第一单元
导语：同学们，新的一学期又开始了！首先，让我们走进第一单元，一起去感受一下孩子
们的生活吧！
1.读本单元的课文，你会发现本单元的主题是，围绕这一主题，
本单元安排了《》《》《》三篇精读课文和一篇略
读课文《》，本单元还安排了“百花园一”,其中包括“”“”
“”和“”几部分。“能说会道”的内容是，
“笔下生辉”的内容是
。
2.本单元的训练重点是。
1 种子
导语：同学们，春姑娘已经悄悄的向我们走来，她把各种各样的种子撒播在大地上，让
大地变得更加美丽，充满生机。你们猜一猜什么样的种子会健康茁壮地成长呢？你会选择什
么样的种子播种呢？让我们一起走进课文《种子》，看看文中的小朋友是怎么做的吧！
1.在文中标出下列值得积累的词语，连同词语花篮里的词语和生字词达到会认，能正确
听写。
毕竟、素雅、羞涩、惭愧、唯恐、小心翼翼、虔诚、俊秀、害羞
2.解释词语：
素雅: 羞涩：
惭愧：
虔诚：
小心翼翼：
唯恐：
3.概括课文主要内容。
4.读课文完成以下问题：
(1)读课文第一自然段并思考：
①孩子们交的树种是什么样子？在文中标出来，并想一想你体会到什么？
②见到同学们交上来很多树种，“我”扫视了全班同学一眼，会说点什么？
（2）读课文2-8自然段并思考：
①小女孩交的树种和大家的有什么不同？
②标出描写小女孩交树种时动作、神态、语言的语句认真读一读，你认为她是个怎样的小女孩？
③小女孩一定给你留下了深刻的印象，那么你最佩服她什么品质？
④为什么那位小女孩儿交的树种很少，“我”却被感动了，心中充满了温暖？
⑤“望着她那俊秀的脸颊、专注的神情，我仿佛看见在茫茫的山川原野上，一棵棵洋槐树正在茁壮成长，为辽阔的大地撑起一柄柄绿色的大伞。”作者为什么由小女孩联想到洋槐树在成长？
（3）读第9自然段“我扫视了一下全班同学，发现几十双眼睛都在注视着那白纸上不多的洋槐树籽。我小心翼翼地把这些树籽包起来，唯恐失去一颗。”
①为什么“几十双眼睛都在注视着那白纸上不多的洋槐树籽”？
②课文有两处用了“小心翼翼”，标出来句子读一读想想前后有什么不同？
第一处是说
第二处是说
5. 作者描写小女孩交树种的过程非常细致，他是抓住小女孩的哪些方面进行描写的呢？
2 只拣儿童多行处
导语：古诗有云“儿童不解春何在，只拣游人多处行”，同学们你们知道诗意吗？冰心奶
奶却说：“游儿不解春何在，只拣儿童多处行”，这是为什么呢？让我们一起走进课文《只拣
儿童多行处》，相信你一定能找到答案的！
1.在文中标出下列值得积累的词语，连同词语花篮里的词语和生字词达到会认，能正确
听写。
成百盈千、座无隙地、蕴藏、尽情、忸怩、舒展、
2.多音字组词：
嚷 rāng （） rǎng（）
解 jiě（） xiè（）
3.结合上下文（或查词典）解释词语：
成百盈千: 座无隙地：
忸怩：
舒展：
浑身解数：
4.概括课文主要内容。
5.读课文完成以下问题：
(1)找一找课文中哪些句子写的是“儿童多”，把这些句子找出来画下来。
（2）“从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤出来，
就像从一只魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。”“魔术匣子”和“小天使”分别指
的什么？从中你体会到什么？
（3）反复读第三自然段，写出你的体会。
（4）读第8自然段，思考：花儿和儿童都有怎样的特点？
（5）冰心奶奶为什么要只拣儿童多处行呢？
3 钓鱼
导语：在学校、在家庭、在公共场所你曾经禁不住哪些诱惑？给你留下了什么启示？敢
否真诚的与大家共享？一位作者把34年前钓鱼的故事写给我们，希望我们勇敢的挑战自己，
做一个有道德的人。
1.在文中标出下列值得积累的词语，连同词语花篮里的词语和生字词达到会认，能正确
听写。
辉映、涟漪、筋疲力尽、翕动、争辩、皎洁、不容争辩、沮丧、抉择
2.多音字组词：
着 zhe （） zháo（）
3.结合上下文（或查词典）解释词语：
翕动: 皎洁：
不容争辩：
沮丧：
抉择：
4.概括课文主要内容。
5.读课文完成以下问题：
(1)按照“钓鱼---放鱼---启示”的顺序把课文分成三大部分。
(2)仔细阅读每一部分，想一想，“我”的感情发生了哪些变化？
(3)从文中哪些语句可以看出这是一条少见的大鱼？在文中标出来。我愿意放掉这条大鱼
吗？为什么？
(4)好不容易钓到这么大的一条鲈鱼为什么父亲却要我放了它？
(5)这次钓鱼给了我怎样的启示？
4 爷爷的芦笛
导语：
一个叫强强的孩子来到海边，在爷爷的小闸屋度过一个暴风之夜的有趣故事。这一夜是
怎样的一次不平常的经理，它给这个孩子带来什么收获，请同学们在课文中寻找答案。
1.在文中标出下列值得积累的词语，连同词语花篮里的词语和生字词达到会认，能正确
听写。
翱翔、宛转悠扬、柔和温润、温馨、柔嫩、摇撼、颠簸、蒙眬、情不自禁
2.多音字组词：
没 mò（） méi（）
3.结合上下文（或查词典）解释词语：
翱翔:
温馨：
摇撼：
蒙眬：
情不自禁：
4.概括课文主要内容。
5.读课文完成以下问题：
(1) 想想这悠扬的笛声在文中一共出现了几次？在文中画出有关的句子。
（2）为什么在强强眼里爷爷的小闸屋是个好玩的地方？
（3）用心品读第8到10自然段，从哪些词句体会到强强的恐惧。
（4）是什么使强强变得勇敢起来的？
（5）你是怎样理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话的。
（6）你有过强强类似的经历吗？有何感受？写一写。
百花园一
导语：本单元我们学习的课文都反映了儿童的生活，表现了儿童的特点，表达了儿童的的思想，抒发了儿童的情感，收获很大，再让我们一起走进百花园一，认真预习，你会有更多的收获！
一、语海畅游
（一）词语真有趣。
1.读读课本上的第一组词语，你发现了这些词语的共同点是什么？
2.再读读这些词语，你还发现这些词语的不同点是什么？（通过查字典、词典找
出不同之处。）
我发现：
3.你还知道哪些表示“看”的词语：
4.根据第一组的预习方法，读第二组词语，找出相同点和不同点，并说说还有哪些表示“说”的词语
（二）读一读，再说几个这样的词语。
1.认真读读课本上的四字词语，不认识的字查字典，并说说你发现了什么？
我的发现：
2.这种结构的词语还有很多，我还知道：
（三）读一读，说说体会到了什么？
1.读读课本上的句子，特别是划横线的地方，结合泡泡框的内容，说说你体会到了什么？我的体会是：
2.按照课本上的格式，用不同的说法表达“街道上的人真多”的意思：
街道上的人真多，。街道上的人真多，。街道上的人真多，。
二、积少成多（读读背背）。
1.正确、流利地朗读古诗，根据诗中的重点字、词想象，这首诗写了的景色。
2.上网或从书中查找有关作者和古诗的资料，了解古诗的意思。
3.再读古诗，体会古诗所反映的农民紧张繁忙的劳动生活，以及作者对乡村儿童的喜爱之情。
4.试着背诵古诗。
三、阅读平台。
1.正确、流利地朗读诗歌，。
2.画出你喜欢的句子，并在旁边写出体会。
3.有感情地朗读本诗，说说葡萄叶的梦是什么？
4.再读第二小节，说说葡萄叶为了实现自己的梦，是怎样做的？划出相关的句子。
四、指南针。
1.读读“指南针”的内容，写写怎样才能简要而清楚地转述别人说的话呢？
a: b:
c: 五、能说会道及笔下生辉。
丰富多彩的寒假生活刚刚过去，很多的经历让我们难以忘怀，再回忆一下那些美好的事
情，选择一件最美好的，可以自己练习说一说。
第二单元
导语：美无处不在，生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。让我们带着一双善于发
现的眼睛走进桂林的山水，丽江的古城，藏龙山的五彩池。
1.读本单元的课文，你会发现本单元的主题是，围绕这一主题，
本单元安排了《》《》《》三篇精读课文和一篇略读课文《》，本单元还安排了“百花园二”,其中包括“”“”“”和“”几部分。“能说会道”的内容是，“笔下生辉”的内容是。
2.本单元的训练重点是。
5 古诗三首
导语：春天是美好的。古往今来，多少文人墨客饱含深情，歌咏春天，赞美过春天！让
我们走进诗歌，走进诗人描绘的美好情景吧。
1.在文中标出下列值得积累的词语。他们和生字词达到会认，能正确听写。
江畔娇莺啼御柳日暮隔数重山
2.多音字组词。
还 huán （） hái （）
3.试着结合上下文（或查词典）解释词语。
独步: 寒食：一水间：
蹊：御柳：数重山：
留连：日暮 : 绿：
自在：传：何时：
恰恰：武侯家：照我还：
御柳：
4.边读古诗边看插图和注释，说说每首诗的意思，有不懂的地方提出来和同学们讨论。《江畔独步寻花》
《寒食》
《泊船瓜洲》
5.读古诗完成以下问题。
(1)读《江畔独步寻花》
①那些词让你感觉到了花多而缤纷繁茂？
②作者在寻花中还看到了什么，听到了什么？
（2）读《寒食》
①第一句写了暮春时节一幅怎样的风光，哪一个字让你体会到花的动态美？
②读了三、四两句，我们知道了：除了皇宫，贵近宠臣也可以在寒食节使用烟火。读到这里，你会想到些什么？
（3）读《泊船瓜洲》
①诗中“春风又绿江南岸”中的“绿”曾用过“到”“过”“入”等字。反复推敲你认为“绿”好在哪里？
②诗最后一句表达了作者怎样的思想感情？
6.课外收集写春天景色的诗句记下来。
6桂林山水
导语：这里山峻，群山平地拔起，奇峰罗列，如竹笋、翠屏、巨象、骆驼；这里水美，流水清澈，游鱼可数，像玉带般旋绕城区。特别是桂林至阳朔一带两岸群山峭拔，绿水迂回，青山绿水，景色清幽。让我们跟随作者走进桂林山水。
1.在文中标出下列值得积累的词语，这些词连同词语花篮里的词语和生字词要求会认，能正确听写。
荡漾、波澜壮阔、水平如镜、无瑕、翡翠、峰峦雄伟、拔地而起、骆驼、奇峰罗列、形态万千、危峰兀立、怪石嶙峋
2.解释词语。
甲天下:
荡漾：
波澜壮阔：
无瑕：
危峰兀立：
怪石嶙峋：
屏障：
3.概括课文主要内容。
4.读课文完成以下问题。
(1)读课文第二自然段并思考。
①抓住写桂林（漓江）水的句子反复读，作者抓住了漓江水的哪些特点？
②本段写桂林的水，课文第一句却写了“大海”和“西湖”，这样写有什么用？
（2）读课文第三自然段并思考。
①本段写桂林的山，如果只说“桂林的山奇、秀、险”，把具体描写“奇、秀、险”的文字省略，这样好吗？为什么？
②课文是用什么方法写桂林山的特点的？（主要从修辞手法、词语运用等方面来回答此题？
（3）读第一、第四自然段。
①通观全文，想想第一、第四自然段和第二三段的关系，本文在结构上有什么特点？第一、第四自然段都运用了什么写法？
②最后一段，“这样的山”“这样的水”是指什么样的“山”和“水”？
5.搜集一下有关桂林山水的资料或者图片，上课时在课堂上展示。
7走进丽江
导语：这里是“世界文化遗产”，其境内山河交错、峰谷奇秀、地形复杂，造就了多处著名的旅游景观，仅“长江第一湾”一处就有著名的老君山、玉龙雪山等自然景观，另外，还有著名虎跳峡和三江并流。这里不但有着迷人的自然美景，更是有着著名的原生态的人类母系文化遗存；这里有神秘的摩梭人，他们至今仍保留着母系时代的诸多习俗，特别是著名的“男不娶、女不嫁”的阿夏走婚，还有更为原生态的男女共浴等，在当今世界中，只此一隅，散发着其独特的魅力。让我们走进丽江
1.在文中标出下列值得积累的词语，连同词语花篮里的词语和生字词达到会认，能正确听写。
淳朴险峻色彩斑斓八卦型潺潺白雪皑皑绵延昂然挺立蜿蜒惊心动魄母系氏族摩梭人闻名遐迩世外桃源香格里拉陶醉
2.解释词语。
淳朴:
险峻：
绵延
色彩斑斓：
八卦型：
潺潺：
白雪皑皑：
惊心动魄：
闻名遐迩：
世外桃源：
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陶醉：
3.说说课文介绍了丽江的什么？
4.读课文完成以下问题。
(1)读课文后再读第一第二自然段并思考。
①说说丽江给你留下了怎样的印象？把课文中的话标出来。
②“雄伟的雪山”“古老的城镇”“汹涌的大江”“险峻的峡谷”“清澈的湖泊”分别指的是下文中的什么？
（2）读课文3-4自然段并思考。
①在这两段中作者介绍了丽江古城的什么？
②这两个自然段介绍了丽江古城的什么特点?(抓关键词语、重点句子或者通过概括主要写作内容来回答这个问题）你从哪些句子中感受到古城的神奇和美丽？选两处写下来，并简单写一写自己的体会。
（3）读第5—6自然段思考。
①这两段写了丽江的那些景观？详写了谁？略写了谁？
②读第四段，再读第五段，后再读第五段第一句，你觉着这一句（第五段第一句）和上下文有什么关系？
③对于玉龙雪山你感觉到了它的神奇和美丽了么？它哪里神奇美丽？
（4）读第7自然段思考。
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漫步古城小街，看着……听着……，你难道不会被这里的一切深深陶醉吗？想想，作者会被这里的什么陶醉？
5.神奇而美丽的还有虎跳峡、长江第一湾、泸沽湖及摩梭人、香格里拉。查阅相关资料，选择一处说说那里的神奇和美丽。
8五彩池
导语：“儿时的我自从奶奶口里知道了天上有个迷人的瑶池以后，便时常在小脑瓜里极尽想象瑶池是怎样一个充满绚丽色彩的神秘小池，又是怎样一个充满梦幻般的迷人仙境。我真想有一天能遇上神仙，跟着他去腾云驾雾，飞到那个令我魂牵梦萦的地方！没想到今年夏天去九寨沟旅游，我真的看到了像瑶池那样神奇的五彩池。”让我们带着期盼，带着惊喜，随同作者一起走近五彩池，去感受五彩池的神奇。
1.在文中标出下列值得积累的词语，连同词语花篮里的词语和生字词达到会认，能正确听写。
瑶池、腾云驾雾、咖啡色、柠檬黄、橄榄绿、石笋、矗立、簇、珊瑚、细腻、折射、瑰丽、五光十色
2.解释词语。
矗立:
瑰丽：
石笋：
腾云驾雾：
3.说说课文从哪些方面介绍五彩池的？
4.读课文完成以下问题：
(1)读课文第一自然段并思考，课文为什么开始没有介绍五彩池而是从奶奶的故事讲起？
（2）读课文2—4自然段并思考。
①作者从哪些方面介绍五彩池的？为了介绍这些特点作者采用了什么方法？
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②你感觉到五彩池的美丽神奇了么?哪些地方美丽神奇，结合课文说说？
（3）读第5自然段。“原来，五彩的瑶池就在人间”为什么要加上“原来”“就在”二字？
百花园二
导语：本单元我们跟随作者欣赏了春天的美景，游览了“甲天下的”桂林和“神奇而美丽”的丽江，观赏了“像瑶池那样神奇的五彩池”那美丽的自然景观，真的令人心旷神怡。现在再让我们一起走进百花园二，认真预习，你会有更大的收获！
一、语海畅游。
（一）读一读，填一填。
1.读读课本上的四个读音。
2.再根据这些不同的词，填上这些读音相同，意思不同的字。
3.读读这些词语，你还发现这些所填的字相同点和不同点是什么？
我发现：
（二）读一读，再说几个这样的词语。
1.认真读读课本上的四字词语，不认识或不理解的查词典，并说说你发现了什么？
我的发现：
2.这种结构的词语还有很多，我还知道：
（三）比一比每组的两个句子，说说你更喜欢哪一个，为什么？
1.读读课本上的三组句子，比一比每组的两个句子，说说你更喜欢哪一个，为什么？
我更喜欢：因为：
2.学习第二句的说法，改写下面的句子：
树叶飘落下来。。
二、积少成多（读读背背）。
1. 正确，流利地朗读古诗。根据诗中的重点字、词想象，这首词写的景色。
2. 上网或从书中查找有关作者和词的资料，了解词的意思。
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3. 再读古诗，体会词所描绘秀丽水乡风光和渔人理想化的生活。
4. 试着背诵古诗。
5.课下通过各种方法，搜集世界各地的名胜古迹。
三、阅读平台。
1.正确、流利地朗读诗歌，。
2.画出你喜欢的句子，并在旁边写出体会。
3.有感情地朗读本诗，说说春天给我们带来了哪些信息？
四、能说会道及笔下生辉。
东风来了，春天的脚步近了，一切都像刚睡醒的样子，欣欣然睁开了眼。看学校的花园里，操场上，小路边，你发现了春天了吗？只要有一双善于发现的眼睛，春天就会映入你的眼中。让我们组成小组，在校园中寻找一组自己最喜爱的风景，仔细观察，认真欣赏，衷心赞美评价它。当然，也可以根据美好的想象设计它的未来。现有目的的观察，然后用心想想，再在班内说说，最后准备习作。
第三单元
导语：同学们，你们知道人造卫星的种类和用途吗？知道科学家是怎样征服狂犬病的嘛？科学技术的迅猛发展，改善了我们的生活，在我们享受生活的同时，还要注意什么呢？让我们一起走进课文感受一下吧！
1.读本单元的课文，你知道本单元的主题是，围绕这一主题，本单元安排了《》《》《》三篇精读课文和一篇略读课文《》，前两篇课文是介绍的；后两篇课文讲的是有关的内容。本单元还安排了“语文百花园三”,其中包括“”“”“”“”和“”几部分。阅读平台的题目是《》；“语文大课堂”的内容是，需要搜集等资料；“指南针”的内容是。
2．本单元的训练重点是。
3.学习本单元需要搜集的资料有：
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9 卫星比武
导语：同学们，在浩瀚的宇宙中有无数的星星，在这些千姿百态的星星中，有一种特殊的星星，那就是“人造卫星”，人造卫星的本领可大了！它们在太空大显身手，争相为人类做贡献，展开了一场激烈的比武，现在，就让我们一起走进“卫星比武”的现场！
1.在文中标出下列值得积累的词语，连同词语花篮里的词语和生字词达到会认，能正确听写。
培训、夏令营、侦察、某地、资源、矿藏、自豪、分门别类、大显身手、各显神通、扶摇直上、拔地而起
2.结合上下文（或查词典）解释词语。
炽烈：
兴致勃勃：
扶摇直上：
大显身手：
琳琅满目：
目不暇接：
各显神通：
拔地而起：
3.概括课文主要内容。
4.读课文完成以下问题。
（1）默读课文（1—3）自然段，回答以下问题。
①第二自然段向我们介绍了什么？
②“十几秒钟以后，垂直上升的火箭开始拐弯，宛如一条白龙在长空飞行”？这是一
句什么句？
仿写：
③根据卫星的用途课文向我们介绍了那些卫星？
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（2）默读课文4—8自然段。
①课文向我们具体介绍了哪几种卫星比武的场面？这几种卫星各有哪些特点和功能？
②它十分得意地说：“我能看到士兵在营房里走动，人们在树阴下歇息；还能从汽车的
轮迹、战马的蹄印上、推算出部队转移的情况和指挥部所在的位置。”
A:它指谁呢？ B:它说话的语气怎样呢？
C:为什么十分得意？
③五种人造地球卫星有什么共同点与不同点？
④作者在具体描写卫星的时候还运用了什么手法来描写的？
（3）读第9、10自然段。
“它们的外形千姿百态，有的是球体，有的是长方体，有的是圆柱体，有的是多面棱柱体……真是琳琅满目，使人目不暇接。”
①读了这一句你体会到什么？
②这一句话采用什么手法来描写的?
5.你还知道哪些人造卫星？它们有哪些特点呢？
6.课文在介绍几种卫星时，写法基本是一致的，你能总结下来吗？（先讲的什么？又介
绍的什么？然后是写什么？）
10 巴斯德征服狂犬病
导语：同学们，如果人被疯狗咬了，你们知道应该怎么办吗？你知道狂犬疫苗是谁发明
的吗？让我们一起走进课文《巴斯德征服狂犬病》，相信你一定能找到答案的！
1.在文中标出下列值得积累的词语，连同词语花篮里的词语和生字词达到会认，能正确
听写。
助手细菌、病魔疯狗无所畏惧惊心动魄残酷惊魂未定寂静
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2.结合上下文（或查词典）解释词语：
罕见：
犹豫：
无所畏惧：
惊心动魄：
惊魂未定：
安然无恙：
孜孜不倦：
3.概括课文主要内容。
4.读课文完成以下问题：
（1）课文是按什么顺序叙述巴斯德征服狂犬病的经过的？
（2）默读课文，画出文中表示时间的词语。
（3）读课文2—3自然段。
①读了这两个自然段，你了解到了什么？
②标出说明巴斯德发起对狂犬病积功德原因的句子。
③在文中标出表现狂犬病的可怕词句。
④从“五年”、“孜孜不倦”、“终于”这几个词语中你体会到什么？
（4）默读课文（4—12）自然段，回答以下问题。
①这几个自然段向我们讲了一个什么故事？
②巴斯德为小男孩治疗用了多长时间？治疗时他的心情是怎样变化的？划出表示巴斯德情感变化的语句。
③今天，他生平第一次犹豫了，是为什么？
④想一想：如果当时巴斯德放弃了，结果会怎样？他为什么没有放弃？是什么使得他获得了成功？从这件事情中你感受到巴斯德是一个怎样的人？
5.这篇文章是按怎样的顺序来写的？这样写有什么好处？
11 小树死因调查报告
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导语：春天，园林工人在马路两侧种植了许多国槐树，可到盛夏时，有些小树居然死了，这个现象让一位小朋友感到奇怪，他经过调查，找到了原因，还写了一份调查报告。我们一起来看一看是怎么回事吧！
1.在文中标出下列值得积累的词语，连同词语花篮里的词语和生字词达到会认，能正确听写。
枯萎木棍集贸市场垃圾适宜树坑订立剩下填满
2.结合上下文（或查词典）解释词语：
调查：
措施：
3.概括课文主要内容。
4.读课文完成以下问题。
（1）默读第一、二自然段。作者为什么写这份调查报告？
（2）读课文“调查”部分。作者是怎样调查的？画出作者调查过程中有哪些做法？通过调查小作者有什么发现？请画出这部分课文中表示数字的词语。
（3）读课文“分析”部分。
①说说这些小树在正常情况下应该生长的怎样，为什么？
②然而，实际却比正常情况多死了三十三棵，这说明什么
③小树生长的不利因素是什么？
（4）读课文“结论”部分。
①小树非正常死亡的原因是什么？作者得出了什么结论？这个结论正确吗？为什么？
②这样带来的后果是什么？
（5）读课文“建议”部分。作者提出了什么建议？你还有什么好的建议和措施来保护绿化成果？
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5.学习了的这一课，我们知道了什么是调查报告、如何写调查报告了。说一说，写调查报告的步骤有哪些？这些步骤可以颠倒吗？为什么？
12 绿色记事本
导语：同学们都见过记事本吧，有一个小朋友叫小奥茨，在新学期开始时，他得到了一本记事本，这是一本与众不同的记事本。你们想看一看吗？
1.在文中标出下列值得积累的词语，连同词语花篮里的词语和生字词达到会认。耗费
严于律己肃然起敬购物臭味收支簿
2.结合上下文（或查词典）解释词语：
别出心裁：
严于律己：
肃然起敬：
濒临：
弥补：
3.概括课文主要内容。
4.读课文完成以下问题。
（1）读第一、二自然段，说一说这本记事本为什么叫“绿色记事本”？
（2）读三到十自然段。
①小奥茨的“绿色记事本”上记录了一些什么内容？读一读并用最简单的话写下来。
②你觉得小奥茨记事本的内容有什么特点？你认为他做得哪件事最让你欣赏？
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（3）读最后三个自然段
①当老师表扬小奥茨得记事本时，他得意洋洋，可是，当他看了其他人的记事本后，就不敢“翘尾巴”了，这是为什么？
②让他佩服的两名同学的记事本记录了什么特别的内容？
③了解了这些学生的“绿色记事本”中的内容，你有什么感想？
（4）你喜欢小奥茨和他同学的“绿色记事本”吗？为什么？
5.你在生活中有哪些节约能源的小窍门？
6．学了本课你受到了什么启发？
百花园三
导语：本单元我们学习的课文都是以科学技术为主题，教育我们要学科学爱科学，用科学的思想来武装自己，并教育我们要提高环保意识！收获一定很大吧，让我们将再一次走进语文百花园，一起分享获得知识的乐趣！
一、语海畅游。
（一）汉字真有趣。
1.读读课本上的这幅对联，注意上联和下联中“好”字的不同读音。
2. 这副对联的文字有什么特点？上联和下联的意思相同吗？把对联的意思写下来
3.你还知道哪些字也有这一特点呢？
本册责任编辑宁阳县第一小学韦敏
2016年秋四年级上册教学计划 一、指导思想 深化教育改革，全面推进素质教育，遵循《课程标准》的基本理念和要求，密切联系儿童生活，选取生动有趣的素材，让儿童在具体的情景中学习语文，全面提高语文素养，正确把握语文教育的特点，引导儿童自主学习与合作交流，丰富课堂活动，体现序法，利学利导。 二、学情分析 本班共有学生41人，大部分女生学习自觉，习惯较好，成绩也好，部分男生基础差。他们喜欢语文，上课积极认真，课外阅读兴致很高，字也写得不错。但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，掌握知识与别人距离较大，这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。 三、教材分析 本册教材共有课文32篇，其中精读课文23篇，略读课文9篇。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。在第二单元和第七单元还各安排了一次综合性学习，分别是“我们都是普通话的宣传员”和“我们向你致敬”。 四、教学重难点 1．自主识字 2．阅读教学，重视词句训练，注重积累 3．习作 五、教学目标
1．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情。 2．认识190个字，会写200个字。 3．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力，开始练习用钢笔书写正楷字。 4．用普通话正确流利有感情的朗读课文。 5．继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。 7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。 8．开始学习略读、粗知文章大意。 9．积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练习复述课文。10．开始练习习作。不拘形式的写出见闻感受和想象，愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。 六、教学措施： 1．准确把握教学目标，不随意拔高或降低。 2．扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
部编版小学语文 四年级上册课文概述 第一单元 1.《观潮》 《观潮》记叙了作者一次观潮的盛况，写的是(潮来前)、(潮来时)、(潮去后)的景象，写出了大潮的(奇特)、(雄伟)、(壮观)。 2.《走月亮》 《走月亮》是一篇洋溢着诗情画意的散文，描绘了一幅(如诗)、(如梦)、(如世外田园般)的月景图，体现了(温馨)、(快乐)、(幸福)的亲情。 3.《现代诗二首》 《秋晚的江上》描写了作者在(一个秋天的黄昏)所看到的情景，表达了作者(对大自然的热爱)之情。 《花牛歌》用简单明朗、轻快活泼、一咏三叹的诗句形式，将(草地里的花牛行动景象)巧妙生动地展现，表达了作者(对生活的热爱和对自由的追求)。 4.《繁星》 《繁星》紧紧围绕(繁星)展开描写，依次写了“我”在三个(不同时期)、(不同地点)观看繁星的情景，抒发“我”由此产生的(热爱自然、向往美好生活)的感受。 第二单元 5.《一个豆荚里的五粒豆》
《一个豆荚里的五粒豆》这是一篇生动感人的(童话)故事，通过豌豆的(长大)和小女孩的身体的(好转)，赞扬了平实、仁爱、(敬重生命)的生活态度。 6.《蝙蝠和雷达》 《蝙蝠和雷达》介绍了科学家通过对(蝙蝠飞行情况)的研究，找出了(蝙蝠夜间能顺利飞行)的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，保证飞机夜间安全飞行，从而激发了我们观察生活的兴趣，培养了我们认识事物的能力。 7.《呼风唤雨的世纪》 《呼风唤雨的世纪》讲述了(20世纪100年间科学技术的发展历程)，作者用(对比)的手法，展示了(科学技术)的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，激发了我们热爱科学的情感以及学习科学、探索科学的浓厚兴趣。 8.《蝴蝶的家》 《蝴蝶的家》通过“我”想象下雨时蝴蝶无处藏身而为蝴蝶(担心)的事，告诉我们要(关心弱小)，帮助需要帮助的小动物。 第三单元 9.《古诗三首》 《暮江吟》这首诗描写了(暮江落日)和(露伴新月)的情景，格调清新，色彩明丽，抒发了诗人(对大自然美景的喜爱)，表达了诗人(愉悦)的心情。 《题西林壁》这首诗中，诗人抓住(庐山的姿态)谈感受，赞美了
《麻雀》说课设计 温小陈永莉 一．说教材 《麻雀》是小学语文S版四年级上册第四单元的第一篇课文。本单元的主题为“人与自然”。所选课文旨在激发学生对大自然热爱之情的同时，还要提高他们的环保意识。《麻雀》叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。热情地歌颂了“亲子”、“母爱”，这是“一种强大的力量”。 二、教学对象分析 我班的学生比较活泼好动，经过小班化教育的熏陶和培养，学生合作学习的能力比较强，故而在阅读教学中，可以通过小组合作学习，在组长的带领下自主学习课文。但学生的学习主动性还不够，表现欲望不强，朗读水平不理想，往往读不出课文中所要表达的感情。因此本课教学应重视激发和维持学生的学习积极性，继续运用抓住关键词语朗读的方法，提高朗读能力，陶冶学生情操。 三教学目标设定 为此，我结合课文的特点以及学生的实际情况确定了本课的目标：1、使学生在整体感知课文的基础上读懂重点句段，理解课文内容，懂得老麻雀奋不顾身掩护小麻雀那种“强大的力量”就是爱的力量。由此体会到动物也有伟大的母爱。2、在理解课文的过程中培养学生
的阅读分析能力、口头表达能力、思维想象能力。并根据提示了解文章是怎样按照事情的发展顺序写的3、有感情地朗读课文，掌握本课生字词。四教学重点难点： 教学重点：认真体会作者是怎样通过具体描写来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为“一种强大的力量”所支配的精神。教学难点：体会第4、5自然段中描写老麻雀神态、动作的句子所表达的思想感情。（母爱的力量）五、教学准备：动画课件等。 六．本课安排两课时进行教学，。 七、说教法和学法： 根据教材内容，运用多媒体电脑出示有关简介作者的资料，有助于理解课文内容的图片、动画和课文片段，结合教学的需要，投影出示思考题、练习题及课文片段，引导学生进行边读边画边思，并通过让学生自问自答，互问互答，小组、集体议论，引疑、导析，读、思、画、议结合法，引导学生自主学习，合作学习，大胆创新。 八、说教学过程 第一课时：1、谈话导入（出示课题，电脑播放相关麻雀和猎狗的图片）2、整体感知生欣赏动画师有感情朗读课文，（播放动画，师有感情朗读课文）然后学生字新词。（出示生词）﹝略讲﹞接着按课后思考题2的要求，了解课文的段落及事情发展的顺序（起因、经过、结果）。并通过议论，了解课文主要写了一件什么事，了解课文的角色及每个角色的特点，通过欣赏动画听老师的朗读，达到三个目的：一是巩固以前所学的阅读方法：“读文章，想画面”；
新大纲S版小学语文四年级上册期中 考试检测试题 此套新大纲S版小学语文四年级上册期中考试检测试题由绿色圃中小学教育网整理，所有试卷与S版小学语文四年级教材大纲同步，试卷供大家免费使用下载打印，转载前请注明出处。 因为试卷复制时一些内容如图片、公式等没有显示，需要下载的老师、家长们可以到本帖子二楼（往下拉）下载WORD编辑的DOC附件使用！如有疑问，请联系网站底部工作人员，将第一时间为您解决问题！ 试卷内容预览： 四年级语文期中试卷 姓名年级成绩 一、基础知识 一、读拼音，写词语。(8分) huì lǒnɡ wéi gān hóng tōng tōng ruòyǐn ruò xiàn
（）（）（）（） zuó? mo qí dǎo Pú gōng yīng rén yún yì yún ( ) （ ) ( ) ( ) 二、组词（6分） 憧（）薄（）偏（）烤（） 撞（）蒲（）遍（）拷（） 陷（）滔（）诞（）延（） 三、选择正确的解释，把序号放在括号里。（7分） 和①平和，和缓②和谐③结束战争或争执④下棋不分胜负⑤姓 1、湖光秋月两厢和（） 2、王老师对待同学很温和（） 3、真希望和平之花永驻人间（） 4、哎，这盘棋又和了（） 观①看②竞相或者样子③对事物的看法或认识
1、只要留心观察生活，就不愁写文章时“无话可说”。（） 2、自古以来，钱塘江大潮就被称为“天下奇观”。（） 3、在《红岩》中，我被革命先烈的乐观主义精神深深感动。（） 四、为句子填上合适的关联词。（4分） 1. （）承担多大风险，（）不能放弃这次行动计划。 2. （）李老师五十多岁了，（）精力仍然很充沛。 3. （）张燕善于观察，勤于动笔，（）她的写作水平不断提高。 4．这座桥（）坚固，（）非常美观。 五、选词填空（3分） 热心热情热爱 1、妈妈（）好客，常常受到客人们的赞赏。 2、姐姐（）教师这一行业。
1 古诗词三首 学习目标 1、学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。 2、能结合插图，用自己的话说出诗句意思。 3、背诵这三首古诗词，默写前两首。 4、诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。 教学重难点 体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。 课前准备. 教学挂图。 第一课时独坐敬亭山 激趣导入 1、导语：我们先进行课外知识抢答，唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人 中有两个最有名的诗人，他们是谁? (根据学生课堂反应，教师提示：一个称“诗仙”，一个称“诗圣”) 2、揭题。谁来背背李白的诗，会几首就背几首。 (学生可能会背要学习的这首，应该表扬，且可顺势揭题) 释题，简介背景 1、读题，看注释，结合插图，教师介绍背景。 2、引语：“李白坐在敬亭山上看到些什么?想到些什么呢?” 学生自学，初步理解 1、要求学生围绕问题，自由读诗，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。 (尽：完。独去闲：可以交换词序解释，悠闲地独自离去了) 2、指名回答，评议交流。 吟读，体会诗人的思想感情 1、自由吟读。 2、讨论：诗句表明了诗人怎样的心境?你最欣赏哪一句? 望洞庭 形象感知，揭示诗题 出示教学挂图。你知道洞庭湖吗?谁来介绍一下?我们来欣赏诗人刘禹锡是怎么描写的。(板书诗题) 自由吟读 1、学生边渎边参阅课文注解，试着理解诗句意思，不懂的随时发问。 2、教师根据学生提出问题的普遍性与否，或个别讲解或引导集体理解。 指名朗读，同桌间逐句说说意思 1、点拨理解“两相和”，可以让学生结合看图吟诵体会。 2、在交流体会描写月夜洞庭的美景时，随机指导学生诵读，体会比喻的巧妙。 (用镜子比喻水面的明净光亮，似乎并没有奇特之处，同学的作文中也常常这样描
小学语文S版四年级上 册试题 Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】
四年级上册第四单元测试卷 姓名： 一、读拼音写词语，比一比看谁的字写得漂亮。 wēi xiǎn shì zhènɡwú tónɡpò bù jí dài （）（）（）（）wū rǎn shǒu hù zāo yù zhèn’ěr yù lónɡ （）（）（）（）二、请把下面的字的音序写在括号里。 繁（）啸（）僻（）啄（） 嵌（）乍（）蛾（）贱（） 三、用“尊”组词，并选择合适的填在括号里。 （）（）（） 1、（）师长是我们的传统美德。 2、在鸟的乐园，即使是一只小小麻雀，也活得很有（）。 3、只有（）他人，才能赢得别人的（）。 四、把成语补充完整，并用带点的词语分别写一句话。 愁（ ．．）苦（ ．．．）．（ )( )起舞不（ ．．）不 ．． （．）． 鸟（）花（）（． )．不．( ．）心 ．．（）千（）万 风（）浪（）风（）（）（）风（）（）（） 五、选择下面的词语填空，并在用这些词语各写一句话。六、虽然……但是…… 如果……就…… 七、（）人们不乱排放废气，不制造噪音，不污染水源，我 们（）可以生活在美丽的环境中。 八、日内瓦的绿地（）大多是地毯般美丽的人工草皮和花 坛，（）也随处可见花花绿绿的野草和野花。 九、虽然……但是…… 如果……就…… 十、按要求改写句子。 1、缩写句子。 （1）我不小心降落在街心公园的草坪上。 （2）他的大眼睛忽闪忽闪地盯着香肠。 2、把反问句改为陈述句或者把陈述句改为反问句。 （1）一浪接一浪，那小小的芦叶船，怎么会翻不了呢？ （2)这样肮脏、零乱的地方，不会让人觉得舒服。 3、修改病句。 （1）我估计他这道题一定做错了。 （2）会议室里坐着不少来自各校的许多代表。
（一）内容主题 一单元 1、《绿叶的梦》一文回忆了童年时代，作者和同学们在启蒙老师的引导下，采集绿叶，制作标本，并讲述这些绿叶的知识和趣闻，表达了作者对童年快乐生活的留恋之情。 2、《芦叶船》写作者在童年时，“我们”做各种各样的芦叶船，放在家乡的小河里，开到长江里。芦叶船不仅丰富了“我们”的课余生活，还给“我们”带来无尽的想象，使我们的童年充满快乐、向往和希望。表现了作者对童年生活的怀念之情。 3、《一只贝》写的是一只普通的贝，因为一粒沙子钻进壳里，它的壳失去了光泽，破烂了，里面却形成了一颗闪光的大珍珠。作者借这个故事告诉我们：凡是像这只贝那样不惜牺牲自己，默默做出奉献的人，都是可敬的人。 可怜：贝经历了痛苦的折磨，最后失去光泽，令人同情。 可敬：因为它虽没有给人留下漂亮的贝壳，却为人奉献出美丽的珍珠，凡是像贝那样不惜牺牲自己默默奉献的人都是可敬的人。 4、《快乐的暑假》是一首儿童诗。描绘的是学生们结束了紧张的学习生活，在丰富的暑假生活中，享受大自然的阳光，感受童年的快乐。表达了孩子们渴望自由成长的美好愿望。用两个词可以形容：自由自在，快乐无比。 二单元 5、《古诗三首》 唐刘禹锡《望洞庭》这首诗选择了月夜遥望的角度，把千里洞庭尽收眼底，把最具代表性的湖光山色轻轻着笔，通过丰富的联想，巧妙的比喻，独具匠心地把洞庭湖美景再现纸上，表达了作者对大自然的热爱和宽广豁达的胸怀。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺：在皓月银辉之下，洞庭山愈显青翠，洞庭水愈显清澈，山水浑然一体，远远望去，如同一只银白色的盘子里放着一颗小巧玲珑的靑螺，十分惹人喜爱。 唐元稹《菊花》这首诗诗人从菊花在四季之中最晚凋零这一现象，引出一个道理，说明了爱菊的原因，与众不同的角度赞美菊花，表达了诗人独特的爱菊之情。 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜：一丛丛的秋菊绕着房屋开放，好像是到了陶渊明的家，专心致志地绕着篱笆观赏，以至太阳偏西了还舍不得离开。 唐张继《枫桥夜泊》写的是一位了旅途中的游子夜间停泊枫桥的所见所闻，通过月落、霜天、江枫、渔火、古寺、客船等所见，加上乌啼、钟声等所闻，勾画了一幅凄清、幽静的秋江夜泊图，表达了诗人愁闷的心情。 “月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠：月亮落下去的时候，栖息在书上的乌鸦不停地叫着，寒霜弥漫在夜空中，面对江边的枫树和渔船上的灯火，心情愁闷，久久不能入睡。 6 《观潮》一文描写了作者观看钱塘江大潮时的盛况，展现了潮来前、潮来时、潮头过后的景象，
一、选词填空。 既即（）使（）而（）然立（） 艰坚（）决（）巨（）难（）实 帮邦（）交船（）邻（）（）派 严峻严厉严格严肃 那里的斗争形式很（），组织上决定派江姐去充实对敌斗争的力量。 父亲平日是很（）的，从不放过我们任何缺点错误。 老师（）地说：“你们要处处（）要求自己，争取有更大的进步。”词语接龙：连绵不绝——（）——（）——（）举一反三——（）（）——（）二、默写（古诗菊花） 三、句子。 我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。（修改病句） 异口同声地说：“赞成！”（修改病句） 雨水淋湿了我的衣服。（改为把字句） 广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。（缩句） 老师批改作业。（扩句） 这就是伟大的奇观。（改为疑问句）叙利亚说：“我来替你写吧。我能写得和你一样好呢！”(改为陈述句) 虽然......但...... （造句） 春风吹遍大地。(改为拟人句） 四、填空 1、________________________，牵牛织女渡河桥 2、家家乞巧望秋月，________________________。 3、九牛一毛，________________________。 4、________________________学海无涯。 5、________________________始于足下。 6、________________________更进一步。 7、不是花中偏爱菊，________________________。 8、八月涛声吼地来，________________________。 9、早霞不出门，________________________。 10、勤能补拙是良策，________________________。 11、夕阳无限好，________________________。 12、________________________江枫渔火对愁眠。 13、燕子低飞蛇过道，________________________。 14、________________________，月晕午时风。 15、绳锯木断，________________________。 16、莫愁前路无知己，________________________。 17、发愤识遍天下字，________________________。 18、小葱拌豆腐—________________________。 19、独在异乡为异客，________________________。 20、竹篮打水—________________________。
小学生经典美文阅读 篇一：收藏阳光 阳光可以给我们温暖，照亮我们的心房，对于同学之间，我们应该收藏阳光，这样我们就能时刻拥有灿烂的笑容，但是今天我跟同桌吵架了，我们吵得很凶，最后谁也不理谁了。 晚上躺在床上久久难以入眠，冰凉的雨点重重的砸在玻璃上，马路上，屋顶上…想着今天我和他吵的面红耳赤，不欢而散。不知道他现在怎么样。父母不在身边的他会不会有困难可他总喜欢逞强。这么冷他不会病了吧。 想着已前我们整天在一起嬉闹也没红过脸，而这次却为什么非要这样。以前我们吃饭总是两份相同的饭菜并排放在一起。现在已经两顿饭没在一起吃了，连自己吃了什么都忘记了。我们总是不分彼此，同甘共苦。这时一丝丝悔意从心头涌出来… 第二天天一亮，我就去他家找他了，想跟他道歉，当我走出门的那一刻，我看到了他在我家门口等我，这个时候阳光已经出来了，照的他金灿灿的，我们都会心的笑了，让我们一起收藏阳光吧。 篇二：珍惜拥有 我们往往有这样的感触，就是曾经拥有的东西不知道珍惜，等到失去后才懂得了它的可贵，那为什么我们不能在拥有的时候珍惜它呢，曾经我看过这样一个故事，从中我明白了一个道理。 一个孩子，在出生那天妈妈就永远的离开了他，每当他看见别的孩子接受妈妈的礼物时，他只能无声的叹息与哭泣。有一天，当他泪眼朦胧的在街头徘徊时遇到了一个老者，于是老人
就告诉他了一个道理：从你出生时，你的妈妈就把整个世界作为礼物送给了你，给了你一切，难道这还不够吗记住，珍惜你拥有的一切就是对你妈妈做好的报答。 看了这个故事，使我懂得了一个道理，那就是珍惜自己所拥有的，虽然那个孩子从未见过自己的妈妈，但是他拥有妈妈给的一切，这就是一种幸福，我们要懂得珍惜自己所拥有的一切，只有这样才能在失去的时候不后悔。 让我们从现在开始就珍惜我们所拥有的，珍惜父母对我们的疼爱，珍惜老师对我们的关爱，珍惜我们目前所有的一切。 篇三：用笑容面对生活 生活对于我们每一个人来讲，并不是一帆风顺的，我们都会遇到各种各样的困难和挫折，都会有阴天下雨的时候，当面对生活当中的这些时候时，我们不要悲观，要用微笑来面对生活，那样我们就会获得快乐。 两个走在沙漠上的人，一个人对着仅剩的半瓶水忧愁地说“：唉，只剩下半瓶水了。”而另一个人却持着不同的心情，他看着那半瓶水开心地说“：啊，太好了，还剩下半瓶水!”这两个人面对着相同的局面，对待的态度却有着天壤之别。 如果你是像第一个人那样想的话，就只能感觉到恐惧和对生活的不甘;要是你是像第二个人那样乐观地想，那么你就会觉得上天的仁慈和对生命的热情。两种不同的态度，你会选择哪一种呢？ 尝试用笑容去迎接任何事物，遇到困难的确是很难解决，先不要自寻烦恼，试着从另一个开心的角度去观察，别往死胡同里钻，幸运之神可能就会向你伸出援助之手的哦。 当生活给我们了悲伤和痛苦后，我们不要悲观，而是要用微笑去面对，因为这样我们就会
小学语文四年级上册s版教案范文 四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。下面我为大家整理了关于小学语文四年级上册s版教案范文，供大家参考。 小学语文四年级上册s版教案范文1 教案示例 【内容简析】 这是一篇略读课文。课文主要写人们从动物的身上得到启示，发明了许多有益于人类的东西，从而说明广大生物是人类的“老师”，激发学生从小热爱科学，立志探索科学奥秘。 【设计理念】 阅读能力的培养，是通过学生自主实践获得的。本课设计旨在让学生自读自悟，读中有所思，有所感，有所悟。 【教学目标】 1.有感情地朗读课文;了解一些仿生学知识，从中受到启发，树立爱科学、探索科学奥秘的志向。 2.会认“蝙、蝠、祸”等生字，联系上下文或查词典理解课文中疑难词语的意思。 【教学时间】 一课时。 【教学流程】 主备案个性案 一、看图，导入新课
1.观看蜻蜓与飞机的图片，说说你的发现。 2.读题目，你有什么感兴趣的问题要提出来? 二、自读课文，理解内容 1.自由读课文，借助注音读准生字的音。 2.认读生字词。(指名读，“开火车”读，齐读。) 3.想一想可以用什么好方法记住这些生字，再组词造句。 4.指名分段读课文，正音。 5.自由读，把课文读通顺，想一想：课文写了什么? 6.默读课文，想一想：课文是按什么顺序写的?先写什么?再写什么?最后写什么? 7.学习第一自然段。 (1)指名读，边听边想：你知道了什么? (2)指名读，最后一句读出感叹的语气。 8.学习第二至第五自然段。 (1)默读第二至第五自然段，想一想：课文通过哪几个例子说明生物是人类的好“老师”? (2)四人小组合作交流。 (3)汇报，教师相机板书。 (4)选择一个你最喜欢的自然段好好读读，看看你理解了什么，还有什么不明白的，可以做个小记号。 (5)同桌互相交流，把你的理解向对方介绍介绍，不明白的地方向对方请教。 (6)你读的是哪一段?读了这段你理解了什么?指导读好各段写人类从生物的哪些特点中得到启发的句子，在句子下面画上
小学语文s版四年级上册麻雀教案1 教学目标 1.认识“嗅、奈、煞”等7个生字，会写“嗅、呆、奈”等13个字。 2.有感情地朗读课文。了解课文主要内容及课文的写作顺序。 3.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。 教学重点 理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。 教学难点 理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。 第一课时 教学目标 1.能正确、流利地朗读课文。 2.掌握本课的生字词。 教具准备 课件 教学设计 一、启发谈话 今天我们要学习的是一百多年前俄国作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片段。屠格涅夫小时候在农村长大，有许多机会接触大自然，使他深深地爱上了大自然，他的作品常常反映他对农奴的同情，对大自然的热爱。今天学习的《麻雀》就是其中的一篇。(板书：麻雀)(课件出示2) 二、自学——引导学生了解大意 1.先自读课文，看有几个角色?要搞清楚人物关系，谁是弱者，谁是庞然大物? (板书：小麻雀老麻雀猎狗) 2.你还读懂了什么? 三、再自学——引导学生了解课文主要内容：
1.提示：(课件出示3) (1)“我”走在林荫道上发生了什么事? (2)猎狗想怎么样? (3)老麻雀是怎么对付的? 小麻雀掉下来 老麻雀飞下来掩护准备搏斗 猎狗张开露出愣住后退 2.根据刚才讨论的，把这些重点句用波浪线画下来。 小麻雀从巢里掉下来了。猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，准备着一场搏斗。 猎狗愣住了，慢慢地向后退。 3.按这种事情发展的先后顺序给课文分段、归纳段意。 课文可以分为三部分：(课件出示4) 第一部分(第1—3自然段)：写打猎回来的路上，“我”的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。 第二部分(第4、5、6自然段)：写猎狗想伤害小麻雀，老麻雀飞落下来，保护小麻雀。 第三部分(第7自然段)：写“我”急忙唤回猎狗，走开了。 其中第1、2、3自然段是事情的起因，第4、5、6自然段是事情的经过，第7自然段是事情的结局。 四、记忆字形，指导书写 1.分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆 出示生字“嗅、奈、煞、拯、嘶、哑、庞”(课件出示5) “煞、奈”是上下结构;“嗅、嘶、哑”的偏旁都是口字旁。 2.书写指导。 出示生字“嗅、呆、奈、巢、齿、躯、掩、护、幼、搏、庞、量、愣”(课件出示6) 指导书写：“嗅”别忘记大上有一点;“口”加“木”是“呆”;“掩”字“大”下面是“电”。 指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。
一单元 1、《绿叶的梦》一文回忆了童年时代，作者和同学们在 启蒙老师的引导下，采集绿叶，制作标本，并讲述这些绿叶的 知识和趣闻，表达了作者对童年快乐生活的留恋之情。 说说童年的“我”为什么对绿叶那样着迷？答：绿叶给“我” 带来大自然无限的自由、快乐，采集绿叶、寻找奇叶、制作标 本的过程更令“我”着迷，还让我了解了丰富有趣的生活知 识。 本课主要采用了排比的写作手法，第一段用排比句强调突出了 “一双小手创造了多少可爱的玩具！”第六段用排比句强调突 出了各种xx的功能和药用价值。 《芦叶船》写作者在童年时，“我们”做各种各样的芦叶船， 放在家乡的小河里，开到长江里。芦叶船不仅丰富了“我们” 的课余生活，还给“我们”带来无尽的想象，使我们的童年充 满快乐、向往和希望。表现了作者对童年生活的怀念之情。想？答：第4段联想小船远航、进港，第8段联想到小船开到长江、漂到东海。这些联想体现了孩子的天真和奇思妙想，表现了对 外面世界、对未来的向往。 像蜘蛛网一样”形象生动地说明了河道多、纵横交错的特点。 《一只贝》作者贾平凹(wā)写的是一只普通的贝，因为一粒沙子钻进壳里，它的壳失去了光泽，破烂了，里面却形成了一颗闪光的大珍珠。作者借这个故事告诉我们：凡是像这只贝那样
不惜牺牲自己，默默做出奉献的人，都是可敬的人。 可怜：贝经历了痛苦的折磨，最后失去光泽，令人同情。 可敬：因为它虽没有给人留下漂亮的贝壳，却为人奉献出美丽 的珍珠，凡是像贝那样不惜牺牲自己默默奉献的人都是可敬的人。 《快乐的暑假》是一首儿童诗。描绘的是学生们结束了紧张的学习生活，在丰富的暑假生活中，享受大自然的阳光，感受童可以形容：自由自在，快乐无比。 二单元 5、《古诗三首》 唐刘禹锡《望洞庭》这首诗选择了月夜遥望的角度，把千里 洞庭尽收眼底，把最具代表性的湖光山色轻轻着笔，通过丰富 的联想，巧妙的比喻，独具匠心地把洞庭湖美景再现纸上，表 达了作者对大自然的热爱和宽广豁达的胸怀。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺：在皓月银辉之下，洞庭山 愈显青翠，洞庭水愈显清澈，山水浑然一体，远远望去，如同 一只银白色的盘子里放着一颗小巧玲珑的靑螺，十分惹人喜 爱。 唐元稹《菊花》这首诗诗人从菊花在四季之中最晚凋零这一 现象，引出一个道理，说明了爱菊的原因，与众不同的角度赞 xx菊花，表达了诗人独特的xx之情。 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜：一丛丛的秋菊绕着房屋开太阳偏西了还舍不得离开。
最新小学语文s版四年级上册麻雀精选教案 《麻雀》是一百多年前俄国作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片段。屠格涅夫小时候在农村长大，有许多机会接触大自然，使他深深地爱上了大自然，他的作品常常反映他对农奴的同情，对大自然的热爱。下面我为大家整理了关于小学语文s版四年级上册麻雀精选教案，供大家参考。 小学语文s版四年级上册麻雀教案1 教学目标 1.认识“嗅、奈、煞”等7个生字，会写“嗅、呆、奈”等13个字。 2.有感情地朗读课文。了解课文主要内容及课文的写作顺序。 3.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。 教学重点 理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。 教学难点 理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。 第一课时 教学目标 1.能正确、流利地朗读课文。 2.掌握本课的生字词。 教具准备 课件 教学设计 一、启发谈话 今天我们要学习的是一百多年前俄国作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片段。屠格涅夫小时候在农村长大，有许多机会接触大自然，使他深深地爱上了大自然，他的作品常常反映他对农奴的同情，对大自然的热爱。今天学习的《麻雀》就是其中的一篇。(板书：麻雀)(课件出示2) 二、自学——引导学生了解大意
1.先自读课文，看有几个角色?要搞清楚人物关系，谁是弱者，谁是庞然大物? (板书：小麻雀老麻雀猎狗) 2.你还读懂了什么? 三、再自学——引导学生了解课文主要内容： 1.提示：(课件出示3) (1)“我”走在林荫道上发生了什么事? (2)猎狗想怎么样? (3)老麻雀是怎么对付的? 小麻雀掉下来 老麻雀飞下来掩护准备搏斗 猎狗张开露出愣住后退 2.根据刚才讨论的，把这些重点句用波浪线画下来。 小麻雀从巢里掉下来了。猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，准备着一场搏斗。 猎狗愣住了，慢慢地向后退。 3.按这种事情发展的先后顺序给课文分段、归纳段意。 课文可以分为三部分：(课件出示4) 第一部分(第1—3自然段)：写打猎回来的路上，“我”的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。 第二部分(第4、5、6自然段)：写猎狗想伤害小麻雀，老麻雀飞落下来，保护小麻雀。 第三部分(第7自然段)：写“我”急忙唤回猎狗，走开了。 其中第1、2、3自然段是事情的起因，第4、5、6自然段是事情的经过，第7自然段是事情的结局。 四、记忆字形，指导书写 1.分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆 出示生字“嗅、奈、煞、拯、嘶、哑、庞”(课件出示5) “煞、奈”是上下结构;“嗅、嘶、哑”的偏旁都是口字旁。
部编版小学四年级语文下册课文内容归纳 第一单元 1.古诗词三首 （1）《宿新市徐公店》的作者是宋朝诗人杨万里，这首诗描写了农村早春风光，突出了农村清新与宁静，反映了儿童们的天真活泼，表达了诗人虽客居他乡却依然闲适的心境。 （2）《四时田园杂兴（其二十五）》这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。前两句写出梅黄杏肥，麦白菜稀，色彩鲜丽。诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。后两句写出昼长人稀，蜓飞蝶舞，以动衬静。 （3）《清平乐·村居》的作者是宋朝词人辛弃疾，这首词描绘了一家五口在乡村的生活情态，表现了生活之美和人情之美，体现了作者对田园生活的羡慕与向往。 2.乡下人家《乡下人家》 通过描写乡村白天和夜晚及春夏秋三个季节的景色，展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活，赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己的生活的美好品质。 3.天窗《天窗》
通过叙述天窗给孩子们带来的丰富想象和慰藉，赞美了孩子们的童真,同时告诫我们:抓住身边一切可以进行想象的机会，张开想象的翅膀，去认识更广阔的世界。 4.三月桃花水 描写了阳春三月，春水滋润大地、催生万物的美丽景色，赞美了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮，美得让人陶醉。 第二单元 5.琥珀 《琥珀》是一篇说明文，也可称科学小品。作者是德国作家柏吉尔，他用极其活泼、通俗易懂的文笔和充分的想像，介绍有关琥珀的科学知识，假想了这块琥珀的形成、发展的过程，判断了它在科学上的价值。 6.飞向蓝天的恐龙《飞向蓝天的恐龙》 本文是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。20世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据；告诉我们要了解恐龙飞向蓝天的演变过程，要体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛；要热爱科学、探索未知。 7.纳米技术就在我们身边 这篇科学小品文向我们简单而准确地介绍了纳米,纳米技术等科学知
9 满山的灯笼火把 一、教学要求： 知识与技能;独立自主地学习本课的生字新词，学会多音字“卡”，完成课后练习. 过程与方法：朗读课文，抓住重点词句，体会乡村人们勤劳善良的品质。 情感态度与价值观：注意抓住文中的事例，通过作者的心理、情感表现，明白遇事要善于动脑思考，要勇敢、坚强。 重难点：目标中第2、第3 本课安排2课时进行教学。 二、教学过程： 第一课时 一、指读导语，了解大意 （叶老说过：教是为了不教。编者有意设计导语，是给予学生学法的指导，教师应引学生找出方法，为学文设置铺垫） 二、谈话导入，质疑课题 （爱因斯坦说：提出问题比解决问题更好。从课题处入手，大胆质疑，能激发学生的好 奇心和求知欲） 三、初读课文，自主识字 1、轻声读文，画生字词 2、同桌合作，互读互纠 3、小组交流识字方法 4、教师检测自学情况 （课堂上，把时间和空间还给学生，让孩子们在充分读的基础上自主、合作、交流识字 方法，养成主动识字的习惯。） 四、再读课文，整体感知 1、自由读文，说说你读懂了什么？读不懂的地方上作记号。 2、大堂交流：课文讲了一件什么事？ 3、质疑问难：让学生说出不懂的地方，注意课堂中的生成。 4、梳理问题，提出学习目标 （学起于思，思源于疑。质疑可以使教师更有的放矢，可以让学生深入理解课文，可以促进学生主动探究，敏于发现，可以激活学生的思维。） 五、布置作业：熟读课文，独立思考问题。 第二课时 一、图文结合，直奔重点。（学习2—5自然段） 1、观察课文插图1，说出所见所思。 2、带着问题，再次读文。 3、组织学生进行小组合作、讨论、交流： A、为什么乱挣的结果只会更坏？（想象乱挣的结果，理解“坚持”的意义。） B、从作者的身上，你受到什么启发？ （首先采用形象直观的教学法，学生与图亲密接触，培养学生观察、思维、表达的能力，体会作者的勇敢坚强、善于动脑思考的良好品质，突出重点。其次，利用文本空白处，激发学生想象，加深对课文内容的理解，对培养学生想象能力和创新精神起到潜移默化的作用。） 二、读中感悟，读中体验。 1、默读课文，想一想：哪些情景最让你感动？ 2、指名读被感动的句子，说说理由。 3、图文结合，理解词语意思，能够迁移运用。
小学语文四年级上册课外阅读训练及答案 一、(35分) ________ 春天的阳光特别地温暖，天地间的万物都苏醒过来了。天刚亮，树林里就传出了鸟儿的欢叫声。傍晚，青蛙都从冬眠中走了出来，在田野里叫个不停。昆虫们都纷纷地行动起来了。 春来了，青青的小草长得也很特别。在阳光下，草儿快乐地挺直了腰，分布在广州市区的绿地上，像一块块柔软的地毡；郊外绿油油的一大片，一眼望不到边。小区的墙角下也长出了小草，新生的绿草笑眯眯地站立在地上，像是在和低着头的蒲公英说着绵绵的情话。 春来了，树木长得更加茂盛了。枝头上吐出了细嫩的叶子，连一片黄叶都看不见了。风雨吹洗过的莽莽林海翠浪翻卷，千枝万叶洁净无尘。 春来了，火车站里人山人海。他们提着旅行袋、背着行装，川流不息，原来是南来北往的打工族。他们一个个精神饱满，回到自己的工作岗位上。学生们都背着书包上学去了，他们穿上了色彩鲜艳的校服，一个个兴高采烈地走进鲜花盛开的校园。 春来了，面对着这一派生机勃勃的景象，我豪情满怀，情不自禁地挥笔疾书“一年之计在于春，一日之计在于晨”。 1．请给短文加个恰当的题目。(5分) 2．联系上下文解释词语。(10分) (1)川流不息：____________________________________________ (2)情不自禁：____________________________________________
3．在短文中，作者主要描写了______、______等景物。(14分) 4．用“——”画出文中的一句格言。(6分) 二、(27分) 三个猎人 一只狼正在追一只小羊，眼看就要追上了，情况很危急。 正好有两个猎人路过这里，见到这一情景，他们决定射狼救羊。 一个猎人说：“我看咱俩先射狼的眼睛。我射左眼，你射右眼。狼瞎了两只眼睛，羊就得救了。” 另一个猎人说：“不，我看还是先射狼的前腿。你射左腿，我射右腿。狼没了前腿，羊就得救了。” 第一个猎人说：“不，要不然咱俩就一起射狼张大的嘴巴。” 这时候狼已经追上了小羊，张开大嘴就要吃羊。突然，“嗖”的一声，不知从哪里飞来一支利箭，恰好箭中狼头，狼一下子就被射死了，羊也得救了。 又有一个猎人走过来，对他们俩说：“你们俩要是再争论一会儿，那只羊就被狼吞掉了。” 1．查字典并填空。(9分) “射”用音序查字法，应查大写字母()，音节是()，是()结构。 2．到底是谁救了小羊？他的话说明了什么？(10分) _______________________________________________________ _______________________________________________________ 3．读了这个故事，你受到什么启发？(8分) _______________________________________________________
语文S版四年级上册全册知识总汇2012年12月22日 第一单元 一、生字词 会写：1、汇拢土岗戒酒乐章酸枣尖刺陈列解毒记忆 2、横线竖立蜘蛛狭窄喇叭远航浩浩荡荡 3、咸水围拢长虹漂亮图案荣耀稀罕 会认：1、高粱葫芦瓢搜集旷野乐章祛痰启蒙洋溢2、桅杆 3、涨潮光泽 4、憧憬泼洒率真流光溢彩无拘无束 二、古诗田园乐唐王维 桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。 花落家童未扫，莺啼山客犹眠。 三、给相同的那个字注音： 差错（）薄荷（）行走（）重新（）积累（）出差（）薄弱（）行业（）沉重（）劳累（） 搂树叶（）折磨（）乐曲（）剥削（）几乎（）搂住（）磨房（）快乐（）削皮（）几个（） 漂亮（）湖泊（）朝霞（）闷雷（）号叫（）漂流（）停泊（）朝代（）烦闷（）号码（）四、百花园一 （）（） 1、那芦苇一根根直立着，像。 （）童年（） 2、满地各色的落叶,像。（）（） 3、柔软的草地，像。 4、像。 五、作文：写一件自己童年生活中最有趣或最难忘的事。
一、生字词 会写：5、菊花屋舍遍地逐渐偏僻下霜发愁睡眠苏州寒山寺 6、盐官镇据说横卧古塔震动涨潮 7、霞光紫檀色寿命秒钟葡萄茄子跪下几秒恍惚 会认：5、青螺6、昂首8、洗澡烧烤烘干香蕉橙子均匀 四字词语：人声鼎沸山崩地裂浩浩荡荡风平浪静水天相接 若隐若现人山人海风号浪吼闷雷滚动色彩斑斓恍恍惚惚 ABB式词语：笑盈盈红彤彤金灿灿 二、古诗 望洞庭唐刘禹锡浪淘沙唐刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。八月涛声吼地来，头高数丈触山回。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。 菊花唐元稹枫桥夜泊唐张继 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 三、百花园二 1、形近字组词：扁（）笼（）坚（）漂（） 偏（）拢（）竖（）飘（）2、读句子，选择词语填空： 安静宁静平静 清晨，同学们的欢笑声打破了校园的（）。 过了很久，钱塘江才恢复了（）。 演出开始了，剧场里立刻（）了下来。 3、采集本气象谚语： 早霞不出门，晚霞行千里。日晕三更雨，月晕午时风。 燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。东虹日出西虹雨。 四、作文：周记一则，写关于九月第三周推广普通话的事。
第一单元习作指导 习作写什么——审题意，明要求 我们的生活充满了欢乐，你的乐园在哪儿呢？你的乐园是什么样子的？在那儿你最爱干什么？这个乐园给你带来了怎样的快乐？快把自己的乐园介绍给同学吧！ 这样来解读——明主旨，巧拟题 本单元的主题是“我的乐园”，首先我们要明确自己的乐园是什么，有哪些快乐。其次要明确“我的乐园”主要内容，应以写“我”在乐园里的自娱自乐为主，或是写“我”的自我成长，以及写“我”与他人的活动。在拟写标题的时候，我们可以直接以“我的乐园”为题，也可以根据作文内容另拟标题，只要能概括文意即可。 名师讲方法——理思路，学技巧 1.确定内容和中心思想。明确：（1）乐园是什么，可以是花园、旧居、祖父母家、儿童乐园，甚至是书房、餐厅等等带来快乐与享受的地方；（2）乐园的基本构造与布局方位，大致包括什么物件，如花园里的重要的花草，书房中的温暖地毯，书香古朴的书架，餐厅里各样的蔬果等；（3）乐园中是否涵盖亲情等等，逐一罗列。文章要表达怎样的中心思想：是要表达对童年自由快乐生活的向往，还是对大自然的喜爱，还是对亲情的留念，还是包含两种以上的情感？ 2.合理结构安排。确定好内容和中心思想后，要合理地安排文章结构。是按照时间顺序，还是空间顺序写？先写什么，后写什么？详写什么，略写什么？这些都要在心中有一个大致的印象。 3.巧用修辞。在写作过程中，我们除了要综合运用五官感受法外，还要巧用学过的修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比等。这样使文章显得生动而有才气。 4.修改作文。写完后，自己先看看作文审题是否正确，中心是否明确，材料是否典型，内容是否具体，层次是否分明，语句是否通顺，标点是否正确。然后读给同学听，根据他们的意见，反复修改习作。 我的乐园 每一个人都有着自己的乐园，而我的乐园则是我家旁边的一个工地。① 工地的面积并不算大，可旁边那块地方里花草可不少。在那里有一种黄色 的小花，和橡皮差不多大，一般能长20—30厘米，而且把茎掐断，会有类似 牛奶的白色液体渗出；还有一种叫做“三叶草”的植物，大约高两三厘米，形 状像三个心形，放进嘴里嚼一下，立刻会感到一股酸味，所以也被我叫做“酸 草”；另外还有一些草能没过我的腰，不仅茎上有刺，连果子上也满是又尖又 弯的钩子，被我叫做“奇怪的荆棘”②…… 那里不仅是植物的天堂，还是动物的住所。③在那些“奇怪的荆棘”形成 的“树林”里，有一些棕色的螳螂，有我一根手指那么长，扑棱着翅膀，挥舞 着镰刀，一副张牙舞爪的样子；还有许多蚂蚱，有绿色的、棕色的，有的头是 ①开门见山，点明自己的 乐园就是一个工地。 ②花草形状的描写，表现 出作者观察仔细，给植物 起外号，表现出作者丰富 的想象力。 ③承上启下。