实验2 直流他励电动机的机械特性
一、实验目的
了解和测定他励直流电动机固有机械特性与人为特性
二、预习要点
1、他励直流电动机的固有机械特性？
2、改变他励直流电动机机械特性有哪些方法？
三、实验项目
1、他励直流电动机的固有机械特性
2、他励直流电动机的降电枢电压的机械特性
3、他励直流电动机电枢串电阻的机械特性
4、他励直流电动机的降磁通（弱磁）的机械特性
四、实验方法
2
D31、D42、D41、D51、D31、D44
图2-1他励直流电动机机械特性测定的实验接线图
五、试验步骤
按图2-1接线，图中M用编号为DJ15的直流并励电动机(接成他励方式)，MG用编号为DJ23的校正直流测功机，直流电压表V1的量程为1000V，直流电流表A1、A2的量程为200mA，A3、A4的量程为5A。
1、他励直流电动机的固有机械特性测量
(1) R f1、R1分别选用D44的1800Ω=900Ω?2和180Ω=90Ω?2阻值，R f2选用D42上4 只900Ω串联共3600Ω=900Ω?4阻值，R2选用D42和D41上540Ω=90Ω?6阻值。
(2) R f1阻值置最小位置，R1、R f2及R2阻值置最大位置，转速表置正向1800r/min量程。开关S1、S2选用D51挂箱上的对应开关，并将S1打开，S2打开(见图2-1)。
(3) 开机时需检查控制屏下方左、右两边的“励磁电源”开关及“电枢电源”开关都须在断开的位置，然后按次序先开启控制屏上的“电源总开关”，再按下“开”按钮。
(4) 接通“励磁电源”开关，调节电动机M的磁场调节电阻R f1阻值，记录可达到的电动机电枢电流I f N=90 mA，调节电机MG调节R f2阻值，使电流表A2为100mA。
(5)调节电枢电压的旋钮值最小，接通“电枢电源”开关，将S1投向闭合，慢慢调节电枢电压的旋钮，使电动机M的电枢电压U=U N=220V。测量转速n并测量电动机电枢电流Ia，将以上两个数据记录在表2-1的第1个纵向表格中。将S2投向闭合，将n、Ia两个数据记录在表2-1的第2个纵向表格中。慢慢减小R2阻值，测取电动机M在额定负载至空载范围的n、Ia，共取5组数据记录于表2-1中
(6) 恢复R2阻值为最大
表2-1 U
2、他励直流电动机的降电压机械特性测量
（1）调节电枢电压的旋钮值使之U= 160V。
（2）将S2打开，记录n、Ia两个数据在表2-2的第1个纵向表格中。将S2投向闭合，将n、Ia两个数据记录在表2-2的第2个纵向表格中。慢慢减小R2阻值，测取电动机M在额定负载至空载范围的n、Ia，共取5组数据记录于表2-2中
（3）恢复R2阻值为最大；恢复电枢电压的旋钮使之U= 220V
表2-2 U=160V I=90 mA R=0Ω
3、他励直流电动机的电枢串电阻机械特性测量
（1）慢慢调节R1阻值使得R1=90Ω。
（2）将S2打开，记录n、Ia两个数据在表2-3的第1个纵向表格中。将S2投向闭合，将n、Ia两个数据记录在表2-3的第2个纵向表格中。慢慢减小R2阻值，测取电动机M在额定负载至空载范围的n、Ia，共取5-6组数据记录于表2-3中
(3) 恢复R2阻值为最大；恢复电枢电阻R1=0Ω
表2-3 U
4、他励直流电动机的降磁通（弱磁）的机械特性
（1）慢慢增大R f1阻值使得使电流表A1为60mA。
（2）将S2打开，记录n、Ia两个数据在表2-4的第1个纵向表格中。将S2投向闭合，将n、Ia两个数据记录在表2-4的第2个纵向表格中。慢慢减小R2阻值，测取电动机M在额定负载至空载范围的n、Ia，共取5组数据记录于表2-4中
（3）恢复R2阻值为最大；恢复R f2阻值使得使电流表A2为100mA
表2-4 U
六、实验报告
根据实验数据，绘制他励直流电动机运行在4种情况下的机械特性n=f(Ia)(用同一座标纸绘出)。
七、思考题
1、将电动机的固有特性与降电枢压后的机械特性比较，由理论上说明正确性？
2、将电动机的固有特性与串电枢电阻后的机械特性比较，由理论上说明正确性？
3、将电动机的固有特性与降磁通（弱磁）的机械特性比较，由理论上说明正确性？
欢迎阅读1】####################################################### 项目名称：数字化车牌的实现及其应用 项目级别：校级 项目依托学院：信息与通信工程学院 项目年度：2008 负责人：陈继业 指导教师：任维政 参与学生：陈继业张晨宇谭有恒徐佳祥 参与人数：4 项目简介： 数字化车牌是一张与信用卡类似的可贴在车窗上的膜状卡片，上面嵌有一块储存车辆基本信息的计算机芯片。当车辆通过路口、收费站、停车场等场所时，固定的检测装置就可以通过微波技术获得芯片里的车辆信息，可与主服务器的数据库连接来进行下一步操作。当数字化车牌与车主的电子账户挂钩时，可以实现不停车收费等功能。本研究旨在提供关于车牌数字化及其应用的一整套方案，包括数字化车牌制作、阅读识别装置以及相应的拥有广泛应用范围的数据库系统。 2】######################################################### 项目名称：虚拟输入环境（虚拟鼠标&虚拟键盘） 项目级别：校级 项目依托学院：信息与通信工程学院 项目年度：2008 负责人：蒋昕昊 指导教师：陈文成 参与学生：蒋昕昊张俊俊刘成龙谢钧 参与人数：4 项目简介： 本项目是采用声（光）波测距原理，利用多重传感器来确定手指在空间的相对位置，设计出能代替传统键盘鼠标外设的虚拟输入环境。 主要研究内容包含三部分： 第一、声（光）波传感器测距，并将距离通过合适的算法进行空间精确定位，将坐标信息传至pc机中进行光标定位。
第二、设计算法，利用空间定位识别几种固定的手指动作，并转化为pc机中的具体指令，实现单击、双击等操作，实现虚拟鼠标。第三、虚拟键盘的建立。在不影响画面的前提下，在pc机上做出半透明化的虚拟键盘，空间手指动作控制键盘的点击。 3】############################################################################# 项目名称：基于网关的自动语音过滤系统 项目级别：校级 项目依托学院：信息与通信工程学院 项目年度：2008 负责人：冯典 指导教师：马金明 参与学生：冯典李田园张小琳 参与人数：3 项目简介： 随着IP电话的发展，它逐渐成为未来人们通信的一种趋势，但是其安全问题也逐渐成为人们关注的焦点。由于IP电话廉价，方便的特点，各种语音的内容，以各种形式在IP网络中肆意的传播。而这其中充斥着很多黄色的，暴力的，反动的言论，影响着人们正常的通信。我们的语音检测系统将针对IP网上肆意传播的这些内容进行拦截与分析，当遇到上述问题时，就会将用户通话截断或者提示安全人员进行监听。 4】############################################################################ 项目名称：自习室信息协助系统的设计与实现 项目级别：校级 项目依托学院：计算机学院 项目年度：2008 负责人：蒋逸晨 指导教师：房鸣 参与学生：蒋逸晨成林刘志宇薛阳阳 参与人数：4 项目简介： 本项目是为解决在校学生找自习室不方便问题而提出的一整套系统。系统包括服务器端与客户端两部分。客户端为安置在自习教室的相应传感器设备，根据传感器返回数据判断物体运动方向，同时通过无线通信等手段将数据反馈到服务器端。服务器端部分为收集处理相应自习教室传回的信息，通过判断物体运动方向，从而确定进出门人数，进而实时统计当前教室人数，然后以可手机访问的网页形式向学生提供教室人数信息查询等辅助信息查询功能。
创新实验心得体会 创新实验心得体会一：创新性实验项目心得体会 从2012年6月份开始，我们小组开始了广东省科研实验创新项目的前期工作，指导教师是我校法学院的杨帆副教授。到现在，将近一年的“大学生创新性实验计划”就过去了了。回想起过去一年里参加创新实验的过程, 从开始的寻找课题到申请立项撰写项目申请书,到查阅相关参考文献, 确定实验项目、实施方案与寻找创新点; 并制定详细的研究方案和步骤；对项目进行相关调查和研究；到最后确定项目的可行性，一步步走来，其中的辛苦与辛酸只有经历过的人才会懂，其中的经验与成长也只有经历过的人才会分享和拥有。这是一次难得经历，一次让我们得到锻炼得到成长的经历。 大学生创新性实验计划项目实施强调自主性、探索性、实践性和协作性,遵循“兴趣驱动、自主试验、重在过程”的原则。注重创新性实验项目的实施过程讲究长远效益,强调项目实施过程中在创新思维和创新实践方面的收获,重点培养学生的创新意识和创新能力,不急功近利,不为成果而设计,重在实施过程中得到的锻炼和培养。这次创新性实验项目我们团队选取的题目是《打造现实版QQ乐园的可行性研究》，针对目前发展迅速的网络生活，设想打造一个把网络游戏等搬到现实生活中来的，加强亲友交流、亲近自然、放松自我的乐园。 在项目研究方面，我们最深的体会就是要善于勤于思考，主动动手动脑。创新实验不是课上的实验，只要按着老师讲的、实验指导书上步骤做就行了。做的课题对于我们来说，是一个几乎没有接触过的新领域，没有人告诉我们一步步该怎么做。需要自己去找文献查资料，去弄明白实验的原理，然后确定要创新的方向。按照这个方向一点点努力，所以每一步都需要独立思考。在项目进行过程中，越是做到后面，越是进展得深入，我们越发觉自己不懂的太多了。就以项目中为乐园选址，需要考虑很多自然因素，这是我们遇到了一个全新的概念——水华，学理科的我们真的从来没听过这种地理、气候方面的专业术语，于是认真查阅资料。做项目的过程真是一个不断在学习的过程。而通常，除了寻找帮助，往往最重要的还是要自己思考。 在创新方面，首先要确定创新的方向和目标。方向和目标是贯穿整个实验的核心，只有明确方向，围绕这个方向努力下去，才可能有结果。创新点可以从很多方面确定，不一定是很高深很前沿的东西。只要不是照搬别人已经做过的东西，在自己力所能及的范围内就好。当然，能做出更大的成就最好。有时思维可能会出现“停滞不前”的现象，好像只能思考到这个程度了。这时要用发散思维多方位的考虑，作出大胆的猜测。但要始终围绕创新点，不能偏离主题，也不能随意猜测，而要有根据有目的地做出假想，再一步步实践去论证自己的猜测。其实，每一个伟大的成就都是这样“平凡”的一步步得出
实验二指导书
实验二电磁型时间继电器和中间继电器实 验 【实验名称】 电磁型时间继电器和中间继电器实验 【实验目的】 1.熟悉时间继电器和中间继电器的实际结构、工作原理和基本特 性； 2.掌握时间继电器和中间继电器的的测试和调整方法。 【预习要点】 1.复习电磁型时间、中间继电器相关知识。 2.影响起动电压、返回电压的因素是什么？ 【实验仪器设备】 【实验原理】
DS-20系列时间继电器为带有延时机构的吸入式电磁继电器。继电器具有一付瞬时转换触点，一付滑动延时动合主触点和一付终止延时动合主触点。 当电压加在继电器线圈两端时，唧子（铁芯）被吸入，瞬时动合触点闭合，瞬时动断触点断开，同时延时机构开始起动。在延时机构拉力弹簧作用下，经过整定时间后，滑动触点闭合。再经过一定时间后，终止触点闭合。从电压加到线圈的瞬间起，到延时动合触点闭合止的这一段时间，可借移动静触点的位置以调整之，并由指针直接在继电器的标度盘上指明。当线圈断电时，唧子和延时机构在塔形反力弹簧的作用下，瞬时返回到原来的位置。 DS-20系列时间继电器用于各种继电保护和自动控制线路中，使被控制元件按时限控制进行动作。 中间继电器，用于继电保护与自动控制系统中传递中间信号，以增加触点的数量及容量。 【实验内容】 1．时间继电器的动作电流和返回电流测试 实验接线见图2-1，选用EPL-05挂箱的DS-21型继电器，整定范围（0.25-1.25s）。 Rp采用EPL-14的900 电阻盘（分压器接法），注意图2-1中Rp的引出端（A3、A2、A1）接线方式，不要接错，并把电阻盘调节旋钮逆时针调到底。 开关S采用EPL-14的按钮开关SB1，处于弹出位置，即断开状态。直流电压表位于EPL-19。
通过参加这次国家大学生创新实验项目，我们都有了很多收获。首先是对这种实验项目的进一步认识。大学生创新性实验强调的是自主性、探索性、实践性和协作性，实施过程讲究长远效益，强调项目实施过程中在创新思维和创新实践方面的收获，不为得到成果而设计，重在实施过程中充分发挥主观能动性，运用所学的知识，使自己得到锻炼和提高。回想一年来自己参加创新实验的经历，从开始对实验项目内容的理解认识到项目计划的讨论和确定，从对项目的整体把握到实验创新点的寻找，并制定详细的项目方案和进程，以及项目当中重要的实践环节，整个实验过程中我不仅学到了许多我所感兴趣的、觉得有用的东西，更重要的是自己的思维能力、团队协作能力、实践能力都得到了锻炼，而且也学到了坚持不懈、善于思考、积极总结的可贵精神。在研究方面，最深的体会就是要勤于思考，主动进行实践环节。创新性试验不同于传统意义上的基础实验，可以按照已有的实验步骤在老师的指导下完成实验。很多实验方法要去查找文献资料，去领会理解实验的内容，确定试验需要进行创新的方向。弄清楚自己要干什么，接下来要做的就是按照计划一步步的努力实施，而且每一个环节都需要独立的思考。这个过程当中难免会遇到或大或小的困难，这时候要么去向老师、师姐求助，要么就是通过查阅文献寻找答案，最重要的还是要自己独立的思考，然后和小组成员共享自己的结论，讨论之后得出更为全面的结论。在创新方面，首先要明确创新的方向和目标。创新点不一定必须是很高深很前沿的东西，只要不是照搬照抄，在自己力所能及的范围内就好。所有的实践和工作都要围绕创新点来展开，不能偏离主题，当然，本着“不纯粹为了得到成果而实验”的想法，所以更不能凭着个人的主观臆想来猜测实验的结果，而是参照创新点有根据有目的的做出合理的预测，也就是要实事求是，完全尊重实验的科学性，然后再一点点地实践去论证自己的猜测。 虽然项目进展过程中我们也遇到了很多困难，但本小组成员都以积极向上的心态去应对，正是一次次通过努力越过难关给我们带来了一段段难忘的回忆，也让我们体会到：世界上任何一个突破性、创新性的成就都是经过这样“平凡有点枯燥”的过程后一步步得出来的。在这次创新性实验当中，我们学会了理论联系实际，既加深了对自己专业知识的理解，也学会了如何在实践当中运用自己的专业知识解决遇到的问题，同时还有敢于迎接挑战的创新精神和坚持不懈的务实态度，以及小组成员团队协作的工作方法，还有，通过实验也让我进一步认识到自己的不足之处，明白了自己今后的努力方向。这样一个的创新实验同时也成为了我们成长过程中的宝贵经验和财富。
实验2--土壤作物营 养诊断
实验二土壤与作物营养诊断 在农业生产中，营养诊断正如医学上的临床化验诊断一样，通过土壤养分速测，可以大致摸清某个生产单位各种田块土壤养分的基本数量及其供应养分的能力，作为作物布局、轮作倒茬、肥料合理分配以及以户定肥、按地投肥等科学用肥的参考，作物从土壤养分供应不足或施肥过多，致使作物的营养失去平衡，产生缺素或者毒害症状，通过对作物生长过程中的营养状况观测与分析，为作物合理施肥提供依据。 植物营养诊断的方法有形态诊断、化学诊断和对比营养诊断法等。作物在生长期内由于营养失调而使植物的外部形态发生变化，如叶子的颜色和形态的改变，出现特有的斑点或暗色点，植物生长延缓等，通过肉眼观察作物的外部形态判断养分丰缺的方法，称为形态诊断，在作物的不同生育期，取其特定部位，用化学方法测定某种养分元素的浓度，用以判断该元素的丰缺水平，叫做植物养分的化学诊断。用所需的营养稀溶液注射到树干分枝或喷洒在叶部，经过7～10天后比较叶子颜色、形态和植物生长状况的变化，用以诊断植物营养方法，称为对比营养诊断法。植物营养诊断的方法是综合的方法，化学诊断必须与土壤调查、作物的生长发育和形态观察、气候条件、农业技术措施等结合起来，才能做出正确的诊断。 植物营养化学诊断的速测方法具有操作简单而快速的特点，用以测定植物组织中未被同化的无机养分，适用于田间，可通过多次重复来获得相对可靠的结果。 判断植物组织速测结果时，必须考虑全面，一般地说，植物组织中某元素含量多少，能反应土壤中该元素的供应水平。但是必须注意植物由于某一营养元素严重缺乏而使生长受到抑制时，另一元素的含量反而会增高，这就容易导出错误的诊断，例如在肥力较低的地块，植物组织中严重缺磷时，硝酸盐的转化受到阻滞，结果会造成组织中NO3-—N的积累，这不能说明土壤有效氮供应充足；又如
【课题】1-1-1从实验学化学----化学实验基本方法----化学实验安全等【学习目标】1、树立安全意识，初步形成良好的实验习惯 2、能识别一些化学品安全标识。 【重点难点】初步形成良好的实验习惯 【学习方法】通过复习初中化学实验中的安全问题，帮助学生树立安全意识【学习过程】 【阅读与理解】 1、阅读下列材料，解决有关问题，有何启发？[2003上海春季高考题] ①早在1785年，卡文迪许在测定空气组成时，除去空气中的O2、N2等已知气体后，发现最后总是留下一个体积不足总体积1/200的小气泡。 ②1892年，瑞利在测定氮气密度时，从空气中得到的氮气密度为 1.2572g/L，而从氨分解得到的氮气密度为I.2508g/L。两者相差0.0064g/L。 ③瑞利和拉姆赛共同研究后认为：以上两个实验中的“小误差”可能有某种必然的联系，并预测大气中含有某种较重的未知气体。经反复实验，他们终于发现了化学性质极不活泼的惰性气体——氩。 请回答下列问题： 空气缓慢通过下图a-d装置时，依次除去的气体是______________。 A O2、N2、H2O、CO2 B CO2、H2O、O2、N2 C H2O、CO2、N2、O2 D N2、O2、CO2、H2O 材料①、②中的“小误差”对测定空气组成和氮气密度的实验而言是（填“主要因素”或“次要因素”）。 材料③中科学家抓住了“小误差”而获得重大发现说明。 2、阅读课本第4页“一、化学实验安全” 3、复习初中课本中有关实验基本操作的内容，总结归纳有关实验安全的知识 4、以下图片，请同学们想一下在哪些地方见过?你知道什么意义吗？ 【归纳】按下列分类方法归类： ◇人身安全，如：不能直接尝任何药品， ◇仪器安全，如：热的试管不能直接用冷水冲洗，酒精灯内酒精不能少于◇药品安全，如：用剩的药品不能直接放回原瓶， ◇操作安全，如：稀释浓硫酸时不能将水倒入浓硫酸， ◇环境安全，如：有污染的尾气不能直接排放， 【思考与交流】化学实验室常见危险品及其保存 1．易燃液体 特性：易挥发，遇明火易燃烧；蒸气与空气的混合物达到爆炸极限范围，
实验2微分方程(基 础实验)
项目四无穷级数与微分方程 实验2 微分方程（基础实验） 实验目的理解常微分方程解的概念以及积分曲线和方向场的概念,掌握利用Mathematica求微分方程及方程组解的常用命令和方法. 基本命令 1. 求微分方程的解的命令DSolve 对于可以用积分方法求解的微分方程和微分方程组,可用Dsolve命令来求其通解或特解. 例如,求方程?Skip Record If...?的通解, 输入 DSolve[y ''[x]+3y '[x]+2y[x]==0,y[x],x] 则输出含有两个任意常数C[1]和C[2]的通解: ?Skip Record If...? 注:在上述命令中,一阶导数符号 ' 是通过键盘上的单引号 ' 输入的,二阶导数符号 '' 要 输入两个单引号,而不能输入一个双引号. 又如,求解微分方程的初值问题: ?Skip Record If...? 输入 Dsolve[{y''[x]+4 y'[x]+3y[x]==0,y[0]==6, y'[0]==10},y[x],x] (*大括号把方程和初始条件放在一起*) 则输出 ?Skip Record If...? 2. 求微分方程的数值解的命令NDSolve 对于不可以用积分方法求解的微分方程初值问题,可以用NDSolve命令来求其特解.例 如 要求方程 ?Skip Record If...? 的近似解?Skip Record If...?, 输入 NDSolve[{y'[x]==y[x]^2+x^3,y[0]==0.5},y[x],{x,0,1.5}] (*命令中的{x,0,1.5}表示相应的区间*) 则输出 {{y->InterpolatingFunction[{{0.,1.5}},< >]}} 注:因为NDSolve命令得到的输出是解?Skip Record If...?的近似值. 首先在区间[0,1.5]内插入一系 列点?Skip Record If...?, 计算出在这些点上函数的近似值?Skip Record If...?, 再通过插值方法得到 ?Skip Record If...?在区间上的近似解. 3. 一阶微分方程的方向场 一般地,我们可把一阶微分方程写为 ?Skip Record If...? 的形式,其中?Skip Record If...?是已知函数. 上述微分方程表明:未知函数?Skip Record If...?在点?Skip Record If...?处的斜率等于函数 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢127
小学XX年新教育实验工作计划 一、指导思想 以让师生“过一种幸福完整的教育生活”为目标，依据新教育基本理念，扎实开展新教育行动，深入推进新教育实验项目，充分发挥新教育实验作为推进素质教育的重要载体作用，全面提升教育教学质量，将新教育实验作为学校教育的重要阵地，通过实验提升师生品质，提高教育质量。 二、工作措施 成立组织 组长：王xx （总体构想新教育工作思路） 责任组长：杨xx（具体策划、落实、分工协作） 成 员：陈xx李xx 新教育“六大行动”分工 师生共写随笔——杨xx 缔造完美教室——陈xx 研发卓越课程——刘xx 推进每月一事——王xx 营造书香校园—— 唐xx 家校合作共建——李xx
（三）工作要求 、各行动组要坚持认真负责的工作态度。 2、各行动组要制定相应的推进工作计划。 3、各行动组要定期开展有效的实验活动。 4、各行动组要将活动开展资料进行积累。 5、各行动组要将负责项目进行创新整合。 6、各行动组要挖掘负责项目的特色资源。 三、工作重点 （一）营造浓郁的书香环境 （1）继续以班的形式开展读书活动。践行晨诵、午读、暮省实践，各班加强黎明诵诗活动，并利用班级宣传栏、图书角、学校阅览室、学校宣传牌、其他墙面等布置一些读书的名言、经典古诗词、好书目推荐、师生书画作品等，营造校园书香氛围。 （2）班内设立图书角，开展“献出一本书，幸福全班人”、图书漂流等活动拓宽学生读书的渠道。 （3））全面开设晨诵课，确立每周四早自习为全校晨诵课时间，教师要帮助学生选择经典诵读书目，积极引导学生撰写读书笔记和读后感，老师要选择优秀在班级或学校进行交流展示，并附上老师精彩的点评。班每月上交优秀的学生读书习作，学校每月将学生作品编辑成册。 （二）促进教师专业成长
大学生创新实验项目获奖作品选题 1、基础教育中的经济学普及——基于对北京、上海经济学支教 可行性及实践意义研究（校级） 2、农村金融排斥现状及影响因素研究——基于河北省沧州市的 实证分析（市级） 3、挑战与变革：服刑人员未成年子女救助机制实证研究（市级） 4、“劳”有所得：欠薪保障基金制度的现状与法律问题研究— —以温州中小企业为例（校级） 5、城镇化进程中失地农民受偿医院和征地补偿机制研究——基 于大庆、南阳、无锡的调查分析（国家级） 6、当代大学生对外国民心态研究——基于对北京十所高校大学 生对日认知和态度的综合调研（国家级） 7、技术进步对于能源消费的反弹效应研究——基于全国及各省 的实证分析（市级） 8、社会转型期的农村信仰与福利——基于苏北五市基督教发展 动力机制和社会经济绩效的考察（市级） 9、劳动力市场分割下的农村中等教育决策——以辽宁省海城市 周边农村为例（市级） 10、“新医改”下村级医疗卫生服务现状调查——基于河南省许 昌市三县的调查（市级） 11、突破民办养老院的发展瓶颈——新型分层式养老院管理方 式可行性研究（校级）12、当代少数民族历史记忆的流失与重构——基于恩施土家族的个案调查（校级） 13、网络团购的营销价值研究及其模式优化探索——以餐饮业 为例（国家级） 14、产业工人民工背景下的劳动管理研究——基于北京、上海、 杭州制造业企业实地调研（市级） 15、实践中的环境政策：居民对生态补偿政策的解读及其行为选 择——以密云水库为例（校级） 16、国企工人集体行动中的社会关系网络——以山西省L 市M 煤矿的工人集体行动为例（校级） 17、涉诉信访：来自海北市的调查（校级） 18、独居养老谁来负责——中微观视角下城市独居老人的社会 支持研究（校级） 19、慈善事业中实物捐赠新模式的探究及推广——基于对实物 捐赠成本控制以及成本分摊的研究（校级） 20、“醉驾入刑”的司法实践现状研究（校级） 21、当代青春文学的传播与接收——基于北京地区青少年《最小 说》《鲤》阅读情况的调查分析（国家级） 22、不同群体社会地位认同偏差及其主观幸福感的关系——基 于社会中上层群体“弱势”心理现象的调查研究（国家级） 23、台风预警信息传播效果研究——以厦门同安区为例（校级） 24、基于Web2.0 的网络协作学习平台建设及相关实施策略研究（国家级） 25、疏离或融入——宗教对新生代农民工市民化的影响（校级）
人教版生物生物必修二教材课后习题答案 第 1 章遗传因子的发现 第 1 节《孟德尔的豌豆杂交实验（一）》 （一）问题探讨 1. 粉色。因为按照融合遗传的观点，双亲遗传物质在子代体内混合，子代呈现双亲的中介性状，即红色和白色的混合色——粉色。 2. 提示：此问题是开放性问题，目的是引导学生观察、分析身边的生物遗传现象，学生通过对遗传实例 的分析，辨析融合遗传观点是否正确。有些学生可能举出的实例是多个遗传因子控制生物性状的现象（如人体的高度等），从而产生诸多疑惑，教师对此可以不做过多的解释。只要引导学生能认真思索，积极探讨，投入学习状态即可。 （二）实验 1. 与每个小组的实验结果相比，全班实验的总结果更接近预期的结果，即彩球组合类型数量比DD : Dd : dd=1 : 2 : 1，彩球代表的显性与隐性类型的数值比为3：1。因为实验个体数量越大， 越接近统计规律。 如果孟德尔当时只统计10株豌豆杂交的结果，则很难正确地解释性状分离现象，因为实验统计 的样本数目足够多，是孟德尔能够正确分析实验结果的前提条件之一。当对 1 0株豌豆的个体做统计时，会出现较大的误差。 2. 模拟实验的结果与孟德尔的假说是相吻合的。因为甲、乙小桶内的彩球代表孟德尔实验中的雌、雄配子，从两个桶内分别随机抓取一个彩球进行组合，实际上模拟雌、雄配子的随机组合，统计的数量也足够大，出现了3: 1 的结果。但证明某一假说还需实验验证。 （三）技能训练提示：将获得的紫色花连续几代自交，即将每次自交后代的紫色花选育再进行自交，直至自交后代不再出现白色花为止。 （四）旁栏思考题不会。因为满足孟德尔实验条件之一是雌、雄配子结合机会相等，即任何一个雄配子（或雌配子）与任何一个雌配子（或雄配子）的结合机会相等，这样才能出现3: 1 的性状分离比。 （五）练习 基础题 1.B。 2.B。 3. （1）在F1 水稻细胞中含有一个控制合成支链淀粉的遗传因子和一个控制合成直链淀粉的遗传因子。在F1 形成配子时，两个遗传因子分离，分别进入不同配子中，含支链淀粉遗传因子的配子 合成支链淀粉，遇碘变橙红色；含直链淀粉遗传因子的配子合成直链淀粉，遇碘变蓝黑色，其比例 为 1 : 1。
实验苯甲酸的制备 一、实验目的 1、学习苯环支链上的氧化反应 2、掌握减压过滤和重结晶提纯的方法 二、实验原理 CH3+KMnO4COOH 三、实验仪器和药品 天平、量筒、圆底烧瓶、冷凝管、电炉、布氏漏斗、抽滤瓶、甲苯、高锰酸钾、浓盐酸、沸石、活性炭 四、实验步骤 1、在圆底烧瓶中放入1.0ml甲苯、10ml蒸馏水和7-8滴10%NaOH溶液，装好冷凝管，加热沸腾。经冷凝管上口分批慢慢加入2.0g高锰酸钾。黏附在冷凝管内壁的高锰酸钾用3ml水冲洗入烧瓶中，继续煮沸至甲苯层消失，回流液中不再出现油珠为止。 2、反应混合物趁热过滤，用少量热水洗涤滤渣，合并滤液和洗涤液，并放入冷水浴中冷却，然后用浓盐酸酸化至苯甲酸全部析出为止（若滤液呈紫色加入亚硫酸氢钠除去）。 3、将所有滤液用布氏漏斗过滤，所得晶体置于沸水中充分溶解（若有颜色加入活性炭除去），然后趁热过滤除去不溶杂质，滤液置于冰水浴中重结晶过滤。烘干后称重。 五、注意 1、一定要等反应液沸腾后（高锰酸钾只溶于水不溶于有机溶剂），高锰酸钾分批加入，避免反应激烈从冷凝管上端喷出。 2、在苯甲酸的制备中，抽滤得到的滤液呈紫色是由于里面还有高锰酸钾，可加入亚硫酸氢钠将其除去。 六、思考题 1、反应完毕后，若滤液呈紫色，加入亚硫酸氢钠有何作用？ 2、简述重结晶的操作过程。
实验 己二酸的制备 一、实验目的 1、学习环己醇氧化制备己二酸的原理，了解由醇氧化制备羧酸的常用方法。 2、熟悉电动搅拌、抽滤等实验技术。 3、熟练掌握熔点的测定技术。 二、实验原理 己二酸（ADA ），又称肥酸。常温下为白色晶体，主要用于合成纤维（尼龙-66），还可以用于制备聚氨酯：PA-46，PA-66，PA-610，合成树脂，合成革，聚酯泡沫塑料，塑料增塑剂，润滑剂，食品添加剂，粘合剂，杀虫剂，染料，香料，医药等领域得以广泛应用。 制备羧酸最常用的的方法是烯、醇、醛等的氧化法。常用的氧化剂有硝酸、重铬酸钾（钠）的硫酸溶液、高锰酸钾、过氧化氢及过氧化酸等。但其中用硝酸为氧化剂反应非常剧烈，伴有大量的二氧化氮毒气放出，既危险又污染环境。因而本实验采用环己醇在高锰酸钾的碱性条件下发生氧化反应，然后酸化得到己二酸。 OH O O O 2CH 2CH 2CH 2COOH OH HOOCCH 2CH 2CH 2CH 2COOH 3+8KMnO 4+H 2O +5MnO 2+8KOH 三、仪器与药品 抽滤装置、温度计、环己醇、高锰酸钾、氢氧化钠、亚硫酸氢钠、浓盐酸
湖州师范学院 大学生创新训练计划项目教师 指导工作手册 项目编号 项目名称 项目类别 所在学院 项目负责人 联系方式 指导教师 联系电话 电子邮箱 教务处制 2012年月日
说明 1.为确保我校大学生创新创业训练计划的顺利实施，加强学生项目研究的过程指导，明确指导教师定位与职责，规范指导教师工作流程，使学生接受系统的科研训练，特制订本工作手册，请指导教师参照执行。 2. 指导教师应认真阅读本手册，并如实填写工作手册规定的项目实施各环节的教师指导意见、评价意见以及项目指导经验与总结体会。 3.本手册将作为项目结题验收的支撑材料之一，同时作为教师工作量认定的重要依据，请妥善保管，项目结题时随同学生实践工作手册一起提交。 目录 一、指导教师职责 (2) 二、项目负责人及小组成员联系方式 (3) 三、项目基本情况 (3) 四、项目指导要求 (4) 五、项目指导过程记录 (5) 六、阶段检查记录 (6) 七、学生能力评价 (7) 八、项目指导心得体会 (7)
一、指导教师职责 大学生创新创业训练计划旨在探索创新性人才培养的新模式，应遵循“激发兴趣、突出自主、强调过程”的原则，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，提高学生的创新实践能力，培养学生从事科学研究和创造发明的基本素质。为此在大学生创新性实验计划项目实施过程中，教师的作用重在兴趣的激发与培育，知识的梳理与传授，思维的启迪与活跃，方法的启示与探求。 指导教师职责与要求 （1）指导教师应富有创新精神，具有项目研究所需的业务水平和相应的科学研究能力，了解学科前沿；指导教师应具有较强的责任心和奉献精神，能够投入足够的精力对学生进行指导。 （2）指导教师要明确指导项目的内容、目标和要求，并在规定时间内，引导学生进行资料检索，协助学生制定研究方案，确定技术路线，合理安排进度计划和经费预算，并对学生的选题报告给出恰当的指导意见。 （3）加强学生的过程指导，向学生传授科学研究的思路、方法和手段，引导学生自主解决实践过程中出现的问题，指导学生填写研究日志和研讨会议纪要等基本文件，培养学生科研训练的基本素质，提高学生解决实际问题的能力。 （4）能够根据需要开设学术讲座，定期组织学生交流讨论和阶段检查，及时了解每个学生的工作态度、工作量和科研能力，结题时能够对学生进行客观公正的评价。 （5）对实验原始数据、实验报告、工作论文、学生的进展报告和结题总结报告等进行认真检查指导，并如实填写教师意见。 （6）指导教师短期外出不能指导学生时，应委托其他教师指导学生；导师长期外出时，应报请学院为学生另行联系导师。 （7）指导教师应认真如实填写本手册所要求的各部分内容，对指导过程要认真记录，并在结题时要填写指导过程中的体会和经验，便于指导模式的总结和交流。 （8）此手册将作为项目结题验收的支撑材料之一，同时作为教师工作量认定的重要依据，请妥善保管，项目结题时随同学生实践工作手册一起提交。
必修2化学 第一章 物质结构 元素周期律 1、科学探究：钾在空气中的燃烧、钾与水的反应P6 操作步骤： 1、将一干燥的坩埚加热，同时取一小块钾，擦干表面的煤油后迅速投到热坩埚中。回忆钠与氧气反应，进行对比。 2、培养皿中放入一些水，然后取绿豆大的钾，用滤纸吸干表面的煤油投入培养皿中。回忆钠与水反应进行对比。 实验现象： 1、钾迅速熔化成一个小球，燃烧，产生紫色火焰。 2、钾浮在水面上，熔化成小球，四处游动，发出咝咝的声音，产生紫色火焰。反应后的溶液滴入酚酞试液后变红。 3、科学探究：Mg 、Al 金属性强弱的比较P15 操作步骤：1、取一小段镁带,用砂纸除去表面的氧化膜,放入试管中，向试管中加入2 mL 水，并滴入2滴酚酞溶液，观察现象。过一会儿加热试管至水沸腾，观察现象。
2、取一小段镁带和一小片铝，用砂纸磨去它们表面的氧化膜，分别放入两支试管，再各加入2mL1 mol/L盐酸。观察发生的现象。 实验现象：1、镁与冷水反应缓慢，镁条表面溶液变红，加热后，反应迅速，有大量气泡产生，溶液变红。 2、镁带和铝片都与盐酸反应，生成无色气体。镁带比铝片反应剧烈。 4、实验1-2：Na与Cl2的反应P21 取一块绿豆大的金属钠(切去氧化层)，用滤纸吸净煤油，放在石棉网 上，用酒精灯微热，待钠熔成球状时，将盛有氯气的集气瓶迅速倒扣在钠 第二章化学反应与能量 1、实验2-1：化学反应过程中能量的变化P33 在一支试管中加入6mol/L的盐酸，再插入用砂纸打磨光的铝条，观察现象，并用温度 2、实验2-2：化学反应过程中能量的变化P34 将约20 g Ba(OH)2·8H2O晶体研细后与约10 g NH4Cl晶体一起放入烧杯中，并将烧杯放在滴有几滴水的玻璃片或小木板上，用玻璃棒快速搅拌，闻气味，用手触摸杯壁下部，试着用手拿起烧杯，观察现象。 3、实验2-3：化学反应过程中能量的变化P34
新教育实验，是一个教育行动，它是由朱永新教授提出来的。下面为大家搜集整理的新教育实验心得体会，希望大家喜欢! 篇一 本学期我们学校进行了新教育实验，开展了晨诵、午读活动。新教育是理想的教育。新教育与我校办学理念完全一致近年来我校在推进新课程改革中，在全面落实和深化素质教育的过程中，正努力探寻一条新的教育之路。我们学校开展了大语文教育，鼓励学生积极开展读书活动;我们组织学生开展写日记活动，学生的日记水平、观察能力、写作能力和意志力等均有了明显提高。新教育实验所提倡的“营造书香校园”和我们所大力提倡的读书活动是相通的，新教育实验倡导的“师生共写日记”也正是我们想做的，于是我积极加入到这个实验中来。，本学期我是这样做的 一、建班级图书角，营造书香班级。 本学期，我校为每个班级配备了书柜，书柜内为学生个性阅读书籍，书由学生自带，存书量每人平均三本以上，相互交流阅读，提高阅读兴趣。班级掀起了积极读书的高潮。 二、在学生中，大力开展“与经典同行，打造生命奠基”的活动。学生根据学校推荐的书目，选取经典作品，经典书籍等作为晨诵和午读教材，晨诵通过开展“读一读、背一背、赛一赛”等方式进行，从实验至今，晨诵时间学生读了15首儿童诗和12首古诗，通过熟读精背，提高语感。加强午读，积累文学素养为孩子们的成长打好底色。 三、上好每周一节阅读指导课和语诵课，语诵课上师生共读了《夏洛的网》《苹果树上的外婆》《小猪噜噜》《名人励志故事》，鼓励学生读好书，坚持进行读书交流会。阅读课上教给学生读书的方法，让学生把方法运用到课外阅读中。 四、开展听故事、读故事、讲故事、朗诵比赛等活动，让学生积极参与到语文课外实践活动中，以活动促读书。 五、开展亲子共读活动。通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长;通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，读书的感动和乐趣;通过共读，带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。亲子共读的内容丰富多彩，可以是文学方面的例如，诗歌、散文、童话故事等;可以是数学方面的;可以是历史方面的;可以是地理方面的;可以是自然科学方面的为了保证亲子共读的时间，每天我们规定半小时的读书时间，一星期一次签条，采取各种形式鼓励学生。 六、师生共写随笔 新教育实验提倡师生共写随笔，最终目的不是为了发表与出版。通过教育日记、教育故事、教育案例分析等形式，记录、反思师生的日常生活，促进教师的
2002年（第19卷，总第82—87期）总目次 实验室创新期—页产学研合作教育的新认识、新探索叶民，毛一平，关艳玲，等（1—1）充分运用反求设计手段，着重培养创新设计能力周勇（1—5）营造非智力因素发展环境，完善高校实验教学的目标管理常缨（1—8）生命科学实验教学体系构建与创新人才培养屠萍官吴庆余（2—4）改革细胞生物学实验教学，提高学生综合素质陈乃清宋平李晓迎，等（2—8）科研成果在工效学实验中的应用吴海燕（2—12）实验发展 测试系统综合实验台在研究生教学中的应用王再英，李明娣，阎晓强，等（1—11）数字式位移传感器实验教学系统的研制与发展乐建华，邵祥兵，王少平（1—14）电液伺服材料试验机全数字化控制系统TESTAIDE 伍颖，谭卫东，宋显辉（1—17）模拟—数字混合实验装置中的数字PID控制器的设计姜增如（1—20）机电系统教学实验台郗安民，刘颖，曲开宏，等（1—24）谷胱甘肽转硫酶酶促动力学实验设计胡晓倩，陈雅蕙，邓爱平，等（1—27）一种具有较大纯滞后的多变量耦合过程控制模型的研制张兴福（2—15）PLC对电动机两主一备的控制实验吕以全张会来宋印桐，等（2—18）用数字化电视制作技术进行物体运动参数的测量周丽英董榕俞晖（2—22）CAB-3型智能教学动平衡机研制蔡书平贾焕如顾正祥，等（3—1）加热炉双位精确控温系统的研究周文林季守华姚山，等（3—4）Neophot 32大型光学显微镜的数字化、定量化改造陈祥宋晋生李言祥（3—7）爆磁压缩发生器试验技术陈冬群曹胜光刘永贵，等（3—11）三层次开放实验室，培养学生创新能力王志林李育佳徐培珍，等（4—1）实验室网络化建设与创新人才的培养吴群英董克奇杨秀萍（4—4）电工电子教学基地创新实验室建设的探索尹仕杨泽富刘志强（4—124）填料塔实验装置系统的设计与研究陆浩王慧（4—7）在功能材料测试环境中致冷致热半导体的应用孙家悦（4—11）一种新型的数字式液位——流量控制系统综合实验装置袁浩段瑞峰闫淑英（4—14）微型带传动实验装置的研制周晓安钟毅芳黄进，等（4—17）大型洞室群三维模型试验离散化多主应力面加载 及监控系统的研究李仲奎刘军徐千军，等（5—4）多功能智能信号产生、测试系统孟瑞华包亚萍（5—11）建筑材料设计型综合实验的作法与效果陈家珑侯云芬路宏波（5—15）利用小型CIMS制造系统开设教学实验，培养高素质人才严京滨林亨王晓芳（5—18）平行导向柔顺机构的加工制造与性能测试黄进谢先海（6—7）火电厂设备维护决策支持系统的研究李桂香马风格（6—10）高速弹性连杆机构动力学试验台及其实验研究胡贵钱刘振峰（6—13）仿海洋环境下地质勘探仪器的沉放与曳引实验邓明魏文博邓靖武，等（6—17）PLIF方法在溶质输移扩散特性研究中的应用彭期冬王虹靳宝华（6—21）全数字直流调速装置在船模试验拖车控制系统中的应用刘航朱建华（6—24）环境工程专业综合实验研究赵海霞刘景知张成禄，等（6—28）现代教育技术 网络远程实验的实践与思考张亦华，郭莉，肖冰，等(1—89)
人教版高中化学必修 2 教材实验 目录 1钾的化学性质（必修2，P6） (2) 2卤素单质间的置换反应（必修2，P9） (2) 3金属与水、酸的反应（必修2，P15-P16） (3) 4钠与氯气反应（必修2，P21） (3) 05 放热反应（必修2，P33-P34） (4) 06 吸热反应（必修2，P34） (4) 07 酸碱中和反应的能量变化（必修2，P34） (5) 08 锌铜原电池（必修2，P40-P41） (5) 09 原电池的设计（必修2，P41） (5) 10 水果电池（必修2，P42） (6) 11温度对化学反应速率的影响（必修2，P48） (6) 12催化剂对化学反应速率的影响（必修2，P48） (7) 13甲烷的取代反应（必修2，P61） (7) 14石蜡油的分解实验（必修2，P67） (8) 15乙烯的化学性质（必修2，P68） (9) 16苯的性质实验（必修2，P69） (9) 17*溴苯的制取（必修2，P70） (9) 18*硝基苯的制取（必修2，P70） (10) 19乙醇与金属钠的反应（必修2，P73） (11) 20乙醇的催化氧化（必修2，P74） (11) 21 乙酸的酸性（必修2，P75） (12) 22乙酸的酯化反应（必修2，P75） (12) 23糖类和蛋白质的特征反应（必修2，P79） (13) 24 蔗糖的水解反应（必修2，P79-P80） (13) 25 铝热反应（必修2，P89） (14) 26 证明海带中存在碘元素（必修2，P91） (14) 27*煤的干馏（必修2，P95） (15) 28*石油的蒸馏（必修2，P96） (15)
实验2 直流他励电动机的机械特性 一、实验目的 了解和测定他励直流电动机固有机械特性与人为特性 二、预习要点 1、他励直流电动机的固有机械特性？ 2、改变他励直流电动机机械特性有哪些方法？ 三、实验项目 1、他励直流电动机的固有机械特性 2、他励直流电动机的降电枢电压的机械特性 3、他励直流电动机电枢串电阻的机械特性 4、他励直流电动机的降磁通（弱磁）的机械特性 四、实验方法 2 D31、D42、D41、D51、D31、D44 图2-1他励直流电动机机械特性测定的实验接线图
五、试验步骤 按图2-1接线，图中M用编号为DJ15的直流并励电动机(接成他励方式)，MG用编号为DJ23的校正直流测功机，直流电压表V1的量程为1000V，直流电流表A1、A2的量程为200mA，A3、A4的量程为5A。 1、他励直流电动机的固有机械特性测量 (1) R f1、R1分别选用D44的1800Ω=900Ω?2和180Ω=90Ω?2阻值，R f2选用D42上4 只900Ω串联共3600Ω=900Ω?4阻值，R2选用D42和D41上540Ω=90Ω?6阻值。 (2) R f1阻值置最小位置，R1、R f2及R2阻值置最大位置，转速表置正向1800r/min量程。开关S1、S2选用D51挂箱上的对应开关，并将S1打开，S2打开(见图2-1)。 (3) 开机时需检查控制屏下方左、右两边的“励磁电源”开关及“电枢电源”开关都须在断开的位置，然后按次序先开启控制屏上的“电源总开关”，再按下“开”按钮。 (4) 接通“励磁电源”开关，调节电动机M的磁场调节电阻R f1阻值，记录可达到的电动机电枢电流I f N=90 mA，调节电机MG调节R f2阻值，使电流表A2为100mA。 (5)调节电枢电压的旋钮值最小，接通“电枢电源”开关，将S1投向闭合，慢慢调节电枢电压的旋钮，使电动机M的电枢电压U=U N=220V。测量转速n并测量电动机电枢电流Ia，将以上两个数据记录在表2-1的第1个纵向表格中。将S2投向闭合，将n、Ia两个数据记录在表2-1的第2个纵向表格中。慢慢减小R2阻值，测取电动机M在额定负载至空载范围的n、Ia，共取5组数据记录于表2-1中 (6) 恢复R2阻值为最大 表2-1 U 2、他励直流电动机的降电压机械特性测量 （1）调节电枢电压的旋钮值使之U= 160V。 （2）将S2打开，记录n、Ia两个数据在表2-2的第1个纵向表格中。将S2投向闭合，将n、Ia两个数据记录在表2-2的第2个纵向表格中。慢慢减小R2阻值，测取电动机M在额定负载至空载范围的n、Ia，共取5组数据记录于表2-2中 （3）恢复R2阻值为最大；恢复电枢电压的旋钮使之U= 220V 表2-2 U=160V I=90 mA R=0Ω
2013-2014第一学期新教育实验推进计划 海门市正余小学 一、指导思想 以党的十八大精神为指导，以让师生“过一种幸福完整的教育生活”为核心价值追求，以新教育来统领未来正小的持续发展，把新教育作为进一步提升正小办学品质的有力支撑。努力通过新教育实验来切实改变教师的行走方式，改变学生的生存状态。重点做好研发卓越课程、构建理想课堂两大工作。努力实现正余小学和谐、优质、高位发展。 二、组织机构 新教育实验推进领导组 组长: 黄健新 副组长:丁卫星钱华江军 组员：张卫忠张玉萍俞强凌辉陈钢宋云翔 新教育实验工作室 领衔人：钱华 工作室成员：张卫忠张玉萍俞强凌辉陈钢 理想课堂推进组 组长：张卫忠 副组长：俞强凌辉张玉萍 组员：陈钢张嘉骊孙琴姜兵张丽娟曹群 三、工作目标 着力打造富有学校特色的八大卓越课程；构筑理想课堂，使学生成为爱学习的天使，努力争创全国新教育实验优秀学校。 四工作措施
1.进一步加强学习。充分认识推进新教育实验的重要意义，提高认识，认 清形势，抓住机遇，切实增强做好新教育实验的责任感和使命感，准确把握新教 育实验的科学内涵，进一步加强新教育理念的学习，确保新教育实验顺利推进。 2. 建立队伍，有序开展。树立“人人都是课程研发者”的理念。组织一支经验丰富、方法独到、敢做事、想做事、能做事的研发队伍进行八大课程的开发。成立好项目组，确定好领衔人，明确序时进度，组织实施。 3．学程导航的再深入。在课堂环节、基本形态已经入模的基础上，探寻效益提升之路。语文学科重点研究对文本的深刻解读，提升阅读理解的深度和广度。数学重点研究展示交流环节的精准和得当，以及习题设计的精炼和整合。英语学科重点研究小组合作学习的组织与实施。在实践与反思中提升课堂教学的品质。 4．常态课管理再加强。继续倡导“每天上好一节课”的理念，各教师要把“每天上好一节课”的基本要求落到实处。坚决把对全校日常课堂教学的管理、研究和促进作为教学管理最基本、最重要的工作去抓。要加强对课堂教学的实时监控，建立巡课制度。重点检查课前准备、当堂作业及课堂教学常规落实情况。由总导护负责，每日检查一次，校长室不定期检查，并做好相关记录。 5.研修实效再提升。把集体备课和慧真课堂展示融合起来，建立起观课、议课、磨课机制。这样的机制，是一种动态的生成过程，要求人人参与、个个投入。课前先人人备课，抽签决定主讲人。观课前人人准备，抽签决定执教人；观课中有侧重，有思考，有评价；磨课中有评价，有反省，有提升；磨课后抽签决定二次执教人。这样做到未观先想，边观边想，观后磨想，磨后再观，让观课教师、上课教师共同成长，让课堂在观课、议课、磨课中不断走向精致，真正彰显知识的魅力和生命在场。