《安全做运动》教案
兰村学校李晓杰
一、教学目的：掌握安全科学的运动锻炼基本事项，避免运动伤害，有自我保护意识。
二、教学的重点、难点：提高学生运动安全意识，能在今后的活动中保证运动的安全性。
三、教法与学法：
1.让学生自主探索、想象、发现、寻求答案。
2.启发、诱导学生进入教学情景，以学生为主体，让学生结合自己的体育锻炼经验以及活动经历突出教学的重点和难点。
四、教学过程：
（一）导入
1.导言:人生最宝贵的是生命，没有生命就没有一切。“生命”是一个多么鲜活的词语，“安全”是一个多么古老的话题。然而，面对生活、学习中可能存在的隐患和潜在的意外，你是否做好准备加以防范？
据统计......—警钟长鸣！同学们，看到这则调查你有什么感想？
（1）学生各叙己见。
师：生命有时是脆弱的，我们应该重视起来，让安全时刻记在心中。接下来，请同学们看课件（教师配乐朗诵情景再现），请你说说引起事故的原因，怎样避免此类事件的发生？
（2）教师归纳出示课题。（同学们，生命在于运动，运动每时每刻都伴随着我们的学习和生活，体育课上要运动，课间活动也离不开运动，生活中更是少不了各种各样的运动。为了保障我们健康平安的度过每一天，我们就必须时刻牢记：安全做运动！）
2.引导学生自主探索：我们在做运动时应该注意哪些安全事项？
学生讨论交流，各自发表。
（二）学习新知识
1.运动前的注意事项
（1）检查自己的身体情况
参加体育活动，首先要了解自己的身体状况，要学会自我监督，随时注意身体功能状况变化，若有不良症状要及时向教师反映情况，采取必要
的保健措施。切忌有心脏病或其他不适合参与体育活动的疾病而隐瞒病情，勉强参加活动。
（2）检查场地和器材
要认真检查运动场地和运动器材，消除安全隐患。要注意场地中的不安全因素，如场地是否平整，要清除石头土块；检查沙坑的松散度、是否有石子杂物等；检查体育设施是否牢固安全可靠，器材的完好度等。不冒险，确保自身安全。
（3）做好运动准备
要穿运动服装、运动鞋，不要佩戴各种金属的或玻璃的装饰物，不要携带尖利物品等。做好热身准备活动:
1.活动膝关节，半蹲，两手扶膝，顺时针扭动膝部，做10次后，再逆时针扭动膝部。
2.活动髋关节，两腿交替做高抬腿，各做20次。
3.压腿：使双肩及背部放松，一只腿迈向前方，屈膝90度，使大腿与地面平行，另一腿弯曲伸开，脚尖着地，同时保持上身直立。做完10次后，再换另一腿继续。
4.转体，两手伸直，左右转动身体活动腰部。
5.活动脚，站立，两手叉腰，一脚正常站立，一脚脚尖着地，顺时针做一会旋转运动，然后再逆时针做一会。
6.前后踢腿，以活动髋、膝关节。
7.上体伸展活动，左右旋转脖子及胳膊。
合作探究：为什么要做热身准备活动？
就是要克服内脏器官在生理上的惰性，以减低运动伤害发生的机会。运动前不重视做准备活动,或准备活动做得不充分、不正确、不科学，是引起运动损伤的重要原因；准备活动不充分，肌肉、内脏、神经系统机能不兴奋，肌肉供血量不足，在这样的身体状态下进行活动，动作僵硬、不协调，及易造成损伤。
如果突然进行剧烈运动，就会出现心慌、胸闷、肢体无力、呼吸困难、动作失调等现象。
师：运动前的准备工作已经完成了，运动过程中需要注意哪些事项呢？
2.运动时的注意事项
（1）要掌握动作要领
在体育锻炼活动中，了解和掌握动作要领及方法，不仅能够在运动过程中发挥好技术动作，达到体育锻炼的目的，而且还能消除心理上的恐惧，增强自信心，避免不必要的伤害。
（2）要正确使用器材
要了解熟悉掌握器材的性能、功能及使用方法。要严格遵守相关操作规程，在一些体育器械(如铅球、实心球等)的使用中，要注意选择适当场地，确保自身安全，同时还要注意不要伤及他人安全。
（3）运动负荷要适当。
参加体育活动要根据身体素质条件，选择最有利于增强体质的运动负荷。可循序渐进，由易到难，从小到大。负荷过小，对身体作用不大；负荷过大，会损害身体；只有适宜的运动负荷，才能有效地增强体质，提高健康水平。
师：运动过程中做好充分的安全措施，可以避免不必要的伤害，保证我们的安全。那么，运动完毕需要我们做些什么呢?
3.运动后的注意事项
（1）认真做恢复整理活动
做恢复整理活动的目的就是使人体更好的从紧张运动状态过渡到安静状态，使心脏逐渐恢复平静，放松身心。如果突然停止运动，就会造成暂时性的贫血，产生心慌、晕倒等一系列不良现象，对身心健康造成损害。
1.进行原地的伸展、拉伸练习:腿部的放松，勾脚蹬腿练习;抱膝平衡练习;膝关节尽力靠近胸部;拉伸腿背部肌肉。
2.抖动练习
3.拍打按摩练习:拍打臂、腿、腰、背等局部肌肉。
4.捶肩背：相互捶背
5.捶腿:尤其腿部运动量较大，捶打腿部肌肉至酸痛感消失。
（2）自我检查运动反应
如果感到十分疲劳，四肢酸沉，出现心慌、头晕，说明运动负荷过大，需要好好调整与休息。
运动后经过合理的休息感到全身舒服，精神愉快，体力充沛，食欲增加，睡眠良好，说明运动负荷安排比较合理。
（3）适当补充能量
参加体育运动要消耗大量的能量，所以在运动后（运动前也应适当补充能量）要科学饮食，保证身体的需要，确保取得最佳的锻炼效果。
①半小时至1小时后进餐
②避免喝含有咖啡因的饮料
③5至10分钟后饮水（含盐）
4.合理处理运动时发生的意外，把伤害程度降到最低。
5.安全运动七字歌：师：远离伤害，安全运动是我们共同的目标，请同学们一起朗读“安全运动七字歌”。
学生体育运动安全口诀
课外活动到操场，检查场地和器材；
运动服装先换上，手表饰品要摘掉；
锻炼前要做热身，活动四肢扭扭腰；
运动前后喝点水，剧烈运动要适量；
遵守规则讲文明，危险动作杜绝掉；
运动全部结束后，恢复整理要做好。
（三）课堂小结：
1.学生自评，收获了什么？（课堂检测）
2.教师归纳总结：
科学而安全地进行体育运动，可以增强体质，促进我们的身心健康。相反，体育运动如果不能做到科学、安全锻炼，就不能达到运动目的，运动不当还会对人体造成伤害。因此我们懂得一些体育运动安全常识，掌握一定的安全防范知识，养成良好的安全运动习惯，就会达到健康身心的目的。
同学们，一人安全，全家幸福；生命至上，安全为天；安全第一，预防为主。为了大家都能健康快乐地成长，让我们从现在做起，从自我做起，从点滴做起，严格要求自己，让安全常记心中！做到“珍爱生命，健康成长”。
五、板书设计
安全做运动
1.运动前的注意事项
（1）检查自己的身体情况
（2）检查场地和器材
（3）做好运动准备
2.运动时的注意事项
（1）要掌握动作要领
（2）要正确使用器材
（3）运动负荷要适当。
3.运动后的注意事项
（1）认真做恢复整理活动
（2）自我检查运动反应
（3）适当补充能量
六、教学反思
通过本节课的学习，牢固树立学生安全防范意识，无论是体育课还是课间活动。教师自己不仅要具有高度安全防范意识，也有责任和义务帮助、教育学生树立安全第一的思想。要想杜绝安全事故的发生，除了有安全防范意识，更应该把体育活动各个环节考虑全面，对那些容易出现危险的环节提醒学生们引起注意，积极预防是杜绝安全事故发生的最重要的环节。在使用体育场地和体育器材的时候，教师首先保证场地器材的安全。在做运动的时候，多鼓励多赞扬，时刻关注学生的心理健康，加强学生自我保护意识。
教案
精品文档
3.直线运动和曲线运动 【教学目标】 1.掌握直线运动和曲线运动。 2.经历观察物体运动的实验，培养细致、认真的观察记录能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。 3.经历实验探究，体会直线运动和曲线运动的异同点，认识到自然界的事物是有联系的。 【教学重难点】 掌握直线运动和曲线运动。 【教学准备】 各色小球、直线轨道、曲线轨道、教学课件等。 【教学过程】 一、情境导入，聚焦问题。 1.教师出示课件展示公路枢纽，并提问：公路上汽车的运动路线有什么不同？ 2.学生汇报：有些汽车做直线运动，有些汽车做曲线运动。 3.教师继续提问：我们生活中还遇到过哪些类似的运动现象？ 4.学生讨论并根据经验做出回答，（板书课题）。 二、学单导学，自主探索。 1.观察前，明确观察要求。 （1）教师出示课件，展示过山车、鸟、桌球、电梯等物体的运动。 （2）教师引导学生观察物体的运动路线。 （3）教师仿照课本P8展开实验，并引导学生归纳物体的运动形式。 2.观察中，围绕课本P8实验展开观察。 （1）先做出假设，画出小球运动路线。 （2）学生观察并做好记录。 3.观察后，汇报交流实验现象。 学生汇报：通过观察小球的运动路线来观察小球的运动形式；小球的运动形式分为直线运动和曲线运动两种。 三、深入研讨，建构认识。
认识到根据物体的运动路线判断物体的运动形式。 1.教师提出问题：小球的运动路线和小球的运动形式有什么关系？ 2.学生相互交流，汇报结果。 3.总结，教师告诉学生小球的运动路线能反映出小球的运动形式。物体运动分为直线运动和曲线运动两种。 四、拓展应用，深化认识。 教师继续出示更多物体的运动形式。 【板书设计】 直线运动和曲线运动 【教学反思】 通过教学，学生会用图示的方法表示物体运动的形式，知道按照运动轨迹可以分为直线运动和曲线运动两类，并将这些运动形式进行比较，找出它们的异同点。 学生在认识了不同的运动形式后，又与实际生活相联系。我出示图片，小组讨论，说说它们的运动形式，生活中你见过这些运动形式吗？再让学生说一说。这个环节巩固了本节课所学的知识。然后我又让学生发挥自己的想象力与创造力，通过小组合作让我提供的器材也能做以上的运动形式，学生探究的欲望高涨，纷纷动手试了起来，效果很好。
教科版三下第一单元第3课教学设计
结论：过山车、老鹰的运动路线是一条曲线；台球、电梯、掉落的苹果的运动路线是一条直线。 击球感知物体的运动形式。 实验材料:蓝色球和红色球各一个,一条带槽的直线轨道、一条带槽的曲线轨道、平整的桌面。 实验步骤:(1)把蓝色球和红色球放在平整的桌面上，让二者之间有50 cm的距离(根据实际情况,距离可长、可短) ,然后用蓝色球去撞击红色球。 (2)把两个球放在带槽的直线轨道上,二者之间有50 cm的距离，用蓝色球去撞击红色球。 (3)把两个球放在带槽的曲线轨道上,二者之间有50 cm的距离，用蓝色球去撞击红色球。 (4)观察比较蓝色球在平整桌面、直线轨道和曲线轨道中运动路线有什么不同。 实验现象:蓝色球在平整桌面做直线运动，但很难击中红色球。蓝色球在直线轨道中做且线运动,在曲线轨道中做曲线运动,都比较容易击中红球。 实验记录:蓝色球的运动路线。 实验解析:带槽的轨道形状影响着蓝色球的运动方式,在直线轨道中蓝色球做直线运动，曲线轨道中蓝色球做曲线运动。实验结论:根据轨道形状的不同，蓝色球做直线运动或曲线运动。 观察小球在桌面上滚动时和冲出桌面后的运动路线。 实验材料：小球、实验桌、塑料桶和实验记录单。 实验步骤：(1)预测小球在桌面上滚动时的运动路线，并在记录单中画出小球可能的运动路线，与同学交流想法。 (2)预测小球冲出桌面后的运动路线，并在记录单中画出小球可能的运动路线，与同学交流想法。 (3)进行实验操作验证，把小球摆放在实验桌上，用手推出或用手指弹射小球，并认真观察小球的运动变化过程。 (4)画出或是修改实验记录单中的小球的运动路线。认识曲线 运动。 要求学生 在确定物 体运动路 线时，可 以先在物 体上确定 一个点， 再观察这 个点的运 动路线。 或者把蓝 球当着一 个点，画 出它的运 动路线。 小球的运动 轨迹会受到 力的影响。 当小球在桌 面上滚动 时，小球做 直线运动。 当冲出桌面
《宝玉挨打》教案(粤教版高一必修) 教案教学 设计 【教学目标】 1、了解曹雪芹《红楼梦》文学常识，识记基础字词。 2、体会作品情节设计方面的特色，学会用比较的方法从深层透视人物复杂性格。 3、尝试研究性阅读的方法，培养对经典名著的兴趣与鉴赏能力。 【课时安排】2 课时 【教学过程】 第一课时 一、课前准备。 1、了解曹雪芹与《红楼梦》的基本情节与人物。 2、通读全文，识记基础字词。 3、阅读第二单元扩展阅读中《<红楼梦>的情节波澜》一文，推荐《刘心武揭秘＜红楼梦＞》（第十讲蒋玉菡之谜），了解本文在《红楼梦》中的地位，熟悉本文情节、人物与前后的联系，整体把握情节。 二、课文导入
红楼之迷：一般认为前八十回为曹雪芹所著，后四十回为清代高鹗所著。 《红楼梦》，又名《石头记》，是一部具有高度思想性和艺术性的伟大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。全书以林黛玉和贾宝玉的爱情故事为中心，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质，揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势。 红楼人物关系：见幻灯片 《红楼梦》中各种矛盾与冲突：贵族地主和农民的矛盾；贵族统治者和广大奴婢的矛盾；封建卫道士和封建叛逆者之间的矛盾；封建统治阶级内部的矛盾。 《红楼梦》：“一把辛酸泪，满纸荒唐言，都云作者痴，谁解其中味”，大家谈《红楼梦》的人物、情节、语言等。（老师谈大家心中的《红楼梦》的情节、人物，引起学生的兴趣。）“宝玉是一个似痴如狂的人，并集众宠于一身，他怎么挨打呢？且这是小说上半部的一大高潮，我们来看看故事究竟如何展开的？” 三、解题 本文节选自《红楼梦》的第33回，即“手足耽耽小动唇舌，不肖种种大承笞挞”。《宝玉挨打》主要表现新旧两代人之间的矛盾冲突，突出表现了贾政与宝玉父子两代的思想冲
夏季消防安全常识 一、夏季火灾的特点 1、高温炎热，易引发火灾。 随着高温天气的到来，空调、冰箱、电风扇等用电设备大量增加，电气设备线路超负荷运转，电源绝缘皮损坏造成短路打火，或电器的电动机进水受潮，使绝缘强度降低，发生短路烧毁电机着火，还有生产设备升温等。进入夏季也是汽车火灾的多发期，另外，在炎热的气温条件下，化学危险物品在生产、运输、储存过程中稍有疏忽就会酿成火灾。 2、温度高，蔓延快，易形成立体或大面积燃烧。 炎热天气易形成强烈的对流天气，增大了火灾发展蔓延的速度。夏季日照时间长，高温炎热，降水少、蒸发大，天干物燥，燃点降低，遇明火易发生燃烧，在辐射热的作用下火势会向相邻建筑蔓延，形成立体或大面积火灾。 3、易发生雷击火灾。 炎热季节雷雨天气增多，打雷产生的强雷电易引发建筑物、可燃气体、森林等火灾的发生。 4、是扑救困难，易造人员伤亡。 天气炎热，被救人员易产生烦躁不安的情绪，在得不到及时救助的情况下易发生跳楼等，造成人员伤亡。 二、工作内防火安全注意事项 1、检修或做卫生用的抹布及易燃物品要及时进行回收、处理，如果随意搁放在高温条件下极易发生火灾。 2、危险性高的物品要根据安全规范予以保存和储藏，并且要定期进行检查和清理，以断绝火源，并按照要求及时进行通风。 3、对老化的电线、电缆及有可能发生火灾、爆炸的机械要按时进行安全检查，要更换设备的要坚决更换，不能因小失大，易燃品要远离电线电缆处。 4、加强对消防设施的安全管理，完善消防设施维护保养、巡回检查制度，确保消防设施完好。 5、及时对办公区域、装置区域、物品储存区等开展夏季专项防火安全检查。 6、严格落实动火安全管理程序。
《直线运动和曲线运动》教学设计 教材分析 《物体的运动》这单元是本册教材的第一单元，本节课是本单元的第三节课，前两节课内容分别为运动和位置、各种各样的运动，本节课紧接着基本概念内容后，并且在各种运动形式比较之前，在教材中有很明显的承前启后的作用。 本节课将介绍在生活中常见的运动方式——直线运动和曲线运动。这一节课是为学习后面知识做的一个准备，学好本节课的知识才能理解物体在斜坡上是如何运动的，学会如何对物体运动的快慢进行比较等。 学情分析 三年级的学生处在小学科学的中年学段，学生们的思维活跃，尝试欲望强烈。通过前两课的学习，学生们学会了判断物体运动和静止的方法，并且了解了生活中物体运动的方式。对于本节课要学习的直线运动和曲线运动，学生们在生活中也看过很多的例子，对两种运动并不陌生。 通过前两年的科学课学习，学生们有一定的实验操作能力，因此本节课对于概念的理解可以采用实验验证的方法。 教学目标 科学知识：知道物体运动分为直线运动和曲线运动，掌握直线运动和曲线运动的特点。 科学探究：通过实验的方法判断直线运动和曲线运动，用绘图的方式记录实验结果。 科学态度：通过实验操作，培养学生的动手操作能力和合作意识。通过绘图式的实验记录方法，培养学生严谨踏实的学习习惯和良好的科学素养。
科学、技术、社会与环境：直线运动和曲线运动在生产生活中有很多应用。教学重点： 根据运动路线不同，物体运动分为直线运动和曲线运动 教学难点： 直线运动和曲线运动的运动路线特点 教学准备： 小球、曲线轨道、小桶、课件 教学过程： 一、聚焦 1.情景导入——重庆复杂的道路 师引导学生思考：在立交桥上车辆的运动路线有什么不同？ 【设计意图：为了激发学生探究的好奇心和学习的兴趣，引起学生注意立交桥的结构，让学生在轻松的气氛中进入到本课的学习。】 2.观察描述物体运动路线 教师展示图片，引导学生观察并思考物体运动的路线是什么样的。 【设计意图：给出的图片直观、形象，可以帮助学生理解物体的运动路线可以分为两种——直线运动和曲线运动。】 二、探索 （一）探索活动一——撞击小球实验 1．实验方法 （1）无轨道的小球撞击实验 （2）直线轨道的小球撞击实验 （3）曲线轨道的小球撞击实验 【设计意图：通过实验、绘制运动路线的方法，进一步理解直线运动和曲
《宝玉挨打》教学设计 【教学目标】] 1．了解《红楼梦》及曹雪芹。 2．理清文章思路，体会文章情节安排的妙. 3．分析宝玉挨打的原因。 4．通过分析众人对宝玉挨打的反映分析人物形象。 【教学重点】 1、抓住宝玉挨打这一中心事件，体会作者一波三折的情节设计思路。 2.抓住宝玉挨打这一中心事件，探求宝玉挨打中贾政和宝玉父子冲突的深层原因。 3、通过在激烈的矛盾冲突中人物不同反应的分析，体会各种人物的性格特点。 【课时安排】3课时 教学过程： 第一课时 增删、调整、改进、充实教学要点：品味文章情节安排的技巧。 一、导语设计 《红楼梦》是中国古典小说不可逾越的颠峰，其思想和艺术成就是一个永远挖掘不完 的宝藏，千百年来，《红楼梦》以其不可抵挡的魅力“引无数英雄竞折腰”，今天，就让我 们走进红楼梦，走进这个瑰丽的艺术世界。我们学习一篇选文《宝玉挨打》。 二、简介 1．《红楼梦》 《红楼梦》原名《石头记》，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。以贾、史、 王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映 了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。 2．曹雪芹 曹雪芹名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。他祖先原是汉人，但很早入了满籍。 从他曾祖曹玺开始，三代世袭江宁织造的官职。康熙二年（1663）曹雪芹高祖曹玺出任江 宁织造，曹家移居江宁，雍正六年（1727）遣返北京。曹家三代四人（曹玺、曹寅、曹颙、 曹俯）先后任江宁织造，在江南历六十年之久。在曹寅任职期间，康熙六次南巡，曹家接 驾四次，经历了烈火烹油，鲜花看锦之盛。由于接驾造成的巨大经济亏空，为日后的败落
夏季防暑降温安全常识培训教案 2011年7月 一. 什么是高温作业。 二. 常见的高温作业有哪些，分类、分 型， 三. 高温作业对人体健康的影响。四. 高温作业条件下的劳动保护措施。五. 我国在法律、法规、标准方面对高 温作业的相关规定。 六. 夏季中暑的基本症状及处置措施。七. 在夏季高温作业中,防暑降温应注 意的几个事项。 一. 什么叫高温作业, 高温作业是指:工业企业和服务行业工作地点具有生 产型热源，其高温等于或高于本地区夏季室外通风设计 计算温度2?或2?以上的作业(含夏季通风室外计算温 度?30?地区的露天作业，不含矿井下作业)。 二. 常见的高温作业有哪些(分类、分型) 按其气象条件的特点分为三种类型 (一) 高温、强热辐射作业。如: 1. 冶金工业的炼焦、炼铁、炼钢等车间 2. 机械制造工业的铸造车间 3. 陶瓷、玻璃、建材工业的炉窑车间 4. 发电厂(热电厂)煤气厂的锅炉间等 (二) 高温高湿作业如:
1. 纺织印染等工厂 2. 深井煤矿中 (三) 夏天露天作业，如: 建筑工地、大型体育竞赛等。 三(高温对人体健康的影响 (一)对生理功能的影响: 1.体温的调节:高温作业的气象条件、劳动强度、劳动时间及人体的健康状况等因素，对体温调节都有影响。 2.水盐代谢:高温作业时，人体排汗显著增加，可导致机 体损失水分、氧化钠、钾、钙、镁、维生素等，如不及时补充，可导致人体机体严重脱水，循环衰竭，热痉挛。 3.循环系统:高温作业时，心血管系统经常处于紧张状态，可导致血压发生变化。高血压患者随着高温作业工龄的增加而增加。 4.消化系统:可引起食欲减退，消化不良，胃肠道疾病的患病率随工龄的增加而增加。 5.神经内分泌系统:可出现中枢神经抑制，注意力，工作能力降低，易发生事故。 6. 泌尿系统:由于大量水分经汗腺排除，如不及时补充，可出现肾功能不全，蛋白尿等。 (二)中暑性疾病:按发病机制和临床表现的不同，分为三种类型。 1.热射病:由于体内产热和受热超过散热，引起体内蓄热，导致体温调节功能发生障碍。是中暑最严重的一种，病情危重，死亡率高。 典型症状为:急骤高热，肛温常在41?以上，皮肤干燥，热而无汗，有不同程度的意识障碍，重症患者可有肝肾功能异常等。 2.热痉挛:是由于水和电解质的平衡失调所致。
体育课堂教学设计 跨越式跳高设计说明（45分钟） 一、指导思想： 根据国家《体育与健康课程标准》的目标精神，针对初二年级跨越式跳高第一次课的授课要求，结合初中生的身心特点，本课遵循以促进学生发展为本，立足通过教学，让学生乐学、会学到学会、初步掌握跨越式跳高动作的基本知识与技术特点以及简单的起跳与过杆动作方法。并经过自主、合作性的学练，提高学练兴趣和多种能力与素质。 二、教材、教学对象分析： 跨越式跳高是一项发展学生基本活动能力的教材，是田径跳跃类教学内容的重要组成部分，在学生的运动技能、生存能力和日常生活迁移活动中都是塔之基石。 本课的教学对象是初二年级学生，在小学阶段已接触过跨越式跳高教材。本年级段学生生理、心理的发育特点，使他们对兴趣事物极易兴奋，枯燥事物又极易抑制；另外，他们对知识、原理等体育教学因素虽有一定局限性，但也有一定的理解能力。教学中，在教法、组织、器材、场地的创新等方面作一些尝试，使之达到预期的教学目标与要求。 三、教学构思： 本课从教师的导序→导问→导学→导练→导评，转换成学生的认知→乐学→体验→改进→检验，按照这一思路采用了启发式、口诀化、正误对比、条件作业、重复练习等教法手段、并将观察、发现、设疑、释疑、演示、指导、评价等环节贯穿过程，使本课目标在丰富的教学元素中达成。 四、教学特点： 1.细化内容，呈现“小”“新”“趣” 当确定了本课的教学内容是：跨越式跳高起跳和过杆动作（新授课）后，为求教学手段不泛化、不急于求成，以免过优不及，所以把“过杆动作―――起跳练习―――起跳与过杆相结合的练习”各个教学的子目标再依次缩“小”、细化，学生学起来轻松，也更容易掌握；另外，在课堂上利用自制的彩纸棒，完成小组游戏、单人、两人、多人的练习，学生依照教师汩汩而出的“新”方法，持续保持良好的积极性，使之“趣”味横生。 2．品读学情，展现“笑”、“汗”“技” 认真地把学生的认知、生理、心理、情绪、技能、需求等诸多因素思虑 在先，一一进行品读，知己知彼，期望在教学手段、方法上更符合学生的学情。让学生轻松带“笑”，乐于学习；自主练习，身体出“汗”，达到健身实效；主动学习，能思会动，掌握所学的“技”术（能）。
《宝玉挨打》教学设计 备课人：唐丽燕 【教学目标】 1、探究宝玉挨打的根本原因； 2、理解小说反封建的主题； 3、尝试研究性阅读的方法，培养对经典名著的兴趣与鉴赏能力。 【教学重难点】 认识宝玉挨打的根本原因及其社会背景，理解宝玉挨打这一事件的实质，即两种思想观念的一次大冲撞。 【教学方法】 点拨法和启发式教学法、开放性阅读教学 学法：分层合作式研究性学习、自主合作探究学习 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、导入 出示《西江月》判词 问：这首词出自我们学过的哪篇课文？词中所写人物是谁？从这首词中你看出了他怎样的精神品质？ 明确：叛逆 二、出示学习目标 1、分析宝玉挨打的原因. 2、把握宝玉身上所体现出来的叛逆精神. 3、掌握名著阅读的基本方法。 三、快速浏览课文，思考：
引发宝玉挨打的事件是什么？从这些事情中可以看出宝玉和封建礼教熏陶下的其他人有什么不同？ 四、教师总结宝玉的叛逆性格： 老师总结：父亲贾政希望儿子走读书做官，仕途经济的道路，但是宝玉不喜欢；贾政希望儿子会会这些为官做宰的人们------比如贾雨村，但儿子却对贾雨村之流厌恶万分；还有宝玉由来已久的厌恶读书、专喜在“内帏厮混”的毛病……这些都让贾政痛心疾首！ 五、拓展延伸 到目前为止，老师已布置同学们阅读了《红楼梦》的前25回。在《红楼梦》前25回中，有许多情节体现了贾宝玉的叛逆精神，你能举出几例吗？ (1)宝玉摔玉（蔑视封建礼节）——第三回 (2)贾环既是他弟弟，又是庶出，“他家规矩，凡做兄弟的都怕哥 哥”, “须要为子弟之表率”，但宝玉却是“不要人怕我”。 ——第二十回 （宝玉极其轻视尊卑有序、贵贱有别的封建等级制度） （3）听《山门》戏文——第二十二回 （4）与黛玉共读《西厢记》（向往爱情自由）——第23回 （5）对仆人没有主奴界限，直接破坏封建秩序 （6）对女人的尊重 他曾说：“原来天生人为万物之灵，凡山川日月之精秀，只钟于女儿，须眉男子不过是些渣滓沫而已。”他甚至认为“男人是泥做的骨肉，女人是水做的骨肉”，男人世界如鲍鱼之市，女人世界则若芝兰之室。 （7）“凡读书上进的人，你就起个外号儿叫人家‘禄蠹’；又说只除‘明明德’外就没有书了，都是前人自己混编纂出来的。” ——第十九回 “还想什么念书，我最讨厌这些道学话，更可笑的是八股文 章，拿他诓功名混饭吃也罢了，还要说代圣贤立言，好些的，
安全教育手抄报夏季安全知识教育 一、防溺水安全知识 (一)“六不准”：不准私自下水游泳;不准擅自与他人结伴游泳;不准在无家长或老师带领的情况下游泳;不准到无安全设施、无救护人员的水域游泳;不准到不熟悉的水域游泳;不准不会水性的学生擅自下水施救。 (二)游泳安全要点 1、下水时切勿太饿、太饱。饭后一小时才能下水，以免抽筋; 2、下水前试试水温，若水太冷，就不要下水; 3、若在江、河、湖、海游泳，则必须有伴相陪，不可单独游泳; 4、下水前观察游泳处的环境，若有危险警告，则不能在此游泳; 5、不要在地理环境不清楚的峡谷游泳。这些地方的水深浅不一，而且凉，水中可能有伤人的障碍物，很不安全; 6、跳水前一定要确保此处水深至少有3米，并且水下没有杂草、岩石或其他障碍物。以脚先入水较为安全; 7、在海中游泳，要沿着海岸线平行方向而游，游泳技术不精良或体力不充沛者，不要涉水至深处。在海岸做一标记，留意自己是否被冲出太远，及时调整方向，确保安全。
(三)如何预防游泳时下肢抽筋 游泳前一定要做好暖身运动。 游泳前应考虑身体状况，如果太饱、太饿或过度疲劳时，不要游泳。 游泳前先在四肢撩些水，然后再跳入水中。不要立刻跳 入水中。 游泳时如胸痛，可用力压胸口，等到稍好时再上岸， 腹部疼痛时，应上岸，最好喝一些热的饮料或热汤，以 保持身体温暖。 (四)夏季游泳溺水自救方略 如何保证游泳的健康和安全，避免溺水事件的发生?对水 情不熟而贸然下水，极易造成生命危险。万一不幸遇上了溺水事件，专家介绍，溺水者切莫慌张，应保持镇静，积极自救： (1)对于手脚抽筋者，若是手指抽筋，则可将手握拳，然 后用力张开，迅速反复多做几次，直到抽筋消除为止; (2)若是小腿或脚趾抽筋，先吸一口气仰浮水上，用抽筋 肢体对侧的手握住抽筋肢体的脚趾，并用力向身体方向拉，同时 用同侧的手掌压在抽筋肢体的膝盖上，帮助抽筋腿伸直; (3)要是大腿抽筋的话，可同样采用拉长抽筋肌肉的办法 解决。 (五)如何防溺水
课题 直线运动（苏科版5.3） 教 学 目 标 【知识与技能】 （1）知道匀速直线运动及其规律。 （2）了解变速直线运动及其判断方法，认识平均速度。 【过程与方法】 （1）通过组织学生研究气泡在水中的运动规律实验引导学生认识匀速直线运动速度特点。 （2）利用生活中具体事例让学生切身体验，学会物体简单运动的计算。 【情感、态度与价值观】 （1）能积极参与实验活动并体验发现规律的乐趣。 重难点 1． 匀速直线运动速度的概念和公式。 2. 匀速直线运动速度的理解。 课型： 新授课 时间 教学过程： 一、 创设情境、导入新课 通过一组视频或图片让学生了解运动的形式有多种，初中阶段只研究直线运动，而直线运动的规律也不一样，要知道它的答案我们就要研究本节直线运动。 二、合作交流、 解读探究 （一）匀速直线运动 研究气泡的运动规律 【演示】将内径为0.8cm ，长约100cm 的玻璃管内灌满水，管内封有一小气泡。 【观察】将玻璃管竖直放置，使气泡由管底竖直上升,观察气泡的运动情况。 【猜猜】根据观察猜猜气泡在水中的运动特点 【讨论】气泡在水中运动是先快后慢、先慢后快，还是一样快？你想用什么方法进行比较？ 【讨论】如何测出气泡通过20cm 、40cm 、60cm 和80cm 所用的时间？思考设计方案。 【点拨】 1、为了便于对路程和时间进行读数，可用红线或橡皮筋做标记。 2、标记的起点最好离管底稍远一些 3、秒表测时间之前，让管中气泡运动几次，对其运动快慢情况有一定认识，以便有的放矢地测量运动时间。 4、为了便于观察，可在清水中滴几滴墨水 【做一做】按照方案动手做一做并把测量数据填入下表中，计算出各区间的速度。 【作一作】根据实验数据作出s —t 图像。 【议一议】气泡在上升过程中，运动规律如何？ 气泡在上升一段路程后，运动的路程和时间近似成正比例，运动速度可以是看作不变的。 【小结归纳】 1、匀速直线运动：速度不变的直线运动叫做匀速直 线运动。 2、做匀速直线运动的物体在任何相等的时间内，通过的路程是相等的。 区间路程（cm ） 0—20 cm 20—40 cm 40—60 cm 60—80 cm 时间(s) 速度(m/s) 课后交流：猜想气泡的运动快慢跟哪些因素有关？ 指点： 要了解图像必须看清纵坐标和横坐标反映的物理量
《宝玉挨打》教学设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《宝玉挨打》教学设计 教学设想 本课涉及的人物较多，小说背景较复杂，作者在表现这些人和事的过程中所调动的手段很丰富，表现得也非常充分。因此，本课教学强调小说情节设计的独特性及人物性格的刻画。 本课主要采用剥落法体会作品情节层层铺垫，推举高潮的设计；采用问题探究式学习方式，在具体场景中对人物进行比较分析，透视人物复杂性格，昭示人物关系与矛盾。 教学目标 1.了解“宝玉挨打”一节在《红楼梦》中的地位——这是全书上半部的高潮，是两种思想观念的一次大冲撞。 2.理清全文思路，体会作品情节设计方面的特色。 3.学会用比较的方法分析人物形象，透视人物性格，提高鉴赏文学作品的能力。 教学重难点 1.抓住宝玉挨打这一中心事件，体会作者一波三折的情节设计思路是本文的重点。 2.理解人物性格是本文的难点。 教学方法 1.第一课时以导读为主，对小说赏读的一般规律进行阐释，指导学生遵循 规律，理出全文线索。 2.第二课时以讨论为主，教师应提出恰当准确而富有挑战性的问题，讨论 中可进行点拨式赏析指导，充分发挥学生的主体参与意识，创设探讨氛围，提高学生赏析审美能力。 教学时数 两课时
教学步骤 第一课时 一导入语 有人这样评价《红楼梦》：开篇不谈红楼梦，读尽诗书也枉然。由此可见其艺术魅力。我们已经在《林黛玉进贾府》一课中领略了他在人物塑造方面的高超之处。今天让我们共同学习一下《红楼梦》上半部的高潮——《宝玉挨打》，看看集众宠于一身的宝玉为什么挨打谁打了他众人的反应如何 二梳理情节安排 “宝玉挨打”，小说原回目作“手足耽耽小动口舌不肖种种大承笞挞”。（课件出示。手足，兄弟；不孝，不成器，没出息；笞挞，责打） 1 请同学们先默读课文，结合课文情节，具体谈谈对这个回目的理解。 （明确：宝玉挨打是因为贾环的坏话，因为他有种种“不孝的”行为。) 2 宝玉挨打前的有什么神情变化？ （参考：宝玉见贾雨村是“思欲愁闷”；回来听到金钏儿含羞赌气自尽是“心中早又五内摧伤；见到母亲是“进来被王夫人数落教训”；出门后是“茫然不知何往”“低头感叹”；与父亲“撞了个满怀”、“倒抽了一口气”、“垂手一旁站着”、“惶悚”；忠顺府索人，起先隐藏事实，后被揭穿，“轰去魂魄”、“口瞪目呆”；宝玉听见父亲吩咐，知“多吉少凶”，找人报信又不能，“急的跺脚”，被逼出门去挨打。） 3 贾政打宝玉前有什么神情变化？ （参考：贾政责说宝玉见贾雨村精神不振时“原本无气”；但与之“撞个满怀”后看到他垂头丧气，“不似往日”，语无伦次，“倒生了三分气”；忠顺府索人，使贾政“又惊又气”“目瞪口歪”；贾环告状，如火上浇油，多次“喝令”，“大逆不道”使贾政神色“面如金纸”“眼都红紫了”。） 4 对照宝玉与贾政的神情变化，归纳引发宝玉挨打的事件？ （参考：①宝玉陪贾雨村，“半天才出来”，“全无慷慨挥洒谈吐”，使贾政责怪之，这是宝玉挨打的导因。②宝玉因悲金钏儿之死，“不似往日”，又与贾政撞个满怀，他的惶悚让贾政“倒生了三分气”，这是宝玉挨打的导因。③忠顺王府索人，状告宝玉引逗琪官，使贾政认为宝玉“不读书”还“做出无法无天”的事情，气恼不堪，这是宝玉挨打的诱因；④贾环诬告宝玉强奸金钏未遂，金钏儿含羞“赌气投井”，贾政发怒，这是宝玉挨打的直接发因。）
随着盛夏到来，气温不断升高，天气变化无常，用电用气量剧增，生产、生活中一些细节稍不留意就容易引发火灾、酿成灾害。 夏季消防安全小常识一 ※装修材料要慎选，刷漆远离火灾源 室内装修要选用难燃或不燃的材料，电器线路的铺设要合理。刷油漆时，应及时打开门窗，散发易燃气体，不要在刷油漆的室内吸烟或用火。裸露的电源线路要用绝缘胶布包好，以免漏电或短路。 ※灭火器材是个宝，机动车辆不可少 炎炎夏日，机动车辆长时间超负荷，发动机油污严重，加上夏日气温升高，天气酷热，通风设备不好等原因，自燃频繁发生。因此要注意车辆的正常保养和维修，配备专用车辆灭火器，不要在仪表盘上放气体打火机、空气清新剂、灭蚊剂等受热膨胀后容易爆炸引起火灾的物品。 ※电器着火莫慌乱，灭火之前先断电 夏季生活用电剧增，假如遇到电视、电磁炉等家用电器着火，切勿向电器泼水，应先关掉电源，然后用干粉灭火器或二氧化碳灭火器灭火，情况危急也可用浸湿的被褥等物覆盖住电器，以达到窒息灭火的目的。 ※电线铺设要安全，私拉乱接酿祸端 电气线路种类繁多、铺设复杂，任何人都不要随意拉接电线。如需进行线路维修或改造，应找具有职业资格的专业电工操作。电气管线铺设时电线均要穿防火管保护，线头裸露处均要用绝缘胶布包扎好，防止酿成火灾。 ※电源线路常检查，短路起火先拉闸 夏季高温多雨，要经常对生产生活区的电源线路、电源接头和开关进行检查，如发现裸露、松动或发热等情况要及时更换或紧固。一旦电源线路短路起火，要先拉下电闸开关断电，然后再灭火。 ※加油加气易燃地，手机呼机要关闭 在液化气站，加油站等易燃易爆场所，不要使用手机等通讯工具，因为接通时手机信号会干扰加油机导致计量不准，更严重的是手机信号同电控输油设备共振感应，电子摩擦，静电打出的火花容易引爆挥发油气气体。 ※塑料桶易生静电，充装汽油很危险 加油站在给汽车加油时，有的驾驶员常多准备一个塑料桶来盛装汽油，这样做非常危险，坚决禁止。因为塑料桶绝缘，和汽油摩擦很容易产生静电，产生电火花导致起火。 ※蚊香点火温度高，稍不注意易起火 夏日的夜晚，点蚊香驱蚊者越来越多。蚊香阴燃时，火点最高温度可达700～800℃，火点周围1厘米处可达130摄氏度高温，足可将燃点低的蚊帐、衣服、纸张等引燃。因此，人们在驱蚊时应当注意把点燃的蚊香要放在金属支架上，并将支架置于不燃烧的盒子里，且不要靠近蚊帐、被单、衣服等可燃物。在使用电热蚊香器时也需谨慎，要注意通电时间，防止因电热器使用时间过长，烧毁电热器导致火灾事故。 夏季消防安全小常识二 一、夏季火灾的特点 1、高温炎热，易引发火灾。 随着高温天气的到来，空调、冰箱、电风扇等用电设备大量增加，电气设备线路超负荷运转，电源绝缘皮损坏造成短路打火，或电器的电动机进水受潮，使绝缘强度降低，发生短路烧毁电机着火，还有生产设备升温等。进入夏季也是汽车火灾的多发期，另外，在炎热的气温条件下，化学危险物品在生产、运输、储存过程中稍有疏忽就会酿成火灾。 2、温度高，蔓延快，易形成立体或大面积燃烧。 炎热天气易形成强烈的对流天气，增大了火灾发展蔓延的速度。夏季日照时间长，高温炎热，降水少、蒸发大，天干物燥，燃点降低，遇明火易发生燃烧，在辐射热的作用下火势会向相邻建筑蔓延，形成立体或大面积火灾。 3、易发生雷击火灾。 炎热季节雷雨天气增多，打雷产生的强雷电易引发建筑物、可燃气体、森林等火灾的发生。 4、是扑救困难，易造人员伤亡。 天气炎热，被救人员易产生烦躁不安的情绪，在得不到及时救助的情况下易发生跳楼等，造成人员伤亡。 二、工作内防火安全注意事项 1、检修或做卫生用的抹布及易燃物品要及时进行回收、处理，如果随意搁放在高温条件下极易发生火灾。 2、危险性高的物品要根据安全规范予以保存和储藏，并且要定期进行检查和清理，以断绝火源，并按照要求及时进行通风。
匀变速直线运动的研究 实验：探究小车速度随时间变化的规律 教学目标： 知识与技能 1．根据相关实验器材，设计实验并熟练操作． 2．会运用已学知识处理纸带，求各点瞬时速度． 3．会用表格法处理数据，并合理猜想． 4．巧用v—t图象处理数据，观察规律． 5．掌握画图象的一般方法，并能用简洁语言进行阐述． 过程与方法 1．初步学习根据实验要求设计实验，完成某种规律的探究方法． 2．对打出的纸带，会用近似的方法得出各点的瞬时速度． 3．初步学会根据实验数据进行猜测、探究、发现规律的探究方法． 4．认识数学化繁为简的工具作用，直观地运用物理图象展现规律，验证规律． 5．通过实验探究过程，进一步熟练打点计时器的应用，体验瞬时速度的求解方法．情感态度与价值观 1．通过对小车运动的设计，培养学生积极主动思考问题的习惯，并锻炼其思考的全面性、准确性与逻辑性． 2．通过对纸带的处理、实验数据的图象展现，培养学生实事求是的科学态度，能使学生灵活地运用科学方法来研究问题、解决问题、提高创新意识． 3．在对实验数据的猜测过程中，提高学生合作探究能力． 4．在对现象规律的语言阐述中，提高了学生的语言表达能力，还体现了各学科之间的系，可引申到各事物间的关联性，使自己融入社会． 5．通过经历实验探索过程，体验运动规律探索的方法． 教学重点、难点： 教学重点： 1．图象法研究速度随时间变化的规律． 2．对运动的速度随时间变化规律的探究 教学难点： 1．各点瞬时速度的计算． 2．对实验数据的处理、规律的探究． 教学方法： 探究实验、讲授、讨论、练习 教学手段： 教具准备 学生电源、导线、打点计时器、小车、4个25 g的钩码、一端带有滑轮的长木板、带小钩的细线、纸带、刻度尺、坐标纸、多媒体课件、计算机 课时安排： 实验课（2课时） 教学过程： [新课导入] (课件展示)下列语言表述中提及的运动情景． 师：物体的运动通常是比较复杂的．
宝玉挨打(人教版高三必修) 教案教学设计 宝玉挨打 【教学目的】 1.了解“宝玉挨打”一节在《红楼梦》中的地位——这是全书上半部的高潮，是两种思想观念的一次大冲撞。 2.理清全文思路，体会作品情节设计方面的特色。 3.学会用比较的方法分析人物形象，透视人物性格，提高学生鉴赏文学作品的能力。 【教学重难点】 1.抓住宝玉挨打这一中心事件，体会作者一波三折的情节设计思路是本文的重点。 2.理解人物性格是本文的难点。 【教学设想】 教学方法 1.第一课时以导读为主，对小说赏读的一般规律进行阐释，指导学生遵循规律，理出全文线索。 2.第二课时以讨论为主，教师应提出恰当准确而富有挑战性的问题，讨论中可进行点拨式赏析指导，充分发挥学生的主体参与意识，创设探讨氛围，提高学生的赏析审美能力。
媒体设计 多媒体课件及实物投影。 教学时数两课时 【教学步聚】方案一 第一课时 一、导语设计 《红楼梦》以日常生活作为艺术的表现对象，用现实主义的手法细致地描写了日常生活中的波澜起伏，这部不以惊险情节见长的古典小说经久不衰，其艺术成就及思想价值均达到了我国古典小说的极致。今天我们就以小说中“宝玉挨打”的片断为例，体味这种情节波澜的设计之妙。 二、解题 本文节选自《红楼梦》120回本中第33回和第34回，即“手足耽耽小动唇舌，不肖种种大承笞挞”，“情中情因情感妹妹，错里错以错劝哥哥”。“宝玉挨打”是小说上半部的一大高潮，写出了宝玉和整个封建势力的矛盾日益尖锐化，随着文中导火索的铺设引发了这一场不可避免的冲突。 （解说：学生如果在学此文前未接触过《红楼梦》，教师授课前可简要介绍小说的一些基本情况，如主题和人物形象等。） 三、研习课文
夏季安全知识教育教案 南关小学尹惠教学地点：三（1）班教室 教学目的：加强学生的防溺水、交通安全意识。 教学过程： 一、创设氛围 同学们，夏季到了，天气越来越热了，夏季是学生们易发事故的时期，为了预防和减少夏季学生交通事故的发生和防溺水的发生，我们召开以“夏季安全”为主题的班会。希望同学们通过此次学习牢记安全第一，平平安安的过夏天。 二、视频播放：全国5、6月份发生的学生溺水事件。 三、观后感 学生谈感受：生命诚可贵，安全重于泰山、要时时处处要注意安全。 四、探究交流夏季应注意的安全事项 （一）防溺水方面 （1）学生周末、节假日、寒暑假严禁私自外出游泳，不到无安全防护或不熟悉水情的河、湖、塘、沟边玩耍、游泳，不在水边和同伴过分玩笑等等。 （2）我们是小学生，很多同学都不会游泳，如果发现有学生不慎掉进江河、水库、池塘、水井里等，未成人不能冒然下水营救，应大声呼唤成年人箭来相助或拨打“110”。 （3）学生在来校、离校的途中千万勿去玩水，下江游泳。 2、溺水原因主要有以下几种： ①不会游泳； ②游泳时间过长，疲劳过度； ③在水中突发病尤其是心脏病； ④盲目游入深水漩涡。 3、如何保证游泳的健康和安全，避免溺水事件的发生？
对水情不熟而贸然下水，极易造成生命危险。万一不幸遇上了溺水事件，溺水者切莫慌张，应保持镇静，首先应打110报警，然后积极自救 （二）交通安全方面 1.上学放学，靠路边走，不要横队并行走 （1）通过观察，在你们生活中，有这样的情况吗师：设想这样的情况容易造成怎样的后果？ （2）挡住了来往车辆的去路；学生容易被车撞倒……是啊，所以我们每天上学放学的时候，一定要靠路边走，不要横队并排行走。 （3）请三位同学表演怎样靠路边走。 小结：三位同学非常遵守交通规则，以后我们就要这样走。 2.道路车流潮水般,安静站旁先左看,左右无车再向前。 （1）这样的情景，我们经常会在街上看到。当碰上如此繁忙的交通，我们想过马路，该怎样呢？ （2)先站着看看两边的车，没车了再前进。 (3)可以过斑马线，这样安全点。…… (4)同学们都说得非常好，那老师有个问题，站在路边先看左边还是右边？ (5)小结：应该先看左边，因为在我们国家车辆靠右行的。然后再看右边，左右无车方可通行。当然了，要走斑马线。但是在走斑马线时，切记：有车辆要挥手示意。 3.在道路进行施工封闭或阻塞时，应注意看好改道标志或替代路线，留意各种车辆。 （1）同学们平时上学或放学时，看到过一些由于施工而封闭的道路吗？ （2）有谁留意到，施工现场有怎样一个道路封闭标志吗？（3）今天老师就带来一个这样的标志。（出示标志：自制的圆里画一个减号）通常当道路进行施工封闭或阻塞时，周围会摆有
三、直线运动 教学目标： 1、知识探究点及教学要求 （1）通过事例及探究，认识直线运动的两种类型及规律：匀速直线运动和变速直线运动。（2）理解匀速直线运动速度的公式和物理意义。 （3）知道平均速度的物理意义，能举例说明运动的物体具有动能。 2、能力训练点及要求 （1）通过组织学生探究引导学生认识匀速直线运动速度特点。 （2）利用生活中具体事例让学生切身体验，学会测量物体的平均速度。 3、价值观渗透点及要求 （1）能乐于参与探究活动并体验发现规律的乐趣。 （2）尝试用速度描述物体的运动，真正达到学有所为，学有所用。 重点、难点 1、重点：匀速直线运动速度概念、公式。 2、难点：匀速直线运动速度的理解 变速直线运动平均速度的理解。 教学准备：学案、自制课件、玻璃管、彩色橡皮筋、刻度尺、秒表等。 教学程序： 一、情境导入 师：请同学们看一段录像：播放课件flash动画：龟兔赛跑。 请一位同学同时进行解说。 师：究竟谁更快？ 师：要知道它的答案我们首先研究最简单的运动——充水玻璃管中气泡的运动有什么规律?二、合作探究 1．匀速直线运动 活动：探究充水玻璃管中气泡的运动规律 演示：将内径1cm，长约50cm 的玻璃管内灌满水，内封有一小气泡，翻转后竖直放置。观察：将玻璃管竖直放置，使气泡由管底竖直上升,观察气泡的运动情况。 提出问题：充水玻璃管中气泡的运动有什么规律? 提出猜想：--------- 小组讨论：如何验证猜想？ （屏显）如何测出气泡通过10cm、20cm、30cm和40cm所用的时间？ 需要哪些器材？测量物理量？实验方案？ 如何设计表格，并画在学案上。
小组交流:------ 适时引导： 师：1、为了便于对路程和时间进行读数，可采取什么方法？ 2、标记的起点最好离管底稍远一些。 3、秒表测时间之前，让管中气泡运动几次，对其运动快慢情况有一定认识，以便更准确地测量运动时间。 4、为了便于观察，可采取什么方法？ 做一做：按照方案动手做一做并把测量数据填入表中，计算出相关的速度。 小组讨论:气泡在上升过程中，运动规律如何？ 小组交流:气泡在上升一段路程后，运动的路程和时间近似成_ 比例，运动速度可以看做 是 的。 画 一 画:根据实验数据作出s —t 图、v —t 图。 交流论证:这种运动的特点? (板 书) 1、匀速直线运动： （1）速度不变的直线运动叫做匀速直线运动。 （2）做匀速直线运动的物体在任意相等的时间内，通过的路程是相等的。 师:你能举出一些做匀速直线运动的例子吗？ 生：在平直轨道上行驶的火车；空中匀速下落的雨滴；站在商场自动扶梯上的顾客--------。 2、变速直线运动 演示课件:中国跨栏名将刘翔2004年在第28届雅典奥运会上创造了110m 跨栏的奥运会记录时 的情景，并附有刘翔通过不同距离所用的时间表：如下 想一想：刘翔在这110 m 的运动过程中做的是匀速直线运动吗？ 生 ：不是。 议一议:为什么刘翔在这110 m 的运动过程中不是匀速直线运动呢？你的判断依据是什么？ 110m 的运动过程中，哪个路程段的速度最大？哪个最小？有没有哪段路程中速度相等？
《宝玉挨打》教学设计 【三维目标】 1. 知识与能力：了解曹雪芹《红楼梦》文学常识，识记基础字词。 2. 过程和方法：体会作品情节设计方面的特色，学会用比较的方法从深层透视人物复杂性格。 3. 情感态度和价值观：尝试研究性阅读的方法，培养对经典名著的兴趣与鉴赏能力。透视人物复杂性格，昭示人物关系与矛盾。 【教学重点】：探求贾政父子冲突的深层原因 【教学难点】：欣赏课文叙事的艺术 【课时安排】2 课时 【教学过程】： 第一课时 一、课前准备。 1. 了解曹雪芹与《红楼梦》的基本情节与人物。 2. 通读全文，识记基础字词。 3. 阅读第二单元扩展阅读中《<红楼梦>的情节波澜》一文，推荐《刘心武揭秘＜红楼梦＞》（第十讲蒋玉菡之谜），了解本文在《红楼梦》中的地位，熟悉本文情节、人物与前后的联系，整体把握情节。 4.写近五百字的有关《红楼梦》的某情节、人物的小评论。 二、课文导入 《红楼梦》：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？”，大家谈《红楼梦》的人物、情节、语言等。（老师谈大家心中的《红楼梦》的情节、人物，引起学生的兴趣。）“宝玉是一个似痴如狂的人，并集众宠于一身，他怎么会挨打呢？这是小说上半部的一大高潮，我们来看看故事究竟如何展开的？” 三、解题 本文节选自《红楼梦》的第33回，即“手足耽耽小动唇舌，不肖种种大承笞挞”。《宝玉挨打》主要表现新旧两代人之间的矛盾冲突，突出表现了贾政与宝玉父子两代的思想冲突，明确展示了男主人公的叛逆性格。本文通过对宝玉挨打这一事件的描写，揭示了宝玉挨打的根本原因及社会背景，同时也展示了相关人员对宝玉挨打所持的态度。逐层递进的情节设计和错综复杂的矛盾冲突都写得非常出色。 四、情节波澜层层铺垫 吴功正先生将《红楼梦》情节设计起伏跌宕的的特色情节论为三态：一是“潜流暗滚”，矛盾的积聚时期，表面看似平静的水面，实际上内中包含着冲突和斗争的潜流；二是“惊涛大作”，对立双方矛盾冲突激化，失去了平衡，表面与内在都以非常的形态出现；三是“余波涟漪”，冲突过后，不是戛然而止，而是波纹荡漾，进一步深化矛盾，为下一轮冲突埋下伏笔。其中“宝玉挨打”这一片断就充分体现了这个特点。 （明确：全文分两部分，一是宝玉挨打的起因；二是因宝玉挨打，贾政与王夫人、贾母之间的冲突） （一）“潜流暗滚” 问题1：宝玉挨打前的有什么神情变化？ （参考：宝玉见贾雨村是“思欲愁闷”；回来听到金钏儿含羞赌气自尽是“心中早又五内摧伤；见到母亲是“进来被王夫人数落教训”；出门后是“茫然不知何往”“低头感叹”；与父亲“撞了个满怀”、“倒抽了一口气”、“垂手一旁站着”、“惶悚”；忠顺府索人，起先隐藏事实，后被揭穿，“轰去魂魄”、“口瞪目呆”；宝玉听见父亲吩咐，知“多吉少凶”，找人报信又不能，“急的跺脚”，被逼出门去挨打。） 问题2：贾政打宝玉前有什么神情变化？ （参考：贾政责说宝玉见贾雨村精神不振时“原本无气”；但与之“撞个满怀”后看到他垂头丧气，“不似往日”，语无伦次，“倒生了三分气”；忠顺府索人，使贾政“又惊又气”“目瞪口歪”；贾环告状，如火上浇油，多次“喝令”，“大逆不道”使贾政神色“面如金纸”“眼都红紫了”。） 问题3：对照宝玉与贾政的神情变化，归纳引发宝玉挨打的事件？ （参考：①宝玉陪贾雨村，“半天才出来”，“全无慷慨挥洒谈吐”，使贾政责怪之，这是宝玉挨打的导因。 ②宝玉因悲金钏儿之死，“不似往日”，又与贾政撞个满怀，他的惶悚让贾政“倒生了三分气”，这是宝玉挨打的导因。③忠顺王府索人，状告宝玉引逗琪官，使贾政认为宝玉“不读书”还“做出无法无天”的事情，气恼不堪，这是宝玉挨打的诱因；④贾环诬告宝玉强奸金钏儿未遂，金钏儿含羞“赌气投井”，贾政发怒，这是宝玉挨打的直接诱因。） （二）“惊涛大作”与“余波涟漪” 问题1：宝玉挨打余波荡漾，王夫人与贾母听由一个情节深入展开到父母之间、嫡庶之间，请同学们找出两三例并用简洁的语言对复杂关系中每个人物的行为加以概括。（参考：宝玉受到痛打是高潮，而波及由近至远：王夫人哭劝贾政，贾母怒阻贾政。对于王夫人与贾母的表现可让学生找出例子加以简析，以表现宝玉挨打后的余波。）问题2：宝玉被救后，众人有何表现？ （可各抒已见，且建议大家课后参看第四十三回） （三）情节巧妙，必然中的偶然