9 鸿门宴
[预习——夯实基础]
[知识·梳理]
第1步读准字音——千言万语总关音
王．关中(wànɡ) 飨．士卒(xiǎnɡ) 美姬．(jī)
沛．公(pèi) 卮．酒(zhī) 百余骑．(jì)
戮．力(lù) 有郤．(xì) 数．目(shuò)
玉玦．(jué) 瞋．目(chēn) 鲰．生(zōu)
目眦．(zì) 参乘．(shènɡ) 刀俎．(zǔ)
樊哙．(kuài) 间．行(jiàn) 杯杓．(sháo)
彘．肩(zhì) 须臾．(yú)
第2步识记通假——奥妙无穷方块字
(1)距关，毋内诸侯(“距”通“拒”，把守；“内”通“纳”，接纳，使进入)
(2)要项伯(“要”同“邀”，邀请)
(3)不敢倍德(“倍”通“背”)
(4)旦日不可不蚤自来谢项王(“蚤”通“早”)
(5)令将军与臣有郤(“郤”通“隙”，隔阂，嫌怨)
第3步一词多义——看我七十二变
(1)谢?????旦日不可不蚤自来谢．项王（动词，道歉）
哙拜谢．，起，立而饮之（动词，感谢）
(2)举?????
举．所佩玉玦以示之者三（动词，举起）杀人如不能举．
（副词，尽）举．大计，亦死（动词，发动）
(3)因?????不如因．善遇之（介词，趁机）
项王即日因．留沛公与饮（副词，就）
(4)且?????臣死且．不避，卮酒安足辞（连词，尚且）
若属皆且．为所虏（副词，将要）
且．焉置土石（连词，况且）
(5)为?????为．击破沛公军（介词，替）
如今人方为刀俎，我为．鱼肉（动词，是）
谁为．①大王为．②此计者（①介词，替；②动词，献，
谋划）何辞为．（句末语气词，呢）
约为．婚姻（动词，成为）
窃为．大王不取也（动词，认为）
第4步词类活用——词性变异含义迥
(1)沛公军．霸上(名词用作动词)驻军
(2)沛公欲王．关中(名词用作动词)为王，称王
(3)籍．吏民，封府库(名词用作动词)登记
(4)道．芷阳间行(名词用作动词)取道
(5)刑．人如恐不胜(名词用作动词)以刀割刺
(6)范增数目．项王(名词用作动词)使眼色
(7)项伯乃夜．驰之沛公军(名词作状语)在夜间
(8)吾得兄．事之(名词作状语)像对待兄长一样
(9)常以身翼．蔽沛公(名词作状语)像鸟儿张开翅膀一样
(10)项伯杀人，臣活．之(动词的使动用法)使……活
(11)交戟之卫士欲止．不内．(动词的使动用法)使……停止；让……进入
(12)沛公旦日从．百余骑来见项王(动词的使动用法)使……跟从
(13)君安与项伯有故．(形容词用作名词)交情
(14)素善．留侯张良(形容词用作动词)友善，交好
(15)秋毫不敢有所近．(形容词用作动词)接触，沾染
(16)拔剑撞而破．之(形容词的使动用法)使……破
第5步古今异义——词语的昨天和今天
(1)沛公奉卮酒为寿，约为婚姻．． 古义：儿女亲家。
今义：结婚的事，夫妻关系。
(2)备他盗之出入与非常．．也 古义：意外的变故。
今义：副词，很。
(3)沛公居山东．．时 古义：崤山以东地区。
今义：山东省。
(4)将军战河北．．，臣战河南．． 古义：黄河以北；黄河以南。
今义：河北省；河南省。
(5)所以
．．遣将守关者
古义：……的原因。
今义：连词，表因果关系。
第6步文言句式——特殊句式多留意
(1)夺项王天下者必沛公也。(判断句)
译文：(将来)夺取项王天下的人必定是沛公。
(2)若属皆且为所虏！(被动句)
译文：你们这些人都将被他俘虏！
(3)吾属今为之虏矣！(被动句)
译文：我们这些人即将被他俘虏了！
(4)不然，籍何以至此？(宾语前置句)
译文：如果不是这样，我怎么会这样呢？
(5)客何为者？(宾语前置句)
译文：你是干什么的？
(6)大王来何操？(宾语前置句)
译文：大王来时携带了什么礼物？
(7)沛公安在？(宾语前置句)
译文：沛公在哪里？
(8)贪于财货。(状语后置句)
译文：对钱财很贪心。
(9)具告以事。(状语后置句)
译文：把事情全部告诉了(张良)。
(10)长于臣。(状语后置句)
译文：比我大。
[常识·速览]
司马迁，字子长，西汉夏阳人。少时随父在长安研习经史，二十岁
后，游踪几乎遍及全国，考察风俗，探访古迹，采集传说。初任郎中，
后继父亲任太史令。承继其父遗志，著《史记》(原名《太史公书》)，
后因替投降匈奴的李陵辩解，而下狱受腐刑。出狱后任中书令，发愤著
述，完成《史记》。
主要作品：创作了中国第一部纪传体通史——《史记》。
公元前209年(秦二世元年)7月，陈涉、吴广在大泽乡起义，各地纷纷响应。楚国旧贵族项梁率领侄子项羽(时年24岁)于会稽起义，泗水亭长刘邦(时年48岁)也在沛地起义，后归项梁领导。后来项梁由于恃胜而骄，被秦将章邯击杀。章邯得胜后，移师围赵。这时楚怀王一面命宋义为上将，项羽为次将，北上救赵；一面命刘邦攻秦，并与诸将约定：“先入关
者王之。”宋义停军不进，为项羽所杀。项羽率军队与秦军大战九次，最后在巨鹿彻底击溃秦之主力军，章邯率二十万大军投降。秦丞相赵高逼杀秦二世，立二世之侄子婴为王。由于秦主力军为项羽所破，刘邦就很顺利地进入咸阳，秦王子婴投降。刘邦入咸阳后，为了收买民心，与秦民约法三章：“杀人者死，伤人及盗抵罪”，并申明军纪，废除了秦朝一系列严刑苛政，得到了广大百姓的支持。于是派兵守关，想做关中王，驻军于霸上。项羽击败秦军后，也向函谷关进军，破关而入咸阳，驻军于鸿门，并准备消灭刘邦军队。就在这样剑拔弩张的形势下，出现了“鸿门宴”这场激烈的政治斗争。
Ⅰ.文学常识
《史记》
《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3 000年间的历史。全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，年表10篇，共50多万字。“本纪”记帝王，世家述诸侯，“列传”叙人臣，“书”记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用。“表”指用表格来简列世系、人物和史事。刘向等人都认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”，鲁迅更评价其为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有很高的文学价值。
纪传体
纪传体史书的一种体裁，以为人物立传记(皇帝的传记称“本纪”，一般人的称“列传”)的方式记叙史实。它最重要的特点是突出了人在历史上的地位，以大量的人物传记为中心内容，把记言和记事进一步结合起来。从体裁的形式和结构上看，是本纪、世家、列传、书志、史表和史论的综合。其中，本纪和列传是不可缺少的形式，故通称纪传体。纪传体史书的创立者是司马迁，《史记》是中国古代第一部纪传体通史。《二十四史》都是用纪传体写成。
Ⅱ.文化常识
(1)古人座次的学问
古时官场座次尊卑有别，十分严格。官高为尊居上位，官低为卑处下位。古人尚右，以右为尊，“左迁”即表示贬官。
古代建筑通常是堂室结构，前堂后室。在堂上举行的礼节活动是南向为尊。皇帝聚会群臣，他的座位一定是坐北向南的。因此，古人常把称王称帝叫作“南面”，称臣叫作“北面”。室东西长而南北窄，因此室内最尊的座次是坐西向东，其次是坐北向南，再次是坐南向北，最卑是坐东向西。
(2)关中：函谷关以西，今陕西一带。
(3)山东：崤山以东，即函谷关以东的地区。
(4)季父：叔父。古代兄弟间长幼排序为伯、仲、叔、季。
(5)亚父：对对方的敬称，意为仅次于父亲。
(6)参乘：亦作“骖乘” ，古代乘车，站在车右担任警卫的人。
(7)窃：私下，常用作表示个人意见的谦辞。
(8)相：丞相，一般指皇帝下面的最高行政官，辅佐皇帝总理百政的官员。
[探究——精研文本]
[整体·感知]
本文记叙的是一次有重大历史意义的宴会。在这次宴会上刘邦集团和项羽集团斗智斗勇，矛盾激烈。刘邦善于用人，善于应变，内部团结一致，变被动为主动；项羽则优柔寡断，刚愎自用，内部意见不统一，放走了刘邦。“鸿门宴”在某种程度上预示了两个集团斗争的结局。
[文脉·梳理]
①张良献计②项庄舞剑③立诛无伤
[文本·深读]
■自主探究··············································································
一、阅读课文第1自然段，回答下面的问题。
1．对本部分内容解说不正确的一项是( )
A．曹无伤告密是“鸿门宴”斗争的根本原因。
B．项羽“怒”，表明其是一位性格火暴，极易冲动，城府不深的人。
C．本部分点明双方的驻地和兵力，说明战争的主动权在项羽手中，为后文的故事做了铺垫。
D．范增指出刘邦的天子气，目的就是要项羽抓住时机消灭竞争对手。
A[A项，曹无伤告密是“鸿门宴”斗争的起因，不是根本原因。]
二、阅读课文第2自然段，回答下面的问题。
2．下列是刘邦为笼络项伯、拉近关系的方式的一组是( )
①请往谓项伯，言沛公不敢背项王也②君为我呼入，吾得兄事之③愿伯具言臣之不敢倍德也④奉卮酒为寿，约为婚姻
A．①③B．①④
C．②③D．②④
D[①是张良话语，表现张良的智谋；③是刘邦对项伯表白不敢背叛项羽。]
3．下列对本部分内容的解说，不正确的一项是( )
A．项伯为了报答张良的救命之恩，先是透露军机，后又在项羽面前替刘邦说好话。
B．张良在危机之时仍想着为刘邦谋划，表现了刘邦集团的团结以及刘邦的知人善任。
C．刘邦说，是一小人为他出谋划策不要接纳诸侯的领土，只要占领秦国的土地就可以称王，其实这是他自己的想法。
D．第二段共写了两件事：第一，项伯夜访张良，被张良利用；第二，张良献策，情节发生变化。
C[C项，“不要接纳诸侯的领土”错，是不放诸侯进入；同时，“其实这是他自己的想法”在原文中没有依据。]
三、阅读课文第3～4自然段，回答下面的问题。
4．以下语句分为四组，全都表现项羽“刚愎自大”性格特点的一组是( )
①项王、项伯东向坐②项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。”③项王曰：“壮士！——赐之卮酒。”④项王未有以应，曰：“坐。”⑤项王按剑而跽曰：“客何为者？”
⑥范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应
A．②③④B．①②⑤
C．①④⑥D．③④⑤
C[②表现了项羽的率直粗犷；⑤是看到樊哙后的问话。]
5．下列对本部分有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )
A．鸿门宴，设于项羽军中帐内，刘邦为宾，从座位安排上即可看出，谋士范增在项羽心中的地位，尚不及告密的项伯，君臣隔阂，事不可谋已初露端倪。
B．宴会前后的称谓变化，体现人物之间微妙而复杂的关系，项伯、范增、项庄都是项羽的部下，他们称项羽为“项王”或“君王”，显然出其自恃强大、不可一世的心理状态。
C．刘邦貌似心诚、吹捧的话语，使项王轻易改弦更张。从中也可以表现出刘邦多谋善断、委曲求全、随机应变的复杂性格。
D．樊哙带剑拥盾入门，瞋目视项王，而项王赐之卮酒、彘肩，表现了樊哙智勇双全，对项羽指责中又满含尊重，同时也颇受项羽尊重。
D[D项，“对项羽指责中又满含尊重”错。]
四、阅读课文第5～7自然段，回答下面的问题。
6．下列各句中，不属于刘邦脱逃前所做部署的一句是( )
A．乃令张良留谢
B．沛公则置车骑，脱身独骑
C．度我至军中，公乃入
D．沛公不胜杯杓，不能辞
D[D项，是张良替刘邦所说的致歉词。]
7．对本部分内容解说不正确的一项是( )
A．刘邦乘势逃席，本意就想逃归。但他却假惺惺地说：“今者出，未辞也，为之奈何？”直等樊哙说出“大行不顾细谨，大礼不辞小让”替他解嘲的话来，他才“于是遂去”。他把
带来的厚礼留给张良，以便进一步麻痹项羽。
B ．写刘邦正式逃遁时，他狼狈地扔掉车马，和樊哙等四员心腹将领，走僻路抄近道，急急逃回自己的营垒。临行时，还没忘记告诉张良“从此道至吾军，不过二十里耳。度我至军中，公乃入”。其沉静镇定的心理显现出来。
C ．张良入谢，向项羽、范增献礼。张良的措辞，极为得体，项羽在听到刘邦逃走的消息时，也没什么明显表现，相反，还“受璧，置之坐上”。范增则大不同，这种结局，无异于在说明他的几次老辣机谋，都归破产。
D ．刘邦回到军中，立刻杀掉密告他的曹无伤，铲除了内部的隐患，加强了内部团结。这和项羽一方的变化动态，形成极为鲜明的对比。
B [B 项，“其沉静镇定的心理显现出来”错，应是恐惧不安的心理显现出来。]
■合作探究···············································································
8．“鸿门宴”可谓是项羽与刘邦之争的一个转折点。有人说正是因为项羽在“鸿门宴”上的一失足，才酿成了他垓下被围、自刎乌江的千古恨，你是怎么看的？
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【答案】 观点一：项羽在“鸿门宴”上放走了劲敌刘邦，纵虎归山，的确留下了无穷隐患。“鸿门宴”拉开了楚汉之争的序幕，也预示了这场斗争的结局。
观点二：项羽的失败，关键是由于其性格中的弱点。他寡谋轻信，自大轻敌，刚愎自用，不善用人，又带有直率的赳赳武夫的性格，这注定了他只能是一个失败的英雄。
观点三：项羽的部下也有责任。范增急躁易怒，一旦计谋不成，徒作愤激讥诮之言，不但于事无补，反而触犯了项羽的忌讳。项伯、项庄，都是项羽的部将，一个徇私情泄露机密，保护刘邦，却以为是在成全项羽有度量的美名；一个在执行任务时，遇到干扰就放弃斗争，毫不觉察问题的严重性。项羽的失败，他们也应负一定的责任。
沛公军 霸上，未得与项羽相见。刘邦的军队驻扎在霸上，还没能够和项羽相见。????
??沛公：刘邦。军：名词用作动词，驻扎。 沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，刘邦的左司马曹无伤派人对项羽说：“刘邦想要在关中称王，
使子婴 为 相，珍宝尽有之。”让子婴担任丞相，珍宝全都据为己有。”????
??言于……曰：对……说。王：名词用作动词，称王。 项羽大怒曰： “旦日飨 士卒， 为击破沛公军！”项羽大怒说：“明天犒赏士兵，替我打败刘邦的部队！”
??????旦日：明日。飨（xiǎnɡ）：这里是犒劳的意思。当是时，项羽 兵四十万， 在新丰鸿门；这时候，项羽的军队四十万，（驻扎）在新丰鸿门； 沛公 兵 十万，在 霸 上。范增说项羽曰：“沛公刘邦的军队十万，驻扎在霸上。范增劝项羽说：“沛公
居 山 东 时，贪于财货，好美姬。今 入 关，在崤山以东地区的时候，贪图钱财，喜爱美女。现在进了函谷关，
财物 无 所取， 妇女无 所幸， 此 其 志 不 在小。对财物毫不取用，对妇女也不宠幸，这说明他的志向不在小的方面。
吾 令 人 望 其 气，皆 为龙虎， 成 五 采，
我曾叫人观望他（驻地上方）的云气， 都是龙虎的形状，呈现五彩的颜色，
此天子 气 也。 急击勿失！”这是天子的气象啊。赶快攻打（他）不要失去（机会）！”???说（shuì）：说服
别人接受自己 ???
的意见，可翻译为“劝告”。美姬：美女。无所：动宾结构，没什么。财货：都指钱财。失：指失去时机。
楚左尹项伯者，项羽季父也， 素善 留 侯张良。楚国的左尹项伯，是项羽的叔父，（他）一向与留侯张良要好。
张良是时从沛公，项伯 乃 夜驰 之沛公军，私见张良，张良这时跟随沛公，项伯于是连夜骑马到沛公军营，私下会见张良，
具 告 以 事，欲 呼 张良 与俱去， 曰：把事情全部告诉了张良，想叫张良和他一起离开，说：
“毋从俱死也。”“你不要跟他（刘邦）一起送死。”???季父：叔父。左尹：楚官名。素：向来，
平时。善：友善，交好。之：动词，到。 ???
具告以事：即“以事具告之”，省略了宾语“之”。张良曰：“臣为韩王送沛公，张良说：“我替韩王率兵跟随沛公，
沛公 今事 有急，亡去不义，不可不语。”
沛公现在遇到急难， 逃走是不守信义的，不能不告诉（他）。”
??????为：替。急：形容词用作名词，急难。语：告诉。良 乃 入， 具 告 沛 公。沛公张良于是进去，把情况详细告诉了沛公。沛公
大惊，曰：“为之奈何？”大吃一惊，说：“怎样对付这件事呢？”???
???乃：副词，于是，就。大：副词，表程度，十分。惊：惊慌。张良曰：张良说：
“谁为大王为此计者？” 曰：“鲰 生 说 我 曰：“谁替大王定下这条计策的呢？”（刘邦）说：“浅陋无知的小人劝我说：
‘距 关，毋 内 诸侯，秦地可尽王也。’‘守住函谷关，不让诸侯进来，关中的土地可任由您称王了。’
故听之。”所以（我）听了他的话。”???鲰（zōu）生：浅陋无知的小人。距：
通“拒”，把守。内：通“纳”，接纳。
???
诸侯：指其他率兵攻秦的人。王：名词用作动词，称王，统治。良曰： “料大王士卒足张良说：“估计大王的部队足以抵
以当项王乎？”沛公默然， 曰：“固 不 如 也。且为挡项王吗？”沛公沉默片刻，说：“本来（就）不如他呀。对此将
之奈何？” 张良曰：“请 往 谓 项 伯，言沛公不敢背项王也。”怎么办呢？”张良说：“请让我前去告诉项伯，说您不敢背叛项王。”
沛公曰：“君安与项伯有故？”沛公说：“您怎么和项伯有交情？”???料：估计。当：抵挡。往：到
……去。谓：告诉。有：有
???交情。安：疑问副词，怎么。张良曰： “秦 时 与 臣 游， 项伯杀人，张良答道：“秦朝时（他）和我有交往，项伯杀了人，
臣 活 之；今事有急，故 幸 来 告 良。”沛公曰：我救活了他；现在有急事，所以幸亏（他）来告诉我。”沛公问道：
“孰 与 君少长？” 良曰：“长 于臣。” 沛公曰：“（他）和您相比谁小谁大？”张良说：“（他）比我大。”沛公说：
“君为我呼入， 吾得兄事之。”“您替我请他进来，我用对待兄长的礼节侍奉他。”???游：这里指
交往。活：
使动用法，使……活。幸：幸亏，幸而。孰与：固定结构，“跟……
比，谁更……”。少长：偏义复词，偏在“长”。兄：名词作状语，
???用对待兄长的礼节。张良 出，要项伯。张良出来，邀请项伯。??????要：同“邀”，邀请。项伯 即 项伯随即进来
入 见 沛公。沛公 奉 卮 酒 为 寿，约 为 婚姻，拜见沛公。沛公双手捧上一杯酒项伯健康，约定和项伯结为姻亲，
曰：“吾入关， 秋 毫 不 敢 有 所 近，籍 说：“我进入关中，一丝一毫的财物也不敢据为己有，登记官吏
吏 民，封 府 库，而待将军。 所以 遣 将 百姓，封存府库的财产，以等待将军。（我）所以派遣军队把守函
守 关者， 备他盗 之 出入与非常 也。谷关的原因，（是为了）防备其他盗贼进来和意外的变故啊。
日夜 望将军 至，岂 敢 反 乎！愿伯具（我）日夜盼望将军到来，怎么敢反叛（他）呢！希望您向
言臣之不敢倍德也。”项王详细说明我是不敢忘恩负义的。”???奉：恭敬地捧着。卮（zhī）：
酒器。为寿：这里指祝人
健康长寿。婚姻：儿女亲家。秋毫：鸟兽在秋天初生的细毛，
比喻细小的东西。籍：名词用作动词，登记。备，防备。出入：偏义
???复词，偏在“入”。非常：意外的变故。倍：通“背”。项伯许诺。谓沛公曰：“旦日 不可项伯应允。对沛公说：“明天不能不
不蚤自来 谢 项王。”沛公曰：“诺。”早些亲自来向项王道歉。”沛公说：“好”??????
旦日：明天，第二天。蚤：
通“早”。谢：道歉。
于是 项伯复夜去，至军中，具以 沛 公言 报项王，于是项伯又连夜离去，回到军营中，把沛公的话详细告知了项王，
因 言 曰：“沛公不先破关中，公 岂 敢 入 乎？趁机劝告说：“沛公不先攻入关中，您怎么敢轻易入关呢？
今人有大功而击之， 不 义 也。不 如现在人家有了大功劳您却攻打他，这是不符合道义的。不如
因 善 遇 之。”项王许诺。趁此好好对待他。”项王答应了。???
???
因：趁机。公：对项羽的尊称。善遇之：优待他。
沛公 旦 日 从 百余骑来 见项王，至鸿门，沛公第二天带着一百多人马来拜见项王，到了鸿门，
谢曰： “臣与将军 戮力而攻秦，将 军 战 河 北，（他）道歉说：“我和将军合力攻打秦国，将军您在黄河以北作战，
臣 战 河 南， 然不 自 意 能 先入关 破 秦得复，我在黄河以南作战，但是（我）自己没料到能先入关打败秦国，能在
见将军于此。 今者有小人之言，令将军与臣有郤……”这里再见到将军。现在有小人的谗言，使将军和我产生隔阂……”
????
??
从：使动用法，使……跟从。戮力：合力。河北、河南：黄河以北，黄河以南。意：料想。郤：通“隙”，隔阂，嫌怨。项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。 不 然， 籍项王说：“这是沛公左司马曹无伤说的。如果不是这样，我
何以至此？”怎么会这样呢？”???
???
之：音节助词，无实义。何以：即“以何”，凭什么。疑问代词作介词的宾语，前置。
项王即日因留沛公与饮。项羽当天便留刘邦和他一起喝酒。??????
因：于是，就。与饮：即
“与之饮”，省略了宾语。
项王、项伯东向坐； 亚父南向坐，——亚父者，范增也；项羽、项伯面向东坐；亚父面向南坐，——亚父，（就是）范增；
沛公北向坐； 张良西向侍。沛公面向北坐；张良面向西陪侍着。???东向、南向、北向、西
向：即面朝东、面朝南、
???面朝北、面朝西，东向为主座，其余类推。侍：陪坐。范增 数 目 项 王，举 所范增多次向项王使眼色，多次举起
佩 玉 玦 以 示 之 者 三， 项王默然不应。他所佩带的玉玦来暗示项羽（下手杀刘邦），项羽沉默着没有反应。
??????
目：名词用作动词，使眼色。数：多次。玉玦：半环形的佩玉，暗示项羽要下决心杀刘邦。范 增 起，范增站起来，
出，召项庄， 谓 曰：“君王为人不忍。 若 入 前 为寿，出去，叫来项庄，对（他）说：“项王为人不狠心。你进去上前为他们敬酒，
寿 毕， 请以 剑 舞， 因 击沛公 于坐，敬酒完毕，请求用舞剑助兴，趁机在座位上袭击刘邦，
杀之。 不者，若属 皆且 为 所虏！” 庄 则 入 为 寿。杀掉他。否则，你们这些人都将被他俘虏！”项庄就进去给（刘邦）敬酒。
寿 毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，敬酒完毕，说：“君王和沛公喝酒，营中没有什么可以娱乐的，
请 以 剑 舞。”项王曰：“诺。” 项庄拔剑起舞。请允许我用舞剑助兴吧。”项王说：“好呀。”项庄拔出剑舞起来。
项伯亦拔剑起舞， 常 以 身翼 蔽沛公，项伯也拔出剑舞起来，常常用身体像鸟张开翅膀一样掩护沛公，
庄 不得 击。项庄无法袭击刘邦。??????
以身翼蔽：用身体像鸟
张开翅膀一样掩护。
于是张良至军门 见樊哙。 樊哙 曰：“今日之事何如？”于是张良到军营门口见樊哙。樊哙问道：“现在情况怎样？”
良曰：“甚 急！ 今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”张良说：“非常危急！现在项庄拔剑起舞，他的用意常在沛公身上。”
哙 曰：“此迫矣！ 臣请入，与 之 同 命。”哙即带剑樊哙说：“情况紧急！我请求进去，跟主公同生共死。”樊哙就带着宝剑
拥盾入军门。持着盾进入营门。??????樊哙：刘邦的部下。同命：同生共死。交戟之卫士持戟交叉着守门的卫兵
欲 止 不 内。樊哙 侧 其 盾 以 撞，卫士想阻止不让（他）进入。樊哙侧拿着他的盾牌撞过去，卫兵
仆 地。哙 遂 入， 披 帷 西 向 立，瞋目视项王，被撞倒在地。樊哙就进去，撩开帷幕面向西站着，瞪着眼看项王，
头发 上 指，目眦尽裂。头发向上直竖，眼眶都要裂开了。???止：使动用法，使……
停止。披帷：撩开帷幕。
???瞋（chēn）目：瞪眼。眦（zì）：眼角。项王 按 剑 而 跽 曰：“客何为者？”项王手握宝剑，跪直身子问道：“你是干什么的？”
张良 曰： “沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！张良答道：“（他）是沛公的骖乘樊哙。”项王说：“壮士！
——赐之 卮 酒。” 则 与斗卮酒。哙拜谢，赏赐他一杯酒！”（侍从们）就给他一大杯酒。樊哙下拜道谢，
起， 立而饮之。 项王曰：“赐 之 彘 肩。” 则 起来，站着喝了酒。项王说：“赏赐给他猪腿！”（侍从们）就给他
与一生彘肩。 樊哙 覆 其 盾于地，加彘肩上，一只生猪腿。樊哙把他的盾扣在地上，把猪腿放在盾牌上面，
拔剑切而啖之。拔出剑来切着吃。??????
跽：长跪。参乘：亦作“骖乘”，古时乘车，站在车右担任警卫的人。彘（zhì）肩：猪的前腿。啖：吃。
项王曰：“壮士！能复 饮 乎？”樊哙曰：“臣死且不避，项王说：“壮士！能再喝点酒吗？”樊哙说：“我死尚且不怕，
卮 酒 安 足辞！ 夫秦王有虎 狼 之心，杀人 如 不能一杯酒哪里值得推辞！秦王有虎狼（一样）的心肠，杀人唯恐不能
举， 刑人 如 恐 不 胜， 天下皆叛之。杀尽，处罚人唯恐不能用尽酷刑，天下都反叛他。???
???
举、胜：都有“尽”的意思。
怀王 与 诸将 约曰：‘先破秦 入 咸阳 者 王 之。’怀王和诸位将领约定说：‘先打败秦军进入咸阳的人可封王。’
今沛公 先 破秦 入 咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，现在沛公先打败秦军进入咸阳，财物丝毫不敢占有，封闭宫室，
还军霸上，以待大王来。 故 遣 将 守关 者， 备退兵霸上，来等待大王到来。特意派遣将领把守函谷关，是防备
他 盗出入 与 非常也。劳苦 而 功高如此，未有封侯之赏，其他盗贼进入和意外变故。像这样劳苦而且功高，没有封侯的奖赏，
而 听 细 说，欲诛 有 功之人，此 亡 秦 之却听信小人的谗言，要讨伐有功之人，这是重蹈已灭亡的秦朝的
续 耳。窃为大王不取也！”覆辙罢了。我私下认为大王不该这样做！”???细说：小人的谗言。亡秦
之续：已亡的秦朝的后继
???
者，意思是蹈秦朝灭亡的覆辙。项王 未 有 以应，曰：“坐。”樊哙从 良项王没有什么话来回答，说：“坐。”樊哙挨着张良
坐。坐 须 臾，沛公起如厕， 因招樊哙出。坐下了。坐了一会儿，沛公起来上厕所，趁机招呼樊哙出去。??????
如厕：上
厕所。
沛公已 出， 项王使都尉陈平召沛公。 沛公曰：“今者出，沛公已经出来，项王派都尉陈平叫沛公（回来）。沛公说：“现在出来，
未 辞也，为 之 奈何？” 樊哙曰： “大行不顾细谨，没有告辞，这件事怎么办呢？”樊哙说：“做大事不必注意细枝末节，
大礼 不 辞 小 让。如今人方 为 刀俎， 我 为 鱼肉，行大礼不必讲究小的谦让。现在人家正是刀和砧板，我们正是鱼和肉，
何 辞为？”于是遂去。为什么告辞呢？”于是就离去。???
都尉陈平：都尉，武官名，比将军略
低。陈平，项羽的部下，后来成为
???刘邦的谋士，官至丞相。乃 令张良 留 谢，良 问 曰：“大王 来于是让张良留下辞谢，张良问（刘邦）说：“大王来时
何 操？” 曰： “我持白璧一双，欲献项王；带了什么礼物？”（刘邦）说：“我带了一双白璧，打算献给项王；
玉斗一双，欲与亚父。 会 其 怒，不敢献，一双玉斗，打算送给亚父。正好碰上他们发怒，没敢献上，
公 为 我 献之。”张良曰：“谨诺。”您替我献给他们吧。”张良说：“遵命。”??????
来何操：来时带些
什么。操，拿，持。
当是时， 项王军在鸿门下，沛公 军 在 霸上，相去四十里。在这时候，项王军队驻扎在鸿门，沛公军队驻扎在霸上，相距四十里。
沛公则 置车骑， 脱身 独骑，与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等沛公就丢下车马随从，脱身独自骑马，和樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等
四 人 持 剑 盾 步 走，从郦山下，道 芷 阳 间 行。四个人拿着宝剑盾牌边走边跑，从郦山下，取道芷阳从小路逃走。
沛公谓张良曰：“从此 道至吾军，不过二十里耳。 度我至沛公对张良说：“从这条路到我军，不过二十里罢了。估计我到了
军中，公乃入。”军营中，你再进去（辞谢）。”???
???
置车骑：丢下车辆和马匹。骑，坐骑，备有鞍的马。度：估计。
沛公 已 去，间 至 军 中。张 良 入谢，曰：沛公已经走了，从小路到军营中。张良进去辞谢，说：
“沛公 不胜杯杓，不 能辞。谨使臣良奉白璧一双，“沛公禁不住酒力，不能告辞。谨让我张良捧着一双白璧，
再拜献 大王足下； 玉斗一双，再拜奉 大将军足下。” 项王曰：拜两拜献给大王足下；一双玉斗，拜两拜献给大将军足下。”项王说：
“沛公安在？” 良曰： “闻大王有意督过之， 脱身独去，“沛公在哪里？”张良说：“听说大王有意责备他，抽身独自离去，
已至军矣。”已经回到军营中了。”????
??不胜杯杓：经不起多喝酒。再拜：拜两次，古代表示隆重的礼节。大将军：指范增。督过：责备。 项王 则 受 璧，置 之 坐 上。亚父受玉斗，项王就接受了白璧，把它放在座位上。亚父接过玉斗，
置 之 地， 拔剑 撞 而 破之，曰：“唉！竖 子 不 足把它放在地上，拔出剑来将它击碎，说：“唉！这小子不值得和他
与 谋！夺项王天下 者 必 沛公也。一起谋划大事！夺取项王天下的人必定是沛公。
吾属今为之虏矣！”我们这些人即将被他俘虏！”????
??竖子：这里是骂人的话，相当于“小子”。 沛公 至军，立诛杀曹无伤。沛公回到军营，立即杀了曹无伤。
[迁移——学以致用]
[写法·借鉴]
1．写作特色
波澜起伏的故事情节
全文以项羽由主动变被动和刘邦由被动变主动为线索，以宴会前、宴会上、宴会后为序，记叙了一场错综复杂的斗争。文章以宴前曹无伤告密引发矛盾为开端展开叙写，以宴上项羽、范增三失杀机为故事情节的发展和高潮，展示了项、刘双方主动变被动、被动变主动的全部斗争过程。以刘邦逃席、范增碎斗为结局，结束了“鸿门宴”。最后以刘邦诛杀曹无伤为尾声，紧密呼应了开头。故事完整，情节紧凑，波澜起伏，扣人心弦。
2．写法指导
情节波澜起伏“三法宝”
一是悬念法。
悬念是指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一种积极手段。它包括“设悬”和“释悬”两个方面。前有“设悬”，后必有“释悬”。通俗地说，就是在故事发展中间只亮开谜面，藏起谜底，在适当的时候再予点破，使读者的期待心理得到满足。悬念法可加强作品的思想、艺术感染力。
二是误会法。
误会，就是误解了对方的意思。有些作品，就是建立在“误会”基础之上的，其情节的发展，都是由于“误会”的造成而推进的。我们把这种结构方式，称为“误会法”。“误会法”是一种比较常见的组织方式。
三是巧合法。
巧合就是利用生活中的偶然事件来组合故事情节的一种技巧。巧合的关键是一个“巧”字，“合”是基本要求，要“合”得既在情理之中，又出人意料之外。“合”得新颖别致，方见其“巧”。
3．迁移运用
请你以第一人称写一件事，可以虚构，要求故事情节完整，且波澜起伏。300字左右。
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【参考示例】
来到学校门口，我想看一看时间，却发现手机不见了。我原以为放在书包里，可是我把书包翻了个底朝天也没找到。我急得像一只热锅上的蚂蚁，不知该怎么办。
心想：这已经是我的第三个手机了，要是再丢的话，妈妈肯定要批评我的，何况那是我刚买了一周的智能手机。想着想着，便从我走过的地方仔仔细细地找了一遍，可还是没有找到。我仔细回忆早上有没有丢在公交车上，又回忆有没有丢在来学校的路上，可我怎么也想不起来丢在了哪里，于是我便沮丧地来到教室，借了同学的手机拨打我的号码，一直无人接听，大家也都说没有看见我的手机。我脑子顿时一片空白，不知怎么办才好。
很快，又到了放学的时间。我走在回家的路上，心想：嗨，真是倒霉透顶了，手机丢了。回到家，我如实告诉妈妈：“妈妈，我的手机丢了。”我原以为会遭到一阵“暴风骤雨”式的“袭击”，没想到妈妈不仅没有怪我，还对我说：“你的手机不是在你的写字台上吗？”我真不相信我的耳朵，用飞一样的速度跑到写字台前，发现我的手机果然就放在我的写字台上。
[素材·应用]
1．课内素材
诚信英雄项羽
每每提及鸿门宴，总有人要为项羽的优柔寡断扼腕叹息，也有人要为曹无伤被杀怨恨项羽。项羽不杀刘邦是一个正确的选择，也正因为没杀刘邦才成就了项羽不朽的英雄形象。
项羽不杀刘邦，原因很简单：刘邦不该杀。回想当年，秦王暴虐残忍，天下生灵涂炭，怀王与天下义军有约：“先破秦入咸阳者王之。”现如今，刘邦先率军攻破了咸阳。按照约定，刘邦称王，那是理所当然的事，何况刘邦还专门为此事到鸿门去向项羽谢罪。
宴会之上，范增多次暗示项羽杀掉刘邦，项羽置之不理。项庄舞剑，妄图杀掉刘邦，项伯以身蔽之。其实，项羽拥兵四十万，倘若真的想杀刘邦，就算刘邦逃到天涯海角，项羽照样取其首级。
当然，有人为曹无伤喊冤。其实大可不必。曹无伤身为沛公的左司马，不但不帮着刘邦
打天下，还出卖自己的集体，把自己的军事秘密告诉别人，这种人能委以重任吗？杀了也罢。项羽的揭发，恰恰是项羽的真实、坦荡，大义凛然，一身英雄气。
【应用角度】这则材料适用于“诚信”“英雄”“心计”“性格”“换个角度看问题”等相关话题作文中。
2．精彩应用
对项羽，我们可以换个角度看，项羽在《鸿门宴》中遵守承诺不杀刘邦，这既是性格使然，也是诚信的体现，正因如此才成就了项羽的真英雄形象。信义兄弟坚守“新年不欠旧年薪，今生不欠来生债”的信念，用生命和行动诠释了道德的真义、责任的力量和人格的伟大。他们重大义、讲诚信，是我们中华民族传统美德的传承者，是社会主义核心价值观的践行者。
[佳作·领悟]
导读：楚汉之争，硝烟四起。但决定胜负及历史走向的不只是战场上的力量对比，更重要的是双方领导者的胸怀和谋略。项羽“默而不应”，但刘邦却“有句话常挂嘴边”，这句话令人深思。
1．下列各句中的加点词语，解释不正确的一项是( )
【导学号：52662094】A．旦日飨．士卒飨：用酒食犒赏
坐须臾，沛公起如．厕如：往
B．料大王士卒足以当．项王乎当：抵敌，抵挡
沛公则置．车骑置：安置
C．不如因善遇．之遇：对待
再拜
．．献大王足下再拜：拜了两次
D ．若属．皆且为所虏 属：一类人
闻大王有意督过．．
之 督过：责备 B [B 项，“置”应是“放弃、丢下”的意思。]
2．下列句子中，不含通假字的一项是( )
A ．愿伯具言臣之不敢倍德也
B ．张良出，要项伯
C ．沛公之参乘樊哙者也
D ．令将军与臣有郤
C [A 项，“倍”通“背”；B 项，“要”同“邀”；
D 项，“郤”通“隙”。]
3．从词类活用的角度看，下列各句中加点词语的用法不同于其他三项的一项是( )
A ．先破秦入咸阳者王．
之 B ．籍．吏民，封府库 C ．道．芷阳间行 D ．范增数目．
项王 A [A 项，名词的使动用法，“使……为王”；B 项，名词活用作动词，“登记”；C 项，名词活用作动词，“取道”；D 项，名词活用作动词，“使眼色”。]
4．下列各句中加点的虚词，意义与用法都相同的一组是( )
【导学号：52662095】
A.?????①还军霸上，以．待大王来②以．
其无礼于晋 B.?????①为．击破沛公军②吾属今为．
之虏矣 C.?????①樊哙覆其盾于．地②请以剑舞，因击沛公于．
坐 D.?????①度我至军中，公乃．入②乃．
不知有汉，无论魏晋 C [C 项，都是介词，在。A 项，连词，来；连词，因为。B 项，介词，替、给；介词，被。D 项，副词，才；副词，竟然。]
5．下列句子与“贪于财货”句式特点相同的一项是( )
A ．大王来何操
B ．籍何以至此
C ．得复见将军于此
D ．吾属今为之虏矣
C [C 项与例句都是状语后置句；A 项，宾语前置句；B 项，宾语前置句；
D 项，被动句。]
徐老师 2019年普通高等学校招生全国统一考试·全国Ⅲ卷 语文 一、现代文阅读（36分） （一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成1—3题。 传统表演艺术是我国非物质文化遗产的重要组成部分，同时也是一座蕴藏丰富、有待进一步开发利用的民族民间艺术資源宝库。经过十几年的努力，一些传统表演艺术项目已走出困境，呈现出新的生机与活力，但仍有一些项目面临着不容忽视的新问题 传统表演艺术与普通民众生活息息相关，其表演通常具有群体性特征:无论侗族大歌还是壮族山歌，人人都可展示歌喉;无论汉族的秧歌，还是藏民的锅庄，民众欢乐起舞的场面都蔚为大观。对这类非质文化遗产的保护就坚持其生活性、群体性。而不应局限于艺术团体或演出队等小范围内。广大民众为庆贺丰收、祭祖敬神、禳灾祈福而载歌载舞的即兴表演，寄托着他们深沉的精神追求和丰富情感。使传统表演艺术“雅化”，固然能彰显各类民族民间艺术的特色，但也弱化了传统表演艺术的民俗文化内涵。 当然，各类民间表演艺术过充分提炼和艺术升华，进而搬上舞台，其成功之作对此类非物质文化遗产的传播起到促进作用。如春晚舞台上，藏族舞蹈《飞弦路春》、蒙古族舞蹈《吉祥颂》等都曾大放异彩，然而，在对民间表演艺术进行再创作的过程中，有些实施者没有坚持本真性的原则，将一些传统艺术改编得面目全非。比如，有些人在改造民乐时套用画方音乐编排方式，被改编的作品便失了自身的魂魄。因此，对民族民间艺术进行“二度创作”，应既不失其本真的艺术特性，又科学地融入现代元素，适应民众新的审美需求。要做到这一点就需要编导们深谙民间表演艺术的特性，并能进行实地调研、采风，挖掘出民间艺术的基本元素与本质精神。 各种传统表演艺术都是在特定的时空中呈现的，考其演出行为形式形成艺术价值。这类非物质文化产的特性决定了应对其实施活态传承与保护、使之以鲜活形态 第1页
2019高考语文文学类文本阅读小说阅读训练精选20篇（含答案解 析） 1.阅读下面文字，完成小题。 美妙的结局 （俄）契诃夫 列车长斯特奇金有一天不当班，在他家里坐着柳博芙·格里戈里耶夫娜，一个四十岁上下、相貌端庄、身体壮实的女人。她专事说媒。斯特奇金在房间里踱来踱去，抽着雪茄，说：“认识您非常愉快。我吧，柳博芙·格里戈里耶夫娜，已经五十二岁了，也就是说，在我这样的年龄，本该子女成群了。我的职业是稳定的。财产虽说不多，但要养活心爱的女人和孩子们完全不成问题。我私下里告诉您，除了薪水，我在银行里还有存款，这些钱是按我的生活方式节省下来的。我为人正派，滴酒不沾，过着严谨而合理的生活。可是话又说回来，我还是有所欠缺——没有家庭的温暖，没有生活的伴侣，我像个到处漂泊的匈牙利人，居无定所，没有任何娱乐，没有人可以商量，一旦生病，连个端水的人都没有，等等，等等。我这人受过教育，又有钱。因此，我十分希望徐门①能来牵线——也就是说，跟一位般配的女士缔结合法婚姻。” “这不成问题，”她又说，“那么您，尼古拉·尼古拉伊奇，想找个什么样的新娘呢？” “我吗？那就随缘吧。” “讲到缘分，当然也对。不过，各人有各人的口味。有人喜欢黑头发的，有人却喜欢金发女郎。” “您知道吗，柳博芙·格里戈里耶夫娜，”斯特奇金庄重地叹息道，“我为人正派，性格刚强。美貌以及一般的外表在我看来是次要的，因为，您也知道，脸蛋不能当水喝，娶个漂亮老婆要操心的
事大多。我这么认为：一个女人重要的不在于外表，而在于内里，也就是说，她要心地善良，各方面的品性都好。……不用说，如果老婆长得富态，看着当然舒服，不过，这对双方的幸福并不重要，重要的是智慧。可是老实说吧，其实女人也用不着智慧，因为有了智慧她就会自命不凡，就会想入非非。最主要的是，她得敬重我，她得明白，是我给了她幸福。” “那当然。” “好吧，现在来谈谈名词②问题……富贵人家的千金我不要。我不能作践自己，居然为了金钱去结婚，我希望我不至于吃女人的面包，而是要她吃我的面包，还要让她心里明白这一点。可是穷苦人家的姑娘我也不能要。我这人虽说有点钱财，虽说我结婚不是出于贪财，而是出于爱情，但是，我也不能娶个穷女人，因为，您也知道，现在物价昂贵，再说日后还要生儿育女。” “可以找个有陪嫁的。”媒婆说。 列车长考虑一下，说： “不，谢谢您。承您好心关照，我心领了。现在容我问一下：您给人张罗一个新娘要收多少钱？” “要得不多。您按老规矩给个二十五卢布外加一件衣料，我就多谢了……至于找有陪嫁的女人，那就是另一个价码了。” 斯特奇金在胸前交叉抱着胳膊，开始沉思起来。他想了一会儿，叹口气说： “这价太贵了……” “一点儿也不算贵，尼古拉·尼古拉伊奇！从前吧，做成的婚事多，收费也就便宜些，如今这年头，我们能挣几个钱呀？要是在不持斋的月份③，能挣上两张二十五卢布，那就得谢天谢地了，老实告
2012年陕西新课标高考语文必背篇目（共64篇） 高中14篇： 荀子《劝学》、庄子《逍遥游》、韩愈《师说》、杜牧《阿房宫赋》、苏轼《赤壁赋》、 《诗经·卫风·氓》、《离骚》、李白《蜀道难》、杜甫《登高》、白居易《琵琶行》、 李商隐《锦瑟》、李煜《虞美人》（春花秋月何时了）、苏轼《念奴娇》（大江东去）、 辛弃疾《永遇乐》（千古江山）。 初中50篇： 《孔子语录》、孟子《鱼我所欲也》、孟子《生于忧患，死于安乐》、《左传·曹刿论 战》、《战国策·邹忌讽齐王纳谏》、诸葛亮《出师表》、陶潜《桃花源记》、郦道元 《三峡》、韩愈《杂说（四）》、刘禹锡《陋室铭》、柳宗元《小石潭记》、范仲淹《岳 阳楼记》、欧阳修《醉翁亭记》、周敦颐《爱莲说》、苏轼《记承天寺夜游》、宋濂《送 东阳马生序(节选)》、《诗经·关雎》、《诗经·蒹葭》、曹操《观沧海》、陶潜《饮 酒》、王勃《送杜少府之任蜀州》、王湾《次北固山下》、王维《使至塞上》、李白《闻 王昌龄左迁龙标遥有此寄》、李白《行路难》、杜甫《望岳》、杜甫《春望》、杜甫《茅 屋为秋风所破歌》、岑参《白雪歌送武判官归京》、韩愈《早春呈水部张十八员外》、刘 禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》、白居易《观刈麦》、白居易《钱塘湖春行》、李贺 《雁门太守行》、杜牧《赤壁》、杜牧《泊秦淮》、李商隐《夜雨寄北》、李商隐《无 题》、李煜《相见欢》、范仲淹《渔家傲》、晏殊《浣溪沙》、王安石《登飞来峰》、苏 轼《江城子·密州出猎》、苏轼《水调歌头》、陆游《游山西村》、辛弃疾《破阵子》、 文天祥《过零丁洋》、马致远《天净沙·秋思》、张养浩《山坡羊·潼关怀古》、龚自珍 《己亥杂诗》 （一）7-9年级(50篇)1．孔子语录论语十则子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎？”子曰：“温故而知新，可以为师矣。”子曰：“学而不思则罔；思而不学则殆。”子曰：“由，诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。”子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。”子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”子在川上，曰：“逝者如斯夫！不舍昼夜。”子曰：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”2．鱼我所欲也孟子鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者，何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也，是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉？为宫室之美、妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之，是亦不可以已乎？此之谓失其本心。3．生于忧患，死于安乐孟子舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。4．曹刿论战左传十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉
古代诗歌阅读（一） 本单元选取的古典诗歌的代表是毛泽东的《沁园春·长沙》。与现代诗歌相较，古代诗歌语言凝练，内涵丰富。但从鉴赏的角度来说，与现代诗歌区别不大，主要集中于以下几个方面： 1．诗歌的形象 形象是主观情志和外在物象融合的结晶，是浸润着作者浓郁主观情感的意象。它包括人物形象、景物形象、事物形象三种。 （1）人物形象 诗歌中的人物形象包括抒情主人公形象和诗歌所刻画的人物形象。前者是诗人自己，后者是诗人所刻画和所要表现的人物。 对于鉴赏人物形象题，常见的提问方式有： ①这首诗塑造了怎样的诗人形象？ ②简要分析（或概括）诗中刻画的人物形象。③诗歌中的人物形象具有怎样的特点？ （2）景物形象 景物形象（意象）是指诗歌中描绘的自然景物或人文景物，有单个景物形象，也有由多个景物形象组合成的意境。 对于鉴赏景物形象题，常见的提问方式有： ①诗中描绘了怎样的画面？ ②诗中描写了怎样的意境？有什么作用？ （3）事物形象 诗歌中的事物形象，即咏物诗或杂诗中吟咏的对象，如骆宾王《咏蝉》中“蝉”的形象，陆游《卜算子·咏梅》中“梅”的形象等。 对于鉴赏事物形象题，常见的提问方式有： ①诗中描绘了哪些意象？如何理解诗中描写的这几个意象？ ②本诗选取了哪几个典型形象，有什么表达效果？ 2．诗歌表达的情感 诗言志，诗歌是表情达意的，所以阅读诗歌，总会涉及诗歌中蕴含的情感态度问题。这也是诗歌阅读题必考的题目。对于此类题目，首先应注意审题，从题干中明确答题的方向以及涉及的范围，然后要掌握思考的角度。 体悟情感一般从如下几方面入手：
一是要理解诗歌的标题，标题可以提示情感、事件、题材，而这些内容都与诗歌情感有关； 二是关注诗歌的作者、朝代、注释； 三是要把握诗歌中的情语，即显性的情感词； 四是要把握诗歌中意象的特征。 一、下面这首唐诗，完成下列小题。 渔歌子·荻花①秋 【五代】李珣② 荻花秋，潇湘夜，橘洲佳景如屏画。碧烟中，明月下，小艇垂纶③初罢。 水为乡，篷作舍，鱼羹稻饭常餐也。酒盈杯，书满架，名利不将心挂。 【注】①荻花：似芦苇，秋天常开紫花。②李珣：五代词人，前蜀灭亡后，词人不仕后蜀而“志在烟霞慕隐沦”，从蜀中乘船沿长江东下，经巫峡，入湖湘，在湖南、湖北一带生活了一段时期，这首《渔歌子》便是作于此时期，③垂纶：垂钓。 1．下列对这首词的赏析，不正确的两项是（）（） A．“渔歌子”为本词词牌名，“荻花秋”为词题。词牌名提示，本词描绘的是江边渔人的生活：从词题则可知，本词内容是描写秋日风光。 B．同样是描写湘江秋景图，本词与毛泽东的《沁园春·长沙》在描写的景物内容上不同，本词写秋日湘江夜晚之景，毛词写秋日湘江白天之景。 C．江边荻花、江上碧烟，天空明月，水面小艇，本词选取的景物精致秀雅，词作意境清朗明丽，与《沁园春·长沙》绚烂大气、辽阔苍茫的意境不同。 D．词作上片写景。“橘洲佳景如屏画”总写橘洲秋夜之美。“碧烟中”三句，将镜头渐次拉近，云烟飘渺，月光皎洁，镜头最后定格在船上的垂钓者身上。 E．词作下片重在议论抒情，“鱼羹稻饭常餐也”一句，表达了对长期以水为乡，以船为家的渔人清苦生活的深切同情。 2．本词表达了作者怎样的情感？请结合词句试作分析。 二、阅读下面一首唐诗，完成题目。 长安秋望① 赵嘏
高考必背64篇古诗文“学·测·用” 师说 韩愈 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作师说以贻之。 一、基础过关检测 1.指出并解释下列句子中的“通假字”。 （1）师者，所以传道受业解惑也受：通“授”，传授，讲授 （2）或师焉，或不焉不：通“否”，表否定 （3）授之书而习其句读者。读：通"逗”，阅读中的断句 2.积累“一词多义”：精准解释下列同一词语不同语境中的意义。 【师】 ①古之学者必有师。（名词，老师） ②巫医乐师百工之人。（名词，擅长某种技术的人或者是乐师） ③吾师道也。（名词做动词，学习） ④师道之不传也久矣。（名词作动词，从师） ⑤吾从而师之。（意动用法，以……为师） ⑥则耻师。（动词拜师） ⑦师者，所以传道受业解惑也。（名词老师）（者也判断句） 【之】 ①择师而教之。（代词，指代人） ②郯子之徒。（代词，这） ③古之学者。（结构助词，表示修饰或领属关系，译为“的”） ④道之所存，师之所存也。（结构助词，用在定语和名词性的中心语之间，相当于现代汉语的“的”。）（不是“取消句子独立性”。因为“取消句子独立性”的“之”是用在主谓之间的，即“之”后必是动词；而两个“所存”是“所词短语”，“所词短语”都是名词性的。） ⑤句读之不知。（宾语前置标志） ⑥六艺经传，皆通习之。（代词，代指前面的“六艺经传”，译为它们。这是宾语前置句式） ⑦士大夫之族：（这些人） ⑧古之圣人。（的） ⑨师道之不复。（主谓间取消句子独立性，无义） ⑩吾从而师之。（代词，他）
第四单元发展社会主义市场经济 第九课走进社会主义市场经济 1.市场经济的含义：市场在资源配置中起决定性作用的经济就是市场经济。 2.市场怎么配置资源？ 在市场经济中，生产什么，如何生产和为谁生产，主要是通过价格的涨落以及供求关系 的变化由市场来调节的。哪种商品在市场上好卖，人们就扩大生产；哪种生产要素的价格昂贵、供应紧张，人们就减少这种要素的使用。市场中好像有一只“看不见得手”引导商品生 产者、经营者，调节人、财、物在全社会的配置。 3.市场调节的优点和局限性？ 优点：在瞬息万变的经济生活中，市场能够通过价格涨落比较及时、准确、灵敏地反映供求关系变化，传递供求信息，实现资源配置。面对市场竞争，商品生产者、经营者在利益杠杆 的作用下，积极调整生产经营活动，从而推动科学技术和经营管理进步，促进劳动生产率提高和资源有效利用。 局限性：（1）市场调节不是万能的。市场难以完全解决国防、治安、消防等公共物品的供 给问题。枪支、弹药、爆炸物等物品的制造和流通也不能让市场来调节。如果任由经营者自由经营这些物品，会严重影响社会稳定，危害公民的身心健康，败坏社会风气。 （2）市场调节存在自发性、盲目性、滞后性等固有的滞后性。 （3）后果：如果仅有市场调节，会导致资源配置效率低下、资源浪费；社会经济不稳定， 发生经济波动和混乱；收入分配不公平，收入差距拉大，甚至导致严重的两极分化。 4.市场规则：市场规则是以法律法规、行业规范、市场道德规范等形式，对市场运行的方方 面面作出具体规定。包括市场准入规则、市场竞争规则和市场交易规则。要实行统一的市场准入制度，凡不符合市场准入制度的企业、商品，均不允许进入市场。要实行统一的市场监管，清理和废除妨碍全国统一市场和公平竞争的各种规定和做法，反对地方保护，反对垄断和不正当竞争。市场交易必须自愿、平等、公平、诚实守信，禁止强买强卖，巧取豪夺、牟 取暴利、坑蒙拐骗等非法行为。 5.为什么要整顿、规范市场秩序？ (1)市场调节存在自发性、盲目性、滞后性的弊端。（2）没有规矩不成方圆。公平、公正的 市场秩序，统一开放、竞争有序的现代市场体系，是使市场在资源配置中起决定性作用的基础。良好的市场秩序依赖公平开放透明的市场规则来维护。（3）良好的市场秩序有利于维护经营者和消费者的合法权益，有利于社会的稳定，有利于发挥市场在资源配置的决定性作用，维护经济的可持续发展。 6.怎样维护市场秩序？ 国家：（1）国家要加强宏观调控，运用经济手段和法律手段为主，辅之以必要的行政手段， 形成科学的宏观调控体系，充分发挥宏观调控手段的总体功能。 （2）国家要建立公平公正的市场秩序以及统一开放的市场体系。 （3）良好的市场秩序依赖公平开放透明的市场规则：市场规则则以法律法规、行业规范、 市场道德规范等形式，对市场运行的方方面面作出具体的规定。市场规则主要包括市场准入规则、市场竞争规则和市场交易规则。 （4）加强建立健全社会诚信建设，建立健全社会征信体系，形成以道德为支撑，法律为保 障的社会信用制度，是规范市场秩序的治本之策。 （5）完善法律法规，加强对违反市场规则行为的打击力度。 企业：坚持经济效益和社会效益的统一，自觉遵守社会法律法规，树立诚信观念。
樱桃 黄裳 ①富春江沿岸的几座县城，富阳、桐庐和上游的白沙（建德），几乎没有例外都有一条沿江的长街。主要的商业店铺就集中在这里。一些行政机关和民居大抵都坐落在长街后面。有的江岸连山，没有多少发展余地，新兴的建筑只能向长街侧边扩展，有时还免不了要上山。这一格局，恐怕是一切沿江城市的通例。 ②桐庐的街，从公路车站开始，一直向东伸展开去，迤逦行来，约有二三里远近。从八十年代新建的百货公司大楼、电影院，到五十年代以来陆续修建的商店、机关，还有更早的、三五十年、百把年前留下的老屋，杂然并陈地对峙在长街的两侧。这些时代脚步留下的痕迹，它们的新旧比列、建筑规模与风貌的对比，说明本来是迂缓前进的步伐显然是一天天加快了，尤其近两三年来是如此。前年到这里来时还没有看到踪影的电影院，这就是披着八十年代的新装新出现的“娇客”。从簇拥在门前广告栏边人群的脸上，可以看到兴奋、专注的神色。他们中间有小孩子，也有中年人；有城镇居民，也有进城来挑着担子的农村男女。 ③这样一个中小县城居民的文娱生活，竟是出人意外的丰富。两三年前在山上的大会堂里，我看到过金华堥剧团演出的广告；现在是浙江绍剧团在那里上演《火焰山》，是孙悟空三借芭蕉扇的故事。票价是三角、四角、五角。好像比堥剧稍高一些。此外，桐庐越剧团在山演《啼笑因缘》，票价是一角（童票）到三角。一家旅馆“桐江饭店”里还开设了讲话人的书场，长街上新增设了旅游局的宣传栏。这个局也是最近才出现的，就在南面长街尽头的城隍庙旧址里，门前有一棵几百年树龄的老樟树。城隍庙不在城市中心，竟被挤到边远的角落，无疑也说明了这个依江傍山的山城的特色。桐庐三个著名的旅游点是桐君山、钓台和新发现的“瑶琳仙境”。这个古老的地下迷宫几年来吸引了成千上万的旅游者，就在我们来到桐庐的当天，听说就接待了五千名游人。这可不是一个小数字。对比之下，前两处就要冷落的多，不过我觉的论山水之美和历史气息，还是这两处有更多的吸引力。 ④到桐庐的当天下午，我们度过长街，来到“渔梁渡口”乘渡船到了桐君山下，接着又登了山。这山，比起两年前初访时，也已发生了很大的变化。登山的石级铺好了，桐君祠也正在重修整修。两三位上了年纪的木工师傅正在大殿里细心地雕刻着镂空的：“雀替①”殿内一角堆着樟木的板材，散发出淡淡的香味。这些装在外檐梁柱尽头的纯装饰性构件，被木工灵巧的双手雕成了镂空的人物亭台花样，有几只已经加上了金碧斑斓的重彩，繁缛极了也美丽极了。殿中的桐君像还是白垩②的，两侧悬着一副新雕成的抱柱对联，是从山东来的老书法家孟庆甲的楷书。这可能是一副原曾有过的旧联：大药几时成，漫拨炉中丹火。 先生何处去，试问松下仙童。 ⑤桐君，是古代一位采药的老人，住在山上。药，总是采了来给人们服用的，所以老百姓记得他。不过他却不大喜欢回答人们的问讯，终于连名字也没有留下。不知从什么时候开始，他在传说中却变成了一位道士，像老君那样的“仙人”了。人们还指给我看他日常静坐在树荫下的桐树。这树就在祠后的山崖旁边。据说那株古桐早已枯死，现在的桐树是从原来的树根上生发出来的，亭亭地也已有了十多丈了。 ⑥等我们走下山来，渡过江去，重新踏上长街，已是旁晚时分了。街上的摊贩早已散去，只剩下一位老年农夫还坐在路边的石级上等顾客，她身边放着一只编织精巧的半旧竹篮，手里拿着一杆小称。走近去时，我惊喜地发现篮里盛着一颗颗晶莹如珍珠的樱桃。真的已经很久没有吃到樱桃了，这种果子在城市的水果店里是很难得看见的，它的产
【精品】2019年高中政治重要知识点归纳★☆ 经济生活 第十课 新发展理念和中国特色社会主义新时代的经济建设 （2018版教材） 一 ★★党的十九大★★ 会议主题：不忘初心，牢记使命，高举中国特色社会主义伟大旗帜，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。 二 ★★★历史性的变革★★★ ①党和国家坚定不移贯彻新发展理念，端正发展理念，转变发展方式，发展质量和效益不断提升。② 经济保持中高速增长，对世界经济增长的贡献率不断提高；供给侧结构性改革深入推进，经济结构不断优化，新兴产业蓬勃发展，基础设施建设快速推进；农业现代化稳步推进，城镇化率不断提升，区域发展协 脱贫攻坚战取得决定性进展，教育事业全面发展、就业状况持续改善；城乡居民收入增速超过经济增速， 生态环境保护的状况明显改变。②生态文明制度体系加快形成，全面节约资源有效推进，重大生态保护和修复工程进展顺利，生态环境治理明显加强。③我国成为全球生态文明建设的重要参与者、贡献者和引领者。 三 新时代的社会主要矛盾 1 内涵：经过长期努力，中国特色社会主义进入新时代，这是我国发展新的历史方位。新时代我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 发展不平衡不充分，这已经成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素。 （随着我国社会主要矛盾的变化，我们要在继续推动发展的基础上，着力解决好发展不平衡不充分问题， ★★我国社会主要矛盾的变化，没有改变我们对我国社会主义说出历史阶段的判断，我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。★★ 3 中国共产党在社会主义初级阶段的基本路线（党的十九大确定） ——领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生。艰苦奋斗，为把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化国家而奋斗。 ☆我们一定要牢牢坚持党的基本路线这个党和国家的生命线、人民的幸福线。☆ 4 原因（新时代社会主要矛盾转变的原因） ①消费水平根本上是由国家经济发展水平决定的。②生产决定消费，消费对生产具有重要的反作用。③社会主义市场经济以共同富裕为根本目标。④为进一步全面深化改革，推动生产关系同生产力、上层建筑同经济基础相适应提供现实依据和理论支撑。⑤是决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利的题中之义和必然要求。 5 如何解决新时代社会主要矛盾？ 随着我国社会主要矛盾的变化，我们要在继续推动发展的基础上，着力解决好发展不平衡不充分问题，大力提升发展质量和效益，更好推动人的全面发展、社会全面进步。 四 开启新征程——“两个一百年”和“两个阶段” A 两个一百年 ①到建党一百年时，建成经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实的小康社会。 ②到新中国成立一百年时，基本实现现代化，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。 B 两个阶段 在二〇二〇年全面建成小康社会的基础上，从二〇二〇年到本世纪中叶分为两个阶段。 ①第一个阶段，从二〇二〇年到二〇三五年，在全面建成小康社会的基础上，再奋斗十五年，基本实现社会主义现代化。 到那时，我国经济实力、科技实力将大幅跃升，跻身创新型国家前列；人民生活更为宽裕，中等收入群体比例明显提高，城乡区域发展差距和居民生活水平差距显著缩小，基本公共服务均等化基本实现，全体人民共同富裕迈出坚实步伐；生态环境根本好转，美丽中国目标基本实现。 ②第二个阶段，从二〇三五年到本世纪中叶，在基本实现现代化的基础上，再奋斗十五年，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。 到那时，我国物质文明、政治文明、精神文明、社会文明、生态文明将全面提升，实现国家治理体系和治理能力现代化，成为综合国力和国际影响力领先的国家，全体人民共同富裕基本实现，我国人民将享有更加幸福安康的生活，中华民族将以更加昂扬的姿态屹立于世界民族之林。
北京市2019年普通高中会考语文试题 必答题 一、文言文阅读（12分） 阅读《陈情表》，完成1-5题。 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。 1．下列语句中，加点字的注音和解释都正确的一项是（2分） A．门衰祚薄祚：zuò福分 B．常在床蓐蓐：r 草席 C．责臣逋慢逋：p 逃脱 D．不矜名节矜：jn 怜惜 2. 下列语句中的“以”字与例句中的“以”字意思和用法相同的一项是（2分） 例句：臣以供养无主 A．臣具以表闻 B．伏惟圣朝以孝治天下 C．但以刘日薄西山 D．谨拜表以闻 3．下列各句括号中补出的省略内容，错误的一项是（2分） A．（祖母）外无期功强近之亲 B．逮奉圣朝，（自己）沐浴清化 C．（皇帝恩遇优厚）非臣陨首所能上报 D．欲苟顺私情，则告诉（苦衷）不许 4．古人常以委婉说法来表达不便直接说出的意思，产生一种含蓄蕴藉的表达效果。下列选项中的语句都采用了委婉说法的一项是（2分） A．慈父见背 B．舅夺母志 C．辞不赴命 D．愿乞终养 5．用选文中的词句，将下面一段分析文字补充完整。（4分） 从两段文字看，李密对自己暂时不能应召赴任作出申述：第一，自己在仕途上“ ，”，无意为旧朝守节；第二，年过九旬的祖母确实无人照顾，自己不应召，留在家中照料，正符合朝廷“ ”的政策；第三，待自己侍奉祖母享尽天年，仍可“ ”，为朝廷效力。 二、文学常识及背诵默写（14分） 6.下列文学常识表述有误的一项是（2分）
2019浙江省高考语文考试大纲必背篇目（已校对） 【必修一】 1.劝学--荀子 君子曰：学不可以已。青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 2.师说--韩愈 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉，惑矣！彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师；士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。呜呼！师道之不复可知矣！巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：“三人行，则必有我师。”是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。
青年兴则国家兴，青年强则国家强 1、阅读下面的材料,根据要求写作。 2013年《人民日报》以一篇评论《莫让青春染暮气》表达了对当代青年人“早衰”的担忧,批评年轻人“先是怀旧”“再是叹老”,本该朝气蓬勃的年轻一代变得暮气沉沉。 短短几年时间过去,在2017年10月召开的党的第十九次全国代表大会上,首次设立的“党代表通道”让大家耳目一新。在亮相的代表中,接近半数的青春面孔尤其令人关注:有承载中国飞天梦想的景海鹏,有在体育赛场上顽强拼搏、为国家争得荣誉的吴敏霞,有被誉为“中国克隆技术的第一发明人”的华大基因首席科学家杜玉涛,有驾驶先进战机翱翔蓝天、担负保家卫国重任的女飞行员刘文力,有扎根基层、为丰富基层群众文化生活做出贡献的祁剧演员肖笑波……十九大报告作出的“青年兴则国家兴,青年强则国家强”的重大政治论断则让大家见到了被寄予期望的新时代青年正在承载起的重大担当。 哪些因素让青年一代快速成长?作为新时代的青年,你对此有怎样的观察、认识和感受?请你谈谈自己的看法。要求:选好角度,确定立意;明确文本,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。 答案 1答案： 当代青年的使命 老师们、同学们: 大家下午好!我演讲的题目为当代青年的使命。 伴随着东升的太阳;伴随着徐徐的微风;伴随着清脆的鸟语,我们又迎来了这历史性的一刻——“五四”青年节。 八十七年前,在中华民族的命运悬于一系危绳的时刻,一群有识有志的中国青年发出了救国图存的呐喊——与以往不同的是,他们喊出了时代的最强音——我们要民主,我们要科学。这一喊,触醒的不仅仅是一条沉睡的巨龙,其回响还久久激荡了这整一片土地。 为民族的解放,革命年代多少青年奔赴圣地延安;朝鲜战场上,多少“最可爱的人”却还曾带着一副稚气未脱的脸;戈壁滩上,托起那一朵蘑菇云的又是多少双年轻的手。在他们心中,荣与辱也有着泾渭分明的界限。正是这种鲜明的导向和不息的精神,激发了一代又一代的青年为家国家民族挥洒热血,为祖国未来奉献青春。
2019年高考语文必背古诗词篇目75篇全文 一、背诵总篇目由64篇增加到75篇（段）。 二、高中14篇背诵课文不变。 三、初中45篇背诵课文不变，删1篇换2篇增13篇，具体如下： 删：韩愈《早春呈水部张十八员外》； 换：《论语十则》换成《论语》12章，《孟子二章》换成《孟子三章》； 增： （1）《庄子》一则 （2）《礼记》一则（虽有佳肴） （3）《列子》一则（伯牙善鼓琴） （4）《答谢中书书》（（南朝）陶弘景） （5）《湖心亭看雪》 （6）《河中石兽》 （7）《十五从军征》
（8）《登幽州台歌》 （9）《木兰辞》 （10）《黄鹤楼》（崔颢） （11）《卖炭翁》 （12）《满江红》（秋瑾） （13）《南乡子》（何处望神州） 调整后的最新75篇高考必背篇目（红色为新增或调整）： 高中14篇： 荀子《劝学》、庄子《逍遥游》、韩愈《师说》、杜牧《阿房宫赋》、苏轼《赤壁赋》、《诗经·卫风·氓》、《离骚》、李白《蜀道难》、杜甫《登高》、白居易《琵琶行》、李商隐《锦瑟》、李煜《虞美人》（春花秋月何时了）、苏轼《念奴娇》（大江东去）、辛弃疾《永遇乐》（千古江山）。 初中50篇： 《孔子》12章、《孟子》3章、《左传·曹刿论战》、《战国策·邹忌讽齐王纳谏》、诸葛亮《出师表》、陶潜《桃花源记》、郦道元《三
峡》、韩愈《杂说（四）》、刘禹锡《陋室铭》、柳宗元《小石潭记》、范仲淹《岳阳楼记》、欧阳修《醉翁亭记》、周敦颐《爱莲说》、苏轼《记承天寺夜游》、宋濂《送东阳马生序(节选)》、《诗经·关雎》、《诗经·蒹葭》、曹操《观沧海》、陶潜《饮酒》、王勃《送杜少府之任蜀州》、王湾《次北固山下》、王维《使至塞上》、李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、李白《行路难》、杜甫《望岳》、杜甫《春望》、杜甫《茅屋为秋风所破歌》、岑参《白雪歌送武判官归京》、刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》、白居易《观刈麦》、白居易《钱塘湖春行》、李贺《雁门太守行》、杜牧《赤壁》、杜牧《泊秦淮》、李商隐《夜雨寄北》、李商隐《无题》、李煜《相见欢》、范仲淹《渔家傲》、晏殊《浣溪沙》、王安石《登飞来峰》、苏轼《江城子·密州出猎》、苏轼《水调歌头》、陆游《游山西村》、辛弃疾《破阵子》、文天祥《过零丁洋》、马致远《天净沙·秋思》、张养浩《山坡羊·潼关怀古》、龚自珍《己亥杂诗》《庄子》一则《礼记》一则（虽有佳肴）《列子》一则（伯牙善鼓琴） 《答谢中书书》《湖心亭看雪》《河中石兽》《十五从军征》《登幽州台歌》《木兰辞》《黄鹤楼》（崔颢）《卖炭翁》《满江红》（秋瑾）《南乡子》（神州） 1.《论语》十二则
2019年北京卷高考题 阅读下面的材料，完成1-6题。 材料一 随着全球人口的不断增长和科学技术的飞速发展，人类在创造文明的同时也缔造了一个深受人类影响的全球生态系统。长期以来对生物资源及土地的过度利用，导致了动植物栖息地丧失、环境污染等一系列问题的出现，生态环境及生物系统遭受了严重破坏。据专家估计，由于人类活动和气候变化，地球上的生物种类目前正在以相当于正常水平1000倍的速度消失，全球已有约3.4万种植物和5200多种动物濒临灭绝，物种分布发生了大范围的变化，这些形成了全球性的生物多样性危机。 生物多样性危机是多种因素综合作用的结果，城市化是其中重要的因素之一。城市化是伴随工业化和现代化必然出现，反过来又推进工业化和现代化的一个历史过程；城市化水平是现代文明的重要指标。但无序蔓延的城市开发使野生动植物的栖息地日益萎缩，一部分动植物不得不和人类共同生活在城市之中。 城市中约60?70%的地表被道路、人工建筑、停车场等硬化，水不容易渗入，植物的种子难以生根。全球很多城市的人口密度已达每平方千米数万人，密集的人流对诸多生物而言是潜在的危险；除此之外，还有大量的汽车、摩托车等在飞驰。高楼大厦林立，热量不断聚集，城市中心的温度有时甚至高出周边10°C之多，这种热岛效应对生物的生存也是一大干扰因素。 生物多样性为人类发展带来了巨大财富，目前它却面临着来自城市化等方面的威胁。城市化对生物多样性的影响成为生态学研究者关注的焦点问题。 （取材于干靓等的相关文章） 1. 根据材料一，下列表述不属于生物多样性危机的一项是（3分） A生物种类以非正常速度消失。 B大量动植物濒临灭绝。 C物种分布发生大范围变化。 D动植物和人类共同生活。 2. 根据材料一，下列理解和分析，符合文意的一项是（3分） A深受人类影响的全球生态系统利于缓解生物多样性危机。 B第一段通过列举数据来凸显生物多样性危机的严重程度。 C生态学者关注的焦点是生物多样性危机给人类带来哪些损失。 D这则材料反映了对生物多样性危机的担忧并提出了应对策略。 材料二 近年来生物学家发现，城市中部分野生物种对相比地球漫长历史还十分年轻的人工环境有着不可思议的适应力。 科学家正努力揭示各物种在城市中的进化情况。“坦白说，部分物种对这种极端约束适应能力之强着实令人惊叹。”法国蒙彼利埃大学功能生态学与进化生态学研究中心主任皮埃尔-奥利维耶?切普图评论道。“这其中不仅存在微观进化，我认为在某些情况下还有宏观进化。”荷兰国家生物多样性中心进化论研究员曼诺?希尔图森说，“我们在城市观察到的进化，其速度接近理论上的最大值，这让我们感到不可思议。” 联合国预计21世纪城市化进程将步入快车道： 2030年，全球城市面积将达140万平方千米；到2050年，城市居民将新增25亿。城市作为人类文明的产物，最早出现于5000年前的美索不达米亚平原。如今，城市化将成为地球生物最重大的进化动力之一。
2020年高考语文古诗 文必背篇目 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
2020年高考语文古诗文必背篇目 一、背诵总篇目由64篇增加到75篇（段）。 二、高中14篇背诵课文不变。 荀子《劝学》、庄子《逍遥游》、韩愈《师说》、杜牧《阿房宫赋》、苏轼《赤壁赋》、《诗经·卫风·氓》、《离骚》、李白《蜀道难》、杜甫《登高》、白居易《琵琶行》、李商隐《锦瑟》、李煜《虞美人》（春花秋月何时了）、苏轼《念奴娇》（大江东去）、辛弃疾《永遇乐》（千古江山）。 三、初中45篇背诵课文不变，删1篇、换2篇、增13篇，具体如下： 1、删：韩愈《早春呈水部张十八员外》； 2.换：《论语十则》换成《论语》12章，《孟子二章》换成《孟子三章》； 3.增：（1）《庄子》一则（2）《礼记》一则（虽有佳肴）（3）《列子》一则（伯牙善鼓琴）（4）《答谢中书书》（（南朝）陶弘景）（5）《湖心亭看雪》（6）《河中石兽》（7）《十五从军征》（8）《登幽州台歌》（9）《木兰辞》（10）《黄鹤楼》（崔颢）（11）《卖炭翁》（12）《满江红》（秋瑾）（13）《南乡子》（何处望神州） 初中50篇：《论语》12章、《孟子》3章、《左传·曹刿论战》、《战国策·邹忌讽齐王纳谏》、诸葛亮《出师表》、陶潜《桃花源记》、郦道元《三峡》、韩愈《杂说（四）》、刘禹锡《陋室铭》、柳宗元《小石潭记》、范仲淹《岳阳楼记》、欧阳修《醉翁亭记》、周敦颐《爱莲说》、苏轼《记承天寺夜游》、宋濂《送东阳马生序(节选)》、《诗经·关雎》、《诗经·蒹葭》、曹操《观沧海》、陶潜《饮酒》、王勃《送杜少府之任蜀州》、王湾《次北固山下》、王维《使至塞上》、李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、李白《行路难》、杜甫《望岳》、杜甫《春望》、杜甫《茅屋为秋风所破歌》、岑参《白雪歌送武判官归京》、刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》、白居易《观刈麦》、白居易《钱塘湖春行》、李贺《雁门太守行》、杜牧《赤壁》、杜牧《泊秦淮》、李商隐《夜雨寄北》、李商隐《无题》、李煜《相见欢》、范仲淹《渔家傲》、晏殊《浣溪沙》、王安石《登飞来峰》、苏轼《江城子·密州出猎》、苏轼《水调歌头》、陆游《游山西村》、辛弃疾《破阵子》、文天祥《过零丁洋》、马致远《天净沙·秋思》、张养浩《山坡羊·潼关怀古》、龚自珍《己亥杂诗》、《庄子》一则、《礼记》一则（虽有佳肴）、《列子》一则（伯牙善鼓琴）《答谢中书书》、《湖心亭看雪》、《河中石兽》、《十五从军征》、《登幽州台歌》、《木兰辞》、《黄鹤楼》（崔颢）、《卖炭翁》、《满江红》（秋瑾）、《南乡子》（神州） 得道多助，失道寡助 《孟子》 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。 故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔(pàn)之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 伯牙善鼓琴
第一单元生活与消费 第一课神奇的货币 知识点一：商品 1、含义：用于交换的劳动产品。 2、基本属性：使用价值和价值。 知识点2：货币 1、产生：货币是商品交换发展到一定阶段的产物。 2、货币的本质：一般等价物。 3、货币的职能：价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段、世界货币 （1）基本职能：价值尺度和流通手段 ①价值尺度（标价、价格） A、含义：货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。 B、要求：执行这个职能只需要观念上的货币。 ②流通手段（买卖、购买、现金交易） A、含义：货币充当商品交换的媒介的职能就叫流通手段。 B、表现形式：商品—货币—商品。货币出现以后，商品交换包括了买和卖两个先后衔接的阶段。 C、要求：货币执行这个职能必须用现实的货币。 （2）其它职能： ③贮藏手段：被当作社会财富的代表保存破灭，一般是足值的货币（保存、退出流通领域） ④支付手段：商品与货币交换的时间不同步。（赊购赊销、还债、地租、利息、税款、工资） ⑤世界货币：指货币具有在世界市场充当一般等价物的职能。（购买外国货、国际收支）知识点3：纸币 1、纸币的含义：由国家（或某些地区）发行并强制使用的。 2、优点：制作成本低，更易于保管、携带和运输。 3、发行：货币的供应量必须以流通中所需要的货币量为限度。（不能过多，也不能过少） 4、流通中所需货币量的计算公式：商品价格总额（待售商品数量×价格水平）/货币流通次数。 知识点4：通货膨胀和通货紧缩 1、通货膨胀 实质：社会总需求大于社会总供给 表现：物价上涨，纸币贬值，经济过热。
影响：纸币贬值，物价上涨，购买力下降，生活水平下降，商品销售困难，经济秩序混乱。 解决方法：适度从紧的货币政策和量入为出的财政政策。 2、通货紧缩 实质：社会总需求小于社会总供给 表现：物价下降，纸币升值，经济衰退。 影响；物价下降，在一定程度上对人民有好处，但长时间大范围下降会影响企业生产与投资积极性，使经济萧条，影响人民生活水平提高，导致市场消费不振，对经济长远发展、人民长远利益不利。 解决方法：积极的财政政策和稳健的货币政策，发行国债，投资环境设施建设，扩大出口。 ( 注：流通中所需货币量=商品价格总额/货币流通次数 ) 知识点5：信用工具( 信用卡、支票) 1、信用卡： 含义：是银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。 作用：集存款、取款、消费、结算、查询为一体，能减少现金的使用，简化收款手续，方便购物消费，增强消费安全，给持卡人带来诸多便利。 银行信用卡：商业银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。（可以透支） 2、支票： 含义：支票是活期存款的支付凭证，是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给受款人或者持票人的票据。 种类：主要分为转帐支票和现金支票。 知识点6：外汇、汇率 1、外汇：是用外币表示的用于国际间结算的支付手段。 2、汇率： ①含义：又称汇价，是两种货币之间的兑换比率。（人民币升值则人民币汇率上升；美元贬值则美元汇率下降。） ②保持人民币币值基本稳定的表现及意义：即对内保持物价总水平稳定，对外保持人民币汇率稳定，对人民生活安定、经济社会持续发展，对世界金融稳定、经济发展具有重要意义。 3、人民币升值的影响： ①贸易：有利于进口，不利于出口。 ②投资：有利于对外投资，不利于吸引外资。 ③消费：有利于扩大内需，提高居民的国际购买力，有利于赴国外旅游、留学等，不利于扩大外需。