) 识字写字( 得分 评卷人 得分 评卷人一、 词语收藏夹。(12分) 一、读拼音,写词语,注意把字写端正、匀称(10分) íu li án w àn ɡ f ǎn l ù y li ào n ù h ǒu n x ù s ù 1、把下列词语补充完整,并且选择其中一个词语写一句话。(5分) 谈( )风( ) ( )有( )竹 ( )罗( ) ɡ ɡàn ér sh ē n w zh l ǔ ǒ ln ɡ ào èw ǒn hu áɡ kn ɡ f ú 布 写话: 分)、仿写词语。(32 得分评卷人 8分)(二、比一比,再组词。 。 、 白茫茫 、 。 、 、 明明白白

()((厉)资()幻慢)钓)( 分)4个形容才华、文采好的成语。(43、写出((历)(姿)幼()(漫) 钩)。、、、 oā pi()( nōn( ) k zu)āɡ 漂空钻得分评卷人( ) nòà zu)(à pion( ) kɡ12分)二、句子快乐园( 得分评卷人4分)(。三、给带点字选择正确的读音,打“√”分)1、照样子写句子。(4 小蜜蜂在花丛里翩翩起舞。)小蜜蜂在花丛里飞来飞去。1( 4 / 1 树上的小鸟叽叽喳喳地叫个不停。 1、本学期,我们随着一篇篇课文,看到了像穿行在大地的长城;来 到庐山,看到了的云雾;还到过美丽的。(2)是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。 ?是谁 2、本学期,我们通过学习,认识了许多“新朋友”。他们当中,有。是 2、按要求改写句子。(4分)的刘翔,的李广,的汤姆,的朱总司1)这么多天了,藏胞还在山里,怎么受得了呢?(令。 改为陈述句: “2)妈妈织好了毛衣。3、王东总喜欢把今天的事推到明天做。我要把《明日歌》中的:(改为“被”字句: 。”送给他。,分)3、在括号里填上恰当的关联词。(2)还是有人乱扔垃圾。)龙泉河风景优美,((的道、读了《鹬蚌相争》这则寓言,我明白了 44、句子诊所。(先在原句上修改,再抄在横线上。)分)(2理。全校师生和老师都

小学三年级语文过程性评价方案

小学三年级语文低段素养过程性评价方案 一、过程性评价背景 学生全面发展的评价是整个评价体系中最核心的内容。而过程性评价方式改变了以往的测试评价,具有很强的针对性:教学模式从关注教师的教转变为关注学生的学,真正把学生作为学习的主体,让学生成为教学的中心。 在过程性评价中,以关注学生学习过程为主,采用学生自我评价、小组评价的方式。评价的内容,也不是单一的课堂学习评价,而是从各方面综合评价学生自主学习知识的能力,使学生逐步把握正确的学习方式,树立正确的学习动机掌握适合于自己的学习策略,并通过学生与学生、小组与小组之间评价对比产生良性竞争,从而真正提高学习的质量与效果。 二、评价的依据 根据《小学语文课程标准》,语文课程评价不仅是为了考察学生达到学习目标,同时是为了检验和改进学生的语文学习,以及教师的教育教学方式。灵活改善语文教学工作中的课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。 实施评价,既注重教师的评价又要注重学生的自我评价与学生间的相互评价相结合。评价时,充分尊重学生的个体差异,促进每一个学生的健康发展。综合采用多种评价方式,从各方面对学生进行客观性的整体评价。 三、评价的对象

三年级段全体学生 三、评价的内容 识字、朗读、背诵、听写、作业、课外阅读、习作,读书笔记等。 四、评价方法 (一)笔试与口试相结合。学生的许多语文能力仅仅通过笔试和生字词的听写是检验不出的,比如识字、朗读、背诵等就需要通过口试的方式进行测查,并及时记录至学生手册中。 (二)分项与综合相结合。语文是综合性较强的学科,因此既可实施分项测查,更要实施综合测查,将学生字、词、句、篇的基础知识渗于听、说、读、写语文能力的测查中。比如作文评价,既考积累又考表达,从而评价出学生综合运用的水平。将学生的习作作品分类划出,并把较好的作品粘贴至班级进行鼓励与宣传,从而促进学生的习作积极性,并通过优秀作品帮助学生提高习作水平。 (三)平时与阶段相结合。仅凭一两次测试,不能恰如其分地评价出学生的实际语文水平、语文能力。因此要注重平时的测查,通过学生的日常记录反映出学生在语文学习过程中的进步、发展情况。(如针对学生的日常作业进行评价。) (四)课内与课外相结合。语文的学习评价,不仅限于课内的单向评价,同时要紧抓课外项目,如通过学生的课外阅读表及读书札记,对学生进行全方位评价。 六、过程性评价登记表

三年级上册语文试卷分析

三年级语文上册期中试卷分析 这次考试试题,主要是从基础知识、阅读积累、习作乐园三方面对学生的知识和能力进行了全面的检测。整套试题紧扣教材,注重学生实际,题量和难度适中,且知识的覆盖面较广。现在结合试题本身、学生作答情况进行分析,以更好地指导今后的具体教学。 一.本次考试,我班整体情况较上一年有明显好转。 二.试卷分析: 本次期末试卷分为“基础知识”、“阅读”、“习作乐园”三大部分。题目整体分布基本合理,难易适中,符合学生的知识水平、认知规律和心理需求,在考查“双基”的保底基础上求提高、求发展,以适应《语文课程标准》提出的“为学生的全面发展和终身学习”的总目标服务。能以课标的教学目标为准则,以现行教材的教学内容为范围,做到“三重”:(1)重基础,即基础知识和基本技能;(2)重能力,包括识字写字能力、阅读能力、写作能力。(3)重创新,即运用所学知识创造性地解决问题的能力。 尽管试卷的一、二部分都是一些基础题,但部分学生在答题过程中所出的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。 1、字音、字词 试卷中要考查的字音、字词、句子,都是教材要求学生必须掌握的,应该是很容易的。从得分来看,学生对字音、字词的掌握较好。按要求改写句子做得不够好。 2、根据平时积累填空

这题部分同学掌握的比较好,但是几位后进生掌握不是很好,以至于失分,主要原因是他会背,但字不会写,失误的原因在于我平时这一方面的内容要求不够严。 3、从段篇的理解上看,本卷考查了学生的基本阅读能力(分课内和课外两部分)。对于短文的理解和概括能力尚可,有小部分学生对短文的理解流于表面,不能深入挖掘文章的内涵和精髓。而这种能力的提高则需要训练学生的阅读方法,养成良好的阅读习惯,并注意在阅读过程中体验情感,内容。还应注重全体,特别是对中差生的训练。但做到这些是远远不够的,扩大阅读量才是提高语文素养的关键,所以我们平时应该非常注重学生课外知识的积累。 4、习作乐园,从学生答卷情况来看,有以下几点几方面值得肯定:一是绝大部分学生能结合提示要求,选择一个自己熟悉的人来写;二是多数学生写作内容具体,层次表达清楚,语句通顺,能按要求通过外貌描写和一件简单的事来介绍自己喜欢的人;三是中心明确,结构比较完整;四是书写工整。但部分学生作文中表现出的一些问题也不容忽视,比如选材上的雷同,思维不够活跃;语言积累不多,平淡,缺乏表现力,语言表达不完整,有病句;还有一些学生的书写不规范,字迹不清楚。 三、改进措施: 1、抓好以学习生字词为主的基础知识的训练,不贪多求全,务求对教材必须掌握的内容让学生人人过关,采用多种形式调动学生的学习兴趣,力争每堂课开展一分钟竞赛来增强学生的记忆。

三年级语文下册第一单元评价测试卷及答案

第一单元评价测试卷 (时间:60分钟分值:100分) 一、读拼音,写字词。(5分) 二、选字填空。(4分) 消()()易 ()会()人 ()开排() 饱()()挂 三、分别写出三个带有下列偏旁的字,并回答问题。(7分) 扌 纟 艹 氵 我发现带“扌”的字大多与有关系,带“纟”的字大多与有关系,带“艹”的字大多与有关系。

四、照样子,写一写。(4分) 一(朵)(雪白)的荷花 一()()的荷叶一()()的图画 一()()的细雨一()()的独角仙 五、选择合适的字词填空。(填序号)(4分) A.杆 B.竿 1.李大爷扛着钓()去公园钓鱼了。 2.那里竖着一根木()。 A.荡漾 B.飘荡 3.水面的小圆晕一圈圈地()开去。 4.一朵朵白云在天空中自由地()着。 六、把下面的句子补充完整。(8分) 1.眼前的一池荷花,就像。 2.几只燕子停在电线上休息,就像。 3.天边的朝霞,就像。 4.柳树迎风摆动,就像。 七、判断正误。(正确的画“?”,错误的画“×”)(4分) 1.《三衢道中》的作者是唐代的曾几。() 2.《燕子》一文主要描写了燕子小巧灵活、伶俐可爱的特点。() 3.“荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。”这句话运用了拟人的修辞手法。() 4.“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”中的“冒”字写出了白荷花的艳丽夺目。() 八、按课文内容填空。(10分) 1.《绝句》的作者是代的。诗中“迟日”的意思是,诗的后两句是“,”。(4分) 2.日出江花,春来江水绿如蓝。?(2分) 3.《三衢道中》中“,”两句写了绿树浓荫,爽静宜人,黄鹂啼鸣的景象,传达出诗人轻松愉快的心情。(4分) 九、课内阅读我能行。(9分) 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。 这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。 1.第1自然段描写了三种状态的荷花,请你读一读,再连一连。(3分) 有的才展开两三片花瓣儿全部开放有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬含苞待放

小学三年级语文过程性评价方案

小学三年级语文过程性评价方案 一、评价的依据 评价的依据是《小学语文课程标准》,语文课程评价不仅是为了考察学生达到学习目标的程度,更为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。实施评价,既注意教师的评价又要注重学生的自我评价与学生间的相互评价相结合。评价时,尊重学生的个体差异,促进每一个学生的健康发展。要综合采用多种评价方式,考试只是评价的方式之一。 二、评价的对象 三年级(2)班全体学生 三、评价的内容 识字、写字、朗读、背诵、课外阅读、口语交际、习作,读书笔记,学习成长记录等。 三、评价方法 1、笔试与口试相结合。学生的许多语文能力仅仅通过笔试是检验不出的,比如识字、朗读、背诵、口语交际就需要通过口试的方式进行测查。 2、分项与综合相结合。综合是语文固有的基本特性之一。既可实施分项测查,更要实施综合测查,将字、词、句、篇的基础知识渗透

于听、说、读、写语文能力的测查中。比如作文评价既考积累,又考表达,从而评价出学生综合运用的水平。 3、平时与阶段相结合。仅凭一两次测试,不能恰如其分地评价出学生的实际语文水平、语文能力。应该注重平时的测查,反映出学生在语文学习过程中的进步、发展情况。 4、课内与课外相结合。大部分测查应在课内进行,以保证评价的准确性。但某些测查(如课外阅读、口语交际等)则可在课外实施,通过游戏、活动的形式(如成语接龙、即兴表演、辩论赛等等)进行,寓测查于活动之中,从而在具体的语言环境中,检测学生对语言的理解和使用能力。 5、教师评定与学生自评相结合。教师评定学生的语文学习质量,准确性高,但不易调动学生的学习积极性。个人自评、同桌互评、小组评议等学生自评的方式,适合小学生活泼、好动的特点,发挥了学生的主体作用,调动了学生学习语文的积极性。 评价方案说明—— 1、此评价方案是对学生一学期的学习过程情况进行考查,每月举行一次小考查,并记录下来。 2、对“D”等的学生,应给予补测;对D以上的学生只要自己认为不理想的项目,在学生提出补测申请后,应允许补测。

小学三年级语文下资源与评价答案

小学三年级语文下(苏教版)资源与评价参考答案 1、长城和运河 八1.春夏秋冬赞美(喜爱) 2.美不胜收:指长城四季美丽的景色很多,一时看不过来。 意味深长:八达岭秋季的景色令人回味。 5.第1句 2、美丽的南沙群岛 七、2.南沙也是一个迷人的世界。 4.俯视好像未来挥动 ⒎蔚为壮观: 南沙群岛的景色非常壮观。 心旷神怡: 海水里的饿景色让人心境开阔,精神愉快。 3、庐山的云雾 七、4 3 1 5 2 八、段落一2.庐山的云雾千姿百态。千姿百态。 4.总分 段落二1. 飘泻漂座 3. 庐山的云雾瞬息万变。 第一单元检测 七、1.植树节那天,我们兴致勃勃地参加了植物活动。 2.我们要养成勤俭节约的好习惯。 3.汽车在宽阔的公路上奔驰着。 4.他一个人把教室打扫得干干净净。 九、3 1 4 2 5 十二、短文一1.好像摇晃生长动听 2. 绿竹林是美丽的。 3.明月、水珠、动物 短文二1.2 2 2.淡快 4微笑着承受一切 三、动人的微笑惊人的毅力美好的人生 悠扬的乐曲不屈的精神熟悉的面孔 四、清风徐徐秋风瑟瑟威风凛凛白发苍苍银光闪闪生机勃勃七、⒈一边……一边…… ⒉因为……所以…… ⒊虽然……但是…… ⒋不仅……还…… 八、⒈“一切”指运动事业、生活的轻松、生活的自由、生活自理能力。 九、⒉弱小的身躯强大的生命力 人兽绝迹孤军奋战 ⒊大自然是可以征服的。 ⒋⑶ ⒌第一句总分 ⒍拟人 5雪儿

四、明媚的春光施展才华 美丽的弧线传递信息 金黄的眼珠飞越千山万水 飘浮的白云不怕艰难险阻 五、⒈顽强⒉坚强⒊连续⒋陆续⒌继续 六、⒈展开双翅被春风高高地托起美丽的弧线 ⒉金黄蓝天本领的地方轻轻捧起望望我在向我祝福向蓝天飞去 七、⒈信鸽是不怕任何艰难险阻的,能够飞越千山万水,忠实地为人们传递信息,所以人们称它们是“蓝天信使”。 ⒉千言万语千家万户 6花瓣飘香 三、一朵月季一片花瓣一滴露水 一片田野一快绒布一股香味 一滴眼泪一个电话一个清晨 四、⒈迅速⒉惊惶⒊就 五、⒈辫⒉瓣⒊辨⒋辩 第二单元检测 四、有求必应有志竟成有机可乘有恃无恐 有始有终有根有底有口难言有利可图 不知所措春光明媚艰难险阻千山万水 五、金黄、粉红、雪白、蓝湛湛、绿油油 六、⒈田径⒉松鼠⒊海藻⒋北京 十、短文一 ⒉勤快调皮温柔 懒惰温柔丰收 ⒊古怪活泼、温柔懒惰勤快调皮 ⒋拟人 短文二 ⒈春草地果园 ⒉悄悄地,在人们不经意间生长出来 ⒊园子里,田野里到处都是 ⒋比喻排比 ⒌眼睛星星 7菩萨兵 三、尽心尽力悄悄地热火朝天干干净净平平展展感激 五、1、①③④②2、①③④② 六、1、究竟毕竟2、繁重沉重 8李广射虎 三、1、⑤③④②①2、②①③④ 五、2、得意征服炫耀 3、小蚂蚁不明白,它战胜过最高的山和最大的洋,怎么连小土堆和小河沟都过不去呢? 4、面对赞颂,需要的不是陶醉,而是深思:自己是否名副其实? 9少年王勃 四、1、奶奶经常对我说起过去的事。或者是:奶奶经常对我说起往事。

人教版小学三年级下册语文单元测试卷 全册

人教版小学语文三年级下册第一单元检测试题 一、拼音写字我最棒!(9分) zēngtiānyǎnzòuyīnfúliánpenɡ cáijiǎnqīnɡtínɡwǔdǎoyīshang ɡuānɡjǐnɡ 二、给下面的多音字选择正确的读音,连一连。(8分) 挨.打挨.挨挤挤仿佛.佛.像似.的类似.曲.线乐曲.āiáifúfóshìsìqǔqū三、仔细观察下面的词语,并照样子写几个。(4分) 例:吞吐是非 四、填上恰当的量词。(6分) 一( )画面一( )珍珠一( )清泉 一( )金光一( )羽毛一( )微风 五、先把词语补充完整,再给图画配词语。(11分) 群( )吐( ) ( )( )峻岭层峦( )( ) ( )( )起舞万( )长( ) 悬( )峭( ) 喷( )欲( ) 冉冉( )( ) 旭( )东( ) 姹( )嫣( ) 争( )斗( ) 万( )千( ) 六、在括号里写出下列句子所运用的修辞方法。(4分) 1.蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。() 2.天只有井口那么大!() 七、选词填空。(6分) 称赞赞歌赞叹 1.演员们的精彩表演,令观众们()不已。 2.停着的燕子成了音符,谱成了一支正待演奏的春天的()。 3.“她歌唱得非常好,是我们班的‘小百灵’。”同学们()道。 八、修改病句,我最拿手。(8分)

1.透过玻璃照在桌子上,屋里显得暖烘烘的。 2.我们步行走到英雄广场。 3.你是中队长,要严肃要求自己。 4.演员们为我们表演了许多精彩的演出。 九、先把诗句补充完整,再回答问题。(12分) 1.碧玉妆.成一树高,。妆:。 这句诗出自()代()写的《》。这句诗所运用的修辞方法是()。 2.等闲 ..识得东风面,。等闲:。这句诗出自()写的《》。用自己的话说说这句诗的意思是 。 十、快乐阅读轻松答。(12分) 五色梅 我家院子里养着许多花。那盆枝繁叶茂的五色梅,我最喜欢。 五色梅的叶子刚长出来时是浅绿色的,后来逐渐变成了深绿色。它七月份长出花蕾,八月份开花,九月份怒放。五色梅开出的花非常别致,一朵花是由多种颜色的小花组成的,黄、绿、橙、红、白,样子像一把花雨伞。花在阳光的照耀下,加上绿叶的衬托显得更好看了,远看就像一棵小树上落了几只小鸟,近看又好像几个小姑娘穿着一身的花衣裳,微风吹来,摇摇摆摆,美丽极了。 五色梅有顽强的生命力,只要剪下一枝泡在水里,过几天,就会长出根,再把它拿出来,埋在土里,就会长成一株新的五色梅。它就是这样“传宗接代”

三年级上册语文课程评价方案

三年级上册语文课程评价方案 张婷婷 一、指导思想 本着新《课标》的精神和《课改纲要》的思想和要求,我制定了语文发展性评价方案,倡导用有效的评价方式来鼓励学生,关注学生学会更多的学习策略,为学生提供表现自己所知所能的各种机会。 二、评价对象 三年(3)班全体学生 三、评价原则 1.鼓励性原则:评价不是为了给学生排队或区分好坏,而是为了增进对学生的了解,改进学生的学习,增进教学的反思,从而提升教学质量。 2.发展性原则:评价要坚持以学生的发展为本,立足学生,促进发展。评价内容要全面,评价方式要多样,要充分考虑学生的个性差异和发展需要。 3.公平性原则:任何工作只有在公平的情况下才能做到真实有效,评价的公平公正与否直接关系到评价活动能否积极有序地开展。 4.形成性评价与过程性评价相结合的原则:评价不仅要关注形成性评价,还要关注过程性评价,也就是把考试评价和其他评价方法(如平时的观察、记录等)有机结合起来。 四、评价内容 1.识字:评价学生是否喜欢学习汉字,主动学习汉字;是否正确认读教材要求认识的生字;评价课外识字量的大小。 2.写字:评价学生坐位姿势握笔方法是否正确,能否做到书写规范、结构合理,卷面整洁。 3.课堂表现:评价学生上课时是否认真、专心,是否主动思考,积极发言。

4.课外阅读:通过学生的摘记本及课前资料搜集情况以及口语交际来评价他们是否能积极地阅读课外读物,并做好认真摘记。 5.习作:能否把自己看到、听到、想到做过的写明白;是否会写留言条、请假条,是否能够使用逗号、句号、问号、叹号,基本会用冒号、引号、顿号进行评价。其中集中抽测由学生在教材中任选其一进行交流。6.作业:评价学生是否按时、主动完成作业及作业的完成质量,是否主动订正作业。 7.单元检测:评价学生每个单元的知识、能力等各方面的掌握情况。 五、课堂表现评价方法: 1.评价方式: 课堂内采用等级制,分三级分别为:★★★、★★、★ 课堂外采用发放表扬信的方式,看期末谁积累的最多。 2.评价标准: 识字: ★★★:喜欢学习汉字,主动学习汉字,正确认读教材要求认识的生字,课外识字量达到50字以上。 ★★:比较喜欢学习汉字,比较主动学习汉字,正确认读教材要求认识的生字,课外识字量达到30字以上。 ★:完成学习汉字的要求,基本正确认读教材要求认识的生字,课外识字量达到10字以上。 写字: ★★★:座位姿势、握笔方法正确,书写规范、结构合理,卷面整洁。 ★★:座位姿势、握笔方法较正确,书写规范、结构较合理,卷面较整洁。 ★:座位姿势、握笔方法欠正确,书写较规范,卷面尚整洁。

小学三年级语文试卷分析示例三篇

小学三年级语文试卷分析示例三篇 一、基本情况 本次检测参考人数851人,人平66。58分,及格人数627人,及格率73。62%,优秀人数261人,优秀率30.58%。 二、试题特点 本试卷分为三大板块,共十二个大题。 1、内容结构稳中求变,稳中求新。与往年的试卷相比,这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。试卷整体保持稳定,基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变,分值也保持不变,但通过采用“形近字组词”、“给句子换个说法”、“给部件组字再组词”的题型增大了考查面,开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。 2、作文改变了以往紧贴教材的形式,首次突破教材,给予了学生广阔的自由发挥空间,有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。 三、抽样分析情况 为了更好地了解学生答题的情况,我们随机抽查了三个年级50份试卷,对三大板块学生答题情况抽样调查,具体情况如下: 尽管试卷的一、二部分都是一些基础题,但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。 1、字音、字词 试卷中要考查的字音、字词,都是本册教材中学生必须掌握的,应该是很容易的。抽查了五年级20份试卷,全对的有12人,6人得14分,2人得13分。从得分来看,学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因,一是答题时粗心大意;二是对字音、字词掌握得不牢固,答题时出现判断的错误。 五年级的选字填空“暮、幕、慕”。多数学生失掉2-3分。其实这是《课堂作业》上的,说明学生平时练习没有认真答题,错题也没有及时纠正。 2、句子 三年级的第七题按要求改写句子。三年级学生连“缩句”也不会,让他们改“陈述句”和“转述句”的难度可想而知就更大了。 六年级选择修改不正确的一项,并写出理由。老师乍一看不知道选哪个,更何况是学

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