反对党八股·.示例之一.
教学目的
1．学习本文在批判错误中阐述正面主张，边破边立的论证方法。学习本文生动活泼优美丰富的语言手段。
2．认识党八股的罪状及其危害，培养、树立马克思主义文风。
教学时数安排3教时。
第一教时
教学要点
题解；朗读课文；分段；讲读分析讨论党八股第一条罪状。
教学内容与步骤
1．题解：
《反对党八股》是毛泽东同志1942年2月8日在延安干部会议上所作的讲演，是继《改造我们的学习》《整顿党的作风》后的又一篇重要的整风文献。
当时，为了总结历史经验，肃清王明左倾教条主义的恶劣影响，提高全党的马列主义水平，争取抗日战争的最后胜利，党中央开展了全党的整风运动。整风运动的主要内容是：反对主观主义以整顿学风；反对宗派主义以整顿党风；反对党八股以整顿文风。
八股文是明、清两代科举考试制度所规定的一种形式死
板的文体，每篇文章由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股八部分组成。其内容空虚，立论必须根据朱熹的《四书集注》，不许有作者自己的思想，只能重复搬弄儒家教条，敷衍成文。八股文是封建统治者愚弄和奴化知识分子的手段，是禁锢人们思想的工具。
五四时期，很多留学生从欧美日本回国，说话写文章只知生吞活剥地搬弄外国的东西，一些浅薄的资产阶级和小资产阶级知识分子染上了这个毛病，形成了新的八股——洋八股；这种毛病传染给共产党内的一些人，就产生了党八股。党八股是主观主义、宗派主义的表现形式或宣传工具。
全文共有五个部分。课文选自第三部分，主要是列举党八股的种种罪状，对它进行了深刻的剖析和揭露。文章观点鲜明、语言生动，本身就是马克思主义文风的典范。
2．教师范读或指定同学朗读课文。读前提示：
准备分段，归纳段落大意，理清课文脉络。
文章列举党八股的八条罪状，每条都用两个四字短语概括，看上去整齐醒目。而列举的每条罪状都从不同的角度来说明问题，有文章内容，有表现形式……考虑一下每条各侧重哪方面来说明问题的。
3．启发学生分段，归纳段落大意。
明确：全文可分为三个部分。第一部分（第1自然段）指出党八股有八大罪状，引出对党八股罪状的分析批判。第
二部分（第2——9自然段）列举党八股的八条罪状，分析其危害并指出纠正的方法。第三部分（第10自然段）总结全文，阐明反对党八股、树立马列主义新文风的重大意义。
板书（可预先写在小黑板上）：
4．分析党八股第一条罪状。
提问：党八股那么坏，况且还有八条罪状，我们为什么不说“禁止党八股”而说“反对党八股”呢？也就是说用“禁止”这个词好，还是用“反对”这个词好？
明确：用“反对”一词好。因为党八股是思想意识方面的问题，这是很难用行政命令禁止的，实行上也是禁止不了的。可见用词要反复掂量，仔细斟酌。
提问：可是课文在说明党八股的第一条罪状时，有一句话是“我们应当禁绝一切空话。”讲“空话”不也是思想意识问题吗？课文却用了比“禁止”分量更重的词——“禁绝”，这是为什么呢？
明确：作者在文章中强调，在战争时期，不论前方后方，时间极其紧张，工作特别忙，文章长无人看，报告长无人听，因此，“禁绝一切空话”是十分必要的。再有，“禁绝一切空话”，也只是我们党对干部的一种从严的要求，并非真正从行政命令上或法律上规定予以“禁绝”。
提问：课文怎样论述党八股的第一条罪状？用了哪些主要的论证方法？
明确：课文先提出本段论点：“党八股的第一条罪状是：空话连篇，言之无物。”接着分析批判“空话”的两种表现形态：第一是长而空。长而空的后果是“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。其产生原因是“下决心不要群众看”。然后以斯大林的演说为范例，一褒一贬，从正反两方面说明战争时期尤其需要简短和精粹的文章。第二是短而空。先承上启下，辩证地指出短而空也不好，因为“我们应当禁绝一切空话”。紧接着用长篇巨著《资本论》作为例证，并引用俗语“到什么山上唱什么歌”“看菜吃饭，量体裁衣”。说明文章长短要服从内容的需要。最后得出结论：战争时期固然需要短文章，但尤其需要有内容的文章，最要反对的是言之无物的文章。
这段文章总的论证方法是边破边立的论证方法，但在论述具体问题时，又具有各种不同的论证特点：
用典型事例论证：斯大林的演说和《资本论》。
引用论证：俗语“到什么山上唱什么歌”“看菜吃饭，量体裁衣”。
正反论证：《资本论》与有些老爷的长文章。
比喻论证：长而空的文章像“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。
布置作业：
熟读课文，深入了解课文是怎样分析批判党八股的第二至第五条罪状的。
第二教时
教学要点
讲读分析党八股的第二至第五条罪状，重点突出第四条罪状和“学好语言”的内容。
教学内容与步骤
1．分析党八股第二条罪状。
提问：在这段课文的开头，作者将党八股的第一条罪状与第二条罪状作了比较，得出怎样不同的判断？为什么？
明确：①两个不同的判断：“空话连篇，言之无物，还可以说是幼稚。”“装腔作势，借以吓人，则不但是幼稚，简直是无赖了。”②两个不同的判断，揭示了错误的性质有轻重之分。后者比前者理应受到更严厉的批判。
让学生朗读课文（从“党八股的第二条罪状”至“简直是无赖了”），并考虑：在这段课文中作者用了哪些色彩极强的词与句式来强调“装腔作势，借以吓人”比“空话连篇，言之无物”更坏？
明确：课文用“毒素”“无赖”等词，用“不只……而且……”“不但……简直……”等层递的句式来强调“装腔作势，借以吓人”之坏。
提问：能不能将“毒素”换成“因素”，将“无赖”换成“无聊”？为什么呢？
明确：这两个词都不能换。“毒素”，原指某些物质所含的有毒成分，用在课文中充分说明“装腔作势”“借以吓人”是有腐蚀作用的害人东西。“因素”却不含有这个意思，是中性词。“无聊”与“无赖”尽管都是贬义词，“无赖”还含有“无聊”之意，可还是有区别的，“无聊”仅指空虚无意义而令人生厌，“无赖”主要还含有强横无耻、刁钻泼辣、蛮不讲理的意思。课文用“无赖”一词极写“装腔作势，借以吓人”的恶劣行径，表达了作者对这种文风强烈的憎恶，再联系下文对此种恶劣文风的尖锐批判来看，就非用“无赖”一词不可了。
要求学生简单说明课文论述党八股第二条罪状的论证过程和使用的论证方法。
明确：这段主要讲的是写作态度问题，分4层论述。第1层，提出论点：党八股的第二条罪状“装腔作势，借以吓人”。第2层，分析党八股的虚弱的本质。课文指出恶劣文风是“无赖”之后，引用鲁迅的话对这种文风进行批评，再用正反论证的方法指出科学的东西不怕批，而党八股却害怕驳。第3层，分析党八股的错误手段，说明写文章做演说，要有严肃的科学的态度。这一层用列举《苏联共产党（布）历史简明教程》的方法揭露党八股的错误。第4层，强调写文章、做演说要靠马列主义真理，小结上文。
2．分析党八股的第三条罪状。
提问：课文分析批判党八股的第三条罪状时，列举了“工”字写歪、“人”字加撇的例子，进而批判了“无的放矢，不看对象”的错误，阐述了群众观点的问题。假如这个例子换成一篇“无的放矢，不看对象”的文章或演说将如何呢？
明确：假如将上述例子换成文章或演说，势必造成引文过长，结构臃肿庞杂；另一方面，“工”字写歪、“人”字加撇这个例子是十分典型的，请想一下，这么简单的两个字写得如此复杂而使人看不懂，如让写字的同志来写文章，做演说其结果可想而知。由此可见，我们在选择例证时要力求典型，力求以小见大，以一当十。
3．讲读分析党八股的第四条罪状。
指定同学朗读这部分课文，其余同学考虑如何划分这段的层次。
板书：
第1层：指出党八股的第四条罪状：语言无味，像个瘪三。
第2层：指出语言无味的八股调的危害性。
第3层：分析学习语言的必要性和途径，提出医治党八股语言病症的方法。
第4层：阐述作宣传工作必须学习语言。
提问：课文把党八股比喻为“小瘪三”，这样比好在哪
里？
明确：课文说党八股像“小瘪三”，这样的比喻形象生动。一是将抽象的党八股变成习见的具体形象。二是瘪三那副干瘪肮脏、面目可憎的模样，会激起读者厌恶、憎恨的感情。
提问：普通知识分子语言乏味“那是难怪的”，为什么我们做党的工作的同志不学群众语言就不行呢？
明确：因为我们革命党是为群众办事的。
提问：由此可见学习语言与群众有关，亦即与我们的服务对象有关。那么，在前面课文里，作者是怎样阐述这个问题的呢？
明确：要求学生齐读课文（从“射箭要看靶子”至“是万万不行的”）。
提问：作者号召我们向人民群众、外国和古代学习语言，但具体怎样学是各不相同的，请分析比较不同在哪里？
明确：第一，主次不同。向人民群众学习语言是为主的，是源。学习外国和古代的语言是次要的，是流。第二，学习内容和方法不同。“要向人民群众学习语言。”没有限制条件。人民的语汇是“很丰富的”，它有生命力；“生动活泼的”，它有表现力；“表现实际生活的”，它有战斗力。反之，不学好人民群众的语言就要犯党八股的毛病，语言就像瘪三。“要从外国语言中吸收我们所需要的成分。”这里强调学习的是
“所需要的”，反之就不行。具体地说是“好的东西”“适用的东西”和“进步道理”“新鲜用语”，不能“硬搬”和“滥用”。也就是做到洋为中用。“我们还要学习古人语言中有生命的东西。”这里规定内容是“有生命”的东西，亦即“有生气”的东西，学习方法是“充分地合理地利用”，古语中死的东西坚决不用。也就是说要批判继承，做到推陈出新，古为今用。由上面分析可知，课文概念确切，用词精当，很值得我们借鉴。
提问：这一段的论证过程有什么特点？
明确：这一段主要谈语言形式问题。课文开首提出论点之后，揭露党八股在语言方面的拙劣表现，用“瘪三”作比，论证其干瘪无味、面目可憎。由此过渡到谈为群众服务这一问题，这样就把“对象”和“语言”结合起来了，进而很自然地引出为什么要学习语言的问题，指出学好语言和革命工作的重要关系。在此基础上论述了怎样学习语言的问题。最后课文提出凡做宣传工作的同志都要学习语言，水到渠成地小结了这一段落。
4．让学生归纳党八股第五条罪状这一段的要点。
明确：这一段主要批判觉八股的形式主义，讲思想方法的问题。课文批判党八股滥用数字序号而没有真切的内容，这和第一条“空洞无物”有联系。在分析批判其形式主义实质的基础上，从正面论述了马克思主义的正确方法，强调调
查研究的重要，要学会运用马克思主义的方法去观察问题、提出问题、分析问题和解决问题。最后紧扣整风和反对党八股的重要意义，引出对党八股六、七、八条罪状的批判。
5．课文在论证过程中运用了不少复句，学习并掌握这些复句，可加深对课文的理解。分析下边多重复句的层次关系：
布置作业：
归纳课文中心，编写论证提纲，小结写作方法。
第三教时
教学要点
简析党八股第六、七、八条罪状和文章结论，归纳课文中心，编写论证提纲，小结写作方法。
教学内容与步骤
1．继续讨论课文。
提问：课文论述党八股第六条罪状的内容与前后文有什么联系？
明确：这段内容主要讲写作态度和造成后果的问题，在整篇文章中起着承上启下的重要作用。“不负责任”是产生上述五条罪状的根源。“到处害人”则是它的必然结果。具体内容就是第七条罪状“流毒全党，妨害革命”和第八条罪
状“传播出去，祸国殃民”。
提问：“毒物”与“毒素”是同义词，但课文说宗派主义、主观主义是“毒物”，说“空话连篇，言之无物”是“毒素”，两个词能不能换用？为什么？
明确：在上述两个句子中，“毒物”与“毒素”两个词不能互换。党八股是思想意识方面的问题，比较抽象，用“毒素”一词突出其腐蚀作用，说明党八股这种比较抽象的表现形式其实质是有害的。宗派主义和主观主义是比较具体的东西，故用“毒物”这个比较具体可感的词。
提问：课文在结束时说“必须抛弃党八股”，为什么不说“反对党八股”呢？
明确：“抛弃”除了含有“反对”意思外，还有“与之彻底决裂”的含义，因此较“反对”更进一层；文章至此已是结论部分，一般说，结论的内容不能机械地重复前文的话或只是语句数量上的递减，总要比前文有所提高和深化，此其一。只有“抛弃”党八股，才能更有效地“采取生动活泼新鲜有力的马克思列宁主义文风”。此其二。
2．归纳课文中心。（指名学生口述，教师归纳后板书）本文列举了党八股的八大罪状，揭露了它的实质，分析、批判了它的严重危害，并提出纠正党八股错误的有效方法，号召我们彻底抛弃党八股，采取生动活泼新鲜有力的马克思列宁主义的文风，推进革命事业。
3．小结写作方法：
第一，边破边立的论证方法和多种论证方法。
本文着重对党八股的八大罪状进行分析和批判，在批判错误中阐述正面主张，有破有立，破中有立，这是全文总的论证方法。论述具体问题，它又运用了典型事例论证、引用论证和比喻论证等多种方法，而且往往同时交错运用。
文中列举的八条罪状既是论点又是论据。课文剖析每条罪状，目的是从正面树立榜样，指明方向。
板书（可预先写在小黑板上）：
引论：指出党八股有八大罪状。（提出问题）
本论：列举党八股八大罪状，论证其危害和纠正的方法。（分析问题）
结论：必须抛弃党八股，采取生动活泼新鲜有力的马克思列宁主义的文风。（中心论点）（解决问题）
第二，严密的结构安排。
本文的结构安排是按事物内部联系组织起来的。文章列举党八股的八条罪状有其内在的逻辑联系，前三条罪状侧重于内容；内容决定形式，故接着第四、五条罪状侧重形式；第六条罪状从革命责任感角度分析造成前五条罪状的原因；最后两条概括党八股的危害性，这八条既各有侧重，又互有联系；在论述每个问题时，都按马克思主义的提出问题、分析问题、解决问题的思想方法组织材料。最突出的如“学习
语言”这一问题：课文先数党八股语言干瘪的罪状，由此提出要学习语言的问题，接着分析为什么要学与怎样学，条分缕析，十分清晰。
文章结构紧密还表现在本文在破和立之间用了过渡的词和句，内容前后照应环环相扣上。例如，课文批判党八股的第一条罪状时，先从坏影响和根源两方面揭露长而空的罪状，接着用“长而空不好，短而空就好么？”的问句过渡到对短而空的批判。紧接着又用“但是”这一词转到对当前任务的论述：“但是主要的和首先的任务，是把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去。”文章最后再次提到反对长而空，与前文自然地呼应。
第三，生动活泼的语言。
本文运用生动活泼、新鲜有力的语言，把道理讲得深入浅出，通俗易懂。课文恰当地运用了一些俗语、成语、方言词和比喻，使文章妙趣横生，富有吸引力。
布置作业：
完成“思考和练习”三。
课外阅读《反对党八股》全文。
〔附〕“思考和练习”部分答案：
（一）第四题可参看本教案有关内容。
（二）“思考和练习”二：
（三）“思考和练习”三：
俗语：“到什么山上唱什么歌”“看菜吃饭，量体裁衣”比“要由内容来决定”“要从实际出发”之类的说法更通俗、更生动，更亲切（同时也是“比喻”）。
成语：“对牛弹琴”“得胜回朝”。前者排除了原意讽刺牛的无知这一面，强调“不看对象，乱弹一气”的可笑，后者改变了赞扬替封建王朝卖命的人的原意，用以讽刺那些装腔作势而自鸣得意的人，都可以说是赋予新意而显得切中肯綮、风趣幽默。
方言：“瘪三”本是上海一带的方言，课文中用来比喻语言干瘪乏味的可厌可憎，具有视觉形象的具体性和直感性，胜过许多抽象的说明（同时也是“比喻”）。
比喻：以“懒婆娘的裹脚”比喻“长而空”的文章之令人掩鼻，以“洗脸、照镜子”比喻写文章、演说要有责任心，都很新鲜别致令人会心。还有像“党八股里面藏的是主观主义、宗派主义的毒物，这个毒物传播出去，是要害党害国的。”这段话中，“藏毒物”的比喻，把党八股的实质危害，党八股与主观主义、宗派主义的相互关系等等比较复杂的问题，说得明白、透辟，具有“化繁为简”“化抽象为具体”的效果，言简意赅，十分精辟。
[1]
反对党八股-反对党八股语文备课中 心 (广东省珠海市第六中学语文科组招明乐E-mail:Z@) 目的要求 一、学习本文边破边立、分项列举的论证方法和生动活泼的语言。了解破立之间的过渡和照应。 二、认识党八股对革命工作的危害和反对党八股、树立好文风的重大意义。 要点难点 一、认清党八股的罪状和它对革命工作的危害。 二、边破边立、分项列举的论证方法。
三、生动、形象的语言。 写作背景 整风运动的目的 遵义会议以来，中国共产党的总路线是正确的，工作上取得了很大成绩。但是，王明的错误路线没有从思想上彻底肃清，同时，新党员大多出身于农民和小资产阶级，把非无产阶级思想带进党内来。党内非无产阶级思想的存在，干扰了无产阶级革命路线的贯彻。为了总结历史经验，肃清王明左倾教条主义的恶劣影响，提高全党的马列主义水平，争取抗日战争的最后胜利，党中央抓住抗日战争相持阶段这个极好的时机，开展了全党的整风运动。反对党八股 整风运动的内容 整风运动的主要内容是：反对主观主义以整顿学风，反对宗派主义以整顿党风，反对党八股以整顿文风。这就为召开党的“七大”和夺取抗日战争乃至解放战争的胜利，奠定了巩固的基础。 整风运动的意义
通过整风，全党达到了空前的团结和统一。为夺取抗战的最后胜利和新民主主义革命在全国的胜利，奠定了思想基础。 《反对党八股》是毛泽东同志一九四二年二月八日在延安干部会上的讲演，是继《改造我们的学习》和《整顿党的作风》之后，又一篇重要的整风文献。 作者简介 毛泽东(1893-1976)，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家。中国共产党、中国各族人民的伟大领袖和导师。字润之，湖南湘潭人。 1981年6月，中共第十一届中央委员会第六次全体会议实事求是地评价了毛泽东在中国革命中的历史地位，充分论述了毛泽东思想作为我们党的指导思想的伟大意义。正如《关于建国以来党的若干历史问题的决议》中指出的：毛泽东同志虽然在“文化大革命”中犯了严重错误，但是就他的一生来看，他对中
《反对党八股》公开课教学设计(统编版高一必 修上) 素养目标 1、掌握议论文的提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）的“三段式”逻辑思路和论证结构，并学会筛选信息、提取信息。 2、学习运用在对比中褒贬分明的论证方法和学习准确，严谨，生动，活泼的语言能力，能发表个性的见解。 3、培养实事求是，理论联系实际的学习作风，并联系到实际生活中去，认识到“没有调查就没有发言权。 课文预习案（任务一） 一、作者介绍 毛泽东（1893年12月26日-1976年9月9日），字润之，笔名子任，湖南湘潭人。中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，军事家，诗人，书法家。 1949至1976年，毛泽东担任中华人民共和国最高领导人。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产
党的理论贡献被称为毛泽东思想。因毛泽东担任过的主要职务几乎全部称为主席，所以也被人们尊称为“毛主席”。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。 二、背景介绍 中国共产党在历史上曾犯过几次左倾和右倾的错误，给革命事业造成了巨大损失。其根本原因就在于当时的领导者不从中国革命的具体情况出发，不能把马克思列宁主义理论同中国革命的实际相结合，而从主观臆断出发，教条主义地对待马克思列宁主义理论。 在这种情况下，为了纯洁党的作风，清算左、右倾机会主义的思想影响，提高党的战斗力，党在1941年发动了著名的延安整风运动[伴读]，对全党和全体干部进行了一次深刻的马列主义教育。在整风运动中，毛泽东同志作了《整顿党的作风》《反对党八股》和《改造我们的学习》的报告，作为整风的指导文献。《反对党八股(节选)》这篇文章着重谈的是关于改进“文风”的问题。 延安整风历时三年，取得了很大的成就，对后来的历史发展尤其是马克思主义中国化的进程产生了积极深远的影响。 三、文体介绍 1、文体
反对党八股教案 学习目标： 1、筛选并整合文章相关信息，理清文章的行文思路。 2. 学习本文边破边立、分项列举的论证方法。 3、学习本文通俗易懂、生动活泼的语言。 一、导入 反对党八股是毛泽东同志于1942年2月8日在延安干部会上的讲话，课文节选的是文章的9─18段。演讲的开头是这样的：（幻灯片）刚才凯丰同志讲了今天开会的宗旨。我现在想讲的是：主观主义和宗派主义怎样拿党八股做它们的宣传工具，或表现形式。我们反对主观主义和宗派主义，如果不连党八股也给以清算，那它们就还有一个藏身的地方，它们还可以躲起来。如果我们连党八股也打倒了，那就算对于主观主义和宗派主义最后地‘将一军’，弄得这两个怪物原形毕露，老鼠过街，人人喊打’，这两个怪物也就容易消灭了。” 从这段开场白我们看一下，这次演讲的目的是：反对党八股。这是一篇声讨党八股的战斗檄文，标题有力地揭示了文章的中心论点，旗帜鲜明。 二、解题：（什么是党八股） 明确：“八股”，即八股文，也称“八比”，原为明清时代科举制度规定的一种应试文体。这种八股文，无论内容还是形式都是僵化的，束缚着人们的思想。那时，统治阶级及其帮闲者的文章和教育，也都是这种八股式的。五四运动的一个巨大功劳就是打倒了老八股，但不久，一部分资产阶级文人盲目崇洋，兜售西方教条，鲁迅先生把那些洋教条、程式化了的表现形式称为“洋八股”。党八股指革命队伍中某些人所写的文章，这种文章对于事物不加分析，只是搬用一些革命的名词术语，言之无物，空话连篇，如同“八股文”，所以称之为党八股。 党八股或者洋八股是主观主义和宗派主义的表现形式。因为，主观主义者和宗派主义者他们不肯作调查研究，不肯去学习群众语言，只是坐在屋里臆想和抄书，而党八股搞起来既方便，又能吓唬人、欺骗人。所以反对党八股实际上就是和党内的主观主义和宗派主义作斗争。 二、写作背景 1942年，抗日战争正处在最艰苦的相持阶段，党内主观主义的学风、宗派主义的学风、党八股的文风成为夺取抗日战争胜利
反对党八股 【教学目标】 1．学习本文分项列举、边破边立的写作方法。 2．领会本文生动活泼、新鲜有力的语言风格。 3．了解论证的层次。 【教学重难点】 1．分项列举、边破边立的写法。 2．重点语段的层次分析。 【教学过程】 一、导入 请大家先看一篇小文章：徐灵胎《刺时文》。 大家知道这篇文章是在讽刺什么吗？对，就是古代科举制必须完成的八股文。这是十五世纪到十九世纪中国封建皇朝考试制度规定的一种特殊文体。这种文章的每一段落都要死守固定的格式，连字数都有限制，考生只能按照题目的字数敷衍成文，所以，实际上它是一种没有内容，专讲形式的文字游戏，是封建统治者愚弄和奴化知识分子的一种手段。 这种文体起于宋代，到明代逐步形成固定格式。清代大盛，清末渐趋没落。八股文在结构上有固定划一的格式，每篇都由破题、承题、起讲、入股、起股、中股、后股、末股八部分组成。在内容上，八股文只能为圣贤立言，试题出自书五经。这种内容固定而形式死板的文体，束缚了人们的思想，对文化思想发展危害极大，其流毒也甚为广远。 二、介绍写作背景： 1942年，为了总结历史经验，肃清王明左倾教条主义的恶劣影响，提高全党的马列主义水平，争取抗日战争的最后胜利，党中央开展了全党的整风运动。整风运动的主要内容是：反对主观主义以整顿学风，反对宗派主义以整顿党风，反对党八股以整顿文风。 《反对党八股》是毛泽东同志1942年2月8日在延安干部会上的讲演。是继《改造我们的学习》《整顿党的作风》后又一篇重要的整风文件。 三、阅读课文，梳理全文结构 1．梳理全文结构。 全文按提出问题、分析问题和解决问题的结构形式，分为三个部分。 （1）提出论题，总领下文。
1．领会本文纲举目张、边破边立的论证力量，学习运用这些论证方法。 2．领会本文引例设喻的表达力量和生动活泼的语言风格，理解议论文的语言特点。 3．理解反对党八股的重大意义，树立良好文风。 教学设想 学生阅读本文，相对来说，比读《论“费厄泼赖”应该缓行》容易一些。关键在于理清文中批判党八股每条罪状的层次，理清层次是领会论证力量的前提。引导学生在理清层次的基础上，分析引例设喻、生动活泼语言的表达力量，领会论证力量，达到教学目的。 教学重点 文章的结构。对党八股前三条罪状的批判。 教学过程 一、由刚学过的《论“费厄泼赖”应该缓行》，引到教学本课（板书课题）。 二、指出本文写作背景。 本文是1942年整风运动中的一篇重要文章，原是一篇讲演，反对党八股的文风。 三、教师范读课文。 四、引导学生划分本文的结构。 本文共10段，依据论述的内容可以分为几个部分？ 学生回答，教师明确： 本文可以分为三个部分。第一部分，第1段，提出本文的中心论题——分析党八股的八大罪状。第二部分，2至9段，具体分析党八股的八大罪状。第三部分，末段，表明反对党八股的重大意义。 五、引导学生分析第一部分。 第一部分怎样提出了文章的中心论题？ 学生回答，教师明确： 首句“现在来分析一下党八股的坏处在什么地方”，开门见山地提出了文章的中心论题，统领后文的论证，后句说要“以毒攻毒”，把党八股的坏处“叫做八大罪状”，体现着憎恶党八股的感情，表明了文章的论证架构。 六、引导学生分析第二部分。 说明第二部分是文章的主体部分，包含2至9段，遂次进行分析。 1．指定学生朗读第2段，引导学生分析这一段。 ①第2段首括出党八股的第一条罪状：“空话连篇，言之无物”。是分几层论述这条罪状的？ 学生回答，教师明确： 第2段是分三层论述这条罪状的。首括句后至“又长又臭”，为第一层。“为什么一定要写得那么长……可是怎么敢看呢”，为第二层。后文至段末，为第三层。 ②第一层运用什么修辞方法写出了什么内容？ 学生回答，教师明确： 第一层运用“懒婆娘的裹脚，又长又臭”这尽人皆知、人人厌恶的事物作比，摆出了党八股“空话连篇，言之无物”的现象。 ③第二层怎样写出了什么内容？ 学生回答，教师明确： 第二层设问作答，指出写“空话连篇，言之无物”文章的人缺乏群众观点，那种文章使群众见了“就摇头”，让幼稚的人受到“坏影响”，揭露出它的危害。接着引斯大林演说之例和那种文章进行对比，联系当时的战争环境，进一步强调了它的危害。 ④第三层写出了什么内容？怎样写出了这个内容？
《反对党八股》教学设计 学习目标 1、学习议论文的基本结构形式。 2、认识议论文论点、论据的特点。 3、了解不良文风的表现和危害，认识树立良好文风的意义。 教学过程 二、背景简介 《反对党八股》是毛泽东同志于1942.2.8在延安干部会议上的讲演。毛泽东同志的这篇讲演和《改造我们的学习》、《整顿党的作风》，是整风运动的基本著作，是我们党的思想建设的重要文献。 这篇文章着重谈的是关于改进“文风”的问题。它深刻地论述了党八股产生的历史根源和阶级根源，阐明了反对党八股的重要意义，并具体指出党八股的八大罪状及其危害性，最后提出马克思列宁主义新文风的要求，指明了今后努力的方向。毛泽东同志发表这篇文章后的第三天,即1942.2.11延安《解放日报》发表了一篇题为《宣布党八股的死刑》的文章，本文节选的是《反对党八股》中9─18节。 三、文学常识 解题 “八股”，即八股文，也称“八比”，原为明清时代科举制度规定的一种应试文体。它要求应考人读一定的书，学一定的注疏(主要是朱熹的注)，按规定规格写文章，连字数都有限制，考生只能按照题目的字数敷衍成文。每篇文章都由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股八部分构成，其中四股各要求有两股文字相对偶。这种八股文，无论内容还是形式都是僵化的，束缚着人们的思想。 党八股指革命队伍中某些人所写的文章，这种文章对于事物不加分析，只是搬用一些革命的名词术语，言之无物，空话连篇，如同“八股文”，所以称之为党八股。 文体知识 议论文三要素：论点、论据、论证。 论据是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据，分为事实论据和理论论据两种。 1．事实论据：事实在议论文中论据作用十分明显，分析事实，看出道理，检验它与文章点
教案示例之二 反对党八股（选节） 教学目的 一、使学生认识党八股的罪状及其危害，自觉肃清党八股的流毒，逐步树立马列主义新文风。 二、学习本文在批判错误中阐述正面主张的写作方法。 教学设想 一、以党八股的第一、四、五三条罪状为讲析重点。 二、根据课文特点和学生实际，可选择某些段落所运用的论证方法，指导学生学习运用。 三、安排三教时。 四、以讲读为主，分析时可结合学生的写作实际，适当举例评述，并注意启发性提问，促进学生积极思考。 第一教时 教学要点 简介写作背景与题意，指导学生划分段落，概括段意，正音解词，重点分析党八股的第一条罪状。 教学内容和步骤 一、解题 《反对党八股》（板书）是xx同志于 1942年2月在延安干部会议上所作的重要报告，是整风文献之一。
八股，指八股文。这是十五世纪到十九世纪中国封建皇朝考试制度规定的一种特殊文体。 这种文章的每一段落都要死守固定的格式，连字数都有限制，考生只能按照题目的字数敷衍成文，所以，实际上它是一种没有内容，专讲形式的文字游戏，是封建统治者愚弄和奴化知识分子的一种手段。（八股文每篇由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股八部分组成，故称“八股文”也称“八比”。） 党八股指革命队伍中某些人所写的文章。这种文章对于事物不加分析，只是搬用一些革命的名词术语，言之无物，空话连篇，如同“八股文”，所以称之为“党八股”。 历来的机会主义者为了推行他们的错误路线，总是利用这种党八股做他们的宣传工具。 因此，文风问题从来就不是单纯的语言文字或写作技巧问题，而是一个学风、党风的问题，是同一定的思想路线和政治路线密切联系的。在举国上下团结一致向四化进军的今天，重温毛泽东同志《反对党八股》一文，对于我们批判“四人帮”所遗留的腐朽文风，肃清其流毒，树立马克思主义新文风，更好地为“四化”建设服务，具有重要的现实意义。 《反对党八股》全文共五个部分。第一部分总说反对党八股的必要性；第二部分详析党八股的历史根源和阶级根源；第三部分列举党八股的罪状，对党八股进行全面而深刻的剖析；第四部分，提出打倒“党八股”的办法，强调要端正态度，向群众学习；第五部分照应开头，号召彻底打倒“党八股”。课文节选自第三部分。党八股有哪八大罪状呢？让我们来仔细阅读课文。 二、讲读课文 （一）指名朗读全文，划分段落，归纳段意。 1、启发学生议论后，明确： 全文10小节，分为三个段落。
目的要求 一、学习本文边破边立、分项列举的论证方法和生动活泼的语言。了解破立之间的过渡和照应。 二、认识党八股对革命工作的危害和反对党八股、树立好文风的重大意义。 要点难点 一、认清党八股的罪状和它对革命工作的危害。 二、边破边立、分项列举的论证方法。 三、生动、形象的语言。 写作背景 整风运动的目的 遵义会议以来，中国共产党的总路线是正确的，工作上取得了很大成绩。但是，王明的错误路线没有从思想上彻底肃清，同时，新党员大多出身于农民和小资产阶级，把非无产阶级思想带进党内来。党内非无产阶级思想的存在，干扰了无产阶级革命路线的贯彻。为了总结历史经验，肃清王明左倾教条主义的恶劣影响，提高全党的马列主义水平，争取抗日战争的最后胜利，党中央抓住抗日战争相持阶段这个极好的时机，开展了全党的整风运动。 整风运动的内容 整风运动的主要内容是：反对主观主义以整顿学风，反对宗派主义以整顿党风，反对党八股以整顿文风。这就为召开党的“七大”和夺取抗日战争乃至解放战争的胜利，奠定了巩固的基础。 整风运动的意义 通过整风，全党达到了空前的团结和统一。为夺取抗战的最后胜利和新民主主义革命在全国的胜利，奠定了思想基础。 《反对党八股》是毛泽东同志一九四二年二月八日在延安干部会上的讲演，是继《改造我们的学习》和《整顿党的作风》之后，又一篇重要的整风文献。 作者简介 毛泽东(1893-1976)，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家。中国共产党、中国各族人民的伟大领袖和导师。字润之，湖南湘潭人。 1981年6月，中共第十一届中央委员会第六次全体会议实事求是地评价了毛泽东在中国革命中的历史地位，充分论述了毛泽东思想作为我们党的指导思想的伟大意义。正如《关于建国以来党的若干历史问题的决议》中指出的：毛泽东同志虽然在“文化大革命”中犯了严重错误，但是就他的一生来看，他对中国革命的功绩远远大于他的过失。他的功绩是第一位的，错误是第二位的。他为我们党和中国人民解放军的创立和发展，为中国各族人民解放事业的胜利，为中华人民共和国的缔造和我国社会主义事业的发展，建立了不可磨灭的功勋。他为世界被压迫民族的解放和人类进步事业作出了重大的贡献。
《反对党八股》教学设计 《反对党八股》是*同志于1942.2.8在延安干部会议上的讲演。*同志的这篇讲演和《改造我们的学习》、《整顿党的作风》，是整风运动的基本著作，是我们党的思想建设的重要文献。 这篇文章着重谈的是关于改进“文风”的问题。它深刻地论述了党八股产生的历史根源和阶级根源，阐明了反对党八股的重要意义，并具体指出党八股的八大罪状及其危害性，最后提出马克思列宁主义新文风的要求，指明了今后努力的方向。 一、教学目标： 1.学习在批判错误中充分阐述正面主张的说理方法；破立之间的过渡和照应； 2.学习通俗易懂、生动形象的语言； 3.认识党八股对革命工作的危害和反对党八股，树立马克思列宁主义之风的重大意义。 二、核心素养： 语言建构与运用：让学生掌握议论文的提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）的“三段式”逻辑思路和论证结构，并学会筛选信息、提取信息。 思维发展与提升：学习运用在对比中褒贬分明的论证方法和学习准确，严谨，生动，活泼的语言能力，能发表个性的见解。 审美鉴赏与创造：培养实事求是，理论联系实际的学习作风，并联系到实际生活中去，认识到“没有调查就没有发言权。 文化传承与理解：引导学生认识党八股对革命工作的危害和反对党八股，树立马克思列宁主义之风的重大意义。 1.重点：党八股的一、四、五条罪状；。 2.难点：批判错误中充分阐述正面主张的说理方法。 *的政论文章学生第一次接触，对于当时的背景了解不多，要做好课前的预习。 《反对党八股》 第一课时 预习思考题：(结合思考并在书上划出层次和有关词语、句子) 1.在论述党八股的第一条罪状里，作者“主要和首先”反对的是什么样的文章？为什么？文章是不是短的就好呢？作者最反对的是什么？提倡的是什么？ 2.党八股式的文章，为什么要靠“装腔作势”来吓人呢？其危害是什么？无产阶级的正确态度是什么？
《反对党八股》教学设计(统编版高一必修上) 《反对党八股》是毛泽东同志于1942.2.8在延安干部会议上的讲演。毛泽东同志的这篇讲演和《改造我们的学习》、《整顿党的作风》，是整风运动的基本著作，是我们党的思想建设的重要文献。 这篇文章着重谈的是关于改进“文风”的问题。它深刻地论述了党八股产生的历史根源和阶级根源，阐明了反对党八股的重要意义，并具体指出党八股的八大罪状及其危害性，最后提出马克思列宁主义新文风的要求，指明了今后努力的方向。 一、教学目标： 1.学习在批判错误中充分阐述正面主张的说理方法；破立之间的过渡和照应； 2.学习通俗易懂、生动形象的语言； 3.认识党八股对革命工作的危害和反对党八股，树立马克思列宁主义之风的重大意义。 二、核心素养： 语言建构与运用：让学生掌握议论文的提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）的“三段式”逻辑思路和论证结构，并学会筛选信息、提取信息。
思维发展与提升：学习运用在对比中褒贬分明的论证方法和学习准确，严谨，生动，活泼的语言能力，能发表个性的见解。 审美鉴赏与创造：培养实事求是，理论联系实际的学习作风，并联系到实际生活中去，认识到“没有调查就没有发言权。 文化传承与理解：引导学生认识党八股对革命工作的危害和反对党八股，树立马克思列宁主义之风的重大意义。 1.重点：党八股的一、四、五条罪状；。 2.难点：批判错误中充分阐述正面主张的说理方法。 毛泽东的政论文章学生第一次接触，对于当时的背景了解不多，要做好课前的预习。 《反对党八股》 第一课时 预习思考题：(结合思考并在书上划出层次和有关词语、句子) 1.在论述党八股的第一条罪状里，作者“主要和首先”反对的是什么样的文章？为什么？文章是不是短的就好呢？作者最反对的是什么？提倡的是什么？ 2.党八股式的文章，为什么要靠“装腔作势”来吓人呢？其危害是什么？无产阶级的正确态度是什么？
《反对党八股（节选）》教学设计 【素养目标】 1.了解时代背景，准确理解党八股的具体内涵，以及反对党八股的时代要求。 2.领会本文纲举目张、边破边立的论证方式，把握并应用到阅读和写作实践中。 3.体会并学习本文通俗易懂、生动形象的语言风格。 4.理解反对党八股的重大意义，树立良好文风，培养和弘扬民族文化和民族精神。 【教学重难点】 领会本文纲举目张、边破边立的论证方法，并运用。 【教学方法】 合作探究法、点拨法。 【教学过程】 环节一：情景导入 1941年中国共产党发动了著名的延安整风运动，对全党和全体干部进行了一次深刻的马列主义教育。在整风运动中，毛泽东同志作了《整顿党的作风》《反对党八股》和《改造我们的学习》的报告，作为整风的指导文献。今天，就让我们一起学习《反对党八股》。环节二：知人论世 1.了解作者—毛泽东 毛泽东（1893年12月26日-1976年9月9日），字润之，笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，军事家，诗人，书法家。 1949至1976年，毛泽东担任中华人民共和国最高领导人。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。因毛泽东担任过的主要职务几乎全部称为主席，所以也被人们尊称为“毛主席”。 毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。 2.了解时代背景 抗日战争的中后期，中国共产党中的部分领导者不从中国革命的具体情况出发，不能把马克思列宁主义理论同中国革命的实际相结合，而从主观臆断出发，教条主义地对待马克思列宁主义理论，给国家和人民造成了巨大的损失。 在这种情况下，为了纯洁党的作风，清算左、右倾机会主义的思想影响，提高党的战斗力，党在1941年发动了著名的延安整风运动，对全党和全体干部进行了一次深刻的马列主义教育。在整风运动中，毛泽东同志作了《整顿党的作风》《反对党八股》和《改造我们的学习》的报告，作为整风的指导文献。《反对党八股(节选)》这篇文章着重谈的是关于改进
《反对党八股》教学反思 郭霞 《反对党八股》是一篇整风运动期间，毛泽东同志在延安干部会上的发言稿。由于文章写作时期距今较为久远，时代和语言的隔膜会使学生在学习中感到困难。为让学生确确实实进入文本，理解文本，避免理论式的空洞说教，上这堂课我通过多种途径调动学生的积极性与参与性，无论是学生还是我自己都收获颇多。 首先，认可学生主体性是重要的。在教学中，我主要只是起到一个引导的作用，把问题抛给学生，让学生质疑探究讨论，锻炼了学生的合作能力和解决问题的能力。一开始，我就通过问题呈现，让学生自由朗读思考的方式尽快让学生进入文本，了解文本。后面对于重要的议论文论证的方法和联系实际等问题则采用小组合作形式，尽可能的让他们参与其中，发挥其主观能动性。 其次，全面关注学生是必要的。在课堂上，我尽量的面向全体学生。比如问题提出后，会有很多学生举手，我的视线不会偏向于前排或者局限于某个角落，而是扫视所有后挑出学生回答，争取兼顾各个角落。 最后，调动兴趣是关键的。为了调动学生的参与性，不至于让这篇文章枯燥无味。导入我采用的是激趣导入，通过学生对自己比较熟悉的已学课文，引出本文的论点“党八股的八大罪状”。中间用同学互相交流的形式形成氛围，最后以小组竞答的方法，激发学生学习的兴趣，同时达到情感教学目标。
当然，在进行《反对党八股》教学后，我也发现了教学上的一些不成熟的地方。 首先，有遗漏的知识点。例如忘记纠正学生的读音，忘记了在下课前再次总结本课用到的论证方法。对此吸取的经验是以后教学应该总体把握的同时重点记住一些易被自己忽略的环节，避免遗漏知识点。 其次，没有完成预期规划的内容。本节课本来是计划详讲罪状一，帮助学生建立分析文章层次结构的意识，然后让他们举一反三，分组完成对罪状四、罪状五的分析讨论。但是，由于前面的分析，推进的速度较慢，导致分组讨论的结果没有时间在当堂课上展示出来，使得这节课的完整性有所欠缺。以后也需要注意。 然后，幻灯片设计颜色过于单调，要多下功夫，争取做的更好。 总之，通过此次做课，我的业务能力受到了师父的肯定，自身也得到了提高，明确了今后教学改进的方向，相信这将成为我教育生涯一笔非常宝贵的财富。