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试论如何鼓励学习差的学生提高成绩-2019年精选文档

试论如何鼓励学习差的学生提高成绩

了解学习差的学生形成的原因,是转化学习差的学生的前提。由于少年儿童幼稚、好奇心强、模仿力强、分辨是非的能力差,如教育欠佳,有些少年儿童会被一些不正当的行为所诱惑,进而做一些不该在课堂上做的小动作,或在校内外出风头,甚至放学后不按时回家,跟着一些人学坏,逐渐将大部分时间消磨在较差的环境中,玩耍中,导致精力分散,上课不注意听讲,不能按时完成作业,学习成绩不断下降或停滞不前,逐渐产生了厌学情绪。如果对其教育不及时,不妥当,还会产生逆反心理,逐步成为学习差的学生。

学习差的学生的表现是多种多样的。由于学习差的学生的思想比较落后,因此,他们普遍认为要想学好知识是很困难的,真正学会,学懂就更难了,结果导致学不会的心理反应,学习也就逐渐下滑。这就是求我们教育者及时进行细致的调查了解,早日制止这种恶性发展。要针对学习差的学生的特点和后进的原因对症下药,方能取得良好效果。

注重方法,讲求实效是转化学习差的学生的重途径。由于学习差的学生思想落后,这种思想又是在较长时间内形成的。帮教时如一针见血地指出其错误,并令其怎样去改正错误是起不到多大作用的,后果只能增加其逆反心理,解决不了实际问题。因此必须注重方法,讲求实效。

耐心去做学习差的学生的思想工作,是转化学习差的学生的重要环节,要使学习差的学生真正得到转化,必须耐心细致地做他们思想工作。这就要求我们教师不断努力总结经验,提高自己的业务水平和文化素质,才能适应工作的需要。做学习差的学生的思想工作,首先要关心他们学习与生活,尊重他们自尊心和自信心。要使他们懂得知识的重要性,不学无术的危害性。帮教时语气不能生硬,理论性不能过强,否则他们是难以接受的。老师要用新切的语言,婉转地、故事化地、结合实际地,尤其是结合本地群众生活中的人和事进行教育。这样他们听起来顺耳,认为老师讲的是事实,所做的一切都是为了他。时间长了,他们会觉得老师是他们的知心朋友,有些话也乐意讲给老师听。这样就为“转化”工作的顺利有机进行,提供了保障。这样做即使他们认识到了做好人的光荣,又达到了“转化”的目的。

主动与家长配合教育,耐心辅导功课,是转化学习差的学生的重要组成部分,为了使学习差的学生及时有效地得到转化,必须与家长互相配合达到共同教育的目的。家访次数要有目的地相应增加,要掌握好分寸,恰当地向家长反映其孩子的在校表现,多报“喜”少报“忧”,以免引起家长的反感和学生的误解。如果时间和条件允许的话,最好的办法是老师领着学生去家访,或把学生叫在一起家访。让学生在场听一听谈话内容,使之了解老师,家长对他的关心和给他的温暖。要正确对待家长提出的意见和要求,尽力为学习差的学生排忧解难。平时对学习差的学生的

学习要多辅导,作业要少而精,由易到难,逐步提高。要乐于将一定的精力奉献给学习差的学生,要舍得牺牲一些休息时间。在“转化”过程中,被“转化”的学生为班,学校和社会所做的一点一滴的好事,要有意识地及时在家庭、社会和学校表扬,肯定他们的成绩,让这些学生知道自己存在的价值,促使其他学生改变对他们的看法,激发他们的学习积极性,增强他们的自信心,为“转化”起到积极的推动作用。

做学习差的学生的朋友,当学习差的学生的模范,是转化学习差的学生的有效措施。只要老师在学习差的学生眼里占据一定的地位,成了他们的知心朋友,“转化”工作就有了好开端。然后老师因势利导以身作则,促使学习差的学生“转化”。我曾教过一个叫钱学民的学生,他长得高且瘦,脑子聪明爱小创作、小发明,但上课总不能安下心来听讲,总是两只手在不停地动,或看一些课外书,作业写得非常潦草,有时不能按时完成,学习成绩较差,家长反映,下午放学他总是很晚才回家,晚饭后又马上跑出去玩,回来得很晚。回家后他不想在家待,更不愿去看书学习。在校平时爱在同学身上动拳脚,常常把一些同学打得痛哭流涕,告他状的人屡现不鲜。就是别的班的学生在课间玩耍也常用常遭到他的“袭击”。老师经过多次批评教育都无济于事。当时我接了这个学生所在的毕业班。我根据他的表现和聪明的头脑,认为这个学生是可以“转化”的。我下决心把他“转化”过来。起初我在放学后与他较长时间地聊天交谈,接着在功课上辅导

他,有困难帮助他。经过一段时间后,他对我产生了较好的印象,也愿和我交谈。谈他的发明、谈他的创作、谈他的学习、谈他的爱好,有时竟谈时了他所针对他所做的错事与他谈心,让他认识其错误的危害性,这位学生当着我的面答应今后如何改正,但下去还是旧习难改。我经过调查发现,他一有空就往录像厅跑,跟一些不三不四的街头小伙子混在一起。于是我每天放学后远远地跟着他。当他走进录像厅后,我就进去把他叫出来,说明看录像的坏处。然而这一跟就是两星期,有时到深夜。有一次找人,也是最后一次,把卖门票的人惹火了,因为一连数日因我的出现少了一个人的门票收入,与我吵着差点打了起来。这位学生看到如此情景,急忙拉着我的手就走。回到他家后,他含着激动的泪水向我道歉,并给他父母立下了“军令状”,决心从今以后听我的话,保证不再去看录像,不再给老师惹麻烦,“功夫不负有心人”。果然不假,这个学生来了个急转弯,开始从各方面严格要求自己,并带动他的“同伙”按老师的要求去做,积极协助老师维护班内秩序。经过一年的努力,这位学生的成绩一跃为本班前三名。

当然我“转化”学习差的学生不只是一个钱学民,但事实证明,身教胜于言教,当好学生的带头人,做好学生的知心人,的确是转化学习差的学生的有效措施。

总之,转化学习差的学生是项比较“头疼”的工作,然而只要我们善于总结经验,勇于探索转化途径,愿意在“转化”上下

功夫,转化学习差的学生的工作一定能做好。

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