高职院校辅导员如何开展学生管理工作——基于教育部24号令提出
的辅导员八项主要工作职责
摘要：高职是培养高素质应用型人才的基地，辅导员作为大学生思想政治教育的主体，对加强和改进大学生思想政治教育、维护校园安全稳定、构建和谐校园、促进大学生健康成长成才，推动高职教育事业的又好又快发展起着不可代替的作用。以《普通高等学校辅导员队伍建设规定》第5条中罗列的辅导员的八项主要工作职责为基础，结合高职院校实际情况，深入探讨高职辅导员如何有效开展学生管理工作，促使高职辅导员真正肩负起对大学生思想引导、事务管理、职业规划、成才导航的重任。
关键词：高职院校;辅导员;学生管理;工作职责
高校辅导员是大学生思想政治工作的组织者、直接执行者和具体指挥者，是大学生思想政治教育工作的骨干力量，是思想政治教育和日常管理的管理者和组织者，是大学生健康成长的指导者和引路人。因此辅导员对学生思想品德的形成、学生学习水平的提高、创新能力的培养以及健康人格的养成等方面具有举足轻重的作用，尤其是高校辅导员的综合素质直接关系到培养合格人才的质量。而在高等教育蓬勃发展的今天，高职是培养高素质应用型人才的基地，学生管理工作是实现“学生全面发展”的重要保证，是一个学校管理水平高低的重要标志，很大程度上决定着学校综合水平和学生素质的高低。辅导员作为高职院校教师队伍的重要组成部分和大学生思想政治教育的主
大学辅导员工作计划 大学辅导员工作计划 第一篇： 大学辅导员工作计划 大学辅导员工作计划 大学辅导员个人工作计划辅导员是从我部建立以来针对我院学生实际情况而相应设立的岗位，根据学院和我部的工作安排，结合我院学生的特点和工作实际，我部辅导员工作始终坚持以稳定为前提，以学习为中心，以成才为目标，以管理为手段，以活动为载体的学生工作方针，严格管理，严格要求，不断加强学生的纪律意识，不断加强学生干部的综合素质和服务水平，并积极开展有利于学生健康成长的各项动，大学辅导员工作计划。 一、配合班主任抓好学生的思想政治教育工作，确保学生思想稳定 1 、配合学校和学院认真组织学习***理论和贯彻落实党的十六大精神、三个代表重要思想，使同学们能够真正了解国家的大政方针政策，把青年学生的思想统一到党的路线、方针和政策上来。 2 、开展爱国主义教育、社会主义教育和集体主义教育。以爱国主义教育为主线，深入开展马克思主义的世界观、人生观和价值观教育，引导学生就一些敏感的社会问题展开讨论，就学习、生活、作风、理想、信念以及如何在日趋激烈的竞争环境中学会生存和发展加强引导和指导，进一步提高广大学生的思想觉悟，充分发挥他们主人翁的主体作用。同时，在学生中大力倡导爱国守法、明礼诚信、团结
友爱、勤俭自强、敬业奉献的道德规范，培养学生自立、自强、自尊、自爱、自信、竞争的优良品德以及效率意识和开拓精神，工作计划《大学辅导员工作计划》。在辅导员常规工作中，坚持每周至少要找 2~3 名学生个别谈心，有计划、有目的地调查了解学生的思想动态和对学校各方面工作的意见要求。每两周参加一次学生不同类型的班会、座谈会、早操、晚自习等活动，贴进学生的学习和生活，得到学生的肯定。 3 、各位辅导员坚持做好所带班级广大团员和入党积极分子的教育工作，使同学们始终在思想上保持积极向上，在生活中要求进步，为我院开展学生工作奠定良好的群众基础。 4 、不断加强学生的安全教育。始终坚持以人为本、安全第一的工作原则，一切活动的开展都把同学们的人身安全放在第一位，使同学们在思想上永不松懈，养成良好的自我保护意识。继续加强学院学生信息员队伍建设，建立严格的安全工作责任制，做到超前防范，信息畅通，坚决杜绝各类安全事故的发生。 二、狠抓学生管理，形成良好的院风和学风 1 、院风学风建设： 一方面，辅导员抓好所带班级的班集体建设，因势利导的调动学生学习积极性;进一步规范学生的日常管理，重视学生的日常纪律，对违纪学生的处理，及时、公正、公平。同时，结合***校园的建设，进一步规范学生的行为，促进了院风建设。另一方面，进一步完善制度，加强对学风建设的宣传教育，严格管理，抓好落实，抓考风，促学风，把学风建设推进到一个新的水平。另外，还大力抓典型，通过榜样的力量带动大批学生，促进了良好的系风、学风的形成。
学生管理工作介绍 首先谈的是学生管理工作中的重要角色------辅导员 “用爱心做学生的知心朋友，用知识做学生的人生导师” 一、辅导员工作的重要性 一般人眼中的高校辅导员，不外乎就是一名“班主任”，工作也就是一些传达学校文件、管理学生生活、抓抓学生学习，以“不出事”为第一目标，是典型的“不求有功，但求无过”的岗位。这其实是对辅导员工作的认识异化。正是由于这种认识的普遍存在，我们才有必要对高校辅导员作一番重新认识。高校辅导员队伍是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。对这支队伍加强建设和进行科学的管理具有重要意义。 1.辅导员工作是学校教育体制的重要环节 我们辅导员工作是学校学生工作的末端环节，也是学生工作的第一线。从实际工作角度来看，学校的全部工作大致可分为：教学、行政和后勤三大部分，无论哪一部分的工作，只要涉及到学生，都需要我们辅导员来具体实施。因此，在辅导员的日常工作中，既包括对学校政策的领会和解释，又包括对学生意见的搜集；既包括协助实施正常的教学计划，又包括组织开展丰富多彩的学生课余活动；既要对学生进行思想和心理辅导，又要负责各种补助、评优、贷款等等琐碎事务。总之，如果把高等教育体系作为一个有机运行的整体来看，辅导员工作无疑是这个有机体重要的环节和枢纽，换言之，辅导员工作的整体效率直接影响着高等教育的成效。 2.辅导员工作在学生成长过程中的重要影响 大学生是青年人中的特殊群体，他们是同龄人中的佼佼者，有幸步入高等教育的殿堂，在这里他们不但要学会学习，完成繁重的学业，而且要学会做人，不断地完善自己的人格，提高自己的修养。更重要的是学会怎样处事，为适应未来的社会打好坚实的基础。然而，他们毕竟年轻，正处于心理发育的关键时期，他们有朝气蓬勃的一面，同时，也不可避免地存在一些思想、性格、心理上的弱点，如心理承受能力较差、缺乏集体观念，组织纪律性比较淡薄等等，他们思想活跃，容易接受新鲜事物，同时，也容易受到不良思想和行为的诱惑，可以说是处于思想和人格形成的关键阶段。是否能准确把握他们的思想变化，正确加以引导，以理，以情，以自身人格的魅力帮助引
高校学生工作案例分析的方法与技巧 （高校辅导员考试必看资料） 一、案例分析环节概况 学生工作案例是运用思想政治教育及相关学科原理、方法、策略等，解决学生平时遇到的疑难问题的全过程、全环节的情境描述。案例中渗透了学生工作理念，展现了解决问题的方法与策略。 辅导员日常工作中接触的每一位学生、每一个事项，归根到底都可以归纳为一个学生工作案例。因此，对学生工作案例的准确分析和把握是辅导员的一项基本工作能力，这也成为了辅导员职业能力大赛的重点考察内容。在辅导员职业能力大赛中设置案例分析环节，旨在考察辅导员综合运用有关法律法规、教育学、心理学、职业生涯规划和学生日常事务管理等方面的知识和技能，考验辅导员发现、分析和解决学生具体问题的能力，检验辅导员突发性、群体性事件危机处置与预警能力。从中还可以发现辅导员对特殊群体学生教育方法的掌握情况，以及辅导员的思考研究能力和口头表达能力。案例分析环节对辅导员工作能力的考察是全方位的，与辅导员的工作实际契合度高、针对性强，是辅导员职业能力大赛的重要环节。 二、案例分析环节的方法及技巧 （一）答题步骤 在案例分析环节，作答步骤是基础。明确了作答步骤，案例分析的大框架便搭好了，其他就是在这个框架内充分发挥参赛选手的智慧和个性，把案例解说清楚、分析透彻。案例分析环节由“参赛选手现场抽题，分别从案例本质、问题关键点、解决思路、实施办法、经验启示等5个方面进行阐述”。一般认为，学生工作案例分析的作答步骤主要如下。
1.把握案例本质 利用抽到题目的五分钟内完成，判定这个案例属于哪种类型的学生案例，这个案例想让你回答什么问题？务必抓住问题本质，一旦找错本质，就一步错步步错。 2.研判问题关键点 利用抽到题目的五分钟内完成，关键点既是评委的给分点，又是后面“解决思路”和“实施办法”的发散点，正确找出案例的关键点，围绕关键点提出思路和实施办法，是准确把握分析案例的重中之重。 3.提出解决思路 解决思路是参赛选手针对案例关键点所设计的问题解决路径，简而言之，是让你选择使用哪种或者哪几种方法去解决案例中的问题，解决思路既是对“问题关键点”的展开，是“实施办法”的灵魂，但牢记必须简单扼要，一两句话说明要挑选哪几种实施方法。 4.阐述实施办法 在解决思路的指引下，充分结合案例实际特点，阐述具有可操作性的问题解决方法。 5.总结经验启示 一个学生工作案例的完满解决，总会给学生工作积累一定的经验。辅导员应该及时总结这些经验和启示，做到举一反三，有备无患，触类旁通。 （二）掌握作答原则 1.针对性 案例需要定性，即通过对案例内容的分析，针对案例的本质，如该案例是属于寝室人际关系相处问题，还是家庭经济困难学生的教育管理问题等。提供的案例既可能是单个问题，也可能是复合问题。只有细心审题，准确定位，才能有针对性地阐述分析，不会失之毫厘谬以千里。
辅导员的工作是育人的工作，辅导员也要提高自身政治素质、思想素质、业务水平和工作能力，做一名优秀的大学生健康成长的指导者和引路人。 辅导员是学生的人生导航者，思想品德塑造者、生活帮助者，是导师更是挚友，他们的工作关系到党的教育方针的落实和实践，关系到广大青年学生的成长成才，崇高的使命要求他们必须具备优良的素质和能力。 第一章思想教育篇 从一次批评中想到的——面对批评中的抵触情绪怎么办 1、不把自己放在学生的对立面，而是以民主平等的角色出现，请他们落座，使得 师生间平起平坐，易于平等的交换意见，从而放松他们对来自“上级”——教 师批评的警惕性 2、谈话时选准合适的切入角度 3、通人情、讲道理，充分体现对学生人格的尊重和行为的理解。 4、建立一支快速反应“部队”，敏锐地观察“敌情”的细微变化，根据新出现的 情况即时灵活机智地调整原来的既定部署，调整说理的角度与方法，不去硬碰 硬，自找难堪，但原则不变，目标不变。 分享对学生的教育方法 （1）当代大学生思维活跃，喜欢独立认识和思考问题，看待问题更多的是采用现实的标准而非传统道德的标准，更多采用物质的标准而非精神和政治的标准，他们所处的特殊成长阶段，使得他们更具有批判精神，他们民主法制意识强，喜好自由和平等。 这样的思想和认识特点，要求教育者要从受教育者的成长需求、从受教育者的思想行为特点出发来考虑现实问题，大学生成长过程中需要辅导员做先进思想和道德的倡导者，做公共秩序的维护者，做学生利益的保护者，从这个角度出发，我们在具体问题处理上，无论采取严厉、温和还是幽默的工作方法，只要是与人为商、客观公正、周到细致、善解人意，学生一定会为有这样一位有事业心、有爱心、有耐心的老师而感到幸运。 第二章谈话中的“博傻”事件------面对认错中的“伪善”现象怎么办 教育本身就是一个心灵碰撞的过程，学生只有从内心接受教育，我们才能完成教育 目标，辅导员要深刻认识教育工作的本质，不能流于形式，同时熟悉相关业务知识， 尤其是心理学 小知识： 破窗理论：一个房子如果窗户破了，没有人去修补，隔不久，其它的窗户也会莫名 其妙地被人打破；一面墙，如果出现一些涂鸦没有被清洗掉，很快的，墙上就布满 了乱七八糟、不堪入目的东西；一个很干净的地方，人们不好意思丢垃圾，但是一 旦地上有垃圾出现之后，人就会毫不犹豫地抛，丝毫不觉羞愧。此理论认为环境中 的不良现象如果被放任存在，会诱使人们仿效，甚至变本加厉。 博傻理论：人们之所以完全不管某个东西的真实价值而愿意花高价购买，是因为他 们预期会有一个更大的笨蛋会花更高的价格从他们那儿把它买走。博傻理论告诉人 们的最重要的一个道理是：在这个世界上，傻不可怕，可怕的是做最后一个傻子。 谈话中的“博傻”时间——面对认错中“伪善”现象怎么办 认识： 1、辅导员的态度要认真，能够真正从教育学生的角度出发，不要怕麻烦
辅导员学生管理工作的意见与建议 辅导员学生管理工作的意见与建议篇一：摘要：近年来，国家大力发展职业教育，民办高职院校规模不断扩大，学生数量也随之增加，学生管理工作出现了一些新情况，遇到一些新的问题。对学生进行有效的管理是学生管理队伍面临的重要课题。为此，创新学生管理工作，探索合理的应对之策是民办高职学生管理工作者极待解决的重大课题。 关键词：民办高职;学生管理;教育 1 进一步加强辅导员队伍建设 大学辅导员与学生的关系最亲密，与学生朝夕相处，辅导员素质的高低是影响学生管理工作的重要因素之一。 1.1 加强业务培训和师德教育，提升辅导员的综合素质。民办高职院校的大部分辅导员没有系统学习过教育管理学方面的知识，理论方面比较欠缺。因此，学校要对辅导员尤其是对新入职的辅导员进行岗前培训，加强业务学习，包括对政治理论、职业道德教育、管理学、教育学、心理学、网络知识等进行专项培训，培训之后由人事部门进行考核，拿到合格证后方可允许带班。另外，学院要经常开展师德教育，让每位教师认识到自己肩负的责任，培养责任感和使命感，不断提高自身素质，做到为人师表、身正示范、立德树人。
1.2 建立严格的辅导员选聘机制。民办高职院校大部分辅导员为本校的留校生，学历为专科，只有少部分是通过校外招聘，为本科生或研究生。因此，从长远发展来看，这些院校应建立严格的辅导员选聘机制，严格按照政治素质强、业务水平精、工作作风正的标准，选聘热爱大学生思想政治教育事业，德才兼备、乐于奉献的人员到辅导员工作岗位，坚持多渠道择优选拔，既重视知识结构，又重视学历层次，确保辅导员队伍的整体素质。 1.3 壮大辅导员队伍。在当前高职院校不断扩招的情况下，辅导员缺口也在增大，另外，民办职业院校的学生比普通高校的学生难管理，因此，这些高职院校可采取专职为主，专兼结合的方式壮大辅导员队伍。在专业教师中，选拔一批课时量少的教师担任兼职辅导员或者在高年级中选拔一批德才兼备的学生担任助理辅导员，工作模式采取专职为主、兼职辅助的形式，壮大管理队伍。辅导员、专业教师和优秀学生相互配合，发挥各自的优势共同管理，切实增强辅导员工作的实效性。篇二： 摘要：高校新生入学教育是学生大学生涯的第一课，是新同学尽快了解大学，适应大学学习和生活，树立新的奋斗目标的重要一环。高校辅导员应紧密结合当代大学生的实际特点，从建立良好的师生关系、确定明确的教育目标、开展灵活多样的教育内容、完善考评机制等方面做好新生入学教育工作。 关键词：高校新生入学教育;师生关系;明确的目标全面提高高等教育质量和人才培养质量是《国家中长期教育改革和发
高职院校辅导员队伍建设探析 2010-09-03 高职院校辅导员队伍建设探析1 辅导员是高职院校学生思想政治工作队伍的重要组成部分,作为学生思想政治工作的骨干,辅导员队伍素质的高低将直接关系到高职学生能否健康成长.本文通过对高职院校学生辅助员队伍现状分析,提出了加强学生辅导员队伍建设的对策. 作者：王美丽作者单位：东营职业学院,山东,东营,257091 刊名：科技信息英文刊名：SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION 年，卷(期)：20xx ""(7) 分类号：G71 关键词：高职院校辅导员队伍建设 高职院校辅导员队伍建设探析2 论文摘要：为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》有关要求，教育部为加强高等学校辅导员队伍建设颁布了《普通高等学校辅导员队伍建设规定》等一系列文件。如何在高等职业教育改革中结合高职自身特色落实教育部对辅导员队伍建设的相关规定和要求，建设一支专业化的辅导员队伍，已成为高职院校一项重要的研究问题。 论文关键词：高职,辅导员,专业化,队伍建设 随着近几年高等教育大众化的趋势和国家对职业教育的重视及大量的资金投入，高职院校获得了迅猛发展。但高职院校大多建校周期短，办学经验、师资力量、思想政治工作经验等方面相对薄弱，特别是人才培养目标、人才培养模式等方面与普通高等教育相比，虽有一定共同之处，但由于教育对象的文化基础和教学特点以及就业特色的不同，也存在着很大差别。所以，辅导员这支队伍的整体素质，很大程度上决定着学生思想政治教育效果和学生培养质量。因此，建立一支专业的具有高职特色的辅导员队伍，是一项充满挑战的工作，更是一项科学性、专业性很强的工作，需要结合高职的自身特点进行研究探索建设。本文通过在实际工作反复的实践摸索和思考，以可持续发展理念为指导，以实际可操作性为出发点，为构建高职辅导员队伍建设规范、科学的长效管理机制，实现高职辅导员队伍建设的专业化进行了摸索和探析。 一、高职辅导员的角色定位 正确定位辅导员的角色不仅有助于培养学生具有良好的道德素质、较强的专业知识和技能以及创新意识，对新世纪社会主义现代化建设、维护校园及社会的稳定都具有重大意义，因而更要明确高职辅导员的角色定位。
我想和你说：“对不起。谢谢你。” 【案例事件】 做辅导员以来，接触过的学生里边，有一个学生让我记忆特别深刻。 总是说教师是学生的引路人，教师影响着学生的成长，可我想说，学生对于青年教师的成长也是非常重要的。特别是对于80后的年轻教师，学生与教师的关系就是一面双面镜。 带LN的3年里，她成长了，我也与她一起成长了。她是我的一面镜子，从她身上我看清了自己原先看不到的缺点、明白了原先不明白的道理。而这些道理我明白得有些晚，等明白了，学生也毕业了。总觉得亏欠她一句：对不起，谢谢你。 “对不起。” LN是我所带班级的班长、学院学生会主席、办公室学生助理、优秀学生干部、选派出国交流、优秀毕业生。 刚做教师那会儿，大学也刚毕业，真不太懂如何有技巧地与学生进行沟通、互动，有时候学生做错了事情，就会严厉指出学生的毛病。自己生气不说，学生也受了我不少气。虽然相处久了，师生之间也能彼此理解，但我和学生之间总像隔了层纱帘：学生怕我。 在毕业前一阵，有和我交好的学生来和我反映说，LN作为班长变得越来越专制、脾气变得暴躁。我没有放在心上。反而觉得做班长、学生会主席，有时候“专制”一些，更有利于有效开展工作。 临拍毕业照那天，班级毕业工作千头万绪，各种小事全由LN这个班长负责。我们因为一些小事，LN朝着我发了一通火。这是第一次，也是唯一一次。她们没几天就毕业了。就在LN朝我发火的那一刹那，我在她的身上看到我自己的影子。就好像我在班级里朝着学生发火时候的样子一模一样。我异常冷静地看着她生气、发火，她的这一举动唤醒了那个我自己瞧不见的自己。 从没有想过，年轻冲动的坏脾气不知是什么时候竟传染给了自己最喜欢的学生。连她朝着我发脾气的样子都像极了我。 很想对她说，对不起，我这个还不够成熟的辅导员把坏脾气传染给了你。 “谢谢你。”
摘要：当前高等院校管理工作中，大学生的日常管理是辅导员工作的主要内容，科学且高效的辅导员工作有助于促进大学生的身心健康发展，并推进高等教育工作的顺利有序开展。本文简要探讨高校辅导员如何开展大学生的日常管理工作，以强化大学生的综合素质，促使其更好的适应社会。 关键词：高校；辅导员；大学生；日常管理 对于高校辅导员来说，大学生日常管理工作是一项特殊且重要的工作，具有繁琐、细致且长期的特点，实践性很强。在高校素质教育中，辅导员往往扮演着政治上的引导者和思想上的教育者，与学生的接触最密切，因此辅导员应当积极采取有效策略，切实提高大学生日常管理效果，促进大学生的身心健康发展。 1 加强大学生思想政治教育 大学生日常管理的主体是人，因此辅导员在日常管理工作中应当加强大学生的思想管理和教育，基于心理学角度对大学生开展思想政治教育，促进其思想价值观念的形成。高校辅导员应当从以下几方面入手： 1.1 遵循认识规律，引导个人认识 成长于信息时代的大学生，其思想意识发展比较特殊，思维敏捷、思想活跃，在认知方面存在多元化特征。因此高校辅导员在对大学生进行思想政治教育时应当坚持与时俱进，基于大学生思想实际情况出发，在扎实的理论基础和敏锐洞察力的辅助下，选取适宜的思想政治教育方式，遵循当代大学生的认知规律，纠正大学生的认知偏差，对其个人认识进行科学引导，促进大学生内心信念的科学转移，为大学生的身心健康发展奠定坚实可靠的基础。 1.2 适应需要动机，激发人生追求 当代大学生的需求具有多样化特征，但总的来看主要分为物质需求和精神需求，高校辅导员在大学生日常管理工作中，应当基于学生的多元需求出发，承认大学生需求的合理性，正确理解并对待大学生的需求，针对不合理或不切实际的需求，辅导员应当以党的政策和法规进行合理抑制，确保学生的需求保持平衡状态。思想政治教育的意义在于，促使人的需求由低级向高级不断发展进步，尤其是在大学生需求方面，有助于将学生的知识需求和成才需求转变为大学生的自身需求，促进内在动机的形成，促使学生充分发挥自身主观能动性，实现不断进步。当学生个人与集体利益发生冲突时，辅导员应当及时引导学生将社会需求转化为个人行动，确保个人行为与集体需求保持高度一致。 1.3 实施情感渗透，升华理想信念 就当代大学生的身心发展特点来看，其情感具有一定复杂性，是动荡且微妙的，情感易于外露，随着大学生自我意识的发展，其自尊心较强，通常情况下不愿意将内心秘密向别人吐露。因此高校辅导员在开展大学生日常管理工作时，应当加强思想政治教育，实施情感渗透，以高尚且真挚的情感去关心、感化学生，培养学生的积极情感，努力进入学生的精神天地，引导学生不断升华理想信念，强化学生对心灵美、行为美的追求和修养，进而鼓励学生以健康、高尚的情感塑造自己的人生，切实提高日常管理的高效性。 1.4 重视意志品格，塑造完美个性 当前大部分大学生的成长环境良好，人生道路顺畅，所遭受的挫折较少，进入大学生后，其参与社会的意识不断提高，然而面对竞争失败和人际交往障碍等挫折时，一些学生茫然失措，挫折感和失落感强烈。此种情况下，高校辅导员应当加强思想政治教育，重视对学生意志品质的培养，帮助大学生增强努力学习、锐意进取的坚持性，促进大学生的身心健康发展。 2 强化班级常规管理 2.1 充分调动学生的积极性，提高班级管理工作的效率 在学生日常管理工作中，高校辅导员应当强化各班级管理，充分发挥学生的主体地位，
辅导员学生工作案例 辅导员案例分析及答案辅导员帮助贫困生案例辅导员班委落选案例辅导员和学生一起成长 篇一:高校辅导员工作案例 大学辅导员工作案例 案例1“是谁动了我的奶酪” 案例简介 一天早上出完早操后，一名同学向我报告说放在书包里的两百元钱被人拿走了。当时操场上还有很多人，而这位同学的书包和其他人的书包就放在一起，并且其他人的书包都未动过，唯独他的书包被人翻过。我问他把钱放进包里的时候，有哪些人在场，他说很多人都在场，自己也说不清了。我只 好提醒他自己今后多注意。此后，又有该同学寝室的其他人陆续向我报告说自己放在枕头下或放在抽屉里的钱总共约1000多元被盗，但门窗均未有被撬的痕迹。 案例思考 1、对查证落实的学生钱物被盗案件中作案人你会怎么处理: A、交由公安机关处理 B、查实，并报请学校处分 C、赔偿钱物了事 D、纪律处分，并根据情况进行深入教育 2、目前高校学生钱物被盗案多发的原因是什么,有何共同特征,怎样根治, 案例分析 我感觉，这个寝室很可能有内盗。但是所有的人都说自己被盗过。我找来这个寝室的同学一个一个地单独谈话，希望能从中找出一点儿线索。但是，每个人都显
得很正常。在没有任何线索的情况下，为了避免引起他们的相互猜疑，我不再单独找他们谈话，而是在班上提醒所有同学注意自己的钱、 物，谨防小偷，可在私下里，我开始关注这个寝室的同学平时的消费情况，并把他们的消费情况与其经济状况相比较。通过一段时间的观察和比较，我发现该寝室有一学生近来出手比较阔绰，而这一切与我们平时对他了解的实际的经济实力并不相符。我认为这个同学有一定的嫌疑，但只是这个情况并不能证明这个同学就是内盗。 教学秘书向我反映说这个学生已有好几门功课亮了红灯，若这学期再有不及格的情况，他可能会被退学。我找他谈话，希望他在学习上多下功夫，他表现出不在乎的样子。我装作不注意地套他的鞋很漂亮，问他花了多少钱，他得意地说六百多。我奇怪地问他，不是因为没钱交学费刚办了助学贷款吗,他一下子不吭声了。在我的继续追问下，他支支吾吾说是用家里刚寄来的钱买的，他边说眼睛边瞟着别处，不敢看我。谈完话后，我立即给他亲戚家挂了一个电话，请他父亲听电话(他家里没有电话)，我对他父亲说:“我是老师，你刚寄给 你儿子的钱他已经收到了，因为他们寝室没有长途电话，所以我代他向你报个平安。”他父亲奇怪地说这段时间没有寄钱给某某呀。我故意说你不是某某某的父亲吗,他说不是，我连忙说自己打错了。挂上电话后，觉得自己的判断已经被证实，召集他们寝室的同学开会，告诉他们我已经查出他们寝室内盗是谁，之所以不点名，是希望他能主动站出来承认错误，以取得大家的原谅。我边说也盯着某某的眼睛，他看向别处，表情很不自然。我于是告诉他们我可以多给一天时间让这个同学好好考虑，希望他不会让我和同学们失望。他沉默不语，我接着说，如果偷窃的同学还是不主动承认的话，我只好将其交给学校保卫处来处理了。不过，他要是明智的话，应该下决心承认，只要他能主动认识错误，老师和同学一定会原谅他的。他思考了很长时间，终于说:“我承认，请老师谅解我。”我进一步向其了解
高职院校辅导员队伍建设的时代意 2021年8月，教育部颁布的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》指出：“高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。辅导员应当成为学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友。”站在新的历史起点，重新审视高职院校辅导员队伍建设的时代背景，准确把握高校辅导员建设的时代要求，积极探索高校辅导员建设的时代选择，借鉴国外高校学生事务工作经验，为我国高等教育发展和大学生思想政治教育工作提供强有力的支撑，具有重要的理论价值和现实意义。 一、理性审视高职院校辅导员队伍建设的时代境遇 伴随着历史的推演和时代的进步，我国进入中国特色社会主义新时代，高等职业教育改革和发展进入新的历史征程，高等职业教育制度化、大众化、法治化和国际化趋势不断显现，并成为新时期高职院校辅导员队伍建设的重要时代参照。充分认识这一点，是科学把握高职院校辅导员队伍建设时代意蕴的前提和基础。 （一）现代大学制度化 2021年，国务院审议通过《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2021年）》，明确强调要完善中国特色现代大学制度，加快我国高等教育现代化步伐。十八大以来，党和政府多维并举加快现代大学制度化进程。2021年，国家实行高校“双一流”建设。目前，我国现代大学制度已逐步确立。高校的核心任务就是为社会主义培养各类优秀人才。作为最贴近大学生日常生活和学习实际的管理者和服务者，高职院校辅导员更易与学生交心，更善于把握学生的思想脉搏，能够全过程、全方位、持续性地影响、引导学生的思想和行为。因此，在一定程度上说，建设一支高素质、高水平的高职院校辅导员队伍，对于不断推进现代大学制度化，为社会主义现代化建设事业培养输送
辅导员学生工作案例范文你 辅导员学生工作案例范文《你,从未被我忽视》 【案例事件】 学生s,经过两年复读才考入东北师范大学.在他跨入大学校园之前的二十年间,都是在父亲严厉近乎苛刻的管束教育下成长起来的.上大学之后,从天而降的自由让他不知所措,而一直以来对于学习的抵触和反感也在顷刻之间得到了宣泄.入学后的第二个学期,他学会了网络游戏,后来演变成为上网包宿,并且一度达到连续两个星期泡在网吧.大一那年,他鼓起勇气和同年级最优秀的女生谈了恋爱.但是性格的差异以及他颓废的生活状态让两人很快产生矛盾并分手.这件事情对他打击很大,他一度变的敏感、自卑,对周围的人产生不信任,并且更加沉迷于网络游戏之中.连续出现逃课、上网、夜不归寝、考试不及格等诸多现象.前任辅导员曾经推心置腹与他交流过很多次,但是收效都不大.曾经一度他都面临被劝退的危险.虽然在学习上他表现不佳,但是在文体活动中他一直都是一个积极参与者,球场上每每可以看到他的身影,他是院队不可或缺的主力. 我上任之后第一天,从年级长处了解到该生的特殊情况后,就决定采取主动出击的策略.我首先在他上网必经之地“伏击”了他几次,与其进行了长达三个小时的谈话.在这个过程中我并没有严厉的苛责他,而是用探询式的口吻询问了一些关于大三学年的计划和展望.在谈话中,他很坦然的向我陈述了自己的“厌学”心理,并且一再表示自己不是学习的料,还不如回家去种地.面对这样的情况,我一方面发动他在年级中的一些好友帮助我做他的思想工作,稳住他的情绪,让他有几天思考的时间.另一方面也积极与家长取得联系.通过和家长的沟通,我大致了解了他的厌学心理主要源于从前父亲的压制学习和棍棒教育.在这种情况下,我改变策略,决定给其“减压”.我先帮助他分析了他的家庭以及个人情况,坚定了他继续念书的信心.同时我与他和他的家人达成一致共识,帮助他制定了一个5年毕业的长期学习生活计划,这样一来就减轻了他本学期的专业课压力,减少了他对
高校辅导员如何做好学生管理工作 编者语: 随着我国高校的连年扩招,越来越多的学生可以进入高等院校进行深造。但是,随着越来越多的学生被录取,学生管理工作难度也在不断加大。如何有效的做好学生管理工作已经成为高等院校学生工作者的重要任务。辅导员是高校学生管理的承担者,专职从事学生思想教育和行为管理工作,是教师队伍的重要组成部分。辅导员应结合自身的实际情况,不断的加强辅导员队伍的自身建设,同时转换新的工作思路,创造性的去开展学生管理工作 ] [摘要]随着我国高校的连年扩招,越来越多的学生可以进入高等院校进行深造。但是,随着越来越多的学生被录取,学生管理工作难度也在不断加大。如何有效的做好学生管理工作已经成为高等院校学生工作者的重要任务。辅导员是高校学生管理的承担者,专职从事学生思想教育和行为管理工作,是教师队伍的重要组成部分。辅导员应结合自身的实际情况,不断的加强辅导员队伍的自身建设,同时转换新的工作思路,创造性的去开展学生管理工作。 前言 高校要完成培养社会主义建设者和接班人的神圣使命,需要高校各级党组织、各职能部门及全体师生的共同努力。辅导员是基层的思想政治教育工作者,肩负着促进学生德、智、体全面发展的重要任务,也是高等院校从事德育工作和开展大学生思想政治教育的骨干力量,更是大学生健康成长的指导者和引路人。但自1999年高校开始扩招以来,随着高校学生人数的不断增多,给学生管理工作带来了很多新的问题。本文主要从几个方面来阐释高校辅导员应如何做好学生管理工作。 一、学生管理工作中存在的主要问题 当前高校学生管理工作中存在的主要问题及其分析学生管理工作中存在的问题比较多,归纳总结起来主要包括在心理素质、思想政治素质、就业与升学以及感情等方面的问题,这些问题的产生给学生管理工作带来很大的难度。因此具体问题具体分析对于我们更有效地做好学生管理工作具有很大的指导意义。
辅导员工作的要求与主要工作职责 ----转载 辅导员工作的要求： （一）认真做好学生日常思想政治教育及服务育人工作，加强学生班级建设和管理； （二）遵循大学生思想政治教育规律，坚持继承与创新相结合，创造性地开展工作，促进学生健康成长与成才； （三）主动学习和掌握大学生思想政治教育方面的理论与方法，不断提高工作技能和水平； （四）定期开展相关工作调查和研究，分析工作对象和工作条件的变化，及时调整工作思路和方法； （五）注重运用各种新的工作载体，特别是网络等现代科学技术和手段，努力拓展工作途径，贴近实际、贴近生活、贴近学生，提高工作的针对性和实效性，增强工作的吸引力和感染力。 辅导员的主要工作职责： （一）帮助高校学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。积极引导学生不断追求更高的目标，使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念； （二）帮助高校学生养成良好的道德品质，经常性地开展谈心活动，引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，有针对性地帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题，提高思想认识和精神境界； （三）了解和掌握高校学生思想政治状况，针对学生关心的热点、焦点问题，及时进行教育和引导，化解矛盾冲突，参与处理有关突发事件，维护好校园安全和稳定； （四）落实好对经济困难学生资助的有关工作，组织好高校学生勤工助学，积极帮助经济困难学生完成学业； （五）积极开展就业指导和服务工作，为学生提供高效优质的就业指导和信息服务，帮助学生树立正确的就业观念；
加强高职院校辅导员队伍建设面临的问题 【摘要】随着高职院校教育事业的不断发展，辅导员的工作越来越重要，辅导员是学生管理队伍中的重要组成部分，工作在大学生思想政治教育的第一线，对大学生的成长起着到至关重要的作用，是做好大学生日常思想政治教育和管理的骨干队伍，是主阵地上的基层指挥员。如何加强高职院校辅导员队伍建设是一个关键问题。 【关键词】高职院校；辅导员；队伍建设 加强辅导员队伍建设其核心问题是建设一支相对稳定的队伍。要使这支队伍保持相对的稳定，光靠使命感、责任感和奉献精神是不够的，要着眼于这支队伍的生存和发展。辅导员队伍建设主要从以下几方面着手： 一、正确认识辅导员的地位和作用的问题 首先，辅导员起着管理的作用，他们处于学校与学生的第一线，和学生保持着固定的直接联系。学校的每一项要求，每一次活动安排基本上都是通过辅导员传达布置到学生中的，规范执行情况的检查监督，对学生活动的组织管理，也是辅导员工作的重要组成部分，相应的，学生在学习、生活上遇到了困难，对学校工作有什么意见、建议一般总会找其辅导员反映情况，寻求帮助。可以说，辅导员是维系学校与学生正常联系的桥梁和纽带，是整个高等教育体系中的重
要环节。虽然他们的工作非常琐碎，并不像教学科研那样出成果，但正是他们的默默努力，才使得学校保持了一个良好的教学科研环境，让教师们从容教书，让学生们安心学习。 其次，辅导员深入了解学生，时刻把握同学们的思想变化，加以正确引导，以理、以情、以自身人格魅力帮助学生建立正确的人生观和价值观，引导同学们沿着正确的轨迹走过他们人生中最关键的一段路程。 二、辅导员队伍存在培养力度不够和成长空间较窄的问题 1.加强教育，培养和理论研究，提高辅导员队伍的整体素质 辅导员的素质培养在于学校的重视，如果学校不重视，只是一味的为用人而用人，不关心辅导员的成长和培养，势必造成辅导员队伍的整体素质的下降。思想教育工作需要高层次，高素质的辅导员才能适应形势要求，需要不断的研究与探索才能保证工作的深入开展，因此，对于辅导员队伍的培养，一是要按照超前式、开放式、动态式和竞争式培养的特点，建立和完善辅导员的培养制度，设立专项培养经费，制订倾斜政策，本着要什么、学什么，缺什么、补什么的原则，建立健全岗前培训与在岗培训制度，加强辅导员的专业培训和理论培训，提高辅导员的思想政治素质和业务水平，以加强他们在新形势下开展工作的能力；同时要加强思想政
高职院校兼职辅导员工作总结 高职院校兼职辅导员工作总结 (一)班级的班风建设 针对班级学生入学成绩水平比较集中，高分学生少，中低分学生较多，性格偏内向，不善于表现自己，生活比较节俭，思想上都积 极要求进步的特点，从入学伊始，就提出了班级学生要团结的要求，尤其对09级物流班学生要求她们要活泼，要展现大学生的.精神面貌，要共同进步的班风口号和要求。班风建设的措施如下： （3）利用多种机会有班里的每位同学进行沟通，谈心，根据各 自不同的特点，帮助他树立正确的人生目标和奋斗目标。针对班级 中学习拔尖，但家庭贫困的学生，帮助他们，鼓励他们勤工俭学， 解除他们的后顾之忧；对于那些对专业没有兴趣的学生，认为学习 没有用的学生，耐心疏导，讲明道理，用献身的说法，帮助他们认 识到认真学习的必要性，并鼓励他们学习多方面知识，鼓励他们学 习自考本科，学习外语和计算机等，这样才可以实现自己的目标。 （4）建立了班级量化管理细则，对于同学们的行为形成约束。 （二）班级的学风建设 针对本班学生入学成绩水平比较集中，高分学生少，中低分学生较多，性格偏内向，不善于表现自己的特点，狠抓班级学风建设。 措施如下； （1）严格考勤制度，不定期抽查。对于无故缺课的同学，决不 姑息。凡是无故缺课的同学一律向全班同学通报批评，起到很好效果，使我带的两个班学生出勤一直很好。 （2）召开学习经验交流会等主题班会，让学习成绩优越的同学 将自己的学习经验与大家交流，提高全班学习水平。
（三）班级活动组织 （1）坚持每周沟通制度，增进了与学生们的感情。鼓励学生们 用自己的视角去看待社会事件，培养他们独立思考问题的能力。 （2）鼓励学生认真参加学校的各项活动，积极参与系学生会的 竞选，配合系部完成学校交待的任务，本届学生会的大部分重要职 务都是我带的两个班学生担当，并带头出色的完成了各项任务，在 校运动会等大型活动中，为系部争光。 （3）针对本班学生性格偏内向，不善于表现自己的特点，由班 委会组织，我协助开展了一些学生们喜闻乐见的课外活动，如羽毛 球比赛，班级联谊会等，进一步增强了与学生之间的感情交流，丰 富了大家的课余生活，增强了班级凝聚力。 （4）考虑到学生大部分是外地来阜，尽量关心他们的日常生活，更注意关心贫困学生的衣食住行，给他们随时送去几句鼓励温馨的 话语，帮助他们打开心中的结。 （5）在班级的奖学金助学金的评选中，坚决本着公开、公平、 公正的态度，将国家学院的奖学金和助学金发到应该得的和需要的 学生手中。 通过这两年的兼职辅导员工作，本人认识到随着我们国家日新月异的变化，随着社会主义市场经济的发展，社会对大学生的要求越 来越高，从事大学生思想政治工作、日常管理工作和学生素质教育 与培养工作的辅导员要与时俱进、不断调整工作思路，使大学生不 仅要具有扎实的专业知识，而且还要具有良好的身体和心理素质、 较强的实践和动手能力。辅导员工作要让当代的大学生学会做人、 学会求知、学会劳动、学会生活、学会发展。 现代服务学院兼职辅导员何岩松 20xx年xx月xx日
高校辅导员学生工作案例 一、案例背景 小花（化名），女，19岁，湖北人；独生，父亲从事建筑行业，母亲从事旅游行业，家庭经济情况良好；入学前学习成绩良好，比较偏爱语言类专业，且学习非常努力。 2017年9月12日，小花在父亲的陪同下来校报道。报道过程中，辅导员老师注意到她与其他同学有点不一样，具体的也说不上来。随后，小花的父亲找到辅导员老师，拉到一边，细说了小花的情况：小花从小由爷爷奶奶带大，爸妈一直在外务工，陪伴小花的时间不长；父亲年轻时脾气比较暴躁，对小花有家暴行为，母亲性格敏感多疑，也经常责骂小花；初中时，小花因考试成绩，第一次毫无征兆地对其爷爷奶奶大发脾气，出现了心理症状的苗头；高考后的暑假，小花因情感问题，出现了行为异常、情绪起伏较大等症状，并且有了明确的自杀计划，幸好其父亲及时察觉，其自杀计划没有实施。至此，小花父亲才察觉到自己的孩子有心理问题。于是，在入学报到前，小花在父亲的陪同下，前往当地医院进行诊断，诊断结果为焦虑症。对此诊断结果，小花父亲感到很懊悔，懊悔没有陪伴小花快乐成长，也懊悔自己的家暴行为对小花的影响。另外，小花的父亲还说到，小花在2016年就已经考上了一所二本院校，但后来因心理问题被退学，后经一年的学习，小花考上了一本，对此，小花的父亲认为小花很喜欢学习，而且非常努力，如果没有心理问题的话，小花可以发展的更好。
在与小花父亲的交谈过程中，辅导员老师注意到小花整个身体一直在左右摇晃，感觉安静不下来，整个人的精神状态看起来莫名地兴奋。同时，小花时而对其父亲有推搡、吐口水、辱骂等异常行为，多次质问父亲“怎么不去死”等极端言语。总之，经过小花父亲的描述，以及小花在外在行为表现，初步确定小花存在一定的心理问题。 二、原因分析 根据小花父亲的描述和专业医生的诊断，小花出现心理问题的原因有以下几个： （一）留守经历 据小花父亲口述，他与爱人长期外出务工，很少陪伴在小花的身边，错过了小花成长的重要阶段；小花由其爷爷奶奶带大，难免有些教育方式和观念有所偏离。小花在缺乏父母关爱的环境下成长，在某种程度上造成其心理问题的产生。 （二）家暴和言语暴力经历 小花父亲年轻时脾气比较暴躁，经常打骂小花，就算是现在，小花对那段经历仍有阴影；小花母亲生性多疑，喜欢责骂小花，表扬的成分很少，导致小花越来越不自信。另外，小花曾多次说道，她对父母亲带有一种莫名的恨意，很有可能跟小时候所经受的家暴和言语暴力有关。 （三）家族遗传 据小花父亲口述，他认为小花患上心理疾病，除与小花小时候的经历有关，还跟小花母亲有关：小花母亲那边的女性亲戚，包括小花
浅谈大学辅导员学生管理工作 大学是向社会输送人才的基地，辅导员是培养人才的承担者。专职从事学生思想教育和行为管理工作，是教师队伍的重要组成部分。辅导员要做好学生科学管理，对学生进行思想政治教育和日常行为管理，把学生培养成为德、智、体全面发展的“四有”人才，成为社会主义事业的建设者和接班人。本文从个人的实际工作出发，浅谈如何做好大学生管理工作，努力把学生培养成为高技能应用型人才。 标签：高校；辅导员；学生管理工作 一、辅导员学生管理工作的特点 （一）辅导员的角色定位 辅导员首先应该是指导员，其次是咨询员，最后是服务员和管理员。在辅导员的日常工作中，更多的时候是在做管理员，而且乐于做管理员。可能很多同事会说这是学校体制造成的，现在的学生管理体制决定了我们首先必须做好管理员。学生的衣食住行都要我们来操心，管少了一样或是疏忽了一点就有可能出问题，出了问题就是自己的问题，这样势必就牵扯了我们更多的精力。可能辅导员们对此是深有体会，我们之中的大多数人的心理底线就是：只要学生不出事，什么都好说。 做好一名管理员是每一个辅导员的分内之事，从管理人手也是大有文章可做的。社会的发展，时代的进步要求我们不能仅仅满足或是停留在做好管理员的位置上，随着高校进行弹性学制和后勤社会化等改革的进一步深化，学生工作面临很多严峻的挑战，传统的管理思维模式已经不能应付着错综复杂的局面。我觉得我们应该充分发挥自己的能力，做好咨询员和指导员，在学生的生活、学习、情感上做好咨询和指导工作，而不是仅仅作为一个保姆式的管理员。 （二）关心学生的政治思想进步是首要任务 一些人是忽视政治学习的，没有掌握从事政治思想教育需要的理论知识，对学生提出的政治问题不能给予很好的回答，或是陷于事务性的工作中，以行政工作代替思想工作，这些都是工作上的疏忽。大学生正是处在人生观、价值观、世界观定性的阶段，他们热血方刚，斗志昂扬，在这个时候在思想政治上给予正确的引导是尤为重要的。由此，政治思想的重要性可见一斑。 二、辅导员工作的原则和方法 （一）辅导员要有自己的人格魅力 “学高为师，德高为表。”在政治上你是旗帜；在学业上你是导师；在品行上
高职院校辅导员职业能力提升的对策研究作者：余飞海 来源：《办公室业务》 2017年第4期 【摘要】本文主要针对高职院校辅导员队伍建设现状、制约辅导员职业能力提升的因素进行分析研究，并对如何提升辅导员职业能力提出对策。 【关键词】高职院校；职业能力；对策研究 为贯彻立德树人根本任务，把思想政治工作贯穿于教育教学全过程，实现全过程、全方位育人，高职院校必须采取得力措施，提升辅导员从事大学生思想政治教育所具备的多种能力，不断增强大学生思想政治教育的针对性和实效性。 一、高职院校辅导员职业能力建设现状 近年来，高职院校虽然在推进辅导员职业化建设过程中做出了一定的努力，但由于受人才培养方案、专业结构、社会认同、总体师资队伍等情况的影响，辅导员队伍建设水平明显落后于时代发展需要。 （一）辅导员队伍结构不合理。从调查中来看，按照辅导员必须具备高校教师、本科以上学历、中共党员这三条基本任职条件来看，高职院校尚有部分辅导员不是中共党员，开展党团建设就不符合规定，职业能力也就大打折扣。同时，部分辅导员不是本科学历，年轻、低职称辅导员较多，没有形成较为理想的梯次结构。 （二）辅导员队伍不稳定。高职院校部分辅导员是升格后学校无课教师和行政转岗人员，新进毕业生在辅导员岗位上锻炼后又会回到教学岗位。查看高职院校人才引进方案，很少有引进专职辅导员的现象。学科多样、基础薄弱、专业知识欠缺是高职高专院校辅导员队伍普遍存在的问题，这与本科院校存在较大差距。 （三）辅导员职业能力不强。大部分辅导员职业定位的欠缺，导致发展动力不足，表现为自我限制在传统的角色里，每天忙忙碌碌，处理学生事务，完成学校、系（院）安排的临时工作，很少进行深入细致的理论学习和科学研究，突出表现在开展大学生思想政治教育的方法、技巧、手段滞后于时代发展，职业能力需要进一步提升。 二、制约高职院校辅导员职业能力提升的因素 （一）辅导员自身职业定位模糊。从自我认知上看，高职高专院校部分辅导员对前途缺少信心，没有把当前从事的工作作为一种职业，在辅导员岗位上干，仅仅是权宜之计，以辅导员岗位为跳板，向学术或者党政管理岗位转型，是年轻辅导员普遍存在的想法。但从现实看，辅导员是老师，但一般不承担教学任务，在职称评定上也没有专职教师一样的机遇，是干部，却不履行相应的工作职责，更缺少相应的提拔升迁机会。由于定位模糊，就造成辅导员处境与地位非常尴尬，缺少职业公信力，队伍不稳定。 （二）辅导员团队建设整体水平不高。辅导员工作的对象、内容、环境、范围等面临诸多挑战，需要辅导员加强团队建设，增强凝聚力、向心力。但高职院校由于辅导员建设过程中存在的突出问题，团队建设明显不如专业学科教学团队建设。在学校申报河南省辅导员精品项目建设、辅导员人文社科项目立项时，申报不积极，缺少辅导员工作项目学术带头人，没有形成以之为核心的辅导员团队。